听课评语

听课评语(收藏十二篇)。

有没有一些常用的词句可以用在评语评价中？人们通过评价来相互理解和支持，评语评价是发现自我潜力不断拓展的关键环节，我们已经为您准备好了一篇对应的“听课评语”文章。若您需要再次阅读请将本文加入收藏！

听课评语 篇1

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

5. x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6. x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

8. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

11. x老师的.教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

12. 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

13. x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

14.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

15.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

16. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

17. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

18. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

19. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

20. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

听课评语 篇2

听课评语集锦

1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

3、从整理上讲，主题明确，活动层次分明，围绕着“挫折”这个主题，环环相扣，层层递进，引入高潮。一堂好的心理课，就应该简洁、内容不复杂，只围绕一个主题有层次地开展活动。

4、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

5、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用

6、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

7、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

8、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

9、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

10、缺点：有些问题可以针对差生重点检查实时因材施教。

11、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。

12、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

13、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课细致，谆谆教导，课堂气氛良好。

14、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

15、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。

16、听课记录不足是一个不良习惯，需要及时纠正。评语可以这样写：“你的听课记录不足，缺乏对课堂内容的认真记录，影响了你对课堂内容的理解和掌握，请加强自觉性，及时记录课堂内容，以便更好地理解和掌握知识。”

17、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

18、知识要点的归纳和组织便于学生整理

19、)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;;4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;5)较成功的一节课。

20、仪表端庄，教态自然，举止大方。

21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

22、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。

23、公开课评语的优点就是能够让学生和很多人都能够掌握看到缺点，然后缺点的话，就是可能会影响积极性

24、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

25、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

26、选题合适，适合学生的阶段需求，以及个性心理特征和认知水平；选题合适，成功了一半。

27、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

28、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

29、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

30、人人都是主角，没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主，注重体验，尊重学生的人生体验，，善于利用学生资源；教师价值保持中立，体现了心理辅导课“关注--倾听--民主--同感”的特点

听课评语集锦

31、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

听课评语 篇3

幼儿园听课评语优点与缺点

1、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

2、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

3、以下是一些可能适用于幼儿园听课评语的优点和缺点：

4、幼儿园语言课评课优点是，教师在课下充分的发挥了主观能动性，课堂上作用各种方式，调动孩子们的积极性，让孩子的参与度提高，踊跃回答问题。

5、优点：教师语言亲切，动作示范流利清洗，微课制作非常好，让小朋友们直观地看到手工制作到位步骤，浅显易懂。

6、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

7、你是一个热情的小男孩。做手工时认真、负责，课堂上接受能力强，能积极举手回答问题，你绘画时特别专心，能够完成较细致的手工作业。希望以后再接再厉，更上一层楼。

8、你们能够在幼儿园评课的过程中，能够有这么好的成绩，这个幼儿园的上课是非常好的，老师们讲的是非常清楚的优点是老师们讲的是非常细致，缺点就是老师们教学不够努力，我希望各位老师们在今后幼儿园教学上能够有一个更好的成绩，多跟老师们沟通交流

9、操作性强，有利于提高动手能力。

10、能充分调动了幼儿的积极性。

11、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

12、但也存在缺点，幼师的语言结构比较单一，碍于课堂的条件限制，无法开展多种形式的参与活动，语言文字有待提高。

13、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。

14、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

15、讲课思路清晰欠缺。

16、优点是孩子太小能坐住已经是很好啦，然后她年龄小很听老师的话，该干嘛就干嘛，不敢反抗，下课了才去厕所，遵守老师的规定和要求。缺点就是孩子不太敢反抗老师，也不敢提出不一样的意见，有的孩子想上厕所也不敢说。

17、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

18、确定是占用的时间太多，一节公开课要不断磨课，研课，耗费人力，精力。有的公开课为了控制人数，会有少部分孩子不去上公开课，抹杀了部分孩子积极性。

19、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

20、有些幼儿主动性未体现出来。

21、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

22、幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静

23、与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

24、教具出示调动了孩子的积极性

25、课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

26、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

27、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

28、恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

29、缺点：课后作业展示不够完美，有少数孩子手工制作时出现困难，老师没有及时指导。

30、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。

幼儿园听课评语优点与缺点

31、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心；大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性冲动，做事有原则，但有时缺乏变通。

32、优点可以提升教师的教学能力，提升教师素养，也可以锻炼孩子们的胆量，培养孩子们表达能力，。

33、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

34、上课的声音响亮，可以看出是认真的备课了，与小朋友之间的互动频繁，并且调动小朋友的学习积极性，从而让他们明白自己是需要努力才能够学会知识，缺点就是讲课的时间太短，应该让学生多做一些习题，从而让他们的基础知识更加牢固，学习成绩提上去

35、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

36、发散思维充分发挥孩子的想象空间这是有点，拘泥于课堂拘泥于文字这是缺点

37、幼儿积极性高。

38、重难点不突出。

听课评语 篇4

听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，为大家分享了语文的听课评语记录，一起来看看吧！

1．师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。

师：（迅速摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。

1.生自由读课文，指名回答。

3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。

4.同座位练说，指名同座位说。

师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。

③你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？

④他读得好在哪儿？强调了哪个词？

⑤自由练读，齐读。

①秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？

②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！

指名说。

③秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。

他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？

②信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。

他读得好在哪儿？强调了哪个词？

②信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。

③自由读。

④师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？

1.学生齐读。

评课：

新课标把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。课标中指出“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。一年级的'学生刚刚接触课文，正站在阅读的起点上，对阅读的喜好将直接影响他们以后阅读的兴趣，沈老师在执教本课的过程中就清楚地认识到了这一点，她把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书。

一年级的孩子刚刚接触朗读，在朗读教学中沈老师把激发学生朗读的兴趣作为了重点，在教学资源的呈现，教学语言的运用中我们都可以看到沈老师的用心。如为了呈现与课文内容相似的情境，沈老师在ppt中加入了动画的因素，让学生更好地融入课文的情境，在理解课文的基础上读好课文。在读完了秋姑娘写给大雁、青蛙、松鼠和小朋友的信后，沈老师给学生带来了秋姑娘送给大家的“片片枫叶”，此时学生都非常兴奋，拿起笔给需要关心的好朋友们写了信。

一篇课文中的一些重难点也是影响学生读好课文的一个重要因素，在课的一开始沈老师对学生进行了课文中带有语气词的问句的朗读训练，为学生整篇文章的朗读扫清障碍。首先，通过出示课文情境图让学生先来问一问，学生根据自己的生活经验说出了自己的问句，同时也感受到了问句的用法和格式，在词基础上沈老师出示了课文中的问句“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”让学生在反复朗读的基础上感受语气词、问句以及对应的问号的读法和用法。

听课评语 篇5

中班阅读听课评语

1、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

2、通过语言实现思想的交流和合作，具备一定的合作意识和规则意识。

3、反馈方式有限：评课用语通常是书面反馈，无法实时与教师进行互动和深入交流，难以提供个体化的、及时的反馈。

4、我看到我们中班幼儿园的手册非常好，小朋友们能够在中班这段时间里能够取得这么良好的成绩，我作为他们的老师会有这么优秀的学生，我感到非常高兴和自豪，希望各位学生们在中班学习的过程中更加认真，更加取得更大的成绩

5、幼儿园听课记录活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:

6、提高评价的通用性：评课用语应具备相对通用的评价内容，能够适应不同的教学场景和教学目标，提供更全面、客观的评价。

7、、对色彩感兴趣，愿意参与活动

8、每天读绘本是一个很有意义的事，可以让我们了解到更多的知识

9、5月中班的评语

10、喜欢听故事、认字卡，并能够在故事和认字卡的基础上进行想象和创造。

11、你今天读的绘本，很有趣，你讲述的也很有趣的。

12、“孩子，虽然书中有很多生字，你仍然坚持读完了这本书，我很佩服你！”

13、你能每天坚持读画本，是的有耐心的小朋友，你很爱学习，请继续坚持哦！

14、中班阅读主要是以幼儿听为主，所以在阅读时声音要抑扬顿挫。

15、主观性较强：评课用语往往带有个人主观意见，评价结果可能受到评价者个人喜好和偏见等因素的影响，导致评价结果不够客观。

16、小朋友在这一个月里的语言表达和思维能力有了较大的提升，在绘画、手工制作等活动中也多有创意，表现出了独特的个性风采。

17、、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为

18、这一个月里，小朋友的听取指令能力和自理能力有了很大进步，能够认识自己和爱护自己，学会了独立洗手、整理衣物，养成了良好的生活习惯。

19、今天我看到你们中班的成绩单，我为你们感到高兴，你们这些这些中班的小朋友们在成绩单上有这么好的进步，这是你们自己努力的表现，希望你们这些中班的小朋友们在老师的帮助下取得更加良好的好成绩，不辜负大家对你们寄予的希望

20、这一个月里，小朋友的情感发展得到了进一步的促进，学会了感恩、关心、关爱，形成了良好的交往方式和与人相处的技巧。

21、宝宝真的很棒，能坚持每天读绘本故事，这个好习惯是值得表扬的

22、通用性较差：评课用语往往是根据具体教学情境编写的，可能难以适用于不同的教学场景和教学目标，导致评价的有效性受到限制。

23、中班公开课评课用语缺点：

24、但总体而言，这个月孩子们表现比较稳定，没有出现明显的不适应情况。

25、中班公开课评课用语优点：

26、孩子们天天顶着大雨，小雨也要来学习。

27、考虑评价的客观性：评课用语应尽量避免个人主观意见的影响，需建立评价标准和指标，评价结果应基于教学目标的达成程度而非个人喜好。

28、“这本书你反复翻看了多遍，妈妈很欣赏你的读书态度。

29、对声音、韵律和音节的感知与理解逐渐增强，能够模仿和学习语音语调。

30、中班阶段关注孩子综合发展，可以从自理能力、情感社交、语言表达、认知思维等多方面评价。

中班阅读听课评语

31、、让幼儿尝试滚画

32、表现稳定2中班儿童个体差异很大，有些孩子在适应幼儿园生活的过程中，可能会出现情绪波动等问题。

33、逐渐感知语言和文字带来的信息和知识，积极拓展自己的语言世界。

34、在游戏中，小朋友表现出了很高的团队合作能力，学会了与小伙伴们分享、合作，促进了班级的和谐氛围。

35、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。

36、“关于这本书，你提出了很多问题，证明你是个爱思考的孩子，我们一起讨论一下这些问题的答案，如果我也解答不了，咱们一起请教老师。

37、提供多样化的反馈方式：评课用语可以结合其他反馈方式，如面谈、视频分析等，以便与教师进行实时的、个体化的交流和指导，加强评价的针对性和有效性。

38、喜欢与大人和同龄人交流，表现出积极主动的学习态度和表达能力。

39、我很看好你你是个很乖很乖风小宝贝！

40、大胆而流利的语言表达能力，能够清晰地表述自己的想法和需求。

41、教师教态亲切,组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略。

42、逐渐理解简单的指令和问题，并能做出相应的反应。

43、着重呈现教学目标：评课用语能够清晰地表达教师在公开课中要达到的教学目标，有助于评价教学的有效性。

44、你很棒，能坚持把绘本读下来，而且还能清楚的讲出来，我真的觉得你是最聪明的小朋友。

45、学会日常用语，能够与同龄人进行简单的交流，并能够理解日常的细节和情境。

46、“你现在说话时，语言清晰、表达流利，这是你喜欢阅读的成果，妈妈为你骄傲。”

47、希望下个月能够继续关注孩子的发展，帮助他们更好地适应园所生活。

48、“你在家非常热爱阅读，最近也表现的越来越懂事，苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，读书果然能提升一个人的气质。”

49、小朋友在这一个月里表现很不错，学习态度认真，积极主动参与各种活动，在班里经常帮助其他小朋友，是一个值得表扬的好孩子。

50、《静夜思》评课:

51、提供具体建议：评课用语能够提供具体的建议，指出教师在教学中存在的不足之处，并提供改进的方法和建议，有助于教师的进一步成长。

52、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

53、多角度评价：评课用语能够从不同的角度评价教师的教学表现，如教学内容的安排、教学方法的运用等，有助于全面评估教学质量。

54、采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用,培养主动识字的兴趣和意愿。

听课评语 篇6

听课评语和建议语文

1、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

2、课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。

3、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

4、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

5、整节课讲下来让人感觉很好，思路很明确，观点清晰，是一节不错的课。

6、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

7、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。

8、评价内容简单明了，易于理解和操作；

9、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。

10、评价过程中应充分尊重学生，注重鼓励和引导，使学生更加积极主动地参与到语文学习中。

11、老师的讲课方式，决定了孩子们的听课效果，今天这节课就不错，充分利用教学资源将本节课讲得活灵活现，这也是这节课的一大亮点。

12、这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。

13、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。

14、老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式，也是不错的。

15、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

16、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

17、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

18、4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

19、低年级语文评课用语的优缺点及建议如下：

20、能够帮助教师全面了解学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。

21、通过评价学生的阅读、写作、口语等多方面表现，全面了解学生的语文水平；

22、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

23、这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。

24、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

25、评价应尽可能全面，不仅关注学生的语文成绩，还应关注学生的语言表达能力和思维能力等方面的表现；

26、7、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

27、建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

28、这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。

29、评价内容过于依赖量化指标，忽略了学生的个性化表现；

30、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

听课评语和建议语文

31、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

32、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

33、这节课老师做得非常好，调动了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这种讲课方式很新颖值得推广。

34、教师语言表述清晰精要幽默。

35、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

36、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

37、缺乏具体的评价标准和评价方法，容易产生主观性。

38、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。

39、语文听课评语和建议的缺点：

40、应制定具体的评价标准和评价方法，让评价更加客观化和科学化；

41、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

42、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

43、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

44、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

45、评课用语优缺点及建议

46、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

47、在评价过程中，注重挖掘学生的个性化表现，关注每个学生的特点和能力，给予针对性的评价和指导；

48、评价过于简单，难以准确反映学生的语文水平；

49、6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

50、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

51、着重强调学生的语文能力和语言表达能力的提高，注重学生的实际表现；

52、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

53、2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

54、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

55、这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。

56、建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

57、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

58、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

59、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

60、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

听课评语和建议语文

61、因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等

听课评语 篇7

听课记录评语好与不足

1、四是课堂总结，看教师对该课时学生掌握内容的反馈结果。对教师的建议，应该肯定教师的优点，鼓励教师改革创新教学方法，对不足之处提出善议的改进措施。

2、评语:1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。

3、教学思路清晰，过程流畅。

4、物理课评课优点：

5、在示范课中，教师能够充分展现课程设计和教学方法的可行性，引导学生积极参与课堂活动，掌握知识技能的同时培养其创新思维和实践能力，课堂氛围活跃，效果显著。

6、课程的安排和组织十分有序。建议:1，放开自己，放手去讲。

7、要注意和学生的互动。

8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。

9、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

10、在课堂管理方面，教师能够准确掌握学生的学习情况并作出恰当的引导，使学生更好地理解和接受课程知识。

11、立足课本，重视教材文本的使用。

12、寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教学中存在一些细节处理不够到位，教学过程中有时缺乏条理性，需要进一步加强评价和反思。

14、第二点建议：

15、二是教材完成情况，包括教师的教和学生的学；

16、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

17、4、教学思路清晰，过程流畅。

18、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

19、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

20、建议：加强学生自主学习和探究的机会，注重学生个性化需求，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

21、重视即时性的纠错，并举一反三。

22、应该在听课后仔细思考并详细记录自己的感受，再结合教师教授的内容进行全面准确的评价。

23、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

24、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

25、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

26、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

27、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

28、不足的听课时间不仅影响学习效果，还可能导致草率应付作业和考试。

29、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；

30、此次表现良好。

听课记录评语好与不足

31、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

32、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；

33、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

34、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

35、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

36、教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

37、多加些形式，丰富自己的课堂，

38、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。5、多媒体教学，语音生动流畅；

39、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

40、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

41、评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。

42、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

43、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。

44、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

45、整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

46、激励性评价诚恳真实。

47、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

48、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

49、关于这个问题，1.优点：教学目标明确，教学内容全面，教学方法灵活多样，学生参与度高，教学效果好。

50、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。

51、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

52、教学设计可以说比较理想。

53、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

54、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

55、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

56、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，

57、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

58、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

59、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

60、第四点建议：

听课记录评语好与不足

61、听课优缺点评语

62、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

63、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

64、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

65、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

66、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

67、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

68、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

69、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

70、教师在示范课中成功借助了多种教学工具和资源，如多媒体等方式丰富了课堂互动。

71、不充足因为听课是研究生学习的重要环节之一，只有认真听课，学生才能掌握所学知识和技能。

72、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

73、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

74、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

75、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

76、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

77、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

78、第五点建议：

79、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

80、听课后评价包括以下:一是课堂组织导入和学生调动能力；

81、教师学生之间互动积极且生动。

82、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；

83、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

84、了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

85、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

86、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

87、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

88、内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；

89、第三点建议：

90、另外，在评价时应充分考虑不同学生的差异性、个性化需求和兴趣爱好，以期达到更加公正、科学合理的评价标准。

听课记录评语好与不足

91、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

92、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

93、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能够经常看到你大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

94、如果听课不足，可以采取以下措施来改善：1.规划学习时间，合理安排听课、自习和运动等时间；2.记录课堂内容，便于后期复习和巩固；3.积极参与课堂讨论和提问，提高主动学习的能力；4.请教老师和同学，尽快弥补落下的知识点和技能。

95、未来，教师应不断总结优化自己的课程设计和教学方法，以提高学生的学习成效。

96、教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强唯一值得注意的地方是：一课堂普通话需要加强，二提问面更广一点，多关注一下差等生的课堂掌控能力。

97、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

98、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

99、希望以上内容能给老师带一定的帮助。

100、因为会导致评价不准确，评价标准不充分，容易出现主观臆断的情况。

101、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

102、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

103、第一点建议：

104、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。

105、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

106、物理课评语:首先说教者传授知识的准确性如何，次次要评论教者的教法，演示实验水平，教师语言水平等

听课评语 篇8

教师听课记录的评价1xx老师的教育组织能力大幅度提高，知识点说明清楚。

所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

教师听课记录的评语2授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教师听课记录的评语3教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

教师听课记录的评语4学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

教师听课记录的评语5课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

教师听课记录的评语6教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

听课评语 篇9

听课评语和建议 缺点语文

1、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性...

