幼儿园学习活动方案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?考虑到你的需求,小编特意整理了“幼儿园大班常识学习:寄信”,但愿对你的学习工作带来帮助。
活动目标:
1、尝试寄信,了解寄信的过程。
2、能够根据已有的加法口算经验,计算出邮资。
活动准备:
1、幼儿自制邮票,面值分别为1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。
2、中国地图一张。动物图片大熊猫、麋鹿、马、骆驼、金丝猴、藏羚羊等。
3、邮编、邮资表格一张。
4、信封人手一个。
活动过程:
一、导入
1、我们的幼儿园为什么打扮的很漂亮?
2、对新年快到了,我们邀请动物们一起来参加我们的新年舞会吧!
3、请了谁?他们的家乡在哪里?(出示中国地图)
(1)谜语:四腿长长脖子弯,背上驮着两座山,吃饱水和草,几天不饿口不干,驮着重担走沙漠,不怕烈日和风寒。——骆驼(2)中国的国宝是谁?
(3)谜语:身披一件金丝绒,美丽聪明蹦跳跳。手是脚脚是手,爬山攀树称英豪——金丝猴
(4)出示图片藏羚羊,他是谁?他的家乡在哪里?请孩子把藏羚羊放到他的家乡。
(5)哪个动物的家乡在内蒙古的?
(6)鹿马驴牛它不像,人称它四不像。他是谁?(麋鹿)麋鹿的家乡在哪里?
4、这些动物住在全国各地。有的动物离我们远,有的离我们近。
价值分析:通过邀请动物来参加新年舞会,激发幼儿的学习兴趣。
二、了解信的特点
1、提问:我们要把邀请卡寄到动物的家怎么寄呢?
2、出示邮编、邮资表格
(1)邮编:不同的地方邮编是不同的,但它们都有6位数字。
(2)邮资:为什么有的地方邮资高有的地方邮资底?
3、原来寄信要有信的内容,有邮票,有邮编,还要有信封。
4、出示信封,了解信封
(1)信封上有些什么?
(2)左上角的方格内写上收件人的邮政编码。右上角贴邮票。信封的中间写收件人的地址和姓名。在信封的右下角写寄信人和寄信人的邮编
价值分析:通过师生互动了解信的基本常识。
三、寄信
1、出示骆驼图片,教师示范寄信
如果我要给骆驼寄邀请卡,把邀请卡放入信封内,看看骆驼的家乡在哪里,写上骆驼的家乡的邮编,收件人地址里贴上“新疆”把骆驼图片贴在收件人里。下面写上我的姓名,和我的邮编。贴上邮票。
2、集体操作
重点指导贴邮票,邮票的面值和张数可以不同,但邮资总价必须相同。
3、交流验证:寄给谁的信,邮编对吗,地址对吗,邮资对不对。重点验证邮资,算一算邮资的总价是否准确。
4、互相检查。和朋友交换检查。
5、小朋友的本领真大,既细心有会动脑,真是聪明的孩子。
6、现在我们一起去给动物们寄信吧!将信投入邮箱。
价值分析:尝试寄信获得寄信的基本经验,提高口算的能力。
四、延伸活动
在区角活动中投放寄信的材料,复习巩固寄信。
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幼儿园大班教案《寄信》及教学反思
教学目标:
1.能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。
2.体验美术创作的乐趣。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.感受作品的美感。
活动准备:
美术书、绘画工具等。
活动过程:
一、谈话导入,引起兴趣。
1.你写过信吗?看见过别人写信吗?
2.我们还不会写字,可以用什么方法来写信呢?
3.你最想给谁写信?为什么?
