幼儿园圆圈游戏教案(17篇)
发布时间:2025-10-15 幼儿园圆圈游戏教案作为教师，编写教案是必不可少的，它有助于我们理解教材并选择合适的教学方法。以下是小编整理的幼儿园圆圈游戏教案，希望对大家有所帮助。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动目标
1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。
2.知道用轮子能省力。
3.发展幼儿的发散性思维。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备
1.室外：
(1)装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车；
(2)装有除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。
2.室内：各种形状的小积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只，圆形的轮子两个，小推车一辆，大积木一块，每组一只盒子(装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔)。
活动过程
一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体
在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、小推车以及装着除圆形以外的各种形状轮胎的小三轮车、四轮车、小推车。教师：“这里有许多车子，我们一起来玩一玩、想一想，哪些车子的轮子会滚动?”
二、第二次尝试：圆形的东西会滚动
1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩。
①你们的桌子上有什么形状的积木?
②请你推动各种积木，你发现了什么?
③为什么圆形的积木轻轻一推会滚，而梯形、正方形、长方形、三角形等的积木不会滚动呢?
小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。
2.圆形轮子会滚动。
师：“人是很聪明的，人们利用圆形的东西会滚动的道理，制造出许多圆形东西，你们见过吗?”
出示圆形轮子问：
①“这是什么?它是什么形状的?”(圆形)
②“轻轻推它会怎样?”(会滚动)
三、了解轮子的功用(第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力)
1.请两名幼儿把一箱书从A处搬到B处，问：“你们搬得动吗?”(搬不动)
2.教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：“现在能搬动吗?为什么?”
3.请两名幼儿分别将两堆大积木从A处运到B处，一名幼儿用小推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力?
师小结：使用轮子做事，又快又省力。
4.了解轮子在日常生活中的运用。
师问：“除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子?”(幼儿自由回答：汽车、飞机、火车有轮子，挂窗帘的轨道有滑轮，升国旗的旗杆上有滑轮，沙发下也有轮子等等)
四、幼儿自己动手制作轮子
1.教师向幼儿介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子(教师事先给幼儿每人准备一只盒子做车厢，并先在车厢下部打好穿牙签的洞)，幼儿把两根牙签穿入洞内。
2.让幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车，然后，拿着自制的小车到室外玩。
活动反思
幼儿对实验活动的兴趣比想像中要旺盛，有不足之处，就是关于“滚动”这一个词，应该给予简单的解释：圆形的东西能滚动。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
课时：1课时
学习领域：造型*表示
教材简析：
本课是引导同学认识半圆形、并能通过自身的发明活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。
教学目标：
1、引导同学尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发同学丰富的想象力。
教学重难点：
1、引导同学将半圆形变化出各种景物。
2、引导同学将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学准备：
教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
同学：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教与学活动的过程：
活动一：
通过教师的活动启发同学认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（同学提议，教师根据同学的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形
活动二：
看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。
让同学通过讨论找方法和可以利用哪些工具。
总结：剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请同学根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？
活动三：
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四：
你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！
活动五：
同学将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
活动六：
收拾整理。
课后拓展:启发同学利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价：
1、是否用半圆形变化出许多景物。
2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。
札记：
多数同学在幼儿园时已接触过半圆形，假如利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；假如让他们自身徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我发生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要同学的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动目标：
1、认识圆形，初步感知圆形的主要特征，能从许多图形或物品中找出圆形。
2、能够积极参与活动，体验数学活动带来的快乐。
活动准备：
1、PPT课件
2、泡泡水，百宝箱
3、各种形状的实物，各种形状的食品
活动过程：
一、开始部分
师吹泡泡导入活动
师：今天王老师给大家带来了一个可爱的瓶子（出示瓶子）请你猜一猜瓶子里装的是什么？（吹泡泡）刚才老师吹出了什么？（泡泡）再到幼儿身边吹泡泡，问泡泡是什么样子的啊？
师：泡泡是圆圆的，我们再来仔细看一看泡泡（出示课件泡泡），它们是什么形状啊？我们一起伸出小手来画一画，圆圆的，它还有个非常好听的的名字叫圆形。
大家一起来和圆形宝宝打个招呼吧：圆形宝宝你好！
二、基本部分
1、通过看、比、玩等方式引导幼儿自由观察，初步感知圆形的主要特征。
（1）找一找：通过观察找出圆形的实物
师：圆形宝宝来和大家做朋友了，它想考考小朋友。
师：这里有许多东西，它们有的是圆形的，有的不是圆形的，圆形宝宝出的难题是要小朋友们找出圆形的东西。找到后拿着它告诉大家：我找到了圆形宝宝。（教师可示范）提问：你找到了什么？它的哪里是圆的？（说出哪里是圆的）这些东西是圆形吗？(不是，回答出不是圆的即可)
（2）比一比：比较圆形的东西和不是圆形的东西的区别
师拿出一个不是圆形的东西，它是不是圆形的东西？你是怎么看出来的？请小朋友找一个不是圆形的东西，和你手中的圆形宝宝比一比，它们有什么不一样？（师适当指导幼儿摸一摸角）
师总结：圆形宝宝都是圆圆的，没有尖尖的角。
（3）玩一玩
让幼儿自由玩一玩自己喜欢的东西，教师指导幼儿如何玩，适当拿不同形状的实物让幼儿感知圆形的东西可以滚，其他形状的物体不能滚。
师：还想和各种图形宝宝玩吗？那我们再和它们玩一会吧！（幼儿在音乐声中玩玩具）
师：图形宝宝有点累了，把它放回去休息一下吧，小朋友们也回去坐吧。趁着圆形宝宝休息，我们轻轻聊会天好吗？
师提问：刚才看你们和圆形宝宝玩的好开心哦，我想知道你们是怎么和圆形宝宝玩的？（滚）师总结：原来圆形宝宝圆圆的，它还可以滚呢！
2、捉迷藏游戏，让幼儿尝试在图上找出圆形
师：圆形宝宝很调皮，它们滚呀滚，跳啊跳，咦，怎么不见了，到哪里去了呢？（出示许多圆形宝宝滚动的课件）
师：原来调皮的圆形宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，我们一起来把它们找出来好吗？（出示场景图）
师示范：老师找到一个圆形宝宝了，它藏在太阳里，太阳是圆圆的，小朋友，你们找到了吗？谁能告诉大家？（幼儿说到一个图片点击出现大图）
3、迁移经验，说说生活中与圆形相似的物体
师：小朋友的眼睛真尖，圆形宝宝藏啊藏，它不藏在这里了，悄悄告诉你们哦，我刚才看见它偷偷藏在我们身边了，我们生活中也藏着圆形宝宝呢！看，纽扣是圆圆的，你们还能说说哪里藏着圆形宝宝吗？（师点课件总结）
三、结束部分
师：今天小朋友表现都很棒！找到了这么多圆形宝宝，为了奖励你们，王老师给你们带来了礼物（出示百宝箱）哇，原来是许多好吃的！你们想吃吗？客人老师说东西吃多了会肚子疼，既然今天你们认识了圆形宝宝，就请你们每人找出一个藏着圆形宝宝的东西，到后面送给客人老师看，说说你们找到了什么形状的好吃的，找对了才送给你哦！
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
第一课时
教学目标:
认识"荷,珠"等12个生字.
正确,流利,有感情的朗读课文.试着背诵.
激发学生对大自然的喜爱之情.
教具: 生字卡片,荷叶卡片,挂图.
教学过程:
谈话导入课题
简笔画画出荷叶.
师:夏天到了,荷叶长出来了.你们瞧!荷叶是什么样子的啊
生:圆圆的/绿绿的/.
师:美不美
生:下面就让我们一起来学学与这美丽的荷叶有关的课文.
板书课题:14荷叶圆圆.
生齐读.
多形式识字
师:昨天回家,小朋友们有没有预习这一课呢
生:有!
师:那课文中的生字,小朋友们会认吗
生:能!
出示生字卡片,全班齐认读.
开火车读
生字宝宝的帽子摘掉后,你们还认识他们吗 (全班齐认读/男女比赛读)
生字宝宝钻进了词语里,让我们一起来读读吧.
朗读课文,理解课文
展示挂挂图,师范读.
生:真美!
师:我们的课文也一样的美.不信,同学们看看,听听.
师范读.
师:刚才听老师读了,同学们要不要自己去读读,去感受一下这优美的文章.
生:要!
师:同学们自己读一读这篇课文吧!读的时候,请想一想:课文介绍了哪几个小伙伴 他们都把圆圆的荷也当成了什么呢 并且用横线把这些小伙伴划出来.听明白了吗
生自读,划出小伙伴,并思考刚才的提问.
解决问题
都介绍了哪些小伙伴 (根据生回答的顺序,贴出相应的"荷叶卡片")
师:青蛙把荷叶当成了什么呢
生:歌台!(师把歌台贴在青蛙的后面)
分别出示(摇篮,停机坪,凉伞)问问学生该贴在哪,为什么
相机出示"躺,立,蹲,游"这四个动词,请学生上台帖一贴.
