幼儿园综合教案《声音》(十六篇)

发布时间:2025-08-13 幼儿园综合教案《声音》

作为默默奉献的教育工作者，教案的编写至关重要，它能提升教学质量并实现预期效果。如何撰写优秀的教案呢？以下是小编整理的幼儿园综合教案《声音》，供大家参考和借鉴。欢迎阅读！

幼儿园综合教案《声音》 (一)

一、活动目标：

1、通过操作，知道振动产生声音，培养幼儿科学探索的欲望。

2、乐于积极动脑实验。

二、活动准备：

1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

2、幼儿用书。

三、活动过程

1、游戏，激幼儿兴趣：在鼓面上放上豆子，教师敲鼓，让幼儿说说发现发什么?听到了什么?

——提问：敲鼓的时候，豆子怎么样了?

——提问：你们知道声音是怎么来的吗?

2、幼儿通过探索，发现声音是怎么来的。

——幼儿摸着自己的喉咙，然后发出声音，看看有什么感觉，相互讨论。

——教师：老师这里有很多的东西，请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。

——教师：你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时，你有什么感觉?哪里振动了?

——这些东西放在那里的时候没有声音，可是我们敲一敲、抖一抖，它们就会发出声音了，你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论：声音是由振产生的。)

3、引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音，不要影响别人。

——教师：我们要知道保护自己的嗓子，用自然的声音说话、唱歌，不要发出不好听的声音影响别人。

幼儿园综合教案《声音》 (二)

活动目标

1、借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容。

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活动准备

1.森林背景图。

2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面。

3.音乐《森林狂想曲》。

活动过程

一、创设情景，激发兴趣

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

教师：今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声。

教师：森林里有什么呀？（树、草丛、小河等）

小动物们在这么美丽的地方玩一定特别快乐。

二、借助摹声，想象表达

1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。

（1）听，什么声音，你能学一学吗？（教师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）

（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（4）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）“叮叮叮”又可能是谁呢？

（5）“小动物们玩得正开心，突然，森林里又传来了一个声音“咚咚咚”

（教师敲击大鼓，做到有轻而重）这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？

这“咚咚咚”的`声音会是谁呢？

2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃啄木鸟”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达。

（1）听到“咚咚咚”的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子”？

（2）小动物到底一下子都去哪了呢？我们一起来听一听。

教师：小动物一下子去哪了？（幼儿说，教师出示词卡）

（3）幼儿集体学说诗歌前半部分。

3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛。

大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚--咚--咚”（教师敲鼓）越走越远。

教师：这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

4、了解诗歌名称。

教师：其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》。

三、感受气氛，表现诗歌

1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。

教师：呀！好紧张哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说。

2、做动作朗诵诗歌。

教师：现在我们加上动作来说说诗歌。

3、分角色朗诵诗歌。

教师：接下来我们来做一次合作，谁愿意来模仿一下“笃笃笃啄木鸟”……

4、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

教师：小乐器也想来说一说，拿着你们的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》。

（教师敲大鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）

四、活动结束

教师：咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，

让它们也出来尽情地玩一玩。（音乐起）

诗歌《咚咚咚》

森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，听见这声音，“笃笃笃”啄木鸟一下子飞进了树枝间，“呱呱呱”小青蛙一下子跳进了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子钻进了树洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄地，目不转睛地看着，“咚—咚—咚”越走越远。

幼儿园综合教案《声音》 (三)

设计意图

我们生活在一个充满声音的世界里。只要你用心去发现，你就能找到许许多多美妙动听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些平时不被我们注意的废旧材料，探索寻找好听的声音。使音乐能深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重要的是培养孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与成功的快乐，增强自信心。

活动目标：

1、通过听听、想想、做做，探索寻找好听的声音。

2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验成功的快乐。

活动准备：

收集各种废旧物品（铁罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶盖等）沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五张、小乐器（圆舞板、沙球、串铃、大鼓、锣）录音机、磁带《土耳其进行曲》《加油干》图谱一张

