幼儿园教育笔记中班(精品二十四篇)
发布时间:2025-12-10 幼儿园教育笔记中班幼儿园中班教育专注于该年龄段孩子的系列教育活动。以下是小编整理的中班教育笔记，欢迎大家阅读。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今日的风很大，天空中不时地有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上什么飞来了？”。我和小朋友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料袋在风的作用下，在空中飞舞着。小朋友没有再对它感兴趣，很快回到活动室，继续自己的活动。
这个环节虽然很短，但我觉得是对幼儿进行很好环保教育的机会。于是，我回到活动室后，及时地对刚才发生的事情，进行了环保教育。我告诉小朋友塑料袋很难腐烂，埋在土里需要很多年才能分解。因此，我们大家要减少使用塑料袋，更不能随意地乱扔塑料袋。为了我们的环境，为了保护我们的大地妈妈，我们大家都来争做环保小卫士，好吗？小朋友听了都非常地高兴，他们纷纷地表示，以后自己一定会减少使用塑料袋，也不会随意地乱扔塑料袋，还要告诉自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也一起来争做环保小卫士。
我相信，只要是我们大家一起努力，我们的环境一定会越来越好！
▷ 幼儿园教育笔记中班
今天，在中班的音乐课上，孩子们展现出了令人惊喜的活力与创造力。我们学习了一首新的歌曲，每个小朋友都积极地参与，用他们独特的声音和节奏为歌曲注入生命。
我注意到，当孩子们真正投入到音乐中时，他们的眼神中闪烁着光芒，脸上洋溢着自信和快乐。音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种表达自我、感受世界的方式。它帮助孩子们建立自信，培养他们的团队精神和创造力。
作为一名音乐教师，我深感责任重大。我希望通过我的教学，能够引导孩子们深入感受音乐的魅力，让他们在音乐的海洋中自由翱翔，发现更美好的自己。
这堂音乐课让我深刻体会到，音乐教育不仅仅是教授技巧和知识，更是激发孩子们的潜能，帮助他们成为更好的自己。我期待在未来的日子里，与孩子们一起探索更多音乐的奥秘。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今日在中班的音乐课堂上，我尝试了一种新的教学方法。我发现，单纯的教唱并不能完全吸引孩子们的注意力。于是，我结合了故事和游戏，将音乐融入到情境中。当我讲述一个小动物的故事时，我根据情节配上相应的音乐，让孩子们在音乐中感受故事的情感和节奏。
孩子们的反应出乎我的预料，他们不仅更加投入，还主动参与到音乐的创作中。我们一起为故事中的角色配上不同的音效，让整个故事更加生动有趣。
这次尝试让我深刻体会到，音乐教育不仅仅是教唱歌曲，更是培养孩子们的音乐素养和审美能力。我们应该为他们创造一个充满音乐和想象的空间，让他们在快乐的氛围中探索音乐的魅力。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今日中班的绘画课程主题是“春天的花园”。孩子们用他们稚嫩的小手，绘制出了自己心中的春天。小明画了一朵大大的向日葵，他说：“老师，这是太阳给我带来的温暖。”小红则画了一片花海，五彩斑斓，她说：“这是春姑娘的裙子。”
