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儿童画课件

发布时间:2024-07-02 儿童画课件

儿童画课件(范本八篇)。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情,最好教案课件是怎么样的呢?我为了让您满意精心制作了这份“儿童画课件”,请您继续阅读下文获取更多的相信资讯!

儿童画课件 篇1

设计思路

进入大班以后,孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间,他们就迫不及待地拿出漫画书来看,常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们,它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局,正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容,将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来,引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画.从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

重点难点

1.欣赏和感知理解漫画作品.需要幼儿集中注意观察,这也是能否达到目标的重要条件。因此,我从活动开始便设置了一个个悬念,直到结尾也就是高潮部分,我没有直接揭晓答案,而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样,使幼儿的注意得以长久保持。 2.了解漫画特点对幼儿是有一定难度的,当然也不是一次活动所能完成的。因此,在活动中,我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听,而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品,有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动,长期贴在教室里,使幼儿自己从中慢慢体会,不断深入地了解漫画。

活动目标

1.理解漫画作品内容,尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点,更加喜欢漫画这一艺术形式。

3.养成细致观察和大胆想像的习惯。

活动准备

1.漫画书《父与子》一本,完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3.布置一个漫画墙,上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

活动过程

1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。 2.谈话:小朋友,你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点:幽默,夸张;文字很少,小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色,有黑白:简单,一目了然……) 3.在理解作品的基础上,再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者,为幼儿理解作品做铺垫。

师:今天,老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩,卜劳恩很爱自己的儿子,常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》,出示图片1~3幅,引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅:假日的第一天早晨,儿子还在唾梦中,爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间,要给儿子一个惊喜。

提问:你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅:他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅:儿子睡得可真香,还没有醒。汽车开在马路上,马路上的`人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子,指挥交通的警察也让大家保持安静。

师:猜一猜,爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片,引导幼儿观察图片中儿子的表情,想像、讲述。

分组讨论:每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景,讲给大家听。

出示漫画原稿,感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问:这是什么地方,景色怎么样?

讲述参考:父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了,儿子醒来一看吃惊极了:“咦,我是在梦中吗?”他看到了…….以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。 4.教师和幼儿一起小结:假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。 5.幼儿完整讲述漫画作品。

延伸活动

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师:今天,小朋友通过自己的想像,编出了和画家不一样的故事,非常了不起!我们也来做个小画家,把你们编的故事画下来,好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸.幼儿创作漫画结尾。

大班美术活动:正面人和侧面人(黑白画)

美术活动:正面人和侧面人(大班黑白画)

目标:

1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备:

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程:

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

(1)要画出正面或侧面的人物脸部特点。

(2)画出人物的动态。

(3)主体加密,背景要疏。

4、幼儿作画,教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

目标:

1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的动态。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备:

1、人物剪纸的各种动态图片

2、记号笔、八开纸。

过程:

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

(1)要画出正面或侧面的人物脸部特点。

(2)画出人物的动态。

(3)主体加密,背景要疏。

4、幼儿作画,教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

儿童画课件 篇2

教学思路:

本课教学可采用以下环节:与学生生活联系紧密的图片作引入摄影基础知识介绍了解图片的筛选分类方式结合主题进行课外摄影(采集图片)展评范例并了解小报内容与形式的关系制作采访小报布置展览并展示评价。

本课作为“综合探索”领域的学习内容,可采用多个课时完成,清晰划定各课时的教学目标,逐步解决“图”与“文字”的问题,再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能,又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”,教师要有计划、有步骤地指导学生完成。

针对三年级的学生,教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发,引导他们观察并记录校园生活与家庭生活,并作为小报的制作素材。

教学建议:

第一课时

(一)引导阶段

从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。

教师:这些照片是我们的美术小记者们拍摄的,你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点,激发学生的学习兴趣。(出示课题:美术小记者)

教师:你们也想成为美术小记者吗?

作为一名美术小记者,要记录下这些有意思的瞬间,离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况,强调随着科技的进步,它已经越来越便携,容易操作了。

用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?

(二)发展阶段

根据学生的回答,归纳摄影要点。

出示相机,让学生认识相机构造,教师简要介绍操作要领。

摄影讲究技巧,它是一种技术,更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时,让摄影表达的主题更鲜明。)

(三)学生作业

教学竞赛:

1.评一评这几组作品,哪些好,为什么?(结合构图知识进行点评。)

2.选一选,以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题,说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题,理由是什么。

(四)课堂小结

在刚才选照片的过程中,我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们,即使是同一个活动,我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题,并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下,怎样合理地组织照片和文字,制作采访小报报道新闻事件。

第二课时

(一)引入新课

复习上节课学习的内容,出示采访小报范作,引入新课。

(二)学习新课

上节课我们看过一组运动会的照片,内容很多,同学们根据自己的理解进行了分类。今天,让我们来看看,这几位小记者是怎样利用照片制作出采访小报的?欣赏、小组讨论后,教师:你比较喜欢哪一张小报,谁来帮我们这位小记者介绍一下?一张内容比较杂乱,一张表现的是运动员,另一张表现的是为运动会服务的人。内容不同,主题不同。一张体现了运动员的激情和拼搏精神,一张表达了我们对那些帮助我们办好运动会的人们的感激。说说为什么第一张大家不很喜欢呢。你还能根据这些照片,确立什么主题呢?(如,与家长共同参与的亲子活动,体现了一家人的温馨与和睦;我们的接力赛,体现了班级的团结与协作。)在小报的设计上,他们用了哪些形式去强化主题呢?

(三)探究分享

从刚才的分析得知,我们怎样才能做好采访小报呢?(主题鲜明,简洁)刚才我们是从已有的照片中去选材,但是如果我们要去采访一个活动,通过摄影,最后制作成这样的小报,你们觉得要经历怎样的过程呢?(师生讨论,结合教材上的流程图进行说明。)如果以小组为单位,你们准备怎样合理分工?(小组讨论,填写采访分工表。)教师提供一些与校园生活有关的主题,如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。也可以让学生自己命题。

(四)课堂小结

让学生根据分工表的安排,积极做好准备。下节课以小组为单位,进行采访小报的制作。第三课时

学生利用准备的资料和材料,制作采访小报。教师辅导。课堂小结中,提示学生,我们将要举办采访小报展览,可以进行现场采访和报道。在展览区,还设有互动空间,可以将自己的感受、点评写在小纸条上,贴在互动空间中。

评价建议:

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

2.学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。

3.学生能否恰当地结合内容与形式,带着自己的观点去制作小报。

收集各种形式的采访小报、图文资料,以及记者行业的文化资料,如著名记者的小故事等。

儿童画课件 篇3

该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的.基础知识和基本技能。

情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

儿童画课件 篇4

大班美术活动教案《儿童画的创作》

幼儿园大班美术活动教案:线条想象画

一、教材的分析与教材处理

1、教材的地位与作用 该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

2、教学目标

知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

能力目标:培养学生的观察能力,想象能力和创造能力。

德育目标:培养学生真、善、美的思想品德。

情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

3、重点与难点

教学重点:儿童画的创作方法

教学难点:如何进行儿童画创作构思

二、教学方法,教学手段 针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

三、教学过程

1、新课导入 本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解 通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

3、练习反馈 学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品讲解(采用学生自评的方式)

5、本课小结 通过4名同学表演幽默小品,为下节课创作儿童画提供素材(留作业) 总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

儿童画课件 篇5

一、引言

儿童画是指由儿童创作的绘画作品,这些作品通常富有童趣、天真烂漫,充满了童年的纯真和创造力。儿童画一直被认为是儿童艺术的重要表现形式,通过画画,儿童能够表达自己的情感和观点,培养自信心和创造力。为了激发儿童的艺术潜能,许多教育机构和学校都开设了儿童画的课程,并使用了相关的教学课件,本文将详细讲述有关儿童画的课件。

