听力学习计划

听力学习计划8篇。

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听力学习计划 篇1

随着全球化的进步和国际交流的增加，学好英语已经成为大学生不可或缺的一项重要技能。在英语学习的各个方面中，听力是最基础也是最关键的一环。良好的英语听力能力不仅能帮助我们更好地理解英语语言的细节和语音，还能提高我们的口语表达和沟通能力。在这个背景下，我制定了一份大学英语听力学习计划，希望通过系统化的学习方法提高我的听力水平。

我会建立一个合理的学习时间表。每天安排固定的时间来进行英语听力训练，并将其视为一项必要的学习任务。坚持每天学习，不仅可以帮助培养学习的习惯，还能够保证持续地提高听力水平。

我会选择合适的学习材料。在进行英语听力训练时，选择合适的学习材料对于提高听力效果至关重要。我会根据自己的英语水平选择适合的教材和听力练习材料，例如英语专业教材、英语新闻、电影或者英语广播节目等。这些不同类型的材料可以帮助我熟悉不同领域的英语，并对不同口音和语速进行适应。

我会运用不同的听力技巧进行训练。在实际听力过程中，我会使用一些技巧来帮助我更好地理解和记忆所听到的内容。比如，我会尝试提前预测听力材料的主题和内容，通过提前了解相关词汇和背景知识来减少对话难度；我还会学习识别上下文暗示和推理，通过前后文的联系来推测听力材料中隐含的信息。我还会练习提高听力速度和集中注意力，通过快速捕捉关键信息来提高听力的准确性。

同时，我也会利用现代技术辅助我的听力学习。我会下载一些英语听力APP或者在网上找一些在线听力课程，利用这些资源进行系统性的听力训练。这些APP或者课程通常有丰富的听力材料和相应的练习题目，可以动态地提高我的听力技巧和理解能力。

我还会通过积极参与听力课堂和交流社群来提高我的听力水平。在听力课堂上，我会积极参与老师的教学活动，跟随课程进行听力训练，并提出自己的问题和困惑。通过和同学们的互动交流，我可以了解到不同学习者的经验和技巧，进一步完善自己的听力学习计划。

我会定期进行听力测试，以检测我的学习效果。通过定期进行听力测试，我可以了解到我的听力水平的提高程度，并及时对我的学习计划进行调整和改进。同时，这也可以激励我更加努力地学习，保持学习动力。

大学英语听力学习计划需要合理的时间安排，选择合适的学习材料，运用不同的听力技巧，并结合现代技术和与他人的互动，才能达到提高听力水平的目标。我将坚持执行我的学习计划，并相信通过努力和坚持，我的英语听力能力必定会有显著提高。

听力学习计划 篇2

一精听

所谓的精听就是一段话你们反复的听，直到自己全听明白（我是边听边默写）。我一般都是听10次以内就会把那一段给写下来，然后，看自己写的（通常我们会习惯性的用谐音书写），这时候就自己试着把谐音转换成单词。当你自己利用自己听得文章（发挥自己的想象力）去想，到底这段话讲了什么，就像编故事那样子，找到一根主要的线索。

当把文章听写完了，我们该来找着书后边的原文对答案，看看那些写错了，那些没有写出来（这也是个极单词的过程）不会的一定要查，不能偷懒，再把所有的有答案的都合上，我们来在听一边刚才写过的那段文章，看看你们是不是听得时候就马上能浮现出那些单词了呢？（如果能，那继续听下一题，如此反复，如果不能，一定不能就那么放着，要直到自己听懂了为止）。

二泛听

我每天，都会用自己最清醒的时间来泛听（这样会让自己习惯于考试的气氛，又临场的`感觉）。我个人是早上的时候头脑最清醒，所以我早上起来，听一个小时泛听（就是一盘磁带单面播放的时间）。泛听得时候，要想正规考试一样，听一道做一道，最好能复印一份答题卡（历年考题后面都会附带的）。这样，你们会习惯于快速的添涂答题卡，因为答题卡填得慢会直接影响大家听下一道题。还有就是，泛听的时候就听一边，千万不能听了发现没有听懂又倒回去重听，考试的时候不会给你这样的机会的。

听力学习计划 篇3

作为一名大学生，我深知英语听力的重要性。因此，我制定了一份详细、具体且生动的大学英语听力学习计划，以助我在听力方面取得更好的进步。

第一阶段：制定目标和计划

在开始学习之前，我首先要明确我想在听力方面实现的目标。一个明确的目标能够帮助我更有动力和方向感。在这个阶段，我决定通过这个计划提高我的听力水平，包括提升听力理解能力、扩大词汇量和优化听力技巧。

第二阶段：建立听力材料库

要提高听力水平，我需要大量的听力材料。因此，我开始建立一个听力材料库。我将收集各种类型的听力资源，包括英语电影、纪录片、英语新闻、英语广播和英语课程录音等。我将使用这些材料在日常生活中不断练习听力。

第三阶段：选择合适的学习方法

在听力学习过程中，选择合适的学习方法将对提高效率起到至关重要的作用。我决定采用多种不同的听力学习方法，如听力练习、听力测试、听力笔记等。

对于听力练习，我会挑选一些有挑战性的听力材料进行反复练习。我将注意理解材料的整体内容，并提高对细节的把握能力。

对于听力测试，我打算定期进行真实的听力测试，以评估自己的听力水平。这将有助于我发现并解决我在听力理解上的弱点。

对于听力笔记，我将养成做听力笔记的习惯。我将专注于听取关键信息，并迅速记录下来。然后，我将回顾这些笔记，加强对所听内容的理解和记忆。

第四阶段：频繁练习口语和口音

为了提高英语听力，我也决定加强口语练习和口音训练。这将有助于我更好地理解并适应不同国家和地区的英语口音。

为了练习口语，我将参加英语角、和母语为英语的朋友进行对话，并尝试模仿他们的发音和语调。

为了进行口音训练，我将寻找一些专业的资源，如在线课程和语音纠音软件，以帮助我准确发音和纠正错误的口音。

第五阶段：定期评估和追踪进展

我相信定期评估和追踪进展对于实现目标至关重要。因此，我决定每个月对我的听力水平进行一次评估。通过评估，我能够确切知道自己在听力方面的进展和不足之处，并对学习计划进行调整。

在评估过程中，我将使用各种练习与测试材料，如听力部分的考试试卷、在线听力测试和语音练习等。

通过这个详细、具体且生动的大学英语听力学习计划，我相信我能够取得更大的进步，并在听力方面获得更好的成绩。我将全力以赴地执行这个计划，相信我会在大学英语听力学习中取得成功！

听力学习计划 篇4

学习英语听力是提高英语水平的重要一步，有效的听力训练能够帮助我们更好地理解和应用英语。建立一个有计划的英语听力学习计划对于提高听力技能至关重要。本文将详细介绍一个1000字以上的英语听力学习计划，包括学习目标、学习资料、学习方法和评估等方面。

一、学习目标

制定明确的学习目标是提高英语听力的关键。首先，我们应该明确自己的听力水平和弱点。然后，我们可以根据自己的目标设置短期和长期的听力目标。例如，初学者可以设定短期目标为能够听懂简单的对话和日常用语，长期目标为能够听懂新闻、电影和专业讲座。设定合理的目标可以帮助我们更好地规划学习计划和激励自己。

二、学习资料

选择适合自己水平和兴趣的学习资料是提高听力技能的关键。我们可以选择教材、听力原文、听力讲座、英文电影和音乐等多种形式的资料来进行听力训练。初学者可以选择一些简单的英文原版故事书和儿童动画电影，熟悉英语的基本语音和词汇。随着水平的提高，我们可以选择一些专业讲座或英文电影来进一步锻炼听力。此外，还可以利用一些在线学习平台或听力APP进行听力练习。

三、学习方法

制定合适的学习方法对于提高英语听力技能非常重要。首先，我们应该培养良好的听觉习惯，比如注意力集中、辨别语音和语调等。其次，我们应该多听多练，不断暴露自己于英语听力材料。可以选择每天听一段英语原文、一篇新闻或者一部英文电影，并反复听多遍，逐渐提高听力理解能力。此外，我们还可以使用一些技巧来改善听力，比如熟悉常用的缩略语和口头语、注意上下文暗示和关键词等。

四、评估

定期评估自己的听力水平是检验学习效果的重要手段。我们可以利用一些在线听力测试或者找一个英语母语者进行口语交流，了解自己的听力进展和存在的问题。通过评估，我们可以对学习计划进行调整和优化，修正错误和弱点。

