闽教版小学英语教案(集合二篇)

作为一位负责的教师，备课是日常工作中不可或缺的一环。教案是连贯课程大纲与课堂实施的重要纽带。编写教案时，需综合考虑多方面因素。以下是一份闽教版小学英语教案的整理内容，供您参考，希望能为有需要的朋友提供帮助。

❖ 闽教版小学英语教案 ❖

教学内容：

闽教版第三册Unit 5

教学目标：

1. 知识目标：

（1）能听懂、会说并能在日常中应用以下句型：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty. 要求发音准确、语调自然。

（2）掌握新词汇：have breakfast, have lunch, have dinner

（3）学习韵文：Three Meals.

2. 能力目标：在课堂活动中积极主动地运用所学英语进行表达与交流。

3. 情感目标：

（1）激发学生的英语学习兴趣，帮助其养成良好的英语学习习惯。

（2）加强学生语言运用能力，将所学句型与实际生活紧密结合，做到学以致用。

教学重难点：

能熟练运用于日常生活的句型：When do you have …？ I have …at ….

教具准备：

录音机与配套磁带、单词卡片、多媒体课件、头饰等。

教学过程：

一、热身导入

1. 朗读韵句：“Tick, Tock.”

（学生边朗读韵句边做动作。）

2. 通过快速反应游戏复习数字和时间表达。（检查预习情况）

3. 自由对话。

教师：What’s the time?

学生：When do you get up? …

4. 演唱歌曲：“It’s time to clean up.”

本环节旨在营造英语语境，帮助学生进入语言状态。

同时借助游戏巩固数字与时间的概念，通过歌曲复习与本课相关的句型，既调动课堂气氛，也为新知识的学习做好铺垫。

二、新授知识

1. 教学：have breakfast/lunch/dinner

（1）课件展示6:30

教师：What’s the time?

（课件呈现图片）

教师：It’s time to have breakfast.

教学：breakfast, have breakfast

并引导学生说：It’s time to have breakfast.

以同样方式教学 have lunch/dinner。

（2）练习活动——“我是小作曲家”

教师：同学们，我们休息一下，再唱一遍“It’s time to clean up”这首歌。

现在请大家用这三个词组“have breakfast/lunch/dinner”创编一首新歌。

2. 教学：I have … at ….

（1）教师借助课件示范：I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?

进行师生、生生问答练习。

（2）操练：开展链式问答游戏。

学生A：When do you have breakfast?

学生B：I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?

学生C：I have lunch at 12:00. When do you have dinner?

学生D：I have dinner at ….

（3）活动：开展小调查。

教师：请大家采访两位同学，了解他们的作息时间表。

包括：have breakfast，go to school，have lunch，have dinner

❖ 闽教版小学英语教案 ❖

教学目标

1. 能听、说、认读主要单词：clock, o’clock, time

2. 能听说读句型：What’s the time? It’s ten o’clock. It’s eleven fifteen 等

能力目标

1. 能够用英语问答时间

2. 帮助学生初步了解全球24个时区的概念

情感与策略目标

1. 学习策略：锻炼学生的观察和动手能力

2. 情感态度：引导学生懂得珍惜时间

教学重、难点

1. 掌握句型：What’s the time? It’s ten o’clock. It’s eleven fifteen.

2. 理解并掌握时间表达的规律。

教具准备：

单词卡片、课文视频、实物钟表、钟面课件

教学步骤与方法

Ⅰ. 热身环节

1. 师生问候。

2. 唱数字歌：Number Song。

（师生边唱数字歌边做动作，复习数词1-20）

3. 数字复习（开展报数游戏）

① 报数20-50。（复习20-50的数词）

（第一次报数）

教师：Who is Number Twenty?

学生A：I’m Number Twenty.

教师：Now let’s count from Number Twenty to Number Thirty.

（第二次报数）

教师：Who is Number Thirty-two?

学生B：I’m Number Thirty-two.

教师：Now let’s count from Number Thirty-two to Number Forty.

② 快速认读卡片上几组易混数字，加强辨析与记忆

（例如：thirteen-----thirty, fourteen-----forty, fifteen-----fifty 等）

③ 通过师生简单对话复习已学句型：What’s your number? How much is it? 等

设计意图：通过歌曲和游戏激发学习兴趣，营造轻松的学习氛围，同时为时间表达做铺垫。

Ⅱ. 新课呈现

1. 通过猜谜引入单词：time, clock

教师：请大家看这些图片（逐一展示一个人从小到大的照片）。

猜一猜：“是什么让他变老了？”（教师边说边做动作）

学生：时间

教师：Yes, time. 今天我们要学习Unit 4 Time Lesson 7

（板书课题，并用卡片教学单词 time，以不同方式朗读）

教师：Time is very important. 但什么能告诉我们时间呢？（引出单词 clock）

学生：钟表

教师：Yes, clock.

（出示实物钟表教学单词 clock，并张贴单词卡）

设计意图：通过猜谜吸引学生注意，激发探究兴趣，加深对新词的印象。

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2. 教学整点表达

① 通过闹钟响声引出句型：

教师：Oh, it’s eight o’clock.

教师：What’s the time? It’s nine o’clock.

（教学单词 o’clock，比较 clock 和 o’clock 的区别）

教学句子：What’s the time? It’s eleven o’clock.（出示句子）

② 巩固练习

● 小组问答竞赛：

教师：现在请第一、二组提问，第三、四组回答。

G1G2：What’s the time? G3G4: It’s ten o’clock.

（两组之间以同样方式竞赛）

● 出示动物钟面玩猜时间游戏（师生→生生）：

教师：Hello, I’m Miss Cat. Can you guess what the time?

学生A: It’s … o’clock.

（猜对的学生继续提问其他同学）

教师：OK, now you ask, you guess.

设计意图：实物教具营造真实语境，猜谜游戏激发学生自主表达，在运用中巩固语言。

3. 教学非整点时间表达

① 通过电子表引出非整点表达：

（屏幕上出现一个非整点电子时间，教师自问自答）

教师：What’s the time? It’s ten fifty.

继续教学：11:15→eleven fifteen，11:30→eleven thirty，11:45→eleven forty-five

引导学生观察并总结非整点时间的表达规律。

教师：非整点时间一般是怎样表达的？

学生：……

教师：是的，通常是直接读出数字。

（教师出示词条辅助巩固）

设计意图：引导学生自主发现规律，培养其探究意识，突破教学重难点。

② 巩固练习：

活动一：认读黑板上的时间短语，进行 Point and read 练习；

活动二：看电子时间拍手抢答；

教师：What’s the time? If you know, clap your hands.

学生A：It’s….

活动三：教师说英文时间，学生拨钟面，请最快的学生上台展示。

学生：What’s the time?

学生B：It’s ….

（全班跟读）

教师：没错。全球共划分为24个时区，除了北京时间，还有纽约时间、东京时间、伦敦时间等。例如北京和东京相差1小时。感兴趣的同学可以课后查阅相关资料。

Ⅲ. 巩固拓展

游戏：“老狼老狼几点钟？”（Wolf, wolf, what’s the time?）

教师：现在我们来玩这个游戏。请根据老狼说的时间快速拨钟，拨错的同学会被“老狼”抓住哦！（教师做抓人动作）注意限时5秒。

设计意图：游戏提升趣味性和参与感，锻炼学生动手与反应能力，全面复习所学内容，增强合作意识。

Ⅳ. 家庭作业

1. 完成活动手册Lesson 7；

2. 听读课文5遍；

3. 预习Lesson 8。