幼儿园主题游戏：蚂蚁觅食总动员

一、主题游戏背景幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。

《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。

《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在 "蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。

随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

二、主题活动网络：

三、主题游戏目标1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。

2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。

3．享受角色表演带来的游戏乐趣。

四、环境材料准备1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。

2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅……3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的"蚂蚁食物"。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》

五、主题游戏活动流程（活动基本环节和组织过程实录描述）一、游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。

小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。

T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？

S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！

二、小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。

T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！

排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！

T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？

S：好的T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？

S：我找到了。我也找到了。

T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？

S：陀的动T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？

S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？

S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？

S：不一样，我的粮食是红色的；我的是蓝色的；我的是黄色的T：开动你的小脑筋想一想，你的粮食应该放到哪个洞里呢？

S：我的粮食是蓝色的，应该放到蓝色的洞里T：啊，这只小蚂蚁已经发现这个秘密了，你们发现了吗？

S：发现了T：好，那让我们分成两队爬过小桥把粮食运回家吧！看看你的粮食应该放在哪里呢？

加油哦！小蚂蚁们，保护好你的粮食哦！小心喽，爬的慢就会有大怪兽来抢你的粮食哦！

（爬到洞口时，教师提醒）看看你的粮食应该从哪个门里进去啊？你能帮大蚂蚁送一下吗？

（送完后在洞口休息）还有两只蚂蚁在后面呢？我们一起给他们加加油吧！加油！

S：加油，加油……T：哎呀，我们找到这么多粮食你们心情怎么样啊？

S：心里很开心T：我心里也很开心，我想把这个好消息打电话告诉我们的蚁后娘娘，好不好啊？

S：好的T：（打电话）喂，蚁后娘娘吗？我们是小蚂蚁呀，告诉你一个好消息哦。我们找到了好多好多的粮食哦！（惊讶、惊喜）啊！噢！好的好的。

（打完电话）你们知道蚁后娘娘说什么了吗？她告诉我，她又生了100多只小蚂蚁呢？看来我们又多了很多的兄弟姐妹了哦！看来我们的粮食还不够啊！你们有什么好办法呢？

S：再去搬点粮食T：好！可是这么艰巨的任务有谁愿意承担呢？谁愿意出去寻找粮食？

S：（孩子们都举手要求去寻找粮食）我去、我去……T：你，你，还有你，我请三只小蚂蚁出去寻找事物。你觉得你们出去找粮食应该注意些什么？可能会遇到危险哦，万一遇到敌人怎么办呢？

S：要小心；遇到敌人要回来叫兵蚁T：三只小蚂蚁你们记住了吗？出去的时候一定要注意安全哦！我们等这你们的好消息啊！

其他的小蚂蚁我们在这里玩玩游戏，休息休息，等着他们的好消息吧，好吗？

S：我们可以到洞里休息休息，也可以在外面休息、玩游戏！

三、继续寻找粮食，解决搬运大件粮食、重量粮食的问题、自由分组。

T：（发现三只蚂蚁搬着一袋粮食回来了）小蚂蚁们快来看啊，谁回来了啊？你们找到什么了，你们搬回这么大的食物，你们可真了不起啊！

S：我来帮忙，那边还有食物的T：我们一起先把它搬回去吧！你们还发现别的食物了吗？

S：还有糖果；面包圈；还有大饼干呢？

T：我们怎么把他们搬回来呢？

S：滚回来；搬回来；抬回来T：好，让我们一起排好队把它们都搬回来，好吗？走吧，跟着侦察兵把粮食搬回家。

S：啊，好多粮食啊T：这么大的糖果啊，还有什么啊？

S：还有面包圈，饼干T：很重哦，那怎么搬啊？

S：一起搬T：用力啊！加油啊！怎么办？太大了，快来帮忙啊！（因为面包圈太大，无法搬回洞）啊！我好难过啊，这么大的面包圈搬不回去，怎么办呢？

S：我知道，用绳子把它拉上去。

T：好，快去拿绳子。（提醒）这边要不要人啊？

S：要T：（在孩子们的努力下，大面包圈终于搬回洞里了。这时大蚂蚁又发现还有一个小面包圈还没搬回家，大家已经想到了一个好办法。）这是干什么用的啊？瞧！他们想到的好办法哦！

