幼儿园中班十二生肖说课稿。
作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让学生在乐趣中学习成长，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，有了说课稿才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园中班说课稿《十二生肖》，仅供参考，希望能为您提供参考！
幼儿园中班说课稿：《十二生肖》
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
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2020幼儿园说课稿：十二生肖
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿：十二生肖”！
中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，对于今天的孩子，它还是一座传承民族文化的桥梁。在社会急促地跨入现代化轨道的今天，大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性，
纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
讨论法：《纲要》中提出：“幼儿同伴群体及幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”用讨论法可以解决幼儿之间在学习中遇到的各种问题，并形成自主学习的良好习惯。老师提供了很多的机会，让幼儿参与到讨论中来。
倾听法：幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。
合作法：体现合作的教育思想。在教学中，充分体现幼儿的主体地位，引导幼儿主动学习，我运用启发性、开放性的提问，引导幼儿通过自己的分析、思考、整理得出结论，教师只是画龙点睛式地帮助幼儿梳理、提升经验。在教学中以商讨式的口吻展开教学，给幼儿一个自由度，让幼儿两两结伴、自由结伴商讨、分工合作记忆童谣内容，感受合作带来的好处。为每个幼儿的参与与表现提供充分的机会和条件。
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的第三环节中，我就引导幼儿用游戏的形式朗诵童谣让幼儿感受作品的活泼、有趣。
六、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，幼儿在说说、看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用倾听法、讨论法、讲述法、观察法、游戏练习法等学习方法。
讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解和想象，是幼儿练习说话的好机会。
游戏练习法：是幼儿在玩角色游戏中边游戏边进行仿编，充分体现《纲要》中提出
“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
七、说教学过程：
根据大班幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
1、第一个环节：提问导入，激活幼儿原有知识。目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识。
2、第二个环节：通过说、猜、看图等形式认识十二生肖，并通过倾听、合作记忆、图文匹配等方法知道它们的排列顺序。运用启发式提问、猜测、交流讨论、倾听、图片匹配等方法，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。
3、第三个环节：巩固练习。通过看图、拆图、动作匹配、游戏等形式有节奏的朗读童谣，达到本次活动的高潮。
4、最后结束部分，激发幼儿对童谣的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
八、活动延伸：
为了丰富、拓展本次活动的内容，我把活动适当延伸，让幼儿在收集更多的童谣，感受中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术，是值得我们学习和保留的财产之一。
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大班社会：《十二生肖》说课稿
整理了关于大班社会：《十二生肖》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
（一）物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：
1、你知道自己的属相吗？属啥的？
2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
3、你知道都有哪些属相？
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？
4、12年后是什么年？
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。
三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿
整理了关于幼儿园大班语言活动《十二生肖》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、教材分析
《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我："老师，你属什么的呀？"于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我："老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？"--为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标
1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2．了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。
重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备
