大班幼儿阅读区活动方案。
居安思危,思则有备,有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编为大家整理的“大班阅读活动《朱家故事》教案”,仅供您在工作和学习中参考。
一、活动要求
1、分段阅读绘本,理解朱太太离家的原因以及家庭生活前后的巨大变化,知道体恤家人、照顾家人
2、仔细观察画面中人物的表情动作,并根据线索合理猜测角色的心理活动和语言
二、活动准备
人手一本小图书、阅读提示卡
绘本ppt 、角色心理变化记录板
三、活动过程:
1、读封面
——朱先生家有哪些人?
——朱太太看上去是一位怎样的太太
过渡:朱先生一家生活的幸福吗,让我们一同打开书看看关于朱家的故事
2、读情节
●共同阅读
师讲述故事第一段,至朱太太离家前
——朱先生家每个人都生活的幸福吗?为什么
——朱太太每天要做哪些事?为什么要做那么多事呢?
——朱太太忙碌一天回到屋子里,看到了什么?她会怎么想
过渡:就这样,每天朱太太都忙碌着,直到有一天,朱家发生了一件意想不到的事
——你能看懂朱太太留下的字条吗?
——猪是一种怎样的动物?为什么朱太太说他们都是猪呢?YJS21.cOM
——你猜朱太太离家时的心情是怎样的?
——朱太太离开了家,朱家变得怎样了
——你觉得这会儿朱太太会在干什么?
——他们生活的幸福吗?
过渡:怎样才能让这一家子每个人都能幸福呢?有没有好办法
●独立阅读
——看看,朱太太回来了吗?哪一页告诉你朱太太回来了
——想想该怎么说才能让朱太太留下呢?
——朱家的生活发生了什么变化
听老师讲述故事第三段,听听他们各自都做了什么
小结:只有当家里所有的事情大家都分担着做,你体谅我,我帮助你,家里每个人才会生活的很幸福
3、读生活
——你们家谁最辛苦?你觉得你能帮他做些什么呢?
小结:去试试吧,让爱你的家人感到幸福,那一刻你也会非常幸福的!
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幼儿园大班绘本阅读活动:朱家故事
目标: 1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。 2.理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担。 准备: 1.PPT(演示文稿),部分绘本图片,黑板,小铃。 2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。 过程: 一、阅读封面,产生探究朱家故事的兴趣 1.回顾拍全家福的经验。 师:你们拍过全家福吗?和家人~起合影时你的心情怎么样,表情是怎样的? 2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。 师:这是一张朱家的全家福,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。 二、自主阅读,理解朱太太不快乐的原因 1.幼儿自主阅读绘本的前半部分,寻找朱太太心情不好的原因。 (教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。) 2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。 师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。) 师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。 三、分段阅读,感受朱太太离开家后朱家的变化 1.倾听故事,理解朱太太离开的原因。 师:直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”…… 师:朱太太为什么说朱家父子是猪? 师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气地离开了家。 2.自主阅读,感受没有朱太太的朱家生活。 师:朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分,找找朱太太离开后朱家的变化吧。 (幼儿自由阅读图书第15页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的变化。) 3.交流分享,感受朱家的变化。 师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子? 师(小结):朱太太离开家后,朱家的生活全乱套了,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。 4.大胆表达,初步体会“共同承担”的意义。 师:这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么呢? (教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片,感受朱家在家务分工上的变化,初步体会“共同承担”的意义。) 四、完整欣赏故事,懂得共同承担的道理 1.完整欣赏故事。 (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。) 师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢? 师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗? 2.联系生活实际,表达“我也会分担”。 师:你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢? 师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们的家也是幸福快乐的。
绘本《朱家故事》教案
绘本《朱家故事》教案
教学目标:
1.能细致观察画面,初步理解故事内容,培养幼儿阅读习惯。
2.尝试根据给出的图片,大胆的用自己的语言讲述朱家发生的事。
3.懂得家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
活动准备:
ppt(演示文稿) 、《朱家故事》绘本书一本。
活动过程:
一、观察封面,设疑导入。
师:这是一家人,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。看了这张照片,你有什么想法呢?猜猜这会是怎样的一家人呢?
