读书演讲活动总结

读书演讲活动总结五篇。

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读书演讲活动总结 篇1

标准的普通话是演讲必须的条件，当然一些大的演讲家不一定都有标准的普通话，但与人沟通中让人听懂是一个十分重要的内容。

由本次读书演讲比赛经各中层单位精心选拔，共推选了13名法官、法官助理、书记员、其它工作人员进行演讲，他们分别从不同的角度，用自己独特的形式介绍了他们的读书体会，分享每个人独有的心灵感悟。

法庭的在他的演讲中颇有感触地说道，读史书不但可以使人明智，也可以使人眼光变得开阔，心态变得平和。

我们在审理案件时，需要查明事实，然后运用法律。事实上，找出过去发生了什么，并不是问历史。

因此，我们应该着眼长远，多读历史书。

民二庭的从读书不误砍柴工的道理进行了阐述，她说有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。

第一天，老板给了他一把锋利的斧头，给了他一块伐木区。

第一天，工人砍了18棵树。

老板说不错，就这么干。

工人受到了很大的鼓舞。第二天他更加努力地工作，但他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，却砍倒了10棵树。

那个工人感到很惭愧。他向老板道歉，说他不知道发生了什么事。他的力气似乎越来越小了。

你上次磨斧子是什么时候？磨斧子？工人很惊讶地说，我每天忙着砍树，还有时间磨斧头！那个工人感觉砍树吃力的时候，该想到去磨斧子。

同样，当我们在工作和学习中感到疲倦时，我们还应该考虑自己还没充电多长时间，而读书是我们充电的方式。

民一庭的向大家阐述了如何《感受幸福》。

她说自从单位开展《读书月》活动以来，我利用工作之余，品读了一些书本，最近刚看完金惠子的《雨啊，请你到非洲》，这本书让我重新感受幸福！在这本书中，我看到了一连串触目惊心的数字在孟加拉国，5个幼儿只能存活1个，所以到10岁才办理出生登记；在过去20年里，100万阿富汗人饿死，平均每5分钟就有一人死亡，每分钟就有一名难民。

读书演讲活动总结 篇2

为进一步检验教师读书情况，引导教师静心读书，深入思考，增长知识，开阔视野，加速实现自己的专业成长，提高教师队伍素质，促进校园文化建设，，给教师搭建了一个相互交流和学习的平台，4月11日在阶梯教室举行“读教育名著做智慧教师”为主题的演讲活动

10位年轻教师登台激情演讲，老师们一个个热情洋溢，慷慨激昂，比赛现场精彩纷呈，高潮迭起，充分展示了老师们教书育人、积极进取的精神风貌。或者表达读名著、铸师德、做人民满意的教师的决心，或者和大家共同分享读名著的快乐心情，或者畅谈研读教育名著、提升人生境界、感悟教育艺术方面的收获等。现场气氛热烈，全体教师参加了此次比赛，听众听得认真，不时报以热烈的掌声。

真正营造了读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。要积极学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。进一步搭建教师交流平台，有效解决教育教学中存在的问题，实现教师专业水平和办学品味同步提升。

建立学习型组织，通过教师的阅读行为引导学生养成良好的阅读习惯。

读书演讲活动总结 篇3

“读书，做有志好少年”系列活动总结

利津汀罗二中

为了强化学生的上进心与进取心，激发学生励志成才的意识，汀罗二中积极创新，组织开展了以“读书，做有志好少年”为主题的一系列内容丰富、形式多样的教育活动。举办了经典诵读比赛、**规背诵大赛、“读书，做有志好少年”演讲比赛等系列活动，让学生在活动中体验快乐，感悟读书的重要性。现对此次活动总结如下：

在比赛过程中，学生们的演讲稿主题鲜明，思想积极上进，演讲过程中口齿清晰，语气、语调适当，表达流畅，衣着得体，精神面貌较好，能充分展示当代中学生积极向上的精神风貌。整个过程选手们准备充分，演讲内容积极上进，写出了自己通过读书得到的收益，写出了自己的真情实感，展示了我们的学生通过读书而健康成长的精神风貌。

各种形式的活动导致阅读励志教育。这次主题教育活动于目前圆满落下帷幕，成效显著，收获颇丰。希望受到表彰的同学们今后继续努力，争取更大的成绩；让“读书、励志”的文明之风引领当代初中学生成长成才，引领教师专业成长，为促进和谐校园、和谐社会建设作出新的贡献！

在成绩面前，也要反思我们存在的问题

1、认识不够。我们部分同学对“读书励志”重要性缺乏足够的认识，使效果大打折扣。立志之志、报国之旅，是人类生存、成长、成功的动力源泉，也是基本的道德要求。

2、但也有一部分同学胆子较小，站到讲台前就忘了演讲的内容，说明我们在平时的教学过程中对学生口语表达能力的训练仍需加强。

总之，通过这一系列活动，有力地促进了学生读书兴趣的培养，校园读书氛围更加浓厚，达到了预期的效果，我们相信在以后的学习过程中，学生们一定会以更高的热情参与到各项活动中去。我们读书的好习惯还会继续，相信你会做的更好！真正做到与书为伴，以书为友，让好书伴我们一生成长，争做有志青年，报效祖国！

汀罗二中

2013年12月

“读书，做有志好少年”演讲比赛活动总结

汀罗镇第二中学

读书演讲活动总结 篇4

关于进行“感恩教师”演讲比赛的通知

东兴中学

一、演讲比赛

1、演讲内容：演讲以“感恩教师”为主题，以增强感恩情感、敬爱教师、规范行为习惯和提高基本素质为中心内容。

2参加者：一至三年级每班一人。

三。比赛方法：队员分组抽签，轮流发言。演讲时间限制在8分钟内。

4时间和地点：比赛定于2010年9月9日上午8:30开始，在学校操场举行。

5评分方法：由学校语文老师担任评委。这篇演讲的满分以百分比计算。删除一个最高分数和一个最低分数。总分的平均分为最终得分；评委当场评分、亮分(1号、2号演讲队员得分须在3号队员演讲结束后评分并亮分)。

6、评分标准

(1)主题鲜明，观点正确，内容丰富，突出重点，联系实际，现实性强。此项满分25分。

(2)层次分明，说理透彻，用词准确、恰当，有较强的吸引力和感染力。此项满分20分。

(3)口齿流利，语言精炼，情感真挚，普通话标准。此项满分30分。

(4)仪态自然、优雅、大方，衣冠整齐，在规定时间内演讲完毕。此项满分25分。

7奖励方式：按从高分到低分的顺序，评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获奖者和获

1、 二等奖获得者的导师被授予荣誉证书。

东兴中学

二o一o年九月三日

“感恩教师”演讲比赛总结

经过我校政教处的精心组织和各班级同学的积极参与，9月9日上午，以“感恩教师”为主题的中学生演讲比赛落下帷幕。八年级三班的同学潘震拿下了演讲比赛的大奖，七年三班获得了一等奖。

演讲的选手能以生动的语言和真实的事例，表达对对教师的深厚爱戴、党、对祖国、对人民的深厚情感，展现青少年奋发进取、积极向上的精神面貌；语言表达流畅准确，感情真挚，感染力强；表情自然，动作大方，外表端庄，精神饱满；热情洋溢，充满自信。有14名选手和400多名学生**比赛。比赛结束后，我校校长和副校长将为获奖者颁奖。

东兴中学

二o一o年九月十一日

东兴中学关于开展“好读书，读好书，读书好”演讲比赛通知

青春张扬的个性需要展示的舞台，婉转悠扬的心绪需要倾诉的对象----我们为你创造机会，我们为你提供舞台。为了充分展示东兴中学学生的读书风采，激发学生爱读书情感，为了大力推进“书香校园”活动的开展，同时为丰富同学们的课余文化生活，让同学们锻炼自己的语言表达能力，经研究决定，我校将于11月22日举行“好读书，读好书，读书好”演讲比赛。

现将有关演讲事宜通知如下：

1、 承办单位：语文备课组教务处

2、 本次活动采取主题演讲和朗诵的形式。主要围绕“好读书，读好书，读书好“，主题演讲做到主题鲜明，表达完整。

三、规则：

1演讲内容要精炼创新，积极健康，符合中学生行为规范和竞赛活动内容。

2本次比赛采用限时演讲，限时3-5分钟。

3、参赛选手应脱稿演讲。

4演讲内容必须与既定主题一致，演讲稿必须原创。

5比赛采用抽签制，选手按照抽签顺序在台上发言。

6每个班选出两名学生参加比赛。选手可以通过配乐或其它辅助手段来提高演讲水平。

四、评分标准：

比赛评分采取十分制，具体标准：

1.贴近主题，内容丰富，构思新颖，文字优美（4.5分）

2表达清晰，语言流畅，声、情、貌（2分）

3、声音洪亮，普通话标准流利（2分）

4、服装整洁，仪表端庄（1分）

5、时间限制（0.5分）

五、评委安排：

评委由教务处、政教部、语文教师、团委等有关人员组成。

六、注意事项：

1报名时间：11月16日前到冷学成报到。

2时间地点：计算机房，11月22日。

望各班认真准备。

东兴中学教务处

2011、10、15

“好读书，读好书，读书好”演讲比赛活动总结

为了进一步提高学生的阅读能力，丰富学生的语言积累，培养学生良好的阅读习惯，我校本学期引导学生读书、营造浓郁书香氛围方面结合本校实际做出了一些积极尝试。我们的共青团积极响应，开展了“读书好处多”演讲比赛。

11月22日下午，“好读书，读好书，读书好”演讲比赛活动拉开了帷幕。主持人用春风般的话语鼓舞着队员们的信心，热烈的掌声是观众们最好的鼓励。本次演活动总结如下。

选手们准备充分，精神抖擞，演讲内容积极上进，写出了自己通过读书得到的收益。他们从高尔基、罗宾逊和冰心那里学到了生活的真谛，这使他们受益匪浅。它通过阅读展示了当代中学生健康成长的精神风貌，赢得了师生的掌声。

参赛队员感情真挚，脱稿演讲，部分同学演讲才能突出。各位评委都赞叹不已，听众们更是以热烈的掌声肯定了他们的演讲。比赛持续了近两个小时，同学们在或娓娓动听，或慷慨激昂的演讲中接受了熏陶，在读书、学习的气氛中受到了良好教育，更充分地认识到了读书、学习的重要。

比赛还获得了一批一等奖、二等奖和三等奖。比赛最后，胡俊霞校长作了总结发言，他鼓励学生今后要多读书，读好书，提高自己的综合素质，快速成长为国家所需要的栋梁之才。

总之，今天的演讲比赛很成功。“我读书，我受益”使他们增长了知识，开阔了视野，激励了全校少先队员继续积极投身到读书活动中，在读书中学习，在读书中感悟人生，在读书中不断成长。真正做到以书为友，让好书陪伴自己的人生成长！

东兴中学

2011.11.23

“做一个文明的中学生” 演讲比赛通知

我校“做一个文明的中学生”专题演讲比赛，将于5月30日在活动室举行。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象为我校在校初中生，