活动流程：

问题情境导入——探索寻找好听的声音——合作奏乐——结束，激发继续探索兴趣

活动过程：

一、问题情境导入

今天来了这么多客人老师，小朋友和客人老师问好！（客人老师好）

1、这几天小朋友从家里带来了许多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片……在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了很多很多的声音。（评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了一定的感受与了解。为活动开展作铺垫）那么今天，老师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀？闭上小眼睛。（师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上。）

嗒嗒嗒，是谁？（圆舞板）嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。

沙沙沙，谁呀？（沙球）沙沙沙，我来啦。

还有呢，嚓嚓嚓，（串铃）嚓嚓嚓，我是串铃。

听，是谁，当当当。（锣）当当当，我也来啦。

最后一个知道是谁吗？（大鼓）咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦

（评析：此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的认识）

2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么？嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的朋友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的朋友。哟，原来大家都想找朋友。小朋友你们猜，串铃想找什么好听的声音做朋友呢？（嚓嚓嚓）锣的朋友怎样唱歌？（（当当当）大鼓的呢？（咚咚咚）（评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相似的声音）小朋友，你们愿意帮他们找朋友吗？（愿意）你想帮谁？那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。

幼儿根据意愿搬放椅子。师指导：XX一个朋友也没有多伤心，谁来帮帮它。沙球说：我的朋友多，让他们来帮你吧。-------（评析：抓住幼儿爱为别人想办法的心理特点，以帮助小乐器找声音朋友来激起幼儿探索寻找声音的兴趣与愿望。）师逐排问：你们是帮谁找朋友的？好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。（评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的声音朋友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探索寻找相似的声音）

二、幼儿探索寻找好听的声音

1、师指导：你帮谁找朋友？怎样唱歌？控制声响：听听大鼓，你的声音和他一样好听吗？唱得像锣一样好听。--------（评析：活动中教师的指导非常重要，包括对能力较强的'幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注能力较弱的孩子，引导他们利用一些材料寻找相似声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音）

2、请你们带着小乐器的朋友坐过来吧。（幼儿入座）啊，你们都帮他们找到朋友啦。圆舞板的声音朋友唱起来。其他小乐器休息。好听吗？轻一点。好听多了，再来一遍。旁边的小朋友帮他们听听，像大鼓一样好听的声音吗？（评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒服的声音，而不是噪音）

三、合作奏乐

都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢？师拿出节奏谱《土耳其进行曲》我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃第二组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首《加油干》听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱《杨柳青》，这一次我请一个小朋友做指挥。XX你来吧。老师弹琴，为你们伴奏。如果开始向我点个头。（评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。分享到了成功的喜悦与合作的快乐。从教师指挥到放手请幼儿做指挥，教师伴奏。并且服从幼儿指挥，体现教师对孩子的尊重与信任。幼儿自信心也大大增强了。）

四、结束

玩的高兴吗？可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器朋友的声音真好听。对了小朋友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢？（小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲熟的西瓜，发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽------）（评析：孩子根据以往经验，说出了很多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，教师都及时对其发现加以肯定）你们真聪明，其实呀，生活中到处都有好听的声音，只要你用心去发现，就能找到许多许多美妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来交流，好吗？带上你的小乐器，和客人老师说再见！（评析：抛砖引玉，激起幼儿进一步到生活中探索寻找好听的声音的兴趣。同时也使音乐深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。）

幼儿园综合教案《声音》 (四)

设计意图：

《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发,我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢?将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》,发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。

活动目标：

1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。

2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。

3、培养幼儿配器朗读的兴趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌《下雨了》。

2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘(内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音：1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.

活动过程：

一)复习儿歌。

1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。

提问：1)你听到了什么声音?

2)在哪首儿歌中听到过这些声音?

