小学游戏英语教案八篇

发布时间:2025-07-20 小学游戏英语教案

教案是教师为确保高效教学而制定的实用文书，依据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对课时或课题进行内容、步骤和方法的具体设计与安排。以下是小学游戏英语教案的整理，欢迎阅读与收藏。

小学游戏英语教案

小学游戏英语教案篇1

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。

2、听懂、理解句型i can…

教具准备：

动画光盘、nicky头饰

教学过程：

一、热身活动 warm-up。

让幼儿跟着音乐表演歌曲：《ten little indian boys》。

二、单词学习

1、播放故事动画光盘，提问：小机器人做了什么动作？

2、教师边做动作边教单词，先做走路的样子，说walk，然后再做跑步的样子，说run，最后做跳的动作，说jump

三、tpr活动老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作，边绕圈走路边说walk walk walk，边绕圈小跑边说run run run，边跳边说jump jump jump。

四、游戏：抢椅子。

4—5个幼儿围着椅子转圈，老师发指令，run、walk、jump。说到stop的时候就停下，抢椅子坐下。游戏反复几次。

五、句型学习老师边说i can walk，边做动作，让幼儿跟着做，同时模仿老师说出句子。同法，教授i can run，i can jump

五、游戏请一名幼儿到集体前，带上nicky头饰，模仿小老鼠的.样子做“走、跳、跑”的动作，幼儿猜猜相应的英语句型。

小学游戏英语教案篇2

一、教学目标:

1.情感目标：向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。

2.知识目标：学习单词：happy,birthday,heres,cake,pen,pencil学习句子:Happybirthday.Here’syourcake.

3.能力目标：能够运用英语祝福别人生日快乐，并且赠送礼物。

二、教学重点、难点

教学重点：认读单词happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并学会Happybirthday.和Here’syour?

教学难点：单词present的读音。

三、教学方法

情景教学法，直观教学法，游戏教学法，任务教学法

四、教学准备：

准备多媒体课件、单词卡片、图片。

五、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

单词：happy,birthday,heres,cake,pen,pencil

句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

在总结阶段，我通过领读的``方式让学生复习本课的单词和句型，而且进行情感教育，让学生明白我们必须珍惜幸福的生活，好好学习，同时，用一颗爱心去温暖那些需要帮助的人。

Step5作业布置（Homework）

Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(练习生日歌，并唱歌家人和朋友听)

小学游戏英语教案篇3

教学目标：

1、知识与技能目标

①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman 。

②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标

①激发学生学习英语的兴趣

②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

教学重点：

能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。

教学难点：

如何正确使用人称代词he和she。

学生分析：

三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析：

从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s mymother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

教学媒体资源的选择与运用：

英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

课前准备：

1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

教学过程：

Step1：热身/复习(Warm-up/Revision)

① Sing an English song : boys and girls 。

②日常用语练习

A:Good morning 。 I’m… I’m from…

Where are you from？

B:I’m from…

A:Nice to meet you 。 Hi！This is…（名字）。 My new friend 。 ……

Step2：呈现新词(Presentation)

1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name？引导这个女生回答：My name’s Linda 。教师及时对其他学生说:She’s Linda 。并示意学生跟着重复这句话。

2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’s that girl？”引导学生回答：She’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy？引导学生回答：He’s…

4、让学生指着班里的同学做回答：Who’s that girl？She’s…Who’s that boy？He’s…

5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who’s that man？Who’s that woman?由此引出man和woman并引导学生回答：He’s Mr Black 。 She’s Miss White 。

6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Who’s that man？Who’s that woman？的回答练习。

7、教师出示自己的`家庭照片说：This is my family 。 Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother 。 He’s my father 。来回答，并重复单词mother，father。教师再次用mom、dad代替mother，father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。

8、让学生观看教学课件Let’s talk的内容。

9、跟读课文对话。

10、学生分角色进行表演。

Step3：趣味操练(Practice)

1、猜人

请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s thatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

2、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。

Step3：扩展性活动(Add-activities)

发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Who’s thatboy/girl/woman/man？He’s… She’s…

Step4：Surmmeny and Assessment

教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。

Step5：Homework

学生各自拿着全家福课后互问互答。

小学游戏英语教案篇4

一、教材分析

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标

1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的`读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning , Miss Tang.

T: Hello, Are you …?

