科学教案

最新科学教案范本十四篇。

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科学教案 篇1

教学目标：

科学概念

1、水污染主要是人类的活动造成的。

2、污水需经过复杂的处理才能使用。

过程与方法

做污水净化实验。

情感态度价值观

增强保护水资源的意识和责任感。

教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。

教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。

课前准备：教师收集有关水污染的图片和资料。

学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。

课时安排：1课时

教 学 过 程

授课时间： 年 月 日

一、图片导入

1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受或问题？

学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。）

2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

二、观察比较自来水和生活污水

1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。

学生汇报观察结果。

2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。

3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？

学生汇报

4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

三、污染源的讨论

1、提问：水的污染源可能来自哪儿？

要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。

学生汇报，完成网状图。

2、小结：

水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。

那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。

四、污水的处理

1、学生自行阅读教材中的污水处理图。

2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？

学生思考、汇报

3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。

污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

注：如果有条件，组织学生参观附近的污水处理厂，由技术人员为学生介绍污水的处理过程，是最理想的。

科学教案 篇2

【教学目标】

1. 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。

2．知道科学是不断发展的，在科学探究过程中，敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。

3．了解自行车的发展史，知道自行车中用到了简单机械的原理。

【教学重点】

通过小组合作发现自行车的结构及功能。

【教学难点】

会选择适合自己的问题进行研究。

【器材准备】

1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备）

2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用）

3、自行车图片。

【教学过程】

第二课时

一、引入

1 ．回顾上节课发现的自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。

应用机械的位置 应用机械的类型 应用的机械起什么作用

龙头（把手） 轮轴 轻松地控制方向

踏脚板与齿轮 轮轴 省力

刹车 杠杆 省力

大车轮与小车轴 轮轴 加快速度

大齿轮与小齿轮 轮轴 提高转速

螺丝与螺帽 斜面 省力

2 ．师：那么，这些自行车上的机械是如何工作的？为什么会省力或加快速度？要回答这些问题，我们就要进一步研究自行车上的机械问题。

二、重点研究自己感兴趣的机械问题

a ．选择自己感兴趣的研究问题。

小组讨论：选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。

师提示可以参考课本、同学的发言。

全班交流各组选择的研究问题。

b ．制定研究计划。

让我们来写个研究计划吧！你觉得研究计划应该包含哪些部分内容？

在学生交流的基础上师引导明确研究计划应包括：

·研究的问题

·研究的目的

·研究的方法

·研究的数据记录

科学教案 篇3

一、教学目标

1.知道下雨前空气温度会增加。

2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

二、教学重点

尝试根据空气的温度推测会不会下雨。

三、教学难点

了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

四、教学准备

钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。

塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.检查学生带来的物品。

2.复习引入。

二、自主学习

下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。

1.做个头发湿度计。

2.小组合作来完成。

3.小组展示各自的成果。

4.师生小结。

5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。

活动时要注意安全。

6.分小组进行测量。小组汇报。

7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？

8.教师小结。

三、课后作业：写几个描写雨的成语。

第二课时

一、看云识天气

1.回忆：下雨前，天是怎么样的？你能描述一下吗？

2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，

请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。

3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）

4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。

二、观察、比较雨的大小

1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？

2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。

三、制作雨量器

1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）

2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。

3.学生制作，教师巡视，适时指导。

四、利用雨量器测量雨量的大小

1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。

2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。

4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。

五、激励学生实际应用

1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！

2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

3.交流注意点：

请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。

科学教案 篇4

教学目标：

1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。

2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的，并认识共工作的原理。

3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。

教学重点：知道定、动滑轮是如何工作的。

教这难点：认识其工作的原理。

教学用具：铁架台、线、滑轮、钩码

教学过程：

一、 导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、解决问题

1、滑轮组的作用。观察结构图P12

2、实验探讨滑轮的作用。

（1） 试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？请学生猜想（结合图）

（2） 增加滑轮的数量，试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化？

（3） 学生分组实验

实验要求：

1、明确分工。

2、拟定实验计划交老师检查后实行。

3、进行实验并作好实验记录。

三、游戏体验。

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P13并将游戏结果用表格作好记录。

四、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

科学教案 篇5

【活动目标】

1、初步了解染色的方法，尝试用彩色颜料在不同的材料上染色。

2、愿意动手操作，体验染色的乐趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1、各种染色作品布置成展览区。

2、废旧的白棉布、白纱布；餐巾纸等若干；稀释的彩色颜料。

【活动过程】

一、欣赏染色作品

1、出示染色作品

提问：它是什么？知道它是怎么做出来的吗？

2、幼儿讨论，教师介绍制作方法

二、尝试染色

1、教师示范

2、幼儿染色，教师巡回指导

鼓励幼儿选择不同的颜色，将材料折成不同的形状进行染色。

三、作品展示

1、幼儿讲述制作过程中用了什么颜色的颜料

2、在展览区中展示幼儿作品，同伴欣赏

活动建议：

1、这是一次极富趣味性的活动，通过动手染色，幼儿会发现棉布等上面的各种颜色、花纹不同的图案，在幼儿尝试染色时，建议老师适当提醒幼儿将棉布折成不同的形状并选择不同颜色的颜料。在作品展示的时候亦可发挥幼儿想象，说说自己作品上的花纹像什么。

2、幼儿收集染色的丝巾和衣服，放置在区域活动中让幼儿表演，进一步感受染色制品为我们生活带来的美丽。

3、用白棉布、白纱布染色显得浪费，教师可以发动家长、幼儿一起收集能染色的废旧材料，这样更具活动意义。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学教案 篇6

过程与方法：

●能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

●能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识：

●知道不可再生性能源和可再生性能源。

●知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观：

●能意识到能源的重要性。

●能保护不可再生性能源，开发新能源。

教学过程：

一、导入

出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

学生回答图片中和物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。

师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

学生讨论并汇报。

师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，教师巡视指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

科学教案 篇7

【教学目标】

科学概念：

摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

过程与方法：

做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。

情感、态度、价值观：

通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果

【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

【教学过程】

一、导入

1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？

2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动

3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）

（因为让木头滚动比滑动省力）

二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较

1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？

2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。

3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？

4、学生提出测量的方法。

5、设计实验如何测量。

（1）轮子的接触面积相同

（2）小车的载重相同

（3）在相同的路面上行驶上

6、记录。指导学生看83页的表格。

7、学生实验，把数据记录在书本表格上。

8、分析整理数据，提出结论。

9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？

（滚动可以减少摩擦力）

三、制作滚珠轴承

1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？

（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）

2、介绍滚珠轴承的工作原理。

3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。

四、小结

1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？

2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？

五、板书设计

六、教后记

科学教案 篇8

活动目标

1.了解家乡本地几条主要的道路名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

2.了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.请家长和幼儿一起收集家乡的几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的图片。

2.《不一样的路》教师资源。

3.用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。

活动过程

1.交流“我眼里的路”，知道它们给人们生活带来的方便。

(1)同伴间互相交流说说自己看到的路是什么样的?如：宽阔平整的马路，乡间的小路，海边的木栈道等，马路边有一排排的树木，还有路牌、站台、车站牌等。

(2)提问：这下马路和路边的站牌、站台和站牌等设施有哪些用途?

(3)教师小结：道路是为行人和车辆通行的，提示路牌帮助人们辨识各种路，站台和站牌为人们等车出行带来方便。

2.交流“我喜欢的家乡道路”知道家乡几条主要的道路。

(1)请幼儿结合收集的家乡道路的图片，用较连贯的语言讲述自己喜欢的家乡道路，说说为什么。

(2)引导幼儿认识几条家乡著名的道路，及本地重要的道路。

3.教师利用视频拿到幼儿认识现代交通道路，感受不一样的路。

(1)出示立交桥图片提问：这座桥叫什么?你在哪里见过他?如果现在没有立交桥，我们的道路交通会怎样?

(2)出示高速公路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿注意这些道路的不同，初步知道他们的一些功能，如高速公路可以提高汽车行驶速度，极大地节省时间和精力，跨海大桥连接起海岸的两端，隧道可以缩短两地之间的距离，

4.组织玩游戏。

教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做“汽车小司机”，“开车”逛家乡的“路”说说这些“路”的特点。如“什么路到了，这里的道路多宽敞等”。

活动延伸：

教师可结合“公共汽车站的游戏”的游戏，带领幼儿认识家乡的路。

幼儿阅读幼儿学习资源4第18~19页，说说这些道路的名称，还知道家乡本地的哪些主要道路，它给人们带来了哪些方便。

科学教案 篇9

活动准备

1． 易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2． “响”“轻”立式字卡各两份。

3． 录有伴奏音乐的磁带，录音机。

活动过程

1． 引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

2． 通过听听、看看来进行观察。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。

② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤ 开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3． 通过亲身操作进一步感知轻和响。

① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③ 幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④ 教师检查，纠正。

4． 用易拉罐来给音乐配伴奏。

① 听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

② 幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

活动目标

1． 知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

2． 在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3． 乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

科学教案 篇10

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

活动准备

透明的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

活动过程

(一)导入

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?

(二)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

并猜测：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.认识实验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同，并猜测：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?

2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组实验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.交流与讨论实验结果

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

(四)通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系

老师准备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组实验验证。

教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，并一起轻轻搅拌，看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

3.交流实验结果。

实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并讨论实验结果：水温度越高，物体的溶解速度越快。

活动延伸：

从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

科学教案 篇11

教学目标

1、能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

2、简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

教学准备

故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

教学难点

简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

教学过程

一、故事梳理，对话中感知

1、讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它？那你觉得狼该不该把羊吃掉？

2、继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

教师：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

3、现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

4、板书

草——羊——狼，揭示食物链的概念。

教师食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，游戏中感悟

1、幼儿自由选择角色进行游戏。

2、教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

三、合作拼摆，操作中体验

1、俩人一组合作拼摆食物链。

2、针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

四、活动，拓展延伸

自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

教师：

把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

科学教案 篇12

活动目标

1．探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2．能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3．能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

领衔技能：实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验

1．幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2．教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。

活动准备

1．铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2．积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3．每人四张纸：

第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程

一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题

——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1．出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?

师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2．幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。

3．小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?

——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

1．引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?

2．幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

3．进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

4．鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。

——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

5．教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“?”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

6．幼儿将自己的猜测记在格子里。

7．分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比，更加有冲击力。

三、讨论，再次进行实验

1．幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。

——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道，讨论后的活动会使他们的实验更精彩。

2．出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。

师：怎样才能放更多的积木?

——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰。形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。

师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。

3．设置挑战，再次尝试。

师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

4．教师出示记录表，提出第二次记录的要求。

师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。

——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。

四、交流

1．细心地用自己的方法对结果进行记录。

师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。

2．表达自己的实验结果与发现。

师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法?放了几块积木?说给我们听听。

——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的`。

活动思考与教学策略

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

一、感受

1．感受惊讶。

思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

2．感受亲历。

思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

3．感受兴趣。

思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味。

策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识。为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

二、提炼

1．提炼经验。

思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

2．提炼习惯。

思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求，提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

幼儿园大班科学活动：神奇的尾巴

【活动目标】

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

【活动过程】

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧！（歌曲《小画家》）

提问：1.歌曲中的小画家是谁啊？（丁丁）2.丁丁画的什么？画的怎么样啊？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴）3.丁丁是不是一个优秀的画家？

教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴：

师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢！你们来猜猜里面有什么？（教师故作神秘状）“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子们，猜出来了吗？现在我让一个小朋友来把宝物拿出来！

出示动物尾巴：（一个小朋友拿一个）

金鱼的尾巴：什么颜色？像什么？（嘴唇，花瓣）金鱼的尾巴有什么用处啊？

松鼠的尾巴：什么颜色？像什么？（桃子，雨伞，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，绳子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。气球，蝌蚪）

出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。

咦？这是谁啊？它怎么了？（引出尾巴没有了）它的尾巴去哪了？我们来帮它找找吧！（让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来）

最后出示壁虎的尾巴：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？（课前把壁虎的身子藏好）咱们来帮它找找吧！这时放故事《神奇的尾巴》

三、欣赏故事：

提问：

1、故事里都有谁啊？

2、它们发生的什么事？

3、它们的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓）

【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧！

科学教案 篇13

活动目标：

1、通过玩水，激发幼儿对科学的兴趣。

2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

3、培养幼儿的环保意识。

材料准备：

饮料瓶若干(靠近其底部的壁上用锥子钻2~5个大小一样的小孔，小孔间距约为0.5厘米);吸管;用蜡涂染过的硬卡纸片若干;大小一样的玻璃板若干(玻璃板周围用胶布贴好);与幼儿人数相等的镜子(不要太小);迷迷转若干(把乒乓球剪成月牙形);每组盛水脸盆一个;筐子;抹布等。

活动内容与方法：

游戏一：调皮的.小水滴每个幼儿从筐子中取一个干燥的玻璃板和一张涂过蜡的卡片，用吸管吸水，向干燥的玻璃板上滴，看玻璃板上的水滴是什么样子的。(水滴是"散开"的。)再向用蜡涂过的纸片上滴，看水滴是什么样子的，和玻璃板上的水滴一样吗?(不一样，玻璃板上的水滴是"散开"的，纸片上的水滴是圆圆的，像小豆子一样。)

游戏二：不容易分开的玻璃板给每个幼儿提供两面大小一样的干燥的玻璃板，让他们把玻璃板叠放一起，试着分开一下，然后再在水中将它们叠合在一起，拿出来之后再试着掰一掰，看两块玻璃是否容易分开。(湿了之后的两块玻璃板比干燥的两块玻璃板要难分一些)

