教资面试英语教案小学(21篇)
发布时间:2025-09-25 教资面试英语教案小学工作总结是对过去工作的回顾与分析，旨在识别优缺点并提出改进措施。以下是为大家精心准备的小学英语教资面试教案，希望对您有所帮助！
教资面试英语教案小学 [1]
一学期的工作就要结束了，在这一学期中，我学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，并从多方面进行计算机教学和管理工作，使不同基础的学生都学得愉快、学得好。现将工作总结如下:
一、继续培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力
在讲课中使用“启发式”和“探索式”的教学方法，形式应灵活多样，切忌“呆板”、“枯燥”。“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道，练习的时间充足，练习的内容能充分体现本节课的教学内容，练习的形式要做到多样化，最终达到提高学生动手能力的目的。“用”是教学的最终目的，所谓“学以致用”。它可以是对某一节课所学知识的运用，也可以是对几节课，一个单元所学知识的综合运用。它可以穿插在“练习”之中，但又是在“练习”基础上的一次升华。
二、加强学生自学探究能力的培养。
本学期的主要内容是学习多电子板报的制作，而这一课程是软件应用课，学生在五年级学习了用PowerPoint制作多媒体作品.这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，展示一个样品，再让学生通过看书根据我提出的问题先自学再和同学合作学习，让学生在自主学习自主探究中制作出作品，最后作品展示，让学生取长补短，互相促进，共同提高.通过后期的一系列练习学生的操作水平有了好大的提高。
三、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。
在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的.喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。
除了在课堂上这样，在课外我还选拔一些好的学生进行辅导，培养尖子生方面下了一定的功夫，通过对他们的辅导，使他们的能力进一步提升。
回顾这一学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我有了欣喜的收获，也发现了不足。我一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
教资面试英语教案小学 [2]
20xx年，我院在县委、县人民政府及主管局的正确领导下，团结一致，奋力拼搏，克服困难，从抓质量，强服务，重医德入手，进一步树立医院文明行医、优质服务新形象，有效促进了医院各项工作的开展。现将上半年工作总结如下：wwW.yJs21.com
一、上半年各项指标完成情况
20xx年上1－6月，全院总收与去年同期相比增加18.05%。其中：财政拨款减少29.82%；医疗业务收入与去年同期比增加18.43%。门诊量79604人次、增长21.9%；住院病人8801人次，增长28.8%；平均开放床位330张，增长46.7%；“120”接诊952人次，增长26.74%；手术1232台次，比去年同期增长24.3%；治愈好转率99.1％，与去年同期相比提高1.0%；危重病人抢救成功率98.1%。
据不完全统计收到病人感谢信4封（其中外科3封、后勤部1封），获病人点名表扬50人次，通过病从满意度调查问了解，病人对医院工作的综合满意度达99%。
二、加强行风建设，纠正行业作风
20xx年我院按照市、县卫生局行风建设目标要求，结合医院的实际和特点，认真抓好落实，加大我院行风建设工作的力度，并取得了初步成效。
通过加强对医院行风建设工作的领导，调整充实行风建设管理领导小组；开展“三好一满意”活动、创先争优活动、创建学习型医院活动，职业道德教育、法制教育和反腐倡廉警示教育等活动；建立健全规章制度，认真落实各项规定；向社会公布医院举报电话，在各科室设举报箱，设立院务公开栏，增加医务工作的透明度；落实“谁主管，谁负责”的行风管理责任制，并层层签订责任状，对违反规定的按责任轻重处罚，进一步强化了行风建设岗位责任，营造廉洁行医的良好氛围，使全院干部职工自觉地把行风建设工作与医疗业务岗位工作结合起来，规范执业，文明行医。
三、加强医院科室建设，狠抓医疗质量与安全医疗
在实际工作中我们做了以下几点：一是进一步建立各组织机构，组织按各自的职责开展各专业工作的监督、检查、指导、评价、督促，努力使上级主管部门制定和部署的工作要求落实到实处；二是进一步完善各项规章制度，建立健全技术规范、操作规程、工作质量标准、管理方案、管理办法，使医疗护理活动有章可依，有规可循，严防医疗差错事故的发生；三是坚持院领导行政查房、中层干部夜查房、医疗缺陷公示、医疗护理分级管理制等重要的医疗安全管理制度；四是加强《医院感染管理规范》和《消毒隔离技术规范》、《合理使用抗生素》的学习培训，严格执行用血登记、报批，检验核对制度；五是加强病历环节质量管理，并对存在不安全因素和薄弱环节的科室又进行了重点要求，对重要岗位及工作环节不定期的进行了抽查，确保了安全医疗。由于方法得当、措施有力，20xx年上半年我院无医疗事故发生。
四、加强医院宣传，树立医院新形象
为树立清正廉洁文明行医新形象，促进医疗事业发展，我院加大了医院正面宣传力度，设立医院宣传专栏，由专人负责医院的各项宣传工作。通过宣传栏及电视、网络等媒体，正面宣传医院的方方面面，取得良好的社会效益。为了加强对外联络，3月22日，我院成立外联办，在全县11个乡镇广泛开展“学习为民，服务乡亲”免费义诊活动，组织内、外、妇、儿、眼耳鼻喉科医师现场为群众排忧解难；并在全县卫生系统首创开展“暖心活动”，成立患者床前探视小组，对新入院的病人，每个乡镇均有专人负责到床前进行探视，嘘寒问暖，了解患者的病情，听取患者对我院工作的意见和建议，并及时解决。另外外联办还组织临床科室的医务人员深入到各乡镇卫生院及村卫生室，给予他们技术上的扶持和帮助，进一步宣传医院的技术力量、先进设备，不断提高我院的知名度，达到双赢的目的。在“5.12”国际护士节举办演讲比赛，并对在表现优秀护理人员进行表彰；“六一”儿童节前夕我院领导到全院各科室对住院儿童进行慰问活动，让孩子们在住院时感受到节日的温暖。
