家有“问题儿童”不可怕

什么是“问题儿童”，有很多得类型，不爱读书、性格倔强、顶嘴父母、在学校课堂不能很好的遵守纪律、没有良好的作业习惯……这些问题让我们苦恼，孩子离我们越来越远，我们的话变得越来越不管用，大吼大叫、棍棒、呵斥、温情，甚至苦情都不能改变孩子执拗的现状！要怎么办？从父母开始改变是唯一的方案，只要我们每天改变一点点呢，和孩子之间的沟通就能更顺畅一些。和问题儿童的沟通是一个巨大的挑战，但是我们必须直面挑战的存在，这样的挑战让我们自己更好，孩子更好，最终我们能形成一个新的沟通平衡。尝试一下12条改变自己的行动策略，看看孩子会不会改变。！改变问题儿童行动建议1：尝试一整天不对孩子大吼大叫，让自己平静。2：邀请孩子一起参与做饭过程，只要我们对做饭保持一定的兴趣，开放姿态邀请孩子参与，这就是我们和孩子之间沟通的很好的时机。3：和孩子一起读一些有趣的笑话，笑起来的时候大家沟通就容易多了。4：和孩子讨论一下他们在学校的生活，保持极大的热情和关注度，不要忽视他们对学校生活的描述。5：给孩子留一些爱便签纸在他们的床头、书桌、书包里。6：带着孩子去户外，就算是和孩子一起散散步也极好的，表达我们有多爱她/他。7：和孩子一起组织和举办家庭的歌唱会/舞蹈派对，或者任何其他孩子有兴趣的派对，请一定一起组织和实施。8：和孩子一起回顾一些家庭照片，让孩子知道他们的兴趣/成长对我们来说多么的重要。9：给孩子拥抱、无数多的拥抱！10：和孩子一起完成一些他们有兴趣的事，一起的手工卡片、一起阅读、一起玩电子游戏、一起看电影……11：每天与孩子有一小会单独相处的时间，和孩子说说话，分享你的工作和心情（切记不要当怨妇，请传递正能量）。12：每天和孩子有一小时的角色交换时间，让孩子成为父母，看看他们会怎么办？调整和改变让生活变的更有意思，迎接每天新的挑战，难道我们对待孩子不应该比对待工作伙伴、客户、甲方更有耐心吗？做最好的自己，最好的父母，自然就会有最好的孩子！

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教育不当儿童心理问题多

教育不当儿童心理问题多

黑龙江省大庆市精神卫生中心最近的一次调查结果显示，儿童心理问题不容乐观。专家分析，这主要是由于家长和学校教育引导不当带来的。

这家心理卫生机构地对2000名小学生和学龄前儿童的调查中以现，有30.3%的孩子存在明显的心理障碍和心理问题，其中40%有情绪不稳定，适应不良，学习压力感过强等问题。

这家中心的心理科主任赵希武等人分析认为，造成儿童心理问题的主要原因在于学习至上的错误家庭观念。一些家长望子成龙心切，期望值过高，把孩子的学习看得过重，父母的这种观念通过各种方式传递给孩子，往往造成子女学习压力过重。其次，社会上成才观念的误区也间接影响了孩子的心理健康，使他们认为只有上大学才是成才，否则就要被家庭和社会歧视，迫使孩子把过多的时间投在学习上，影响了孩子的社会能力和实践能力培养，人际关系问题也随之产生，此外，学校片面追求升学率不利于孩子的心理健康，更加重了学生的心理负担。

儿童心理科医生姜欣指出，除了学习，孩子们都有爱玩的天性。在玩耍中，他们学会了与人相处，模仿伙伴们的为人处世方法，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和性格，这是儿童自我发展的需要。违背孩子成长的正常发展规律，管束过严，经常打骂，会形成两类性格的孩子：一类孩子压抑成性，变得内向、胆小怕事，没有自信心，敏感自卑，创造能力差，不会与人效；加一类较倔强的孩子则形成逆反心理和反抗性格。

生活中，父母往往对自己孩子的发热、咳嗽、打喷嚏过于关注了。无可厚非，对于弱小的孩子来说，生理疾病的确是头号敌人。而单纯关注孩子身体状况是不够的，一个真正健康的孩子，不但要身体健康，更要心理健康。

那么，对于孩子遇到的一些心理上的问题，父母该通过哪些手段进行疏导和化解呢？

１、受屈孩子的安抚

孩子受到委屈时，父母应该设身处地地理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感受时，你可用孩子的原话表示你对他的理解。这种方法，在心理学上称作反射情感。

如，小勇从幼儿园回家后，一直不高兴，妈妈问他出了什么事，小勇说：“今天下午，明明不是我打刘娟的，可是老师硬说是我打的，真气人！”这时，我们可以接着说：“明明不是你打的，老师硬说是你打的，是气人！”小勇觉得父母是站在自己一边的，气也就慢慢地消了。

通过这种方法，可以极大安抚受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情绪便会趋向平静。

相反，有的父母看到孩子委屈的样子，一个劲地追问：“老师对你说了什么？！干了什么？！”，“你为什么不对老师说清楚？！你怎么这么蠢？！”

