大班音乐《走路》

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1、感觉音乐的速率、力度转变，模拟小动物走路。

2、凭据请求改编歌词。

3、凭据改编后的歌词创编行动。

运动预备：

1、在一样平常生存中留意不雅察种种动物的走路姿态。

2、一样平常生存中，提示幼儿留意不雅察种种人物的走路姿态。运动历程：

一、出场运动：以音乐《小动物走路》出场。二、想想玩玩

1、请幼儿凭据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静静静转变歌词。

a方才有四种小动物在走路他们分离是谁？是奈何走路的？

b小朋侪们你们知道其他小动物是奈何走路的吗？

c请小朋侪们来学一学，选出演出好的小朋侪上前演出请别的小朋侪猜一猜并学走。

2、凭据歌词学小动物走路。

a将小朋侪说出的小动物编进歌词。

b凭据歌词创编行动。

3、凭据小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷转变歌词。

a方才我们知道了许多小动物的走路姿态，幼儿手工制作那我们小朋侪是奈何走路的？

b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是奈何走路的？

c从形象转变上区分和感觉四种音乐，说一说小宝宝（小朋侪、解放军、老爷爷）走路应当用什么样的音乐来表示？

4、分段弹吹打曲，开导幼儿凭据音乐合拍地恣意做响应的模拟行动。并反应出人物行动的差别特色。

5、小组运动。幼儿分成四组，分离饰演小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷。当音乐涌现某一形象时，该组幼儿做响应行动，别的三位小朋侪为他鼓掌伴奏，交换脚色举行。三、竣事运动

我们去表面探求更多的走路姿态

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大班音乐

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班音乐》！

运动目的：

1、谛听歌曲，相识歌词大意，开端跟唱歌曲。

2、能用跳跃的声音模拟杜鹃的啼声。

3、在歌曲意境熏染下，体验喜好杜鹃鸟（布谷鸟）的优美情绪。

运动预备：

1、绘有简朴风物的图片一幅。

2、可运动的小朋侪、杜鹃鸟图片。

运动历程：1、在音乐伴奏下，边演示图片，边报告：“春天来了，我走在草地上，忽然听到了‘咕咕’的啼声，这是谁在叫呢？”

2、学唱歌曲《淘气的杜鹃》。

（1）继承操纵教具并报告歌词内容，进一步感觉歌曲旋律。

（2）经由过程提问资助幼儿明白歌曲内容。

小朋侪走在什么处所，闻声杜鹃在唱歌？末了杜鹃怎么了？

（2）：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。幼儿园教育随笔”幼儿随音乐学念第一段歌词。

（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

（4）在行动表示下，提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节拍（双手放在胸前）。

（5）边演示教具，边报告第二段歌词内容。

（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

（7）提示幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完备地演出唱歌曲一遍。

（1）幼儿完备地演唱歌曲一遍。

（2）幼儿凭据歌词举行演出，感觉歌曲意境，体验喜好杜鹃鸟的优美情绪。

：“如今我们一路去‘草地’上探求淘气的杜鹃”。第一段边走边唱，幼儿手工制作第二段坐在“草地”（地板）上唱。

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音乐对比欣赏(大班音乐)

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讲授目的:1经由过程听觉`随音乐起舞的行动感知及对音乐所表示的心境及内容的差别的比拟,来感觉音乐a与音乐b的差别,体验生动地与抒怀地的乐曲气势派头,相识它们所表示的情感的异同.2.经由过程对乐曲的内容的想像生长幼儿的想象缔造本领.3.造就幼儿的艺术感觉本领,进步幼儿对音乐观赏的爱好.生长幼儿的情感体验本领.

讲授预备:事先制造好的课件.

讲授历程:一`点击课件:"谁来了?"(花仙子)."漂亮的花仙子给我们带来两段美好动人的音乐,想不想听一下?"1`点击音乐a:"这段音乐听起来怎么样?表示了一种怎么样的心境?"观赏音乐a.2`点击音乐b:"这段音乐听起来与音乐a有什么差别?比力一下."3`小结:音乐a生动高兴,幼儿园教育随笔听起来心境轻松,有种想跳跃的感受,音乐b美好抒怀,比力柔和音乐a节拍高兴,音乐b节拍迟钝.

