幼儿园中班数学说课稿。
俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园中班数学活动:学习6的形成与数数”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
设计意图"数形成"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。
为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。
一、活动目标1.学习6的形成与数数,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。
2.体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。
二、活动准备1.教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1--10卡片各一。
2.学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。
(如有难重点可在这里添加)三、活动过程(一)歌曲《小松鼠找松果》引出课题。(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果,还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫"干果"。秋天到了,你都喜欢吃那些水果?
(二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述句)1.幼儿操作,复习5以内形成。
(1)请取出和松果数量(3)一样多的苹果。
(2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量(4)一样多的苹果。
(3)请把四个苹果变成数字(5)这么多。
2.点数验证数量是5.
3.引导幼儿操作推理出6的形成。
请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6.)4.教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。
几添1是6?5添几是6?5添1是几?
5.迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。
6.教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。
(三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)1.看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)2.请你把它们变成5和5一样多。
3.比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)(四)通过"找不同",进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。
1.老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。
2.他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?
(五)运用"骰子比大小"游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)1.认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏"动动肩膀告诉我,这是几"教师出现几个圆点,幼儿就动几下。
2.教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。
附:区域活动:
活动内容(一):按数剪贴活动目标1.能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。
2.提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。
活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。
操作方法打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。
活动内容(二):夹豆乐活动目标:
1.复习10以内的数,能按物取物,理解10以内数的实际意义。
2.发展幼儿动手的能力。
活动材料:珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。
操作方法:
1.根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。
2.根据圆点的数量放入相应数量的数棒。
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数学活动――学习5的形成与数数
活动类型:数学教育活动
活动名称:学习5的形成与数数
活动目标:
1、学习5的形成,能手口一致地点数5个物体,理解5的实际意义。
2、正确认读数字5。
3、培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1、磁性教具桃子、苹果、梨、香蕉各5个。
2、数字卡片5张,雪花片每人5片,秤钩1个。
活动过程:
1、用对应比较的方法,学习5的形成。
教师出示4个桃子和4个苹果,先将桃子和苹果对应摆成两排,引导幼儿通过比较和点数的方法,确定桃子和苹果的数量一样多,都是4个,然后再添上1个桃子让幼儿观察,使幼儿在直观的条件下,结合点数,看到5是由4添上1而形成的。
2、幼儿操作,进一步理解4,添上1和5。如让幼儿每人先从小盒子中拿出4个雪花片点数,然后再添上1个雪花片点数,以此进一步体验4添1是5。
3、点数实物,理解5的实际意义并认读数字。
4、教师出示一张实物卡片,如让幼儿点数后说出卡片上一共有几个△△。在幼儿点数操作的基础上,引导幼儿发现卡片上的东西尽管都不一样,但它们的数量都是5,都可以用数字5表示。同时,教幼儿认读数字5。
5、出示秤钩,告诉幼儿,5象秤钩,启发幼儿想出可以用5表示的事物,如:5个手指,5颗纽扣……
6、引导幼儿寻找周围环境中什么东西是5个。
幼儿园中班数学教案《6的形成与数数》及教学反思
幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《6的形成与数数》及教学反思”!
活动目标:
1、激发幼儿学习数的兴趣。
2、锻炼幼儿的思维能力和手口一致的点数能力。
3、认识数字6、学习6的形成、理解6的真实含义。
4、有兴趣参加数学活动。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点难点:
重点:能手口一致的点数6个物体。
难点:掌握6的形成,知道5添1是6。
活动准备:
黑板小哨子1个6的数字磁铁1个数量为6的水果磁铁若干同色小花片若干
活动过程:
(一)、开始部分:以谈话的形式导入:“今天万老师给小朋友们带来了很多水果,你们看都有什么?”