2、集体朗读儿歌《下雨了》。

(注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)

二)声音朋友不见了。

1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。

师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(教师转过黑板)

我们一起来朗读吧!(教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作)(附图1)

(注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。)

提问：儿歌中的什么不见了。(声音朋友不见了)

三)找朋友。

1、以找声音朋友为由，引出打击乐器。

师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧!“声音朋友你们在哪?”(放录音)“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。

师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。(教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。

(注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)

四)谁是谁的声音朋友。

1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音朋友)

师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢?我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧!例：教师一边说“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。(如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。)

(注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)

五)我来帮它找朋友

1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

指导要点：

1)根据儿歌的顺序摆放图片。

2)提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。

3)幼儿一边小声地读儿歌，一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。

2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。

(注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。)

3、选择最适合的配器

1)教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。

2)引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。

4、配器朗读。(附图2)

1)教师和幼儿合作配器朗读(教师读儿歌，幼儿配器)

2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。

3)分步尝试有感情地配器朗读儿歌。

师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿尝试小声朗读、配器。)

师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿尝试大声朗读、配器。)

师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗?(请幼儿通过表情和语速来表现)

4)集体有感情地配器朗读儿歌。

(注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。)

六)找到朋友真快乐。

1、教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。

师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。

(游戏)师：今天森林里可真热闹，

“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。(播放有真实音效的小雨声音)(手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨变成了大雨。(播放有真实音效的大雨声音)(手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的青蛙声音)(手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鸭也高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的小鸭声音)(手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，)雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。

(注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的'声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。)

2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。

师：今天森林里可真热闹，“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然……(听录音中的声音继续游戏。)还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢?大家试试。(总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。)

师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。

(注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。)

七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。

1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。

2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配?如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。

3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。

附：儿歌

下雨了

下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。

下大雨了，下大雨了，哗哗哗哗。

青蛙高兴地，呱呱呱呱，

小鸭高兴地，呷呷呷呷。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

幼儿园综合教案《声音》 (五)

活动目标

1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

活动准备

1、课件-声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

活动过程

一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

课件：声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗？

请小朋友再闭上眼睛

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？

（让幼儿根据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的`

实验：敲鼓

（通过实验让幼儿理解物体的震动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

三、幼儿操作，感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，

好听的声音，不好听的声音。

四、游戏：听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，

说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

大班科学活动:小小桥梁设计师

综合活动：小小桥梁设计师

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

幼儿园综合教案《声音》 (六)

目标：

1、充分调动幼儿多感官参与，感知振动产生声音的现象，了解声波与声音的关系。

2、在师幼互动中，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿良好的观察、思维、实验的习惯。

一、游戏化导入，初步感知声音伴随振动

（一）情境游戏“跳舞的小人”。

1、观察小人跳舞。

瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小人就会跳舞了？是什么原因呢？

2、教师演示：听到声音就看见了振动。（这里的“声音”和“振动”用记录的实物图表示。）

（二）情境游戏“跳动地米粒”。

1、老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？个别幼儿敲击小鼓，观察小米粒随着声音而振动。

2、提问：为什么小米粒跳动起来了？

3、引导幼儿小结：啊，有了声音小米粒就会跳动。原来是声音使小鼓面产生了振动。我们不仅听到了小鼓的声音，还看到了它的振动。请幼儿操作白板，表示听到了声音就看到了振动。