3、有时候过于强调归纳总结，让学生缺少了思维创新的空间，难以掌握古诗词创作的精髓。

4、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

5、学生讨论激烈，情绪活跃。

6、课堂上细节讲解不够。

7、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

8、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

9、对问题的阐述简练准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，重点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。

10、但是，评价过程中容易出现主观性和片面性，不利于教师的全面发展。

11、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

12、同时，可以加强识字课评课用语的标准化，提高评价效力和可靠性。

13、该课程学习内容充实，包含了古诗词的文学专有名词，以及构词方法、诗歌格律等。

14、同时，在老师允许的前提下，可以参与到幼儿园的日常管理和教学中，加深对孩子的了解，并提供必要的帮助和支持。

15、因为幼儿园老师的管理时间和资源都比较有限，需要兼顾各方面的工作，包括与幼儿的互动、日常管理、教学安排等，所以难以满足每位家长的听课需求。

16、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

17、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

18、今天幼儿园家长开放日，家长们在听幼儿园老师讲课以后，给出的评语良好，有教学水平，不足之处是幼儿听讲后理解能力不足，建议幼儿园老师，是否以讲故事的形式授课，能提高幼儿听课的兴趣，通过故事情节得到教育幼儿的目的，也可以提高幼儿的理解能力，只是小小的建议只供参考。

19、有利于我们巩固熟悉的古诗词句，增强我们对古代文学的兴趣。

20、建议家长可以和幼儿园老师进行有效的沟通，尝试安排合适的时间和方式进行听课。

21、缺点：没有充分调动学生学习积极性。

22、上课期间，我们证明的评课是非常满意的，您的优点是非常好的，老师们讲的是非常认真，非常仔细的，同学们听的是非常好的，还有许多缺点，希望就是老师们跟同学们沟通不够，我希望各位老师们在今后上课期间能够有更好的收获，多跟同学们沟通交流，这才能够取得更大的成绩

23、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

24、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高动作的协调性_x0006__x0005__x0006__x0006_。

25、教材是知识的载体_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容_x0006__x0005__x0006__x0006_。

26、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。

27、评课用语有优缺点，需要针对性的使用评课用语有优点和缺点评课用语对于教师在教学中进行不断反思和调整非常有帮助，但是如果只是简单使用评价词语，可能会导致评价的主观性和片面性，并且没有很好的提供教师改进的具体建议为了克服评课用语的缺陷，建议评价应该具有具体性质和可操作性，评价应该针对教学设计和教学实践中的具体问题进行评估和指导，可以通过提供有效的反馈和指导，帮助教师不断提高教学质量，并且更有针对性地进行教学改进。

28、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

29、老师课堂激情高_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学环节紧凑_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重点_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教学难点_x0006__x0005__x0006__x0006_。

30、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

听课评语和建议 缺点语文

31、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

32、引导学生认识古诗词的创作规律，鼓励学生运用古诗词之美的创造新的艺术表现。

33、教师的教态自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活泼_x0007__x0005__x0005__x0005_、生动不停吸引幼儿的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼儿的学习兴趣高_x0006__x0005__x0006__x0006_。

34、优点：思维逻辑结构清晰，用语准确。

35、幼儿园听课不足。

36、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

37、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。

38、教师基本功扎实_x0008__x0006__x0007__x0006_，知识讲解准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始终以学生为主体_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主学习_x0008__x0006__x0007__x0006_，小组交流讨论_x0008__x0006__x0007__x0006_，上台交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，师生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了较好的学习效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。

39、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

40、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

41、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

42、教学步骤设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由浅入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序渐进_x0006__x0005__x0006__x0006_。

43、因此，在使用识字课评课用语进行评价时，应注意客观公正，全面考虑教师的教学情况，有效促进教师的发展。

44、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

45、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

46、识字课评课用语的优点是可以准确地描述教师在识字课教学过程中的优缺点，有利于教师自我反思和进一步提高教学水平。

47、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

48、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流畅性开发学生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。

49、语文听课评语和建议的缺点：

50、课程内容太拘泥，很难激发学生的学习兴趣，很容易导致学生对古诗词知识疏忽。

51、本节课_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师创设了学生爱好的猜谜活动_x0008__x0006__x0007__x0006_，学生们非常感兴趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。兴趣是最好的老师_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感兴趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才会全神贯注_x0008__x0006__x0007__x0006_，积极主动地去参与_x0006__x0005__x0006__x0006_。

52、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

53、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬...

54、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

55、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

56、此外，也可通过家庭阅读、活动等方式与孩子互动，促进他们的成长和发展。

57、加强古典诗词学习内容的丰富性，注重培养学生们的学习兴趣和分析推理能力，以激发学生的创作欲望。

58、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。

59、对学生的带动性不够。

60、教学重难点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板书清晰有条理_x0006__x0005__x0006__x0006_。

听课评语和建议 缺点语文

61、建议可以结合教师课堂教学实际情况，使用多种评价方法，综合评价教师的教学水平。

62、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

63、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

64、同时，为了提高评价的客观性，可以引入学生、同行教师等多方面的评价意见进行参考。

听课评语 篇10

听课评语大全简单批语

1、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

2、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

3、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

4、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

5、提出建议。

6、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

7、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

8、听课记录表评语：

9、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

10、不足的听课时间不仅影响学习效果，还可能导致草率应付作业和考试。

11、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

12、(3)建议：

13、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

14、考场秩序井然同学们答题都很认真。

15、这次课程非常有启发性，老师讲解内容深入浅出，案例丰富，引人入胜。课程中强调的实践意义和易于实现的方法对个人的成长能起到很大作用。值得一提的是，老师在教学中注重交互和讨论，让我深刻地认识到团队合作的重要性。同时，老师对学生的关心和耐心帮助使我在学习上更有动力。

16、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

17、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

18、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

19、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

20、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

21、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

22、在给学生评语和建议时，应该兼顾学生情况和老师对听课表现的要求，对于积极认真的学生给予肯定鼓励，对于听课表现欠佳的学生需要指出不足，并提供改进建议。

23、学生在听课时的情况每个人都不同，有的学生听课认真，积极发言，有的学生不认真听课，不积极参与，评语和建议需要因人而异。

24、如果听课不足，可以采取以下措施来改善：1.规划学习时间，合理安排听课、自习和运动等时间；2.记录课堂内容，便于后期复习和巩固；3.积极参与课堂讨论和提问，提高主动学习的能力；4.请教老师和同学，尽快弥补落下的知识点和技能。

25、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

26、不充足因为听课是研究生学习的重要环节之一，只有认真听课，学生才能掌握所学知识和技能。

27、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

28、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

29、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

30、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

听课评语大全简单批语

31、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

32、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

33、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

34、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

35、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

36、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

37、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

38、评语和建议需要具体情况而定。

39、有创意。内容具吸引力。

40、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

41、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

42、在一般情况下，评语和建议应该以学生的听课表现为基础。

43、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

44、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

45、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

46、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

47、同时，也要注意评语和建议表达方式，要客观公正，有建设性，帮助学生提高听课效果。

48、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

49、评语：教课老师仪表端正、讲课口语流利、授课内容丰富、与学生有互动。

50、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

51、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

52、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

53、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

54、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

55、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

56、听课记录表的评语与建议，需要根据具体情况而定。

57、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

58、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

59、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

60、希望老师能继续加强对实例的讲解和实践的引导，让学生更直观地体验到知识的应用，帮助我们更好地理解课堂内容。同时，希望老师能在互动环节中更多地听取学生的意见和建议，实现更多的共建共享。

听课评语大全简单批语

61、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

62、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

63、对自己的评语就要以自己的角度分析自己的各方面能力及特长以及缺点。更甚至以旁观者的角度来评价自己能力的总结，及期望就差不多OK了！

64、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能够经常看到你大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

65、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

66、很诚实，很主动，对提高学习有帮助

听课评语 篇11

老师听课评课记录评语

1、在课堂管理方面，教师能够准确掌握学生的学习情况并作出恰当的引导，使学生更好地理解和接受课程知识。

2、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

3、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩

4、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

5、评课是我们学校最常见的事情了,我们的听评课评语也是十分关键,下面就为大家带来了评课用语优缺点及建议，我们一起来看看吧!。

6、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

7、听课记录内容详实，记录准确无误。

8、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

11、教师在示范课中成功借助了多种教学工具和资源，如多媒体等方式丰富了课堂互动。

12、教师必须明确本堂课的教学重点，包括需要重点讲解和解决的知识点，重点培养的能力，使教师的教学和学生的学习都更有针对性，使学生在每堂课上都能学有所获。对教学难点，采用各种方法和手段对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。

13、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

14、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

15、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

16、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

17、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

18、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

19、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

20、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

21、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

22、而另一些评语则可能是指出学生在历史知识储备和理解能力方面还需要加强，需要更加深入地了解历史事件与人物之间的联系。

23、教师听课评语

24、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

25、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

26、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

27、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

28、活动内容丰富，形式多样。

29、评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。

30、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

老师听课评课记录评语

31、(6)课堂容量较大;

32、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

33、各位老师们，我看我看到你们在听这个是氪的过程中评课是非常好的，我对你们是非常满意的，你们能够在试听课评课的过程中能够瓶的这么出色，这是你们自己努力的结果，这说明你们在听们在听课的过程中听得非常认真仔细的，这对你们今后的教学有很大

34、不足：教学中存在一些细节处理不够到位，教学过程中有时缺乏条理性，需要进一步加强评价和反思。

35、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

36、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

37、整堂课听后老师按照“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情”这样的环节来组织教学，教师的教学思路非常清晰。课堂上老师始终能以饱满的激情来感染学生，既有巧妙的点拨，又有热情的鼓励，学生自始至终处在一种积极的学习状态之中。在课堂意境的渲染方面更是独具匠心，上课伊始，老师一段声情并茂的配乐介绍，很巧妙的把学生带进古诗描写的意境，为学习古诗起到了很好的铺垫作用。

38、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

39、建议：加强学生自主学习和探究的机会，注重学生个性化需求，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

40、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

41、咱们在听课后的评价都是非常满意的，我们这些家长们能够说要听课感到非常高兴，感谢各位老师们在讲课中讲的这么出色，各位老师们为了能够把课讲的更好，付出了很大的努力，取得了很大的进步，我们对老师的教学工作是非常满意的，希望各位老师们在教学方面能够有更好的成绩

42、(4)板书。

43、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

44、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

45、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

46、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

47、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

48、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

49、教师主导地位发挥得当。

50、总的来说，需要考虑到学生的个人情况和表现，不能一概而论。

51、此次表现良好。

52、教学设计可以说比较理想。

53、立足课本，重视教材文本的使用。

54、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

55、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

56、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

57、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

58、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

59、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

60、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

老师听课评课记录评语

61、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

62、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

63、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

64、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

65、字迹工整清晰，漂亮，快速，重点明确。

66、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

67、教学思路清晰，过程流畅。

68、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

69、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

70、教师示范少，学生没机会展示。

71、激励性评价诚恳真实。

72、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

73、教法灵活，适应学生的学情。重难点突破的有理有节，很成功的一节课。

74、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

75、对学生的带动性不够。

76、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

77、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

78、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

79、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

80、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

81、如果您需要历史课的听课记录评语，以下是一些可能有用的评语：

82、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

83、未来，教师应不断总结优化自己的课程设计和教学方法，以提高学生的学习成效。

84、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

85、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

86、学生讨论激烈，情绪活跃。

87、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

88、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

89、对老师提出的问题作出了积极回答和讨论，表现出良好的学术素养。

90、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，

老师听课评课记录评语

91、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

92、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

93、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

94、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

95、评语因人而异有的可能会给予学生很高的评价，认为他们在历史学的探究和思考方面表现得非常出色，有很好的创新能力和独立思考能力。

96、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

97、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

98、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

99、希望在以后的听课中能够更加客观、深入地探讨历史事件，拓宽视野，深化对历史的认识。

100、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

101、学生的主体地位充分体现。

102、关于这个问题，1.优点：教学目标明确，教学内容全面，教学方法灵活多样，学生参与度高，教学效果好。

103、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

104、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

105、对老师的讲课风格和教学方法进行了全面评价，对学习有很大的启发。

106、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧

107、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

108、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

109、听课记录不足是一个不良习惯，需要及时纠正。评语可以这样写：“你的听课记录不足，缺乏对课堂内容的认真记录，影响了你对课堂内容的理解和掌握，请加强自觉性，及时记录课堂内容，以便更好地理解和掌握知识。”

110、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

111、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

112、在示范课中，教师能够充分展现课程设计和教学方法的可行性，引导学生积极参与课堂活动，掌握知识技能的同时培养其创新思维和实践能力，课堂氛围活跃，效果显著。

113、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

114、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

115、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

116、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

117、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

118、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

119、(7)注意板书;

120、重视即时性的纠错，并举一反三。

老师听课评课记录评语

121、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

122、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

123、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

124、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

125、初中家长听课的评语一般会肯定是对老师有鼓励，感谢老师，准备了一堂清新的课，然后也感谢老师对孩子们的方方面面的照顾，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建议和意见，课堂上，希望老师更活跃一点，把课堂孩子们带的更活跃一点，积极一点，主动一点

126、阐述了对历史事件的理解和观点，思维较为独到，反映了较为深刻的历史思考能力。

127、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

128、课堂上细节讲解不够。

129、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。缺点

130、有利于集中学生的注意力但是会浪费时间

听课评语 篇12

初中物理听课评语大全

1、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

2、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

3、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

4、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

5、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

6、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

7、(4)板书。

8、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩

9、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

10、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

11、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

12、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

13、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

14、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

15、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

16、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

17、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

18、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

19、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

20、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

21、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

22、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

23、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

24、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

25、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

26、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

27、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

28、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

29、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

30、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

初中物理听课评语大全

31、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

32、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

33、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

34、教师听课评语

35、(6)课堂容量较大;

36、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

37、(7)注意板书;

38、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

39、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

40、我觉得相对来说点拨比较好，因为初中的时候用过，那会我们班都用的点拨，一用就用了三年，里面有个贯穿全文的钥匙图形框，写着整篇文章的中心思想，每次预习的时候我都先看看那个钥匙里的几个问题，然后再往后看课文，一边看课文一边看解析，然后试着做一做题，能做就做，做不了我就第二天听完老师讲了课再做，里面字词、解析、人物讲解啥的也都很全，当时就靠这本书提前预习，上课老师说的我大概都能跟上，也能回答上来问题，我觉得点拨挺好的，解析也细致，分两边，看着不乱，不过这是我个人觉得，个人意见，仅供参考

41、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

42、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

43、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

44、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

45、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

46、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

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听课记录评语收藏

俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？或许你正在查找类似"听课记录评语收藏"这样的内容，供您参考，并请收藏本页！

听课记录评语 篇1

目标：

1、理解故事内容知道同样的事不同的心态和语言表达会带来不同的感受。

2、阅读书信画面尝试用亲热恳切的语言进行讲述。

1、今天我给你们带来了一个东西。

2、这是谁的信，谁写给谁的信。

3、写信的人在中间下方，收信的人在中间。

4、小熊奶奶的信，看一看信里写了什么？怎么是一张图片呢？写了什么？

1、有两个小动物来给奶奶读信。小老鼠和小松鼠。

2、谁来读信了？

3、你喜欢谁读的信，为什么？

4、请幼儿学会用亲爱的来打招呼。

5、小老鼠和小松鼠读信有哪些不一样？

6、为什么小松鼠要送给奶奶的礼物呢？

7、奶奶听了这些好听的话？会说什么呢？

8、熊奶奶到底会喜欢听谁读的信？

9、同样一句话同样的内容用不同的读法是不一样的。

1．老师读宝宝们的信，好听吗？在称呼前用亲爱的，轻轻的声音。

2．幼儿读信。

评语：

在生活中我们也有许多事情用温柔的好听的话讲会更好，有两个孩子在争抢一个球，你怎么劝说？要适当延伸。

听课记录评语 篇2

数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线。

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

5、陈红老师在《三角形内角和》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。在具体实践活动中，老师让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、推理等方式让学生确定三角形内角和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。

6、伽晓凯老师在《彩带中的数学》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的`引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。伽老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。表示算式非常准确，说明平时训练很到位，比一比环节，换条件，用表格对比，后更清晰。建议把找数量关系时信息放在一屏幕中，便于比较。

7、曹靖瑞老师在《长方体的认识》一课的教学中，如引入新课部分，媒体出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏壳等实物让学生判断这些物体的形状；说说生活中哪些物体是长方体（正方体）的？这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了学生在这方面的真实水平。曹老师结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。

8、田娜老师老师在《比例尺》一课的教学中，体现了由重知识向重亲身体验、重实践探索方向转变，：在学生掌握比例尺这一知识点后，田老师设计了不同类型的练习题，线段比例尺及其意义，放大比例尺，把线段比例尺改写成数值比例尺等多种练习题，通过这些题目训练，加深了学生对比例尺的理解明白了比例尺不能带计量单位，当比例尺前项为1时，缩小比例尺，后项为1时是放大比例尺，比例尺不是一般的尺子，它反映的是一种关系，整个过程是以学生为主来完成的，教师在旁只是适当加以引导，归纳，小结，效果明显。

