口耳目课件

口耳目课件(优选十三篇)。

您要的信息已经整理好了：“口耳目课件”，请您将此页面加入收藏夹以备不时之需。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师备课的必备工具。

口耳目课件 篇1

设计理念

教学是教给学生方法，学生是主体，让学生带着方法去学习知识，养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。让学生在愉快的游戏教学中自主学习，喜欢学习。

设计特色

通过多样的游戏形式，激发学生识字的兴趣并培养了学生的口头表达能力。

教学过程

一、谈话揭题

1、同学们你能告诉我，你是用什么来说话的？用什么来听音乐的呢？又用什么来看东西呢？

2、板书课题。刚才我们说了那几样人体的器官啊？今天我们就来学习第二课《口耳目》。

3、复习。（kmyntouerangaou）

二、指导学法

1、这个字笔画最多，我们就先把它请出来。（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）

2、先看一看，这是什么？它怎样读？你怎么会读的？（板书拼一拼）刚才我们还进行开火车读了。（板书开火车）

3、怎样记住它？（指导生字象形的特点，看图记形）

4、谁来帮它找朋友呢？（板书找朋友

5、谁来说句子？

6、我知道小白兔的眼睛是红色的，像颗红宝石。你知道些什么呢？

过渡同学们真了不起！那剩下的5个生字打算怎么学？（自己学行吗？）

7、师老师帮大家小结了方法拼读──开火车读──找朋友（板书）学的时候如果遇到困难怎么办？

三、小组学习生字（小组长指挥学习）

四、汇报识字

1、带音：（师──生。生──生）

⑴老师带着拼读羊鸟，哪个同学能像老师这样带大家读呢？

⑵请两位小老师带读，老师注意正音。

2、脱音：

⑴去掉了拼音还会读吗？自已读再读一读。

⑵开火车读

3、游戏巩固字音：

游戏一（师──生。生──生）

⑴两列火车都又快又准，老师奖励大家玩一个游戏＿猜口形

⑵老师作示范。哪个小老师也想和大家玩呢？

游戏二（师──生。生──生）

⑴大家都很认真看，所以很快就猜出来了。我们再玩一个游戏好吗？＿做动作猜字。

⑵老师作示范。哪个同学也做动作让同学猜一猜。

4、小结游戏方式：

大家可是猜字的高手了，刚才我们玩了好几个游玩，我看大家还很想玩，好吧你们小组内也玩一玩吧！还可以加上（板书闪一闪。拍一拍）

5、小组内玩生字游巩固字音。

6、记字形：

你怎样记住这些字呢？（对照图记。加一加。减一减。找朋友。说句子）

五、完成课后练习

1、学生做练习。

2、汇报。

3、引出象形字由图到字的演变动画。

六、扩展

1、把六个生字分类：（口耳目羊鸟兔）

你为什么这样分？我们的头部还有些什么呢？你还知道哪些动物呢？

2、这些字你们可能在这些地方见过它。谁来认一认：

口腔医院耳科白兔牌白兔糖保护小鸟

七、小结

其实在日常活中我们可以看到很多的字，如果你用以去观察你一定能学到更多的知识的。这是一个很好的识字方法。大家也试试吧！

口耳目课件 篇2

学习目标

1、通过多种有趣的形式，认读6个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹，学会正确书写十，认识笔画丨（竖）。

2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

3、运用多媒体课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。

课前准备

多媒体课件、生字卡片。

教学过程

一、情景导入

今天老师带大家去个漂亮的地方──大森林，那里住着许多活泼可爱的小动物，还有一些植物，它们可想和我们交朋友了，瞧，它们来了（出示图片）。愿意和他们交朋友吗？谁能看着拼音，跟它们甜甜地打个招呼吗（出示拼音）？

学生自由拼读。

二、认识事物，学习生字

1、认一认：

⑴刚听到了你们这么热情的招呼声，我很想知道，你们都结识了哪几个朋友？（指名说，适当挑一个朋友作简单介绍）

⑵我们都认识她们了，她们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，想看看吗（课件出事事物与象形字图片）？

2、猜一猜：

⑴这是古时候人们写的字，离现在已有5000多年了，多好看呀！请你猜一猜，她们是谁？说说为什么你猜是它？（指名猜）

⑵小组合作猜，说说你们的理由。

⑶指名学生汇报小组猜的成果，其他小朋友可补充。

3、记一记：

原来森林朋友送给我们的是它们5000多年前的字，那这些字现在是怎样的呢？（出示图和汉字）

⑴请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，多读几遍。（学生自由读）

⑵哪个特别难的，你记不住，想请小朋友帮忙的，有吗？（教师相机出示卡片学习生字）

⑶生字宝宝可淘气了，躲到大森林里去了，你还能叫出它们的名字吗？同桌比一比，看谁找得快，读得准。

⑷看你们多厉害，把生字宝宝又从大森林里请回来了。（男女生赛读）

⑸摘掉了拼音帽子，你还能认出她们吗？四人小组读，不会的请小组长领着大家读读。

⑹汇报检查，开火车读。

三、课中操

老师看出来，大家都很喜欢这些森林朋友，我这还有一首儿歌是讲它们的，一起来念念吧，可以加上动作。

儿歌：

我学小羊咩咩咩。我学小鸟飞呀飞。

我学小兔蹦蹦跳。我学竹子挺挺腰。

我学树木快快长。我学禾苗弯弯腰。

四、小结引申

1、我们这节课认识了森林朋友带来的古时候的字，像（出示图）这些，还认识了现在的汉字，像（出示字）这些，那你喜欢森林朋友古时候的字呢还是现在的字？为什么？

2、古时候的字很漂亮，很形象，现在的字写起来方便，让人都喜欢，再说没有古时候的字，哪来现在的字呢？你们看──（课件演示日分的演变过程），仔细看，这两个字是怎么演变过来的。

五、指导书写

1、复习田字格各部件的名称。

2、认识新笔画丨（竖），边说边书空。

3、观察十在田字格中的位置。

4、师范写一笔，学生学写一笔。

5、学生自己练写两个。

口耳目课件 篇3

新课程标准规定：低年级（一二年级）认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，占六年识字总量的60%，如此大的识字量，如果不讲方法，势必增加学生负担，因此，我们把识字教学的重点放在了识字兴趣的激发、识字方法的引导上，让学生具有独立识字的欲望和能力。以下是识字教学的一个片断。

师：同学们，口字加一笔变成什么字？

生1：日。

生2：不对，我们幼儿园的老师说口加一横不读日。

师：恩，你记忆真好，口里加一横，可以读曰，但把口稍拉长一点是不是日呢？

生：是

师：还有吗？

生：中

师：真不错！还有吗？

生：没有了

师：加两笔呢？

生1：目

生2：一块田的田

生3：白天的白

生4：左右的右

生5：申（师点头）

生6：自由的由（师竖竖大拇指）

师：小朋友们真了不起，想了那么多，还有什么？

生7：旧

生8：元旦的旦

生9：占

一听占，另一生抢着说：点

师：点你加了几笔

生伸了伸舌头

生11：石头的石

生12：叶子的叶

生13：古代的古

生14：只有的只

生15：兄弟的兄

师：哇！小朋友们太能干了，老师很佩服你们，你们的字都是哪里学来的？

这时的学生都抢着说：从电视里看的、幼儿园学的、爸爸妈妈教的、书上看来的

师及时提议：小朋友们都很爱学习，认识了那么多的汉字，老师有个建议，今天回家和你们的爸爸妈妈来一个比赛，口加两笔可以变成什么字，看谁变的多，是你能干呢还是爸爸妈妈能干，好吗？

生兴高采烈地一齐回答：好

反思：

这一环节使我连连为孩子们的出色表现而啧啧称赞，学生参与率达100%，学生始终处于一种紧张、积极、活跃、亢奋状态，始终在积极思考已知的汉字，思维活跃，并有强烈的创造意识，自主性、主体性得到了充分的体现。

口耳目课件 篇4

Ａ案

教材分析

本课是象形字归类识字。十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，体现汉字义形结合的特点，渗透汉字的造字规律。本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

教学要求

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“ク”。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教材说明

本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

教学重点

是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

教学建议

一、课前准备

本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

二、认字、写字

1、认字：

⑴根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。

⑵如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“囗”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。

⑶最后小结学法读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。

⑷在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“勹”(角字头)。

⑸巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。

2、写字：

⑴结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

⑵竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。

⑶撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

⑷捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

⑸本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是

十横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

木横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

三、实践活动

课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，教师再检查、纠正，指点识字的方法。

配合本课教学还可以开展以下实践活动：

1、在你认识的汉字中找一找哪些字和它所表示的实物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。

2、猜字游戏：(不拘于学过的生字，自己认识也可。)

“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)

“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

Ｂ案

教学时间

教学本课可用2～3课时。

教学目标（资料由赵晓飞老师提供）

1、认识12个字，会写三个生字。认识三种笔画。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。重点识记12个生字，会写3个字。

精品教案

一、图字结合，突出象形字的特点

1、看图图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字

⑴领读学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

⑵自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

⑶竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）

三、巩固认读

1、书上48页“我会连”。

2、找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔。

womenjiayousankouren

我们家有三口人。

注带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。

3、生活识字谁的名字中有今天学习的生字？

四、指导书写

十；是上节课学习的，可让学生复习认读。

木、禾是本节课学习的。

1、认读选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

2、指导书写教师范写，教笔画名称及笔顺竖、撇、捺

3、学生练习书写任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

五、实践作业

回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）

六、拓展练习（资料由赵晓飞骆可平老师提供）

找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

树木月亮耳朵小鸟

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

笼子里面有九只兔。

womenjiayousankouren

我们家有三口人。

注带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的认识的字中找找哪些字和它所表示的事物很相象。如水、山、田……

七、图片课件

提供与教学内容相关的图片或课件。

口耳目课件 篇5

一、怎么教？

1、教材分析与教学资源整合：

《口耳目》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级语文上册识字一的第3课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按器官、动物、天体和物象、植物分成四类。语文书中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2、学生学情分析：

刚学完拼音，开始认字，学生兴趣很高，但一年级学生又很好动，注意力集中的时间较短，我们班部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，胆子也比较小，学习的主动意识不够，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟。

3、教学目标：

根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字义了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：

认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字（本课时完成），会写“十、木、禾”3个字，认识“竖、撇、捺”三种新笔画。了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

4、教学重点：

识记12个生字，会写“十、木、禾”三个字。难点：区别“木”和“目”。

二、怎么学？

1、教学理念与设计思想

学习“语文”不能变成学习“语文书”。从生活中学，我们学生才有可能成为“可发展的学习者”，与生活“衔接”起来，我们的课堂教学才会焕发鲜活的生命力。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字的热情，进行自主性和创造性学习。我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以多种形式的游戏安排教学环节，让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。

2、学法指导

心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：（1）游戏激趣法（2）图字结合识记法（3）合作、互助法。

三、教学实施步骤：

1.故事导入，激趣激情。

2.自主学习，读准字音。

3.互助学习，识记字形。

4.趣味巩固，拓展练习。

四、具体实施过程：

(一)故事导入，激趣激情我是这样设计导入的：由学生感兴趣的可爱的乌龟图片引入龟甲，告诉学生：，远古的人们都是把文字刻在龟甲上。“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？设置悬念后，伴着轻柔的音乐开始讲故事。故事是学生最感兴趣的，在讲这个由12个象形字所编成的故事时，相机出示象形字，然后让学生猜猜这些象形字，让学生观察，知道象形字是我们的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。通过创设情境让学生初步感知汉字的演变过程，最后揭题“今天我们一起来学习这样一些有趣的汉字”，并板书课题。

(二)自主学习，读准字音

1.请同学们打开课本，看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同桌。看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？

2.抽学生认读生字。

五、趣味巩固，拓展练习：

在巩固生字的环节中，先开火车检查学生认读情况，这样检查的面比较广，再让学生给孔雀涂色，达到练习巩固的目的，学生积极性都很高。最后紧密联系课后练习“我会连”，举了四个字例，让学生进一步感受汉字意形结合的特点。

《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般出现在学生眼前时，他们才会印象深刻，不易遗忘，学习也会变得很简单。

口耳目课件 篇6

难点：通过7个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。

课件播放《谁与争锋》，学生边听边找出歌曲中“站如松，坐如钟，行如风”这句话。根据视频说说对这句话的理解。

1、学生小组交流，说说对这句话的理解。

2、全班交流。

设计意图：视频导入新课，轻松地把学生引进了课堂，调动学生的兴趣，通过成功认字，增强了自信心。

3、孩子们，老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。今天老师给大家带来了几位朋友，看大家还叫得出这几位老朋友的`名字吗？（出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六个生字学生认读。

4、导入新课：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面！瞧，他们一个个都迫不及待了。（课件出示图片和文字口、耳、目）

你们还想认识更多这样有趣的朋友吗？今天这节课我们学习第3课《口耳目》，比一比谁能顺利闯关。现在，老师来写题目，看看哪个小朋友看得最认真！（板书课题）

设计意图：通过课件图片更形象直观地认识我们的五官，激起了学生们的好奇。

闯关一：图文结合师生共同学习：“口、耳、目、手、足”课件出示：口、耳、目、手、足、站、坐（带拼音）

自由读。

开火车读（指导纠正）齐读。

游戏指“五官”认“口、耳、目、手、足”。

设计意图：让孩子们通过观察、自读、开火车读、游戏指读猜字谜等形式多样的活动，循序渐进地认识了生字，并感知到了形象字的特点。

1、同桌一起学习，出示要求：

B、观察图片，互相说说你的小发现。

2、同桌学习，教师巡视指导。

3、小组汇报（读字；说知识；说记字方法）。

设计意图：在闯关一中学生已经掌握了认字的方法，所以本环节我们采取大胆放手，自主合作的方式学习，发挥学生的主动性和教师的引导作用，调动了学生的积极性，培养了自信心，释放出了巨大的学习潜能

玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的7个生字。将汉字、图画分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

