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幼儿园大班主题活动:角色游戏

发布时间:2019-12-12

大班幼儿园角色游戏。

俗话说,凡事预则立,不预则废。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?请阅读由小编为你编辑的幼儿园大班主题活动:角色游戏,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

1. 可能出现的主题:

娃娃家,公共汽车,菜场,点心店。

2. 目标:

(1) 对角色游戏感兴趣,同伴之间多交流合作。

(2) 对各个游戏区有一定的认识。

3. 能够自己收拾整理游戏材料。准备:

(1) 布置游戏环境。

(2) 游戏材料:各种玩具,橡皮泥。

4. 指导方案:

娃娃家:

(1) 帮助幼儿认识和区分角色,自主选择游戏身份。

(2) 鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。

公共汽车:

提醒做司机的幼儿排好座位。

司机与乘客之间要礼貌对话。

菜场:

(1) 区分不同类的水果和蔬菜。

(2) 尝试用简单的对话进行买卖。

点心店:

(1) 注意玩泥的常规,不弄脏地面和桌面。

(2) 能做出各种点心。

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幼儿园大班角色游戏教案:医院


医院【游戏主题由来】

通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏【游戏目标】

一 、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物,创设医院环境。

3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1. 整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

第二次游戏【上次游戏回顾】

从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设:丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?

师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1.与同伴协商角色分配。

2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1.整理游戏场景和材料。

2.交流游戏体验。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的?

2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

3.下次游戏还可以增加什么?

第三次游戏【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累,幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了,特别是医生能简单的针对不同的病症,进行诊断。在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要,我设计了游戏的方案。

【活动目标】

1.进一步掌握对症诊断的技能,较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2.了解输液的基本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

【活动准备】

经验准备:在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

物质准备:新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】

一、展示新增的游戏材料,引发幼儿参与游戏的兴趣,丰富游戏情节。

师提问:这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?

师小结:当生病比较严重或者病人很虚弱时,吃药没有效果了,就可以采用输液的方式,把药直接输入到你的身体里,这样病就好的快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验,并邀请个别幼儿学习输液的方法。

1.幼儿回忆输液的体验,学习输液的基本程序。

师提问:护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?

师小结:输液时医生要先在病人的手上找到血管,可以轻轻拍打病人的手背,这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里,用胶布对针头进行固定,这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上,放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足,并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1.其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

2.协商角色分配,要轮流扮演角色进行游戏。

3.医生和病人之间要多交流,病人要积极向医生说自己身体的状况。

四、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1.适时以病人的身份参与游戏,观察护士输液的程序。

2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1.整理游戏场景和材料。

2.交流游戏体验。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?护士给你输液时,你觉得她做怎么样?

2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

第四次游戏【上次游戏回顾】

经过几次游戏的积累,孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验,游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出,不一样的病,药剂师都配一样的药,说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来,也体现了幼儿游戏水平的提高,针对这一情况,我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分?孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。

【活动目标】

1.能根据医生的药方进行配药,丰富游戏情节。

2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题。

【活动准备】

物质准备:新增各色药丸及药品说明清单。

【活动过程】

一、回顾上次游戏存在的问题,引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。

师:在上一次的活动中有的小朋友发现了,不一样的病,药剂师都配一样的药,所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。

二、提出游戏要求1.协商角色分配,要轮流扮演角色进行游戏。

2.遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

1.适时以病人的身份参与游戏,观察药剂师配药的情况。

2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

1.整理游戏场景和材料。

2.交流游戏体验。

师提问:1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎样?

2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

幼儿园中班游戏:角色游戏 超市、银行、幼儿园


一、活动内容:

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标:

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

三、活动准备:

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观察及调整:

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?"2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。

师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?

3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色,可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》》

中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作,培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定,培养幼儿乐观开朗的性格,快来看看幼儿园中班角色游戏活动《超市、银行、幼儿园》教案吧。

活动目标

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

活动过程

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。

师说“今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”

2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。

师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?

3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。!.快思.教案网!

4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏:

(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

小百科:超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品水果、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国,超级市场被引入于1978年,当时称作自选商场。

幼儿园大班主题活动:做蔬菜色拉


幼儿园大班主题活动:做蔬菜色拉

活动背景:

最近我们班正在进行《春天的童话》中《绿色菜篮子》的主题活动。在开展这个主题之前,我与搭伴老师认真分析了该主题,发现很有价值。因为这是一个由孩子自己生成的活动,来源于孩子本身的兴趣,关注孩子生成活动是二期课改的理念之一;其次,能充分利用周围环境中的事物对孩子进行教育,符合《纲要》要求,而且这个主题可以帮助孩子积累很多基本经验,如:生活活动中的第3、4条,学习活动里的第1、2、4、6、9条。于是《绿色菜篮子》的主题探索活动就开始了。主题内容与要求是区别蔬菜的不同品种,了解蔬菜的品种越来越多。