总之，英语听力学习计划是提高英语水平的关键一环。通过制定明确的学习目标、选择合适的学习资料、采取有效的学习方法和定期的评估，我们可以提高英语听力技能，更好地理解和应用英语。要持之以恒，坚持不懈才能取得更大的进步。此外，学习过程中要注意积累词汇和语法知识，提高综合运用能力。相信通过努力，我们一定能够取得理想的英语听力水平。

听力学习计划 篇5

听力能力的提高必须要进行听力训练。但是如果没认识到听力是受到多种因素制约，而是一味地追求听录音的时间，不注意语言能力的培养，不讲究听力训练的策略的话，是很难有效提高自己的听力水平的。因此，建议考生高考复习时在听力训练上注意把握以下几个方面：

1.培养正确的语音和语言技能。听力能力的提高必须建立在单词正确的发音基础上。考生必须掌握单词的正确发音，要有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，学会辨别句子的连读、节奏以及语调的变化。

2.坚持听说训练。听力能力的培养必须持之以恒。每天要有一定时间量的练习。形式可以是多种多样的，比如可以大声朗读课文或其他阅读材料；可以边听磁带边朗读；可以做些听写单词、句子和短文填空之类的练习；可以互相之间练习对话等等。听与说都是对大脑感官的刺激，是相辅相成的。

3.注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。有的考生常常因为某个单词没有听出来，就焦急不安，一直在想那个单词的意思，结果是下面连着几个句子就无法听清，失去了找正确答案的机会。出现这种情形时，一定要沉住气，继续往下听，可能下面的句子会给你一些启示。也可以利用中间的停顿时间把试题再看看，结合试题去联想。

4.要有扎实的语言交际功能知识。高考英语听力测试的对话都反映了某种交际功能和交际场合，而且这些功能与场合几乎都在课本上出现过。因此，考生在复习阶段必须要认真复习教材每一单元的对话部分；熟悉在特定情景中的语言交际功能；可以按类别对语言特定的功能进行梳理，比如：购物，道歉，问路等等。

听力学习计划 篇6

在大学英语学习中，听力技能是非常重要的一项。通过听力训练，学生可以提高自己的听力理解能力，掌握英语的真实运用方式，提高口语交流水平。为了帮助学生更好地学习英语听力，制定了以下大学英语听力学习计划。

一、目标设定

1. 提高听力理解能力，通过听力材料能够听懂和理解不同主题、语速和口音的英语。

2. 训练听力反应速度，能够在较短的时间内理解和获取关键信息。

3. 培养对英语音标的听觉区分能力，提高对语音的敏感度。

4. 提高口语表达流利度，通过模仿和理解地道的英语表达方式来提高口语交流能力。

二、学习方法

1. 多听多练

每天至少听30分钟的英文材料，包括英语电影、英语新闻、英语歌曲等。通过多样化的听力材料，提高对不同语境和语音语调的适应能力。并且在听力训练的过程中，可以适当地进行跟读练习，提高口语表达的准确性和流利度。

2. 分段听力

针对初学者，可选择较为简单的听力材料，分为段落进行听力训练。在听完每个段落后停下来，回忆和总结刚刚听到的内容，并记录下来。在熟练后可逐渐增加听力材料的难度和段落数量。

3. 听力重听

如果一次听力练习不能完全听清楚或理解，可以多听几遍。在重听的过程中，可以更加注意一些关键词和句子，提高对上下文的理解能力。

4. 口音训练

针对英语口音的训练，可以选择一些地道的英语电影、综艺节目和纪录片进行跟读。通过模仿地道的英语表达方式，逐渐提高自己的发音准确性和语音语调的自然度。

5. 听力书籍辅助

挑选适合自己水平的听力教材，如《大学英语听力教程》、《大学四级听力》等，通过听力课本上的练习来巩固所学知识点。同时，可以使用配套的听力CD或在线资源进行听力训练。

三、学习计划

建议每周制定具体的学习计划，包括每天的听力练习时间、选择的听力材料和难度。每天至少安排30分钟的英语听力训练，可以选择早晨、午休或晚上闲暇时间进行。同时，可以将听力练习与口语练习结合起来，通过模仿和跟读来提高口语表达能力。

四、自我评估和反馈

每周结束后进行自我评估，总结自己的听力进步和存在的问题。可以记录下来自己的听力成绩，以及在听力过程中遇到的难点和不足之处。根据评估结果，调整自己的学习计划和方法，进一步提高听力水平。

通过以上的大学英语听力学习计划，相信学生们能够在听力训练中取得明显进步。坚持每天的听力练习，并结合口语训练，将英语学习内化于日常生活中，使得英语听力成为一种自然而然的能力。

听力学习计划 篇7

在现代社会，英语已经成为一种全球通用的语言。尤其对于处于全球化背景下的大学生来说，英语的学习和运用已经不再是一种选择，而是一种必备的技能。要在英语听力方面取得进步并非易事。因此，制定一个有效的大学英语听力学习计划就显得尤为重要。

第一阶段：了解自己的英语水平

在开始制定学习计划之前，首先需要了解自己的英语水平。通过参加英语水平测试，可以全面了解自己的听力能力，并能对自己在英语学习方面的短板有一个明确的认识。这样就可以有针对性地制定学习计划。

第二阶段：明确学习目标

制定学习计划的关键是明确学习目标。在这一阶段，需要根据自身实际情况和学习需求，确定一个合理和可行的学习目标。例如，对于一些初学者而言，目标可能是提高基础听力技能，可以通过听简单的英语对话或短篇文章来实现。对于一些中级水平的学生，目标可能是提高听力速度和理解复杂文章的能力，可以通过听取英语讲座或新闻报道来实现。

第三阶段：制定学习计划

有了明确的学习目标后，可以制定一个详细的学习计划。学习计划应该包括学习时间、学习内容和学习方法等方面的安排。要合理安排每周的学习时间，将学习时间划分为多个短时间段，这样有助于保持学习的连续性和稳定性。要细化学习内容，根据自己的目标选择合适的听力材料，如英语电影、纪录片、英语歌曲等。还可以选择一些英语听力教材来提高自己的听力技巧。要选择适合自己的学习方法，如反复听、跟读、做听力笔记等，以帮助巩固所学知识。

第四阶段：执行学习计划

制定好学习计划后，要坚持执行，并保持良好的学习习惯。在每日的学习过程中，可以参考教材或者在线学习平台上提供的听力练习题目，进行系统的听力训练。通过反复训练和不断积累，逐渐提高自己的英语听力水平。

第五阶段：检查和评估

学习计划的执行过程中，要定期检查和评估自己的学习成果。可以通过参加模拟考试或者进行在线测试来评估自己的听力水平，并对学习策略进行调整。同时，要充分利用各种学习资源，如英语角、英语社团等活动，提高英语听力和口语的能力。

最后总结，制定一个科学有效的大学英语听力学习计划是提高英语听力水平的必要步骤。通过了解自己的水平、明确学习目标、制定学习计划、坚持执行并定期评估，相信每个大学生都能在英语听力方面取得显著进步。只要保持信心和毅力，相信不久的将来，大家都能在英语听力方面取得优秀的成绩。

听力学习计划 篇8

在现代社会中，掌握一门外语已经成为很多人的必修课。当我们学习外语时，不仅需要掌握正确的发音、语法和词汇，还需要提高自己的听力水平。对于大多数人来说，听力训练是学习外语时最具挑战性的一项任务。然而，通过有计划的学习，我们可以提高自己的听力能力。因此，我制定了一个听力学习计划来帮助我在这方面取得进步。

首先，为了提高听力，我们需要有一个良好的听力材料来源。我会选择一些适合我的水平和兴趣的听力材料，比如英语原声电影、英语新闻和听力练习题。这样，我既能够提高自己的听力理解能力，又能够扩展自己的词汇量和语言表达能力。

其次，我会制定每周的听力学习计划。每周末，我会制定下一周的听力学习目标，比如听3-5篇英语新闻、观看2部英语电影，并完成一些听力练习题。为了保证计划的实施，我会将目标写下来，并在每天完成后打勾。这样，我不仅可以更好地掌握自己的进度，还可以激励自己继续坚持下去。

此外，我会结合不同的听力技巧来提高听力水平。比如，我会利用听力材料中的关键词来猜测词义，根据上下文来理解语境，以及通过频繁的听力训练来提高听力速度和准确度。我还会尝试跟读听力材料，模仿其中的语音语调，从而提高自己的发音和语调。

