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幼儿园大班美术教案:各种表情的人

发布时间:2019-12-12

美术幼儿园大班教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园大班美术教案:各种表情的人”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1.回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化,充分体验其中的乐趣。

2.主动扩展、整理经验,选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。

3.能有始有终地完成涂色任务,保持画面的整洁。

活动准备:

1.幼儿照过哈哈镜,观察过自己在哈哈镜中的变化。

2.各种变形的五官小图片。

3.幼儿用书:《各种表情的人》。

活动过程:

(一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化,引出话题。

教师:你们照过哈哈镜吗?哈哈镜中的你是什么样的?表情发生了什么样的变化?

(二)教师出示幼儿用书,引导幼儿讨论不同表情的五官变化。

1.教师:你看了什么样的表情?这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了?我们来学一学。你还见过什么样的表情?五官是怎么变化的?

2.请几名幼儿表演各种滑稽表情,引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。

(三)教师出示各种变形的五官小图片,引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。

1.教师:怎样表现各种表情的人呢?怎样画各种表情的人的五官呢?

2. 出示各种变形的五官小图片,引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。

(四)出示幼儿用书,幼儿绘画,教师巡回指导。

1.教师:请你创作一副你喜欢的人物表情头像。

2.在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些,把纸面画满,涂色均匀。

(五)展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流教师:你画了一个什么表情的人?五官发生了怎样的变化?

活动延伸:

将幼儿的作品张贴展示区,丰富相关认知。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园大班美术活动教案《变形的人》


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班美术活动教案《变形的人》”!

活动目标:

1、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

2、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

幼儿园大班美术教案:变形的人

西班牙著名艺术家毕加索创作了许多风格迥异的艺术作品。幼儿园的孩子该怎么去欣赏、思考、体会作品的内涵从而发掘自身艺术天赋呢?幼儿教师在丰富自己相关知识的基础上,结合幼儿的年龄和欣赏层次的特点创设以下活动,启发幼儿的创造性思维以及艺术美感,尊重每个孩子对艺术的感受,让孩子们自己去发现并捕捉艺术作品中的光点,对于作品中的一些艺术表现手法,可以引导幼儿学习并掌握,并提供实践的机会。本活动在孩子对色彩、线条有一定理解的基础上,通过欣赏《三个音乐家》这幅作品,让幼儿了解并学习夸张、变形的艺术方法,体会其产生的艺术效果,大胆想象,创造变形人,用艺术的形式反映孩子对自己,对社会的认识。

活动准备(材料的场地安排)

1、材料准备:

第一组:作品《三个音乐家》一幅,电视机一台,视频展示台一台,儿童刊物一份;

第二组:25cm25cm钉板及彩色皮筋4套,磁性可变脸谱4套,各形状彩色积木4筐,不同形状的百色纸板(三角形、方形、梯形、不规则形)6张,大小、色彩不同的纸片6小筐,胶棒6支,地毯2块;

第三组:纤化纸18张,油画棒6盒,水粉颜料(红、黄、蓝、绿、黑)6个调色盘,大小号不同的水粉笔6套(每套3支),水盆6个,抹布6块,各色日本彩纸若干,剪刀6把,胶棒6支,小筐6个。

2、场地安排:

材料及代号:钉板①;彩色皮筋②;可变脸谱③;彩色积木④;不同形状的白纸板⑤;大小不同的彩纸片⑥(筐内加胶棒)以下代号代表材料。

欣赏:

1、操作活动《有趣的变形人》:

请幼儿进入地毯①,每人选择一种游戏形式,创作《变形人》。幼儿可趴,可坐,可跪于地毯上,寻找自己最舒适的姿态予以创作,教师陪伴幼儿创作,不予评价,创作好的幼儿便集中坐在地毯①上(时间约五分钟)。

2、欣赏作品《三个音乐家》:

教师导语:今天我们一起来欣赏西班牙一位著名画家的作品,这位画家的名字叫毕加索。(教师打开视频展示台,作品便放大于电视屏幕上,师生共同欣赏)

(1)“你看到了什么?”

“毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗?有什么不同?”

引出夸张,变形的艺术方法,请幼儿在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。

(2)了解变形的方法,感受变形后的视觉效果;

“这幅作品中用到了哪些线条?”

“作品中用得最多是什么形状?给你什么样的感觉?”

(大量的方形,让人感觉硬、重、素、痛苦……)

(3)体会变形产生的艺术效果。

“毕加索用了大量的方形来表现人物,你感觉这三个人的生活会是怎样的?”(穷苦,悲惨……)

“你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢?”

(4)总体体会作品的内涵:

“这幅作品运用了哪些颜色?”

“你觉得用得最多的是什么颜色?”(黄色)

“黄色给你什么样的感觉?”(安静、象金子,………)

“毕加索用变形的方法,用大量的方形来画人,又用了很多的黄颜色,你觉得这幅作品要告诉人们什么呢?