儿歌：（拿图片的同学）找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友，相对应的站在一起。

同学们识字本领可真强！小朋友们，你们还知道哪些象形字呢？（水、山、田）老师还给大家搜集了一些象形字，看看哪个聪明的小同学能猜对它们是什么字呢？（牛、果、弓、龟）

设计意图：为了巩固本课的7个生字，我再次利用卡片分类（图片、文字）来做找朋友的游戏，使学生不仅牢记了本课的生字，而且激起了认识更多象形字的欲望

3、“手”字三横写在上半格里，竖钩写在竖中线上。

4、在课本上田字格中写出剩下的三个字。

5、欣赏学生的字。

设计意图：这一环节写字指导到位，让学生通过观察笔画范写、练写、展评等形式，激励学生逐步写好汉字。为学生写好字打下了坚实的基础。

2、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋设计意图：生活中处处有语文。结合小孩子丰富的想象力，联系生活实际说话，培养学生的语言组织能力。

口耳目课件 篇7

一、教材简说：

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

二、教学目标：

1.认识12个字，会写3个字。认识、、3种笔画。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

三、教学过程：

（一）尝试认字。

(1)出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。

(2)圈出认识的字读一读。

(3)同桌互教互读。

（二）借助拼音，读准字音。

(1)教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

(2)请一个学生带领大家读。

(3)教师点拨：竹是翘舌音。

(4)齐读、开火车读。

（三）交流识字方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

1.识字。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

(1)本课生字中，竹和日声母是翘舌音;羊韵母是后鼻音。竹字不容易读准，要重点指导。

(2)要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。口、目、日、月、火这五个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。目和禾较少单用，目就是眼睛，禾是谷类作物(如，水稻、小麦、玉米)的幼苗，也用来指整株水稻。

(3)依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

(4)巩固识字。可采用以下方法：

①同桌相互认读。

②将汉字、象形字、图画分成三组，请学生连连说说，看谁说得正确。

③游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

④区分目和木的字义。可出一些常用词语让学生读一读，如，目光ɡuānɡ、节ji目、木马、树sh木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

2.写字。

(1)要让学生认识竖、撇、捺三种笔画，知道先横后竖，先撇后捺两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，从上到下要写直。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

(2)本课要写的三个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。三个字的写法是：

十：横写在横中线上，右面略高些，竖写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

木：横短竖长。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与木的写法相同。

(四)课后练习

可用投影片或课件出示我会连中的图画、象形字和汉字。然后让学生口述或动手操作试着连一连，再说说这样连的理由。

(五)实践活动

在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，水、山、田

口耳目课件 篇8

一、教材简说

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

二、学习目标

1．认识12个字，会写3个字。认识“、”3种笔画。

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

（1）本课生字中，“竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导。

（2）要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“目”和“禾”较少单用，“目”就是眼睛，“禾”是谷类作物（如，水稻、小麦、玉米）的幼苗，也用来指整株水稻。

（3）依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

（4）巩固识字。可采用以下方法：

①同桌相互认读。

②将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。

③游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

④区分“目”和“木”的字义。可出一些常用词语让学生读一读，如，目光ɡuānɡ、节jié目、木马、树shù木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

2．写字。

（1）要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，从上到下要写直。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

（2）本课要写的三个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。三个字的写法是：

十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

（二）课后练习

可用投影片或课件出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。然后让学生口述或动手操作试着连一连，再说说这样连的理由。

（三）实践活动

在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，水、山、田……

（四）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

片断：联系生活，自主识字

1．尝试认字。

（1）出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。

（2）圈出认识的字读一读。

（3）同桌互教互读。

2．借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师点拨：“竹”是翘舌音。

（4）齐读、“开火车”读。

3．交流识字方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

五、资料袋

几个象形字的由来

口：本指人吃东西和说话的器官。古时候“口”与“嘴”义不同，“口”指人口；“嘴”指“鸟嘴”，也泛指鸟兽之口。后来“口”和“嘴”成为同义词，指人或动物用来吃东西和发出声音的器官。

日：像其轮廓，一点表明其为实体。

火：像火焰的形状。

竹：像竹叶下垂的形状。

口耳目课件 篇9

◆您现在正在阅读的“认识左右”教学设计文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!“认识左右”教学设计

教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣 谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。 提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右 提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，寻找身体上的左右。 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。） 提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？ 提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。 新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

口耳目课件 篇10

教学目标∶

1、看图对照，认识口、耳等7个生字。

2、会写口、目等4个字和横折、撒、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点∶借助图画，识记生字。

教学难点∶会写横折、撇、弯钩3个笔画;联系生活了解坐、立、行的规范。

教学过程∶

一、创设情境，激趣导入

1、导言∶同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧机器猫有一个神奇的宝贝时光机。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2、课件出示一个古代人物画像。引言∶咦这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗

二、学习生字，掌握音、形、义

1、认识象形字。

（1）课件出示手、足、口、耳、目的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

（2）教师小结∶这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2、图文对照，指导识记目足。

3、小组合作，自主识记口耳手。

（1）课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

（2）汇报交流。

三、朗读小文，认识站坐

1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗（站坐）

2、教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作，以游戏的形式进行比赛。

3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

四、指导书写

1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教师在田字格中书写笔画横折撇弯钩，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。五、拓展延伸

1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字

2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事

六、作业

将本课的生字写在田格本上。

口耳目课件 篇11

一、教材分析

本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

二、学情分析

这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

三、教学目标

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

四、教学重点、难点

教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

五、课时

2课时

六、教学准备

1.学生准备有关本课7个生字的字卡。

2.有关“口耳目手足”的图片。

七、教学过程

(一)复习旧知，导入新课

1.复习学过的生字：天地人你我他一二三四五上下

(指名读──开火车带读)

2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。

(男女生对背──全班齐背)

3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读准确。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.谈话：今天我们继续要来学习新的生字。今天，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要仔细看图。

(二)观察图画，集中识字

1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么?

2.学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)

3.根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。

花儿开了

校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”

①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。

②指名读──同桌互读──指名读──齐读

(重点正音：“手”是翘舌音、“足”是平舌音。)

4.看图了解生字所指的身体部位。

①(出示：5个生字“口耳目手足”和5张相关的'身体部位图片)

②“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。

(强调：“目”指的是眼睛，不是“木头”。“足”指的是脚。)

③给“口、耳、目、手、足”分别组词。

(重点词语朗读：人口耳目手上足下)

5.想一想，说一说：我们的口、耳、目、手、足，能做哪些事?

例：口可以用来喝水、吃饭、唱歌……(板书：喝、吃、唱)其他的类推。

6.举字卡游戏。

老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。

师：我眨眼睛。生：我举：“目”。

师：我摸耳朵。生：我举：“耳”。

师：我张嘴巴。生：我举：“口”。

师：我拍小手。生：我举：“手”。

师：我踏小脚。生：我举：“足”。

(游戏中加强反馈：字卡有举错的学生，要及时指出和改正。)

【设计说明：学生都喜欢听故事，以故事为切入口，与本课的生字学习相结合，落实《语文课程标准》(2011版)中提出的“在情境中识字”的建议。并以学生喜欢的游戏，进行巩固，识字教学实现提效目标。】

(三)认识笔画，书写生字

1.学习正确书写“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)认识关键笔画“横折”。“横折”只有1笔。

②观察“口”在田字格中的位置：“口”字居中。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。

⑤讲评“口”字书写要诀：“口”字要写好，上大下要小。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“口”字。

2.学习正确书写“目”字。

①出示：田字格中的“目”字。

②观察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦长，里面的两横，第二横在横中线上。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生书写。

一看：笔顺、每一笔的位置。

二描：描一个红字。

三写：自己独立写一个字。

四比：和范字比一比。

⑤讲评“目”字书写。

【设计说明：写字是识字教学中很重要的一环。为了使学生能写一手好字，在教学中要“细化指导”，学生要“精化练习”。逐步让学生养成观察、临写、改进的书写习惯。】

(四)作业设计

1.用“口、目”各说一句话，让爸爸妈妈帮忙记录下来。

2.猜一猜。

①红门楼，白院墙，里面坐个胖二郎。()

②上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。()

口耳目课件 篇12

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。提供了《口耳目》教案，欢迎借鉴！

设计说明

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。

课前准备

1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)

2.生字卡片，学习卡片。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。

二、学习生字，掌握音、形、义

1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2.图文对照，指导识记“目”“足”。

(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？

(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。

(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“3、《口耳目》教学设计”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。

(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！

3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。

预设：

口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。

4.游戏巩固。

(1)连一连。

将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。

(2)游戏。

学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。

设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。

三、朗读小文，认识“站”“坐”

1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)

2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。

3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。

坐：两个人坐在一堆土上。

4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。

设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。

四、指导书写

1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

设计意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

五、拓展延伸

1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？

2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

设计意图：学生在交流过程中不仅能体会这些人体器官的重要作用，产生爱护身体器官的情感，更对五个生字进行了巩固。

教学反思

1.激发学生识字的愿望。

根据低年级学生的年龄特点，我采用多种有趣的形式识字，如请学生猜一猜，指一指，连一连，给生字编儿歌等，学生在轻松愉快的氛围中识记生字，使得本节课的教学效果较好。

2.自主合作的学习方式。

《语文课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。本节课伊始，我没有直接给孩子们讲什么是象形字，而是采用拼图的方式引导学生自己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同桌合作认一认。让学生在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取，充分调动了学生自主学习的积极性。

口耳目课件 篇13

一、说教材

1、教材简析

《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。

2、教学目标

根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：

（1）认识12个字，会写3个字。认识“|ノ丶”3种笔画。

（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

（3）教学重、难点。

本课重难点是认识12个生字，会写“木”字

二、说教法、学法

心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：

（1）游戏激趣法

（2）图字结合识记法

（3）合作、互助法

三、说教学程序

（一）复习导入

出示卡片：山田家河水白车，复习生字。

（二）学习口耳目

1、谈话孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏“贴一贴”。（老师画好脸蛋鼻子）出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿？

2、学生贴。

3、交流为什么这样贴？相机引导，这是古时候的人造的字。他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字。经过几千年的变化，变成了今天简单易记的汉字口耳目。（板书课题）

4、多种方法识记口耳目。

（1）音节拼读

（2）去掉音节识记

（3）说说你的记字方法。

5、三位小朋友当生字宝宝，老师采访“请问口宝宝，你有什么用啊？”

（引导学生上课用耳朵认真听讲，用嘴巴大声回答问题，用眼睛仔细看黑板、读书。）

（三）学习“羊鸟兔日月火木禾竹”

1、汉字中祥口耳目这样根据事物的样子造出来的字还有很多，我们联想事物的形状，就很容易记住它们。

2、自主学习，读准字音。

要求：借助图画，把象形字和现在常见的汉字比一比，找出它们相近的地方帮你记住生字，借助拼音，把字音读准，难读的字多读几遍，不会读的请教别人。

（四）检查反馈游戏识记加强记忆

1、你记住字宝宝了吗？记住了哪个？用什么方法记住的？（随学生回答识记生字）

2、游戏识记

（1）老师说生字，学生快速举生字卡片。

（2）老师猜谜语，学生悄悄举生字卡片。

（五）巩固识字编讲故事发展语言张扬个性

1、出示小黑板读儿歌

2、展开想象选择你喜欢的事物编成一个故事。

（六）课后题象形字连线

（七）学写“木”

1．认识笔画：板书“丨、ノ、”。

2．教师拼出：十（强调：先横后竖）。

3．（逐个出示两组笔画条）谁会拼？强调：先横后竖，先撇后捺。

4．这三个字怎么写才漂亮？

5．指导写，教师巡视。

6．展示作业。

（八）作业：回家后和爸爸妈妈一起找两个象形字。

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医学类课件(优选十三篇)

我们听了一场关于“医学类课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

医学类课件 篇1

在现代社会，医学已经成为一个备受关注的领域。随着科技的不断进步，医学研究的范畴已经变得广泛而深入，从基础性研究到应用性研究，涵盖了医学、生物、化学、物理等多个学科。医学类课件，成为医学教学中一项重要的工具。

医学类课件包括多种类型，如动画、视频、PPT等，具有直观、生动、易于理解的特点。这些课件广泛应用于各个层次的医学教育中，包括大学本科、研究生教育、进修培训等。这些课件具有许多优势，如精确性高、互动性强、视觉效果好等，对于医学教育起到了积极的推动作用。

在医学教育中，医学类课件可以帮助学生更好地理解医学知识，加深对疾病、治疗方法、药理学等相关内容的理解。与传统的医学教育相比，医学类课件在知识的呈现方式和效果方面更加优越，学生可以通过动画、模型等方式更好地理解医学知识，从而更好地掌握医学知识。

医学类课件也广泛应用于医学科研中，例如医学图像处理、三维可视化等领域。以医学影像为例，医学影像是医生进行诊断的重要工具之一，而医学类课件中的三维重建技术，可以将医学影像转换为三维可视化的图像，提高了医生对疾病的诊断精度。

另一方面，医学类课件也具有许多亟需改进的地方。比如，在课件的设计和制作方面，需要结合医学教育的实际需求，注重课件的教学效果和互动效果，提高课件的吸引力和易用性。另外，在医学类课件的应用中，也需要加强对学生的引导和教学辅导，加强互动性和实践性，从而达到更好的教学效果。

总之，医学类课件的应用在医学教育中具有不可忽视的作用。医学类课件的优点在于它可以直观、生动地展现医学知识及相关实验技术，这样可以帮助学生更好地理解和掌握医学知识，也可以有效提高医生对疾病的诊断和治疗水平。当然，对于医学类课件的开发和应用也需要继续不断地改进和完善，从而更好地服务于医学教育和医学科研。

医学类课件 篇2

医学类课件：泌尿系统疾病

泌尿系统是人体排泄废物的重要系统。如果泌尿系统出现了疾病，那么尿泌出的就不再是纯净无污染的尿液，而且会引起一系列的并发症。今天我们来讲讲泌尿系统的常见疾病和护理方法。