为了更好地评估自己的听力水平，我会每个月进行一次听力测试。在测试前，我会选择一些听力材料进行集中训练，并在测试中评估自己的听力理解和反应速度。通过不断地测试和评估，我可以了解自己的听力进步和薄弱环节，并针对性地进行进一步的训练。

此外，我还会积极参与听力训练小组或者找一个学习伙伴一起学习。与他人交流和讨论听力材料可以帮助我更好地理解和运用所学内容。同时，与他人比较和竞争也可以激发我的学习动力，并且提供额外的学习资源和经验。

最后，我不仅会注重听力材料的难易程度，还会尝试听一些与我平时学习内容不太相关的材料。这样可以帮助我扩大自己的知识范围，并且提高自己在多样化语境下的听力理解能力。

总结来说，听力学习是外语学习中不可或缺的一部分。通过制定有计划的学习计划，选择适合自己的各种听力材料，结合不同的听力技巧和参与听力训练小组，我相信我可以提高自己的听力水平。持续的努力和坚持不懈，我相信我一定能够取得听力上的突破，更好地掌握外语。

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听力训练教学计划

感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划。教学计划能使新学期的教学更加有序。下面的“学习资料推荐”相关内容主题，是由我们为您提供的，你一定可以找到适合自己的学习资料！

听力训练教学计划(篇1)

听力训练教学计划怎么写

听力训练是学习英语过程中重要的一环，因为它能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。然而，要让听力训练发挥最佳效果，需要制定一个科学合理的教学计划。本文将从听力训练的目标、内容、形式、评价等方面，探讨如何编写一份优秀的听力训练教学计划。

一、目标设定

听力训练教学计划的首要目标是提高学生的听力水平，让他们在日常生活、学习和工作中能够更流畅、更准确地理解和使用英语。因此，我们需要明确听力训练的具体目标，可以从以下几个方面考虑：

1. 意识接受：能够听懂简单日常用语和常见场景对话，如问路、点餐、购物等。

2. 熟悉模式：能够听懂具有一定语音、语调、语速变化的口语交流，如电话询问、职场对话、演讲等。

3. 掌握能力：能够听懂长句、复杂语言结构和表述方式的讲座、学术报告、新闻报道等。

4. 理解深度：能够精准理解话语中的信息、情感和潜在意图，发挥听力对英语学习的促进作用。

二、内容选择

听力训练教学计划需要包含一些基础、中等和高级的训练内容，以满足不同学生的学习需求。具体可以从以下几个方面考虑：

1. 基础练习：包括常见单词、常用短语、日常对话等，以提高学生的听力基础和识别能力。

2. 中等练习：包括电话交流、商务会议、新闻报道等，以提高学生的听力速度和理解能力。

3. 高级练习：包括学术讲座、历史文化、英美电影等，以提高学生的听力深度和灵活应用能力。

三、形式安排

听力训练教学计划的形式安排需要充分考虑学生的实际情况和学习方式。可以从以下几个方面考虑：

1. 考虑时间：听力训练教学计划要充分考虑学生的时间安排，合理安排听力训练时间和频率。

2. 考虑空间：听力训练要求学生在一个相对安静的环境下进行，在教室或自习室等相对安静的场所进行训练。

3. 考虑工具：听力训练可以采用学习软件、教科书、录音机、影片等多种工具进行。

四、评价方法

听力训练教学计划需要制定合理的评价方法，以监督和评估学生的听力训练成果。可以从以下几个方面考虑：

1. 考试测验：听力训练结束后，可以设置一些听力测试题目进行评估。

2. 自我评价：听力训练结束后，可以让学生自行对自己的听力能力进行评价，以了解训练成果。

3. 反馈建议：听力训练结束后，可以让学生对训练过程进行意见反馈和建议，以帮助教师更好地改进听力训练教学计划。

以上就是具体的听力训练教学计划的主要方面，编写听力训练教学计划需要合理性、切实可行性，也要有细节，这些内容都需要关注和处理。制定一个科学合理的听力训练教学计划对于学生的听力水平提高有着重要的意义。

听力训练教学计划(篇2)

听力训练教学计划怎么写

随着事业的发展和全球化的扩展，英语作为世界通用语言已经变得越来越重要。学生们在学习英语方面需要具备一定的听力技巧。听力训练计划是学生掌握英语听力技能的基础。在写听力训练教学计划时，教师需要考虑很多因素，包括教学目标，教学内容和教学方法。在这篇文章中，我们将介绍如何写一份完整的听力训练教学计划。

一、制定教学目标

首先，教师需要考虑教学目标。教学目标是听力训练计划的核心。在设计听力训练计划时，教师应考虑以下要素：

1. 提高学生的听力技能水平：听力技能是在听到英语时理解和记忆该信息的能力。学生应该能够听懂英语教材或口语，包括听懂口语中的语音、语调、语速和中文习惯区别等。同时，学生还应能听懂不同长度的英语演讲或讲座等。听力的要求因年龄、学历、职业和国际背景等而异，教师应针对不同的听力水平制定不同的目标。

2. 培养学生的听力策略：成功的听力学习需要使用各种听力策略，如预测、持续倾听、核对和复述等。通过使用这些策略，学生可以更好地理解听力材料，加强记忆力和提高听力水平。听力策略的选择应考虑学生的年龄特点，如学生可能有不同程度的听力障碍或学习障碍，因此应采用不同的教学策略来帮助他们克服这些障碍。

3. 拓展学生的听力材料：教师可以向学生扩展听力材料，如短篇小说、新闻报道、电影片段、音乐和广播新闻等。这些听力材料有助于提高学生的听力技能和管理思维能力，进而激发学生的学习兴趣。

二、制定教学内容

在考虑教学目标之后，教师应该规划教学内容。这些内容应当根据教学目标而制定。英语听力训练的内容主要分为以下几种：

1. 英语听力材料：教师应选择不同类型的英语听力材料，如英语口语、电影对话和广播新闻。

2. 生命周期听力：是指随着时间的推移而变化的英语。生活听力的内容包括了学术和专业领域的话语、日常口语话语的选择和应用。

3. 社交听力：是指人际交往中用到的听力技能。在社交听力中，需要与谈话者沟通、倾听和交流，并理解对方的意思。

4. 学术听力：是在大学阶段甚至是研究生阶段需要掌握的听力技能。在学术听力中，学生应该理解讲座、演讲或会议的主要内容，同时掌握英语学术研究中相关的词汇和语法知识。

三、教学方法的制定

在制定完教学目标和教学内容之后，教师应选择适当的教学方法来实现听力训练计划。以下是几种适合的教学方法：

1. 倾听：这种方法的重点是鼓励学生多听英语，并通过与教师和同学的交流提高其听力水平。此外，在听完一段英语材料后，教师应让学生从中获取关键信息并进行讨论。

2. 语音学习：教师应讲解英语中音素及其他音节，根据比较语言内部和跨文化区别分析学生声音的错误发音。

3. 记录：学生可将听力课程听到的关键内容记录下来，随后对其进行辩论和讨论。可以通过阅读、复述、辩论等方式来巩固其听力记忆力。

4. 技巧培训：教师应培养学生运用与感观有关的技巧，如预测和推测能力、认知控制顺序、中文习惯、图像表示、内省和自我评估等。

总之，在领导学生训练英语听力的过程中，学校和教师应联合编写英语听力训练教学计划，建立好听力训练监测机制，注重听力训练与课堂教学质量的切合性，以让学生的听力水平得到全面、系统的提高。

听力训练教学计划(篇3)

听力训练教学计划怎么写

一、前言

随着英语的日益普及，听力也成为英语学习的重要一环。用好听力训练教学计划是提高英语听力及口语的必经之路。通过听力训练，学生可以更加熟练地听懂英语，更快地进行语言表达，更加自信地与他人交流。那么如何制定完善的听力训练教学计划呢？

二、听力训练教学计划的基本要素

1. 目标明确

听力训练教学计划要根据学生的程度，制定不同的目标。比如初学者的目标可以是熟悉基本单词和语法，理解简单的交际用语；而中级学生的目标则应该是熟练掌握英语中的各种表达方式，更好的理解听力材料，提高日常交际和商务英语水平。同样，高级学生的目标是更加深入的理解英语表达、分析文本、理解课程等。

2. 教学内容丰富

听力训练教学计划中的内容应该丰富多彩，覆盖面广，包括语言运用、情景模拟以及摸底测试等。同时，还可以使用音频、视频、互动式听力材料等丰富的学习资源，使得教学内容更加生动、直观、有趣。