9、郭小利老师的《圆柱的体积》一课，在有序的课堂气氛中，对圆柱的有关知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的教学特点。

10、史亚娟老师的《正反比例复习》，能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题，做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

听课记录评语 篇3

1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

听课记录评语 篇4

教师听课记录评语及建议

1、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

2、同时，教师也可以在听课记录中记录自己的反思和总结，不断地完善自己的教学方式和方法。

3、有层次性，建议的容，分条列出，一目了然，

4、有创意。内容具吸引力。

5、去放一些有趣的图片加以利用，去吸引孩子们的注意，或者说像个过程中老师的声音太小，后排的学生听不到，你也可以给点建议，针对于这些情况去写

6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

8、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高

9、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

10、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

11、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

12、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题提出建议。

13、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

14、有实效性，建议原因讲得透彻，道理简明，建议容能够实事，结尾能够总结全文、首尾呼应，具有号召力。

15、儿歌，虽然是“歌”，但它既包含了需要的内容，又包含了音乐的内容，所以这个就要看指教着往哪方面倾斜了。

16、活动过程清晰。

17、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

18、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

19、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

20、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

21、教师听课记录是非常重要的，可以帮助教师提高教学水平，改进教学方法，提高学生的学习效果。

22、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

23、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

24、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

25、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

26、听课的反馈意见应该是这样来写的。

27、在听课记录中，教师可以记录学生的表现、教学内容、教学方法、教学效果等方面，同时也可以提出针对性的建议和意见。

28、首先小刘老师的这堂物理课我们听得感觉非常不错，主要是讲了一些力学的概念，看得出准备的非常充分，同学们的反应也非常的好，整个课堂上讲课非常流利非常通畅，而且没有紧张，看上去非常自然，是相当不错的。

29、如果偏语言类，主要观察教师课堂缓解的设计是否有趣，孩子们的参与度和兴趣有多大，课程环节的设计是否合理，指教者对课堂的预期和最终结果是否一致，课程重难点是否完成。

30、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

教师听课记录评语及建议

31、党校教师评课用语就是能够准确的传达，想要讲述的知识，让大家深入浅出的了解相关的知识点，缺点就是有的时候可能不够生动，建议呢，就是在讲课中增加一些生动的案例。

32、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

33、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

34、老师们，你们在教研评课的过程中非常认真，非常努力，希望你们在这次教研过程中努力进步，取得更好的成绩，不辜负大家对你们寄予的厚望，你们能够在这次教研过程中能够这么认真负责，这对你们今后做好自己的教学工作，才能够有一个更好的帮助

35、其次讲话的声音能够适当再大一点就好了。

36、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

37、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

38、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

39、知道营业员的用词。会用礼貌用语进行交流。在设置难度时，教师设计的适宜。

40、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

41、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

42、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

43、如果偏向音乐类，那么我们就要观察指教者在课堂上的表现。看他有没有原则性的错误，例如节拍、或者乐器的演奏是否连贯；音乐的表现力是否到位；对课堂整体的把控度怎么样，这都需要参考。

44、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

45、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

46、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

47、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

48、家长听课意见和建议主要是针对老师上课过程出现的情况，以及老师上课的态度，教学是否可以吸引学生的注意，对于这几点去写下意见和建议，比如说老师上课过于枯燥，那你可以建议老师。

49、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

50、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

51、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

52、对于教师而言，听取听课记录中的建议和意见是非常重要的，可以帮助他们更好地改进教学，提高自己的教学水平和专业能力。

53、评课用语要准确清晰、实事求是，对课堂教学既要肯定优点，又要指出不足，让讲课教师明白自己教学的差距。针对教学过程中暴露出来的问题，要及时整改。

54、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

55、在评课的过程中，评的是非常好的各位教师们能够在自己的学课程中能够有这样的好成绩，各位老师们都是付出了很大努力的，我希望各位老师们在教师评课的过程中能够有一个更好的收获，各位老师们都是非常优秀，是的，老师希望你们能够有更好的成绩

56、提问问题语言亲切到位。

57、建议讲课教师要及时加强学习，向有经验的老教师学习，提高自己的专业水平，让自己的教学越来越有魅力。

听课记录评语 篇5

数学课听课记录评语

1、请让我来回答一下你的这个问题吧，幼儿园数学公开课听课评语可以这样写:老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。

2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

4、教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，从而达到了良好的教学效果。

5、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

6、这节课通过让学生动手“合一合”与“分一分”，让学生明白合的意义就是用加法进行计算，分的意义就是用减法进计算，从而理解加减法的意义。

7、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

8、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

9、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

10、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

11、一年级数学上册合与分的听课评语:

12、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

13、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

14、教师教态亲切，教学能力强，孩子们学得好！

15、能够调动学生学习积极性，板书不规范，建议书写规范以使学生从小养成良好习惯。

16、教学思路清晰，过程流畅。

17、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

18、比较区分合与分，总结合与分是相反的，从而突出教学的重点。

19、在这次小学数学听课的过程中，听的是非常认真的，各位小学的数学老师们讲的是非常好的，小希望各位小学数学老师们在今后的讲课期间能够有更好的成绩，各位老师能够在小学数学听课期间能够给这些数学老师提出这么多的意见和建议，是非常高兴的意见，很高兴能够有更好的进步

20、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

21、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

22、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

23、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

24、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

25、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

26、X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

27、教学设计可以说比较理想。

28、尊敬的数学的各位老师们们，能够在幼儿园数学公开课听课的过程中能够取得这么好的成绩，各位数学老师都是付出了很大努力的，你们这些数学老师能够在公开课听课期间可以给他们这么好的评价，希望你们能够继续努力，希望你们把数学课教得更好

29、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

30、本节一年级的数学课非常的有创新，让同学们在通过数火柴棒的方式来认识数字，让孩子们通过亲身实践感受到了数学知识，在实践中学习，孩子们很开心也学到了知识，非常值得向这位数学老师学习。

数学课听课记录评语

31、这节课，突出来三维目标，设计精湛。课堂教学也很有特色，突出来学生的主体地位，学生表现不错。教学效果良好，学生作业的正确率达到百分之七十多。很好的。

听课记录评语 篇6

31、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

32、教学内容是否丰富，是否能够激发学生的兴趣；

33、（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

34、组织形式井然有序，时间安排恰如其分。

35、一、优点

36、二年级体育课我们的听课记录怎么写呢？

37、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

38、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

39、二、弊端

40、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

41、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

42、还可以通过与同学一起讨论、交流，共同提高对体育知识的掌握和理解水平

43、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

44、教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范重点明确，指导针对性较强。

45、根据体育听课记录评语及建议，我认为学生的表现总体还不错，但仍有些需要改进的地方。

46、教学效果是否显著，是否能够提高学生的身体素质。同时，评价时也要考虑到教师的教学态度教学能力等因素。

47、听课记录就是把体育课授课教师这节课大致的授课内容写一写，比如说这节课中体育教师具体向学生教授了什么，分成哪些步骤。

48、合理划分教学层次

49、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

50、建议就是针对自己发现的不足和问题，对体育教师提出一些改进的建议。

51、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

52、可能造成学生差距的扩大

53、可以通过体育活动来增强学生对体育知识的掌握，提高身体素质

54、教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的需求；

55、教学方法灵活，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动兴趣和学习动机，有利于培养学生终身体育意识。

56、分层教学不利于学生的交流

57、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

58、符合因材施教的教学标准

59、彰显体育教学的独特功效

60、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清楚；运动负荷相宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的详细支配；场地、器材、教具及现代训练技术手段的利用，经济、有用、有效，符合教学的实际需要。5.能够充分发挥老师的主导作用，正确体现同学在体育学习中的主体地位

听课记录评语 篇7

3月1日听了林燕老师的《DreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的'空间。

听课记录评语 篇8

起先我们都不相信这是真的，因为我们觉得班长过来通知就可以了，何必这么麻烦，可是舍长解释说，班长已经回家了！而且最近一个星期都不会上课，我们还开玩笑说班长这是要放半个月假，还有就是一个班级被发现没有完成学院的任务，受到老师的.严厉批评，我们同样知道这些人都是一些无所事事，只会鸡蛋里挑骨头。而此时此刻的我们也意识到，这件事情就是真的！

所以大家立即行动起来，开始整理宿舍内的环境，我们把一些乱放的杯子什么摆整齐，把宿舍的电脑都收拾起来，而且把被子都叠好，所有事情都在几分钟左右解决了！

可是时间在一分一秒的流逝，班主任的影子也没有看见，我们觉得这是被晃了！谁知道是不是今天晚上来，或许明天也可以，但是没有人就此松散，我们就在这里慢慢的等待着！

听课记录评语 篇9

教师听课记录的评价1xx老师的教育组织能力大幅度提高，知识点说明清楚。

所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

教师听课记录的评语2授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

教师听课记录的评语3教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

教师听课记录的评语4学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

教师听课记录的评语5课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

教师听课记录的评语6教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

听课记录评语 篇10

桥听课记录评语及建议

1、——《对面的男孩看过来》

2、期末评语，原来还可以这样写！

3、所有学科老师都给孩子写评语

4、衢州市七彩桥幼儿园的何佩聪老师给小小班的孩子写期末评语时，写起了“三行诗”：

5、“小一航，太淘气，常把老师惹生气。爱运动、爱发言，头脑灵光学得快。作业时，心要静，这样才能得优秀。努力改，正态度，努力做个好哥哥！”

6、又一个学期结束了！放假前，同学们陆续收到了综合素质报告单，其中，来自班主任和老师们的创意期末评语，吸引了许多同学和家长的注意。

7、星辰是夜晚的诗，

8、抽屉换不了天下，

9、学期结束前，衢州市实验教育集团新湖校区的同学们收到了一份非常“厚实”的期末评语。这份期末评语除了来自班主任外，还有来自语文、数学、体育、美术、音乐、科学、信息、心理健康等所有学科老师的评语。

10、“你搭建机器人时的专注让老师心生欢喜，你对比赛结果的淡然让老师十分佩服。过程比结果更重要，希望新的一年你可以继续保持这种心态，取得更好的成绩！”信息老师王倩点评自己的“得意门生”们时，忍不住骄傲。

11、“你是乌石山刚刚冒出的笋芽儿，迎风成长、嫩绿娇小，沐浴成荫节节高。”

12、“小圣圣，真可爱，爱好广泛反应快。善打球、会英语，编程写字没落下。孝长辈，勤家务，外婆妈妈都开心。听课时，要专注，千万不能开小差。”

13、“你给自己的压力总是很大，可是你要知道，没有一个人能够把所有的事情全部做好，我们需要有所取舍，要有重点，这样才能高效！学习压力太大，自己要学会让自己开心、放松。”心理健康老师龚子捷在期末评语中也不忘循循善诱地做心理疏导。

14、【送给小璞小朋友的三行诗】

15、“你是府山公园草丛里的一朵小蘑菇，用自己的小伞擎起自己的一片天，和你相处总让我们忘了时间。”

16、《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、时间追不上白马，

18、勤奋努力是底色，不耻下问可增彩。

19、教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。

20、这些老师把评语变成“阅读材料”

21、“我们要求所有老师都要写期末评语，包括班主任及所有学科老师，这样，学生们收到的期末评语有来自各个科目老师的观察和评价。”学生管理处主任姜雅丽告诉记者，“这样，孩子在校期间的学习、生活有一个更详细、全面、立体的展现，所有学科老师也能通过撰写评语的形式，加强对学生的了解。”

22、在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。

23、【送给小航小朋友的三行诗】

24、“你是庙源溪里奔腾的小浪花，扑腾翻越、叮咚传响，奏出一曲曲美丽月光。”

25、有的老师将评语写成了三行诗，有的老师将评语整理成儿歌童谣，有的老师将名人故事融入其中，还有的老师给每位同学画了漫画速写……

26、为什么不抬头看看老师？

27、“小小的你身体里有着满满正能量，跳绳、运球运动中，你都是班里的小马达。”体育老师周慧夏在期末评语中这样鼓励学生。

28、柯城区鹿鸣小学的季焱老师把一年级同学的期末评语，写成了一首首活泼可爱的儿歌童谣：

29、“胸有成竹的你，落墨成画，在水墨画中透出氤氲灵气。”美术老师王卡加在给一位二年级学生的评语里这样写道，“希望你继续保持这份珍贵，用画笔尽展生活的美好，书写学习的快乐。”

30、“小学一年级的孩子识字量还不多，语文课的主要内容就是学习各种儿歌、童谣，通过朗朗上口的阅读来培养和练习语感。”季焱老师告诉记者，以前，期末评语大多是写给家长的，但是她想通过把期末评语写成儿歌童谣，鼓励家长带着孩子一起看、一起读，把看期末评语变成一个很好的暑假亲子阅读活动。

桥听课记录评语及建议

31、一些老师开动脑筋，把期末评语变成了另类的“假期课外阅读材料”。

32、“每一首诗里，既概括和形容了孩子的性格特点，也包含了一个衢州的风景名胜。”何佩聪老师说，“希望家长们能把这些美好的语言读给孩子们听，甚至带他们去‘打卡’，领略家乡的美。”

33、未来可期。

听课记录评语 篇11

1、评价一堂好课的重要标准主要是看“学生的表现，即学生能否在教师的组织下获得有效的学习”，而衡量学生有效学习的标准是看三维目标的实现程度，即历史知识目标是否完整、课题的内容是否符合学生的认知水平。

2、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

4、教学目标明确，教学层次清晰，教学重难点突出，能充分发挥学生的主体作用，教学氛围活跃，学生学得轻松愉快，教学目标基本达成。

5、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

6、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

7、因此，历史听课记录的评语必须要根据具体教师的评价标准和对学生表现的观察而定。

8、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

9、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

10、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

11、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

12、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

13、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

14、希望在以后的听课中能够更加客观、深入地探讨历史事件，拓宽视野，深化对历史的认识。

15、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

16、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

17、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

18、听课记录内容详实，记录准确无误。

19、(3)建议：

20、一些教师可能更注重学生的听讲效果和思考能力，会在评价中加入这方面的评价；而另一些教师可能更注重学生的课堂参与度和表达水平，会在评价中强调这方面的学习表现。

21、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

22、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

23、评语就是这节课上的效果是怎么样的，有哪些亮点，不足的地方是哪些。

24、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

25、听课记录就是把体育课授课教师这节课大致的授课内容写一写，比如说这节课中体育教师具体向学生教授了什么，分成哪些步骤。

26、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

27、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

28、写教师听课评语要评价以下几点：

29、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

30、评语因人而异有的可能会给予学生很高的评价，认为他们在历史学的探究和思考方面表现得非常出色，有很好的创新能力和独立思考能力。

听课记录评语 篇12

X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线。

听课评语十一篇

褒义的评价可以激发学生的学习兴趣和动力，评价工作是我们不可或缺的一部分，你对写评语的方法了解多少呢？本文主要讲述了“听课评语”的应用和实践，希望能给您一些启示，也许这篇文章能解答您的疑惑！

听课评语 篇1

一、听课记录的基本要点

听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：

（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

（2）教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；

（3）各个教学环节的时间安排；

（4）学生活动情况；

（5）教学效果。

教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。

2、教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

（1）教材处理与教学思路、目标；

（2）教学重点、难点、关键；

（3）课堂结构设计；

（4）教学方法的选择；

（5）教学手段的运用；

（6）教学基本功；

（7）教学思想；

（8）其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点

（略）

三、课堂听课评价

课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有

效的思想品德教育。

三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

六、记场地布置。

如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。

另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

怎样写听课记录

听课的主要目的是为了吸取他人精华，缩小与他人的差距，提高自己的教学艺术，从而提高教书育人的质量。那么，如何才能写好听课笔记呢？我认为：

一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容，先设计自己的教法，听课时带着“蓝图”进教室，才能在“他教”与“我教”之间构建对比的态势，有利于在观摩中找出异同。如果是所听与专题有关的公开课，听课之前有必要了解一下与专题有关的理论，便于在听专题性的研讨课、观摩课时，透过“热闹”看“门道”。如李吉林开创了“情境教学”，方法独特，自成体系，合影偶尔听一课，就很难领会真谛，倘若先读他的专著，便于工作可由点及面，通过课堂上的具体“情景”取到“真经”。

二是记框架结构。任何一位教师，为了把一节课上好，顺利完成教学任务，做到条理清晰，都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同，课的结构也不同。例如：在实现教学目标时，是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇，激发学生的动机；是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来，与学生已知的经验结合起来，与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来，提出的问题具有思维价值；是如何在教学过程中实现学生的价值观，让学生学会学习的；是如何创设情景导入新课程的等，把教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来，以便自己从中体会，有所领悟与收获。

三是记板书设计。板书设计是教学设计中的一项重要的内容，它是根据教学要求，用精要而醒目的文字和图形，提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式，板书是反映教学水平的镜子，是课堂教学的眼睛，它凝聚授课人的心血，板书设计具有训练学生的随意注意的主动性，它具有开启学生的思路，理清课文结构，掌握作者的写作方法，体会作者的思想感情，加深直观印象，增强记忆的效果，

达到融会贯通的目的，从而学会学习，自觉的去掌握知识。在记板书时，必需要注意板书的先后顺序，便于自己思考，体会使用这种方法的妙处。

做听课记录要注意以下几点：

（1）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。

（2）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。一般要记

教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，记录要简明扼要。讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。四是要思考。思考什么、怎样思考：①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

认真做好听课记录做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长录，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。

听课评语 篇2

1、你一直是一个有礼貌的好孩子，当老师帮你梳完头发带上袖套的时候，当小朋友为你发筷子拿玩具的时候，你都会恭恭敬敬地态度谦和的道一声：“谢谢！”令我们老师都很感动。你还有很强的荣誉感，做值日生时非常认真，很乐意为小朋友服务，并督促他们做好自己的事情，小朋友都很喜欢你！