4、引发进一步思考：难道使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

（三）体验咽喉发声时的'振动。（摸一摸自己的咽喉，感受振动）

1、师生共同触摸咽喉，体验咽喉振动后发出了声音的现象。

2、引导幼儿小结：有振动就有了声音。

3、幼儿操作白板，用图片表达“有振动就听到了声音”。

二、操作验证，形成正确认识：振动产生声音。

（一）观察桌面材料，了解操作内容。

1、师：桌上有什么？（皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺）

请你让他们发出声音，看看发出声音后能不能看到振动的现象发生？（在记录纸上用符号记录“看到振动后就听到了声音”）

2、结合记录纸，介绍自己的操作方法和结果。（你用什么方法使XX发出声音的？有没有看到它振动？）

3、教师演示拉绳玩具，进一步验证，形成正确认识：振动产生声音。

三、感受了解声音与声波的关系。

（一）敲击小鼓，发现声波的出现。

1、教师敲鼓（一声大一声小），观察声波的不同。（后面的演示，幼儿可以尝试用声波的方式记录声音。）

2、引发思考：你看到了什么？（学说“波纹“）他们一样吗？有什么不同？

3、引导幼儿小结：振动的波纹与声音就像是一对好朋友一样，形影不离。

（二）发声游戏，感知声音与声波的关系。

师幼合作表演唱，感知声波长声音大，声波短声音小，声波密集声音节奏快，声波疏松声音节奏慢。

（三）匹配声波，形成新的认识。

1、欣赏一段乐句重复的音乐。

2、分析：几句音乐是一样的吗？音乐一样，声波一样吗？

3、验证操作：将乐句相同的声波进行重叠比对，发现——声波相同音乐就一样。

四、情境游戏“闪烁的灯光”

（一）提出问题：小人表演的舞台安装了灯光，如果灯光闪烁起来就更精彩了。怎样才能出现闪烁的灯光呢？

（二）出示镜子，探索让镜子晃动制造闪烁的灯光。

五、合作表演。

师生自选方式（歌唱、使用操作材料伴奏）与跳舞的小人一起表演。

幼儿园综合教案《声音》 (七)

活动目标

1.通过欣赏活动，让幼儿感受乐器的声音。

2.引导幼儿随着乐曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培养幼儿的节奏感。

活动准备

1.课件-小鼓

2.课件 ppt-乐器和声音

活动过程

一、欣赏感受

1.课件-小鼓

教师：这是什么？（小鼓）

2.你在哪里看到过锣鼓？

什么时候我们要敲锣打鼓”

（让幼儿知道在各种节日的时候要敲锣打鼓。）

二、乐器和声音

1.播放乐器的声音，让幼儿倾听。

幼儿欣赏乐曲，感受感受优美乐曲的气氛。

2.引导幼儿根据音乐的快慢来动作。

三、模仿表现

幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏

幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏

幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作

引导幼儿自己创编动作表现节奏。

四、活动延伸

在活动室中放歌曲录音，让幼儿熟悉乐曲。

幼儿园综合教案《声音》 (八)

【活动前评析】

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究和创新的精神，对幼儿来说，科学教育是一个过程；如：发现问题、提出问题、验证问题的过程。因此，结合中班孩子的年龄特点，我设计了《不同的的声音》这活动，其目的在于引导孩子们通过仔细的观察、比较和分析问题：用不同的材料、大小相同的长筒，放入相同数量的珠子，他们的声音是怎样的？为什么？而相同的材料、大小不同的长筒，放入相同数量的珠子，它们发出的声音又是怎样的？如果放入不同数量的珠子呢？声音变化又是怎样的'……等等，通过活动充分调动了孩子们热爱科学、探求知识的欲望。

【活动目标】

1、幼儿在探索活动中，感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量（或相同量）的珠子发出的声音变化，感受探索声音所带来的乐趣。

2、幼儿通过操作感受声音的不同，培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。

【活动准备】

1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干

2、音乐磁带、录音机等

【活动过程实录】

1、引导幼儿听一听各种声音，感受声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣。

师：我是魏老师，今天和你们交个好朋友，好吗？（好）那我提个要求，用你们的耳朵听听，好，请坐下，请听这些是什么声音？（汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等）

（在最后听到救护车时，插入小结：救护车为什么叫得这么急呢？幼：救人…，所以，我们要锻炼好身体身体，把身体练得棒棒的，还要注意安全，这样就可以减少救护车的出现了。）

师：我们刚才都听到有哪些声音？（幼：有鸟叫…有…）这些声音是一样的吗？（幼：不一样）

2、引导幼儿说一说。

师：那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢？好，都站起来试试。

幼：我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。

（待孩子表现完后插入老师的“声音”：哇，小朋友们真棒，魏老师也想用自己的身体表现不同的声音，看我的。）

3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等，以其也想发出声音为题，引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。