二`经由过程跟从音乐舞蹈来感觉两段音乐的差别.1`听音乐a我们来跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,让幼儿完备跳一遍."你们在舞蹈的时间心境感受怎么样?"(心境痛快,节拍生动高兴)2`同上随音乐b跳一下舞,感受怎么样?请幼儿自由创编行动,随音乐起舞.把幼儿的行动连起来,幼儿完备跳一遍.

三`能太过段想象`观赏乐曲所表现的画面来感觉乐曲的气势派头.

1`想象一下我们怎么样的心境下用音乐a来表现?我们什么时间会心境很开心?幼儿自由报告,表达.小结:当我们高兴的时间,有些事使我们心境很开心的时间,可以用音乐a来表现.作曲家们便是在很开心的时间为了表达痛快的心境才创作出这些乐曲的.2`音乐a表示了丛林里的小动物快活的生存,请你猜一下有哪些小动物在于什么快活的事变?恰当开导:"我也来猜一下,是......."点击课件.幼儿自由料想,幼儿手工制作颁发看法.3`完备观赏一遍音乐a(配画面的).幼儿表达内容.再次观赏音乐a.4`同上想象一下音乐b所表现的画面.用同样的要领开导.5`完备观赏音乐b(配画面的).6`比力两段音乐所表示的内容的差别性(也可说说雷同点).(音乐a所表示的内容较动,音乐b所表示的内容较静)再次观赏音乐b.四`选择响应的画面.重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用差别快慢的行动表现差别的感受.

五`完备观赏音乐a和音乐b(配画面的).六`和花仙子离别,在音乐声中舞蹈竣事.

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大班音乐活动：迷路的小花鸭（说课稿）

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标：

1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

三、教学过程：

教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）

师：小花鸭怎么了？幼：小花鸭哭了。

师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？

（在这个问题里，答案并不是最重要的。重要的是让孩子去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了……这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，就可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行。）

（二）欣赏歌曲

1、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”

（在回答时，鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）

2、第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”

幼：“听了之后，我的心里感到很难受。”如果幼儿这么说我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。）

还有幼儿可能会说：“这首歌曲真优美。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。）

（三）学唱歌曲

１、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

２、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）

３、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。

（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。）

（四）表演歌曲（提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演）。

师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”

（歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子说：妈妈，妈妈，你在哪里呀？妈妈说：太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。）

（五）活动延伸

师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？

大班体育活动《蜈蚣走路》

网站小编为你编辑《大班体育活动《蜈蚣走路》》一文，希望为你人工作带来帮助！

计划意图：大班幼儿玩过很多多人互助的游戏，如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等，有肯定的互助本领，同时他们也喜好挑衅有难度的行动。《蜈蚣走路》是多人互助走的行动游戏，请求步骤同等，须要有互助和和谐的本领，再套上脚环，如许的行动难度很大。大班幼儿乐于作如许的实验。无论本领强弱，都可以获得熬炼和进步，都可以体验到互助乐成的快活。为制止训练中的死板，计划了“蜈蚣长大”的景象：由两人过渡到多人互助，“蜈蚣练本事”：进步难度，有利于幼儿控制行动方法，进步对运动的爱好。

一、运动目的：

1、进修多人互助活动走的技巧，生长身材的均衡本领。

A、能多人互助，脚受约束时走过停滞，行动安稳。

B、能多人互助，脚受约束时蹲着向前走，行动和谐。

C、能多人互助活动着向前走，行动机动------

2、造就幼儿不怕艰苦，相互协作的品格。

二、运动预备：

长松紧带八根，上面缝有十个小环（细松紧带）；

垫子、拱形门、椅子；

音乐磁带。

三、运动历程：

1、听音乐，五人一组互助做韵律操。

2、以“小蜈蚣学走路”的情节，进修多人互助向前走的行动。

A、两工资一只小蜈蚣，训练向前走，并能配上口令：“阁下左”、“一二一”等。

B、以“蜈蚣长大”，训练三人、四人、五人走，请求行动和谐，措施同等。

提醒语：小蜈蚣可以站着走，还可以蹲着走，幼儿手工制作各人试一试。

C、幼儿连在一路，沿园地走一圈，并配上童谣“小蜈蚣，学走路，很多只脚不打斗，喊声口令齐步走，一二一，向前走”。

3、训练脚受约束向前走的行动。

A、出示脚环，解说戴法。

B、幼儿五人一组，戴上脚环，训练走路，请求措施同等。留意平安。

4、蜈蚣练本事

A、计划三个景象：草地（软垫）、岩穴（拱形门）、树林（椅子）。

B、幼儿依次训练，赐与引导。、

5、蜈蚣走路角逐

五人一组，分成四组，过草地，钻岩穴，绕树林，角逐哪组走得最快，最稳。

6、坐在垫上，解下脚环，做放松行动。

四、运动评价：

在运动中，幼儿努力、自动，爱好盎然，只管行动技巧有肯定的难度，但幼儿不怕艰苦，勇于摸索。在角逐中，幼儿为了寻求名次，每每疏忽了行动的同等性，这点须要夸大，同时要提示幼儿留意平安。

