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幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿

发布时间:2019-12-14

幼儿园大班健康活动说课稿。

作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐,我们将会准备一份生动有趣的说课稿,有了说课稿,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。作为新手老师,我们该怎么写幼儿园说课稿吗?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿”,相信您能找到对自己有用的内容。

整理了关于幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、设计意图:

各位老师好,我是12级学前8班的xx,今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与营养为主题的活动,题目叫《健康的吃》。先说说我的设计意图:不知道大家有没有发现:现在小孩子大多数都喜欢吃零食,特别是对色彩鲜艳的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视里的"垃圾食品"广告对孩子们的影响,不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁!而《纲要》明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。"生命健康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品,达到营养均衡,保证幼儿的身心健康,我结合"色素""垃圾食品"对人体健康的影响,设计了此次《健康的吃》活动。

二、活动目标再说说我的目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了认知、技能、情感三方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面,这三条目标是:

1.了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响。(认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。(技能)3. 对健康食品产生兴趣。(情感)活动的重点:唤起幼儿对健康食品的兴趣。

活动的难点:对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质,如红花具有的红色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用,如血液中的血色素能输送氧气,植物体中的绿色素能进行光合作用。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性,寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:

1.经验准备:课前了解一些有关色素作用的相关知识2.物质准备:泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是诱人的奥尔良烤翅图片,一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。

四、教法下面说教法:《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法:①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合,动静相结合。

五、学法再来说学法,本次活动以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:①讨论评议法②操作法③感知体验法六、活动过程本次活动四个环节,(1)激发兴趣,引出主题(2)选择食品,表述想法(3)现场创作(4)展示作品1、观看图片,激发兴趣,引出主题通过两组图片的展示,引起幼儿对活动的兴趣,询问幼儿喜欢吃图片上的哪些东西,了解孩子们的真实想法,引出色素对人的健康的影响。

2、通过交流,让幼儿再次选择自己喜欢的食品,并说出理由。

该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法,并在交流中学习礼貌地倾听,为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流,教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度,对目标1的达成与否有着衡量的作用。

3、好吃的图画,用各种颜色的糖果制作图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料,给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的,有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素,并试者去判断它是人工的还是天然的,有利于难点的突破。此外,该环节具有很好的操作趣味,孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样,色彩的视觉效果以及形状的多样化,一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活,这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验,更好地激发表现美创造美的兴趣。

4、展示作品让幼儿欣赏同伴的作品,可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣,以达到放松情绪的目的。

七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的,没有统一的答案,给予孩子自由的空间,创设了一个宽松的环境,可以让孩子张开想象的翅膀,自由的讨论探索,满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜,使幼儿专注倾听、积极参与、大胆讲述、热烈讨论。

我的说课结束了,谢谢!

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幼儿园大班健康说课稿


下面给大家提供的是《幼儿园大班健康说课稿》,希望精彩的内容能够帮助到你!

大班康健说课稿:心境播报

一、说计划意图:

新《纲领》中指出:“幼儿身材的康健和生理的康健是亲密相干的,要高度看重精良人际情况对幼儿身心康健的主要性。”因为如今的孩子大多都是独生后代,在家中是小天子,异常受宠,以是当碰到不高兴的事时,就会乱发性情,不会调治本身的心境,也不会照料他人的情感,更不明白怎样让本身快活,并带给他人快活。是以,计划了此次以幼儿生理康健教诲为目标的运动:《心境播报》。

运动以幼儿感爱好的节目主持人提拔赛为主线,使幼儿在“玩中学,学中乐”,末了到达以下目的:

1、使幼儿明白明白他人的情感情绪。

2、并学会用种种要领让他人和本身开心。

3、生长幼儿的想象力及勇敢表述的本领。

凭据目的,我把运动重点定位于让幼儿知道每小我私家的心境都有好天和雨天的时间。把难点定位于让幼儿知道可以用什么要领让他人和本身的心境酿成好天。

二、说立异点:

1、把抽象的心境用“晴雨天”来表现,让幼儿能形象地感知和明白。

2、以计划讲授的理念,存眷幼儿在运动中的爱好点,接纳景象演出、多媒体讲授、游戏和多种情势的勉励方法相连系,来引发幼儿的爱好,让幼儿在轻松、痛快的氛围中天然学会相干的生理康健常识,到达讲授目标。

三、说教法

本次我接纳了直不雅讲授法、评论辩论法,游戏法、开导提问发、演出法等讲授要领

四、说运动预备:

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱多少。

3、幼儿园教案用纸箱做的电视台,发话器一只,木偶一个,骰子一个(每面上画有一个小动物的心境图)。

4、种种玩具、乐器、图书等什物。

五、说学法:

全部运动中以幼儿为主体,经由过程提问、演出、评论辩论等方法,练习幼儿的发散头脑,教诲幼儿要有快活的心境,并利用深刻浅出的讲授原则,经由过程开导—评论辩论—不雅察—实践得出结论。

[NextPage]

六、运动历程:

开端部门:

以孔雀先生带小动物们去加入“丛林电视台”举办的节目主持人提拔赛引发幼儿爱好,引出课题,构造幼儿听《快活指南》做行动进入运动室。

根基部门:

1、播放课件,引出运动内容。小田鸡报告小动物,电视台经由过程过三关的提拔赛选出最会动头脑,答复题目声音嘹亮,演出慷慨的小动物加入节目主持人决赛。

2、第一关“说心境”(明白他人的心境并资助别人)

a、请小动物听一段心境播报(请一名播报丛林电视台的心境播报)。

b、构造评论辩论明白他人的心境:

山公本日的心境是雨天,幼儿园教育随笔阐明山公的心境怎么样?我们一路来看看毕竟是什么事让山公的心境是雨天(播放课件—山公躺有床上哭)。

资助他人心境快活的要领:

想一想我们用什么措施让山公开心起来呢?(幼儿说说本身想的措施)

我们一路来看看小动物都想了什么措施,资助山公。(播放课件)我们资助了山公,内心开心吗?我们一路随着音乐舞蹈吧!山公的心境由雨天酿成了什么天?教诲幼儿别人不开心时要想措施让他开心!

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关:“播心境”(说出心境并学会让本身快活的要领)

a、出示骰子,幼儿不雅察骰子上动物的心情图,说说该动物的心境是好天照旧雨天?

b、解说播报要点,请小动物扔骰子后,到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心境。

c、我们的心境偶然好,偶然会欠好,要是心境欠好,我们会怎么样?奈何才气让本身的心境酿成好天呢?出示部门课件,引诱幼儿想措施让本身开心起来。

d、出示玩具、幼儿手工制作乐器、图书等什物,幼儿自由选择让本身开心的要领,并举行演出。

e、播放课件,幼儿边看边说,另有什么措施让本身的心境开心起来?教诲幼儿学会本身让本身快活。

f、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关:“画心境”(画出本身快活或烦懑乐的心境)

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱,请小动物画上心境图。(幼儿自由作画,巡回引导)

b、小动物相互说说画的是什么心境?c、恭喜小动物们成功地过了第三关。

竣事部门:

别人不开心的时间要资助他,让他开心;本身不开心的时间也要想措施让本身开心。教诲幼儿要坚持开心的心境,我们的生存才会高兴幸福。让我们一路回家去把我们本日高兴的事都报告爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一路开心吧!(听音乐分开运动室)

不知道本文《幼儿园大班健康说课稿》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园大班健康活动说课稿:心情预报


设计思路:

情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中,都应是一个不被忽视的主体,而且越来越受到老师和家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”,在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时,加强情感教育,我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感,培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的,生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机,更深入地了解幼儿的内心世界,并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

