历史新教材教学计划

历史新教材教学计划热门11篇。

假期时光过得很快，马上就要开学了，下面就到了教师们写教学计划的时候。写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，学科教学计划怎样写呢？以下是一篇关于“历史新教材教学计划”的特别整理文章，下面是我总结的一些有效方法供你参考！

历史新教材教学计划【篇1】

历史新教材教学计划

随着时代的演进和社会的发展，历史教育的重要性在教育界广泛认识。历史课程可以让学生了解过去，了解人类文明的发展历程，使他们更加深刻地认识到人类社会的特征、历史的进程和人类文化的多样性。在教育界推出新的“历史新教材教学计划”，旨在进一步提高历史课程的质量和效益，使学生更加深入地了解历史。

一、历史新教材的改革意义

（一）突出历史教育的作用和意义

历史教育不仅仅是让学生了解历史的故事和事件，更是通过历史对学生进行思维训练与启发，让学生产生对人类历史和未来发展的思考，培养学生的批判性思维和创新能力，增强学生的文化自信。

（二）加强历史教材的立意和质量

历史教材的发展需要不断推陈出新，加强历史教育的立意和质量，提高历史教学的效益和吸引力，使学生对历史产生学习兴趣和热情。历史教材的质量和立意是历史课程重要的组成部分，亟待加强和改进。

（三）明确历史教学的目标和核心

历史教学的目标应该是促进学生的历史思维能力和人文素质，让学生了解人类文化的多样性、历史进程和实践经验，培养学生的批判性思维和创新能力，从而更好的适应未来社会的发展和繁荣。

二、历史新教材的实施方案

（一）更新教学内容和教材

历史教育需要更新教学内容和教材，体现时代精神，传达时代价值，为学生创造一个良好的学习环境。同时，也需要配合国家发展战略，让学生更好地理解国家发展的历史和现状，掌握必要的历史企业精神。

（二）增强教师的历史思维

历史新教材的实行需要加强教师的历史思维，让他们更好地了解历史的价值和意义，掌握学历的核心理念和教学方法，使其更好地发挥导师的作用，为学生提供更好的历史教育。

（三）建立合理的评价机制

历史新教材的实践需要建立合理的评价机制，充分考虑到学生的个性差异和实际情况，对学生学习历史的能力和素质进行全面评价，从而更好地推动历史新教材实施。

三、历史新教材教学计划的意义和作用

历史新教材教学计划的实行对于推进教育改革和加强历史教育有着重要的意义和作用。

（一）推广历史文化

历史新教材教学计划实行后能够更好地推广历史文化，增进学生的文化自信和文化认同感，促进学生接触和了解不同的文化。

（二）培养全面人才

历史教育的实施需要考虑人类历史的复杂性和多样性，需要培养出全面思维的人才，为未来的社会发展做好充分准备。

（三）提升教育质量

通过历史新教材教学计划的实施可以提高历史课程的质量和效益，让学生更加深入地了解历史，提高历史教学的效率和吸引力。

结语

历史新教材教学计划的实施需要充分考虑到学生的实际情况和需求，根据教育政策和国家战略，选择合适的教学内容和教学方法，培养学生更好地理解人类历史的发展过程和实践经验，从而更好地适应未来社会的发展趋势。历史教育是承传和开创的有机组合，对于推进教育改革和国家发展有着非常重要的作用和意义。

历史新教材教学计划【篇2】

历史新教材教学计划

随着时代的发展和社会的变化，教育也伴随着不断的改革与转型。历史教育作为人文社会科学中的一项重要学科，在教育改革的进程中也占据着重要地位。为了更好地贯彻教育改革的精神，逐步培养学生的历史意识和历史文化素养，新的历史教材和教学计划已经出台。在本篇文章中，我们将详细探讨历史新教材教学计划的主题，梳理新教材的特点，同时也分析新教材背后的目的和意义。

一、主题：培养良好的历史文化素养

新的历史教育主题在于培养孩子们良好的历史文化素养，强化对历史的认知、理解和感悟，更好地实现历史课程的整体向德育、美育、智育和体育的转变。历史课程所涵盖的知识和价值观不仅仅是客观、真实、丰富的社会历史事实，更是一种精神的内涵，是人类文明发展进程中的记忆，对于人们的思想品质和人格形成相当重要的影响。在新的历史教材中，强调培养良好的历史文化素养，让学生了解各种文化的发展历程，认识到历史现实背后所蕴含的精神内涵，增强个体多元文化的理解与尊重。

二、特点：以史为鉴，以人为镜

新的历史教材的特点主要表现在课程内容上的翻新和教学方法上的改进。在课程内容方面，新历史教材鼓励学生发散思维，通过多种角度去了解一个历史事件，使学生们能够形成全局性的认识和综合性的判断。此外，新的历史教材充分尊重学生的个体差异和学习背景，通过多元化的教学资源和教学形式来激发学生的学习兴趣。在教学方法方面，新的历史教材通过案例教学、探究性学习、情境教学等方式，培养学生的批判思维和判断力，并借鉴其他学科的教学方法，将各种信息技术手段应用到历史教学中，更好地掌握教学内容和提高教学效果。

三、目的和意义：塑造良好的社会公民

历史教育在现代教育中有着举足轻重的地位，因为它是人类文明发展的重要组成部分。历史教育的意义在于引导学生正确的价值观，促进学生的人文素养和美育素养的发展，建立学生的文化自信和历史身份认同，力求培养一个稳定、健康、明理、有责任心的社会公民。 它是为了人类文明进步和世界和平做出贡献而存在的，并为此奋斗。这种身份认同不仅让学生本身受益，也对整个社会有着积极的作用，让他们更好的承担社会责任，起到引导社会文明进步的重要作用，这是历史教育的最大的意义！

结语

总之，新的历史教材教学计划为我们提供了全新的方向和思路，这种方法上的改变实际上代表了教育改革和教学质量的提升，无论是为了学生的个人发展还是国家文化的推广，都有着不可替代的重要性。 这个时代是伟大的，但是新时代的背后其实是个充满着挑战和机遇的时代，我们必须要站在这样的前沿，去不断地创新、创造，才能让历史教育更好的发展，让我们的教育更加美好。

历史新教材教学计划【篇3】

近年来，中国高中历史新教材逐步推出，引起了教育界和社会的广泛关注。历史作为人类共同的文化遗产，对于塑造国家人民的精神世界和国家形象具有巨大的作用。针对历史新教材，我们应该如何开展教学，使学生能够真正理解历史，感受历史，从而提高他们的历史素养和人文素质呢？本文将从几个方面探讨如何制定合理的历史教学计划，以期为广大教师提供一些借鉴和思考。

一、教学目标的明确和具体化

历史教学的核心是让学生真正理解历史，重要的不是几个关键的年号和事件，而是要培养学生的历史思维，了解历史的发展规律和人文荟萃。因此，在教学计划中，教师必须认真考虑历史教学目标的制定，以帮助学生更好地理解历史，并建立正确的历史价值观。

首先，教学目标应具有明确性。历史学科广泛、细致，面对学生近似的抽象概念和事件，目标应具有明确性和针对性，更注重对学生熟悉历史事件背后的因素和影响，使学生能够理解具体细节之间的关系。

其次，教学目标要五个方面，具有具体化。通过让学生了解历史发展规律、历史事件的影响、牢记历史事件的感觉和重要性、了解战争的残酷性和可怕后果以及帮助他们洞察历史事件背后的人文因素，全面提高学生的历史素质和人文素质。

二、适合学生实际需要的教学方法

以往高中历史学科教学方法较为单一，而且很难符合现代高中生的实际需要。历史新教材在教学方法上较为注重学生的交互性和互动性，值得高中历史教师学习和借鉴。在教学计划中，教师应该根据学生个性化、多元化的特点，采用多种教学方法，开展各种教学活动。其中包括：

1.课堂讨论和小组讨论

讨论可以帮助学生深入思考、互相学习和交流。历史课堂讨论可以使学生逐渐形成自己的观点，越来越意识到不同史学观点的存在。

2. 研究历史案例和真实事件

通过分析和讨论历史案例和真实事件的历史背景、事件发生的原因、以及对事件的影响，让学生更好地理解历史事件和其深层次内涵。此外，不断探索历史的近似事件和展示学生对事件的个人见解将激发学生的学习热情和活力。

3. 课外阅读和文献研究

通过指导学生阅读相关文献，使他们更全面地了解历史事件和相关人物的背景，以达到知识点深化和广度的效应。除此之外，学生还应该学习如何利用各种资源和信息，去获取更多的知识。

三、文化及时实践

历史的真正意义在于改变人的思想意识和价值观，提高人的认识水平和综合素质。历史亦可以通过各种文化实践活动来促进学生的实际需要和价值认知，更好地体验历史的意义。

1. 参观历史博物馆和名胜古迹

历史博物馆可以让学生近距离地了解古代文化与历史背景，对古代文化产生兴趣。让学生随着时间地历史积淀，感受到属于自己的历史风采和本土文化底蕴。同时，还能演练一些字画功底，让学生锻炼文化视野和审美能力。

2. 体验传统文化活动

传统文化活动是历史的马赛克，是人类文明的精华所在。教师可以组织学生进行茶艺表演、剪纸、插花、民乐等传统文化练习，更深地了解中华传统文化的内在价值和艺术美感。

综上所述，高中历史新教材教学计划不仅要有一定的理论指导，在教学方法和选材上也具有多样性和现实性。教育的根本作用是使学生逐渐成为具有高素质和现代化素养的贡献者，帮助他们掌握其中的人文内涵和历史深层次价值。只有在这样一个独特的历史熔炉中，才能让学生感受到人类文明的精华之所在，并唤起他们对未来的共同体愿景。

历史新教材教学计划【篇4】

历史新教材教学计划

随着时代的变迁，历史教育也在不断地更新与发展。新的历史教材的推出，给我们的教育带来了新的挑战与机遇。针对这一情况，我们应该如何制定一份适应新历史教材的教学计划呢？

首先，我们应该深入研究新的历史教材，理解其主要内容和结构特点。新历史教材突出了“多元主义”、“情感认同”、“批判思维”等教育理念，强调历史教育应该贴近生活，关注学生的体验与情感，培养学生的学习兴趣和思辨能力。因此，教学计划应该将这些理念融入其中，注重学生的互动体验和思考引导。

其次，我们需要对教材内容进行课程规划和教学重点的确定。新历史教材涵盖了世界历史和中国史，内容分为初中和高中两个阶段。对初中历史教育来说，可以重点突出中国文化的多元性和包容性， 让学生了解到不同文化之间的互动和交流。同时，可以通过分析历史事件和人物，启发学生的批判思维和分析能力，培养其挖掘历史信息和梳理历史线索的能力。对于高中历史教育，可以重点关注中国现代史和世界近现代史，通过案例分析和深度探讨，引导学生了解历史与现实的联系和影响，启发他们对未来的思考和展望。

最后，我们需要注重教学方法和手段的创新。针对新历史教材的特点和教育理念，我们可以采用多种教学方法，如情景教学、案例教学、小组讨论等，注重学生的参与和互动。同时，我们也可以利用多媒体教学、网络学习等现代化手段，为学生提供多元化的学习资源和学习环境，方便学生自主学习和思考。

综上所述，制定一份适应新历史教材的教学计划，需要我们全面考虑历史教育的特点和现代教育的需求，注重导向教育和情感教育的融合。我们要运用创新的教学方法和手段，引导学生主动学习、思考和实践。只有这样，才能更好地提高历史教育的质量和效果，为学生培养一代有责任心、有担当、有创造力的未来人才。

历史新教材教学计划【篇5】

随着时代的发展，历史教育的内容也发生了巨大的变化。在新的历史教材教学计划中，我们需要注重历史教育的实践性、启发性和多元性。本文将从以下三个方面介绍历史新教材教学计划的主题。

一、实践性

历史教育不能仅仅停留在知识传授的层面，应该注重实践性。新的历史教材教学计划应该注重历史实践教育，引导学生去实地走一走，看一看，感受历史的魅力。

一个好的历史实践教育需要同时满足以下三个条件。第一是要引导学生访问历史文物。如慕田峪长城、故宫、西湖、兵马俑等。第二是与当地居民互动，了解历史建筑、文化等的变迁。第三则是要开展社会实践，扮演不同历史人物的角色，了解历史进程。

二、启发性

历史教育不仅仅是传授知识，更要注重启发性。我们应该通过历史教育，引导学生思考问题的深度和广度，启迪学生的思想和灵魂。

历史启发教育包含以下两个方面。第一是要运用新的教学模式，比如课堂讨论、小组活动、角色扮演等，激发学生的主动性和创造性。第二是鼓励学生运用历史知识解决现实问题，比如国际经济、国际关系等问题，让学生的思维与大局相联系，有大有小、有深有浅。

三、多元性

历史教育不能停留在单一的历史观点和史学理论上，应该注重多元性。不同的学生有不同的背景和经验，应该根据这些不同制定多元的教学方案。

多元的历史教育包含以下三个方面。第一是要尊重不同的历史观点和学术理论，不应该把权威学说看作是唯一的真理。第二是要注重国际多元性，在历史教育的过程中引入多元文化元素，让学生增加国际视野和文化认同。第三则是要关注不同学生的需求和利益，注重个性化教学，让每个学生都能够得到自己需要的历史教育。

以上三点是历史新教材教学计划的主题，其中实践性、启发性和多元性是三个不同的方面，但又相互关联。我们应该通过新的教学计划，打破传统的教学模式，注重实践与启发，并尊重多元的历史观点和学术理论，让学生在历史教育中得到真正的启迪和提升。

历史新教材教学计划【篇6】

历史新教材教学计划

随着社会的发展和进步，我国各个领域都在不断地进行改革和创新，其中教育领域更是不可或缺的一部分。历史作为一门重要的人文学科，它的教学也应该随着时代的进步而不断更新和改进。为了更好地推进历史教学改革，提高历史教育的质量，新的历史教材应该具备以下几个方面的改进：

一、重视历史教育的思想性

历史教学不能仅仅是纸上谈兵，更应该注重历史教育的思想性。新的历史教材应该更注重自我探究，而非死记硬背。学生应该被启发去思考历史与生活的联系，挖掘历史素材对生活的启示。只有这样才能真正产生感悟，使历史知识更具说服力、感染力，真正注重历史教育的思想性，而不是生搬硬套。

二、加大历史教育的知识量

新的历史教材应该更注重对历史教育的知识量的加大。历史，是一门博大精深的学问，要真正领会其中的精髓，就需要具备一定的知识储备。当今的年轻人思维活泼，天资聪颖，但对于历史知识的理解和掌握却往往欠缺。因此，我们应该着重让学生去理解历史知识的发展脉络，把历史教育的知识量加大，以便更好地传承和发扬我国的优秀历史文化。

三、注重历史教学的体验性

历史是具有感染力的，新的历史教材应该注重历史教学的体验性。学生们在学习历史知识的时候，既应该强化思维性，又要加强体验性。因此，历史教育应该注重教学的合理结构和方法，使学生真正体验到历史教育的魅力。通过实物、图片、视频等多种形式，让学生对历史与现实的联系有更清晰、直观的体验，积极促进对历史知识的理解和学习。