发起：此运动可以分两次开展，第一次训练多人互助向前走的行动；第二次训练受约束走路的行动，如许减轻一堂课的难度，使幼儿的行动和谐同等。

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大班音乐—五声音阶

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乐理运动：五声音阶与节拍游戏

运动目的：

1、熟悉五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并相识五声音阶的构成。

2、实验四拍节拍的计划，体验创编游戏的兴趣。运动预备：

1、五线谱板、贴纸、音名牌、节拍卡、五声音阶图片

2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较纯熟的控制并拍出节拍。运动重点：五声音阶与创编演唱节拍谱。难点：应用种种动物的啼声正确地唱出节拍谱。运动历程：

一、说话节拍操

二、五声音阶

1、熟悉re，知道它的音高、手势、音名。

念童谣，做行动。

2、知道五声音阶的构成

·将这五个音按顺序分列在地上，形成楼梯状。

·让幼儿跳跳这五个音。

·提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

小结：五音调式是中国式的调式，doremisola五个音构成。这五个音随便组合，就会变出很有中华平易近族特点的音乐。幼儿园教案我们今后可以尝尝来创编旋律。3、五声音阶的小游戏

·听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

·听听少了谁？

弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。三、四拍的节拍

1、计划四拍的节拍

小椅子游戏

2、说话节拍

节拍歌谣XXX-XXX-X---

小花猫，喵喵喵，喵---。

各人一路打一遍。你能让小花猫有节拍的叫吗？（提示幼儿两拍、四拍要停足）

你还能让另外小动物也有节拍的叫吗？（个体——团体）

·引诱幼儿创编种种小动物啼声。如：小花狗，汪汪汪，汪---。小结：先想好动物，然后要有节拍的叫。3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

123-333-5---（6123）（听出末了一音）

·幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。四、小结：本日我们学了很多的新本事。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）

我们还用学过的节拍做了很多游戏，盼望小朋侪们可以或许记着，下次我们会继承和小音符做游戏的。

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大班音乐—大中国

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目的：1.自编节拍谱，开端感觉分声部合奏，体验吹奏的兴趣。

2.能用乐器表示音乐作品气魄富丽的特色，抒发爱故国的情绪。

预备：节拍卡片、节拍总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）

历程：一、听音乐感觉乐曲

幼儿听音乐并在团体中表达本身的感觉

T：这几天我们在研讨什么呀？（中国）

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举办了升旗典礼，昨天我们也听了一首很好听的赞美故国的歌，是哪一首？（大中国）

本日让我们再来细致地听一遍，不消唱作声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）

听了这首歌你有什么感受？（气魄富丽）

二、熟习节拍，造就节拍感

1.徒手拍节拍

T：昨天我们评论辩论出来了一个节拍总谱，并且用本身制造的乐器等吹奏过是吗？那奈何的拍子才气表示出《大中国》气魄富丽的特色呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不得当的。好让我们一升引鼓掌的要领来听音乐打节拍。

2.用相声词表示节拍

T：接下来我们用声音来吹奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？

3.用行动表示节拍

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋侪？请你用行动表示轻和响好吗？

*三、幼儿园教育随笔自编节拍谱

1.幼儿分成六组

a-小铃

b-小铃

c-铃鼓

d-响板

e-竹筷

f-双响筒

T：本日我们要学一个新本事了，本身编节拍谱，怎么编呢？每个小组都市有一本曲谱本，和四张节拍卡，遴选两张制造成节拍谱，并把它夹在曲谱本上，依照从左往右的习性，演吹打谱。（树模）有的节拍卡放在一路很好打，有的却很难打，你们可要留意了，要是以为这两张节拍卡放在一路很难打，就可以动动头脑换一张卡尝尝。