3. 教学方法多样

除了层次分明的听说读写训练，多样化的教学方法也是吸引学生的重要原因。可以采用游戏、竞赛等多种参与式教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练。通过小组互动、角色扮演、课外活动等形式，使得学生在听、说、读、写语言中得到全面提高。

4. 教学手段精准

在听力训练教学计划的制定中，需要精细准确地定位学生所需要的听力技能，对症下药，制定合理有效的听力训练手段，提高学生的听力水平。例如，通过口语课程的教学，可以帮助学生更好的理解口语表达，从而提高学生的听力水平。

三、听力训练教学计划的制定步骤

听力训练教学计划的制定步骤如下：

1. 设立教育目标并明确教学任务、教学方式和教学时间。

2. 制定教材教法，并确定听力语料所需音频及彩色视频材料。

3. 设计听力测试题以及一些听力小测验，来检测学生听力的进展情况。

4. 组织教师针对测试情况，设立不同的听力等级，针对性教学。

5. 设计期末听力测试，并对学生的成绩进行反馈评分，帮助学生克服听力教学上的困难

四、听力训练教学计划的实施

听力训练教学计划的实施需要注意以下几个方面。

1. 增加学生听力材料的接触，让学生在突破听力困难的过程中更容易地学会英语。

2. 激发学生的兴趣，增加他们的学习热情，为其创造适合的学习环境。

3. 通过日常课堂上的教学、作业和测试等方式，监控学生的掌握情况，循序渐进地提高学生听力水平。

4. 培养学生的听力技能，并帮助学生学会在复杂环境中听懂英语，更好地进行口语表达，培养学生的英语思维能力和语感。

五、结语

听力训练教学计划的制定，需要针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，使得学生能够更好地学习英语，自信的进行语言表达。只有制定出结构严谨、教学内容全面、多元化教学方式、教学手段精准的听力训练教学计划，才能够满足学生对于英语听力的要求，让学生在听力训练中更加轻松自信地学好英语。

听力训练教学计划(篇4)

听力训练教学计划主题范文

第一部分：引言

听力是英语学习的重要基础，同时也是英语应用能力的核心之一。在日常交流和学习中，无论是听懂老师或同学的英语讲解，还是听懂英语听力材料，都需要具备一定的听力技巧和能力。因此，如何进行有效的听力训练，成为英语教学中不可或缺的一环。本文旨在介绍一种可以有效提高听力能力的听力训练教学计划，以供各位教师参考。

第二部分：听力训练教学计划的设计

1. 目标设定

听力训练的目标是提高学生听力理解能力和听力应用能力，从而达到以下目标：

（1）提高听力流畅度和速度。

（2）提高听力理解能力。

（3）提高应用能力，包括提高口语和写作水平。

2. 训练内容和方法

（1）听力素材的选择：素材的选择需要保证听力内容有一定难度，但又不能过难，以避免失败过多、挫败心理的产生。素材的类型可以包括新闻、对话、讲座、广告等多种形式，让学生对不同语境和语调有更高的敏感度。

（2）听力训练方式的选择：根据学生之前的听力水平和不同的训练目标，选择适当的训练方式。可以采用听力理解测试、听力填空、听力转述等多种方式，帮助学生充分掌握听力技巧。

（3）课堂互动的设计：为活跃课堂气氛，可以搭配小组讨论或听后反思，增加学生互动和合作能力。

（4）课外听力训练：鼓励学生在日常生活中进行个人的听力训练，可以选择监听音乐、电影电视剧、英文广播或英文短片等材料，让学生加强听力训练的时机和机会。

3. 训练计划

一个有效的听力训练计划必须是科学的、系统的。可以按照以下步骤进行：

（1）收集听力材料，包括新闻、对话等多种类型。

（2）进行分级，将材料按口语能力难度等级分类。

（3）根据学生之前的听力水平和训练目标制定个性化的训练计划。

（4）在课堂中实现教学计划，组织课堂听力训练。

（5）在听力测验中检测学生的听力水平，及时调整训练内容和方式。

4. 训练评估

在训练的最后，需要对学生的听力水平进行评估。可以通过课堂抽查、听力测试、听力转述等方式进行检测。根据评估结果，可以调整训练计划，有针对性地进一步提高学生的听力水平。

第三部分：总结

听力训练是英语教学的重要环节。本文介绍了一种科学、系统的听力训练教学计划，包括目标设定、训练内容、训练方法、训练计划和训练评估等五个方面。希望能够对英语教学人员提供参考和指导，为学生提供有效的听力训练场所和机会。

听力训练教学计划(篇5)

听力训练教学计划怎么写

随着全球化的加速和信息技术的普及，英语已经成为一种全球通用的语言。而英语听力作为英语交流的重要技能之一，也成为了我们学习英语的必修课之一。对于英语教师来说，如何合理安排听力训练教学计划是非常重要的。本文将从目标分析、任务设计、教学方法和评估策略等方面来探讨如何写出一份有效的听力训练教学计划。

目标分析

听力训练教学计划的第一步就是明确教学目标。听力训练教学目标通常包括两个方面：一是语音和语调的认知，二是语言文本的理解和表达。具体而言，听力训练应该能够帮助学生提高听取英语语音和语调的能力，并能够理解各种语言材料并做出相应的反应。

任务设计

听力训练教学计划的第二步就是设计任务。任务设计的关键在于确保任务具有充分的挑战性和适应性，让学生能够在实际使用中运用所学内容。在任务设计上应注意以下几个方面：

1. 任务难度适宜：学生的英语水平不同，任务的难度应该根据学生的水平来确定。任务太难会让学生失去信心，任务太易会让学生感到无聊。

2. 任务形式多样：任务形式应该多样化，如听对话回答问题、听新闻报道并简述内容、听后选择正确答案等。不同的任务形式可以帮助学生更好地训练听力技能。

3. 实用性强：任务应该具有实用性，符合学生实际应用需求。听力材料可以选取身边的真实语料，如英语电影、英语新闻报道、英语歌曲等。

教学方法

在听力训练教学计划中，教学方法是非常重要的。以下是一些常用的教学方法：

1. 讲解法：讲解法是听力训练教学的基本方法之一，它通过讲述音素、词汇、语法、语调等知识点，帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平。

2. 听力材料分析法：将听力材料逐句、逐段进行分析，理解文本结构和语法规律，提高学生的听力能力。

3. 综合学习法：通过听力、阅读、写作、口语等多种方式相互配合，有助于学生全面提高英语水平，同时也能够为听力训练提供更多的素材和技能。

评估策略

评估策略是听力训练教学计划中的关键一部分。评估策略应该具有全面性、客观性和有效性，评估内容包括听力材料的难度、任务完成情况、学生听力水平等。

评估策略应该有以下几点：

1. 评估方式多样：除了笔试之外，还可以采用听力测试、口试、小组研讨等方式，全面评估学生的听力水平和应用能力。

2. 评估难度适宜：评估难度应该与教学内容和任务难度相匹配，不应过高或过低。

3. 反馈及时：评估结果应该及时反馈给学生，帮助他们及时纠正听力训练中的不足之处，及时调整学习进度。

总结

以上是关于听力训练教学计划的主题范文，听力训练教学计划的编写要结合目标分析、任务设计、教学方法、评估策略等多个方面来进行。在教学过程中，教师要灵活运用各种教学方法，注重听力训练实用性和实践性，帮助学生提高英语水平和应用能力。

听力训练教学计划集锦

俗话说，磨刀不误砍柴工。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？小编陆续为大家整理了听力训练教学计划集锦，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

听力训练教学计划 篇1

听力训练教学计划怎么写

随着社会的不断发展和竞争的日益激烈，语言交流能力成为了现代人必备的重要技能之一。而在语言交流能力中，听力是一个不可或缺的重要环节。因此，如何制定一份科学合理的听力训练教学计划就变得尤为重要。本文将会从以下几个方面来谈谈如何制定一份科学合理的听力训练教学计划。

一、制定听力训练教学计划前的准备工作

在制定听力训练教学计划前，我们首先需要了解学生的现状，包括语言基础、听力水平、学习习惯等方面。同时，我们还需要确定听力训练教学的目标，例如提高学生的听力技能、提高听力理解能力等。此外，我们还需要了解学生的兴趣、爱好、职业等信息，以便更好地制定听力训练教学计划。

