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幼儿园小班语言活动《伞儿伞儿撑起来》

发布时间:2019-12-12

幼儿园语言伞说课稿。

前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班语言活动《伞儿伞儿撑起来》》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

活动目标:

1.喜欢念儿歌,体验和同伴一起游戏的快乐。

2.理解儿歌内容,学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

3.能用动作表现儿歌内容。

活动准备:

知识经验的准备:1.以了解动物的行走方式2.有过分类游戏的经验

物质材料的准备:1.电脑课件2.装饰好的小伞一把3.小动物胸饰若干

活动过程:

一、教师出示课件背景图,引出话题。

1.师:看看草地上的小动物?(兔子)他是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就叫它"跳跳的朋友",我们一起来学学小兔跳吧。

2.分别引出小鸟和毛毛虫。

二、设置情景,学习儿歌。

1.教师导入:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。哎呀!朋友们快被雨淋湿了怎么办呢?

2.学习儿歌:

(1)师:小朋友都有很多的好办法,看一看谁来帮忙了?

(2)出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

教师引出儿歌句式:伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。

师:雨伞请的是什么朋友啊?wWW.YJs21.coM

(3)集体学习念儿歌:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来,爬爬的朋友请进来。

(4)学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

(5)学习边做动作边念儿歌。

三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。

(1)请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

(2)出示小伞,教师念儿歌幼儿游戏。

四、活动结束。

延伸活动:幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏?我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。

教学目标:

1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。

教学准备:

草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰(大象、蝴蝶、青蛙)各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。

教学过程:

一.开始部分1、(出示草地背景图)天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看!谁来了?鸭子是怎么来的?(走来的)那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?(大象、企鹅……)2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?(青蛙、袋鼠……)我们叫它是跳跳的朋友。

3、还有什么朋友来呢?(小鸟)它是怎么来的?猜猜还有哪些朋友也是飞来的?

4、看图说说:走走的朋友是谁?跳跳的朋友是谁?飞飞的朋友是谁?

二.基本部分1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?(出示教具雨伞)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

2、学习短句:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

3、幼儿和老师一起读短句,分别请"跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来"雨伞下避雨。

3、小组游戏:教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

4、集体游戏:发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友?教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

三.结束部分雨停了,太阳出来了,动物们回家了。(收拾学具)幼儿学小兔跳出活动室。

教学活动反思:

小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上"搜"下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处:

1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节:交代游戏玩法还不清楚;幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师(伞)的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有;还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作(走、跳、飞)进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。

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小班语言教案:伞儿伞儿撑起来


教学目标:

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

2、要求幼儿用短句回答问题。

3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

教学准备:

草地背景图,小伞和动物等插入教具。

教学过程:

一.开始部分

1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(企鹅)企鹅是怎么来的?(走来的)那我们就叫是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?

2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?我们叫它是跳跳的朋友。

3、草地上还有些什么朋友呢?

二.基本部分

小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?

1、教师介绍游戏规则

1)伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

2)引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

2.教师扮伞,与幼儿游戏两遍。

3.请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

(除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友,还可以有哪些朋友呢?)

4.幼儿自由结伴进行游戏。

5.请一组幼儿上来进行一遍游戏。

三.结果部分

其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、长长的朋友,请小朋友回去后大家再来做游戏。

小班语言:伞


语言:伞

”, 小五班

一.幼儿听“雨声”来引题

提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)

小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。

二.教师示范朗诵诗歌“伞”

提问:1.儿歌的题目叫什么?(出示伞)

2.儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)

3.它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)

辅助提问(1).小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)

(2).小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)

(3).小蚂蚁把什么当作伞

了?(出示大蘑菇)

三.这么好听的诗歌,让我们再来听一听,教师再次朗诵。

提问:1.小喜鹊为什么会把大扬树当伞?

2.小青蛙为什么会把大荷叶当伞?

3.小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?

四.幼儿学习诗歌

1.幼儿跟教师朗诵一遍。

2.师幼对念诗歌:(1).幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。

(2).教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。

3.幼儿起立,有感情的完整念一遍。

五.创编诗歌。

1.大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)

2.请个别幼儿回答(根据

幼儿回答出示贴绒)

还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)

3.再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。

4.现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。

5.好,小朋友,大家都很棒,想出很多像伞的东西,回家后可以去念给爸爸妈妈听,好吗?

幼儿园小班语言活动《小兔的伞》


活动的目标:

1、仔细观察图片,学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。

2、通过故事,使幼儿理解团结友爱,互相帮助的可贵。

活动的准备:

1、教学挂图2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。

活动的过程:

1、导入课题。

今天,教师给小朋友们带来了几幅图片,它们连起来是一个有趣的故事,你们想看看吗?

2、安顺序出示图片,请幼儿说出每幅图发生的事。

(1)小兔在哪里玩?玩的如何?(很高兴)(2)忽然,天空下起了什么?

(3)小兔用什么当伞?

(4)这时,谁来了?小鸡会说些什么?

(5)小兔怎么做的?(请小鸡来避雨)(6)喵喵喵,又是谁来了?

(7)小兔有对小猫说了什么?

3、教师指图片,请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。

4、启发幼儿为故事起一个名字?

你想给这个故事起一个什么名字?

5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。

激发幼儿表演故事的兴趣。

6、教师小结。

你喜欢故事里的小兔吗?为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样?我们应该向小兔学习。

语言活动:《借伞》


教学目标

1.掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

2.会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

3.理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

活动准备

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

活动过程

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙

导语:

(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

1.提问:刚才发生了什么事?

2.荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容:

提问:

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐

1.教师朗诵诗歌。

2.提问:

(1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

(2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"

延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

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