一、说教材

(一)教材分析

故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且能发展幼儿的听说能力。

大班幼儿对故事尤感兴趣,特别是有他们喜欢的小动物做为主角,演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”,揭示了森林中各种小动物和平相处,互相关爱的一种温馨的场面,使幼儿感到亲切、温暖,并迫切地想要融入到故事当中去,并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

(二)教学目标

语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节,还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力,更要让幼儿从故事中体会明白事理,发展幼儿的口语表达能力。因此,我确定本次活动的目标为:

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

(三)说教学重、难点:

本次活动的重点是:理解事故情节,能讲述画面内容及表达自己的心情。

难点是:理解他人的情绪情感,培养互爱的情感。

因为大班幼儿对故事活动的学习,已不仅仅是局限于听故事,已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中,想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中,在探索求知的过程中得到发展和提高。

二、说教法

充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述,播心情、说心情的主题活动方式,使活动流程层层有主线,体现目标和过程的整体性。

为什么要使用以上方法呢?因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面,让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣,从而积极主动地参与学习,有助于幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿口语讲述做充分准备;其次通过设置疑问法,引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象,让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起,使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

三、说学法

为了使目标真正落实到孩子身上,通过以上教法,由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式,引导幼儿由浅到深,循序渐进,始终以听说能力贯穿整过活动过程,以此来推动幼儿的学习积极性。

四、说活动准备

大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

五、说教学程序

第一环节:谈话引题。

以聊天谈话的形式,建立一种亲切温馨的氛围,让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿,引起模仿的兴趣。通过模仿活动,让幼儿感知“心情播报”,然后设疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

第二环节:分析、推理故事。

这一环节是本次活动的主体部分,通过教师的提问,结合图片,请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论,并在议论中得到启发,活跃了思维,把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权,克服了以往故事活动中,只求听不求解的习惯。最后,根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节,以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案,初步萌发互相关爱的情感。

第三环节:情感教育。

这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情,要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成,还要求幼儿具备认真观察,并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮,逻辑性思维得到了锻炼,使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高,关爱帮助别人的情感得到了升华。

为了培养幼儿的创造性思维能力,在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考,让自己的思想来驾驭自己的动作表情,尽情地把自己的心情表现出来,但这种“尽情”是有条件的,那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

第四环节:延伸活动

这是本次活动的延伸阶段,在幼儿已经了解种心情及表现方式后,让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情,在心情栏上把它画出来,让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想,自己准备如何画,并让幼儿加入到所画的角色中去,以此来形成心画合一,达到巩固的目的。

总之,本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让幼儿投入到情景中去,更好的体验和感受。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时,注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

幼儿园大班说课稿:健康小先锋


一、教材内容的选择

《纲要》中指出,要教育幼儿爱清洁,讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节,设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒,了解预防感冒的基本小知识,同时希望幼儿学习之后,更懂得讲卫生,爱清洁与身体健康的重要性,多锻炼身体,有一个健康强健的身体,所以我选择了这节教学内容。

二、教学目标的确定

我设计的这节课的活动目标主要有三个:

1.让幼儿认识身体健康的重要性

2.认识保持健康的方法。

3.培养幼儿健康的生活习惯。

三、教学重点、难点的确定

活动重点:让幼儿懂得健身小常识。

活动难点:怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好

的生活习惯以及预防感冒和其他疾病。

四、教法、学法

这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法,在教学过程中,老师主要起一个引导作用。另外,这一课呢,对幼儿来说,有点枯燥,于是为了提高幼儿的兴趣我又设计了健康对与错游戏环节。

要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课,在这一课中要注意突出孩子的主体地位,教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结,以真正掌握健身的方法。

五、教学过程设计

课前活动准备:

歌曲《健身娃娃》,多媒体课件,对与错的图片卡各一张,“健康小先锋”的称号牌。

活动过程设计了四个环节:

第一个环节是教师放音乐健身娃娃,让幼儿知道身体好与生病后的感受。

第二个环节是教师出示图片并引导幼儿说出可以让身体保持健康的方法。

第三个环节是教师引导幼儿进行健康知识对与错的游戏。评选出“健康小先锋”。巩固健康方法。

第四个环节是老师总结教师带领幼儿再次跳起健身操,并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。

这节课为了激起幼儿兴趣,我还特意制作了多媒体,运用了健身操,采用了判断游戏,让幼儿动眼、动口、动脑、动手相结合。

教学特点:整节课强调游戏性和趣味性。使学生在轻松快乐的游戏中认识,真正做到了在玩中学。

在教学时我尽量掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏、速度,合理分配好时间。根据学生的实际反应和接受能力及时调整。

幼儿园大班健康活动


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【计划意图】

孩子从小到大,有过种种情绪体验,也就有过多种多样的心情,偶然,他们会饶有爱好地模拟搭档的某一心情,偶然会对着镜子做出种种风趣的心情。本次运动,我摆设了多种运动情势,满意幼儿好模拟的生理,让幼儿经由过程说说来相识心情的多样性,经由过程做、画来表示差别的心情,经由过程听差别旋律的音乐来感觉差别的情绪,并让他们凭据差别的情绪体验做出差别的心情,丛中感觉到开心的心情让人看了最舒适,从而学会调治本身和他人的情感,坚持痛快的生理。

【运动目的】

1、在说说、画画、做做中知道人的心情是多种多样的,并实验用种种情势去表示。

2、回想种种情绪体验,进修调治本身及别人的情感。

【运动预备】

1、油画笔、水粉颜料。

2、电脑、两段差别的音乐(乐陶陶、二泉印月)。

3、歌曲:笑比哭好。

【运动历程】

1、发言,导入运动。

本日这么多的客人先生来看我们了,你们内心感觉怎么样?

刘先生也异常开心。开心的时间脸上的心情是奈何的?

哦,嘴角翘翘的,眼睛眯眯的,脸上笑哈哈的。这便是开心、快活的心情。

那我们除了开心、快活的心情,还会有什么心情呢?(幼儿报告)

2、对着镜子画心情。

心情的种类异常富厚,有快活的、难得的、畏惧的,我们可以对着镜子做一做差别的心情,瞧,(树模)我开心的时间镜子里也有一个开心的我,我可以用笔对着把它画下来。

你们想不想试一试啊?幼儿园教育随笔那我们就过来找个符合的地位做一做,并把它画下来。

3、看着丹青讲心情。

我们坐下来说一说吧!你画的是什么心情?另有谁画的也是这种心情?什么事变会让你以为很**?谁画的是与他们差别的心情?另有谁画的也是这种心情?什么环境下你会感受**?是什么事让你以为**?

4、你说我讲谈心情。

在这么多的心情中,你以为什么心情让人看了最舒适呢?

那要是你不高兴的时间或别人不开心的时间,会想什么措施高兴起来呢?

5、听着音乐做心情。

适才我们画了、讲了种种百般的心情,先生这儿另有二段好听的音乐呢,内里也藏着差别的心情呢,你们听!

你们听到这二段音乐里藏着什么心情?边听可以边做差别的心情。

让我们听着这首歌,和洽朋侪一路做一做种种心情吧!

【运动延长】

你们听了二段音乐,做了差别的心情,以为哪种心情让人感觉很高兴,叔叔姨妈也以为是笑的心情好,以是他们还编了一首歌,叫《笑比哭好》,让我们一路听一听。(放音乐)我们回家后报告爸爸妈妈,让他们也知道笑比哭好。

关于《幼儿园大班健康活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班健康活动说课稿


小班健康《小猫吃鱼》说课

一、说设计意图

培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标,而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象,单纯的说教对他们来说教育效果不大,而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机,故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙,说不出话来了,只得找医生治疗,被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩,要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣,活动中,我通过扮演角色,创设小猫被鱼刺卡住后的情境,激发孩子大胆分析,大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住,以及被鱼刺卡住该怎么办?怎样才能不被鱼刺卡住?以及联系自己的生活经验,联想自己被鱼刺卡住的情境,从而让幼儿懂得正确的进餐方法。

