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幼儿园中班数学教案:新年服装

发布时间:2019-12-12 幼儿园中班数学教案 幼儿园中班数教案 幼儿园小班数学教案

活动目标:

1、通过欣赏服装,复习巩固图形、序数等知识。

2、幼儿初步运用图象,图案进行装饰。

3、在多次操作中,学习排序知识,掌握排序规律。

4、感受节日气氛,在装饰服装的过程中,培养幼儿的美感。

活动准备:

物质准备:

1、纸制衣服5件(装饰好的1件,没有装饰的4件)2、剪好的图形、图案若干。

3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。

4、磁带。

经验准备:

幼儿已经认识各种图形和图案活动过程:

一、通过欣赏服装,复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。

1、小朋友们,要过年了,爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢?(幼儿自由回答)2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物,你们知道是什么吗?(幼儿自由回答)你们猜对了吗?我们一起来看看!(出示装饰好的衣服,请幼儿观察)3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的?和你的衣服一样吗?哪里不一样?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你认识他们吗?我们一起来数一数吧!(幼儿自由回答,并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称,复习点数、序数等方面的知识)二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰1、小朋友你们看,这是谁(辅助老师扮演小鸭子),小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服,我们一起来看看吧!(观察小鸭子的新衣服)2、小鸭子的衣服是什么样子的?上面有什么?(小鸭子的衣服上什么也没有)小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮,可是怎么办好呢?(引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服)那我们就来当个小小设计师吧,为小鸭子设计衣服吧!

3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。

4、教师观察、辅助。(引导幼儿进行装饰的时候,注意胶水的使用,保持小手、桌面和小鸭子衣服的整洁)三、在操作中,让幼儿找出排序规律。

1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服,大家互相评价。

2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样?有没有小兔子的好看?为什么?(小鸭子衣服上的图形、图案很乱)那小兔子的衣服呢?(图形、图案都很整齐)怎么整齐的呢?(引导幼儿发现并找出排序的规律)3、我们再来动手设计一次好吗?

4、幼儿再次动手设计。(教师放音乐)四、服装设计展示,幼儿掌握排序规律。

1、各组小朋友展示再次设计的服装,互相点评。

2、这次设计的衣服好看吗?为什么呢?(图形、图案都很整齐、有规律)3、请各组小朋友派代表,为小鸭子装饰新年衣服。

4、和小鸭子一起唱歌,感受过年的节日气氛。

五、老师总结,结束教学活动。(小朋友们设计了这么多漂亮的衣服,我们的新年衣服已经准备好了,让我们回家再为新年做其它准备吧!)六、活动延伸:继续探索新年里的其他活动

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幼儿园中班数学教案:小狗妈妈服装店


教学目标1.学习按形状和颜色两个角度进行分类

2.尝试根据形状和颜色的排列规律给衣服填画

重难点及突破方法重点:按形状和颜色进行分类

难点:根据形状和颜色进行有规律的排列

突破方法:图示法、层层深入法、操作法

教学准备衣服图片若干、油画棒、水笔

教学过程

(一)引题激趣

小狗妈妈家里开了一家服装店,里面有很多漂亮的衣服,让我们去看看吧!

(二)按形状进行分类,并尝试根据形状有规律的排列

1、△○△○△○衣服上有什么?这些图案是什么形状的?他们是怎么排的?

2、□□○□□○□□○跟上面一件衣服一样吗?哪里不一样?他的图案又是怎么排的?

3、□△○□△○□△○这件衣服的图案又是怎么样的?他们又是怎么排的?

4、□○□ □○谁来帮助小狗妈妈衣服上的空白地方应该是什么图案?

5、△△○△ ○△△○这件比较难了,孩子们讨论一下,找找规律,应该填上什么形状的图案?为什么?

(三)、按颜色进行分类,并尝试根据颜色有规律的排列

(把上面的图案图上颜色,活动策略一样)

(四)幼儿按规律地给衣服填画,教师巡回指导

小狗妈妈家还有好多衣服没有印好图案呢!请你们来帮帮忙吧!

(五)活动延伸:我们帮小狗妈妈去买衣服吧

幼儿园中班数学教案:熊奶奶的服装店


活动目标:

1.

在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

2.

尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

活动准备:

1.

手偶“熊奶奶”

,无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干,上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

2.

装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

活动过程:

(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。

1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!

2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!

3、找张椅子坐下来!

瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:

“你们好,欢迎你们来做客!

”宝宝们该跟她说什么?

(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店,邀请我们来参观。

瞧!她开的是什么店?(对,卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯,有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?

这些衣服漂亮吗?