二、演讲内容：以“做一名文明的中学生”为主题，结合学生自身实际，积极**做文明学生的重要意义。

3、 比赛时间：2012年5月30日星期日上午10:00。

四、比赛地点设在我校活动室

五、比赛要求

1.演讲要与主题相符，内容要健康，饱满，风格要积极。

⒉采用站立式脱稿演讲。

⒊选手须着装整洁、得体，落落大方。

4比赛前半小时交一篇演讲稿。

5每人讲话时间控制在5分钟以内。

⒍各班可派15名同学到现场**比赛。

六、评分原则

内容贴近主题，丰富生动，具有真情实感、深刻主题和感召力。

语言流畅自然，发音规范，语调准确，节奏感强。

表情生动，情感处理得当，感染力强。

服装得体，自然大方。

演讲时间不得少于3分钟，不得超过5分钟。

七、报名方法：

1、学班统一组织报名可将报名表交到一楼政教处

三。报名将于5月28日截止，联系**：130

林甸县东兴中学政教处

2012年5月6日

我校成功举办“做一个文明的中学生”演讲比赛总结

5月30日，我校“做一个文明的中学生”演讲比赛在学校东院报告厅隆重举行。此次活动，共有20名学生参加，他们结合自己的亲身经历和体验，用真挚的感情、睿智的思维、优美的语言诠释了自己对“文明”的理解，展示了市一中“人人文明、文明人人”的和谐校园的风采。

我校于3月初在全校范围内开展了“落实科学教育观，坚持以人为本，培养健康、规范、文明的高中生”主题教育系列活动，全校师生掀起了“讲文明话、行文明事、做文明人”的文明之风。本次演讲比赛由学校学管处、高二级部主办，高二语文组承办，以“做一个有修养的幸福人” 、“灿烂文化，魅力汉语”、“心有多大，路就有多远”为演讲主题，引导学生结合学生自身实际，积极**做文明学生的重要意义，在校如何遵规守纪、尊敬师长、团结同学、努力学习和注意人身安全等方面进行具体的阐述，意在让学生在活动中感悟、在实践中体验，从而使自己的文明意识得到进一步增强，以健康的心态，诚实、宽容地对待身边的人，让文明之风吹遍校园。

林甸县东兴中学政教处

2012年6月1日

关于《举办“历史的选择”读书活动演讲比赛》的通知

一、活动目的：

为了推动以“历史的选择”为主题的第十八届全国青少年爱国主义读书教育活动的深入开展，我校将举办全校学生演讲、讲故事比赛。现将有关事项通知如下：

1、 参赛者：参赛者必须是参加本次读书教育活动的学生。

2、 名额：每班一名学生参加演讲比赛。

三、比赛内容：参赛选手的讲述内容必须以“历史的选择”为主题，要求以生动的语言和感人的事例表达对此活动主题的理解和参加读书活动的感受，展现新时期青少年热爱祖国奋发进取的精神风貌。

四、比赛要求：

1主题要生动，表达内容要连贯、恰当、充实、具体，符合学生的年龄特点，不能**。

2必须使用普通话，要求语言清晰，表达流畅，精神饱满，端庄自然。

三。发言时间不超过5分钟，加班加分。

5、 奖项设置：比赛分为讲故事组和演讲组。每组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名。

六、比赛时间、地点

比赛时间：11月11日8:00-11:30

地点：学校体育活动室

七、报名办法：

各班必须在10月25日前将参赛名单报广播室

联系* *：139。逾期不报，视作放弃。

林甸县东兴中学政教处

2012年9月25日

东兴中学“历史的选择”爱国主义教育演讲比赛总结

11月11日下午，为了让广大青少年学生了解中国共产党的光辉历史和辛亥革命的伟大意义，对青少年学生进行爱党、爱祖国、爱社会主义教育，东兴中学举办了“历史的选择”爱国主义教育读书活动演讲比赛。

全校14位选手用详尽的史实，感人的事例，深情地回顾了中国共产党的光辉奋斗历程，热情地赞美了祖国发生的翻天覆地的变化，豪迈地畅想了未来美好的生活。选手们充满激情的演讲赢得了观众的掌声。

读书演讲活动总结 篇5

围绕“读书伴我成长”主题活动我们开展了主题演讲比赛活动，让学生在活动中体验快乐、健康生活、快乐成长。通过此次演讲比赛，使同学们个性得到发展、实践能力得到增强，在校园内再一次掀起“读书好，读好书，好读书”的读书热潮。现对此次活动总结如下：

演讲比赛于20xx年10月9日下午在高中楼四楼大会议室举行，本次比赛分为两组举行，一组是初一年级组，一组是初二年级组。本次演讲比赛的主题是“读书伴我成长”。每位选手都在赛前做了充分的准备，尽自己的努力去参加本次的比赛，并取得了理想的成绩。

在初一年级的比赛中238班的xxx、237班的xxx、233班的xxx同学以突出的表现分别夺得了一等奖和二等奖；初二年级223班的xx同学更是以平凡而生动的文章和富有感情的演讲夺得了在场评委老师和同学们的一致好评获得了一等奖，220班xxx、222班xxx两为同学分别获得二等奖。

在演讲比赛过程中，学生们的演讲稿主题鲜明，思想积极上进，演讲过程中普通话标准，口齿清晰，语气、语调适当，表达流畅，衣着得体，精神面貌较好，能充分展示当代中学生积极向上的精神风貌。但也有一部分同学胆子较小，站到讲台前就忘了演讲的内容，说明我们在平时的教学过程中对学生口语表达能力的训练仍需加强。

总之，通过此次演讲演讲活动，有力地促进了学生读书兴趣的培养，使得一些学生好读书，读好书，校园读书氛围更加浓厚，达到了预期的效果，我们相信在以后的学习过程中，学生们一定会以更高的热情参与到各项活动中去。虽然这次活动结束了，但我们读书的好习惯会一直持续下去，相信大家会做的更好！

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图书阅读宣讲活动总结

人生漫漫，时间一溜烟儿的走了，自己认真工作，有了很多难忘的经历，克服了很多困难。我们需要对自己这段时间的工作进行总结，工作总结在写作内容上要“宏微结合、善于挖掘”。那么写好这篇工作总结需要怎么做？以下是由小编为你整理的《图书阅读宣讲活动总结》，希望你更多关注本网站更新。

图书阅读宣讲活动总结【篇1】

近年来，随着科技的迅猛发展，电子产品的普及，人们的阅读习惯发生了巨大变化。在这样的背景下，我们学校组织了一场图书阅读宣讲活动，旨在提高学生的阅读兴趣和阅读能力，让图书重新走进他们的生活。令人欣喜的是，这次活动取得了巨大成功。

本次图书阅读宣讲活动的策划和组织从开始就引起了师生们的浓厚兴趣。活动分为三个阶段进行，首先是图书展示阶段，每位参与活动的同学都被要求带一本自己最喜欢的图书到会场，在展示区域放置并分享关于这本书的内容和自己的感受。同学们纷纷激发了自己的创造力，用各种方式精心装扮自己的展示区域，例如用颜料画上与书中主题相关的图案，放置一些与书籍题材相关的小物件等等。展示区域创造出的独特氛围吸引着师生们纷纷驻足，进一步激发了大家对图书的兴趣。

紧接着是宣讲阶段，我们请来了学校外部嘉宾作为演讲嘉宾，他们分别来自不同领域，有作家、教授、媒体人等。他们与学生们分享了自己的阅读经验和阅读的重要性，还向同学们推荐了一些优秀的图书。通过这些嘉宾的生动讲解和分享，同学们深入了解了不同类型图书的特点和魅力，激发了他们对阅读的热情和愿望。演讲嘉宾还开展了一些互动环节，与同学们进行了深入的交流和问答，让同学们更加深入地认识到读书的乐趣与意义，从而进一步激发了他们对图书的浓厚兴趣。

最后是参观阅读阶段，我们特意安排了一段时间让同学们自由参观图书馆，并进行阅读。图书馆内阳光明亮，宁静宜人，大家可以在这里自由选择书籍，找寻自己感兴趣的内容，悠然地享受阅读的乐趣。在图书馆内，我们还设置了一些阅读小屋，并邀请了一些志愿者学长学姐担任阅读指导员，向同学们提供阅读建议和指导。同学们可以在安静的环境中潜心阅读，感受到图书给他们带来的思考和启迪。

这次图书阅读宣讲活动取得了巨大的成功。同学们在活动后普遍表达了对图书的更大兴趣和热爱，并纷纷表示要将阅读作为自己生活的一部分，坚持阅读好书；老师们也对学生们的表现表示满意，并对他们进一步提升阅读能力和涵养寄予更大期待。

通过这次活动，我们意识到了阅读对学生成长的重要性。阅读不仅仅是获取知识的途径，更是培养学生思维能力、语言能力和想象力的重要手段。期望通过这次活动，我们能够在学校形成更加积极向上的阅读氛围，激发每个学生的阅读潜能，让他们成为阅读的倡导者和实践者。

图书阅读宣讲活动的成功举办离不开各方的支持和努力。我们感谢学校领导的支持和鼓励，感谢演讲嘉宾的精彩分享，感谢老师们的倾力指导，还有同学们的积极参与和支持。期待未来我们能够举办更多这样的活动，为学生们提供更广阔的阅读空间和机会，让他们在阅读中收获更多快乐与智慧。阅读，让生命更丰盈！

图书阅读宣讲活动总结【篇2】

近期，我校在图书馆举办了一场别开生面的图书阅读宣讲活动。通过此次活动，同学们不仅能够充分了解到图书的重要性，还能够感受到图书给予无尽的智慧和乐趣。下面，我将详细回顾并总结此次活动。

活动正式开始之前，组织者对本次宣讲活动的目的和意义进行了简单的介绍。他们强调，图书不仅是知识的源泉，更是培养良好品格、落实素质教育的重要渠道。通过图书的阅读，同学们可以拓宽视野，增长见识，还能够提升阅读理解能力和写作表达能力。因此，此次宣讲活动不仅是为了鼓励同学们多读书，更是为了引导他们正确阅读、有效利用图书资源。

活动正式开始后，第一位宣讲嘉宾是我校图书馆馆长李老师。她以幽默风趣的语言，结合自己对图书馆工作多年的经验，讲述了图书的魅力和重要性。她说：“图书馆是大家的第二教室，每一本书都是一个世界。只有通过阅读，才能够翻开这个世界的大门，领略其中的风采。”她还分享了一些经典图书的推荐和她自己的阅读心得，激发了同学们对图书的兴趣。

接着，活动进入到了最精彩的环节——同学们的个人分享。主持人先进行了简单的提问环节，同学们积极举手回答问题，并且展示了阅读中获得的知识和见解。然后，同学们有机会上台分享自己最喜欢的一本书，并讲述与这本书相关的故事和体会。他们的分享内容丰富多样，有的同学分享了经典文学作品，有的同学讲述了自己的读书心得和成长收获。这些分享不仅展示了同学们的才华和阅读成果，还激发了其他同学对图书的兴趣，并引发了热烈的讨论。

在活动进行过程中，还设置了互动环节。同学们可以就自己所读或其他同学所分享的图书提问，也可以在小组内进行阅读心得交流，相互启发和借鉴。这种互动的方式，不仅让同学们更加积极主动地参与到活动中，而且提高了他们的阅读理解能力和交流表达能力。