二、儿童画的课件简介

儿童画的课件是为了辅助儿童画的教学而设计的,通过图文结合、音频和视频等多种形式,帮助儿童更好地理解和学习绘画的相关知识和技巧。课件通常包含了儿童画的基本知识、创作技巧、材料用品介绍以及一些绘画实例等内容。这些课件不仅使儿童在画画中获得乐趣,还帮助他们提升艺术修养和审美能力。

三、儿童画的课件设计原则

1.简洁明了:儿童画的课件应该以简洁明了的方式呈现,避免过多的文字和技术术语,以便儿童能够轻松理解和接受。

2.形象生动:通过生动的插图和图片,课件应该能够直观地表达绘画的过程和技巧,激发儿童的学习兴趣。

3.实用性强:课件应该包含一些实用的绘画技巧和方法,帮助儿童掌握一些基本的绘画技能,提高他们的创作能力。

4.交互性:课件可以设计一些互动环节,让儿童积极参与到学习中来,以增加他们的参与度和学习效果。

四、儿童画的课件内容

1.绘画基础知识:课件应该首先教授儿童一些基本的绘画知识,如色彩的基本概念、线条的运用、构图的基本原则等,为儿童的绘画打下坚实的基础。

2.画画的材料介绍:课件应该介绍一些常用的绘画材料,如颜料、画笔、画板等,帮助儿童了解各种材料的特点和用途,从而能够正确地选择和使用绘画材料。

3.绘画技巧和方法:课件可以讲解一些基本的绘画技巧和方法,如水彩画的渐变、粉笔画的模糊效果等,帮助儿童领悟不同材料和技法背后的奥秘,提升他们的绘画技巧。

4.绘画实例:课件可以展示一些儿童画的实例,如动物、植物、风景等,让儿童能够通过观察和模仿他人的作品来提升自己的艺术水平。

五、儿童画的课件在教学中的应用

儿童画的课件在教学中起到了重要的辅助作用,让儿童能够更好地理解和掌握绘画的相关知识和技巧。通过课件的使用,教师可以系统地教授儿童画画的基本步骤和技巧,激发他们的创造力和想象力。另外,课件可以提供一些练习题和作业题,帮助儿童巩固和运用所学的知识。此外,通过互动环节的设计,儿童能够更加积极主动地参与到学习中来,提高学习的效果。

六、结论

儿童画的课件在儿童教育中起到了重要作用,它不仅帮助儿童学习绘画的知识和技巧,还能激发他们的创造力和想象力。课件设计需要简洁明了、形象生动、实用性强,并且具有一定的交互性。优秀的课件可以让儿童更轻松地理解和接受绘画的知识,提升他们的艺术修养和审美能力。通过课件的使用,儿童能够更加主动地参与学习,提高学习的效果。因此,儿童画的课件在儿童教育中有着不可忽视的作用。

儿童画课件 篇6

1、欣赏白天鹅的色彩美、造型美,并能得到精神上的愉快和美的享受。

2、发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄,能用身体去体验美,并用语言和画笔去抒发对美的感受。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的欣赏能力。

2、材料准备:自备视频《动物世界——白天鹅》;音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》;画笔、纸。

1、导入活动“律动小天鹅”,激发幼儿兴趣。

教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中,神气地和孩子们走进活动室。

2、感知欣赏,引导幼儿欣赏小天鹅的`图片,并进行讨论。

(1)色彩欣赏。

提问:白天鹅身上的羽毛是什么颜色的?它洁白的羽毛像什么?

小结:天鹅身上的羽毛是白色的,远远看去就像从天上飘来的一朵云。

提问:画面上还有什么?看了这样的画面有什么感觉?

小结:白天鹅的影子倒映在水中,配合着蓝天和白云,还有绿绿的草地,看上去就像一副美丽的风景。

(3)欣赏造型美。

师:天鹅很爱打扮自己,爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。

①欣赏大挂图,引导幼儿感受天鹅的造型美。

②模仿天鹅的不同造型。

③诗歌欣赏《白天鹅》。

小结:白天鹅纯洁、端庄,它的脖子柔美、修长、富有弹性,它做出的造型千姿百态。

3、欣赏模仿,引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。

(1)引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。

(2)配合音乐《天鹅湖》,大胆的进行模仿。

4、想象创作,通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。

师:小朋友非常开心都很喜欢白天鹅,很想把它的美丽永远留下来,今天老师准备了画纸和笔,小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。

本次美术活动欣赏白天鹅,激起多数幼儿喜欢白天鹅,通过课堂的欣赏,模仿,动作创编等,给幼儿们绘画带来有效果的创作,孩子们都大胆想象白天鹅的样子,并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅,导致课堂时间不够而拖堂,同时材料准备不足,颜料不够使用;同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了,作画时没能完整的完成绘画,需要教师多点时间的指导。

儿童画课件 篇7

该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

教学重点:培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。

1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(出示小鸟)

从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友,你们仔细看啊!小鸟来了!

哇!那么多小鸟向我们走来了!

2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?

3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?

4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)

2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想?现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!

1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦!

我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?

1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?

2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧! (音乐)

3、想画的小朋友,只要完成构图,

如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在,你还想和什么动物去玩呢?

1、你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!

教学目标:

1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

1.创境激趣。

(1) 小朋友们,没有空调热吗?现在的你最想要什么?

(2)提问:你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样子的?

(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?

(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒,亏你想得出来!”“后来怎样了?”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。

(1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。

(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。

(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。

(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的?

(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?

(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。

以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。

教学目标:

(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,

(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:

重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

一、组织教学,导入新课。

2.学生根据教师讲的内容进行想象。

提问:

1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?

2.你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

提问:通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

教学目标 1. 能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点

2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)

1、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?

2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

儿童画课件 篇8

这个冬天很冷很冷,寒风呼呼地掠过田野,发出令人心惊胆战的哀号。田鼠们躲在洞穴里,都焦急地等待着春天来临。但这个寒冬无比漫长,温暖的春天似乎遥遥无期。

阿春在洞里冷得发抖。它是去年春天出生的,现在。它不知道自己能不能等到春天的再次来临。储藏的食物早已经吃完了,连洞里铺的干草也被吃得差不多了。

“不行,我要出去找点吃的,我一定要等到春天!”想到这儿,阿春使劲地揉了揉自己的脚,然后小心地钻了出去。

外面寒风呼啸,吹得它几乎睁不开眼睛。还好,它很快发现不远处的地上,滚落着几颗松果。

它急忙跑过去,将这几颗松果抱在怀里。但就在这时,一只狐狸突然蹿了出来。阿春掉头就跑。

这只狐狸很狡猾,它立即封住了阿春的退路。阿春只好慌不择路地逃命。狐狸的利爪几次都差点儿落到它的身上。

这时,一个敞开的洞口出现在眼前。阿春急忙钻进去,拼命逃向黑暗的洞穴深处。

老天庇佑,它躲过了这一劫。阿春趴在地上,呼呼地喘气。不过它马上又害怕起来,这个洞穴里弥漫着蛇的气息,这是一个蛇洞!

阿春很快又松了一口气。是呀,现在是冬天,蛇正在冬眠,不会进食,也不会捕猎,根本不用怕它们。一些胆大的田鼠甚至还会专门找蛇来充饥。

阿春可不敢去找蛇。蛇像一个噩梦,是它最恐惧的东西。它清楚地记得,在它第一次独自出来觅食的时候,它就遇到了蛇。但不知为什么,当它绝望地叫着妈妈的时候,那只缠住它的黑蛇竟然停住了。接着,它缓缓地松开了阿春。阿春这才死里逃生,捡回一条命……

“我还是先暂时住在这里吧,等那只狐狸离开了再回去!”阿春镇定下来,东钻钻,西瞅瞅,四处察看起来。

运气不错,阿春竟然在一个角落里发现了两截草根。阿春如获至宝。吃完之后,它又用爪子挖掘起来。

“轰”的一声,眼前的洞壁竟然坍塌了,露出一个更大的洞。阿春吓得呆住了,天哪,眼前的大洞里面竟然趴着一条大蛇。

阿春颤抖着掉头就跑。但那条大蛇一动没动,根本没有追来。

跑到外面洞口的时候,阿春停住了,它又走了回去。果然,那条大蛇早已经被冻僵了。

阿春又紧张又兴奋,是呀,这可是天上掉下来的美餐呀,这条冻僵的大蛇足够它度过余下的寒冬。

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俗话说,凡事预则立,不预则废。在幼儿教育专业的学生的学习中,常常会提前准备一些资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢?小编收集并整理了“画角课件范本十篇”,为防遗忘,建议你收藏本页!