二、制定听力训练教学计划的内容

在制定听力训练教学计划的内容时，我们需要考虑到以下几个方面：

1.听力材料的选择

听力材料的选择应该符合学生的年龄、兴趣、水平等要求，同时要涵盖不同的话题和语言形式，以便培养学生全面的听力技能。例如，可以选择一些生动有趣的故事、英语歌曲、英语新闻等。

2.听力训练的形式

听力训练的形式有很多种，例如听力填空、听力选择、听力判断等。我们要根据学生的实际情况和学习目标来选择不同的听力训练形式，以提高学生的听力技能和理解能力。

3.听力训练的难度

听力训练的难度应该适当，既不能过于简单以至于失去训练效果，也不能过于困难以致于无法完成。应该根据学生的听力水平和学习能力来选择相应难度的听力训练材料。

4.听力训练的时长

听力训练的时长可以根据不同的课程设置不同的训练时间，但总的来说，应该控制在适当的范围内。一般来说，每次听力训练的时间不应超过30分钟，以保证学生的注意力和听力效果。

三、实施听力训练教学计划的方法

听力训练教学计划的实施需要制定相应的方法和步骤，下面是一些常用的方法：

1.分类训练法

将听力练习分为四个阶段：听听力材料、提问、对答案、纠错。每个阶段都有相应的技巧和方法，例如在提问阶段可以使用问题导向法来激发学生的思考和回答能力。

2. 注重听力材料的多样化

听力材料的多样化对提高学生的听力技能和理解能力非常重要。我们可以采用听故事、听小说、听歌曲、听短对话或者长对话等不同类型的听力材料，以便让学生更好地理解和掌握英语。

3. 鼓励学生多听、多模仿

学生的学习能力和理解能力是由多次听力训练积累而来的。因此，我们应该鼓励学生多听、多模仿，多练习，以加深理解和掌握听力技巧。

以上几点是关于如何制定一份听力训练教学计划的详细介绍。制定一份及时、科学合理的听力训练教学计划，不仅可以帮助学生提高听力技能和理解能力，也能够提升学生的英语综合素质，让学生更好地掌握和应用英语。

听力训练教学计划 篇2

听力是英语学习中非常重要的一部分，因此听力训练教学计划的编写十分重要。本文将介绍一个完整的听力训练教学计划的编写，包括目标、教学内容、教学方法、评估方法等方面。

一、目标

为了确保教学计划的有效性，首先需要确定听力训练的具体目标。听力训练的目标应该根据学生的实际情况来制定，包括听力技能、知识储备和语言能力等方面。例如，在高中英语教学中，听力训练的目标可能是提高学生的听力理解能力、提高学生对英语的兴趣、扩大学生的词汇量等。

二、教学内容

教学内容应该根据目标进行选择，通常包括听力材料、听力任务和相关练习。听力材料可以是真实的对话、演讲或广播节目等。听力任务可以是选择题、填空题、判断题等，练习可以包括跟读、听写等。此外，还可以通过音乐、电影等形式来拓展学生的听力领域。

三、教学方法

教学方法是听力训练教学计划的核心。根据目标和教学内容，选择相应的教学方法可以帮助学生更好地掌握听力技能和语言知识。一般来说，可以采用以下教学方法：

1.听力预测：在进行听力训练之前，老师可以提前预测听力材料中可能出现的内容、词汇和语法点等，告诉学生需要注意的方面，从而帮助学生更好地理解听力材料。

2.听力讲解：老师在教学过程中可以对听力材料进行讲解，解释重要单词、词组和语法结构等，帮助学生更好地理解听力材料，提高学生的听力素养和语言能力。

3.听力模仿：学生可以跟随老师或者听力材料进行模仿，提高学生的语音和语调能力。同时，此方法也可以提高学生对不同语境中的语言理解能力。

4.听力练习：听力练习是听力训练教学计划的重要组成部分。老师可以为学生设计多样化的听力练习，包括取视频、真题模拟等等。

四、评估方法

评估方法是在听力训练结束后，对学生进行综合评估的方式。常见的听力评估方法包括口语表达能力、听力理解能力、知识国度等相关方面。评估的方式也有多种，例如期中或期末考试、日常作业、小组讨论等，其中考试是最常见的评估方法之一。

总之，听力训练是英语学习中非常重要的一环。一个完整的听力训练教学计划需要考虑多个方面，包括目标、教学内容、教学方法和评估方法等。只有让听力训练教学计划更加细致、系统化和全面，才能最终实现提高学生英语能力的效果。

听力训练教学计划 篇3

听力训练教学计划怎么写

听力训练是英语学习中不可或缺的重要环节，对于提高英语水平、更好地理解外语文化有非常重要的作用。然而，很多学生在学习英语的过程中因为缺乏有效的听力训练而感到沮丧以及无所适从。因此，如何编写一份高效且有针对性的听力训练教学计划显得尤为关键。

一、教学目标

编写听力训练教学计划必须要有清晰明确的教学目标，这些目标要尽可能的细化，并且要符合学生的水平及知识储备。比如教学目标可以包括听力技巧的培养、听取不同短文并回答问题、听取英语口语对话并复述等等。这样有利于更好的指导学生在听力训练课程中达成预期的学习效果。

二、教学内容

听力训练教学计划中需要包含丰富的教学内容，以适应不同水平和兴趣的学生。听力训练的教学内容可以包括自然拼读、日常对话、科技英语、商务英语等，其中每一部分的教材、范文选择都要与学生的实际情况相匹配。

三、教学方法

教学方法是非常重要的一项，通常包括以下几种：

1.听多遍，抓住关键信息。

2. 聆听话语的语气，分析说话者想表达的意思。

3.模仿原音录音，反复练习，让自己的语感更加敏锐。

4. 细致分类比对句子，注意听力中的词组搭配。

5. 制定计划安排听力练习的时间，不断加深感性理解，提高听力技巧。

四、教学评估

针对听力训练课程，制定科学的评估方法可以让教师更加科学、全面了解学生的情况，指导学生不断提升英语听力水平。教学评估可以通过随堂测试、期中、期末试卷、对话评价、反馈确认等一系列手段进行。

五、结语

总之，一份好的听力训练教学计划一定要有相关的教学目标和教学内容，并配合严谨的教学方法和科学的评估方式，以确保学生在整个听力训练课程中都能达到目标，并逐步提高听力水平。同学们需要不断练习，在平时的生活中也可以进一步动手落实所学，例如看美剧、听英文电台、做听力练习等。细心和坚持一定是提高听力的关键元素。

听力训练教学计划 篇4

听力训练教学计划怎么写

听力训练作为英语语言学习的一个重要环节，对于学生提高英语能力和训练听力技巧都有着至关重要的作用。如何制定一份科学合理的听力训练教学计划，是每位英语教师需要掌握的技能之一。本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面，为大家介绍一份完整的听力训练教学计划。

一、听力训练教学目标

听力训练的主要目的是帮助学生提高英语听力技巧，从而提高英语的听说读写能力。因此，听力训练教学目标需要明确、具体、可操作。

1、能力目标

学生需要掌握以下能力：

（1）听懂流利的英语口语，包括不同国家、地区和年龄段的英语方言和口音。

（2）理解多元化的话题和主题，例如，文化、历史、科学、娱乐等。

（3）分辨和理解听力的不同类型，例如，对话、讲座、短语、新闻、广告等。

（4）应对听力考试，包括听力理解、听力填空、听力转述、听取指令等。

2、知识目标

学生需要掌握以下知识：

（1）英语发音和语音规则，包括元音、辅音、连读、重读等。

（2）英语语法和词汇，包括时态、语态、被动语态、形容词、副词、名词、动词、短语和惯用语等。

（3）英语文化和社会常识，包括不同国家、地区、民族和文化的特点、优点、习俗等。

二、听力训练教学内容

根据上述的教学目标，可将听力训练教学内容分为以下三个方面：

1、语音和语调

这是听力训练的基础，也是最重要的一部分。教师需要教授学生正确的发音和语调，让他们掌握英语语音规则。教学内容包括元音、辅音、连读、重读、语调等内容。

2、语法和词汇

了解英语语法和词汇是提高听力的另一个重要方面。教师可以通过听力练习的方式让学生掌握时态、语态、被动语态、形容词、副词、名词、动词、短语、惯用语等知识。

3、文化和社会常识

了解英语社会和文化是提高英语听力的另一个关键。教师可以通过生活中的英语场景、流行文化、历史文化、社会热点等方面，让学生了解不同国家、地区、民族和文化的特点、优点、习俗等。