（食物都运回去了，带蚂蚁们出来休息，小结）小蚂蚁们，你们累吗？

S：不累T：你为什么不累？

S：因为我们很厉害！

T：对，你们都很厉害！我们又搬回了这么多的粮食，靠一只蚂蚁能搬回来吗？

S：不能T：那你们刚刚是怎么搬回来的呢？

S：我们是滚上去的，抬上去的；是齐心协力把他们搬回去的。

T：真棒！表扬表扬它。

（教师小结）我们是一群团结的小蚂蚁，对不对啊？

S：对T：那让我们一起抱一抱吧！你们知道吗？刚刚啊发生了一件事情哦，大蚂蚁的脚被压着了，可是没有蚂蚁来帮我，我都难过死了，但是大蚂蚁很勇敢哦，我还是自己爬起来把粮食运回去了，那你们要不要表扬表扬我啊？

S：要，你真棒！

T：谢谢！其实我们每只蚂蚁都非常的棒！那么多的粮食，我们想了很多的办法把它们搬回了家，所以你们才是最棒的！我们也给自己一个掌声好不好？

T、S：好！耶！

四、发现更大的食物，思考讨论怎样运回去？

T：（音乐）听！什么声音啊？

S：风，好冷啊！

T：快躲起来，啊，好冷啊！大蚂蚁来保护你们啊！这么大的风啊，什么季节快到了啊？

S：冬天，冬天要来了T：冬天到了，看来我们还得去准备一些过冬的食物啊，要是找不到过冬的粮食，我们冬天可要饿肚子了呢？（接到一个电话）喂！啊？发现一个大的巧克力啊，好的好的，我们马上过来啊！

T：我的好朋友告诉我们这么大的好消息，真要谢谢他了，冬天的粮食总算有着落了，你们开不开心啊？

S：开心T：让我们排好队去把大食物搬回来吧！（看到大食物）哇！这么大的巧克力啊！可不要压他呢，不然压坏了可就不好吃了啊！我们一起把它抬回去好不好啊？

S：好T：好的，加油啊！用力，对，这边高一点，好的！哎呀！终于把它搬到家门口了，这么大的巧克力怎么把它放到家里去呢？

S：把它变小；用剪刀T：好的，快去那剪刀。你们猜猜看这里面会有什么呢？小心点哦，可别把巧克力弄坏了哦！

（巧克力都搬回家了）让我们把家里整理一下吧？轻轻的放哦，不然坏了就不好吃了。

五、游戏结束。

T：啊！终于都搬回来了，我看见好多蚂蚁都出汗了，你们累吗？

S：有点的T：这么大的好消息，让我们一起回去告诉蚁后娘娘吧？

S：好的T：走吧，让我们排好队出发吧！

六、总体评价与反思分析该游戏符合中班幼儿年龄特征和游戏发展阶段，以主题为背景，创设与主题相适应的环境，支持幼儿在自己建构经验的基础上，完善对蚂蚁生活的认知和学习模仿，游戏中能体会到教师和幼儿共同参与主题，进行游戏的默契和发展。

一、以主题为背景构建幼儿游戏认知从环境创设和教师指导以及幼儿对话中，我们都能感受到幼儿对于蚂蚁生活的了解和熟悉不是一天两天可以完成的，没有对主题的深入探究和学习，就没有今天的环境创设和幼儿对蚂蚁生活的再现。在孩子们戴的蚂蚁触角、蚁后的皇冠、兵蚁的兵器中，以蚂蚁为象征的游戏开展得有如以往的娃娃家一样丰富多彩，孩子们之间有交流互动，一会有以蚂蚁特殊生活方式的爬行，一会又看到有人生活痕迹的显现，蚂蚁王国成为了孩子眼中的蚂蚁王国。