活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。新《纲要》中指出"要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。"为此，我做了如下准备：
1．十二生肖头饰。
2．多媒体课件。
3．生肖礼物。
四 、说教法
《纲要》中倡导"教师为主导，幼儿为主体"的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法：
1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。
2．直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。。内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品
3．多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头......让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性
整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要的理念下，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为"我要学"，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，说说，看看，听听，玩玩中，运用多种感官参与，掌握活动的重难点，为此，我采用了如下学法
1．观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，感悟
2．讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整，准确的语言表述自己的观点和想法，充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中发展起来的
五、 活动过程
（一）游戏认知十二生肖。
1．和幼儿玩猜猜看的游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。（一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征，其他幼儿猜。）
2．谈话、讨论，引入课题。
教师：刚才我们猜的都有哪些动物？（幼儿自由回答）知道老师为什么带这些动物来吗？（幼儿自由讨论）引出课题：今天我们就来认识一下十二生肖。你们知道什么叫生肖吗？你有生肖吗？你的生肖是什么？
（二）理解生肖与属相之间的关系及其顺序
1．启发幼儿谈论交流：我们都知道每年都用一种小动物代表，那今年是那种动物？是什么年呢？今年出生的宝宝属什么的？幼儿通过讨论后在说出自己的看法。
2．教师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的，只有中国人才用。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢！
3．小朋友们认识了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗？（幼儿讨论回答，引出儿歌。）老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。
4．结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。
5．刚才我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序，我们小朋友想不想自己当小动物来排排看呢？（向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。）
（三）了解属相的含义引发过年的愿望。
1．既然每个人都有属相，那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相？
2．你最喜欢什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大？（引导幼儿讨论交流自己的想法。）
3．教师小结：每个人都有自己的属相，一个班的小朋友有很多人属相是相同的，因为他们一样大。
4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼儿讨论后回答）
5．对了，明年是兔年，现在又快过新年了，过年好吗？老师就提前收到了朋友送给我的新年礼物。（出示礼物）小朋友们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢？我们一起去制作吧！
六、活动延伸
为了保持教学活动的完整性，连贯性，更好的促进幼儿发展，就要求我们的教育教学活动也是一个完整的整体，延伸活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。
日常活动：带领幼儿一起为自己喜欢的人制作新年礼物。
幼儿园大班社会活动说课稿：《十二生肖》
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
（一）物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
一、开始部分：提问导入，激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节，老师对小朋友说："小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好"。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：
1、你知道自己的属相吗？属啥的？
2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？
3、你知道都有哪些属相？
本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达能力，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分：
过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。
第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。
本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。