(二)帮熊奶奶找纽扣(目标:根据标记的特征,寻找不同颜色、形状的纽扣,乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)1、按特征找纽扣师:可是,熊奶奶说,衣服还没做好呢!找找看,上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了,眼睛不太好,纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)教师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说说。

(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

一课三议教师巡回指导,提醒孩子自由交流:

(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!

个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。

)教师:都找到了!我们回去吧!

教师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!

教师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!

)教师:哦!小猪找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

5颗纽扣都都数得清!

教师:咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)教师:哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

教师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

(1-5个纽扣洞)教师:把洞洞最多的纽扣,找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

教师:看这么多洞洞的纽扣,有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了,她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

3、为衣服订纽扣,按数量多少排序。

教师:怎样订纽扣呢?熊奶奶可是有要求的哦!怎样订呢?熊奶奶在这里告诉我们了,谁看懂了呀?

(幼儿自由表述,按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

)(熊奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。等待——**不吵不闹,看得这么认真,她一定看懂了!

)上面是几个洞洞的纽扣?(手指上面的纽扣洞)下面呢?(手指下面的纽扣洞)这个表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢、慢慢变多了?(配合用手指的动作)还有几个纽扣该怎样订?可要想清楚哦!

请个别幼儿上前尝试订纽扣。

教师:这件衣服谁愿意来订扣子呢?上面是几个洞洞的纽扣,下面呢?该怎样订?(从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣)教师:请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧!

巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣!

集体调控:先找到自己的衣服,然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!垃圾放进小篮子里!

4、带上新衣服回家师:新衣服做好啦!快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧!

集体讲评:

师:钉上纽扣的新衣服更漂亮啦!坐下来!让老师来瞧瞧,你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀?

教师:这件衣服的纽扣是谁订的?

这里,熊奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?

看**是1、2、3、4、5,真是越来越多了,**真聪明,谢谢你哦!

这件呢?是谁做的?熊奶奶的要求是越来越……?

原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

退场:你们真能干,不仅帮熊奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,熊奶奶可高兴啦!她说:

“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客!

”做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟熊奶奶说什么?还有客人老师呢!

活动延伸:

区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

活动反思:

幼儿的思维是具体形象的,操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿,反而不能取得预期的教育目标。

为幼儿提供何种性质的操作材料,应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。

集体评议:

施艳红:幼儿操作的学具应制作规范,如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。

吴亚红:整个活动,幼儿在游戏中学习,老师能调动幼儿的学习兴趣,让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣,枯燥,这样会使该活动有较好的学习效果。

中班数学:熊奶奶的服装店(重点领域:数学)(第二教时)执教:赵娜活动目标:

1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

2、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

活动准备:

1.

手偶“熊奶奶”

,无纽扣的服装人手一件。

2.

有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形、半圆形)的纽扣若干,上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

3.

装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的椅子下。

活动过程:

(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。

1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!

2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!

3、找张椅子坐下来!

瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:

“你们好,欢迎你们来做客!

”宝宝们该跟她说什么?

(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶想要开一家商店,邀请我们先来参观。

瞧!她想开的是什么店?(对,卖衣服的店就叫服装店)(二)帮熊奶奶找纽扣(目标:根据标记的特征,寻找不同颜色、形状的纽扣,乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)1、按特征找纽扣师:熊奶奶说,她遇到了一些困难,还不能开店,你们看这些衣服上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了,眼睛不太好,纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)教师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你椅子下的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。

(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。(强调颜色和形状)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

教师巡回指导,提醒孩子自由交流:

(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!

个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。

)教师:都找到了!我们回去吧!

教师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!

教师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!

)教师:哦!

**找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

5颗纽扣都都数得清!

教师:咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)教师:哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

教师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

(1-5个纽扣洞)教师:把洞洞最多的纽扣,找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

教师:看这么多洞洞的纽扣,有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了,她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

3、为衣服订纽扣,按数量多少排序。

教师:怎样订纽扣呢?熊奶奶可是有要求的哦!她在这里告诉我们了,谁看懂了呀?(幼儿自由表述,按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

)(熊奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。等待——**不吵不闹,看得这么认真,她一定看懂了!

)上面是几个洞洞的纽扣?

教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。

(手指上面的纽扣洞)下面呢?(手指下面的纽扣洞)这个表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢、慢慢变多了?

教师贴上2个洞的纽扣。

(配合用手指的动作)还有几个纽扣该怎样订?

谁愿意来试一试?

请个别幼儿上前尝试订纽扣。

(幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶,贴在塑封纸上,方面幼儿操作。)教师:这件衣服谁愿意来订扣子呢?上面是几个洞洞的纽扣,下面呢?该怎样订?(从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣)教师:钉扣子时订的不要太挤,要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。

教师:看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了,那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧!

巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣!

集体调控:先找到自己的衣服,然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!垃圾放进小篮子里!

4、带上新衣服回家师:新衣服做好啦!快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧!

