水浒传好词佳句手抄报免费
发布时间:2025-10-08 水浒传好词佳句手抄报为了确保事情顺利进行，提前做好细致的方案准备至关重要。方案是为某一行动制定的具体实施细则和安排。在编写方案时，需要注意格式规范。以下是一些《水浒传》的精彩词句集，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
⬗ 学期结束时进行“读书之星”评选。考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养。 儿童的读书活动，是儿童学习语言、磨砺感性、提供表达能力与创造力、掌握生存本领不可或缺的行为。愿学生在书的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知识!愿书伴着每一位学生幸福、愉快地成长!
⬗ 大家一条心，黄土变成金。 名人名言
⬗ 燕雀安知鸿鹄之志。——陈涉 爱国
⬗ 国耻未雪，何由成名？——李白 道德
⬗ 如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗 劳动
⬗ 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 名篇
⬗ 营造一个书香班级 ⑴以身作则，从
⬗ 发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读： 利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
⬗ 读书活动保障措施： 为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表
⬗ 评选“书香家庭” 积极参与阅读的家长或家庭，学期末，根据平时亲子阅读记录表，以及坚持读书的情况，评选“书香家庭”，在班级内表扬，号召其他同学学习。
⬗ “读书节”主题班会。 时间：主题自拟，形式不限。
⬗ 汲取丰富营养，引领学生学会积累 俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。对于学生做好读书笔记我们也要明确要求，进行具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。
⬗ 开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒 在读书期间要开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”；“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。
⬗ 利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。 (二)活动具体实施过程。
⬗ 阅读经典名著 必读篇目：《中华上下五千年》、《论语》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》选段
⬗ 组织一次“优秀读书计划”展示活动。 第二阶段：活动阶段
⬗ 将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。 （四）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展
⬗ 让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。丰富学生的课余生活，使其健康全面地发展。 活动对象:
⬗ 建议学生将自己看完的书与其他同学互换。 二、开展爱上阅读、经典诵读比赛
⬗ 评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。 我相信，在我们的共同努力下孩子们将在读书中求得知活儿
⬗ 哪个词最能体现？ “年华似流水”，还有“但”字。
⬗ 聆教诲： 恩师教导：“光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”
⬗ 学生与学生对话 话题《千家诗》中引用的诗句能否颠倒？为什么？
⬗ 听读课文。思考：文章记述了哪几件“依依往事”？ 小时侯：看图画：
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⬗ 学生朗读。 学生读、讲；教师点评。
⬗ 齐读诗句春夏秋冬 同学们也读了很多诗歌，其中有描写四季风光的吗？
⬗ 学生如说不出，就补充。 实际，作者在文章中还化用了辛弃疾的词《南乡子》
⬗ 情感目标： 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
⬗ “有几件事仍历历在目”，那么，作者写了哪几件事呢？ 请大家浏览课文，用自己的话说一说。
⬗ 布置课后学习 ① 片段练笔：“状哉，西陵峡”或“某某老师速写”
⬗ 预习反馈：（出示幻灯） 师：昨日，老师布置了回家预习课文资料的任务，下面先看看大家的预习效果怎样，同时也测试一下大家的记忆力。请一位同学来读生字词。
⬗ 这三件事都与什么有关？作者是按什么顺序来写的？ 都与读书有关，是按时间顺序来写的。
⬗ 听课给了于老师什么样的启发？用文中原话回答。 （明确：老师入情入理的讲情……阅读的兴趣）（板书）
⬗ 第二位国文老师是教白话文的。老师讲了什么资料？（明确：田汉《南归》）学生齐读田汉《南归》。老师在讲课时，神情又是怎样的？（明确：老师朗诵着，进入了主角，那深深……感动了。）白话文老师的讲课，给了作者什么样的启发？ 此后……与时代更加贴近了。
⬗ 通过与大家合作学习，我们一起体会到了作者用词的独具匠心，品味到文中蕴含的真挚感情。下面我们一起来做个练习：假如你是于老师，此刻的你想对往事说些什么呢？ （出示幻灯：与往事说声”谢谢”）
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