画角课件 篇1

一、教学目标

(一)知识与技能

认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系,并能根据角的度数进行分类。会用量角器、三角尺画不同度数的角。

(二)过程与方法

经历角的的动态形成过程,画角的技能训练,构建不同角的概念表象,提高学生的动手操作能力和归纳提炼能力。

(三)情感态度和价值观

积累学生的基本活动经验,发展学生的空间观念。

二、教学重难点

教学重点:

(1)认识平角和周角,能根据角的度数区分不同角。

(2)用量角器画角。

教学难点:

(1)理解平角和周角的动态形成过程。

(2)用量角器画角。

三、教学准备

多媒体课件、量角器、三角尺

四、教学过程

(一)活动引入

1.谈话:上节课我们学习了用量角器量角,那么三角尺上的角分别是什么角,究竟是多少度,你会量吗?

2.学生独立量角后,交流方法,汇报度数。

3.归纳:1直角=90掳,三角板上其余的两个角都比直角小,是锐角。

4.用活动角摆角

(1)你能用手中的活动角,摆出30掳、45掳、60掳、90掳的角吗?

(2)说说你是怎么摆的?

(3)理解角的动态形成。

教师小结:通过用活动角摆角,我们发现:角还可以看作由一条射线绕着它的端点,从一个位置旋转到另一个位置形成的图形。旋转到30度,形成30度的角;旋转到60度,形成60度的角;旋转到90度,形成90度的角。如果继续旋转,又会形成哪些不同的角呢?这节课我们继续来认识角。

【设计意图】通过用活动角摆出不同度数的角,使学生感受随着角的一条边的旋转,角的大小在不断变化,有助于学生理解角的动态定义。

(二)探究新知

1.认识平角和周角

(1)认识平角

①旋转活动角至半周位置

提问:观察活动角,你有什么发现?你能指一指这个角的顶点和两条边吗?

学生自由发言

②结合演示,介绍平角的动态定义

教师:一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。

③提问:你知道平角多少度吗?说说你是怎么想的?

预设:用量角器量出180度;2个直角合起来就是一个平角,所以是180度。

板书:1平角=180

(2)认识周角

①谈话:刚才我们利用折扇活动角认识了平角,如果继续旋转活动角,还能组成什么新的角呢?你能指一指这个角的顶点和两条边吗?

②结合演示,介绍周角的动态定义。

教师:像这样一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。

③提问:周角多少度?说说你是怎么想的?

预设:半周是180度,一周就是2个180度,是360度。

板书:1周角=360

【设计意图】借助活动角的动态变化,认识平角和周角,有助于学生区分平角和直线、周角和射线,同时动态呈现的过程,既有效地激发了学生的兴趣,同时也有助于学生对1度角的理解。

2.角的分类

(1)回顾梳理

谈话:到现在为止,我们认识了哪些角?它们的度数分别是多少?

预设:直角90度;锐角小于90度;钝角大于90度;平角180度;周角360度。

教师指导:明确锐角和钝角的度数范围。

(2)引发思考:锐角、直角、钝角、平角和周角的关系

①提问:你能用>或<表示它们的关系吗?

预设:锐角<直角<钝角<平角<周角

周角>平角>钝角>直角>锐角

②提问:周角、平角和直角之间有什么关系?

预设1:1周角=2平角;1平角=2直角

预设2:1周角=2平角=4直角

(3)小结

(4)反馈练习:下面的角各是哪一种角?写出角的名称。

【设计意图】比较不同角的关系,有助于学生对不同角的表象的建立,有助于学生知识的结构化。同时,在周角、平角、直角的关系的观察与讨论中,也进一步巩固了学生对平角和周角的认识。

3.学习画角

(1)出示例3:画一个60的角

(2)学生尝试画角,小组交流画角方法

(3)学生展示画角的过程。

(4)尝试归纳画角的一般步骤。

①画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合。

②在量角器60刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

(5)反馈练习

①分别画出75、105的角。

学生完成后交流,画角时有什么需要注意的地方?(找准顶点和0刻度线。)

②画出下面的角。

20、30、75、85、90、120、135。

学生独立完成后交流:画角的方法是什么?画角时需要注意什么?

【设计意图】本环节注重画角步骤的归纳与提炼,注重培养学生在实践、辨析中学习新知,从而培养和提高学生的数学表达能力。

(三)总结延伸

(1)谈话:通过这节课的学习,你有什么收获?画角时需要注意什么?

(2)拓展延伸:

你能用三角尺画出下面的角吗?

15、150、165、75

【设计意图】熟悉三角尺上各个角的度数,在拼一拼的活动中,巩固量角、画角的基本方法,感受数学学习的趣味性。

画角课件 篇2

一、复习旧知

课前三分钟展风采,比一比谁的记忆最准确。

1、什么叫做角?这一点是角的什么?这两条射线是角的什么?

2、测量角的大小要用什么工具?怎样用量角器测量角的度数?

3、观察量角器,找出量角器的中心,两条零刻度线,再从内刻度中找到65掳、110掳,从外刻度中找到15掳、130掳

4、同桌结合说一说三角尺上各个角的度数。

二、探究新知

1、揭示课题

我们已经认识了角,会用量角器画角,并能对角进行分类,那么这些角又是怎样画的呢?今天我们就来学习画角。(板书课题:画角)

2、探究画角的方法。

(1)说一说

如果知道一个角的度数,要画出这个角,猜一猜需要用到什么工具呢?

(2)试一试

利用你手中的工具,试着画一个65掳的角。可以独立操作,也可以参考课本42页的步骤,一步一步来进行。画完之后,自己利用量角器进行检验。

画得快的同学看周围谁有困难,你来帮帮他。

(3)看一看

观看教师演示画角的步骤,注意刚才自己难解决的地方老师是怎么处理的。

A.两重合(点点重合、线线重合);

B.找点;

C.连线

(4)议一议

讨论画角的步骤,全班交流,反馈。

(5)教师总结用量角器画角的方法:

①画一条射线,中心点对准射线的端点,0刻度线对准射线(两合);

②对准量角器相应的刻度线点一个点(找点);

③把点和射线端点连接,然后标出角的度数(连线)

三、巩固训练

1、画两个指定度数的角,再用量角器检查度数是否准确,比一比,谁的角画得既漂亮又准确。

指名板演,评讲时分别请同学叙述画角的步骤。

2、多种方法画角

(1)用量角器画出45掳的角,集体纠正

提问:如果不用量角器,你能准确地画出45掳的角吗?自己试一试。

(2)画60掳的角,自由选择方法。

(3)讨论:用一副三角板可以画出那些度数的角

(4)汇报

单独使用一个三角板,可以画出45掳、30掳、60掳、90掳的角;使用两个三角板用加或减的方法,可以画出75掳、105掳、120掳、135掳、15掳、180掳的角

3、让学生用量角器画出比平角小25掳的角。

评讲时指出:三角板画角有局限性,所以应根据角的度数,选择合适的方法来画角。

4、选择合适的方法画出下列各角,并分别说说它们分别是哪种角。

10掳30掳60掳90掳105掳

指名板演,分别请同学叙述画角步骤。

5、在生活中用其他方法画角和确定角的度数。

用折纸法:你能折出45度的角吗?135度呢?

哪种方法更方便、更常用?画多少度的角使用三角尺方便?

四、课堂总结

这节课我们学习了怎样画角,你能想出哪些画角的方法?