三、听力训练教学方法

1、听力材料的选择

听力材料的选择既要考虑学生的年龄、学习层次和学习目的等因素，也要根据教学目标合理选择。不同的教学目标需要不同程度、不同类型的听力材料。例如，针对小学低年级学生，教师可以选择基础单词、常用语句、简单情景等；针对中学生或大学生，教师可以选择较复杂的听力材料，如各种英语新闻、讲座、电影、音乐等。

2、听力训练的方式

教师可以根据听力材料的种类和学生们的需要，选择不同的听力训练方式，例如，听力填空、听力笔记、听力选词填空、听力排序、听力转述、听力口语练习等。这些听力活动可以让学生在不同的听力练习中得到充分地操作。

3、用多媒体技术辅助教学

借助多媒体技术，教师可以借用图片、声音、视频等多媒体资源，将听力教学过程生动化，更有利于学生的理解和消化。

四、听力训练教学评价方式

为了更有效地评估学生的听力水平，教师可以运用一系列评价方法。例如，学生的听力分级考试、听力录音作业、听力口语模拟测试等。通过这些测试能够比较准确地了解学生的听力能力和听力水平，及时调整和完善后续听力训练的教学内容、方法，从而让学生取得更好的听力成绩。

总之，在听力训练教学计划中，教师应根据学生的实际情况，合理制定听力训练计划，并随时调整和完善，争取取得最好的教学效果，为学生打下坚实的英语听力基础。

听力训练教学计划 篇5

听力训练教学计划怎么写

随着全球化的加速和英语的地位不断提升，听力能力已成为了英语学习中最为重要的能力之一。然而，很多学生在学习英语听力时遇到了困难，这也促使我们对于听力训练教学计划进行更深入的探究。本文将从听力训练教学计划的意义、具体实施步骤以及主要目标等方面进行探讨，以期对于听力训练教学计划的制定和实施有所帮助。

一、听力训练教学计划的意义

1.提高学生的听力水平

制定一份科学合理的听力训练教学计划可以帮助学生从基本的听力技巧入手，逐步提升听力的准确度和速度，从而提高学生的听力水平。通过对听力知识和技巧的深入剖析，学生可以更好地掌握听力方法，提高听力技巧。

2.培养学生的听力兴趣

学生在听力训练中，往往会遇到各种题材的听力材料，通过认真聆听并掌握其中的内容，可以不断地增加学生的知识储备，拓宽学生的视野。因此，通过听力训练，可以帮助学生培养听力兴趣，激发学生探究、学习和思考的兴趣。

3.促进语言学习的全面发展

听力训练不仅仅可以提高学生的听力水平，同时也可以促进学生对于英语和英语文化的认知和理解。通过对听力材料的分析和掌握，学生可以更好地理解和掌握单词、语法和表达法等各方面的知识，并且加深对英语文化的认知和理解。

二、听力训练教学计划的具体步骤

1.收集和制作听力材料

听力材料的选择至关重要。可以从在线教育平台、各种英语听力网站、听力材料集合等方面进行收集。同时，为了进一步提高听力材料的质量，我们可以自行制作一些听力材料，如广播新闻、英语电视剧片段、TED演讲等。

2.制定听力训练计划

听力训练计划的制定需要考虑到学生的学习水平、学习目标、时间安排等因素。例如，可以从每天固定时间进行听力训练开始，逐渐增加训练时间，同时，加强听力听材料的难度，提高听力难度并且注意听力难度与该阶段的学习内容的匹配度，激励学生的兴趣等。

3.选择合适的练习方法

不同的学生对于听力训练的方法也有所差异。一些学生可能更注重听力材料的分析和文字概括，而更喜欢口语交流的练习环节，或者通过跟读材料来加强话语的流利度等。因此，为了更好地提高学生的听力水平，我们需要根据学生的不同学习习惯和个性特点来选择合适的训练方法。

三、听力训练教学计划的主要目标

听力训练教学计划的主要目标为提高学生的听力能力，帮助学生更好地掌握听力技巧和方法，并通过不断地听力训练和练习来提高学生的英语表达能力、提高英语听力水平以及加强对于英语文化的认知和理解，从而推进英语语言学习的全面发展。

四、结语

听力训练是英语学习中相当重要的一部分。在听力训练教学计划编制的过程中，我们需要根据学生的实际情况和需求确定训练计划的目标、步骤以及练习方法，同时需要关注和维护学生的学习积极性和兴趣。愿大家能够在良好的听力训练教学计划的指引下，快速提升自己的听力水平，同时为未来更好的英语学习奠定坚实的基础。

听力训练教学计划 篇6

听力训练教学计划怎么写

随着国际化的发展，听力作为英语学习中重要的语言技能，越来越受到重视。而对于教师而言，如何设计一份有效的听力训练教学计划，不仅有助于提高学生的听力水平，还能增强教学效果。本文将针对听力训练教学计划的编写进行详细介绍，并提供一些实用的编写技巧和样例参考。

一、听力训练教学计划的编写步骤

1.目标制定：在设计听力训练教学计划之前，需要先制定学生听力训练的目标。一般可以从听力测试成绩、实际听力难度、听力技能、听力密度等方面来进行量化目标制定。根据这些目标信息，教师可以明确听力训练的方向和重点。

2.教材选择：选择合适的教材也是制定听力训练计划的重要环节。教材的难易程度、涵盖范围、内容选项、学生年级等方面都需要考虑。教师需要扎实地掌握教材特点，将其融入到教学计划中，以提高学生听力水平和兴趣。

3.时间安排：听力训练教学计划时间安排，包括授课时间、听力时间、总体课程安排等。针对课程设计，需要注重时间的合理安排，使学生能够在规定时间内提高听力技能，保证教学进度。

4.听力训练内容的区分：针对每个目标制定合适的听力训练方式，让学生能够有针对监督和提供有效监督。这样的训练计划有利于帮助学生更快地掌握课程中需要掌握的重难点知识。

5.考试形式的制定：除了听力训练教学计划考试重点之外，还需要制定考试方案。一般包括口语、听说、写作、翻译等各个方面的测试。针对学生的特点及教学形式进行最大程度的渲染，从而，能够检测出学生课程掌握情况。

二、听力训练教学计划的编写技巧

1.做到针对性：因材施教，根据学生不同的情况和需要，制定有针对性的听力训练教学计划，科学而有规律地开展听力训练教学。

2.情境要合理：情境要与学习任务和所处水平相对应，不断提高学生听力的难度和深度，并激发学生学习的兴趣。

3.坚持练习：听力训练教学计划中的练习成为监督的重要指标之一，教师要引导学生秉持“不断练习，不断提高”的学习态度，让学生坚持不懈地进行听力训练。

4.注重分析：教师要结合每次听力任务情况进行分析，并对学生进行适当的反馈。制定科学合理的听力训练教学计划，不断完善改进，提高学生听力水平。

三、听力训练教学计划的范例

以下是一份听力训练教学计划的范例：

听力素材：话题“Your life on campus”（校园生活）

教学目标：学习掌握校园生活相关基础词汇和短语，提高学生听力水平。

时间安排：2节课，每节课45分钟。

教学活动：

1.新词复习（5分钟）：让学生快速复习本单元中的新词，并告诉他们本次听力任务所涉及的单词和短语。

2.听力素材播放及问题（30分钟）：播放听力素材，要求学生仔细聆听，并回答所听到的问题。

3.听力材料答案解析（5分钟）：了解学生的听力反应和能力水平，并对其进行适当的反馈和指导。

4.课后作业：让学生重复听力材料，并要求其完善听力笔记，并能够准确说出所听到的单词和短语，并问答相关问题。

5.课堂总结及复习（5分钟）：结合老师讲解总结本节课学习内容，重点是上课中所可能听不懂的内容，以便后续学习。

听力训练教学计划的编写是一个需要时间和精力的过程，教师们在准备这个过程中，需特别关注学生的特点、爱好和兴趣，科学、有效地安排课程内容和教学形式，提高学生听力水平和掌握语言技能的能力。

听力训练教学计划 篇7

听力训练教学计划怎么写

一、引言

听力训练是英语学习中非常重要的部分，也是一项非常实用的技能。然而，要想提高自己的听力水平，听力训练是需要经常进行的。因此，为了更加有效地进行听力训练，我们需要编写一份针对性的听力训练教学计划。