孩子们不管是兵蚁、工蚁还是蚁后，都玩得非常投入。蚂蚁餐厅的工蚁服务员们见到客人老师来了，都热情地打招呼，邀请她们用餐；蚂蚁储藏室的工蚁们格外忙碌，他们不但要先把餐厅需要的东西一一领给他们，进行登记，而且，还要收藏、登记、整理归类野外觅食的工蚁们运回来的大大小小的粮食；蚂蚁工作室里的工蚁们则负责加工制作各种兵器，如果厨房有需要的话，还帮助厨房加工一些食物；蚁后则负责生宝宝，有时还出来视察工作呢。第二个环节"蚂蚁觅食总动员"最有趣了，两位老师扮演大蚂蚁跟小朋友们一起出去做游戏、觅食。

正如皮亚杰认为的当儿童的同化超过了顺应就产生了游戏，象征性游戏本身基本上就是一种同化。主题经验的累计是幼儿同化和顺应的一次次平衡，最终在主题开展的高潮幼儿达成了对经验的同化，主题在这里成为了游戏的源泉，而游戏则闪现出主题的丰硕，体现出了主题的生命力和游戏的魅力。

二、区域活动中深发主题内涵：

走进教室里，每一个区域都洋溢着蚂蚁的点点滴滴生活气息，美工角变成了蚂蚁工作室，娃娃家变成了蚁后育婴房和宝宝产房，还有那走廊共享空间更成为孩子们工蚁和兵蚁觅食和保卫的家园。应该说没有每个区域中孩子对蚂蚁的认知和游戏的学习模仿，就没有今天蚂蚁王国中这么多互动的角色交流，孩子们很顺利的从平行游戏走到了联合游戏的阶段。

只是在区域环节中，材料层次性还有待教师和幼儿去丰富深入开发，教师提供的隐形指导往往就蕴涵在里面，幼儿的游戏水平就体现在角色材料的使用上。

三个中班的角色游戏材料都不约而同有些雷同，在一些需要创新的游戏材料上还存在幼儿操作单一，体现不出幼儿高水平的象征性游戏，例如在蚂蚁餐厅中，教师提供的各种蚂蚁蜜露，都只是用水瓶灌水，如果教师能利用水平中灌上不同颜色的水，并和幼儿讨论不同颜色的水代表什么，给什么样的蚂蚁喝？相信孩子的游戏会有更大的发展空间，同样的问题，在蚂蚁工作室里我们也希望能得到改善，提供多种废旧材料，让工作室里的爱动手的小蚂蚁可以在半成品和辅助材料的使用基础上，可以制作多种道具、多种蚂蚁所需物品，进行适当展示，把美工区真正变得更象工作室。

三、引导幼儿在游戏中学习，玩中学习在历经了一个主题的开展之后，怀德苑幼儿园的《蚂蚁王国》之《觅食总动员》新鲜出炉了，游戏来源于下一个冬天的主题。今天，蚂蚁老师要带领小蚂蚁们一起野外觅食，为过冬储备粮食。

在游戏中幼儿会遇到各种各样的粮食，不同的粮食需要用不同的办法运回蚂蚁洞，这对于已经在蚂蚁王国生活多时的孩子们来讲并不是件难事，老师就是在幼儿已有经验的基础上设计了这个游戏，把合作搬运，借助工具搬运的解决问题的方法融在游戏中，引导幼儿在游戏中学习在玩中学习。

大家在经历了困难，想出了办法解决各种困难之后，终于找到了很多过冬的粮食，而且运回了家，孩子们得到了锻炼也玩得很开心。整个游戏，都是对《蚂蚁王国》主题的巩固，也是对蚂蚁日常生活的再现，从中大家都能感受到游戏带给孩子们发展的力量。也体现了该主题游戏的发展观。

游戏活动结束了，但是留给老师的思考却留在了大家的脑海：通过这次评比活动，我们深深感受到了游戏对幼儿心理发展的重要作用，维果兹基说过："儿童心理发展的最重要的变化首先产生于游戏活动，儿童的游戏就象他们的生命一样重要"因此，幼儿园必须要在课程整合过程中，强化游戏活动，将游戏作为幼儿的主导活动。在游戏过程中，教师角色才会真正发生变化，以支持者、合作者和引导者的身份出现，才会达成有效的师生互动，更好地促进幼儿发展。