(二)、基本部分:
1、学习6的形成。“你们点点看,我拿了几个梨?”“现在我又放上一个梨,你们再数数现在有几个梨?”“那谁能告诉大家,5添1是几?”“现在我要请小朋友仔细观察一下,5添几是6?”同幼儿一起通过点数来确定问题的答案。
2、认读数字6。出示数量为6的各种水果,让幼儿点数。出示数字6,教幼儿认读,并引导幼儿数字6像什么?出示哨子,6像哨子,加深幼儿印象。
3、请幼儿动手操作,练习6的点数。让幼儿根据老师的要求,从桌子上的小框里拿出数量相应的小花片。
4、让幼儿演示5添1是6。引导幼儿先拿出5个小花片,再拿出1个小花片,总共是6个小花片。引导幼儿变做边说。
(三)、结束部分:
1、活动小结,带幼儿一起回忆一下活动中出现的知识点。
2、鼓励小朋友在活动结束后继续寻找数量为6的物体。
活动延伸:
在户外活动中,带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中,让幼儿拨动算盘上的珠子,点数数字6。
活动反思:
在教学的整个过程中,幼儿兴趣很高,因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放,6的形成与数数掌握很好。
幼儿百科:6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字,是自然数字中的一员。
幼儿园中班数学活动:7的形成和数数
活动目标:
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体,提高点数能力。
3、学习7的形成,认读数字7。
活动重点:知道7的形成,正确点数7以内的物体。
活动难点:理解7的实际意义。
活动准备:白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具:小花,苹果卡片
活动过程:
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室,引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
师:瞧!小矮人真的来了!
出示5个小矮人卡片,问:来了几个小矮人?(5个)
又来了一个小矮人,现在是几个小矮人?(6个)
问:5添1是几?一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师:一个小矮人用一个小圆点来表示,六个小矮人用几个小圆点来表示 ?
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人,现在是几个小矮人?
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个),后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点?6添1是几?
小结:6添1是7。
2、师:小矮人去摘苹果了,依次出示6个苹果
问:摘了几个苹果(6个)齐数,又摘了一个苹果,现在是几个苹果?
6添1是几?
3、师:小矮人把苹果送给白雪公主了,我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!
每桌都有一盆花,请小朋友先送6朵花,幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀,怎么办呀?请小朋友再送一朵花,现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?
小结:现在好了,7个小矮人7朵花,每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师:白雪公主也有礼物送给小朋友
请小朋友取出苹果卡片,有几个红苹果?
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果?6添1是几?
三、理解7的实际意义,认读数字7
1、师:7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7,7象什么?
2、还有什么东西可以用数字7来表示?
小结:凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示,集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体,结束活动。
幼儿园大班数学优秀教案《8的形成与数数》
活动目标:
1、通过操作练习,培养幼儿对数的兴趣。
2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。
3、学习8的形成数数,知道7添1是8,认读数字8,并理解8的实际意义。
活动准备:
1、课件:8的数数
2、课件:趣味练习1-8按照线写数字
3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。
活动过程:
一、导入
以招待客人的口吻,引出课题:
教师:今天小兔子要来做客,我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?
二、展开
1、幼儿操作,用对应比较法学习7的形成。
教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。
(1)请小朋友拔7个萝卜排成一队,幼儿点数并说出总数。
(2)再请小朋友采7个蘑菇排成一队,并于萝卜找好朋友,
幼儿点数并说出总数,
(3)你拔了几个萝卜?萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多?
讨论:怎样把7个萝卜变成8个?7添1是几?
(4)幼儿复述:7添1是8。
2、课件演示,操作验证。
(1)出示7个苹果,幼儿点数
出示7个桃子与苹果一一对应,幼儿点数。
(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?
思考:怎样将7个桃子变成8个?7添1是几?
3、利用课件认读数字:8
(1)引导8个桃子用数字几来表示?
出示数字"8"幼儿认读。
(2)讨论字形:8像什么?(8像葫芦)。
4、理解数的实际意义
(1)8除了能表示8个桃子、8个萝卜外,还表示8个什么?
激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。
(2)小结:8可以表示所有数量是7的物体。
5、趣味练习:请拼凑8
在方框里贴上还是数量的贴纸,使总数量是7。
三、结束
讲评:表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。
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