我鼓励他们大胆尝试，用色彩来表达自己的情感。每个孩子都是天生的艺术家，他们的画作充满了童真和创意。我观察到，绘画不仅是他们表达的一种方式，更是他们认识世界、感受生活的一种手段。
今天的课程让我深刻体会到，作为教育者，我们不仅要教会孩子们绘画技巧，更要保护他们的创造力和想象力。让他们在绘画的世界里，自由翱翔，感受艺术的魅力。
▷ 幼儿园教育笔记中班
我们班的孩子从入园以来睡觉情况都很好，涵涵小朋友很活泼，很有个性，但每天午睡时都会睁着大眼睛，不肯入睡，嘴里一边说：“我不想睡觉”。
午睡时间到了，孩子们安静的躺了下来，一心想玩的涵涵坐了起来，“老师，我想尿尿!”“好，回来之后要马上睡觉!”过了一会，涵涵怎么还没有回来，这时才发现涵涵在洗手间走来走去，“涵涵你在干嘛?”“没干嘛!”我们回到了寝室，涵涵却怎么也不肯上床，“老师，我不想睡觉!”我对涵涵说：“睡觉是为了让小朋友下午时更有精神的玩呀!”不管怎么说，她就是不肯入睡。
一天中午，大部分孩子都睡着了，只见涵涵在床上，不肯躺下，以前用过许多的方法都没用，我走到她跟前，抚摸着她的头发说：“涵涵的头发真漂亮，帮你梳个辫子吧!”梳完头发之后我们一起来到镜子前，涵涵看到镜子中的自己开心地笑了，“涵涵等你睡觉起来我再给你梳一个更漂亮的发型!”涵涵使劲点了点头，在短时间里甜甜的睡着了。
之后每天在上床之前涵涵都会说：“老师，我不想睡!”过一会自己又说：“老师，等小朋友起来后你可再给我梳个漂亮的小辫子!”最后都会不知不觉的睡着了，而且睡的很香。
每次起床之后给涵涵梳完头发她都会的到镜子前去照一照，脸上露出了灿烂的笑容，有时候只需一句话、一个眼神、一件小礼物，还有一个小承诺，都会让孩子们感到满足，不要让午睡成为孩子的负担，让孩子们知道睡觉能让自己的身体长高是一件开心的事.
▷ 幼儿园教育笔记中班
小涵入园两个月以来给我的印象是懂事，因为他从没有像别的孩子那样哭闹过，更没有尿床，比较平稳地度过了“入园关”。
可是最近小涵却天天尿床。
我很纳闷，入园已经两个月了的他，怎么倒反常地尿床了呢?
小涵父母告诉我，在家里小涵并不尿床。
为了改正小涵的尿床习惯，午睡时我特别留意他，经常提醒他上厕所，但我发现，提醒没有效果。更令我恼火的是，有时他明明醒着居然也尿在床上!
为了找到真正的原因，我决定和小涵父母深入沟通。
通过了解我知道：小涵从小一直离开父母和姥姥生活在南方，是入幼儿园前刚来到涿州和父母、奶奶一起生活的。刚适应了离开姥姥后的陌生环境，刚对家人有了亲近感后，又遇上了上幼儿园这一巨大转变。对于孩子来说，这些一时不可能一下子接受。入园时，尽管有抵触，但小涵并没有像别的孩子那样用哭闹的方式表现出来——小涵从小就离开父母生活，经验告诉他这些方式 “无效”。但是，小涵爱观察爱思考。
小涵通过观察发现，班内幼儿尿床就能被家长提前接走!在一次次故意尿床后，小涵奶奶都把他接回了家，小涵尝到了尿床的“甜头”。
这是我们的分析，为了验证，我们决定采取“对策”：第二天，妈妈在送小涵来园时同时带了两套干净的裤子和一套新的小褥子。
中午，小涵“故伎重演”地尿床了，我给他换了干净的裤子，小床上垫上了干净的褥子。若无其事地做完这些后，我故意不去理会小涵在我身后“追寻”的目光。
第二天开始，小涵不尿床了!我和家长悬着的心终于落了下来。
小涵把不愿来幼儿园的情绪转变成了尿床，借此来满足被家长接回家的目的。和这帮鬼精灵般的小家伙生活在一起，可要多动动脑筋哦!