一、泌尿系结石

很多人在生活中都会产生泌尿系结石，这是一种其中痛苦指数是很大的疾病。泌尿系结石是由于人体的代谢物质超过了尿中的溶解度而形成的大量沉淀物。最常见的原因是水分摄入过少和长期的不规律饮食。患有泌尿系结石的患者，需要注意饮水量，尽量多喝水，保证尿液的正常排泄。在日常生活中需要适当的运动，增加体内的新陈代谢，以便能够帮助尽早排出体内多余的物质。

二、泌尿感染

泌尿感染也是一种常见的泌尿系统疾病，很多女性都是比较容易感染泌尿系统的，由于女性的尿道短，比较容易受到感染。如果泌尿感染一旦得到了确认，那么需要马上去医院进行检测。需要注意的是，泌尿感染不能自行处理，在医院治疗期间，需要注意饮食，适当的运动，加强身体的免疫系统功能。

三、肾病综合症

这是一种比较复杂的泌尿系统疾病，通常是由于致病菌进入肾内而导致的。肾病综合症的症状很多，不仅有尿液中的异常成分，而且还有很多的肾脏病变表现，例如肾小球性肾炎、肾病综合症、膜性狼疮性肾炎等等。治疗肾病综合症的方法很多，包括抗生素、免疫治疗等，但是每种治疗方法都需要因人而异的判断，一些治疗方法也比较危险，所以需要在医生的指导下进行治疗。

四、血尿

血尿有时可能是泌尿系统某些疾病的表现，就是在尿液中发现了血液。对于血尿，需要注意尽早去医院进行检查，以便确定是否存在泌尿系统疾病，以便尽早治疗。

总之，泌尿系统疾病发生的危害是很大的，需要我们平时多注意卫生保健，规律的饮食，增强免疫力。如果出现了泌尿系统疾病，需要尽早去医院治疗，必要时需要采取药物或手术治疗。

医学类课件 篇3

医学类课件主题范文：新生儿护理知识

随着现代科学技术的不断发展，新生儿的护理工作也越来越得到了重视。作为家长或者准妈妈，我们对于新生儿的护理必须要有一定的了解，这样才能更好地帮助他们健康成长。

1. 新生儿饮食

新生儿的饮食来源主要是母乳或者配方奶，母乳是最为理想的选择。应该注意的是，新生儿的胃容积很小，每次喂食量不宜过大，一般每次喂食不超过40ml，每天喂食次数也应该控制在6-8次左右，避免过度喂食。

2. 新生儿沐浴

新生儿足月出生后，一般第二天就可以开始沐浴。沐浴的水温应该保持在37℃左右，水深不应该超过新生儿脐部，同时注意控制沐浴时间，不要超过十分钟。沐浴后应该迅速擦干身体，防止感冒。

3. 新生儿睡眠

新生儿每天需要睡觉16-18小时，一般情况下是白天睡眠时间较长，晚上则较容易醒来。新生儿的睡眠环境应该保持安静、干燥、温暖，避免过度光线和嘈杂声。

4. 新生儿抚触

新生儿的皮肤敏感度比较高，抚触对于他们的成长发育也有着重要的作用。适当地进行抚触可以增强宝宝之间的亲密感，促进父母和宝宝之间的情感交流。

5. 新生儿尿布更换

新生儿每天需要更换4-6次尿布。尿布更换时应该注意卫生，首先要将宝宝的下体清洗干净，再进行尿布更换。每次将尿布拉开后应该检查宝宝的皮肤是否有红疹等问题，如有应及时去医院就诊。

通过以上内容的介绍，相信大家已经对新生儿护理知识有了更深入的了解。作为家长或准妈妈，在进行新生儿护理时应该尽量遵循医学建议，以保证宝宝健康成长。

医学类课件 篇4

医学类课件主题：肺癌治疗的现状与未来趋势

肺癌是当前世界范围内最常见的恶性肿瘤之一，其治疗一直是医学界和公众关注的焦点。本文将探讨肺癌治疗的现状和未来趋势，以期为医学从业者和患者提供必要的参考和借鉴。

一、现状

目前，肺癌治疗主要包括手术、放疗、化疗、靶向治疗等多种手段。其中，手术仍然是治疗早期肺癌的首选，对于早期肺癌患者进行肺叶切除术有着良好的疗效。放疗则主要应用于中晚期肺癌患者或手术后复发患者，对于缓解疼痛和控制肿瘤进展具有一定效果。化疗作为系统性治疗手段，在晚期肺癌患者中被广泛应用，但由于其毒副作用大，对患者身体影响较大。靶向治疗是近年来兴起的一种治疗方式，其根据肿瘤细胞表面分子进行定向药物干预，与化疗相比对患者身体影响较小，但适应症较为有限。

二、趋势

随着医学科技的不断进步和生物技术的不断发展，肺癌治疗也呈现出以下几个趋势：

1. 个体化治疗

个体化治疗是目前肺癌治疗中的一个重要方向，主要针对患者的个体差异进行治疗。在个体化治疗中，将针对患者的基因、生物标志物等进行检测和分析，为患者制定个性化治疗方案。这不仅能够提高治疗效果，还能够减少不必要的药物使用和副作用。

2. 免疫治疗

免疫治疗是近年来发展迅速的一种治疗方式，通过激活患者自身的免疫系统来攻击肿瘤细胞。当前，肺癌免疫治疗的主要手段是免疫检查点抑制剂，该类药物可以阻断肿瘤细胞对免疫系统的“伪装”，使得免疫系统能够识别并攻击肿瘤细胞。相较于化疗等手段，免疫治疗的疗效更为显著，且不会对患者的正常组织产生损害。

3. 分子靶向药物的发展

目前，肺癌靶向治疗的适应症仍然较为有限，且不同靶点的治疗效果也存在较大差异。未来，随着研究的不断深入和技术的不断进步，相信会有更多的靶向药物得到开发和应用。

结论

肺癌治疗的现状和未来趋势显示出，医学技术的不断进步将为肺癌治疗带来更加广阔的治疗前景。但需要注意的是，针对不同患者选择合适的治疗方式仍然需要根据患者的具体情况进行综合考虑。

医学类课件 篇5

医学类课件主题范文：药品研发和注册

药品研发和注册是医学领域的重要主题，涉及到药品的研发、临床试验、注册和监管等多个方面。本文将从药品研发和注册的定义、研发流程、临床试验、注册和监管等多个方面进行介绍，探讨这一主题的基本知识和重要内容。

一、药品研发和注册的定义

药品研发是指制药企业在确定适当治疗项目和潜在分子靶标后，通过药物合成、药效筛选、药物性质研究、动物和人体试验等一系列科学研究，最终获得具有较高临床疗效和安全性的新药物。药品注册是指制药企业在药品研发完成后，向监管机构提交的相关文件和数据，以获得药品在某一国家或地区市场上销售和使用的许可。

二、药品研发流程

药品研发流程可以分为以下几个阶段：

1. 药物发现阶段：通过大规模筛选、快速发现或基于一些分子靶点的药物发现。这一阶段需要考虑许多方面，包括药物的缺陷和优势、药物的目标市场和适用范围等问题。

2. 药物开发阶段：通过药物设计和药物优化，构建一个能够将药物溶解并稳定在人体内的药剂和剂量。

3. 临床试验阶段：在动物体内测试药物的毒性和疗效，并在临床方面测试新药的效果和安全性。

4. 注册申请阶段：向监管机构提交药品的注册申请和数据，希望获得上市许可。

三、临床试验流程

临床试验流程通常分为以下几个阶段：

1. 临床前试验：在人体临床试验之前，对新药物进行多次试验，检测其在试验中的效果和毒性。

2. 临床试验阶段：通过多次试验，对新药物进行疗效和安全性的评估。临床试验通常分为三个阶段：初步评估、证明安全和有效性、证明优势。

3. 注册批准申请：当新药物在临床试验中成功通过评估后，制药公司向监管机构提交申请。一旦通过注册，新药物将可以在市场上开展销售和使用。

四、药品注册和监管

药品注册和监管是指对药品的生产、销售和使用等方面进行监管。这一系统通过道德标准和法律标准来规范制药公司和医疗机构的行为。

美国FDA（美国食品和药品管理局）和欧洲EMA（欧洲药品管理署）是全球最知名的两个药品监管机构。监管机构负责审核药品研发公司的数据，以确定是否安全和有效，并向市场提供方向和建议。

总之，药品研发和注册是医药领域中的重要主题，掌握其基本知识可以帮助我们更好地了解药品开发和市场销售过程，也可以帮助我们更好地保护自己的权益和健康。

医学类课件 篇6

医学类课件主题范文：COVID-19的流行和应对措施

自2020年以来，全球爆发了一场危机，这场危机被称为COVID-19疫情。这是一种高度传染性的病毒，已经造成了数百万人的死亡，全球许多国家都在努力应对这场危机。在这篇文章中，我们将探讨COVID-19的流行情况，以及应对措施。

首先，COVID-19的传播速度非常快。这是一种通过飞沫传播的病毒，这意味着当一个人咳嗽、打喷嚏或说话时，病毒可以通过空气中的微小颗粒传播到其他人的鼻子或口腔中。因此，密闭的空间是传播该病毒的最佳场所，这就是为什么许多人在繁忙的城市或拥挤的地区感染病毒的原因。

其次，COVID-19对社会和经济产生了巨大影响。由于疫情的爆发，许多国家不得不实行封锁政策，这就导致了许多工作失去，企业停业，经济低迷。此外，封锁导致社会活动的减少，旅游业遭到打击，许多人的生活被迫改变。

然而，国际社会也采取了许多应对措施。世界卫生组织发出了警报，并呼吁人们采取预防措施，例如洗手、佩戴口罩和保持社交距离。此外，许多国家和地区采取了严厉的措施，例如封锁和限制旅行，以减缓病毒的传播。

同时，科学家和医护人员也在努力寻找新的治疗方法和疫苗。这项工作取得了一些重要的进展，对于应对COVID-19的疫情非常有希望。

最后，我们必须意识到COVID-19的疫情不仅是一个全球性的挑战，也是个人责任。每个人都应该采取必要的预防措施，避免感染该病毒，同时也应该遵守政府和卫生机构的建议。

总之，尽管COVID-19对全球社会和经济造成了巨大影响，但随着科学家和医疗专业人员的努力，以及公众的努力和合作，我们有信心会尽快克服这场危机。

医学类课件 篇7

主题：糖尿病管理

糖尿病是一种持续性疾病，需要长期的管理和控制。在现代医疗技术和生活方式改变的背景下，糖尿病管理已经有了更多的选择和方法。以下是一些关键点，有助于糖尿病患者控制和管理疾病。

饮食控制

饮食是糖尿病管理的基石之一。患者需要掌握一些基本的饮食知识，包括饮食组成、饮食时间和食物选择。与此同时，还需要了解自己的营养需求和血糖控制目标，以制定适合自己的饮食计划。

合理的饮食计划应包括高纤维、低脂肪、低盐和低糖的食物。要避免过度摄入碳水化合物和脂肪，因为这些成分可能会导致血糖升高和体重增加。此外，对于糖尿病患者来说，饮食时间和食物量也非常重要。定期进食、适量进食可以使血糖更容易受控制。

运动控制

运动是糖尿病管理中另一个重要的组成部分。适当的运动可以降低血糖、增强心肺功能和控制体重。糖尿病患者可选择徒步、游泳、骑车等适合自己的运动方式。

运动需要注意的是不过度，也尽量避免过于激烈的运动。疲劳、肌肉酸痛或低血糖症状的出现说明运动的强度可能过大。

药物控制

药物控制是糖尿病管理的重要方式之一。目前常用的药物包括口服降糖药、胰岛素等。使用药物前需要了解自己的病情和合适的药物类型，同时要注意药物的使用时间、剂量以及不良反应等情况。

治疗期间的定期检查

定期检查是糖尿病管理不可或缺的一部分。患者在治疗期间需要定期去医院检查血糖、肾功能、视力等，掌握病情进展情况，及时适当地调整治疗方案。

总结

对于糖尿病患者来说，科学、系统、规律的管理是非常必要的。患者要了解自己的病情，明确治疗目标，制定个性化的饮食、运动和药物方案，并通过定期检查和及时调整，达到血糖、体重、健康状况等多方面的管理控制。

医学类课件 篇8

医学类课件主题范文：自我医疗健康管理

随着人类寿命的延长和现代医疗技术的进步，保持健康、预防疾病已经成为越来越多人关注的话题。与此同时，自我医疗健康管理也逐渐走进了人们的视野，成为了一个重要的话题。自我医疗健康管理是指通过掌握健康管理知识、监测个人健康状况、制定合理的生活方式和治疗方案等方式来预防和治疗疾病，从而提高个人的生活质量和健康水平。而自我医疗健康管理的实现离不开相关的医学知识和技能。因此，本文将围绕自我医疗健康管理展开探讨，介绍其实现的方式和注意事项。

一、自我医疗健康管理的实现方式

1、了解医学知识。了解一些基本医学知识，如相关疾病的症状、治疗方法、药品剂量等，可以帮助自己更好地预防和治疗疾病。

2、监测自己的健康状况。除了定期进行体检外，还可以使用一些健康检测仪器监测自己的健康状况，如血糖仪、血压计等。

3、制定合理的生活方式和治疗方案。根据个人的健康状况和医生的建议，制定合理的饮食和运动计划，并根据需要自行购买治疗药品进行治疗。

二、自我医疗健康管理应注意的事项

1、遵循医生的指示。自行治疗疾病时，一定要遵循医生的指示，按照药品说明书上的剂量使用药物，不要随意更改剂量或停药。

2、咨询医生。在制定生活方式和治疗方案时，要与医生沟通，不要自行决定，以免误导自己。

3、注意自身情况。由于每个人的身体状况和健康问题都不同，所以在制定生活方式和治疗方案时，应充分考虑自己的情况，选择合适的方案。

4、避免过度治疗。自我医疗健康管理的目的是为了预防和治疗疾病，而不是过度治疗，所以要避免过度使用药物和器械。

综上所述，自我医疗健康管理不是一件简单的事情，需要广泛了解医学知识，掌握一定的医疗技能，并且需要注意自身情况，并遵循医生的指示。只有这样，我们才能更好地管理自己的健康，提高生活质量和健康水平，远离疾病的侵害。