评价：孙茹 王芳反思分析：

野外生活剧场的场景创设，让孩子们更能够进入角色，同时为了让孩子们充分的体验到觅食的快乐，我们准备了很多的食物面包圈、粮食、饼干、糖果以及大巧克力。孩子们扮演蚂蚁角色，通过他们在游戏中的假想，以及在觅食中遇到困难、大家想办法，到最后解决困难后的快乐，让孩子们充分的享受了游戏给他们带来的乐趣，体验到团结合作后获得成功的愉快心情！

在游戏中教师始终扮演一只大蚂蚁，和孩子们在一起玩耍游戏，遇到困难一起想办法，通过协商、合作与孩子们共同解决问题，一起享受成功的喜悦，因此游戏中教师始终是一个引导者、支持者、合作者。游戏中小蚂蚁们的团结合作、机智勇敢，让我感受到了他们的可爱与快乐！

整个游戏中孩子们的活动都是自发的，觅食--运粮--整理食物的过程，让我看到了小蚂蚁们集体意识很强，出去排队、听信号集合以及听音乐自由游戏都很棒！但是游戏也对老师的要求很高，教师的随机性，教师对突发事件的应变能力、教师驾御游戏活动的能力等，因为孩子们在游戏中你预想不到任何的可能，所以游戏中教师应该是眼观六路、耳听八方。整个活动只要孩子们是快乐的游戏着，而且活动的目标也不错，那么活动就是成功了。

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幼儿园体育游戏《蚂蚁找食物》

活动名称：体育游戏 《蚂蚁找食物》

活动目标：

1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。

2.能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬。

3.体验钻爬的乐趣，萌发爱惜粮食的情感。

活动准备：

1.垫子，拱形门、独木桥、蚕豆，蚂蚁妈妈及蚂蚁宝宝头饰。

2.准备活动及放松活动的音乐。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.蚂蚁宝宝们，现在是什么天气了？（秋天）天气越来越冷了，我们蚂蚁需要做什么了？对，储存足够的食物准备过冬。今天妈妈就要带着宝宝们到那片山上找食物，然后运回我们的家。可是找食物的路可不容易走，会遇到很多障碍。我们在出发前一定要做好准备。

二、幼儿在音乐伴奏下做热身活动。

学青蛙跳、用胳膊学大象的长鼻子、学狗熊走路、活动手腕脚腕、转转腰、高抬腿等，充分将孩子的关节活动开。

三、教师讲解游戏规则，幼儿进行游戏。

孩子们，你们看我们首先要越过草地，然后过独木桥，还要过山洞过小山丘，最后才能找到我们需要的食物。

1.提问：我们要怎样过草地？（爬，一定要手脚着地屈膝爬）。怎样过独木桥？（走，）怎样过山洞？（钻）怎样过小山丘？（跳）教师演示。

2.要求每只小蚂蚁每次只能领1粒豆子回家。教师指导，幼儿进行游戏。

教师小结：小蚂蚁们在草地时要注意双手伏地，用腿的膝盖向前爬行，在过独木桥时，为了保持身体的平衡，我们小朋友可已将双手伸开，帮助身体找平衡。

3、引导幼儿交流探索多种钻的方式。

第一遍游戏结束后，教师重点引导幼儿交流多种钻的方式，如正面钻、侧面钻，请个别小朋友演示，鼓励大胆表现，爱动脑筋的小朋友。然后让每个小朋友都做一做。

四、小组进行竞赛刚才我们一起找到了许多的食物，可是还不够，还需要小蚂蚁们继续努力找到更多的食物。你们能做到吗？这一次我们比一比男小朋友找的多还是女小朋友找的多怎么样？