活动在一片欢声笑语中成功落下帷幕。同学们纷纷表示，通过此次活动，他们进一步认识到了图书的重要性，并激发了他们对图书的阅读热情。活动不仅拓宽了同学们的视野，还提高了他们的阅读能力，对他们以后的学习和生活都具有积极的影响。

小编认为，此次图书阅读宣讲活动是十分成功的。通过活动，同学们了解到了图书的重要性，增长了知识，拓宽了眼界，激发了对图书的兴趣。活动的成功离不开组织者的精心策划和嘉宾们的精彩演讲，更离不开同学们的积极参与和热烈反响。相信，在活动的推动下，同学们会更加热爱阅读，不断培养自己的阅读习惯，从图书中汲取智慧和力量，为实现个人价值做出积极的贡献。

图书阅读宣讲活动总结【篇3】

图书阅读宣讲活动总结

近年来，图书阅读宣讲活动在各个社区和学校中被广泛开展。通过此次活动的组织与实施，我们深深体会到图书阅读对个人成长、思维拓展以及社会进步的重要性。本文将对我们所参与的一次图书阅读宣讲活动进行总结。

活动开始之际，我们为这次图书阅读宣讲活动设定了一个主题：“阅读改变命运，知识开启新篇章”。这个主题凝聚了我们对图书阅读的理解和期望，也激发了更多人参与阅读的热情。在活动筹备的过程中，我们制定了详细的计划，并邀请了多位专业人士、作家和图书馆员来给我们做讲座，分享他们对阅读的看法和经验。

当天，活动在学校的礼堂里隆重举行。在活动展示区，我们展示了一些经典的图书、阅读资料、书评和推荐。这为大家提供了一个全方位了解图书阅读的机会。同时，宣讲者也带来了一些他们个人喜爱的图书，并与大家分享了他们与这些书籍产生的故事和感动。

正式的宣讲活动在馆长的致辞中拉开了序幕。他强调了阅读对于个人成长和社会进步的重要性，并肯定了我们组织此次活动的意义。之后，各位宣讲者纷纷上台，他们用饱满的热情和幽默风趣的语言向大家介绍了自己喜爱的图书和阅读心得。

第一个宣讲者是一位著名作家。他以自己的亲身经历为例，告诉大家阅读对于开阔思维、培养情感和塑造个性的重要性。他还分享了他最近的一本作品，并解读其中的人物设定和寓意。

一位图书馆员上台分享了她的阅读心得。她强调了图书馆在提供阅读资源和知识服务方面的重要性，鼓励大家走进图书馆，并积极参与到图书馆的活动中。

一位教育专家给大家带来了一个关于阅读与教育的话题。他深入浅出地解读了阅读对于学生认知能力和表达能力的提升。他还介绍了一些针对不同年龄段学生的有效阅读方法和技巧，以及如何鼓励孩子爱上读书。

在每位宣讲者的讲座过程中，我们组织了互动问答环节，使得与会者能够更深入地了解图书和阅读的内容。同时，我们还准备了一些小礼品和签名照片，以便参与者能够带走一些纪念品。

活动结束后，我们进行了一次总结会议。我们一致认为，此次图书阅读宣讲活动取得了圆满成功。通过此次活动，我们不仅鼓励了更多的人爱上读书，也促进了文化知识的交流和分享。我们相信，这样的活动有助于提高社会的文化素质，并为个人的成长和发展提供了更广阔的平台。

在未来，我们将不断完善图书阅读宣讲活动的形式和内容，力求让更多的人受益。同时，我们也希望能够与更多的组织和机构合作，共同促进图书阅读的普及与推广。因为我们坚信，图书阅读改变命运，知识开启新篇章。

亲子读书坊活动总结十五篇

写范文应该第一时间参考什么呢？在现代办公场所中文档处理已变得司空见惯，范文的重要性日益受到专家学者的广泛关注和研究。 通过多看范文，我们可以更好地理解各种工作流程，从而快速上手新任务，幼儿教师教育网编辑为大家带来了“亲子读书坊活动总结”的相关内容，请仔细阅读我们网页的内容希望对您有所帮助！

亲子读书坊活动总结 篇1

近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。我国在新《纲要》的内容中，第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。

早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。

如何才能培养幼儿的早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会。

一、 创设良好的环境，提高阅读兴趣

为幼儿创设良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。

1、 为幼儿提供阅读的材料

幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。例如：在每次阅读活动前，我在活动区、图书角里提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。

2、 提供阅读的机会和场所

早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。我根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。有目的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。我们发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己喜欢的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流。

二、 从习惯培养入手，注意幼儿阅读方法的指导

心理学研究表明：幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。

活动中，我们经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书。还有的幼儿只对图书中色彩鲜艳的图案感兴趣，所以常常表现出看书时的无序性。产生这两种情况的原因，往往是因为幼儿还没有真真地掌握阅读的方法，养成阅读习惯。以下是我在阅读中的一些做法：

1、 增强幼儿爱护图书的意识。

幼儿喜欢图书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养。

A、 教会幼儿如何取放图书。在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。

B、教会幼儿交换图书。有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜欢一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。尤其是幼儿从自己家里带来的书，更是爱不释手，即使是看完了也舍不得放下。针对这样的情况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：“我把这本书看完了，想跟小朋友交换一下，谁跟老师换一下?” 幼儿纷纷举起自己的书说：“我跟老师换。”以此培养其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小朋友两个人两个人地交换图书，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。

C、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯。看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，及时用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。我还要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，教他们正确的看书坐姿。

2、 教会幼儿看书的方法。

A、 认识书名。每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书都能说出名字。

B、 学会翻书。幼儿看书时，大都不会按顺序翻页，信手乱翻，翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。

C、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，马上又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。

三、 在阅读中提高幼儿的创新能力

苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢?唤起幼儿比较低级的阅读感知呢?首先设置问题引发幼儿的兴趣。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。例如：在《会想办法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜欢鱼吗?为什么?xx小鱼看到鱼饵会怎么想，又会怎么做?xx鱼饵到底能不能吃?xx鱼妈妈为何这样说话?在活动过程中，幼儿始终保持浓厚的兴趣，幼儿展开想象的翅膀有的说：小鱼和他是好朋友，有的说：小鱼游来游去非常可爱……其次、采用激发兴趣。阅读活动是让幼儿通过听、看、想、说，在发展口语的同时思维也得到发展，只有成功地激发了幼儿的听、说兴趣创造性思维才能得到发展，为此我们采用(如果、假如)、逆因性提问(为什么)等。再以《会想办法的鱼》为例提问：如果小鱼吃了鱼饵会怎样?怎样既可以吃到鱼饵又不被鱼钩钩住?有的说：“请螃蟹来帮忙，把鱼钩上的绳子剪断”，有的说：“请河蚌把鱼饵的肉一块块夹下来分给大家吃”，还有的想到了潜水员、孙悟空、奥特曼等。多向的提问把普通的故事变为让幼儿有内容想和有话说的故事，这会使幼儿的思维处于激奋状态，使幼儿喜欢表达，敢于表达，这样孩子才乐于参加，才能激发幼儿的创新能力。

由于幼儿的年龄特点的局限，他们对阅读材料的感知理解是低层次的，在阅读的过程中离不开老师的指导，但指导不等于代替，引导不等于灌输。为此，我们在与幼儿一起看图书时，与幼儿讨论画面的内容，并设计一些启发式的提问如：狐狸想了什么办法玩球?后来怎样了呢?如果你遇到这种情况，你会怎么办?等等，让幼儿自己进行探索、想象、讲述、表达。“狐狸用脚踢皮球，狐狸用头来顶球;狐狸把球拿到店里补起来;狐狸叫别的小动物借给他玩一下……”。

著名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖励的环境使之在其中繁荣发展”。为此，在阅读中，我们要关心、爱护每一个幼儿，仔细倾听，善于倾听，及时抓住幼儿思维的闪光点，及时进行肯定、赞赏、激励、鼓励、奖励。这样幼儿在阅读中的主动性、创造性的到了培养和体现。

四、 将阅读活动与识字紧密结合

一般的阅读程序是先识字后读书，而根据幼儿的年龄特点我们采用先读书后识字的方法。我们的阅读丛书中包括诗歌和故事两方面的内容，诗歌明快活泼，故事短小精悍，有丰富的想象和离奇的情节。当幼儿还不认识文中所出现的文字时，先由老师阅读，引发幼儿的学习兴趣，附之动作和表演让幼儿记忆诗歌和故事，初步掌握诗歌和故事内容后，我们教幼儿手指着字，眼看着字，嘴里念着字，脑子记着字。但是开始的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，经常乱指一起，这就需要我们和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练，让幼儿掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去点标点符号，应该直接去找下一个字。在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告诉幼儿“拐弯请注意”。

总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地。

亲子读书坊活动总结 篇2

作为父母的我们，是在有了宝贝以后，才开始对自己的成长经历有了更加深刻的反思，知道了宝贝的爸爸为什么不爱阅读，也明白了自己为什么会一直都那么喜欢看书;也才更深刻的体会到阅读的重要性，因为不喜欢阅读，所以宝贝爸爸的语文成绩一直都只能在及格线上徘徊，而我的语文成绩则一直都很好，或许是因为语文学好了的缘故，我的各科成绩都很均衡也都很不错，所以我们就非常重视对宝贝阅读兴趣和习惯的培养。从胎教至今的三年多实践也取得了一定的成绩，那就是两岁半的宝贝真的很喜欢看书和听故事的，小嘴巴里也经常能说出一些儿歌，能讲简单的故事，观察力、想象力、创造力还有表现力也都很好，我们相信随着孩子心智的成长和我们不懈的努力与坚持，宝贝以后一定还会有更大的进步和更好的表现的。现在把我们总结出的培养孩子阅读的心得体会简单描述一下：

一是家庭的阅读环境很重要。

在现在的家庭中，电脑、电视和影碟机等已经非常普及了，很多孩子看的电视节目和早教碟片甚至是广告以及电视节目也越来越多了，相对而言阅读书籍的时间和机会也就越来越少了，究其原因主要是有些家长自己都不喜欢阅读，所以也不会去给孩子购买书籍;有些家长则是因为比较忙，根本就没有时间陪孩子一起看书，没有时间给孩子讲故事，所以就让孩子看电视或者是碟片，放任一点的家长就是随便孩子看什么都不管不问的，只要孩子不要哭闹、不要打扰自己的工作就可以了;做的稍微用心一点的家长则是会花点心思去给孩子挑选一些适合孩子观看的早教碟片，希望可以由早教碟片来代替自己去教育孩子。尽管在现实生活中不可能拒绝看电视，尽管在适当的时间内观看适宜适量的早教碟片会对孩子的成长有一定的好处，可以让孩子受到一定的良性的引导，但是这些优势终究是有限的，只有阅读书籍才是对孩子有百利而无一害的，至少我们是这样认为的。