(5)教师小结:其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地,耐心地去欣赏,去思考,而且每一次欣赏的时候都会有新的,不同的感觉。

(6)请幼儿根据自己的感受给作品取名字。

创作:

1、介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请幼儿欣赏幼儿刊物上的一幅作品(以弧线为主,用圆形表现人物,让幼儿知道在我们的周围也有变形的方法,并感受此种风格的变形。

2、大胆想象,创作变形人

幼儿用不同的材料予以创作

(1)用油画棒在纤化纸上画变形人;

(2)用水粉颜料在纤化纸上画变形人;

(3)用彩纸在纤化纸上剪贴变形人。

孩子们对线条、形状、色彩的感受,加深了幼儿对作品的理解。夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默;强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。孩子在给作品取名字时说出了《毕加索的乐队》、《三个悲惨的音乐家》等较有水准的名字,对作品中变形的艺术手法,兴趣强烈,并体会到了变形所带来的不同艺术效果,创作欲望强,作品有特色,反映个性,体现了较高的创造性思维能力和对艺术的感悟能力。

1、孩子给自己的作品添加背景色彩,按照自己的意愿选择冷色或暖色,运用谐调或对比的方法使自己的作品完整。

2、孩子讲述自己的作品,描述作品中人物的生存环境,心理状态等,体现幼儿对自己,对社会的认识。

活动反思:

一般幼儿在绘画人物时,大多数幼儿只会画正面的人物,不同姿势的人基本上都不会画,这方面很薄弱,针对幼儿的特务,我们设计了这节让幼儿摆人物不同姿势的造型。让他们在认识了解了人物的不同部位,同时也锻炼了幼儿的粘贴、拼装、组合的技能。

这节活动形式比较多,先让幼儿观察不同姿势,后模仿,再让幼儿摆放的同时,共同找出存在的问题,在整个活动中我们时时体现以幼儿为中心,引导他们去充分发挥想象,并鼓励他们积极参与活动,在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。

活动环节设计紧凑、巧妙,动静交替,形式多,幼儿比较感兴趣,重点、难点突出,幼儿基本上都掌握,并且操作性强,每个幼儿都积极参与活动,认真地进行摆放,幼儿摆放的姿势比较多,对于交代的要求基本上都能做到,每个幼儿都很快完成了一幅作品,最后添画时,有些幼儿想象很丰富,还给画面装饰、美化。

幼儿百科:变形,是指改变原来的形态。

不知道本文“幼儿园大班美术活动教案《变形的人》”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园大班教案《表情》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《表情》》

大班教案《表情》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿提高幼儿思维表达的能力,认识不同表情的意义,练习丰富的表情动作,通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪,接纳不同的情绪表现,快来看看幼儿园大班《表情》教案吧。

活动目标:

1、认识不同表情的意义。

2、提高幼儿思维表达的能力。

3、练习丰富的表情动作。

4、通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪,接纳不同的情绪表现。

5、大胆将自己的情绪情感表现出来。

活动准备:

可变化的大表情娃娃硷(四幅)不同的表情如:高兴、生气、难过、害怕等)

小表情娃娃脸若干(每个娃娃表情不同)

魔力变脸板式1个(有帘可掀动)

活动过程:

一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话,一会儿请幼儿猜猜看教师在想什么?幼儿开始乱猜或想不出来时,教师突然笑眯眯地说:“那你们猜老师现在是生气还是高兴呢?”

二、说明脸上的表情可以告诉别人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有许多不同的表情。

三、出示教具可以变化表情娃娃,请幼儿仔细观察。(如高兴的娃娃)

提高:1、这个娃娃是什么表情?高兴

2、什么时候会出现高兴的表情?

3、你来做一做好吗?(请幼儿做出高兴的表情)

教师依次出示高兴、生气、难过、害怕表情的娃娃脸。

四、教师在幼儿充分表达了不同表情的意义之后,及时进行总结并点出当人们时,就会做出高兴(生气、难过、害怕)的表情。幼儿明确学习高兴、生气、难过、害怕等词汇。

五、出示黑板上张贴的小表情娃娃脸(不同的表情)

老师:老师这里还有许多表情娃娃脸,她们每一个都对我说了一句话,可是,老师给搞混了,记得她们每个人都说了什么话,现在请小朋友帮忙分辩一下。

如教师藏在黑板后,说其中一句话如:

“哼,你这已经是第五次踩我的脚了。”

请幼儿猜猜是那个表情娃娃说的,并说明为什么是这个表情娃娃说的。

教师请幼儿分别猜出每一句话是哪个表情娃娃说的。(允许有不同答案存在)