四、倡导以人为本的教学思想

新的历史教材应该倡导以人为本的教学思想。历史教育的功效不仅有助于增长知识和修饰人文素养，更有助于塑造学生的人格和价值观。因此，在历史教学中应该注重学生的心理素质和人文素养的教育，以价值引领和塑造引导的方式，强化学生的社会责任意识和家国情怀，使之在成长过程中具备自尊、自信、自爱和自立的能力。

总之，历史教学的改革已经迫在眉睫，从注重历史教育的思想性、加大历史教育的知识量、注重历史教学的体验性和倡导以人为本的教学思想等方面着手，应该是新时代历史教育工作需要解决的关键问题。我们应该秉承教育教学改革的理念，不断推进历史教学的改进和创新，从而提高历史教育的质量，以更好地适应社会变革和发展的需要，让历史成为支撑我们未来的重要拐杖。

历史新教材教学计划【篇7】

近年来，历史教育成为了全国各级教育机构高度关注的焦点之一，其教材也是各界重点观察的对象。在此背景下，历史新教材教学计划作为历史教育改革的重要内容，正逐渐打破传统历史教材的束缚，深入推进新时代历史教育的质量提升和综合素养培育。

作为一名历史教育从业者，我深刻地意识到历史教育的重要性。历史教育通过培养学生历史意识和历史文化素养，提高学生的国家文化自觉和文化自信，促进学生成为具有全球价值观念的有文化的公民。然而，传统的历史教育重点侧重于具体的历史事件和人物，给学生灌输大量的知识，却忽略了学生的思辨能力和批判精神。就此展开一场思考，新的历史教材教学计划应该如何设计和实施呢？

首先，新教材的编写应该遵循一定的教育规律，充分考虑历史知识在学生中的接受度和理解难度。在学习内容上应该从宏观到微观进行组织，把各个时期、各个领域的内容进行有机的联系和综合，创新设计适合学生认知水平和认知特点的知识图谱。同时，教材编写应该注重发挥历史的价值，突出历史的人文关怀，提高学生的文化自信和文化自觉。

其次，在教学方式上新的历史教材教学计划应该更新现行的教学方法，为学生们提供一个更加具有挑战性的思维环境。教师可以引导学生运用更加有意义和创新的方式获得历史信息，尝试着用不同的方式来呈现知识内容，比如游戏式学习、团队合作等方式。还可以组织讨论和辩论，激发学生的批判思考和辩证思维。

最后，教学资源的建设也应该是新教材教学计划的重点之一。学校应该建立一个完整、高效、用户友好的网络资源平台，为学生提供丰富的历史知识与学习工具。为确保教材和网络资源的良性互动，建议历史教材采用数字化设计，打破书本的局限性，通过各种媒介进行教学资源的整合，完善学生使用网络平台的操作便捷性、信息更新速度等方面。

总之，新教材教学计划的实施需要深化改革和创新，推进教育质量提升和综合素质培育，实现历史教育的新时代发展和多元化诉求。只有教育主管部门、教师和学生都持续参与，携手探索，才能实现更好的教育效果和发展成果。

历史新教材教学计划【篇8】

近年来，随着社会的不断发展和进步，教育行业也面临着越来越多的挑战和变化。为了适应这一不断变化的时代，我国的教育改革也不断深化和推进。其中一个重要的方面就是历史新教材的编写与教学计划的制定。

历史作为一门人文科学，是人类文明发展的重要组成部分，具有极其重要的教育意义。新的历史教材的编写，旨在进一步提升学生的历史素养，激发其对历史的兴趣，形成初步的历史思维，为其未来成为一名合格公民和拥有扎实历史文化素养的人才打好基础。

一、历史新教材的特点

1.注重史学方法的培养

新的历史教材注重学生对史学方法的掌握和运用。培养学生掌握历史学的基本理论和方法，从而提升其分析和理解历史的能力，习得历史学说与史实的关系，培养学生批判思维和辩证思维的能力。

2.突出历史教育的育人功能

新的历史教材不仅注重历史知识的传授，更重要的是强调历史教育的育人功能。通过历史的教育，让学生了解和珍视中华民族的优秀传统文化，增强文化自信心。同时，还通过历史的教育，加深学生对历史的认识，培养学生民族精神和爱国情感，激发学生参与和建设祖国的热情。

3.强调历史教育的实用性

新的历史教材注重历史知识的实用性。通过历史的教育，让学生更好地理解现实和未来，认识历史发展对现实的启示和影响，培养学生创新和实践的能力。

二、历史新教材的教学计划

1.构建完整的历史教育体系

新的历史教材教学计划，要求通过完整的课程设置，构建一个完整的历史教育体系。这个历史教育体系包括灿烂的中华文化、文明古国的兴衰史、现代中国的奋斗，以及世界历史的演变等方面。通过这样一个完整的历史教育体系，让学生更全面的了解历史。

2.营造积极的历史学习氛围

新的历史教材教学计划，要求营造积极的历史学习氛围。通过多样化的教学手段和创新的教学方法，激发学生对历史学习的兴趣和热情。同时，还要依据不同年龄段学生的认知发展特点，进行个性化、差异化和有针对性的历史教学。

3.注重历史素养的培养

新的历史教材教学计划，强调对学生历史素养的培养。通过历史教育，让学生有更高的历史意识，建立正确的历史观，掌握历史的语言和知识，形成较为稳定和基础的历史思维方式。同时，还要让学生了解历史学和人文学科的发展现状及前沿动向，让学生更深入地了解历史和历史学的内涵。

三、历史新教材的启示

历史新教材的编写与教学计划的制定，从一定程度上反映了我国教育改革的方向和目标。同时，也为我们提供了一定的历史教育思考。具体来说，历史新教材的启示主要体现在以下三个方面：

1.注重培养学生的思维方式

新的历史教材教学计划重视历史思维方式的培养，为学生在未来的实践活动中思考问题提供支持和帮助。因此，我们的历史教育应该更注重培养学生人文精神和探究精神，引导学生思辨和批判，让学生具备深刻洞见的能力。

2.体现对传统文化的尊重和挖掘

新的历史教材教学计划强调对传统文化的尊重和挖掘。因此，我们应该更加重视对我国传统文化的挖掘和传承，让学生真正了解传统文化的内涵和精髓，从而更好的发掘传统文化的价值。

3.突出历史教育的导向作用

新的历史教材教学计划注重历史教育的导向作用。因此，我们的历史教育应该更强化学生对历史的认识、理解、尊重和爱护。通过历史教育，让学生感受到中华文明的辉煌灿烂，感受到祖国的兴盛和发展，为学习和实践社会主义核心价值观打下坚实的基础。

总之，历史新教材教学计划的实施，将培养具有较高历史素养的人才，让他们有更全面的历史视野和跨文化交流的能力。同时，也将有益于人民群众的整体历史素质提高和文化自信心的增强，为中华民族实现伟大复兴打下扎实基础。

历史新教材教学计划【篇9】

近年来，随着历史意识的不断增强，历史教育也越来越受到了人们的重视。为了让学生更好地了解和认识历史，教育部制定了一项历史新教材教学计划，这也是历史教育领域的一个重要改革。

这项计划的主要目的是通过全面审视历史的本质和特点，挖掘中国历史文化的价值观和精神内核，传承历史文明的优秀传统和精华，引导学生形成正确的历史观，增强自身的文化自信和历史担当。在教材选编、教学内容、教育模式等方面都作出了有益的探索和尝试，对丰富历史学科的内涵和拓展历史教育的广度和深度都具有积极的促进作用。

教材选编方面，历史新教材突破了之前教材过于重视政治经济和战争史的局限，更加关注日常经验、社会人文和思想文化。例如，《见字如面》选编了大量文具和用品商的广告、书信、便条等文本，让学生通过这些小细节，更加深入地了解当时人们的生活和思想；《新中国的诞生》和《国家杂志》则将眼光放到中国现代史和当代世界，反映了改革开放以来中国政治、经济、文化等方面的巨大变化。这些选材都使历史不再是一个冷冰冰的前人事，而成为具有丰富情感和人性化的窗口，更容易引起学生的兴趣和共鸣。

教学内容方面，历史新教材也更加注重综合性和连续性。课文之外，还融入了各种不同形式的材料和活动，如专题调研、文化体验、实验课等，以增强学生阅读和思考的能力，激发他们对历史的好奇心和怀疑精神。此外，历史新教材的各个章节也联系起来，构建了一个更为完整和系统的历史脉络。比如，历史的“五大时期”和“十大事件”，横贯整个人类历史进程，体现了不同时期的重大历史变革和内在逻辑，让学生可以对历史有更为清晰的整体认识和理解。

教育模式方面，历史新教材也不断尝试创新和改进。它更注重学生主体性和互动性的培养，倡导多样化的教学方式和评价方法，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。比如，历史新教材鼓励学生自主策划和实施历史课题研究，可以根据个人兴趣和爱好，选择自己喜欢的问题和研究方向，体验历史工作者的探索和成果。同时，历史新教材的评价方法也更加灵活和多样化，除了书面作业和考试，还包括展示、演讲、讨论等不同形式的评价方式，以更全面地了解学生的学习表现和效果。

历史新教材教学计划的实施，对学生的成长和发展有着深远的影响。它不仅扩宽了学生的历史视野和知识面，也培养了他们的历史和文化素养，更重要的是，通过正确的历史教育，让他们树立正确的历史观和国家观，成为担当民族复兴大任的时代新人。

历史新教材教学计划【篇10】

近日，教育部发布了《历史新教材教学计划》，该计划被誉为历史教育领域的一项重要改革。新教材编写要求突出国家文化自信、民族自豪感和爱国情感，以砥砺奋进的精神风貌和充满生机的革命历程为主线，讲好中国故事，讲好中国共产党的故事。此前的历史教育教材受到了各方的质疑，认为缺乏深度、生动性不足、缺乏中国特色等。

那么，这份历史新教材教学计划到底有哪些亮点？它给历史教育带来了哪些改变？下面将从几个方面进行探讨。

一、注重中国特色和中华文化自信

历史新教材教学计划明确要求将中国特色和中华文化自信贯穿于教学全过程中。新教材编写的重点将放在阐述党在中国革命、建设和改革的历程中发挥的作用、揭示中国人民的奋斗历程和收获、强调党的执政光荣历程等方面。教材还将介绍中国优秀传统文化，为学生树立强烈的中华文化自信心理打下坚实基础。因此，这份历史新教材教学计划让我们看到了一种文化自信的表现。

二、形成更加丰富的学科体系

历史新教材教学计划提出了明确的教学目标和教学方法，强调历史学科的独特性和可塑性，注重发挥历史课程在知识传授、思维素养和价值观教育方面的作用。同时，教学计划更加注重体现中国特色的“红色基因”，通过共产党的光荣历史，让学生懂得党的历史，了解党的先进性和正确路线，树立正确的价值观和信仰。

三、注重立体化的教学方式

历史新教材教学计划提倡立体化的教学方式，重视理论、实践、参观考察等多种形式的教学方式。教学内容不仅局限于课本中的文字，还涵盖图片、音频、视频等多种媒介，让学生通过多种形式的学习方式，深入了解历史事件，形成全面的历史观。

四、建立多元化的评价体系

历史新教材教学计划规定，评价体系应该更加多元化、科学化，它既不能单纯依赖考试成绩，也不能降低评价的要求和标准。评价体系应该与教学目标相匹配，以养成健康心理、培养良好品质、锻炼充实能力为导向，塑造兼有历史素养和人文素质的全面人才。

总之，历史新教材教学计划的出台，揭示了更加多元化的教学方式、更加充实的教学内容，更加严格的教学评价，对现行历史教育的改革有着深远的影响和促进作用。期待这份教学计划能够带领新一代学生走向更为光明的未来，发扬爱国主义、民族团结的精神，塑造优秀的中华后代。

历史新教材教学计划【篇11】

历史新教材教学计划

近年来，随着国家教育改革不断深入，历史教育也面临着重要的调整。为适应新时代和新要求，历史学科在不断创新中不断深化。新高中历史教材的采用，不仅意味着我们对历史教学的重新认识，更对历史课程进行了全面的升级和改革，教学计划也随之变化，为此，本文将从历史新教材教学计划方面进行论述。

一、历史新课程标准体系的构建

新高中历史课程纲要和教材，强化了基本概念、基本观点和基本方法的重要性，充分体现了新时代历史教育的导向。新课程标准体系结构清晰，包括历史学科核心素养、教材依据、涵盖的主要内容与教学要求等。其中，核心素养是历史学科教育的本质要求和最基本目标，包括历史思维能力、历史文化素养、历史方法意识和历史价值认同。在核心素养之上，新课程标准对历史教学的主要内容和教学要求进行了详细阐述，如各个时期的历史事件、人物、文化等。

二、历史新教学理念的引入

随着历史教育的发展，我们对教学理念也有了不同的认识。传统的课堂教学、毕业论文写作等方式已经不能满足我们的需要，新高中历史教材的引入，也为教学理念的改革提供了重要的支持。历史新教学理念主要包括几个方面：

1、情境教学思想

情境教学思想是一种强调“问题-解决方案-学习”的教学方式。这种思想通过情境直观、体验式的教学方式，让学生更好地理解历史内容。

2、多元化教学方法

新高中历史教学中，提倡对不同学生采用不同的教学方法。如通过音频、视频等多种媒体形式渗透到教学中。

3、创新性教学设计

新高中历史教材鼓励教师用创新的教学设计使学生更好地参与到历史学科中来。比如，让学生经历模拟场景，完成小组讨论等。

三、历史新教学内容的突出

新时代，我们对历史教学内容的要求也与日俱增。新高中历史教材除了强调大量、准确、客观、有意义的历史知识外，更应注重培养学生各种能力，比如自主思考、综合分析、问题解决、创新思维等能力，培养有批判精神、有自信、有影响力的青年人才。

综上，历史作为人文学科中的重要组成部分，不断更新也是必不可少。历史新教材教学计划不仅为历史教育的改革和发展奠定了基础，更为我们的历史课程注入了新的内涵和意义。它融合了我们的历史文化和新时代的现实需求，成为我们历史教育更好的载体和工具。

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历史教学计划热门十篇

撰写一份好的教学计划是确保课程更有针对性、避免重点不突出的关键。一个新学期即将开始，急需完成的首要任务就是准备教学计划。该如何才能写好这一份学科教学计划呢？幼儿教师教育网编辑精心编写的本文，将为您提供激励人心的建议，帮助您实现个人成长和职业发展的助力！

历史教学计划(篇1)

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较紧张，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要注意综合联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

绝大多数学生目标明确，学习态度端正，但基础参差不齐，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求掌握历史新课程要求的各专题的重难点及基础知识。

2、复习掌握3本必修教材的会考内容

3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成绩。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1.通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。