第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。
教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1--12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。
老师的问题如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？
4、12年后是什么年？
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。
第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。
三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
《十二生肖的由来》故事教案分享
下面是《《十二生肖的由来》故事教案分享》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
《十二生肖的由来》故事教案分享
【教案目的】
1、认识十二生肖的动物。（重点）
2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。（难点）
【教案准备】
1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；
2、当年生肖形象的小玩偶。
【教案流程】
一、了解十二生肖、引出话题。
师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我？（因为2016年是猴年）生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？
二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖顺序。
提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？
5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。
四、布置任务。
回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。
【活动反思】
幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
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幼儿园中班说课稿
下面给大家提供的是《幼儿园中班说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园中班说课稿：风趣的脚
一、内容选材的根据
跟着幼儿身心的生长，中班幼儿对四周情况充斥着好奇，他们老是不绝的看、听、摸、动，见到新颖的工具，总会伸手去摸、去拿，他们会努力应用感官去摸索，去相识感爱好的事物。在户外踢球的时间，经常闻声几个孩子评论辩论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。。。孩子们对脚的爱好非常浓重。由此，一方面我连系《指南》中“夸大引发幼儿对进修的爱好，摸索意识，以幼儿的实际生存为轴心睁开运动”的指引，从孩子的爱好动身，并凭据该年事段幼儿的生动好奇、喜好努力动用感官摸索四周天下的特色，假想经由过程《风趣的脚》这一运动，让孩子们对脚有个较周全的相识。另一方面这一选材留意了情趣性、游戏性和滑稽感，制止简朴的说教和操纵，进一步增长幼儿相识四周事物的特色，也给幼儿留有充实想象的空间。
二、目的肯定的根据
勉励幼儿摸索，满意其好奇心是课程指南中对幼儿举行教诲的一个目的，也是我们本学期指定的中班的幼儿生长总目的及中班幼儿阶段生长中的一个目的。凭据课程指南和本月的目的我肯定了第一个目的“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望”。在平常的运动中，我发明我班的孩子特殊怯弱，缺少在团体眼前勇敢报告的勇气，以是我把“能在团体眼前勇敢报告”作为第二个目的。
三、幼儿手工制作运动预备的根据
1、脚迹的引出，为幼儿摸索脚的机密做了铺垫，引出了孩子们比脚迹、摸索脚的机密的欲望，使幼儿进修更自动、更努力。
2、四条巷子的创设，为幼儿摸索脚的机密起到了一个主要的感化，可以让幼儿经由过程切身的的体验去感受脚的机密。
3、水彩笔、报纸、铰剪的供给，为幼儿打开了又一追求常识的通道。“小画家”的称呼让幼儿有一种乐成感和高傲感，促使幼儿在操纵历程中勇敢的与搭档交换，生长他们手指肌肉的熬炼和搭档之间的互助精力。
4、灌音机的利用为幼儿的自立进修打开了一扇窗户。孩子们在美好的音乐声中，做着脚的活动，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。
四、运动历程的构造
1、运动一开端，我让孩子们自由的玩脚迹，让他们在玩的历程中，自立的发明本身的脚和脚迹有什么纷歧样，为下一环节“摸索脚的机密”做了一个前期的预备事情。在“一路动动小脚”这个小运动中，孩子们可以边听着音乐，幼儿园教案边随着我的指令做一些响应的行动，看似是做做行动，实在是在牢固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。
2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的景象是引发幼儿的进修念头。经由过程景象的创设来探讨题目，使进修历程酿成探讨、发明、小我私家体验的历程。为了让孩子们在轻松、自由的情况中进修，我在这个环节中经由过程所创设巷子，让幼儿去摸索，摸索小脚走在差别路面上的纷歧样的感受，并能在团体眼前勇敢报告本身和别人纷歧样的感受，生长了孩子来往本领及自立进修的本领。表现了“二期课改”中班年事段主题景象的进修特色“增长了来往互助的时机”。评论辩论小脚的用途和掩护小脚，是为本领较弱的孩子所计划的一个环节，表现了“指南”中：进修运动应恭敬幼儿的个体差别的进修要点所计划的，幼儿园教育随笔这一点也是我讲授运动中的一大上风，也表现了“二期”课改中：存眷幼儿的情绪体验这一请求，也提示孩子们在一样平常生存中要奈何敬服本身的小脚。
3、“印脚迹”是这个运动的延长部门。在这个运动中，操纵听课先生的资本，让孩子们和客人先生之间互动起来。
目的：
1、在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望。
2、能在团体眼前勇敢报告。
预备：
1、脚迹
2、四条巷子（垫子、积木搭的、塑料巷子、木棍路）
3、彩笔、旧报纸、铰剪（供幼儿印脚迹用的）
4、灌音机、磁带