对面这样追问和责备，所起到的作用只会使孩子倍感感不满和委屈，使孩子负性情绪的能量成倍地增长，可以说父母的这种解决方法无疑等于火上浇油。

2、允许孩子自然流露各种情绪

孩子的喜怒哀乐等情绪体验是毫无掩饰的，他们敢爱、敢恨、敢说、敢笑，这是幼小孩子心理方面的一种优势，一种使得孩子能及时宣泄各种情绪能量的优势。他们自然流露这些情绪并不是什么可耻的事，只要不扰乱别人的正常学习和生活，不伤及别人，就没有什么对和错之分。并且我们要鼓励孩子他们这样做。

发脾气、反抗行为、哭泣、大声喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康发展，当然，这里所提倡的情绪宣泄，必须区别于以哭闹为手段去达到某种不合理的需要。

有的年轻父母或者不了解情绪自然流露对孩子心理健康的意义，或者缺乏相应的耐心，他们往往不允许孩子公开自由地表达自己的情绪，特别是当孩子出现了不良的情绪时，他们强行地让孩子自我压抑，甚至有的父母还用体罚或变相体罚的方式压抑孩子的情绪的自然流露。有的男孩心里难过时大哭不已，往往会遭致父母们的讥笑或者压制：“男子汉也哭，羞！羞！！羞！”、“男子汉要坚强，不许哭！”如果长期地经常这样压抑自己或者受到压抑，最终将会使孩子不堪重负，而导致心理失衡，造成人格方面的病态发展。孩子的残忍行为、强迫行为、攻击性行为、破坏性行为等等，很多时候就是其内心的紧张情绪得不到及时的或者正当的宣泄而造成的。

3、玩具也存在心理问题矫治功能

玩具不仅有玩耍功能，还能促进孩子心理的健康发展。因此，父母可以根据孩子不同的心理问题选择玩具。

1）积木、棋类、串珠

玩这些玩具，需要“心静”，因此能让孩子改变缺乏耐性、注意力不易集中等问题。经常玩这类玩具，有利于培养毅力和注意的坚持性。而这些玩具，对于那些性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的的孩子来说，会更容易令他们沉迷于此，而失去许多与人交往的机会，孩子越是沉迷于此，他们就越发变得孤僻不爱动、沉默寡语、不合群。

2）制作性玩具

制作玩具可以纠正孩子急躁的脾气。孩子性情暴躁，做事毛手毛脚，“破坏性”很强，他们如果自己动手制作各种各样的玩具，会慢慢培养耐心、细致、不急不躁的良好性格，使孩子变得心灵手巧。

3）新奇玩具

给内向的孩子买些特别“好”的玩具，让其有“资本”吸引其他孩子，并从中获得与人交往、分享的快乐。

4）动态玩具

给性格孤僻不爱动、沉默寡语、不合群的的孩子，提供动态的玩具，如惯性玩具、声控玩具等，让他们在轻松、自由、不受压制的游戏氛围中追逐汽车、飞机、坦克，踏着童车四处转，并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具。

另外，有些孩子存在着某些心理行为问题，这时我们可通过游戏方式进行矫治，例如：纠正孩子怕黑的游戏，将房间里的灯全关上，在黑暗中进行抢球比赛，看谁抢得多。多次活动后，孩子也就不怕黑暗了。

此外，目前多数学校还是应试教育，为提高升学率采用题海战术，学生以考试成败论英雄，片面重视学生智力的开发忽视情商的培养，对孩子的心理畸形发展起到了推波助澜的作用，造成孩子面对挫折不知该如何面对，不能将压力转化为动力，以致发生极端的行为。

青岛市妇女儿童医疗保健中心心理科主任匡桂芳提醒，儿童出生气质类型可以分为三种：易抚养型、中间缓慢型、难抚养型。易抚养型儿童天生乖巧爱笑，正面情绪比较多，适应能力比较快；中间缓慢型儿童适应性慢，能忍耐，心理变化不容易被发现；难抚养型儿童爱哭闹，坚持性特别高。与易抚养型相比，中间型与难抚养型心理更脆弱，更容易受外部因素影响出现问题。

解决儿童注意力不集中问题

问题描述

你的孩子是否常常有下列的行为表现？

不专注：不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望，心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿，一会儿那儿，容易分心。

冲动任性：自控力差，情绪不稳定，易变化，常冲动做出错误答案，不能较久控制自己的反应，无法克制说话或动作，想要什么就去拿，无法遵守规范或指示或是无法按照社会要求控制自己的行为。

活动过多：除了动作之外，也包括语言，在任何场合下，都无法安静、动个不停，平时走路急促，经常无目的乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。

自控力差：不遵守秩序和规则，不听教师的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。

学习困难：学习成绩极不稳定。在功课、作业或考试中常如此，常被认为是偷懒。

可能原因

上述问题可能有以下几种原因：

生理原因：脑组织器质性损害，许多有此症状儿童是由于额叶或尾状核功能障碍，包括母孕期疾病、抽烟、酗酒，分娩过程异常等，孩子出生后l～2年中枢神经系统有感染及外伤的儿童，亦有可能因为遗传因素。

