幼儿园中班美术活动教案：长长的路

背景：

《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发现，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的创造和想象。

本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的周围环境的认识与体验。

目标：

1、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。

准备：

1、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，2、欣赏画面：周围的小区3、各种图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。

4、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。

过程：

一、图形变变变1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么？

2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。（请幼儿参与添画）3、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。

4、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状？长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。

5、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，（方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……）能不能把它们都用上。

6、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。

7、嘀嘀嘀，什么开来了？卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。

8、原来这是一条热闹的路二、拼拼画画1、你家的路有这样热闹吗？它是什么样的呢？

2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。

3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。

4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。

5、说说这条路的名字，请老师写上。

三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗？连得有多长。

延伸：

玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。

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幼儿园中班美术教案：细细长长的丝瓜

教材分析丝瓜在孩子们的生活周围并不陌生，它们漂亮的颜色、细细长长的形状特点经常会吸引孩子们的眼球。《纲要》中指出，教师要引导幼儿感受美、发现美、创造美，而幼儿的艺术创作是在大胆表现的过程中发展起来的。这节美术活动中，我引导孩子们通过摸一摸、看一看感受丝瓜的细长特点，从而进行“丝瓜画”的制作。活动目标（一）观察、欣赏，感受丝瓜的细长特点。（二）尝试撕纸黏贴，创作“丝瓜图”。活动重难点重点：感受丝瓜细长特点，能进行撕纸黏贴。难点：合理布局，用皱纸黏贴作丝瓜。活动准备物质准备：幼儿操作材料、绿色皱纸。经验准备：对丝瓜有一定的认识。活动过程（一）认识丝瓜（通过观察和认识丝瓜。说说丝瓜的颜色、形状和悬挂的样子。）1.引导幼儿回忆：你见过的丝瓜是什么样子的？ 2.出示丝瓜实物或图片。观察和认识丝瓜。说说丝瓜的颜色、形状和悬挂的样子。（二）欣赏水墨作品（通过欣赏水墨画，从不同的角度观察作品的形状、悬挂状态、疏密等。）1.这是水墨画，也叫中国画，用墨汁和毛笔画出来的。2.你觉得这幅画有什么特点？从形状、悬挂状态、疏密等不同角度欣赏作品。（三）学习“丝瓜画”制作（自己动手来做“丝瓜画”。提醒幼儿黏贴皱纸时，不宜将皱纸绷得过紧。）翻开幼儿活动材料，在虚线框内涂抹胶水，然后撕一段绿色皱纸，稍加折叠，皱皱的黏贴在虚线框内。用一小段黄色皱纸黏贴在丝瓜下面，做丝瓜。（四）创作“丝瓜画”（ 创作“丝瓜画”，表现丝瓜的细长特征。）1.幼儿自主创作，教师提醒幼儿表现丝瓜的细长特征。2.相互欣赏，共同感受成功的喜悦。

幼儿园中班美术活动教案：我们登上了长城

一、活动背景

国庆快要到了，孩子们有的开始讨论爸爸妈妈要带他们到哪里去度假，正好有这节

《我们登上了长城》美术活动，让他们知道长城的相关知识，在小朋友操作时，由每人

一幅作品，改为合作画，以画轴为背景，用硬板纸剪成城墙的样子，贴在画纸上，让小

朋友集体完成这两幅画轴。

二、活动目标

1.

了解长城的相关知识，尝试用语言形容长城。

2.

会用线条绘画正面人物，并尝试表现“登”上长城后的简单动态。

3.

体验集体作画的乐趣，增进热爱祖国的情感。

三、活动准备

1.

长城图片

2.

长城背景图两张

3.

纸，笔

活动重点

会用线条绘画正面人物，增进热爱祖国的情感

活动难点

积极大胆表现“登”长城的简单动态

四、活动过程

1.

创设情景，看图片。

师：小朋友们看这是什么？（长城）长城在哪儿？你觉得长城像什么呢？

小结：这是长城，长城在我们中国的北京，长城很长很长，像长长的龙，像弯弯的

面条，还像????