师:现在我说上一句,看同学们能不能接出下一句!
师生接力读.(引导学生看板书读)
有感情朗读
真了不起!下面我们分小组有感情的朗读.哪个同学不会读的,小组里的其他同学就帮帮他.呆会小组里面开展朗读比赛.
师提示:小水珠眨着亮晶晶的眼睛,在读的时候,同学们可以眨眨自己的眼睛,把小水珠调皮的样子读出来.读小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的时候,同学们也可以自己想想,做做相应的动作.
学生练习加了表情和动作的朗读方式.
角色扮演.
表演小水珠.单个读(表演),齐读(表演)
表演小蜻蜓
表演小青蛙
表演小鱼儿
全班一起来全部角色都演演.试着背一背,会背一点的看板书提示背.不会背的看着书读.
拓展活动
同学们表演的真棒.我们知道小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿都喜欢圆圆,绿绿的荷叶.小朋友你们喜欢荷叶吗 荷叶又是你的什么
师举例:荷叶是我的舞台/图画本/故事书/娱乐场/运动场……
这圆圆的,绿绿的荷叶真美.我们都很喜欢它,就请同学们在课后画一画这美丽的荷叶吧!
时间允许情况下,再齐读一遍课文.再体会下荷叶的美.
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
第十单元 圆
第一课时 圆的认识
教学目标：
1、让学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆心、半径和直径，能借助圆规画指定大小的圆。
2、让学生经历从猜想到验证的过程，在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。
教学难点：画规定大小的圆
教学过程：
一、情境引入——找圆，感知“圆是曲线图形”。
1、出现一组圆形图片，学生欣赏。
2、摸圆：把圆形与长方形、正方形、平行四边形、梯形等放在一个不透明的口袋里，让学生摸出圆形，并说说你怎么会这么准确地摸到圆？
3、找圆：
师：其实圆在我们生活中随处可见。老师给大家带来了一些。（大屏幕出示你知道吗图片。）
4、画圆：
（1）教师给每个小组提供线、图钉、圆形物体等工具，组织学生选择其中的工具画圆，边画边思考圆与我们以前学过的平面图形有什么不同。
（2）交流：圆与以前学过的图形有什么不同？
总结：圆是曲线图形。
（3）学生展示自己是借助什么工具怎样画圆的？
注意最后请用钉子和绳子画圆和用圆规画的同学介绍。
（4）师：刚才，同学们“八仙过海，各显神通”，画出了这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）
下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。
二、动手实践——圆规画圆，认识圆心、半径和直径。
1、认识圆规，介绍构成。
2、学生自主尝试用圆规画圆。
3、评一评，议一议。
师：同学们完成得真快。下面请同一小组的同学，把你们作品放在一起，比一比，用一句话评价一下同桌画的圆，好吗？
教师根据学生的回答，适时引导讨论：同学们画出的圆为什么有大有小呢？同学们画出的圆为什么位置不同呢？
师：我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？
4、根据学生的回答，小结画圆的注意点。媒体演示画圆的方法。
5、画规定大小的圆：
教师：请你想不想用正确的方法再画一个圆？但老师又一个要求：你能想办法使我们班每个人画的圆都一样大吗？
6、师：你能想办法测量一下你的同桌画出的圆是否符合要求？
教师：课本中还介绍了相关的一些概念，请打开课本到94页，自学例2下面的一段话。
7、学生汇报。
师：从课本中你学到了什么？
请学生在自己画的圆上标出圆心、半径和直径。
8、下面老师想考考大家，找出下面圆的直径和半径。
出示练一练的第1题。注意让学生说明怎样想的？
通过刚才的练习，你有什么想法吗？
三、合作交流——议圆，进一步探索圆的特征。
1、出示研究的要求和问题：
先任意画一个圆，把它剪下来，再画一画、比一比、折一折，在小组里讨论：
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）同一个圆的直径和半径由什么关系？
（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？
学生先独立活动，在小组内交流。教师注意选择代表性的发现。
2、学生汇报。
3、小结：刚才大家通过自己的努力又发现了圆的这么多的特征，看来只要善于观察，善于探索，善于研究，就会有意想不到的收获。
四、回顾总结，点拨学法——引发再思考。
1、教师：今天我们一起研究了圆。通过学习，你对圆有了哪些认识？在研究圆时，我们用了哪些方法？
让学生先回顾学习的过程，再交流学习的收获与体会。
4、 教师：圆在我们生活中随处可见，老师收集了一些图片，下面我们一起来欣赏一下。
5、 引发思考：圆不仅给我们的生活带来了美，而且还给我们的生活带来旅客方便，想一想，生活中的一些物品为什么要设计成圆形？比如车轮，你能用今天学习的知识来解释吗？课后思考，我们下节课研究。
四、布置作业：完成练一练第2题，练习十七第2题。
第二课时 圆的认识练习课
教学目标：通过练习提升学生对圆的认识。
教学过程：
一、回顾导入。
学生介绍已经知道的圆的知识，教师有选择地板书：圆心、半径、直径。
揭示课堂——圆的（再次）认识。
二、圆的再次认识。
⒈感受半径决定圆的大小。
⑴按要求画圆。
出示练习十七第2题。
自己画；媒体出示画圆的方法；仿照画法规范画圆，提醒学生们在圆中标出半径或直径。
⑵快速画圆。
出示练习十七第3题。
同桌比较圆的大小；量出两个圆的半径分别是多少，同桌交流。
⑶画最大的圆，
出示练习十七第4题。
在正方形内快速画圆；同桌比较圆的大小，合作量一量圆的半径；画一个最大的圆，交流半径是20毫米的理由；想一想，圆的大小与什么有关。（教师在“半径”两字的右侧板书：决定圆的大小）
⑷利用数据比较圆的大小（班级交流）。
出示练习十七第5题。
⒉感受圆心决定圆的位置。
⑴分步出示练习十七第6题。
指名回答问题。
⑵同桌说说填填第⑵问，班级交流移动的方法。
⑶独立完成第⑶问，指名学生在屏幕上指出圆心的位置。
⑷问答第⑷问。教师在圆心右侧板书：决定圆的位置。
⒊感受直径是圆内最长的线段。
⑴出示练习十七第7题。
⑵同桌合作完成。
⑶班级交流你的发现：直径是圆内最长的线段；图中量直径的方法和道理。
⒋欣赏生活中的圆。
⑴自然现象中的圆。
⑵工艺品和建筑物中的圆。
⑶运动现象中的圆。
三、总结全课，布置作业。
⑴看板书，总结全课。
⑵布置作业。
在圆内画一个最大的正方形。
第三课时 圆的周长
教学目标：
1、使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义。
2、通过操作探究理解和掌握圆的周长计算公式，并能应用计算公式解决简单的实际问题，并能应用计算公式解决简单的实际问题。
教学重点：圆的周长计算公式的探究。
教学难点：掌握测量圆周长的方法。
教学准备：圆片、线绳、直尺
教学过程：
一、创设情境，认识圆的周长：
1、认识圆的周长：
以学生熟悉的自行车车轮为研究对象，引导学生从生活实践经验出发，观察思考“三种不同规格的自行车轮子，各滚动一周，哪一种车轮行的路程比较远？”明确“车轮滚动一周行的路程就是车轮的周长；车轮的直径越长，周长也就越长。”
2、揭示课题：圆的周长。
二、讨论圆周长的测量方法
1、尝试操作：你会测量手中这个圆的周长吗？
2、交流测量方法并演示，教师按照学生交流点击相应方法提示。。
3、小结共同点，感受化曲为直的思想。
三、探究圆的周长：
1、 模拟实验，探究圆的周长与直径之间的关系：
测量对象 圆的周长
（厘米） 圆的直径
（厘米） 周长与直径的
关系
1
2
3
4
2、分析数据：
组织学生观察自己和周围同学得到的数据，说说自己的发现，组织学生交流。
3、认识圆周率：
（1）揭示圆周率：圆的周长总是直径的3倍多一些，是个固定不变的数，就是圆周率，用π表示。
（2）自主阅读。
（3）交流：通过阅读，你有哪些收获？进一步理解圆周率的意义。
4、总结圆周长的计算公式
在探究了圆的周长和直径间的关系后，学生自主推导圆周长计算公式并交流。通过小结明确计算圆的周长所需条件。
四、运用练习：
五、课堂小结
圆的周长
教学目标：
1.让学生知道什么是圆的周长。
2. 理解并掌握圆周率的意义和近似值。
3. 初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
4. 培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。
教学重点：理解和掌握圆的周长的计算公式。
教学难点：对圆周率的认识。
教学准备：
1. 学生准备直径为5厘米、6厘米、7厘米的圆片各一个，有圆面的物体各一个，线，直尺，每组准备一只计算器。
2. 教师准备图片。
教学过程：
一、 情境导入
1. 动物王国正在举行动物运动会可热闹了，想不想去看一看？
2. 一只小山羊和一只梅花鹿分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家算一算最后它们都跑了多远？
探究新知
（一） 复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。
（二） 测量验证。
1. 教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢？
① 生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。
② 用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。
2. ①学生动手测量，验证猜想。 学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。
②观察数据，对比发现。
提问：观察一下，你发现了什么呢？（圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系。）
3. 比较数据，揭示关系。
提问：这些周长与直径存在几倍的关系，（3倍多一些），最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些，板书：3倍多一些。到底是三倍多多少呢？引导学生看书。
（三） 介绍圆周率。
1. 师：任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母π来表示，用手指写一写。
2. 圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。
3. 小结
（四） 推导公式。
三、 运用公式解决问题。
1. 一张圆桌面的直径是0.95米，求它的周长是多少米？（得数保留两位小数）
2. 花瓶最大处的半径是15厘米，求这一周的长度是多少厘米？花瓶瓶口的直径是16厘米，求花瓶瓶口的周长是多少厘米？花瓶瓶底的直径是20厘米，求花瓶瓶底的周长是多少厘米？
3. 钟面直径40厘米，钟面的周长是多少厘米？
4. 钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？
5. 喷水池的直径是10米，要在喷水池周围围上不锈钢栏杆2圈，求两圈
四、课堂小结
第四课时 圆的周长练习
教学目标：
用“直接尝试法”探究“已知圆的周长求圆的直径”的方法，培养学生解决问题的能力。
教学过程：
一、探究解决问题的方法。
⑴出示情境图。
⑵介绍解决方法。
1：251.2÷3.14＝80（米），因为c=πd，所以只要用周长除以3.14，就可以算出直径了。
2：解：设花坛的直径是x米。x×3.14＝251.2，然后解方程。
⑶沟通两种方法间的联系。
师生一起解方程：x＝251.2÷3.14，x＝80 。
观察解方程的第二步“x＝251.2÷3.14”和算式“251.2÷3.14”比较，感悟算术方法解答和列方程解答相通的地方。
⑷联想。
想：算出圆的直径有什么价值。
可以算出半径，80÷2＝40米；还可以算圆的面积；根据圆的直径找出圆心；画出圆。
二、多种练习，内化知识。
⑴独立完成试一试和练一练。
⑵解答练习十八第6题。
独立解答，班级交流。注重解答方法的思路交流和作业格式的指导。
⑶解答练习十八第8题。
学生解答中出现两种答案：一是21棵，二是22棵。引导学生画图验证，理解确认正确答案是22棵。
三、作业，练习十八第7题。
第五课时 圆的面积
教学目标：
1.使学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。
2.使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力.
