对不会说话的儿童评语
发布时间:2025-12-02 对不会说话的儿童评语作为教师，编写高质量的教学设计是教学工作的核心。教学设计需要通过系统化的规划，以实现教学目标并有效解决教学中的难点。一份优秀的教学设计应当目标清晰、内容与活动安排合理，从而助力学生综合素质的提升。以下是为非言语儿童设计的评语汇总，旨在提供参考。
1、学生自主选择喜爱的乐器为乐曲伴奏。提问：动画中出现的小动物是什么？（天鹅）你对天鹅有哪些了解？（学生分享）
2、介绍“渐强”和“渐弱”两种音乐记号。教师：同学们能够运用想象的动作来表现声音的强弱变化，表现得很棒！在音乐中，有一个记号表示声音逐渐增强（出示“渐强记号”），称为“渐强记号”；“渐”意为缓慢地，另一个记号表示声音逐渐减弱（出示“渐弱记号”），称为“渐弱记号”。
3、鼓励学生采用多样化的方式呈现渐强和渐弱的声音变化。教师：刚才同学们用动作展示了声音的渐强与渐弱变化，老师用音乐记号来表现，你们想尝试用图画形式来描绘声音的渐强和渐弱变化吗？
4、再次聆听歌曲。二、学习新歌
5、邀请学生分享个人经历。教师：相信你一定能不负妈妈的期望！听了大家的分享，我深受感动！父母的爱或许不惊天动地，却渗透在生活的点滴细节中——可能是一个关切的眼神、一句鼓励的话语，或一顿温暖的早餐……他们的爱无处不在、无时不在！我们该如何回报与感恩？让我们听一首歌，看看歌曲表达了什么内容和情感？
6、学生跟随钢琴轻声演唱全曲。教师：唱得不错！这是一首献给妈妈的摇篮曲，我们该用怎样的表情和声音，才能让妈妈睡得更香甜？
7、分段演唱。第一段全班齐唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
8、师生首次欣赏歌曲《鲁冰花》。学生：这首歌曲主要讲述了鲁冰花对妈妈的深深思念。
9、再次聆听歌曲。四、总结
10、对话交流。提问：你观察到了什么？
11、通过回声规律引入f、p、mp以及pp的强弱记号。教师：你觉得回声有什么规律？
12、再次用不同力度模仿回声。三、歌曲教学：
13、学习第二部分：教师：山谷的景色美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音？
14、难点乐句教学。聆听难点乐句。
15、学生跟随钢琴演唱歌曲第二部分：教师：大家学习如此认真，请跟着琴声感受地质队叔叔工作的快乐吧！
16、展示大山图片。大山不仅美丽而且神奇（播放回声）。yjS21.COm
17、师生进行回声游戏。二、学习歌曲
18、学生闭眼静心聆听，感受歌曲。好听吗？喜欢吗？
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