历程：
一、玩脚迹、比脚迹，摸索脚的机密
1、幼儿玩脚迹。
2、幼儿比脚迹。
师：把你们的小脚跟脚迹比一比，你会发明什么小机密呢？
3、交换评论辩论：你发明了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）
4、脚趾操（牢固对脚的熟悉）
二、游戏（走巷子）
供给四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条巷子上去走一走，感受怎么样？（幼儿自由走巷子）
3、交换：你走了哪条路，感受奈何？（幼儿自由报告）
4、师小结幼儿报告内容
5、再次实验，体验走巷子
师：我们的小脚感受出走在差别路面上的纷歧样的感受，小脚另有什么本事呢？
6、评论辩论小脚的用途：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全部幼儿学做。
7、评论辩论掩护小脚
小脚有那么多本事，我们平常奈何掩护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）
三、延长运动：印脚迹
运动反思
一、运动目的的告竣阐发
1、这是一次主题配景下的运动，《小脚丫》的运动目的是泉源于主标题标，与前后运动目的之间有肯定的联系关系性，以是，在幼儿已有一些相干的履历的根本上，建立“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望和能在团体眼前勇敢报告”这两个目的比力相宜的，由此给本次运动目的的告竣作了较好的铺垫。
2、运动中的质料与情况的投放，为本次运动目的的告竣创设了肯定的前提。如孩子在玩一玩小脚迹的历程中，孩子们相识到了本身的脚比脚迹大和宽。在实验走种种差别质料、质地与路面的巷子中，孩子们经由过程本身直不雅的摸索，体验到了脚在差别质料、差别质地与差别路面上的差别感受，由此也就天然的完成了第一个目的。同时我又为孩子创设了较多体验后的交换时候，给了孩子们充实的报告时机，别的我提倡的那种同等、自立、宽松的进修气氛，让孩子们绝不拘泥的勇敢报告了本身的发明，从而就很天然、流通的实现了第二个目的。同时在孩子们的摸索历程中，扩大了已有目的的涵义，如孩子们不但在运动中到达了先生预设的目的，并且在交换历程中，也到达了个体履历上升为团体履历的目的，使孩子们的摸索爱好获得了引发，摸索的自动性获得了进步，摸索的求知愿望也越来越猛烈。
二、幼儿到场运动的水平阐发
1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和摸索欲，在摸索历程中也比力有本身的主意，且想象较富厚，在如许一种状况下，孩子们到场运动的努力性黑白常高的。在印脚迹时，徐伟杰不但印出了脚的大抵表面，另有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚迹的历程中，孙辉说他印的脚迹像弯刀，杜展豪却说他印的脚迹像玉轮，他们两人的个体交换，引来了其他孩子的差别看法，看到这种景象，我既没有赐与确定，又没有赐与否认，由于我以为这便是孩子们最真实的设法主意，大概也会为我发明孩子的爱好点，而天生新的进修内容。
2、在走巷子的历程中，孩子们都努力地去体验了种种巷子的差别感觉，毛蒋伟等几个活泼的孩子走完了软软的草地、又去实验走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交换发明时，孩子们抢先恐后地勇敢说出了本身的发明，此时搭档的发明，又激发了几个怯弱、行动慢的孩子孕育发生了继承摸索地爱好，自立地又去体验了，以是固然给交换带来了贫苦，但却充实说明晰大多半孩子们到场运动的水平是努力而自动的。固然也有个体孩子由开端的不肯意脱袜子到志愿脱去袜子到场的环境，是由于这几个孩子有的较怯弱、有的怕冷，由于那天气候气温不高，但我没有逼迫他们脱下袜子，而是恭敬他们的意愿，到末了一个环节画本身的脚迹时，他们被搭档的豪情所熏染，主动脱去了袜子，融入到了这个努力摸索的队列中来了。
三、不敷与革新思绪
1、孩子在玩脚迹的环节中，我为孩子供给的小脚迹，原意是想让孩子在与小脚迹的比力中，发明本身的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的效果。但因为我供给的这些小脚迹是我随便制造的，贫乏一种脚迹与孩子之间的可比性，以是孩子在摸索中，只发明本身的脚比脚迹大和宽。实践的操纵，让我意识到了前期预备上的不敷，由此也想到了革新的计谋，便是今后应当预备与孩子小时间有联系关系的脚迹，好比刚入小班时，让孩子把脚迹留下来，写上名字，做好今后运动材料的网络事情。
2、在走巷子这个环节中，我本意是想让孩子经由过程走种种巷子来激发孩子敬服脚的爱好，但因为我其时有一种历程意识，在计划运动时没有全面的思量题目，以是没有提示孩子去充实体验，致使在怎样掩护脚的如许一个话题中，孩子们将适才闻到的喷鼻和臭这一履历接洽了起来，其时我想拉回孩子的头脑偏向，但以为已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草竣事了。是以，我以为今后应当让孩子充实体验种种感受，让孩子们从光着脚、穿戴袜子到穿戴鞋子走巷子的种种感受都去实验一下，积聚较多的生存履历，那么孩子大概会从差别角度去思索题目，也会应用多种质料去实验的摸索方法，这是一个造就幼儿学会进修的最好教诲计谋。
3、末了一个环节，让孩子画本身如今的脚迹时，因为我供给的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难掌握报纸的平整性，画好的脚迹与孩子脚的巨细差距较大，是以，我的革新思绪是画纸的供给应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。
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幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿
一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。 2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。
幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿
说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。 第二环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
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