五、小测试

1、画出60掳的角三个,要求是三个方向都不相同。

2、画两个锐角,使其中一个角的度数是另一个角的2倍。

画角课件 篇3

一、复习。

1、量出下面各个角的度数。

提问:谁来说说量角的方法是哪几步?

上面哪个角是90掳?哪个角小于90掳?哪个角大于90掳。

2、引入新课。

我们看到角是有大有小的。那么根据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不可以根据角的大小把它们画出来呢?这就是今天要学习的角的分类和画角。(板书课题)

二、新课。

1、学生拿出准备好的活动角,转动其中的一条边,可以得到大小不同的角。

师和学和共同动手操作,演示一遍。

(1)提问:像这样的角有什么特点?(小于90掳)。

得到:这是锐角,锐角小于90掳。

(2)提问:这是什么角?(直角)。

得到:这是直角,直角是90掳。

(3)提问:像这样的角有什么样特点?

(比90掳大比180掳小)。

得到:这是钝角,钝角大于90掳,小于180掳.

追问:角可以分成哪几类?

(4)提问:角的两条边成一条直线,是什么角?

得到:这是角,平面是180掳。

(5)提问:角的两条边重合了,这是什么角?

得到:这是角,周角是360掳。

追问:直角、平角和周角的大小有什么关系?

得到:1周角=2个平角=4个直角。

1平角=2个直角。

2、画角。

(1)你能在纸上画一个60掳的角吗?

让学生尝试着自己画一画。

有的用三角尺画,有的用量角器。

讨论:怎样用量角器画角。

得出画角的步骤:(1)从一点起画一条射线,

(2)把量角器放在射线的上面,使量角器的中心和射线端点重合;0掳刻度线和射线重合,然后对准要画的角的度数刻度上点一个点;

(3)从射线的端点起,通过刚画的点在画一条射线

(4)试一试。学生独立完成,教师巡视指导。

以下面的射线为角的一条边,用量角器分别画40掳、70掳和135掳的角掳。

(5)小结画角的方法。

三、想想做做

1、第23页第1题。

练习后讨论:为什么要按这样的顺序排列。

2、第23页第2题。

指名回答,在生活中找各类角。

3、填空。

1周角=()平角1平角=()直角

1周角=()直角

4、分分填填。

9掳170掳90掳28掳101掳38掳45掳180掳130掳92掳

锐角钝角

5、动手画一画。

(1)用三角尺分别画出45掳、60掳、30掳的角。

(2)用量角器分别画出25掳、120掳、80掳的角。

四、布置作业。

板书设计:

角的分类和画角

锐角1周角=()平角画角

1平角=()直角

1周角=()直角

直角

钝角

平角

画角课件 篇4

设计思路

《数角》是一首包含数学知识的游戏儿歌。数学在幼儿看来比较枯燥,但是,将枯燥的数学知识用文学形式表现出来,幼儿接受起来容易的多,而且儿歌中巧妙地运用了脑筋急转的内容,让儿歌添了更多情趣。

“一头牛,两只角,两头牛,四只角,三头牛,几只角?”这样的语句似乎在帮幼儿理解数的概念,但是笔锋一转“别急,别急,请看好———要是牛犊没长角”如果你按照正常的数学思维去思考,那就一定中了小圈套,是呀,小牛犊是没有角的呀。在这首儿歌中,将角从小动物扩展到桌子,在训练数学思维的同时也丰富了幼儿的生活常识,开阔了他们的视野。

活动目标

1欣赏儿歌,感知儿歌的有趣和幽默

2了解哪些事物是有角的

活动准备

儿歌《数角》图书、字卡——角;数字——2·4·8

学具:字卡——角、《幼儿用书》

欣赏儿歌

⑴欣赏儿歌第一段,并尝试学说

①出示教具一头牛的图片,请幼儿观察

提问﹕“它是谁啊?”看看它头上有什么啊?出示字卡“角”引导幼儿认读

“数一数,这头的头上有几只角啊?”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“2”

引导幼儿学说:“一头牛,两只角”

②出示教具两头牛的图片,请幼儿观察

提问:“这是几头牛啊?”两头牛有几只角啊?带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“4”

引导幼儿学说:“两头牛,四只角”

③出示教具两头牛和一头牛犊的图片,请幼儿观察

提问:“这是几头牛啊?三头牛有几只角呢?”

“为什么还是四只角?”

④请幼儿观察图片上的牛犊

提问:“看看这头牛有角吗?为什么没有角啊?”

⑤教师完整地朗诵儿歌第一段,请幼儿欣赏,并尝试和老师一起学说。

⑵欣赏儿歌第二段,并尝试学说

①出示教具一张方桌的图片,请幼儿观察

提问:“这是什么啊?看看这张桌子有角吗?桌子的角在哪里?”

“数一数,这张桌子有几个角?”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“4”

引导幼儿学说:“一张桌,四个角”

②出示教具两张方桌的图片,请幼儿观察

提问:“这是几张桌子啊?”

“数一数,两张桌子有几个角?”带幼儿一起点数并对应贴上数字卡“8”

引导幼儿学说:“两张桌,八个角”

③出示教具两张方桌和一个圆桌的图片,请幼儿观察

提问:“这是几张桌子呢?”

“数一数,三张桌子有几个角?”

“为什么三张桌子还是八个角啊?”

④教师完整地朗诵儿歌第二段,请幼儿欣赏,并尝试和老师一起学说

游戏————找找什么有角

将学具字卡“角”放在有角的物体上或旁边,然后请幼儿在教室中找一找什么东西有角。找到后,大家一起数一数有几个角。然后请幼儿想一想、说一说还有什么东西有角,有几个角。

附:

一头牛,两只角,一张桌,四个角,

两头牛,四只角,两张桌,八个角,

三头牛,几只角?三张桌,多少角?

别急,别急别急,别急

请看好————请数好————

要是牛犊没长角。要是圆桌没有角。

画角课件 篇5

教学目标

1、使学生巩固角的分类,,通过观察、计算和推理,既巩固对各种角的认识,又发展数学思考。使学生掌握用量角器画角的方法,能用量角器画指定的角。让学生估计测量,帮助学生逐步建立对角的大小的直觉。

2、培养学生的实际操作能力,发展空间观念。

教学重点、难点:

进一步认识各种不同类型的角,画指定度数的角。

对策:

(1)让学生联系生活多找出一些例子,加深对各种角的认识。

(2)让学生实际折一折、比一比、看一看,直接感受各种角的形状及大小。

教学准备活动角,投影片

教学过程设计

一、基本练习。

1、填空:

(1)线段有()个端点,射线有()个端点,直线有()个端点。

(2)一点画出两条()就组成一个角。

(3)在15、150、89、60、125、270中,锐角有()个,钝角有()个。

(4)将锐角、钝角、平角、直角、周角按从小到大的顺序排列是()

(5)一个周角=()个平角=()个直角。

2、动手操作。

(1)P24第3题。

用一张圆形纸对折两次,折成的角是直角。

把它打开,现在这个角是平角,它是由两个直角组成的,再把它打开是一个周角。

(2)用一张长方形纸,折出一个锐角、一个钝角。

同桌讨论,汇报结果。

二、指导练习。

1、师生共同讨论P24第4题。

出示钟面,拨动时针和分针,时针和分针成什么角。

9时整,时针与分针形成的角是()角,是()度。

6时整,时针与分针形成的角是()角,是()度

2时整,时针与分针形成的角是()角,是()度

想:我们已学习了周角,1周角=360,那么整个钟面分成了12格,每格就是36012=30,第一格1:00时是30的锐角,2:00时是60的锐角

5时整,时针与分针形成的角是()角,是()度。

提问:你可以用刚才学的方法算出吗?

同桌讨论,汇报讨论的结果。

530=150

2、追问:经过1小时,钟面上的时针旋转多少度?分针旋转多少度?(30、360)

三、独立练习。

1、P24、第5题。在书上独立填完,同桌讨论,汇报讨论的结果。

提问:直角有几个?平角有几个?周角有几个?较小的角在哪类中?较大的角在哪类中?