▷ 幼儿园教育笔记中班
玉舒和张熙是从小一班来的两位小女孩，今天早上玉舒穿着拖鞋来幼儿园，自己不小心被自己的鞋子弄到了，我还没来得及将她扶起来，她自己就爬起来了，也并没有觉得摔倒了会很丢脸，班级有几个男孩子开始笑她，她便大声地哭了起来。
我走到她身边安慰她并批评了其他小朋友，在我去管理其他幼儿时。我发现张熙跑到餐桌地方抽了几张纸，跑到玉舒旁边帮她擦擦眼泪，边拍拍她的背，边用小手拉着她，而其他小朋友则在做自己的事情。幼儿内心会有一种潜在的归属感，幼儿会把之前的班级当成自己的集体，自己班级的同学才是自己的朋友，有困难要去帮助他。
女孩子在成长的过程中有着自己的归属感家庭或者如果她觉得自己被人嫌弃 ，比如遭到他人不留情面的嘲笑，她就可能到别的什么地方去寻求接纳并获得归属感。张熙给了冒玉舒安慰和鼓励，让冒玉舒在一个陌生的环境中得到归属感。 我马上表扬了张熙这种关爱小伙伴的行为，并让幼儿要学习张熙的这种行为，要学会关心爱护他人，这样你会得到更多的好朋友，你在困难的时候，别人也会帮助你。关爱能带给他人安全感，给人一个归属感，幼儿在一起玩耍时，需要一种归属感和被关爱。
▷ 幼儿园教育笔记中班
作为幼儿园中班的老师，每天，我都充满热情地迎接孩子们的到来，希望为他们创造一个快乐、安全、有益的学习环境。
我发现，每个孩子都是独一无二的。有的孩子活泼好动，有的则内向害羞。因此，我在教学中注重个性化教育，尽量满足每个孩子的需求。同时，我也鼓励孩子们多动手、多尝试，让他们在实践中学习和成长。
此外，我也注重与家长的沟通。家长是孩子的第一任教育者，他们的支持和配合对我的工作至关重要。我定期与家长交流，了解孩子在家中的表现，也向家长反馈孩子在幼儿园的学习情况，以便共同促进孩子的成长。
回首这段时间的教学工作，我深感收获良多。看到孩子们一天天成长，我感到非常欣慰。同时，我也意识到自己的不足，需要不断学习和进步。我相信，在我和家长的共同努力下，孩子们一定能够在幼儿园中班度过一个快乐、充实的时光。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今天，我在中班的教室里看到了一幅温馨的画面。孩子们围坐在地毯上，每人手里拿着一本色彩斑斓的图画书。阳光从窗户洒进来，照在孩子们的笑脸上，也照亮了整个教室。
我注意到，孩子们并不是简单地翻阅书籍，他们互相讨论着，分享着书中的故事。有的孩子用手指着图画，向旁边的伙伴讲述着情节；有的孩子则聚精会神地听着，时而点头，时而提问。这种互动让我深感欣慰，因为阅读不仅仅是获取知识的方式，更是培养孩子们沟通、合作能力的重要途径。
我走到孩子们中间，轻轻地问：“你们喜欢这个故事吗？”孩子们纷纷点头，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。我笑着说：“那我们一起分享给更多的小朋友听，好不好？”孩子们高兴地欢呼起来。
这个简单的瞬间，让我更加坚信教育的力量。它不仅仅是教授知识，更是激发孩子们的潜能，培养他们的兴趣，让他们在快乐中成长。我希望，每一个孩子都能在幼儿园这个温馨的大家庭里，收获知识、友谊和快乐。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今日午休，孩子们个性兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静！”孩子们也没什么反应，仍然各说各的，这可怎样办？于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上了嘴巴。我依序走到每个小朋友跟前，孩子们都高高兴兴的闭上嘴巴。
在这之后我就经常会用到这个方法。这天午休，孩子们在大吵大闹，我就安静的说：“咬耳朵！”孩子们听了立刻安静下来，不一会就都睡着了。
这样的方法让我体会到了事半功倍的效果，有些时候并不是孩子们不听话，而是我们缺少了一些好的方法，而孩子们都有自己的个性，都期望自己能得到老师的关注。作为一名幼儿园老师，我们要关心每一个孩子，注意自己的言行举止，因为孩子们都在看着我们。
▷ 幼儿园教育笔记中班
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去，你推我，我挤你，经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这”……站在前面的孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问，你们为什么排队的时候总爱挤？她们说我想当排头！我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们爱当排头吗？”有的孩子说爱、有的孩子说有时爱，有时不爱。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让排好队呢？我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。李可歆说：“看谁表现的好，就让谁当排头”。王xx说：“能够换着当，这天你当，明天我当”……