五、加强人才培养，促进学科建设
科学技术是第一生产力。我院始终把培养技术人才作为一项重要工作来抓，采取多种形式培养各类专业技术人才，培养学科带头人。一是采用请进来讲课，开展“三基”培训、考核，加强业务学习，促进业务水平的提高；二是每年选派技术骨干外出进修、学习；三是加强继续医学教育，鼓励职工自学、函授学习，提高学历层次；四是鼓励开展新技术、新项目，通过加强学科建设来促进新技术、新项目的引进和开展。上半年共请上级医院专家到院业务知识讲座三次；医务科、护理部开展“三基”培训及考核5次；技术骨干派出进修6人次，外出参加学术交流40多人次，学术培训、人才培养，技术创新，为医院的发展提供有力的保障。
六、加强药品管理，严把药品质量关
为确保用于临床的药品安全有效，人民群众能吃到价廉物美的放心药。根据全国抗菌药物专项治理电话会议精神，我院加大了对临床用药的管理、检查和评价工作，完善抗菌药物临床应用管理的各项规定，促进了我院对合理使用抗菌药物管理水平的持续改进和提高。同时认真贯彻落实自治区卫生厅《关于全区网上集中招标采购药品、一次性用品的规定》，在规定时间内按计划完成了自治区卫生厅药招办统一组织的20xx年度药品集中招标采购的各项工作任务。通过集中挂网采购阳光工程，减少中间环节，进一步降低药品价格，将实惠让利给病人，减少病人药品费用，减轻了病人的'医疗负担。今年1－6月份，我院药品占比平均为28.9%，同比下降21.25%。
七、实行绩效管理、促进医院发展
根据上级有关部门的安排和部署，我院于今年三月份由职工代表大会审议通过《县人民医院绩效考核管理方案》并全面实施。该方案将职工的绩效工资与工作岗位性质、技术难度、风险程度、工作数量与质量等紧密结合。方案实施后，对改变医院内部分配制度，提高医疗服务质量和效率，发挥职工的工作积极性，提升社会效益与经济效益，减轻群众负担，促进医院可持续、健康、和谐的发展发挥重要作用。
八、切实落实措施、扎实开展防艾感控工作
我院作为传染病防治及艾滋病抗病毒治疗的定点医院，对各种疫情、防控重点、防治措施等都作出具体部署。并根据上级的指示精神成立了领导小组、治疗专家组，制定了应急预案，并对全院医护人员进行培训学习。在防治手足口病、H7N9禽流感等突发疫情方面成效显著。截止20xx年5月31日，我院艾滋病抗病毒治疗点累计收治艾滋病或感染者病人161人，其中本地收治148人，在外地治疗转回13人。
九、存在问题
（一）人才缺乏，技术发展缓慢
目前，我院人才断层明显，高级职称人员严重匮乏，部份学科建设缺乏带头人，专科特色无法开展，这些因素对医院以后全面发展极为不利。
（二）医疗纠纷增多，医疗风险大，束缚了医务人员的工作积极性随着医疗纠纷的逐年上升，医疗风险增大，应结合实际，分析医疗纠纷的特点，提高医务人员工作责任心，提高防范医疗事故的自觉性，健全和完善医疗质量管理制度，做到依法行医，既要用法律规范我们的医护活动，又要用法律维护医务工作者的合法权益，提高医疗服务质量。
（三）少数医务人员医德观念淡薄。尽管医院长期把行风建设作为一项重要工作来抓，建立了制度和措施，但仍有个别职工，由于不加强学习，思想觉悟低，责任心不强，影响了医疗服务质量。因此，要今后的工作中，要强化职业道德教育，加大对医德医风的管理力度，促进行风建设工作。
上半年在全院职工的共同努力下，在院领导班子的带领下，医院各项工作正在向好的方面发展。下半年我们更要寻找医院发展的突破口，使年终大盘点时能达到年初预期的工作目标。
教资面试英语教案小学 [3]
时光荏苒，我已经担任了一个多月的出纳工作，回顾过去一个月的点点滴滴，有过失误，有过犯错，逐渐对出纳岗位有了一定的熟悉。每当完成一项工作任务，即使刚开始犯错，花了不少时间才弄明白，心里都会感觉到欣慰和踏实，在此期间我确实学到了很多，这都得益于领导以及前辈的悉心帮助。
出纳是一项简单而琐碎的工作，除了平日及时处理各项事务，我也犯了一些失误：刚开始在开具支票和电汇的时候，会在金额大写上或是日期上写错，开收款收据的时候对系统不熟悉，金额填写错误，这在一定程度上耽误了工作时间。其次在发工资的时候，业务员账号数据有误，导致银行退回了该笔数额，也造成了一些不必要的麻烦，得重新电汇这笔款项。期间有碰到不懂的地方不会操作，幸好有同事的帮助，才解决了问题，我觉得只要从每一次差错中吸取经验教训，就能积累更多。不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海，我有信心做好本职工作，也相信我会不断进步。
在此期间，我的主要工作可以归纳为以下几点：
1、填写银行存款日记账和现金日记账
2、填写资金结存日报
3、办理各项收付款业务
4、备用金的支付和弥补
5、保管现金以及各重要凭证
6、与银行沟通办理货币业务
7、填制日报、周报和月报，月末对账
基本上每日的工作流程为：
8:00-9:00进入银企对账服务系统与银行日记账进行对账，根据上日银行日记账
明细编制资金日报表，发总监。
9:00-12:00
(1)根据原料、费用、备用金等付款通知单处理付款业务：根据付款要求将做好的支票、电汇等凭证交总监签字及盖财务章。继而把要原料及费用付款清单交予总经理签章。
(2)收讫发货单及各办事处汇款通知，及时通过SS系统打印收款收据，使银行已收的单据企业及时入账1:00-3:00 去银行办理当日的现金支付业务、取回单。每日收到的现金要及时存银行，不得“坐支”。
3:00-4:00 银行回来后进行系统的付款处理，整理好回单，附于相关凭证上。 4:00-5:00 将当日收款通过Pos机刷卡存入银行，系统打印收取款项存款日报表，现金盘点，确保账实相符。
此外，每周一编制周报，每月初编制日报和月报，同时还有月中技术服务费的支付，各项税金的.支付，还有工资奖金，必须对每一个数据负责，做到细心严谨。另外现金流量的`编制还有些不太熟悉，需要进一步的学习和探究。
我觉得在这个简单而复杂的工作岗位上，本着严格要求自己的基础上，我会积极学习公司各项业务和财务知识，充实自我，为公司做一点绵薄之力，至少不犯错。总之，这段时间的工作是愉快的，充满收获的，能感觉到办公室整个良好的工作氛围，最后非常感谢领导和各位同事对我这个新人的耐心指导。
教资面试英语教案小学 [4]
教学目标：
知识目标：
1.bought, taught and thought
2.the story
3.a song
能力目标：1. past tense
2.where did you do?