六、教师将每个表情娃娃所说的话依次再说一次,加深幼儿对不同表情的意义的理解。

小结:人在遇到不同的事情时就会有不同的表情。表情可以把我们心里的想法表现出来。

七、练习表情动作。游戏:表情变变变。

1、照镜子

(1)教师和幼儿一起游戏,教师变化一表情,幼儿也做出和教师相同的表情。

(2)请个别幼儿到前面和下面的幼儿进行照镜子变脸游戏。

(3)幼儿之间两人一组进行照镜子变脸游戏。

2、我说你做

教师说高兴、难过等词汇,幼儿做出相应的表情动作。

3、魔板变脸

教师向幼儿介绍一种神奇的东西叫魔板,我们的脸贴在魔板上就会快速变换出不同的表情。

(1)教师示范。教师在短时间内,每掀起一次帘子都做出不同的表情。

(2)幼儿个别出来练习短时间内变换3-4种不同的表情。

八、教师总结

今天我们认识了不同的表情,知道了不同表情的意义,还能做出不同的表情动作,我们真棒!

我们每个人都会在不同时候有不同的表情,我们大家要正确的面对我们自己的情绪和心情,不要将感受藏在心里,只要我们的表现方式不伤害自己和别人,我们都可以勇敢的表现出来。

最后,希望小朋友还有我们身边所有的人每天都有一个好心情,每天都高高兴兴。

延伸活动:可以进行“画出我的心情”活动,记录一天中自己的心情。

小百科:表情,表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

幼儿园大班美术教案:给喜欢的人画像


大班美术教案第一篇:写生画:给喜欢的人画像目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

准备:不同脸型人物的范画两张。

过程:

一、导入。

1. 组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)2. 请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3. 幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

4. 请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

二、作画。

1. 幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

2. 出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特3. 征大胆表现。

三、欣赏。

1. 师生共同欣赏作品。

2. 猜猜你画的是谁。

第二篇:综合制作:脸谱目标:鼓励幼儿大胆创造,巧用废旧材料制作脸谱和面具,感受动手的乐趣。

准备:剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。

过程:

一、导入。

1. 欣赏画册中的脸谱制作,说说你发现了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱,他是怎么做的。

2. 请你为自己设计一个脸谱,用来参加我们的脸谱舞会,鼓励幼儿大胆想象创造,做出与众不同的脸谱。

二、制作。

1. 幼儿选择各种材料组合制作脸谱,教师为幼儿提供材料上的帮助。对个别有困难的幼儿,教师给予一定的指导与帮助。

2. 引导幼儿抓住脸谱的特点,夸张五官的特征,用各种材料给以装饰。

三、欣赏。

1. 师生共同欣赏。

2. 幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。

第三篇:想象画:快乐的小丑目标:鼓励幼儿围绕主题展开想象,并用绘画的语言创新美术形象。

准备:组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片,注意观察小丑的形象。范画两张。

过程:

一、导入1. 看完录象后讨论,小丑长的什么样?幼儿围绕主题展开想象,教师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等)2. 如果有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑,你会怎样画小丑?师生共同研究画法,引导幼儿说出要夸张小丑的五官,并加以变化,小丑脸上的色彩要五颜六色。

3. 现在请你快快画出一个快乐的小丑,好去参加今晚的马戏表演。

二、作画1.幼儿展开想象开始绘画,教师对个别需要帮助的幼儿给予指导。

2.教师出示范画,幼儿欣赏,教师引导幼儿用色彩和线条装饰画。

三、讲述幼儿讲述画中的故事,教师帮助记录。

四、欣赏师生共同欣赏作品。请幼儿讲述或表演自己的画。

第四篇:主题意愿画:踢毽子目标:有目的的引导幼儿观察人的各种动作,了解画动态人的方法,为幼儿自由绘画奠定基础。

准备:活动“踢毽子”、范画两张。

过程:

一、导入1. 教师拿毽子作示范:“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的?你能给大家示范一下(踢毽子的)动作吗?”

2. 幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作,知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

3. 对照画册中的欣赏作品,模仿人物踢毽子的动作,看谁学的像,感受一下,关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

4. 请幼儿自发创造动作,为全班幼儿作示范5. 欣赏作品《踢毽子》三幅,注意人物神态的变化(如头)有何不同。

二、作画幼儿开始绘画,教师为个别有困难的幼儿进行指导。

出示范画,引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

三、欣赏师生共同欣赏第五篇:剪纸游戏:手拉手目标:通过剪纸游戏,引导幼儿进行探索、研究性的学习。

准备:剪纸的步骤图,剪好的范画若干张。

过程:

一、 导入1. 音乐游戏,请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在游戏中仔细观察游戏中幼儿的动作。