集体讲评:

师:钉上纽扣的新衣服更漂亮啦!坐下来!让老师来瞧瞧,你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀?

教师:这件衣服的纽扣是谁订的?

这里,熊奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?

看**是1、2、3、4、5,真是越来越多了,**真聪明,谢谢你哦!

这件呢?是谁做的?熊奶奶的要求是越来越……?

原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

退场:你们真能干,不仅帮熊奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,熊奶奶可高兴啦!

这下马上就可以开店做生意啦。

她说:

“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客!

”做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟熊奶奶说什么?还有客人老师呢!

活动延伸:

区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

活动反思:

根据这个发现,以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”

以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

幼儿操作时虽然事先提了要求,但是操作时幼儿好象根本就不理解,因此在提了要求的同时,教师还应示范,这样幼儿就跟容易理解。

集体评议:

施艳红:教师可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后让幼儿接着往下排,帮助幼儿理解,如果每次教拿出最大的,那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小,而比没拿出的都大。

吴亚红:采用讨论的形式让幼儿边思考边操作,引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论,使幼儿的排序水平从直观向抽象发展,从而形成系列化的逻辑观念,为理解抽象的数序奠定基础。

中班数学:熊奶奶的服装店(重点领域:数学)(第二教时)执教:赵娜活动目标:

1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

2、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

活动准备:

1.

手偶“熊奶奶”

,无纽扣的服装人手一件。

2.

有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形、半圆形)的纽扣若干(稍大一些,以方便展示幼儿作品时能更清晰),上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

3.

装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的椅子下。

活动过程:

(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。

1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!

2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!

3、找张椅子坐下来!

瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:

“你们好,欢迎你们来做客!

”宝宝们该跟她说什么?

(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶想要开一家商店,邀请我们先来参观。

瞧!她想开的是什么店?(对,卖衣服的店就叫服装店)(二)帮熊奶奶找纽扣(目标:根据标记的特征,寻找不同颜色、形状的纽扣,乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)1、按特征找纽扣师:熊奶奶说,她遇到了一些困难,还不能开店,你们看这些衣服上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了,眼睛不太好,纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)教师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你椅子下的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。

(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。(强调颜色和形状)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

教师巡回指导,提醒孩子自由交流:

(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!

个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。

)教师:都找到了!我们回去吧!

教师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!

教师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!

)教师:哦!

**找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

5颗纽扣都都数得清!

教师:咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)教师:哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

教师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

(1-5个纽扣洞)教师:把洞洞最多的纽扣,找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

教师:看这么多洞洞的纽扣,有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了,她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

3、为衣服订纽扣,按数量多少排序。

教师:怎样订纽扣呢?熊奶奶可是有要求的哦!她在这里告诉我们了,谁看懂了呀?(幼儿自由表述,按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。

)(熊奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。等待——**不吵不闹,看得这么认真,她一定看懂了!

)上面是几个洞洞的纽扣?

教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。

(手指上面的纽扣洞)下面呢?(手指下面的纽扣洞)这个表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢、慢慢变多了?

教师贴上2个洞的纽扣。(配合用手指的动作)还有几个纽扣该怎样订?

谁愿意来试一试?

请个别幼儿上前尝试订纽扣。

(幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶,贴在塑封纸上,方面幼儿操作。)教师:这件衣服谁愿意来订扣子呢?上面是几个洞洞的纽扣,下面呢?该怎样订?(从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣)教师:钉扣子时订的不要太挤,要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。

教师:看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了,那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧!

巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣!

集体调控:先找到自己的衣服,然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!垃圾放进小篮子里!

4、带上新衣服回家师:新衣服做好啦!快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧!

集体讲评:

请一位老师扮演熊奶奶,在评讲时指出幼儿作品中存在的错误之处,然后再一起评讲。

师:钉上纽扣的新衣服更漂亮啦!坐下来!让老师来瞧瞧,你们有没有按照熊奶奶的要求来做呀?

教师:这件衣服的纽扣是谁订的?

这里,熊奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?

看**是1、2、3、4、5,真是越来越多了,**真聪明,谢谢你哦!

这件呢?是谁做的?熊奶奶的要求是越来越……?

原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!

退场:你们真能干,不仅帮熊奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,熊奶奶可高兴啦!