活动期初,孩子们与家长开始多渠道的收集着蔬菜的图片、资料以及实物。在交流信息的过程中,我发现孩子们不但对蔬菜的品种感兴趣,特别对爸爸妈妈是如何烹调的产生了浓厚的兴趣。为了满足孩子们的进一步需求,提升他们的生活经验――亲自动手烹调,考虑到幼儿园的设施条件,于是我们就开展制作蔬菜色拉的活动。在本次活动前我们的孩子与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉(幼儿了解了哪些蔬菜可以做色拉,取个好听的菜名);按照购物单与爸爸妈妈一起到菜场里去买菜(培养孩子有计划做事);“学做爸爸妈妈”(能进行简单的帮厨);观看录像、区角活动内动手制作;孩子们已积累了如何做蔬菜色拉的经验。大班的孩子已会自我评价和对他人进行评价,他们提议要进行厨艺比赛。活动前夕,我们又讨论出了厨艺比赛的3个要求。本次活动就是在这样的背景下开始了……

活动的特色之处就是融学习和生活为一体,幼儿在真实的生活情景中操作学习,充分利用资源(本园一个营养员会制作精美拼盆造型)。主要采用操作学习法、讲授法和多媒体教学法。

内容与要求:

1、 在“厨艺大比赛”的游戏中,体验与同伴合作制作蔬菜色拉的乐趣。

2、 尝试用蔬菜制作成不同造型装饰蔬菜色拉拼盆。

环境创设与材料准备:

1、幼儿已积累的生活经验:

● 我认识的蔬菜

● 吃哪个部位

● 与爸爸妈妈一起设计做蔬菜色拉

● 观看录像(制作蔬菜色拉的步骤)

● 区角活动内幼儿尝试过制作蔬菜色拉

2、室内环境:

● 墙面、自然角内有师生、家长共同收集的有关蔬菜的资料图片及美丽拼盆图案;

● 本次活动需要的实物:生的蔬菜(黄瓜、胡萝卜、小番茄、香菜)

熟的蔬菜(鹌鹑蛋、土豆、玉米、)

● 调味品:色拉

● 工具:装饰盆、各种工具、砧板、垃圾筒、塑料盆、放菜的篮子、

● 音乐、多媒体、照片

活动重点:合作制作蔬菜色拉

活动难点:用蔬菜做成不同造型装饰色拉拼盆。

活动流程:

1、谈论引出话题

2、激起幼儿合作做蔬菜色拉的兴趣

3、积累用蔬菜做不同造型装饰的经验

4、分享交流 、评出“最佳厨师奖”

5、品尝蔬菜色拉

过程与指导:

(一)谈话导入主题

1、今天我们打扮成小厨师的样子,准备做什么呢?

2、还记得我们上次讨论比赛的要求是什么吗?(美观、卫生、合作)

说明:(简明扼要引入主题,提问起着承上启下的作用)

(二)观看多媒体,请教叔叔

1、好,在比赛之前,我给你们看几张照片,看看照片里的蔬菜色拉,你觉得哪里很美的?(色彩搭配、造型方面)

3、知道是谁做的吗?叔叔是怎么做的呢?我们去请教一下叔叔,怎么样?

(叔叔当众示范1~2种)

说明:(帮助孩子积累做拼盆造型的经验,为下面的活动做好铺垫)

(三)合作制作蔬菜色拉

好,跟你的好朋友商量一下,用哪些蔬菜,用什么工具,做什么造型,取个什么好听的菜名?

观察要点:

● 观察幼儿协商分工合作情况?

● 观察幼儿制作卫生情况?

● 造型的摆弄

说明(活动的重要部分,教师观察幼儿操作过程以及目标达成度)

(四)分享与交流

1、把作品摆放好并提供1~5的记号牌,请派一位代表介绍一下你们这盆菜的名字以及美丽的地方好吗?

2、到底是哪个小组获得今天的“最佳厨艺奖”呢?请我们的客人老师以及小朋友用选票的形式投票。

3、 唱票

编号

得票(请一幼儿用喜欢的形式记录)

合计票数

1

2

3

4

5

4、发放小奖品

说明(让幼儿介绍小组的劳动成果,采用投票的形式评选出“最佳厨艺奖”旨在引导幼儿制作时要注意美观、卫生、友好合作)

延伸活动:结合生活活动品尝蔬菜色拉

幼儿园教案《幼儿园大班主题活动:角色游戏》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了大班幼儿园角色游戏专题,希望您能喜欢!

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