< p>>2. 教师选取游戏中幼儿的动作并制成剪纸图案,激发幼儿制作兴趣。

3. 启发幼儿说出生活中的各种姿态,让幼儿自由结伴演示动作姿态。教师示范讲解连接部分。

4. 幼儿自己设计人物姿势,教师根据幼儿的水平提供大小不同的纸。

二、 制作幼儿剪出人物相连的图案,教师出示剪纸步骤图及剪好的范画,引导幼儿剪出动、植物的相连图案。

三、 欣赏师生共同欣赏剪纸作品,办《手拉手》画展。

第六篇:主题意愿画:人群目标:丰富幼儿美术表现经验,鼓励幼儿用遮拦的画法创造性地表现生活印象。

准备;《谁是木头人》游戏,幼儿观察人群;范画两张过程:

一、 导入师:今天我们来做一个游戏,小朋友都来参加,看看谁最棒。

(游戏中幼儿静止时)师:谁能给游戏中的小朋友拍张照片?并对大家说说,你都拍到了什么?

幼1:我看到**和**在一起。

幼2:我看到**站在**的后面。

师:你能具体说说他们都在做什么吗?

幼1:**的头低着,两只胳臂是弯着的,他的一条腿往前伸,还有一条腿被挡住了,看不见。

幼2:我只看到**的手往上伸着,他的头昂着,其他部位被挡住了,我看不到。

师:观察的真仔细,小朋友们想一想,我们刚才照出的照片,小朋友们被挡住的地方能够看见吗?今天,我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群,什么叫做人群?

幼:好多的人在一起叫人群。

师:你在哪里见过人群?

幼1:在马路上。

幼2:在操场上。

幼3:在超市里……师:你们能把你们见到的人群画下来吗?咱们比比,谁画的人群最好看。

二、 作画教师出示范画,幼儿欣赏,注意画出人物的不同角度,画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿给予一定的指导。

三、 欣赏师生共同欣赏作品。

第七篇:写生画:我的老师目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

准备:老师的写生范画一张。

过程:

一、 导入师:小朋友们发现今天班里的刘老师和平常有什么不一样吗?

幼1:头上扎了一个小辫,后面头发是披着的。

幼2:今天的衣服特别好看。

幼3:今天老师的眼睛变大了。

师:小朋友们喜欢刘老师吗?用什么办法能把刘老师今天漂亮的样子留下来呢?

幼1:画下来。

幼2:用照相机照下来。

幼3:用彩色笔把刘老师画下来。

师:下面我们就来给刘老师画一张写生画,画的名字叫做《我的老师》。看谁观察的最仔细,画出的画最像。请刘老师为小朋友们摆个姿势。(坐在椅子上)二、 写生绘画幼儿从不同角度进行写生,教师引导幼儿抓住人物的典型特征进行绘画。

教师出示范画,幼儿欣赏并与自己的作品进行对照、比较。

三、欣赏师生共同欣赏写生画《我的老师》

幼儿园大班美术教案《有趣的表情》及教学反思


下面是“幼儿园大班美术教案《有趣的表情》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

活动目标:

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程:

一、引出课题

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后,提问:你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?

3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗?

二、示范作画

1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢?

2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。

2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

活动反思:

课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察,发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理,在有趣发现中渗透科学思想的教育。

课文的第一节介绍了科学家达尔文,我在请学生读课文之后相互讨论:达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换成什么词?在学生交流反馈之后,我又接着这样问:他是怎么会成为著名科学家的呢?这样的提问,唤起学生对科学家达尔文的好奇,使得学生急切地想了解达尔文。

带着这样的情感,我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围,想象自己处于现场,我与科学家达尔文一起观察事物,此举激发学生兴趣,使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后,我让学生演一演达尔文,把那种“奇怪”的感觉说出来。看:女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀:

“奇怪,我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的,怎么会在这个岛上就看不见呢?”“到底是什么原因呢?”从语气到表情,天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上,老师悄悄过渡:“是啊,到底是什么原因呢?达尔文想不想弄明白啊?那他又是怎样做的呢?”学生带着问题朗读课文,寻找答案。

在学习课文第三节时,我问:你觉得达尔文找到答案容易吗?你是从哪些词语看出来的?大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”,可是惠泽却把小手举得高高:“老师,我有补充!”他的小脸因为激动而涨得通红,“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察,他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然,他已经把自己想象成主人公了。“对呀,比较也要仔细专心的,不然是比不出来的”黄宏接着说

在这样的课堂探讨氛围中,我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了,当学生完全进入角色的时候,他们应该都能体会到科学家的人格魅力,为科学家的精神所感动。

虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美,但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。

幼儿百科:表情是一个汉语词语,拼音是biǎoqíng,意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流,并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

关于“幼儿园大班美术教案《有趣的表情》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

相信《幼儿园大班美术教案:各种表情的人》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了美术幼儿园大班教案专题,希望您能喜欢!

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