3.What did you do?
情感目标：When you play things, you must get good corporation with your players.
教学重点、难点：
1.I am throwing the basketball.
2.hitting and throwing
教具、学具：some balls and story a tape and pictures
教学过程：
一. Class opening and review
Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.
Introduce
Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?
Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.
Practice
Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.
Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.
Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.
Use the activity book
Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:
板书：
Lesson4 Where did you go?
bought taught thought
Where did you do?
What did you do?
教资面试英语教案小学 [5]
一、教学目标
1.了解两种固体的熔化规律，知道晶体与非晶体的区别。
2.在实验探究中学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
3.养成实事求是、尊重自然规律的'科学态度，认识交流与合作的重要性。
二、教学重难点
【重点】晶体和非晶体的熔化规律。
【难点】探究实验的设计。
三、教学过程
环节一：导入新课
复习导入：提问同学自然界物质的三态是哪三种状态?接着提问学生，物体在一定条件下会从固体状态转换到液体状态，这个过程叫做熔化，转化过程中，温度有什么特点?借此引入新课。
环节二：新课讲授
【模块1】探究固体熔化时温度变化规律
提出问题(直接提问)：固体熔化时候温度的变化规律是什么?
探究实验：
1.猜想与假设
有些学生根据常识，猜测出固体熔化时温度一直升高，一部分学生根据0℃的定义，猜想固体熔化时温度保持不变。
2.制定计划与设计实验
教师给出实验器材：海波和石蜡、温度计、酒精灯、铁架台、烧杯、试管、玻璃棒、石棉网、秒表。向学生介绍水浴法，以及本实验为什么用水浴法来加热。引导学生讨论设计出实验方案，验证自己的猜想，由学生分享自己的方案，师生共同得出以下方案：
(1)组装仪器。
(2)点燃酒精灯开始加热。
(3)待温度升到40℃，每隔1min记录一次实验数据，完全熔化后，再记录4-5次。
(4)把海波换成蜡的碎块，再进行一次实验。
3.进行实验与收集证据
学生按照教师的指导组装仪器，教师强调酒精灯的使用注意事项，学生进行实验，并记录实验数据。
4.分析与论证
教师指导学生将表格中的数据形成图像，并组织各组汇报结果。
总结：海波熔化时吸收热量，但温度不变。石蜡熔化时吸收热量，温度不断升高。
【模块2】晶体与非晶体
提出问题(直接提问)：根据熔化时温度的变化规律，固体分几类?如何命名?
讲师讲解：分为两类，分别为晶体和非晶体。
(1)晶体：在熔化过程中，尽管不断吸热，但温度却保持不变，有固定的熔化温度。
(2)非晶体：在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断提高，没有固定的熔化温度。
环节三：巩固提高
教师在多媒体上展示常见的晶体与非晶体资料卡片，强调常见的晶体，如水、云母、明矾，常见非晶体有玻璃、蜂蜡等。
环节四：小结作业
师生共同总结本节课所学内容。
下雪后，经常能看到人们向公路上的积雪撒盐。人们这么做的目的是什么?
四、板书设计
教资面试英语教案小学 [6]
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.
(二)能力训练点
逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.
(三)德育渗透点
引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.
二、教学重点、难点
1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.
2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论.
三、教学步骤
(一)明确目标
1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米?
2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少?
3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少?
4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度?
前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新方法，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.
通过四个例子引出课题.
(二)整体感知
1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值.
学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长.
2.请同学画一个含40°角的直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?
这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知.
(三)重点、难点的.学习与目标完成过程
1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题，部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成.
2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导：
若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其
顶点A1，A2，A3重合在一起，记作A，并使直角边AC1，AC2，AC3……落在同一条直线上，则斜边AB1，AB2，AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴
形中，∠A的对边、邻边与斜边的比值，是一个固定值.
通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透.
而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用.
练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来.
(四)总结与扩展
1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的
教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识.
2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展，不仅对正、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣.
四、布置作业
本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念.
五、板书设计
教资面试英语教案小学 [7]
心理学认为，集体是一种具有目的性、组织性和心理上的相容性等特点的个人集合体，下面我们一起来看看教师资格证面试技巧和注意事项。
教师资格证面试技巧和注意事项
一、妆容，服饰
要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。
1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。
2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。
3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。
总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。
二、进入试讲地点
1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。
注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。给专家的第一印象就十分不好。
2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。进门先打招呼。例如，各位专家好等。
三、自我介绍
即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。
自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
四、试讲
1、首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
2、普通话
一定要用普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰。（特别是对于语文科目）
3、音量
音量要大。不要认为自己对着的是几名专家。要把他们想象成一个大班的孩子。况且，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。
4、音调
语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧等。
5、语速
语速不能太快。有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。好像赶任务一样。结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的`心情。
6、仪态
抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家又眼神的交流。
7、板书
粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。不要全挤在一边，到左右的学生。
8、多媒体的应用
&(92tO.Com)nbsp; 熟练操作多媒体。注意讲课，板书和操作课件的衔接。否则会给人讲课中断的感觉。
多媒体不能滥用。它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。
也不能乱用。不要把多媒体做的花里胡哨。因为您不是在做动画片，而是在授课。课件花哨会使学生注意力分散。
9、课件课件的选择。
选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉的），又要有代表性（课的高潮部分）。让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。
课件的制作。制作要有特色。适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。
10、授课
授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。
11、说课
授课完毕，下一环节就是说课。
如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求。以让专家对你有更加全面的认识。
说课不一定按照固有的程序。因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。让专家认为您有自己的思想在里面。
12、答辩
如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有60%.
