幼儿园小班绘本教案。
古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园小班绘本阅读活动：想吃苹果的鼠小弟”，仅供您在工作和学习中参考。
设计意图：
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。
《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。
在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读ppt画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。
活动目标：
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能XX，那该多好啊！"3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。
活动过程：
一、苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？
2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看ppt，理解故事。
1．观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数（2）这时，看！谁要来吃苹果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！
2．观看ppt，学说句子"要是我也有XX，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？
过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。
3．观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？
（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？
（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
三、完整讲述，提升经验。yJs21.com
1、教师完整讲述。
2、迁移讲述（1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）3、体验分享的快乐。
（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！
附故事：
故事：想吃苹果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，'蹭蹭蹭'爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟说："我想摘苹果。"海狮说："我来帮助你哦。"鼠小弟说："你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？"海狮说："这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。""什么本领啊？"（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
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幼儿园小班绘本语言《想吃苹果的鼠小弟》
【教学目标】
1.
看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.
感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3
．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸
【教学过程】
一、封面
1.
以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？
2.
点击
ppt
：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？引
导学生们一起数数‘
1
、
2
、????’
。
3.
谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？
小老鼠长得矮
,
树长得很高
,
小老鼠能摘到苹果吗？
4.
还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）
小鸟来了，小鸟想吃苹果。
1.
问“小鸟怎么吃到苹果的呢？”
预设：
“小鸟飞上去，就拿到了。
”
2.
然后播放
ppt
。是小鸟拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
4,.
“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。
看看，谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）
小猴来了，小猴想吃苹果。
1.
问“小猴子怎么吃到苹果的呢？”
预设：
“小猴子爬上树吃苹果。
”
2.
然后播放
ppt
。是猴子拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
看看
,
还有谁来了
?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）
来了一头大象，大象想吃苹果。
1.
问
“大象怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“大象伸出长长的鼻子一卷，
就拿到了。
”
2.
然后播放
ppt
。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
看看
,
还有谁来了
?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）
来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。
1.
问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“长颈鹿个子很高，摘苹果。
”
2.
老师说：大象用长长的鼻子摘苹果
,
长颈鹿用长长的脖子摘苹果
.
然后播放
ppt
。是长颈鹿拿苹果图片。
3.
“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”
4.
大家伸伸自己的脖子
,
看看有多长哦
!
5.
看看
,
还有谁来了
?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）
来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。
1.
问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。
”
2.
老师自己来做苹果树
,
鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.
然后播放
ppt,
是袋鼠跳着摘苹果
.
4.
老师边说边唱：
“树上许多红苹果，一个一个摘下来
,
我们喜欢吃苹果
,
身体健
康有营养！
”
5.
看看
,
还有谁来了
?
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）
来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。
1.
问
“犀牛怎么拿到苹果的呢？”
预设：
“犀牛用头撞树，
一撞苹果就掉下来了。
”
2.
然后播放
ppt,
是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了
.
。
3.
老师自己来做苹果树
,
鼓励小朋友们做犀牛
.
撞树树上的苹果就掉下来了
.
八
.
模仿练习
小老鼠好着急
,
树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果
.
要是我也会跳
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
小老鼠在学习小鸟飞
.
要是我也会飞
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子
.
要是我的脖子也那么长那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在伸长鼻子
,
学习谁呀
?
要是我的鼻子也有那么长
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在学爬树
,
学习谁呀
?
要是我也会爬树
,
那该多好呀
!
小老鼠在干什么
?
它在撞树
,
它在学习谁呀
?
学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后
,
小老鼠吃到苹果了吗
?
小老鼠想了那么多办法
,
还是没有吃到苹果
,
小老鼠
受伤了
.
九、海狮来到了
点击：海狮和鼠小弟的画面。
“看看，海狮来了！
”
海狮问小老鼠
:
你在干什么
?
小老鼠说
:
我想吃苹果
海狮说
:
让我来帮助你吧
?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子
吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说
:
这些本领我都没有
,
可是我却有一个本领能帮助你
.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢
?
把问题抛给学生，
海狮怎样帮助小老鼠呢
?