教学过程：
一、导入新课
1.谈话：关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长公式，今天我们要继续学习圆的有关知识。那么你还想学习关于圆的哪些知识呢?(学生回答后揭示课题：圆的面积)
2.追问：你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题?
根据学生的回答重点整理出：(1)圆的面积公式是怎样的?(2)怎样推导出圆的面积公式?
二、教学例7
1.初步猜想：猜一猜圆的面积可能与什么有关?
2.实验验证：圆的面积与半径或直径究竟有着怎样的关系呢?我们可以来做个实验。
(1)教师逐步出示例题中的第一幅图：先出示正方形，再以。正方形的边长为半径画一个圆。
提问：①图中正方形的面积与圆的半径有什么关系?②猜一猜，圆的面积大约是正方形的几倍?
(2)指出：只用一个圆，还不足以验证猜想，我们再找两个圆，并用上面的方法算一算。
让学生观察例题中的下面两幅图，计算并填写图下的表格。
3.交流归纳：从上面的过程中，你能发现圆的面积和它的半径之间有什么关系吗?
学生交流中相机总结：(1)圆的面积是它的半径平方的3倍多一些。(2)圆的面积可能是半径?平方的丌倍。
三、，教学例8
1.谈话导人：经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的3倍多一些。那么圆的面积究竟应该怎样来计算呢?我们继续学习。
2.操作体验：教师演示把圆平均分成16份，并拼成一个近似的平行四边形。再让学生用预先已经平均分成l 6份的圆，仿照教师的拼法拼一拼。
提问：拼成的图形像个什么图形?
追问：为什么说它像一个平行四边形?(拼成的图形上下的边不够直)
3.初步想像：如果把圆平均分成32份，也用类似的方法拼一拼，想一想，拼成的图形与前面的图形相比将会有怎样的变化?用实物或投影演示，验证或修正学生的想像。
4.进一步想像：如果将圆平均分成64份、128份……也用类似的方法拼一拼。闭上眼睛想一想，随着份数的增加，拼成的图形会越来越接近一个什么图形?
交流后，教师出示如教科书所示的箭头、省略号、长方形虚线框。
5.推导公式。
(1)拼成的长方形与原来的圆有什么联系?在小组里讨论交流。
交流中借助图示小结：长方形的面积与圆的面积相等；长方形的宽是圆半径；长方形的长是圆周长的一半。
追问：如果圆的半径是厂，长方形的长和宽各应怎样表示?(重点引导学生理解c/2=2πr/2=πr)
(2)根据长方形面积的计算方法，怎样来计算圆的面积?
得出公式：s=πr。
追问：①看着公式再回忆一下刚才的猜想，圆的面积是半径平方的多少倍?②有了这样一个公式，知道圆的什么条件，就可以计算圆的面积了?
6.做“练一练”。
核对答案后，先引导学生比较两题的不同之处，再引导学生总结已知直径求圆面积的方法。
四、教学例9
1.谈话导人：在日常生活中，经常会遇到与圆面积计算有关的实际问题：
2.出示例9。学生读题后，可以先问问学生有没有在生活中见过自动旋转喷水器，再让学生想像自动旋转喷水器旋转一周后喷灌的地方是什么图形，最后借助多媒体动画或挂图帮助学生理解喷灌的地方是一个近似的圆，圆的半径就是喷水的最远距离。
3.学生独立列式解答，并组织交流。
五、做练习十九的第1题
1.指名读题，并要求说说对题意的理解。
2.学生独立尝试解答。
3.反馈交流。对解答错误的学生帮助其分析错误的原因。
六、全课小结
第六课时 组合图形的面积计算
教学目标：
1、使学生掌握计算环形的面积的方法，并能准确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积。
2、进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学过程：
一、 教学例10。
1、 出示圆环图形，这是什么图形？你知道吗？
2、 出示例10题目，读题。
师：这是由两个同心圆组合成的圆环，要计算它的面积，你有什么好的方法？独立思考。
小组讨论，确立解题思路。
交流：（1）求出外圆的面积（2）求出内圆的面积（3）计算圆环的面积
3、 学生独立操作计算。
4、 组织交流解题方法，提问：有更简便的计算方法吗？
小结：求圆环的面积一般是把外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配率进行简便计算。
二、“试一试”
1、出示题目和图形，学生读题。
师：（1）这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？
（2）半圆和正方形有什么相关联的地方？
明确：正方形的边长就是半圆的直径。
（3）思考一下，半圆的面积该怎样计算？
2、学生独立计算。
3、交流解题方法，注意提醒学生半圆的面积必须把整圆的面积除以2。
小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一起，产生了许多美丽的组合图形。在计算组合图形面积的时候，大家要看清，整个图形是由哪些基本的图形组合而成的。
三、 巩固练习。
1、“练一练”。
思考：（1）求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？
（2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？
（3）第一个图形，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？
明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。
学生独立完成，并全班反馈交流。
2、练习十九第6～9题。
（1）第6题。先学生独立完成，再交流。
交流重点：a、每个组合图形需要测量图中哪些线段的长度？
b、求每个图色部分面积时，方法是怎样的？
c、计算中有没有注意运用简便的方法。
（2）第7题。学生根据图形作出直观的判断，并说说直观判断的方法。然后通过计算检验所作出的判断。
（3）第8题。学生读题，观察示意图。
提：a、要求小路的面积实际求求什么？
b、求圆环的面积，必须知道什么条件？
c、题目中告诉了我们哪些条件？还有什么条件是要我们求的？
学生独立解答，并全班交流。
（4）第9题。
通过画辅导线的方法，来估计每种花卉所占圆形面积的几分之几，在让学生计算每种花卉的种植面积。
（5）思考题。学生先充分思考，再组织交流。
四、 读一读“你知道吗？”，并算一算。
《圆的面积练习课》教学设计
? 教学设计思想：
苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，我们教师要为学生创设情景，让学生由过去的机械接受向主动探索发展；让学习者在实际情景下进行学习，利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识。本节课贯彻以“教师为主导，学生为主体，练习为主线”的教学原则，采用启发探索式教学方法，辅之以讲授、讨论等方法，借助于计算机辅助教学手段，设计问题情景，力求体现“让学生学习快乐的数学”的设计理念。
教学目标：
1. 进一步练习圆的面积的有关知识，并能灵活运用求圆面积的的方法解决生活实际问题，从而感受数学的实际价值，培养用数学的意识。
2. 进一步认识周长，直径与半径之间的关系，掌握直径的判断方法。
3. 培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的能力。
4. 在解决问题中体验成功，享受自我价值。
教学过程：
一、创设问题情境
小明家新置了一个圆桌，妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。这把小明难住了，这圆桌面有多大呢？我要配的玻璃桌面又该多大呢？