答辩要语言流利。回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。更不要打断专家的提问，进行狡辩。专家问得越多，录取的机会就越大。
注意事项：
1、要把专家当成孩子来教。不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。
2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。
3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。
4、如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为90%。
教资面试英语教案小学 [8]
答辩环节，主要考察专业知识、心理素质、教学机智、德育工作等多方面要素。中小学教师资格考试面试中的答辩环节，时间约为5分钟，一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题，出题方向主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、教学设计、专业知识与技能和专业教学论六大方向。其中，比重较大的是专业知识与技能、教学设计和专业教学论，下面为广大考生从教学设计、专业知识与技能、专业教学论三个方面总结命题方向如下：
主要命题方向1：教学设计
例1.请问你这节课的教学目标是什么?
例2.请问你这节课的重点是什么?为什么这样设置重点?
这些问题一般都是教学设计的相关要素，主要产生的原因有以下几个方面：
1.教学设计要素在试讲环节一般不能够显性体现出来，但考官希望对该要素进行明确;
2.教学设计要素应当显性体现出来，但是根据考生的展示表现，考官不能做出明确判断;
3.根据考生的展示表现，考官判断该教学设计要素存在问题;
4.根据考生的展示表现，考官比较认可该教学设计要素，但想进一步了解。
因此考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩问题的用意，实事求是、谦虚有礼的作答。
主要命题方向2：专业知识与技能
例1.化学实验课时，一个学生不小心将酒精灯碰倒，试验台起火，你怎么办?
例2.请用所学的化学知识解释烟花五彩缤纷的现象?
考官提出的专业知识问题一般与本节课的教学内容密切相关，出题方向之一是对试讲课题教学重点知识技能的理解与应用，比如例1是实验安全操作的基本知识，本题成为答辩题主要考查教师的专业基本功与教师的临场应变能力。出题方向之二是与本课知识密切相关的生活现象，比如例2是焰色反应在生活中的一种体现，这一方面是对考生化学专业知识的考察，另一方面也是对考生能否善于从日常生活中寻找教学素材能力的考查。
因此建议考生备考时不要一味机械重复，要善于思考、善于发现。
主要命题方向3：专业教学论
例1：如何看待“化学是一门以实验为基础的学科”?
例2：你在教学过程中，如何提高化学教学兴趣?在化学教学中是怎么样处理好教师的主导作用与学生主体作用关系的?
专业教学论是笔试测查的重要内容，也是成为一名合格教师的`基本功之一，比如例1考查对于化学学科的宏观认识。另外对于教学论的考查，容易从化学课程改革基本思想的理解与应用提出问题，但面试答辩中提出的专业教学论问题相对更有实践性，一般是教师在真实工作情况下可能遇到的问题。
因此，考生对于这种类型题目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意结合实际，提出切实有效的对策。
总之，化学学科答辩题目考察，灵活而全面，体现新课改形势下化学教师角色和行为的改变，因此，广大考生在进行答辩备考时，切记抓住六大方向，多看多想多练。
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一、常见问题类型与答题要点
(一)职业认知类
这类题目最为容易，主要考查考生对于教师职业的理解。回答时切记围绕教师职业展开，抓住连个要点即可：一是陈述观点要积极向上，不可带有负面情绪;二是围绕顽强意志、从教理想、执教信心等当前主流教师职业文化而展开，体现爱岗敬业师德。
(二)教育教学类
这类题目最为常见，主要考查考生对于教育基础理论和教学基本理念的熟悉，侧重教学理念的理解与运用。答题时，要注意紧紧围绕新课程理念展开，突出教育教学中的学生主体地位，教师作为引导者与参与者。复习时，结合笔试备考中的教育教学理论，分析教育教学实际问题。
(三)专业基础类
这类题目为必考题，主要考查三个方向：
1.围绕试讲的细节追问
此类问题回答时，要紧紧围绕自己的教学设计与实施而展开，避免出现“言行不一、自相矛盾”的漏洞。
2.围绕环节与内容展开
此类问题回答时，对于环节方面，要重点关注导入、围绕重难点的互动和板书设计三个部分;对于内容，要在分析题目内容和处理教学内容顺序上多下功夫。
3.围绕学科专业知识深究
此类问题回答时，要尽量简洁清晰，直入主题，对于确实不会的内容，要如实回答。因此在备考时，需要结合笔试备考中的学科专业知识与面试题目，多做准备。
二、答辩实用技巧
(一)认真倾听，准确把握
答辩中，考官的提问紧跟在试讲之后，考生需要从试讲的自我演绎中调整状态，切记不要一味求快。考官提问后，不要急于回答，要思考考官通过这一问题想要了解的信息和想要考查的内容。此时，适当的沉思，考官不仅不会逼问，而且是展示考生谨慎、稳重的教师思维的重要时机。若一时不确定题意，可以礼貌地请求考官重复或向考官求证。切忌，主观臆测，答非所问。
(二)重点突出，条理清晰
回答问题时，语言表述的逻辑与简明最为重要。建议各位考生回答时，结论在先，议论在后，先交代中心思想和认识，然后再列举依据和具体作为进行叙述和论证。切忌，长篇大论，冲淡主题，前言不搭后语。
(三)真诚应答，灵活应变
答辩环节的命题主观性，不可避免的会出现考官提出令你尴尬或者确实不会回答的问题，此时，切记考官最在意的并非答案，而是你面对问题的.态度和反应。因此，面对这一类型的问题，要如实回答，不撒谎、不信口开河。对于确实不会的问题，要表明个人不足以及日后学习的决心，并且全程要尽量保持微笑，彰显良好的心理素质。这一点，全靠真心和训练呀!