2.幼儿按小组情势协商自编节拍谱（作两个末节的节拍），巡回引导。

3.幼儿听音乐练习训练，引导。

四、团体演示。

1.幼儿分组吹奏本身的节拍谱。

2.别的幼儿举行评价并提出发起。

五、实验合奏，感觉差别乐器合奏的非凡音效。

六、用克己乐器举行吹奏，体验创作的快活。大中国（二）

目的：1.自编节拍谱，开端感觉分声部合奏，体验吹奏的兴趣。

2.能用乐器表示音乐作品气魄富丽的特色，抒发爱故国的情绪。

预备：节拍卡片、节拍总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）

历程：一、听音乐感觉乐曲

幼儿听音乐并在团体中表达本身的感觉

T：这几天我们在研讨什么呀？（中国）

对呀，我们知道中国的各个省市自治区，还画了天安门，举办了升旗典礼，昨天我们也听了一首很好听的赞美故国的歌，是哪一首？（大中国）

本日让我们再来细致地听一遍，不消唱作声音，用耳朵来摸一摸音乐。幼儿园教案好吗？（好）

听了这首歌你有什么感受？（气魄富丽）

二、熟习节拍，造就节拍感

1.徒手拍节拍

T：昨天我们评论辩论出来了一个节拍总谱，并且用本身制造的乐器等吹奏过是吗？那奈何的拍子才气表示出《大中国》气魄富丽的特色呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不得当的。好让我们一升引鼓掌的要领来听音乐打节拍。

2.用相声词表示节拍

T：接下来我们用声音来吹奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？

3.用行动表示节拍

T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋侪？请你用行动表示轻和响好吗？

*三、自编节拍谱

1.幼儿分成六组

a-小铃

b-小铃

c-铃鼓

d-响板

e-竹筷

f-双响筒

T：本日我们要学一个新本事了，本身编节拍谱，怎么编呢？每个小组都市有一本曲谱本，和四张节拍卡，遴选两张制造成节拍谱，并把它夹在曲谱本上，依照从左往右的习性，演吹打谱。（树模）有的节拍卡放在一路很好打，有的却很难打，你们可要留意了，要是以为这两张节拍卡放在一路很难打，就可以动动头脑换一张卡尝尝。

2.幼儿按小组情势协商自编节拍谱（作两个末节的节拍），巡回引导。

3.幼儿听音乐练习训练，引导。

四、团体演示。

1.幼儿分组吹奏本身的节拍谱。

2.别的幼儿举行评价并提出发起。

五、实验合奏，感觉差别乐器合奏的非凡音效。

六、用克己乐器举行吹奏，幼儿手工制作体验创作的快活。

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大班音乐教案

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运动目的

1、观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，用筷子随节奏较投入地举行演出。

2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。

3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。

运动历程

一、景象导入

先生：在跑马场上涌现四匹吗，看----它们来啦！幼儿边听乐曲，边观赏演出。

二、阐发音乐，将音乐情境化。

1.师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？你们看到它们在干什么？

幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。

小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。

这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。

2.再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。

：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论。

小结：乐曲开端，幼儿手工制作四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→

白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→

一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁—”（全曲竣事）

3.幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。

（1）树模随乐敲大节拍。

（2）幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。

：你应当演出什么色彩的马？为什么？

:你奈何演出马在奔驰？

（3）幼儿听音乐，分组吹奏。

看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走

（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事

：奈何使你的筷子敲得好听？

（4）商量其他乐器的匹配。

师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

提问：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）

加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；

哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（零丁）

各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。

三、幼儿园教案竣事

：本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？

下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！

（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

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幼儿园大班音乐说课稿：《迷路的小花鸭》

整理了关于幼儿园大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、设计意图

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

三、教法学法

科学教法――轻松引领师幼互动

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

有趣学法――学海无涯乐作舟

在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

四、教学程序

教学流程：激发兴趣――欣赏歌曲――学唱歌曲――表演歌曲――延伸活动

（一）引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）

师：小花鸭怎么了？ 幼：小花鸭哭了。

师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？

（《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。）

（二）欣赏歌曲

1、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”

（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要

了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）

2、 第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”

幼一：“听了之后，我的心里感到很难受。”（这个孩子富有同情心，他可能正在同情小花鸭迷路了呢！那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。）

幼二：“这首歌曲真优美，我听了还想听。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

幼三：……

（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。）

3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。）

（三）学唱歌曲

１、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

２、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）

３、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。

（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

（四）表演歌曲（提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演）。

师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子……：妈妈，妈妈，你在哪里呀？……别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行２―３次。）

《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。

（五）活动延伸

师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？

（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）