医学类课件 篇9

医学类课件主题：心脏疾病的预防和治疗

心脏是人类身体中最重要的器官之一，它的健康问题直接影响着我们的身体健康和生命安全。但是，由于现代生活习惯的改变、不良的饮食习惯、持续的压力等原因，心脏疾病的发病率越来越高，成为重要的公共卫生问题。为了保障自身健康，预防心脏疾病，我们需要了解心脏疾病的预防和治疗方法。

首先，预防心脏疾病的关键在于改变不良的生活习惯，特别是饮食习惯。以下是几点建议：

1. 低盐饮食：过量的盐分会增加心脏病风险，我们应该尽量控制食盐的摄入量。

2. 减少饱和脂肪酸的摄入量：饱和脂肪酸可引起胆固醇升高，增加心脏病的风险。因此，我们应该注意减少高脂肪、高胆固醇的食物的摄入量。

3. 适量饮酒：过量饮酒会增加心脏病的风险。饮酒者应该尽量减少酒精的摄入量。

4. 戒烟：烟草中的尼古丁和其他有害物质会增加心脏病的风险。戒烟能及时改善心脏病风险。

其次，在预防心脏疾病的过程中，进行体育锻炼也是一种重要的手段。通过适当的体育锻炼可以增强心脏和血管的健康，提高身体的耐力和抵抗力。建议每周至少进行三次有氧运动，例如快走、跑步、骑车等。

面对已经患上心脏病的人，医学科技已经提供了多种治疗方法。其中，最有效的治疗方法之一是手术干预。常见的手术包括冠状动脉旁路手术（CABG）、心脏瓣膜置换手术等。对于心脏疾病轻度的患者，药物治疗也是一种可行的选择，包括抗血小板药物、β受体阻滞剂等等。

在日常生活中，我们还需要注意一些小细节，可以帮助我们预防心脏疾病，例如：

1. 保持良好的心情：压力是心脏疾病的主要因素之一。我们应该保持良好的心情，积极应对生活中的压力。

2. 定期体检：人体健康是第一位的，定期体检不仅可以及早发现心脏疾病，还可以提前预防心脏疾病的发生。

总之，预防心脏疾病需要我们从生活习惯、饮食习惯、体育锻炼等方面入手。同时，对于已经患上心脏病的人，早期发现和手术干预是治疗的关键。只有我们积极改变生活方式，才能有效预防和治疗心脏疾病，维护身体健康。

医学类课件 篇10

《疾病预防控制》

疾病预防控制是医学领域中一个极其重要的课题。在当前全球化的环境下，各种传染性疾病的跨国传播已成为不可避免的趋势，预防控制这些疾病的任务越来越紧迫。疾病预防控制的核心任务是：预防、监测、报告、控制。

一、预防

疾病的预防是防止它在人体内的发生和传播。预防控制工作的重点之一就是通过健康教育、疫苗接种、环境卫生等措施控制传染病的流行，尤其是对于生病风险高的人需给予特殊的照顾和保护。另外,及时了解相关信息，通过个人卫生、健康饮食等方式，也可以有效地降低患病风险。

二、监测

监测是对疾病流行形势和危害程度的观察和统计，防控中旬极为重要。监测的主要任务是及时掌握有关流行病学、医学等信息，提供精准、及时的数据支持；对疫情走势及时进行分析和预测，及时发布预警，反义信息不及时，导致疾病的进一步传播和危害。

三、报告

疾病的报告是每一个医疗机构都必须履行的职责。一旦发现存在感染病例，医疗机构应根据相关法律法规，及时的提交报告，以便相关单位能够及时的采取防控措施，遏制病情的传播。

四、控制

控制疾病的传播有多种方式，其中包括从源头上消灭病原体，也可以采取隔离、治疗病患等方式来控制疾病的扩散。另外，还应该加强对潜在感染群体的管理和劝导，同时对于确诊的患者进行隔离和治疗，以至于降低一定范围内的疫情。

总之，对于一种疾病的预防工作，各个环节之间的协作和精细化的管理都是非常有必要和重要的。日常生活中，仅有别人的保护，防范措施不得不当做“第一位”的可以降低疾病爆发的几率，人类应该增强安全意识，提高防控的能力，使得有关工作更加得到全面和扎实的落实。

《急救关键技能》

急救是一项非常重要的医疗工作，它能够对急救对象的生命起到至关重要的作用。在日常生活中，急救技能的必要性已经得到了越来越多的人重视，掌握简单的急救技能有助于及时救助遇到突发状况的人。本文主要阐述几项急救关键技能。

一、心肺复苏技能

心肺复苏技能可以有效地挽救突发状况下明显的心脏衰竭/呼吸暂停等情况，是目前急救中必须掌握的关键技能。要掌握心肺复苏技能需要学习成人心肺复苏技能，了解人工呼吸的步骤和手法，同时熟悉如何正确更换小于100KG的成年人的AED（自动体外除颤器）的电极贴，正确界面操作等等知识。

二、止血技能

抽筋、扭伤等情况时，往往需要快速的处理止血问题。止血钳、止血带等工具是常规的止血工具，但是在日常生活中，学习简单的止血措施对处理突发情况很有帮助。建议提前准备好消毒纱布，对于浅表性伤口的止血可以用纱布包住用手掌强压，在保护受伤的部位的前提下用足够的力量对伤口处施加压力，这样可以有效地阻止血流，同时捆扎止血袖口，增加效果。

三、软碧技能

软碧技能是指对突发状况下出现的肌肉张力过程进行松弛的急救技能。肌肉抽搐、晕厥、心理现象等症状发生时，可以通过软碧技能使患者避免不必要的伤害。软碧技能需要考虑安全与温馨，采取双手握住受伤肢体松弛肌肉，掌心向下、指尖向上的方式，将其握紧，掌握力度不过峰值即可。

总之，熟练掌握急救技能对于生命安全有着至关重要的影响，日常生活中，应该认真关注和学习相关技能，提高综合应对能力，以便在出现突发情况的时候自己或他人能够及时得救。

医学类课件 篇11

医学类课件：心理健康教育

随着社会经济的快速发展，人们生活水平得到了极大的提高，但与此同时，现代人的压力也越来越大，心理健康问题成为了社会关注的一个热点问题。心理健康的重要性不言而喻，对于个体而言，是一项必须关注的基本功。因此，心理健康教育应成为医学教育中的重要内容。

心理健康教育的主要内容包括：情绪管理、压力处理、社交技能和人际交往、自我认知和自我提升等。这些内容对于维护身心健康、塑造健康心态和促进健康发展都起着不可或缺的作用。

首先，情绪管理是心理健康教育中的重要内容，它主要是指通过对个体自身情绪的认知、理性思维、自我调节和行为调适等技能的学习，以达到提高情绪稳定性、减轻负面情绪、增强积极情绪的目的。情绪管理技能的掌握对个体的健康有着重要意义，它可以使个体更加自信、积极、稳定、成熟，避免负面情绪的影响。

其次，压力处理是心理健康教育的重点之一。在现代的社会生活中，压力是人类不可避免的问题，不仅仅是来自学业和工作的压力，还有来自人际关系、生活负担等的压力。因此，了解压力的来源和处理方法，学习应对压力的技巧，就显得尤为重要。压力处理不仅可以帮助个体规避过多压力带来的身心疾病，而且可以促进个体形成适应压力的能力，增强自我调控能力。

再次，社交技能和人际交往能力的培养也是心理健康教育的一大重点。现代社会不断强调个体的交往能力，人际交往已成为了必不可少的一环。通过社交技能和人际交往的学习，可以提高个体在人际交往中的成功率，促进人际关系的和谐发展，建立一份好的亲朋好友和事业伙伴。

最后，自我认知和自我提升是心理健康教育的一个重要部分。自我认知指的是个体通过对自身思想、情绪、行为、能力等方面的深入反思，更好地了解自己的优点与不足。自我提升则是基于自我认知之上，通过自我发展和不断学习提高个体自身的价值和实力，从而取得成功和快乐。

总之，心理健康教育在现代社会中十分重要，它不仅可以帮助个体获得成长和发展，而且是实现一个共同富裕的社会目标之一。在未来，心理健康教育将成为医学教育中的一项必修课程，培养更多的人才，推动社会的稳定和发展。

医学类课件 篇12

医学类课件主题：人类健康的维护

随着社会的发展，健康成为了人们关注的话题之一。在医学类课件中，人类健康的维护是一个重要的主题。如今，人们的生活方式越来越不健康，导致许多健康问题的出现。因此，了解人类健康的维护方法变得尤为重要。

尽管不同人群的健康状况不尽相同，但人类健康的维护方法存在一些共性。首先，饮食是维护健康的重要因素之一。合理的饮食可以帮助我们获得足够的营养，提高身体免疫力，并防止一些疾病的出现。其次，适当的锻炼也是维护健康的有效途径。经常锻炼可以增强心肺功能和肌肉力量，预防身体的老化，并降低患疾病的风险。此外，睡眠、情感健康和环境卫生等因素也会影响我们的健康状况。

然而，要想真正维护好自己的健康，仅仅掌握这些方法是不够的。医学类课件还需要关注以下几个方面。

首先，我们需要了解人类身体的结构和功能，以便更好地理解身体各个器官、系统之间的关联和作用机制。其次，我们需要了解各种常见的疾病及其预防、治疗方法，了解疾病的发生原理和治疗方法，以及如何预防常见疾病和重大疾病。第三，我们需要了解各种药物及其使用方法，以及对药物的正确使用和风险管控。

最后，医学类课件还需要注重教育学生关注自己的身心健康，提高自我保护意识和能力，以及培养合理的医疗健康观。医学课件需要强调的是不仅是对疾病的解剖，在课程中也需要关注对人类身体和心理健康的维护和保护。除此之外，医学课件也应该涵盖一些社会医药文化，教育学生提高医学伦理，把学生引向感悟更深层次的医学价值观。

综上所述，医学类课件应当涵盖的范围非常广泛，这需要教师不断强化自己的专业素养和课程设计能力。同时，学生也需要充分认识到自我健康管理的重要性，不断学习相关知识，实现自我保护和健康管理。只有这样，人类才能够远离疾病的困扰，拥有健康美好的人生。

医学类课件 篇13

主题：糖尿病的病理与治疗

糖尿病是一种常见的慢性代谢性疾病，其病理机制非常复杂。病因多种多样，包括遗传因素、环境因素、生活习惯等。在糖尿病发生和发展的过程中，胰岛素和胰高血糖素是非常重要的激素。

病理机制方面，糖尿病可以分为两种类型：1型糖尿病和2型糖尿病。1型糖尿病是由于胰岛素细胞受到自身免疫攻击而造成的，胰岛素分泌受到影响使血糖升高。而2型糖尿病则是由于胰岛素对组织的作用受到影响，使得胰岛素的效能下降，同时胰岛素分泌也出现了问题。在糖尿病患者的血液中，血糖不仅升高，而且糖脂代谢和胰岛素合成也受到影响，往往会出现高血糖、高胆固醇和高三酰甘油等不良反应。

治疗方面，糖尿病目前常用药物包括降糖药、胰岛素促泌剂、胰岛素替代剂等。其中，胰岛素替代剂往往是最有效的治疗方法。此外，饮食、运动、药物以及胰岛素注射等方法也可以起到一定的治疗作用，但需要专业医生的操作和指导。

总之，糖尿病的病理机制非常复杂，因此糖尿病的治疗必须基于病因和病理机制。同时，患者也需要在日常生活中注意饮食、锻炼身体、定期检查等，以避免疾病的加重和并发症的产生。

2025口耳目教案模板

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。为了方便查阅栏目小编整理了“口耳目教案”类的资源，希望您可以从本文中获取到一些参考！

口耳目教案(篇1)

本课是人教版第一册识字一的第二课。本课是象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

本节课的教学对象是小学一年级的学生，经过将近两个月的拼音教学，学生已经初步适应小学的课堂教学。他们思维活跃，想象力丰富，求知欲强，要求表现的愿望较高。所以本课运用形象直观的多媒体；猜字谜、画画、儿歌、游戏等活动充分调动学生的兴趣，让学生在学中乐、乐中学，从而启发学生发现汉字与图画的关系，感受我国的汉字文化。

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。

2、认识3种笔画“竖、撇、捺”

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

难点：通过12个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。

1、师：孩子们，老师知道聪明的你们都已经认识很多生字了。今天老师给大家带来了几位朋友，看大家还叫得出这几位老朋友的名字吗？（出示卡片：山、水、大、小、上、下、马、人、多、少、）学生认读

2、导入新课：同学们个个都是认字高手，现在识字王国里还有几位新朋友等着跟大家见面！瞧，他们一个个都迫不及待了。（课件出示图片和象形字“口”）

1、师：请同学们认真观察，你看出了什么？和我们以前认识的老朋友一样吗？（不一样）

2、（课件出示“口”字）请小朋友睁开你们的火眼金睛，仔细观察这个字。古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“口”字，你们觉得它和我们身上的哪个部位很像呢？（生答：嘴巴）

3、同学们，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。（跟读三次：“象形字”）

4、你们还想认识更多这样有趣的朋友吗？今天这节课我们一起学习第2课《口耳目》，比一比谁能顺利闯关。现在，老师来写题目，看看哪个小朋友看得最认真！（板书课题）

4、游戏指“五官”认“口、耳、目”

（2）有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

猜出谜底后，请同学上讲台画“日、月、火”。师指画，学生读相应的字。

6、打开课本，再次图文结合观察6个字的演变过程。

1、同桌一起学习，出示要求：

A、先自己读准字音，然后同桌互读。

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的12个生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

儿歌：（图片头饰的同学）找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友（先找象形字），（两个人再一起找）找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友（三个人一起）好朋友好朋友“羊羊羊”