游戏三：会"握手"的水向饮料瓶内注满水，会发现水从饮料瓶壁上的几个小孔射出，形成几条水流。让幼儿在几条水流的"根部"轻轻一捏，看有何现象发生。(几条水流合在了一起)再用手在水流"根部"轻轻一划，又有何现象发生。(几条水流又分开了)。

游戏四：旋转的"迷迷转"给每位幼儿提供一面镜子和几个"迷迷转"，让幼儿把"迷迷转"放在干燥的镜面上，当镜面稍稍一倾斜，"迷迷转"会怎样?(会从镜面上滑下来)如果在镜子上滴上水，再像刚才那样玩, "迷迷转"会怎样?("迷迷转" 像穿上了滑冰鞋，旋转的很快很好看)。

结合4月22日地球日，教育幼儿要树立的节约用水意识。

注意事项：

本活动属感知类活动，不属于理解活动。对于活动中发生的现象不强求幼儿理解其中的道理，只要感知到即可，也可试着让幼儿说说为什么。

科学教案 篇14

教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。

教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

教学过程：

一、 复习检查。

1． 认读生词。

2． 课文主要讲了什么内容？

二、 精读感悟，学习课文第一段。

1． 自主读书，自读自悟。

2． 小组交流，提出问题。

3． 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？[归纳板书]

4． 细读课文，解决前面提出的问题。

（1） 自读课文第二自然段，联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的理解。

（2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。

（3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧室里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？

（4） 默读第四自然段，划出本段中心句。

（5） 小黑板出示：[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读，开文迪许为什么这样做？

（6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？

（7） 指导朗读。

三、 学习第二段。

1． 引读第七自然段。

2． 自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？[板书]

3． 指导朗读。

四、 总结课文。

1．你认为开文迪许怪吗？为什么？

2．教师总结课文，点明中心。

五、作业。

1． 有感情朗读课文。

2． 收集一个科学家专心研究的小故事

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最新船科学教案范文十一篇

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？阅读了这篇文章我们对于“船科学教案”有了更深入的认识，读完之后愿您有所收获！

船科学教案 篇1

【设计意图】

菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。

【活动目标】

1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。

2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。

【活动准备】

1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张，观察图片一张。

【活动过程】

一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。

1、猜谜语

师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？”

幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。

2、交流

师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。

二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。

1、玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。

2、讲菠萝

幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。

（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）

3、削菠萝

菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）

请出水果超市的.叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

在看削菠萝时，你发现了什么？

小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。

三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝

师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？

为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？

2、吃菠萝

幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。

船科学教案 篇2

【教学目标】

科学概念

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。

过程与方法

通过阅读加深对有关环境问题的理解

情感态度价值观

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学重点】加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学难点】乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

【教学准备】配合教学用的录像、照片及其他资料

【教学过程】

一、谈话导入：

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？

二、关于大气污染：

1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。

4、说一说，我自己能做些什么?

二、关于白色污染：

1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

三、关于物种灭绝速度加快：

1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。

3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。

4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

板书设计：

8、环境问题和我们的行动

环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等

乐观、积极地对待

现状 原因 对策

大气污染

白色污染

物种灭绝

速度加快

教学后记：

船科学教案 篇3

第一课时使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲??）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

3）说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

4、分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

六、作业布置

第二课时杠杆的研究

【教学目标】

科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】对杠杆尺进行研究

【教学难点】对数据的整理和分析

【教学准备】

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

【教学过程】

一、导入新课

活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）

哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊??（请学生出谋划策）

二、认识杠杆

1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

5、在展台底下进行反馈交流。

6、分辨杠杆

观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的秘密

1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）

让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）

4、还有其他方法吗？

5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。

6、对所有的数据进行观察和分析。

1）在什么情况下，杠杆省力？

2）在什么情况下，杠杆费力？

3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、收集数据步骤的反思

我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？

五、全课小结

六、作业布置

第三课时杠杆类工具的研究

【教学目标】

科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析

【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

【教学过程】

一、趣味引入

游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）

2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）

4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？

6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

5、教师小结。

四、小杆秤的研究

1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P17~18）

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个??）

4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

五、课后思考题

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

船科学教案 篇4

教学简况

导入“菠菜”，激发幼儿的兴趣。

二、 谈话引出“闯关游戏”。

师：你们想接受挑战玩闯难的游戏吗？

三、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。

1.给每一位幼儿分发一片菠菜叶，引导幼儿发现叶子的结构。

2.幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

3.请个别幼儿谈谈自己的发现。

教师小结：连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。

四、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。

1.介绍材料。

2.讲解做法与要求

3.教师操作实验，幼儿仔细观察大胆猜想结果。

4.教师小结：杯子中这些绿色的汁，它就是叶绿素，叶绿素的本领很大，它能够制造出氧气，让人们呼吸；还可以帮助我们净化环境，给我们带来好心情。

5.幼儿操作实验。

五、叶绿素作画，评价及欣赏作品。

1.教师引导幼儿用叶绿素作画。

2.师幼共同对作品进行评价欣赏。

综合评语

本节课以游戏的方式，幼儿进行探索菜里的叶绿素，让幼儿对整节课都很有兴趣，通过自主探索，能够运用看一看、摸一摸、找一找等办法，去探索菠菜叶的构成，幼儿的探索能力、观察能力得到了很好的发展。

船科学教案 篇5

活动目标：

1、探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的有节奏的乐音。

2、乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

1、各种生活中的物品；2、节奏卡；3、橡皮筋和各种盒子

活动过程：

1、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。

幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。

提问：听到了什么声音？是身体的哪个部位发出来的？是怎样发出来的？你还有什么方法让手发出声音？

幼儿尝试让自己身体的不同部位发出声音。

提问：你身体的其他部位能发出声音吗？会发出怎么样的声音？请你试一试。

音乐游戏：《我的身体都会响》

让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的音乐游戏吧。

×× ××│× ×│

教师：我的小脚

幼儿：踏踏

从头到脚，从脚到头玩一次。

教师小结。

原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音呢。真有趣！

2、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同。

教师出示生活中各种物品，幼儿辨认。

提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有些什么？

幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索使物体发声的办法，一边倾听声音的不同。

师：请你想办法让这些物品发出好听的声音？并仔细听它发出的声音是怎样的？

集中交流。

师：你用什么物品发出了声音？发出了怎样的声音？你使用了什么样的方法？还能用什么不同的方法吗？

音乐游戏：传递声音

幼儿选定一样会发声的物品，围成圆做好，以× ×│× ×│的节奏传递声音。

3、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿经验。

幼儿尝试让橡皮筋发出声音。

提问：一个盒子，一根橡皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？

幼儿倾听不同盒子上橡皮筋发出声音的'不同。

提问：请仔细听这两个盒子上橡皮筋发出的声音一样吗？为什么？

音乐游戏：音乐小火车

（1）幼儿集体练习。

出示节奏卡× ×│× ×│；×× ×│×× ×│；× ××│× ××│；× ×│× 0│

跟随教师集体练习。

（2）幼儿分组练习。

幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习。

（3）进行音乐游戏。

每一个小组为一个车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的声音，连成一首好听的节奏乐。

活动反思：

整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

船科学教案 篇6

教学目标：

过程与方法：

会制作印迹化石模型

能根据收集到的证据做出合理的解释。

科学知识：

知道什么是化石以及化石形成的过程。

了解化石的作用。

理解什么是活化石。

知道一些人们对化石的困惑和思考。

情感、态度与价值观：

关注和进化有关的问题。

珍爱动植物，保护珍贵的动植物。

教学重点：

知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。

教学准备：

化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体。

课时安排： 2 课时

教学过程：

教学内容 效果分析

一、 导入：

1 ．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。

2 ．出示各种化石图片或实物。（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。）

3 ．你认识这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？

学生简单介绍，老师介绍。

4 ．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。

二、认识化石的形成及被发现的过程。

1 ．出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的？人们又是怎样发现的

2 ．请学生发挥想象，描述化石形成的过程。（恐龙身体的哪部分会被保存下来）

3 ．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。

4 ．制作印迹化石模型。

了解制作的步骤。

学生活动，教师巡视指导。

5 ．小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵。

三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。

1 ．思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字？

（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提。）

2 ．谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。

3 ．阅读课文，了解科学家的五个困惑。

学生分组讨论。

汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法。

四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：

1 ．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说你的解释吗？

2 ．学生发表意见。

3 ．谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的？

4 ．阅读课文。

找一找这两种说法有什么不同的地方。

5 ．讲述：这两种解释都是科学家提出来的，都有一定的合理性，曾经在历史上引起过争论。你赞成哪一种呢？说说理由。

6 ．学生交流。

五、延伸、拓展：

课后继续查找相关资料，了解更多的内容。

板书设计：

2 ．化石告诉我们什么

化石是： ------

化石是怎么形成的？又是怎么被发现的？

科学家的困惑：

船科学教案 篇7

教学目标：

1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价；能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。

2．想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。

3．利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学准备：本课除了教科书中提到的自制帆船和利用帆船初步探究风与帆的关系这两方面的准备以外，教师还可以布置学生查阅有关风与人们生活关系的图片及文字资料，并让学生将搜集的资料进行初步的分析和整理，可以按照风对人类的利和害两方面将资料进行分类。教师在引导学生做好充分的准备的同时，也应为学生准备大量的有关风与生活的图片及音像等资料，帮助学生扩大风与生活关系的信息量。

教学过程：

导入新课：

（1）从交流学生搜集资料引入。一上课，先让同学们简单谈一谈搜集资料的情况，然后引导学生对搜集资料的情况进行总结和评议。

（2）让学生展示自己课前制作的小帆船，交流制作过程中遇到的问题、解决的办法及感受体会，从而导入新课。

1、提出问题：

让学生以小组为单位玩各自制作的小帆船，想办法让自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出问题：“如果刚才的风向变了，要使船仍按照原来的方向航行，应该怎么办”，

2、猜想假设：

引导学生利用搜集到的资料和自己的生活经验先进行猜想，意识到要保持航向就应该调整帆面的方向，

3、制定方案：

以小组为单位讨论交流实验方案。

4、实施探究：

用自制的小帆船进行验证，初步找到调整帆的方法。

5、展示交流：

引导学生对活动过程进行总结和评价。让学生将实验过程和实验发现以图示的方式进行展示和交流。小组先交流汇总实验情况及发现，而后进行组间交流，并对各组的发现进行比较和评价。评价的内容可以是帆船的设计与制作，也可以是实验的方法与发现，还可以是小组成员的合作精神与合作意识，只要学生能够按照自己的评价标准对自己和他人开口评价即可，重在培养学生的评价意识和评价能力。

自由活动：

让学生说一说：你们认为风与我们的生活有什么关系？根据生活经验交流自己的看法。在交流生活经验的基础上，让学生意识到风的两面性。

在引导学生认识风的两面性时，从一个点切入，如风与火的关系。可以结合宾馆厨房炉灶与森林火灾这两方面的实例，认识风的善与恶：炉灶用风葫芦鼓风，增强火势；森林火灾，风助火势，增加灭火难度，给人类带来灾难。由此引导学生展开辩论，加深对风的两面性的认识。

6、拓展活动：

提示学生根据课堂研究的成果和未解决的问题进行课外后续研究活动，从而激发学生关心大自然的热情，让学生有意识地到大自然中去观察、体验，进一步激发学生研究大自然的欲望。为使研究活动落到实处，过一段时间，教师要组织学生将自己的课后观察、研究成果进行交流，也可以组织一次研究成果展示会。

作业设计：

设计制作一个利用风驱动的玩具。

板书设计：

小帆船

风给人类带来的便利和好处：

风给人类带来的危害和灾难：

风的两面性：

课后反思：

学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。

船科学教案 篇8

教学目标

认知： 1．懂得科学文化知识是推动社会发展的重要力量。 2．懂得少年儿童必须努力学好科学文化知识。

情感： 1．热爱科学。 2．对科学文化知识有浓厚的学习兴趣。

行为： 1．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。 2．在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。 3．多读课外书，积极参加小制作、小发明等科技活动。

教材分析

本课是依据课程标准中“热爱科学，勤奋学习”这一教学内容和相关基本要求设置的。在一、二年级的思想品德课中已经进行过“好好学习”的教育，在三至五年级的思想品德课中已经进行过“勤奋学习”和“热爱科学”的教育，本课所不同的是将“热爱科学”和“勤奋学习”紧密联系在一起，并从现代社会的发展和我国社会主义现代化建设的需要这一高度，阐述学生应该热爱科学，勤奋学习，以承担祖国赋予这一代人的历史重任。

对该年级学生进行这一教育很有必要。不可否认，该年级的学生中大多数是能勤奋学习的，但也应该看到，有相当一些学生学习缺乏动力，他们或者只是为分数而学习，或者只是为父母而学习，当学习上遇到困难时往往打退堂鼓，产生厌学情绪，个别的甚至逃学。我们需要通过教育使学生进一步明确学习的'目的性和紧迫性，从而更加努力地学习科学文化知识，不仅学好各门文化课，而且积极参加科技活动，培养自己的创造精神和创造力。

本课的导入部分是一个“述说”，说说“知识就是力量”这句话的主要意思是什么。学生一般都听说过这句话，也能大体讲出这句话的主要意思。教师可以由此自然地引出课文要讲述的主题。

教法建议

本课课文主要讲两个问题。

1．科学文化知识是推动社会发展的重要力量。

认识科学文化知识对社会发展的推动作用，是本课教学的基础。在教学中要多举一些事例，特别是现代的事例，帮助学生加深认识。认识了这个问题，学生就能明白，为什么科技现代化是我国实现现代化的关键，为什么我国要实施科教兴国战略，从而也就从根本上理解为什么少年儿童必须努力学习科学文化知识。