环境因素：环境毒素──许多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐剂类等，以及糖份过高，血液中铅含量过高，或铁、钙、锌等微量元素缺少等，都是可能的原因。

家长教养态度和外界压力──家长教育方法不当，提供太多刺激，孩子程度跟随不上老师和家长要求。孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来。

心理因素──有些儿童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的。

解决办法

教养态度、观念

家里一旦有这样的孩子，要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管。

原谅、容忍孩子的行为，观察他的改变，对他的要求一次不要太多。

预防在先：在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。

教他们正确地做一件事，不要在做错之后再批评他。

多注意孩子的长处，多表扬他的优点。

环境的安排

因该儿童很容易受到干扰而分心，注意力时间很短。需要作以下调整：

作息时间的安排

a．大人可设计一日活动安排表，且要儿童知道每日作息时间与功课安排，什么时候做什么，每天让他看看，以强化他遵守时间安排，也让其养成良好生活规律和学习习惯。

b．时间表上提供适当的活动时间和环境：安排最好有运动时间，让孩子发泄精力以满足他好动的习惯；另外，要安排安静时间与专注时间，如静坐听音乐、听故事、看图书、下棋、拼图、玩积木等，让孩子放松自己及培养其安静和专注的能力。

环境安排

a．因注意力不集中儿童易分心，所以在其学习时要注意环境的摆设，尽量简洁有序稳定，以不干扰他的学习为前提，减少他能看到玩具和听到声音的干扰，简洁明了且安静的学习环境有助于他专心学习。

b．在学习过程中多提醒他不能随便离开座位，或不能做其他事情，给予他必要限制。可设置小而安静的座位空间。

教育指导和建议

强化良好行为

当孩子出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做作业比以前集中，小动作比以前减少时，给予表扬、奖励（可以以喜欢他、关怀他作为表扬

专家点拨：儿童心理小问题

□我儿子已经五年级了，做功课还一定要我陪，不陪就不做功课。我真吃不消了。

■这个问题出在你身上，因为你从他一年级开始就陪他做功课了。马上改变这个习惯。夫妻俩商量好，吃晚饭时，吃一半，先走出去一个；然后吃一会儿再走出去一个。待你们回来，他很可能已经在安安静静地做功课了。

□我孩子只喝可乐，不喝开水。我不给他，他就闹。我真没办法。

■这个问题关键在于，不是在“不给”，而是在“闹”。他闹了，你就“给”。他就有办法“闹”了喝，你就无法不给。你要做的是，闹也不给。

□我不是宠孩子的父亲。我儿子不爱学习，老往游戏机房跑。我常常骂他，他皮厚，麻木，老方一帖。

■你这个聪明的儿子是“胜利者”，他已经知道你的骂无用了，他能对付你的唠叨了。你的老办法已行不通了，赶快放弃从此不再骂了，走一条相反的路。做不到沉默就索性向他学习如何玩电脑。

□我女儿居然比别的男孩还调皮。有医生说她是多动症，有医生说不是。我想给她服药，又怕……

■是不是多动症，有个简单的测试办法。她当然喜欢看卡通片，是吧？好，如果她能在20－30分钟里专注地看电视，那决不是什么多动症。

□我想，儿子是男人不能动不动就哭，可我儿子一遇丁点事就哭。我很气，一哭就打。他使劲压抑，还是改不了。

■别说10岁的孩子，就是男人有泪为啥不能弹？让孩子的情绪表达出来，比压抑在心里好，能哭能诉，是好事。应当说：“你要哭，就痛痛快快地哭出来。”不能压制。你如果认为动不动就哭太过分，就对他说：“你先讲再哭。”他讲着讲着，也就不哭了。

问题儿童其实是性格有偏差

0～3岁的宝宝在自由与自主的过程中发展着他自己独特的性格，通过他的意志、他的意识、他的行为、他的情感在表达与表现着。但是在这一自由与自主的过程中，受到遗传素质、生活环境以及父母有意识或无意识的影响，一些性格的偏差也会在孩子的身上出现，父母如果无视孩子这些偏差，在将来的发展过程中这些偏差可能就会成为孩子性格的主要特征；如果父母有意识去矫正这些偏差，那么孩子的成长会更健康，更顺利……

性格偏向1娇弱惹人怜的敏感性格

娇娇，名如其人，忸怩羞涩地躲在妈妈的身后，紧紧拽着妈妈的衣角，探着半个小脑袋看着初次见面的陌生人。妈妈努力挣脱开她的牵拉，想促使她主动与陌生人打招呼，但这立刻使她非常紧张，整个人躲在了妈妈的身后。无奈的妈妈只好一边解释“这个孩子就是这个样，特别胆小”，一边又转身再次用力把娇娇拖到自己的面前来，“出来啊，怕什么！”可是就是在这样一个过程中，娇娇低声委屈地哭了起来

