幼儿园小班艺术说课稿。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班艺术活动：玩具恰恰恰》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。
活动准备：
经验准备：
材料准备： 独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。 自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程一、引出活动主题，激发幼儿兴趣。
二、设置情境以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
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幼儿园大班说课稿：木瓜恰恰恰
我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟悉这首乐曲的风格，先请大家来欣赏一下：
大家可以听出，这是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏经验，因而将这节活动设置在我们班举行。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：
1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的快乐。
2）、能力方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调一致。
3）、认知经验方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。
根据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍“XXX”边念“恰恰恰”部分。活动的难点是：能够准确地进行分声部演奏。
总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。为此，我做了如下活动准备：
1）、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
2）、物质准备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。
二、说教法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
1、激趣游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培养良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念“恰恰恰”时，给游戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观经验。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜明的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和认识更透彻，为更好的进行难点部分-分声部演奏奠定基础。
3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动安排了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓励幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。第二次操作是在幼儿熟悉乐曲后的配器演奏活动。
此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动安排丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，鼓励幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。
与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。
四、说教学程序：
我采用环环相扣组织此次活动，活动流程为：
激发演奏兴趣-自由探索-游戏体验-相互交流-乐器演奏1、激发演奏兴趣，调动已有经验。
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，以节奏明快的音乐调动幼儿参与活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参与的积极性。
2、自由探索（幼儿欣赏音乐，创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子一定的时空，让他们自己探索、创造节奏型。充分体现新《纲要》“以幼儿为主”的价值观。
3、游戏体验（幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。
4、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案。
在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，能力目标就基本完成了。
5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。
6、活动延伸：
活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探索更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律优美的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。
幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思》
大班音乐活动说课稿教案《木瓜恰恰恰》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐，幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致，快来看看幼儿园大班音乐活动说课稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。
说教材
1、教材分析
大家好！我今天说课的题目是大班艺术领域活动之一的打击乐《木瓜恰恰恰》随着大班幼儿对乐曲的结构及对曲子理解能力的提高，幼儿逐步喜欢通过打击乐活动来表现对乐曲的喜爱。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我们大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的再现式三段体A-B-A。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
2、教学目标
基于对教材的理解和分析，我将该活动设计为两课时。在第一课时幼儿初步感受了印尼乐曲的风格，音乐的结构、初步看图谱拍打节奏。因此我从情感态度、能力、认知水平三个方面预定第二课时的目标：
1、进一步感受印尼乐曲的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。
2、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼儿学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
以上目标的提出主要是想通过目标的实现让幼儿享受奏乐活动的快乐，发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力，同时发展幼儿感受音乐的能力，其中包括对节奏感、结构感等音乐要素的敏感性。
3、教材重难点
根据目标，我把活动重点定位于：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。活动难点：能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。
4、教学准备
（1）知识经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
（2）物质准备：画有各种水果及果篮的图谱、磁带、打击乐器、印度风情课件。
（3）场地准备：幼儿座位设计为“品字型”。
说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
1、激趣法:活动开始部分让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，此外教师借助了多媒体课件，让幼儿欣赏印尼风情，给幼儿以直观经验，调动幼儿的学习积极性。
2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。让幼儿边拍水果图谱边念“恰恰恰”时，给游戏