师：同学们，你们能帮助小明解决他的问题吗？
学生讨论，得出结论：
1、 要求圆桌面的大小就是要求桌面的面积，也就是求圆的面积。
2、 所要配的玻璃面的面积也就是求圆的面积。
3、 要求圆的面积必须知道一定的条件：如半径、直径、或圆的周长等。
师：如果这些条件妈妈都没有告诉小明，小明能完成妈妈交给的任务吗？你们能帮助他吗？
学生讨论，并充分发言。
讨论后统一认识：可以用测量的方法计算出这个圆形桌面的面积。
【运用语言、图像把学生带进一个模拟的情景之中。学生有了兴趣才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造，变“被动接受”为“主动探究”。教师创设问题情境诱导学生提出疑问，鼓励学生自主探索，去发现问题，大胆思考。】
二、设计解决方案
师：提供材料，并对实验提出相应要求。
用圆形硬纸板代替桌面，提供部分测量工具，可以到老师这里领取，（卷尺，绳等）也可以利用自己身边的材料。请同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量，计算方案，比一比那个小组的方案设计最合理，最巧妙。
方案应包括：
1. 准备测量什么条件？
2. 要使用哪些工具？
3. 如何测量？
4. 根据测量结果如何算玻璃桌面的面积？
5. 如何分工？
生：分工合作，测量所需要的必要条件并计算面积。
【这个环节的教学设计教师放手让学生尝试，为学生的大但创造提供直观支持，激发学生兴趣，锻炼学生处理信息，团队作战、综合应用的能力。设计方案本身就具有较大的挑战，它需要学生用数学意识去分析实际生活问题。同时渗透方法的多样化与最优化思想。】
三、汇报交流分享
小组1：
准备测量的条件——圆的直径
要使用的工具——卷尺
测量方法——用绳子拉紧后在圆周上反复测量，并记录测量的数据，从而找出其中最长的一条线段，也就是直径，根据直径计算面积。
小组2：
准备测量的条件——圆的半径
要使用的工具——绳子、直尺
测量方法——用两根绳子拉紧后在圆面上测量，找出两条直径，在把这两条直径相交，找出圆心所在，连接圆心和圆周上的一点也就是半径，根据半径计算面积。
小组3：
准备测量的条件——圆的周长
要使用的工具——白纸或绳子
测量方法：
（1）用白纸沿圆形硬纸板的一周围一圈，然后测量白纸的长度，就是圆的周长，通过周长可以求半径或者致敬，然后计算圆的周长。
（2）把圆形硬纸板在白纸上滚一周，用尺子测量滚动轨迹的总长度，就是圆的周长。
（3）用绳子沿圆形硬纸板的边缘围一围，然后测量绳子的长度就是圆的周长。
……
小结：同学们想出的方法非常好，不过在现实生活中，我们还要进一步思考，当圆形饭桌的桌面无法滚动时，该选择怎样的测量方法最合理。
【成功是一个人的情感基本需要之一，对小学生来说，成功对他们树立自信心是非常重要的。学生通过亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。】
四、拓展提高升华
说一说：下面这些日常生活中的问题你准备如何解决？
1. 你能用游标卡尺，绳子，直尺，三角板等工具，测量，计算出学校旗杆的横截面吗？
2. 有一堆稻谷（如图），
你能想办法算出它的占地面积吗？
算一算：
1. 如果量得旗杆横截面的直径为14厘米，那么它的面积是多少？
2. 如果量得稻谷堆底面的圆形周长为6.28米，那么它的面积是多少？
3. 在一根木桩上用绳子栓着一只羊，绳子的长为3米，问这只羊能吃到多少平方米的草？
【学生更多的接触生活和生产实践中的数学问题，在教师的引导下，逐步具备在日常生活和社会生活中运用数学的“本领”， 认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别，自觉地把学习的知识与现实中的事物建立联系，理解日常生活“数学化”的含义，充分认识到数学是生活的组成部分，生活离不开数学，要养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创造性运用数学的积极性。】
教学目的 1.掌握已知圆的周长求面积的方法；进一步熟练地掌握已知圆的半径或直径求面积的方法. 2.使学生能应用圆面积知识解决实际问题. 教学过程 一.复习 1.要求圆的面积必须知道什么? 2.求下列各题的半径： (1) c=6.28分米 r=? (2) d=30厘米 r=? (3) c=15.7分米 r=? (4) c=18.84米 r=? 3.求下列各圆的面积 (1) r=2分米 &nbs……
画出美丽的图案
教学目标：
1.让学生通过欣赏和绘画圆形图案，进一步加深对圆的认
识，体会图形的变换，增强空间观念。
2.让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习
价值，接受美育熏陶，培育创新意识，提高数学学习的兴趣和自信心。
教学准备：
课件、圆规、尺。布置学生收集圆形图案。
教学过程：
1.谈话：通过本单元的学习，我们对圆有了一定的了解。我
们还发现不管是自然现象、工艺品、建筑物还是运动现象中都有圆
的影子，真可谓“圆无处不在”。正像一位古希腊数学家所说：“在
一切平面图形中，圆是最美的。”我们用圆还可以设计很多的漂亮
图案，来装点、美化我们的生活。
2.欣赏圆形图案。
教师出示圆形图案，提问：看了这些图案后，你有什么想法?
你也有收集到的这样的图案吗?请你来展示。
学生展示。
[将教材提供的和学生收集的图案一起展示出来，师生共同欣赏，让学生切实感受圆形图案的美，激发学生的创作兴
趣与愿望。]
二、指导作图
1.谈话：观察这些图案，我们可以发现它们都是由圆组成的，
你想知道它们是怎样画出来的吗?让我们以这个图案为例，一起
来分析一下这个图案是怎样画成的吧!
(1)提问：你认为应该怎样人手进行分析?
你能看出它是由几个圆组成的吗?小圆与大圆之间又存在怎
样的关系?
(2)小组交流讨论。
提问：你认为应该怎样人手进行分析?
(3)小组交流讨论。
(4)全班交流：明确这个图案中共由1个大圆(外框)和8个
同样大小的小圆组成，大圆的半径就是小圆的直径。
(5)怎么画呢?我们一起来试一试。学生跟随教师的示范进行制作。
①画一个直径4厘米的圆，再画两条互相垂直的直径。
③经过每两个小圆的交点再画出4条大圆的半径。
②以画出的4条半径为直径画4个小圆。
④以新画出的4条半径为直径再画4个小圆。
(6)谈话：画好后，我们涂上颜色就可以得到一个美丽的图案
了，请同学们选择你喜欢的色调进行修饰。
(7)展示学生作品，学生互评。
2.小结：通过我们的认真观察、仔细分析、细心绘制，终于制
作成功了一幅很漂亮的图案。根据学生的实际情况，在教师指导画图之前，先组
织学生尝试对范图进行分析，在学生交流的基础上，教师再示范作图，对于画图时用到的一些辅助线段和每个圆圆心的位置，让学生弄清楚。这样才能确保每个学生都能成功地模仿画出美丽的圆形图案。
三、独立模仿制图
1.谈话：刚才这幅图是在老师的指导下完成的，如果请你自
己观察、分析，你能模仿下面的这两张图进行绘制吗?
2.学生独立分析。
(1)这个图案分几步完成?
(2)在图中，各个圆的圆心分别在哪里?怎样确定它们?
(3)各个圆的半径或直径间有什么关系?
3.交流。
4.选择其中一幅完成并涂上颜色。
5.展示作品，互相评价。
重点要引导学生自主分析，弄清图案分几步完成
各圆的圆心分别在什么位置、是怎样确定的、各个圆的半径或直径
间存在着怎样的关系等问题。
四、创作图案
1.谈话：同学们比较成功地模仿画出了两个图案。当然，我
们都不满足于只是模仿，很多同学都已经跃跃欲试了，想自己创作
——幅美丽的图案。接下来，就请同学们发挥想象，设计一幅美丽的
圆形图案。看谁设计的图案美观、大方、整洁?