【

评析：出示长城的图片，引起孩子们的注意，班上的孩子都没去过长城，对长城

又多了一份兴趣，愿意去观察、了解长城。

】

2.

教师示范

师：小朋友们登过长城吗？你们想和谁一起去？老师也想和我的爸爸妈妈一起去。

画出爸爸妈妈的正面上半身，引导幼儿注意观察如何用线条表现正面人物，只画人

物的上半身，以及在长城上的动态（在长城上可以举旗、气球、花、冰糖葫芦等物品，

也可以拍手，表现高兴的样子）

。

【

评析：引导幼儿回忆如何画人物，在会画人物头部的基础上，教授他们画人物的

上半身，知道下半身的身体被城墙挡住了。

】

3.

幼儿绘画

师：老师还想带着小朋友一起去登长城，我们一起出发吧！

带幼儿排队到桌子旁，站着完成画轴。帮助有困难的幼儿，尽量画出

2

—

3

个男孩

和女孩。

有能力的幼儿在画完人物后，可以指导他们添画一些简单的背景，让画轴更生动。

【

评析：画轴的空间比《幼儿画册》的大，但是孩子们画的人物一般都比较小，而

且是画上半身，构图比较难把握，帮他们先示范一到两个人物形象，并引导他们画大一

点，背景是次要的，但添画一些效果会更好。

】

4.

总结评价

师：小朋友们真厉害，让这么多人和我们一起登上长城，真热闹！登完了长长的长

城，让我们休息一下吧！

五、活动反思

幼儿园中班数学活动教案：哪条路最长

活动目标：

1.不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

2.在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

活动准备：

数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

活动过程：

一、引出话题

师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛’可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?二、比较路线的长短

1.出示路线模型，引导幼儿观察。

师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

2.引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长?你从什么 地方看出来的? 幼：绿色的路线最长，因为它最直。

师：直的路线就一定最长吗?你们 同意他的看法吗?你们还有什么看法? 幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

师：为什么弯的路线一定是最长的 呢?红色的路线也是弯弯的呀? 幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、 随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢?

在交流的过程中，教师要根据幼 儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

三、幼儿操作活动

1.说明要求。

师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

2.幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

四、活动评价

1.展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

师：你的记录单表明哪条路线最 长，哪条路线最短?你是用什么方法比 较出来的?大家同意他的看法吗?

2.引导幼儿集体验证。

在验证的过程中，教师除了引导 幼儿用点数玩具数量的方法比较路线 的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后 直接比较，从而进一步验证运用数量多 少比较出来的结果是否正确。

3.提升与总结。

师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了 难题，他们很高兴。但他们还想问问你 们，下次他们再遇到因形状不同而导致 长短不同的路线时，可以用什么样的方 法比较出它们的长短呢?

教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼 儿的责任感和自豪感，另一方面也可 帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

反思：

一、主题活动的来源 中班幼儿对物体多少、长短的判 断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

二、材料选择的原则 在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

三、环节设计的思路 环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

四、活动过程的指导 当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

活动目标：

1．能不受物体排列的影响，正确判断路线的长短。

2．探索比较路线长短的方法，并按物体的长短、大小排序。

3．在操作活动中能仔细地观察与比较，发现错误能及时改正。

活动准备：

１．实物投影仪、展示屏。

２．用玩具（如智乐高玩具）拼搭的路线图、1—10数字印章、印泥、自制记录单。

活动过程：

（一）引出话题。

1．教师出示用玩具拼搭的路线图。

教师：小班的弟弟妹妹准备进行一场跑步比赛，可是有好几条弯弯曲曲的路线，他们想找一务最长的路线进行比赛，哪一条是最长的呢？他们犯难了。小朋友们，帮帮他们吧。

（二）比较路线的长短。

1．教师出示实物投影仪或展示屏，引导幼儿观察。

教师：这里一共有4条路线，每条路线的距离都不一样，请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长？

