幼儿园语言说课稿《拉大锯》(8篇)
发布时间:2025-12-01 幼儿园语言说课稿《拉大锯》光阴荏苒，教学工作者们即将面临新的教学目标，亟需仔细规划接下来的工作，以确保教学的顺利进行，提高教学质量。以下是小编整理的幼儿园语言课程《拉大锯》的说课稿，欢迎大家分享。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、指导思想
以新纲要为指导，学习、领会、实践新教材，积极引导全园教师实施新课题，不断提高教师队伍的综合素质，充分挖掘家庭、社会资源，使我园的学期教育在稳步中不断发展。
二、现状分析：
1、业务学习的形式太单一，教师的主体的作用没有真正的得到发挥。下个学期在业务学习方面有待于改革。现在虽有一些初步的构想，但还不太成熟。正在征集教师们意见和看法，以便调整明年的工作。
2、目前，我们的教育教学的工作还停留在实施的层面上，没能进行深入的研究和总结。教师在设计教育活动的时候还存在应付过关的思想，因此，有些教育教学的工作还很不到位。下一步，我们要加强这方面的管理和引导。
3、虽然我园目前开展了蒙台梭利和亲子教育课程，但是，我们缺乏系统的研究和指导。没能指导教师系统寻找教学中的共性和差异性，没能及时总结教学中的规律，形成自己有特色的课题。产生上述问题的原因是多方面的，但不管怎样，我们会在今后的工作中尽量逐步完善、逐步提高，向市级示范园和省级示范园的目标迈进。
4、在期末的教学抽查中发现英语仍是我园教学的弱项，从各班的幼儿发展评估报告中反映出来的情况是我园虽然加强了语言、体育和手工教学，但离《纲要》的要求还有一定的距离。本期要加强在这几方面教育教学的工作。
三、主要工作与措施
1、加强学习，不断提高自身的理论素质，更新教育观念。
（1）、继续组织教师学习领会新《纲要》，将先进的教育理念运用到实践工作中去，指导教师勤于反思、善于反思，在反思中成长，每月完成一篇教育随笔或说课稿。
（2）、业务领导首先加强自身的学习，及时吸取有关的教育信息，领会精神，传达给每一位教师。
（3）、做好对经验不足的教师辅导工作，肯定教师的亮点，真诚为她们提供合理的建议。
2、加强新课程的研讨，不断完善教师的教育方法，完善业务学习制度。
（1）每周二由教务主任主持，每周两位教师提前根据教材的安排写好说课稿在会上
演讲，其他教师一起来讨论、分析，让大家在相互的交流中得到快速的'发展。
（2）提前把教师们工作中存在的问题和无法解决的问题提出来讨论，充分调动教师的较研的积极性。保育员教师一样。
（3）为了提高英语教学的水平，督促教师们自觉学习。每月要进行随机英语口语抽查。
（4）学期末进行理论知识的闭卷考试。考试内容是《纲要》和2 6岁儿童发展目标、保育目标。
3、学期初各班教师要根据自己的教学实际和本班幼儿的特点制定专题计划。
例如：特色教学、对问题的深入研究等等。期末各班教师写出专题总结，并在放假前开经验交流会。这样可充分调动教师参与教研的积极性，真正作到因材施教。同时也为在我园初步开展园本课题研究打下了基础，从而很好的为教学服务。
4、根据我园的现实需要，加强教研的投入也是刻不容缓了。
年底，市教委将要对我园进行一级幼儿园的复查和验收，而我园要进一步发展的目标则是――市级示范幼儿园。这一切都要求我们必须通过教研创新和优质的服务及广泛的宣传来实施我们的目标。而我园自己不具备申请课题的能力，因此，我们只能走挂大靠强的路线，争取得到北京等发达地区强势教育机构的`指导，从小做起到最终拥有自己的科研成果。
5、进一步做好宣传工作。
（1）、继续完善月刊工作，认真做好家长园地栏，为家长提供科学的育儿方法，帮助家长逐渐真正认识到学前教育的重要性。各班的主题墙、英语、识字栏要根据主题变化提供不同的内容。
（2）、利用多种形式，努力提高幼儿的入园率。如：对每一位幼儿做好家访、电访工作，使我园幼儿的入园率达到95%以上。
6、增进家园联系，做到家园同步教育。
（1）、激发家长参与幼儿园管理的意识，配合教师开展好各项活动。
（2）、各班班主任应及时与家长沟通，向家长反馈孩子在园的
活动情况，同时可以鼓励家长对自己或园提建议和要求，从而增进教师与家长之间的联系，更好的促进幼儿园活动的开展，确保每一位幼儿都能健康、快乐的成长。
（3）、改每月教学内容发布为每月家长作业，真正提供家长参与教学和交流的平台。每天放学前5分钟为《美好的回忆》。
7、规范教师书写教案、计划的格式和要求。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、班况分析：
小班幼儿由于他们年龄小，又都新入园幼儿他们交往能力差，自制能力差，这些方面有待提高。
二、教育目标
1.使幼儿知道自己是幼儿园的小朋友，初步培养幼儿的独立性和最基本自我控制能力。
2.引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境，认识幼儿园中的同伴和成人，初步了解他们与自己的关系，使幼儿初步适应幼儿园生活。
3.引导幼儿初步掌握日常生活中常用的礼貌用语，学会有礼貌与同伴交往。
4.使幼儿初步了解和掌握基本的卫生要求，养成初步的卫生习惯。
5.引导幼儿遵守基本的学习活动规则，初步养成好的学习习惯。
三、教育内容
1、关注幼儿园环境的认识，使幼儿有安全感，并喜欢幼儿园。
2、关注同伴交往，使幼儿掌握初步的交往技能。
3、形成良好的活动习惯。
4、对生活社会现象的好奇。
四、教育方法形式和手段
小班社会领域教育的方法以生活时间性的方法为主，此外，观察和参观也是小班社会学习的方法，角色扮演法在小班社会学习中有特殊的意义，它是创设现实社会中的`某些情境让幼儿搬演一定的社会角色、小班社会的教育组织形式大致有集体教育、分组教育‘个别教育等。生活集体活动和游戏是小班社会领域教育重要的形成。
小班社会领域有的组织形式大致有集体教育、分组教育、个别教育、这些形式的使用是因教育的内容和情景而异的需指出的是，个别教育在小班有特殊意义。小班幼儿来自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教师应充分考虑幼儿的个别和差异。有针对性地开展社会领域教育。
在小班应注重集体活动的生活化和游戏化。既要结合幼儿的现实生活组织教育活动、又要重复利用游戏手段开展教育活动是;教学、游戏和生活的结合。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
新学期，新形势。本学期教学工作任务高一年级3个班生物教学。为认真落实云南省教育厅“为了让中小学生快乐学习、健康成长，切实减轻中小学生负担”要求。确实提高课堂45分钟的教学效率特制定本学期的教学工作计划：
1、知识目标：
让学生了解生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境以及人与生物圈的基础知识。
2、能力目标：
