幼儿园教师说课稿步骤(摘录八篇)

发布时间:2025-12-02 幼儿园教师说课稿步骤

作为一名优秀的教职工，精心准备一份说课稿非常重要，它能帮助我们高效地开展教学活动。那么，怎样的说课稿才算优秀呢？以下是小编整理的幼儿园教师说课稿步骤（精选8篇），希望能为大家提供参考。让我们一起来了解吧！

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活动目标：

1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。

2、念准平翘舌音。

活动重点：

引导幼儿学习念儿歌。

活动准备：

幼儿用书《今天我来做爸爸》。

活动过程：

1、完整感受儿歌，引起学习兴趣：

（1）听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣：

“老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。“

（2）幼儿听儿歌两遍。

（3）幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。

2、学习儿歌，理解儿歌内容：

（1）集体跟读儿歌：

“儿歌中的我真的`做爸爸？”

“为什么我叫妈妈别害怕？”

（2）教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。

（3）分小组朗读儿歌。

（4）提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。

3、感受儿歌的幽默；

（1）自由讨论：“你觉得这首儿歌幽默在哪里？”

（2）幼儿听录音跟念儿歌。

（3）教师引疑：

“如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢？你们可以回家试试。”

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尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是《今天我来做爸爸》。

一、说教材

《今天我来做爸爸》是一节[具体领域]活动，这个内容贴近幼儿生活，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。通过这一活动，可以让幼儿体验角色转换，培养他们的想象力、创造力和责任感。

二、说活动目标

情感目标：让幼儿感受父母角色的不易，增进对父母的理解和尊重。

认知目标：了解爸爸在家庭中的角色和责任。

技能目标：尝试模仿爸爸的行为和语言，提高幼儿的表达和模仿能力。

三、说活动重难点

重点：引导幼儿积极参与角色扮演，体验做爸爸的感觉。

难点：帮助幼儿在活动中真正理解爸爸的责任和付出。

四、说活动准备

与爸爸相关的.道具，如领带、帽子等。

场景布置，营造家庭氛围。

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一、教学目标

知识与技能：

学生能够正确理解并感受《今天我来做爸爸》这首儿歌的内容和情感。

学生能够准确、流畅地朗读这首儿歌，并注意平翘舌音的发音。

过程与方法：

通过聆听、模仿、朗读等方式，让学生逐步掌握儿歌的节奏和语调。

引导学生通过角色扮演、改编儿歌等活动，体验儿歌的幽默与趣味。

情感态度与价值观：

激发学生对家庭角色的认识与理解，体验“小大人”的责任感与自豪感。

培养学生积极向上、乐观开朗的情感态度，增强自信心和合作意识。

二、教学内容

《今天我来做爸爸》是一首以幼儿视角创作的儿歌，内容主要描述了孩子模仿爸爸的行为，表达对爸爸角色的理解和向往。儿歌以轻松幽默的方式，展现了孩子天真无邪的想象力和对家庭的热爱。

三、教学重难点

教学重点：

引导学生正确理解儿歌内容，感受儿歌的幽默与趣味。

指导学生准确、流畅地朗读儿歌，注意平翘舌音的发音。

教学难点：

引导学生通过角色扮演、改编儿歌等活动，深入理解儿歌的深层含义。

培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。

四、教学方法与手段

教学方法：

采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

引导学生通过小组合作学习的方式，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。

教学手段：

利用多媒体设备播放儿歌录音和动画视频，营造轻松愉快的学习氛围。

准备角色扮演道具，如假发、领带、工具等，让学生更好地融入角色，体验儿歌情境。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）：