二、教师示范,幼儿欣赏。
1.先来看老师给你们示范一下。
2.现在请你们来用画信的方法来写信,把你自己喜欢的事情画下来。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
四、欣赏作品,谈谈自己绘画的内容。
《寄信》活动反思
信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会,随着科学技术的快速发展和通讯工具的逐渐发达,人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说,也是很少接触的,更何况对幼儿来说。因此,在本次活动前,我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。
我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿,写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说:“我们不会写字啊!”我说:“那有什么好办法来解决吗?”他们吗,马上反应过来,可以“画信”啊!于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解,因此,我先给他们做了个示范,画了封信。他们很兴奋地说:“我们也想来试试!”于是,我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。
本次活动中,幼儿能够积极主动的配合我的教学,都愿意来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错,非常有想象力。
在活动的最后,虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹,但是经过我的制止后,都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务后,我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同,但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信;有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信;有的画了想给爷爷奶奶捶背的信,画面内容生动有趣。
本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。
幼儿百科:寄信释义是指递送书信。
幼儿园托班常识教案:筷子
活动目的:
1)知道筷子是中国人用餐的主要工具,体验初步使用筷子的感觉
2)发展幼儿小肌肉动作能力
3)教幼儿学习正确使用筷子的方法
活动准备:
1)引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子
2)准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子
3)盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料:塑料块、纸团、玻璃球
活动过程:
1)通过实践,幼儿进行讨论
出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺 请幼儿进行讨论:不移动鱼缸,不用手触
碰,要取出里面的“宝物”玻璃球,最好用哪种工具? 请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论:筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用
2)欣赏各种筷子
出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子,木筷子—这双筷子是用木头做成的,我们平时用的筷子大多也是木筷,不锈钢筷—(互相抨击)听这双筷子能发出这么好听的声音,它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—(比较)这么“高”的个子,它是用作炸鱼或是炸油条时用的,这样热油就不会烫到我们了
3)教幼儿正确使用筷子
幼儿人手1双筷子,教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间,食指抵住一根筷子,中指放置两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指放在无名指下面做夹、合 练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具
4)游戏:看谁夹的多
规定时间内比一比哪一组夹的多,练习使用筷子。提醒幼儿注意:筷子不要指到别人的脸上,以免划伤,不能拿着筷子跑,以免伤到别人和自己,不把筷子含在嘴里,以免戳伤喉咙 游戏结束,请幼儿结合自己实践进行讨论 1.什么东西容易夹——纸团和塑料块 2.什么东西不容易夹,为什么—玻璃球,因为玻璃球表面滑,摩擦力小
5)活动重点:知道筷子是中国人的主要用餐工具,发展幼儿小肌肉动作能力,学习正确使用筷子的方法 效果反思:通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具,知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同,在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中,初步掌握了正确使用筷子的方法,但并不灵活,在今后工作中加以实施.
幼儿园小班常识教案——《漱口》
一、活动目标:
1、学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。
3、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。
二、活动准备:
幼儿喝水的小花茶杯,数目和幼儿人数相等。
三、活动过程:
1、教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。
(1)教师手拿小花茶杯,做漱口的动作,引起幼儿的注意。
(2)教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准 的音)(3)教师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。
2、 提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。
(1)教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌,儿歌的名字叫漱口。
(2)提问儿歌的名称,练习发漱的音。
(3)幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌。
3、提问:
a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿)b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音)c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音)4、集体学念儿歌:
(1)、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
(2)、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1—2遍。
幼儿园中班常识教案《鞋子》
目的要求:进一步了解鞋的类型和作用,体验穿大鞋的乐趣,尝试设计各种新的鞋子。并用画的方式大胆表现。
准备:让孩子各自从家中带一双大人的鞋子、若干个鞋架上,配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡、开图画纸每人一份及彩笔一盒
活动过程:一、导入活动:一、看大鞋。
1、孩子们一起观察各种鞋子,了解鞋子的不同类型。
师:今天我们的活动是“有趣的鞋子”(出示字卡)现在请大家打开袋子互相看看,你带来了谁的鞋,是什么鞋?(孩子兴奋地打开塑料袋子,把里面的鞋取出来相互交流)有的说:这是我妈妈的高跟鞋;有的说:这是我爸爸的皮鞋;有的说:“这是奶奶的布鞋;有的说:”这是爷爷的雨鞋……老师也取出一双小拖鞋,告诉幼儿:“这是我家孙子的拖鞋。”
二、穿大鞋。
1、其乐趣,感受鞋子的作用。
师:现在我们穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?大家非常兴奋,急忙迫不及待换鞋子。孩子开心极了,有的走、有的跳,活动室里响起欢笑声。(老师给予穿脱比较慢的孩子指导或帮助。)老师也穿起小鞋子与孩子一起开心地玩着,还故意掉鞋子“哎呀,我的鞋子怎么掉了?
你们能说说为什么吗?“咦!你们看,XX的鞋子掉了,你们说为什么呢?
孩子们有的说,太大了;有的说太高了。
师:现在你们互相交换再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感觉。
2、比较大鞋和小鞋。
师:“大家都累了,我们坐下来休息一会儿。把大鞋脱下来,换上我们的鞋子。刚才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你们能说说为什么吗?”“小朋友,穿了自己的鞋有什么感觉?”
(启发幼儿说出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比较快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)小结:老师跟你们说,穿鞋子一定要穿合脚的鞋子。这样才舒服,活动起来也方便。
3、了解鞋子的用途。
师:“我带来的这双拖鞋是我家孙子在家时候穿的。小朋友带来的鞋子,大人们是什么时候穿的呢?”
小结:小朋友观察得真仔细。说得也好。有的小朋友说上班的时候,爸爸就穿上这双皮鞋;有的小朋友说下雨的时候爷爷就穿上雨鞋。不同时候穿的鞋子也不同。是吗?
4、讨论鞋子的作用。
师:我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗?
三、办鞋展。
1、给鞋子分类师:“现在我们用这些鞋子一起来办个鞋展吧。”你们看,那边有个鞋架,每个鞋架上都有它们相应的字宝宝标志。这是皮鞋。这是拖鞋------,大家仔细看清楚,你的鞋子应放在哪?
2、数鞋子。
“好的,鞋子都回到了自己的架子上。现在我们一起来数数每个架子上有几双鞋子。”
四、结束课堂。
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