同学们识字本领可真强！小朋友们，你们还知道哪些象形字呢？（水、山、田）老师还给大家搜集了一些象形字，看看哪个聪明的小同学能猜对它们是什么字呢？（牛、果、弓、龟）

1、完成课后练习“我会练”

2、找一找，在哪些地方还可以看见我们本课认识的新朋友，和你的家人、朋友说一说。

3、用今天所认识的“新朋友”给家人讲一个小故事。

口耳目教案(篇2)

一、教材简说

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

二、学习目标

1．认识12个字，会写3个字。认识“、”3种笔画。

2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

（1）本课生字中，“竹”和“日”声母是翘舌音；“羊”韵母是后鼻音。“竹”字不容易读准，要重点指导。

（2）要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记字形。“口、目、日、月、火”这五个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“目”和“禾”较少单用，“目”就是眼睛，“禾”是谷类作物（如，水稻、小麦、玉米）的幼苗，也用来指整株水稻。

（3）依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。可以告诉学生，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。

（4）巩固识字。可采用以下方法：

①同桌相互认读。

②将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。

③游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

④区分“目”和“木”的字义。可出一些常用词语让学生读一读，如，目光ɡuānɡ、节jié目、木马、树shù木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

2．写字。

（1）要让学生认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖，从上到下要写直。

撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。

捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

（2）本课要写的三个字，教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。三个字的写法是：

十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。

木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。

禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

（二）课后练习

可用投影片或课件出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。然后让学生口述或动手操作试着连一连，再说说这样连的理由。

（三）实践活动

在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，水、山、田……

（四）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

片断：联系生活，自主识字

1．尝试认字。

（1）出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。

（2）圈出认识的字读一读。

（3）同桌互教互读。

2．借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师点拨：“竹”是翘舌音。

（4）齐读、“开火车”读。

3．交流识字方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

五、资料袋

几个象形字的由来

口：本指人吃东西和说话的器官。古时候“口”与“嘴”义不同，“口”指人口；“嘴”指“鸟嘴”，也泛指鸟兽之口。后来“口”和“嘴”成为同义词，指人或动物用来吃东西和发出声音的器官。

日：像其轮廓，一点表明其为实体。

火：像火焰的形状。

竹：像竹叶下垂的形状。

口耳目教案(篇3)

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

(一)、导  入：

1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。

鱼  飞  雨 风  土  云 马  牛  山 水  下  大 田

2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?

(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

(三)、揭示课题，教学“目”

2、图字对照，认记“目”字。

(1)看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?

(教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化)

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字?

6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

(七)、指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

(1)出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

(2)教师示范写，并介绍两种写法。

(3)学生书空。

2、书写“十”。

(1)分析笔画。

(3)学生观察课本上的范字。

(4)教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

(5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。

口耳目教案(篇4)

师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）

小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。

师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现得非常好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）

生：（抢读生字）

师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？

生：好。

师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

（生齐读tu兔）

师：怎样记住它？

生：上面的

口耳目教案(篇5)

教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。２．读准音节，正确流利地朗读句子。３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。２．认识句子，初步建立句子的概念。３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。２．正确理解句子的意思。课前准备：１．投影片１框 录像 录音 多体媒软件２．卡片若干 教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。三．指导看图：１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）２．好，先来看图的后面有什么？ （天安门）那图的前面呢？ （五星红旗）３．天安门在什么地方？ （北京）天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）（放升旗仪式的录像）四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。

口耳目教案(篇6)

1、认识12个生字，会写十、木、禾3个字。认识3 种笔画竖、撇、捺。

2、感悟汉字的形象性，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。目和木字音相同，容易混淆，注意区分。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣在识字王国里，小朋友们认识的生字朋友可不少了，还认识它们吗?(出示生字卡片，学生开火车读)今天 ，在识字王国里又有一些好朋友着急等着和大家见面呢!大家想和它们交朋友吗?

二、图文结合，认识生字。1、(出示课件)同学们观察这六个字，你认识它们吗?你是怎么认识的?2、认识生字兔。(1)(出示课件)这个字笔画最多，我们先把它所表示的实物请出来。(2 )你有什么好办法记住它(学生回答)(3)能给它找个朋友吗?(4)谁能用刚才的词说个句子。(5 )咱们都知道小白兔是一种动物，那你对兔子了解多少呢?(生答)(6)我们再来把这个字拼读一下(生拼读，师贴图)3、认识生字羊。(1)(出示课件)你有什么好办法记住这个字?(2)谁能帮它找个朋友?(3)谁知道小羊的叫声是什么样的?能学学吗?(4)拼读生字羊。4、认识生字鸟(1)(出示课件)同学们观察这幅图，说说你看到了什么?(生答)(2)大家观察这个鸟字和这只小鸟有什么相似的地方?(3)小鸟给人类带来了许多欢乐，我们人类应该怎样对待小鸟呢?(生答)(4)拼读生字鸟。5、小结这以上三个字的识字方法：读拼音、与实物进行比较、组词、说句子等等。6、学生自主认识木、禾、竹(1)同桌互相讨论识字方法。(2)全班交流(做课间操：小手小手拍拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍拍，我的小手握起来;小手小手拍拍拍，我的小手放起来。)

三、做游戏，巩固识字。 (1)做游戏放鞭炮(2)大家观察课本46页，书上把这节课学习的六个字分成了几类?为什么这样分?四、识字拓展(1)同学们观察每幅图右下角的这个图形，你有什么发现?(2)师简单介绍象形字。(3)(出示课件)这些字你认识吗?五、小结。中国汉字大家庭中还有很多的奥秘，老师希望每个小朋友都要做个有心的孩子，认识更多更多的汉字。

一、说教材1、教材简析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的`造字规律。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。本课是第二课时的学习。2、教学目标根据小学语文教学大纲要求低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字意，结合字意了解识记字形。结合本课内容，我制定了以下教学目标：(1)认识12个字，会写3个字。认识| ノ 丶3种笔画。(2)感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。(3)教学重、难点。本课重点是认识12个生字，会写十、木、禾3个字;难点是识记字形。

二、说教法、学法心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据学生自主学习的原则，制定以下教学方法：(1)游戏激趣法(2)图字结合识记法(3)合作、互助法

三、说教学过程为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采用循序浙进的指导方式，使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上，最后达到学生会读会认会写。具体环节如下：1、识字游戏。在上课之初，出示上节课所学的六个生字，开火车读，对旧知进行复习。接下来出示本节课将要学习的六个字，并让学生说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样，把学习的主动权充分放手交给学生，培养学生的主动意识和自学能力。2、图文结合识字(1)重点指导学生认识兔、羊、鸟三个字，通过读拼音，与事物相比较，给汉字找朋友，说一句话等环节的设计引导学生识字。(2)小结前三个字的识字方法，并大胆放手让学生尝试自主认识木、禾、竹三个字。(3)将上一环节认得的字，与每个生字所指的事物进行相互联系，这是一个学生理解字，由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律，使学生初步认识到一些汉字是由图画演变来的。(4)放鞭炮游戏，主要是为了给学生创设一定的情境，激发学生识字的兴趣，进而起到巩固所学生字的目的。(5)识字拓展练习，多媒体出示一些象形字的演变过程，让学生认一认，激发学生学习汉字的兴趣和积极性。总之，本课采用游戏合作，互助等学习方式激发学生学习兴趣，并与生活紧密联系，这不仅让学生记住字形，而且还了解字意，增长了见识。

口耳目教案(篇7)

教学目标:

1、认识12个生字，会写3个字。认识竖、撇、捺三种笔画。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点：

识记12个生字。会写3个字。目和木字音相同，容易混淆，注意区分。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时（总第54课时）

一、创设情境，游戏导入

1、激趣导入：同学们，爱在树上摘果子吃的猴子，听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，它说谁叫出了桃子的名字，就把桃子送给他。

2、认读学过的生字卡片。

3、表扬：同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子，不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字，想请大家来帮帮它。

二、尝试识字，图文结合，整体感知

1、老师出示日、月、火这三个字，提问：谁认识这几个字？你是怎么认识的？你能说说这三个字表示的是什么东西吗？（让学生试读三个生字）。

2、提示：这三个字是我们现代人造成的，可古代的人最开始可没有这样的字，那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？（教师出示太阳等三张图片，边介绍边板书象形字，告诉学生用很形象的象形字来表示。）

3、观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。）

4、巩固认读日、月、火三个字。

三、总结学法，自主识字

1、教师讲述：像这样的象形字还有很多，请同学们自己看书。

2、总结学法：

借助拼音试读生字。

观察图片，观察象形字，找找现代汉字与象形字的联系，说说什么地方很像。

3、检查学生自主识字的情况：

教师出示现代汉字与象形字，先带拼音试读汉字，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，说说它们的共同点。（表扬：同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，真了不起！）

4、巩固认读剩余的几个生字。

四、小结，拓展

1、开火车的方式巩固认读生字。

2、你知道还有哪些象形字？（如山田）

第二课时（总第55课时）

一、复习巩固

1、练习认读12个生字（开火车）

2、摆一摆：把12个字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么这样排？（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物）

3、小猴子用大家的方法又学了不少字，它很感谢大家，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。（练习课后第二题，连一连）

二、指导书写

1、在黑板上的田字格中范写十。请学生认真观看。

2、请学生说说是怎么写十的。（一笔横，一笔竖）

3、对！它的书写顺序是先横后竖。跟老师一起说。

4、介绍一种竖画。

5、仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。

6、指导学生练习书写十。范写木禾，观察与十有什么相同和不同。

7、比较三个字，口头组词。

8、介绍撇和捺，示范书写方法并让学生书空练习。

9、认识先撇后捺的笔顺规。

10、观察两个字在田字格中的位置。说说，老师示范后学生认真练习。

11、展示写得好的字。

三、完成写字作业。

口耳目教案(篇8)

本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

1.学生准备有关本课7个生字的'字卡。

2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。

3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读准确。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.谈话：今天我们继续要来学习新的生字。今天，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要仔细看图。

1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么?

2.学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)

3.根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。

校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”

①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。

4.看图了解生字所指的身体部位。

②“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。

③给“口、耳、目、手、足”分别组词。

6.举字卡游戏。

老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。

1.学习正确书写“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)认识关键笔画“横折”。“横折”只有1笔。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“口”字。

2.学习正确书写“目”字。

②观察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦长，里面的两横，第二横在横中线上。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

⑤讲评“目”字书写。

1.用“口、目”各说一句话，让爸爸妈妈帮忙记录下来。

2.猜一猜。

①红门楼，白院墙，里面坐个胖二郎。

口耳目教案(篇9)

一、教材简说

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。

本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。目和木字音相同，容易混淆，注意区分。

二、教学目标

1、认识12个生字，会写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺和1个偏旁角字头。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。

4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

【教学意图及设计意图】

●版块一：复习

1、复习：在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。

鱼飞雨风土云马牛山水大田

2．导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！赶快打开课本46页。

【设计意图：复习学过的字，增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。】

●版块二：识字

一、观察图画

1、学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？

（学生对象形字的特点只需意会即可）

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？

【设计意图：一部分学生在入学前有了一定识字基础，充分发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性，展现学生自我价值。】

二、举一。（揭示课题，教学目。）

1．书写课题：

学生试读，

教师范读、

带读。

2．图、文对照，认记目字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词一只）

借助拼音认读目，并知道目即眼睛。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：目有什么相像的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3．师生共同小结学习目的方法：

看图读字比形认字识记生字。

【设计意图：教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习生字的方法，激发兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。】

三、反三。（自学其余生字）

1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。

2、汇报交流，相互启发。

1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。（学生说话时，引导他们学习用一张、一只、一轮、一团、一个、一棵等数量词。）

2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导）

【设计意图：放手让学生自主观察、合作交流，大胆实践，探索新知。激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，充分发挥学生的创造力】

四、融会贯通。（反复认读生字）

认读生字：

（1）领读（学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读）。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。

【设计意图：让学生多读，不仅认识这些字，而且要读准每一个字。】

●版块三：巩固（巩固发展，开放创新）

1、选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说。（可以选参考下面各种方法）

a)给这个字找一个朋友。（如耳朵、山羊、毛竹等）

b)说一两句关于这个字的话。（如熊猫爱吃竹子）

c)猜字谜、编字谜。（如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。月；东边升，西边落。看时圆，写时方。日）

教师出谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。

d)加一加、变一变。如：口加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）

e)选自己喜欢的字说说是怎样记住的？如禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的杆。

f)编顺口溜（引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画）。如兔兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点，

2、按照不同的类别分分类。看谁分的好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

a）学生分类。

b）校对答案。

c)讲明方法。（引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物）

3、课后练习，巩固方法。

a）翻开书48页，用笔连一连。

b）答案对照

【设计意图：在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。】

●版块四：书写

1、认识新笔画竖、撇、捺。

请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，

第一种：竖竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

（可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。）

2、笔顺规则。

现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的一，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。先横后竖，先撇后捺

◆书写十。

①分析笔画：十有几个笔画？

②强调笔顺规则：先横后竖。

③学生观察课本上的范字。

④教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。十字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

⑤书空

⑥学生描一个、写一个；

⑦评议；继续练写。

◆书写木、禾。

①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

②教师范写这两个字。

木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与木字写法相同。

③书空。

④学生分别描一个、写一个。

⑤评议。

⑥练写。

（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）

【设计意图：写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。】

●版块五：作业

布置作业。

1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？

2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）

【设计意图：课内与课外的结合，让学生动手做一做，强调让学生在生活中识字。】

附:为了弄这个,想了7天,电脑前目不转睛坐了4个小时.手都酸了,眼都红了,呜呜~`~还我年轻,还我美丽.