总体而言，面试环节，考官采用综合评分的打分制，而考生的基本素质、课堂驾驭能力、面对观众的应变和表现占最大比重，对于有教学经验的考生，这一点一般都较为荣威，但是没有工作或面试经验的考生，往往会“花容失色”。因此，备战面试，最重要的就是多次的实战模拟，提升考场适应力和应变能力。
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【教学目标】
1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4.学习本文详细得当的叙事方法。
【教学重难点 】
1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2.详略得当的写作特点。
3.重要文言词语的积累。
【学情分析】
让学生了解北朝民歌的特点，并掌握一定文言文的学习方法。
【教学过程】
一、导入新课
我们知道，在男尊女卑的封建社会里，妇女被三从四德(三从：女子未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子;四德：妇德、妇言、妇容、妇功)等许多封建礼教束缚着。(鼓动学生情绪)现在妇女在社会及家庭中的地位如何呀?(多数学生会根据母亲在家庭中的地位给予肯定回答)著名豫剧大师常香玉唱出了所有女性的心声：“谁说女子不如男”。是否有同学知道这是唱的哪位巾帼英雄啊?
好!今天我们就一起学习《木兰诗》。主人公花木兰是一个凝聚了千年传说情感丰富的巾帼英雄形象，甚至已成为一种文化。(放映演示课件：木兰像、木兰祠、豫剧、京剧……)
简介如下：自汉代起民间开始修建木兰祠。每年四月初八木兰生日致祭。历经各代，香火不绝。祠祀木兰像的庙宇遍布神州。较为著名的有：河南虞城木兰祠、安徽亳州木兰祠、河北完县木兰祠、湖北黄陂木兰祠、陕西延安万花山木兰祠。梅派大师梅兰芳主演的京剧《花木兰》，突出了爱国主义思想，艺术成就极高。美国迪斯尼公司还将花木兰的艺术形象搬上了银幕。中国邮政20xx年还发行了《木兰从军》邮票。而这众多的木兰文化都起源于我们将要学习的这首南北朝民歌《木兰诗》。众多的创作者都是研读了《木兰诗》获得了灵感，形成了一套有体系的木兰文化。
一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，现在大家就和我一起到《木兰诗》这个千古流传代父从军的故事中，去感受这个奇女子的传奇人生。
二、诵读
1.学生自由诵读。
2.正音并理解词义。(用多媒体展示)
军帖 机杼 辔头 戎机 鞍鞯 金柝 策勋 可汗 扶将 扑朔 迷离 帖花黄
3.多媒体MP3或FLASH朗读欣赏。
4.学生朗读。同学品评，老师适当点拨。(附朗读建议，仅供教师参考)
(1)第一、二自然段是情节的开端，可以读得平缓些。木兰替父从军表现了忧国思家之情，要读得深沉些，至“愿为”两句转为坚定。
(2)第三自然段第1节写出发前的准备，节奏要加快，力求突出木兰扬鞭策马的英雄形象;第2、3节要用抒情的语气读，节奏变慢，应注意的是既要抒发主人公的思亲之情，也要表现她的战斗豪情。
(3)第四自然段基调是悲壮，读时要两句作一气读，速度要更慢——十年艰苦作战的种种经历俱在其中。
(4)第五自然段前一节当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快;后一节是正义所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色。
(5)第六自然段的.基调是热烈欢快，但节奏有变化。第1节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛;第2节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿装的轻松、喜悦的心情，末句应轻读，为高潮蓄势;第3节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。
(6)第七自然段是歌者的赞辞，最后一句慢读，使有余韵。
5.全体同学分成两组轮读。
三、整体感知
通过反复诵读，让同学们小组讨论，疏通文义。
要求以“木兰 ”句式来概括每节内容。(允许填四个字)
四、讨论探究
1.结合课后练习质疑，怎样理解“将军百战死，壮士十年归”?
这两句诗按字面解释是：将军经历千百次的战斗死去，壮士从军十年凯旋。其实，“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”，意义上是合指的、兼顾的。
这两句诗的意思应该是“将军、壮士百战死，十年归”。这是一种修辞方法，称做“互文”。这种修辞是上下文各有交错省略而互相补充。如：柳宗元《捕蛇者说》中“叫嚣乎东西，隳突乎南北”，是到处叫嚷，到处骚扰。又如：王昌龄《出塞》中“秦时明月汉时关”，即秦汉时明月，秦汉时关隘。请同学找出文中其他运用互文手法的语句。(明确： 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。)
本文还运用哪些修辞方法?
复沓：“问女”两句，“女亦”两句。
顶真： 军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 出门见火伴，火伴皆惊忙。
夸张：策勋十二转，赏赐百千强。
排比：东市……西市……南市……北市……
对偶：唐以前的对偶要求不严格，对仗不工整。“阿爷”两句，“开我”两句，“脱我”两句，“雄兔”两句，皆不工整;而第四段六句两两为偶极为工整(怀疑是唐人所加)。
(建议教师对这些修辞可根据时间弹性讲解，也可结合修辞点一下民歌特色。)
2.请同学们以“木兰是一个 的人”来评价花木兰。(参照板书)引导同学分析木兰形象。
当户纺织说明她“勤劳”;停机叹息不是为自己的婚嫁又说明她“淳朴善良”;替父从军，毅然抉择更说明她“刚毅”;“木兰不用尚书郎”，可见其“不慕荣利”;“同行十二年，不知木兰是女郎”，足见其“谨慎”“机智”。作为一个女子在那样一个封建年代却能“忠孝两全”，也是对世人一种激励。那么我们作为21世纪的中学生又受到了哪些启发呢?
3.结合课文内容探究叙事的详略。
本文叙述部分，战争前准备和战争后的辞官返乡均为详写，征战沙场为略写。“
征战沙场”这一段仅用了30个字交代了“征途遥远”“生活艰苦”“战争残酷”“战时长久”。而对十年战争生活是如何度过的却不详细交代。这是全诗最为凝练的部分，音节铿锵，有唐律之风。
那么如何确定详略呢?根据中心(主题)确定详略。处于主要地位，突出中心的要详写;处于次要地位，服务于中心的要略写;与中心无关或关系不大的就不写。
既然这样，我们不妨采用逆向思维，通过详略看主题。
刚才，我们已经学习到《木兰诗》略写了木兰征战的过程，而详写了征战前的准备、征战后的荣归、团聚等几个场面。从这些我们可以推测出作者想要表现怎样的主题呢?