2.学生自由创作。
3.交流展示学生作品，互相评价。
五、总结。
通过今天这节课的学习，你有什么感想与体会?你感受到成功的喜
国标（五年级）数学期末练习试卷
一、填空。
1.6和8的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。
2. 3 里面有（ ）个 ，8个 是（ ），1 里面有（ ）个 。
3.1米的 与（ ）米的 相等。25厘米与1米的( )( ) 相等。
4.用最简分数表示。
35分＝（ ）时 3500克＝（ ）千克
6时＝（ ）日 1250立方分米＝（ ）立方米
5.把5米长的电线平均分成6份，每份是（ ）米，每份是1米的（ ），是5米的（ ）。
6、 =（ ）÷16 =( )8 =（ ）小数
7.分数 ，当x＝（ ）时，它是这个分数的分数单位；当x＝（ ）时，它是最大的真分数；当x＝（ ）时，它的分数值是0；当x＝（ ）时，它的分数值为2 。
8.一个圆形水池，周长是28.26米，它的面积是（ ）平方米。
9. 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。
10、在一个边长4厘米的正方形里画出一个最大的圆，圆的周长是（ ）。
11、把一个分数约分，用2约了两次，用3约了一次，得56 ，这个分数原来是（ ）。
二、计算：（注意寻找简便方法）
－ ＋ ＋ － 5－ － ＋（ － ）
＋ ＋ ＋ x＋ = x－ = 0.36+x=0.64
三、操作计算：
1、 以o点为圆心，作一个直径4厘米的半圆，并求出它的周长和面积；
2、李明去动物园游玩，先从大门向南走3格，再向东走4格来到水族馆，又向南走
了2格，向西走四格来到百鸟园，请在图中标出水族馆和大门的位置。
八、分析解决问题：
1.修路队要修一条长4千米的路，9天完工。平均每天修多少千米？平均每天修这条路的几分之几？
2.一节火车车厢里有108人，是一辆汽车里乘客人数的3倍，这辆汽车里有乘客多少人？（列方程解答）
3、一块地78 公顷，其中14 种大豆，12 种棉花，其余种玉米，玉米的种植面积占这块地的几分之几？
4、 修路队修路，第二天修76 千米，比第一天少修了13 千米，两天共修多少千米？
5、下表是3名同学的投篮情况：
姓名 李小明 钱海 陈强
投篮总次数 10 8 9
投中次数 7 5 7
投中的占总次
数的几分之几
问：谁投得准一些？
6.城市公园了有一个直径20米的大喷泉，沿着喷泉的周边每隔3米安装一个喷水管，共要安装多少个喷水管？（得数保留整数）
7、如果用两根62.8厘米长的绳子分别围成了一个圆形和一个正方形，你觉得哪个图形的面积大些？大多少平方厘米？
8、明珠空调运进一批空调，第一天卖出15台空调，第二卖出的是第一天的2倍，第三天如果卖出28台空调，那么店中将无货可卖，这次空调店共进货多少台？
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
课前交流：
1.你们会背描写荷花的古诗吗？
2.你们想不想看看什么叫接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
出示图片：这就是映日荷花别样红。美吗？
出示图片：这就叫接天莲叶无穷碧。你看到了什么样的荷叶？
一、谈话导入。
同学们真会说话，圆圆的、大大的荷叶吸引了好多小伙伴，今天我们就来学习荷叶圆圆。板书课题，请同学们伸出小手和我一起写。指导学生认识“荷”。何是上下结构，上边是个草字头，下边左边是单人旁，右边是可。
1.指名读课题。
请同学们打开语文书61页，自由读课文，看看课文告诉我们什么？读时注意预习时表画出的生字新词。
2.生自由读课文。
3.学习生字。
（1）（课件出示生词）同学们这些生词宝宝再给你们打招呼呢？请你们交出他们的名字吧！（生自由读）
（2）生词宝宝也很愿意跟一（2）班的同学交朋友，生字宝宝也跑来和你们见面了。
出示生字。指名读、女生读、男生读.
（3）大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么有关？古代篮子是用竹条变成的，所以是竹字头。你能给篮组什么词?
（4）同学们，以前我们用加偏旁、去偏旁、换偏旁、猜字谜、编儿歌的方法记住了很多字，你会用什么办法记住这些字？
三日 “晶”。提土加平是坪？王加朱是珠？喜欢小口左边站？（笑嘻嘻的嘻）
（5）现在老师和同学们做个游戏，你们读生字，不出声，光做口型，我就能猜出是什么字，信不信。好如果我全部读对了，就给我5秒钟的掌声。
（6）同学们，这些字宝宝可调皮了，他们藏在句子里等着你找他们呢！
出示句子：
1.荷叶是小水珠的摇篮，小水珠眨着亮晶晶的眼睛。
2.荷叶是小蜻蜓的停机坪，小蜻蜓展开透明的翅膀。
3.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，溅起一朵朵很美很美的水花。
4.同学们眨着亮晶晶的眼睛，听得可认真了。
先指名读，再齐读。
二、多种形式，读懂课文。
1.同学们认识了这么多字宝宝，真的很不错。这些字宝宝在课文里为大家鼓掌呢！请大家再读课文，我们要读懂课文。
2.请同学们边读边想：课文介绍了几个小伙伴？他们把圆圆的荷叶当作了什么？
3.手里拿着写着“停机坪、歌台、凉伞”的荷叶问：这些卡片该贴在谁的后面？
4.出示“躺”的卡片问：这个躺字该贴在谁的后面，为什么？
5.拿着“立、蹲、游”的卡片，问：这些字该贴在谁的后面呢？请大家再读课文，谁读得最认真，我就让他到前边来帖。（生自由读）
小结：同学们，这么快就读懂了课文，真会学习。
三、激发兴趣，指导朗读
1.课文里小青蛙把荷叶当作了歌台，我们把荷叶当做展示台，看看谁把课文读的通顺有感情，是个了不起的读课文小名星。
生自由练读。
2.同学们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？
3.你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧。（朗读课文）
4.谁来介绍小水珠？
指名读。
5.正确、流利，不错！可是大家注意没有，刚才他读的时候，脸上还带着什么呀？
6.对。我们读课文时不光要正确、流利，还要有表情。下面谁能加上表情读一读？请你！
指名有感情地朗读课文。
7.谁喜欢小蜻蜓呀？请你来介绍小蜻蜓。
8.注意一个字，“翅膀”的“翅”字要翘舌。请跟我读一遍：“翅膀”。
9.（高兴地）她读得好不好？若是加上动作就更好了。
带动作读。
10.是啊，她读得真好，不光正确、流利、有感情，还有动作呢！大家都像他这样来读读吧。（学生自由读课文）
11.谁再来介绍自己喜欢的小伙伴小青蛙？
12.最后一个小伙伴──小鱼儿，谁来介绍？
13.你们觉得他读得怎么样？好在哪里？
14.小朋友们读得非常认真。下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面，你们往下接，不准看书。行吗？不要忘了加上表情和动作哦！“小水珠说……”
15.（拿出一个未展开的“荷花”，将一只“小蜻蜓”放在荷花角上）看到这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？
生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
四、顺势利导，指导背诵
1.同学们课文读得真好，我告诉大家一个你们都没注意的更“好”的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就背，不会背的时候就看看书。好吗？
生齐背课文。
2.背的时候没看书的同学举手。（小手如林）怎么样，相信了吧？你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢！要不要试一试？
很有感情地背诵全文
3.下面我找同学到讲台上表演背一遍。谁愿意来。
指导学生戴头饰表演。
4.这些同学不仅背得熟练，表演得也很投入，请同学们给他们10秒钟的掌声。
五、利用课文句式练习说话。
1.在这个美丽的池塘里，还有很多小伙伴在荷叶上玩耍呢？大家看：小蝌蚪、小蝴蝶、蜘蛛、小猴子、小女孩、小朋友。
出示句式：
荷叶是 的。
小蝌蚪在荷叶下的游来游去。
荷叶是 的。
生练说。
2.同学们，我把这些诗一行一行的列出来就是一首小诗。大家读一读。
课下，把自己编得儿歌写在《写绘》本上吧。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。
孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
4．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
三、活动准备：
1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物PPT；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程：
（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3．师：你数到了几个绿圆点？
幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的'方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？
教学反思
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动目标：
1、能根据圆圈大胆地想象，添画成完整的物体形象。
2、让幼儿在想象活动中体验创造的乐趣。
活动准备：
课件、白纸、记号笔、大大小小的圆形瓶盖、蜡笔
活动过程：
一、教师出示圆圈，激发幼儿兴趣。
今天有个好朋友来和大家做游戏，我们来看看是谁呢。（圆形宝宝）
二、演示课件引起幼儿兴趣。
1、这是什么圆形宝宝？这些圆形宝宝你们知道是怎么来的吗？这圆形宝宝很有本事，大家看看它摇身一变，变成了什么？是怎么变出来的.呢？
2、请幼儿想象这圆形宝宝还能变成什么？
三、教师引导示范。
1、今天老师也想让我们小朋友来变变魔术，将变出的圆形宝宝画在纸上，可是老师给你们准备的是一张白纸和一些瓶盖，你怎样将圆形宝宝变到你的纸上呢？