“不要怕，胆子大点”是妈妈对娇娇的殷切希望，可这何尝不是娇娇自己的希望呢！但是在很多场合下，娇娇会经常地、自然地表现出一种紧张不安、退缩，这是她的一种性格倾向，所表现出来的典型特征就是：

1．对外界环境表现出异常的敏感，外界稍微有变化就使她紧张与不安。

2．人际交往的能力比较差，喜欢独自安静地玩一些自己比较熟悉的游戏。

3．行为比较缓慢退缩；情绪比较平静。

4．依赖性高，不愿意表达自己的要求。

参考方案：

面对娇娇的胆小与敏感，脾气急躁的妈妈常常控制不住自己而发脾气，但是妈妈的急躁越发使娇娇变得更胆小，而不能真正地帮助娇娇成长。克服性格偏差是一个比较缓慢的过程中，在这个过程中，妈妈可能也需要从以下几个方面作出新的调整：

1．娇娇在接触和适应新的环境的过程中，需要妈妈前期陪伴，在娇娇渐渐熟悉的基础上，妈妈有意识地让娇娇表现自己。例如娇娇要进幼儿园了，妈妈可以先提前带娇娇去幼儿园中玩几次；进入幼儿园之后，妈妈可以陪娇娇在班级中玩一会再离开，使娇娇对新的环境有一个逐渐熟悉的过程。

2．设置“最近发展区”的任务给予挑战，激发娇娇内在的能力。所谓最近发展区，是指娇娇目前没有达到但是经过自己的努力而可以达到的一种发展水平。例如娇娇目前不愿意和陌生人打招呼，妈妈可以引导娇娇在妈妈和陌生人说话的时候，可以拉着妈妈的手而转到前面来。

性格偏向2胆大迫人的冒险性格

强强突然看到了放在书架中一件玻璃制品，已经对玩具很厌倦的他，立刻给妈妈要“我要玩，我要那个老虎，我要……”，妈妈立刻给强强打开了电视中卡通片，想转移强强的注意力，可是在这个短暂的过程中，她发现强强已经爬到了沙发的靠背上，强强正在斜斜晃晃地想站起来……恐怖的后果，使妈妈只好自己将玻璃老虎递给了强强，但一会儿，妈妈就听见了强强用力把玻璃老虎投向墙壁的声音……

强强总是使当妈妈的神经绷得紧紧的，一会儿他可能去触摸饮水机的开关；一会儿他又可能爬窗台……虽然强强的额头已经被摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教训，但他还是在不停地惹麻烦，去做一些很危险的事情……

其实强强属于一种冒险型性格，这种性格的典型特征是：

1．总是处于一种兴奋的情绪状态，习惯性地动手去摸摸东西，用脚去踢踢周围的物品。

2．按自己的想法去行动，从不考虑后果，也记不住以前得到的教训。

3．喜欢攻击、侵犯他人，逆反心理比较强。

参考方案：

强强的这种冒险性格偏向，迫使爸爸妈妈软硬兼施，爸爸以巴掌“狠心”地教训了强强多次，妈妈也一直不断地以“乖宝宝”利诱，但仍不能使强强发生改变。那怎么办呢？

1．营造安静平和的家庭气氛，减少或杜绝一些暴力刺激的来源，使强强在一种平和安静的气氛中能静心从事一些阅读或手工制作类的活动，从而减少他冒险行为的可能性。

2．对强强的行为活动设定规则，并坚决按照这种规则来约束强强的要求与行为。例如对一些摆设类的物品，只能观赏而不能拿来做玩具，这种规则之下，妈妈和强强之间没有任何的协商或者条件交换。无论强强怎样的要求，采取怎样的冒险行为，妈妈都不能允许他拿这一物品。这样才能使强强意识到冒险行为并不一定会自己得到满足，学会放弃。

3-8岁儿童最易有心理问题

3-8岁儿童最易有心理问题

除了成年人，儿童在成长过程中也会遇到各种心理问题，同样需要专业的心理辅导。目前，广州就涌现了不少儿童心理辅导机构，很多早教机构、教育机构也提供相关的咨询与辅导。但是，这类心理辅导课程的收费不菲，一期10节课动辄要几千元甚至上万元，一般家庭都很难承受。同时，儿童心理辅导机构中也存在良莠不齐的现象，个别机构经营状况堪忧。

3至8岁小朋友最易有心理问题

两年前，第一次见到小熊时，广州“乐高天地”儿童机器人情智培训中心的刘一黎先生介绍说，5岁的小熊就哭个不停，不愿意进教室。小熊母亲说，小熊在幼儿园的集体感和动手能力都相当差，脾气也特别犟，只肯穿黑衣服。刘一黎认为，这反映了小熊觉得自己不受重视，被家长逼着去上学。于是，刘一黎当时就故意模仿小熊装哭，还说：“看我和你谁哭得更大声一点？更好听？看你能不能赢我，不能赢你就要进课室。”刘一黎发现，只要是大人要求做的事情，小熊就会反抗，但和老师平等竞争时，就失去了反抗目标。所以这个装哭激将法，成功让小熊止了哭，还跟老师进了教室。