3的模块测试，激发学生学习的积极性和自信心。

3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1、必修2专题5

走向世界的资本主义市场

7

罗斯福新政与当代资本主义，

苏联社会主义建设的经验与教训

8

苏联社会主义建设的经验与教训

当今世界的全球化趋势

4、必修3专题1

中国传统文化主流思想的演变

2

中国传统文化主流思想的演变

古代中国的科学技术与文化

3

古代中国的科学技术与文化

近代中国思想解放的潮流

必修

7、必修3专题4

20世纪以来中国重大思想理论成果

8、必修3专题5

现代中国的文化与科技

9、必修3专题6

西方人文精神的起源与发展

期中复习、迎考

必修3专题7

试卷分析，近代以来科学技术的辉煌

必修3专题8

19世纪以来的文学艺术

会考复习

必修3复习

会考复习

必修

会考复习

会考复习

会考复习

历史教学计划(篇2)

高一第二学期历史教学计划模板

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我担任高一历史科教学。学生基础差，底子薄，且各科成绩发展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增强，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚，能积极主动的复习和研究课本，参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。相信经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。

课程目标：

高一历史教学工作计划1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的`能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：进一步认识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合;注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

加深对历以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

教学措施

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排必修课和选修课的教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

历史教学计划(篇3)

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;

发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1、强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(辩证地分析历史问题。

(测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的.基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。

3、加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：

学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。

2、教材分析：

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。

本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

二、教学目标和要求

1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

史论结合;注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。

善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。

三、改进教学、提高教学质量的主要措施

方法养成。

过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。

历史教学计划(篇4)

教学内容和教学进度

：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

、（：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；

：完成必修一、必修二的复习（注：

教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

工作思路：

(信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

(研究动态。

主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地

成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。而

（是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学及时做出

简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用，及时检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

（4）发挥集体备课的作用

多交流、共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案。

2．加强校际备课组的交流和学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

（5）做好试题评析工作

高三阶段各式各样的考试很多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

1、让学生做好积极应对的心里准备，除了跟上老师复习的进度外，定时期有计划的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

针对性要强，指出答题的方向和要领。

结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。对其进步及时肯定，让他们树立信心。

对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

历史教学计划(篇5)

一、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。

二、背景分析依据:

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

三、年级及班级现状分析:

初三年级情况是:不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。今年初三情况是:尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三(5)班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

历史教学计划(篇6)

高二的学习是一个重要的转折期，对于每一个科目的教学，老师都要做好详细的计划。以下是要给大家介绍的高二的历史教学计划，欢迎各位的参考！

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。

《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。

历史教学计划(篇7)

高中历史教师要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,以下是专门为你收集整理的高一历史教师教学计划，供参考阅读！

一、指导思想

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施

(一)重点工作:

(抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的.认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点:

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3-5分钟检测本节课学习情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力

六、教学方法

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

历史教学计划(篇8)

一、教育理念与教学方式的转变

以往的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过这次培训学习，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同，各种潜能还未挖掘，

我们只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，这与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。记得有一位教授是这样说的：思想是教育的灵魂，爱是教育的底色，执著是教育的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？如果想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。

二、为实施素质教育奠定了基础

这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。

三、全员培训学习的收获与自我反思

（一）、创设情境点燃激情

适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪，让学生自主的发现问题进而提出问题。因此导课要切实有效，要围绕学习目标进行，导课的角度应与三维目标有机结合，切忌单纯为导课而导课，盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前，教师就要认真详尽地了解每个学生的特点，以学生的最近发展区为突破口，精心准备，营造民主的、富有吸引力的学习情境。让每位学生身临其境，触景生情，这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋力向前的冲力。

（二）、阅读质疑，自主探究

阅读包括课前自读和课堂阅读，做到有目的而读。课前自读指学生自读文本，存疑置难，课堂自读要求学生最好默读，即不出声，边读边想，便批注，把读文本的感受，体会及遇到的问题在课本上作旁批，这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标设问质疑，防止漫无边际的设疑。，教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过程，学生是课堂学习的主体，教师要在学生设疑的基础上，随机转化、归纳和补充，最终梳理课文要探究的主要问题。

自主探究，问题来自学生须再回到学生中去，教师引导学生带着问题走近文本，让他们凭借已有的知识经验，潜心文本，与文本进行心灵对话，寻求问题的答案。

历史教学计划(篇9)

初中历史教学计划

随着时光的流逝，新的一个学期又开始了。为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

一、指导思想

以我校教学计划为指导，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容

中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

世界史教学内容以应对中考为主。充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

七八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。

九年级历史由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够。所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、教学措施

(一)做好教育常规工作

教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的`教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

(二)基础知识教学

基础点让学生把握巩固好。

文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生爱好。提高教学效果。

(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:

1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。

民族平等的观念。

军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

自豪、自信。

针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深入挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题。只有采取重点详讲，一般的知识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。

初中历史教学计划

一、教学进度及内容

1、初一：《中国历史》第二册。期中授完1—14课，期末授完全部内容。开学第一周，教师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学计划。全期用2——3周时间组织学生期中期末考试。

期末复习考试。

世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。教师新授《世界历史》第二册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学计划和学习策略。

二、教学要求及建议

1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要根据新授和复习要求适当增加课时。

2、各年级均要配备专职历史教师。兼职历史教师要力求课堂教学规范化，历史学科知识专业化。

3、要建立历史教师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，积极开展学科教研活动和历史课题研究。

北师大版、华东师大版新教材，积极开展对新教材的学习与研究，为2003年秋季新教材实验作好充分准备。

5、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性。推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。

6、积极开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史教师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。

7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学研究，充分利用本地人文景观和历史遗迹，积极开发地方校本历史课程。

幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行辅助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。

地理等学科的相互渗透，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力量，搞好重点研究。即《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)的研究;市中考考试说明和市编复习资料的研究;近年来中考考试形式与内容改革的研究。

三、学科活动的安排

市、县三级新课标和新教材的培训。

2、适当的时候，组织全县毕业年级教师开展复习备考研讨活动。

3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。

4、在全县重点开展历史活动课教学研究。

历史教学计划(篇10)

一、指导思想

为进一步贯彻教育方针，深化教育改革，本学期的历史教学工作以优化教学过程，提高教学效率为重点，努力把本期的历史成绩提高到全市的中等水平。

二、工作任务

1、初二⑴⑸班历史，每周两节。

2、《中国历史》第三册，共27课。

三、教学目标

1、平均分达到60分；

2、合格率达到2／3；

3、优良率达到1／3；

4、名次力争上到中等。

四、学生情况分析

1、学生普遍对历史科认识不够，学习态度不端正。

2、综合分述史实的能力较差，有待在这方面的提高。

五、教材分析

能力培养和思想教育三大目标的前提下，突出了三点：

（1）减负，降低难度；

（2）增加启发性和生动性；

（3）培养创新意识和实践能力。

正文、阅读、图表、资料、注释及课文中思考题和课后练习、活动建议等部分组成，其中正文部分是必掌握的内容。

六、教学措施

1、采用堂上奖分积分制，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时约束课堂纪律。

小测、设问等方式进行知识的`反馈及巩固。

难点、以增强直观感。

4、在教学过程中渗入环保教育，例如在学习中国古代史部分教育学生：经济的发展，人口的增长，令到人多地少，不利于社会发展，学习中国近代史部分。教育学生：战争严重破坏了生态平衡，破坏

了社会的发展，环境受到重大的污染、破坏，我们要珍惜，保护自然环境。

七你级历史教学计划热门4篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的七你级历史教学计划热门4篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

七你级历史教学计划(篇1)

一、所教班级的基本情况

这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。

446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级使用人民教育版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。

二、教学目标和措施

必修文化、科技发展的历史。

教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。具体来说：

（端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为教师，要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生，同时不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的探讨，更新知识结构，提高专业素质。

对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。

要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

（；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间有差异。

（积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。

（如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

2、集体备课

同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真点评。

；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

七你级历史教学计划(篇2)

历史下学期教学计划初二新学期已经开始，为了在新的学期提高自己的教学水平、培养学生的历史学习兴趣和良好的学习习惯、改进上学年教学中的一些不够成熟的教学方法，进而提高教学效果并力争取得较为理想的成绩，特对这学期教育教学工作作了如下计划：

一、教材、学情分析

1、教材特点：

初二《中国历史》是思想性与系统性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。

难点：

教材重点在于历史发展线索的重大事件和人物、经济、文化的重要史实；难点在于向学生进行思想教育及历史事件、人物的评价。

4、学情：

本学期我所任教的初二，学生正处于上进心、求知欲望比较强烈的时期，这有利于我们很有效的组织教学，但较大多数学生对学习历史课的重视度不足，思维灵活性不够，缺乏综合归纳能力，少数学生学习仍然欠缺积极主动性，这还需要积极进行引导和调动。

二、教学目标

历史人物和历史现象，理解重要的历史概念、向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育。

分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的能力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

敢于发问、勤于思考的学习习惯。

4、努力提高教学成绩，争取在学期末的统考中，历史成绩有所突破。

三、教学措施

（一）做好教育教学常规工作

教参、教学大纲；认真备好、上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生。

2、认真进行听评课，积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力，努力争取发表教育教学论文。

评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

4、积极主动地参与集体备课，自己要先独立备课，再虚心向老教师请教学习，争取在尽可能短的时间内提高自己的业务水平。

重点突出，坚持使用普通话进行课堂教学。

（二）基础知识教学

基础点让学生掌握巩固好。

热点，讲授课文内容，培养学生学以致用的良好学习习惯，这样既提高了学生学习兴趣，又达到了预期的教学效果。

综合，让学生系统掌握，教给学生学法、记法，提高教学效果。

4、通过各种途径，努力培养学生良好的历史学习习惯。

定时检查、及时抽查、严格督导，培养学生良好的预习习惯；通过鼓励、引导等方式培养学生勇于发问的良好习惯。

（三）在教学过程中进行德育教育：

1、进行爱国主义优良传统教育。提高认识，培养能力，充分利用教材史实，增强学生爱国认知。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。如评价革命战争作用及中国落伍原因。

政策，如清朝时期民族关系及近代社会发展，让学生了解国情和民族发展，树立民族团结，民族平等的观念，提高爱国认知。

四、教科研

积极参加学校和市教研室组织的教科研活动，努力在教科研活动中提高自己在教学和科研方面的能力。

七你级历史教学计划(篇3)

一、指导思想：

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、现状分析：

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。

全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

讲解有关通史知识。

归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

审题能力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

三、教学安排：

全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，初步认识人类社会发展的基本规律。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(能力)的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。例如我们要求学生结合《考试说明》，最后落实每一个考点，个个过关。

四、措施

周练(审题不细问题、基础知识不牢固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。

4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。

七你级历史教学计划(篇4)

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面推进素质教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标， 突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（一）学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第二册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

三、任务目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史下册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

最新历史教学计划

如果你对“历史教学计划”感到好奇，以下是我为你准备的相关资料，相信对你会有所帮助。新学期开学的时间已经不久了，这对于教师们来说意味着他们可以根据新学期的要求来制定适合的教学计划。教学计划的制定可以有助于教师提高课堂教学的效率。

历史教学计划【篇1】

一、本期主要所做工作

个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习、学习笔记达5000字左右。

累计集体备课30节左右。

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。

7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如

(历史人物访谈。

(交流历史学习方法、经验。

(历史专题报告会。

(观看爱国主义影视片。

(学习方法，复习方法指导。

(社会生活情况调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，《帮助学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量

二、取得的主要工作成绩

1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩

3、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

教学要素、教学环节文章的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力;培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

集体备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

四、今后努力的方向

1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴

历史教学计划【篇2】

新的一个学期又开始了，本学期我担任九年级三个班级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、总体目标

以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。同时要求学生说好普通话写好规范字。

二、教学内容

教学内容以应对中考为主，主要是进行中国史和世界史的复习。复习分三步进行：教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

学生现状分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、教学措施

1、细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。

教法，又备学生。

3、严格落实教学常规，精心设计导学案案，导学案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量。

4、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

5、加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。

图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

历史教学计划【篇3】

为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，现将本期工作初步计划如下：

一、文科班教学计划：

1、继续完成选修一教学，继续以知识的概括归纳为重心

比较和分析能力的培养上

二、三的学业测试复习，兼顾知识时空线索的梳理

二、理科班教学计划：

1、以练习促复习，通过对考纲知识的一一训练，帮助学生巩固知识迎考

2、通过综合训练和解题方法指导帮助学生实现考前冲刺

三、备课组要求

1、落实学业测试复习资料：

（1）按考纲知识点合作编写知识提要；

（2）按考纲知识点每本书命制练习试卷，作为要点解读的补充；

（3）要点解读要督促学生落实。

2、补差与提高：

（1）对学习有一些欠缺的学生，要一一督促检查其复习，尽可能地提高及格率；

（2）为了争取更高的优秀率，加强对知识点的查漏补缺。

3、加强分工与合作：

（提要编写、练习编排等方面要有明确而细致的分工，各负其责；

（无线通讯、办公室交流等加强沟通，并相互学习，彼此听课，注意资料的共享与彼此配合的及时和到位。

4、高度关注新课改动态：

（1）了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果；

（2）及时关注湖南省学业水平测试的相关信息，并积极反映一线意见；

（3）高度关注新课改下的湖南高考走向与形势，不因为学业测试而忽视高考。

5、坚持两条腿走路：

（1）文科班在搞好学业测试复习的同时搞好知识的梳理；理科班重在落实基础和查漏补缺。

（2）坚持同时搞好知识提要与练习训练；

（3）坚持及格率与优秀率一起抓；

（4）坚持课堂教学和课后练习共同运用。

历史教学计划【篇4】

为了更好的完成新学期的教育教学工作，使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，根据高二文科班的实际情况特制订本学期历史教学工作计划如下：

一、教学指导思想：

高中历史新课程是高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，努力实现历史教学的新突破。

二、总体目标

1、侧重培养学生的综合能力

高考强调跨学科综合能力要求，体现了历史学科的本质特征。因此在教学进程中，将有目的的将史、政、地知识有机地结合起来，培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力，将现实问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学风格。

2、建构历史知识体系，重创新思维能力的培养

高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性，在教学中，将强化和突出历史的阶段特征，将具体历史事件放到这种特征中去考察分析，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

三、学生基本情况

我所带的三个文科班，学生基础相对较弱,学生的差异性较大，汉班的学生基础较好一点，双语班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。

四、教材简析：

新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

1、认真备课。

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

3、作业检查

每天应布置一定量的作业，并进行批改或检阅，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，落实教学效果。

4、周考月考。

知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

历史教学计划【篇5】

一、学生情况分析

本学期我任教八年级（班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草，书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。

二、教学目标

第一单元史前时代

1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。

2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，改变了远古人类的生产与生活方式。

3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。

故事。

5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。

第二单元文明的起源

1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。

2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。

3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。

4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。

5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。

6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。

第三单元农耕文明时代（上）————相继兴衰的欧亚国家

罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。

等级制度和农奴制度的形成和特点。

3、通过对资料的分析提炼。

4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。

第四单元农耕文明时代（下）————绵研不绝的中华文明

1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。

2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。

3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。

4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。

5、在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。

三、教材主要内容概括

第一单元分三课：第一课人猿相揖别；第二课原始农业和先民的国家；第三课传说时代的文明曙光。综合探究一；保护我们身边的古老文明。

第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明；第三课早期国家的形成；第三课告别野蛮。综合探究二；感悟沧桑巨变。

第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明。综合探究三；从宗教景观看文化的多种性。

第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下；第二课汉唐盛世；第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。

四、课时安排及措施

本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。

措施：按教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅，难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。

历史教学计划【篇6】

新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析

本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了社会主义建设道路的探索与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务与目标：

探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

四、具体措施

思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考与交流合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。

6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平与教研能力。

评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。

五、教学资源的开发：

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性与对历史资料的理解。

六、教学进度表

周次 教学内容

1 第一课

三课

五课

4 单元复习测验

七课

九课

十一课

十三课

9 期中复习

10 期中考试

十五课

十七课

13 单元总结测验

十九课

二十一课

二十三课

17 单元复习测验

18 期末复习

19 期末复习

20 期末考试

历史教学计划【篇7】

高二历史教学计划(一)

一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。

《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和专业素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的'分工和合作。

三、具体措施：

主动参与、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。

3、做好训练，增强学生的应试能力，保证教学质量。

4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。

高二历史教学计划(二)

一、指导思想和目标

继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力!