预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。
十．老师播放故事动画
,
再讲述回顾一下故事
幼儿园小班绘本阅读教案《吃苹果的鼠小弟》
小班绘本阅读教案《吃苹果的鼠小弟》适用于小班的绘本主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”，通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性，快来看看幼儿园小班绘本阅读《吃苹果的鼠小弟》教案吧。
活动目标：
1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学会语句：“要是我也有……”
3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。
4.观看表演，感受游戏的乐趣。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
《想吃苹果的鼠小弟》的ppt
活动过程：
1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）
2.师：那我们来看看，下面会发生什么事情呢？
谁来了？发生了什么事情？（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？（幼儿）你怎么看出来的？他为什么要飞？那你能不能说说他的心里话呢？（要是我也能飞该有多好啊？）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：我要是能飞该有多好啊？
3.师：我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？（幼儿）那他是怎么做的呢？（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：要是我也会爬树，该有多好啊）
4.师：可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……）
我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：要是我也有个长鼻子该有多好啊？
小结：尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？
5.师：咦，又发生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？（没有）
6.师：到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？
小结：原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。
7.师：看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？（幼儿讨论）
8.师：你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？这时谁来了？（海狮）你觉得他们两在干什么？（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？鼠小弟又会对海狮说什么呢？（幼儿自由说）
老师说：鼠小弟对海狮说：你会飞吗？海狮对鼠小弟说：这些我都不会，不过我有一个本领）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？那海狮这个本领有什么用呢？我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？
9.师：海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊？（美滋滋的）
10.小结：瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友平时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？
总结：原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
幼儿百科：苹果品种数以千计，分为酒用品种、烹调品种、鲜食品种3大类。3类品种的大小、颜色、香味、光滑度（可能还有脆性、风味）等特点均有差别。不少品种含糖较高，中等酸度，丹宁含量很低。苹果除生食外，烹食方法也很多，常用作点心馅，苹果馅烤饼可能是最早的美国式甜食。
小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
教学目标
1. 看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
教学准备
课件、彩笔、画纸
教学过程
一、封面
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢？
2.点击ppt：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢？引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀？看看谁想吃苹果？
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？
4.还有谁想吃苹果呢？”谁来了呢？
二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢？
三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢？” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
看看,还有谁来了?
五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？” 预设：“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢？”
4. 大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5. 看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？” 预设：“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3. 然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱：“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢？” 预设：“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了。
八.模仿练习
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了？
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀！
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
九、海狮来到了
点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了！”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设：海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
十、老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事
幼儿园小班学习活动：想吃苹果的鼠小弟
设计思路：
这个活动源于一个有趣的绘本故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本领，可它会顶球，最后，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料，又令人愉快。幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领、学数数、思考如何解决问题、激发想象力、体会合作与分享……故事蕴含着丰富的教育价值，寓教于乐，非常适合幼儿阅读。
结合小班“好朋友”的主题，我选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。考虑到幼儿的经验水平和教育的正面引导作用，结合目标的定位我对故事情节进行了一定的调整和修改：让更多的动物表示愿意帮助鼠小弟，大家一起来想办法。这样的调整是为了更加符合集体活动目标达成的需要，有利于幼儿体验小伙伴互相帮助的乐趣。
考虑到幼儿的年龄特点和观察特点，我舍弃了原先绘本素描形式的画面，采用彩色的背景与形象进行课件的制作。同时，借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态一“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”，帮助幼儿理解角色动作的含义，依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物，在看看、想想、猜猜的过程中理解含义，体会乐趣。
动态多媒体对幼儿来说很有吸引力：可爱的动物形象、有趣的动作姿态……这些都能够帮助幼儿投入其中进行学习。活动尾声部分我设计了结合多媒体的演示，由教师接住画面中“苹果”的环节，出现实物苹果，出乎幼儿意料，又把幼儿的情绪调动起来，让活动达到高潮。同时，实物“苹果”的出现也有助于活动的尾声部分——“分享”，从“体验互相帮助的乐趣”到“共同分享快乐”，将活动的教育价值进一步延续。
整个活动过程的设计，大家一起猜、一起想、一起学、一起笑，营造着快快乐乐的氛围，围绕着问题情景幼儿能够有机会说、愿意说、喜欢说……活动的趣味性对于小班的幼儿很重要，所以活动的内容、活动的材料以及活动的过程，都充分考虑到“趣”，“想吃苹果的鼠小弟”这一活动的设计正试图让小班的幼儿在“趣”中学。
活动目标：
1．看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
2．感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。
活动准备：
1．材料准备：多媒体课件、实物苹果。
2．经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程：
一、导入
1．介绍鼠小弟。
2．鼠小弟看到远远的树林里有一棵又高又大的苹果树，树上结满了红红的苹果，苹果散发出一阵阵的香气，鼠小弟望着树上红红的苹果。
(1)鼠小弟会怎么想(观察图片并讲述：鼠小弟想吃苹果)?