50%儿童出现心理问题

上第三次课时，小熊的家长欣喜地告诉刘一黎：“儿子在饭后可以自己洗碗了。”原来，进入培训班后，刘一黎就让辅导老师安排小熊做机器人并和其他小朋友比赛，还让他在课后帮老师收拾教具。刘一黎解释，这是在暗示小熊“你行的，你能胜任”。上完第四次课后，小熊回幼儿园时就会主动帮老师管理其他小朋友。小熊一共上了36节课，现在已是小学一年级学生，还当上了班干部。

刘一黎告诉记者，小熊就是典型的儿童心理问题情况。儿童心理问题，是指儿童在心理和行为出现了问题，但又没达到长期心理障碍的程度。他介绍说，一般来说，3~8岁的小朋友出现心理问题的几率较大，诸如多动倾向、焦虑倾向、依赖倾向、怕输倾向等。近年来，50%以上儿童在这一阶段会出现上述情况，只要及时进行辅导，就不会转变成严重的心理问题。但由于不少家长无暇顾及孩子，部分学校的管理也不够人性化，才引发各种心理问题。据广州医学院的调查显示，广州儿童有感觉统合失调症状者高达10%~30%，已与多动症、学校恐惧并列为三大儿童心理问题。

越来越多家长愿送孩子治“心病”

广州众慧心理咨询中心的辅导师张洁小姐说，“早教热”推动了近年来儿童心理咨询的普及。很多年轻家长都是接触了早教后，才开始重视儿童的心理成长。据介绍，近两年，尤其今年以来，该中心的儿童心理咨询业务量有了明显增长。今年暑假，来接受心理辅导的小朋友比去年同期多了一倍。一方面，是因为有越来越多的家长心态放开，愿意让孩子接受心理辅导。另一方面，中小学也越来越重视学生的心理健康，以该中心为例，相当多小朋友都是学校老师发现问题后介绍来的。

“乐高天地”的刘一黎先生也告诉记者，进入21世纪后，各种儿童心理咨询辅导机构就开始逐渐被家长所接受。据他回忆，2000年前后，广州只有一两家专业儿童心理咨询辅导机构，现在已经有近10家了。

广州医学院儿童心理素质训练基地的首席心理咨询师钟老师则表示，她目睹了近10年来家长对儿童心理辅导的接受过程。13年前，广州医学院是全市率先引入儿童感觉统合训练的机构，刚开时只招收了一两名学生。现在，越来越多家长看到效果后来报名。据了解，目前全市有数十家机构在使用感统训练，广医儿童心理素质训练基地的在训学生就有五六百人，绝大多数市内三甲医院也设立了儿童心理治疗培训服务。

在儿童心理问题日益引起重视的同时，心理辅导课程的收费却令不少家长望而却步，一期10节课动辄要几千元甚至上万元，一般家庭都很难承受。同时，儿童心理辅导机构中也存在良莠不齐的现象，个别机构经营状况堪忧。

记者走访发现，目前到各类机构接受心理辅导的儿童，基本来自中高收入家庭。广州医学院儿童心理素质训练基地主任张美莲透露，广州的私营儿童心理咨询辅导机构，进行感统训练的“行价”，大概是100元~300元/次，按一个学期十次计算，至少要花几千元，一个疗程花一两万元也不少见。广州医学院儿童心理素质训练基地由于是公益单位，收费相对低，但一期十次也要800元左右。

众慧心理的张洁坦言，目前来接受心理辅导咨询的小朋友，家长多是本地公务员和白领或东莞、佛山等珠三角城市的私营业主。一来是这类中高收入家庭的家长无暇顾及子女，孩子出现心理问题的几率较高；而且心理辅导的收费较高，普通家庭很难承受。即使是中高收入家庭，很多时候，孩子的情况有明显改观后，家长就会提前中止治疗，辅导老师也很无奈。

专业性不强的辅导机构难以为继

除了昂贵的收费，不少家长也对目前流行的感觉统合训练颇有异议。一位不愿透露姓名的家长说，他曾带孩子参加过某儿童心理辅导机构的课程，虽然说起来比炫，但实际观摩后，发现不过是孩子们在一起玩耍、讲故事。“这些内容家长不能自己做吗？”

对此，“乐高天地”的刘一黎说，广州提供感觉统合训练的机构确实很多，除了儿童心理辅导机构，不少中小学也有相关设备。但感觉统合训练除了需要设备，最重要的是要有专业的辅导师。辅导师能根据孩子的具体情况进行针对性的心理辅导。

目前市面上确实有些机构，由于专业性不足，而遇到“招生荒”。即便降低收费，也很难维持生存。刘一黎举例说，广州的一家亲子体育运动机构，同时还开设儿童心理辅导项目，近年来一直都在亏损。这家机构采用的是健身中心的管理模式，主要是利用儿童欢乐天地、游泳池等游乐设施，以及玩橡皮泥等游乐项目，让儿童游戏玩乐，借此对儿童开展感觉统合培训。“虽然环境很优美，但软件专业性不足，像玩‘反斗城’这样的项目，家长认为一周甚至一个月不去也没什么问题。一个学期收费6000元，几乎没有家长愿意报名，后来打了八折，也只有几个家长报名缴费。”有不愿透露姓名的行内人士说，该中心目前只能依靠售卖10元一张的游泳票维持经营。而现在天气冷了，顾客也越来越少了，可谓是惨淡经营。