二、主要措施

(一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点

1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。

2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点，规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课。

(二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。

(三)实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。

⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

⑵课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。

⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定。

⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性。

(四)以科研促教研。围绕 “课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。

(五)积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强兄弟学校的教研交流。

高二历史教学计划(三)

一、指导思想

以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务、必须以生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，以全面推进素质教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。

二、教学目标

历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

判断和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

三、本年度教学计划

教师通过一年教学，完成高中《世界近代现代史》(上下册)(选修)全部的讲课课程，要求学生掌握高中《世界近代现代史》(上下册)第的基本史实，并培养学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中《世界近代现代史》(上册)的教学和学习的任务，下期完成高中《世界近代现代史》。

历史教学计划【篇8】

时光流逝，新的一个学期又开始了。本学期我担任初一和初二的历史课，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划。

着眼于学生的发展，结合学校的实际情况和课改的要求，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

七年级上册历史教材属于中国历史的古代史部分，距今时间较久远，特别是先秦史，跨度很大，学生的理解主要是跟时间有关的内容比较难一些，需要分析的较少，重点内容是在奴隶社会的基本发展及向封建社会的过渡，还有这一时期的社会生产力所创造的财富，对社会发展起到的推动作用；后半部分主要讲到封建社会的诞生、发展，统一国家的产生、发展，创造的中国古代史上的灿烂文明及对世界的影响。

八年级上册历史教材，纵向为近代史，主要内容体现了近代的屈辱史，中国由封建社会没落到开始社会转型，接受各种各样的新鲜事物，打破传统思想，摧毁旧的社会体系，这些内容贯穿本书的始终；主要内容是、侵略与反抗，近代化的探索，新民主主义革命，抗日战争，内战烽火，近代的社会变化和成就。

七年级学生的情况，现在还不是很细致的了解，从目前的初步了解及课堂的表现来看，学生的课堂纪律尚可，态度也在可接受的范围内，总共87名学生里，优生较少，大约在15人左右，中等生是主体，大约在50人左右，后进生约20多人，而且学习习惯各不相同，来自不同的学校，所以学习观念和接受新鲜事物的能力也不同。

八年级学生的情况都比较熟悉了，

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

整个学期总共有约

到第十二课（大一统的汉朝）。

到第二十二课（承上启下的魏晋南北朝文化）。

到第十二课（星星之火可以燎原）。

到第二十二课（科学技术与思想文化）。

历史教学计划【篇9】

一、所教班级的基本情况

这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史，其中439，442，443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。

446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级使用人民教育版教材，语文课每周六七节课，七节自习课，外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课，这学期的教学任务是历史第三必修课。

二、教学目标和措施

必修文化、科技发展的历史。

教材、教学方法和学习方法，努力提高教学效果。具体来说：

（端正教学指导思想，树立正确的教学观念。作为教师，要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生，同时不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的探讨，更新知识结构，提高专业素质。

对于学生来说，注意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础知识的同时加强学生能力的培养，特别是训练学生学会如何思考，如何正确全面地对待和处理历史问题；把握历史的科学性，教给学生一部继承、发展、客观的历史，引导学生学会求真、吸收；加强历史学习的基础，要求充分掌握教材的基础知识，加大历史训练，运用适当的习题提高历史的应用能力。

要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂，加强方法的指导，培养学生良好的学习习惯。

（；课堂教学难而宜，突出重点，开展师生互动；作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业，每个单元看一遍，说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入，理科的教学内容只是掌握基本事实，所以教学时间有差异。

（积极探索现代技术环境下的历史教学，在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。

（如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

2、集体备课

同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性，我们决定每周集体备课一次，同时为备课小组一起做好教学提供建议。

3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织各阶段的考试，认真命题，认真阅卷，认真点评。

；老师通常会加强监督，按时按要求批改作业。

历史教学计划

时间弹指一挥间，马上新的教学工作就要到来了，写好教学计划，才能使教师充分发挥主导作用，如何写学科教学计划呢？编辑为您整理的这篇“历史教学计划”的内容，欢迎您来参阅本文祝您愉快！

历史教学计划 篇1

一、抓好队伍建设，促进学校发展

1.加强依法治校。

依法治校工作要上新台阶。全校师生联动，落实依法治校的工作要求，争取20__年内获评东莞市依法治校示范学校。并巩固创建成果，争取达到省依法治校示范学校的标准。

利用依法治校工作开展的契机，全面梳理学校已有制度,依照依法治校的相关要求，对已经不适用的制度及时修订完善。在修订完善相关制度的基础上，第一学期编印好《学生手册》，第二学期编印好《教师手册》，让大家对照学习、执行。同时在广泛征求全体教职工的基础上对绩效评价与激励等制度及时作出修订,以更好地调动广大教职工的工作积极性。

2.加强师德建设。

一是立足校本，树典型表先进。定期开展师德教育月活动,做好《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的宣传和学习，将师德作为教师考核和聘用的重要依据。每学年组织举办师德建设暨德育工作经验交流会，开展内部学习交流，形成学先进、赶先进、抓落实、促发展的良好氛围。二是结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。三是每学期学校邀请一位专家到我校讲学，每学年各科组邀请一位名师来我校进行教学指导。

3.提高德育技能。

本学年，除通过常规班主任会议加强对班主任工作指导外，计划每学期学校邀请一名专家到校给全体教师开展班主任专题业务讲座。并结合上级主管部门和学校安排，开展德育骨干教师培训，组织教师外出学习。争取获得市教师进修学校支持，做好班主任专业能力发展培训的五年规划，提升班主任的育人智慧，提高班主任的专业水平和建设班级的能力。同时充分发挥东莞市陈青天名班主任工作室在我校这一优势，加强对班主任技能的培养，并安排我校新进教师跟岗学习不少于一年。依托陈青天名班主任工作室，积极开展“三生”德育品牌的科研工作，争取在“体验式德育”研究方面有所突破，成为我校的德育亮点。

4.促进科组建设。

(1)健全备课组活动，确保每周活动一次。落实集体备课，确保活动的有效性。科组和备课组制定工作计划。科组长每学期到非本备课组指导活动累计不少于6次。

(2)实现资源共享。科组长做好备课组资料的收集和传承，实现资源共享。重视备课组资料(包括周练习、单元测试、月考及备课资料等)的收集和传承。

(3)以科组为单位，科组长组织本科组教师到市内优秀兄弟学校进行学习交流，借鉴成功经验，加强校际间的学习与交流。

(4)制定科组评优方案，更客观地评价科组和各项工作，较好地调动科组长、科组教师的积极性，促进教师、学校的发展。

5.提升科研能力。

完善立项学校课题管理制度，规范课题的立项、研究过程、中期汇报、检查、结题、申报评奖等事项，使立项课题研究工作规范化，进一步提高研究效果。推行切合校本实际的微课题研究，注重课题研究的实效性，注重课题研究成果的推广应用。巩固高效课堂的研究成果,进行“智慧课堂”的研究，创新“慕课”、“微课”教学模式和数字化学习方式。

教研方面，力争在论文获奖篇数、市立项课题数、教师比赛成绩等方面达同类学校中等以上水平，进一步提高教师专业水平和学历水平。

6.坚持人文关怀。

(1)关心教职工的身体健康，组织参加两年一次的公务员体检。

(2)为减轻教职工面对竞争压力、繁劳工作而带来的身心疲惫，组织开展各项有益教职工身心健康的群众性文体活动，丰富教师生活，解教职工身心压力，增强教职工的凝聚力。本学年除了继续组织校内每星期开展一次教工球类活动(如篮球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、网球等)外，还组织校篮球队、足球队参加校际间的比赛和交流，营造全民健身的良好氛围。

(3)除了在教学业务上、政治上关心教职工之外，还努力关心教职工的生活。凡有教职工生病住院，学校行政领导和工会干部都会到医院看望，带去组织的一片关爱，让他们感受到家的温暖;凡有教职工生日，学校都安排工作人员将生日蛋糕卡送到教职工手中，带去一份祝福。

二、抓好德育工作，提高学生素养

1.积极培育和践行社会主义核心价值观。

(1)完善宣传设施，营造浓厚宣传氛围。

(2)开展形式多样的主题教育。

(3)促进家校合作。

2.加强手机管理。

智能手机作为科技进步的产物，为人们的生活带来极大的方便。但是由于中学生的自控能力较差，对智能手机有精神依赖、过度使用的现象，以至对学生健康成长带来很大的危害，同时也出现很多与手机有关的管理问题。加强学生手机管理，已经到了刻不容缓的时刻。学校经过多方调研和充分讨论，决定从本学年第一学期开始，全面禁止学生在上学时段带手机回校。

(1)凝神聚力，齐抓共管，做好学生手机管理。

全校教职工要清楚认识到，学生在上学时段带手机回校，是弊远大于利的，而我校以前在手机管理上一直较为宽松,现在突然收紧,在初始阶段，学生由于不适应,必然会增加管理的压力。因此我们要统一思想，下定决心，共同参与到此项工作中来，形成齐抓共管、敢管的良好局面。

(2)多管齐下，刚柔并济，做好学生手机管理。

由于本学年第一学期开始实行禁止学生在上学时段带手机回校，所以在管理难度上是的一年，因此必须认真做好管理的各个环节。继上学期请专家跟家长和学生进行这方面的心理疏导后，本学年第一学期还要通过橱窗宣传、主题班会课等形式继续做好宣传教育工作，形成有利的與论氛围。加强家校合作，清晰家校联络方式，解决家长与学生联系的后顾之忧。加大检查力度，对违反的学生进行耐心的说服教育，对认识态度较差的坚决给予相应处理。

3.重视养成教育。

(1)以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

(2)深入开展学生日常行为规范教育。根据新的《中小学生守则》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。

(3)强化学生行为习惯养成教育，提高学生的自我管理能力。加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。

(4)继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过文明礼仪的专题讲座、主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。通过各种教育活动，使学生学做真人。

4.建设班级文化。

为了给同学们营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。继续开展“我爱我家”等具有五中特色的班级文化建设系列活动。活动包括：①班级口号设计比赛;②班旗设计制作活动;③班服设计比赛;④高一级“唱响班歌”比赛活动;⑤高二级“奔跑吧，青年”团队建设拓展比赛。希望通过以上一系列活动，做好班级文化建设，增强班级凝聚力，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。

5.加强心理教育。

(1)做好心理健康辅导。

认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。

加强学生心理教育的针对性。本学年将进一步完善心理辅导软件、硬件设施配置。心理教师要创新心理健康教育课的形式和方法，加强学生心理教育的针对性和实效性，提升心理健康教育质量。德育处要加强心理健康课堂管理，每学期将在期中和期末开展心理健康课备课情况检查，并组织行政每学期听心理健康课两次。心理教师进一步做好个别学生心理辅导工作，并及时做好辅导情况存档工作。

(2)搭建家校沟通平台。

利用微课掌上通和家长会，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系。

充分发挥家长委员会在家校联系中的纽带作用。高一级及时增补家长委员会委员。充分发挥家长委员会各行业的优势，协助学校开展生涯规划教育，创设职业体验实践机会。每学期召开不少于一次的家长会和家长委员会会议。

(3)营造良好育人环境。

积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏房和其他未 成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良x免疫力。

6.抓好安全教育。

严格保安管理，建立来客登记制度，严防社会闲杂人员、不法分子进入校园，滋扰学校。

三、加强教育常规，提高教学质量

本学年，学校的教学目标是高一、高二教学质量比入学有较大的进步，争取达到同类(B类)学校平均水平;高考成绩比20__年有一定的进步。

1.抓好教育常规。

(1)落实常规工作。切实践行社会主义核心价值观在各学科教学中的渗透。开学初，各科召开专题工作会，组织学习和讨论落实教学常规工作要求。本学年教务处要求各学科在结合本学科教学内容的基础上，加强对社会主义核心价值观的渗透教学，其中要求文科学科(语文、英语、政治、历史、地理)开设专题讲座，以上学科的教师每人各备一节课。

(2)突出针对性和有效性研究。针对性和有效性的要求：在达到课标基本要求的前提下，课堂至少80%的学生听明白，课外练习至少80%的学生会做。学期中，学校教务处将对学生进行课堂教学问卷调查。

(3)定期组织常规检查。每学期三次常规检查，分别是第5周，第9周和第18周。通报检查情况。

(4)不定期组织教学巡查。不定期组织巡查，包括课堂巡查，备课组活动巡查等，并通报检查情况。

(5)联考联改。每学期第14周非毕业班七校联考联改;期末和高三模拟考试参加七校联改。

(6)质量评价。每学期开学第3周召开质量分析会，通报考试情况。

(7)橱窗宣传。本学年定期出版三期墙报，时间分别是9月份高考成绩荣誉榜、3月份竞赛获奖和期末优秀学生风采和5月份教研、竞赛获奖情况通报。科组每学期在开学第一个月内出好墙报。介绍学法，知识宣传、科普推广等，营造学习文化氛围。

2.开展特色课程。

新学年，将针对高二年级开展特色课程，课程内容包括四大类：音乐、体育、美术和科技。学校将在原有特色课程基础上继续完善课程建设，同时也努力完善课程的管理制度，努力提高学科教学效率，更好的为学生服务。

3.做好竞赛辅导。

第一学期第2周开始进行高二学科竞赛辅导，第一学期期中考后(第10周)开展高一的学科竞赛辅导活动。指导教师直接对辅导质量负责。科组要重视资料的积累和传承。配合学科培优工作，非毕业班每级每科每年举行一次校内学科知识竞赛。

4.提升教育水平。

(1)组织教师参加公需课、专业课、选修课的学习和各种培训，完成继续教育任务及上级的培训要求。

(2)与专业教师培训机构合作，开设针对我校教师实际的教师“梦想培训课程”，提高师训的针对性和实效性。根据我校实际，拟开设教师体育技能提高班(如羽毛球、乒乓球、足球等)。

