小班识字教案(热门16篇)
发布时间:2025-09-23 小班识字教案作为一名优秀的教师，教案是教学的重要工具，能显著提升教学效果。编写教案时需注意以下几个方面。以下是小班识字教案的整理，希望能够为大家提供借鉴和参考，帮助教学更为顺利。
〖一〗小班识字教案
设计意图：
九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富······我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标：
1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、几片落叶。
2、 自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。
活动过程：
1、 教师出示落叶，通过谈话引出主题。
（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）
（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。
2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。
教师：
（1）第一幅图上你们看到了什么？能看出这是什么季节吗？你们猜一猜三只小兔子要去干什么？这个路牌上有谁的照片？说明小兔子们要去找谁呀？
（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？
（3）第三幅图中的小兔子在干什么？小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子？小黑兔、小灰兔呢？它们在用什么颜色的树叶盖房子？
（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）
（5）小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子？把什么放进了黄房子？又把什么放进了绿房子？
（6） 最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？
3、教师完整地讲述故事。
4 、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。
（1） 秋天来了，大地穿上了······（请幼儿回答）
（2）小······兔、小······兔、小······兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望······（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。
（3）咦，小猪······，小兔子们就在院子里······
（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。
（5） 房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。
（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。（教师手指着相应的.房子）
（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上······。
5、 请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。
6、分角色表演。
教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。
活动反思：
1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。
2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。
〖二〗小班识字教案
【活动目标】
观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。
按声音提示进行手口一致的点数。
愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
PPT、蛋糕、橡皮泥
【活动过程】
导入故事：
有四个好朋友，它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林里，看见了一幢房子。
故事讲述：
1、播放"啊呜"，这是什么声音？
2、小动物们决定去看看"啊呜"是什么？
3、小兔说："啊呜是圆圆的"，圆圆的会是什么东西呢？
4、小猴说："啊呜是白白的"，白白的会是什么呢？
5、小猫说："啊呜上面还有红色一点一点的"，红红的又会是什么呢？
6、勇敢的小熊决定到屋子里去看看。
7、圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！
三、操作体验：吃蛋糕
1、播放"啊呜"，根据提示用小手吃蛋糕。
2、幼儿人手1份蛋糕，根据声音提示操作。
3、集中操作：吃蛋糕
4、小结：听到几次声音，就用小手点几下，要不多也不少哦！
活动反思：
第一次看到《啊呜啊呜》这个故事，就特别想把这个故事讲给孩子们听，这是一个特别有趣又可爱的故事，也很有教育意义，我就在想如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。
在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。
活动结束后，班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议，特别值得我学习。
一、在教具的制作上，教师要设计的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。
这点建议老师们提的特别好，我在设计教具的时候也想了很多，但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。
二、教师要把说的'机会充分留给孩子。
我在整个活动中确实低估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没有把说的机会多留给他们，这点特别值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思考的空间，留有说的空间。
三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多，要减量。
活动后，听了老师们的这点建议，我确实感到物品呈现的过多，在活动前一定要思考好。
这次的活动我收获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学指明了方向，在今后，我要更加努力的钻研教育教学，争取更大的进步。
〖三〗小班识字教案
设计意图：
对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，希望能够提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿全面和谐的发展。
活动目标：
1、学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人。
2、尝试用完整、清晰的`语句表达自己的意思。
3、积极参加角色扮演游戏，感受集体活动的快乐。
活动重点：
学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人
活动难点：
尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。
活动准备：
各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果
活动过程：
一、简单谈话引出主题
教师手垮篮子，扮演妈妈。
师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？
请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。
师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意）
二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
1、教师带领幼儿骑着小车上路。
师：走。我们开火车出发喽。
2、配班老师扮演鸭妈妈，教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。
师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？
幼：可以找警察帮忙，可以问人
师：现在有谁可以帮助我们呢？
幼：鸭妈妈
师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！
师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）
鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。
师幼：鸭妈妈，谢谢你！
3、 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。
师：红标记没有了怎么办呢？
幼：可以问问狗妈妈 。
师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？
狗妈妈：你们跟着黄标志走就能找到了。
师幼：狗妈妈，谢谢你！
三、买水果。
师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁愿意去帮助她？
师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？
幼：要排队
师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？
师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告诉她 “阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？
四、幼儿进行游戏，教师指导、。
五、买水果回家，结束活动。 师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？
幼：梨子、香蕉、苹果……
师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？
幼：是。
师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？
活动反思：
本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。
活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。
活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说发言，为幼儿做学习。
〖四〗小班识字教案
【活动目标】
1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的
生活
习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
【活动准备】
小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。
【活动过程】
一、引出故事
师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）
小鸭和他的.朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？
二、引导
幼儿
理解故事内容。
提问：
1、故事中出现了哪些动物？
（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？
（2）教师小结好朋友的意思。
2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）
三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）
四、经验延伸
1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。
附故事《小鸡和小鸭》
“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”
〖五〗小班识字教案
活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点
重点：能看图讲述故事。
难点：在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备：
物质准备：故事PPT。
经验准备：知道什么是孤独。
活动过程：
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的.手;没有朋友一起玩，一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”
3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思：
《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。
老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。
幼儿园小班语言教案教学反思大全
〖六〗小班识字教案
一、活动目标：
1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：
1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
三、活动方法：
1、探索法
2、类比法
3、变异法
四、活动过程：
活动一
理解故事内容
1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方?(大森林)图上有谁(松鼠妈妈和小松鼠)。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢?(引出故事题目)。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：
①故事里出现了哪些动物?
