腊八粥好词佳句作者沈从文(推荐37句)
发布时间:2025-10-14 腊八粥好词佳句作者沈从文作为一名教师，编写教学设计可以帮助我们快速提升教学技能，使教学工作更加科学化。那么，大家知道规范的教学设计应如何编写吗？以下是小编整理的《腊八粥》的优美词句，作者是沈从文，欢迎大家阅读，希望大家会喜欢。
✤ 引入传说 过渡：不知同学们发现没有，第六自然段也写得特别有趣。（出示原句，再出示删除的段落，比较一下，谁来谈谈）
✤ 指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。 (三)学习元宵节这一节。
✤ 交流自己搜集的与春节有关的不同资料。(图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以) 教师小结。
✤ “在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会下老舍爷爷笔下的'北京人过年的味道吧！” 好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：
✤ 在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再仔细看看全文，然后挑选一两幅你最喜欢的画面，用自己的语言和大家交流，然后再说说自己在日常生活中的类似经历，和大家分享你过年时的感觉。 四、作业：抄写词语
✤ 学生坐定后，播放课件5，看研究要求。 教师强调，听好研究的规则：哪组找得快，我们就先来研究哪部分的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗?（zfW152.com 趣祝福）
✤ 在这一个多月的时间里。老舍写了哪些天的哪些风俗特点，让我们感受到了那份热闹、忙乱、喜庆、团圆? 用不同的符号在书中圈划
✤ 引导学生朗读 过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
✤ 交流 除夕——喜庆 团圆
✤ 学生自由阅读，从不同的语段欣赏老舍的语言特色 主要句子罗列：
✤ 教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。） 三、再读课文，理清思路。
✤ 交流汇报，教师随机板书。 腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九
✤ 你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。 四、创设情景，精读品味。
✤ 放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。 （生按照自己的体会读相关句子。）
✤ 引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。板书：的春节 [意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。]
✤ 回顾课文1—7自然段。 师：北京人过春节都会做些什么呢？
✤ 自学9—11自然段。 师：领略了热闹的除夕，还有哪些日子吸引你？
✤ 贴横联：新年快乐。 [意图：让学生活生生的了解春联的特点。]
✤ 这节课，你有什么收获呢？ [意图：引导学生从多方面进行总结，培养学生的综合能力。]
✤ 你认为这堂课应做什么作业。 [意图：引导学生结合课文特色进行巩固或延伸，真正做到尊重学生，让学生的主体性体现出来。]
✤ 出示童谣，自身读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
✤ 用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
✤ 四人一小组，自选一个局部展开研究，研究问题如下： ⑴详细写了什么，说给大家听。
✤ 默读课文 预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
✤ 文章按什么顺序为我们介绍北京春节？ 学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。
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✤ 快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。 二、学文
✤ 同桌合作，梳理内容。 根据表格，同桌之间互相说说，北京人是怎么过春节的。
✤ 同桌合作，完成填表。 联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书，同桌一起合作填写表格。
✤ 体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。 一、复习回顾，了解内容
✤ 简单回顾，说说读读。 说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么。有感情地读读自己喜欢的那部分内容。
✤ 分清详略，领悟好处。 再出示第一课时已填写完整的“北京的春节”的表格，后面加上一栏“详略安排”，继续填写。
✤ 围绕表格，展开交流。 家乡人是怎样过春节的，自己印象最深刻的是什么。
✤ 了解课文大意。 （二）把握文眼。
✤ 课件出示文中重难点词语（含生字表中要掌握的生字新词），检查学生预习情况。 （重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。）
✤ 师小结并对学生进行习作指导 课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。
✤ 老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。
✤ 解决遇到的困难或问题。 你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
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