2、P24、第6题。

独立完成。并说说各是什么角。

3、P24、第7题。

独立完成。并说说各是什么角。

四、布置作业。

1、补充练习:角的分类和画角。

2、准备两张正方形纸。

课前思考:

本节课是练习角的的分类和画角,课堂上需要带领学生通过大量的动手操作活动,让学生只管感受角的大小变化。

学生在折纸的过程中感受直角、平角(2个直角)、周角(4个直角)之间的真正联系。通过转动钟面上的分针和时针联系生活实际感受角的变化过程和一些特殊角的大小。

课后反思:

课堂上通过动手折一折,在钟面上动手拨一拨,学生对于直角、角的分类有了更加深刻的印象。在解决钟面上的实际问题时,学生通过计算得到一大格是30度,很轻松地解决了整点的分针和时针的夹角的读数。

学生用三角板画角显得有些生疏,尤其是利用能一副三角板画角,没能掌握其中的技巧,相反利用量角器画角本节课熟练了许多。

教后反思:

通过本节课加强了学生画角的的练习,基本能熟练掌握。但学生对于用三角板能画哪些角还是不太清楚、明白。学生基本掌握如何来观察钟面时针和分针的夹角是多少。但还是需要多加练习。

教后反思:

大量的角与生活的联系,使学生对角有更深的印象:用手折一折发现:一个圆可以折出直角、平角、周角并理解了他们的联系。通过钟面分针的转动形成各种各样的角,使角的学习变得生动。

用两副三角尺画角学生比较有兴趣,动作比较熟练,只是量角的度数不够精确,需要多练。

画角课件 篇6

教学目标:

1、会用量角器画指定度数的角

2、会用三角板画一些特殊度数的角

3、让学生学会合作学习,共同进步的思想

教学重点: 用量角器画指定度数的角

教学难点: 在使用量角器画角时,内外圈不分

教学过程:

一、复习引入

1、直角的一半是( )角。

2、平角除以2是( )角。

3、平角大于( )角、( )角、( )角

4、( )角大于直角小于平角

5、5种角从小到大的顺序是:( )<( )<( )<( )<( )

6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数

教师巡视,发现问题。

7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意

二、新课学习

1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?

师巡视,发现:

有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角

2、教师再次强调要求:

个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。但画的方法不一,且部分同学方法错误

大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法

3、画角方法

(1)以50度为例:

生1:错误画法

生2:展示正确画法!

纠正画角中的问题:

a.先画出一条射线

b.要通过“点”

c.添上角度符号和角的度数

(2)展示借助三角板画角的方法

4、小组再次画同样的角

要求:不画直角、平角、周角这类特殊角

三、在教师要求下画角

1、画60度角

大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画

2、画75度角

部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼

画150度角

大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画

3、画15度角

在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用

展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角

看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。

师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画

四、课下思考题

怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)

画角课件 篇7

活动目标:

1、观察植物的外形,知道很多植物不能随便触摸。

2、了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患,玩耍时要远离。

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

7、培养幼儿自我保护能力。

活动准备:

1、多媒体教学资源或幼儿用书第44—45页:家中各种常见植物图片。

2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。

活动过程:

1、播放多媒体教学资源中各种植物图片,请幼儿选择感觉安全的植物。

(1)你认识这些植物吗?这里有那些植物可以和我们做朋友,是安全的?有哪些植物不能随便触摸,是危险的?

(2)提出问题,引出故事内容:有的植物没有刺,好像很安全,但是真的安全吗?

2、教师用情境性语言讲述,让幼儿了解有些植物看起来很安全,但有可能引起过敏或中毒。

(1)教师讲述:有一天,佳佳看到妈妈买来一盆花,看着很美,她就伸手摸了摸,她手上有个小伤口,摸了之后,觉得伤口周围的皮肤很痒,变得更红了,过了一会儿,她觉得头晕,快要晕倒了!

(2)提出问题,引导幼儿讨论:佳佳怎么了?为什么会头晕?

小结:原来有些花虽然没有刺,但碰触后我们的皮肤会过敏,起小疙瘩,很痒。用带有伤口的手去触摸植物,有的会引起过敏及感染。

(3)提出问题,引发幼儿讨论:你还知道哪些植物不能随便触摸?

结合多媒体教学资源,教师介绍:有些花径和叶里含有汁液,不能随便用手去触摸,更不能用舌头舔尝,有种植物叫万年青,它的汁液会引发过敏,吞食后很可能会引起声带麻痹,说不出话来。

3、提升幼儿生活经验,让幼儿了解在家中玩耍时,不能扯拽植物。

引发幼儿讨论:现在我们知道了,植物虽然看上去没有危险,如果我们不好好和他们相处,它们也有可能会伤害我们。在家中玩耍时,你要怎么注意危险的植物呢?

教学反思:

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

画角课件 篇8

一、说教材

画角是在学生直观认识锐角,直角,钝角以及掌握角的度量的基础上教学的,学习这些内容,对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念,都有十分重要的作用。在学习“画角”之前,学生对于角已有一定的认识,已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析,并根据四年级学生的实际水平,我确定了以下教学目标:

知识目标:

通过动手操作,自主探究,小组讨论等活动,使学生明确各种角的特征。

技能目标:

能够用量角器画指定度数的角,会用三角尺画30度,45度,60度和90度的角。

情感目标:

使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,形成各类不同的角的表象,发展空间观念。

教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点,难点是准确画出指定度数的角。

二、说教学过程。

为了突出重点,分散难点,营造独立,自主的学习氛围,在整个教学过程设计中,我力求充分体现以“学生为本”的教学理念,设计了以下环节。

(一)复习旧知,激发兴趣。

1、把下列各角进行分类。锐角钝角直角平角周角

2、画任意一个角,量出度数。

3、思考:我们已经学过画角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?

(二)动手操作,探究新知

1.教师明确研究任务:画一个60°的角。学生思考

2.示范画角,并讲解教的画法。

3.引导学生学习角的画法:

要求:利用量角器画一个70°的角,画完之后再用量角器量一量。引导学生活动:

1、尝试并体验画一个70°的角。

2、质疑,提出自己画角时遇到的问题。

3、请学生介绍自己画角的技巧。

4、教师演示角的画法。

5、讨论画角的步骤。(注意:量角器的中心必须与射线的顶点重合,0°刻度线与射线重合,找到60°的刻度,打上圆点,最后把它与射线的顶点连起来。)

(三)归纳小结,质疑问难

1.引导学生小结“角的画法”

(四)运用新知,解决问题。

1、画一个45°的角。教师巡视,订正。

2、说一说你是怎样画出来的?

提问:如果不用量角器,你能准确地画出30°的角吗?(提醒学生利用手中现有工具——三角板)

3、让学生画60°的角。

4、提问:用三角板可以画出哪些角?30°、45°、60°、90°、105°、150°

1动手尝试:分别用一块三角板画角。

2合作交流,按照同样的画法还可以画出哪些角?