通过播放儿歌录音和动画视频，引起学生的'兴趣和注意。

提问学生：“你们想不想当一天爸爸？”引导学生进入课题。

学习新课（20分钟）：

教师讲解儿歌内容，引导学生理解儿歌的深层含义。

教师示范朗读儿歌，注意平翘舌音的发音。

学生跟读儿歌，教师纠正发音和语调。

分小组进行角色扮演活动，让学生体验儿歌情境。

拓展延伸（10分钟）：

引导学生尝试改编儿歌，将儿歌中的“爸爸”替换为其他家庭成员或职业角色。

鼓励学生分享自己的改编作品，并给予积极评价和鼓励。

总结归纳（5分钟）：

回顾本课所学内容，总结儿歌的深层含义和学习成果。

鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，与家人分享自己的感受和体验。

六、教学反思与评价

教学效果评价：

通过观察学生的课堂表现和参与度，评价教学效果是否达到预期目标。

收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和方法的接受程度和满意度。

教学反思：

总结本课教学中的优点和不足，反思教学方法和手段是否得当、有效。

思考如何改进教学设计和实施过程，以更好地满足学生的学习需求和兴趣。

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一、引言

大家好，我今天说课的内容是幼儿园大班的儿歌教学活动《今天我来做爸爸》。本次说课旨在通过这首儿歌，让幼儿在欢乐的氛围中了解爸爸的角色，体验家庭的温馨，并提升幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

二、教学目标

知识与技能：

让幼儿了解儿歌内容，能够完整、流畅地朗读儿歌。

引导幼儿准确发音，特别是平翘舌音，提升语言表达能力。

过程与方法：

通过角色扮演、集体朗读等方式，激发幼儿的学习兴趣，提升参与度。

鼓励幼儿自由讨论，培养幼儿的想象力和创造力。

情感、态度与价值观：

让幼儿感受儿歌的幽默与有趣，增进对家庭角色的理解。

培养幼儿对家庭的热爱和责任感，增进亲子关系。

三、教学内容

儿歌内容：本首儿歌以“今天我来做爸爸”为主题，通过幽默诙谐的语言，描述了幼儿扮演爸爸的有趣情景。

词汇与句子：儿歌中包含了丰富的词汇和句子，如“爸爸”、“妈妈”、“做饭”、“洗衣”等，旨在提升幼儿的语言能力。

四、教学准备

儿歌录音：准备儿歌的录音材料，方便幼儿跟读和学习。

角色扮演道具：准备一些简单的道具，如假发、领带、围裙等，让幼儿更好地扮演爸爸角色。

教学PPT：制作PPT，展示儿歌内容、词汇和句子，辅助教学。

五、教学过程

导入（5分钟）：

通过播放儿歌录音，引起幼儿的学习兴趣。

询问幼儿对爸爸的认识和了解，为后续教学做铺垫。

呈现（10分钟）：

展示儿歌内容，让幼儿初步了解儿歌的主题和情节。

播放儿歌录音，让幼儿跟读，注意发音和语调。

练习（15分钟）：

分小组进行角色扮演，让幼儿在模仿中感受爸爸的角色和责任。

集体朗读儿歌，鼓励幼儿大胆表现，提升自信心。

拓展（10分钟）：

引导幼儿讨论儿歌中的幽默元素，感受儿歌的趣味性。

鼓励幼儿尝试改编儿歌，替换儿歌中的角色和情节，培养想象力和创造力。

总结（5分钟）：

回顾儿歌内容和所学知识点，加深幼儿对儿歌的印象。

鼓励幼儿将所学内容带回家，与家人分享，增进亲子关系。

六、教学评价

观察幼儿在活动中的'表现，包括参与度、发音准确性、情感表达等方面。

通过幼儿的作品展示和口头表达，评估幼儿对儿歌内容的掌握情况。

七、教学反思

本次教学活动通过儿歌《今天我来做爸爸》的学习，让幼儿在欢乐的氛围中了解了爸爸的角色和责任，提升了幼儿的语言表达能力和情感理解能力。在教学过程中，我注重幼儿的参与度和情感体验，通过角色扮演、集体朗读等方式激发幼儿的学习兴趣。同时，我也注意到在教学过程中需要更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的不同情况提供有针对性的指导。在未来的教学中，我将继续探索和实践更适合幼儿的教学方法，提升教学效果。

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一、说教材：

1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为科学活动内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)乐于参与科学实验活动，能积极动手动脑主动探索。

(2)感知物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

(3)初步了解改变沉浮的方式。

3、教学重、难点：

(1)教学重点：了解物体的沉浮现象。

(2)教学难点：学习记录实验结果和探索改变沉浮现象。

4、活动准备：

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

(1)每组一份实验材料：盛满水的脸盆，小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（摆好后用盖布盖上避免分散孩子注意力）(2)记录材料：每组一份彩色记录卡、铅笔。