1.男女分组进行比赛，看哪个组的小蚂蚁搬的食物最多。

2.萌发幼儿爱惜粮食的情感。

五、放松结束活动。

刚才我们找到了这么多的食物，冬天就不会挨饿了，真是太好了。终于可以放松一下了，我们听着音乐一起来放松放松吧。（小朋友可以互相捶捶后背，坐在垫子上捶捶腿，捞面条稳定呼吸，学习面条软软的样子，小树叶飘落的样子等）活动延伸：

教育幼儿在吃饭时不要浪费，不能挑食。

幼儿园中班体育游戏教案：蚂蚁蚂蚁排队走

中班体育游戏：蚂蚁蚂蚁排队走设计意图：中班幼儿的动作发展已经到了具有一定的平衡能力的阶段，他们具有良好的动作协调能力，并具有一定的力量和耐力。这一阶段的幼儿，身体技能快速发展，教师通过组织“蚂蚁蚂蚁排队走”这一体育游戏，训练幼儿的平衡能力和动作协调能力，并可以让幼儿的反应能力达到训练，目的在于适应于幼儿发展规律、满足幼儿发展需要。

教学重点：本活动重点关注于重点关注与幼儿平衡能力、动作协调能力和反应能力的发展，希望可以通过本游戏活动的开展，训练幼儿的平衡能力、动作协调能力以及反应能力，并引导幼儿学会团队协作精神，感受到合作的力量。

活动目标：一、认知目标：让幼儿理解游戏规则，熟悉游戏内容二、能力目标：

1.幼儿在游戏活动中能够控制身体，能够以平衡的字条保持蚂蚁的姿势，使得平衡能力得到训练。

2.幼儿能在固定蚂蚁的姿势下，协作将食物运向终点，让幼儿的动作协调能力得到训练。

3.幼儿在游戏过程中，在听到指令后，和到达终点后就能够迅速的反应并开始进行游戏，让幼儿的反应能力得到训练。

三．情感目标：

1.通过游戏活动的进行，让幼儿能够体会游戏的乐趣2.在游戏过程中，让幼儿感受到合作的意义所在，并让他们学会与他人合作。

活动准备：揉成球状的报纸团、皮球、口哨、蚂蚁运食物的挂图一张、小蚂蚁面具若干活动过程：

一．游戏导入1、教师组织幼儿来到操场上，说：“小朋友们，你们见过蚂蚁是怎么运食物的吗？”幼儿进行回答。教师接下来就引出，“今天啊，老师就要给大家讲一个小蚂蚁嘟嘟的故事哟！”并展开挂图，指出图上的小蚂蚁嘟嘟，并开始讲故事。

故事“一天，小蚂蚁嘟嘟肚子饿了，就来了草地上找食物，它在草地上转来转去，还东嗅嗅、西嗅嗅，终于在草地上找到了一粒米饭。嘟嘟高兴极了，立马就向那粒白米饭，嘟嘟一边跑还一边想，今天有好吃的了！真是高兴。嘟嘟走进了才发现，这粒白米饭真是太大了，比自己大了好几倍呢！自己一定不能搬回家去，得请大家一起来帮我搬走。于是，聪明的嘟嘟就挥动着可爱的小触角向蚂蚁家族里面的传递员报道了，请大家一起来搬走这粒白米饭。不一会儿，嘟嘟的好朋友们就都来了，大家排好队，一起把这粒大大的白米饭搬了起来，运回了家里。晚餐的时候，大家都吃到了白米饭，还剩下一大块。嘟嘟也挺着吃得饱饱的肚子，安心的睡觉了。”

在故事讲完后，老师提问“小朋友们，你们说嘟嘟找到的那一粒白米饭对他来说太大了，那么他们是怎么搬回家的呢？”（幼儿回答）。

幼儿回答之后，老师引出“你看小蚂蚁们一起合作，将嘟嘟一个人不能够搬走那一粒白米饭搬回了家，说明合作的力量真是很大的。今天，我们要玩的游戏就叫做蚂蚁蚂蚁排队走！小朋友们都会变成可爱的小蚂蚁，一起排队把事物运回家哟！”