不管家长有多少无奈，有多少自认为可以被谅解的理由，给孩子创造一个良好的家庭阅读环境都是必要的，因为纸质书籍对于阅读的重要性是不能被忽视的：阅读可以开阔孩子的视野，可以开发孩子的智力，有助于幼儿识字，亲子阅读还可以增进父母与孩子的关系。因此，应该有家庭阅读时间，在孩子面前多看看书，多读读报，应该多给孩子讲讲故事;哪怕父母本身并不喜欢阅读，那么至少也应该做到少带着孩子一起看电视。在我们家里，宝贝并不是不看电视和碟片，只是我们会尽可能控制她看电视和碟片的时间，也会限制她观看的电视和碟片内容，甚至会在她耍赖皮非要连着看动画片的时候制造电视机出现故障或者是突然断电的`假象，目的就是不能让她沉迷于电视，要多给她创造阅读的机会，而我们也是尽量少看电视，也尽量去看一些适合儿童看的频道，即使想看电视剧也都是尽量趁她睡觉或者是去上幼儿园了以后再看。都说父母是孩子的第一任老师，家长对阅读的态度，家长对书籍类型的选择都会深深影响着孩子。为了孩子的健康成长，做父母的还应该以身作则，多看一些积极向上的好书。

我就是受父亲的影响所以一直以来都特别爱看书，各种书籍我都特别爱看，可以说只要是带字的东西我都有兴趣看一眼的，因此在我们家里最不缺的就是书。或许是因为受我爱看书的影响吧，宝贝也比较喜欢看书，经常是随手拿起一本书就玩就翻看，现在更是会在早上起床以后就开始喊着说想要看书了。白天不上幼儿园的时候也经常会站在墙边看贴画挂图或者是拿着各种故事书要我给她讲故事，一遍又一遍地反复听，直到自己能够记住故事情节和简单的对话内容为止。睡觉前的一个小时也会拿出故事书缠着爸爸妈妈，让我们陪着她一起看书，让爸爸妈妈给讲故事。每当听见孩子喊着想要看书的时候，作为父母真的很是开心!

二是阅读培养的时间和方式很重要。

孩子越小可塑性就越强，最好能从胎儿做起，奠定下良好的阅读基础。在胎儿时期可以由父母阅读，当然也可以选择故事碟片由他人代读，总之是让孩子在阅读声中慢慢成长。等孩子出生以后，家长就可以把故事内容通过言谈的方式讲出来，不需要太刻意的在固定时间内讲，就像说话一样的可以随时随地说给孩子听。这个时间段的内容当然应该是以短小精悍为主，个人认为最好是以儿歌为主要内容，因为儿歌比较有韵味，朗朗上口也容易被记住。让孩子听书，可以刺激孩子的大脑发育也有助于孩子的语言水平的提高，所以在孩子一岁半之前，我们基本上都是让孩子以听书为主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把书交给孩子了，由孩子自己去看去摸去选择想了解的内容。给孩子讲书上的内容时可以是断开的，没有必要非把一个故事给讲完，只需要在孩子看到书上的文字和图画以后，产生了想进一步了解的兴趣时给孩子讲与之相符的内容就可以了。关于这一点想要做好真的会挺不容易的，因为很可能当孩子产生兴趣的时候我们大人正在忙自己的工作或家务，但是任何事情都必须分轻重缓急，我们做家长的一定要尽量做到以孩子的兴趣为重，要在孩子需要我们陪伴和解惑的时候给予最无私的付出，而不是在孩子不愿意的时候强迫孩子去努力学习我们大人认为必要的知识。此外，做家长的真的不能太心急，不要总是希望看到孩子的阅读效果，不要在给孩子看书和讲故事以后就立即追问孩子记住了多少故事内容，甚至逼着复述故事，这样急于求成会让孩子渐渐失去阅读的兴致的，我们需要做的仅仅是不着痕迹的引导与影响，孩子需要的是润物细无声的熏陶! 在我们家里，每次给宝贝讲故事的时候我们基本上都不会刻意去提任何与故事内容相关的问题，只是会在宝贝想要接着说故事情节与对话的的时候停下来听她讲故事。我们还会在不拿书本的时候复述故事，在说的过程中会故意装作忘记了后面的内容，这个时候宝贝就会开口讲接下来的故事情节，还会因为帮助了爸爸妈妈而特别开心，这样也就增强了宝贝喜欢看书和讲故事的欲望了。

三是给孩子选对书籍很重要。

要培养孩子的阅读兴趣和习惯，最重要的就是要给孩子选对书籍。现在市面上的儿童书籍的种类非常多，每次去给孩子买书的时候都需要花费一番心思才行。随着孩子的成长，逛书店的次数和买书的次数也就越来越多了，慢慢也就有一点经验了。在婴儿时期，可以给孩子购买贴画、挂表之类的，贴挂在墙上会比较显眼也就可以吸引孩子的眼光，抱着孩子经常看看，也就是混个眼熟就行了。等孩子能坐会爬了，可以买一些小手撕不破的软书，一般是以识图类的为主，让孩子可以很随意的自己翻看，也可以对书籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以买“小小动画片”之类的小书，造型要可爱一些，内容以图画为主，添加少量文字，故事内容在百字以内最好。随着年龄的增长可以购买文字越来越多的书籍。

我们家宝贝看的书籍主要有如下几类：

1、识字或者认物的口袋卡，整体比较小，方便孩子手拿和翻看。

2、贴图、挂表已经挂历书，可以贴在墙上、挂在墙上，孩子抬头就可以看见，而家长也可以在陪孩子玩耍的时候不必翻书就可以给孩子传授知识了，比如挂历书《三字经》、《弟子规》等等。

3、与动画片同步的故事书，如一整套的《花园宝宝》、《天线宝宝》书籍，内容就是动画片的节选，让孩子爱上动画片的同时也更愿意看书，这样也可以尽可能减少孩子看动画片的时间和频率，对孩子的成长有很大的好处。4、童话书和幼教类的书，包括有《宝宝启蒙小童话》系列小书、《200个亲子枕边故事》、《语言早早学》以及《宝宝入园准备》等等。

5、贴纸书类，如《快乐农场趣味贴画》和《动手动脑贴贴画》等，这类的书籍可以开发幼儿的智力，可以培养孩子的创造思维，提升孩子的情商水平。宝贝特别喜欢，经常拉着妈妈一起看书贴画。每次在经过思考、寻找和比对之后能把贴画贴在正确的位置了，宝贝都会非常兴奋，很开心地为自己鼓掌欢呼，而后动手动脑的劲头儿就更足了。

虽然宝贝还很小，能看的书有限，会说的儿歌不多，会讲的故事也很有限，但是她喜欢看书，有着浓厚的学习兴趣，学习能力也挺强的，这让我们对她以后的阅读很有信心。当然了，孩子还小，可塑性还很强，我们不能掉以轻心，还需要继续对其进行正确的引导，还需要努力培养她的阅读习惯，争取让书香伴随着她成长，让读书成为她人生无法割舍的一个嗜好!

亲子读书坊活动总结 篇3

亲子互动读书活动总结

近日，某社区图书馆成功举办了一次精彩纷呈的亲子互动读书活动。本次活动以“亲情共享，读书成长”为主题，旨在推广阅读文化，增强家庭教育意识，促进家长和孩子之间的交流。活动现场气氛热烈，全程一波接一波的阵阵掌声和欢呼声不断，家长和孩子们热情参与，收获颇丰。

活动当天，图书馆内摆放了大量的图书，有童话故事、儿童文学、历史故事等，吸引了很多孩子的目光。在工作人员的引导下，孩子们和家长很快融入了阅读氛围，举起自己喜欢的图书，在闲聊交流中分享自己的兴趣。不少家长也被孩子的天真可爱所感染，与孩子们并肩阅读，共同享受阅读的美好。

在书香氤氲的环境中，活动现场的互动环节也相当丰富多彩。主持人先向家长和孩子们介绍了活动的背景与意义，随后又悠闲地为他们展现了一下开场舞——《看我读书》。接下来，家长和孩子们共同进行了亲子拍照环节，这也是本次活动的一个重头戏。许多家庭和孩子们都带来了自己的拍照道具，在合影环节中共同记录下美好的一刻。

此外，活动还设置了家庭联谊游戏，让家长和孩子们大展身手，激发了孩子的参与热情，增强了家庭成员间的归属感。游戏环节更为活跃了家长和孩子们之间的情感交流，活跃了现场气氛。最后，为了更好地总结这次亲子互动读书活动，主持人邀请了几位家长和孩子们上台分享他们的收获和体验，他们纷纷分享了自己的阅读启示和感受，也让其他家长充分认识到了阅读的重要性和影响。

总的来说，本次亲子互动读书活动取得了圆满成功，家长和孩子们在一个充满书香气息的环境中，共同感受到了阅读的乐趣和价值。他们在这个过程中，迎来了心智的成长，收获了美好的回忆和体验。这样的活动不仅促进了亲子关系，也展示了社区文化氛围，鼓励更多的人参与进来，共同为社区文化建设添砖加瓦。

亲子读书坊活动总结 篇4

伴随着，读书月活动的结束。我觉的活动虽然结束，但是我们的读书依然坚持着。在今年的四月份中，我们在丁园长的带领下，以‘勤劳的小蜜蜂’为主，开启了我们的第三届读书节，读书节的开展中，我觉得一年比一年强。我觉得现在通过班内开展的活动，“借阅图书”时，读书的氛围越来越浓厚。在活动开展中，我们也相继的开展了许多有关读书的活动。

一、故事大王：故事大王的开展，发展幼儿的语言表达能力，增强幼儿自信心。

总结：在这次的故事大王的评选中，发现大部分幼儿都有了很大的进步，首先，能过大大方方的走上台来讲述故事、加动作、表情。其次；能够记住故事的全部内容。并且语言特别的流畅，个别的幼儿还能续编故事，在故事中加上属于自己。

二、征集亲子阅读感悟：让家长们，将自己和幼儿阅读的经验，以文字的形式，展示出，分享给大家，引导更多的家长知道阅读的好处。

总结：通过在这次的亲子阅读感悟征稿中：

1、发现大部分家长真的特别的用心，写出了自己的心声，每天都会坚持和幼儿一起阅读故事，体验故事中的深邃。

2、总结出了与幼儿

三、室内阅读区的创设：借书规则、保护图书、认识书的基本常识。

总结：在这次的室内阅读区的创设中，开始还真让我有些头痛，到底怎样弄。才会符合幼儿们的年龄段经验呢。反反复复的研讨、商量，最后，想到结合幼儿们的自制图书：

1、创设第一个认识书的基本名称。

2、阅读书的规则，轻轻翻阅、轻轻拿、轻轻放。

3、怎样保护图书。

4、创设借书规则，引导幼儿可以向老师借阅书，带回家看，定时还回。在这样的创设下，特别受幼儿们的喜欢。一起阅读的经验。

四、幼儿好书推荐：让幼儿选择自己最喜欢的两本绘本书，推荐给自己的好朋友。

总结：在幼儿好书推荐中，幼儿们纷纷将自己最喜欢的两本绘本书，向自己的好朋友，进行推荐，让自己的好朋友也喜欢上。这样增强了幼儿对故事的了解、发展幼儿们的语言表达。

五、读写绘：引导幼儿在了解故事的基础上，可以进行续编（创编）故事，发展幼儿的语言表达能力、思维能力。

总结：在读写绘活动中，在和幼儿们一起了解一个故事后，引导幼儿进行续编。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你会用来做什么呢？这样在每次的读写绘后，都会让幼儿来讲述，大人帮忙记录，发展幼儿的想象力、语言表达能力。