孩子们争论不休，最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小朋友当排头，当排头要聚精会神。“轮流当排队”建立后，孩子们都跟高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也反思了自我的不足，作为教师有必要把锻炼的机会分给每一位孩子。
▷ 幼儿园教育笔记中班
现在的孩子多数是独生子女，依赖性比较强，生活自理能力差，尤其在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子应该做的事代替来做了。
可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，如果像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。
一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立刻意识到，可以利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序，接下来比赛就开始了。
只见几个接受能力强的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高兴地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，一定能穿上的”。她听到我的鼓励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油……”她在我的鼓励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。
通过这次的穿衣穿鞋比赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。
▷ 幼儿园教育笔记中班
在孩子们的欢声笑语中，今年的秋季运动会落下了帷幕！本次，我们中班举行了障碍接力赛、投球个人赛、接力跑三项活动！因为每项活动人数有限，我们经历了漫长的选拔赛，尽量让每个孩子都有机会参与这样的园级大型活动！尽管最后还是有部分孩子没能参加比赛，但在选拔的过程中，他们也一定体会到了其中的乐趣。
在选拔举牌手时还发生了个小故事，至今仍在我心底荡漾，成了一个心结！我们选择了一个平时各方面表现都不错，但是并没有很多表现机会的孩子，做了举牌手，希望均衡每个孩子的表现机会！但是，没有过多久，童童就上来凑在我耳边说：老师，我很想举牌子！我当时顿了，真不知道如何是好，应了她？——不行，机会应该均衡给每个孩子。拒绝她？——又怕伤了她的自尊心。思考片刻之后，我想适当地否定她也是必要的，这是一个培养她的受挫折能力的好机会。委婉地拒绝，将受挫指数降到最低是关键！于是，我将她搂进怀里说：童童要参加接力赛，每个人只能参加一样呢！她低着头想了很久无奈地说：那好吧！可是归队没多久，她又过来了：老师，我真的很想举牌子。她一脸地真诚，我都无法拒绝！正好，这时候举牌手去广播操演出了，就把机会给了她！因为当时场面比较混乱，我也无暇顾及。等我回来，她已经不再举牌了，听阿姨回顾说，她说举牌太累了就回去了！
事情就这样不了了之，可我内心一直打着结。遇到这样的事情，我该如何处理？满足或者拒绝，若拒绝怎样把对她的伤害降到最低，让她心服口服。
▷ 幼儿园教育笔记中班
因为本周要对幼儿新学的哑铃操进行测评，我们忙着教孩子们做操，对孩子们的每一个动作细节都进行纠正，力求让孩子们的每一个动作都做的标准到位、整齐。然而，事事都不是一帆风顺的，今天下午的户外活动时间到了，我们还是像昨天一样组织孩子们排队，到户外做操，明天就要测评了，今天下午是我们排练队形，把动作做到标准到位的关键时刻。可是，越到关键时刻，问题就出来了，一开始时，孩子们精力很集中，动作标准到位，可是连续做了两遍之后，后面两排的孩子们开始做起了小动作，我心里既着急又生气。于是，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后一排的两个男孩子闹得最厉害，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，他们立刻站在原位一动也不动，脸上的表情凝固了，一副准备接受批评的样子。当我看到这一张张稚嫩的小脸时，我突然改变了主意，一味的批评是不能解决问题的，我何不让孩子们交换一下位置，在进行活动呢！于是，我让最后一排小朋友和第一排的小朋友交换了位置，然后又组织孩子们做起了哑铃操。