通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。
3、情感态度和价值观：
培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。
本学期的教学内容包括生物的`遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的`关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。
4、学生情况分析：
高一年级有学生约150人，其中文科班两班，理科班一班，相比之下文科班的学生对学习生物课的爱好偏低，生物基础把握普遍较差，理科虽然学习爱好更好一点，但是基础依然比较差。每周课时只有三节，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。
5、教学方法和措施：
1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。
2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。
3、认真分析每个学生的，制定学生小档案，具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。
4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。
5、认真设置作业，及时批改与反馈。
6、强化基础知识教学，会考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。
8、认真指导学生进行会考模仿训练和理科班的高考模仿训练，为学生顺利通过会考和提高高考成绩打下良好基础。
9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、学生基本情况分析：
经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制能力差，管不住自己，要想在课堂40分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标：
1、在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学中应注意的几个问题：
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指导和训练。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
（6）开展合作学习。
（7）组织好全班交流。
2、略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的.理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
3、选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。
（三）口语交际教学
1、明确口语交际要求，培养能力。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3、全员参与。
4、引导学生自主进行评价。
5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。
6、学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。
（四）习作教学
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。
2）充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。
3）科学认真地设计和批改作业。
4）广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。
5）积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。
2、教学中应注意的问题：
1）抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。
3）培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。
六、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。
2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。
3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
设计思路：
记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
活动目标：
1、能用自然流畅的'声音学唱歌曲。
2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：指偶一个、点点豆豆音乐
活动过程：
一、开始部分
今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌)
二、基础部分
1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师：小朋友，他们去姥姥家干什么了?
幼：看大戏。
师：那你们想不想也一起看看啊?
幼：想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)
2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
(1)教师范唱两遍，幼儿欣赏。
(2)幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。
师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
3、幼儿学唱歌曲。
(1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)幼儿边唱边点身体的不同部位。
师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
4、幼儿结伴游戏点点豆豆。
5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。
师：你们想和客人老师做游戏吗?