(3)教师示范材料：鱼缸、小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教学课件

二、说教法：

在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、演示法：

（1）大鱼缸有助于幼儿清楚的观察到教师演示的物体沉浮现象，PPT上也有相应的图片展示。

（2）对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法，减少了幼儿盲目探索的'可能性。

2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的现象。

2、记录法：让幼儿将探索结果记录下来，为后面的讨论活动提供依据。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程：

1、导入活动(展示PPT的实验物品图片，让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸，事先用盖布盖住，猜一猜：这些东西哪些会沉，哪些会浮?)刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：先示范两种物体的沉浮，木块和石头。

3、认识活动(你知道这是什么标志吗?)在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭头号标志，为接下来的记录活动做好准备。

4、操作活动(请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，先要讲解操作规则，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

5、记录活动(哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。)每组让一个幼儿记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。

6、交流总结活动(展示每组的记录表)7、探索活动：(让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去。想一想怎么改变沉浮，例如如何让橡皮泥浮上来或让水瓶沉下去）在此环节中幼儿主动动脑想象，大家一起探索改变沉浮的方法，老师按小朋友的方法进行实验示范。

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一、说设计意图

新《纲要》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”色彩缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五颜六色、好奇着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探索者就变得尤为重要了，在探索与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标：

1、尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察并说出充气多少与气球大小变化的关系。

2、喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

三、说活动准备

《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：各种颜色的气球、气球托、安全并适合幼儿使用的.不同类型的打气筒若干。

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四、说活动重难点

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点，引导幼儿通过探索操作实验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将探索气球充气多少与气球大小变化的关系作为此次活动的难点。

五、说教法、学法

《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。

1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等。

2、学法：

（1）感知体验法：在探索怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的快乐，增强幼儿动作的协调性和灵活性。

（2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清老师用准确的语言说出比赛的规则，幼儿操作起来就会有秩序，能够按照老师的要求去比赛，这样使得比赛才有秩序。

（3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。

（4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力量大的道理。

（5）竞赛法：因为竞赛是幼儿最喜爱的项目，竞赛能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于接受，在轻松、愉快的比赛中让幼儿掌握了充气球的很多技能。

六、说活动过程

在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：环境烘托导入——启发提问——实验操作与探索——游戏竞赛

（一）活动导入部分

活动开始前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂漂亮亮的，然后引导幼儿去观察和欣赏活动室导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

（二）活动开展部分

1、我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们怎样使气球变大？

2、幼儿自由探索想办法给气球充气，让气球鼓起来。

3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

4、幼儿再次尝试，探索气球充气多少与气球大小的变化关系，并教幼儿学会使用气球托。

5、游戏：充气比赛。通过孩子们非常喜欢的竞赛游戏，进一步体验为气球充气的乐趣。

（三）结束部分

幼儿交流讨论竞赛的结果并进行小组合影留念，最后带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验比赛的成功与自信，感受成长的快乐和给他人带去快乐的自豪。

七、说活动延伸

为了深度激发幼儿的兴趣，我鼓励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，变化出不同形象和造型的各种物品。

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今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。我说课的内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。

一、说活动内容：

中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的'灵活性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

1、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：

(1)通过探索模仿青蛙跳的动作(重点)，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势(难点);

(2)乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。目标的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。

2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作，难点在于：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。

三、说活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开始活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设(小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃)的场地要求。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿的安全。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解，有助于老师迁移新的动作经验，也有利于幼儿更快地学习。老师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。老师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿的错误动作。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：

1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的认识，帮助解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。

2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中。

此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说教学流程：

(一)第一个环节：进场

热身运动，老师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的兴趣。同时还可达到活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。

(二)第二个环节：引导幼儿自由探索

在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀?”

此时，老师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观察提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。

(三)第三个环节：巩固动作经验

1、老师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

蹲跳是本次体育活动的重点和难点，老师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。

2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”

每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，老师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”

情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中老师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。

(四)第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”

1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试?”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，老师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”

这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前老师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要老师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。老师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。

(五)第五环节：放松活动

师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”

老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。