2．少年儿童必须努力学好科学文化知识。

这个问题是本课教学的重点。教师要按照以上层次，一层一层地组织教学，并通过现实例子着重说明，在科学技术飞速发展的今天，无论做什么工作都不能没有科学文化知识。因此，养成勤奋好学的习惯是非常重要的。要注意纠正学生中存在的一些错误认识。

船科学教案 篇9

【活动目标】

1、通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

2、通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

3、学会观察、比较，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、生玉米每人一根、专门用来爆米花的干玉米一包。

2、微波炉一只、餐具若干。

【活动过程】

（一）、认识玉米。

1、出示“玉米”朋友。

今天啊！我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们认识它吗？

2、让幼儿认识玉米的`皮和须。

（1）引导幼儿观察玉米。

原来是玉米朋友，它今天要和我们大家一起来做有趣的游戏，但是它先要来考考我们小朋友，看看谁能发现它身上有些什么秘密。

（2）幼儿每人取一根玉米观察、自由讲述、交流。

（3）集体交流。

你都发现了些什么秘密？

皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？（衣服）

儿歌：玉米玉米真有趣，身上穿着X衣服。

须：这个须像什么呀？变一变。

摸摸看，有什么感觉？

儿歌：玉米玉米真有趣，身上长着长须儿，像XX来像XX。

3、去掉皮和须，让幼儿进一步认识玉米。

（1）如果脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？

（2）幼儿尝试自己剥玉米，自己去探索。

那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的秘密。剥下来的皮和须应该放在哪里？

（3）幼儿剥玉米，教师指导。

（4）幼儿交流，你们剥的时候发现了什么秘密？（衣服）

好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？

再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的？（软的还是硬的？）（有一粒一粒的玉米宝宝）？（排队）剥一粒下来试试看，像什么？

儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

（二）、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。

1、引导幼儿思考小小的干玉米会不会变。

老师这里有很多已经剥下来的玉米宝宝（摇一摇手里的干玉米），它们呀看我们班的小朋友这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。

把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。

我们耐心地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。

2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、讨论发生了什么变化，把变魔术后的玉米宝宝和先前的做一下比较。

3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃？我们回去再一起讨论讨论试试看，好吗？好，带着你们的玉米，我们走吧！

【活动反思】

根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。

船科学教案 篇10

【设计意图】

有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“张老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次《颜色变变变》的活动，旨在于引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。

【活动目标】

1、乐意参与变色活动，体验创造变色的喜悦。

2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，感知橙、绿、紫三种颜色。

3、感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验获得成功的愉悦。

【重点难点】

活动重点：认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

【活动准备】

塑料透明瓶子人手一个、瓶盖为幼儿人数的三倍(盖内分别涂有红、黄、蓝色颜料)、课件：三原色两色混合、美丽的图画；花形宣纸若干；抹布

【活动过程】

1、游戏：变魔术，引发幼儿兴趣。

师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，也来当一回魔术师，想看看我的表演吗？（出示装有清水的塑料瓶）瞧，我手上拿的是什么？里面装的什么？有颜色吗？对，这是一瓶没有颜色的水。现在，要开始变魔术了，看仔细了，瓶子里没有颜色的水会发生什么变化？（教师摇动瓶子，要造势，可以试一试用热水会不会融化得快一点，试讲那天稍稍稀释得有点慢）我变变变……看，变了吗？变成了什么颜色呢？怎么摇是否热水？

2、幼儿第一次操作：变色，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

（1）师：刚才张老师用魔术将瓶子里没有颜色的水变成了红色的水，你们想不想也来当回魔术师？来，一起变一变吧。把你们椅子下的瓶子拿在手中，跟张老师一起变一变。（教师用动作引导幼儿摇动手中的瓶子）我变变变……

瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小小魔术师了。谁愿意来告诉大家，你把瓶子里的水变成了什么颜色？

（2）引导幼儿按颜色分类。

师：听，水里的颜色宝宝要跟说话了。颜色宝宝说，它们想找朋友玩，你们愿意帮助它们吗？请帮它们找到相同颜色的朋友。找到后几个好朋友可以碰一碰，然后好朋友还要坐在一起。来找找吧。（幼儿找朋友时，可提示幼儿互相问好：“红色，你好！”）幼儿找到朋友后，教师提问：你们的瓶子里是什么颜色宝宝？（幼儿回答后，在他们的瓶子上贴上相同颜色的圆形及时贴，表示他们第一次变出的颜色。）哦，你们的是……颜色宝宝。即时贴是孩子自己撕、贴还是教师帮忙，

（3）讨论，寻找答案。

师：小魔术师们，刚才你们都把瓶子里的水都变出了不同颜色，真棒！那你们知道，瓶子里的这些颜色宝宝是怎样变出来的呢？

找一找，想一想，颜色宝宝是怎么跑到水里的？（准备一瓶不能变色的清水，）

预设：幼儿回答“摇”，张老师拿一瓶清水，摇，失败。逐步引到盖子上。此环节还需要细想，很重要。练习孩子打开瓶盖的能力

小结：原来每个瓶子的盖子里都涂有不同颜色的颜料，当我们摇动瓶子时，颜料就会跑到水中，让瓶子里的水变成和它相同的颜色了。瓶盖里是红色颜料的，就会把瓶子里的水变成红色的；瓶盖里是黄色颜料的，就会把瓶子里的水变成黄色的；瓶盖里是蓝色颜料的，就会把瓶子里的水变成蓝色的。

3、幼儿第二次操作：两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。（此段需要有个猜想的环节）

师：小魔术师们，知道了颜色宝宝的秘密，你们还想再变一变吗？看，这里还有好多涂有颜料的瓶盖，有红色颜料，有蓝色颜料，还有黄色颜料。请你们来猜一猜，如果我将瓶子上的盖子换一个颜色盖上，再摇一摇，会怎样？瓶子里的水还会变颜色吗？

真的会这样吗？那我们就来试一试。（教师先示范）待会儿先拧下瓶子上的盖子，放在圆形的小篮子里，再去找一个和你瓶子里的水不同颜色的盖子，盖在瓶子上，拧紧了，一定要使点劲，将盖子拧紧，不然颜色宝宝就会跑出来的。

全是白色的盖子，孩子自己拧紧的吗？

分享交流：换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？（请个别幼儿）你又变出了什么颜色？是怎么变出来的呀？（是由哪两个颜色宝宝在一起变出来的？）（通过瓶子上的颜色小贴纸提示幼儿第一次魔术后变的是什么颜色，再看现在瓶盖的颜色（瓶盖的颜色和颜料的颜色是一致的吗）知道第二次加入的什么颜色。）他说他是用黄色和蓝色宝宝变出了绿色宝宝，真的是这样吗？我们再请他来变一变。（为该幼儿提供大矿泉水瓶，再进行演示）（出示课件，配教教师操作。）原来黄色宝宝和蓝色宝宝碰在一起可以变出绿色宝宝；（下面依次是变橙、变紫）如果不用课件还可以怎样的形式

小结：原来两种不同的颜色混合在一起，还可以变出另一种不同的颜色。

（继续操作课件）黄色和蓝色在一起会变成绿色；红色和黄色在一起，会变成橙色；蓝色和红色在一起会变成紫色。

4、延伸：幼儿染色——美丽的花。

师：孩子们，你们太棒了，今天变出了这么多漂亮的颜色宝宝，这些颜色宝宝用处可大了。瞧，这里有一幅图画（出示课件），看上去怎么样呢？怎么把它变美丽了？想不想用你们变出来的颜色宝宝把它装饰一下，看看会怎么样？一起来看看（操作课件），有了这么多颜色宝宝，现在这幅画看上去怎么样呢？对，正是有了这些不同的漂亮的颜色，我们的世界才变得五颜六色，变得那么的美丽。

看，花园里还有几朵没有颜色的`花，让我们来帮帮它们吧。（出示已经染好色的花朵宣纸）这是用刚才小朋友变出的颜色宝宝做的花朵，漂亮吗？想做吗？先去解个便，待会儿一起来做吧。

【活动反思】

在这次的活动中我安排了四个环节：首先以的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出颜色。

第二个环节让幼儿尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步的欲望。幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。

第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 两色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的美妙变化，体验创造变色的喜悦。第二次探索后，进行集中交流时，幼儿非常兴奋，有些收不回来。在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿都是有差异性的，在活动中有的幼儿操作方法不对，我没有充分利用幼儿资源，让能力强的幼儿去帮助他能力比较弱的小朋友，没有发挥幼儿间的榜样示范作用。有的小朋友只是盲目地进行操作，操作时不知道要先做什么再做什么，做事没有目的性。

第四个环节，让幼儿染色——美丽的花，一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，

船科学教案 篇11

教材分析：

可爱的.小熊，胖胖的熊妈妈，能干的熊爸爸，很能引起幼儿的注意力。从幼儿感兴趣的玩具熊入手，能激发幼儿参与活动的兴趣。在此基础上来吸引及引导幼儿学习大小、长短，以此来区分自己与家人的物品，让幼儿可以在游戏中学习。

重点：

能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。

难点：

学说：大的送给熊爸爸，小的送给熊宝宝，不大不小的送给熊妈妈。

目标：

1、能根据物体的大小、长短来区分自己与家人的物品。

2、体验亲自动手操作的乐趣，能边送边说。

准备：

1、音乐《三只熊》中文版

2、玩具熊三只

3、大中小生活用品若干（衣、裤、碗、盘、杯、调羹等）

4、立体式苹果教具

过程：

一、听音乐出示小熊一家

1、小朋友们，今天我们班来了几位客人，我们来看看他们是谁好不好？！

听音乐一一出示小熊一家。

2、小朋友们，你们能认出它们谁是熊爸爸，谁是熊妈妈，哪个又是熊宝宝吗？

请幼儿说一说你是怎么看出来的。

引导幼儿说出大的是熊爸爸，小的是熊宝宝，不大不小的是熊妈妈。

3、学说：不大不小

熊爸爸我们说他很大，熊宝宝是小小的，那熊妈妈我们也用一个好听的词来形容她好不好？不大不小！不大不小的是熊妈妈，说说看！

二、教师出示有大中小的餐具引导幼儿区分（重点）

1、小熊一家来到我们班中，它们可真高兴啊！瞧！吴老师还准备了苹果给他们吃呢！

可是，怎么分呢？

我有一个大苹果，一个小苹果，还有一个不大不小的苹果。

引导幼儿说大的分给熊爸爸，小的分给熊宝宝，不大不小的分给熊妈妈。

2、出示餐具引导幼儿区分

分调羹时，提问：看，这边有三只调羹，哪知是爸爸的呢？

引导幼儿学说不长不短

长的是熊爸爸的，短的是熊宝宝的，不长不短的是熊妈妈的。

三、给小熊一家送东西（难点）

1、请一名幼儿示范，边送边说

2、请幼儿拿一种物品给小熊一家送东西。边送边说。

四、活动延伸

最新篮球教案(范本十三篇)

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，小编花时间整理了最新篮球教案(范本十三篇)，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

篮球教案(篇1)

一、活动目标

1、在闯关游戏中发展幼儿的合作能力，增强幼儿的团队精神。

2、体验篮球闯关和竞争的'乐趣，建立初步的规则意识。

二、活动准备

人手一个篮球，标志桶，水果便利贴，计分板，背景音乐。

三、活动过程

第一部分，入场及热身环节。

老师：今天，张老师要带小朋友们去篮球王国里玩，我们一起出发吧！

老师：在进入篮球王国之前，我们先来一段动感篮操热一下身。

准备好了吗？（播放篮球操音乐）

第二部分，闯关环节

1、穿越树林

老师：孩子们，你们的篮球操跳得非常带劲，特别棒！我们今天在篮球王国闯的第一关叫做“穿越树林”。小朋友按身上的颜色标志分为四组，一路纵队站好，S形运球接力，穿过最后一个标志桶运球返回。把球传给下一个小朋友，最快的一组得4分，第二名3分，第3名2分，第四名1分。

老师：请身上贴着蓝色标志的小朋友站到蓝色树林的旁边。身上贴着绿色标志的小朋友站到绿色树林的旁边，贴着橙色标志的小朋友站到橙色树林的旁边，贴着黄色标志的小朋友站到黄色树林的旁边。

老师：请每组第一个小朋友最快的速度去拿一个球。

老师：做好准备，预备，出发！

（游戏结束，教师及时报分加点评）

老师：这一关的分数已经出来了，就在我们的黑板上。第一关你们合作得很好，希望你们继续加油！

2、双球大战

老师：第二关叫做双球大战。1分钟的时间里拍双球，坚持拍1分钟的小朋友得1分，如果你的球掉了，请你捡回来坐在原地休息。最后剩下几个小朋友在拍球，就得几分。现在请所有的小朋友每个人拿两个球站到我们的标志桶旁，蓝色标志站到蓝桶旁，橙色标志站到橙桶旁，绿色站到绿色，黄色站到黄色。

老师：1分钟，计时开始！

（幼儿游戏，比赛完以后教师报分加点评。）

老师：我们来看一看这关你们分别得了多少分。进行下一关之前，请你送一个篮球到球框里。手里只留一个篮球。

3、动力火车

老师：第三关叫做动力火车，需要大家团结协作。所有的小朋友分成四组，拿球站到相应颜色的标志桶旁，每组后面3个个小朋友伸出左手，放在你前面小朋友的肩膀上，组成小火车。听到开始的声音，拍球出发到我们的终点线上。注意，小火车不脱节的情况下跑得最快的小火车得4分，最慢的小火车得1分。断掉的小火车不得分。