二、说教学目标:

根据《纲要》健康领域的目标,同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标:

1、理解故事内容,了解小猫被鱼刺卡住的原因,激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。

2、乐于倾听故事,能联系生活实际,大胆表达对故事的理解。

根据目标我把本次活动的重点确定为:

幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上,理解故事,了解小猫被鱼刺卡住的原因。

难点为:幼儿能融入故事情境,并能联系自己的生活实际,激发幼儿养成良好进习惯的意识。

四、说活动准备

为了让本次活动更具有效性,在幼儿经验的准备上,主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动,让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的准备上,主要有便于幼儿对故事的理解,感受,有故事挂图,以及小猫和熊猫医生的头饰。

五、说活动过程

本次活动我以故事为引子,从幼儿情感出发,激发幼儿大胆想象、表达的基础上,激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线,设计了三个环节即:小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过,三个环节。

第一环节:小猫被鱼刺卡住了

俗话说:“良好的开头是成功的一半!”小班的孩子喜欢在情境中学习,所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题,教师头戴小猫头饰,表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子,并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦?生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球,引发幼儿的思考,同时也为自然地引出故事,为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。

第二环节:小猫为什么会被卡住? 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住?结合教学挂图,来吸引孩子仔细观察、倾听,大胆表达,接着,又不失时机地提问:“被鱼刺卡住了怎么办?”“医生是怎么说的?”“小猫又是怎么说的?”来培养孩子发现问题,解决问题的能力,进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式,我又采用了角色扮演的方法,激发幼儿学说的兴趣,如:教师扮演小猫,幼儿扮演熊猫医生,以及幼儿间互相扮演这两种角色等,通过角色扮演能让幼儿进入故事情境,变被动学习为主动学习,从而突出重点,突破难点。

第三环节:你有没有被食物卡住过?

这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上,能联系自己的生活实际,有没有被鱼刺卡住的经历?为什么会这样?你觉得怎样做才是对的?这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解,孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境,都有说的冲动,所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行,给予每个幼儿说的机会,同时又让幼儿在相互的讨论中,真正地将进餐时的良好行为内化心中。

四、说教学方法

基于小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学习的年龄特点,我采用了创设情境,角色扮演,如开始环节的激趣引出故事,第二环节的师幼幼幼间的角色对话,以及讲述倾听法、图片观察法以及互相讲述、集体讨论等教学方法,让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。

幼儿园小班健康说课稿


导读:小班幼儿生动好动根基行动生长(走、跑、跳、投、爬等)较弱,对峙性差,留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢?

一、说课本

纲领提出:教诲内容的选择,既要切近幼儿的生存,为幼儿感爱好的事物和题目,又有助于拓宽幼儿的履历和视野。小花枕,为幼儿所熟习,颜色美丽,外形各别,是幼儿天天打仗的好同伴。而许多时间,我们可以发明,孩子喜好在床上玩游戏,摸摸枕头被角,拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏,抱着枕头当娃娃等。对付他们来是说,玩小花枕,既会感觉密切熟习,又感觉新颖。内容的选择,既切合其实际程度,又有肯定的挑衅性。

二、小班幼儿年事特性

小班幼儿生动好动根基行动生长(走、跑、跳、投、爬等)较弱,对峙性差,留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢?纲领指出:“用幼儿感爱好的方法生长根基行动,进步行动的和谐性、机动性。”凭据小班幼儿对故事、小动物、游戏感爱好的特色,选择游戏化的故事变境,让幼儿以小动物的脚色因素到场此中,能引发幼儿自动努力的到场意识。

三、说目的

运动目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向的的感化。凭据对小班幼儿年事特性及课本阐发,我订定了本次运动的目的:

1、开端实验一物多玩,勉励幼儿想出枕头的多种弄法,生长头脑;