123后1页活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与创造力，点燃幼儿的创造之花。
3、图谱指挥法：“木瓜恰恰恰”的图谱用不同的水果及果篮表现节奏型及配器的总体布局。幼儿看图谱学习节奏，使幼儿对乐曲的结构、节奏型的理解、认识更透彻。图谱法和指挥法的综合使用，可获得较为理想的打击乐器演奏效果，为突破本节课重难点奠定基础。
此外，我将适时地采用赏识激励法、审美熏陶法等教法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法是：
1、多通道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”因此活动中，我鼓励幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲，让幼儿在不知不觉中完成了学习目标。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在两次操作活动中，教师鼓励幼儿尝试看图谱拍节奏、设计配器方案。让幼儿通过商量、比较等，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。
与此同时，我还将通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。
说教学程序
围绕教学活动的预设目标，我的整个活动过程是这样安排的：
（一）、感受印尼乐曲的风格，熟悉音乐结构。
1、律动入场：《木瓜恰恰恰》
大家知道“兴趣是最好的老师”，所以活动一开始我选择让幼儿听着《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳着欢快的恰恰舞进场，让幼儿从中感受到“恰恰舞”明快的节奏，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、播放课件唤起回忆感知音乐
这环节我是将印尼风土人情做成课件并将《木瓜恰恰恰》作为背景音乐，让幼儿边听边看边思考，师“这是什么地方”？唤起幼儿对有关印尼风俗民情以及生活习惯的回忆。接着引导幼儿根据乐曲的变化用肢体动作大胆表现对乐曲的理解，让幼儿进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构，为下一步节奏练习奠定基础。
（二）、在熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习。
这环节是解决本次活动的难点，在解决难点部分，我根据幼儿认知发展的特点，从教具入手制作了水果图谱增强了幼儿对节奏的记忆。
第一遍：让幼儿看图谱按意愿分四组，在教师的指图提示下，分声部徒手练习。
前1页123后1页第二遍：个别幼儿指图，听音乐分声部徒手练习。
第三遍：幼儿看指挥分声部徒手练习。
看教师指挥，分声部徒手练习，为持乐器合作演奏作铺垫。这时要放慢乐曲的速度。练习时重点要求幼儿互相倾听、相互配合，提出明确要求：“请小朋友来看老师的指挥，指挥到你，你就来做动作。在这个过程中幼儿则要提高有意注意，保持自己的声部，并与其它声部协调一致。
（三）根据节奏方案、设计配器并演奏
这个环节是本次活动的重点。
1、设计配器方案
此环节我指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并让幼儿尝试演奏。在教学过程中我为幼儿准备圆舞板、碰铃、铃鼓、三角铁四种乐器，让幼儿自由敲打。请幼儿根据乐器的音色为乐曲配伴奏，引导幼儿思考、讨论：“你觉得用哪种乐器演奏更像恰恰恰？（圆舞板）菠萝的地方用什么乐器呢？（碰铃/铃鼓）飘带的果篮要怎样演奏？（把钱鼓摇起来）那我们就一起来合奏吧！”
2、组织幼儿分声部进行乐器演奏
基本的配器方案出来后，教师通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的快乐，培养幼儿的合作意识。（这个环节我将综合运用指挥法、练习法，通过以上多种演奏方式，复习巩固难点。）
在发挥幼儿的主体地位的同时，培养幼儿的音乐理解力和表现力。到此，认知目标也就基本完成了。
（四）活动自然结束
引导幼儿选择自己喜欢的乐器表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室。
正是在这些敲敲打打中，幼儿进一步感受到印尼歌曲的风格，熟悉了音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的过程学会相互倾听、相互配合，体验到奏乐活动带来的快乐，有效促进了师幼互动！
总而言之，在本次教学活动中，我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，能注意到问题的难易。当然在实际的教学中，所设计的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上是我对这个教学活动的分析与做法，不足之处还望领导、老师们多多给予指正。
教学反思：
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
小百科：木瓜（学名：Chaenomelessinensis（Thouin）Koehne）蔷薇科木瓜属，灌木或小乔木，高达5-10米，叶片椭圆卵形或椭圆长圆形，稀倒卵形，长5-8厘米，宽3.5-5.5厘米，叶柄长5-10毫米，微被柔毛，有腺齿;果实长椭圆形，长10-15厘米，暗黄色，木质，味芳香，果梗短。花期4月，果期9-10月。
幼儿园小班艺术活动：蘑菇
活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。3.掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。活动过程：一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢？你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗？(幼儿自由议论)2．原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇图片），大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好？教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的？怎么画呢？(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式（PPT出示）：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。3、幼儿跟读儿歌。4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，教室巡回指导1.发放画纸和油画棒，鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，并提醒幼儿作画时注意顶和柄的衔接。2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶，并鼓励孩子自己模仿作画。四、讲评作品1、收拾作画工具（请幼儿自行将油画棒收拾好，摆放到指定位置）2、老师对幼儿的作品做适当的点评：表扬画得又多又漂亮的小朋友，对能力稍差的幼儿的作品多作鼓励。
幼儿园小班艺术活动：纽扣花
活动目标：1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。活动准备：知识准备：幼儿已了解过花朵外形。材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底；背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布；音乐两段。活动过程：一、情景导入——纽扣散步1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧！”带领幼儿随音乐做游戏。2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它？”3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧！”幼儿粘贴纽扣。二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看：小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它？”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。三、幼儿操作，提示要绕“心”点画1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。四、展示作品，分享快乐1、张贴幼儿作品布置成花展。2、和纽扣花拍个合影。
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