毛毛熊宝宝的春天旅行（幼儿园春天教案）

教案名称：毛毛熊宝宝的春天旅行（幼儿园春天教案）

教案前言：春天到了，毛毛熊得日子终于熬出头了，冬天的寒冷已经过去，毛毛熊感受着温暖的春天，春天给毛毛熊带来了欢乐，毛毛熊想出去旅行了，大包小包的准备着吃的、喝的、装着漂亮的衣服，最适合在春天来的时候穿了。通过幼儿园环境布置，给孩子们讲述故事的同时，让孩子们了解到春天的意义。

教案目标：

1、能积极参与，大胆尝试仿编儿歌。

2、参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

教案准备：

1、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

2、挂图一幅。

3、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。

教案过程：

一、在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛，抖抖翅膀，说说悄悄话等等。

二、进入儿歌描绘的情景。

1、听，什么声音？

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3、谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通过情境对话熟悉儿歌内容。

5、小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：（指另一棵）那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能吹！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等）

小熊：我不砍树了！可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？

（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊）

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？

（小熊对松鼠妈妈耳语）

松鼠妈妈：小熊让然暂时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？

2、出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？

3、教师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。

4、请幼儿边跟教师念儿歌边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象表达。

7、我们又多了一个好朋友，真开心，咱们一起来唱个歌庆祝一下吧！

小编总结：据说毛毛熊走了很远的路，看到了很多美丽的景色，小鸟在它身边唱歌，小蝴蝶在它身边跳舞，周围的小动物朋友和它打招呼，告诉它春天的美好。

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春天里的绿树宝宝（幼儿园春天环境布置）

教案名称：春天里的绿树宝宝（幼儿园春天环境布置）

教案前言：春天到，树木宝宝都开心的摇曳着枝头的积雪，大家一起开心的欢迎春姑娘的到来，你看这些宝宝将身子挺得直直的，你看这些宝宝将枝头抖擞的干干净净，这是春天的召唤，这是迎接春姑娘的心情。通过本次幼儿园教案让孩子们明白树木从春天而绿，大地因春天而孕育万物。

教案目标：

1、培养幼儿比较、观察、概括的能力；

2、知道树落叶和枯黄的原因。

教案准备：

1、常绿树、落叶树的树干各一棵；

2、让幼儿搜集各种树叶；

2、有关常绿和落叶树的课件。

教案重点：知道树常绿和落叶的原因。

教案难点：提高幼儿观察、概括的能力。

教案过程：

一、观看录像，激发幼儿兴趣

师：我们来看一个短片，看片中有什么？(幼儿看录像)

提问：你们看到了什么?(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)

师：片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的？为什么都落到地上了呢？(有的小朋友说是叶子老了，还有的说是天冷了)

师：我们再来看一个短片(幼儿看录像)

提问：你们又看到了什么？(皑皑白雪,绿绿的松树)

师：下雪了，天这么冷，为什么这些叶子没有枯黄飘落呢？(短片中的景象，使幼儿形成了两个明显的概念：一个是落叶，一个是常绿)

二、探索感知

师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）

提问：你手中的树叶有几种也颜色？（黄色和绿色）

师：请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出（黄叶子面积大，绿叶子面积小）

师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

三、总结点题

请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。

小编总结：小树宝宝们将自己的心态调整的好好的，用最好的心情来期待春姑娘的眷恋，春姑娘飞在天空，将春天的温暖洒向人家，将无数的希望洒向人间，让更多的希望悄悄埋藏，等待收获的季节到来。

幼儿园小班语言《毛毛虫的旅行》教案

设计意图：《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事，在对小班幼儿进行语言教学时，这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神，进一步改革语言教学活动的组织形式，在提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上，还应考虑如何使教育活动真正具有整体性，而不仅仅是看图讲故事。因此，在设计语言活动《毛毛虫的故事》时，不能只有语言的目标而不考虑幼儿的全面发展，不能只重视教师的教而不考虑幼儿的学。因此我仔细地分析教材，充分挖掘教材所隐含的教育价值，用充足的操作材料、美好的情感体验，满足每个幼儿参与活动的期望，从中获得愉悦的情绪体验。以整合的语言教育观念，充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等方面是整合一体的。