这下马上就可以开店做生意啦。

听,外面传来了开业放鞭炮的声音,让我们一起出去看看吧。

活动延伸:

区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。

增加难度,江熊奶奶的要求变成代表顺序的向上箭头和代表倒序的向下箭头。

活动反思:

该活动可以以“熊奶奶要开店”贯穿在整个活动中,以做衣服作为载体,在幼儿操作的时候,也可以适当增加难度,这样就和刚才的新授活动对应了;而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。

集体评议:

甄颖:刚开始的辨别形状和颜色的部分能不能在幼儿操作时也体现出来。可继续在这方面进行拓展。

李军艳:想要增加难度的话可以把熊奶奶的操作要求变成代表顺序的向上箭头和代表倒序的向下箭头。

何园长:在展示幼儿操作卡时,可以请一位教师扮演熊奶奶,在评讲时指出幼儿作品中存在的错误之处,然后再一起评讲。在结束部分可以对照开始的情节:听,外面传来了开业放鞭炮的声音,让我们一起出去看看吧。

施艳红:幼儿操作的材料扣子要再大一些,以方便展示幼儿作品时能更清晰。

幼儿园中班下学期数学教案《熊奶奶的服装店》


【活动目标】

1.在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。

2.尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

【活动准备】

1.手偶“熊奶奶”,无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干,上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。

2.装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。

【活动过程】

(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。

1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!

2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!

3、找张椅子坐下来!

瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:

“你们好,欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?

(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店,邀请我们来参观。

瞧!她开的是什么店?(对,卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯,有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?

这些衣服漂亮吗?

(二)帮熊奶奶找纽扣(目标:根据标记的特征,寻找不同颜色、形状的纽扣,乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)

1、按特征找纽扣师:可是,熊奶奶说,衣服还没做好呢!找找看,上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了,眼睛不太好,纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?

不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)

师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。

师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说说。

(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!

一课三议教师巡回指导,提醒孩子自由交流:

(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!

个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。)师:都找到了!我们回去吧!

师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!

师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)

师:哦!小猪找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!

5颗纽扣都都数得清!

师:咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)

师:哎呀!××看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!

(1-5个纽扣洞)师:把洞洞最多的纽扣,找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?

师:看这么多洞洞的纽扣,有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了,她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?

幼儿园中班数学教案:汽车装配


活动目标:

1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。

2、初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系3、引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码。

活动准备:

1、小型车(轿车、面包车、)大型车(公共汽车、卡车、吊车、工程车辆)专用车(警察及部队用车)的图片。

2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头,背后车尾)3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。

4、录象、音乐。

活动过程:

一、认识各种车辆。

教师带领幼儿进入:"我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-,这么多的老师,跟老师打个招呼:老师好!我们今天变成谁了?(汽车)1、 幼儿互相介绍自己。

我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来,互相还不熟悉来握握手,介绍一下自己。(幼儿互相握手介绍"你好,你好,我是面包车"……)教师:刚才我们互相之间做了自我介绍,老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去,找找自己的靓照给老师门欣赏一下。

幼儿找到自己的照片(举起来)"这就是我"哇!好帅!好漂亮啊!

拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷,还有警察叔叔用的车,你能不能告诉我,你有什么用处呢?

2、向大家介绍自己,分类教师:你是什么车?有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。{小型车、大型车、专用车}

大吊车介绍自己:我的力气很大,能吊起很重的的货物。

小结:大吊车的个头很大,力气也很大的车我们叫他为大型车,你们谁还是大型车?

小轿车介绍自己:我是小轿车,我可以天天拉爸爸妈妈去上班。

小结:小轿车的身体非常的灵活,我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!警用车介绍:我是警察叔叔专用的车。

小结:

二、幼儿分组设计车牌号码。

我们这里有军队警用车、大型车和小型车,我们有各种各样不同的用处,还有很多的功能但我们还不能开上马路,为什么呢?仔细的看看你自己,看看你的朋友。我们少了什么?( 汽车牌照,我们平常就叫它车牌)1、车牌上通常会写些什么?(幼儿交流已有经验)教师出示一个青岛市的车牌:介绍车牌上有汉字、字母和数字。

那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号码。(小型车请开到这边来……)2、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。

要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。

小型车 大型车 军队 警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼儿可能编出4个5个最多是6个。

3、发现有的车牌号码是重复的。

仔细看一下我们的车牌号码,小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢?(幼儿讨论)4、你们说的到底对不对呢?老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方?(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的?

放录象。(提前准备1、2、3、条,录像)录象内容(1)回答上面的问题。

(2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。

(3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。

教师:刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了,幼儿相互补充)小结:现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色,挂上你喜欢的车牌。

5、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。

刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码,一辆车上面要有两个一样的车牌。

小结:发现了很多车牌的秘密,知道车牌上汉字……的秘密,字母……的秘密,数字……的秘密,还知道车牌的颜色不一样,我们又发现了"车牌还要有两个"这个秘密,车牌的秘密还有很多(黑底色等),谁要是发现了以后再讲给大家听。

三、韵律活动:

好现在我们的车牌已经挂好了,可以安全的开上马路了。

(音乐)来清洗一下我们的车子,给轮胎打打气。

出发--!嘀嘀--

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