点拨：注意本文出处是《乐府诗集》，乐府诗实际是民歌，真正的作者是劳动人民。战争的受害者往往就是劳动人民。(可联想到张养浩的“兴，百姓苦;亡，百姓苦”。)
明确：诗文略写了战争场面正是反映了劳动人民对战争的否定，体现了他们对美好生活的向往和对和平生活的追求。这正是本诗的主题。
五、质疑
“质疑”可结合学生自由提问，教师再把握补充。
1.第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?
明确：渲染战前准备的紧张气氛，暗示战事紧迫，体现出家人对木兰从军的重视。这是乐府诗常用的一种写法。
2.分别在六七段中找出沿用至今的成语。
磨刀霍霍：本文是指为迎接亲人归来而准备杀猪宰羊。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。
扑朔迷离：本文是指兔前后脚不齐的动作和张望不定的眼神。后来形容事物错综复杂，不易看清真相。
六、教师小结
《木兰诗》是一首富有传奇色彩的北方民歌。它叙事生动，详略得当，情节曲折，语言优美，千百年来流传不衰。木兰的英雄形象激励着一代又一代的后人。
七、课堂巩固
1.木兰既是一个奇女子，又是一个普通人。她“奇”在哪里呢?又怎见她“普通”呢?(结合板书回答)
2.请同学们回顾一下，这首诗都叙述了什么事?(多媒体链接回板书)
3.看看哪些同学能把自己喜欢的语段当堂背诵下来。
八、课外拓展
《木兰诗》与我国最早的叙事诗《孔雀东南飞》并称为古代叙事诗双璧。找同学讲述《孔雀东南飞》的情节。(链接多媒体展示)
九、布置作业
1.熟练背诵全诗。
2.把课文编成故事讲给别人听，锻炼语言的表达能力。
板书设计
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一、教学目标
1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道，aoe在四线三格中的位置。
2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、教学重难点
教学重点：
1、认识四线三格，并找准aoe的位置
3、读准aoe的四声，并会写声调符号
教学难点：
1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号
三、教学准备
1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置）
2、字母声调卡片
3、直尺
4、让学生自制卡片
四、板书设计、
在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快
二、介绍四线三格
1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写
3、O跟a一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写
4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的.帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）
2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）
3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。
四、小结作业
今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。
注；红色标记为PPT制作内容。
教学反思；
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课题名称：识字3教学目标分析：
1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，从课文中感受祖国的伟大。 3.培养学生累字能力，激发学生的爱国情感。学习者分析：
本班学生学习积极性强，思维活跃，发言积极，对新知识充满着极强的求知欲，只有少数学生学习不积极，写字不认真。教学重难点分析：
重点：会认11个生字，会写8个字，能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
难点：培养学生积累字词的能力，激发学生爱国情感。教具准备：
生字卡片、挂图学习课时：两课时
教学过程设计：
学习目标：
学会本课生字。指导学生书写。学习过程：
一、谈话导入。通过谈话导入，引起学生好奇心，提起学习兴趣。让学生有想马上阅读课文的'迫切心情。
二，学生自读课文，初步感知课文内容把不认识的字找出来。三，学习生字
1.出示生字卡片：指名读11个生字。
2.开火车读词语。
四、识字写字。
1.小朋友们，你们能用什么方法记住这些汉字？在小组中交流一下。
2.全班汇报。
（1）、利用生字和熟字比较记忆字形。
申——神
鸟——岛
夹——峡
勇——涌
写——与
旅——族
民——眠
（2）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州——（）、（）
川——（）、（）岛——（）、（）
峡——（）、（）民——（）、（）
（3）、巩固识字：自由读、全班读。
3.指导学生书写生字：重点指导民、夕、川。
三、小结。
本节课你学到了那些知识，跟同学们说说。教学反思：
1.在本课的教学中，我一如既往充分运用生字卡片，通过指名读，开火车读等方式让学生快速记住本课生字，并且运用生字与熟字让学生感受到形近字的区别和联系，书写时，把容易写错的字着重讲解，让学生细心书写，一节课下来，学生学到了该课的生字以及组词，也初步对本课内容有所感知。
2.但是我觉得本课的教学设计也有不足之处，比如认识生字时应该多给学生一点时间，让学生充分认识每一个生字，在生字与熟字比较时，应该充分讲解生字和熟字的区别，提醒学生在书写时注意不要写混淆。
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一、教学目标
1、知识与技能目标
(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件
(2)能正确使用弹簧测力计
(3)知道形变越大，弹力越大
2、过程和方法目标
(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构
(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
3、情感、态度与价值目标
通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯
二、重点难点
重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计
五、教学过程
（一）弹力
1、弹性和塑性
学生实验，注意观察所发生的现象：
(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；
(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)
直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度
弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
（二）弹簧测力计
1、测量原理
它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。
使用测力计应该注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点
(3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N
(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。
5、探究：弹簧测力计的制作和使用。
（四）课堂小结：
1、什么是弹性？什么是塑性？什么是弹力？
2、弹簧测力计的测量原理
3、弹簧测力计的使用方法。
（五）巩固练习：
1、乒乓球掉在地上马上会弹起来，使乒乓球自下而上运动的力是，它是由于乒乓球发生了而产生的。
2、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就 。它有一个前提条件，该条件是，就是根据这个道理制作的。
3、关于弹力的叙述中正确的是( )
A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B、只要物体发生形变就会产生弹力
C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
D、弹力的大小只与物体形变的程度有关
4、下列哪个力不属于弹力( )
A、绳子对重物的拉力 B、万有引力 C、地面对人的支持力 D、人对墙的推力
5、两个同学同时用4、2N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是 。
（六）布置作业：
六、课后反思：
1、成功的地方：
2、不足的地方：
3、改进措施：
附：板书设计：
一、弹力：
1、弹性和塑性
2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
3、弹性限度
二、弹簧测力计：
1、测量原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
2、使用方法：
（1）认清量程、分度值
（2）检查指针是否指在零点
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【教学目标】
1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
4、通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。
【教学重、难点】
1、质量的单位以及换算;
2、学习用托盘天平测量物体的质量。
【教学用具】
大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。
【教学过程】
引导讨论：
(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?
(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)
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(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?