(五)教师总结,巩固练习

画角课件 篇9

教学目标:

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特殊度数的角。

(1)让学生独立画角,同桌交流,说说画角方法。

(2)说说各角的大小。

二、活动探究,获取新知。

(一)、用三角板画角。

画一个60度的角。

1、独立画,指名说一说怎么画。

学生试画,小组合作交流,全班交流,说一说谁的画法最有道理。

(二)、用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个60度的角,该怎么画?

a、先画一条射线。

b、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。

c、在量角器60的刻度线的地方记一个点。

d、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。

三、巩固应用。

试一试:

1、画一个150度的角,用你喜欢的方法画。

学生独立画,指名说一说画角的方法。

2、量一量红领巾三个角的度数,然后画出其中一个角。

3、选择合适的方法画出下面各角。

4、利用三角板还能画出几度的角。

可以拼成75,105,135,150,120。

(拼画的顺序第一步可用45的角与另一个三角形的每一个角拼;第二步可用等腰三角形90与另一个三角板的每一个角拼。)

画角课件 篇10

设计说明

本节课立足于培养学生良好的空间思维能力,从学生的.生活经验和知识基础出发,创设问题情境,让学生借助学具操作,经历探究有关角的数学知识的过程,逐步掌握解决问题的最佳方法,初步体会数学方法的应用价值。

1.重视学生的实践操作。

由于本节课所要体现的数学思想方法比较抽象,因此在教学中为学生提供动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间。通过合作探究、动手操作、想一想、说一说、做一做等,让学生真正参与到获取知识的过程中。

2.以学生为主体,自主探究、合作交流。

教学过程要立足于现实,在生活中先找到角,抽象出角,激活学生已有的知识与经验,再让学生通过观察、操作、归纳、猜想、交流等活动来激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。让学生先独立思考,给予学生足够的时间和空间,然后小组讨论,最后全班交流,这样学生既有独立思考的时间,又通过交流汲取了集体的智慧。

课前准备

教师准备:PPT课件、图片

学生准备:直尺或三角尺、活动的角

教学过程

(一)复习导入

1.回顾旧知。

师:同学们,我们在二年级时初步认识了角,让我们找一找图片中的角吧。

(生找角)

师:角在生活中真是无处不在呀!关于角你知道哪些知识?

生:角有一个顶点,两条边,有直角、锐角、钝角,角的大小与角的两条边的长短无关,与角的两条边开口的大小有关。

2.引入新课。

师:这节课我们来继续研究角。(板书课题)

设计意图:通过复习旧知,勾起学生对角有关知识的回忆,为进一步认识角做好铺垫。

(二)探究新知

1.理解角的概念。

(画角感知)

师:同学们,你们能画出一个角吗?画的时候想一想步骤。

学生画完之后汇报:先画一个点,再画两条线。

师:刚才我们画角时画的两条线你觉得属于我们上节课学的哪种线呢?

生:射线。

师:仔细观察这个角,思考一下角的概念。

(学生结合教材概括角的概念)

师小结:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

设计意图:让学生自主画角,就是让学生在操作中认识角,感知射线与角之间的关系,理解角的概念,经历由直观到抽象的过程,发展学生的空间观念。

2.认识角的各部分名称。

3.学习角的表示方法及读法。

师:角通常用“∠”来表示,如黑板上的角我们可以记作:∠1,读作:角1。(板书)

学生尝试表示自己画的角。

设计意图:在角的认识的教学过程中,充分利用学生已有的知识基础,教师只做适当的点拨,让学生自主完成学习任务。

画汽车课件范本


优秀的人总是会提前做好准备,在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!所以,你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢?以下由小编收集整理的《画汽车课件范本》,我们后续还将不断提供这方面的内容。

画汽车课件(篇1)

汽车营销课件

在当今全球化的商业环境中,汽车行业是一个极具竞争力的行业。为了在激烈的市场竞争中占据一席之地,汽车制造商需要通过精心制作的营销课件来吸引消费者,并将他们转化为忠实的品牌支持者。本文将详细探讨汽车营销课件的重要性、具体内容和生动呈现方法。

首先,汽车营销课件对于汽车制造商来说是至关重要的工具。它们不仅能够为消费者提供关于汽车特性、性能和价值的详细信息,还可以传达厂商的品牌理念和承诺。通过精心设计的课件,汽车制造商可以向消费者展示他们的产品差异化和竞争优势,从而增加销售量和市场份额。

其次,汽车营销课件应该包含一系列具体而详细的内容。首先要介绍汽车的基本规格,如发动机类型、马力、燃油效率等。接着,要提供有关汽车创新技术和安全特性的信息,例如自动紧急制动系统、车道保持辅助系统等。另外,还可以介绍汽车的外观设计和内部装饰,以吸引消费者的眼球。此外,最重要的是要介绍汽车的价格和购车方案,以及售后服务和保修政策。

为了使汽车营销课件更具吸引力和说服力,可以采用一些生动的呈现方式。首先,可以使用高分辨率的图片和视频,展示汽车的外观和功能。这些视觉元素可以激发消费者的兴趣,并使他们更容易记住汽车的特点。此外,还可以采用图表和图形来比较不同型号的汽车,以帮助消费者做出更明智的选择。另外,还可以通过故事化的案例分析,展示真实消费者的使用体验和满意度,以增加消费者的信任和认同感。

除了内容和呈现方式,汽车营销课件还应该考虑到消费者的需求和偏好。例如,对于年轻一代消费者,可以强调汽车的智能化和互联网功能;对于环保主义者,可以强调汽车的低碳排放和可持续性。此外,还可以根据不同地区和市场需求进行定制,以适应不同的文化和消费习惯。

总结起来,汽车营销课件是汽车制造商用来吸引和转化消费者的重要工具。通过详细而生动的内容和吸引人的呈现方式,它们能够帮助汽车制造商突出产品的优势,并增加销售量和市场份额。因此,制作精良的汽车营销课件对于汽车制造商来说是至关重要的。

画汽车课件(篇2)

教学目标:

知识与技能:初步掌握汽车的基本结构、种类和用途。

过程与方法:通过欣赏各种各样的汽车,运用听一听、拼一拼、看一看、画一画的方法引导学生把生活中的汽车通过添加、变形,设计成新型汽车。

情感态度与价值观:激发学生的想象力和创造力。

教学重点:汽车的基本结构、外形特点及其用途。

教学难点:新型汽车的外形设计。

教法学法:

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导师生间积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学过程:

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

(一)听一听

听几种特殊的汽车的声音(特殊功能的汽车),猜一猜是什么汽车。观察一下学生在生活中是不是一个有心之人,主动积极的去观察身边的事物。

(二)拼一拼

我让学生利用最简单的几何形来试一试怎样拼贴成一辆汽车,这拼一拼的过程中让学生了解掌握汽车的形状组合变化特点。从而引出让学生想一想我们怎样把汽车的外形变得更加有趣,启发学生的想象力。

(三)看一看

通过大量图片的欣赏为学生的创作设计了一个坡度,减低了难度。为下面学生绘画新型汽车做个参考。

(四)画一画

为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——画一画”这一环节,鼓励学生来设计一辆与众不同仿生车,在创作过程中,我强调学生注意外形、图案、色彩三方面结合绘画。

(五)评一评

让学生介绍一下自己的新型汽车。

在最后通过这节《我画汽车》让低年级学生知道红灯停,绿灯行的交通规则。

画汽车课件(篇3)

汽车修理课件可以涵盖很多主题,例如车辆维修、保养、故障排除等等。在此,笔者将就汽车维修中的常见问题进行探讨,以助于初学者掌握基本的汽车维修技能。

一、汽车电路维修

汽车电路是汽车维修中最常见的问题之一。汽车电路主要包括照明、起动、点火、充电、喇叭、电动门窗等问题。当电路发生故障时,可能会导致无法起动、喇叭不响、无法充电等问题。因此,理解车辆电路原理和维修技能对于保证车辆正常运行至关重要。在进行汽车电路维修时,务必保持耐心和细心,并遵循安全操作规程,以防止意外事故发生。

二、汽车发动机维修

汽车发动机是车辆最基本的动力来源,因此,如果发动机出现故障,车辆的性能和效率很可能会受到严重影响。发动机故障原因很多,其中最常见的问题包括冷却系统故障、油路系统故障、电气系统故障等。在进行发动机维修时,应对问题进行彻底的诊断,以确保找到原因。在处理发动机故障时,要根据不同情况采取不同的措施,例如更换零部件、清洗或加注润滑油等。

三、汽车刹车系统维修

刹车系统是汽车安全性的关键因素,因此,对于刹车系统的维修是至关重要的。刹车系统故障可能会导致刹车失效或刹车效果降低等问题,可能对驾驶员和乘客带来致命的危险。主要的刹车问题包括制动器磨损、制动管路泄漏或阻塞、制动助力器故障等。在进行刹车系统维修时,切勿随意更改或调整制动系统的部分部件,以免影响刹车的效果。

四、汽车变速箱维修

汽车变速箱是车辆的重要组成部分之一,任何问题都可能对车辆的性能和效率造成重大的影响。变速箱故障的主要原因包括变速箱油泄漏、变速箱液压系统故障、变速箱电器故障等问题。在进行变速箱维修时,要对问题进行详细的诊断,确保找到原因后再进行修理。同时,也要遵循安全操作规程,并严格按照制造商的规定进行操作和维修。

以上就是汽车修理课件中常见主题的范文,希望本文对初学者掌握汽车维修技能有所帮助。在进行汽车维修时,一定要保持耐心和细心,对每一个问题进行彻底的诊断,同时遵循安全规程,以确保自身和他人的安全。

画汽车课件(篇4)

马路上真热闹,来来往往行驶的汽车可真多,看——

1、(录像1)提问:

(1)谁来告诉大家,你看到了什么汽车?

