幼儿园大班说课稿捉迷藏。
我们常说,机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园小班语言教案:捉迷藏》,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1.仔细观察图片,感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备:
1.材料准备:课件,花园、大树、草地等情境设置。
2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程:
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣。
提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结:原来,捉迷藏就是一个人蒙住眼睛,其他人躲起来,躲好后,去找他们。
二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工。
1.仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢
2.整体感知动物角色。
提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
3.判断猜拳输赢,明确游戏分工。
提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?
三、观察图片,尝试寻找躲起来的小动物。
1.师:“小狐狸把眼睛蒙好了,让其他小动物躲起来,小狐狸说:“快点夺起来,音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”
2.提问:“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?
学习句式:小兔子躲在石头后面。
提问:看,小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?
学习句式:小松鼠躲在树后面。
3.提问:你们好厉害,要不要继续找?看,小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?
学习句式:小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句:xx躲在xx里(后)面。
5.提问:小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?
四、游戏《捉迷藏》。
1.教师出示并介绍游戏环境。
师:动物朋友说,你们太棒了,要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊?这里全是花,是漂亮的花园!这里是树林,这里是小屋,这里是草地。
2.介绍游戏规则:接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了,音乐开始小朋友们就藏起来,音乐停你们就要藏好,不能动也不能发出声音,不然就会被找到哦!(幼儿藏,教师找)。
3.提问:你刚才藏在哪里了?
4.小结:“捉迷藏”真好玩,现在我们一起去外面玩玩吧。
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幼儿园小班语言教案:小老鼠捉迷藏
一、设计意图:
小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达,而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点,结合本班主题《可爱的宝贝》,我精心设计了本次语言活动。我以孩子们喜爱的小老鼠为切入点,以捉迷藏的游戏为主线,收集并利用孩子生活中常见和熟悉的材料(如纸箱、报纸等)和幼儿共同创设了多样的语言情境,并将科学领域知识渗透其中,让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动,在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词“上面、下面、前面、后面”等,以不断获得新的语言经验,成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。
二、活动目标:
1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。
2、学说方位词:上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位词大胆表达。
三、活动准备:
1、知识经验准备:教师了解方位词的正确概念;幼儿有初步的语言表达能力。
2、物质材料准备:手绢折成的小老鼠若干,纸盒一个、泡沫垫一张。
3、环境布置准备:创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。
四、活动过程:
(一)导入活动:小老鼠上灯台——幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。
(二)游戏:小老鼠藏在哪儿?
1、教师的小老鼠藏在哪儿?——教师将小老鼠藏在自己的头顶上,自己的椅子下,自己的衣服里,引导幼儿学习说方位词:上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友,将小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”说出小老鼠藏在哪里。
(三)游戏:小老鼠不见了教师将小老鼠藏在教室的各个角落,请幼儿寻找,找到后引导幼儿相互之间用所学的方位词说说:我在什么地方找到了小老鼠。
(四)游戏:我也藏起来——请幼儿藏在教室四周,教师寻找。引导幼儿相互之间说说自己藏在哪里。
(五)结束活动:“孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!”(听音乐离开)五、活动延伸:
学习歌曲《方位歌》,引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让幼儿对方位词有更进一步的认识。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》及教学反思
小班语言教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌,能准确说出句式“XX躲在XX里”,能分析诗歌,培养想象力,快来看看幼儿园小班语言《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标:
1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。
2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。
3、能分析诗歌,培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重点难点:
活动重点:
能准确说出句式“XX躲在XX里”。
活动难点:
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备:
1、PPT:诗歌《捉迷藏》
2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰:颜色宝宝
活动过程:
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸:
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思:
本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里,同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿百科:捉迷藏是一种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
幼儿园小班语言游戏教案——捉迷藏
活动目标:1、引导幼儿能正确运用方位词: 上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法,喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备:物质准备: 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程:
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师:我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯,掌握方位词,学说完整句"XX在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入,激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮! 原来是小兔的家,快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页,第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师:小动物们真淘气,他们在去哪了?
四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求:要记住在哪里找到的什么小动物。
五、游戏:捉迷藏。
师:小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏,老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
幼儿园小班语言游戏教案:捉迷藏
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述,提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备:
1、创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程:
一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣。
师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面。
四、游戏:捉迷藏。
1、小动物藏,幼儿找。
找到后说说:你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏,教师和兔妈妈找。
兔妈妈:我一个也没有找到,你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)3、一半幼儿藏,一半幼儿找。
幼儿介绍:我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸:
到室外玩"捉迷藏"的游戏。
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