2、提醒幼儿在印画圆形时一定要将瓶盖按牢，不能松动。
3、大家可以两个人一起合作完成，你们可以两人一起商量一起想想还可以变成怎样的圆形宝宝。
四、幼儿作画，教师指导。
1、小朋友们当魔术师，把圆形宝宝变形，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会我们来看看谁的圆形宝宝变的最漂亮，变的最好。
2、幼儿作画。
五、讲评
1、请幼儿用“圆形宝宝变变变，变成XXXXX。”这样的句式说话。
2、小朋友们真能干，都成小小魔术师了，我们回到教室继续把你变的圆形东西说给你的好朋友听，好吗？
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
研究目标：
在集体教学中开展科学认读的有效方法（教学方法、手段）。
活动目标：
1、运用一些方法、形式，让幼儿理解故事内容。
2、在理解的基础上，根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。
3、学说动物关于对“o”的描述，引发对物体形状的探索。准备：
圆圈宝宝、圆圈图片（购物卡）、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。活动过程：
一、出示“o”宝宝，说说关于“o”的话，让幼儿猜。
1、出示宝宝，问：你们在我身上看到最多的是什么？（圆）
2、出示（板书）展示字宝宝：“圆圈”
3、我有一些关于“圆圈”的小问题，我一会提出，请小朋友猜猜。谁猜对了送给他一张“购物券”，一会参加“游戏”。
（1）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用来学游泳，是什么？”
（2）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头，是什么？“
（3）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用我手中的.钩子与别人玩，是什么？”
（4）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛，是什么？”
（5）“o”宝宝说：“这个圆圈可以当早点，是什么？”
小朋友，真聪明。你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。
二、欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。
1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事，我们来听听好吗？（播放故事，关注故事名称“小猴卖“o”）
2、初步理解故事内容。
（1）小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？
（2）他们手里都拿着什么？这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么？
（3）他们都想买什么？
3、讨论：
小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？ 怎么说的？（请幼儿尝试复述语句）发购物券。
4、总结：
这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。
三、游戏“小猴卖o”。
1、老师扮小猴，请小朋友拿着购物券来购物。
要求：出示购物券，并像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。
2、请小朋友扮小猴，分三点进行游戏。
活动反思：
本节课前后都利用了游戏的方法，引起幼儿理解故事内容与讲述语句的意愿，用游戏特有的愉快方式，让幼儿感受小动物的语言，帮助他们把小动物的话变为自己的话，尽可能地为幼儿释难，增加幼儿的词汇量与理解力。我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状，自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发幼儿的探索、讨论、想象。再而延伸至区角活动更深入地开展活动。探寻“□”、“△”等物体的形状特征，从身边的事物着手。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
设计意图
康定斯基的名画《几个圆圈》完全脱离了自然形态，通过新的、光边的、有规律的圆形，以及色彩、空间和运动来传达美术大师的饱满和愉悦情感。画面上红、黄、蓝、紫的圆形，或间隔、或靠近、或交叉、或重叠在一起，生动、形象地诠释了“自由无拘、轻松愉悦”的艺术风格。本次教学活动中，教师通过“整体欣赏、局部欣赏、对比欣赏”这几种美术欣赏形式，帮助小班幼儿感知并感受到了“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基础之上，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来，体验借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。
活动目标
1．欣赏康定斯基的名画《几个圆圈》，初步感知并理解“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。
2．尝试进行“瓶盖印画”创意美术活动，积累初步的“美术构图、布局、着色”等绘画技能和审美经验。
活动准备
1．经验准备：美工区玩过“蔬菜印画”，掌握初步的美术印画经验。
2．物质准备：PPT教学课件，背景音乐《春之歌》；每组水粉颜料若干，各种材质的圆型瓶盖若干；黑色卡纸幼儿人手1张，小抹布幼儿人手1块。
活动过程
1．整体欣赏：粗略欣赏康定斯基的名画《几个匮圈》。
通过对画面的初步解读，帮助幼儿粗略感知并理解圆点和圆圈组合的色彩美和布局美。
①观察欣赏
师：今天，我带来了一幅特别有趣的画，这幅画是由法国的大画家康定斯基画的，请你们仔细观察一下，在这一幅名画中，你看到了什么?这么多的圆宝宝，它们长得一样吗?哪些地方是不一样的呢?
幼1：我看到很多圆宝宝，大的圆，小的圆，许多许多圆。
幼2：这些圆宝宝的颜色都是不一样的，很好看。
幼3：有的圆宝宝会发光，有的圆宝宝不会发光，多奇怪呀!
小结：这么多的圆宝宝聚在一起，它们的大小不一样，有大圆、有中圆，还有小圆和小小圆。圆宝宝的颜色非常丰富，有红色、蓝色、黄色、黑色，还有粉红色等各种颜色，有的圆宝宝身上还有好几种颜色呢，特别好看、特别漂亮!亮亮小朋友观察得特别仔细，还看到有些圆宝宝会发光，像“大明星”一样闪闪发光。大部分圆宝宝不会发光，老师也觉得特别神奇哦!
②交流猜想
师：孩子们，现在，请大家一起来猜一猜，这么多的圆宝宝聚在一起，它们可能在干什么呢?
幼l：它们好像在开会，中间的大圆是爸爸和妈妈，生了很多小圆、中圆宝宝，在和圆宝宝们说话呢!
幼2：它们一定在跳舞，大圆宝宝是大明星，所以在中间跳舞，小圆宝宝不是明星，所以在旁边跳舞。
师：你们说得很有道理哦。这些大大小小、颜色不同的圆圆和圈圈，它们好像在一起玩什么游戏呢。请你猜一猜，它们除了聚在一起开会、围成圆圈跳舞，可能还会玩一些什么样的有趣、好玩的游戏呢?谁愿意来说一说?
幼3：它们在玩捉迷藏游戏呢，几个小圆躲在大圆、中圆的身体里面，大家就找不到它们了。
幼4：我猜，它们一定是在玩拼图游戏，几个小圆在一起玩拼图，拼成了一条小鱼，真的太好玩了。
幼5：我看到，有几个圆在玩老鹰捉小鸡的游戏，它们手拉着手，老鹰就抓不到了!
2．局部欣赏：欣赏4幅小图，感知《几个圆圈》的布局美。
选择4幅不同“圆形组合”小图(间隔、靠近、交叉、重叠)，引导幼儿循序渐进地感知并理解康定斯基的名画《几个圆圈》的布局美和情趣美。
师：你们的想象力很丰富哦!现在，老师和你们一起来看几张小图片，我们一张一张地来观察，仔细看、认真想，这些小图片上的圆圈都长什么样子?它们聚在一起，可能在玩一个什么样的游戏呢?
①聚焦欣赏第1张小图
师：我们一起来观察第l张小图片，请你仔细看一看，这上面有几个圆?这几个圆长得一样吗?哪些地方不一样，请你介绍一下。
幼1：我看到中间有4个圆，有1个圆会发光，其他圆不会发光。
师：请你们来猜一猜，这几个圆可能在玩什么游戏呢?
幼2：我知道了，中间的2个圆在玩捉迷藏的游戏，1个小圆躲在1个大圆的身体里面，大家都找不到它了!
幼3：我看了一下，这个小圆好像是大圆的眼睛呢，只有1只眼睛，很奇怪。
小结：是的，第1张小图上面，中间有4个完整的圆。1个大圆在中间，1个小圆很淘气，躲在大圆里面玩捉迷藏游戏，真好玩!边上还有2个圆，它们好像在寻找小圆到底躲在哪里呢。第1张小图上面的4个圆宝宝，真好玩、真有趣。
②聚焦欣赏第2张小图
师：现在，我们一起来观察第2张小图片，大家一起来数一数，第2张小图片上有几个圆?
幼1：这张图上有好多圆，我数了一下，有7个圆。1个是大圆，其他都是小圆。
幼2：我刚才说的就是这几个圆，大圆像一条鱼的身体，其他小圆都是鱼眼睛、鱼的尾巴和鱼背上的东西，它们在玩拼图游戏，拼成了一条小鱼。
小结：7个圆宝宝聚在一起，好像变成了一条可爱的小鱼。1个大圆是鱼宝宝的身体，其他小圆是鱼宝宝的眼睛、尾巴和它背上的鱼鳍，真的很像一条小鱼呢!那么，这条小鱼会往哪个方向游泳呢?你是从哪里看出来的?
幼3：它的头朝上面游，因为眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，发生什么事情了呀?
师：你的想象力很丰富，这几个圆在玩拼图游戏，拼成了一条非常好奇的小鱼。
③聚焦欣赏第3张小图
师：孩子们，现在我们一起来观察第3张小图。这几个红色的、黄色的、橘红色的圆圈，好像是5个好朋友，一起手拉着手在玩游戏呢。它们可能会玩什么游戏呢?
幼1：我知道，它们在玩老鹰捉小鸡的游戏。手拉手在一起玩的是小鸡，旁边的大圆是老鹰，你看它把眼睛瞪得大大的，很吓人。
幼2：是的，这个大圆也像小鱼，黑色的小圆像鱼的眼睛，它们好像在玩“网小鱼”的游戏呢。
④聚焦欣赏第4张小图
师：孩子们，我们一起来观察第4张小图片，这张小图片上的圆宝宝实在太多了，数也数不清。这么多圆圈朋友，它们凑在一起，好像在干什么呢?