2、生长根基行动,进步行动的机动性和和谐性;继承造就幼儿对体育游戏的爱好。

(纲领:造就幼儿对体育运动的爱好是幼儿园体育的主要目的,要凭据幼儿的特色构造活泼风趣、情势多样的体育运动,幼儿园教案吸引幼儿的爱好。)

四、说重点和难点

重点:生长根基行动,进步行动的机动性和和谐性;继承造就幼儿对体育游戏的爱好。

难点:开端实验一物多玩,勉励幼儿想出小枕头的多种弄法

五、说流程

热身活动—实验小花枕的一物多玩,生长根基行动—游戏牢固根基行动—放松活动

六、说教法与学法

1、游戏法。贯串于全部教诲运动中。(游戏是幼儿的根基运动。)

2、自立摸索法:幼儿实验一物多玩。

3、树模法。请幼儿演示其弄法。

4、故事变境法。

七、说预备

1、兔宝宝的头饰(每人一个),兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。

2、小花枕多少

3、园地部署,兔奶奶的屋子。

大班健康活动说课稿 奔跑的送报员说课稿


大班健康活动《奔跑的送报员》说课稿

尊敬的各位老师,各位同学:

大家下午好,今天我说课的题目是幼儿园大班生成性体育活动《奔跑的送报员》。我主要从设计意图,活动目标,活动准备,活动过程四个方面进行说课。

首先说设计意图。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在入园见习的时候,刚好碰到有家长拿着报纸到班级接小朋友,没有被接走的小朋友把家长手中的报纸拿去折了纸飞机,在班里边飞纸飞机边追着纸飞机跑,玩的很高兴,我觉得这是一个很好的教育契机。《纲要》里明确提出,要注重儿童的情感态度和儿童探究、解决问题的能力,而大班的孩子都已经具备了一定的跑步能力和问题的解决能力,为此我设置了一个让幼儿作为送报员需要以最短的时间送出报纸的情境,并且规定在奔跑中送报又不让报纸在胸前滑落,以此满足幼儿对奔跑和游戏的欲望,增强他们对体育活动的兴趣。同时让幼儿发现日常事物都可以作为游戏材料,从而培养其创新意识,发展他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。于是,健康活动《奔跑的送报员》就生成了。

再者,说教育目标。《纲要》里提出要根据幼儿的特点组织生动有趣,形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与,为此本次活动的最终目的是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯并且促进其身心协调的发展。而具体到直接目标,本次活动主要有以下两个目标:

一、 能运用正确的跑步姿势,并根据跑步过程中的需要调整跑步的速度。

二、 敢于克服奔跑中报纸滑落的困难,能体验克服困难取得胜利后的愉悦。

活动的重点在于强化幼儿跑步的正确姿势,训练跑步的速度。根据大班幼儿的身体发展情况,此时他们身体的各个机能已逐渐趋于完善,已初步建立了动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控制能力有了加强,大、小肌肉群也发展地较好。在但动作还不够熟练和巩固,在复杂变化的条件下,动作易变形,从而导致有些幼儿一跑快,便出现姿势不正确,甚至手眼脚的不协调,影响了跑步的速度或者摔倒。为此,根据幼儿运动能力发展水平,大班阶段应不断提高幼儿的动作质量。所以在这个活动中,我着力于巩固幼儿跑步的正确姿势,以达到加快他们跑的速度。

活动的难点则在于幼儿独立解决奔跑过程中保持报纸贴在胸前不滑落的问题。在身体基本活动技能中,提高动作的技能,技巧,全面增强幼儿的速度、力量、平衡、协调等身体素质一直是练习的难点。在本次活动中,幼儿需要自我调节跑步的速度,身体的平衡,协调自身动作的连贯,是活动的难点所在。

我解说的第三个方面是活动的准备。

1.空间准备:空旷的操场

2.物质准备:报纸若干份,音乐(《卖报歌》和轻音乐)

3.经验准备:活动前讨论纸飞机的滑翔

最后,我要说的的是活动过程。

开始部分:

幼儿手拿报纸进入操场,在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础,相当于准备运动。韵律操共八节,在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸,对幼儿来讲较为新鲜,能引起幼儿学习的兴趣,并与下面的环节相联系。 准备活动结束后,为幼儿放幼儿歌曲《卖报歌》,让幼儿有情境感,体验幼儿送报的感觉,并借此时间有一定的休息调整。

歌曲结束,为幼儿设置情境,并提出活动要求。

基本部分:

首先,启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不滑落。让幼儿在原地进行尝试,给幼儿一个充分发挥创造力、想象力的机会并以此调动幼儿的积极性。

将成功的幼儿请出作交流,然后请幼儿在短距离的跑动中尝试保持报纸不滑落。这可以进一步地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。

为幼儿作示范,再次让幼儿尝试。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。发现幼儿活动中的问题,并及时给与帮助引导。

游戏环节:

等量的报纸,通过小组竞赛,以最先送完报纸的小组为胜。规定中途报纸滑落需返回起点重新送出。大班幼儿竞争意识较强,故设计成竞赛的形式进行,让幼儿达成活动的一个高潮,也达到锻炼的目的。

结束部分:

播放轻缓音乐,做放松运动,并适当增减衣物。动静交替,让幼儿平缓情绪,整个活动需要考虑到幼儿地运动负荷,激缓结合。启发幼儿自主探索其他废旧材料如何开展身体锻炼活动。活动结束。

我的说课到此结束,谢谢各位。

幼儿园中班健康活动说课稿:蔬菜王国


导读:本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点,我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与,积极体验和感受本次活动带来的快乐,在不知不觉中受到教育,以此来突出重点。

活动设计:

经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜,由于营养不均衡,从而出现了不少的小胖墩,还有的孩子有便秘现象,严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题,结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本,设计了本次活动《蔬菜王国》,目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣,从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜,幼儿会感到枯燥无味,教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点,我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式,使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染,建立与蔬菜的情感,同时其感知、观察能力,积极思维、敏捷反应的能力,动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

活动目标

1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感,培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

2、能够初步掌握正确的切菜方法,会自己动手尝试做蔬菜沙拉,有安全卫生意识。

3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享,体验成功的快乐。

活动重点

本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点,我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与,积极体验和感受本次活动带来的快乐,在不知不觉中受到教育,以此来突出重点。

活动难点

本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验,安全意识差,为了安全起见,我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度,我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿,通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜,以此来突破难点。

说教法

灵活多样,生动有趣,适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性,本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣,积极思维,主动参与,从而使活动达到良好的效果。

说学法

幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作,活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法,丰富幼儿对蔬菜的认知经验,激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。

说教学程序(本次活动分为三个环节进行)

第一环节:观看动画片

幼儿特别爱看动画片,因此,我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节,通过观看动画片的情节,让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害,我采用启发诱导法层层提问,步步深入,使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程,这时教师简单做以小结:小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜,不挑食,这样才会变得更加聪明健康。

第二环节:巩固对蔬菜的认识

1、观看录象:菜市场的蔬菜。

通过观看菜市场的录象,充分调动幼儿已有的生活经验,认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜,这样更贴近幼儿生活,幼儿更乐于接受,同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

2、游戏:蔬菜商店

游戏是幼儿最喜爱的活动,为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验,培养幼儿对蔬菜喜爱的情感,因此,我设计了蔬菜商店的游戏,通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验,这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。

第三个环节:动手做蔬菜沙拉——做做尝尝

由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验,安全意识差,因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范,教给幼儿正确用刀和切菜的方法,引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手,更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么,从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯,在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,进一步丰富了生活经验,充分体验到成功的快乐,幼儿情绪高涨,在做做尝尝中将活动推向了高潮。

结束部分

现在幼儿吃独食的居多,为了让幼儿学会与他人分享,我是这样设计结束语的:小朋友真棒,自己会做蔬菜沙拉了,我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。

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