幼儿园小班亲子游戏。
俗话说,凡事预则立,不预则废。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园小班亲子阅读《像爸爸一样》》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、能和爸爸一起阅读,理解绘本,尝试大胆讲述狮子宝宝和狮子爸爸长相、本领的不同之处。
2、感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情,激发宝宝对自己爸爸的喜爱、崇拜之情,融洽父子(女)之情。
活动准备:
1、绘本ppt
2、绘本
3、邀请幼儿的爸爸到现场参与活动。
活动过程:
一、谈话导入:请宝宝和自己的爸爸一起上课。
二、理解绘本内容,感受父爱的多面性。
1、分页欣赏绘本。
(1)讨论大狮子的样子。(观察图片)
大狮子长的什么样子?
(2)观察狮子宝宝的样子,比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。
狮子宝宝在哪里?狮子宝宝和狮子爸爸长得像吗?什么地方不一样?
(3)欣赏ppt,教师讲述,狮子宝宝要哪些地方像爸爸一样呢?
说说自己与爸爸不一样的地方,希望什么地方长得像爸爸一样?
2、亲子阅读绘本。
(1)这本书还有个好听的名字,请爸爸们一起大声地把书的名字念给宝宝听。(书名:像爸爸一样)ppt
(2)爸爸和宝宝一起阅读,感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情。
(3)每个宝宝说说自己爸爸的本领,激发对爸爸的喜爱、崇拜之情。
狮子爸爸有很多本领,都教给了狮子宝宝,那你的爸爸有什么本领呢?
3、说说爸爸的情绪。
(1)狮子爸爸带狮子宝宝捕猎,一大群蜜蜂追着狮子爸爸。
爸爸和宝宝一起看!狮子爸爸怎么啦?ppt
狮子爸爸受伤了、不开心了,狮子宝宝会怎么做呢?(教师引导宝宝、爸爸共同参与)
平时你的爸爸也有不开心的时候,你是怎么让爸爸开心的?
我们来看看狮子宝宝是怎么哄爸爸开心的?ppt
(2)表演:请爸爸们来学学狮子爸爸,受伤了,不开心,宝宝给爸爸挠挠痒痒,逗爸爸开心,让爸爸感受宝宝的爱!
爸爸开心了,给宝宝一个感谢的亲吻吧!
小结:希望爸爸和宝宝多一点相处的时间,爸爸心里的爱要多表现出来一点,让宝宝感受到你的爱。
三、互动游戏,体验父亲的力量。
爸爸不光有很多本领,还是个大力士呢,我们请爸爸和宝宝一起玩"大吊车"的游戏吧!
宝宝不要害怕,爸爸的力气很大,会好好保护宝宝的哦!(大吊车开出去玩,说再见)
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幼儿园小班音乐教案:快乐的像老鼠一样
设计意图
在平时的生活中,“猫和老鼠”的形象是常常挂在幼儿嘴边的,结合幼儿的生活经验,我在设计这节教学活动的时候,(用“老鼠出门”,“找食物”,“最后安全地回到家里”)这一游戏情节贯穿整个欣赏活动。同时,为了让幼儿真正感受音乐作品的内涵,我画了小老鼠不同形态的图片,用不同形态的图片来表现音乐情节。在活动设计中,我注重培养孩子的想像能力和创造能力,注重孩子用自己的动作表现对音乐的感受,并注重幼儿基本音乐素质的培养。
活动目标
1.尝试随音乐自由地用动作表演小老鼠出洞,吃食、回家的音乐情节。
2.引导幼儿在玩玩跳跳中初步感受乐曲的音乐结构。
3.乐意大胆表现自己对音乐的感受。
活动准备
音乐《加速度圆舞曲》;小老鼠图片
活动过程
一、讲故事引出主题
教师:孩子们看,谁来了?(老师出示小老鼠图片),随着音乐讲故事。
二、幼儿完整欣赏音乐
1.师:今天老师给小朋友们带来了一段音乐,这段音乐讲的就是小老鼠的故事,我们来听听。
师:这段音乐讲了什么?