二．游戏过程1、引出游戏：

教师组织幼儿进行游戏前的准备活动，教师说“小朋友们，在玩游戏之前，我们就一起做一下准备运动吧！”说完后，教师一边唱“抖抖我的小手，动动小脚，扭扭我的脖子，转转我的脑袋”一边示范动作。

在准备活动完毕后，教师说“为了待会我们玩游戏更加方便，现在请小朋友们站好了，老师要将小朋友们分为五个小组哟。”教师将幼儿分成五个小组，请组内的幼儿两人一组，进行蚂蚁扮演。教会幼儿蚂蚁的组合姿势为第一个幼儿站立，两手作触角；第二个幼儿弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。并请小朋友进行示范。

2、交代游戏规则：

教师引出：小蚂蚁们今天来到了草地上，发现了好多食物（将手指向已经摆好的事物（球状的报纸和皮球）），大家的肚子都已经饿了，都迫不及待的想要把食物运回家里。但是呢，小蚂蚁是爱护食物，他们都是非常有规则的。蚂蚁大王就悄悄的告诉老师，说“小蚂蚁们看见这么多事物，一定都很急切吧！但是为了让我们蚂蚁家族更加快乐和谐，我们不如来进行一个运食物比赛吧，但是要请小蚂蚁们在把事物搬回家的路上每次只能搬走一个食物，在奔跑的时候，小蚂蚁也要注意安全哟！”

教师在说完之后，就告诉小朋友，一组小朋友中一共由三只小蚂蚁，第一组小蚂蚁到终点拿到食物之后，就回到起点，再请另一只小蚂蚁去拿食物，这样的方式循环进行，在规定时间内，拿到食物最多的小组，就为优胜小组。游戏过程中，幼儿之间要相互配合，不能摔跤和踩到别人，要是摔跤了，当时所运送的食物作废。游戏一共进行两轮，在第二轮的时候，小蚂蚁将会由三个小朋友来组成。而在第三轮的时候，教师要请小朋友走更长的路线，并保证食物不掉下来。

3、进行游戏教师交代完游戏规则之后，请几位小朋友在其的指导下进行游戏示范，让幼儿能够在直观的示范中，进一步熟悉游戏规则。

教师在示范完后，请小朋友站好，询问幼儿“小朋友们，你们知道小蚂蚁是怎么做的了吗？你们来摆一摆小蚂蚁好不好？”幼儿进行小蚂蚁动作摆放。这样可以帮助幼儿强化对小蚂蚁动作的记忆。

在动作摆放完毕之后，教师说“小朋友们，我们的游戏马上就要开始了，请小朋友把小蚂蚁头饰带上吧，赶紧在自己队伍中排好队吧！游戏的时间是2分钟哟，让我们来看一看哪一组的小朋友运送的事物是最多！”

游戏开始，教师吹响口哨声，表示游戏正式开始，幼儿在游戏中一起搬运食物，教师需要在游戏过程中组织幼儿的游戏秩序，对能力相对较弱的幼儿进行指导。在游戏第一轮进行完后，点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。

进行游戏第二轮，请每个小组内的幼儿，三人一组变成可爱的小蚂蚁第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。请小朋友再次在2分钟的时间内，比一比那一组的小朋友运送的食物是最多的。教师在时间到了的时候，以口哨声告诉幼儿时间已到，并点清小组运送的事物数量，并评出优胜小组。

游戏第二轮结束之后，教师说“小朋友们，其实蚂蚁们在运送食物的时候，有时候的路途是非常遥远的。所以，在这轮游戏中，老师请小朋友们去更远的地方运送食物。”教师在说完后，为幼儿指出新的路线长度，请幼儿排好队，游戏按照之前的游戏规则进行，只是路线变成了蛇形路线的。在规定的两分钟内，比一比哪一组幼儿运动的食物最多，并点清小组运送食物的数量，评出优胜小组。

4、游戏结束游戏结束后，教师进行总结评价。教师说“今天小朋友们的表现都是非常不错的，大家学会了变成小蚂蚁怎么运送食物，很多小组的小朋友还在一起的配合中运送了很多的食物哟，看来团结的力量真是很伟大的，所以啊，小朋友在做事情的时候，一定要学会和别人合作，这样很多事情就很快就可以解决了。