教学目标：

1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。

2、引导幼儿学说量词：个、串、片；学说短句：我找到了一个ooo3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。教学重点：通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。

教学难点：引导幼儿学说量词：个、串、片；学说短句：我找到了一个ooo···教学准备：经验准备：幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

物质准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果、葡萄、树叶各一个（布置成葡萄园、香蕉园、小树林的场景）。

2、录音机、音乐磁带。相机。

教学过程：

1、律动"毛毛虫去旅行"，激发兴趣。

师：今天，天气真好，让小毛毛虫们去旅行吧（评析：通过孩子们喜欢的情境游戏，引起幼儿的兴趣，让幼儿在情境中，进入到活动中）2、教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、串、片。（将活动过程用相机拍下来）师："毛毛虫的旅行开始了，走了这么久，有点饿了，找一找有没有吃的。"（1）、毛毛虫们来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。

（幼儿随老师一起"爬"到"苹果园"，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。"）（2）、毛毛虫们来到香蕉园里，每条毛毛虫吃一串葡萄。

（幼儿随老师一起"爬到""葡萄园"，将一串葡萄摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。"）（3）、毛毛虫们来到小树林里，每条毛毛吃一片小树叶。

（幼儿随老师一起爬到"小树林"，将一片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说："我找到了一片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。"）（评析：在整个表演过程中，幼儿非常的投入，在不知不觉中，学会了故事的主要对话，了解了故事情节）4、引导幼儿结合游戏经验自由地进行交流，大胆讲述故事。

师："毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家你找到了些什么，是怎么吃掉的吗？"幼儿：我找到了一个苹果，啊呜啊呜吃掉了。

幼儿：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼儿：我找到了一片树叶，啊唔啊唔吃掉了。

幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

师：毛毛吃饱了，睡着了，你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢？

幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了，就想回家了吧幼儿：毛毛虫不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变成蝴蝶了，飞了。

师：小朋友说的可真好，毛毛虫吃了好多东西，就会长大，然后变成蛹，等到蛹成熟了，就会长出美丽的翅膀，变成一只小蝴蝶了。

（评析：为幼儿创造一个宽松的语言环境，让幼儿在表演游戏过后自由的交流，不仅提高了幼儿的口语表达能力还让幼儿在边玩边说的过程中了解了蝴蝶的生长过程，将科学领域巧妙的融入到活动中。）5、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。

（评析：小班幼儿非常喜欢艺术模仿活动，在这一环节中，幼儿随着优美的音乐，模仿毛毛虫变蝴蝶，不仅巩固了对蝴蝶的认识学会了故事，更重要的是，让幼儿在优美的艺术活动中，情感得到了满足）6、引导幼儿边看图片边完整地欣赏听故事师："刚才老师给我们旅行时拍了许多照片，让我们来看一看讲一讲。

（评析：由于是幼儿自己的照片，幼儿看的很投入，边看边讲，效果非常好）7、教师与幼儿一起完整地讲述故事。

8、结束活动：师生听音乐做蝴蝶飞出活动室活动延伸：美工活动《美丽的蝴蝶》给蝴蝶涂上美丽的颜色师：小毛毛虫们，你们想不想变成一只漂亮的蝴蝶呀？那就请你为小蝴蝶涂上颜色，你想变成什么样的蝴蝶你就给它涂上什么样的颜色。