4、投篮高手

老师：孩子们，你们前三关的表现非常的好。第四关叫做“投篮高手”。1分钟的时间里，站在我们的标志桶后，投进几个球得几分。前面投完的小朋友可以到后面排队来等候。先请橙队和绿队的小朋友上来比赛。场下的不比赛的两队可以分别帮他们数一下他们进了几个球。1分钟，计时开始。

老师：换另外两队上场比赛，计时开始！

第三部分，结束环节

老师：好，孩子们，来。我们在篮球王国的闯关已经结束了。我们一共挑战了4关，我们来看看每队得多少分？XX队得分最高，是冠军！我们给他们鼓鼓掌。其他队的小朋友也很棒。每一关你们都用心，认真的去完成。运动不仅仅是让我们的身体更有力量，更重要的是我们学习到了合作，学习到了团结。下次游戏你们更好的团结在一起也能得冠军！一起来放松一下。（轻柔的放松运动）

篮球教案(篇2)

一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。

二、说教材：

行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

三、说学情：

篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初三班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。

上周我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。

四、说目标：

1、认知目标：学生懂得行进间运球的基本要领和方法。

2、技能目标：学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，70%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

3、情感目标：学生能积极参与，培养学生团队协作精神。

五、说重难点：

重点：运球部位、落点及对球的控制能力

难点：运球与脚步相协调、人球同速

六、说教学流程

针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：

导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练习，起到愉悦身心，充分热身的目的。

原地运球练习主要为接下来的行进间运球技术的学习做铺垫。因为，行进间运球是在原地运球技术上的拓展，是行进间运球的基础。

巩固提高部分：通过抓住技术的重点出发，主要采用了沿边线运球，控制好运球的落点，从走——慢跑的运球，充分体会触球部位，逐步增强学生的控制球的能力，达到基本掌握技术的目的。

本课的重心还在于提高学生快速运球的技术和能力，通过直线快速运球，学生展示、小组比赛等手段，使得学生运球技术得到强化。

从本课的教学结果来看，较好的完成本课的教学目标，但又有许多值得反思的地方，为今后的教学积累了宝贵的经验！敬请各位专家和同仁提出宝贵建议！

谢谢大家！

篮球教案(篇3)

为迎接市小学生篮球赛，特组织中心小学篮球集训队，相关事项如下：

一、训练任务：

培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立新的队伍形象，争取获得更大的进步。

二、训练原则：

1.根据学生的实际情况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。

2.训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。

3.狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。

4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。(身体、战术、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的训练时间为1小时。(时间可安排于晨操和下午课外活动)

6.全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队的默契配合。

三、训练内容：

1.身体训练：

(1)力量：四肢力量与腰部力量为主。

(2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。

2.投篮：

(1)罚篮

(2)近距离篮底擦板投篮。

(3)三分线外远投。

(4)中锋要掌握转身投篮动作。

(5)各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。

3.篮板球：

(1)强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。

(2)提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

(3)注意抢到篮板球后第一传的处理能力。

4.积极防守：

(1)提高个人防守能力，不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。

(2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准备。

(3)掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)

(2)长传快攻和短传快攻相结合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。

6.阵地进攻：

(1)增强个人进攻能力，首先要敢主动进攻。

(2)阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离投篮。

(3)多运用小配合练习(掩护、策应)。

(4)组织后卫的发动配合。

四、训练重点安排：

1.第1——2周：

(1)讨论和制定计划。

(2)恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。

(3)个人投篮与防守技术训练。

(4)熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。

2.第3——4周：

(1)柔韧性练习。

(2)半场小配合练习(掩护、传切)。

(3)罚篮、三分球练习。

(4)小力量训练。

3.第5——6周：

(1)半场人盯人攻守练习。

(2)全场人盯人攻守练习。

(3)五点投篮练习。

(4)罚篮练习。

4.第7——8周：

(1)加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。

(2)防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。

(3)半场、全场一打一、二打二练习。

(4)速度、力量、耐力训练。

(5)区域联防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半场各种运球突破上篮技术。

(2)半场一打一、二打二、三打三。

(3)罚篮、五点投篮。

(4)教学比赛。

6.第10周：

(1)篮板球训练。

(2)强调后卫、前锋与中锋的配合。

(3)-联防训练：如1——3——1进攻打法。

(4)教学比赛。

(5)罚篮。

7.第11-12周：

(1)阵地进攻，强调配合训练。

(2)快攻路线训练。

(3)进攻多打少训练(二打一、三打二)。

(4)教学比赛。

(5)五点投篮。

8.第13周：

(1)全面进行战术准备，以迎接上级有关比赛。

(2)保持训练水平，积极、认真投入到今后的训练比赛中去。

五、训练实施方式：

1.每天上午07:00至07:30体能训练

2.下午16:30至18:00技战术训练

3.课程：篮球技战术训练、篮球专项体能训练

4.辅助训练安排体第一阶段辅助训练：(时间可安排于晨操)

周一：投篮训练(定点投篮以20个计算命中率;移动投篮20个,多组数重复训练，每人300个)。

周二：敏捷训练(禁区步伐环绕、跳绳、半场折返跑、禁区对角、快跑、梅花桩折返跑)。

周三：运球训练(全场椅子障碍物运球通过、一对一运球攻守、假动作切入)。

周四：防守训练(空手背手防守步伐、切断防守步伐、前进后退防守步伐、半场移动防守步伐)传接球训练(全场7次、5次、3次)两人互传上篮;全场双手长传上篮、各式传球训练

周五：越野慢跑5000米法克雷克(运用学校附近山区乡间道路作放松式慢跑)。

第二阶段体能：

周一：间歇训练：边线七点来回冲刺15趟(注意心跳最高220次减去年龄数，冲刺完成后以慢跑、慢走恢复至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循环训练：设8至10个站，计有双脚并拢前后左右跳跃、伐船式前后弓身、左右手上伸跳跃、180度转身跳跃、俯卧弓身、等。

周三：肌力训练：抬膝碰胸、登阶、背部伸展、伏地挺身、双杠推撑、二头肌卷举、等。

周四：速度训练：举腿跑、原地立姿摆臂、双脚跳耀前进、全场冲刺、半场冲刺、等。

周五：爆发力训练：低障碍物侧向跳跃、双脚原地跳跃、原地触板跳、跨步跳跃、跳绳、单脚连续跳、跳碰胸、等。

周六：重量训练：蹲举、高拉、直立双手上赙、屈膝举手上赙、腿部推举、负重登阶、俯卧腿后肌腿卷举、部伸展、立姿单脚腿后机卷举、腿部伸展、大腿内收、大腿外展、、等。

篮球教案(篇4)

本月视导工作已经结束，在准备过程中，我们体育组多次教研，集体备课，不断修改教案并进行试讲，并最终确定了课时计划，在此过程中收获颇多，现做一小结。

一、集体备课，效果显著

在每一次试讲前，我们都会在组里进行说课，每次说课大家都会提出一些好的方法、建议，对教案进行补充修改，这些方法、建议打开了我的思路，充实了我对本课的设想，使我不断有了新的练习设计出现；试讲后，领导教师又会在一起对本次试讲提出不足和改进意见，使我的课不断完善。在此过程中，每个人不同的想法和不同的观念，都会产生无数的交集和碰撞，而每次碰撞所迸发出的火花，都会激发我的灵感，使我又有了新的想法，于是我深深体会到集体智慧所带给个人的启发和力量。

二、逐步改进、稳中求变

第一次试讲时，根据本年级学生技术水平，我设计了以下几个环节：

一、原地运球。此环节设计了3个练习，前两个练习分别复习高运球和低运球技术，第3个练习把前两个练习结合起来，让学生体会两种运球方法不同的触球位置和发力位置，同时为了克服学生低头看球的问题，在运球的过程中，让学生随时报出老师手上做出的.数字，既提高动作熟练程度又增加趣味性。

二、行进间运球。此环节设计了3个练习，第一个练习6米往返直线运球，让学生体会行进间运球手触球的位置；第2个练习运球距离增加到10米并和原地运球结合起来，让学生体会运球时从前进到静止和从静止到前进不同的手法，为了提高学生兴趣，让学生运球到终点后捡起地上的沙包再返回；最后一个练习内容是学生站成一队，每隔一个人拿球，做集体曲线运球，中间如果出现失误，则失误者和同伴一起退到队伍最后继续练习；练习完后安排了一个课课练内容：立卧撑。

通过两次试讲，发现了几个问题：

1、原地运球练习时成两列横队，队伍拉的太长，不利于教师观察指导；

2、行进间运球捡包时学生为了求快出现扔包现象且动作变形；

3、曲线运球时集体走统一路线，无球同学在此练习中无意义；

4、课课练的立卧撑练习与教材脱节；

针对以上出现的问题，在集体说课时，大家集思广益，出谋划策，最终做出了以下修改：

1、原地运球改为V字形站队，这样便于老师的观察指导；

2、行进间运球改为到终点后先原地运球，听口令后统一捡包返回，这样学生就不会出现因为求快而扔包或动作变形的情况；

3、曲线运球改为无球学生站成曲线，观察同伴动作是否正确或出现失误，有球同学则绕其行进，如果中间运球失误，则该同学出列排到队尾继续；这样学生在练习时各有任务，且相互配合，能起到较好练习效果；

4、课课练内容改为增加辅助教材推铁环的分组练习次数，这样可以起到增加运动量的作用，且学生爱动爱练。

就这样，在一次次的改进过程中，通过说课评课，对教案设计不断进行修改完善，其实这个过程本身不管是对上课教师还是听课教师来说都是一种提高，通过这样一种形式，年轻教师汲取了老教师宝贵的经验，同事之间也分享了集体的智慧，大家对教材都有了更深的理解和认识，教学水平也有了一定的提升。

篮球教案(篇5)

活动目标

1、观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习“坐在篮球里的小女孩”坚强、乐观的精神。

2、让幼儿增强安全意识和自我保护意识。

3、培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、教学重点：观看真实案例“坐在篮球里的小女孩”，学习小女孩坚强、乐观的精神。

2、教学难点：培养幼儿学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

活动准备

1、《坐在篮球里的小女孩》课件。

2、“爱心娃娃”卡片若干。硬纸板两张。

3、篮球图片一张

4、幼儿学会手语歌曲《感恩的心》。

5、歌曲《让爱住我家》

活动过程:

一、开始环节，（观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像

导入：孩子们好，我是唐老师，希望能和你们度过这快乐的三十分钟。请随着老师的手势看看屏幕上出示的是什么物品呢？（出示第一张篮球图片）篮球是我们锻炼身体的，可是有一位小女孩却用篮球走路，很奇怪吧？孩子们等会一定要认真看、注意听，看了之后老师可有问题问大家。来，一起看看吧！（观看《坐在篮球里的小女孩》视频图像）

二、基本环节，体验不用双腿走路的感受，以此让学生提高安全意识。

然后看见小女孩在好心人的帮助下装上假肢并加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练，培养幼儿也学会关心和帮助别人，做一个有爱心的人。

1、看完后提问：

①小女孩叫什么名字呢？

②她为什么会坐在篮球里走路？

③小红艳因为横穿公路而失去了双腿，这是多么惨痛的事实啊！所以我们在过马路的时候要注意哪些交通安全呢？

④在生活中除了要注意交通安全以外，还应该注意哪些安全呢？（幼儿回答）

师总结：如果我们每个人都像孩子们所说的那样，那我们都会高高兴兴出门，平平安安回家！

2、教师示范动作并通过游戏来体验不用双腿走路的感受。并让幼儿说感受

3、师总结：唐老师也赞成你们的说法，用这样的姿势走路的确很难受，很费劲。难怪，刚才小女孩会伤心的说：“谁能给我像别人一样的两条腿呀！”

4、小红艳渴望双腿的眼神深深打动了许多好心人的心，在他们的帮助下，小红艳装上了假肢，实现了重新穿上裙子，背上书包上学的梦想。（出示第二张图片，教师重点介绍小红艳装上假肢后为了行动自如进行刻苦训练的情况。）

5、小红艳的坚强乐观也感动了一位残疾人游泳教练张鸿鹄叔叔，在张叔叔的鼓励和帮助下，小红艳加入了残疾人游泳俱乐部并进行游泳训练。（出示第三张图片）看！小红艳像小鱼一样游得多欢啊！小红艳最大的梦想是能参加各种残疾人游泳比赛，夺得世界冠军呢！来，我们一起为她加油吧！（和幼儿一起做加油的手势）

6、让幼儿讨论交流我们怎样做个有爱心的人）

7、看！小红艳为了感谢大家，在空闲的时候用红果果拼了一个心形图案送给大家，祝所有的好心人平安，幸福。（出示第四张图片）

三、结束环节，拼贴爱心图案，手语表演《感恩的心》

8、把幼儿分成两组拼贴爱心图案。

9、对着爱心图案许愿，请个别幼儿说说许下的愿望。

10、师：孩子们，只要大家都有爱心，一个感恩的心，那我们的美好愿望都会实现的。来，请你们到客人老师身边，我们一起来表演歌曲《感恩的心》（音乐《感恩的心》响起）。

11、师：来，孩子们，拿起你们的画笔，我们给“爱心娃娃”画上美丽的翅膀，让它带上我们的祝愿，用爱去点燃希望，让爱住你家，住我家，住我们中国这个大家！（播放歌曲《让爱住我家》幼儿给“爱心娃娃”画翅膀）

四、延伸环节，放飞“爱心”：和孩子们把“爱心娃娃”送出教室，让他展翅高飞，把颗颗爱心撒播在世界的每一个角落！

篮球教案(篇6)