六、唱响经典“宝贝爱读书”：在这首歌曲中，希望幼儿能像小蜜蜂一样勤劳，像小燕子一样热爱自己的家。希望幼儿养成一个爱读书的好习惯。

亲子读书坊活动总结 篇5

四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。

从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的`段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。

为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。

二、保证阅读时间

为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。

三、活动成果

相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。

亲子读书坊活动总结 篇6

亲子互动读书活动总结

读书是一种高尚的习惯和有益的活动，虽然网络技术不断发展，但阅读依旧为人们所喜爱。在现代人生活中，阅读已经从单纯的知识获取转变为更多的休闲娱乐和精神享受。博爱小学近日组织了一次亲子互动读书活动，让学生和家长一起享受读书的乐趣，在阅读中增进亲子关系，开拓视野。

活动概述

这次阅读活动包括了三个环节：故事阅读、孩子发表心得体会、游戏互动。一开始，学校放映了关于爱与勇气的故事，家长和孩子们一起静静地听故事，然后家长向孩子们提出问题，以检略孩子理解故事的情况。孩子们分享他们的想法，听家长讲述自己在某些情境中运用故事中的精神力量的例子，这增进了孩子们和家长之间的交流和理解。

在孩子发表心得体会环节，学生的表现优秀令人印象深刻。孩子们分享了自己的阅读心得和感受，讲述了自己是如何掌握故事中所表达的人生道理，以及他们在日常生活中运用这些道理的经验。

游戏环节充满了欢乐和乐趣。孩子们玩起了“情境语文接龙”游戏。在游戏中，两个队伍轮流提出一个情境，要求另一队回答与情境相关的语文问题，这不仅增加了孩子们对语文知识的了解，也让孩子们更好的适应了协作和沟通。

活动效果

这次亲子互动读书活动让孩子们和家长共同体会了阅读的乐趣。它既促进了孩子们的阅读兴趣，提高了孩子们综合素质和语文能力，也能增进亲子关系，帮助家长们更全面地了解孩子们，找到教育孩子的更好方法。此次活动还有另外一个不可忽视的效果，即对孩子的品质教育产生了重要作用，启发了孩子们创新思维，更新认识，树立了孩子们的正确人生价值观，建立了孩子们的责任感和良好心态。

结论

亲子互动读书活动是一个有效促进阅读和增进亲子关系的方法，也是一次很好的训练语文能力和人生素质的机会。本次活动进一步增强了全体家长和孩子们对阅读的认识和兴趣，让孩子们更积极参与到阅读活动中。它增强了亲子关系的牵引力，并在孩子心灵深处播下了一粒坚实的责任意识和人生信念，为孩子们未来的学习和生活打下了美好的基础。我们相信，这样的阅读活动将使更多的孩子和家长，共同分享阅读的快乐和价值。

亲子读书坊活动总结 篇7

由图书馆主办的“亲子阅读”活动，在图书馆5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了40多个小朋友和60多个家长共同参与。以下是亲子阅读活动的总结，仅供大家参考！

亲子读书活动总结范文最近，我们年级组开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。

其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵。这样，学生的课外阅读时间就有了保障。

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。

出现了很多读书明星，如史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。

一张张 “亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《**规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报

的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

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亲子读书坊活动总结 篇8

近年来，随着科技的迅速发展，孩子们的阅读兴趣明显下降，亲子关系也逐渐疏远。针对这一问题，我校组织了一次主题为“亲子互动读书活动”。这次活动极大地激发了孩子们的阅读热情，拉近了亲子关系，获得了巨大的成功。

本次亲子互动读书活动分为三个环节：开幕式、亲子互动阅读和闭幕式。在开幕式上，校长致辞，强调了读书对于孩子学习和成长的重要性，并希望通过此次活动增强家长和孩子的沟通，促进亲子关系的发展。接着，优秀读书家长代表发言，分享了他们和孩子共同阅读的经验，并呼吁更多家长积极参与亲子互动读书活动。由学校文艺团队带来精彩的表演，点燃了现场观众的热情。

随着开幕式的结束，亲子互动阅读环节正式开始。为了增强亲子之间的互动，组织者在教室里设置了不同的阅读角落。家长和孩子可以选择自己感兴趣的书籍，并在一起阅读、讨论和交流。除了传统纸质图书外，我们还提供了电子阅读器、有声书等多种选择，满足了不同家庭的需求。同时，在现场设置了亲子互动游戏区，孩子们可以通过游戏和书本结合，增加对书籍的兴趣。父母们也积极参与，陪伴孩子一起游戏、互动、学习。这样的亲子互动让孩子们爱上了阅读，感受到了亲情的温暖。

活动的最后一个环节是闭幕式，这一环节旨在总结活动收获、表彰优秀家庭和孩子。通过投票，评选出了最佳家庭阅读合作奖、最佳亲子互动阅读奖以及最佳孩子朗读奖等；同时，也对参与活动的家长和孩子给予了认可和表彰。闭幕式上，不仅有活动的回顾和总结，还有参与活动的家庭代表分享了他们在活动中的经历和感受。这一切，都让孩子们感受到读书的乐趣，感受到亲子之间的关爱和鼓励。同时，活动的成功也对学校和家庭起到了积极的推动作用。

此次亲子互动读书活动给孩子们带来了很多的收获。他们通过与家长一起阅读，增强了与父母的亲子关系，拉近了距离。阅读的过程中，家长们耐心地聆听孩子们的想法和理解，给予了积极的反馈，让孩子们感到被关注和尊重。孩子们通过阅读丰富了自己的知识和阅历，培养了批判性思维和创造力。最重要的是，孩子们在亲子互动读书活动中享受到了阅读的快乐，不再对书籍抱有抵触情绪，形成了对阅读的积极态度和长久的兴趣。

通过此次亲子互动读书活动，我们深刻认识到了阅读的重要性以及亲子关系的建立。因此，我们计划将亲子互动读书活动定期进行，让更多的家长和孩子都能从中受益。同时，学校也将加大对阅读教育的投入，创建更具有吸引力的阅读环境，促使更多的学生爱上阅读，提高阅读能力。

在未来，我们相信亲子互动读书活动将继续发挥重要的作用，提升孩子们的阅读兴趣和能力，并加深亲子关系的牵绊。我们有信心，通过阅读，我们的孩子们会成为优秀的人才，为社会的进步和发展做出自己的贡献！

亲子读书坊活动总结 篇9

根据11月19日的活动安排，一年级一班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲《**规》故事”读书活动于11月29日圆满结束，现就本次活动总结如下。

一、本次活动的概况

11月29日下午队会课时间，我班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲故事”读书活动如期在教室进行。从报名学生中选出的5位学生-家长组合，他们是王xx和妈妈、王xx和妈妈、杨亦阳和妈妈、张若仪和妈妈、岳xx和妈妈。他们绘声绘色地为大家展示了《**规》经典诵读和故事讲述。

参与展示的学生在诵读环节流利顺畅，语音标准，声情并茂，对《**规》名句理解准确，表达清楚；在合作完成的讲故事环节，学生与家长分工明确，配合默契，生动的故事情节、精彩的讲述和形象的课件展示现场表演，让大家接受了一堂生动的传统文化教育。活动收到了预期效果。

二、本次活动的特点

1、活动组织紧凑。本次活动从策划安排到组织实施仅仅10天时间，但由于组织得力，措施有效，活动进展有条不紊。特别是展览现场秩序井然，大家都被精彩的展览所吸引，时而微笑，时而鼓掌祝贺。气氛热烈，效果良好。

2、活动效果显著。参与展示的学生在家长的积极配合下，熟读《**规》名句，理解全面，感触深刻，自觉接受了传统文化的熏陶。欣赏展示的其他学生不仅学习了《**规》，而且大都流露出了羡慕的眼神，这必将激发他们在活动结束后更加自觉地学习《**规》。

这个活动是少量展示，带动全班同学学习。在此感谢这五位孩子和家长，并热烈祝贺杨亦阳和妈妈获得“最佳演技奖”，王xx和妈妈获得“最佳合作奖”，岳xx和妈妈获得“最佳表现奖”，张若以和妈妈获得“最佳声效奖”，王xx和妈妈获得“最具人气奖”。

3、活动准备充分。参与展示的学生和家长都进行了充分的准备，无论是诵读内容的挑选还是幻灯片的制作，无论是背景**的选择还是展示所需道具的准备，无论是讲述的语言还是表达的方式，任何环节都有着细心的策划，任何细节都有着精心的设计，这充分体现了家长和学生对这次活动的重视，反映出大家对这项活动进行了充分的准备。

4、活动影响深远。对于参加展览的学生来说，虽然展览只持续了几分钟，但活动的准备工作更为复杂。在这些复杂的筹备中，在家长的配合下，学生经历了取舍与选择的纠结，感受了家长的期盼与厚爱，经受了毅力与意志的磨练，掌握了诵读和讲故事的技巧，扩大了课外阅读量，增强了“我优秀、我能行”的自信心，塑造了开朗大胆的良好性格特点，丰富了参与大型活动的宝贵经验，激发了爱阅读爱讲述的兴趣，体验了成功的快乐，如此等等，这些情商因素的培养和提高，对学生以后的学习和发展，必将产生深远而积极的作用。

对全班同学来讲，此次活动促进了大家对经典的形象认识和感悟，提高了文学修养，生动的故事同时也潜移默化地培养了学生正确的价值观。

三、对今后工作的启示

1我们应该策划更好的活动，为学生提供更多展示才华、体验成功、激发兴趣、增强自信的机会。

2今后要不断提高学生参与活动、自主学习的能力和意识，大力培养学生的独立性和自主性。

三。要注重塑造学生健全的人格，提高学生非智力因素水平，引导家长重视儿童情商的发展。

4要注重通过活动培养学生的特长，在活动中发现和培养人才，充分发挥特长生在班级建设中的积极作用。

5要进一步加强家庭和学校的统筹，引导家长及时、科学、正确地教育和促进孩子的成长发育。

6要进一步拓宽工作视野，提高工作境界，创新工作方法，不断提高班级管理水平和水平。

亲子读书坊活动总结 篇10

最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

一、做好宣传发动工作

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。

每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。

二、班级建立读书评比栏

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。

活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

亲子读书坊活动总结 篇11

近年来，越来越多的家庭开始重视亲子关系的培养，而亲子读书活动成为了一种重要的方式。为了进一步促进家庭成员之间的交流与互动，我们学校特意组织了一场亲子读书活动。这次活动以增进家庭团结，提升孩子的阅读兴趣和识字能力为目标，取得了令人满意的效果。

活动当天，早早就挤满了学生和家长。孩子们兴致勃勃地手牵着手，和家人一起亲密地坐在操场上。每个家庭都准备了自己喜欢的图书，以及一些小零食和软垫子。图书的选择非常多样，有绘本、童话故事、科普读物等，让孩子们自由选择，让他们能够根据自己的兴趣爱好来阅读。这样的安排充分尊重了孩子的意愿，同时也让他们更加愿意参与到读书活动中来。