私营机构缺扶持管理

此外，刘一黎先生还认为，政府和社会应对儿童心理辅导机构给予更多的重视。他说：“目前开始儿童心理辅导机构的要求比较高，私人租赁或拥有培训场地至少要60平方米， 3~4名获得高级职称的教师，还要拥有教育部门提供的批文。但除了‘国字号’，一般的私营机构很难拿到‘培训牌’。因此，市面上确有个别私营的儿童心理辅导培训中心是无牌经营的。建议政府应以商业模式管理这些培训中心，可对要求作灵活调整，并多加扶持。”

儿童心理辅导新办法

“玩手指”、做手工调节情绪

广州医学院儿童心理素质训练基地开设了13年。3年前，他们又针对3~13岁儿童推出了“手—眼—脑协调”专项心智训练。张美莲主任告诉记者，这是感统训练的延伸，看似深奥，其实简单来说，“玩玩手指”就可以矫治儿童一些行为和学习障碍。

去年10月，10岁男孩小刚来到训练基地就诊。小刚上小学后，就被发现注意力不集中，还常跟同学闹矛盾。咨询师钟老师发现，这跟他的成才和家庭环境有关。小刚父母都很忙，他自小由外公外婆照料，家里楼层较高，又没有电梯，所以很少去玩耍。而且，小刚家里很讲干净，家人不让他随意爬滚玩耍，导致他的触觉和人际互动能力受限，动手能力也非常差。直到上小学一年级，小刚还不会自己用勺子吃饭，也不会绑鞋带和拉拉链。

小刚接受大半年训练后，生活基本可以自理，朋友圈也大了很多。他所接受的训练其实很简单，就是每周做一次、每次半小时的手指操等。其中，小刚做的6套手指操主要是做双手交叉拍两边肩膀等动作，此外，还进行一些剪纸、穿绳子等包含精细动作的活动。

为什么“玩手指”这么有效呢？钟老师说，“我们这一代人小时候玩的游戏，很多都要自己动手、自定游戏规则，例如剪纸、雕花、扔沙包等。但这些游戏已经逐渐被淘汰，现在的小朋友的玩具都是现成的无需动手处理的，比如一按钮就能发声的电动玩具等，影响了小孩的发展。”

钟老师说，不少望子成龙的家长希望孩子三四岁就会写字、算术，但这个阶段最应该训练的是动作发展能力，也就是手指的操作能力等。如果没能适时发展好这种能力，将造成大脑功能失调，可能导致孩子经常在家中捣乱、自控能力差、冲动等，还不懂得恰当地用语言表达自己，只会发脾气，导致进一步影响孩子的人际关系。

玩偶戏剧帮孩子讲述创伤事件

除了以运动为主的感觉统合训练，针对已经造成某种程度的心理伤害、不愿与人交流的小朋友，还可以通过用玩偶代替现实人物表演小型戏剧的方式，帮助他们重新建立社会关系，理解“创伤”事件的意义。

众慧心理的张洁说，对于一些学龄前孩子来说，由于尚未建立对世界的基本看法，难以理解人际关系，因此，遇到带来心理伤害事件时，不但无法处理，甚至连清晰的表述都很困难。通过画画、讲故事等，能帮助小朋友讲述自己遇到的问题。

辅导机构有时还会通过玩偶小戏剧，用带动物玩偶代替实际生活中的人物，让小朋友用玩偶重演自己生活中遇到的情况和问题，心理辅导师则利用玩偶剧帮助小朋友理解人际关系。比如，在幼儿园里常被同学欺负而且不知道怎么告诉家长的小朋友，在进行玩偶剧游戏时，会用“大鲨鱼”这种有攻击性的玩偶代表欺负自己的同学。辅导师就能借此帮小朋友理清人物关系，完成对整个事件的叙述并重新整合人际关系，逐渐摆脱伤害和影响。

做个机器人培养成就感

现在，五花八门的机器人培训班很多，家长送孩子去上这些班，主要是为了锻炼孩子的智力和动手能力。广州“乐高天地”儿童机器人情智培训中心，也为3~14岁的少年儿童开设了机器人班，机器人则是心理辅导的辅助手段。培训中心的创始人、青少年儿童成长心理辅导专家刘一黎先生说，他们就是以机器人为平台和中介，让孩子动手、动脑、动心，启发他们的自信心和主动性，通过完成机器人制作培养成就感和勇气。

每周一次亲子同乐日

让孩子做主放松玩耍

那么，当儿童在生活中表现什么异常行为时，有可能产生心理问题的征兆，需要引起家长的警惕呢？众慧心理的张洁认为，一个比较重要的表现，就是孩子的学习情况明显变差、成绩大幅度下降，或者是孩子的人际关系大受影响，包括和其他小朋友、家人、亲人的相处出现问题。