S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s ….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend？

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根据课文内容填空

Step5：homework

try to retell the story

板书设计

Unit 3 My friends

我的朋友们

Friend/friends

He’s xxx. 他是xxx。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s xxx. 她是xxx。

She’s my friend.她是我的朋友。

小学游戏英语教案篇5

教学目标：

1. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。

3. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。

教学重难点：

1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。

2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。

教学准备：

1．教学录音磁带。2．教学挂图 3. 录音机

教学过程：

A .Greetings.

B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词

C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。

让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室

D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。

E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。

F．Group work。布置一个无序的场景，学生以Group work形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。

小学游戏英语教案篇6

教学目标：

1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。

2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair.并作出相应的反应。

3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学重难点：

对课堂指令语Put … in / on / under …的理解。

教学准备：

光盘，单词卡片，实物

教学过程：

一、复习

1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard)

2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。(in, on, under)

二、新课呈现

B. Listen and do.

1、教授关于in / on / under的'短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.

操练以上短语：教师发指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …)，学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。

2、学习句型put … in / on/ under…

(1)白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。

(2)让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。

(3)教师下指令，师生一起做动作。加入chair进行练习。

(4)如有足够时间可以请几名学生上台比赛。

三、操练

C.Listen and chant again

1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。

2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。

3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。

小学游戏英语教案篇7

教学目标：

知识与技能：

学生能够听懂、会说并正确运用家庭成员的英语单词：father, mother, brother, sister, uncle, aunt, grandfather, grandmother。

学生能够简单描述家庭成员，如：“This is my father. He is tall.”

过程与方法：

通过图片、实物和角色扮演等教学手段，激发学生对英语学习的兴趣。

培养学生通过观察、模仿、实践等方法学习英语的能力。

情感、态度与价值观：

增进学生对家庭成员的了解和尊重，培养他们的家庭观念。

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培养学生积极向上的情感态度，愿意与同伴分享自己的家庭信息。

教学重点：

家庭成员单词的发音及运用。

简单描述家庭成员的句子结构。

教学难点：

准确运用家庭成员单词，避免混淆。

教学准备：

家庭成员单词卡片。

家庭照片或家庭成员的图片。

录音设备播放家庭成员单词的发音。

教学过程：

一、导入新课

播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生感受家庭氛围。

与学生讨论家庭成员，询问他们家里有哪些人，并引导学生用中文描述。

二、新课呈现

展示家庭成员单词卡片，让学生跟读并模仿发音。

通过图片或实物，解释每个单词的意义，并与学生进行互动问答。

播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音。

三、巩固练习

小组活动：学生分组，每组选出一名代表，抽取一张家庭成员单词卡片，并用英语描述给小组成员，其他成员猜测单词。

角色扮演：学生扮演不同的家庭成员，互相介绍自己并描述自己的特点。

造句练习：教师给出句子框架，如“This is my ____. He/She is ____.” 学生根据框架补充内容，练习描述家庭成员。

四、拓展延伸

分享家庭照片：学生自愿分享自己的家庭照片，并用英语介绍自己的家庭成员。

谈论家庭活动：引导学生谈论家庭中的日常活动或特殊节日，增进对家庭生活的了解。

五、总结归纳

回顾今天学到的家庭成员单词和描述家庭成员的句子结构。

强调家庭成员的重要性，鼓励学生珍惜家庭时光。

六、作业布置

让学生回家画一幅家庭树（family tree），并标注每个家庭成员的英文单词。

准备一篇简短的英文介绍，介绍自己的家庭成员及其特点，下节课分享。

小学游戏英语教案篇8

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon， pencil， eraser， ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1、能力目标：

(1)能用英语表达自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。

2、知识目标：

(1)听、说、认读pencil， ruler， eraser和crayon。

(2)理解Let’s chant的内容。

(3)能听、说句子I have a/an….

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。

三、教学重、难点：

1、重点：听、说、认读单词pencil， ruler，eraser，crayon.

2、难点：crayon，eraser的发音，了解a/an的区别。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step 1 Preparation

1、 Sing a song： “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2、Free talk： Hello！/Hi！师生、生生打招呼。

3、分组自我介绍。Hello！/Hi！I’m….

Step 2 ：Presentation

(一)创设情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。

(二)单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词

1、教学单词pencil

(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess！Whats in it？让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look！A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.

2、教学单词ruler

(1)师出示尺子，问：Whats this？生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler，分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too！渗透Me too！

3、教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么？Whats in it？师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon的发音。

(2)师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too！

4、教学单词eraser

(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil， ruler， crayon， eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。

(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too！

5、指板书整体认读单词。

让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T：What can you find？并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.

(三)听音正音

放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音；第二遍听音跟读。纠正语音语调。

(四)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。

Step 3 Practice