(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)
(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)
小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。
1、质量的概念
质量：物体所含物质的多少叫做质量
2、质量的单位
(1) 讲解：
国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
(2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。
一只苹果的质量 、你身体的质量 、
一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量
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1、教学目标
(1)知识与技能：(学生学会了什么)了解、掌握、认识
(2)过程与方法：经历(通过)对...的探究过程，初步学会提高的能力。
(3)情感态度与价值观：学习物理知识的兴趣，学好物理的信心，用物理知识解决生活实际问题的意识。
2、教学重点与难点
重点：新概念的理解及其应用、实验探究。
难点：新概念的理解、总结实验规律、各种规律的灵活应用。
3、教学过程
(1)新课导入(常用的导入方法实验导入、联系实际导入、直接导入)
采用联系实际导入法：讲述游乐场激流勇进的过程，提出问题：小车沿着轨道下滑的时候，它的速度是怎么变化的？导入新课：用平均速度的知识来解决。
(2)新课讲授(知识点条理清晰的呈现)
①简单讲解本节课基础知识点。
②归纳总结该课题中的重点知识内容。尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节。
③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题。
在新授课里面一定要表现出讲课的大体流程，但是不必太过详细。
(3)巩固练习
练习题一
练习题二
(4)小结作业
①请学生代表总结本节课的收获。
②布置课后作业。
4、板书设计
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1、值日教师要在值日行政的指导下，认真负责地作好值日工作。值日教师在值日时间内要佩戴好值日标志。
2、值日教师每天早晨和中午上课前20分钟到校，一人在校门口检查学生的衣着、服饰、卫生、学生证、自行车、学生迟到等情况，另一人早晨检查各班学生早读和晨扫（包括教室、花园、公区等）情况，有问题责令改正并评分。中午检查各班学生中午自习和午扫（包括教室、保洁区等）情况，有问题责令改正并评分。
3、值日教师课间操和眼保健操时要到操场和教室检查各班做操情况并评分。
4、每天上午到各班课堂去巡视二次（其中第一节必查），并作好记录。下午到各班课堂去巡视二次（其中第一节必查），并作好记录。
5、中午放学后，值日教师要在校门检查并护送学生出校。
6、值日教师每天对学生纪律、卫生等情况进行评分并填好值日记录。
7、协助学校处理学生中的各种偶发事件。
8、扣分和流动红旗的`颁发参照班级量化考评细则。
9、值日行政或政教处负责考核值日教师工作。
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岗位职责：
1、负责教师资格考试和教师招聘考试学科专业笔试、面试课程的授课；
2、参与教师考试培训课程所需资料的.编写和研发；
3、承担教学课题的研究，着力进行各专项命题趋势、解题技巧以及教学方法与教学技巧的研究。
任职要求：
1、硕士及以上学历，条件优秀者可放宽到本科，师范类学校毕业优先，语文、政治、历史、地理、生物、化学、物理、信息技术、音乐、美术、体育、教育理论、幼儿教育等相关专业优先；
2、有教师资格证，有幼儿园、中小学、培训机构实习或者教学经验，或参与过中小学学科教学论相关课题者优先；
3、语言表达流畅，具备较强的学习能力和创新能力；
4、热爱教师职业，对工作充满热情，责任心强；
5、精力充沛，接受出差授课任务。
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1、幼儿师范或学前教育大专以上学历，持教师资格证;
2、有幼儿园2年以上相关工作经验，有英语基础者优先考虑;
3、有较强的业务水平、环创能力及教学经验;
4、具有良好的耐心，工作踏实，细致认真;
5、具有扎实的'卫生保健专业知识和教育教学技能;
6、能吃苦耐劳，责任心强，有耐心和爱心，热爱教育工作。
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【教学目标】
1.知识与能力
识记：联系的含义、联系的特点及其方法论要求。
理解：联系的普遍性、客观性、多样性。通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养学生的辨证思维能力和运用联系的观点分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法
让学生在收集、分析、筛选、归纳信息的过程中，掌握分析与处理信息、获得知识的方法，提高参与社会实践的能力，在与生生、师生合作探究过程中，获得合作、交往的方法与能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。引导学生初步学会运用所学的哲学观点去分析和解决一些思想认识上的问题，在情感上相信，在行动上愿用、会用。
【教学重难点】
1.重点：世界是普遍联系的（联系的含义、普遍性、客观性、多样性）。
2.难点：如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系。
【教学过程】
一、引入新课
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是与周围的其他事物联系着的，整个世界就是一个普遍联系的'有机整体。用联系的观点看问题，就要把握联系的普遍性、客观性、多样性。
二、进行新课
（一）联系的普遍性
1.联系是普遍的
（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中。
（2）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
（3）世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
教师活动：指导学生阅读课本第54页“相关链接”以及“名言”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：世界是一个普遍联系的有机整体，孤立存在的事物是没有的。
2.什么是联系？
教师活动：指导学生综合上面所学内容，思考什么是联系？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
学生可能会觉得概念中“相互影响”、“相互制约”和“相互作用”这三个词用得重复，教师要视具体情况进行适当的点评。
（二）联系的客观性
教师活动：指导学生阅读课本第55页探究案例的内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：我们可以看到气候的恶化和各种自然灾害的增加，人与生态环境有密切关系，破坏生态不利于人的生存。
1.为什么说联系是客观的？
（1）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。
自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移。
人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。
教师活动：指导学生阅读课本第55页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：人类早就注意事物之间的联系，并利用这种联系为人类服务。
2.联系客观性的要求
联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。
教师活动：指导学生阅读课本第56页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：
①客观联系面前人有所作为：联系是客观的，不以人的意志为转移的，但是，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系，为人类造福。
②不能主观臆造出实际上不存在的联系。
（三）联系的多样性
教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：时空变化，联系形式随着变化。事物的联系也是多种多样的，不同的时间、地点、条件下，会有不同的联系。
1.联系多样性的表现
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：警告我们：不要做“享祖先的余德，断子孙的后路”的事，要真正的实践和落实科学发展观。
2.联系多样性的意义
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
总之，一切以时间、地点和条件为转移。
教师活动：引导学生阅读教材第57页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：恩格斯说：“不要陶醉于我们对大自然的胜利，对于这样的胜利，大自然都进行了报复”。
【课堂小结】