活动正式开始后，老师首先作了简短的开场白，鼓励家长们和孩子们共同享受阅读的乐趣，并亲自示范了一次亲子阅读。她选择了一本富有教育意义的绘本，在逐字解读的同时，引导家长和孩子们关注绘本中的细节，并提出一些与故事情节相关的问题，激发孩子们的思考和想象力。这种参与性很强的互动阅读引起了家长和孩子们的浓厚兴趣。

接下来，家长和孩子们开始了自由阅读时间。许多家庭都选择了草坪上，舒服地躺着读书。有的家长与孩子面对面，嘴唇动了起来，原来他们正在一起读故事。有的家庭则选择了一家人围坐在一起，相互分享着他们读书的感悟。

活动期间，孩子们与家长们相互交流，分享自己正在读的书，向对方推荐自己喜欢的图书。这不仅增进了亲子之间的情感纽带，也扩展了孩子们的读书范围。在交流的过程中，一些家庭还带来了自己制作的手工书签、读书笔记等，与其他家庭共同分享了他们的读书心得。

此外，为了进一步激发孩子们对阅读的热爱，我们还设置了一些互动游戏和趣味竞赛。这些游戏包括猜谜语、填词游戏、快速阅读等等。不仅仅是孩子们参与了其中，许多家长也积极参与，与孩子们一起度过了愉快的时光。通过这些活动，家长们能够更好地了解孩子们的阅读习惯和水平，为他们提供更有针对性的阅读指导。

整个活动在欢声笑语中圆满结束。与会的家长们纷纷表示，这样的亲子读书活动不仅丰富了他们的家庭生活，也在强化亲子关系方面发挥了重要作用。孩子们也纷纷表示，通过这次活动，他们更加爱读书了，更加渴望与家人一起分享阅读的乐趣，希望以后还能有更多类似的活动。

通过这次亲子读书活动，我们不仅促进了家庭成员之间的交流和互动，还增强了孩子们的阅读兴趣和识字能力。通过亲子阅读，孩子们不仅能够培养起读书的习惯，也能够提高他们的阅读能力和思维能力。自信心也被潜移默化地增强了。

亲子读书活动的开展不仅展示了家庭教育的重要性，也向全校师生灌输了阅读的重要意义。这样的活动不仅提升了孩子们的阅读能力，还在家庭生活中为他们开辟了一片交流与倾诉的天地。通过家长们的参与，他们能够与孩子建立更亲密的关系，增进彼此之间的了解和信任。

在今后的学习生活中，我们将不断丰富亲子活动的内容，引导学生建立正确的阅读观念，培养起爱读书的习惯，并且将读书的乐趣分享给家人。它给我们带来了很多的收获，也将成为我们的美好回忆。

亲子读书坊活动总结 篇12

亲子读书活动总结要如何写，以下由找总结网网小编推荐的活动总结范文。

亲子读书活动总结(1)

参加了这次活动，我有颇多的感触。一个和-谐的家庭，一个良好的氛围，在我们成长、学习道路上有着至关重要的作用。

我很幸运的有着一个和-谐的家庭，有着一个良好的学习氛围。

爸爸妈妈就经常陪我读书，看报…

我家里有看报纸的习惯，每次一来报纸我和爸爸妈妈都抢着看!几乎每次都会出现三国鼎立的局面!

那次，刚吃完晚饭， 送报的叔叔又准时在门外敲门了!我刚把报纸拿进屋想放在桌子上，还没放全乎，就被妈妈抢去了，拿到手还慢悠悠的说：“嗯哼、嗯哼，中华传统美德中‘女士优先’，所以呢，报纸我先看!”说着把手中的报纸示威般的扬了扬!

我趁妈妈得意之际，一个不小心，把报纸一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，妈妈，中华传统美德中，大的是不是应该让负小的啊?所以呀，为了体现您是优秀的中华儿女，报纸我就……嘿嘿!”我看着妈妈那一脸无奈的表情，偷笑了几声!

我刚在桌子上铺好报纸，看了不到一行，“咦?报纸呢?”报纸不翼而飞了，我启动“遨游搜索引擎”搜索了半天也没搜索到!抬起头来一看，爸爸手中拿着报纸在我头顶上晃悠，还一脸坏笑的看着我。看到我抬头看他，忽然一脸正经的说：“咳…咳!那个，你作业写完了么?还看报纸?写作业去!”我一听就知道，爸爸是想跟我抢报纸。可就这点“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的样子：“唉，可能要让你失望了，本小姐的作业早写完了呐，真对不起!啧啧~~”说完还一脸无辜的看向他。“嗯?那也应该复习复习。” ，“very sorry!复习计划上的任务，我已经超额完成了!” ，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句说了都快5分钟了，妈妈才发话：“算了，算了，别争了，还是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸异口同声的说。我迅速写好纸团!往桌子上一扔，我们三个人一人选了一块地盘，紧张的互相看了看后，终于打开了……

“哦耶!呼呼”随着我的叫声，“唉~”爸爸妈妈传来唉声叹气之后，我家终于静下来了。三国终于“言和”了!随之，我们也都回到五彩的知识世界去了。等睡觉前半小时，互相交流一下今天的收获，便可以休息了。

这样的氛围，我学习起来既不浮躁也能专心!

亲子读书活动，既促进了父母与子女之间的心灵沟通，又提高了子女的学习兴趣，何乐而不为呢?如果每一个家庭都能书香四溢，又何愁无用功读书的学生?

亲子读书活动总结(2)

为了让学生和家长与书为友，多读书，读好书，我校结合第18个“读书节”在11月开展“亲子阅读，共营书香家庭”活动。201X年1月12日在我校多媒体室举行成果展示与交流会。50多个家长和100多个学生参加了此次亲子阅读活动。

XXX主任致欢迎辞拉开了活动的序幕，接着谢带英副主任对学校课外阅读教学和亲子阅读活动作总结汇报。第三环节是三年级亲子现场知识竞赛，家长和学生通过阅读老师推荐的《小巴掌童话》进行知识竞赛。比赛分学生、家长必答题与抢答题。

经过一轮紧张刺激的比赛最终302班和303班同分获得第一名，301班获第二名。第四环节是邀请5个家庭亲子讲故事和诵读表演。学生与家长做好的充分的准备，上演了一个个精彩的节目，赢得了一阵阵热烈的掌声。第五环节是邀请家长做经验分享。家长们从如何在家中创设浓郁的读书氛围，怎样培养孩子形成深厚的阅读兴趣，怎样培养孩子养成良好的阅读习惯等方面做了经验分享。最后表彰了在亲子阅读活动中表现优秀的学生、家长与班级。

这次亲子阅读活动，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

亲子读书坊活动总结 篇13

近年来，亲子互动读书活动逐渐成为了家庭教育的重要组成部分。本文将详细介绍一次精彩纷呈的亲子互动读书活动，并总结其重要性与好处。

这次亲子互动读书活动是由一所小学的家长委员会组织，旨在促进家长与孩子之间的亲密关系，培养孩子的阅读兴趣。活动以校园图书馆为场地，数百对家长与孩子参与其中。亲子们提前报名，每个家庭都会获得一本精选绘本作为阅读的素材。

活动当天，校园图书馆装饰得异常温馨。整个空间被分为了不同的阅读区域，每个区域都配备了舒适的坐垫和柔和的灯光，营造出一个适合读书的环境。活动开始前，工作人员向每个家庭分发了一份亲子互动读书活动手册，上面详细介绍了活动流程和准备工作。

活动首先进行了一场阅读讲座，由一位图书馆馆长主讲。他与家长们分享了阅读对于孩子的重要性，以及如何培养孩子的阅读习惯。讲座结束后，家长们参与了一个小组讨论，交流彼此的阅读心得和经验。

接下来是最期待的亲子互动环节。所有的家长和孩子被分成了小组，每个小组都有一个主题。主题丰富多样，既有经典童话故事的重现，也有现代科幻故事的创作。每个主题都有几本不同的书籍供家长与孩子共同选择。这个环节的目的是让家长与孩子一起阅读同一本书，然后进行创意表演或手工制作。

在一个小组中，我和我的孩子选择了经典童话故事《小红帽》。我们一起读了这个故事，然后决定用剧本形式表演出来。我扮演大灰狼，我的孩子扮演小红帽和奶奶，我们动情地演绎了故事的精彩部分。我看着孩子的表演，感到无比自豪。

在其他小组中，还有家长和孩子一起制作“变色龙”，通过剪纸和画画，孩子们展示了自己对于故事内容的理解和想象力。还有一组家长和孩子共同编写了一个新的科幻故事，他们花了大量时间思考情节和角色设定，最后在大家的掌声中完成了他们的创作。

整个亲子互动读书活动充满了欢声笑语和亲情的味道。这次活动的成功离不开家长们的积极参与和教育意识的提高。通过与孩子一起阅读，家长们不仅加深了与孩子的亲密关系，还有效地提升了孩子的阅读兴趣和能力。许多家长表示，活动结束后，他们对孩子的阅读充满了更多的期待与关注。

亲子互动读书活动的成功不仅加强了家庭教育的力量，还培养了孩子们的合作精神和创造力。通过与家长一起阅读和创作，孩子们不仅扩展了知识面，还培养了团队合作能力和表达能力。这种亲子互动模式的提倡，对于培养孩子的爱阅读的习惯和自信心有着积极的影响。

小编认为，亲子互动读书活动是一种具有教育意义和乐趣的家庭活动。通过家长与孩子共同阅读和互动创作，不仅加深了彼此间的感情，还为孩子们提供了一个全新的学习方式。我们期待着更多的亲子互动读书活动的举办，让更多的家庭分享阅读的快乐与成长。

亲子读书坊活动总结 篇14

根据活动安排，一年级一班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲《弟子规》故事”读书活动圆满结束，现就本次活动总结如下：

一、本次活动的概况

我班“讲故事，诵经典”之“我和妈妈讲故事”读书活动如期在教室进行。在合作完成的.讲故事环节，学生与家长分工明确，配合默契，生动的故事情节、精彩的讲述和形象的课件展示现场表演，让大家接受了一堂生动的传统文化教育。活动收到了预期效果。

二、本次活动的特点

1、活动组织紧凑。本次活动从策划安排到组织实施仅仅10天时间，但由于组织得力，措施有效，活动进展有条不紊。特别是展示现场井然有序，大家都被精彩展示吸引，时而会心微笑，时而鼓掌祝贺，气氛热烈，收效良好。

2、活动效果显著。参与展示的学生在家长的积极配合下，熟读《弟子规》名句，理解全面，感触深刻，自觉接受了传统文化的熏陶。欣赏展示的其他学生不仅学习了《弟子规》，而且大都流露出了羡慕的眼神，这必将激发他们在活动结束后更加自觉地学习《弟子规》。此次活动是少数展示带动了全班学习。

3、活动准备充分。参与展示的学生和家长都进行了充分的准备，无论是诵读内容的挑选还是幻灯片的制作，无论是背景音乐的选择还是展示所需道具的准备，无论是讲述的语言还是表达的方式，任何环节都有着细心的策划，任何细节都有着精心的设计，这充分体现了家长和学生对这次活动的重视，反映出大家对这项活动进行了充分的准备。