口耳目教案(篇10)

课时授课计划

课题2、口耳目（1）

课时教学目标

1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写十，认识笔画1（竖）和一个偏旁角字头。

2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。

教学设想

根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。

教学程序与策略

一、情境导入。

同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？

二、认识事物，学习生字。

1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）

仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字让猜出的学生说说理由。

2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？看！它们的礼物就是它们现在的照片。

猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？

（1）小组合作猜，说说理由。);

（2）指名汇报小组猜的成果。

重点了解：禾这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在禾是指小时候的庄稼，出示一片禾苗禾苗这个词语。日指太阳。兔子的兔的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。

3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。

（1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。

（2）去掉图片。男女生比赛读。

（3）去掉拼音读。分小组读。

（4）组长汇报，开火车读。;

4、编一编。（课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。

羊羊羊，我学小羊咩咩咩。

鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。

兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑。;

竹竹竹，我学竹子挺挺腰。

木木木，我学树木快快长。

禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。

三、小结引申。

1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。

2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。

四、指导书写。

1、复习田宇格各部件的名称。

2、教学新笔画1（竖）。边说边跟老师书空。

3、仔细观察十在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。

4、教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。

5、展示学生作业，大家评议后再次书写。

教后反思录

根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字使得本节课的教学效果较好。

口耳目教案(篇11)

图形的拼组

教学内容: 第二册 第27页 教学目标: 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。 教具准备: 1、风车一只;2、二张长方形纸、二张正方形纸;3、两张一样的长方形纸片;4、三角形若干个;5、一个圆形纸片。 学具准备: 1、二张长方形纸、二张正方形纸;2、两张一样的长方形纸片;3、三角形若干个;4、一个圆形纸片;5、12根小棒。 (2、3、4学具盒中有,课前剪下) 教学过程: 一、风车引入 1、看到风车,你想到了什么?或者你想对风车说些什么?(边说边演示) 2、引:这个风车是有一张神奇的纸做出来的,它就是正方形。 二、认识正方形边的特征 1、请小朋友也拿出一张正方形的纸,高高举起,认识正方形的“边”——四条“边”。 2、沿着折痕(虚线:对角线)对折,发现正方形的两条边怎么样?(比一比,仔细观察,两条边的长短是怎样的?)再对折,又发现正方形的四条边怎么样? 3、引:正方形的四条边都一样长。(同桌互说) 4、如果我们沿着四条折痕剪开很快就可以做成“风车”了。(体验:正方形是一张神奇的纸) 三、认识长方形边的特征 1、认识长方形的四条边: 2、操作:上下对折,仔细观察:两边的长短怎么样?讲给同桌听,想象一下,如果左右对折,会发现什么? 3、引:上下两边叫对边,左右两边叫对边,对边一样长或对边相等。 四、图形的转化 1、你能用这张长方形的纸做成风车吗?四人小组内先商量一下,后交流。 2、方法:将长方形的纸变成最大的正方形纸。长方形的一条短边与邻近的一条长边重合,把多余部分撕下,就变成一个最大的正方形。然后将正方形的纸制作成“风车)。 3、小结:图形之间可以相互转化。 五、 开放性拼组活动 1、用两张一样的长方形纸在桌上拼摆,拼摆出自己喜欢的图形来。先独立练后指名投影器上展示。(对拼成一个大的长方形、一个正方形要加以强调) 2、拿出四张完全一样的正方形纸片,动手拼出自己喜欢的图形。先独立拼,拼完后可以在教室内走动,看看别的小朋友拼出了什么?你们拼的有什么不一样?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜欢的长方形、正方形。先独立拼后投影器上演示。用12根小棒拼摆图形时,若拼摆出长方形、正方形时,可以将学生的学习资源进行整合、拓展、融合。 ⑴用几根小棒拼摆成一个长方形,仔细观察:上下边放几根?左右边放几根?(一方面对以前学的方位、位置等知识融合进去了,另一方面对长方形的对边相等得到了强化。)

一年级口耳目教案5篇

俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下“一年级口耳目教案5篇”由小编为大家收集整理，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

一年级口耳目教案(篇1)

教学目的

1、认识12个生字，会写十、木、禾三个字，认识3种笔画和１个偏旁。

2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学重点

认识12个生字，会写十、木、禾三个字，认识3种笔画和１个偏旁。

教学难点

培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

教学准备

生字卡片、音节卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容

1、认识12个生字，并认识一种新笔画︱及1个偏旁撇横撇。

2、培养观察能力，激发热爱祖国的情感。

一、复习导入

1、开火车认读学过的生字卡山水田土石鱼

2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

二、尝试新字

1、出示生字：日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么认识的？

2、出示日月兔的实物卡片，请同学上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。

三、图文结合，整体感知

1、出示其他的实物卡片，学生看图说说，图上画着什么？

2、小组讨论：把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？

3、全班交流

4、小结。

四、揭示课题，教目字

1、出示课题，学生试读，教师示范，带读。

2、图字对照，认记目字。

（1）、读字看图认读目字，知道目指的是眼睛。

（2）、看字比形比一比目字和象形字有什么关系

（3）、识记生字

小组讨论：你是怎么记住目字的？

教师引导：目的字型与实物的形的联系是外面的：口表示眼眶里面的两横表示眼珠。

（4）师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。

五、学习生字

1.小组合作，自学其余的生字。

2.教师巡视，点拨指导。

六、汇报交流

1.学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？

2.教师提示易忽略的笔画。

如：鸟-小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

兔-兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。

禾-禾苗有穗儿，比木多一撇。

3、随兔的教学，认识角字头，说说还认识哪些带角字头的字。

七、巩固生字

1.抽读生字卡片。

2.开火车读、个别读、齐读。

3.摘果游戏。

一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

八、指导书写

1、认识新笔画竖

（1）出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称

（2）教师范写并介绍两种写法。

悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。

垂露竖，起笔和收笔都要重些。

2、学生书空

3、学生练习笔画，师巡视。

九、总结

第二课时

复习：

1、巩固所认识的生字

2、学写十、木、竹，认识笔画。

一、游戏引路，复习巩固

1、给字宝宝戴帽子

（1）出示12个生字和12顶帽子

（2）把帽子戴在相应的字宝宝上

（3）开火车读

2、摆一摆

把几个字宝宝分成4队

二、指导书写十、木、禾

1、书写十

（1）分析笔画十有几个笔画？

（2）介绍笔顺规则，先横后竖。

（3）学生观察范字，说一说。

（4）教师范写

（5）学生描

（6）继续练写

2、认识新笔画

（1）出示笔画卡片，介绍其笔画名称。

（2）教师范写，讲要领。

（3）学生书空

3、书写木、禾

（1）观察范字，说说同与不同

（2）教师范写

（3）学生描

（4）练写

三、实践活动

1、我会连

2、加一加，变一变

四、扩展练习

找一找生活中你还认识哪些象形字？

五、总结

一年级口耳目教案(篇2)

下面带来新人教版一年级上册语文《口耳目》教案，目标在于激发学生热爱祖国的文字，一起来看看吧！

教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

板书设计：

课后反思：

一年级口耳目教案(篇3)

师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）

小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果7关都闯过了，你们可以吃到又大又圆的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的生字。

师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现得非常好。一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）

生：（抢读生字）

师：读得真好！老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老师也很想向你们学一学识字方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，给在场的各位老师展示一下好不好？

生：好。

师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？

（生齐读tu兔）

师：怎样记住它？

生：上面的

一年级口耳目教案(篇4)

师：在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦!还认识它们吗？(出示生字卡片)

生( 抢读生子)

师：读得真好！在上一节课，小朋友因为采用了多种识字的方法才把这几个生字记得有准有牢。现在识字王国里,又有极为有趣的新朋友正焦急得等着跟小朋友见面呢。不过,今天的学习,老师想请小朋友做闯关游戏，看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将,表现出色的,老师要把这漂亮的小贴画奖给他。

师：首先请大家闯第一关:请用多种方法认识这六个字。

师：(多媒体显示六个生字)现在,我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起来学一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？

生：（齐读t 兔）

师：你是怎样记住它？

生：上面的字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。

师：对比着事物的形状来学习的，真不错。

生：免费的免,加上一点就是兔。

师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！

师:谁能给兔找个朋友？

生：兔子。

师：小白兔。

师：我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？

生：它爱吃萝卜爱吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可爱。

师：同学们学得真好,真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学习。有信心吗？

生：有。

师：五个生字可不少，那赶快抓紧时间学习吧！

生：（自学，同桌互学，小组研究学）

师：五个生字都学会的小朋友举举手。谁来当小老师领读？

生：（领读生字）

师：真像小老师！哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？

生：我记住羊字。羊上面的两点是羊的角，三横是羊的脸，一竖是羊的胡须。

师：观察得真仔细。谁来给羊找朋友？

生：山羊、绵羊、小羊

师：羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的小知识？

生：我知道羊吃草挤奶。

生：羊的毛很柔软，皮可以做衣服。

生：它的叫声咩咩的。

生：我记住了木字，大加上一竖就是木。

生：还有十字加上一撇一捺就是木。

师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。

生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的干。

师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？

生：我能给它找朋友，耳目

师：哦，你的朋友找错了。

生：我也能帮它找朋友，木头，木材

师：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？

生：我知道木头可以做家具。

生：（指桌子）书桌就是木头做的。

生：木头可以用来做房子、还有桥。

师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。

生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。

生：鸡去掉又字旁就读鸟。

师：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？

生：是。

师：那你想保护哪些鸟儿？

生：（抢说）孔雀、啄木鸟、猫头鹰、鹦鹉

师：老师知道有一种小鸟叫麻雀，它能吃田里的虫子，这样禾苗才能茁壮生长。今天我们这里就有一株禾苗，说一说你怎样记住它？

生：木字加一撇。

生：禾字头上的一撇是禾苗的谷穗，下面的横撇捺是禾苗的叶子，中间的一竖是禾苗的杆。

师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们还没说到？

生：竹子的竹。

生：大熊猫吃竹子。

师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。

生：上面的撇横像竹子的叶子，下面的竖使竹子的杆。

师：同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。

师：出示卡片。

生：（齐读）

师：齐读的也不错。现在这六个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来。

生：（举手）

师：都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。

生：（两组同学分别做开火车的游戏）

师：两列火车跑的都不做，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）

师：让我们写十、木、禾三个字。这个也难不到我们。

师：在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：︱。竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）；第二种笔画 丿从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画 乀从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起（板书）。

生：（分别练习三种笔画，注意书写姿势）

师：好，我们先学写十字。它是由一横一竖组成的，横在横中线上，竖在竖中线上。

生：（练习写十）

师：再看木字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）

师：木字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

生：（练习写木）

师：最后练习写禾，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与木字写法相同。

生：（练习写禾字）师：大家都很能干，第二关我们已经很轻松的通过了。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

师：同学们说得真好。再看第四关：抢读生字。（课件）

生：（抢读）

师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。

师：那请同学们翻开书48页，用笔连一连。

生：（连线）师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

生；（纷纷举手）

师：这一关我们又顺利通过了,通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让自己给自己拍拍手,加加油

生：（拍手加油）（课件：第七关；你认识这些标牌吗？）石新路小学德克士、乡村鸡、高新区人民医院

生：（认读标牌上的字）

师：你还认识那些字？试着说一说？

生：（生自由发言）

师：最后一关,小朋友也顺利通过了。你们真是过五关斩六将的大英雄。其实，小朋友不仅可以在我们的学校、课堂、书本中认识许许多多的生字，当你走在大街上看见一个个美丽的标牌，当你在家中看电视、看课外书籍的时候，只要你留心、用心，同样也能认识许多的生

一年级口耳目教案(篇5)

本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

1.学生准备有关本课7个生字的'字卡。

2.复习正确、流利地背诵课文《金木水火土》。

3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读准确。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.谈话：今天我们继续要来学习新的生字。今天，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要仔细看图。

1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小朋友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛仔细看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么?

2.学生反馈。(学生反馈时，教师要注意聆听，及时纠正读音错误的字。)

3.根据图画，教师讲故事，随机出示要学习的生字。

校园里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里开心地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵……”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“我们种的花终于开了，太好了!”

①上面的5个生字，你认识哪一个字?请你自由地读一读。

4.看图了解生字所指的身体部位。

②“口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。

③给“口、耳、目、手、足”分别组词。

6.举字卡游戏。

老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。

1.学习正确书写“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)认识关键笔画“横折”。“横折”只有1笔。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

④学生先描红，再尝试独立写。教师巡视，及时表扬。

⑥学生再尝试写一个更端正、美观的“口”字。

2.学习正确书写“目”字。

②观察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦长，里面的两横，第二横在横中线上。

③教师示范写，学生跟着书空笔顺。

⑤讲评“目”字书写。

1.用“口、目”各说一句话，让爸爸妈妈帮忙记录下来。

2.猜一猜。

①红门楼，白院墙，里面坐个胖二郎。

爱耳日课件教案精选12篇

本文主题是“爱耳日课件教案”，是幼儿教师教育网小编特别为您推荐的，相信对您一定有所帮助。教案和课件是教师工作中不可分割的部分，每位教师都需要认真准备。只有做好教案和课件的前期撰写工作，才能够让学生更好地接收所需的各种知识要求。

爱耳日课件教案 篇1

活动内容：

耳朵听听乐

活动目标：

1、感知耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。

2、喜欢玩听觉游戏，有初步的保护耳朵的意识。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动重点：

感知耳朵的作用。

活动难点：

有初步的保护耳朵的意识。

活动准备：

小镜子、耳朵图片、录音机等

活动过程：

1、播放歌曲，请幼儿说说听到了什么？导入主题。

2、观察图片，认识耳朵及作用。

让幼儿感知自己耳朵的位置，耳朵是用来听声音的。

3、游戏：《你的耳朵在那里？》每人一个小镜子，观察自己的耳朵。

（1）出示耳朵的图片，进一步观察耳朵。

（2）幼儿讨论：

耳朵的外型，观察发现每个人的耳朵都不一样。

怎样保护耳朵。

小结：每个人都有耳朵，耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵，不要让耳朵受伤；不要往耳洞里塞小物品，不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。

4、游戏：《听听说说》继续感知耳朵的用途，通过游戏分辨出各种声音。

5、活动结束。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的`主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