通过学习，使我们对事物联系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体；事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系；联系又是多样的，就必须具体地分析事物之间的联系，一切以时间、地点、条件为转移。
本节课程需多结合实例进行讲解，教师可多从学生角度出发，根据实际情况举例进行讲解，让学生充分理解掌握本节政治课程。
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教学目标：
（一）知识与技能：
1。认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2。背诵全文。
（二）过程与方法：
1。通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法；
2。能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。
情感、态度与价值观
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
课时：2课时
教具：桂林山水图片
教学过程：
（一）激趣导入
请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美， 我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）
（板书：第2课 桂林山水）
（二）初步朗读、整体感知
1。教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语；
2。学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；
3。引导学生概括每段主要内容：
（1）桂林山水甲天下；
（2）漓江的水；
（3）桂林的山
（4）桂林的山水
4。攻克生字词：
请学生读出8个生词，并进行组词；
（三）深入阅读、攻克难点
分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读非常适合。
1。第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下 以这7个字为纲，统领整篇课文）
2。第2段，漓江的'水：
（1）请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕
（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法
A。作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？
B。作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的？
（板书：漓江水：静、清、绿）
静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊 学生：静得让你感觉不到它在流动；
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊 学生：清的可以看见江底的沙石；
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊 学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）
A。请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋
B。学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采用了什么样的手法呢？
奇、险、秀
对比、比喻、排比
（4）第4段，桂林山水：
A。请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断
B。作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？
（四）整体回顾、拓展延伸
1。本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总——分——总”的结构。
2。作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3。我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。
七、布置作业：
请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景。
八、课堂小结：略
九、板书设计：
桂
林 漓江的水：静、清、绿
山
水 桂林的山：奇、秀、险
甲
天 山和水：舟行碧波山、人在画中游
下
教资面试英语教案小学 [21]
学习目标：
1、使学生了解声调的相关内容
2、准确掌握普通话的声调和声调的辨正
3、不同方言区学生进一步了解方言与普通话的声调区别
教学重点：
1、了解声调的作用和调值、调类
2、五度标记法
教学难点：
1、声调的辨正
2、方言区学生准确掌握调值
教学方法：
教师讲授示范，互动练习。
讲授课时：15分钟
教学内容与步骤
一、导入
互动提问：
问题1：您来自哪里？
问题2：掌握几门外语（发音）？这些语言固定字或词有固定字调吗？
世界上许多语言是没有声调的，目前明确的只有汉藏语系的语言有声调。在中古汉语就有四个声调，隋代《切韵》（qiē yùn）一书为我们提供了完整而确切的资料。至于上古汉语有没有声调，如果有的话，有几个声调，由于文献不足，比较难以确定。声调这也是汉语区别于其他语言的重要特征。
汉语普通话讲究的是声、韵、调的完美结合和灵活掌握，学习播音主持专业的学生掌握普通话不仅要会说，还要说得准确、说得清晰、说得动听。声调在其中扮演着怎样的角色呢？我们今天要一起进行学习和实践。
二、教学过程
（一）声调的定义和作用
1、什么是声调
声调就是音节中具有区别意义的音高变化。
要注意的'是声调的音高是相对的，不是绝对。相对音高是用比较的方法确定的同一基调上的音高变化形式和幅度，也就是说声调高低升降的比例关系则是固定的。
2、声调的作用
（1）一个音节或同样的两个音节，由于声调不同就完全可以表示两种甚至更多的意思。普通话中音节大概是400多个，声调在区别语意方面尤显重要。
3（2）汉字因为有了抑扬顿挫的声调变化，汉语的音韵美才得以体现和发挥，才能充分地用来表达情感。（众里寻她千百度，幕然回首她在灯火阑珊处）
（3）声调还可以用来调节气息，纯正字音。可以通过对两字词及四字词的夸张练习来体会气息的运动，使字音准确、响亮。（王菲改名）
（实例2）电台工作中的实际事例
（二）调类和调值（五度标记法）
调类：即声调的分类。普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的
当前最公认的七大方言区是：官话方言（又称北方方言）区，吴语区，湘语区，赣语区，粤语区，闽语区、客家话区。
北方方言一般以4个声调为多，少数5个声调，西北有的地方少至3个。长江以南保持4个声调，其余各方言的声调都在5个以上：湘方言5～6个，吴方言一般7～8个（只有上海是5个），客家方言、赣方言都是6个，闽方言7～8个，粤方言8～10个。
来自不同方言区的学生准确规范的掌握普通话四个调类，是讲好普通话的重要基础。以四川话为例，除了调类不同，各方言区之间调值也有很大区别。
问题3：您觉得外国人说中国话最难的是什么？（请学生模仿）（实例1）大部分外国人在学习汉语普通话的过程中最难掌握的就是声调。这不是说外国话就没有调子，主要因为他们的语音系统中不太会出现用声调区别语意的现象。所以在外国友人的眼里有时候“同窗”和“同床”也许没什么区别，“答辩”和“大便”也许是一回事。
调值：声调的实际读法，即声调高低升降的具体变化。
调值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度）。一般采用赵元任先生的“五度标记法”来表示。（图解）
如果以来表示相对音高从低到高的五个等级，那么阴平是一个高平调，调形为[55]；阳平是一个高升调，调形为[35]；上声是一个降升调，调形为[214]；去声是一个全降调，调形为[51]。发高音时，声带相对紧张；发低音时，声带相对松弛。其中上声的音长在四个声调中最长，去声则是最短。
1、阴平，念高平，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。声带绷到最紧，始终无明显变化，保持音高。例如：
青春光辉、春天花开、公司通知、新屋出租
2、阳平，念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法表示，就是从3升到5，写作35。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声音从不低不高到最高。例如：
人民银行、连年和平、农民犁田、圆形循环
3、上（shǎng）声，念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2降到1再升到4，写作214。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如：
彼此理解、理想美满、永远友好、管理很好
4、去声，念高降（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是从5降到1，写作51。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短的。例如：
下次注意、世界教育、报告胜利、创造利润
总之，普通话的声调特点可以概括为：“一平、二升、三曲、四降”，调型差别较大，不易混淆
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