(2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?
(3)你觉得鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?
教师小结：鼠小弟太小了，苹果树又高又大，它可能摘不到树上的苹果。
二、展开
1．小鸟、小猴来摘苹果。
鼠小弟正在努力想办法的时候，有小动物来摘苹果了。
(1)看看是谁来了?它们能够摘到苹果吗?它们会怎么摘苹果?
(2)看到小鸟和小猴摘到了苹果，鼠小弟是怎么想的(观察图片并讲述)?
教师小结：鼠小弟想“要是我也有翅膀，那该有多好呀!”“要是我也会爬树，那该有多好呀!”“我也想要有摘苹果的本领。”可是，鼠小弟没有翅膀，也不会爬树，还是摘不到苹果。
2．猜猜谁又来摘苹果了?
又有动物来摘苹果了，会是谁呢?请小朋友们来猜一猜——鼠小弟正在学这些动物的样子，看看它们是谁，和好朋友一起说一说。
(出示动态图片，幼儿和同伴一起看看猜猜。)
3．集中交流
(1)鼠小弟是在学谁的样子?你是怎么看出来的?
(2)大象、长颈鹿、袋鼠它们会怎样摘苹果?
学学这些动物摘苹果的样子。
教师小结：大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是鼠小弟没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，更跳不到袋鼠那么高，还是摘不到苹果。
4．鼠小弟摘苹果
树上的苹果越来越少了，鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起来。它这一哭，朋友们都围了上来，朋友们问：“鼠小弟，你怎么啦?”鼠小弟说：“我想吃树上的苹果，可是我摘不到。"
(1)朋友们会对它说些什么呢?
(2)朋友们有什么办法能让鼠小弟摘到苹果呢?
(幼儿自由表达和想象各种可能。)
(教师关注幼儿的语言表达、词汇的运用等。)
(3)海狮也想来帮忙，用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢(多媒体演示)?
(4)鼠小弟为什么要给海狮一个苹果?
教师小结：原来动物们用自己的本领帮助了鼠小弟，把鼠小弟送上了高高的苹果树，鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助，它们你帮我，我帮你，都吃到了苹果。
三、分享
好吃的苹果大家分享。
苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了，看它在摘苹果呢，一起来数数。
苹果装进篮子里，鼠小弟给我们送苹果来喽!
(利用多媒体调动气氛，让多媒体中的一篮苹果“变”成实物，出现在幼儿面前。)
四、延伸活动
和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有5个，大家一起吃，一人一个不够分，怎么办呢(可以把苹果切开来分着吃)?
建议：可以在吃点心的时间切开苹果，让幼儿围坐在一起共同分享。
活动反思：
“想吃苹果的鼠小弟”故事情节简单有趣，结局出人意料。经过调整和修改的故事情节，更符合小班年段幼儿的经验和理解水平，同时也能够为活动的目标服务。故事情景的展现利用了多媒体课件，它有着传统图片无法比拟的优势，在动态画面的情景中，幼儿的理解更加贴切，帮助幼儿利用自身的经验展开思考，在富有趣味性的故事情景中，幼儿愿意说、乐意说、喜欢说。从“鼠小弟”一出场，我和幼儿就一起进入了这有趣的故事中，随着故事情节的变化一起担心、帮忙、欢呼……整个过程大家“同命运、共呼吸”。活动尾声部分，结合多媒体课件的演示，我接住画面中的一篮“苹果”，这一情节出乎幼儿的意料，把活动推向了高潮，突显了趣味性。
活动过程中有一个环节是让幼儿说说猴子会怎么摘苹果，大家都说：“猴子会爬上树去摘苹果。”有一个小男孩说：“猴子可以飞上树去摘苹果。”这样的回答出乎所有人的意料，我也没有想到会出现这样“奇特”的回答，这是我预设之外的“突发事件”。几乎所有的幼儿都持反对意见，只有那个小男孩坚持自己的想法。这时我没有想怎么去解决和平息这个“突发事件”，我认为小男孩肯定有自己的理由。经过思考，我理解了他，于是我对他说：“你说的是孙悟空吧!”得到我的肯定后，小男孩使劲地点点头，仿佛在说：“对，就是这个意思，还是老师理解我!”听了我的话，大家这才明白，觉得他的说法也很有道理，“突发事件”就这样被平息了，还发散了大家的思维。面对“突发事件”，我觉得可以先认真听一听，再仔细想一想，倾听和理解幼儿才能有效地回应他们。
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