三、结束部分
送指偶回家。
师：天黑了，我们把指偶送回家里吧!下次再请他们过来玩。
另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》
拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。
恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。
活动反思
⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。
⒉教学策略的有效性。
⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。 ⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。
⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。
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建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、活动目标
引导幼儿仔细观察绘本画面，感受色彩的变化，准确识别红、黄、蓝三种基础色及由它们混合产生的间色。
鼓励幼儿用清晰、连贯的语言描述自己在绘本阅读过程中对色彩变化的观察与感受，提升语言表达能力。
通过互动游戏，激发幼儿对色彩探索的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
二、活动准备
《点点点》绘本 PPT。
红、黄、蓝三色颜料若干，调色盘、画笔、画纸若干，用于幼儿亲身体验色彩混合。
与绘本中色彩相关的小道具，如彩色小球、彩色卡片等。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师手持彩色小球，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看老师手里的小球，它们都是什么颜色呀？” 引导幼儿说出红、黄、蓝等颜色。
教师神秘地说：“今天老师要带大家去一个神奇的色彩世界，那里有好多有趣的点点，让我们一起跟着《点点点》这本绘本去看看吧。”
绘本阅读（10 分钟）
教师播放绘本 PPT，从第一页开始展示。画面上有一个黄点，教师问：“小朋友们，看这一页有什么呀？” 引导幼儿回答 “一个黄点”。
翻到下一页，画面出现 “按一下这个黄点，哇！发生了什么？” 教师按照绘本指示，点击屏幕上的黄点，此时画面上出现两个黄点。教师惊喜地说：“哇，一个黄点变成两个啦，小朋友们快来说说，是不是很神奇？” 鼓励幼儿用自己的语言表达看到的变化。
继续展示绘本，当出现不同颜色的点时，如红点、蓝点，教师引导幼儿观察并说出颜色，同时提问：“如果把红点和黄点碰在一起，会发生什么呢？” 激发幼儿的`好奇心和想象力。
色彩实验（10 分钟）
教师将准备好的颜料、调色盘和画笔分发给幼儿，让幼儿亲身体验色彩混合的奇妙。
教师示范：“小朋友们，看老师把红色颜料和黄色颜料混合在一起，猜猜会变成什么颜色？” 教师混合颜料后，展示变成橙色的结果，引导幼儿观察并说出变化。
幼儿自己动手操作，尝试将不同颜色的颜料混合，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流自己的发现，如 “我把蓝色和黄色混合，变成了绿色”。
互动游戏（10 分钟）
教师拿出彩色卡片，上面有不同颜色的点。教师说：“小朋友们，现在老师要考考你们啦。老师说一种颜色，你们要快速找到对应的卡片，然后模仿绘本里的样子，按一按卡片上的点。” 例如，教师说 “红色”，幼儿找到红色点的卡片并按一按。
增加游戏难度，教师说 “橙色”，让幼儿思考橙色是由哪两种颜色混合而成，然后找到红、黄两种颜色点的卡片，将它们放在一起，模拟色彩混合的过程。
总结（5 分钟）
教师再次回顾绘本中色彩变化的精彩部分，与幼儿一起讨论在活动中的收获，如认识了哪些新的颜色，色彩混合有什么奇妙之处。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天在活动中发现的色彩秘密，用家里的彩色物品进行简单的色彩游戏。
四、活动延伸
在美工区投放各种彩色材料，如彩色纸、彩色黏土等，让幼儿继续创作色彩相关的作品。
鼓励幼儿在日常生活中观察身边的色彩，发现色彩的奇妙组合，并与小伙伴交流。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、活动目标
借助绘本《点点点》，帮助幼儿认识数量 1 - 5，理解数量的增减变化，建立初步的数感。
引导幼儿用准确的数学语言描述绘本中点点数量的变化，如 “增加了”“减少了”“一共有几个” 等，提升语言表达与数学思维结合的能力。
通过有趣的游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、活动准备
《点点点》绘本 PPT。
自制的带有不同数量点点的卡片若干，用于幼儿进行数量匹配和游戏。
彩色小贴纸（点点形状），用于幼儿在互动环节中粘贴，体验数量变化。
数字卡片 1 - 5。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师在黑板上用彩色粉笔画出几个大小不一的点点，问幼儿：“小朋友们，看黑板上有什么呀？谁能来数一数有几个点点？” 引导幼儿点数并说出数量。