2、老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影欢乐的笑脸，更看到你不管上任何课都一样专注的神情。许多小朋友回家后都对他们的爸爸妈妈爷爷奶奶说：“李亦瑄是我们班学习最好的小朋友！”老师真为你感到自豪！也希望你再接再厉，能有更出色的表现。

3、在这学期里，我们学习了许多新鲜的知识，对吗？能认识许多国家的国旗国花不同风格的建筑和习俗；知道小动物的尿烽火台手势信件新闻电话电脑等传递信息的方式；接触到了许多奇妙的球，如热气球高尔夫球垒球保龄球等，使我们既开阔了视野，又增长了见识。此外，我们还学会了唱《逛超市》《Do you know the baker》《蜜蜂做工》等歌曲，会朗诵《雪花飘》《Mypet》《The clouds》儿歌；会数字以内的成及按不同的标准分类排序；还掌握了玩跳跳球排队列走独木桥等一些技巧；玩《贴人》《变冰棍》《炒黄豆》等游戏的玩法和规则，天天一下子变成了个大孩子似的，老师真为你感到高兴。在这学期里，你还选择了自己最喜欢的舞蹈绘画两门艺术课的学习，贺老师和我都非常赞赏你在这方面的才能，刻苦练习继续努力哦！

4、XXXX你是个聪明善良又能干的男孩子。这学期你表现很好，课堂上你有时能认真听老师讲课，能认真操作每一份材料，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒！小巧的手还能涂出一幅幅美丽的图画，不仅如此，你还能很好的掌握所学内容，对老师布置的学习任务也能按时认真完成，但是小XXXX上课时偶尔会和小朋友说悄悄话，这样可不好哦！老师希望下学期能看到一个认真上课的XXXX，还有你的作业书写较马虎，希望在新的学期里你在书写方面多多练习，你可一定要做到哦！

5、聪明可爱又好动的小XXXX，你每天总能高高兴兴地来幼儿园参加各项游戏活动，经过这学期的努力，老师发现你在课堂上变得认真了，能看见你端正的身影在学习老师传授的新知识，能跟着老师一起阅读诗歌画图画，看到你的进步，老师真为你高兴，但在课堂上你总闭着小嘴，老师希望我们的小XXXX在课堂上能多动动小嘴巴，跟着老师学习更多的知识，让大家知道你是最棒的，还有你的作业书写较马虎，希望在新的学期里你在书写方面多多练习，知道吗？

6、XXXX，你是一个文静腼腆自尊心较强的小女孩。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，小嘴能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，小巧的手还会涂出美丽的图画，但老师发现小XXXX在上课时举手发言不够积极主动哦！老师希望在下学期的学习中能看到一个上课高举着小手争着回答问题的小XXXX，一定要做到，不要让老师失望哦！

7、小XXXX你是老师心目中可爱的小女生，你能说会道，在日常生活中，你能自学遵守纪律，有较强的是非判断力，经过这学期的努力，老师发现你进步了，你能勇敢地表达自己的意见，对老师所传授的知识都能掌握得较好，上课时能见你高举着小手主动发言，回答的问题，老师也很满意，你喜欢唱歌跳舞和做游戏，每当音乐一响起，你就会随着音乐挥动小手，跳得可开心了，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒！不仅如此，你还能认真操作每一份材料和完成老师布置的学习任务，值得表扬，这说明了你进步了，但如果小XXXX能早点来园，你将会学到更多的本领，知道吗？

8、聪明可爱又好动的小XXXX，你每天总能高高兴兴地来幼儿园参加各项游戏活动，经过这学期的努力，老师发现你在课堂上变得认真了，能看见你端正的身影在学习老师传授的新知识，能跟着老师一起阅读诗歌画图画，看到你的进步，老师真为你高兴，但在课堂上你总闭着小嘴，老师希望我们的小XXXX在课堂上能多动动小嘴巴，跟着老师学习更多的知识，让大家知道你是最棒的，知道吗？还有你的作业书写较马虎，希望在新的学期里你在书写方面多多练习，你可一定要做到哦！

9、XXXX你是一个聪明机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，热爱劳动，会帮老师做力所能及的事，积极参加各项体育活动，本学期生活自理能力动手能力明显提高。吃饭不挑食，不剩饭。甜甜的小嘴能唱许多好听的歌曲，朗读好多首儿歌，小巧的手还能涂出美丽的图画，可棒了！课间活动时你喜欢与同伴在操场上尽情地嬉戏，玩得可开心了，但老师发现你上课时小动作较多，总是坐不住，老师希望你能改掉这个坏习惯，慢慢学会控制自己，这样小XXXX就会更棒了！

10、XXXX，你是一个活泼可爱又懂事的小女孩，每天早晨都能听到你甜甜的问候声，经过这学期的集体生活，你各方面有了明显的进步，课堂上你能认真听讲，甜甜的小嘴能唱许多好听的歌曲，朗读好多首儿歌，小巧的手还能涂出美丽的图画，可棒了！课间活动时你喜欢与同伴在操场上尽情地嬉戏，玩得可开心了，生活自理能力也有很大进步，能用小勺愉快的进餐，但你的进餐速度偏慢，这样可不好，会影响你的生长的哦！老师希望你能在家长的帮助下，提高进餐速度，这样你的身体会长得更棒的，同时，老师还希望XXXX小朋友以后能更大胆主动地和老师交谈，更加活泼自信些，好吗？一定要做到哦！

11、XXXX，你是老师心目中可爱的小女生，你能说会道，在日常生活中，你能自学遵守纪律，有较强的是非判断力，你能勇敢地表达自己的意见，对老师所传授的知识都能掌握得较好，上课时能见你高举着小手主动发言，回答的问题，老师也很满意，你喜欢唱歌跳舞和做游戏，每当音乐一响起，你就会随着音乐挥动小手，跳得可开心了，你还能朗读好多首儿歌和唱出许多好听的歌曲，真棒！不仅如此，你还能认真操作每一份材料和完成老师布置的学习任务，值得表扬，老师希望你继续努力，相信你一定会变得更加棒的，知道吗？

12、你是个聪明有主见能说会道的小姑娘，不管老师让你做什么——唱歌讲故事回答问题……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老师喜欢你这样，如果你能与小朋友团结友爱，一定会更出色。

听课评语 篇3

1、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；

2、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

3、某老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

4、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

7、某老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

8、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

9、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

10、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；

11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

12、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

13、某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

14、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

15、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

听课评语 篇4

1. 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

2. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。听课评语。

3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

4. x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

5. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

6. x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

8. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

9. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

10. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

11. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

12. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

13. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

14. 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

15. 大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

16. 能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

17. 知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

18. 老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

听课评语 篇5

傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。教师语言亲切，引课自然，本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生都爱发言，述说自己的童年趣事，也表达出自己的真实情感。主题由于不是单元教学内容，所以较为空泛。

伍丽萍：老师抓住了人物动作、心理、语言进行了作文教学，准备充分，亲和力强，还结合学生自己身边发生过的同年趣事教学，有讲有练，如果老师在教学中能少点扶，多点放就更好了。

傅婷：在这节自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，在课中，我们看到的多是教师的真诚聆听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开阔想象，真正还学生真本性。

熊碧玉：叶老师在本课教学中重点突出，目标明确，能以习作情感为主线，及时点评指导学生有针对性的有选择性的选择内容，进行指导写作。让学生丰富语言积累，学会写作，敢于写作，喜欢写作，但是如果能合理安排时间，给孩子多一点的思考时间就更好了。

魏伟燕：在这节自由写话课中，课堂进行的自然流畅，教师紧扣主题，循循善诱，积极鼓励学生自由表达，并及时的做出有针对性的点评，真正做到了以学生为主体，发挥学生的主体地位。

听课评语 篇6

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机、需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除教师评语了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力、学习审美情操、培养个性等。他们是把整个生命投入课堂的，这就要求教师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品格、群体工作合作能力、行为习惯及交往意识与能力等的培养也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。

3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

3月13日听了狄永伟老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值对应。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。况且，教材本身还有一个不断完善的过程。因此，在处理教材上，教师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。

听课评语 篇7

我们在听课评课中应做到转变七种观念，树立七种意识。

要让学生全面发展，并不是要让每个学生，每个学生的每个方面都要按统一规格平均发展。这不仅不可能，而且还会贻害学生的一生。学校是要培养多层次、多类型的人才， 。所以听课评课又要把教师的因材施教和个性教育作为一个重要问题来研究。

用现代教育思想来看，一堂课该怎样上，不仅要看“教”而且要看“学”，更要从学生如何学这个基点上来看教师怎样教。“教的法子要根据学的法子”，听课评课应从“教”的方面评价转变为从“学”的方面来评价，只有这样，才能有助于引导教师由重视“教”的研究，逐步转变为重视“学”的研究。

过程远比结果更重要。没有过程的结果是无源之水，无本之木。学生对知识的概念、原理、定理、规律的掌握，是靠教师在教学设计中揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程;在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知――概括――应用的思维过程去发现真理、掌握规律，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长知识，又增才干。

课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。多项信息交流能把学生个体自我反馈，学生群体间的信息交流，师生间的信息反愧交流，及时联系起来，形成多层次、多渠道、多方面的主体信息交流网络。能通过合作学习，互相启发，互相帮助 。

师生的感情交流直接影响课堂教学效果，教学过程中，最活跃的是师生之间的关系。课堂教学也是一个小社会，是师生交流的场所，同样需要人情、友情、亲情的温暖，这种情是通过教师来传达的，作为听课者在听课中就要注意到教师“知”与“情”的处理，看教师对学生的尊重，看教学是不是知情结合，互为作用，相得益彰，看学生在教学过程中是不是不仅学会、会学，而且还爱学、乐学。

听课评语 篇8

1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

2、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

3、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

听课评语 篇9

1.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

2.教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

3.能通过创设例情景，激发学生的求知欲；

4.课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

5. X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

6.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

7.能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；

8.教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培养、提高；

9. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

10.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

11. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

12.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

13.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

14.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

15.本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

听课评语 篇10

1、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

2、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

3、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

4、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

5、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

听课评语 篇11

1、你是一个聪明伶俐的小男孩，这学期你的进步真大，上课时能认真听讲，有时还积极举手发言，平时你很乐意帮助同伴，绘画比以前有进步。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己坚持完成任务才出去玩，就要上小学了，你一定会更加努力的，对吗？

2、你是一个文静内向的小朋友，你的小手很能干：被子能叠得整整齐齐，手工作品做得特别精巧。上课你能认真听讲，有时能举手发言。但你遇到困难不能主动与老师小朋友交流，马上要做小学生了，老师希望你与人相处大胆一些，主动一些，好吗？

3、你是一个聪明能干的小朋友，本学期你的进步很大，口语表达能力提高了，动手能力也变强了，上课还能积极举手发言，大胆发表自己的见解，遇到困难能主动与老师交流。马上就要上小学了，老师希望你能学会关心别人，帮助别人。争取更大的进步。

4、你是一个聪明懂事的小女孩，这学期你各方面都有了很大的进步：上课能遵守纪律，积极举手发言。能和小朋友一起合作游戏。还能主动帮助老师为大家服务：发点心叠被子等。但是，你不喜欢主动与别人交流自己的见解，马上就要上小学了，老师希望你能大胆得去展示自我，表现自我。

5、你是一个聪明可爱的小朋友，上课时能积极参与操作活动，喜欢举手发言了，你的数学操作作业做得真好。平时能与小朋友友好相处合作游戏，还会帮助老师为小朋友服务。马上就要上小学了，老师希望你能积极参加体育锻炼，加强身体协调能力的发展！

6、“你胆子大了，说话的声音也响亮了；每天来园总能主动的和老师小朋友打招呼；能与小朋友说说话开开玩笑了。”看到你的转变，老师真高兴。你在幼儿园很懂事，能和小朋友们友好相处，也开始学着自己的事情自己做，你会自己吃饭自己穿衣裤自己入厕。你喜欢参加各种活动，画画时的你认真又耐心，作品还真漂亮呢！体育活动中，走高跷跳圈爬垫子，你也样样不示弱。你更喜欢音乐活动，总能看见你翩翩起舞的身影。但你胆子太小，在老师小朋友面前很少表达自己的想法。老师告诉你，你很可爱，大家都很喜欢你，以后多与老师小朋友说说话，好吗？

7、一声响亮的“老师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。自参加艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。平时你喜欢唱歌跳舞做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望在新一年里，你能多参加体育锻炼，使身体更健康！

8、胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜欢听你讲笑话，喜欢看你做滑稽动作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的大家的“开心果”，你聪明活泼，勤奋好学，喜欢动脑筋，你对同伴友好，所以你有许多的朋友，如果你以后吃饭做事再专心一些，相信你会更出色！

9、你是个聪明的孩子，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，画画时你的想法很奇特，可是你却常常在老师的再三提醒下画完。你喜欢看着同伴玩，为他们乐，而不太主动参与他们的活动，你常常沉浸在自己的世界，有时手舞足蹈，有时自言自语，老师想知道你在想什么？想成为你的朋友，分享你的快乐，最近，老师发现你愿意了，相信我们会成为好朋友，新的一年到了，老师希望你成为一个勇敢的孩子，多参与活动，让大家瞧瞧你的聪明能干，好吗？

10、你是个聪明文静内向的小姑娘。你的脸上常常流露出有些拘谨的神情，是因为紧张吗？我们大家可喜欢你啦！你虽然人小，可样样事情都要做的比别人好。你画的画很漂亮：色彩和谐，画面整洁，构图合理，富有创意。希望悦悦今后更大胆些，活泼些，上课能积极举手大胆发言，相信这样你会更棒！

11、骆璠晨小朋友：你个性活泼而又腼腆、乐意帮助小朋友，能主动与别人打招呼，与小朋友相处融洽、上课爱动脑筋，能大胆举手发言、具有良好的就餐习惯较强的自理能力记忆力表现力和动手操作能力、老师和小朋友都很喜欢你，希望上中班的你能够变得勇敢一点，相信你是最棒的！一定要加油哦！祝暑假快乐！

12、你是个懂事又有点腼腆的小男孩，能参加老师组织的各项活动，午睡习惯也很好，能很快入睡，本学期，你动手能力语言表达能力也有了提高，如果上课能耐心听老师讲课，每次都积极举手发言，老师相信你会更棒。继续加油喔！林博文：

13、你是个活泼可爱的小男孩，好奇心很强，喜欢新奇的事物，爱玩户外游戏活动，升入中班后，老师希望你是个聪明懂事的好孩子。

14、林玫佳，你是一个文静乖巧的小女孩。老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好，小朋友们都喜欢和你一起游戏。课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师希望你再大胆一些，自信一些，好吗？

15、你是一个很有个性的小女孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。上课能够认真听讲，积极发言，你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子，自信是迈向成功的第一步。

听课评语

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？经过整理，小编为你呈上听课评语，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

听课评语 篇1

1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

10、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

听课评语 篇2

今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组

织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

听课评语 篇3

1.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

2.你领悟力强，为人诚朴，品行端正。你有提高成绩的欲望，但有时缺乏踏实具体的行动。希望今后要改掉自己的小毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，提高成绩。好好干，你一定行!

3.你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破。

4.你是个文静内向的女孩子，值日生工作，你能够服从安排，认真完成。不过，希望你今后能进一步改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高一个档次，争取在下个学期中有更大的进步。

5.你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极，待人诚恳，身为“财产保管员”认真负责，作业速度大大提高。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮捣蛋，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!

6.虽然本学期你又因为体弱多病，缺席好多天，但是你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏;你制作的电脑小报别出心裁。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，老师与同学们也在为你高兴呀!愿你在渴求知识的同时，不断的提高自己的工作能力，努力完善自我。下学期能增强体质，努力学习!老师祝福你，也期待着你的迎头赶上!

7.你诚实热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。担任班干工作后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样，老师欣赏你认真踏实的学习态度。几番努力，成绩已经有所进步;来日方长，学习应更一丝不苟。体育上，你一定要加强锻炼加大运动量，增强体质，愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!

8.老师欣赏你认真踏实的学习态度。你的自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。对于不明白的问题你能虚心请教他人。你的学习成绩一直都不错，在班里是一个听话的好孩子。你的作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。更为可贵的是，劳动中你从来不怕脏不怕累，而且做得是那样井井有条。我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠勇往直前，我会永远支持你!

9.让我高兴的是你在纪律上的变化，你克服了自身的随意性，变得懂事踏实多了。课上，你能认真听讲，并能积极举手回答问题。不过，粗心马虎，阻碍了你的进步。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!相信“功夫不负有心人”!

10.你忽闪着一双聪颖智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望寒假里能多看些课外书，过得充实而有意义，相信你在明年将赢得更多的掌声!

11.你文文静静踏踏实实的作风令老师畅然。似一首典雅的小诗，不管外貌还是性格都给人以清新隽永之感。细细品味，清丽之中更蕴藏着你坚强的品格。你是我的学生，更似我的朋友，对你有别样的关怀!只是由于你精神压力大，遇到数学考试就紧张，所以未能语数英三门功课并驾齐驱。老师希望在新的学期中，克服弱项，勇往直前!相信在你的努力之下，历史的昨天终将与你挥手告别，你灿烂的笑脸会明媚如春!

12.你像匹腾飞的小马，大眼睛里盛着的是聪明机灵乖巧……老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行朗读;你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气!谁说你个子小，你的心灵像海洋一样宽阔，笔，本子，橡皮……你借给同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢围在你身旁。你那工整漂亮的字也给老师留下了深深得印象。你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习工作，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，在在知识海洋中的自由地驰骋!

13.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望明年的你更出色!

14.你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖孩子”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。热心班集体并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，如果能树立奋斗目标，勤奋执着地去追索成功，你的生命之树一定会开花结果。

15.见到你的第一眼，就被你那双小机灵而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮热情……课堂上，你比较好动，很难做到安静的做在那里听讲，不时地做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼突出，“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的，你的朗诵小品表演作文都是高人一头的!。而且在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗?如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真工作负责严于律己的你将是老师家长同学心目中最棒的!