爱耳日课件教案 篇2

活动背景：

3月3日是全国“爱耳日”，耳朵是人的重要感觉器官之一，鸟语花香，山呼海啸，都必须经过耳朵才能感受到，没有听力，语言交流就无从谈起。儿童正处于语言的形成期，因此，保护听力更显得尤为重要。

活动宣传口号：

珍爱听力，快乐成长！

活动总目标：

1、知道耳朵的作用和保护耳朵的方法，会用耳朵辨别不同的声音。

2、懂得耳朵对人的重要性，养成保护耳朵的良好习惯。

3、热爱自己的耳朵，培养助残爱心。

各年龄段参考案例：

高幼组：

活动一：我的耳朵

活动目标：

1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。

2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。

3、懂得保护耳朵的重要性，培养幼儿正确、文明的听、说习惯。

活动准备：

耳朵模型一组（外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管），气球，白色透明塑料瓶和各色彩纸人手一份。

活动过程：

一、开始部分

1、放录音听优美的音乐和幼儿吵闹时的录音：“感觉怎么样？是谁把这种感觉告诉你的？”→引出耳朵。

2、“耳朵是干什么用的呢？”（听声音的）出示耳朵的外轮廓。

二、基本部分

1、“小朋友好，我就是耳朵，严格的说应该是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西。现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是什么样的？请告诉我。”

2、帮助幼儿认识外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。

3、实验游戏：帮助幼儿体验外轮廓聚拢着声音的作用。请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同（挡在前面的听不清，挡在后面的听得清）。

4、“声音是怎样传到里面去的呢？”出示外耳道与耳郭对接，“声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。”（耳道里有细微的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎）

5、“声音走进去后会碰到谁呢？”出示鼓膜放入耳道，帮助幼儿认识鼓膜。

6、实验游戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震动（说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震动）。鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震动（就像小朋友对着气球说话时气球会震动一样），在大脑的帮助下就听到传来的声音了。声音小，鼓膜的震动就大小，反之就大。

7、“鼓膜是像气球皮一样的东西，如果我们用尖尖的东西刺它会怎么样？”实验：刺破气球。教育幼儿要爱护鼓膜，不要随便用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。

8、“如果我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样？”实验：气球吹得太满会爆炸。“那么，我们应该怎样保护鼓膜呢？”教育幼儿平时不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力。

9、“现在小朋友知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧？（平衡的作用）”尝试半规管（三根弯曲的小管）与模型相接。“它是怎样帮助我们保持平衡的呢？”

实验：通过透明瓶子里水的流动帮助幼儿理解。“三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生改变时，这些小管里的液体就会流动，我们的大脑根据这些液体的流动来判断我们位置的改变并保持平衡的。”

10、实验游戏：幼儿原地旋转3―5圈停下。“为什么我们已经停下了还会有晕的感觉？”

11、实验游戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样？停下后，纸片还会怎样？（瓶子停下后，纸片还在旋转。）每个人的平衡能力都不一样，但平衡能力是可以通过锻炼来提高的，例如：飞行员、舞蹈演员等。小朋友平常玩儿的走独木桥、过小河的游戏就是在锻炼和提高我们的平衡能力。

三、结束部分

1、教师进行总结：

（1）耳朵的作用。

（2）爱护耳朵，保护鼓膜。平时不大喊大叫，耳朵喜欢听轻声美妙的声音。

（3）多参加户外运动，在体育活动中提高平衡的能力。

2、游戏活动：《传话》

中幼组：

活动一：耳朵的秘密

活动目标：

1、让幼儿知道耳朵很重要，帮助他们树立保护耳朵的观念

2、让幼儿通过辨别行为对错，了解保护耳朵的基本常识。

活动准备：

1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。

2、每名幼儿一套彩笔。

活动过程

1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着，用眼看不见。”（耳朵）

2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。

3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些保护耳朵的办法呢？”幼儿自由发言。

教师小结：

1、“长时间听大音量的。音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”

2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。”

3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，非常危险。”

4、“耳朵是娇嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就会让耳朵受伤。”

5、“冬天天气寒冷，我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”

6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的`时候都要小心，如果耳朵进水，可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。”

爱耳日课件教案 篇3

活动目标：

1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。

活动准备：

1、请三名大班幼儿扮演小动物：狗、青蛙、羊。

2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。

3、任意四种乐器。

活动过程：

（一）教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。

1、教师：我们一起来欣赏一段好听的故事。

2、教师：你们还想欣赏好听的音乐吗

3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。

4、教师：刚才，你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢？

5、教师小结：我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐，耳朵真有用。

（二）教师和幼儿共同观察耳朵的特征

1、教师：那么，我们的耳朵躲在哪里呢？它是什么样的？

2、幼儿两两互相观察耳朵的位置和外形特征。

3、教师：每个人都有两只耳朵，耳朵躲在我们人脸的两边，就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。

（三）教师和幼儿共同游戏

1、教师：我们还有几位客人要来做游戏，你们听一听是谁来了？他们是怎么样来的？

2、教师播放三组声音：第一组（狗叫的声音和汽车的喇叭声）

第二组（青蛙叫和轮船鸣笛声）

第三组（羊的声音和火车声）

以上小动物的叫声由大班幼儿扮演并走出来与小班的弟弟妹妹打招呼。

3、教师：声音可以从四面八方传过来，你们能听见吗？和老师一起把声音找出来。请三名大班幼儿再学一次小动物的叫声，并从不同的方向做出来。

4、教师在活动室的四角放上四种乐器，请大班幼儿逐一敲击。幼儿听到后一起跑到敲响的乐器边。

（四）教育幼儿保护好自己的耳朵

教幼儿几种保护耳朵的方法：不将异物放入耳朵里，不用尖的东西挖耳朵，遇到有教大声响的时候用手捂住耳朵，张开嘴巴等。

爱耳日课件教案 篇4

【活动目标】

1、了解耳朵的功能，知道耳朵能听声音，学习保护耳朵的方法。

2、知道“爱耳日”的来历、意义，学做爱耳宣传员。

3、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

【活动准备】

耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。

【活动过程】

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼儿兴趣。请保健医生给小朋友介绍耳朵的构造，讲解保护耳朵的重要性。

2、讨论：我们怎么样来保护耳朵？

3、小结：我们不能把脏东西塞入耳朵，不能随便挖耳朵，也不能大声吵闹，很大的声音耳朵听了会不舒服的，遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。

4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。

5、儿歌：《我是轻轻》

“我是轻轻”的活动，教育幼儿说话轻轻，走路轻轻，搬放东西也要轻轻…，引导幼儿从自身做起，培养良好的生活习惯，减少噪音，保护听力，健康快乐的成长。

二、小小耳朵本领大。

1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥，小鸟歌唱叽叽叽叽，声音的世界是多么奇妙…让孩子们感受美妙的声音给大家带来的快乐。

2、游戏体验：

游戏一：请你猜猜我是谁？

请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他幼儿猜猜刚才说话的是谁？

游戏二：我是聋人

让幼儿捂起耳朵，体验聋人听不到声音的感受，体验耳朵的重要性。

游戏三：小小耳朵本领大

引导幼儿倾听各种声音（汽笛声、动物叫声、雨声、风声），让幼儿模仿各种听到的声音。

3、小结：耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所有声音都是依靠耳朵的听觉来完成的，生活中有各种声音，我们只要安静地倾听就能发现和感受。

三、“爱耳日”里争做小小“爱耳宣传员”。

1、教师简要讲解“爱耳日”的来历及意义。

我们的耳朵本领可真大，小朋友一定要好好爱护我们的耳朵，我们国家还把每年的3月3日定为“爱耳日”，为的就是提高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识，推动大家养成健康用耳习惯，自觉减少噪声影响，保护听力健康。

2、争做小小“爱耳宣传员”。

我们小朋友都知道保护耳朵的重要性，也学到了保护耳朵的方法，可是还有好多人不知道，我们来做“爱耳宣传员”，把我们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。

3、师幼共同设计“爱耳日”宣传海报。

【活动延伸】

3月3日“爱耳日”师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口向大家宣传爱耳护耳的知识。

【活动反思】

本单元主要评价学生在观察、比较的基础上进行分类的能力。二是评价学生是否主动地参与小组的讨论、交流及自评和互评的能力。

由于学生入学不久，对评价可按照学生不同的情况予以灵活掌握，如：记录栏中，对于能用文字、符号或图画来表达出分组依据的学生可加评“四星”，而对于口头交流分组依据的学生也应用“三星”予以肯定。交流和发现栏是希望通过学生之间的互动掌握更多的分类方法，教师此时应走进小组对学生予以关注。教师评价栏结合学生的交流情况，对学生的本单元的学习进行客观公正的评价。

爱耳日课件教案 篇5

活动目标

1、了解耳朵的功能，知道耳朵能听声音，学习保护耳朵的方法。

2、知道爱耳日的来历、意义，学做爱耳宣传员。

3、知道检查身体的重要性。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。

活动过程

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼儿兴趣。请保健医生给小朋友介绍耳朵的构造，讲解保护耳朵的重要性。

2、讨论：我们怎么样来保护耳朵?

3、小结：我们不能把脏东西塞入耳朵，不能随便挖耳朵，也不能大声吵闹，很大的声音耳朵听了会不舒服的，遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。

4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。

5、儿歌：《我是轻轻》

我是轻轻的活动，教育幼儿说话轻轻，走路轻轻，搬放东西也要轻轻，引导幼儿从自身做起，培养良好的生活习惯，减少噪音，保护听力，健康快乐的成长。

二、小小耳朵本领大。

1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥，小鸟歌唱叽叽叽叽，声音的世界是多么奇妙让孩子们感受美妙的声音给大家带来的快乐。

2、游戏体验：

游戏一：请你猜猜我是谁?

请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他幼儿猜猜刚才说话的是谁?

游戏二：我是聋人

让幼儿捂起耳朵，体验聋人听不到声音的感受，体验耳朵的重要性。

游戏三：小小耳朵本领大

引导幼儿倾听各种声音(汽笛声、动物叫声、雨声、风声)，让幼儿模仿各种听到的声音。

3、小结：耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所有声音都是依靠耳朵的听觉来完成的，生活中有各种声音，我们只要安静地倾听就能发现和感受。

三、爱耳日里争做小小爱耳宣传员。

1、教师简要讲解爱耳日的来历及意义。

我们的耳朵本领可真大，小朋友一定要好好爱护我们的耳朵，我们国家还把每年的3月3日定为爱耳日，为的就是提高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识，推动大家养成健康用耳习惯，自觉减少噪声影响，保护听力健康。

2、争做小小爱耳宣传员。

我们小朋友都知道保护耳朵的重要性，也学到了保护耳朵的方法，可是还有好多人不知道，我们来做爱耳宣传员，把我们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。

3、师幼共同设计爱耳日宣传海报。

活动延伸

3月3日爱耳日师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口向大家宣传爱耳护耳的知识。

爱耳日课件教案 篇6

教学目标：

1、了解爱耳日

2、孩子为什么会聋？

3、怎样防治？

教学重点：

人的耳朵由哪几部分组成

教学难点：

预防耳聋

教学过程：

一课时

一、爱耳日

每年的3月3日为全国的“爱耳日”，其目的是为了树立全民爱耳意识，减少耳聋的发生，加强耳病的防治，提高国民的健康水平和人口的整体素质。

二、为什么会耳聋

孩子为什么会聋？原因是多方面的，有先天的，有后天的。有由于遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等等原因致聋而药物中毒又是危害最大的。在每年新增的3万多名聋儿中，大约有一半是由于药物中毒导致的耳聋！一个健康的孩子因为在发烧或其他疾病中打了卡那霉素、庆大霉素或链霉素，病好之后却发现孩子耳朵听力下降了，做父母的真是追悔莫及。

三、耳朵的组成

人的耳朵由哪几部分组成？

1.人有外耳--中耳--内耳三部分组成。

2.外耳、中耳具有集音、传音、扩音作用；

3.内耳具有位置觉、平衡觉和感音作用。

四、耳聋能遗传吗？

先天聋的发病率约占我国聋人的50%，而遗传聋约占先天聋的85%，其大多数为常染色体稳性遗传。具有关文献报道，在正常群体中，近亲结婚率仅为2‰为近亲结婚。可见近亲结婚是并发遗传聋的主要因素。

五、预防耳聋

先天遗传聋应以预防为主，首先要做到：

（1）严格执行婚姻法，绝对禁止近亲结婚。

（2）两名先天遗传聋人之间不应结婚，如各种原因非婚不可者，婚前一定绝育。

（3）先天遗传聋人可与非遗传后天聋人或正常人结婚。

（4）如果先天遗传聋人与非遗传后天聋人或正常人结婚，第一胎为先天聋儿，绝不能再生第二胎。

（5）耳聋青年男女，通过耳聋遗传咨询，判定其是否具有家族遗传史。

爱耳日课件教案 篇7

活动目标：

1、使学生知道每个人都有两只耳朵，耳朵可以听声音，懂得保护耳朵的重要性。

2、通过游戏使学生养成认真倾听的习惯。

活动准备：

1、关于耳朵为什么能听音的科学视频；

2、耳朵的结构图；

3、各种声音的课件。

活动过程：

一、导入

1、教师板画“3(反着)3”

师：小朋友们，你们仔细看图，像我们身体的哪个器官？

2、师：你们知道吗，每年的3月3日是全国爱耳日，今天就是3月3日，所以在这个特别的日子里，我们要来上一节班会课，老师和大家一起来认识认识我们的耳朵。

二、活动

1、了解耳朵的重要性。

讨论交流：

(1)耳朵有什么作用？

A：耳朵可以听声音。

B：耳朵是用来听话的。

C：耳朵可以听故事。

D：耳朵可以听音乐。

E：眼镜是架在耳朵上的。

(2)我们没有了耳朵会怎么样？(学生回答)

2、认识耳朵的结构。

师：同学们，耳朵为什么能帮助我们听到声音呢？我们听听医生是怎么说的？

(播放关于耳朵的科学视频)

师：谁听明白了？(让学生复述)

3、引导学生讨论如何保护耳朵。

(1)师：每个人都有两只耳朵，耳朵可以使我们听故事、听声音......