事实证明这个方法效果很好，孩子们的“出格”行为是有原因的，如果只是批评孩子，结果会更糟糕，只会让孩子们对活动失去兴趣。
▷ 幼儿园教育笔记中班
在日常生活中，我尝试通过各种方式引导他们，让他们在玩乐中学习，学习中成长。
有，我组织孩子们进行角色扮演游戏。我们模拟了超市购物的场景，让孩子们扮演不同的角色，如收银员、顾客等。在这个过程中，我观察到孩子们不仅享受游戏的乐趣，还通过与同伴的互动，学习了如何与人沟通、如何解决问题。
此外，我还鼓励孩子们多读书。我发现读书可以开阔他们的视野，丰富他们的想象力。每次读书时间，我都与孩子们一起阅读，引导他们理解书中的内容，激发他们对知识的渴望。
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在我看来，作为中班的教师，我们需要耐心地引导孩子，让他们在快乐的氛围中学习，培养他们的自信心和创造力。只有这样，他们才能茁壮成长，为未来的学习打下坚实的基础。
▷ 幼儿园教育笔记中班
作为一名中班的教师，我深知孩子们的身心发展正处于关键期。他们既充满好奇心，又容易受到周围环境的影响。在教育过程中，我发现一个重要原则：鼓励孩子们的自主性。
有，我们进行户外活动，孩子们自由选择玩具。我发现，当孩子们自主选择时，他们更投入、更快乐。同样的，在课堂上，我尝试引入更多互动环节，鼓励孩子们自由发表意见，让他们不仅是知识的接受者，更是知识的探索者。
此外，我也注意到，中班的孩子正处于社会性发展的关键期。他们开始对人际关系产生浓厚的兴趣，对其他人的情绪反应也更为敏感。因此，我在课堂上设计了一些团队合作的游戏，帮助孩子们学习如何与人相处，培养他们的同理心和团队协作精神。
在未来的教育工作中，我会继续关注孩子们的身心发展特点，以更为科学、合理的教学方法，助力他们健康成长。
▷ 幼儿园教育笔记中班
作为一名中班的教师，我深知教育对于孩子们成长的重要性。在这个年龄段，孩子们正在构建自己的认知世界，学习如何与人交往，以及培养各种基础技能。然而，教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们发现自己的潜力，培养他们的思考能力和创造力。
有，我在课堂上给孩子们讲述了“种子”的故事。故事中，种子经历了从播种、生长到开花、结果的过程。在讲述过程中，我发现孩子们非常专注，他们的小眼睛里闪烁着对未知世界的好奇。
课后，我让孩子们分享他们从故事中学到了什么。他们的回答让我惊叹不已。有的孩子说：“种子很勇敢，它不怕困难。”有的孩子说：“种子需要阳光、水和土壤才能生长。”还有的孩子说：“我们应该像种子一样，无论遇到什么困难都要坚持下去。”
我意识到，作为教育者，我们应该给孩子们更多探索和思考的机会。我们不能仅仅将教育局限于课本知识，更要让孩子们学会观察、思考和创新。只有这样，我们才能真正培养出有思想、有创造力的人才。
▷ 幼儿园教育笔记中班
今天的美术课是学画小猫。在认识了小猫的形象特点以后，我在黑板上画出了花猫的大体特征，然后便鼓励幼儿自由地进行画并涂色。
我看到不少幼儿在造型能力上有所进步，感到十分欣慰，但同时也发现有些幼儿组织的画面与我画的花猫十分接近，缺乏个人的特色。正当我暗自摇头，略感遗憾的时候，正好看到了陈天祥的画。我发现他在画纸上，赫然画了一个大大的椭圆形，椭圆形上还添画了几笔，并涂上了各色的纹样，构图十分饱满，色彩运用也很大胆。我便饶有兴趣地问：“天祥，你能告诉老师你画的是什么吗？”“小花猫呀！”“那小花猫的脑袋呢？”“我的小花猫正把脑袋和他的身体卷团在一起睡觉呢~”一句不以为然的话震惊了我。找到了！这就是我一直在找的与众不同。孩子思维的创造性正是通过这小小的画面体现出来，作为教师的我，一直在讲如何表现小猫的头部画法，如何表现身体上的花纹。却忽视了小猫睡觉的特点。陈天祥这个调皮机敏的小男孩一语道破。想法实在可贵！于是，我马上表扬了陈天祥，并启发幼儿再去从不同的方面打开思路，展开想象……
接下来的课堂气氛更为活跃了，有的表现出小猫上树的情景；小猫抓老鼠的情景；几只小猫嬉戏的情景，猫妈妈领着小猫玩耍的情景……
孩子买的画就是这样的妙趣横生。
但愿他们活泼的天性，无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框限制住。
▷ 幼儿园教育笔记中班
我班的一群可爱的孩子有的乖巧听话，有的比较调皮，有时候甚至会令人感到头疼。这里就说说我班的“调皮大王”增晖吧，因为他太调皮，很少有人喜欢他。