16. 中国有句老话“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。班会课上，你讲的鬼故事让所有的同学都记忆犹新;数学课上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。随着岁月的流逝，你将成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，希望下学期中优秀的学习成绩为你锦上添花!

17.你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!你是个尽责的纪律委员，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作;课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己真正在班中保持永远的领先地位!

18.你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。你还是一个敢讲真话能做实事，善于思考，具有一定办事能力的人，你富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，你能与同学朝夕相处融洽和睦，爱好体育，但各方面还有待改进与提高。

19.你是一个开朗聪明的孩子，尊敬老师，能协助老师管理班级，责任心强，工作认真，关心集体，团结同学，积极参加体育锻炼，爱劳动，不挑食，环保意识强，爱护公共财物，聪明机灵，思维开阔，语言表达能力强，有强烈的好奇心，对问题有追根就底的毅力，诚实勇敢，学习自觉，上课积极举手，大胆发言，有个人独立的思想，学习成绩优良，老师希望以后继续努力，争取更大的进步!

20. “知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真诚的希望你能注意发掘自己的优势，培养自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。要知道，课堂上我们在收割;课后我们来收藏。只有这样，我们在人生的冬季才不会挨饿。让我们在课堂上多收割一点，课后多收藏一点，好吗?

听课评语 篇4

1、在这个问题上，你可以做我的老师了！

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！

4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7、你好厉害！敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀！

9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗？

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现！

14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

16、希望下节课你是第一个回答问题的人！

17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗？

19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？

20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、老师相信你，要对自己充满自信。

22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍好吗？

24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色！

26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他！

27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧！

28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

30、你的想法真不错，向你学习！

31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习！

32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗？

33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

34、你的解题思路很奇妙。

35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。

36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

37、你真行，一次比一次有进步！

38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀！

40、你提的问题很有价值，都快成小老师了！

听课评语 篇5

1.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

2.刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

3.知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

4.X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

5.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

6.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

7.杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。

8.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

9.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

10.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

11.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

12.许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

13.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

14.教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

15.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

16.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

17.教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

18.合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

19.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

听课评语(实用十五篇)

是不是还不太清楚评语评价怎么写呢？在平平淡淡的生活工作中，我们无法避免要对所见所闻进行评价。评语评价可以让每个人了解自己的优点，根据您的需求我为您准备了以下信息：“听课评语”，阅读是一种抒发和理解希望我们能够在这里找到解脱和共鸣！

听课评语 篇1

听课评语集锦

1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

3、从整理上讲，主题明确，活动层次分明，围绕着“挫折”这个主题，环环相扣，层层递进，引入高潮。一堂好的心理课，就应该简洁、内容不复杂，只围绕一个主题有层次地开展活动。

4、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

5、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用

6、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

7、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

8、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

9、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

10、缺点：有些问题可以针对差生重点检查实时因材施教。

11、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标，教学过程是不是围绕着教学目标在进行，教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何，教学气氛是否活跃，教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态，同时对老师的教学不足提出合理化建议。

12、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

13、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课细致，谆谆教导，课堂气氛良好。

14、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

15、教导学生怎样轻松的处理资料，拓展教师具有较强的随机应变，调节课堂的能力。

16、听课记录不足是一个不良习惯，需要及时纠正。评语可以这样写：“你的听课记录不足，缺乏对课堂内容的认真记录，影响了你对课堂内容的理解和掌握，请加强自觉性，及时记录课堂内容，以便更好地理解和掌握知识。”

17、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

18、知识要点的归纳和组织便于学生整理

19、)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;;4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;5)较成功的一节课。

20、仪表端庄，教态自然，举止大方。

21、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

22、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。

23、公开课评语的优点就是能够让学生和很多人都能够掌握看到缺点，然后缺点的话，就是可能会影响积极性

24、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

25、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

26、选题合适，适合学生的阶段需求，以及个性心理特征和认知水平；选题合适，成功了一半。

27、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。

28、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

29、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

30、人人都是主角，没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主，注重体验，尊重学生的人生体验，，善于利用学生资源；教师价值保持中立，体现了心理辅导课“关注--倾听--民主--同感”的特点

听课评语集锦

31、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

听课评语 篇2

家长听课记录评语简短

1、家长听课反聩和建议主要是根据听课内容，对教师的授课情况进行评价，并根据自己的感受提出意见！

2、这是老师教育的好，非常感谢。

3、应结合老师的教和学生的学两个方面来反馈。

4、四是对课堂表现的学风进行评价。比如学生积极回答问题。

5、语文的成绩这次只代表过去，那提几点建议，大量阅读课外书，增长知识，提高写作，早上起背诵古诗词，大声朗读经典名作，有时间了再每天练练字，保证书写不丢分。

6、首先写明自己的基本信息；其次对听课情况进行综合评价，指出好的方面和不足的方面；最后是针对存的问题提出改正的意见。

7、我们会鼓励孩子多阅读，提高语文素养，从而提高语文成绩。

8、上课积极听讲。

9、多向老师请教。

10、语文考试考差了，家长评语就应该跟他说，孩子平常不同意看书上。阅读的书籍也少，所以基础知识特别的差，才会导致考试成绩很差。

11、一是感谢老师的辛勤付出，感谢学校敞开教学。

12、填写一下在家的表现：

13、孩子在语文学习方面还需加强基础知识，我们会督促孩子多读书，多练习。

14、虽然语文考试成绩不理想，但是相信孩子在下次考试中会更加努力。

15、希望学生多组织一些有意义的活动,丰富孩子业余生活,锻炼孩子的实践能力.

16、真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标!

17、深刻吸取教训，下次不再犯类似错误。

18、老师您辛苦了，非常感谢您对我孩子的教导,这次孩子的成绩不是很理想,对此，我们感到孩子在一些方面还不足，希望在之后老师的指导下，会取得优异的成绩。

19、没有认真读题，检查不仔细。

20、很久没有做学生的感觉了。这次听课我看到了老师们高超的教学能力，感受了端正的教学态度。

21、五是提出希望。

22、学校正在实行上网，可我们作为家长看到孩子们在网课上表现的是非常好的，学习了很多的知识本次的线上上课跟线下上课还是很有很大区别的，看到孩子们能够在上网课期间能够有这么好的成绩，我们作为店长非常高兴，感谢老师的辛苦付出，向老师们表示感谢

23、多和同学们交流。

24、五年级家长听课记录可以：

25、二是对课堂的纪律进行评价。比如听课认真，作业工整。

26、孩⼦考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这⼏科，有点⼩退步，让我有点惊讶，以往以后孩⼦可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担⼼成绩也不要轻敌。妈妈（爸爸）相信你，⼀定可以在下⼀次给我⼀张满意的答卷！

27、针对错题反思，多做类似的试题，直到完全掌握。

28、家长听课意见和建议主要是针对老师上课过程出现的情况，以及老师上课的态度，教学是否可以吸引学生的注意，对于这几点去写下意见和建议，比如说老师上课过于枯燥，那你可以建议老师，去放一些有趣的图片加以利用，去吸引孩子们的注意，或者说像个过程中老师的声音太小，后排的学生听不到，你也可以给点建议，针对于这些情况去写。

29、概念记得不牢。

30、总之多说客气话，就可以了。

家长听课记录评语简短

31、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷!

32、课堂上老师引导得法，学生学习主动，发言积极，课堂气氛活跃有序。这样的教学令我放心、满意！相信在老师们得精心教育下孩子一定会取得更大的进步！

33、看到孩子试卷上的分数，我们知道老师肯定在孩子身上没少操心。孩子的学习成绩跟不上，作为家长也是有一定责任的。不过请老师放心，在下一阶段，我们家长一定会更加关心孩子的学习状况，及时了解孩子学习不足的地方，帮助孩子一起克服困难，养成良好的学习习惯，让孩子的学习成绩慢慢跟上来。另一方面，我们要对老师表示歉意，孩子肯定没少给老师添麻烦，希望老师多担待。同时，在今后的学习中，我们家长一定更加积极配合老师的教学工作，希望老师多批评指正。

34、能反映出平时练习的不足，只是记得不深，望多做题。

35、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

36、由于疫情原因，学校没有开学，每天在家中上网课，做为家长我的评语是，网课必须要上，疫情期间防控，学生课程不能延误，但学生上网课跟在学校上课不一样，有的学生很自觉，上网课认真听讲认真记笔记，可以真正学到知识，但有的学生对于上网课，不特别重视有点散漫，甚至不认真记笔记，所以上网课对这种学生，达不到学习知识的目的，期待疫情早日结束，学生们可以正常上课学习。

37、继续努力!你还有进步的空间。要多注意知识细节上的积累。

38、应认真仔细，注意基础知识的掌握。

39、查缺补漏，仔细分析薄弱环节，订正总结原因，增加阅读量，提高阅读理解能力，要多读多背，不理解的要去查找资料，提醒自己下次不要再犯同样的错误

40、线上教学很不错，老师讲课和同学听课都非常方便，对于同学们来说线上教学可以保障同学们的上课时间。

41、针对性开展学习。

42、先与上课老师先打招呼或每期定时让家长到校听课。

43、****在家还可以，就是不知道学习，希望老师严加管理。及时与家长沟通。谢谢。

44、可以从老师讲课的方法。就小朋友的吸收这一块去反馈和建议，比如说老师他可能讲课的方法适合大朋友一些小朋友他可能没有那么快的反应力和接受能力，你可以写一下建议老师在授课的时候通俗易懂一点，不要很简洁的去略过，小朋友他可能不太懂，然后也可以建议他在上课的时候可以积极的去提问小朋友，让小朋友来回答问题，引起小朋友的一个爱学习的一个动力。

45、孩子的语文考试成绩不理想，我们会与老师沟通，寻找提高成绩的方法。

46、按时参加听课。

47、听后与学生交流。

48、在一些不方便线下教学的时间中可以保障同学们的学习。但是也有不好的地方。就是线上教学非常考验同学们的自制力。对于一些自制力不强的同学来说线上教学的作用不大。他们没老师的监督，不认真听网课，利用网络玩游戏。

49、初中家长听课的评语一般会肯定是对老师有鼓励，感谢老师，准备了一堂清新的课，然后也感谢老师对孩子们的方方面面的照顾，然后呢，也可以的的委婉的提出一些建议和意见，课堂上，希望老师更活跃一点，把课堂孩子们带的更活跃一点，积极一点，主动一点

50、做好听课后的建议或意见，并及时与老师交流。

51、再接再励，注意细节，学会自我总结!

52、将家长的建议在笔记本上按照条目式的方式一条一条记录下来，会后将问题相同或相似的进行整理成一条，然后将所有的内容予以反馈。

53、建议学校对学生严加管教、建议学校，老师对该生从严管理、建议学校老师及时与家长互通信息，以便互相管理。谢谢。

54、加强孩子综合素质的培养,锻炼各方面的能力.

55、多谢老师的关爱，孩子回家常谈到老师您，从没有嫌弃过像他这样的一个差生。他对学习数学也越来越有兴趣了!

56、三是对课堂的表现形式进行评价。比如活泼和严肃兼顾，让孩子在学中乐，乐中学，效果好。

57、希望学校的工作能再做的细一些,给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境.

58、家校互动,及时全面了解学生.

59、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷啊

60、如***在家很听话，知道学习，并且还帮助家长干些力所能及的活。

家长听课记录评语简短

61、提前预习听课内容，了解听课内容重点及难点.

62、这次能够有幸被学校请去参与学校的课程评奖活动，我从中真的受益颇多。学校的老师都是有着极其丰富的教学经验的优秀老师，他们非常注重教学方法和课堂互动性。让孩子们在愉悦的心情中快乐的学习，接受知识。

63、掌握做题技巧。

64、如果成绩一般或者差的话这样写：

65、可以写：我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

66、女儿背书多，默写听写少，不动笔，背的东西会忘记；看书多，写文少，不勤练笔，不能把别人的文章变已有。找差因，听说读写齐下功，争取下次语文上台阶。

67、孩子需要更多的时间和精力来学习语文，我们会减少孩子的课外活动，给予更多时间学习。

68、认真做好听课记录，做好重点难点的突破方法，记好学法及学生参与率。

69、鉴于孩子的语文成绩不佳，我们会加强对孩子的学习辅导。

70、平时上课不认真听课，不懂又不问老师和学习好的同学，课后又没有看书和复习，导致了今天语文考试考得不好，自己反醒一下，希望你以后在学校里认真听课，碰到不懂不理解的地方多问老师及同学，课后认真复习，现在你不认真读书，将来在社会上会吃很多苦，所以呢必须要努力，克苦的学习，将来才能成为社会上有用的人。

听课评语 篇3

教师听课评语和建议

1、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

2、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

3、二、弊端

4、最后，希望数学公开课能够提高课程的持续性和延续性，让学生在学完公开课后还能够继续深入学习数学。

5、在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的过程中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了较好的教学效果，特别是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方法。

6、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。

7、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

8、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

9、可以就这堂课讲的，怎么样发出一些评论语言，或者是以后有什么改进的地方，也可以给出一些建议，因为老师讲的课也有好的地方也有不好的地方，你可以评论一下也是可以的。

10、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

11、家长进课堂，首先看老师讲课的状态，是否讲清楚了本节课的重难点，是否关注到了每位同学，是否有课堂互动，学生回答问题情况是否掌握的好，

12、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

13、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

14、有创意。内容具吸引力。

15、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

16、原因是：数学公开课的授课教师非常专业，讲解非常清晰，适合各年龄段的学生接受。

17、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而确保每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

18、分层教学不利于学生的交流

19、建议让后排边上的孩子多回答问题提高注意力，

20、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

21、提出建议。

22、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

23、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

24、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

25、体育课评课优缺点及建议如下：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

26、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

27、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

28、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

29、确立了幼儿在学习活动中的主体地位。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

30、教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范重点明确，指导针对性较强。

教师听课评语和建议

31、能够增加学生的自信心

32、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

33、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

34、建议是：希望数学公开课能够增加更多的实践内容，让学生通过实际操作更好地理解数学知识。

35、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

36、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

37、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

38、不利于教学管理和学生的稳定

39、合理划分教学层次

40、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

41、一、优点

42、可能造成学生差距的扩大

43、此外，在数学公开课上，老师与学生之间的互动也非常积极，能够建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。

44、教师教法多样，通过提问法，谈话法比较法来进行教学。幼儿专注力强，教师之间分工合理，配合默契，教师教学准备充分，非常值得大家借鉴

45、本次教学活动班级常规较好教师教姿教态非常符合幼儿年龄段教学目标设定合理，能够体现出教学的重难点。

46、优点：1恰当地选择教学方法，课堂教学富有艺术性。

47、建议讲课教师要及时加强学习，向有经验的老教师学习，提高自己的专业水平，让自己的教学越来越有魅力。

48、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

49、关注个体差异确保人人受益

50、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

51、对自己的教学对象情况的了解程度怎样，是分层教学成败的关键。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方法确定之前，必需对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特征等。

52、教学内容符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；

53、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。

54、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

55、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

56、评课用语要准确清晰、实事求是，对课堂教学既要肯定优点，又要指出不足，让讲课教师明白自己教学的差距。针对教学过程中暴露出来的问题，要及时整改。

57、学生产生差异的原因是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必定的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，一旦老师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大。

58、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等

59、三、建议

60、符合因材施教的教学标准

教师听课评语和建议

61、应全方面地了解自己的学生

62、在本次的公开课的评课过程中的是非常认真的，这说明你们在上这个公开课前也认真努力了，各位老师们讲的是非常清楚的，同学们都取得了很大收获，希望各位老师们在今后上公开课期间一定要取得好的成绩，准备工作做的更好些，这对同学们来说是非常重要的

63、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

64、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

65、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

66、有利于激发学生浓厚的爱好

67、然后看孩子们的听课状态，有没有说话乱动的不注意听讲的，有没有积极发言等，

68、彰显体育教学的独特功效

69、因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面全部存在一定的弱点，因此在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大。轻易产生自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易产生优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。从而影响学生的交流和相互学习，不能形成良好的人际关系。

70、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

71、应正确地制订教学目标及教学方法

72、同时，也希望数学公开课能够扩大覆盖面，让更多的学生能够受益。

73、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

74、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

75、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

76、公开课评课评语：教师教态亲切自然，声音富有感染力，引领学生积极主动探究新知；课前教学准备充分，直观教具学具以及多媒体课件运用相辅相成恰到好处，既突出重点，又突破难点；课堂互动突出学生学习的主体地位，同时彰显老师灵活多变的教学理念，整堂课如沐春风，让人回味无穷！！！

77、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

78、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

79、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

80、能努力创设宽松、民主的教学氛围。

81、评语是：非常好。

82、数学公开课的内容也非常实用，有助于学生更好地掌握数学知识，并且能够在日常生活中应用到。

83、缺点：1、讲课思路清晰欠缺，，重难点不突出。

84、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

85、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

86、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

87、幼儿园听课评语和建议

88、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

89、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

90、不一样层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需要，采取不一样的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是深入提升有氧代谢能力，完成达标优异，可采取节奏跑，反复跑等方法，以提升耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，能够采取部分游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提升她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议谈谈体育课分层教学的优缺点及注意事项

教师听课评语和建议

91、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

92、党校教师评课用语就是能够准确的传达，想要讲述的知识，让大家深入浅出的了解相关的知识点，缺点就是有的时候可能不够生动，建议呢，就是在讲课中增加一些生动的案例。

听课评语 篇4

61、示范课评价的好坏直接关系到学生的学习成效，因此评价时需要从多个角度综合考虑。

62、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

63、（2）教学思路较清晰；

64、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

65、但是，仍需要多加练习和提高语感以达到更高的听说能力。

66、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

67、建议：加强学生自主学习和探究的机会，注重学生个性化需求，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