一、教学设想

1、教学内容：

（1）篮球：运球后转身技术

（2）田径：耐久跑。

2、教材分析：

本教材内容是篮球运球后转身技术及耐力跑。篮球运球后转身技术，是篮球比赛中进攻突破防守的一项非常实用的技术，具有一定的观赏性，有一定难度，富有挑战性，深受学生喜欢，学生对于它的学习非常迫切，很感兴趣。耐久跑是复习教材，通过加入篮球的变换形式的跑，发展学生的有氧耐力。提高学生心肺功能。

3、学情分析：

本课教学对象为高一年级学生。高一学生身心发展正处于过渡期，但已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，初中已有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

对于耐久跑，学生已经通过多年的学习，已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧心理，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致、坚持不下来的状况，从而影响耐久跑的成绩。

4、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

（1）认知目标 ： 使学生了解篮球运动中的单个技术，加强学生参与体育运动的兴趣。

（2）技能目标：

① 45—50%学生能初步掌握运球后转身技术并能在运球中采用该项技术。

②强调运球后转身技术中的“低重心”、“后撤转身”、“提拉球”。

③发展学生上下肢的协调用力能力及有氧耐力素质，提高学生的心肺功能。

(3)情感目标：

①培养学生积极进取、顽强拼搏的竞争意识

② 培养学生善于观察、积极思维和自我评价的能力，增强学生团结协作的意识。

二、教学方法：

1、教法设想：由球性练习入手，到体前变向球，增强手掌提拉控制球的能力，由浅入深，由易到难，逐步突破，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。耐久跑采用变化多种图形的运球跑练习方式进行练习，，通过篮球及图形分散学生对耐力跑的疲惫感，使内容丰富，增加自主性和趣味性。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

2、学法指导：

本课采用“尝试---比较----练习----展示 ----评价---巩固”的学练流程，由易到难，逐层深入，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

三、教学流程图：

热身 → 球性练习（运球、球绕环等）

↓

主教材（篮球运球后转身技术） → 听、看、练、演、评

↓

辅教材（耐久跑） → 变换形式的运球跑、 图形跑

↓

整理 → 放松、小结

↓

下课 → 收集器材

四、教学效果的预计：

因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分，整堂课练习密度约为：25--30%，练习强度较大，耐久跑时强度达最高峰。

五、场地器材：篮球场一块以及周边自然地形，篮球30个。

篮球教案(篇7)

活动目标:

1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

活动准备:

皮球、纸球、气球、报纸等。

活动过程

1、幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

2、幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

3、幼儿三人一组玩抛接入网游戏，一人抛接两人撑网，抛球者向上，向前抛球，使球准确落入网中。抛接过程中引导幼儿观察、幼儿教育网体验哪一种球落到网中的力量大？哪一种球力量小？同一种球，抛的高和抛的低情形下，落入网中的“力量”有什么区别？

4、引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。

活动延伸：

抛接活动在日常活动中继续进行。

篮球教案(篇8)

一、教学对象

本次课的授课对象是水平四的初一年级的学生。

二、课次

本单元计划上3个课时，这是第一次课

三、说教材

篮球运球技术动作是《新课标》要求学习的基本动作之一，他是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的安排上，从易到难，循序渐进。即面向全体学生又注重个性发展，注重运动安全，并采用“小组互助”的学习形式保证教学目的的达成。

重点：手腕的控球。

难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教学目标

1、认知目标：学习运球方法

2、技能目标：通过多种运球的练习，发展控制球的能力和运球时身体的协调性

3、情感目标：激发学习的积极性和创造性，增强团结协作，培养集体荣誉感。

五、教学方法、学法

1、篮球运球采用启发式教学方法，比较教学法，循序渐进教学方法，使学生在尝试中，在与原地运球过程中得出运球的要点，再结合以往所学技术自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生的想象力和创造力。

2、在篮球运球时运用音乐节奏的快、慢让学生掌握高低运球。

3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术，用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

4、通过游戏：运球比赛，使内容丰富，增加趣味性。

学法运用

1、自主学习法2、合作学习法3、探讨学习法：利用三种学法让学生逐渐掌握运球的技术动作学会和他们合作。

六、教学流程

（一）引起注意阶段：

1、课堂常规教师提问你知道的篮球明星导入本课。

2、教师提黑板展示目标，本课的教学内容目标及要求，安全教育。

（二）激发兴趣阶段：

熟悉球性

（三）接受新知阶段：

教师讲解运球动作要领。教师示范运球动作。先讲解原地运球动作

1、听音乐原地的高、低运球。

2、行进间高运球

3、行进间低运球

4、男子组与女子组行进间高运球比赛（5’）

5、男子组与女子组行进间低运球，

6、教师评出先进运动个人（比如成绩好的）和先进精神个人（比如有倒的坚持到底的）。

（四）恢复身心阶段（5’）

篮球运球技术口诀：

行进间高运球：上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴； 用力按球侧后方,大步奔跑要跟上；左右两手快运球,抬头观察视野广。

行进间低运球：两膝微屈体前倾,五指分开按拍球； 手腕柔和缓冲球,过人护球眼看球。左右两手快运球,运球勿忘多传球。

篮球教案(篇9)

指导思想：

本课根据二期课改的精神和以学生发展为本的理念，突出学生的主体地位，创设和调、宽松、活泼的课堂气氛。依据三年级学生的身体、心理特点，在课堂中开展小篮球练习和爬行联系，培养创新、合作精神，健身兴趣。

教材分析：

本课教材：

1、选用：小篮球3—（1）运球、传球

2、攀爬1—（1）：蚂蚁搬家

本课的教学内容是九年制义务教育《体育与健身》三年级教材。本课选用小篮球和蚂蚁爬行为基本教材。

篮球教学在三年级体育教学中的比例不高，本课作为选用教材引入课堂，采用叫号运球，三角地面传球、拦截传球等形式开展教学，让学生熟悉球性，激发兴趣。

爬行是三年级攀爬单元中的一个教材。本课采用蚂蚁搬家的游戏形式开展教学，通过小组讨论，相互评价交流等方法开展实践练习。

学生分析：

本课教学对象是本校三（4）班学生，共有36人。该班学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，篮球接触不多，创新能力一般。

教学重点、难点：

教学重点：了解篮球中的传接球、运球等，初步学会传接球、运球的手型

教学难点：让学生学会利用篮球进行创新练习。

教学目标：

1、初步学习篮球基本技术，逐渐熟悉球性。

2、学习蚂蚁爬行的方法，提高学生的协调能力，激发学生健身兴趣。

3、培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、表现意识。

4、建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

教学过程：

本课分为四个部分，设计步骤如下：

开始部分课堂常规，使学生明确课的内容和目的，并着重进行安全教育。队列练习，集中学生注意力，振奋学生的精神，为以下的教学作好准备。

准备部分采用跟我做、叫号运球等方法，有针对性地做身体练习，调动学生的积极性，激发练习兴趣，为接下来的练习做好充足的准备。

基本部分第一个内容是小篮球。设计了以下的教学步骤：

（一）三角传球。

采用近距离简单的传球让学生初步了解传球的一般方法和技巧，知道传球的分量和角度，教师选择创意较好的方法让学生展示交流，将学生的学习热情推向高潮，增强他们的自信心，并分享他们的创作成果，使学生在学习的过程中体验到互相合作、共同探究带来的成功的乐趣。

（二）拦截传球游戏。根据学生喜欢竞赛的身心特点，使学生在游戏教学中巩固所学知识，体验传接球的运用，激发学生兴趣。

（三）小篮球探究练习。通过小组合作、共同创新，探究小篮球的多种练习方法，开拓学生的思维，激发学生的'创新意识。教师采用表扬、演示等手段鼓励学生积极思维，勇于实践。

基本部分第二个内容，是爬行练习。设计了以蚂蚁搬家的游戏形式开展教学，首先老师让学生散点练习蚂蚁走路，并采用接力的形式，用篮球作为运输的对象，以调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育运动的乐趣，增强学生的团队合作意识。

最后结束部分，采用调整呼吸的方法，并跟随老师学练太极拳，使学生的身心得到充分放松。课堂小结时，让学生相互评价，指出练习中的优点和不足之处，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

篮球教案(篇10)

本课将尽力体现以学生为本的开放性、探究性的指导思想；努力营造宽松，娱乐的课堂氛围，注重学生的个性发展，引导激发学生的主动参与性；提倡“敢尝试，勤思考”的学练习惯；让学生体会到掌握一种运动技能和学会一种锻炼方法的快乐与满足！

本课选用的“行进间运球”是篮球运动中的一项基本技术动作，也是我们初中篮球课的主要教材之一。它对手指的灵活性及节奏感要求比较高，主要锻炼学生灵敏、速度、力量和体能等身体素质以及发展协调性，同时培养学生果断、团结合作、组织性纪律性等良好品德。

教学重点：行进间运球时，手触球的部位。教学难点：运球时关注前方不看着球。

本次课的对象是我校的六年级学生，采取的是自然班的形式；他们热情、好动、还很聪明，或许有点淘气、任性，但他们有个共同点就是很喜欢篮球运动（但大部分学生没有系统的学练，基础参差不齐），如果能激发他们学习的热情，相信他们会带给我们惊喜；我们会尽力让他们在课中体会快乐，体会进步，从而有所收获！

1、发展灵敏，力量，协调和体能等身体素质。

2、了解行进间运球时手按拍球部位，80%的学生能基本完成向前直线运球动作。

3、培养随机应变，顽强拼搏的意志品质和加强团队合作精神。

教学流程：自主练习（游戏1）――分析讨论――模仿改进――分组练习――寓教于戏（游戏2）――总结归纳。

本课将主要采用自主探究，合作护动，选择性学习的策略和方法。在开始部分的热身运动当中包括图形跑以及一些球性练习穿插其中，尽早地让学生接触篮球，熟悉球性。

基本内容我们将首先来巩固原地运球的技术动作，包括高、低等运球方式，稍作练习后教师带领学生做一个“接力搬运球”的自创游戏，游戏是一个跑动+运球的练习，主要目的是⑴激发学生的练习兴趣⑵把上课内容由原地到行进的转移⑶提出问题“行进间运球和原地运球有什么不同”。

教师将把行进间运球的.动作要领做一个详细的讲解并示范（学生模仿），等学生对动作有了一个直观的了解和尝试后，教师将安排多种形式的行进间运球练习⑴迎面运球⑵曲线运球等。在组织练习的时候教师应注意参与指导，分层教学，同时要善于总结。就象这堂课学生年龄较小刚接触篮球运动不久，那么练习运球首先要考虑的是怎样不丢球把球控好的问题，因此我们将顺势提出第2个问题“怎样才能更好的控制住球不使它胡乱滚动呢？”顺里成章的分组练习之后教师针对这一问题讲解本课的重点：行进间运球时手触球的部位。其他如脚步与手的协调配合，球与地面的接触点等点到及可。基本内容的最后一项也是一个游戏，主要是练习行进间运球，同时要求运球时的急停与急起，可以梢带一些运球时护球的的动作。这一过程中教师要极力倡导学生在熟练运球时视线离开手来增加难度。

结束部分的放松与总结教师将在调节放松的同时强调技术动作要领的回忆和鼓励学生课余自锻习惯的养成。

篮球教案(篇11)

篮球急停投篮

一、说教材

1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。

2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习,又有着重下肢的练习,而且均要求全身各部分的协调性,安排在一起进行教学,符合高三学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则。

篮球急停投篮是本次课的新授教材,它是篮球运动中最常用的一种投篮方法,急停投篮是后面篮球教学内容的基础,同时,它又是前面所-球急停急起和投篮的一个技术综合,在以往教学基础上,发展学生创造性、主动性,培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合,难点是上、下肢的协调配合。

耐久跑共4个课次,本课为第3课次,是复习教材,重点是耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,为第4课次的越野跑作好准备。

3、学情分析:

本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。

通过多年的学习,学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一,但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩。

4、教学目标:

根据高三学生的体育能力现状,针对教材特点以及学生的生理、心理特点,我主要制定了以下三个教学目标:

(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。

(2)、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。(3)、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。二、说教学方法:

(1)教学观念:兴趣是的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务,通过教学,培养学生不怕困难,敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助,团结协作的团队精神。

(2)教法设想:急停投篮采用尝试、比较教学法,使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

耐久跑采用分组想不同的练习方式进行练习,使内容丰富,增加自主性和趣味性。

采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

(3)学法指导:

本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练---评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能。

三、说教学过程

1、课堂常规1分钟

2、球操4分钟

运球进场,绕场一周成圆后采用教师提出动作名称,学生自己创造动作,教师进行指导和提示并纠正错误,发挥学生的创造力、思维能力,既活动了身体,又熟悉了球性,为本课的新授教材奠定基础。

3、小比赛5分钟目的是既热身,又以此引出课题,使学生发现自身不足,激发其改进技术的-。4、急停投篮18分钟

采用的组织形式是分组不轮换,动作由易到难,逐步引导学生完成急停投篮。具体教学步骤如下:

(1)徒手两步急停练习

(2)拿球自抛自接两步急停

(3)由小组长负责组织投篮练习

(4)小比赛

学生练习时,教师巡回指导,结合学生示范进行学生自评和互评,教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。

5、耐久跑8分钟

分四组进行练习,由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式,教师观察指导。

6、放松操2分钟

教师提议,学生创造动作进行放松,音乐伴奏,使学生在身心上得到充分放松,愉快地结束本课。

7、总结,收回器材,下课2分钟

四、教学流程图:

热身→球操小比赛

↓→教:示范并讲解技术要领、巡回指导、观察纠错

新授教材∣

(急停投篮)→

∣→学:看、听、练、论、创、演。

↓

复习教材→教:传授知识、观察指导、讲评练习。

(耐久跑)→∣

∣→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。

↓

整理———→放松(音乐)、小结、作业。

↓

下课———→回收器材。

五、教学效果的预计:

因在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点,预计会顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。预计平均心率为120—130次/分,整堂课练习密度约为:40--50%,练习强度较大,耐久跑时强度达峰。

六、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形,篮球50个,跳绳4根。

篮球教案(篇12)

篮球是一项非常受欢迎的运动项目，而篮球的原地运球是训练篮球基本功的重要方法之一。原地运球是篮球训练中非常基础和重要的技术动作，它不仅可以帮助球员提高控球能力，还可以增强球员的手部协调能力和灵活性。掌握原地运球技术对于篮球运动员来说至关重要。

原地运球的动作要领是站定身体，双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，保持身体重心平衡。双手握住篮球，控制好力度，目光要始终注视前方，头部要保持直立。在这个姿势基础上，开始进行原地运球的训练。在运球时，重点是要保持手腕柔软，掌握好力度，运球的高度要适中，不宜过高或过低。还要保持运球的节奏和速度，不要过快或过慢，以免失控。

原地运球的训练方法有很多种。最基础的训练方法是单手原地运球，可以单手持球进行连续运球练习，从一个手换到另一个手，反复进行。这种训练方法可以帮助球员提高每只手的运球能力。还可以进行双手原地运球的训练，即双手同时进行运球动作，也是提高控球能力的有效方法。除此之外，还可以进行原地运球变向训练，即在原地运球的基础上，加入左右变向的动作，这样可以提高球员的灵活性和应变能力。

原地运球的训练要求持之以恒，不断进行反复练习。只有通过反复练习，才能真正掌握原地运球的技巧。在训练中，可以逐渐增加难度，如增加运球的速度、加入变向运球等动作，以提高训练的效果。还可以通过与其他技术动作的结合进行综合训练，如原地运球配合投篮动作等，让训练更加具有实战性和挑战性。

原地运球的训练要注重细节，要重视基本功的打磨。只有将基本功练好，才能更好地应对比赛中的各种复杂情况。在训练中，要及时发现和纠正问题，不断完善自己的技术动作。还要保持耐心和毅力，不断克服困难，坚持训练，才能最终取得成果。

篮球的原地运球是一项非常重要的训练内容，它可以帮助篮球运动员提高控球能力，增强手部协调能力和灵活性。通过持之以恒的训练，不断完善自己的技术动作，相信每位篮球运动员都能在原地运球这个基本功练好的基础上，打出更加精彩的篮球表现。

篮球教案(篇13)

市一小张珍珍梁少平

教学内容：篮球活动

教学目标：

1、通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。体验并巩固正确的运球技术动作到位。

2通过各种练习，激发学生的学习兴趣。培养学生上肢力量、协调性和灵活性。

三。培养学生团结、合作、主动的精神。

教学重点：分开手指，手掌空着。

教学难点：手指和手腕软硬。

器材准备：小篮球20个。

教学过程：

一、开始部分：

1、集合、整队、报告人数。

2、师生相互问好。

三。介绍本课的主题：宣布本课的内容

（出示图画）他是谁？他在干什么？你想向姚明学习，成为篮球明星吗？今天，我们也来做一名篮球运动员，体验姚明童年的旅程。

4、准备活动：热身运动。

老师：运动员在正式训练或比赛前都做些什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们要热身：和每各球交朋友。

⑴滚一滚，用手指拨球。

⑵转一转，用手指拨球。

⑶抛一抛，接一接。

⑷拍得重，弹得高。

5.教师指导，语言提示和指导。

6、两人一组练习。

二、基本部分。

㈠、拍球游戏：跳跳蛙

老师：有了我们手中的球，学生们成了好朋友。你想和它有更密切的接触并更好地利用它吗？我们就从最简单的运球开始吧！

让我们玩一个游戏来体验这个动作。

动作：手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压。

游戏目的：体验手指和手腕的按压动作。

提示：两人一组，游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习。计数10次交换角色。

㈡学习原地运球（原地低运球）

1、出示原地运球口诀：“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，用力要适当，篮球玩得棒。”

2、示范、讲解原地运球动作要领。

3、师生徒手练习。

4、带球练习。

5、优秀学生展示：

老师：我们已经学会了原地运球。现在让我们进行一场明星挑战赛，看看谁在原地运球，谁是原地运球之王。好不好？（男女生分组比赛）

㈢游戏：传球接力。

方法：把学生分**数相等的四组纵队站立。听口令后，由头名同学开始把球依次下传，传完整组为次游戏结束。

规则：1、要按要求、按顺序传球。2、球掉地拾起继续游戏。

教、学法：

1教师演示和讲解游戏方法，学生自主合作练习。

2、教师巡视指导。

3、小组比赛。

三、结束部分：

1、集合、小结。

2、致礼、下课。

3、归还器材。

教学反思：教学过程中还存在一些问题，如：1。没有充分利用密码组织学生。

教师在第二组和第三组之间做讲解示范或学生练习时，应用口令指挥学生，让学生养成听从指挥的好习惯，这样更显得组织纪律性强。 2．教学过程不够流畅。在教学过程中，教师的讲解、演示频次较多，显得有些冗长，时间相对占用一些，从而减少学生的时间时间。

三。直观的解示和演示方法不够简洁。小学生对专业术语理解困难，但模仿能力强。因此，应采用直观的教学方法，多演示，简单讲解。

篮球活动课教学设计2

一、教学目标

将学会的动作要求综合运用，巩固和提高射击、动作

球投篮技术和运用技术的能力。培养学生对篮球的兴趣和兴趣。

二、教学重难点

1、重点：掌握运球投篮技术。

2、难点：运用技术的能力。

三、教学准备

16个篮球。

四、教学过程

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生互相问好。

三。老师宣布了这节课的主要内容和任务。

老师叫口令整队后说：今天我们来上一节篮球综合练习活动课，通过这节练习课的练习，将学会的动作要求综合运用，巩固和提高射击、动作球投篮技术和运用技术的能力。在练习的时候，在组长的主持和带动下，要尽量想多一些形式和花样进行练习。

还要注意坚持安全第一、预防为主。

4、学生做预备操。

学生做完预备操后，体育委员整队。

5、组织学生进行练习活动。

（1）、老师先在篮球场中线上放上一个篮球，然后对全体学生说：“同学们谁能把中线上的篮球投到篮圈里面？”接着叫举手学生出来做示范或老师做示范。

老师点评后，学生们分成四组进行练习。教师巡回指导（如有更多形式和模式的运球和投篮练习）。

（2）游戏：《运球投篮接力比赛》。

学生分成四小组，各组在小组长带领下认真练习、比赛若干次（每人都做完一次，以入球数多的队为胜）。老师巡回指导。

6、本课总结。

（1）教师总结。

讲评这节课的练习情况。

（2）布置收还器材。

科学教案(范本5篇)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 创新独特的教学课件制作有助于激发学生的学习潜力。编辑向大家提供了“科学教案”，请将本网页添加到您的常用链接列表或收藏夹中！

科学教案【篇1】

一、揭示课题

【设计思想】

目标：布置教学任务。

即以小组为单位，主办一个展示活动，展示的内容以本学期学习过程和成果为主。

【模拟课堂】

师：我们今天来举办一个我们自己的“五下科学探究成果展示会”，展示我们这个学期的学习成果。每个小组选择一个单元、一个实验或一个知识点，可以说收获，也可以谈遗憾，也可以展示学习过程。总之，要用合适的形式将主题很好地表达出来。

生：时间？地点？要不要评比？

师：这节课定主题、写计划、做准备，下节课开始展示，地点就在教室里。我们将按上节课的标准进行评分，分数将进入本学期科学课考核的`总成绩。大家还有什么问题？

……

二、制订计划、准备展示

【设计思想】

目标：确定展示的内容，撰写行动方案，做好前期准备工作。

计划的主要结构包括：展示主题、展示形式、小组分工，等等。

如果对学生的计划不放心，可以增加一个教学环节：对各组的行动方案进行互评，及时修正不合理、不可能完成的计划，避免无谓的时间和资源浪费。

一节课的时间有限，前期准备工作可能会延续到课后，有些要回家才能完成，老师要对学生进行责任心和荣誉感的教育，并隔天到班级作专门提醒，使学生能认真完成自己制订的计划，保证下节课展示工作的顺利进行。

【模拟课堂】

师：我们首先要确定展示主题，也就是你想告诉别人什么？用什么形式告诉别人？各组讨论一下。

（学生分组讨论展示主题，然后汇报。）

组1：我们组打算展示本学期制作的那个电磁铁玩具，让观众现场做实验，了解玩具的原理。

组2：我们准备用展板和照片向别人展示天气预报的过程。

组3：我们准备制作一些小发明，展示废物的其他用途，进行环保教育。

……

师：很好，这些都是本学期的教学内容。下面我们制订这个展示计划（发放《展示活动计划表》），大家特别注意展示的形式要灵活多样，便于观众理解我们的主题思想。对于各组所需的材料和工具，我会尽可能地提供。同时，同学们也应该考虑计划的可行性，实在不能完成的任务，就得进行更改了。

（学生分组填写《计划表》，填写完毕经教师审核同意，开始准备工作。）

三、展示、评价

【设计思想】

目标：通过亲自举办展示会，巩固学生的展示技能，进一步认识表达与交流的重要性。

各组可以同时在座位上展示，也可以先后上台展示，由教师根据教学实际决定。

在《计划表》的反面设计一个《评审表》，格式与第一节课相同。每个小组将对其他组的展示工作进行评分。

【模拟课堂】

师：准备好了吗？我们的“五下科学探究成果展”即将揭幕。每个小组有部分同学留守展台，担当讲解和宣传任务；其他同学手持《评审表》作为观众，到各组去参观，并评审打分。大家还有什么疑问？

（……同学们分工协作，进行布展与参观活动。展示时间大约20分钟。）

师：同学们回到座位。对各组的展示工作进行回顾，大家对第一小组的“电磁铁玩具”有什么评价？

生：他们的展品又少又小，我们根本没机会玩。

生：他们组设计了现场实验的形式，对认识电磁玩具的原理还是有帮助的。

生：讲解员声音小，不够大胆，准备还不充分。

师：请学习委员收集各组的评分，计算出平均分。下面我们针对第二小组的展示进行评价。

（……师生按同样的流程开展讨论和评比。）

师：我很荣幸地宣布，经过评比，本次展示会的“最佳表达奖”将授予××小组，同学们对他们的评价主要有：展示目的明确、重点突出，形式活泼、表达流畅，很好地完成了展示的任务。希望同学们学习他们的优点，克服自己的弱点，不断提高表达与交流的能力。下课。

科学教案【篇2】

通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

课题生成：

一天，有位小朋友带来一部玩具手机，用手一按，键盘不停闪烁，响起悦耳的音乐，还会发出“喂，你好！请问找谁？对不起等声音。这时，小朋友的注意力全给吸引过来了，他们脸上充满好奇和惊喜，一起围上去，那份高兴和专注劲儿就甭提了。想不到，第二天就有十几个小朋友也带来了手机玩具，这下教室里可热闹了，各种手机的模拟声此起彼伏，孩子们的阵阵笑声，把教室变成了通话的快乐天地。见此情景，我就思考，如今电话非常普及，已成为人们必不可少的通讯工具，给我们的生活带来了许多方便，既然孩子对电话如此感兴趣，何不抓住这个机会让他们了了解一些电话知识呢？

活动目标：

通过启发诱导，使幼儿初步了解电话机的外形结构和功能。

活动过程：

1、电话机除了可以通话，还有哪些功能和用途呢？ 组织幼儿讨论电话机的一些特殊功能和用途：电话机不仅可以通话，还可以免提、重复拨号、留言录音、显示图像、听音乐、计时、查询信息、传真、上网等。（免提、重复拨号、听音乐、查询信息的功用教师边演示边讲解，给幼儿以直接的经验，加强幼儿的记忆，因为这些功能一般电话机都具备，其他功能作一般了解。）

2、游戏《打电话》，学习并讨论正确使用电话机。

（1）引导幼儿通过试一试，动一动，展开讨论，学习并掌握正确的打电话的方法。提问：电话的用处真大，那么，我们应该怎样正确使用电话机呢？（请全体小朋友一对一模拟打电话；请个别小朋友演示打真电话。）

小结：打电话，首先要知道对方的电话号码，拿起话筒后再拨号，电话接通后，就可以讲话了。打电话要有礼貌，讲话时，要学会使用“你好、请、对不起、再见”等文明礼貌用语，通完话以后，注意一定要挂好话机，否则，别的电话就打不进来。

（2）联系社会常识，引导幼儿记住生活中通用的五种应急电话号码。

电话的作用真是太大了，我们可以通过打电话谈论各种事情，它给我们的生活学习带来了许多的方便，提问：

①如果打电话时，忘记了电话号码，我们有什么办法呢？

启发幼儿思考查询电话“114”的用途，学会灵活运用。

②当遇见紧急的情况时，如突然生病、起火、迷路时，我们应该怎么办呢？

启发幼儿思考讨论，火警119、匪警110、救护120、交通事故处理122四种紧急电话的用途及注意事项。让幼儿知道这些号码是不能随便打的，否则，会造成很多麻烦。

3、以帮小狗买到电话机，自然结束活动。

刚才我们学习了电话机的一些有关知识，那么，现在我就请小朋友帮小狗拿一个主意，挑选一部电话机吧。

活动延伸：

1、观看电话机演变发展的录像片，让幼儿了解电话机发展的历史。

2、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的电话号码，离园回家后可以互相打电话，继续激发幼儿对电话的兴趣。

