孝的名言警句和诗句69句
发布时间:2025-11-29 孝的名言警句和诗句✪ 导入 ：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。
✪ （必做题）从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。
✪ 感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
✪ 光会背可不够，你知道这句话是什么意思吗？
✪ 刚才我们复习了《论语》一则，孔子的话让我们知道做人要有虚心主动的学习态度，今天我们要学习的两则文言文同样出自于《论语》，齐读课题。（板书课题）
✪ 同学们，你们想不想自己研究第二则论语的意思？要想把事做完，做好，必须先把工具准备好。
✪ 生字工具准备好了，就请你自己用学过的方法说说每个字的意思，再把字义连起来说说句子的意思。（学生自由说）
✪ 理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
✪ 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，学习古人，端正学习态度，改进学习方法。
✪ 交流查阅的孔子及其
✪ “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”组织学生自主学习，教师点拨相结合落实重点词义。（ 时、习、说、乐、知、愠、君子、知、是、知、知、好、乐、三、从、善者、温故、知、可以、岁寒、然、凋、达、尝、寝、益）
✪ 联系自己的学习生活，具体举例，阐述语录所含的道理。学生交流，教师点拨。
✪ 不亦乐乎；三人行，必有我师；择善而从；温故知新；岁寒松柏；欲速不达
✪ 针对学习基础比较好的班级，针对本文《论语》八则的资料查阅的渠道较广。可以“学生分组预习”——“学生交流预习”——“教师适时点拨”——“师生共同小结”的形式引导学习此文。重在开发网络等学习资源，重在培养学生的自学能力。
✪ 联系自己的学习生活，围绕一个中心，任意引用两则语录，用简洁的语言写一段话。
✪ “学而不思则罔，思而不学则殆”、“敏而好学，不耻下问”“默而识之，学而不厌，诲人不倦” ……这些出自《论语》的学习的格言，你能用自己的话来阐述吗？你还知道哪些指导我们如何学习的名言？ 请写下来，并标明出处。
✪ 你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。
✪ 在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。
✪ 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
✪ 你还知道哪些成语故事？
✪ 用课件出示《乌衣巷》及注释。
✪ 组织学生评委打分。
✪ 联系上下文和自己的积累，推向课文中词语的意思。
✪ 学生自读课文
✪ 默读课文
✪ 反复阅读众人的笑，想象一下：他们都具有怎样的性格特点？
✪ 浏览《红楼梦》原著，将刘姥姥二进荣国府读完整。
✪ 讨论：通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对的四大名著有了哪些了解？
✪ 通过课文，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。课件出示。
✪ 选择两个小组上台表演，学生评议。
✪ 实践性作业：排练课本剧《矛与盾》
✪ 学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……
✪ 鸟是树的花朵，树是鸟的家园，鸟因树而生动，树因鸟儿美丽。所以，
✪ 男生读上阕，女生读下阕
✪ 概括文章的内容
✪ 思考问题，体会词作感情。
✪ “四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么?这一句 写出了作者什么样的心情?比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
✪ 师范读课文
✪ 抽学生朗读46节，用文段中的词句概述这些海鸟在暴风雨来临之前的种.种丑态;并思考作者为什么要描写这些海鸟?
✪ 咸亨酒店
✪ 小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)展现人物一生的悲惨遭遇的?
✪ “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
✪ 圈划文中感人部分、含义深刻部分，小组合作讨论“枣儿”的味道?总结从哪些语言中看出“枣儿”的味道?
✪ 识记并积累生字、生词，了解作者的相关知识。
✪ 把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。
✪ 把握具有英雄本色的人物形象。
✪ 找蒲柳人家英雄品格。
✪ 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读;
✪ 诗歌鉴赏教学按“初步感知--合作探究--互动交流--拓展升华”的过程进行;
✪ 介绍作家作品：
✪ 品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么?
✪ 讲故事
✪ 研讨
✪ 师：此时，你们看到的是怎样的老汉?(铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人)
✪ 体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦
✪ 课件出示。
✪ 写话练习。
✪ 过程和方法目标：
✪ 教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
✪ 诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗?
✪ 课前收集有关作者及其作品的资料。
✪ 谁能用自己的话说说诗的意思?
✪ 课文不仅用环境描写来烘托人物的形象，还用了什么方法烘托人物的形象?
✪ 师：这是短篇小说的结尾。
✪ 出示《穷人》第一自然段，体会环境描写对人物形象的衬托作用。
✪ 体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
✪ 出示古诗内容：(出示图片)
✪ 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
✪ 要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
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