(2)那除了这些汽车,你还看见过或还知道什么汽车?

小结:是的,随着科技的发展,汽车的种类越来越多;随着人们生活水平的提高,越来越多的汽车品牌走进了千家万户。

过渡句:现在我们再来看看,你会有什么发现?

2、(录像2)提问:

你看到了什么?

刚刚我们看到每辆汽车都有一个车牌,那你知道汽车为什么都要有车牌呢?

小结:每一辆在马路上行驶的汽车都必须要有车牌,车牌是对汽车的编号,就是汽车的身份证,通过车牌我们可以知道这辆车是哪个省的,是哪个城市的,而且通过车牌我们还能查到汽车的主人。

3、哇,原来汽车的车牌本领那么大呀,那我们一起来看看,车牌上到底有些什么呢?(录像2定格)

提问:谁来告诉大家,你发现车牌上有什么?

如:幼儿说有1、2、5、7师:哦,有数字。

幼儿说有苏州的苏字,师:发现车牌上有一个汉字。

幼儿说有E或A,师:有英文字母

我们来看看这几个车牌是不是都有我们刚刚讲到的这些?

和幼儿一个一个车牌看(ppt)的最后一张。边看边说:有个汉字苏,有英文字母,有数字。

小结:哦,原来车牌是由汉字,字母和数字组成的。

4、那你知道这个汉字苏表示什么意思?幼儿猜测。

小结:其实这个苏是江苏的意思,是江苏省的简称,因此,车牌的第一个汉字是这辆汽车所在省的简称,如上海的汽车,我们会看到车牌的第一个汉字是沪,北京的汽车我们会看到京等等。(点击上海车牌、北京车牌的ppt图片)

5、那这个苏表示江苏,那这个E会表示什么意思吗?

幼儿讨论。

小结:这个E就表示我们苏州,因此,车牌的第二个字母表示这辆汽车所在城市的代号。

过渡句:那后面还有几位?(和幼儿一起指着大屏幕数一数)

师:一共有五位,这五位可以都是数字,也可以数字和字母一共五位。

总结:原来车牌上有一个表示省的汉字,在车牌的第一位,有一个表示城市的字母,在第二位,这两位是统一规定的,还有五位是自选的,可以是数字,也可以数字和字母。

画汽车课件(篇5)

活动目标:

1、能按照轮廓线剪出各种几何图形,剪的时候比较细致。

2、会自由将图形进行组合粘贴——汽车,布置画面较合理。

三。可以用自己喜欢的颜色进行绘画和拓印,掌握握笔的姿势。

活动准备:

1铅笔、铅画纸、垫板、剪刀、糨糊、儿童手一套。

2.汽车* *几辆或左右汽车的幻灯片。

活动过程:

1、 展示大背景**,老师讲述**内容。

老师:今天天气不错。森林里的动物们已经开车旅行了。

2、 观察和了解不同的汽车,了解汽车的形状特征。

师:看,多美丽的汽车呀!你认识它们吗?看看有些什么车?

老师:让我告诉你一个小秘密。这些车都是用图形制作的。请小朋友找一找,有哪些图形呢?

老师总结:原来小动物的车是由圆、正方形、长方形和梯形组成的。你们想来做汽车吗?怎么做呢?

3、 孩子们观察**讨论,**老师示范理解生产方法和步骤。

师:小朋友说的真好,原来我们先要画好汽车的车身和车轮,然后把它们剪下来,贴成一辆汽车,再剪出车门、车窗、还有车灯等贴上去。看一一辆汽车做出来了。

那汽车美丽的色彩是怎么画的呢?我们请排坊宝贝帮忙给车上衣服。

四、幼儿粘贴汽车,并进行拓印,老师巡回指导。

师:小朋友你们想来做汽车吗?老师为你准备了硬纸板纸、剪刀、油漆、刷子等材料。现在你可以开始制造汽车了。

孩子们制作版画,老师巡视观察和指导。引导孩子们在背景地图上剪贴花卉、草地等背景,丰富画面。

五、评价展示幼儿作品。

师:小朋友真能干,做出了这么漂亮的汽车,高兴吗?让我们和车里的动物们一起去旅行吧!

画汽车课件(篇6)

摘 要:和谐健康的汽车文化,是汽车文化现代化发展的现实需求。

本文分析了汽车文化的特征及表现形式,并在反思中国汽车文化困境的基础之上,从汽车文化发展环境的营造、和谐社会氛围的创造、汽车文化产业的繁荣三个方面,阐述了构建健康和谐的汽车文化的路径。

在现代文明的发展进程中,从汽车产业到汽车社会,再到汽车文化的演绎,都是汽车文明构建的历程。

汽车文明强调人与车多重关系的良性转化,积极消除矛盾,转而构建更加和谐健康的发展之路。

中国汽车文化的文明发展,就是要构建出健康和谐的、有中国特色的汽车文化,能够在生态文明建设中,让汽车社会中的“社会责任”更有担当。

因此,何谓“健康和谐的汽车文化”,就是坚持以人为本的发展理念,秉承生态和谐的发展要求,践行“安全使用”、“经济环保”的价值导向,促使人与汽车的关系建立在对人文关怀、生态环保的基础之上,让汽车成为现代文明发展的重要工具,成为自然和谐发展的重要产物。

汽车文化以汽车为载体,有汽车独有的文化气息。

汽车文化是一个过程量,丰富的文化积淀,是优秀汽车文化保留与继承的产物;(2)时代性。

汽车文化是社会文化中的亚文化,以汽车为载体的发展形态,强调其所构建的文化要素是随着汽车的发展而表现出显著的时代性。

不同时期的汽车文化,汽车文化的要素存在差异。

中国汽车命名从“解放”到“东风”,就是不同时代下,汽车文化差异性的显著表现;(3)创新性。

创新是汽车属性的重要体现,从汽车性能、品质等的不断革新,就足以见得,创新发展历程就是汽车文化的演绎;(4)民族性。

汽车文化有血性,有民族特有的品质,汽车文化的民族性充分体现在汽车设计等各个方面。

日本汽车的精致、美国汽车的大气、法国汽车的典雅浪漫,都是每一个汽车品牌文化的民族性体现。

汽车文化特征的多元化,决定了其文化表现形式的多样化。

概而言之,汽车文化的表现形式有:公共关系表现;传承与教育表现、美学与艺术表现等。

这些表现形式的体现与现实发展,突显出汽车文化元素的构建,强调整体性发展,让汽车的本质属性更加彰显。

中国汽车文化的发展,历经了汽车产业、汽车社会两个阶段,汽车文化逐步成为一种大众文化。

汽车文化浓厚的商业气息、民族气血,都是汽车文化多元化发展的现实需求。

汽车成为了现代生活中的重要工具,汽车产业发展带来的经济效益,是客观的;汽车对现代社会的建设发展起到的促进作用,是积极的。

但随之而来的发展问题,让我们不得不思考当前中国汽车文化的困境。

首先,汽车便捷了现代人的生活,但汽车造成的城市拥堵、汽车所引起的交通事故,逐步成为人类的生命杀手,在享受汽车带来舒适的同时,也面临因不遵守交通规则等引起的交通事故。