幼1：它们在玩拥抱的游戏，蓝色的大圆抱着黑色的小圆，就像妈妈抱着我一样，很舒服、很暖和。
幼2：我想是圆宝宝的爸爸吧，因为妈妈喜欢穿红色的衣服，爸爸才喜欢穿蓝色的衣服，黑色的圆宝宝是男孩，女孩子不喜欢穿黑衣服。
师：你的想法很特别，但是你说得很有道理。蓝色的大圆像爸爸，也像爷爷，抱着黑色的小圆宝宝，这样的怀抱很温暖、很舒服。
师：如果我是蓝色的大圆，你们是黑色的小圆，我伸出长长的手臂来拥抱你们，你们感受一下，这个怀抱是不是很温暖?是不是很舒服?我们一起试一试吧。
幼3：我喜欢这个怀抱，感觉很温暖。
幼4：我也喜欢老师抱着我，很舒服。
幼5：老师抱着我的时候，我觉得很开心，心里暖暖的。
幼6：老师抱我的'时候，我一直想笑，觉得很幸福。
小结：这样一个长长的拥抱，有人感觉很舒服，有人感觉很温暖，还有人感觉很幸福!孩子们，当我抱着你们的时候，我觉得自己也很温暖、很舒服、很幸福。谢谢你们给我带来这么温暖、这么美好的感觉哦。
3．创意表现：体验“瓶盖印画”的乐趣。
首先，教师引导幼儿自由选择大瓶盖和小瓶盖的凹面或凸面进行印画活动，要求印迹干净、清楚、颜色饱满；其次，在幼儿进行瓶盖印画的过程中，教师进行巡回指导，支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来；最后，组织幼儿进行创作经验的分享和交流活动，帮助每一位幼儿充分感知并体验到借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。
①说明“瓶盖印画”操作要求
师：今天，我们要用瓶盖和彩色颜料，也来画一幅有趣的、好玩的圆圈画。现在，请你们先选择自己喜欢的大瓶盖和小瓶盖，然后找到自己喜欢的水粉颜色，将自己的瓶盖在颜料盒里的海绵垫上蘸一蘸、舔一舔，然后把瓶盖上的颜料清楚地印到黑色的卡纸上面。
师：你可以选择大瓶盖进行印画，也可以选择小瓶盖进行印画，可以用瓶盖的正面来印画，也可以用瓶盖的反面来印画，请你想清楚了再进行印画，一定要把瓶盖变成的圆圈清楚地印出来哦。
②自主进行“瓶盖印画”创作活动，感知并体验创意美术活动的乐趣
师：老师为你们准备了红色、黄色、白色、蓝色、绿色、橘色这几种颜料，请你每一种颜料都去试一试。请注意，瓶盖上的颜料不能多，颜料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶盖上的颜料也不能少，颜料少了圆圈印出来的颜色会很淡，而且印出来圆圈可能会不完整了。
师：请你们一边印画，一边动脑筋想一想：大圆和小圆可以在一起玩什么游戏?不同颜色的圆圈在一起又会玩什么游戏?请你们想清楚了再进行印画。待会儿呢，请你把藏在你的瓶盖画作品中的“圆圆和圈圈”一起玩的游戏内容介绍给大家，比一比，谁的圆宝宝最可爱、谁的圆宝宝最好玩，好吗?
③创作经验的交流与分享活动
师：孩子们，刚才你们用不同的瓶盖，印画出了哪些圆圈朋友?这些圆圈朋友，可能在玩一个什么样的游戏呢?你愿意来介绍一下吗?
教师小结：今天，我们一起用各种各样的瓶盖画出了很多特别的、有趣的圆圈画，这么多的圆圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，还有的圆圈在玩“抱一抱”的游戏，甚至有的圆圈还在玩“叠叠高”的游戏呢。孩子们，你们画的圆圈画真得很棒哦，你们和大画家康定斯基一样，都很了不起!老师把颜料和瓶盖都放到美工区，你们还可以去美工区玩一玩、画一画，说不定你们会产生新的想法，画出来的圆圈画一定更好玩、更有趣呢。
活动建议
小班上学期适宜欣赏康定斯基的单幅名画《几个圆圈》，小班下学期建议组织幼儿对比欣赏康定斯基的两幅名画《几个圆圈》和《圆之舞》，感知并理解美术大师的“趣味构图、返朴归真”的单纯且率真的创作风格。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动时间：9月1日上午
活动地点：小一班教室
主持：马逸黄红娟董明娣
活动参加者：小一班全体幼儿及家长
活动流程：
一、晨间活动
1、热情接待幼儿及家长，并进行简单的问候。
2、给幼儿挂胸卡，让家长带着孩子根据学号去认识自己的柜子、毛巾、茶杯、床位等。
3、幼儿自主选择区域内的材料进行室内游戏，教师可以适当地指导。
4、指导幼儿收拾整理游戏材料。
二、早操
1、组织幼儿一个跟着一个到户外进行活动，学习模仿操，教师注重与幼儿的有效互动。
2、早操结束后，组织幼儿有序回教室，教师介绍入厕、洗手的要求及方法。
三、点心
1、用儿歌或游戏的形式对孩子进行洗手、吃点心等生活常规训练。
2、保育老师站在盥洗室指导并帮助入厕洗手的幼儿。
3、盥洗结束后，引导幼儿握住自己的小手。保育老师分发点心，茶水。
4、幼儿愉快地用点心。
5、点心结束后，指导幼儿把自己的茶杯放到指定地方。
四、集体活动
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动目标：
1能发现所吹的泡泡有大有小。
2能透过泡泡来观察身边的事物。
活动准备
每人一杯肥皂水，一根吸管。
活动过程
1吹泡泡
老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。
轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
，幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。
请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。
3抓泡泡
教师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡
让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。
4延伸活动
让幼儿从外面回到教室后画泡泡。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
活动目标：
1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。
2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。
3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》和简单律动。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐进教室。
二、借助图谱，引导幼儿学会看图并进行游戏。
1。出示图谱
（1）观察图谱尝试背对背、肩对肩、面对面的动作学习。
（2）请幼儿找到自己的朋友，两两合作尝试跟着音乐串连游戏动作。
2、游戏一：相同方向转圈。
（1）出示图谱并讲解玩法。
师：我们来看看小红小蓝带来了什么样的游戏。
（2）他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的方向呢？
（3）请幼儿扮演小红小蓝站在内圈、外圈上。
（4）小红小蓝和着音乐前四句走一走、转一转。
3、游戏二：“石头、剪刀、布”
（1）小红小蓝想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。
（2）在歌曲的哪一部分玩“石头、剪刀、布”？
（3）教师和幼儿玩“石头、剪刀、布”，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？
（4）请幼儿跟着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩“石头、剪刀、布”的.游戏。
4、游戏三：相反方向转圈找朋友。
（1）出示图谱，提问：看看图上有什么变化？谁的方向变了。
（3）请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。
5、游戏四：变换走得动作游戏。
（1）谁能走的更有趣、更好玩呢？
（2）请幼儿模仿有趣的走法。
（3）请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走游戏。
三、游戏延伸
教师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗？听着音乐带幼儿走出教室。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
游戏目的：
1.锻炼幼儿跳跃能力和平衡力;增进家长与幼儿之间的感情。
2.乐于探索、交流与分享。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
游戏准备：
6个圈
游戏玩法：
将家长与幼儿分为3组，每组家长与孩子并排在起点站好。将圈放在每组第一个孩子前面的地上，孩子站在圈的后面做准备，家长拿一个圈在手里做准备。口令声响起后孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快将手里的圈拿到孩子前面接着跨跳，家长交替换圈，幼儿交替跨跳。跳到指定地点后又掉头往回跳，每一轮3个组家庭先到终点的那组家庭获胜。
要求：
幼儿双脚并拢跳。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