②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?
③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?
④那小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论学会自我保护的意识)。
活动二
表演故事
1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三
续编故事
1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的'尾巴能打开，可吸引异性等。)
2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
五、各领域的渗透：
1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
教学反思：
本节课通过出示图片及观看课件，让小朋友认识了几种动物，这样激发幼儿课堂兴趣，并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的，而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的，更不能没有尾巴。小朋友听得很认真，课堂兴致很高。
〖七〗小班识字教案
活动目标：
1． 幼儿能音乐、积极地参与活动中。
2． 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。
3． 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的。
活动准备：
1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子
2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）
3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子
活动过程：
1．导入活动、游戏：“找宝贝”
师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”
“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”
“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”
2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。
提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？
3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。
师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！
提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？
4． 送宝贝回家
出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的.，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！
5． 活动结束
在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！
〖八〗小班识字教案
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〖九〗小班识字教案
活动目标：
1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点：
重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动过程：
一、开始部分
1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)
二、基本部分
1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)
三、结束部分
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
四、延伸活动
在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学反思：
活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：
1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的`发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
〖十〗小班识字教案
活动目标：
1、产生与人交往的要求。
2、体验一起玩的快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、柔软的方场地。
2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。
活动过程：
（一） 幼儿相互打招呼。
1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。
2、 托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：
3、 幼儿坐成一个小方形。教师小结：
“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的.小朋友和托四班的小朋友。
（二） 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。
2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。
（三） 游戏：木头人
1、 教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。
2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。
3、 以大带小活动
活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。
（四） 游戏：找朋友
1、 抽个别能干的幼儿进行游戏。
2、 教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。
（五） 游戏：赶小猪
幼儿坐成一个大方形：
1、 托一班男孩子示范游戏。
师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”
2、 各个班轮流游戏。
提要求：
1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。
2、幼儿以教师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。
（六） 总结
提问：
1、玩的高兴吗？
2、跟那个班的小朋友一起玩了？
活动反思：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
〖十一〗小班识字教案
活动目标
1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称简单的外形特征或玩法
2、懂得爱护玩具，感受一起分享玩具的乐趣
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
发出倡议：“秋天是一个金色的季节，在这多彩的季节里，我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活，消除初次离家生活分离焦虑，请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具（贴上姓名标签）来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称外形特征及简单的玩法，同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。”
收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不同特点、分享幼儿的玩具经验、教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。）
活动过程
1、（把幼儿带来的玩具布置成一个展会）（播放轻音乐），教师用轻松高兴神秘的语言说；，我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会，玩具们说要小朋友们爱护它们，大家愿意吗，（教师先说再让幼儿说要爱护玩具，轻拿轻放，玩后放回原位），请小朋友记住并按自己说的去做哦，现在让我们一起去看看玩玩；（符合语言目标：注意倾听对方讲话，能理解日常用语）
2、（幼儿一个一个自由进入）教师让幼儿运用看摸听玩等方法去感受去认识玩具，教师引导幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记住等一会将给大家听，提醒幼儿爱护别人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等。（请幼儿回座位坐好）；（符合社会目标：能主动参与各项活动，有自信心。）
3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具，大家一起玩耍开心吗（让幼儿回答），刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享。（让幼儿说并记住）；（符合社会目标：乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。）
4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求，如："请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车"，或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等（用幼儿自己的语言）（教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价，）鼓励幼儿互相学习（可以模仿也可以想想怎样说比他更好，如此滚动进行）；（符合社会目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。）
5、小结：今天大家玩得开心吗（让幼儿回答），所以我们说————玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿根据所学讨论并说出，教师和幼儿一起归纳一起说：爱护玩具轻拿轻放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一样）等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事，鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好收拾得好。（符合语言目标：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。）
活动延伸
1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现机会；
2、更换玩具，拓展到一件东西、一个人、一件事（可以是动画片、生活事件、看书等等）；
让幼儿在家也能继续学习，并把好的'用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。（符合语言目标：创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。）
活动反思：
多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节，从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出，不愿把玩具借给别人，常为玩具发生争执，不懂与别人分享是件快乐的事；加上分离焦虑的作用，他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题，严重干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活，适合小班幼儿特点；一来取材简便、一物多用、家园互动，二来可以举一反三，拓展把学习资源发挥到极致，幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习，在环境中变化，在变化中发展；大大推进幼儿适应集体生活环境，消除离家分离焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效、极好的方法。值得一提的是，该活动可以不同形式多次进行，而首次开展最好在室内，幼儿不易分心，便于语言交流，情绪不稳幼儿教师也能照顾到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿，一定不要勉强，更不要批评，让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣、收获，教师可以静观其变，很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、满足感、自主感，是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在。如果有条件可拍摄典型片断，作为讲述和评价素材，对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。
在我设计过程中，把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注，有的用在开头、有的在中间、有的在结尾，这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、变化感、神秘感等，这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等，幼儿的模仿、讲述、想象、回忆、再造等就能打开通道，实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。
〖十二〗小班识字教案
设计意图：
《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。
活动目标：
1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、看，认识胆小先生
教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生?