中班数学活动教案《毛毛虫的春天》

【活动目标】

1、感知1—5的序数，了解序数的意义。

2、尝试按物体的大小排序。

3、喜欢数学活动，乐意参加数学游戏。

【活动准备】

1、教具：小动物卡片（小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫）；

实物卡片（樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜）

睡衣设计要求卡片一张；

2、学具：水彩笔人手一盒；

毛毛虫操作图人手一张；

蝴蝶胸卡若干；

【活动过程】

一、情景模拟：毛毛虫找食物，初步感知1—5的数，尝试按大小排序。

师：春天来了，小动物们都出来找吃的了，是哪些小动物呢？

排在最前面的是谁？小猫排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是谁？毛毛虫排在第几个？……（让幼儿说出第一到第五的序数，并会用数字表示）

毛毛虫的动作比较慢，大家都来帮助他，小朋友看，它们帮毛毛虫找到了什么好吃的？

（樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜）

你会给这些食物排排队吗？为什么这样排？

（引导小朋友将食物按从大到小或从小到大的顺序排列）

毛毛虫的个子真小啊，第一天它啊呜啊呜吃掉了一颗红樱桃。第二天他个子长大了一点，猜猜它会吃什么？第三天呢？……

二、幼儿操作：毛毛虫穿彩衣，理解1—5序数的意义。

师：毛毛虫吃得饱饱的，准备睡觉了，他想请小朋友帮它设计一件彩色的睡衣，（出示睡衣设计要求）你们看，这是它的设计要求，看看图片上有什么？是什么意思？（引导幼儿观察，毛毛虫的身体是由五个圆圈组成的）

卡片上的“1”后面的红色标记表示什么？……（引导幼儿根据卡片上提供的数字和颜色标记分析睡衣的设计要求）

幼儿操作：帮毛毛虫穿上彩色的睡衣

三、音乐游戏：蝴蝶找花，巩固练习对序数的理解。

师：穿上了你们设计的彩色睡衣，毛毛虫美美地睡了一觉，过了几天，毛毛虫醒来了，它发现自己长出了一对彩色的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶，小朋友，你们想不想学学蝴蝶找花呀？

音乐游戏蝴蝶找花的玩法：

请五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

音乐起，蝴蝶随音乐翩翩起舞，飞到第一朵花旁闻一闻；飞到第二朵花旁拍拍翅膀；飞到第三朵花旁转一圈；飞到第四朵花扭一扭，飞到第五朵花旁采花蜜。

音乐停，老师说“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友张开双臂，“蝴蝶”根据胸卡上的数字飞到相应的花朵下避雨。

【活动延伸】

1、请小朋友说说自己坐在第几组，第几个？再找找好朋友坐在哪里？

2、请你猜猜他是谁：根据老师描述的位置说出小朋友的名字。

毛线宝宝的舞蹈天赋（小班美术教案）

小编：毛线宝宝的身体一直被束缚在毛线球球里，一天毛线被拉了出来，于是毛线宝宝开心的跳起舞来，因为他自由了，毛线宝宝的优美舞蹈感染后周围的一切，大家一起都舞了起来。我用画笔描绘下了这美好的画面。

典藏：★★★★★

活动目标：培养幼儿的动手操作能力，通过用线绳蘸色印染，提高幼儿对美术活动的兴趣，初步感知对称图案。

活动准备：线绳（每人一条）、调色盘、颜料（三原色）、纸张

活动过程：

1、教师出示范画

“小朋友，今天老师带来了一幅画，好看吗？那你们知道它是怎样画的吗？

2、教师做示范

“现在，请小朋友来看看老师是怎样画画儿的。”先把纸对折，用毛线蘸好颜料后放在纸的一面，然后把纸对折，再压一压。

3、幼儿动手操作

“小朋友你们现在明白了吧！待会儿就请你们自己动手试一试。在这之前，我还有几点儿要求（注意卫生！）在幼儿操作中，教师要随时指导。

延伸活动：请幼儿讲述自己画的内容。

推荐美术教案

目的：引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验，发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。

准备：彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干，白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

过程：

一、激发兴趣

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？

二、引导幼儿操作

1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。

3.组织幼儿交流讨论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。

②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。

③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）

④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上

4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。

三、启发幼儿进一步探索

1.是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。）

2.提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？

活动延伸：

1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。