68、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

69、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

70、不足：教学中存在一些细节处理不够到位，教学过程中有时缺乏条理性，需要进一步加强评价和反思。

71、通过积极的练习和实践，可以帮助提高语言能力，从而更好地应对语言听课和应用。

72、评课记录及建议包括教师的授课内容、教学方法、教学环境、教学资源等，并且根据具体情况进行评估。

73、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

74、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

75、教学思路清晰，过程流畅。

76、道法课是一门综合性课程，既有学术理论，也有实践性，因此，学习道法课的重要性不言而喻。

77、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

78、合理且全面地评价了示范课的各个方面，具有很高的参考意义和指导性。

79、听课后评价包括以下:一是课堂组织导入和学生调动能力；

80、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

81、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

82、（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

83、（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好

84、此次表现良好。

85、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

86、板书设计科学合理，自己工整规范，示范性强，有利于学生的模仿学习。

87、第三点建议：

88、评课，这节课，教师的教态自然大方，平易近人，亲和力强，受到学生欢迎。

89、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

90、同时，在评价过程中要注重客观性和准确性，避免主观臆断和片面性评价的出现。

听课评语 篇5

听课评语优点不足建议语文

1、要注意各环节，还要注意教学内容和时间的关系。

2、应制定具体的评价标准和评价方法，让评价更加客观化和科学化；

3、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

4、同时，听课评课也有一定的不足点，主要表现为评价标准的主观性和局限性、评价结果的不可靠性等方面。

5、在评价过程中，注重挖掘学生的个性化表现，关注每个学生的特点和能力，给予针对性的评价和指导；

6、着重强调学生的语文能力和语言表达能力的提高，注重学生的实际表现；

7、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

8、建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

9、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

10、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

11、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

12、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

13、听课评课是通过让其他教师或专家来观摩和评价自己的教学，从而发现教学中存在的问题和不足，及时加以改进，提高自身的教学水平和教学质量。

14、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

15、教师的板书设计不够完美，板书设计要体现出本课的重点内容，让学生易牢固的记住。

16、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

17、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

18、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

19、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

20、评价应尽可能全面，不仅关注学生的语文成绩，还应关注学生的语言表达能力和思维能力等方面的表现；

21、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

22、本节课总体来说，教学目标明确，教学重难点突出，教学环节完整，教学环节时间安排恰当，课堂氛围好，学生参与课堂学习的积极性高，小组合作探究形式实施得好，能在课堂学习中产生新的问题，通过合作探究解决问题，只是评价的方式有点欠缺，建议老师今后评价机制更加详细。

23、能够帮助教师全面了解学生的学习情况，及时发现问题，调整教学策略。

24、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

25、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面

26、评价过程中应充分尊重学生，注重鼓励和引导，使学生更加积极主动地参与到语文学习中。

27、本节课，教师能把学生放在主体地位上，不足之处是课堂气氛不够活跃，学生不够积极踊跃发言，教师要注重调动学生的学习积极性。

28、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

29、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

30、三年级语文听课优点有，教师讲课生动，说明课下背课下了很大的功夫，素材丰富，内容能够做到深入浅出，给学生好好的带入感。

听课评语优点不足建议语文

31、互相交流，取长补短，共同发展。

32、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

33、语文听课评语和建议的缺点：

34、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

35、听课评课有一定的优点和不足点。

36、要记下教师最重要的优缺点。

37、缺乏具体的评价标准和评价方法，容易产生主观性。

38、较为科学合理，但仍存在局限性。

39、但是评价标准仍然存在主观性，评价的有效性还需因人而异，评价过于侧重课外阅读方面的缺点也需去改善。

40、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

41、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

42、要注意教学的真实性，真实成分有多少。

43、因为语文新课标评课包括了课堂表现、作业与测试、课外阅读、团队合作四个方面，较全面地考核了学生的语文能力和素养。

44、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

45、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

46、因此，针对不同层次、不同能力的学生，评价方式也应该多样化，兼顾定量和定性，在自主性和客观性之间取得平衡，才能更好地评价学习效果和提高语文能力。

47、听课意见和建议

48、要记下自己的随想，边听边记。

49、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

50、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!

51、家长只要对孩子的德智体美劳等方面进行全面评价，客观、全面，尤其是孩子的进步、成绩如何，孩子还存在的问题等都可以进行评价。

52、评课需要看课程学习目标，活动开展情况，学生评价情况，课程完成情况。

53、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

54、评价过于简单，难以准确反映学生的语文水平；

55、因此，在进行听课评课时需要注意评价标准的客观性和全面性，同时也要增强自身的教学能力和自主提高教学质量的意识，不断提高自身的专业水平和素质。

56、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

57、诗歌与此类似，优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行，另外，教师引导作用，学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

58、听课评课的优点是可以帮助教师改进教学，提高教学质量。

59、从更深层次上看，语文能力和素养是多层次、多维度的，评价应该更注重学生的自主学习、思辨能力和创新能力等，才能更好地拓展学生的语文思维。

60、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

听课评语优点不足建议语文

61、通过评价学生的阅读、写作、口语等多方面表现，全面了解学生的语文水平；

62、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

63、评价内容简单明了，易于理解和操作；

64、肯定优点的同时，也应该认识到不足之处，教师专注于自己的授课，忽略了和同学的互动，导致孩子的积极性不高，要适时剖出问题，增大难度，让学生回答。

65、教师语言表述清晰精要幽默。

66、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

67、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

68、评价内容过于依赖量化指标，忽略了学生的个性化表现；

69、教师的教态要有感染力，教师的语言要能引起学生的共鸣。

70、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

71、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

72、以上就是评课建议和一些评语

73、低年级语文评课用语的优缺点及建议如下：

74、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动，有没有多角度朗读活动。

75、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法使学生易懂，学生主动参与性不够，有待

76、另外家长也可以对班级管理、学生教育进行评价，合理化建议等。针对自己的孩子还需要老师做哪些努力等

听课评语 篇6

听课评语优点不足建议

1、可能造成学生差距的扩大

2、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

3、4、教学思路清晰，过程流畅。

4、符合因材施教的教学标准

5、教学思路清晰、重点突出，练习设计合理，学生参与度高。

6、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

7、听课后评价包括以下:一是课堂组织导入和学生调动能力；

8、有利于激发学生浓厚的爱好

9、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

10、教师学生之间互动积极且生动。

11、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

12、彰显体育教学的独特功效

13、要注意和学生的互动。

14、通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。

15、因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面全部存在一定的弱点，因此在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大。轻易产生自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易产生优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。从而影响学生的交流和相互学习，不能形成良好的人际关系。

16、三、建议

17、二是教材完成情况，包括教师的教和学生的学；

18、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

19、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

20、教学思路清晰，过程流畅。

21、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

22、对自己的教学对象情况的了解程度怎样，是分层教学成败的关键。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方法确定之前，必需对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特征等。

23、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

24、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

25、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

26、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

27、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

28、二、弊端

29、小学数学公开课评语的意见与建议：

30、老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

听课评语优点不足建议

31、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

32、听课优缺点评语

33、四是课堂总结，看教师对该课时学生掌握内容的反馈结果。对教师的建议，应该肯定教师的优点，鼓励教师改革创新教学方法，对不足之处提出善议的改进措施。

34、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

35、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

36、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

37、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。

38、同学你好，老师从你叫课的反映上看，是不是数学遇到困难，数学的学习方法要掌握好，基础尤其重要，有问题一定要及时与老师沟通。

39、应正确地制订教学目标及教学方法

40、在这次小学数学听课的过程中，听的是非常认真的，各位小学的数学老师们讲的是非常好的，小希望各位小学数学老师们在今后的讲课期间能够有更好的成绩，各位老师能够在小学数学听课期间能够给这些数学老师提出这么多的意见和建议，是非常高兴的意见，很高兴能够有更好的进步。

41、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。

42、联系一节课我对幼儿园公开课点评不足与建议如下:

43、课堂氛围很好，能充分调动学生学习的积极性。

44、不利于教学管理和学生的稳定

45、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

46、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

47、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

48、内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；

49、能够增加学生的自信心

50、课程的安排和组织十分有序。建议:1，放开自己，放手去讲。

51、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。

52、今天我们在通州区姜灶小学五年级听了一课数学课，总体来说，老师讲的课程和学生听的都非常仔细。老师的唯一不足，有些题目没有讲的不明朗。

53、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而确保每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

54、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。5、多媒体教学，语音生动流畅；

55、例题讲解到位，便于学生掌握基础知识，能很好落实知识点。

56、网课评课的优缺点应该注重多方面。要看整体的设计是否符合学生实际认知能力，是否真正体现学科本节的重难点，是否能引起学生的兴趣。

57、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

58、合理划分教学层次

59、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

60、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

听课评语优点不足建议

61、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

62、（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

63、通常情况下，网课呈现的方式比较比较枯燥乏味，像流水账，所以教者要想方设法对内容进行优化，通过声音，影像，或活跃的设计理念，来达到好的效果。

64、对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

65、不一样层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需要，采取不一样的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是深入提升有氧代谢能力，完成达标优异，可采取节奏跑，反复跑等方法，以提升耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，能够采取部分游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提升她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议谈谈体育课分层教学的优缺点及注意事项

66、应全方面地了解自己的学生

67、数学听课评语这堂课重点突出，思路清晰。课堂气氛活跃，师生互动很好！老师开场白设计巧妙，吸引了学生的兴趣。注重培养学生独立思考能力。

68、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

69、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

70、课堂程序组织完整，讲课时能够抓住重点，突破难点，例题选择恰当，练习题从易到难循序渐进，能够吸引到学生学习兴趣，作业布置合理规范。

71、评语:1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。

72、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

73、学生产生差异的原因是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必定的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，一旦老师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大。

74、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

75、关注个体差异确保人人受益

76、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

77、多加些形式，丰富自己的课堂，

78、分层教学不利于学生的交流

79、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

80、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

81、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

82、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

83、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

84、一、优点

85、（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

86、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；

87、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

88、不足的地方:教师讲的时间过长，学生练的时间显得有点少；此外整节课时间把握不好，超了一点时间。

89、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

听课评语 篇7

公开课听课评语大全

1、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

2、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

3、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

4、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

5、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

6、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

7、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

8、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

9、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

10、这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实际。

11、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

12、评语意见:①总体本堂课完成的比较好，课堂组织井然有序，有教师的讲解，有学生的思考和讨论，讲解与学生探究安排的很紧凑。

13、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

14、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

17、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

18、在评课的过程中，评的是非常好的各位教师们能够在自己的学课程中能够有这样的好成绩，各位老师们都是付出了很大努力的，我希望各位老师们在教师评课的过程中能够有一个更好的收获，各位老师们都是非常优秀，是的，老师希望你们能够有更好的成绩

19、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

20、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

21、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

22、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

23、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论…

24、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

25、立足课本，重视教材文本的使用。

26、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

27、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

28、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

29、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

30、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。

公开课听课评语大全

31、本次公开课的评价是非常满意的，这个是公开课能够取得今天这样的成绩，大家都是付出很大努力的，我希望各位老师们在今后上公开课过程中能够取得好的成绩，你们为了准备这个公开课，准备了很长的时间，准备了财非常丰富多彩，希望各位老师们在今后的公开课期间能够有更好的成绩

32、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

33、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

34、、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

35、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

36、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换，这种故事引⼊新颖，效果较好，充分激起学⽣学习的兴趣。

37、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。

38、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

39、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

40、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

41、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

42、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，

43、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

44、②让学生阅读，对于民族学生教学非常重要，是比较贴合实际的教学方法。一直结合教材讲课，便于学生熟悉内容和学习。运用了一些谚语、俗语“病从口入”等，既拓展了知识，也使学生共容易理解记忆。建议：①进一步完善教学设计，特别是三维目标分析要完整准确、恰当（三维目标应包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

45、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务，有利于学⽣完成。师⽣互动多，交流反馈及时。

46、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.

47、在学生读书的时候，都会上公开课。公开课：是指公开的课程讲授的形式和活动。在公开课上，教师和学生都会在课上表现的很认真，以及表现的很完美。学校创办公开课的目的是：教师能够带动学生的积极性，以及公开课是教师们展现自己的教学水平，以及交流教学经验的一种好时机。

48、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

49、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

50、激励性评价诚恳真实。

51、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

52、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

53、动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体…

54、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

55、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

56、这科学公开课的评价是非常满意的，我们对这次科科学功课，老师们准备的是非常充分，讲的是非常出色的，希望今后都能够举办类似的科学公开课，这对同学们了解科学知识才能够有一个更好的帮助，有各位各位科学老师们都是非常认真负责任的

57、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

58、公开课的点评与建议：本节课上，教师带动了学生的学习气氛，教师能够通过一个问题的讨论，让学生们都进行了激烈的讨论，在讨论中，学生们都学习到了很多的知识，以及让学生的学习被其他人给带动了，这是一个很好的现象，美中不足的是学生中存在着，在讨论中做样子的情况，老师要加强对学生的管理。

59、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

60、板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

公开课听课评语大全

61、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态

62、重视即时性的纠错，并举一反三。

63、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

64、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

65、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

66、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

67、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

听课评语 篇8

初中物理听课评语大全

1、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

2、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

3、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

4、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

5、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;

6、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;

7、(4)板书。

8、我在听课的过程中看到各位老师们讲的是非常好的，非常清楚的，你们这些老师们能够有今天的这样教学成绩，非常高兴你们在在听你们讲课的过程中，你们思路非常清晰，同学们听完之后非常感动，希望你们继续努力，在今后的教学工作中有一个更好的成绩

9、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

10、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;

11、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;

12、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

13、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

14、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

15、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

16、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

17、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

18、(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

19、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;

20、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

21、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

22、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

23、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

24、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

25、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

26、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

27、(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)

28、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

29、(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;

30、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

初中物理听课评语大全

31、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

32、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;

33、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

34、教师听课评语

35、(6)课堂容量较大;

36、(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

37、(7)注意板书;

38、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

39、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

40、我觉得相对来说点拨比较好，因为初中的时候用过，那会我们班都用的点拨，一用就用了三年，里面有个贯穿全文的钥匙图形框，写着整篇文章的中心思想，每次预习的时候我都先看看那个钥匙里的几个问题，然后再往后看课文，一边看课文一边看解析，然后试着做一做题，能做就做，做不了我就第二天听完老师讲了课再做，里面字词、解析、人物讲解啥的也都很全，当时就靠这本书提前预习，上课老师说的我大概都能跟上，也能回答上来问题，我觉得点拨挺好的，解析也细致，分两边，看着不乱，不过这是我个人觉得，个人意见，仅供参考

41、(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;

42、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

43、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

44、(2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求;

45、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

46、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

听课评语 篇9

语文课听课评语大全

1、可以从教师上课各个教学环节的设计，重难点的突破，对学生语文能力的培养和体现的具体方式，学生的课堂效果以及合理的板书设计来评价

2、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

3、如此精彩的语句，启示学生在写作中注重开头和结尾的处理，以达到更好的作用效果。

4、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着-颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩

5、观察：观察课堂的教学场景、教师和学生的表现、课堂氛围等。

6、评好一节语文课需要考虑多个方面，包括教学目标的达成、教学方法的运用、课堂氛围的营造等。具体的步骤和评价侧重点如下：

7、同时，评课过程中也可以将一些经典的句子或段落作为范本进行分享和借鉴。

8、具体步骤：

9、可以这样评价：学生朗读声情并茂，能充分的表达出所朗读课文所要表达出的情感，咬字发音都比较准确，朗读的不错。

10、”这句话评价了文章的语言技巧，情感表达和文笔水平，使读者对文章产生共鸣和感动。

11、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

12、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

13、同时，这也是语文评课中常见的一种评价方式，通过对文章中的语言细节和情感表达的分析，来评价文章的品质和价值。

14、小学语文评课用语优缺点及建议1、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

15、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

16、评价：综合分析上述两个步骤，给出一个明确、客观的评价，可以采用诸如“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”等评价词汇。

17、语文听课评语和建议的缺点：

18、比如“神笔马良”的寓意，可以引导学生发掘自己内在的创作灵感；““夕阳红”的诗意描写，可以启发学生发现生活中的美丽，增长生活上的感悟。

19、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。

20、教学目标是否达成：学生是否掌握了所学知识、技能或态度；是否达到了预期水平。

21、精彩的语句包括“言之有物”，“结构严谨”，“表达得体”，“文情俊秀”，“言简意赅”等等。

22、总之，评好一节语文课需要结合具体的教学环节进行评价，注重学生的实际学习效果和对语文知识的掌握，同时关注课堂氛围的营造和教学方法的运用，从而达到全面、客观、准确的评价目的。

23、反思：在评价之后，对教学过程进行反思，找出不足和改进空间，并调整教学策略，促进教学质量的提升。

24、比如说，“行走在稠密的语言之中”，这个形象的比喻可以形容作文语言的深度和丰富度；再比如说，“文字是心灵的创作”，这句话则非常贴切地表达出语文学科对内在世界的关照和呼唤。

25、教学方法是否得当：是否采用了有效的教学方法，如启发式教学、探究式教学等；是否符合学生兴趣和认知特点。

26、课堂氛围是否活跃：学生是否积极参与，是否表现出好奇心和探究欲望；教师是否能够营造轻松、愉快的课堂氛围。

27、优点:1.教师教态自然，讲解详细深动，引导学生思维进入书故事情节中，让听者有身临其境的感觉。

28、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

29、语文评课作为一种文学教育，要求评课中的语言表达要准确、简洁、生动，同时要具备美感、文化内涵和启迪性，因此包含了很多经典的语句和表述方式。

30、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

语文课听课评语大全

31、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课时总能看到你端正的身影，听到你清脆的嗓音。无论干什么你总能带着一股认真的劲儿。瞧，你的字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的学生。