(引导幼儿观察人物表情、动作举止的不同寻常。)
小结:图片上朱太太很不开心,猜猜是什么原因。那我们来探索一下看看你们猜的对不对?这件事发生在朱家,所以这个故事名字叫《朱家故事》,介绍作者封面的一些信息。
二、分段欣赏,理解朱太太不快乐的原因。
(一)教师讲述故事前段,感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中强烈对比,体验朱太太的辛苦,寻找朱太太心情不好的原因。
1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态,分别学说他们的话。
A.早餐时朱先生和他的儿子们是怎样说的,口气怎么样?
B.晚餐后他们又是怎样做的,学一学他们的动作。
在学说、学做的过程中,感受朱先生儿子们的自私和懒惰,在语言的反复中,体验他们已经对这样的使唤习以为常。同时,在倾听的过程中说说做做,是活动有趣又生动。
2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态。
A.早餐后朱太太在做什么?
B.傍晚朱太太又在做什么?
引导幼儿将观察到的内容讲述出来,即有效锻炼幼儿的语言表达能力,又充分让幼儿感受到朱太太的辛苦、劳累。
3.小结:师引导幼儿说出朱太太每天都很辛苦,很累所以不开心,着重突出朱先生、儿子们的懒惰、自私。
A.时间很晚了,妈妈还要做那么多的事情,听到这儿,你有什么想法?
幼:朱先生和孩子们真是太懒了,所有家务都压在妈妈身上,妈妈太累了,妈妈真辛苦!
难怪朱太太闷闷不乐。
(二)教师讲述故事中段,理解、感受朱太太离家的经过以及离家后朱家的混乱场景。
1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的,信上的猪是指谁?
2.观察图片,大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。
A.朱太太走后,家里发生了什么变化,请你看一看,说说。
B.教师完整讲述图片。
3.讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。
A.朱先生和他的孩子们此时此刻的心情会怎样。
B.现在你们知道朱太太为什么说他们是猪了吧。
先猜后揭秘,先自由说后教师说,给与幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会,使幼儿感受到:沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子……心情沉重了。
4.师幼互动,求妈妈回来。
他们怎么做,妈妈才能回来?
“我爱你、妈妈”“妈妈我们一起做家务,我们要自己的事情自己做”“老婆,我以后和你一起分担家务”
(三)幼儿讲述故事后段,懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。
1.朱太太终于回来了,朱先生和孩子发生了什么变化,他们是怎样做的。
2.朱太太这时候的表情怎么样呢?
3.你们看妈妈那漂亮的脸蛋上怎么有点脏呢(开拓思维,幼儿大胆想象)解开谜底,原来妈妈把家里的汽车修好了。
看来妈妈真的是无所不能,大家一起做事,每个人都很开心。
(通过观察画面,讲述故事,使幼儿懂得:家务事要大家分着做,一家人才会更加的相亲相爱,开心幸福!)
三、完整欣赏故事。
幼儿感受纸质绘本书,使孩子进一步欣赏绘本图画书,教师完整讲故事。激发幼儿对书本的喜爱之情!
四、结束部分。
1.听了这个故事,你觉得哪里最有趣?
2.结束语:这个故事发生在朱家,从故事中让我们懂得了家务事要大家一起做才开心幸福。那么今天我们回家也要帮着大人一起做家务,让我们拥有一个温馨和谐的家庭。然后把你家的事也编成有趣的故事,讲给大家听,比如:张艺琳家的故事就叫《张家故事》、韩思哲呢,就叫《韩家故事》。相信故事也一定很特别很精彩,期待明天小朋友的分享哦!!!
幼儿园大班教案《朱家故事》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《朱家故事》”。让幼儿懂得家中事情要共同分担,观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容,在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
活动目标:
1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。
2.懂得家中事情要共同分担。
3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.PPT(演示文稿),绘本图片,黑板,小铃。
2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。
活动过程:
一、阅读封面,探究朱家故事兴趣
1.回顾拍全家福的经验。
师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的?
2.发现朱家全家福的与众不同。
师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快乐的原因
1.幼儿阅读前半部,寻找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?