二、教学目标

1. 提高学生的听力能力，使其能够更好地理解英语口语；

2. 增加学生的词汇量，帮助学生更好地理解和运用英语；

3. 培养学生的听力技巧，提高他们的自主学习能力；

4. 培养学生的语感和语音能力，使他们的英语学习更加自然。

三、教学内容

1. 针对学生的基础水平，确定教学内容；

2. 搜集相关听力材料，包括有声读物、英语新闻、英语电影等；

3. 根据教材中的内容或听力材料，设计听力理解和听力判断练习；

4. 让学生跟读或背诵听力材料，强化他们的语感和语音。

四、教学方法

1. 听力训练的方法有多种，包括听写、听说、听说读写等；

2. 利用多媒体工具，展示听力材料，增加学生的学习兴趣；

3. 采用多元化的评估方式，如小组讨论、考试等，让学生在认可中提高。

五、教学计划

1. 第一周：介绍听力训练及其重要性，让学生提高对听力的重视；

2. 第二周：选择一份简单的听力材料进行训练，通过听说读写等方式进行练习，并且评估学生的结果；

3. 第三周：选择一份中等难度的听力材料，让学生进行听说读写等练习，并且评估学生的结果；

4. 第四周：选择一份较难的听力材料，让学生进行听说读写等练习，并且评估学生的结果；

5. 第五周：总结本次听力训练，让学生进行自我评估并提出反馈意见。

六、教学流程

1. 总结现有听力材料，确定每周的教学任务；

2. 介绍听力技巧及其应用；

3. 教学过程中，多利用语境分析、词义猜测等方法，提高学生的听力理解能力；

4. 鼓励学生多用英语进行交流，提高他们的口语水平；

5. 反复强调听力训练的重要性，让学生积极参与。

七、要点分析

1. 首先，要针对学生的基础水平进行相应的教学设置，提高学生的听力能力；

2. 其次，要选取多种听力材料，以及多种听力练习方法，帮助学生进行听力训练；

3. 最后，要采取科学的教学评估方式，让学生在学习过程中逐步提高。

八、结语

通过本次听力训练教学计划，我们可以更好地提高学生的英语听力能力，并且提高学生的学习兴趣和自主学习能力。这对于学生的英语学习和未来的职业发展都大有裨益。

听力训练教学计划(汇编12篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的高三下学期英语教学计划，欢迎大家分享。

听力训练教学计划 篇1

【一】、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

【二】、所教班级学生基本情况分析：

所带班级学两级分化严重，学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础有明显的差异,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

【四】具体措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的'形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

11、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）

12、准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养

各方面的技能。

13、继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复习单词、背诵课文等。

14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第3周：Unit1-Unit2

阶段性测验

第四周—第六周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第七周—第八周：

期中复习

第九周—第十一周

Unit 5-Unit 6阶段性检测

第十二周—第十四周

Unit 7-Unit 8阶段性检测

第十五周—第十七周

复习迎接期末考试

听力训练教学计划 篇2

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外；在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、基本情况

初一（ 41 ）班共 52 人。男 25 人，女 27 人。初一（ 42 ）班共 52 人，男 27 人，女 25 人。学生虽大部分已在小学阶段已学过英语，但由于在小学阶段，学生认为英语是次科并不如语文、数学重要，对英语普遍不够重视。成绩并不理想，书写也较差。课堂气氛太沉闷。所以，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行思想教育，使他们认识到学习的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课，利用多种媒体激发学生学习兴趣，这是很重要的。

三、教学目标

激发学生英语学习兴趣 , 培养学生的`学习习惯 , 训练学生听说读学能力 .

四、教学要求与教学内容

本学期共有 12 个单元，加强学生的听力和口语训练，要求学生懂得以上的语法知识点，能听懂课堂上的用语和一些较短的对话、短文，能看图说话，以提高学生的听、说、读、写能力。

五、教学具体措施

1 、认真备好课，是好课，通过做游戏、唱英文歌，单词比赛等多种形式，多利电化教学，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2 、教学上和生活中注意困村施教，做到“一视同人”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

3 、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

4 、多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间及晚温辅导其学习。

5 、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

听力训练教学计划 篇3

高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：

1．保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2．复习与学新课相结合高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中，精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

3．精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。

4．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：

1）先研究听力材料，预测听力内容

2）师生共同讨论，认真研究试题

3）要带着问题去听

4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的'听力。

对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：

1）繁简适度

2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构

3）层次分明，承上启下

4）细读提示，写全要点

5）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。

否则，失去了时间意义，效果就不大了。加强对《中学生口语等级测试纲要》的使用，它不仅可以提高学生的口语能力，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。

教学计划表阶段目的教材进度第一阶段（开学初——第一次模拟考试前）继续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合能力，争取一模取得好成绩。选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练第二阶段（第一次模拟考试后--第二次模拟考试前）提高学生的应试能力并继续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段（第二次模拟考试后—高考前）提高学生的应试能力，争取高考取得好成绩。综合练习每周一次综合练习。

听力训练教学计划 篇4

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排

经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习

第一轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用步步高《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇必备》。

2.夯实语法知识的基础

并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.加强语篇训练

进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的'。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

4.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

第一学期安排：

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务。

听力训练教学计划 篇5

一、指导思想

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学

（一）加强研究

1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。

4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。

（二）继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。

2、重视语法的'复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。

（四）提高复习实效

1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。

2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。

三、时间安排

（一）20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段

专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。

（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。

听力训练教学计划 篇6

一、指导思想

通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合以查漏补缺。力争在20xx年高考中取得满意的成绩。

二、教材处理

重点放在高一、高二教材的疏通与巩固上。要求学生在复习相关单元知识之前必须熟读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等生以上能够准确、流利地读熟教材中的阅读材料，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。高三教材以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组，以进一步增强能力水平和应试技巧。

三、复习资料

一轮复习以《高考英语核按钮》为复习材料，适当删补，每两个单元5~6个课时；其练习以及金太阳试卷作为学生作业，要求批改和讲评。

四、进度安排

高一、高二教材的.复习在09年元月底完成；

高三教材的教学工作在明年2月底前结束。

3月进入二轮复习，5月中旬开始模拟综合。

听力训练教学计划 篇7

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，教师应根据各班学生的情况穿插必要的课外练习。并加强对英语语法专项的复习，在一定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

本届学生虽然已经过两年半的高中英语学习，但情况仍不乐观，文理科仍有一定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合能力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的要求

根据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、狠抓词汇教学

对考纲要求的`词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。

2、夯实语法基础

重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。计划在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。

3、加强语篇训练，进行限时阅读

高考十分注重考查学生的阅读能力，完型填空和阅读理解比分较大。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下功夫。每天要求学生在十分钟内完成一篇限时阅读并及时评讲。

4、重视书面表达

书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作能力。

5．加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。

五、教学进度

周次 课、章、节 教学内容 备注

1 选修7 完成选修7一到三单元的基础知识复习

2 选修7 完成选修7四到五单元的基础知识复习

3 第一次月考

4 完成语法复习：定语从句

5 穿插浙江省高考模拟卷1———4。

6 进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。

7 第二次月考

8 完成语法复习：状语从句

9 穿插浙江省高考模拟卷5———8。

10 词汇默写与词组考查。

11 第三次月考（期中考试）

12 穿插浙江省高考模拟卷9———12。

13 单项选择和完形填空的训练

14 书面表达的训练

15 第四次月考（模拟考）

16 穿插各地的高考模拟卷

17 进行考前心理与战术的强化训练

听力训练教学计划 篇8

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排

经过一个学期的`复习，基本完成了上学期初制定的教学计划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习。

第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读能力和改错能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《xx高考》作为复习的主阵地，同时，用《xx阅读专项训练》进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第二轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.抓好词汇复习。

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生熟练掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟悉重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。

2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

3.加强语篇训练，进行限时阅读。

“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在xx分钟内完成xx道小题的选择。

在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

4.书面表达。

书面表达所需要的时间大约是xx分钟，建议学生每两周选择xx个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少xx篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

本学期安排：

1.3月初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析指导，培养学生综合运用语言能力。

2.5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

听力训练教学计划 篇9

一、学生状况分析：

本学期我担任初一的英语教学工作，学生的英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、本学期教育教学具体工作：

用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好。

1、钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。我虽然从教十几年了，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的.，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合。

充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习巩固。适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。替学生精心选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。继续要求学生背诵好的篇章，轮流进行课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力。加强重点词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯。加强语音语调训练，坚持不懈，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的能力而努力。

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。千方百计帮助后进生走出困境。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步。