２．教师引导幼儿说出自己的想法及如此判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

师：你认为哪条路线最长？你从什么 地方看出来的？

幼：绿色的路线最长，因为它最直。

师：直的路线就一定最长吗？你们 同意他的看法吗？你们还有什么看法？

幼：蓝色的路线才是最长的，因为 它弯得厉害。

师：为什么弯的路线一定是最长的 呢？红色的路线也是弯弯的呀？

幼：我觉得黄色的路线最长，我一 眼就能看出来。

师：每个小朋友都有自己的想法，可 是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正 最长的那条路线找出来。大家想想看， 可以用什么方法比较出哪条路线真的 是最长的呢？

（三）幼儿操作活动。

１．教师介绍操作要求。

教师：每组都有这样的4条路线，请小朋友按照记录单上的线段，找出相应路线，并把这条路线的颜色记录在相应长短路线标记的旁边。

幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，并对有困难的幼儿给予适当帮助。

（四）交流与展示。

1．展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

教师：你从这张记录单上看到了什么？哪条路线最长？哪条路线最短？你们同意她的看法吗？你们是用什么方法比较出来的？

教师引导幼儿集体验证。

教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短，还可以引导幼儿将玩具拉直后直接对比比较，从而证实运用数量多少比较出来的结果是正确的。

（五）提升与总结。

教师：小班的弟弟妹妹很高兴，你们的帮他们解决了难题。他们还想问问你们，下次他们再遇到不同长短的路线时，可以用什么样的方法来比较长短呢？

活动延伸：

１．区域活动：将拼搭好的操作材料放置在区角中，供幼儿反复操作验证。

２．家园共育：家长带幼儿外出时，可以走不同的路线，让幼儿感受路程的远近，了解比较路远近的方法。

幼儿园中班美术教案：漂亮的路

设计意图：

在平时美术课教学中，我们一般都是画一样东西，先构图，在涂色。但我发现小朋友涂色比较成问题，涂的时候同一个方向比较少。竖、横、圈都有，涂得均匀，涂得丰满的不是很多，本堂课我就主要是训练幼儿涂色了，在利用情境增添活动的情趣。

目标：

1、学习涂颜色，尝试渐变的方法。

2、积极参与铺路的游戏，体验到成功的快乐。

准备：

1、教师范画一张2、背景图一幅。

3、剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

过程：

一、引题1、小朋友们好，老师要告诉你们一个好消息，昨天我看到了一张非常漂亮的图片，我把它带来了，想看吗？

2、出示范画，提问：

这张画画的是什么呢？大家说说看。

你觉得什么地方漂亮？

（评析：第一个环节，认识图形颜色，先介绍一下涂色，重点讲解图形。）二、示范讲解1、怎么会这么漂亮呢？幼儿回答师：原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。

2、咦！这条路还没铺完，我们继续把它铺下去——拉开如：深绿和淡绿是兄弟，在涂的时候，一定要同一个方向，涂均匀，在线里面涂，不要涂到外面去，两个好朋友要手拉手。

评析：概念方面，绿色，深绿，翠绿，淡绿。我觉得颜色讲解的过细，应该让幼儿直接认识的颜色：如深绿色，淡绿色。就可以了。

三、出示背景图师交代：小兔子家里房子造好了（一边讲一边出示背景图）。路还没铺，我们来帮助小兔子铺路，不过小兔子要求铺三条路，一条是“△”的路，一条是“□”的路，一条是“○”的路，老师给你们准备了各种图形的路，请你们在里面涂上漂亮的颜色，图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

（评析：幼儿看到背景图都很激动，注意力一下子都集中过来了。）四、幼儿操作1、提醒幼儿涂色，注意颜色的搭配。

2、帮助有困难的幼儿。

3、剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小朋友。

（评析：幼儿兴趣很浓，乐意参与。）五、幼儿作品讲解1、路铺正确的表扬。

2、颜色涂得漂亮的表扬。

3、让幼儿感受到成功反思：

1、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

3、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。

4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。