在这种情况下，家长首先要和孩子进行沟通。在沟通的过程中，要谨记不要追问“为什么”。例如问“为什么会变成这样啊？为什么你不去做作业啊？”之类的问题，因为“为什么”之类的字眼让小孩子有受责备和责怪的意思，家长更应该和小孩像朋友一样的交谈，慢慢分析原因。如果家长和孩子之间的沟通还有问题，建议家长寻求专业机构的帮助。

平时，家长跟孩子好好沟通，是避免孩子出现心理问题的最好方法。张洁建议，每周至少要有一天是“亲子同乐日”，这一天家长要和孩子一起玩，而且要营造融洽轻松的气氛，不要变成“学习检讨会”、“家庭批判会”。而且，玩什么、到哪里玩、怎样玩之类的选择，不要一味由父母主导，要先听孩子的意思，多玩一些孩子喜欢的游戏。

名词解释

感觉统合失调

感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等)。

“感觉统合失调”则是指外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效的组合，使其不能和谐运作，久而久之会形成各种障碍，并最终影响身心健康。

内向，没有那么可怕

内向，没有那么可怕

我儿时也是一个特别内向的孩子，喜欢自己安静的搭积木、看书，甚至就安静的坐着也能坐很久。不喜欢家里来客人，也不喜欢走亲访友，成长的每个阶段都只有一到两个知心朋友，极少参加多人的聚会和活动。

我的父母一方面觉得我是一个特别“省事儿”的孩子，基本不用怎么管，肯定不会乱跑，也不会被陌生人拐走。

但一方面又觉得我特别“没出息”。有一次为了让我去跟其他小朋友玩，甚至把我的书拿走，强推出门，跟我说；“不要天天在家里窝着，以后出去连个交往都不会，一群孩子在那边玩“老鹰捉小鸡”呢，你快去快去……”

还有一段时间，不知道父亲从哪里听说了一个锻炼孩子外向的办法，大学的时候经常带我去各种饭局，然后逼我说敬酒词。结果通常是我点头笑笑，然后一声不吭。

这么多年，一直试图改变我的父母始终没有成功。我依然内向，喜欢独处，却也并没有出现父母所忧虑的“受到排挤”，“找不到结婚对象”，“无法在社会上生存”这些情况。

哈佛大学神经科教授们就曾做过一项研究，研究表明那些在2岁时表现出腼腆内向的孩子，即使在他们长大到18岁，他们的性格还是内向的。

心理学的研究也证实，内向性格的孩子并不是自我封闭或者自卑、胆小、怯懦的。他们只是跟性格外向的孩子，获取能量的方式有所不同。

性格外向的孩子是通过跟其他的人打交道来获取能量，而内向的孩子则是通过与自己的独处来获取能量。社交对于他们来说反而是一种消耗，所以这些宝贝们才会在热闹的、人多的场合感觉到不自在和疲惫。

这并不是不可接受的，因为在其他人玩耍和聊天时，内向的孩子们也在静静的吸取自己内心里面的能量。也许他们不是嘴甜的、闪闪发光的焦点人物，但是他们并不是缺少社交能力，也不是犯了什么错误，更不会阻碍他们成为一个友善的，阳光的大人。

内向的孩子

一样是人生赢家

美国有一项历时30多年，针对社会精英的研究。他们发现，内向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，内向型的倾向就越强烈。

而我们也听过很多性格内向、不擅长交往的成功人士，比如毕加索、卓别林、奥黛丽赫本、圣雄甘地、巴菲特、比尔盖茨等等等等。

这并不是偶然，而是因为内向的孩子，有不少得天独厚的特质。

内向的孩子，往往更具有专注力

记得之前还有一位很知名的主持人，别人问他有没有害怕采访的对象，她说的是周星驰、周杰伦、梁朝伟等几位，这几位都是性格内向，稍不留神就可能冷场。

在“见人说人话，见鬼说鬼话”著称的娱乐圈，这几位无疑都是靠实力在生存。性格不仅没有成为他们的拦路虎，反而是一种垫脚石。

因为内向的人往往更容易拒绝不必要的社交，和不必要的消耗，专注在自己的领域中，专注于自己所从事的工作，所以成功的几率也就更大。

内向的孩子，更容易拥有知心朋友

很多父母最担心的就是自家内向的孩子会没朋友。从朋友的数量上来说，内向的孩子的确一般没有太多朋友，但是在朋友的质量上，内向的孩子却并不会输。

内向的人，通常是善于倾听的人，并对他人的情绪有良好的感知能力。跟这样的人在一起，聊天对象往往会感到很舒适。

另外，内向的孩子交朋友通常都是经过了很谨慎的判断和长时间的观察，他们的朋友都在某一方面非常优秀。对于内向的孩子给予友情，也更为珍视。

内向的孩子，内心可能更强大

内向的孩子倾向于在内部的世界里沉思，也喜欢自省。这些孩子会把自己对周围的人、事、物的观察，经过自己的判断而得出一个结论。

看似“闷葫芦”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的说法往往不容易影响到他们。

越成长，内向的强大，孩子自身对问题的判断和主见就越发的重要。

家有内向娃

这么做他们会感激你

家里有个内向的孩子，并不是一件坏事，完全没有必要嘲笑、指责孩子在社交上的“无能”。父母更需要的是全心的接纳。

当然，如果能做一些减少孩子对社交的焦虑感的事情，孩子也一定会感激你的。

提前预热，给孩子安全感

我一位很内向的朋友是一名蛮成功的培训讲师，我问他会不会在发言的时候感到害怕。他说会，每次开讲都很紧张。但是他有一个方法，就是会提前做好功课，把要讲解的内容认真的演练几遍，同时把可能会发生的状况提前想好对策。

