小班太阳花教案 篇1
教学目标：
能力目标
1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。
2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。
德育目标
感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。
教学重点：
掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。
教学难点：
从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感陶冶情操。
第一课时
一、揭示课题激发兴趣
1、小朋友你们喜欢花吗？见过什么花？请你接受这种花的样子
2、今天老师带你们去观察太阳花。
板书：13 太阳花
3.你们看到这个题目，想到了什么？
4、学生质疑：太阳花是什么样的花？为什么叫太阳花？
5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。
二、初读课文
1、借助拼音把课文读通顺。（不读错字不添字）
2、同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。
3、指名回答，课文有几个自然段。（一共有4个）
4、抽四名学生分段的赛读。
三、读读议议
1、课文主要讲太阳花的什么？
2、太阳花是什么样子？
3、为什么叫太阳花？
四、出示一、二类字词学生认读
1、出示生字
2、学生根据拼音认读
强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。
“早”“才”读平舌音。
“含”“呵”的声母都是“h”。
“嫩”“那”“您”的声母都是“n”。
3、指名认读，开火车，抽读，分组读。
4、在课文中用自己喜欢的呼号，标出一、二类字。
5、在课后的一、二类生字中标上拼音。
五、总结
第二课时
一、复习
1、认读生字词
2、指名学生分自然段朗读课文
二、学习课文
1、学习课文第一、二自然段
a 看图（出示幻灯）
太阳花是什么样的形状？
太阳花是什么样的颜色？
太阳花是什么样的姿态？
b 图文对应
自由读课文；
分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的；
理解“五颜六色”谁能用它说一句话；
c 再读课文感悟太阳花的美
过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢？
2、学习课文第三、四自然段
a 指名学生分别读三、四自然段
b 这种花为什么叫太阳花？
根据学生回答板书
c 结合课文内容填空
因为太阳升起，花儿，太阳，花儿，太阳，花儿，所以这种花叫。
d 分组读第三、四自然段
e 指导朗读
第三自然段要读得欢快、活泼，突出太阳花范读、领蓬勃向上的特点。
读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢，体会太阳花随读着太阳下山安静入睡的意境。
3、拓展延伸
你知道一些什么花？它是什么样子的，有什么特点？
三、作业
任意观察一种花的形状、颜色，并写出一段话。
板书设计：
早上：乐呵呵地开放
太阳花 中午：太阳越晒越艳
傍晚：安安静静地睡觉
第三课时
一、复习导入新课
1、出示一、二类生字词
2、有感情地齐读课文
二、学习一类字的写法及意义
1、出示一类字
叶、早、才、您、安、静、那
2、在课文中找出出示的一类字，并根据课文内容进一步理解
3、口头扩词
叶：树叶 叶片 叶子 竹叶
早：早上 早晨 迟早 早饭
才：人才 天才 刚才 才到
您：您好 您们 是您 您的
安：安心 公安 安全 安装
静：动静 安静 静悄悄
那：那好 那里 那样
4、识记生字
a “叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比较
b “那”字的第五笔是“横撇弯钩”
c “静”字左窄右宽，第十二笔要出头
三、课堂练习
1、描红临摹
2、抄写生字词
四、课堂总结
小班太阳花教案 篇2
活动目标：
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力
重点难点：
能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度丰富幼儿关于太阳的知识
活动准备：
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）
3、音乐《种太阳》
活动过程：
一、课前在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏
1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论（师）
提问：
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
小班太阳花教案 篇3
活动目标：
1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。
2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴彩纸球，发展幼儿的审美能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。
2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴(眼睛、嘴巴若干)“太阳花”作品一幅。
教学过程：
活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》，开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。
3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后，请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论，帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程，加深对制作的了解。
4、实践操作引导幼儿运用手工工具，用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来，巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。
5、评价欣赏把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面，在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。
活动反思：
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。
中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的'方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。
小班太阳花教案 篇4
活动目标
1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识。
2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力。
活动准备
1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸
2、有关太阳的图片，儿童创造画(场景的布置)
活动过程
一、在教室布置一些儿童创造画
二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏
提示注意歌曲里的歌词意思，并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论。
提问：
1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么?
2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃?
3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
四、幼儿作画-画出自己心中的太阳
小班太阳花教案 篇5
活动准备：
幼儿有绘画太阳的经验。
教师根据资料自编《十个太阳》的故事。
水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。
活动目标：
1、体验想象、创造带来的快乐。
2、继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。
3、能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组太阳。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动过程：
1、教师讲述《十个太阳》的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。
教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事角色的关注。这样幼儿在创作的时候就会有更大的激情进行表现。
（1）教师有感情地讲述十个太阳的故事。
（2）教师：你觉得故事中的太阳会是什么样的？可以用什么形状来表现？太阳的光芒会是什么样的呢？可以用什么线条表现？这些太阳会是什么颜色的？五颜六色的太阳怎么表现呢？
2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。
教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢？（重叠）怎么表现重叠的物体？（教师用语言和手势帮助幼儿理解）
3、幼儿创作粉印版画《十个太阳》，教师巡回指导。
（1）重点：表现不同造型和色彩的太阳。
（2）难点：物体的前后关系。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的？
要点提示：
如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。
故事《十个太阳》
很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。
森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。
有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。
活动反思：
这节课我基本完成了本课的教学任务，抓住了重点。
上课伊始，我首先采用“猜谜语” 的方式进行导入，谜面刚一说出很快就有学生大声的说出了答案（太阳），这样学生的积极性就被有效的调动了起来，于是我借机导入了新课。这时我并没有先让学生打开课本，因为那样学生会少了几分新鲜感，也分散了注意力。
接下来我顺势引导，及时提出“请你说说你对太阳到底了解多少？”这个问题，同学们也是纷纷举手发言。“那你们知道吗？原来天上有十个太阳!”这时教室鸦雀无声，大家都好奇的注视着我，于是我就给学生们讲了一个《后羿射日》的故事。
听完故事后，大家的思路一下就被打开了。这时我叫大家打开课本，观察并讨论：看书上的这些学生作品是怎么表现太阳的？然后找同学汇报，教师进行点评或补充。
最后由学生自己大胆想象进行创作。
整节课下来，我觉得最满意的是导入部分，因为“猜谜语”是学生非常熟悉且感兴趣的，这样就很容易调动学生的积极性，给本课开了个好头。再有中间穿插的小故事，学生也非常感兴趣。不理想的地方是学生的想象力没能完全激发出来，我觉得可以再补充一至两个小故事，或让学生自己通过大胆想象编几个小故事并说一说，这样更有助于学生发挥想象，从而创造出富有个性的太阳形象。
对课堂有效的环节或方法，今后应继续保持发扬。不足的地方，以后进行教学设计时进行改进。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
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