(3)继续开展“青蓝工程”，举办年青教师校内汇报课，促进青年教师迅速成长。

(4)加强骨干教师和年青教师的培养，促进学校发展。确定学校骨干教师培养对象，为他们提供更多的学习机会，争取更多教师评上市教学能手、市学科带头人和名工作室主持人。

(5)各科组要按上级要求，积极参加省市组织的各类教师评比和比赛，以深化学科的课堂教学改革，促进教师的专业化成长和营造浓厚的教研氛围。

(6)组织部分教师报读教育硕士，提升学历水平。20__年我校有四人考取攻读硕士学位，还差三个才达标，今年多多鼓励老师报考，争取完成任务。

四、丰富校园活动，实现文化育人

1.做好思想引领。

为了增强国旗下演讲的思想引领效果，弘扬社会主义核心价值观，第一学期前八周由团委安排演讲能力较强的同学进行演讲，以社会主义核心价值观为主题，引导学生认真学习，努力培育和践行社会主义核心价值观。演讲人由国旗队老师统一训练，希望在质量上有所提升。同时每月安排老师在国旗下演讲，对学生进行心灵教育，把更多的机会留给老师。剩余的演讲机会将由各班竞选，优秀者所在班级将在优秀团支部评比中加分。第二学期将根据第一学期的效果做出相应的调整。

2.丰富学生活动。

20__年十月初举办高一、高二主持x，十月中旬举办高三成人礼。十月底至十二月中旬举办艺术节，包括①高二级、艺术级举行年级晚会;②高一级举行“五中好声音初赛”;③举行学校文艺晚会;④师生书法比赛;⑤摄影比赛;⑥x赏及撰写观后感比赛。十一月举办第十五届校运会。20__年一月份进行期末评优，三月份开展“学雷锋”系列活动(包括校内校外)，五月份开展庆五四系列活动。六月开展高三转团及评优。第二学期穿插开展球类比赛，高一级开展篮球和乒乓球、高二级开展排球和羽毛球比赛。

3.规范社团管理。

一是对宣传部、广播站的学生进行考核，考核不及格的同学将被淘汰。并重新在高一高二级招聘新的干部和宣传干事。二是整改宣传部，精选小记者和宣传干事，取消宣传干事的电子制作组。三是为了提高礼仪队的服务质量，计划为礼仪队购买队服或绶带。四是继续鼓励多成立不同的社团，同时加强社团管理经验的传承和各社团活动经验的交流，让社团活动办得更出色。五是东莞五中志愿者服务站招新时，把高一、高二各班团支部干部纳入到志愿者队伍。同时鼓励学生走出社会，积极配合镇团委的工作，鼓励自发组织志愿服务活动。学校计划举行以下活动：①以“关爱自然”为主题，开展环境综合整治活动。如：清扫街道、拔除杂草、收拾垃圾杂物等，进一步净化、美化校园及周边环境。②组织志愿者积极宣传中华传统美德，如：采访饭堂，出一版专栏，宣传“吃饱不浪费”的公益活动。③组织开展“关爱老年人”献爱心活动，发扬中华民族关爱老人的传统美德，服务社会，传递青春正能量。旨在引导同学们认真学习社会主义核心价值观，自觉践行社会主义核心价值观，教育青年学子追求高尚理想，提升道德情操，增强社会责任感，努力做中国梦忠实的信仰者和坚定的实践者。

五、优化服务管理，做好后勤保障

1.加强信息化建设。

(1)进一步加强教职工和学生的数据库建设，完善学校公众号的功能，为师生提供更多便捷实用的数据查询服务。学校已开通并认证了订阅号、服务号、企业号三种微信公众号，全方位地服务师生。

(2)为了更好地进行学校宣传，对学校网站及微官网进行改版，重新布局网站的功能模板，并加入更多实用性的功能(如成绩查询系统、报修系统、请假管理等)，能够与公众号配合使用，便于师生、家长与学校紧密联系。

(3)加强微课掌上通的推广和使用。随着学校数据库的逐步完善，可更加方便地与微课掌上通平台做数据对接。同时在教师家长中进一步做引导宣传，使家校联系有着全方位的畅通的途径。

2.优化校务管理。

校务办不断提高办事效率，及时传达和贯彻上级的指示精神，完成校长室交办的各项任务，做好各项协调工作。一方面，认真做好学校工作总结和计划、会务、接待、大事记、年鉴、学校数据库、学校档案、文件收发、校务公开、工作安排等校务行政工作，为进一步提升学校办学水平做好服务保障。另一方面，通过落实政策待遇，按时保质的完成教职工劳动合同签订、工资、住房津贴、公积金、社会保险、计划生育、教师招聘、岗前培训、户口迁移、评优评先、职称评审、教师资格认定、考勤、年度考核和岗位设置、聘任等工作，确保教职工的工资福利等切身利益，为教职工安心工作保驾护航。

3.做好后勤服务。

总务处继续坚持“三字经”，即：“严”、“实”、“活”。严，就是严把政策财务关。实，就是实实在在地做事。活，就是灵活机动地工作。年年做同样的事情，年年有不一样的成效,重复中有创新，告别“无用功”，强化“有用功”。

(1)食品安全。对学校食堂和小卖部做好监管工作，严格把好原材料进货的质和量，保障师生就餐满意度不断提高;经常加强卫生检查，抓好食品卫生及食堂辖区环境卫生，确保健康、干净、整洁的卫生环境广泛收集师生对伙食的意见，及时认真研究，力争多样，可口的饭菜。对于生活服务部建立管理制度，做到规范进货、正常营业、热心服务于师生。每日关注食堂、生活服务部食品安全及饮用水的安全，确保二次供水设施设备的正常使用，严防污染水源事件的发生。

(2)校园安全。加强巡查校园消防设施设备、露天体育设施、电路控制器等，发现隐患及时处理。

(3)维修工作。及时维修自然损坏的公共设施设备，人为损坏的公物要查找原因且按照学校有关规定“适当赔偿”。“损坏赔偿”，也是一种教育。

(4)校园绿化。督促绿化人员适时做好校园的绿化、美化及花草的维护和修剪工作。

(5)环境卫生。在班级学生打扫卫生包干区的基础上，保洁员清理卫生死角及不宜成为班级学生包干区区域的卫生。

(6)财务工作。及时做好财务报账结算工作，做到物账两清。现收现支项目，做到及时结算，做账备查。做好每年度学校预算和决算工作，财务公开等工作。

(7)服务保障。开学初组织后勤人员检修教学和生活设施设备，清洗校舍，迎接新学期的到来。保证教学用品及时发放到位，教师教学办公室用品到位，使教学工作正常开展，并做到勤俭节约的原则。做好学生收费注册工作。

(8)节能环保。牢固树立“节能环保”意识，从我做起、从现在做起、从一点一滴小事做起。节约水电，杜绝“长流水”和“长明灯”。

历史教学计划 篇2

一、关于高考复习的整体构想本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大。复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。针对以上状况，教学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行校园和级组关于高考的目标和任务，针对学生的基本状况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。二、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试资料和潜力要求。高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维潜力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的资料;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对和学习潜力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试资料在持续前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪”三个字概括。“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。“挪”是指原有教材某些资料调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际状况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移潜力的自己训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的资料，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维潜力。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮忙学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对《考试说明》上所带给的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎样考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎样答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题潜力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的.判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和潜力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，构成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的潜力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及好处，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项资料重新组题，以到达做一道选取题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合潜力。三、本学期教学的基本任务1、综合科完成中国历史上下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近现代史上下册的第一轮复习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。3、培养学生的自学潜力、阅读理解潜力、辩证思维潜力以及对历史事物认知和分析评判的潜力，努力提高学生的综合素质。4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维潜力的培养和高考的针对性训练。5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和潜力，最大限度地提高教学效果。2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。3、很抓学生个案，个性注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。五、辅优补差1、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名;后进生：每班后5名，总人数约60人左右，由班主任和科任教师确定名单。2、辅导教师：优生辅导：蒋__后进生辅导：__3、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导时间由级组统一安排。4、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反馈学习状况，及时整改。六、群众备课时间：每周二上午或晚上七、检测安排：综合科：每周五下午两节3：00—5：00专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间

历史教学计划 篇3

一、指导思想

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、学生基本情况、教材情况的分析：

1、对学生现状的分析：

初二学生对知识的接受能力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的积极性、主动性不够，这就需要老师遵循循序渐进、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避免僵硬的知识灌输，采取多种教学方式，用准确、生动、有趣、流畅的语言加以表述，同时及时发现、督促，使每个学生都不掉队。

2、对教材的分析：

《中国历史》第四册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，共六个单元，24课。本书内容可分为以下几部分(—)书中正文部分为基本要求，是学生必须掌握的内容。(二)本书中用的文献资料和表格，只极少数学生要求掌握。(三)本书中用楷体字打印的内容、图画说明和注释，不属于基本要求。(四)本书的特点之一是图画、地图多，以增强学生的直观感。其中，极少数图画、地图，要求学生识别。

三、教学目标和主要任务

着眼于提高学生素质，注重从国情教育入手，向学生进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教育。同时也要加强能力的培养，加强基础知识的传授，拓宽学生的知识面。

四、教材的重点和难点：

1、教材重点：

中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推进

2、教材难点：

如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程

五、教学方式和方法：

1、认真钻研大纲，把握好每一个知识点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。

2、加强探究式的教学

3、在教学中充分发挥教师主导地位，狠抓课堂教学，增强趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习积极性，想方设法调动学生学习历史的积极性和兴趣。

4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。

六、本期教研课题：

注意引导学生进行探究式学习以及改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

历史教学计划 篇4

九年级历史下学期教学计划

一、所教年级学生状况的分析：

本学期继续担任初三两个班级的历史课，从第一学期期末考试成绩看很不理想，本学期仍要从基础上狠下功夫，全面提高教学质量。

二、落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

三、目的目标:

1． 弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

四、教材分析学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍然是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

五、教学设想：

1、充分利用课堂45分钟抓好基础知识的传授和掌握让学生当堂消化所学知识。提高学生的综合能力。

2、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

3、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

六、教学进度安排：

第一阶段：第1-5周，新课教学，讲授《世界历史》下册全部内容。

第二阶段：第6---18周，会考总复习，考前强化训练。

历史教学计划 篇5

一、指导思想：

以中学历史教学新课标为依据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础知识和能力要求的基础上，培养学科思维能力，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，达到素质教育和高考的要求。

二、教学任务：

认真阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。

。

3、与此同时，还应该充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们伟大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的自豪感。

教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有计划的让学生回答问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应该为他们设计简单的问题，让他们答对，以培养其自信心；性格太张扬的学生应该设置一些较难的问题，使之认识自己的不足，虚心学习；成绩较好的学生，设置一些灵活的问题，使他们的学习兴趣可以持之以恒。

6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性决定的，可以说，没有背诵，就没有历史成绩。

7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。

三、学习任务：

这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是老师，走下讲台我是学生，所以我必须不断学习，以提高自身素质。

杨艳霞老师为师，多听课，多请教，多学习。

2、在学生管理方面拜李雪梅老师为师，多交流，多实践，多思考。

四、短期目标：

通过这半年的学习实践，基本上达到“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定基础。

第十四至十六周：复习备考，期末考试。

历史教学计划 篇6

一、指导思想:

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点:

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历史教学计划 篇7

一、学生基本情况

初二4-6班的学生年龄在14——15岁之间。我所教的3个班156名学生，基本素质较好，有一定的发展潜力，男女比例相当。学习态度端正，理解记忆的能力比较强，但个别同学心理素质较差，要提高他们的抗挫折力，能使学生健康成长。大多数学生在目标明确，思想上积极进取、热爱班级体，形成了正确的人生观和世界观，能积极参加各种活动。

二、本学期教学任务及要求

通过对历史学科的教学，对学生进行国情教育，培养学生的爱国主义的思想感情，培养学生的民族自豪感，并让学生正确的认识自己，全面的评价自己。在教学的过程中，使学生具备一定的自学能力，使之由“学会”变为“会学”，并培养学生的分析问题、解决问题的能力。在教学的过程中，注意锻炼培养学生的认知能力，使学生能够理解教材的基本概念和基本原理，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教材分析

本教材共23课，教学中心是中国近代史，重点是教会学生爱国。因此教师必须深入研究教材，抓住重点，突破难点，培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其初二学生注重能力的培养。

四、教学方法、措施

1、作为教师，首先要认真学习，研究并深刻领会思想历史教学大纲，吃透教材，抓住重点，突破难点。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心备课，做到既备教材，又备学生，对教学的各个环节精心设计，不断提高课堂效率。

3、讲究恰当的学习方法，精讲多练，采用多种方式，巩固练习。

4、运用现代化教学手段，提高学生学习历史的积极性，优化课堂结构，做到在愉快和和谐的气氛中完成教学任务。

5、组织学生开展丰富多彩的课外活动，开拓视野，激发学习兴趣。

6、分期搞好单元测验。以使对学生基本情况有所了解。

8年级上册的历史教学计划3

一、指导思想

贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有新人，本学期八年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。

二、教学任务和目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力努力提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园和增强学生素质，培养能力，按质按量完成第一到第二十二课的教学教育任务，使学生掌握从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史。

三、教材分析

八年级上册总共分七单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、内容：叙述从鸦片战争到人民解放战争的胜利的历史，共22课及乡土教材的教授。

3、重点及难点：重点是中国现代史部分，难点是认清中国近现代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。

四、学生特点

八年级学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。

五、教学措施

(一)做好教育常规工作

1、认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

2、积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

(二)基础知识教学

1、对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3、对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

(三)教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中进行德育教育：

1、进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。

历史教学计划 篇8

一、指导思想

历史是义务教育阶段的必修课。透过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步构成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的礼貌成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和好处，逐渐构成正确的世界观，人生观和价值观。

二、教材分析

九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的资料。世界古代史始于三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。礼貌出现以前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代礼貌，出现了国家，进入了奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢地向前发展。古代史时期，各地区各民族创造的古代礼貌为近代礼貌的产生与发展奠定了基础。佛教、基督教宗教的构成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类礼貌出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。从14世纪上半叶，地中海沿岸地区的手工工场、文艺复兴运动、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步。从17世纪上半叶到19世纪中叶，资产阶级透过革命和改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本代替了封建势力，获得了政治统治权。这些国家先后开始或完成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，初步构成了西方先进、东方落后的世界格局。由于资本家的残酷剥削和列强疯狂的殖民扩张，阶级矛盾和民族矛盾空前激发，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，并诞生了马克思主义，国际共产主义运动进入了一个新的历史时期。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力代替蒸汽力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，文学艺术空前繁荣。与此同时，资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺海外殖民地的斗争趋于白热化，最后引发了第一次世界大战。

三、教学要求和目的

透过本册学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类礼貌的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类礼貌的进步，他们创造的礼貌成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史好处；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步构成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。