做操时，他总是心不在焉，一会儿拍拍同伴的肩，一会儿又拉拉同伴的辫子，一会儿又乱蹦乱跳的。在户外玩呼啦圈时，他总是去抢别的小朋友的呼啦圈；并且还把小朋友的呼啦圈折断好几个；就连午睡时他也常常恶作剧，睡不着觉，他就一会儿拉拉棉絮，一会儿抓抓同伴的脚底，常常气的我头皮发麻。于是，渐渐地我觉得增晖很不讨人喜欢，可是，有一件事改变了我的看法，那是吃点心时，欣菲小朋友没拿到饼干，坐在座位上哭，是因为她来晚了，点名时没点到她的名字，我连忙走到李欣菲身边，安慰她说；“不哭，老师请阿姨到食堂里去拿给你。”正哄着她呢，这时，增晖快步走到欣菲身边说：“不要哭了，你吃我的点心吧。”欣菲不要，他又认真地往欣菲嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，我妈妈经常给我买这样的点心吃，你吃吧。”
看着增晖的举动，我有点激动了，我把增晖抱到自己腿上亲着他的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，与老师或同伴作对，更不能全盘的否定他们，在感情上冷他们我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的增晖。
▷ 幼儿园教育笔记中班
有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……
因为他们忽视了幼儿需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。
幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。
所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！
▷ 幼儿园教育笔记中班
我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。
新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了”，所以今天她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。由此，孩子都是很喜欢表扬的，我们老师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。
▷ 幼儿园教育笔记中班
小瑞的孩子皮肤白，眼睛大。从进入公园的第一天起，老师们就非常喜欢她。作为她的班主任，每当我看到她聪明、可爱、淘气的样子，我也会非常喜欢这个小女孩。
她参加了每一项区域活动，今天也不例外。
在拼图区，孩子们正在用各种蔬菜制作蔬菜印章画。一些孩子印了一床小被子，一些孩子印了一间小房子。当我全神贯注地欣赏孩子们的海豹画时，我听到了一个抱怨：“我；老师，小瑞弄脏了我的印章画，小瑞打翻了油漆瓶，小瑞给我涂上了颜料,“鉴于这种情况，我没有批评她，而是会意地笑了笑，摸着她的头对她说，老师相信你，不是故意的。你只是想帮助他们把印章画得更好、更漂亮，不是吗？这时，我把他的'印章给孩子们看，称赞了她的画。他脸上露出了幸福的笑容我的脸。其他孩子不怪她。
我发现她很容易理解这种间接的教育方式。这也使我在日常教学中积累了必要的教学经验，从中受益匪浅
▷ 幼儿园教育笔记中班
每当洗手时，我发现孩子们有的玩水，有的玩肥皂，有的打水仗，有的则洗一下就去擦手，有的'肥皂沫还没洗掉就去擦手，有的只搓手心，有的只搓手背……总之，没几个孩子按老师的要求去洗手。
这种情况，是老师们头疼的事，有值班老师在眼前还好点，如果稍微盯不上，孩子们就故意捣蛋。
对于正确洗手，我们是再三要求，可就是不管用，孩子毕竟是孩子，好玩水使他们的天性。玩水，玩肥皂对于他们来说是一件快乐的事情。一旦玩起来，就会忘记了认真洗手。于是针对这一情况，我们把洗手六步骤变成了儿歌，孩子们洗手时，值班老师就领着孩子们边念儿歌边洗手。渐渐地，孩子们能正确、认真洗手了，也就避免了玩水，玩肥皂的情况发生。
其实不仅是洗手这个环节，其他活动也可编成儿歌来促成幼儿的常规养成。如吃饭，排队，午餐，午休等。真可谓幼儿园里无小事，处处显示大教育。
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我班的小语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。小语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的'表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说:“呀，小语来了，你的病好了吗?老师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
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