出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。
二、听，了解故事前半段内容
1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢?仔细听哦!教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
教师：故事讲到这里，老师想来问问
(1)谁闯进了胆小先生的家?
(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?
(3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。
(4)学学胆小先生害怕的样子。
(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么?
(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?
三、猜，大胆猜测故事的后半段
1.发挥想象，大胆猜测
教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢?幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
2.交流反馈
指名说说自己的大胆猜测。
四、读，观察第五、六幅图
教师：真的像小朋友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。
1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。
2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。
五、说，完整欣赏，尝试复述故事
教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。
幼儿跟老师一起复述故事。
六、演，体验故事的幽默、风趣
教师：你们想表演这个故事吗?你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢?
幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。
七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义
1.教师：你喜欢胆小先生吗?为什么?
2.教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表自己的`见解。)
3.你有过胆小的时候吗?你现在还胆小吗?
4.我们都要学做“勇敢先生”。(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。)
活动反思：
一、选材。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。
二、处理
《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。
三、实施
《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。
在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。
最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。
〖十三〗小班识字教案
教学目标：
1、理解诗歌，培养环保意识。
2、能够正确认读生字，并会说话运用。
3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。
教学准备：
1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的'部分字卡。
2、小狗，小兔头饰
教学过程：
（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）
（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。
（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）
活动结束：
好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？
〖十四〗小班识字教案
教学目标：
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
教学重点：
通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫＜＞、温暖。"教学难点：
让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：
字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：
老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？
师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？
幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"
二、老师和幼儿一起编故事。
师：翻字卡（洪赛克）这是谁？
幼儿：摇头不知道。
师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。
师边讲边在黑板用粉笔写：门、关（洪赛克家的门关了）。他家的门为什么关了呢？
幼儿：（各抒已见）他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。.。.。.
师："哦！他可能是生病了，（在黑板上写病字。）那谁第一个知道呢？"翻开字卡"狗"字，认读一次。
师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样？"幼儿："汪汪汪。.。.。.兄弟！大家快来呀！洪赛克病了。
师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的？
幼儿：（学出许多不同动作、声音）咯咯我来了，哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。
师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗？
幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师："那么公鸡传消息是怎么样的呢？
幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔！大家快来呀！洪赛克生病了。
师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"（谁听到消息了）幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫？（学一学）师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了？"幼儿："母鸡、山羊"（师指字卡认读）师："现在大家都知道一个消息，什么消息？"幼儿："洪赛克病了。（师指相应字卡）师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的？"幼儿（天真浪漫的回答）很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。.。.。.
师：对了，大家心里都很着急，担心……。
幼儿：（教室里突然热闹起来）有的学狗叫，有的学公鸡叫等等？
师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了？
幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。
师：对！大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。
三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。
母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、（做动作）大家光叫有什么用？我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了？
幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的'话题。
师：小朋友想的办法真好！那"母鸡"怎么样说的？（指字卡）母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"（指字卡）让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：（指字卡）平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗？
幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。
师：那狗送什么礼物呢？请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢？
幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/？
〖十五〗小班识字教案
活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：
学习朗读诗歌
活动难点：
能正确地指认新的字宝宝
活动准备：
1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶(活动目的：
1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：
学习朗读诗歌
活动难点：
能正确地指认新的字宝宝
活动准备：
1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；
2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；
3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。
活动过程：
一、开始部分。
识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的`电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
二、基本部分
1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。
今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。
三、结束部分：
识字游戏《捞鱼》
教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。
教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做
〖十六〗小班识字教案
活动目标：
1、通过游戏学习红、黄、绿及词气球。
2、学说短句：我找到了×气球。
3、体验参加集体游戏的快乐。
活动过程：
一、听音乐做开汽车到郊外
1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？
2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的'歌《春天》，好吗？
二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。
1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？
2、出示字宝宝
师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。
谁愿意把这些字宝宝送回家。
请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。
三、认识新字（出示背景图）
1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）
2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。
3、师：有些什么颜色的气球？
红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）
黄气球、绿气球同上。
四、认读儿歌
1、出示气球诗
红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。
2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的儿歌。
幼儿集体念儿歌（二遍）
请个别幼儿来念儿歌。
五、游戏“找气球”
1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的游戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？
2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。
3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。
六、开汽车回家。
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