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穿上我的大头皮鞋(大班音乐教案)

发布时间:2019-12-13

幼儿园大班音乐的教案。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编精心为您整理的“穿上我的大头皮鞋(大班音乐教案)”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动意图:通过优秀教案分鞋操作,引导幼儿配对、分类,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中,较好地完成了目标,使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动,极大限度地发挥自主性,从中获得了鞋子的相关经验。

活动目标:

1、感受大鞋踏出的不同声音,培养幼儿的音乐感受力。

2、尝试创编出不同的节奏,发展幼儿的想像力。

3、体验穿大鞋游戏的快乐。

活动准备:

1.报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

2.室外环境。

3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

活动过程:

一、游戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类,进行声音节奏练习。

如: 打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚 咚咚咚 咚

小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小马跑步 驾驾驾驾驾驾驾驾驾

2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说:"我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏,并发出相应的声音。

分析:幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚,练得十分投入。

二、充分感受

1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。教师:今天你穿谁的鞋子?幼儿:(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)

2、教师:我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿:(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)

3、教师:我们去踏踏地上的物体,听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲感觉怎样?

幼儿:(踏在铁盒、铁盖上,像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上,像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上,像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上,像小马跑步的声音;踏在铁盖上,像开枪的声音……)

分析:幼儿穿上大鞋很兴奋,对不同鞋子的讲述准确,对穿上大鞋的感觉描述丰富,对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣,出乎常人的意料。

三、自由创编WWW.yJs21.CoM

1、教师:你们的大鞋会唱歌,真好听,你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学,也可以邀请老师参加。

2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型,并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

分析:由于教师对幼儿创编节奏型的记录,满足了幼儿创编的成就感,幼儿乐此不疲,创编出的节奏型多种多样。

四、成果分享

1、自由交流:引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐,相互交换节奏型踏节奏。

2、教师:你们的大鞋都唱出了许多好听的歌,我们来表演一下,让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析:由于是自己创编成果的展示,幼儿很有主人翁的感觉,很得意。

五、兴趣延续

1、区角活动延伸:

探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

音乐角——继续创编节奏型,尝试自己记录,或穿上大鞋合着音乐表演。分析:配上音乐,幼儿边表演边踏节奏,十分合拍。

2、延续幼儿的兴趣,充分感受穿大鞋的乐趣。

教师:每个小朋友的大鞋都会唱歌,我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下,自己踏大鞋合着音乐,用自己喜欢的节奏来表现。

小编提示:

小时候就喜欢听这首歌曲,今天重唱经典曲目:

穿上大头皮鞋

想起了我的爷爷

走过雪山草地

踩过了敌人的肚皮

这双大头皮鞋

传给了我的爹爹

跨过鸭绿江边

冲破了三八防线

嘿呦嘿,我们英雄的祖先

天不怕地不怕勇往直前

嘿呦嘿,革命传统不能变

不能变不能变一年又一年

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大班美术教案:瓶子穿上新衣


一、活动目标

1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2.通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。

二、重点难点

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

三、活动准备

1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。

四、活动过程

(一)激发兴趣,导人活动。

1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

(二)引导构思,联想组合。

1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

(三)自主选材,想象制作。

1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。

(四)相互介绍,欣赏作品。

1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

爸爸的大头鞋(大班美术教案)


原创:爸爸的鞋真大,爸爸说比我的大4倍。通过本次美术教案,让幼儿认识鞋子的构造,了解不同鞋子的用途,类如:雨鞋的作用;球鞋的作用等。激发幼儿的创造力,最后让幼儿自由发挥画出自己心目里想穿的鞋子样式,让幼儿表达自己的创作思想。

目标:激发幼儿的创造美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力和表现力,引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。

活动准备:幼儿有关于鞋的认知基础,各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》,轻音乐。

活动过程:

(一)、激趣导入:

小朋友,上节课,我们认识了“各种各样的鞋”,老师这里有两只鞋,请小朋友来猜一猜,它们分别是谁的鞋。(出示大鞋和小鞋的图片)

爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)

爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果让我们小朋友穿在脚上走一走,会怎么样呢?我们一起来唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

(二)、比较想象:

歌曲里说了爸爸的鞋象什么?(两只船,开在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(两顶帽,套在小小的脚趾上。)

呀,真有趣!那鞋子除了会象船、帽子,还会象什么呢?我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。(教师引导幼儿观察鞋子的特点。)

请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位,再仔细看一看,想一想,你的鞋子象什么?

幼儿交流,(请三到五名幼儿,再同伴间交流。)

(三)、示范创作:

刚才,老师也选中了一只鞋,(出示)你们觉得它象什么呢?(花瓶、数字七、长颈鹿的身体……)

那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。(长长的鞋帮,扁身子,鞋子鞋子,变变变,加头、加尾,加上脚,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把叶咬。)

看,一只长颈鹿变出来了,你们想不想也来变一变?