2.教师:我们再来听一遍,小朋友们可以拿出你们的小手一起跟着小老鼠来玩一玩。
三、幼儿分段欣赏音乐
1.幼儿欣赏A段音乐
师:小老鼠是怎么样走路的,我们来听一听。
师:小老鼠是什么样的,我们一起来学一学小老鼠的样子。(全体幼儿坐在座位上做动作)
师:小老鼠开始走得慢慢的,然后越来越快了,我们一起来学一学,(坐在座位上提醒:先看一看有没有大花猫,再出门,跳舞了,再往前走了,跳舞了) 师:没有发现大花猫,小老鼠怎么样?(高兴地跳舞了)谁来做一做高兴跳舞的动作?
2.幼儿欣赏B段音乐
①师:小老鼠肚子饿了,它怎么样了?(找东西吃了)吃东西的时候会发出什么样的声音啊?(啊呜)小老鼠找到了饼干,我们一起学小老鼠吃饼干吧。吃的时候要发出啊呜的声音,注意了,吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃,我们和小老鼠一起吃。
②刚才吃了饼干,还想吃别的东西吗?还想吃什么?好的,这一次我们去吃苹果了。
③师:拍拍肚子吃饱了没有,再去找找有什么好吃的了。回家去了,关好门。
四、完整跟随音乐表演动作
1.师:小朋友们玩得真不错,小老鼠吃到了什么好吃的呀?(请个别幼儿说一说)这一次你想吃到什么?
2.师:这次你吃到了什么?还想不想吃别的了?好的,我们找找看。
3.师:今天真开心呀,你吃到什么好吃的了?我们去把所有好吃的东西统统吃个遍。
课后反思
活动中的老师将作品背景内涵用生动的故事展现给小朋友们,同时配以不同形态小老鼠的图片,让复杂的旋律简单化,这样容易激发小班幼儿对音乐的兴趣,从而帮助他们更好地理解音乐。在活动的组织过程中,教师注重幼儿对音乐的倾听,因为音乐欣赏毕竟是听觉艺术。在教师的引导下,幼儿能与教师产生积极的互动,并能用动作来表达自己对音乐的理解与感悟。但是沈老师在动作的表现上,可以多让幼儿动脑参与,以免框死幼儿的动作思维。
大班综合活动《像狼一样嚎叫》
设计背景
很多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的欲望,故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。
一本《狼》的图书,激起了他的愿望---像狼一样自由自在地生活。于是他冲破了家的束缚,体验着自由自在的狼的生活。但是快乐并不长久,捕食失败,饥饿缠绕,他的快乐心情被挫败;狼的出现更让他深感危险,不得不逃回家中。其实,每一种生活都是人生的体验,但只有适合自己的那种才是最好的。
活动目标
1.倾听故事,联系自己的生活经验,主动学习用“自由自在”这个词说完整的话,乐于表达自己的想法。
2.乐于参加游戏,体验游戏的快乐。
3.理解“自由自在”,都是在一定的规则中实现的。
教学重点、难点
本次活动的重点是倾听故事,联系自己的生活经验,主动学习用“自由自在”这个词说完整的话,乐于表达自己的想法。
难点是理解“自由自在”,都是在一定的规则中实现的。
活动准备
为了让孩子在快乐中学习绘本,我做了以下准备:幻灯片、音乐、铃鼓。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点,二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。
活动过程
狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。
师:可是我过的什么日子呀?
师:莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢?
师:你们觉得什么是自由自在呢?
1.迁移生活,联系自己,主动学习用“自由自在”这个词说完整的话,表达自己的想法。
师:你们现在自由自在吗?在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢?
2.继续倾听故事,感受莫卡的自由自在。
3.亲身实践感受自由自在,发现问题,懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。
(1)拿乐器的游戏(感受自由自在和规则)
(2)教师小结:刚才的游戏,我们都知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼儿园里生活,都需要一些小规则,这样才能把事情办好,才是真正的自由自在。
4.继续分享故事。
师:莫卡肚子饿了发生了什么事?
师:莫卡像狼一样自由自在的嚎叫,又发生了什么事?