为给广大师生及家长朋友们营造一个欢乐祥和的新春，进一步丰富业余文化生活，让学生充分的展现自我，实现师生互动。让大家在共同的平台下交流，增进学生、学校教师间的感情。在活动的过程中认知自我，感受到学校大家庭带来温暖。
一、活动时间：
20__年12月29日下午2：00-4：00点、
二、活动地点：
一至二楼教室、操场
三、参加人员：
全体师生
四、活动要求：
1、每项活动设奖票100张，奖票领完，该项活动结束。
2、活动前班主任务必教育该班学生应自觉遵守秩序排队参加，不能插队。元旦游园活动方案
3、在每项活动中，负责老师务必保证该活动安全有序的进行。
4、服从工作人员安排，尊重工作人员，应使活动在团结、友爱、尊重的气氛中进行。
五、活动准备：
各游戏项目负责人在接到通知后自行准备活动用品，如果需要购买的请提前一周报总务处。
六、兑奖办法：
负责老师：缑青华、蒲金全、韩光远
1、兑奖时间：12月29日下午
2、兑奖地点：食堂
3、一张奖券可兑价值0.5元的礼品一份。
4、二张奖券可兑价值1元的礼品一份。
5、三张奖券可兑价值1.5元的礼品一份。
6、依次内推。
7、持券人自由选择。
七、游戏项目及规则：
(一)海狮顶球
活动地点：一年级教室(限1-4年级)
负责老师：严丽琼、王小凡
活动描述及游戏规则：
1、室内设4个赛道，每组2人。
2、甲、乙背面站好，距离为2米，时间2分钟。
3、甲乙队员双方将篮球夹在背上，走到对面，投入栏中，时间用得少的两组获胜，组员各获一张奖券。
4、当某1组队员将球运至终点后，本轮比赛结束。
5、2米赛区内只能用背运球，不可用手或他物扶持。球不慎落地后，可捡回至起点位置后再往前行，但所用的时间算至总时间内。
(二)成语接龙
活动地点：二年级教室
负责老师：蔡清华、刘辉
活动描述及游戏规则：
1、本活动1-3人均可组队，室内设4个赛区。
2、抽签决定接龙的第一个成语，前一个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字(谐音也可)，如此继续，在一分钟内说出五个成语即可获1张奖券。
3、超过5个成语后，每多说出3个，可另获1张奖券，以此类推，限时1分钟。
(三)吹爆气球
活动地点：三年级教室
负责老师：袁静、王业进
活动描述及游戏规则：
1、活动室摆放5张桌子，每张桌子上放长气球2个。
2、参赛者以每轮5人进行比赛，在区内指定的位置作准备，在哨响时开始吹，在1分钟内吹爆2个就得1张奖券。
(四)摸鼻子
活动地点：四年级教室
负责老师：李海霞、钟良碧
活动描述及游戏规则：
1、黑板上画人头像，游戏者先说要摸头像的什么部位，然后蒙上眼睛，原地转三圈，而后走向人头像，用手摸人头橡，在区内摸到自己指定的部位并未压线，得奖券1张，摸在区外或压线，不得奖。
2、室内设2个赛区，每组1人，共2组同时进行。计时人宣布游戏开始，击鼓者开始击鼓，击鼓停止，游戏结束。限时1分钟。
3、人头像距离起点2米，并在起点画2个并列圆圈。
(五)掌上明珠
活动地点：第一篮球场教学楼正面右半场
负责老师：张微、许朝华
活动描述及游戏规则：
1、每次活动由3名学生参与，限时为1分钟。
2、要求每名参赛者一手拿乒乓球拍，将乒乓球平放在乒乓球拍上，跨过二道障碍物，球未落地、可获1张奖券。
(六)巧搬气球
活动地点：第一篮球场教学楼正面左半场(限1-4年级)
负责老师：寿春蓉、王远彬
活动描述及游戏规则：
1、室内设1个赛区，2人一组合作搬气球，不得用手和手臂。
2、每次搬运不限数量，气球不能用它物粘在一起。
3、从讲台前(始点)搬到教室后墙边(终点)，限时2分钟，始点用手放好气球，起步开始、途中不得用手和手臂触球，气球不能爆，不能落地，到了终点可用手放在指定地点，每人可得1张奖券。
(七)百发百中
活动地点：旗台前
负责老师：邓雪华、罗林
活动描述及游戏规则：
1、比赛一次6人参加，设6个赛区。每轮比赛限时1分钟。
2、参赛者站在离目标2米远的地方，用手向桶内掷乒乓球。
3、每人五个球，投进3个球获1张奖券，多投中一球加1张奖券。
(八)脚踏实地
活动地点：小卖部外面
负责老师：刘芳、梅大双
活动描述及游戏规则：
1、赛区画有15个不规则的左右脚印，参赛者在2分钟内从起点走到终点。每组1人。
2、参赛者左、右两脚交替行走，一脚一脚按照已画好的脚印按顺序向前行进。
3、凡有因失去平衡摔倒、踏在脚印外或扶持他人(物)者，均以失败论处，比赛立即终止。成功
者得一张奖券。
(九)我心飞翔
活动地点：食堂门口
负责老师：罗朝德、陈海英
活动描述及游戏规则：
1、每组5人，在1分钟内先将三张纸分别叠成飞机并投掷，飞机超越第一条线者获一张奖券，超越第二条线者获二张奖券，超越第三条线者获三张奖券。
(十)猜谜语
活动地点：办公室门口
负责老师：唐明国、李梅
活动描述及游戏规则：
1、参加者可以猜挂在树上A、B、C、D四个区域的谜语。谜语种类丰富，有字谜、动物、植物、地名、成语等。参赛者将所猜题目的题号答案告诉主持人，猜对了，获奖券1张。
2、每题限猜1次，猜对1题获奖券1张，每人限猜4个谜语。
(十一)乒乓球接力
活动地点：第二篮球场面对办公室右面
负责老师：梁哓明、徐辉
活动描述及游戏规则：
1、每小组2人接力，每轮比赛可设4个小组同时进行。
2、甲用乒乓球拍托着球传给乙的拍子上，乙将球运至终点倒入桶内(注意：球掉了可捡起至起点重新开始)。
3、最先到达终点者小组每人获1张奖券。
(十二)音乐椅子
活动地点：第二篮球场面对办公室左面
负责老师：赵小明、涂洪亮
活动描述及游戏规则：
1、七位参赛者围绕六把椅子跑，主持人以鼓声为号，鼓声一停各抢椅子坐下，一局比赛后，未抢到椅子者被淘汰出局，搬掉一把椅子。每局下来，人数椅子数递减，坚持到最后3名各得奖券1张。
2、凡是拉、挤、推、撞人或用手拖拉椅子者视为犯规，罚当局离场。
3、鼓声停止时才能开始抢椅子。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
目标：
主动积极地参与开盒子、送礼物的活动，体验游戏的.快乐。
材料：
1.师生共同收集大小不一、开启方法不一的各式盒子。
2.礼物若干：玩具戒指、玩具项链、墨镜、糖果、玩具剃须刀等(分别装在各种盒子里)。活动室一角贴上爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片。
活动过程：
1.幼儿自取一个盒子想办法打开，并拿出其中的礼物。
2.看看这个礼物应该送给谁，就送到谁的面前，并说：“某某，我把---送给你。”然后把盒子盖起来。
3.争取把每一个盒子都开一开，送一送礼物。
◈ 幼儿园圆圈游戏教案
一、活动准备：
1、各班教师提供亲子活动的想法，设计亲子活动的相关资料。
2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动，并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义，寻求配合，共同为幼儿的发展努力。
3、做好开展活动的准备工作，策划相关的流程、安排。
4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。
二、活动地点：
1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。
2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。
3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。
三、活动目的：
我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触，形成互相关爱的感情氛围，为幼儿全面发展创造好的环境，为幼儿一生的良好发展打下基础。
四、活动类型及规则;
1、小班组游戏：
游戏1：《戴帽子》
游戏材料：大帽子若干
游戏玩法：孩子骑在爸爸的'脖子上，待口令发出既跑向对面的妈妈，妈妈把手里的帽子戴在孩子头上，三人一起返回。
游戏规则：中途若帽子掉了妈妈捡起帽子戴在孩子头上继续返回。
游戏2：《兜兜水果》
游戏材料：小床单水果模型水果筐
游戏玩法：爸爸妈妈抓住床单的四个角成兜状，站在孩子对面，中间一条平行线，口令发出孩子将水果从筐子投向兜里，家长可移动兜兜来接水果，但不超过平行线，在规定的时间内接的水果多的为胜。 游戏规则：在规定的时间内，水果多者为胜，双方都不可跨越平行线。
游戏3：《跳圈》
游戏材料：小呼啦圈
游戏玩法：每个家庭两个呼啦圈，孩子依次在两个呼啦圈内跳过，爸爸(妈妈)立即将后面的圈放在前面，连成一条路，先跳到终点者为胜。
游戏规则：孩子必须从圈内跳到终点。
游戏4：《小蚂蚁》
游戏材料：地毯
游戏玩法：家长和孩子站在起点线后，手、膝着地，孩子在最前面，妈妈抓住孩子的两脚，爸爸抓住妈妈的两脚，一起爬行，快者为胜。 游戏规则：双手不得松开，若松开抓上继续爬。
2、中班组游戏：
游戏1：《抬花轿》
游戏材料：无
游戏玩法：父母双手交叉，孩子坐在上面，父母把孩子从起点抬到指
定的位子，孩子自己原路跑回。
游戏规则：父母必须把孩子抬到指定的位子后放下孩子，由孩子自己原路跑回。
游戏2：《投篮》
游戏材料：沙包若干 小桶人手一个
游戏玩法：爸爸(妈妈)站在指定的位子，幼儿站在指定的位子双手抱桶，爸爸(妈妈)把沙包投到桶里，在规定的时间多者为胜。 游戏规则：双方不可跨越指定的位子
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