教师说：“今天老师带来一本超级有趣的绘本，里面也有好多点点，它们会变魔法哦，让我们一起去看看吧。”
绘本阅读（10 分钟）
教师播放绘本 PPT，从第一页开始。画面上有一个点，教师问：“小朋友们，这里有几个点呀？” 幼儿回答 “1 个” 后，教师出示数字卡片 1，让幼儿认识数字 1 并与画面中的一个点对应。
翻到下一页，画面提示 “按一下，变两个点”，教师点击屏幕，出现两个点，问：“现在有几个点啦？比刚才多了几个？” 引导幼儿观察并说出数量的变化，同时出示数字卡片 2。
继续阅读绘本，每出现新的点点数量变化，教师都引导幼儿用数学语言描述，如 “从三个点变成四个点，增加了一个”。
数量匹配游戏（10 分钟）
教师将带有不同数量点点的.卡片和数字卡片分发给幼儿。教师说一个数字，如 “3”，幼儿要快速找到有三个点点的卡片，并举起来展示。
增加难度，教师说：“请找到比 4 个点点少 1 个的卡片。” 幼儿思考后找到有三个点点的卡片。在游戏过程中，教师鼓励幼儿互相检查，并用语言交流自己的判断依据，如 “我找到的是三个点点的卡片，因为 4 减 1 等于 3”。
贴纸互动（10 分钟）
教师给每个幼儿发放一张白纸和一些彩色小贴纸（点点形状）。教师说指令，如 “在白纸上贴 2 个红点，然后再贴 3 个黄点，现在一共有几个点？” 幼儿按照指令粘贴贴纸，并数一数总数，用语言表达出来。
教师继续下达指令，如 “把其中的 2 个点擦掉，还剩下几个点？” 让幼儿操作并说出数量变化。
总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾绘本中点点数量变化的情节，再次强调数量的增减概念。
鼓励幼儿在生活中寻找数量变化的例子，如家里水果数量的变化、玩具数量的变化等，并与家人分享。
四、活动延伸
在数学区投放更多与数量相关的材料，如积木、拼图等，让幼儿继续探索数量关系。
日常活动中，教师随时引导幼儿观察周围环境中的数量，进行简单的数学运算练习。
⏤ 幼儿园语言说课稿《拉大锯》 ⏤
一、活动目标
通过绘本《点点点》的互动阅读，引导幼儿理解团队合作的重要性，培养幼儿的团队协作意识。
鼓励幼儿在团队游戏中学会与同伴沟通、协商，共同完成任务，提升团队合作能力和语言交流能力。
体验团队合作带来的快乐和成就感，增强幼儿的自信心和集体荣誉感。
二、活动准备
《点点点》绘本 PPT。
多个彩色大圆点贴纸，用于幼儿在团队游戏中粘贴。
分成若干小组的桌椅，方便幼儿进行小组活动。
团队合作主题的小奖品，如小贴纸、小徽章等，用于奖励表现优秀的小组。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师组织幼儿围坐成一个大圈，拿出一个彩色大球，问幼儿：“小朋友们，看老师手里的球，如果老师想把这个球快速地传给每一个小朋友，一个人传得快，还是大家一起传得快呀？” 引导幼儿讨论并理解团队合作可以提高效率。
教师说：“今天我们要读一本有趣的绘本，里面的点点也会通过合作完成很多有趣的事情，让我们一起来看看吧。”
绘本阅读（10 分钟）
教师播放绘本 PPT，阅读过程中强调绘本中点点们通过合作产生的变化，如画面中多个点点一起移动变成了一个大图案。教师问：“小朋友们，看这些点点一起动起来，变成了这么漂亮的图案，它们是不是一起合作的呀？如果只有一个点点，能变成这样吗？” 引导幼儿思考团队合作的力量。
每展示一个与合作相关的.画面，教师都组织幼儿讨论：“在生活中，我们还有哪些事情需要和小伙伴一起合作完成呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验。
团队游戏：点点大作战（15 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围坐在一张桌子旁。给每组发放多个彩色大圆点贴纸和一张大白纸。
教师讲解游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行一个团队游戏。每组的小朋友要一起商量，用这些彩色圆点贴纸在大白纸上创作出一个超级大图案。在创作过程中，大家要互相交流，一起合作，看看哪个小组能又快又好地完成。”
幼儿开始游戏，教师巡回观察，鼓励小组内成员互相沟通，如 “你觉得这个颜色的圆点贴在哪里比较好？”“我们一起把这个图案再大一点吧。” 提醒幼儿注意团队协作，避免出现争抢贴纸等情况。
作品展示与分享（10 分钟）
每个小组完成作品后，将作品展示在黑板上。教师邀请每组幼儿推选一名代表，向大家介绍小组的作品，如 “我们小组用红色、黄色和蓝色的圆点贴出了一个大大的彩虹，这是我们一起想出来的，每个人都贴了好多圆点。”
其他小组的幼儿认真倾听，并可以提问或发表自己的看法，如 “你们为什么要把彩虹的颜色排得这么整齐呀？” 通过分享和交流，进一步强化幼儿对团队合作的理解和体验。
总结（5 分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬各个小组在游戏中的团队合作表现，为表现优秀的小组颁发小奖品。
再次强调团队合作在生活中的重要性，鼓励幼儿在今后的学习和生活中继续发扬团队合作精神。
四、活动延伸
在日常区域活动中，设置更多需要团队合作完成的游戏或任务，如合作搭建积木、共同完成一幅大型拼图等。
鼓励幼儿在家庭中与家人合作完成一些小任务，如一起打扫房间、准备晚餐等，并在班级中分享自己的合作经历。
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