32、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

33、这些语句通常抓住了学生的兴趣点，引起学生的共鸣，增强了学生对语文的学习兴趣。

34、班主任给语文课代表的评语

35、精彩语句很多因为语文是一门很有韵味的学科，教师在评课时可以运用很多形式和方式来表达看法和观点。

36、评价侧重点：

37、字，词，句讲解详尽，不仅让孩子们学到新的词句，而且贯穿了德育教育，让学生在学习知识的同时，受到心灵的启发与教育。

38、精彩语句很多。

39、因为语文评课是一种让教师长期改进的机会，通过评课我们可以深刻了解学生的学习状况，同时也可以反思自己教学中的不足之处，进而提高自己的教学水平和质量。

40、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

41、缺点:提问少，讨论少，课堂气氛不够活跃。

42、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

43、只是在对有些关键字句的断句上明显是还没有完全理解课文的意思，还存在需要改进和提升的空间，希望以后重点对此进行加强和改进

44、如果要说一句最精彩的语句的话，那就是“语文教育的目标不是培养高分低能的学生，而是培养高分高能的人才。

45、分析：从上述三个方面进行分析，看是否达到了评价侧重点中的标准。

46、精彩语句有很多，以下是一句常见的评语：“此篇文章字字珠玑，句句押韵，情感真挚，读来让人心生感慨。

47、、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。

48、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

49、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

50、其中一句精彩语句是：这篇作文中的开头引人入胜，让人产生一种强烈的共鸣，但结尾显得有些匆促，如果再多花点时间琢磨一下结尾，这篇作文会更加出色。

51、”这句话深刻地揭示了语文教育的本质和意义，也是每个语文教师一直在思考和探索的方向。

52、有的，因为语文评课中，老师们善于发掘学生作文中的闪光点，并通过恰当的语言道出他们的优势和潜力；同时也会指出学生作文中的缺陷，以此帮助学生进一步提高写作水平。

53、因此，选择和运用适当的语言表达方式，是评课的重要环节之一，也是培养学生文学素养的关键手段之一。

54、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

55、评论这堂课的重点知识。根据学生们的状态。能否认真听讲来评价这一堂语文课。认真观看上一节语文课的老师上课的姿态语气，然后再指出优点与不足，给出合理的意见。

听课评语 篇10

听课记录评语好与不足

1、四是课堂总结，看教师对该课时学生掌握内容的反馈结果。对教师的建议，应该肯定教师的优点，鼓励教师改革创新教学方法，对不足之处提出善议的改进措施。

2、评语:1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。

3、教学思路清晰，过程流畅。

4、物理课评课优点：

5、在示范课中，教师能够充分展现课程设计和教学方法的可行性，引导学生积极参与课堂活动，掌握知识技能的同时培养其创新思维和实践能力，课堂氛围活跃，效果显著。

6、课程的安排和组织十分有序。建议:1，放开自己，放手去讲。

7、要注意和学生的互动。

8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。

9、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

10、在课堂管理方面，教师能够准确掌握学生的学习情况并作出恰当的引导，使学生更好地理解和接受课程知识。

11、立足课本，重视教材文本的使用。

12、寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

13、不足：教学中存在一些细节处理不够到位，教学过程中有时缺乏条理性，需要进一步加强评价和反思。

14、第二点建议：

15、二是教材完成情况，包括教师的教和学生的学；

16、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

17、4、教学思路清晰，过程流畅。

18、这首诗写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓四种景物，并用惜、露、立四个动词，把四种景物刻划得生动形象，充分赞美了初夏时节荷花池塘的美丽景色。

19、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

20、建议：加强学生自主学习和探究的机会，注重学生个性化需求，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

21、重视即时性的纠错，并举一反三。

22、应该在听课后仔细思考并详细记录自己的感受，再结合教师教授的内容进行全面准确的评价。

23、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

24、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

25、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

26、“小荷”两句是脍炙人口的名句，现多用说明某人的才华刚刚表露出来，就得到赏识。

27、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

28、不足的听课时间不仅影响学习效果，还可能导致草率应付作业和考试。

29、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；

30、此次表现良好。

听课记录评语好与不足

31、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬

32、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；

33、评语既是给家长看的，也是给学生看的。一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

34、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

35、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

36、教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

37、多加些形式，丰富自己的课堂，

38、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。5、多媒体教学，语音生动流畅；

39、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

40、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

41、评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。

42、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

43、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行，分工合作，组员落乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，能够，遇到困难共同解决。

44、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。

45、整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

46、激励性评价诚恳真实。

47、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

48、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

49、关于这个问题，1.优点：教学目标明确，教学内容全面，教学方法灵活多样，学生参与度高，教学效果好。

50、讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。

51、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。

52、教学设计可以说比较理想。

53、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

54、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

55、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。

56、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，

57、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

58、一二两句运用了拟人的手法，使无意化为有情，把读者引入一个精致、温柔的境界，饶有情趣。

59、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

60、第四点建议：

听课记录评语好与不足

61、听课优缺点评语

62、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

63、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。

64、教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

65、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

66、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

67、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

68、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

69、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

70、教师在示范课中成功借助了多种教学工具和资源，如多媒体等方式丰富了课堂互动。

71、不充足因为听课是研究生学习的重要环节之一，只有认真听课，学生才能掌握所学知识和技能。

72、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

73、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

74、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

75、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

76、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

77、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

78、第五点建议：

79、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

80、听课后评价包括以下:一是课堂组织导入和学生调动能力；

81、教师学生之间互动积极且生动。

82、三是激趣，看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛；

83、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

84、了解每个孩子的优缺点。客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

85、时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

86、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

87、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。

88、内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；

89、第三点建议：

90、另外，在评价时应充分考虑不同学生的差异性、个性化需求和兴趣爱好，以期达到更加公正、科学合理的评价标准。

听课记录评语好与不足

91、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

92、三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

93、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今后在课堂上能够经常看到你大胆地举手发言吗？希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

94、如果听课不足，可以采取以下措施来改善：1.规划学习时间，合理安排听课、自习和运动等时间；2.记录课堂内容，便于后期复习和巩固；3.积极参与课堂讨论和提问，提高主动学习的能力；4.请教老师和同学，尽快弥补落下的知识点和技能。

95、未来，教师应不断总结优化自己的课程设计和教学方法，以提高学生的学习成效。

96、教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强唯一值得注意的地方是：一课堂普通话需要加强，二提问面更广一点，多关注一下差等生的课堂掌控能力。

97、5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

98、3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

99、希望以上内容能给老师带一定的帮助。

100、因为会导致评价不准确，评价标准不充分，容易出现主观臆断的情况。

101、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性

102、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

103、第一点建议：

104、“尖尖角”三个字用得很新鲜，形象传神地绘出了含苞待放的小荷蓓蕾的形态，增添了这幅图画的生机。

105、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

106、物理课评语:首先说教者传授知识的准确性如何，次次要评论教者的教法，演示实验水平，教师语言水平等

听课评语 篇11

听课评语缺点大全

1、建议老师在评语中要给予具体、明确的指导和反馈，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，如何改进等。

2、能够增加学生的自信心

3、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态

4、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

5、彰显体育教学的独特功效

6、建立完善的反馈机制，将评课反馈融入教学管理，及时调整教学内容和教学方法。

7、教师示范少，学生没机会展示。

8、文章里用其中的风声,雨声,雷声,鸟叫声作为对比,让孩子们更加的对大自然更加的亲近,也可以静静的聆听。

9、语文听课评语和建议的缺点：

10、对与多媒体课件环节的相接不够熟练。

11、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

12、课堂上细节讲解不够。

13、要关注全体学生，注意及时鼓励，评价，激发学生积极性，使课堂更加活跃，学习氛围更浓厚。

14、应全方面地了解自己的学生

15、首先对语文听课过程中发现的问题和缺点进行点评分析，其次，写出对缺点的建设性建议和改进性评语

16、三、建议

17、在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的过程中，从听、观察到模仿等一步一步的引导，达到了较好的教学效果，特别是在专项准备活动活动踝关节时，教师启发学生用脚写数字的方法。

18、每堂课对不一样层次学生练习的结果，老师要采取不一样的评价方法，对完成练习有困难、自卑感强的学生，老师要给表彰立即肯定她们的点滴进步，使她们消除自卑，增强自信，品尝成功的喜悦；对成绩通常的学生，采取激励评价方法，既找出不足，指出努力的方向，促进她们不甘落后，主动拼搏；对成绩好、自信心强的学生，老师应采取竞争评价的方法，坚持高标准、严要求，促进她们愈加谦虚，愈加努力拼搏。

19、、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

20、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Freetalk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

21、它的组织灵活多样,师生、生生关系复杂,角色改变大,教学方法交融改变,既要开发学生的智力,又要增强学生的体质。因此,在体育教学中假如师生关系融洽,双向交流活跃,信息传输通畅,教学效果则佳;反之,若是处理不好,则会造成师生精力消耗过大,教学效率低。所以,处理体育教学中师生之间矛盾是处理好多种问题的关键所在。而要使老师的“教”和学生的“学”这种矛盾趋向友好统一,使老师以一名促进者、引导者的角色对学生进行互教,就必需科学地选择和利用体育教学方法。试验表明:利用分层次教学法能有效处理上述问题。

22、关注个体差异确保人人受益

23、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

24、过多的考核，会给学生带来一定的压力，影响学习情绪。

25、教师对于整个内容重点的把握是非常准确的，讲解示范重点明确，指导针对性较强。

26、学生产生差异的原因是因为学生在认识、学习习惯、爱好兴趣等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必定的。而分层教学人为地将学生分为好、中、差三组，一旦老师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大。

27、先说优点，在这场课上，老师能够运用启发式教学，启迪孩子们的思维，培养了孩子们的能力，同时还利用了小组教学，培养了孩子相互帮助的好习惯。

28、大自然的声音呢是一片生动有趣的文章,让学生真正的走进的大自然,也体验发现了大自然,促进了学生们热爱大自然。

29、将整节课的教学任务分成若⼲个⼩任务，有利于学⽣完成。师⽣互动多，交流反馈及时。

30、可以让孩子们感悟大自然的神奇,让孩子们自己去分析,用声音作为整体,让人有种身临其境的感觉。

听课评语缺点大全

31、对自己的教学对象情况的了解程度怎样，是分层教学成败的关键。作为老师，在制订各层次教学目标要求，讲课计划和教学方法确定之前，必需对学生的情况座椅设深入细致地了解，了解学生的年纪性别、身体形态、身体素质、生理机能、体育基础、智力水平、心理素质和个性特征等。

32、能够提高教学质量，增强学习氛围。

33、一、优点

34、有可能出现老师强调形式，忽视实质的情况。

35、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。

36、要注意有利于调动学生的主动性。不能把划到低层次的学生称之为“差生”，更不能歧视她们。

37、道法课是一门综合性课程，既有学术理论，也有实践性，因此，学习道法课的重要性不言而喻。

38、体育课评课优缺点及建议如下：这节课的特点是从各个教学环节到每个细节，都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。

39、要注意灵活性。任一学生有其短项，也有其长项；在层次划分时，切忌将一名学生长久置于低层次组学习。

40、对学生的带动性不够。

41、分层教学不利于学生的交流

42、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

43、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。

44、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力)，讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

45、教学内容难易适当，由浅⼊深。注重引导学⽣思考，但师⽣双边活动较少，课堂⽓氛不够活跃。

46、不一样层次的教学目标，应和各层次学生的水平能力相适应，并依据教学目标的需要，采取不一样的教学方法。如在耐力跑教学中，对于高层次的学生，其目标是深入提升有氧代谢能力，完成达标优异，可采取节奏跑，反复跑等方法，以提升耐力速度。而对于低层次学生，其目标是培养她们的耐力跑的爱好和信心，使她们能达及格，能够采取部分游戏，跑走交替，变速跑等方法，以提升她们的耐力素质。体育课评课用语优缺点及提议谈谈体育课分层教学的优缺点及注意事项

47、教师设计的故事导⼊激起学⽣的求知欲。《曹冲称象》的故事很形象⽣动地把学⽣带⼊本节课的正题———————等量替换，这种故事引⼊新颖，效果较好，充分激起学⽣学习的兴趣。

48、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

49、应正确地制订教学目标及教学方法

50、教学层次的划分，是将教学对象依据她们的身体发展、健康、身体素质、体育基础、爱好、意志品质等影响教学的相关原因，按递进的关系划分成若干不一样群体。我们在划分层次时应注意以下几点：

51、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

52、需要更明确教学目标，突出重难点，师生互动少，语音不够抑扬顿挫

53、在分组分层，体育教学的过程中，学生参与体育活动的空间很大，安全教育必需放在很主要的位置，教育学生加强自我生存能力的培养。

54、因为低层次的学生在身体形态和身体素质方面全部存在一定的弱点，因此在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大。轻易产生自卑心理，表现为知难而退，中途而废，意志微弱等。组内交流存在一定的困难。反之高层次的组的学生则易产生优越感，轻易嘲笑和藐视低层次的学生。从而影响学生的交流和相互学习，不能形成良好的人际关系。

55、老师讲的大象的耳朵听了这堂课我受益匪浅，对这堂课的优缺点我只说两点。

56、给学生提供一个展示自己学习成果的机会，增强学生的学习责任感。

57、合理划分教学层次

58、公开课不足建议可从教学目标达成，教学手段和活动开展效果，学情分析等方面建议。如要把握好课堂的节奏，运用活动开展，多媒体展示材料创设情境等手段突出重难点。

59、建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

60、通过评课，能够对教师的教学水平和教学质量进行评价，指出教学中存在的问题，为教师改进教学提供参考。

听课评语缺点大全

61、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。

62、感受的方法是多种多样的,可以引导孩子们的感知能力,体验作者的构思,体会大自然的。

63、建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

64、建议学生在听课时要仔细认真，及时记录重点知识，并加以复习；及时反思，将学习的知识点与实际情况结合起来，做到知行合一；还要根据自身特点和学习习惯，制定学习计划，坚持不懈，以便取得更好的学习效果。

65、有利于激发学生浓厚的爱好

66、朗读过程中，对每次朗读应提出不同的要求。

67、全班同一的教学目标，对于体育差生来说肯定过高，对于体育尖子来说，则又过低，而这两种情况全部轻易挫伤。按健康分层次教学,因为学生身体强弱大致一致,身体素质和学生的基础活动能力又属于同一层次的范围,便于安排练习密度和运动量,又因为新群体含有一些相对应的层次,从而确保每一个学生全部能完成课程学。这也是分层教学的精髓。是实施素质教育和面向全体学生的关键。分层教学能够改变以同一标准衡量全部学生的传统教学，真正做到面向大多数，既不丢掉差生也照料尖子生的发展。

68、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非

69、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

70、现在实施的学生分层关键有两种模式。一个模式是“固定班级”模式的分层教育教学，另一个是“走班化”模式教学。不论实施哪一个模式均对教育教学管理和学生的稳定产生一定影响。比如，对于前一个情况，后进生集中的班级学生的教育、培养和提升是教育教学中较难突破的一个难题。

71、二、弊端

72、教学环节过渡不够自然。

73、常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。

74、可能造成学生差距的扩大

75、教师上课放的不够开。

76、是必要的，可以帮助学生及时发现不足，提升学习效果。

77、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

78、小班听课评语：小班的孩子们非常的机灵活泼，对老师的课堂氛围能够快速适应，线上课堂中积极参与，表现非常好。通过互动讨论和游戏形式，小班的孩子们参与度很高，渴望学习，表现出色。

79、要注意各层次之间的连续性。分层教学，不是把各层次机械分开，低中层次教学只是一个阶段性手段，其最终应向高层次发展。因此，要注意各层次之间的衔接，保持其连续性，要让每个学生明确每一层次的目标，要求，也要激励每个学生努力进入高一层次学习。

80、建立合理的评课程序，确保公平公正的评价。

81、不利于教学管理和学生的稳定

82、今天听了幼儿园中班小朋友的一节手工课，从这节课整体来看还是不错的，孩子们能够充分的展示自我，能够在老师的提示下，积极动脑筋想办法，但是孩子的主动性不强，互相合作的精神还欠缺，希望老师在以后的教学当中能够注意这两点。

83、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。

84、教师语言不够精炼。

85、小班听课建议：在小班品德教育方面，老师可以更多地引导孩子落实学习计划，加大家长配合力度，让孩子们能够在学习中掌握自己应该掌握的基本素养和技能。同时加强多方面技能的练习，培养其基本的信息搜集和沟通能力。

86、此外，建议学生要认真倾听老师的评语和建议，积极思考自己在学习中的问题，及时调整学习方法和态度，提高自己的学习效率和能力。

87、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

88、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

89、分组分层教学有利于老师进行针对性的指导，充足突出老师的主导作用，真正地把学生从“齐步走”中解放出来，有利于培养学生练习爱好，全方面提升技术水平。它重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，各类学生全部处于亢奋状态之中，既能“吃得饱”又能“吃得好”并不停受到老师的表彰，不停感受求知的乐趣。这种教学形式有利于激发和保持学生浓厚的练习爱好，促进全班主动向上练习气氛的形成。

90、板书⼯整有条理，分析透彻，提⽰恰到好处。但⼆倍⾓的相对性要着重强调。

听课评语缺点大全

91、符合因材施教的教学标准

92、在评课的过程中，增加与学生的互动，让学生能够更好的发挥自己的能力。

93、缺点，我觉得这堂课上的气氛有点沉闷，学生还没有完全放开。

听课评语 篇12

中班阅读听课评语

1、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

2、通过语言实现思想的交流和合作，具备一定的合作意识和规则意识。

3、反馈方式有限：评课用语通常是书面反馈，无法实时与教师进行互动和深入交流，难以提供个体化的、及时的反馈。

4、我看到我们中班幼儿园的手册非常好，小朋友们能够在中班这段时间里能够取得这么良好的成绩，我作为他们的老师会有这么优秀的学生，我感到非常高兴和自豪，希望各位学生们在中班学习的过程中更加认真，更加取得更大的成绩