四、学生基本状况分析

从上期期末学生的试卷与成绩来看，虽然题目比较容易，但大部分学生仍然抱怨题量较多、时光不够，答题较紧张。究其原因，有其客观性的一面，如当时面临生物地理会考，绝大部分同学的注意力都转移其上，忽视历史的学习；但是更主要的原因还是主观方面的，至今仍有部分学生还存在“开卷考试就是抄书”的误解，因而上课漫不经心，导致一些最基本的历史常识都不能掌握，每一道题包括选取题都需要费力地翻书查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽误不少宝贵的时光。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选取题，后面的非选取题一个也没动。总之，在以后的历史学习中，我们就应重视上述问题的存在，彻底更新观念，要认识到开卷考试比之闭卷考试对学生潜力等方面的要求有过之而无不及；同时要提高学习兴趣，重视基础知识的积累，确实地提高自我解决问题的潜力。

五、教学基本措施

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，构成用心主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，透过培养学生收集信息和处理信息潜力的研究，学习中注重培养学生的各种潜力，如搜集和处理信息的潜力、交流与合作的潜力、分析和解决问题的潜力等。

2、鼓励学生在学习中用心思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习潜力。

3、要强调学生就应掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。

4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系；同一时期的横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。

5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和培养潜力的同时，充分挖掘课程资料的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

六、教学进度安排

周次教学资料

一至三周第一单元（1—7课）世界古代史

四至五周第二单元（8—12课）欧美主要国家的社会巨变

六至六周第三单元（13—14课）殖民扩张与殖民地人民的抗争

七至八周第四单元（16—18课）资产阶级统治的巩固扩大与工人运动

十周期中考试

十一至十二周第五单元（19—21课）第二次工业革命

十三至十十五周第六单元（22—23课）第一次世界大战

十六周第七单元（24—25课）科学和思想文化

十七周——学习下册资料、复习迎考

历史教学计划14篇

日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编整理的历史教学计划，希望对大家有所帮助。

历史教学计划 篇1

一、基本情况分析：

1、教师及课程基本情况高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。

2、教材分析高一历史主要是学习历史必修1，属于中外古今政治发展史。它采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，培养历史思维能力。

二、教学目的及任务：

通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的'归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

三、针对性措施：

1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。

3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率。

4、注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

四、教学安排：

针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块知识比较重要的的特点现在考虑给予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。

历史教学计划 篇2

一、教学内容

本学期世界历史上、《中国历史》上、下册教学内容，共57课，每课教学1课时。

二、基本情况

任教九年级的1-2班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划本期将世界历史上册、《中国历史》上下册部分课程授完。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的'差异，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

本学期合计57课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，以取得好的学习效果。

五、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，以课改内容为样板,以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度,切实深化九年级历史教学改革，努力提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求及力争达到的目标

1 、 深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的教学效率,,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影、录音、录像、影片、模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

2 、 认真、积极参加市、县教育局组织的各种教学活动,以此促进自己的业务水平，提高自己的教学水平。

3、 具体中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

4 、 抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5 、 深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能，学习较困难者重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考试能顺利通过。

6、 以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

7、以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中重要的研究方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维由易到难，从思维的广度、深度到灵活度，螺旋提升，力达本期计划。

七、教学进度

1、一至四周讲授《世界历史》上册：第四到第七单元

2、五至八讲授《世界历史》上册，从第八单元到本册结束、复习《中国历史》上册1至9课

3、第九至十周复习迎接期中考试

4、第十一至十三周《中国历史》上册10至22课

5、第十四至十六周复习《中国历史》下册1至10课

6、第十七至二十周复习迎接期末考试

历史教学计划 篇3

一、教学内容：

本学期主要任务是对初中三个年级的所有内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间大概是5课时左右。

二、班级现状分析：

本年度我任教的班级是27、28、29、30班。绝大部分学生有兴趣，但懒得记，每次考试对老师的依赖性特别强。

三、本学期所作要求及力争达到的目标：

1、认真研究 《中学历史教学大纲》和《20XX年湖南省初中毕业学业考试标准》。深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。

2、在教学中贯彻系统性、准确性、科学性、巩固性的原则。做到精讲精练，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

3、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

四、具体做法：

1、系统复习，夯实基础

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月——4月，按照教材的编写体系，以《考标》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试，时间大约在6月——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

2、抓住重点，加强训练

重点是什么呢？就是《考标》里的`考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

3、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

（3）注意合理地安排考试时间。

历史教学计划 篇4

教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学科应设置的课程、开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期等进行划分。 初三历史学科的教学计划应该怎么设计?

九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深入贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率。针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划如下：

一、课程理念：

我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的道德素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。最好的教育是自我教育.本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为.培养学生良好的思想品德的心理品质.

二、指导思想

1、本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

教师要在反思中成长，学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的'提升。

3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处。

三、具体措施

1.根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标。

2.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心。注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度。在稳中求发展。

3、在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的成功感。不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习。

4.认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平。

四、教学进度：

第一周：第1、课

第二周：第2、3课

第三周：第4、5课

第四周：第6、8课

第五周：第9、10课

第六周：第11、12课

第七周：第14、15课

第八周：期中测试

第九周：第1、2课

第十周：第3、4课

第十一周：第5、6课

第十二周;第7、8课

第十三周：第9、10课

第十四周：第11、12课

第十五周：第13、14课

第十六周：第15、16课

第十七周：第17、18课

第十八周：第19、20课

第十九周：第21、22课

第二十周：第23、24课

第二十一周：期末考试。

历史教学计划 篇5

一、指导思想：

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果

二、基本情况

1、学情分析：由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的.求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将《世界历史》（上）授完。

2、教材分析：结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、具体措施：

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”为主。采取先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟悉教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求知识趣味化。培养学生各方面的能力。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

4、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

5、及时检测，及时了解学生的学习情况。

历史教学计划 篇6

一、指导思想

本学期将根据学校工作精神，以全面推进素质教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标， 突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（一）学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第二册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的'发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。

三、任务目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级下册的历史教学任务。

四、主要教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史下册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，消灭干坐率，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

历史教学计划 篇7

本学期根据学较工作安排，本人担任九年级一班，二班的历史教学工作，每周6学时，共计12学时。现将本学年的历史教学工作安排如下：

一、教学目标

在知识目标上，通过世界古代史的学习，了解世界古代史的历史人物、历史时间和历史现象。

在能力目标上，通过世界古代史的学习，辩证的看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。

在情感态度与价值观的目标方面，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。

二、学生现状分析

两个教学班，九（一）九（二），共100人，学生整体水平还可以，从八年级的`学习情况看，学生存在的最大问题是懒惰，作业完成情况不好，以至于课后练习跟不上，效果不好。基础较好的学生接受能力很强，课堂效果不错。

三、教学措施

1、因材施教，不同的学生不同的要求，把学生分成三个等级，上等学生当堂消化，中等生课后背熟，差等生督促反复记忆。

2、加强练习，课上练习与课后练习相结合，及时发现问题及时解决。

3、加强反思，单元检测及时找出问题，迅速解决，把问题解决在萌芽中。力争在下次检验中不在出现类似的问题。争取通过一年的教学与合作，师生共同努力，解决所有的难题，让学生们在中考中如履平地。

历史教学计划 篇8

岁月无情，一转眼，新的一个学期又开始了。一个紧张而繁忙的学期又到了，本学期面临中考，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、总体目标：

以我校整体工作计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史部分。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的.发展史。

三、学生情况分析

学生现状分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，一班的学生，优生多，学习历史的兴趣较浓、二班三班的学生，优生少，差生较多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是少部分学生手懒，不愿写，不愿背，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、提高教学质量措施：

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，抓好高效课堂的教学，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、搞好学生的系统知识复习，让学生对历史事件，历史人物能够深入的掌握。

对每一阶段的历史知识能够归纳整理。

4、 抓好考前练兵，在平时的训练中加强学生的书写及卷面整洁。强化学生答题的规范，让学生能够准确答题。

五、自我提高

1、认真完成学校的教育教学任务，对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。进行反思。

2、多看书不断充实自己，并及时做好读书笔记，充实到自己的博客中。

3、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。

六、教学进程：

三月上旬 完成九年级新课教学

三月底 完成八年级历史复习

四月上旬 完成九年级历史复习

四月 结束中考历史系统复习

五月 中考历史考前练兵

六月上旬 中考历史模拟训练及考前指导。

历史教学计划 篇9

新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析

本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务与目标：

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的.本领。

四、具体措施

1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量与增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。

3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考与交流合作学习历史，培养发现历史问题与解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发与利用课程教育资源。

6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平与教研能力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑与学会学习与做人。

五、教学资源的开发：

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性与对历史资料的理解。

六、教学进度表

周次 教学内容

1 第一课

2 第二、三课

3 第四、五课

4 单元复习测验

5 第六、七课

6 第八、九课

7 第十、十一课

8 第十二、十三课

9 期中复习

10 期中考试

11 第十四、十五课

12 第十六、十七课

13 单元总结测验

14 第十八、十九课

15 第二十、二十一课

16 第二十二、二十三课

17 单元复习测验

18 期末复习

19 期末复习

20 期末考试

历史教学计划 篇10

一、指导思想

本学期，我们将根据学校工作精神，在全面推进试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创建高效课堂、注重自学能力为目标，加强常规教学的研究，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（a）学生分析

七年级学生刚从小学升入初中，表现为：好奇、主动、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大部分学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解不足，很难达到预期的教学目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。因此，从年级开始，就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，及时巩固和消化，争取每一节课都能取得实效。

（2）教材分析

1、教材的特点

这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学知识于一体。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。

2、教材内容

本学期的中国历史教学内容分为四个单元，讲述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。

本教材旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，探索新的教学方式和方法。文字有特色，色彩丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注重学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、有趣。

教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的'生活，激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生、发展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦汉时期政治、经济、文化的发展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲述政权分离和民族融合。

3、教材的重点和难点

教材侧重于与历史发展线索相关的重要事件和人物，以及经济和文化的发展。难点在于对学生进行思想教育，评价历史事件和人物，培养自主学习能力。

三、任务目标

增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读历史资料的分析能力，引导学生学会收集、组织

这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实基础，引导学生探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

历史教学计划 篇11

本学期的初三历史教学任务十分艰巨，直面会考，成绩直接关系到学校的荣誉，关系到每个孩子的切身利益。为了打好初三历史会考这场攻坚战，争取取得一个理想的成绩，特制定本学期历史教学工作计划：

学生情况分析：

经过两年半的历史学习，学生已经具备一定的自主学习能力，分析、解决问题的能力也有所提高。但学生的'发展不均衡：优秀学生意识到时间的紧迫性，能够努力地学习，这对他们来说也是一件好事，可惜这一部分人数太少;学困生学习态度不端正、习惯又较差、课堂时间运用率极低;大部分学生重视程度还不够，缺乏主动性，存在拖沓现象。尾巴大，尖子生少，有6个学生可以说能及格就是神话。

教学内容：

复习中国历史4册，世界历史2册

具体措施：

1、认真备课

面对当前日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

2、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证效率。采用循序渐进的教学模式，尽量采用灵活多变的教学方式，以打基础为主，每节课先看10-25分钟的课本或记忆背诵本节课考点，讲解重点知识，理清线索、总结归纳或边讲边练用10-15分钟，接着10分钟小测或做练习，课堂及时反馈，温故而知新。

3、复习内容安排：重视基础知识的复习，深化现有知识结构，把重点放在能力上。

(1)注意历史事实之间的横向联系。

(2)注意事物本身的纵向联系。如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

(3)注意知识的广度。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

(4)注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。

4、深入研究和领会会考中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。优秀生着重抓思维能力的培养，中间生要调动学习的积极性和主动性，学困生重点抓基础知识的达成度。

5、复习方法指导：

(1)指导学生学会自己整理知识，比如制作历史简表。

(2)编写历史提纲，制作中外大事年表。

(3)掌握科学的复习方法：知识网络法、以人带事法、以事带人法、比较复习法、分析复习法、联想复习法等。

教学进度

二月：复习七年级上册

三月：复习七年级下册、六年级上册

四月：复习六年级下册，八年级上下册

五月：复习七年级上下册、八年级上下册

六月：专题复习，迎接会考。

历史教学计划 篇12

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，学生学习相对来说比较紧张，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。

本学期最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要注意综合联系。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

绝大多数学生目标明确，学习态度端正，但基础参差不齐，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。

三、教学目的要求

1、要求掌握历史新课程要求的各专题的'重难点及基础知识。

2、复习掌握3本必修教材的会考内容

3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成绩。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1.通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。

2.注重过程评价，进行历史必修2、3的模块测试，激发学生学习的积极性和自信心。

3.加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发现问题及时辅导。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1、必修2专题5

走向世界的资本主义市场

2、必修2专题6、7

罗斯福新政与当代资本主义，

苏联社会主义建设的经验与教训

3、必修2专题7、8

苏联社会主义建设的经验与教训

当今世界的全球化趋势

4、必修3专题1

中国传统文化主流思想的演变

5、必修3专题1、2

中国传统文化主流思想的演变

古代中国的科学技术与文化

6、必修3专题2、3

古代中国的科学技术与文化

近代中国思想解放的潮流

必修2模块考试（适当时间）

7、必修3专题4

20世纪以来中国重大思想理论成果

8、必修3专题5

现代中国的文化与科技

9、必修3专题6

西方人文精神的起源与发展

10、期中复习、迎考

11、必修3专题7

试卷分析，近代以来科学技术的辉煌

12、必修3专题8

19世纪以来的文学艺术

13、会考复习

必修3复习

14、会考复习

必修3模块考试（适当时间）

15、会考复习

16、会考复习

17、会考复习

历史教学计划 篇13

初三的历史面临会考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。本期学校安排我继续任教初三年级6个班的历史教学工作，我的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史会考。为了能给今年的历史会考打好基础，特制定初三历史本学期的工作计划，具体内容如下：

1、深度挖掘教材

初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的`适应会考的灵活多变性。

2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

4、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。

5、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

6、教学进度

2—3月讲授世界历史下册

4月复习中国历史1-3册

5月复习中国历史4册、世界历史上、下册

6月总复习及迎接毕业回考

历史教学计划 篇14

九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个理想的成绩。千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史中考。为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，所以要根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、教材分析

每册教材共分八个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、具体措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好历史的教学工作，就需要我们认真学习课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会课本的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

2、认真，全面备课。

备好课是上好课的前提，尤其是九年级的'历史。面对初期日益灵活的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实。

九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

4、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况。

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。

九年级的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。

2023历史教学计划

感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教学计划能使新学期的教学更加有序，写学科教学计划时需要注意哪些细节呢？幼儿教师教育网编辑花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“历史教学计划”，以下内容仅供参考请自行判断是否可信！

历史教学计划 篇1

以发展教育为理念，学校计划为指南，加强理论学习，狠抓集体备课、听评课、教学常规等。开展“学案导学模式”的教学活动，优化教学手段，提高教学效率和教学质量，提高为实现学校跨越式发展作出贡献。

1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2.要求学生掌握基础的历史知识，了解历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

面对历史内容多、时间紧的新形势，我校历史教学也亟需逐步转变观念，适应改革要求。初中历史教学不能再停留在仅仅关注课本知识点的传授、解读上，更需要进一步培养学生的历史学习习惯、历史思维习惯，让学生更好的掌握历史学习的方法，从而形成解决历史认知问题的基本能力。