那好,我们也来做一位魔术师,看谁能把鞋子变得最有趣,最漂亮。

(四)、幼儿创作,教师巡视指导。

(五)、欣赏评价:

魔术师们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了什么?(引导幼儿用完整的话介绍。)

活动延伸:

在我们生活中还有各种各样的鞋子,我们还可以到美术区里去变一变。

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鞋子对对碰

活动目标。

1.了解生活中常见的鞋,感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜欢的鞋子,知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简单的分类。

活动准备

1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3.《幸福拍手歌》音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程

一、激发兴趣

1.出示礼物——“神秘箱子”,引起幼儿活动兴趣。

2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

(对于各种鞋子,幼儿有一定的经验,教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,让幼儿大胆表达自己的认识,激发了幼儿的活动兴趣。)

二、鞋子展览会

1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

(幼儿在听明白了教师的要求之后,开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子,把它们整齐地摆在教师指定的地方,幼儿的积极性很高,不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相帮助,有一定的纠错能力。)

2.幼儿参观“鞋子展览会”,通过看看、摸摸、比比、说说,感受鞋子的美和多样性。

(幼儿自由找伙伴交流,教师随机观察、引导,帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼儿的交流很热烈,有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。)

三、探索交流

1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子,并穿一穿、试一试。

(教师一说,幼儿都很兴奋,开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来,有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不进去,有的穿着溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动……)

2.教师随机与幼儿交流,请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受,并组织集体交流。

(每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子,幼儿更愿意把自己的想法与教师说.与同伴交流较欠缺,教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受,引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳,让大家一起来观察,帮助幼儿归纳整理已有的知识经验。)

3.引导幼儿小结:穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

请幼儿按教师提供的鞋子图标,对鞋子进行分类。

(教师边出示标志.边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家.把大头皮鞋放在旅游鞋的家的情况.可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋.让幼儿产生误解.下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。)

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

我是大头,不怕下雨(幼儿园教案)


引言:我有光光的大头,我不怕下雨,雨滴落在我的头上,就又“滚滚”而去。我喜欢妈妈给我剃的光头。通过本次幼儿园优秀教案让幼儿对儿歌发生兴趣,锻炼幼儿的歌唱水平,让幼儿从儿歌中找到新的乐趣与爱好。

教案名称:我是大头,不怕下雨(幼儿园教案)

活动目标:

1.体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

2.感受歌曲的幽默和风趣,体验歌曲主人公的乐观生活态度。

3.初步学习演唱歌曲,增加对中国传统儿歌的了解。

活动过程:

1.活动导人:幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

(教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有二:一是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好,拉近师幼情感距离,为练习三拍子节奏做好铺垫,这是一个互动积累,节奏前置的环节。)

2.创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事“下雨的时候”边绘画,引起幼儿对“大头”的兴趣。

(在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境中的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用象声词“嘟”哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)

3.感受歌曲

(1)第一次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带人,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

师:这个大头可真有意思,不怕雨淋,“我”也想来当大头(伸出大拇指)。

(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

师:刚才大头都唱了些什么?

幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……

(幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿一同模仿,帮助理解歌词。)

(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

师:我的“大头”在这,把你的“大头”也拿出来。

(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

在“大头”唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:一起来!

推荐经典儿歌

“大头大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头。”寥寥几句话,幽默诙谐,读起来朗朗上口。

“我认为这是最经典的南京童谣了,小时候,那些孩子都是念着这童谣走街过巷的,当然我也是跟在后面边念边跑的,可以说童年每天都要念几十遍,一直到上初中之后才渐渐不念了。”读者陈彬先生称。“小时候我跟两个最要好的朋友一起玩耍时经常念的,有时还故意拉长声音有点唱的意思。现在她们一个在美国,一个在加拿大,想到这首童谣就想到了她们!”市民周女士称。

【精选】大班语言课教案《皮鞋车》


【活动目标】

1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。

2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。

3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。

【活动准备】

1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。

2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。

3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。

4、表演用的头饰等。

【活动过程】

一、谜语设疑,导入课题。

我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)

二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。

a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。

b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:大小不同、颜色不同、材料不同等。

三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的情节。

a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)

b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。

四、听故事录音,提出问题:

a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?

b、你喜欢故事中的谁?为什么?

c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?

五、角色表演,理解故事内容。

请幼儿选择自己喜欢的头饰,根据故事发展的情节表演故事。

六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。

请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”

a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的( )动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。

b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。

小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。

【延伸活动】

1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏,进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。

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