这个方法对于内向的孩子们也很实用。父母可以在家里要来客人之前，告诉孩子谁要来家里做客，并且友善的告诉孩子，应该怎么称呼这位客人，客人有哪些优点和特长，或者和客人之间有哪些有趣的故事。

当孩子熟悉了这些，并在心里有所准备的时候，他就有了更多的掌控感和安全感，也会更容易融入。

尊重爱孩子的爱好，鼓励他走出去

有些孩子的“不爱说话”，通常只是“不爱跟你说话”。遇到了他喜欢的熟悉的人，或者他感兴趣的话题和擅长的领域，他的话匣子会一下子被打开。

父母可以注意一下孩子在哪些方面有特长，通常内向性格的孩子在阅读、写作、绘画、下棋、摄影、乐器，不需要团队合作的运动，像跑步、滑冰这些方面，会有比其他孩子更好的天赋。

爸爸妈妈们可以着重培养一下孩子的爱好，并且鼓励孩子与同样兴趣的小伙伴交流，渐渐的，就会发现孩子越来越自信。

给孩子足够的耐心，带他体验快乐

内向的孩子往往被贴上“胆小”“怂”“成不了事”的标签，作为父母，我们是孩子最好的守护者，甚至是唯一的守护者，在这些时候，我们要对孩子有足够的耐心，去弱化周围人对孩子的标签，并带孩子去体验与人交往的快乐。

就像最开始提到的朋友，她就完全可以多带孩子去跟同事家里那个活泼的小姑娘玩耍。人生本来就没有必要讨好所有人，孩子从小就知道跟谁在一起舒服，就跟谁交朋友，也无不可。

从低难度体验友谊的快乐，慢慢的教会孩子与他人相处的技能，让孩子顺其自然的生长，同样不失明智。

很多人形容外向的人，像闪闪发光的太阳。那么内向的人，似乎也可以形容成广袤宁静的天空。外向的孩子和内向的孩子，都是降临人间的小天使。我们要做的就是照顾好她，尊重他的性格，让孩子自信的活出他自己想成为的样子！

女孩成长不可忽视的三大问题

问题一：爱与关注

女孩常常会这样想：“我是爸爸妈妈的女儿。”当接触了一些童话后，她又会这样想：“我是爸爸妈妈的小公主。”这意味着什么呢？这意味着她渴望得到父母更多的爱与关注。女孩天性就倾向于关系式的生活方式。她需要父母的爱，她如何才能感受到父母对她的爱呢？男孩靠行动来表达自己，但女孩不同，她靠语言来表达自己，同时，她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱，通过与父母交流来获得关心、理解、尊重、体贴和安慰。

给父母的建议：

1.给女儿一个有安全感的环境，尤其是稳定的家庭环境。

2.让女儿感受到你的爱，如上文所述，给她“理智的爱”。

问题二：多变的情绪

当宝贝女儿告诉父母她遇到的问题，或遇到的困难时，父母常常会马上就告诉她解决问题的办法。有时，父母还会为自己的做法而洋洋得意，然而这些小女孩却常常不领情，有时还会大发脾气。这到底是什么原因呢？事实上，对于正在不断成长的女儿来说，她不仅有很多情绪需要向父母倾诉，更多的时候，她还需要父母认同、肯定并接纳她的情绪。做父母的应当尽量让她倾诉自己的感觉和想法，对此不做任何评价，当她基本平静下来之后，再告诉她自己的想法以及建议的办法。

给父母的建议：

1.肯定女儿的情感，使她感觉到被认可、被重视。

2.接纳女儿的情绪，并对她的情绪表示同情。

问题三：人际关系

女孩更注重人与人之间的关系。每接触一个新的领域，女孩最关注的是这些问题：

我们之间有关系吗？

我们之间关系的本质是什么？

在这种关系中，我处于何种地位？

要维持关系内的这种联系，我应该做些什么？

情感对女孩具有非同寻常的意义。对女孩来说，她的自我意识的提升，从根本上来自情感的满足以及人际关系的质量。因此：女孩子是容易受伤的，一旦她心中理想的关系遭到破坏。女孩子是容易妥协和软弱的，为了维护关系，常常会放弃自己的正当利益。

给父母的建议：

1.降低女孩的敏感程度，帮助她放宽眼界，不再深陷于自己的小世界里。

2.让女孩学会爱自己，让她懂得维护自己的正当利益。