对于六七年级来说，将要面对的是考查范围大、考查难度高，不从现在起就提起学生的重视程度、加强能力训练，必然意味着后面会考的竞争危机。八年级将要面对明年的会考，分值占70分，考查内容多的难题。

2、学情分析：

由于历史列入会考已经为大多数学生知道，所以，相当多学生对待历史学习的态度已有转变，听课认真程度有提高、学习态度较端正。但学生对历史学习仍然存在种种误解，以为历史学习就是掌握一些“死”的知识，觉得考试可以依靠复习阶段的突击来应付等等。这些都在阻碍学生形成正确的历史学习观、掌握正确的历史学习方法。而这正是我们历史教师亟待努力去改变的。

在历史进入会考的新形势下，我们一方面要珍惜和爱护生动活泼、受学生喜欢的课堂教学氛围，另一方面要努力规范课堂教学行为，促进历史课程改革深入和教学质量的全面提高。

四、工作总体设想与措施：

加强对《历史课程标准》和教研室及学校教育理念的学习，跟上教学改革的步伐，快尽适应新课程的具体要求，更新教学理念，转变教学方法，倡导灵活运用各种教学手段和方法，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高学生的创新意识和实践能力。利用集体备课的时间，深入研究教学方法，充分发挥备课组、教研组的集体力量。

从开学初起，抓住集备机会，开展新课程理念培训，培训内容围绕学案导学教学模式进行。

1、从学案的编辑入手，使全组教师在原有的基础上都能科学、实用的编辑新授课和复习课的学案。

2、通过互相学习、交流进入怎样用学案上课的培训。通过互相听评课活动提高全体教师的利用学案进行新授课的教学，并同时对学生的学习习惯初步养成形成统一规范的效果。

3、单元、学期末培训全组教师复习课学案的编辑及课堂运用。使复习课能最大效果的利用学案，提高复习课的课堂效率，为单元、期终打下良好的基础。

4、搞好单元测试和期终测试题的培训，无论是新教师还是老教师都能精心、合理、科学规范的完成测试题的编写及分析总结。

以备课组为单位，由各年级备课组长组织教师学习教学常规，联系本科组的实际，对照检查，找出薄弱环节，及时整改，各备课组要制定详细的备课组计划，提高集体备课效率，并做好详细记录，每个备课组要统一测验，统一进度，每位教师要按学校的要求认真备课，在教案撰写中青年教师要侧重于教学过程，做到具体详尽，侧重于教法学法，体现出风格特色，侧重于理论的探究，建立学案导学模式并确立体系。科组教师团结协作，互相交流，互相学习，共同提高，完成听课任务。

集体备课做到“四定”，增强实效。备课组活动要定时间、定地点、定主题、定主讲人，确保每次集备活动都紧凑有效，逐步形成流程化的集备模式，提高集备的实效性。

在集备内容上，要努力向其他文化学科学习，着重解决教材中的重点、难点问题，并就此形成建议采取的教学方法，努力做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、测试统一”。通过教师间的合作研讨，提高整体的备课质量和教学质量。

当然，在抓好集备的同时，要继承发扬历史组非正式讨论交流的好传统。在集备时间以外，同组教师也应经常交流教学中遇到问题，随时讨论解决，分享教学设想。

3、抓好各项教学常规，向常规要效益。

教学常规的有效贯彻是提高教学质量的前提。本学期，历史备课组要坚持教学“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量、要效率。要在备课、上课、练习、测试等方面着力，强调规范化操作。对于课堂教学，充分发挥学案导学的引领作用，要在努力保持让学生喜欢的课堂氛围的同时，增强知识的结构性，强调能力的培养。对于学案的设计，要贯彻少而精的方针，努力在不过多增加学生负担的情况下，让学生爱学历史、学好历史。

4、搞好研究课的听课、评课活动，力求实效。

在上学年的基础上，继续开展“学案导学教学模式”教学活动，各备课组对所上的公开课进行充分的讨论，发挥集体的智慧，体现公开课的主题和新课程的特色。在活动课上，力着知识性、趣味性，通过活动课提高学生学习的积极性和创造性，开拓学生的视野。在关注常规课的规范的同时，要组织至少一周一次组内教师的.研究课，形成热烈的评课氛围，在共同研讨中发现具有共性和典型性的问题，按照一切从学生出发，一切从实效出发的原则，探索提高课堂教学效益的有效途径，从而促进课堂教学质量的全员改进。

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使历史学科成为学生喜爱的学科，通过学习、交流、观摩，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。本学期要求每周每位教师至少使用一次多媒体上课，每月组织一次多媒体课件观摩课。课件准备充分、设计合理，积极发挥备课组的集体力量，上一节课就要有一节课的良好效益，从实用上下功夫，以此提高全组教师的多媒体教学水平。

7、全力抓好八年级毕业班教学，积极应对会考。

八年级教师要研究把握会考发展的方向，经常探讨交流，立足会考，紧紧抓住重点知识的学习、基本能力的培养，上好新课。要利用好课后辅导，用少而精的练习来强化能力训练，帮助学生发现问题、解决问题，形成能力。六七年级教学也应意识到面临的形势，从现在开始，十分注重知识结构的形成和各项历史学习能力的潜移默化，努力为后两年的会考打下坚实的基础。

五、教学进度安排：

按照市教学进度，初三尽量提前以备会考。

1、备课方面：

备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，依然坚持上学期的学案导学----集体备课----个性修改----课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。

2、课件及习题讲义方面：

课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微在用点力就能够到的程度。尤其是在今年升级考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。

3、课堂教学方面：

本学期我们继续深入教研室及学校提出的学案导学教学模式。初二历史以战争史为主，所以我们备课组经过讨论一致认为讲要做到精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来。此外，在学法上下功夫，多给学生以学法指导，达到事半功倍的效果。提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。

4、课后反馈方面：

进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。

5、理论学习方面：

虽然本学期的任务较重，但是我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。

历史教学计划 篇2

历史人物评价教学计划

一、教学目标

本教学计划的目标是让学生了解历史人物的评价标准，能够准确理解评价历史人物的含义和方法，培养学生的历史思维能力和道德意识。

二、课程内容

1. 拓宽知识面

本节课程将介绍历史人物评价的含义和方法，让学生能够清楚认识到既要尊重历史人物的生平历程和业绩，也要批判地审视历史人物的错误和缺点。

2. 培养思维能力

通过对历史人物的评价，培养学生的历史思维能力，让学生能够掌握评价的方法和标准，能够用多个角度来审视历史人物的人格魅力和伟大业绩，提高其思考问题的独立性。

3. 强化道德观念

引导学生借鉴历史人物的优秀品质，培养学生正确的道德观念，使其具有高尚的品格和道德风范，树立正确的价值观。

三、教学方法

1. 讲授法

教师通过讲解历史人物评价的含义和方法、范例等内容，对学生进行启发和引导，让学生能够理解和掌握。

2. 对话法

教师与学生进行有针对性的互动式对话，让学生能够积极参与探讨，表达自己的看法和想法，让学生能够发扬自己的文史素养。

3. 组织参观与讲评

教师可以组织学生前往实际展览、纪念馆等实地了解历史人物，让学生身临其境，感受历史人物的生活和精神风貌；也可以组织学生集体观看电影、纪录片等，让学生感受历史人物的人格魅力和伟大业绩。

四、教学步骤

1. 开展导入活动

导入吸引学生注意的有效环节，通过插入历史人物评价的真人演讲、范文阐释等方式，让学生能够进入本节课程主题。

2. 介绍历史人物评价的含义和方法

教师讲解历史人物评价的含义和方法，并从不同的角度、各个时代的事件等方面给出历史人物评价的案例。

3. 分组小组互动

教师分组让学生进行分析、讨论，然后集中批评，增强学生成就感和参与感，促进思维的开展，培养学生的思维能力和团队协作精神。

4. 典型案例分析

通过历史名人的典型案例来展示人物评价的各种方法，并引导学生在典型案例分析中探索学习，体会历史人物所具有的人格魅力和伟大业绩。

5. 总结归纳

在历史人物评价教学的最后一步，教师应该巧妙地组织总结，将该教学单元的内容进行总结更新，方便学生将学到的知识带到其他历史课程中。

五、教学评价标准

学生分析、思考的深度；

学生评价历史人物的方法和标准；

学生对历史人物的评价是否准确；

学生综合素养的提高。

六、教学优化

1. 激发学生兴趣。

在教学过程中增加虚拟互动展示、展示文物等元素，可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2. 引导学生独立思考。

在教学过程中，教师可以采用引导问答、讨论等方式，引导学生独立思考，引导学生从不同角度，各个方面深入思考，唤醒学生固有的知识结构。

3. 细节改善。

在教学过程中，教师应该注重对学生的细节把握。在引导学生讨论时，及时提供鼓励、反馈指导，给予学生积极心理支持；并在评价时，注重提出改进和建议，才能切实促进学生综合素养的提升。

七、教学展望

随着社会的不断发展，人们对历史文化的重视程度也不断提高。历史人物评价的方法和标准也在不断的丰富和完善。在教学过程中，教师应该积极总结、投入实际，并根据历史文化的发展变化，不断更新教学内容和方法，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的综合素养，让学生具备批判性思维，掌握基本的评价方法和标准，从而让学生成为历史文化的积极传承者和弘扬者。

历史教学计划 篇3

一、指导思想

历史是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观，人生观和价值观。

二、教材分析

九年级历史分为上下两册，每册教材共分八个单元，上册23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、教学要求和目的

通过上下册学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的`国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步性、野蛮性、贪婪性和扩张性；认识马克思主义诞生的重大历史意义；理解殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。

四、学生基本情况分析

从上学期期末学生的试卷与成绩来看，题目比较容易，但学生的历史成绩两级分化比较严重。究其原因，有其客观性的一面，如当时面临生物地理会考，绝大部分同学的注意力都转移其上，忽视历史的学习；不过更主要的原因还是主观

方面的，至今仍有部分学生还存在“历史考前突击背背就行”的误解，因而上课漫不经心，导致一些最基本的历史常识都不能掌握，每一道题包括选择题都需要费力地翻书查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽误不少宝贵的时间。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的非选择题一个也没动。总之，在以后的历史学习中，我们应该重视上述问题的存在，彻底更新观念，要认识到历史考试对学生阅读、识图、理解、分析等能力的考查要求也很高；同时要提高学习兴趣，重视基础知识的积累，确实地提高自己解决问题的能力。

五、教学基本措施

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，形成积极主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，通过培养学生收集信息和处理信息能力的研究，学习中注重培养学生的各种能力，如搜集和处理信息的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力等。

2、鼓励学生在学习中积极思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习能力。

3、要强调学生应该掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。

4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系；同一时期的横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。

5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和培养能力的同时，充分挖掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

六、教学进度安排

历史教学计划 篇4

历史人物评价教学计划

一、主题介绍

历史人物评价是历史学科中的重要内容之一，也是学生们需要掌握的基本技能之一。在历史课堂上，教师应该注重对历史人物的评价教学，提高学生的历史人物认知、分析和判断能力，以全面、精准、客观、深入的视角把握历史人物及其历史价值，使学生对历史人物不仅具有一定的知识储备，而且更加重视其思想、道德和精神内涵。

二、教学目的

通过历史人物评价教学，使学生：

1、掌握历史人物的基本信息和代表作品，了解其生平、成就、影响等方面的内容；

2、培养学生对历史人物的思想、道德、文化、精神等方面的认识和理解能力；

3、提高学生对历史人物的评价能力，包括从不同角度对历史人物进行分析和评价的能力；

4、培养学生的批判性思维能力和创新意识。

三、教学内容

1、历史人物基本信息的介绍和解读，包括文化背景、社会环境、人物成就等方面的内容。

2、历史人物思想、道德、文化、精神等方面的分析和评价，包括思想观念、人格特点、影响力等方面的内容。

3、历史人物对历史的影响力及其历史地位的评价，包括历史贡献、历史价值、历史作用等方面的内容。

4、历史人物与当今时代的联系及其对当今社会的启示，包括思想价值、文化贡献、继承与发展等方面的内容。

四、教学方法

1、讲授法

通过教师的讲述和解释，帮助学生全面了解历史人物的基本信息和代表作品，理解其对历史的影响和地位，并对其思想、道德、文化、精神等方面进行分析和评价。

2、案例分析法

选取历史上的经典人物或事件，让学生通过案例分析的方式了解人物的生平、成就、影响，同时还要求学生对人物的思想、道德、文化、精神等方面进行思考和评价，提高学生的批判意识和创新能力。

3、讨论法

在课堂上组织学生进行讨论，让学生对历史人物进行深入的探讨和分析，从不同角度进行评述，促进学生对历史人物的认识和掌握程度。

4、阅读法

通过阅读历史人物传记、著作等相关材料，让学生对历史人物的生平、成就、思想等方面有更深入的了解和认识，同时引导学生从阅读的角度对历史人物进行评价和分析，提高学生的阅读能力和综合分析能力。

五、教学形式

1、专题讲座

在课堂上邀请著名历史学家、专家、学者等进行一次有关历史人物评价的专题讲座，让学生接触到最新的研究成果和最前沿的研究方法，增强学生的专业性和研究兴趣。

2、历史人物评价大会

通过教师的组织，全校师生或相关组织的代表进行历史人物评价大会，让不同专业、不同学科的人员进行交流和互动，增进学生的综合学习和文化水平。

3、课外阅读

提供历史人物相关的读物和资料，让学生独立学习和探究，培养学生主动学习和自主思考的能力，同时还可以拓展学生的视野和知识面。

六、教学评价

通过课堂测试、期末考试等形式对学生进行综合性评价，评估学生的掌握程度和评价能力，同时还可以通过学生的表现和成果对教学过程进行评价和改进，提高教学质量和学生满意度。

七、教学效果

通过历史人物评价教学，可以提高学生的历史文化素养和人文关怀，培养学生的批判思维能力和创新意识，让学生更好地理解和传承历史文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。同时，也可以促进学生的综合素质和突出人才的培养，为学生的未来发展奠定基础。

历史教学计划 篇5

一、指导思想：

进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。

二、工作思路：

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。

学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。

三、教材分析：

七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。从对社区的了解，到对地图的认识，再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最后是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置——中国国土的组成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的发展。

难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。

历史教学计划 篇6

本学期全面复习《世界近现代史》上、下册资料，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战6月份高考。

1、每星期授课7节，授课时间16周，要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的本事，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生进取思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的本事。

4、加强团体备课，发挥备课小组团体的力量，力求有最优的教学方案。

5、对学生进行必要的心理辅导，帮忙学生克服焦虑和恐惧，坚持适度的紧张和压力，使学生以自信、进取的情绪状态备考。

6、培养学生的创造性学习本事，使学生进一步掌握和运用学习历史、认知历史的基本方法。

7、加强训练，提高学生的应考本事。

历史教学计划 篇7

一、班级情况分析

经过两年的学习，初三的学生已经积累了不少历史与社会知识。本人执教903——906班，面临着中考的压力，学生的学习很紧张，在“知新”的基础上，还需要“温故”，需要把所学过的知识系统化。另外，要继续激发学生的学习兴趣，尽量做到学习的趣味性和实际性相结合，培养学生的综合能力，以充分体现本教材中综合课程的价值。

从这几周的课堂教学看，发现以下几个问题：

（1）学生的学习习惯不是很好，尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。

（2）学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这几个班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。

（3）学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。

二、教材分析

人教版《历史与社会（九年级全一册）》《我们面对的机遇与挑战》在七、八年级教学内容的.基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与。

教学内容涵盖了三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关的内容，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。采取专题探究学习方式，可以促进学生在探究过程中提高综合能力，加深了对社会问题的认识和理解。

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展，以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

三、学期教学目标

1、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

2、突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

四、提高教学质量措施：

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，对学生进行思想教育和能力培养。

2、灵活地运用多种教学方法，不断提高教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用历史地理图册等教学工具，调动学生学习的兴趣。

3、遵循“以教师为主导，学生为主体”的原则，教学过程中充分发挥学生的积极性和主动性。

4、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务。

5、积极参加教研活动和集体备课。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教育教学水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。

（2）帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。

（3）帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。

（4）帮助差生提高学习兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。

（5）做好中等生的学习情况，解决他们的学习困难，提高优生率。

（6）在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。

历史教学计划 篇8

1、文艺复兴?14世纪前后首先在意大利开始?