师：刚才我们用身体发出了不同的声音，今天老师带来了几种不同的长筒，想让这些长筒发出声音来，请小朋友们一起过来看看有什么长筒？

幼：这是铁的、这是塑料的…这是木的…，这是纸的…。

师：桌面上除了有不同的长筒外，还有什么？

幼：珠子。

师：这些珠子能帮长筒发出声音吗？（幼：能）

师：那请你们数10粒珠子装进筒子里，听听筒子里发出的声音是不是一样的，为什么不一样？

幼：不一样，因为有的是铁的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是纸的…。

师：小朋友真聪明，原来呀，不同的筒子虽然都是装了10粒珠子，但是它们发出来的声音却不一样。

4、进一步引导幼儿探索，感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。

师：现在，老师又拿一个长筒，这是什么长筒？一样吗？为什么？

幼：一个大一个小。

师：刚才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一个大的塑料筒子，如果用的是小的铁筒子，你就拿出一个大的铁筒子，同样放进10粒珠子，听一听它们发出的声音有什么不同？

5、讨论：同是一种材料的筒子，同样是放进10粒珠子，为什么发出的声音却不同？

师：我们来听一听，它们同样是塑料的长筒，同样是装了10粒珠子，为什么发出的声音却不同呢？

幼：因为一个筒子大，一个小。……等等。

教师小结：哦，原来不同材料的筒子发出的声音是不同的；大筒子和小筒子同样是装10粒珠子，发出的声音是不一样的。（提示语：因为大筒子里面的…空间大，小筒子里的…空间小，所以它们发出的…声音就不同）

6、体验制作后的乐趣。

师：现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒，跟着音乐奏起来吧。

幼儿园综合教案《声音》 (九)

活动目标：

1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。

3、录有多种声音的磁带。

活动过程：

1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。

（1）复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

（2）教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。

（1）（出示“声音魔箱”）教师：声音真是我们的好朋友，看！这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的`声音。

（2）请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

（1）教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

（2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

（1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等）。说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

（2）幼儿自由交流：自己听过喜欢的`和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）

5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

（1）教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

（2）引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

幼儿园里有没有噪音呢？（小朋友下课以后大声吵闹的声音。）

在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音？什么时候应该发出轻轻的声音？（游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。）

6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

（1）教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

（2）一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

活动建议：

1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。

2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。

3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。

4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

活动反思：

本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

幼儿园综合教案《声音》 (十)

活动目标：

1、发现人的声音是不同的。乐意尝试让自己的声音发生变化。

2、能运用积极的情绪参与活动。

3、培养探索自然的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动过程：

一、倾听人声，比较声音不同

1、倾听幼儿身边不同的声音，说说他们声音的不同。

小结：原来人的声音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些细些、有的语速快些有的语速慢些。

大胆尝试，变化不同的声音

1、讨论并尝试：（某某老师我爱你）

二、关键性提问：你能变出不一样的.声音吗？

追问：（你能变出几种不一样的声音？你是用什么方法变的？）

2、挑战度升级：根据出示的内容进行不同的变声。

三、角色变声

1、出示动物角色能根据外形特性故事情节进行变声。

【活动反思】

这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

一、探究过程快乐。

1、快乐的游戏情境。

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以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

2、快乐的交流表演。

教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

二、经验提升无痕。

1、无痕解决重难点

幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

2、无痕提升再拓展

科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

幼儿园综合教案《声音》 (十一)

目标：

1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。

2．能分辨声音的差别。

准备：

1．将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2．《郊游》的音乐磁带。

3．拉拉公主的.形象，可用图片或直接采用合适的立体动画形象。

过程：

一、产生兴趣

1．幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1．教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?

2．启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。

3．引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展示交流

1．请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2．请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3．分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1．请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?