课题评价：

一、效果分析

该活动是由幼儿“玩电话机”联想设计出来的，课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原则。在活动过程的设计中，先采用“布鲁纳的发现法”，幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩电话，从中学习并掌握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经验，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，达到了预期的效果。

二、专家点评

《有用的电话机》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经验和社会发展的普遍影响。本活动将“电话机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经验的积累、生活能力的提高是很有益处的。

教师在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经验、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会；通过打电话让幼儿在积极主动中，发现并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经验。

三、反思与讨论

你是怎样与家长配合，引导幼儿正确使用电话机的？

科学教案【篇3】

活动要求：

1、在自主探索的活动中，知道纸是各种各样的，它们在生活中有各种各样的用途。

2、在自主讨论中，激发幼儿探索制作的愿望。

活动流程：

幼儿自主探索——>师幼交流释疑——>激发新的探索欲望

活动指导：

一、幼儿自主探索（让幼儿使用纸制品的过程中，了解不同纸的不同特性。）

1、交代任务：我们要用各种纸为丫丫班的小朋友做些东西送给他们，愿意吗？先想想，准备做什么，用什么纸做，为什么？

内容：装苹果、写毛笔、做印染、绘画、做红花、船、球、纸棒、扇等。

2、师幼交流释疑

（1）交流自主探索结果，知道不同的纸有不同的特性。

请幼儿介绍今天你做了什么，用什么纸做的，为什么用这种纸做？

小结：纸也是各种各样的，有的厚、有的薄、有的软、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。

（2）迁移内化经验

平时我们生活中还有哪些东西是用纸做的？

重点介绍：书（内外纸张）杯子（环保）人民币（特殊）

二、激发新的探索欲望通过观看录像，让幼儿了解纸是中国人发明的，初步知道纸的制作步骤，萌发幼儿自主探索的愿望。

提供制作的工具，鼓励幼儿在区域中活动探索纸的制作方法。

科学教案【篇4】

一、教学思路

本课根据美国FOSS教材进行改编。FOSS教材的研究体系认为，学习者对于科学概念的形成和掌握是一种很重要的科学素养，学习者头脑中概念的形成过程也是非常值得研究和探讨的。基于FOSS 教材的中心理念，针对我们学生的实际特点，将教学内容进行了整合。

中高年级学生对于骨骼虽然具有一些初步的了解，但是这种了解是不连贯的。因此在教学初始阶段，教师以学生最常见的拼图游戏作为教学导入环节，激发学生学习兴趣，并让学生初步了解一些拼图的窍门，为后面的学生活动打下基础。接着，教师提出人的骨骼是由206块骨组成，让学生分组数一数，看看能数出多少，并把可能漏数的部位写在记录单上。此环节的设计是为了让学生初步感受到身体内骨的存在及其位置和大致形状，便于后面拼接骨骼的活动有的放矢地进行。

在新授部分教学中，教师提供给学生相应的骨骼拼图，引导学生根据已有的经验在不参考任何资料的基础上拼接人体骨骼图片，以此展现出学生对骨骼的已有认识和了解。进而，发给学生可以参考的骨骼图片，让学生对自己的拼接图进行修正。使学生更深刻地认识到自己在拼接过程中所产生的问题，并由学生自己进行修正，加深了学生对于骨骼结构的正确认识和了解。在学生展示拼接成果过程中，适时地把人体一些重要的'骨名称教给他们，帮助学生初步建立起与骨骼有关的科学概念。通过前面一系列的教学活动，使学习者头脑中能够构建出人体骨骼的初步模型，体现了动手做科学的特点。经历了两次骨骼拼图活动，学生头脑中能够大致呈现出骨骼的完整轮廓，以及各个相连接的骨的样子，借助经验记忆能够比较持久地使科学概念留在学生头脑中。经历了两次拼图活动，教师让学生对于自己的成果进行评价，让学生发现自己活动中的不足和优势，使学生了解到科学普遍存在于我们身边，并不是遥不可及的。紧接着，以学生拼图为基础，让学生再来数一数刚才没有数清的部位，这样能够发现“数骨”活动中一些漏数的部位，并能够进一步对照图片加深认识。

最后一个环节作为教学拓展，其主要目的是：引导学生对比人与马的骨骼图片，从中发现人与动物骨骼的异同，初步渗透动物体结构与功能相适应的大教学观。

二、教学过程

一、导入

1、教师谈话：谁能用一分钟时间拼好这个动物拼图。思考：怎样让拼图能够比较快的完成。

2、投影展示人体的骨图片

提问：我们要完成的拼图游戏中，要拼接的整体是什么？——板书：骨骼（教师讲解骨与骨骼的区别）

3、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？

二、新授

1、学生活动：在不参考任何图片的基础上，根据你对骨骼的认识，试着把骨骼图片拼完整。

（１）学生第一次拼图活动（限制活动时间9分钟）。

（２）展示学生拼接成果，教师提问：根据你的经验你认为哪个小组的拼图可能存在问题？

（３）学生活动评价。

2、学生活动：每组发一张正确的骨骼图片作为参考，参照这张图片修改你们组的拼图。 教师谈话：在修改过程中，认真思考：通过两次拼图活动，你有什么收获，有什么新的发现，产生了什么新问题？

（１）学生第二次拼图活动（限时5分钟）。

（２）学生展示拼接成果，并谈谈自己的发现或体会。

（３） 学生活动评价。

3、电脑课件认识人体比较重要的骨名称——头骨（颅骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨

三、综合活动：

1、根据我们通过学习所掌握的骨骼相关知识，请同学们再数一数，各组刚才漏数的部位，看看这次能够数出多少块骨？并补充在记录单上。

2、如果还是不能把骨都数清楚，思考：是什么原因造成的，怎样才能数清楚？

四、拓展延伸（根据教学时间安排调整）

1、投影 。出示人与马的骨骼图片。思考：人与马的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？

2、学生分组讨论，回答。（通过学生思考、总结得出人与马的骨骼大体分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨）

3、课堂延伸：为什么人的骨骼和马的骨骼有很多区别？

科学教案【篇5】

【教学目标】

科学概念：

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

过程与方法：

引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

情感态度价值观：

愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。

【教学重点】方糖溶解实验的研究

【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制

【教学准备】分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。

【教学过程】

一、哪一个溶解的快。

1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？

2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

3.学生观察实验。（教师指导对比方法）

4.整理观察信息，交流想法。

5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。）

6.学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）

7.整理观察信息进行交流。

二、加快方糖溶解的研究

1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？

2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……

3．制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）

（1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。

（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）

（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。

4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。（注意引导学生反思实验过程中的不足）

5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。

6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？

板书设计：

教学后记：

小班数学教案(范本十四篇)

今天编辑为大家提供一些关于“小班数学教案”的相关知识，有兴趣的小伙伴可以来一探究竟。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 学生的课堂表现会直接反映在教师的教案和课件中。

小班数学教案 篇1

活动目标：

1.通过欣赏、装饰圣诞树的活动，感知AB模式，并尝试用两种物品进行间隔排列。

2.感受圣诞节的快乐节日氛围。

活动准备：

大礼物盒、自制圣诞树两棵、红、黄球若干(大)、两色绒球若干、

礼物盒若干、装饰拐杖若干、大小蝴蝶结若干。

活动过程：

一.装饰圣诞树

1、教师扮演圣诞老人出示圣诞树

-----这棵树上有什么颜色的球?

拿出礼物盒发彩球

-----猜猜礼物盒里会有什么礼物?

请幼儿摸礼物

要求：请每个宝宝到礼物盒里拿一个礼物。

-----说说拿到了什么?小球摸上去是怎么样的?什么颜色的?

游戏：小球找朋友：寻找和自己小球颜色不同的同伴。

要求：请宝宝再拿一次礼物，这次要拿一个和原来颜色不一样的小球。

幼儿装饰圣诞树

请幼儿将手中的彩球，按照圣诞树上色块的提示装饰到圣诞树上变出AB模式。

二.欣赏圣诞树

请幼儿欣赏圣诞树

----你觉得哪一条装饰得最好看?为什么?

肯定幼儿的选择，引导幼儿说说喜欢的理由。

引导幼儿观察AB模式

----这条好看的彩带是怎么装饰的?

----两个靠在一起的小球颜色一样吗?红色小球的旁边是什么颜色的小球?

小结：有时候，当两种东西都喜欢都想用到的时候，你可以像这样，把两样东西交替着放上去，一个隔着一个的样子很漂亮。

三.自己装饰圣诞树

提供两色小球、两种完全不同的挂件、大小不同的蝴蝶结

请幼儿选择一套材料进行装饰操作。

将幼儿制作的彩条贴到圣诞树上，进行装饰和验证

---说说你是怎么装饰彩带的?

---哪些彩条漂亮?为什么?

本节《装饰圣诞树》的活动，其实是帮助小班的幼儿积累一个AB模式的经验。(教案出自：教案网)孩子们在欣赏这些彩球排列规律的活动中，内化了对AB模式的感知，同时尝试进行AB模式的排序的活动。孩子们在摸球的小游戏中，去摸不同的颜色的球同时也去感知模式四两个一组，在不断的重复中孩子慢慢掌握了，针对这样的活动我们老师还会有什么不一样的设计呢?大家一起来谈谈吧。

1.本次漂亮的圣诞树活动所指向的儿童模式能力是什么?(模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换)

2.请思考一下日常生活中还有哪些情境中也蕴含着模式概念?由此简要说说基于相同的活动目标还可以怎样设计一节小班模式的活动?

小班数学教案 篇2

设计意图：

小班的孩子对数的概念已有一定的认识。但对于按数取物并进行分类还需要进行梳理、提炼。因此我设计了《感知4以内的数量》，让幼儿在愉快的游戏活动中提升按数取物分类的经验。

活动目标：

1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)

2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?(快思老师.出处)一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

小班数学教案 篇3

鸡兔同笼问题（教案）

一、课程导入

1、同学们喜欢做游戏吗？好，我们做一个和青蛙有关的游戏。同学们知道这首儿歌吗？

一只青蛙 张嘴， 眼睛， 条腿。

2、同学们说得真不错。下面我们按这个模式，分组接着往下说2只、3只、4只、5只，齐说6只。听清楚了吗？下面开始------

3、同学们真是对答如流。好，咱们反过来说，行不行。

投影出示：

1、8条腿， 只青蛙， 张嘴.

2、10只眼睛， 只青蛙， 条腿。

3、16条腿， 只眼睛， 只青蛙。

4、青蛙真是我们的好朋友，我们愉快的和它打这么半天交道。你们想不想和别的动物打交道。

1、2只兔子 个头， 条腿。

2、4只鸡 个头， 条腿。

3、20条腿， 只兔， 个头。

4、1只鸡3只兔， 条腿。

5、6条腿， 只鸡， 只兔。

6、5个头22条腿， 只鸡， 只兔。

二、基础知识梳理整合

知识点：

鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的，它是一类有名的中国古算题。许多小学算术应用题，都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。

例1 现有大、小油瓶共50个，每个大瓶可装油4千克，每个小瓶可装油2千克，大瓶比小瓶共多装20千克。问：大、小瓶各有多少个？

分析：本题与例4非常类似，仿照例4的解法即可。

解：小瓶有（4×50-20）÷（4＋2）＝30（个），

大瓶有50-30＝20（个）。

答：有大瓶20个，小瓶30个。

例2 一批钢材，用小卡车装载要45辆，用大卡车装载只要36辆。已知每辆大卡车比每辆小卡车多装4吨，那么这批钢材有多少吨？

分析：要算出这批钢材有多少吨，需要知道每辆大卡车或小卡车能装多少吨。

利用假设法，假设只用36辆小卡车来装载这批钢材，因为每辆大卡车比每辆小卡车多装4吨，所以要剩下4×36=144（吨）。根据条件，要装完这144吨钢材还需要45-36=9（辆）小卡车。这样每辆小卡车能装144÷9＝16（吨）。由此可求出这批钢材有多少吨。 解：4×36÷（45-36）×45＝720（吨）。

答：这批钢材有720吨。

例3.乐乐百货商店委托搬运站运送500只花瓶，双方商定每只运费元，但如果发生损坏，那么每打破一只不仅不给运费，而且还要赔偿元，结果搬运站共得运费元。问：搬运过程中共打破了几只花瓶？

分析：假设500只花瓶在搬运过程中一只也没有打破，那么应得运费×500=120（元）。实际上只得到元，少得=（元）。搬运站每打破一只花瓶要损失＋＝（元）。因此共打破花瓶÷＝3（只）。 解：（×500－）÷（＋）＝3（只）。

答：共打破3只花瓶。

例4.彩色文化用品每套19元，普通文化用品每套11元，这两种文化用品共买了16套，用钱280元。问：两种文化用品各买了多少套？

分析与解：我们设想有一只“怪鸡”有1个头11只脚，一种“怪兔”有1个头19只脚，它们共有16个头，280只脚。这样，就将买文化用品问题转换成鸡兔同笼问题了。

假设买了16套彩色文化用品，则共需19×16＝304（元），比实际多304——280＝24（元），现在用普通文化用品去换彩色文化用品，每换一套少用19——11＝8（元），所以

买普通文化用品 24÷8=3（套），

买彩色文化用品 16－3＝13（套）。

三、解题方法探究归纳

同学们表现的真不错，希望同学们在解决问题时灵活运用我们掌握的方法。比如解决鸡兔的问题，如果题目没有要求，就选择最擅长的方法，这样就提高了解题的效率。如果题目有要求，就必须按要求做。