5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

6、尽量地去了解学生的心理特征。

有一部分学生表现为胆小，在学习上不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

8、多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。

比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

三、工作重心：

1、认真钻研教材，改进教法，坚持每周集体备课。

2、继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。

3、注意传授知识与及时评价相结合。

4、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好课间口语操练。

5、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩。

听力训练教学计划 篇10

本学期目标

1．全面抓好两个班级的英语复习备考，面向全体考生，让各个考生都能在自身的基础上逐步连续地提高，使两个班级的平均分稳步提高。

2．向两个班级中的优秀生倾斜，加大对他们的督促和辅导力度。

3．为两个班级中“三线生”中的'英语薄弱生单开小灶，拉起他们的英语成绩。

4．对两个班级中的艺术生和体育生中英语薄弱生进行补习，提高他们整体成绩。

教学措施

1．早自习分为三个阶段：第一阶段为通读课文阶段（高1—3年级），第二阶段为对照考试说明查补单词阶段，要加强针对性，增强目标性，第三个阶段为背诵典范作文及句型阶段。

2．晚自习进行一周一考，严格标准，训练综合能力不放松。

3．向业余时间挖潜力，充分利用小块时间学英语。教学进度表

周次时间课程内容备注

1、2.26~3.4温州一摸及讲评

2、3.5~3.11语法专项复习

3、3.12~3.18语法专项复习

4、3.19~3.25完型专项复习

5、3.26~4.1阅读专项复习

6、4.2~4.8写作专项复习

7、4.9~4.15改错及拼写专项复习

8、4.16~4.22温州二摸及讲评

9、4.23~4.29综合模拟

10、4.30~5.6综合模拟

11、5.7~5.13综合模拟

12、5.14~5.20综合模拟

13、5.21~5.2综合模拟

14、5.28~6.3停课，自由复习

听力训练教学计划 篇11

初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要：

(1)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们的教学中并在英语教学过程中让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步；

(2)努力提前完成教学任务，为今年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的'时间准备。特制定如下计划：

一、认真备课，钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性。

1、由浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。

2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、在用中学，积极地运用语言。

4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练。听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的.。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语；

2、注意新语言的发音；

3、利用好录音带；

4、作好听力练习；

5、定期进行听写训练。

五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。

六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。

七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英)；根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试；摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。

八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束所有课本内容及达标指导第四章。五月进入多测试阶段。

听力训练教学计划 篇12

高三的复习备考任务重，没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。实践证明把高三复习计划划分为四个阶段是行之有效的：

1、第一阶段

单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试说明、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着你是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重合、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。

2、第二阶段

专项训练。这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。同学们应在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。

3、第三阶段

综合模拟训练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。

4、第四阶段

回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思，也是大战前的心理调试阶段。

资源配置

一个科学的复习计划、一套优秀的复习用书、适当的训练方法和习题量是整个高三复习质量得以保证的基础，所以我们应该根据自己的`实际情况对复习内容做出切合实际的安排。下面是一些著名高中的计划安排表，同学们不妨参考一下：

轮次

时间（天数）

题量要求

复习用书

第一轮

80

以涵盖单元考点为准每周一次同步过关阶段性月考

以自己的实际需要和复习进度为出发选用讲解全面透彻的复习用书

第二轮

30

以高考题型的分值和时间要求为依据进行分组限时训练，题量要适中

高考近五年分类试题——单选、完形、阅读、短文改错和书面表达

第三轮

40

15—20套综合试题，进行模拟实战训练

精选07年各省市模拟试题，根据新考纲精选三套信息题

第四轮

10

主要复习错题，最后三天根据高考的时间和程序进行热身训练

教材；错题集；各地信息卷；还要有一套战略战术

1、第一轮是构建知识网络

它是能力提升的关键阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的听力和阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。

（1）要打好词汇基础，词汇的复习内容包括：

①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量；

②根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；

③学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。

（2）分类进行语法复习。

尽管近年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。因此在第一轮复习时，我们应该将初、高中所学过的全部基础语法知识按单元顺序进行梳理。

（3）在拿下基础词汇和语法的同时，应穿插听力和阅读方面的练习，这两大项在高考中占有相当大的比便，而且它们最能检验同学们的英语应用水平。

（4）在对课本基础知识进行复习的基础上，利用周练月考的机会，对已复习过的知识进行及时的检验。

2、第二轮是专项突破阶段

具体分为语法专项和高考题型专项训练两类。

（1）语法专项训练

重视基础语法乃是夯实基础知识的绝妙办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。

（2）高考题型专项训练

①完形填空题

同学们应能快速阅读全文，分析文章结构，理解文章主题思想和构架，并注意培养阅读语感，提高准确判断的能力。

近年来，高考试题对阅读理解能力的考查力度加大。阅读是英语学习必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，其体裁多样，内容广泛。做阅读理解题时应根据文章的主旨和作者的意图加以判断，不能将自己的主观思想强加于作者头上。

③短文改错题

短文改错题综合性强，考查的知识面广。要做好这类题，重要的是要具有扎实的语言基础。同学们不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。

④书面表达题

书面表达是一种综合性较强的题型。通过写作训练，可以促使学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学生的学习兴趣，树立学习信心，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。

（3）进行限时训练

高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每周应适当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调整。考纲为每个题型都设置了较为合理的答题参考时间。

听力：20分钟

语法和词汇：10分钟

完形填空：15分钟

阅读理解：35分钟

短文改错与书面表达：40分钟

阅读理解：35分钟

另外，在这一轮中，我们还要注重词汇的积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实的基础。同学们应不时地做综合练习，反思专项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺利地进入最后的全面模拟训练阶段，在高考中取得令人满意的成绩。

3、第三轮复习是把知识运用到具体考试中去，培养综合素质。

在这一阶段要求做到：

（1）模拟训练时，从实战角度出发，要对做题的时间做合理的安排，在每次训练中就要注意把握好每道题的做题时间，养成良好的做题习惯，这样就不会因时间分配不当而失分。

（2）在综合模拟训练中，培养灵活处理难题的好习惯。历年的高考题中都有一些难度较大的试题，对于这类试题，我们往往采取暂放弃的方法，千万不要纠缠不休，否则越急越难以解决问题。我们在平时的模拟考试中就应养成这样的习惯，特别是在复习后期。

（3）通过综合模拟考试训练，培养胆大心细，坚信第一判断的答题习惯。历年的高考试题不仅设计巧妙，灵活多变，而且难度较大，一般不会一下子就发现答案。鉴于此，仔细审题，谨慎解答，坚信第一判断十分重要。平时的模拟训练就要注意培养这样的习惯，高考英语复习后期的综合模拟训练中更要培养和强化这样的习惯。

要力求做到：首先洞察各个试题的要求和特点，根据各个试题的规律和条件，寻求答案；其次要多角度、多层次，运用多种方法解题；还要加强对语境、语句及结构的全面分析，透过表象，识破出题人真正的意图，确定正确的答案；另外，要谨记，在第一次选择时我们往往注意力集中，观察全面，信息的提取及时、准确，因而选择往往是正确的，因此，没有十足的把握不要轻易改动已选好的答案。

心理调适：专家认为，高考有百分之八十的成分考查考生的知识运用能力；百分之二十考查他们的心理素质。所以高三学生要强化信心、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥自己的实力和特长。

1、强化信心

（1）要有一个明确的有实际指导意义的高考目标；

（2）要积极暗示。自己心态不好的时候写一张纸条放在桌子上告诉自己能行，自己一定会成功，这会帮助我们增强信心。

2、优化情绪

（1）以要平常心对待高考。

（2）在由于考试而产生心理紧张时，要会用一些简单的小窍门缓解紧张情绪。比如深呼吸和按摩内关穴及语言诱导精神放松法等。

（3）积极向上法。心情不好的时候，考生要多想想自己生活中开心的事情，把积极情绪调动起来。

3、进入状态

（1）不要自我加压。在平时的复习中，要只适当做一些检测性的练习，找出漏洞及时纠正即可，不要身陷题海中不能自拔，给自己带来不必要的压力。

（2）要注意生物钟的调节。建议同学们每天晚上在11点左右睡觉，这样白天的精力才会比较充沛。

4、充分发挥

（1）战略上藐视考试，战术上重视考试，特别对简单的题一定不能马虎；

（2）运用应试策略和技巧。

首先，要在书写清楚的基础上求快；

其次，一定要留5—10分钟检查答卷；

最后，学会利用发散性思维答题，要注意随时更换自己的思路。

总这，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过高三的每一天，辉煌一定属于我们。