幼儿园科学活动蚂蚁搬食物

小班科学活动蚂蚁搬食物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解蚂蚁的生活习性，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看蚂蚁搬食物教案吧。活动目标：

1、了解蚂蚁的生活习性。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

2、记录用的纸、笔、

3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶

活动过程：

一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观察蚂蚁的动态并记录

1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2、记录各自的发现。

三、交流各自的发现。

1、交流各自发现蚂蚁的情形。

2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？

活动反思：

在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

主题游戏活动：美食林

在一次区角活动中，徐君小朋友看了一本名为《美食林》的婴儿画报，活动结束时，她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来，说完对我说：“黄老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。姚周博说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。”蒋张说：“我喜欢特色小吃”……此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？张铭威还大胆地问我：“黄老师，你喜欢吃什么？能不能说来听听？”就这样，一个关于“美食林”的创造性游戏活动，在孩子们的议论中产生了。

二、游戏目标

1．引导幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们启东的美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。

2．萌发爱家乡情感，有作为启东人的自豪感。

3．能大胆参与，相互合作，共同完成游戏活动，体验共同游戏的快乐。

三、游戏进程介绍如图：

美食林（品尝各种美食）

↓

美食林 医院（生病了怎么办？）

↓

美食林 医院 美容院（最好可以打扮打扮）

↓

美食林 医院 美容院 娱乐城（最好有个好玩的地方）

四、游戏内容

第一阶段游戏：美食林

游戏准备

小朋友动手制作了各种美食：海鲜类、面食类、特色小吃……

游戏过程

1。选角色

小朋友都争着做美食林的服务员，考虑到首次游戏，服务员这个角色将直接关系到游戏进行的效果顺利性，为此，我们选了黄崖程、沈文静、陈思名三个小朋友，他们都是大胆自信的孩子，且见识多广,语言表达能力强。

2。游戏过程

第一次游戏时，孩子们异常兴奋，都拥挤到买东西的窗口，部分孩子浪费食品。

第二次游戏前，对幼儿进行了指导，所以游戏好多了，3个服务员很卖劲，他们的叫卖声、服务态度很吸引人，生意很旺。

3。游戏评价

顾天益：“游戏很开心，就是人太多了，有点挤。”

张疏铜：“我看见服务员骂人。”

黄崖程：“他们买东西不排队，所以我才发火的。”

梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼。”

叶小媛：“最好有个医院，可以请医生帮忙。”

根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：医院。增设游戏角色：维持秩序的保安，医院工作人员。

第二阶段游戏：美食林 医院

游戏准备：增加医院里所备的基本用品。

游戏介绍：第一次游戏时，有5名幼儿同时做“医生”，其中3名幼儿没有参加角色商量都急于抢夺玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商也加入了玩具的争夺，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份来到医院，试图了解他们的游戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针，最后我挨了3针，游戏评价时，我讲述了自己的遭遇，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？

第二次游戏时，经过我们的指导，幼儿的游戏水平明显提高了，开始象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药，让病人吃药不觉得苦。

在游戏评价时，女孩子提出了最好有个美容院，可以让我们打扮打扮。

根据幼儿提出的问题，老师建议下次增设游戏项目：美容院。增设游戏角色：美容师。

第三阶段游戏：美食林＋医院＋美容院

游戏准备：美容院所需的基本用品。

游戏介绍：游戏时表现出性别差异，女孩子挤在美容院，忙着打扮，而大部分男孩子更乐意享受每食。

第四阶段游戏：美食林＋医院＋美容院＋娱乐城

游戏说明：由于上次游戏中发现缺少一个供幼儿闲聊、娱乐的场所，因此增设娱乐城游戏项目。

游戏介绍：游戏时我们在简单介绍完游戏的注意点，就充当了旁观者，小朋友有了前面的一系列游戏的铺垫，幼儿游戏已渐入佳境，角色意识明确，自觉遵守规则，游戏语言具有鲜明的个性特色。