说明我们的耳朵很有用，那么我们该怎样保护耳朵呢？

(2)讨论交流：

A：不能对着耳朵大叫。

B：不能往耳朵里塞东西。

C：洗澡时不能把水弄到耳朵里。

D：听到很响的声音要捂住耳朵……

(3)师生共同小结：

不随便挖耳朵；

不随便往耳朵里塞东西；

不对着耳朵大声喊叫或说话；

听到很响的声音人要走开或张大嘴巴；

当有水进入耳朵时，请大人用棉球把耳朵擦干净；如果左耳进水就抬起右腿，把头偏向左侧，用手拍右耳，使水从左耳流出来。

(4)师：如果不保护耳朵，耳朵会怎么样呢？

A：耳朵会受伤

B：耳朵会听不见声音

C：耳朵会聋

教师肯定了学生的回答，并补充介绍：如果不保护耳朵就可能会使耳朵的内部一些部位受伤，耳膜如果破了就会听不见声音。

5、游戏“看谁耳朵灵”

(1)师：“小朋友们真棒，知道了耳朵的作用，懂得了要保护耳朵。现在老师想试一试你们的耳朵灵不灵！”

师：“灵！”

师：“好，现在我们就一起来做个游戏‘看谁耳朵灵’”

(2)游戏。(播放声音，学生猜一猜是什么声音。)

三、总结

1、交流收获：通过今天的班会课，你有哪些收获？(生回答)

2、师：在生活和学习中，我们一定要好好保护的耳朵。

爱耳日课件教案 篇8

活动目标：

1、让幼儿知道每个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵可以听声音。

2、发展幼儿的听觉，培养幼儿的注意力。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1、指偶：娃娃、兔子、大象、小猫。

2、动物头饰每人一个。

活动过程：

1、教师手套小娃娃指偶进行情境表演。

小晶晶——哎！妈妈有什么事情？

小晶晶真听话，我一喊你，你就来了，你是怎么知道我喊你的呢？

我呀，是用我的小耳朵听见的。

你的小耳朵在哪儿呀？

在这里（用手摸摸小娃娃的耳朵）

教师提问：

（1）小晶晶有听话的小耳朵，你们有没有？在什么地方？有几只？

（2）耳朵是什么样子的？

幼儿互相观察，用手摸摸同伴或自己的耳朵，能说出耳朵长在头两边，有两只。耳朵是软软的，椭圆形的，中间有耳洞等。

2、知道小动物也有耳朵，也能听见声音。

教师分别喊出小兔、大象、小猫等指偶的小动物，引导幼儿观察这些动物的耳朵，知道每种动物的耳朵长的都不一样，它们的耳朵也很灵。

3、共同讨论怎样保护耳朵。

人和动物都有两只机灵的耳朵，耳朵可以让我们听见各种声音，如美妙的歌声、高低不同的说话声等。耳朵也是很重要的器官，我们要好好保护，不随便挖耳朵、不往耳朵内塞异物、声音大时，人要走开或双手捂住耳朵张大嘴等。保护好自己的耳朵让我们的耳朵更灵。

4、游戏“机灵的小耳朵”

幼儿带上动物头饰，离开座位边走边念儿歌：今天我们真高兴，一起出来做游戏，不好不好，竖起耳朵仔细听，呜————，刮大风了。幼儿听到后迅速跑回座位。（教师模仿哗——————下大雨了、轰隆隆——————响雷了等声音。培养幼儿专心倾听的.习惯。）

活动反思：

1、自我保护是幼儿生而具有的生存需要，这一需要和发展自我保护能力的需要是随幼儿身心素质的发展而发展。帮助幼儿发展自我保护意识与能力是我们成人应认真去做的责任。此次活动是根据小班幼儿的年龄特点进行设计的。让幼儿认识耳朵以及耳朵的用途。

2、此次活动相对来说还比较成功。小班的幼儿注意力还不是很集中，可此活动带有游戏性所以他们的注意力还是比较集中的。只有个别幼儿注意力不是太好，可能是活动前游戏时没有玩到自己想玩的玩具。其余的幼儿表现都不错。

3、此活动如果再加上一些视频资料效果应该会更好。

爱耳日课件教案 篇9

活动目的：

为有效开展聋儿预防工作，减少耳聋发生，通过爱耳班会活动，使学生知道爱耳的重要性，掌握爱护耳朵的'一些知识，唤起学生的防聋意识，提高学生身体素质。

活动准备：

学生查找历次我国爱耳日的主题内容及了解相关的爱耳知识资料。

活动过程：

一、导入激情

(播放音乐，令学生陶醉在悠扬的乐声中)

主持人：你们刚才听到了什么?是啊，悠扬的乐声给我们带来了美的享受。如果耳朵失聪了，那又会是怎样呢?(指名回答)

二、珍爱听力知识抢答

主持人：耳朵是语言交际、音乐欣赏所不可缺少的"接收器"。2007年3月3日是第八次全国爱耳日，据第二次全国残疾人抽样调查显示，我国现有听力残疾人2004万、言语残疾人127万，这是一个数量众多、困难突出的社会群体，听力损伤与耳聋已成为影响我国人口素质的重要因素之一。青少年是社会发展的生力军，听力健康直接关系到我们的发育与成长。我们青少年一定要珍爱听力，快乐成长。

问题1：“爱耳日”为几月几日?(3月3日)

问题2：我国爱耳日活动从哪一年开始?(2000年)

问题3：为什么要设立爱耳日宣传活动?(提高全民的爱耳意识，减少耳聋发生，提高人口素质)

问题4：今年3月3日为第几个“爱耳日”?

三、珍爱听力知识园

主持人：目前，我国听力语言障碍人数高达2057万，北京现有听力语言残疾人达20多万，而这一数字，正在以每年2万至4万的速度递增。在这些存在听力障碍的人当中，因为不在意保护而造成后天失聪的占80%以上。专家表示，耳部及听力受伤害的群体越来越趋向年轻化，一些不健康的生活方式、用耳方式都会对脆弱的耳朵产生伤害，如果不注意用耳健康，那么您将遭遇名副其实的“无声”。加强耳病防治，不在一朝一夕，也不仅仅是卫生部或残联的活动，它与我们的生活息息相关，有谁通过查资料，知道耳的预防保健知识?

1、耳不妄听不同的声音或语言对大脑是一种刺激。因此，不听对健康不利的东西，且音量要适宜。听广播也要有选择地听。

2、耳勿久听如久听噪音可发生噪音性耳聋。强烈的声音对听力损害更大，可闭口掩耳避免之。听时间久应休息一会儿，避免听力疲劳，如有时开长会，中间不休息，效果就会降低。

3、叩鸣天鼓静坐闭目养神，用双手心紧贴两耳孔，五指贴耳后脑部，用示指、中指和无名指叩后脑部24次，然后快速将双手掌离开耳孔，如此，连续做10次。此运动中国传统医学认为有醒脑强志、聪耳明目等作用，可防耳病。

4、耳常按摩用双手按、揉摩两耳廓，再牵拉两耳廓，以其发热发红为度，反复进行多次。可在鸣天鼓后进行。

5、防药损耳有些抗生素如链霉素、卡那霉素、庆大毒素和氯霉素等，可引起药物性耳聋，尽量不用或少用。

6、切忌挖耳欲话说：“耳不掏不聋”是有一定道理的。耳痒用火柴棒、头发夹和毛线针等硬物挖耳道，可引起耳道损伤发炎化脓，应当禁止。耳痒可用酒精棉签洗擦，耳痒可用酒精棉签洗擦，必要时可就医耳科检查处理。

主持人：其实，要保护您的耳朵，预防听力损伤和耳聋，让自己更聪一点，不算太难，注意、呵护有关耳朵的细节，就一定会让你拥有一对健康的耳朵，享有健康的听力。说说你以后会怎样注意保护自己的耳朵?

1、避免长时间待在太嘈杂的地方，如歌厅、迪厅、演艺酒吧。

2.在高噪声的环境下工作，要配戴适当的护耳罩及耳塞。

3.耳朵发炎或耳鸣，要立刻看医生。

4.用耳机听CD、MP3等时，不要把音量调得太高，时间别太长。

5.耳垢是一种天然保护外耳道的分泌物，不需特别清理，每天只要清洗耳廓便可。不要以为棉花棒是较佳的洁耳工具，其实这只会将大部分耳垢推得更深入耳孔，形成嵌塞，而棉花球也可能遗留在耳道内。

6.洗头或沐浴时，可用棉花球塞耳，防止污水流入耳道。游泳时要用防水耳塞。

主持人：珍爱听力,快乐成长。我们平时一定要注意做好耳朵的保健。下面让我们一起来大声读读历年全国爱耳日的主题：

20XX年爱耳日主题：预防耳毒性药物致聋

20XX年爱耳日主题：减少耳聋发生实施早期干预

20XX年爱耳日主题：听力助残----救助贫困聋儿

20XX年爱耳日主题：提高人口素质，减少出生听力缺陷

20XX年爱耳日主题：防聋走进社区

20XX年第六次全国爱耳日主题全社会共同关爱老年人——健康听力，幸福生活

20XX年爱耳日主题：预防听力损伤和耳聋，人人享有健康听力

20XX年爱耳日主题:珍爱听力,快乐成长。

20XX年爱耳日主题:奥运精彩——我听到”

20XX年爱耳日主题:正确使用助听器

20XX年爱耳日主题:人工耳蜗——重建听的希望

20XX年爱耳日主题:康复从发现开始——大力推广新生儿听力筛查!

20XX年爱耳日主题:减少噪声保护听力

四、班主任老师总结发言

(提出希望：让我们“珍爱听力,快乐成长”)

五、主持人宣布班会结束

爱耳日课件教案 篇10

活动目标：

1、知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。

2、懂的耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法。

活动准备：

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、水、杯子、电子琴、黄豆、耳帽、鞭炮、掏耳勺等。

活动过程：

一、导入活动

1、通过猜谜语引出活动主题

师：小朋友，今天老师要给大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？（教师说谜语，引导孩子们猜出谜底是耳朵后，请小朋友们回答问题。）

师：小朋友们，我们已经知道刚才老师才的.谜语的答案是耳朵了，现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？

师：小朋友们说的真好，象我们平时写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗？接下来，老师要带领大家做一个游戏，做完这个游戏后，小朋友们就知道我们的小耳朵有什么用了。

爱耳日课件教案 篇11

活动目标：

1、知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。

2、懂的耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法。

活动准备：

音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、水、杯子、电子琴、黄豆、耳帽、鞭炮、掏耳勺等。

活动过程：

一、导入活动

1、通过猜谜语引出活动主题

师：小朋友，今天老师要给大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？（教师说谜语，引导孩子们猜出谜底是耳朵后，请小朋友们回答问题。）

师：小朋友们，我们已经知道刚才老师才的谜语的答案是耳朵了，现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？

师：小朋友们说的真好，象我们平时写的数字3，那你们知道我们的小耳朵有什么用处吗？接下来，老师要带领大家做一个游戏，做完这个游戏后，小朋友们就知道我们的小耳朵有什么用了。

2、游戏“小耳朵真有用”

师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师接下来要干什么？好不好呀！

（幼儿们闭上眼睛后，取出事先准备好的录音机、琴、小鼓等，使他们发出声音，，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。）

师：小朋友们，你们知道老师刚才干什么了吗?

师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？

师：哦，原来是用耳朵听的呀，小朋友们可真聪明。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师接下来要干什么。（这次取出准备好的废纸、水、杯子，看幼儿们还能不能听出撕纸和倒水的声音。）

师：小朋友们，这次你们知道老师干什么了吗？

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？

师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见了，所以你们猜不到了，那你们说我们的小耳朵是不是非常有用呀！

师：嗯，我们的小耳朵可以帮我们听见各种不同的声音，其实我们身体上的每个器官都有非常大的作用，像眼睛可以看东西、鼻子可以闻香味、耳朵可以听声音，嘴巴可以吃东西等等，

3、游戏：“捉迷藏”

师：小朋友们，咱们接下来在玩捉迷藏的游戏好吗？

介绍游戏规则，带领幼儿们玩游戏。

师：小朋友们，一会我请一位小朋友到前面来蒙上眼睛，你们围成一个圈，把他围在中间，一面转圈，一面说儿歌，等儿歌说完了就不许再动了，要呆在原地让他来捉你们，捉到你以后你就大声地对他说一句话，让他听听你的声音，咱们看他能不能猜出你是谁好吗?

通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。

师：小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

二、和幼儿讨论各种保护耳朵的办法

教师拿出掏耳勺掏耳朵，然后提问：小朋友们，老师现在干嘛呢？

师：嗯，是的，老师在给自己掏耳朵。那小朋友们平时可以自己掏耳朵吗？

师：对了，老师是成年人，能自己掏耳朵，可小朋友们还太小，千万可不能自己随便的掏耳朵，要找爸爸妈妈爸爸帮忙知道吗？

教师拿出黄豆提问：小朋友们这是什么呀？

师：嗯，对了是黄豆，那我现在想把这颗黄豆塞进耳朵里行吗？

师：小朋友们说的很对，我们千万不能把这些小东西放进我们的耳朵里或是鼻子里，那样做是很危险的，会伤害到我们的耳朵和鼻子的。

继续拿出准备的鞭炮和耳帽，让幼儿知道在遇到放鞭炮等强烈的噪音时要张大嘴巴，捂住耳朵，以免让噪音伤害到耳朵，天气还冷时还要戴耳帽、围巾等，保护好耳朵，不要被冻伤。

三、结束部分：

师：小朋友们，刚才老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？

师：我们今天还认识了我们的小耳朵，知道了小耳朵对我们的重要性，并且还学会了以后应该怎样保护我们的耳朵，是不是呀？

师：听，外面是什么声音，那么热闹!请小朋友们跟老师到外面去听听、去感受一下大自然中的各种声音吧。

附：谜语儿歌

左一片，右一片，小猫、小狗、小刺猬。

隔座山儿看不见，请你猜猜我是谁？

各种声音听得见。