小结:全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。
三、感受朱太太离开家后朱家的变化
1.朱太太离开的原因。
师:有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”……
师:朱太太为什么说朱家父子是猪?
小结:朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,跟猪一样,所以离家。
2.没有朱太太的朱家生活。
师:朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部,找找朱太太离开后朱家的变化。
(幼儿自由阅读图书第15页。)
3.感受朱家的变化。
师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
小结:朱太太离开家后,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。
4.体会“共同承担”的意义。
师:他们最希望谁回来?为留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么?
四、完整欣赏,懂得共同承担的道理
1.完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)
师:父子三人共同承担家务,表情怎么?朱太太现在心情怎样?
小结:全家人共同承担,才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2.联系生活实际,表达“我也会分担”。
师:你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?
小结:全家人一起分担家务是幸福快乐的。
活动反思:
大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。
绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
幼儿百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。
大班美术活动教案《家》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《大班美术活动教案《家》含反思》
大班美术活动教案《家》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿发展想象力和初步的合作能力,幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家,引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯,快来看看幼儿园大班美术活动《家》含反思教案吧。
活动目标:
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动重点难点:
1、重点:根据纸盒外形想象装饰。
2、难点:用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料:
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料,如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路:
随着商品经济的发展,各类商品包装也越来越显得美观、精致,深受顾客的喜欢,如化装盒、食品盒、酸奶盒等,既有实用价值,又可供欣赏和游戏,常常让孩子们爱不释手。因此,我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒,为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中,让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面,运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中,从而培养了幼儿的想象力。
活动流程:
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程:
(一)通过游戏体验快乐,激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏:请到我家来做客。
1、交流讨论,想象设计。
刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏,现在,老师想请你们每人设计出自己的“家”,然后请老师去做客,怎么样?
2、观察外形,大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒,现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作,大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料,剪贴一些细节,制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭,体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品,向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐,结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词:
我爱我的爸爸,也爱我的妈妈,爸爸妈妈都爱我,我有一个幸福的家。
活动反思:
《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与蓝天、小鸟与树林、小鱼与河水、泥土与种子等一对对依恋关系的事物,描绘出了一幅幅生动、温馨的画面,让幼儿感受到从小“家”到大“家”的喜悦,开心。本次活动,我在让幼儿对作品的体验和理解下,鼓励孩子在多形式的引导下乐于想象,善于创编,敢于表达。
一、朗读诗歌,感受诗歌的语言魅力。
本次活动中,在朗诵诗歌《家》的过程中,幼儿除了运用语言朗诵之外,我还通过让幼儿通过眼神、手势、身姿等表情和动作,创造性地表现诗歌,同时让幼儿展开丰富的想象,感受诗歌中表达的美好意境,白云依恋蓝天,小鸟依恋树林,小鱼在水中徜徉,让幼儿不知不觉走入诗的美妙境界中,此所谓“随风潜入夜,润物细无声”。
二、联想训练,引导幼儿展开想象。
《指南》中指出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在诗歌创编中,我进行设置问题,让幼儿展开想象。如:蓝天是谁的家?它还会是谁的家呢?树林是谁的家?它还会是谁的家呢?步步引导,层层深入,在多个问题的引导下,培养了幼儿的发散思维。我这样的提问,答案是不确定的,是多向性的,有多种可能以及多种结果,丰富了幼儿的想象力。在活动中,依据《指南》精神,我“尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿表达水平如何,都认真地倾听并给予积极的回应”。
三、仿句练习,促进幼儿语言的发展。
幼儿的诗歌创编是从模仿开始的,即幼儿能模仿原诗的韵律、格式、词语、节奏等,仿编出简单的诗歌。如小河是鱼儿的家创编为小河是青蛙的家,小河是小蛇的家等等。这样的仿句练习内容浅显、形象生动、易读易记,幼儿在愉快的创编中接受认知,情感教育,更好地发挥了幼儿的想象力。,今天的一首小诗,碰撞出了无数的创造火花。
小百科:家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所。
幼儿园教案《大班阅读活动《朱家故事》教案》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了大班幼儿阅读区活动方案专题,希望您能喜欢!