亲子读书坊活动总结 篇15

近期，我们在XX小学成功举办了一场别开生面的亲子互动读书活动。活动旨在促进家长与孩子之间的亲子关系，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。通过活动的精心设计和组织，我们获得了极大的成功。

在活动开始之前，我们提前向各班级的家长发了通知，告知他们此次活动的宗旨和目的，并邀请他们携带自己钟爱的绘本给孩子们分享。同时，我们也准备了一些有趣的主题绘本，并邀请到了一些专业的老师来指导和辅导家长和孩子们的阅读。

活动当天，学校的大礼堂布置得非常温馨。我们在舞台中央放置了一张大桌子，上面摆满了各色各样的绘本。旁边摆放了一些小桌子和椅子，方便家长和孩子们坐下来阅读。活动正式开始后，我们首先由一位老师做了简单的开场介绍和致辞，鼓励家长和孩子们积极参与。

随后，活动进入互动环节。我们将家长和孩子们分成若干个小组，每个小组由一位指导老师带领。每个小组从桌子上选一本自己喜欢的绘本，家长和孩子们一起坐下来阅读。在阅读过程中，老师们耐心地向家长和孩子们解读故事情节、分析人物性格，并提出一些思考性的问题，激发他们的思维和想象力。

在互动过程中，我们还进行了一些有趣又有价值的游戏和活动。比如，每个小组都要选择一本自己喜欢的绘本，然后由家长和孩子们联袂演绎书中的故事。这种亲子合作的方式，不仅增进了家长与孩子之间的情感，也锻炼了孩子们的表达能力和合作意识。

另外，我们还特别安排了一场表演赛。每个小组都要根据阅读的绘本主题编写一段小短剧，并在活动最后进行表演。这不仅调动了家长和孩子们的创造力，还为他们提供了一个展示的平台，使他们有机会展示自己的才艺和综合素质。

活动结束后，我们组织了一次总结和分享会。家长们纷纷表示，通过这次亲子互动读书活动，他们更加深入地了解到孩子的兴趣爱好和思维方式，也更加重视了与孩子们的沟通和交流。孩子们也纷纷表示，在和爸爸妈妈一起阅读的过程中，他们感受到了家庭的温暖和关爱，对阅读产生了浓厚的兴趣。

此次亲子互动读书活动无疑是一次成功的尝试。通过家长和孩子们之间的共同阅读和互动，不仅丰富了孩子们的知识，提高了他们的认知能力，同时也增进了家庭间的情感交流。我们相信，通过这样的活动，孩子们将更加热爱阅读，不断开拓眼界，提升自己的素质。而家长们也会更加重视孩子的教育和成长，以更加积极的态度参与到孩子们的学习中去。

在今后的工作中，我们将继续组织类似的亲子互动读书活动，并不断改进活动的形式和内容，使其更加生动有趣，更加贴近孩子们的实际需求。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，我们的学校一定会培养出更加优秀的学生，形成一个和谐快乐的教育大家庭。

医院读书朗读活动总结(通用五篇)

活动已经告一段落了，我们一定积累了不少感想吧，让我们一起来学习写活动总结吧。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是小编精心整理的2025年医院全民阅读活动总结范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

医院读书朗读活动总结 篇1

中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证实效。

1、每天10分钟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

医院读书朗读活动总结 篇2

本学年我们少年宫深入开展了经典朗读活动。一学年来，我以经典诵读活动为载体，积极构建学习型特色班，逐步形成了自己的教育特色。

一、在领导的正确领导下，统一思想，形成共识。

我把经典朗读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。制定了《少年宫朗读班活动计划》。在计划中对于经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典朗读的实施策略上，我依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的文化建设。

1、利用走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的设计加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，还开辟诗园内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、每周一节诵读课，我能认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用活动时间让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。

2、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，每周评出优秀朗诵个人，并给予表彰奖励。总之，通过开展诵读经典活动，学生的口语表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化和开拓世界视野的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

医院读书朗读活动总结 篇3

一、围绕“建国60周年”和“迎亚运”等主题，开展全民读书月活动

是新中国成立60周年的喜庆之年，也是广州迎亚运工作重要的一年，我街以此为契机开展了全民读书月主题活动，培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好习惯和崭新风气，动员辖内机团单位、学校、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围。街党工委、办事处重视全民读书月活动的开展，鼓励机关干部、社区工作者利用双休日、节假日等时间进行阅读增值，不断提升自身的综合素质，进一步在全街范围内形成“爱读书、读好书”的良好氛围。

二、举办“书香社区”、“书香家庭”有奖征文活动，推动“书香羊城”阅读活动扎实深入开展。

我街在去年开展读书节的基础上，以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点，按照“全员参与、覆盖社区”的思路和“内容充实、形式多样”的要求，在辖内开展“书香社区”、“书香家庭”等有奖征文活动，努力提高社区居民的阅读和写作热情。

三、积极组织辖内中小学，开展阅读征文比赛活动

街文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动，协助办好中小学生读书节，并同步开展“书香校园”评选活动。充分利用和发挥各级图书馆的作用，在校园组织开展丰富多彩的阅读活动，营造良好的社会氛围，吸引更多的学生广泛参与，并积极组织学生参加越秀区“做一个有道德的人——第三届在阅读中成长”之“迎国庆、颂祖国、迎亚运、创和谐”诗歌散文朗诵比赛等活动，受到了学生们的欢迎。

四、不断完善社区文化共享工程建设，拓展“绿色网园”，推进“社区书屋”建设，开展网上阅读活动

我街充分利用现有的街道文化站、妇女学校等网点优势，大力推进“社区书屋”建设。街图书馆馆舍面积约1200平方，藏书约13000册。各社区均建有图书阅览室，以供居民阅读需要。，我街有效利用共享工程越秀区图书馆数资源平台、共享工程越秀区文化局vod点播系统等现有资源，在东风社区开展了网上阅读活动，安排专职工作人员指导社区居民进行网上阅读、网上写作、网上互动。策划了“庆祝建国六十周年：我最爱的一本书”网上书评比赛活动征稿、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动、优秀童谣评选网上投票活动等，深受居民群众的喜爱和支持。

五、结合东风街特点，打造特色阅读，开办“长者论坛”系列活动

充分利用流花公园等公共设施场地优势，结合东风街居民长者多这一实际情况，在辖内开展“长者论坛”系列活动，有针对性地开展群众切实感兴趣的知识讲座，以丰富全民阅读活动的内涵。如8月13日，在街文化站五楼会议室举办了“公共文明大家谈”的论坛活动，各社区的长者代表积极参与，踊跃发言，纷纷提出了自己的看法和建议。不少长者代表认为，创建全国文明城市应该从自身做起、从现在做起、从小事做起，他们表示将会以身作则，带头改掉这些不文明的习惯，以实际行动支持创建全国文明城市工作。

通过举办“书香羊城”全民阅读系列活动，进一步提高了全民阅读能力，在创建全国文化先进单位中发挥了积极的作用。但限于经费、人力等方面的制约，活动的规模、质量与效果还有待进一步的提高，我们将会在未来的工作中进一步探索，总结经验，不断丰富活动内容，创建活动载体，将我街的“全民阅读活动”坚持不懈地开展下去，争取办出特色、办出品牌。

医院读书朗读活动总结 篇4

按照省民政厅《关于开展20**年全民阅读进社区活动实施方案》精神，樊城区民政局及时转发了“全民阅读进社区”活动方案，精心组织，围绕开展好书推荐活动、“共建书香社区”捐书活动、社区图书室开放日活动及各种文艺活动，在全区社区中积极营造读好书、好读书、读书好的浓厚氛围，掀起了全民阅读的高潮。

6月28日晚，樊城区朝虹社区邻里节拉开帷幕，以“书香飘邻里，共建平安和谐社区”为主题，开展“全民阅读进社区”活动。在活动现场社区藏书家庭代表胡江涛发出倡议:希望社区居民都参加到“百姓读书”活动中来，成为“读书好、读好书、好读书”的典范，和书做朋友，以书会友。

活动中最受欢迎的当属旧书交换活动。在好书置换点前，居民们互相询问着、翻看着，拿着自己的图书寻找交换的对象。据介绍，参加活动的居民只要拿着自己的图书，在社区阅览室登记后，就可以与社区阅览室或者其他居民进行换书。居民余蓉艳说，在读书、藏书中可以广交朋友，收获知识与快乐。多年的经历使她深刻感受到:“只有多读书、读好书才能使自己真正做到态度平和、减少分歧、观点中正、以理服人。”当晚，不少居民找到了自己喜欢的图书。

交换成功的居民们还达成了这样的协议:彼此看完手头上的书后再次把图书流通，让更多的居民都能不花钱看到自己喜欢的书。朝虹社区居委会还将在社区组织“百姓读书评优活动”和“百姓读书演讲比赛”等活动。社区表示通过此次活动的开展引领居民从培养热爱读书开始，深入践行朝虹精神，共建平安和谐社区。

为进一步推进全民阅读工作，方便群众读者借阅图书，我区新建了15家社区流动图书室，使得社区居民一直面临读书难、借书难以及图书更新难问题得到解决，社区群众们可随时享受到丰厚的文化大餐。

下一步我局将不断总结全民阅读进社区的好做法，将开展全民阅读活动与和谐社区创建相结合，进一步丰富社区居民的精神文化生活，激发居民读书热情，在社区形成好读书、读好书、善读书的良好风尚，力求形成全民阅读的长效机制。

医院读书朗读活动总结 篇5

为进一步促进我街居民群众的素质，继续深入推广全民阅读活动，做好“书香羊城”系列活动，我街结合实际，制定出如下计划：

一、加大活动的宣传力度

加大宣传力度，在辖内形成良好的氛围，让居民群众及时了解活动开展的进度和情况。动员各社区居委会、机团单位张贴活动宣传海报。制作一系列宣传资料、单张，利用社区工作者上门视访的机会派发到居民群众手中。动员辖内集团单位利用其电子屏和宣传画廊宣传活动和张贴海报，以此扩大全民读书活动的宣传面与知晓率。

二、开展党员干部读书系列活动

街道办事处将大力倡导党员干部带头读书，把读书活动与我区“五香”（书香社区、书香企业、书香家庭、书香明星）活动相结合。计划在党员干部中开展以“每日自学，每周导学，每月互学，提高党性，提高能力”为主要内容的“三学两提高”活动。一是每日自学，即组织各基层党组织和党员在工作之余进行自学；二是每周导学。拟实行“周三集中学习日”制度，充分发挥党工委中心组的龙头带动作用，开展“领导一讲”活动。读书月内，组织机关干部开展业务培训；三是每月互学。组织各支部之间开展学习交流、经验推介活动，达到开阔思维、增长见识、促进工作的目的。

三、继续组织辖内中小学，开展阅读征文比赛活动

在街辖内高校开展“讲文明、树新风、促和谐”系列主题阅读活动，借助迎亚运盛会的契机，举办“激情亚运，和谐东风”主题征文活动。鼓励学校开展以“文明友爱互助”为主题的读书活动，动员学生们积极参与。继续开展“让我们在阅读中一起成长”全国少年儿童阅读年系列活动，进一步提高活动效果。