师:回到家和米雪团聚,珍惜拥有的“自由自在”?
5.结束部分。
师:接下来又会发生什么事呢?
活动延伸
小主人米雪儿和小狗莫卡又看了一本《猴子》的图书,后来又会发生什么样的故事呢?
教学反思
一、本节课的得与失。
1.这节课我觉得最成功的地方。
(1)能抓住孩子的心,让他们一直围绕着我的思路走,而且能调起幼儿的积极性。
(2)整节课我的思路比较明确,知道什么时候该干什么,知道下一步该怎么走,这是因为我提前做好了准备。
(3)这是一节语言课,本来是很枯燥的,但我让整个课堂比较活跃,课堂气氛很好。
(4)教师讲课时很投入,感情很丰富,容易吸引孩子的注意力。
2.这节课我觉得不好的地方是。
(1)老师的声音不够动听,虽然很有感情,阴阳顿挫,但声音有些嘶哑,听上去不优美,以后要注意用嗓,竟可能把最好听的声音展示给幼儿。
(2)有时提的问题不够严谨,不精练,有效问题太少,语言课上就要求老师要提有效问题,尽量说的每一句话都是有用的,不说废话,以后要注意加强自己的专业知识的学习。
(3)幼儿和老师之间的配合不够默契。
(4)教师上课不够自信。
二、本节课师生之间的配合。
在整个教学活动中课堂气氛还是很好的,有静有动,动静交替。让幼儿在快乐的游戏中学习,其实幼儿就喜欢这种方式的学习。这节课我用到的教具是铃鼓,是孩子平时熟悉喜欢玩的,所以用它做教具孩子不会感到陌生,容易操作。说到孩子的配合,我觉得再让孩子跟着圆点的节奏做动作时孩子不能很好的理解,是老师没有讲解清楚,没有把要求说明白而是有些孩子不能理解。还有就是老师提出的一些问题有问题,让幼儿理解不了,没办法回答,以后要提有效问题,避免出现不必要的失误。我认为一节课上的好坏都和老师有着直接的联系,而和孩子没有关系,因为老师是引导者,你往哪里引,孩子就往哪里走,所以教师起着主要因素。
三、本节课的教与学。
这节课是一节语言课,整体孩子接受的还是比较好的,能够很好的理解故事内容,并能在快乐中学习,对老师提出的问题能很好有效的回答,孩子一直处于快乐之中。孩子也能发挥自己的想象力 、创造力,还能锻炼他们的节奏感,孩子很快乐。但老师的追问不够深入,有些问题应该继续追问下去,让孩子有更深的理解。我觉得整节课中孩子学到了很多,比如他们知道自由自在,但也不能太自由自在,什么事都要有一些小规定,在以后的生活中也会意识到这一点。孩子们还会觉得上课很快乐。我觉得完成了这节课的目标。
四、本节课的特点。
本节课我觉得最大的特点是我的课件设计的比较符合本节课所需要,能给孩子带来不一样的感觉,因为以前的课件没有音乐,只有画面,让人感觉很枯燥没意思,但这一次我的课件里加上了音乐,效果很好。还有一个最大的特点就是语言课还能上的动静交替,让孩子在游戏中学到知识,我觉得以后应该继续发扬。另外特别是语言课老师的音调和表情很重要,我觉得这一点我做的很好,能吸引孩子,让孩子来到了我的世界里。
五、遐想。
通过上这节课让我有很多想法,俗话说“机会总是留给那些有准备的人的”,我觉得这次活动我准备了,但准备的不够深入,说课稿应该做到脱稿说,这说明没有下功夫背,以后会什么事情提前做得更好。还有就是觉得自己平时应该保护好自己的嗓子,把自己最好听的声音奉献给孩子。以后应多练习做一些好的课件,平时上课就应该做到向上公开课一样。以后上课还要提问一些有效问题,少说一些废话,说出来的话要有意义。平时没事多向别的老师学习,多听别的老师的课,经常看书不断增强自己的专业知识,多准备一些好课,以后再上优质课不用在发愁了,拿出来就能上,我觉得自己还是很有能力做好的。还希望以后幼儿园能多给老师一些这样的平台展示自己。
幼儿园大班语言教案:像狼一样嚎叫