例 ： 乐乐与小喜一起跳绳，小喜先跳了2分钟，然后两人各跳了3分钟，一共跳了780下。已知小喜比小乐每分钟多跳12下，那么小喜比小乐共多跳了多少下？

分析与解：利用假设法，假设小喜的跳绳速度减少到与小乐一样，那么两人跳的总数减少了

12×（2＋3）＝60（下）。

可求出小乐每分钟跳

（780——60）÷（2＋3＋3）＝90（下），

小乐一共跳了90×3=270（下），因此小喜比小乐共多跳

780——270×2＝240（下）。

四、随堂检测

1.小梅数她家的鸡与兔，数头有16个，数脚有44只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？

解：解法一： 有兔（44-2×16）÷（4-2）=6（只），

有鸡16-6＝10（只）。

解法二： 有鸡（4×16-44）÷（4-2）=10（只），

有兔16——10＝6（只）。 答：有6只兔，10只鸡。

个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？

假设100人全是大和尚，那么共需馍300个，比实际多300－140＝160（个）。现在以小和尚去换大和尚，每换一个总人数不变，而馍就要减少3——1＝2（个），因为160÷2＝80，故小和尚有80人，大和尚有

100－80＝20（人）。 同样，也可以假设100人都是小和尚，同学们不妨自己试试。

3.鸡、兔共100只，鸡脚比兔脚多20只。问：鸡、兔各多少只？

解：有兔（2×100——20）÷（2＋4）＝30（只），

有鸡100——30=70（只）。

答：有鸡70只，兔30只。

4．鸡、兔共有头100个，脚350只，鸡、兔各有多少只？

5．学校有象棋、跳棋共26副，2人下一副象棋，6人下一副跳棋，恰好可供120个学生进行活动。问：象棋与跳棋各有多少副？

6．鸡、兔共有脚100只，若将鸡换成兔，兔换成鸡，则共有脚92只。问：鸡、兔各几只？

7．有一批水果，用大筐80只可装运完，用小筐120只也可装运完。已知每只大筐比每只小筐多装运20千克，那么这批水果有多少千克？

五、课堂小结

1、今天我们通过《鸡兔同笼》问题，学习了用列表法解决问题，同学们又多了一种解决问题的方法。《鸡兔同笼》这个问题产生于一千五百年前，后来传到日本，日本人把鸡改为鹤，把兔改为龟（出示龟兔图），日本叫“龟鹤问题。”著名数学著作《孙子算经》里有一道题：投影出示：今有鸡兔同笼，上有35头，下有94足，问鸡兔各几何？

看谁能用最快的速度做出这道题，针对学生完成情况小结，鼓励学生课后至少用2种方法完成这道题，好吗？

2、同学们，这节课我们和知识对话，和古人对话，探讨了鸡兔同笼问题，你有什么收获。

3、希望同学们做生活的有心人，也能发现生活中的数学问题，像祖先一样为人类数学的发展留下辉煌的一笔。 好，这节课到这，下课。

六、课后作业

1．班级购买活页簿与日记本合计32本，花钱74元。活页簿每本元，日记本每本元。问：买活页簿、日记本各几本？

2．龟、鹤共有100个头，鹤腿比龟腿多20只。问：龟、鹤各几只？

3．小蕾花40元钱买了14张贺年卡与明信片。贺年卡每张3元5角，明信片每张2元5角。问：贺年卡、明信片各买了几张？

小班数学教案 篇4

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的鸭妈妈下蛋了小班数学教案，欢迎阅读与收藏。

教学目的：

1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量，区配数量相应的实物。

2、通过集体回答和个人提问发展幼儿思维，理解和动手操作能力，培养幼儿勇于创新的精神。

3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物，培养爱心与乐于助人的品德。

4、教幼儿手口一致，点数8以内的数，并会说出数。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点：

1、教会幼儿手口一致地数1-8。

2、学会看数，并根据要求按数将实物分类。

教学难点：

1、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向

2、教会幼儿手口一致地数1-8

3、学会看数，并根据要求按数将实物分类

教学方法：

直观教学法，情景教学法，游戏教学法

教学手段：

讲故事，纸制教具演示

教具准备：

纸制的大厦，屋子，各种动物(若干)鸭蛋

教学的基本内容：

一.以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂，营造轻松氛围。

二.创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。

1.导语：老师今天接到了母鸭打来的电话，它说它的肚子涨涨的，很不舒服，大概是生病了。我们和母鸭是好朋友，对吗?那么今天我们就叫上小猫，小兔，小猪一起去母鸭的家去看望它吧!

三.教师示范，幼儿操作练习，引导幼儿感知8以内的数量。

1、带领小朋友正确认识数大厦楼层，层数，间数的'顺序及方法，并让孩子以老师提供的数据找到小猫，小兔，小猪的家。

2、根据故事情节带幼儿来到母鸭的“家”，并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油，接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量

3、让幼儿根据数字认识，将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。

四.以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学教案 篇5

1、情景导入，表述礼物。

（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。

（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

2、按图归放，感知数量。

过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）

（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

3、分享礼物，体验快乐。

（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。

（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）

（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

小班数学教案 篇6

活动目标：

1．知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

2．体验飘带舞动的快乐。

活动准备：

课件、丝带等。

活动过程：

一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短。

二、活动开展1．观看课件讨论,调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。

（1）图片里有什么？有哪些地方不一样？

（2）引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。

2. 师幼探讨，共同学习比较长短的方法。

3. 尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标，在幼儿掌握按一定顺序简单排序时，激发幼儿的创造力，摆出不同的造型，鼓励幼儿用自己语言大胆表述出来。

三、激发幼儿想象力，体验飘带舞动的快乐。

1．通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的，具有可变性。

2. 想象空间：玩丝带。

四、活动延伸：

引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序，也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。

美术区活动延伸：创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画，引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。

小班数学教案 篇7

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班数学教案及教学反思《看朋友》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、乐意参加3以内数数的活动，初步理解数的实际意义。2、体验去朋友家做客的快乐，知道与同伴分享的快乐。活动准备：小超市情境布置；扮演数字宝宝的3位小朋友并创设家的情景；人手、1张画有礼物的图片并有与之相对应的礼物；篮子人手一只；歌曲“看朋友”；包装精美的礼物人手一份。活动过程：一、说说看朋友1、说说自己做客的经验（1）、有没有去亲戚家做过客？怎么去的（坐车、步行、开车等等）？和谁？带些什么礼物？应该注意些什么？（2）、师总结：去朋友家做客应懂礼貌，会说一些礼貌用语，如进门应先敲门，说：你好！告别应说：再见！2、带礼物去看朋友（1）、买些；礼物去看朋友要求：幼儿人手一只篮子，里面放着画有不同数量的`礼物图片幼儿按照图片上的东西去超市选购实物。提示：不能拿错、多拿、少拿，根据图片选礼物，选购完后到超市收银员那“付款”——图片。（2）、想想你怎么去朋友家？（坐火车、开飞机……）注意先敲门，要与朋友打招呼。二、一起看朋友1、音乐“看朋友”，边唱边模仿“开汽车”（开飞机……）去朋友家。2、敲门、进去，与数字宝宝打招呼。3、思考：有三个数字宝宝在家，每个小朋友要送每个宝宝一份礼物，"本，文来源：屈；老。师教；案网"该怎么送数字宝宝才高兴呢？要求：送的礼物要与数字宝宝的意思相吻合，愿意用完整的话表达自己的意愿。4、回赠礼物小朋友互相猜猜，说说礼物，动手拆拆，数数礼物。5、与数字宝宝再见，开汽车等各种方式回。活动反思：新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到！

小班数学教案 篇8

活动设计背景

随着幼儿一天一天长大，幼儿的思想也渐渐在发生变话。有的幼儿爱上了比较哪个大，哪个小。农村教育的资源有限，故想到在室外活动。

活动目标

1、让幼儿有大和小的概念。

2、让幼儿自己能分辨大小。

3、锻炼幼儿的思维反应。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

让幼儿自己能分辨

活动准备

1、用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。

活动过程

1、活动导入：“小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。”

2、孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。(本文.来源：快思.)老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。

让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如 冰箱和微波炉

老师示范，

大方方

小方方

老师讲大方方， 老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。

3、让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲“大方方”幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。

4、分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。

5、最后让幼儿评一评谁跳的最准确。

教学反思

这一次活动充分的掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。

但是当眼 耳 脚 三者齐用时有的 就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。

如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。

小班数学教案 篇9

活动目标：

1、通过跳洞洞、藏洞洞游戏，感受里、外空间关系。

2、学习看简单图示，用肢体表达里、外空间方位。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、呼啦圈人手一个。

2、兔子舞背景音乐一段。

3、图示若干张。

活动过程：

一、游戏《跳洞洞》

1、听音乐学小兔跳跳跳

师：兔妈妈带兔宝宝去草地上做游戏，我们一起跳着出发吧!

2、游戏《小兔跳洞洞》

师：草地上有好多洞洞，我们一起来跳洞洞吧!!.来源:屈老.师教案网!

引导语：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

里面走一走，外面走一走，里面转个圈，外面蹲一蹲;

二、游戏《我和洞洞捉迷藏》

1、小兔坐在洞洞里面休息，放松身体

引导语：屁股在洞洞里面，小脚藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整个身体都在洞洞里面。

2、游戏《我和洞洞捉迷藏》

(1)兔妈妈藏，兔宝宝找。

师：兔宝宝闷上眼睛数1、2、3，妈妈藏

师：睁开眼睛看看，洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?

(2)兔宝宝藏，兔妈妈找。

师：轻轻站在洞洞外面，妈妈闷，你们藏，听到1,2,3就藏好不动

师：自己看一看洞洞里面藏着什么?洞洞外面藏着什么?

重复游戏34次，引导兔宝宝将身体的不同部位藏到洞洞里面和外面。

三、游戏《看图片，藏藏藏》

1、出示一张图片，引导幼儿观察图片，理解图片的含义，知道洞洞里面和外面各藏着什么，并用肢体表达里、外空间方位。

2、逐一出示图片，请全体兔宝宝看图片藏一藏，说一说。

小班数学教案 篇10

活动目标：

1.认识5和5的数量，了解数字5的形成。

2.复习数字1-5及其所代表的量。

3.学习准确投球。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“5”

活动过程：

1、教师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。

2、请每位幼儿做5个纸球，准备进行投球游戏。

3、把5个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“5”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“5”，与幼儿一起认读。

4、教师说开始时，请每组第一个幼儿开始将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。(若幼儿未能把球投进箱子里，可鼓励他不断尝试，克服困难。)

5、请第二位幼儿继续进行投球游戏。

6、游戏结束后，大家一起数数看，有几个人5个球全投进篮子，投进4个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。!.来源:快思老.师!

总结分享：

请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。

活动反思：

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。

小班数学教案 篇11

小班数学优质课教案《长和短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，能分辨物体的长和短，并学会用语言表达，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班数学优质课《长和短》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

2、乐意参加操作活动。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

【活动过程】

一、比较长和短。

1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。）

2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。）

4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

二、谁的鼻子长？

1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

2、根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

三、长颈鹿找东西。

1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

2、根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

四、评价：谁的画面最整洁。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿百科：长短，指长度，长度是一维空间的度量，为点到点的距离。

小班数学教案 篇12

一、按萝卜特征分类。

师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？”

1、出示两个萝卜。

师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

2、出示两个篮子。

师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”

“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

3、请个别幼儿给萝卜分类。

师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。

4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”

指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”

二、认识大小特征标记。

1、出示大小标记。

小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”

大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的.意思。（幼儿学说大小标记。）

三、游戏巩固认识大小标记。

师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

1、为萝卜匹配标记。

师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”

请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

四、按大小标记进行分类。

1、让幼儿每人拿操作材料。

师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”

2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）

五、结束。

师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”

小班数学教案 篇13

1、通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确说出总数。

2、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。

小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。

一、导入部分。

师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩啊？

二、基本部分。

1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。

师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！

请幼儿说说看找到的小动物。

2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。

（1）师：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。

“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。

“他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说‘长颈鹿快出来，长颈鹿快出来’”。

（2）引导幼儿观察长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。

师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小朋友能说说看。

（3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。

（4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。

（5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。

3、将斑马请出来，引导幼儿观察它的`花纹，讨论其数量和形状。

（1）师：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小朋友来找找看。

（2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊‘斑马快出来，斑马快出来’。

“真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”

（3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。

师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。

“说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。

4、将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量。

师：我们小六班的小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还有小动物藏着么？你看到什么地方？

（2）观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。

“你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？

（3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。

师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说‘大老虎快出来，大老虎快出来’。大老虎出来了，它悄悄的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。

5、教师示范，幼儿点数操作。

（1）师：你们本事可真大啊，其实啊后面还有许多动物朋友呢，我们一起数123把它们请出来好不好？

（2）观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。

师：哇，好多小动物啊。咦~好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看，少了什么啊？

（3）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。

师：小动物们又悄悄跟我说了。哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办呀。我们来帮它们找找好不好。我们先帮一个小老虎好吧。请个小朋友来找一找它的花纹。他找的对不对啊？你们怎么找出来的呀？

小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少几条的花纹。

师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。

三、结束部分。

师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！

小班数学教案 篇14

小班教案《数物对应》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习简单的数学题目，引导幼儿正确感知4以内的数量。提高幼儿对数学的兴趣，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《数物对应》教案吧。

活动目标：

引导幼儿正确感知4以内的数量。提高幼儿对数学的兴趣。

让幼儿学习简单的数学题目。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

植物花（樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子）挂图；音乐磁带。

活动过程：

一、活动导入。

师；“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了！瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”

二、游戏；学做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求；两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。练习1至4数与量的关系。口令；一只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀！飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。

2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧？”

3、讲述游戏规则；操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。

4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。

5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。

三、活动小结。

引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。

幼儿百科：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。