四、充分利用“绿色网园”、共享工程资源开展网上阅读、网上征文活动

我街将继续利用现有的街道文化站、妇女学校等网点优势，利用共享工程越秀区图书馆数资源平台、共享工程越秀区文化局vod点播系统等现有资源，大力推进“社区书屋”建设，鼓励社区居民群众积极参加网上阅读、网上写作等互动活动。

“书香羊城”全民阅读系列活动是一项综合性的社会工程，涉及面广，持续时间长。我们将会一如既往举办活动，不断创新活动载体，丰富活动内容，将“全民阅读活动”开展得更有特色，更符合社区居民的需求。

读书活动总结

随着时间的推移，这一阶段的工作即将结束，这一段时间的工作过去了，虽然既辛苦又忙碌，但也收获了很多，我们需要开始准备总结工作所需的相关材料，写一份工作总结可以帮助我们在以后的工作中避免短板，减少失误。那么你知道写好一篇工作总结需要我们学习哪些方法吗？经过小编精心整理，推出读书活动总结，感谢您的参阅。

读书活动总结(篇1)

今年x月,区委宣传部、区文明办等12个部门联合发文《关于印发〈“营造书香社会，共建全民读书活动实施意见〉的通知》，我局高度重视，精心组织,周密部署，扎实开展全民读书活动。

一、领导重视，周密部署。

接关于开展全民读书活动的通知后，我局高度重视，召开动员会，会上局长详细阐述了开展全民读书活动目的、意义，并对我局如何开展读书活动作了具体安排，积极引导全局职工树立“终身学习”的理念。

二、全局一心，共掀学习热潮。

1、设立读书室。在原会议室的基础上我局辟出一角设立读书角，添置了图书资料，丰富了读书内容。

2、制定长效读书机制。我局坚持每周二下午的读书活动，进一步丰富读书内容，从政治理论到业务知识，从社会科学到历史文学，形成多读书、好读书、读好书的浓厚氛围，让读书学习、追求知识成为风尚。

3、细读一本好书。全民读书活动领导小组赠送的《世界是平的》一书是省委汪洋书记在重庆任职期间向机关干部

推荐的一本好书。此书揭开了笼罩在这个世界上的神秘面纱，深入浅出地讲述复杂的外交政策和经济问题，面对世界平坦化趋势，政府与社会要做出而且必须做出怎样的调整以应付这种趋势。我们把读好这本书作为增强学习能力、实践能力、创新能力的一项重要举措，精读，细读。

4、听一次讲座。今年x月，区建设系统结合读书活动组织了一次政务礼仪讲座，市委党校讲师从政务礼仪入手，围绕加强干部道德修养结合精神文明建设的角度，介绍了日常生活和工作中人与人交往的各种礼仪规则，重点突出、内容丰富、逻辑严密、实用性强，对推进机关作风建设，规范行政行为具有积极的促进作用。

通过开展全民读书活动，不断提高全局上下的科学文化素质，提高了个人文化素养、提升了文化品位，推动学习型机关建设。我们将继续坚持这一活动，让书香飘进，为推进“五个”建设，实现绿色崛起提供精神动力和智力支持。

二〇〇八年x月x日

读书活动总结(篇2)

因此，在今天的读书日闭幕式上，我们将表彰一大批获奖者。其中有各班推荐的“小书迷” 17名，“绿色书香家庭”9个，“我爱书”演讲比赛

一、二、三等奖获得者11名，“我爱书”征文比赛

一、二、三等奖获得者16名，“书香校园”手抄小报

一、二等奖获得者18名，古诗文诵读比赛优秀奖，表扬奖等奖获得者18名，课外阅读知识竞赛

一、二等奖获得者17名，还有将表彰在本次读书节活动中取得优异成绩的班级为“绿色书香教室”，共计5个。

读书活动获奖情况：

优秀奖七年级（128）班廖祥读《夏洛的网》有感

八年级（124）班廖谨瑜最勇敢的生命——读《海燕》有感

九年级（121）班彭子怡读《焦裕禄》有感

表扬奖七年级（130）班吴迪 《海底两万里》读后感

八年级（127）班肖涵读《巴黎圣母院》有感

九年级 （122）班钟倩我最喜欢的一本书 —— 《简·爱》

通过对本次读书节活动的分析总结，我们发现本次读书节有以下五个特点：

一、全员重视，目的明确

这项阅读活动得到了学校领导的高度重视和全体教师的支持，特别是班主任和语文老师。同时我们还高兴地看到，读书节活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样，当然还有部分社会人士的支持。本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“诵读经典美文，传承中华文明”系列活动，弘扬我们中华民族的灿烂文化，丰富同学们的课余文化生活，活跃同学们的第二课堂，拓宽同学们的知识面，促进同学们的语言素养，营造课外阅读的良好氛围，充实同学们的生活，激励同学们多读书、读好书，全面提高自身综合素质。

二、宣传到位，思想统一

为了使读书活动深入人心，取得预期效果，德育处、教导处、团支部等都非常重视此次活动的宣传动员工作，先后召开了多次语文教师会和班主任会议，还利用了集体升旗仪式作了专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门通过“网上家长学校”向家长发送短信，请家长协助督促。正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的读书氛围。

三、精心组织，善始善终

我们能根据自身实际，从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等各方面做了精心的安排，充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性，使各项活动有条不紊、有声有色地开展。自读书活动下发通知后，各责任老师、各班同学就都能迅速行动起来，能按照学校计划作相应的活动安排，并逐项落实。对一些活动我们相关的年级组长、责任教师作了具体的布置，制定了评分标准和考核办法，形成了一整套规范的资料。

在读书活动的后期，我们也能克服困难，认真总结，今天也组织召开总结表彰会，使整个读书活动做到有始有终，圆圆满满。

四、全员参与，形式多样

这次以“诵读经典美文，传承中华文明”为主题的读书节活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全校三个年级共有12个班级594名同学人人参加，参与面大，覆盖面广。在活动的组织形式方面，包括作文辅导报告、演讲比赛、古诗文擂台赛等共有八项之多，这也激发了我们学生的参与热情。

五、效果明显，意义深远

辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，到图书馆借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。

此次读书活动虽然告一段落，但它不应该仅仅画上一个圆满的句号，更应该作为一个新的起点；不应该仅仅只是一时一事，更应该把读书作为一种终身的学习。我们希望看到，今后能在一些班级成立读书会和读书兴趣小组，希望读书活动将会在我校深入持久地延伸下去，并不断得到充实、丰富和升华，直到读书之风气在我们校园内蔚然成风。

读书活动总结(篇3)

2.办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“小小图书角”。

3.布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从绿地到一片石一草，从校园主墙到走廊走廊走廊，都传递着大量的阅读信息，传承着文化。学校定期开展各类阅读竞赛活动，举办各类阅读明星评比活动。

上好每天的晨诵、午读，以保证学生“会读”。办好校刊，每月发表师生优秀文章，鼓励师生阅读，反映阅读效果。

4、 借助各种阅读活动，展示阅读效果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

1个人活动：全校学生要做好夜读、读笔记、读后写等工作，养成良好的阅读习惯，丰富阅读积累。

2.班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展课堂报告阅读成绩展示活动；开展“班级读书小博士”的评选。

三。全校活动：在学校开展上午朗诵、下午阅读的评比、交流、展示活动；开展“学校书香班级”“书香家庭”等的评选。

五、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光

读书活动总结(篇4)

主办单位：

江西农业大学读者协会

活动时间：

20xx年x月x日19：00——20：00活动地点：

图书馆报告厅

活动目的：

图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化、教育和科研机构，它保存了人类文化遗产，能够开展社会教育，传递科学情报。大学图书馆为学生提供智力资源和文化娱乐。然而，我们很少了解图书馆，也很少充分利用图书馆资源。为了弥补这一缺陷，提高图书馆的服务质量，让学生更好地利用图书馆资源，特与图书馆教师共同举办本次讲座。

活动内容：

图书馆老师王小雄给我们做了一次精彩的讲座。讲座分为两个环节，第一个环节由王老师给我们带来精彩的演讲。演讲内容包括三方面：

以实介绍图书馆资源及其利用，并举例说明；第二部分介绍了这两种搜索引擎的特殊功能和使用方法，也是本文的最后一部分；最后，他介绍了图书馆的服务。第二个是老师与同学们互动环节。在这个环节，学生提问，老师一个个回答。

活动效果：

活动取得了比较好的成果。老师讲得生动极为吸引同学，中途没有一个同学因讲座不精彩而离开的其主要原因是老师讲得的确贴切同学的需要，都是同学们不知道或不熟悉的而又是他们急想了解的内容。在与学生的互动中，学生也积极提问，老师耐心地为学生一一作答。

活动取得了较为圆满的成功，而唯一美中不足的是到场的人数不够多，且绝大多数只是我们协会的成员，这可能与我们的宣传力度有关。

读书活动总结(篇5)

尊敬的各位老师，同学们：

为期一个月的校园阅读节在师生们如火如荼的阅读活动中落下帷幕。在此，我首先向为读书节活动付出辛勤劳动的领导、老师们表示深深的感谢，向在读书节期间积极参与各项读书活动的老师们、同学们表示衷心的感谢，向在读书活动中取得优异成绩的老师、同学以及班集体表示诚挚的祝贺!

这个读书节的主题是我读书，我健康，我快乐。在校领导的关怀和指导下，教务处拟定了详细的读书节活动方案，并对读书节各个阶段的活动都进行了精心的组织和安排，并组织全校教师对方案进行了学习。

3月初，少先队向全体师生发出了参加读书节的倡议书。学校利用校园广播广泛宣传读书节活动，制作了读书节横幅，营造了浓厚的读书节活动氛围。各班班主任根据本次读书节的要求，在班上进行了再发动，再动员，鼓励同学们乐读书、勤读书、会读书、读好书。

全校900多名师生按照学校的统一部署，认真贯彻落实，积极参加读书节各项主题活动。

举行读书节活动以来，我们每个星期开展一个主题读书活动：第五周：在三至六年级举行了作文竞赛;第六周：

在17个班举行了全体学生参与的朗诵比赛;第七周：开展了读书主题黑板报展评活动;第八周：举行了书香浸润人生教师演讲朗诵比赛。

读书节开始以来，我们每天都对每节课的晨读进行评价，对积极参与晨读的班级进行表彰和宣传。

通过本届读书节活动，大家与文学大师对话，与经典为友，与博览同行，笔墨蓝天，说古道今。全校师生在阅读中增长知识，在背诵中积累，在写作中体验成功。

在这次读书节活动中，涌现出一批积极参与阅读活动的学生。经各班主任推荐，学校批准，熊中卉、吴苗宏等17名学生被授予阅读之星称号。

这次读书节，不仅学生们积极参与，老师们也非常热情。22名青年教师参与了书香浸润人生主题演讲朗诵比赛。教师参与读书节活动不仅为全校学生做出了表率，将本届校园读书节活动推向了又一个高潮，更将有力推动我校文化建设和读书活动的深入开展。

读书活动总结(篇6)

一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中

经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展示读书成果

学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。