?1?指导思想?人文主义?核心是肯定人、注重人性、重视人的价值?

?2?性质?不是古典文化复兴?而是资产阶级文化兴起?是一次资产阶级的思想解放运动?

?3?人物?意大利――诗人但丁《神曲》?达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》?英国――莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等

?4?影响?文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣?为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

2、新航路的开辟??1? 原因?商品贸易发展和资本主义萌芽出现?欧洲人的寻金热?《马可·波罗行纪》的渲染。

?2? 客观条件?天文、地理知识进步?造船航海技术进步等。

?3?经过?①1487年葡萄牙人迪亚士进入印度洋?发现好望角?②1492年意大利人哥伦布

在西班牙王室的资助下?到达今天美洲的古巴、海地等地?③1497-14葡萄牙人达·伽马绕过好望角?到达印度?④1519-1522年葡萄牙人麦哲伦奉西班牙国王之命完成第一次环球航行。

?4?影响?新航路开辟后?从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来密切?世界开始连成一个整体?欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来?促进了资本主义的产生和发展。

1、英国资产阶级革命的成功?是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。

2、革命爆发的原因?①17世纪初?英国资本主义有了较大发展?资产阶级和新贵族的力量日益壮大?他们要当权?要发展资本主义?这是革命爆发的根本原因。而当时的英国国王却鼓吹“君权神授”?封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展?使社会各种矛盾迅速激化。

3、过程??1?、导火线?苏格兰人民起义??2?、1640年国王召集议会开会?议会要求限制

王权?革命爆发??3?、查理一世挑起内战??4?、1649年处死国王?英国宣布为共和国??5?、

克伦威尔就任“护国主”??6?、1660年封建王朝复辟??7?、1688年政变?资产阶级、新贵族统治确立。

4、结果?为了限制国王的权力?1689年?英国议会通过了《权力法案》。因此君主立宪制的资产阶级专政统治在英国确立起来了。

5、影响??1?、推翻了封建君主专制??2?、确立了资产阶级的统治地位?为发展资本主义扫清了道路??3?、推动了世界历史进程。

2、原因?① 英属北美殖民地经济的发展 ?② 英国的殖民压迫 。

3、领导阶级?资产阶级和种植园主阶级?代表人物是 华盛顿 ?

4、经过?

①、爆发? 来克星顿 的枪声? 1775 年 4 月??

②、建军?任命 华盛顿 为大陆军总司令?1775年??

③、独立?《 独立宣言 》发表?? 1776 年7 月4 日?

④、转折? 萨拉托加战役 ?? 1777 年?

⑤、胜利?约克镇英军投降?

⑥、承认?英国承认美国独立?? 1783 年?

⑦、成立政府?制定宪法?成立联邦政府?华盛顿当选为美国第一任总统? 1787 年?

5、意义??P76?

1、革命爆发的原因?资本主义的发展与封建专制的矛盾?社会等级森严?第三等级与特权等级的对立。

2、 过程??1?导火线?三级会议的召开。?2?开始的标志?1789年7月14日?巴黎人民攻占巴士底狱。?3?革命纲领?1789年颁布《人权宣言》?宣称人们生来自由?权力平等?私有财产神圣不可侵犯。?4?1792年?法国废除君主制度?法兰西第一共和国建立?路易十六被推上断头台。?5?雅各宾派专政?把法国大革命推向高潮?1794年罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台?法国大革命高潮结束。

3、历史意义?法国大革命摧毁了法国的封建统治?传播了资产阶级自由民主的进步思想?对世界历史的发展有很大影响。

4、17?拿破仑发动政变?夺取了政权?1804年建立拿破仑帝国――历史上称法兰西第一帝国?1804—1814?。在位期间?拿破仑对内巩固资产阶级统治?颁布了《法典》?对外多次打败欧洲反法同盟的军队?乘胜扩大了法国的疆域?控制了欧洲很多地方。拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力?也损害了被侵略国家人民的利益?激起了当地人民的反抗。所以拿破仑的对外战争既有捍卫大革命的成果打击欧洲封建统治传播资本主义的积极成份?又有侵略争霸的消极成份。

历史教学计划 篇9

高校历史专业教学计划

随着时代的发展和社会的进步，历史作为一门研究人类过去的重要学科，在当代社会越来越受到人们的重视。高校历史专业教学计划就是在这样的背景下应运而生的。

高校历史专业教学计划是一份由高校历史专业学科科研组根据国家和高校的相关规定制定的一份教学指南。其目的就是规范历史专业的教学内容、学生培养方案、教育教学模式及教学质量评估等方面的工作。

高校历史专业教学计划以教学目标、教学内容、教学方法、评价方式四个方面为评价指标，从这几个方面来落实历史专业教学计划。在教学目标方面，高校历史专业教学计划主要是在培养学生的科学研究和创新能力、分析解决问题的综合能力等方面去发展和提高学生的能力，让学生成为能够在社会上发挥应有作用的优秀人才。

在教学内容方面，高校历史专业教学计划要求学生从古代历史、现代历史、中国近现代史、世界近现代史等方面进行深入的学习。针对不同的历史学科，高校历史专业教学计划还要求学生进行研究性学习，学生需要在具体的专业领域内进行原始资料的搜集分析和论文写作等活动。

在教学方法方面，历史专业教学计划要求学校采用多重教学模式，以满足不同学生需求。高校历史专业教学计划要求教师在实际的教学过程中注重学生的参与和互动，多通过研讨、讲座、实地教学等方式去引导学生主动积极地参与到课堂和校外活动中。

在评价方式方面，高校历史专业教学要求从不同的角度去对学生的学习积累、课程完成情况、专业知识掌握情况、论文写作等方面进行评估，以便评价学生的学习成效并对教学质量进行调整。

高校历史专业教学计划的出台，对历史专业学生的培养和历史学科的发展都有重要的意义。要想在这个时代的背景下获得更广泛的发展和前景，高校历史专业教学计划的完善和落实显然是必须的，只有这样才能为历史本科专业培养出更多的优秀人才，更好地服务于我们的社会和国家。

历史教学计划 篇10

历史是一门关于人类活动的科学，它包含了政治、经济、文化、军事等方面的知识，而历史教材是传授这些知识的重要工具，是培养学生历史文化素养的基础。为了提高学生对历史的理解和认识程度，教师应该根据新的教学大纲，制定出合适的历史教学计划。

一、历史教学计划的意义

1.为学生打牢历史知识基础。

历史是一门需要积累的学科，学生如果没有一个扎实的知识基础，就不能理解复杂的历史事件和历史文化现象。制定科学的历史教学计划，有助于学生系统地学习和掌握历史知识，为后续更深入的历史学习打下基础。

2.帮助学生科学分析历史事件。

历史事件的复杂性和多样性，需要学生对其进行科学分析，理性思考。历史教学计划的制定，应着重培养学生的阅读能力和文献分析能力，让学生能够更好地理解历史事件，并从中发现历史启示。

3.促进学生历史文化素养的提高。

历史教学计划应该注重学生的文化素养培养。历史是人类文化的瑰宝，学生通过学习历史能够感受到人类的文化传承和价值观念。通过历史教学计划的实施，学生能够对历史有更加深刻的认识和理解，从而提高自身的文化素养。

二、历史教学计划应包含的内容

1.历史知识体系的梳理

在制定历史教学计划时，首先需要考虑到学生需要学习的历史知识体系，包括历史的起源、历史的发展、历史的进展等方面。针对这些知识点，教师需要有针对性地制定教学计划，帮助学生更好地掌握这些知识。

2.课程内容的规划

在历史教学计划中，教师应该制定包括历史事件、历史人物等方面的教学内容，以帮助学生更好地理解历史事件和人物概念。同时，还应该将这些内容与学生平时生活、社会现象联系起来，让学生更加深刻地认识到历史是和现实紧密相关的。

3. 学习方法的培养

历史学科需要学生使用一系列的学习方法，例如精读、泛读、课外阅读等。因此，在历史教学计划中，除了规划好教学内容外，还应该注重学生的学习方法培养。教师应该为学生制定相应的学习计划，教授学生使用各种学习方法。

三、如何制定合适的历史教学计划

1.根据新的历史教学大纲制定教学计划。

历史教学大纲是教师制定历史教学计划的基本参照。教师应该针对新的历史教学大纲，制定教学计划，确保教学内容符合新课程标准要求。

2.尊重学生的个性和学习特点。

学生的个性和学习特点是制定历史教学计划的重要因素，教师在制定和实施教学计划时应考虑到学生的实际情况，注重启发学生的思维，培养学生的创新能力。

3. 针对性的制定教学计划。

教师在制定历史教学计划时，还应该针对不同年级和不同教学阶段学生的认知水平和认知特征，制定针对性的教学计划，提高教学效果。

最后，历史教学计划其实是一项长期的任务，要求教师有较好的教学技巧和良好的教学态度，注重全面可持续的学生发展，增添不同人文因素，从而使历史教育在提高学生思辨力和判断力的同时，为构建更美好和谐的社会作出积极的贡献。

历史教学计划 篇11

历史人物评价教学计划

一、教学计划背景及目的

随着“评价教育”的逐渐普及，以及中小学历史教育的持续深化，如何通过历史人物评价教学，促进学生的价值观与思维能力的提升，已经成为一项亟待解决的问题。针对此背景，拟开展“历史人物评价教学计划”，以教育学生了解和评价历史人物的形象、履历、行为与言论为教学重点，旨在通过评价历史人物，达到以下目的：

1.旨在深化学生对历史人物事迹和个性的认识和理解，提升其历史思维能力和判断力。

2.旨在培养学生对历史人物的客观评价能力，即通过鉴别历史人物优劣之处，深入挖掘其价值和意义，进而形成正确认识。

3.旨在帮助学生建立正确的历史观，加强对传统文化的了解，提高自身的文化素养。

二、教学内容及要点

(一)教学内容

1.历史人物的评价标准和方法

2.著名历史人物的出身、成就、性格特点、言行等

3.著名历史人物的评价与反思，深入探讨其历史意义

4.当今世界上的杰出人物及其评价

5.利用多种资源和信息，深入研究历史人物，完成评价报告或专题研究

(二)教学要点

1.评价标准和方法。应包括凭借史料考察和分析，精准评价历史人物的事迹、思想、道德品质、性格、影响等维度，并结合学生的实际情况，制定对应的评价方法。

2.著名历史人物的基本信息、成就和言行。众所周知，历史人物与人性和命运一样，既有卓越的贡献和优秀品质，也有缺陷和错误，因此在教学中，需要全面介绍历史人物的基本信息、成就与言行等，以便于学生对其进行综合评价。

3.著名历史人物的评价与反思。对于学生来说，接受历史是一种思想挑战和认识震撼，历史人物是历史记载的重要载体。因此，我们也应该提供多角度的评价视角，以给学生提供新的思考方式和判断标准，更深刻、更全面地发掘历史人物的价值和意义。

4.当今世界上的杰出人物及其评价。作为著名的历史人物评价教学计划，应该将历史视野放到今天，引导学生关注当代的杰出人物，并通过学习、分析、评价他们的思想和行为，引导学生发展公正、理性的人品和精神。

5.利用多种资源和信息，深入研究历史人物。学习历史人物，除了课堂讲授之外，更应该为学生打造一个多元化的学习环境。例如，可以利用图书馆、博物馆等资源，组织学生进行考察研究，从而完成个人评价报告或专题研究。

三、教学方法和手段

(一)教学方法

1.以多元化与探究式教学为主。通过以问题、诱导、调查、讨论、个案等方式，引导学生发现学习的需要、目标与意义，提高学习的兴趣和主动性。

2.以传统经典与现代信息互通为辅。在讲解和引导学习时，应该既注重历史人物的基本信息和基础概念，认真讲解传统经典，也应该充分利用信息化手段，多种渠道获得当今全球范围内的一手信息。

3.以知识的深化和能力的拓展为核心。应该充分发挥教学资源和学生的活动性，通过知识深化加强学习条理性，通过能力拓展加强学习的实效性。

(二)教学手段

1.基于《人物评价》的教材，学生需要在教师的引导下进行历史思维和价值观的训练，同时激活学生的积极性，提高学生的人际交往能力。

2.线上线下教学结合，利用网络、数字教材等现代化教育手段，使教学形式更加多样化，更适合自主学习和平时作业。

3.评价报告撰写培训。通过规范写作规范、技巧指导等，指导学生如何选择、分析和评估历史人物。

四、评价与心得

(一)评价

历史人物评价教育计划从教材和教学手段上全方位地解决了学生进行历史人物评价的问题。教材内容丰富、翔实，采取线上线下教学结合方式，更有效地提高了学生的学习兴趣和学习主动性。评价方面，我们应该遵循评价的公正性与唯一性原则，确保学生的评价具有基本价值原则。同时，我们也应该关注评价的综合性，即学生评价的多方面信息是完整、科学、正确的。

(二)心得

1.活培养教育意识，加强历史观的建构。日常做好大量的活培养教育，可通过交流、合作、实践等方式，培养学生的评价意识和历史观。

2.运用探究式教学，提升综合评价能力。通过探究式教学方式，培养学生的开放性思维和综合评价能力，使其更好地获取并评价历史人物信息。

3.深入注重教学品质和效率提高。在教学中，不论是课堂讲解、实验观察、讨论交流或是评价报告，都需要注重教学品质和效率提高，通过细节和过程的把控，更好地提升教学的实效性。

4.班级合作学习，加强学生认同感和凝聚力。通过班级合作学习，可以以小组为单元，进行思想交流和讨论，更好地激活学生的学习兴趣，提高学生的认同感和凝聚力。