活动目标:1、欣赏故事,感受并理解自由自在的情趣。2、在合作游戏中,体会和朋友在一起自由自在的方法。活动准备:彩虹伞活动过程:一、欣赏绘本,理解情节1、 出示书名《像狼一样嚎叫》,介绍主人公是条叫默卡的狗,引发幼儿思考:它为什么要像狼一样嚎叫?2、 讲故事,听到:默卡想做一只自由自在的狼,引发幼儿思考:狼的生活让默卡觉得哪里好?为什么?小结:原来默卡不能自由自在的做事。二、联系生活,理解情绪1、 你觉得你在幼儿园自由自在吗?什么事不能让你自由自在?小结:原来幼儿园很多事不能自由自在,默卡打定主意……(继续故事)2、 你看到默卡自由自在在干什么?3、 在幼儿园,你想自由自在干什么?4、 如果让你自由自在做这些事,你想从什么时候玩到什么时候?三、合作游戏,了解方法1、老师带来五彩伞,你心里想如何自由自的玩?2、强调伞里的玄机:里面有个小动物图片,老师从一数到五,五一到,停止游戏。数五以内,自由自在,五一到,全部停止,找到有礼物。3、分小组,和朋友一起试试。小结:想想看,我们是自由自在的试试,还是有商有量的试试啊?!当好多人在一起,一起做同一个动作,那就是把布举起,喊着:预备!3、2、1同时把布举起。可见,一起做游戏还是要有些小规则,这样才能体会游戏的快乐。
幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》”。让幼儿尝试按“想、就、“捉不到、因为”的句式讲述,了解小狗莫卡的心理变化,愿意与同伴分享经验。
活动目标:
1、了解小狗莫卡的心理变化。
2、尝试按“想、就、“捉不到、因为”的句式讲述。
3、愿意与同伴分享经验。
4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
PPT、绘本
活动过程:
一、出示图书,观察封面,引发幼儿阅读图书的兴趣“今天我们一起来读一本有趣的故事书,这是书的什么?封面上面有谁?
2.它在什么地方?在干什么?书的名字叫做“像狼一样嚎叫”,狼是怎么叫的?莫卡为什么要像狼一样
的嚎叫呢?答案就藏在书里面。
二、初次阅读,理解图书的主要内容
1、师生共同阅读幻灯片,了解图书的前半部分。
(1)狼是怎么生活,它们在干什么?莫卡看了关于狼的书后心里会怎么想?
(2)莫卡的生活又是怎么样的?它喜欢它现在的生活吗?
(3)莫卡跑出去的表情是什么样的?它心里怎么想?
2、幼儿自主阅读绘本中间部分,了解莫卡溜出去以后发生的事情。
(1)提出阅读要求,幼儿阅读中间部分。
莫卡溜出去以后会发生什么事情,请小朋友自己看一看书。注意我们先看中间的几页,被夹子夹住的地方先不看,等一会儿再给小朋友看。
(2)阅读后交流。
莫卡出去以后做了哪些好玩的事?(尝试用“想就”的句式讲述)莫卡肚子饿了,它捉了哪些小动物?有没有捉到,为什么?(尝试用“它想可是因为”的句式讲述)
(3)继续阅读幻灯片,了解莫卡最想做的事。
莫卡还想做的一件事是什么?它是怎么做的?
4、默看幻灯片,了解故事后半部分。
接下来发生了什么?莫卡做了什么?
三、师生再次阅读图书,完整欣赏绘本内容。
活动反思:
活动是为了让孩子把现有的不满表达出来,从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注,然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在,其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则,讲到后面的游戏中没有规则的,一个人是玩不起来的,但是有了一个规则之后,就能玩起来了。
幼儿百科:狼外形似家犬。吻较尖,两耳直立,裸露无毛。尾毛蓬松但不卷曲。无拇指和蝩垫。爪粗钝,不能弯缩。额部和头顶灰白有黑色,上下唇黑色。
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