2．请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3．播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4．以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5．幼儿互相拥抱，庆祝胜利。

幼儿园综合教案《声音》 (十二)

活动名称：

家里的声音

活动目标：

1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。

2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动流程：

情景导入——猜猜这是什么声音？

一、情景导入

1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？

2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？

小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。

二、猜猜这是什么声音

1、猜猜这是什么发出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的？

2、还有几个声音比较难你们再猜猜看3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？

小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！

活动反思：

生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的`开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。

幼儿园综合教案《声音》 (十三)

活动目标：

一、辨别几种不同的声音，知道生活中有各种各样的声音。

二、培养幼儿积极探索用不同的方法制造声音，并乐意与同伴交流。

三、充分发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

活动准备：

1、制造声音用的各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、竖笛、小喇叭等等。

2、制造声音用的各种物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、瓶子、砂纸、碟子、盘子、玻璃球、贝壳、小算盘等森林背景图及小动物教具若干活动过程：

一、游戏《猜猜他是谁》，激发幼儿的兴趣

请几名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁？

二、玩一玩，让物体发出声音

师：“大家一下子就猜中了，因为各人的声音是不相同的，桌子上有好多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”

幼儿自由玩，老师与幼儿交流，鼓励幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的'，同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，摇一摇、敲一敲….停止动作，使物体没有声音了。

说一说，为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了…

小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。

三、感受声音的不同

师、刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开听一听吧。‘（一）摇算盘，轻轻摇，用劲摇（二）吹竖笛，大家按着一二一节奏来走一走。

（三）敲瓶子，大家仔细听，好听吗？为什么？。

（四）敲三角铁、响筒，像什么声音！让幼儿来发挥想象能力

四、听录音想像、感受声音的多样性

师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”

（一）听听实际生活中的声音小宝宝哭的声音、笑的声音、鸡鸣叫声音、盥洗的声音、自行车车铃声、马蹄声、电话铃声，走路声，翻书的声音（二）说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声，大街上各种汽车声等等）

五、探索模拟发声师;“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴，用桌子上的东西来模仿这些声音”。

老师用指尖弹桌面模仿马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品模仿各种声音。

幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。

交流玩法，互相学习。

合作配音出示森背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴等教具清晨，鸟儿们醒来了，（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）两三只鸟儿快活地叫着（吹口哨断断续续交替进行）许多鸟儿快活地闹着。（用算盘有节奏地甩着）早晨锻练开始了小马快快跑（用筷子敲算盘边框）大象在散步（用沙锤，拍桌子）乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）早晨，大森林多快乐呀！

活动延伸：

一、引导幼儿听声音编故事。

二、幼儿继续探索，用各种各样的包装纸等生活用品模拟发声。

幼儿园综合教案《声音》 (十四)

一、活动目标

1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起兴趣。

2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：振动、噪音。

二、活动准备

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

三、活动过程

（一）感知声音的产生

1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

（1）出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

（2）幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

（3）知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？（声音）

现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

（1）我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

（2）从小组的.形式回答

师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？

（二）感知声音的特性

1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

你们是怎么知道的？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

2、感知声音的大小

（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位幼儿听一听

（3）教师：

声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。

（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

2、放录音

师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

3、：

在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

（四）声音的保存

师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥）

四、活动结束

1、

2、

幼儿园综合教案《声音》 (十五)

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

活动准备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、寻找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的`。

3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。

情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）

小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、分辨声音

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

四、使用声音

教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

幼儿园综合教案《声音》 (十六)

【设计意图】

一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。

【活动目标】

1．尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。

2．通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。

【活动准备】

1．乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴；手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫。

2．几个乒乓球，画有一些蓝色脚印的图形记谱，给孩子们制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、直线、波浪线。

【活动过程】

1．故事导人。

(带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l，模仿胖子走路的声音)，“哦，原来是一个胖子从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“咕噜、咕噜”的声音(搓手模仿球滚动的.声音)，“这只皮球也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)

2．感受声音与动作的关系。

教师再讲一遍故事，同时请小朋友分别扮演胖子、小猫、球、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。

3．鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。

(1)教师出示大鼓、手鼓、响板、木琴和几个乒乓球，请小朋友帮助老师确定大胖子先生、小猫咪、球和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。

(2)幼儿选择合适的乐器，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。

4．游戏：音乐和动作。

将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，另一组用动作表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。

5．续讲故事。

灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”

引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。

(1)教师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。

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