5、幼儿园听课记录活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:

6、提高评价的通用性：评课用语应具备相对通用的评价内容，能够适应不同的教学场景和教学目标，提供更全面、客观的评价。

7、、对色彩感兴趣，愿意参与活动

8、每天读绘本是一个很有意义的事，可以让我们了解到更多的知识

9、5月中班的评语

10、喜欢听故事、认字卡，并能够在故事和认字卡的基础上进行想象和创造。

11、你今天读的绘本，很有趣，你讲述的也很有趣的。

12、“孩子，虽然书中有很多生字，你仍然坚持读完了这本书，我很佩服你！”

13、你能每天坚持读画本，是的有耐心的小朋友，你很爱学习，请继续坚持哦！

14、中班阅读主要是以幼儿听为主，所以在阅读时声音要抑扬顿挫。

15、主观性较强：评课用语往往带有个人主观意见，评价结果可能受到评价者个人喜好和偏见等因素的影响，导致评价结果不够客观。

16、小朋友在这一个月里的语言表达和思维能力有了较大的提升，在绘画、手工制作等活动中也多有创意，表现出了独特的个性风采。

17、、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为

18、这一个月里，小朋友的听取指令能力和自理能力有了很大进步，能够认识自己和爱护自己，学会了独立洗手、整理衣物，养成了良好的生活习惯。

19、今天我看到你们中班的成绩单，我为你们感到高兴，你们这些这些中班的小朋友们在成绩单上有这么好的进步，这是你们自己努力的表现，希望你们这些中班的小朋友们在老师的帮助下取得更加良好的好成绩，不辜负大家对你们寄予的希望

20、这一个月里，小朋友的情感发展得到了进一步的促进，学会了感恩、关心、关爱，形成了良好的交往方式和与人相处的技巧。

21、宝宝真的很棒，能坚持每天读绘本故事，这个好习惯是值得表扬的

22、通用性较差：评课用语往往是根据具体教学情境编写的，可能难以适用于不同的教学场景和教学目标，导致评价的有效性受到限制。

23、中班公开课评课用语缺点：

24、但总体而言，这个月孩子们表现比较稳定，没有出现明显的不适应情况。

25、中班公开课评课用语优点：

26、孩子们天天顶着大雨，小雨也要来学习。

27、考虑评价的客观性：评课用语应尽量避免个人主观意见的影响，需建立评价标准和指标，评价结果应基于教学目标的达成程度而非个人喜好。

28、“这本书你反复翻看了多遍，妈妈很欣赏你的读书态度。

29、对声音、韵律和音节的感知与理解逐渐增强，能够模仿和学习语音语调。

30、中班阶段关注孩子综合发展，可以从自理能力、情感社交、语言表达、认知思维等多方面评价。

中班阅读听课评语

31、、让幼儿尝试滚画

32、表现稳定2中班儿童个体差异很大，有些孩子在适应幼儿园生活的过程中，可能会出现情绪波动等问题。

33、逐渐感知语言和文字带来的信息和知识，积极拓展自己的语言世界。

34、在游戏中，小朋友表现出了很高的团队合作能力，学会了与小伙伴们分享、合作，促进了班级的和谐氛围。

35、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。

36、“关于这本书，你提出了很多问题，证明你是个爱思考的孩子，我们一起讨论一下这些问题的答案，如果我也解答不了，咱们一起请教老师。

37、提供多样化的反馈方式：评课用语可以结合其他反馈方式，如面谈、视频分析等，以便与教师进行实时的、个体化的交流和指导，加强评价的针对性和有效性。

38、喜欢与大人和同龄人交流，表现出积极主动的学习态度和表达能力。

39、我很看好你你是个很乖很乖风小宝贝！

40、大胆而流利的语言表达能力，能够清晰地表述自己的想法和需求。

41、教师教态亲切,组织教学能力强,善于根据学习情况调整教学策略。

42、逐渐理解简单的指令和问题，并能做出相应的反应。

43、着重呈现教学目标：评课用语能够清晰地表达教师在公开课中要达到的教学目标，有助于评价教学的有效性。

44、你很棒，能坚持把绘本读下来，而且还能清楚的讲出来，我真的觉得你是最聪明的小朋友。

45、学会日常用语，能够与同龄人进行简单的交流，并能够理解日常的细节和情境。

46、“你现在说话时，语言清晰、表达流利，这是你喜欢阅读的成果，妈妈为你骄傲。”

47、希望下个月能够继续关注孩子的发展，帮助他们更好地适应园所生活。

48、“你在家非常热爱阅读，最近也表现的越来越懂事，苏轼诗云：“腹有诗书气自华”，读书果然能提升一个人的气质。”

49、小朋友在这一个月里表现很不错，学习态度认真，积极主动参与各种活动，在班里经常帮助其他小朋友，是一个值得表扬的好孩子。

50、《静夜思》评课:

51、提供具体建议：评课用语能够提供具体的建议，指出教师在教学中存在的不足之处，并提供改进的方法和建议，有助于教师的进一步成长。

52、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

53、多角度评价：评课用语能够从不同的角度评价教师的教学表现，如教学内容的安排、教学方法的运用等，有助于全面评估教学质量。

54、采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用,培养主动识字的兴趣和意愿。

听课评语 篇13

幼儿园听课记录评语

1、1.有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

2、表达恰切、充分，生动自如。

3、这样有助于提升其交际能力和表达能力，有益于其社交和成长

4、吐字准确、有力，清晰流畅。

5、对问题的阐述简练准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，重点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，思路清晰_x0006__x0005__x0006__x0006_。

6、但是，在与教师互动中，学生似乎有些内向羞涩，有时候会把问题咽在肚子里不敢与教师沟通

7、忠实原作品，已掌握朗读基本技巧。

8、请让我来回答一下你的这个问题吧，幼儿园数学公开课听课评语可以这样写:老师上课语言亲切，能够关注到每一个孩子。老师的教学思路也很清晰，课堂气氛十分活跃。

9、在给老师鼓励评价后，诚恳的提一点建议，如教师的肢体语言再丰富一点，能吸引幼儿的注意力。如能够结合幼儿的生活经验，效果会更好。

10、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性_x0007__x0005__x0005__x0005_、流畅性开发学生智力_x0007__x0005__x0005__x0005_、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平_x0006__x0005__x0006__x0006_。

11、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

12、建议家长可以和幼儿园老师进行有效的沟通，尝试安排合适的时间和方式进行听课。

13、教师在授课时，不要讲的太多，要引导学生自主思考，独立寻找答案。另外，板书设计要合理，普通话要标准。

14、你是一个聪明能干的小朋友。上课能认真地听老师讲课，并能积极举手发言，你爱学，好问勤思考，还能自己整理玩具，折叠被子。课间能和别的小朋友一起快乐地玩耍。就要上小学了，如果你能严格要求自己，那你就一定是个最棒孩子。

15、在评价幼儿园语言公开课评语的时候，要给予诚恳优缺点建议。在这次幼儿园语言公开课《三只蝴蝶》中，教师在进行公开课的时候，语言，表情微妙微肖，能充分调动幼儿的积极性。

16、节奏分明、适度，变化有序。

17、4.有创意。内容具吸引力。

18、幼儿园听课不足。

19、评语：该学生在本学期的学前班上课中表现中规中矩

20、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

21、幼儿园听课评语和建议

22、联系一节课我对幼儿园公开课点评不足与建议如下:

23、教师的教态自然_x0007__x0005__x0005__x0005_、活泼_x0007__x0005__x0005__x0005_、生动不停吸引幼儿的眼球_x0008__x0006__x0007__x0006_，幼儿的学习兴趣高_x0006__x0005__x0006__x0006_。

24、此外，也可通过家庭阅读、活动等方式与孩子互动，促进他们的成长和发展。

25、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

26、如果偏向音乐类，那么我们就要观察指教者在课堂上的表现。看他有没有原则性的错误，例如节拍、或者乐器的演奏是否连贯；音乐的表现力是否到位；对课堂整体的把控度怎么样，这都需要参考。

27、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作_x0008__x0006__x0007__x0006_，提高动作的协调性_x0006__x0005__x0006__x0006_。

28、教材是知识的载体_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容_x0006__x0005__x0006__x0006_。

29、因为幼儿园老师的管理时间和资源都比较有限，需要兼顾各方面的工作，包括与幼儿的互动、日常管理、教学安排等，所以难以满足每位家长的听课需求。

30、你是一个可爱又聪明的小朋友，平时特别喜欢画画，而且这学期的进步很大，画得画可真漂亮，做的手工也真棒。上课能认真地听老师讲课，而且还能举手回答老师提的问题。就要上小学了，老师希望你继续努力，相信你将会变得更棒。

幼儿园听课记录评语

31、老师课堂激情高_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学环节紧凑_x0008__x0006__x0007__x0006_，合理把握重点_x0008__x0006__x0007__x0006_，突破教学难点_x0006__x0005__x0006__x0006_。

32、提出建议。

33、声音洪亮、圆润，朴实明朗。

34、教学步骤设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，由浅入深_x0008__x0006__x0007__x0006_，循序渐进_x0006__x0005__x0006__x0006_。

35、②板书不能乱。

36、今天幼儿园家长开放日，家长们在听幼儿园老师讲课以后，给出的评语良好，有教学水平，不足之处是幼儿听讲后理解能力不足，建议幼儿园老师，是否以讲故事的形式授课，能提高幼儿听课的兴趣，通过故事情节得到教育幼儿的目的，也可以提高幼儿的理解能力，只是小小的建议只供参考。

37、表情适度、得体，自然大方。

38、情感处理恰到好处，表现不瘟不火。

39、课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

40、幼儿园教师数学教学公开课评价语：老师很有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的学习习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，老师很有激情，利用情境引导幼儿学生在活动中有足够的兴趣，有许多地方值得学习。

41、③要有周全计划，不要前紧后松规律要让同学去发觉，老师总结出十条不如同学自己探究出一条。

42、教师基本功扎实_x0008__x0006__x0007__x0006_，知识讲解准确_x0008__x0006__x0007__x0006_，教学设计合理_x0008__x0006__x0007__x0006_，始终以学生为主体_x0008__x0006__x0007__x0006_，自主学习_x0008__x0006__x0007__x0006_，小组交流讨论_x0008__x0006__x0007__x0006_，上台交流展示等形式_x0008__x0006__x0007__x0006_，师生配合默契_x0008__x0006__x0007__x0006_，取得了较好的学习效果_x0006__x0005__x0006__x0006_。

43、①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。

44、解释原因：根据我的观察，在学前班上课期间该学生表现出了较好的听课态度，能够认真听课并作出相应的反馈

45、如果偏语言类，主要观察教师课堂缓解的设计是否有趣，孩子们的参与度和兴趣有多大，课程环节的设计是否合理，指教者对课堂的预期和最终结果是否一致，课程重难点是否完成。

46、教学重难点突出_x0008__x0006__x0007__x0006_，板书清晰有条理_x0006__x0005__x0006__x0006_。

47、内容延伸：建议这位学生可以尝试更主动地与教师进行沟通交流，勇敢提出问题和意见，并且积极参与集体活动，与同学多进行交流互动

48、3.有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

49、优点:上课条理清晰，引人入胜，循序渐进。

50、2.有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

51、同时，在老师允许的前提下，可以参与到幼儿园的日常管理和教学中，加深对孩子的了解，并提供必要的帮助和支持。

52、儿歌，虽然是“歌”，但它既包含了需要的内容，又包含了音乐的内容，所以这个就要看指教着往哪方面倾斜了。

53、本节课_x0008__x0006__x0007__x0006_，教师创设了学生爱好的猜谜活动_x0008__x0006__x0007__x0006_，学生们非常感兴趣_x0006__x0005__x0006__x0006_。兴趣是最好的老师_x0008__x0006__x0007__x0006_，只有感兴趣_x0008__x0006__x0007__x0006_，才会全神贯注_x0008__x0006__x0007__x0006_，积极主动地去参与_x0006__x0005__x0006__x0006_。

54、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

55、规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

56、不要急于告知同学答案，不经受思考磨难得来的记忆不值得珍惜。

听课评语 篇14

31、着眼于全面素质的落实。

32、4.有创意。内容具吸引力。

33、学生的思维会很广，在这样的学习中学生

34、希望老师在接下来的过程中能够多把握住和同学们的一个互动。

35、(3)建议：

36、要是授课老师的表情更丰富一点就完美了

37、通过积极的练习和实践，可以帮助提高语言能力，从而更好地应对语言听课和应用。

38、提出建议。

39、还带着自身的情感。

40、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受

41、并且活动很有效果很成功，

42、2.有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

43、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

44、与情感教育的关系，

45、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

46、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

47、学习知识，

48、评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

49、还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

50、路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学

51、听课评语为良好，建议需多加练习和提高语感。

52、了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交

53、往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是

54、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用

55、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者，应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态，教学语言规范进行交流；又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性，知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多，但求独到。

56、处理好智能培养

57、生在课堂上除了接受知识，

58、是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

59、在这次试卷评讲听课的过程中，听是非常好的，非常的优秀，取得了很大成绩，这次试卷评讲能够有这么好的成绩带回家，对这次试卷是非常满意的，这说明你们把这个试卷的评讲工作做的是非常出色的，取得了很大的气，希望大家继续努力，在今后的的工作中能够有一个更好的成绩

听课评语 篇15

桥听课记录评语及建议

1、——《对面的男孩看过来》

2、期末评语，原来还可以这样写！

3、所有学科老师都给孩子写评语

4、衢州市七彩桥幼儿园的何佩聪老师给小小班的孩子写期末评语时，写起了“三行诗”：

5、“小一航，太淘气，常把老师惹生气。爱运动、爱发言，头脑灵光学得快。作业时，心要静，这样才能得优秀。努力改，正态度，努力做个好哥哥！”

6、又一个学期结束了！放假前，同学们陆续收到了综合素质报告单，其中，来自班主任和老师们的创意期末评语，吸引了许多同学和家长的注意。

7、星辰是夜晚的诗，

8、抽屉换不了天下，

9、学期结束前，衢州市实验教育集团新湖校区的同学们收到了一份非常“厚实”的期末评语。这份期末评语除了来自班主任外，还有来自语文、数学、体育、美术、音乐、科学、信息、心理健康等所有学科老师的评语。

10、“你搭建机器人时的专注让老师心生欢喜，你对比赛结果的淡然让老师十分佩服。过程比结果更重要，希望新的一年你可以继续保持这种心态，取得更好的成绩！”信息老师王倩点评自己的“得意门生”们时，忍不住骄傲。

11、“你是乌石山刚刚冒出的笋芽儿，迎风成长、嫩绿娇小，沐浴成荫节节高。”

12、“小圣圣，真可爱，爱好广泛反应快。善打球、会英语，编程写字没落下。孝长辈，勤家务，外婆妈妈都开心。听课时，要专注，千万不能开小差。”

13、“你给自己的压力总是很大，可是你要知道，没有一个人能够把所有的事情全部做好，我们需要有所取舍，要有重点，这样才能高效！学习压力太大，自己要学会让自己开心、放松。”心理健康老师龚子捷在期末评语中也不忘循循善诱地做心理疏导。

14、【送给小璞小朋友的三行诗】

15、“你是府山公园草丛里的一朵小蘑菇，用自己的小伞擎起自己的一片天，和你相处总让我们忘了时间。”

16、《语文新课程标准》指出，语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应注重学生的情感体验。始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。

17、时间追不上白马，

18、勤奋努力是底色，不耻下问可增彩。

19、教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。

20、这些老师把评语变成“阅读材料”

21、“我们要求所有老师都要写期末评语，包括班主任及所有学科老师，这样，学生们收到的期末评语有来自各个科目老师的观察和评价。”学生管理处主任姜雅丽告诉记者，“这样，孩子在校期间的学习、生活有一个更详细、全面、立体的展现，所有学科老师也能通过撰写评语的形式，加强对学生的了解。”

22、在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，难能可贵。

23、【送给小航小朋友的三行诗】

24、“你是庙源溪里奔腾的小浪花，扑腾翻越、叮咚传响，奏出一曲曲美丽月光。”

25、有的老师将评语写成了三行诗，有的老师将评语整理成儿歌童谣，有的老师将名人故事融入其中，还有的老师给每位同学画了漫画速写……

26、为什么不抬头看看老师？

27、“小小的你身体里有着满满正能量，跳绳、运球运动中，你都是班里的小马达。”体育老师周慧夏在期末评语中这样鼓励学生。

28、柯城区鹿鸣小学的季焱老师把一年级同学的期末评语，写成了一首首活泼可爱的儿歌童谣：

29、“胸有成竹的你，落墨成画，在水墨画中透出氤氲灵气。”美术老师王卡加在给一位二年级学生的评语里这样写道，“希望你继续保持这份珍贵，用画笔尽展生活的美好，书写学习的快乐。”

30、“小学一年级的孩子识字量还不多，语文课的主要内容就是学习各种儿歌、童谣，通过朗朗上口的阅读来培养和练习语感。”季焱老师告诉记者，以前，期末评语大多是写给家长的，但是她想通过把期末评语写成儿歌童谣，鼓励家长带着孩子一起看、一起读，把看期末评语变成一个很好的暑假亲子阅读活动。

桥听课记录评语及建议

31、一些老师开动脑筋，把期末评语变成了另类的“假期课外阅读材料”。

32、“每一首诗里，既概括和形容了孩子的性格特点，也包含了一个衢州的风景名胜。”何佩聪老师说，“希望家长们能把这些美好的语言读给孩子们听，甚至带他们去‘打卡’，领略家乡的美。”

33、未来可期。