据不完全统计,我国每年因交通事故的死亡人数已超过20万;其次,汽车尾气对自然环境的影响,成为人类倡导“无车日”的初衷,构建更加良好的环境,强化绿色环保的汽车文化,不是一种时代的文化召唤,更多地是汽车走向现代发展的进程中,在人与自然和谐发展中,承担应有的社会责任。

健康和谐的汽车文化发展,离不开良好的汽车发展环境。

当前,健康和谐汽车文化的发展,应强化政府为主导下的制度建设。

通过出台相应的行业发展制度,引导汽车产业发展的同时,构建更加健康和谐的汽车文化。

首先,管理者通过立法建制,规范并引导汽车文化构建的参与者,让汽车文化发展立足于积极向上、健康有序的环境之中;其次,汽车制造行业,要坚持“以人为本”理念的践行,汽车文化的体现应符合时代发展需求,着力于绿色汽车产品打造;再次,汽车销售是汽车文化传播的过程中,将积极向上的汽车文化传递到每一位购车者;提醒驾驶员文明驾驶、文明出行,共同构建汽车文化文明。

儿童画的课件


每位教师在正式上课之前都需要准备教学课件和教案,这样有助于他们对授课内容进行系统的规划和组织。因此,每位老师都需要认真地考虑自己的教案和课件。幼儿教师教育网经过耐心整理和精挑细选,现在为大家呈现最新的“儿童画的课件”,请访问以下网页内容!

儿童画的课件 篇1

活动目标

1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。

2、尝试用先按后提的方法画小鱼。

3、完成自己的作品后能安静等待,小声和同伴交流对作品的理解。

活动准备

1、课件:关于“鱼”的国画作品多幅。

2、国画工具材料。

活动过程

1、师幼共同欣赏课件,感受画面的内容与意境。

(1)教师:画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?

(2)教师:如果你也是画中的一条小鱼,你想怎么游?要干什么? (引导幼儿想象小鱼说了些什么,学一学画面中小鱼的动作,感受不同的动态)

2、师幼共同探索小鱼的画法。

(1)教师:怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。

(2)幼儿尝试,教师提炼总结。

3、幼儿创作,教师巡回指导。

幼儿可先与同伴讨论自己的构思,如自己想画几条小鱼,可能怎么游,要去干什么,然后再进行创作。

4、集体欣赏、评价。

教师可侧重从画面的构思以及按提方法的'掌握上进行评价。

【设计意图】

求异、好奇是儿童的重要的心理特点之一。一成不变的绘画材料,会使孩子们感觉到索然无味。在美术活动中,我们通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔等,绘画形式单一,幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力,画面单调。因此,应运用多种绘画工具,使孩子产生画画玩玩的心理,培养孩子对绘画活动的兴趣。

棉签画,是本学期我们班级的特色活动。小小的棉签,在孩子的手中成了绘画工具,创作出富有童趣的作品。在本活动中,我为孩子创设了一个故事情境,让孩子带着兴趣愉快地参与整个美术活动,激发他们对绘画活动的乐趣。

儿童画的课件 篇2

2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3、理解课文内容,使学生懂得勤于观察生活,遇事要动脑筋,善于合作,敢于创新。

教学重点:朗读课文,理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

1 . 情景引入。今天我们一起去郊游,但是你们有一个任务,那就是要听音乐根据老师的描述,把你们看到的和听到的用笔画出来。

3 . 教师描述:今天的天气真好,蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看,那有一座青山,山脚下住着一户人家,房前屋后种着果树,一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来吧!

4. 学生边听边作画。

5. 教师继续描述:你们闻到了吗?没有?赶快深呼吸,闻到了吗?这是什么香味?你们听到了吗?远处传来了什么声音?多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的景色画下来。

7. 小结:看得见,摸得着的东西容易画,那么看不见,摸不着的东西能画吗?今天老师就给大家带来了3位爱动脑筋的孩子,看看他们是怎样把看不见,摸不着的事物画的有声有色,大家说好吗?

1.师:请同学们打开书看15课,看课题谁来告诉老师他们画的是什么?

2.自由朗读课文,检查预习情况。

3.指名读课文。

师:你认为课文中哪是主要的部分?说说你知道了什么?(让学生概括出主要内容)

1.开始他们认为风能画出来吗?谁来读读有关句子?后来为什么能画出来了?

3.默读课文2到8自然段,把描写他们爱动脑筋的句子画出来,读一读,喜欢同样人物的组成一小组,讨论一下你的体会。

4.小组汇报。

5.通过刚才的讨论大家都知道了他们画的风分别在哪里,(指着板书)让学生读,想一想:有了风画面美吗?请读一读最后一个自然段。

读句子:“忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

-------------,----显得--------。

小结:俗话说,三个臭皮匠,顶个诸葛亮。只有团结合作,才能产生更多的智慧;只有善于动脑筋,才会有创新。

师:会画风了,心里多高兴啊!下面我们练练他们的对话。

(四) 指导朗读、突破重、难点。

2.一小组展示朗读成果。

3.找喜欢的角色朗读课文。

4. 通过前面的学习,我们知道了,书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的,但老师相信,如果是我们班的小朋友来画的话,相信的方法一定更多。谁来说说?

说句子:

3个小朋友画风,有的画了-----,有的画了----,有的画了----,我还能画------。

教师小结:在问题面前,小艺没有退让,她开动脑筋,想出了办法,真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下,同学们遇到困难不退缩,积极思考,也都想出了好办法。

老师这里有两个作业,第一个是给诗配画,第二个是读读记记一些描写风的词语。你可以都做,也可以选做一个。(课件出示)

儿童画的课件 篇3

1、通过本课使学员掌握圆形的绘画方法。

2、能够运用大小不一的圆形画出不同造型的毛毛虫。培养学员的想象力,和语言表达能力。创作简单的主题画。

3、了解毛毛虫的相关科学知识,从小培养学员科学探索的兴趣。

运用卡通形式画出不同年龄、性别的毛毛虫。

毛毛虫图片、绘画用具(油画棒 水彩笔 勾线笔 铅笔 橡皮 八开画纸)

提问:同学们,你们见过毛毛虫吗?它是什么形状的?你见过什么颜色和花纹的毛毛虫?

毛毛虫的爸爸妈妈是谁?

我们的爸爸妈妈和宝宝有什么特点?

步骤一讲解圆形的画法。

步骤二:引导学员根据印象中父母的特点刻画毛毛虫一家的卡通形象。讲解毛毛虫外形、颜色、花纹、形象的设计。

活动延伸让学员 给毛毛虫一家添加一个美丽的家园环境。

1学员自主创作.

同学们通过本课学习都知道毛毛虫是蝴蝶或飞蛾的幼虫,他的爸爸妈妈是蝴蝶或飞蛾。但根据画面主题可以自行创作卡通形象故事场景

儿童画的课件 篇4

该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。

情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

2、引导学生通过简单的创意和绘画,表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

教学重点:培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。

1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(出示小鸟)

从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友,你们仔细看啊!小鸟来了!

哇!那么多小鸟向我们走来了!

2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?

3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?

4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……)

2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想?现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!

1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦!

我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?

1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?

2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧! (音乐)

3、想画的小朋友,只要完成构图,

如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在,你还想和什么动物去玩呢?

1、你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!

教学目标:

1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

1.创境激趣。

(1) 小朋友们,没有空调热吗?现在的你最想要什么?

(2)提问:你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样子的?

(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?

(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒,亏你想得出来!”“后来怎样了?”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。

(1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。

(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。

(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。

(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的?

(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?

(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。

以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。

教学目标:

(1)通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力,

(3)通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,大树的故事激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:

重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

一、组织教学,导入新课。

2.学生根据教师讲的内容进行想象。

提问:

1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?

2.你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

提问:通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

教学目标 1. 能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点

2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)

1、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?

2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

儿童画的课件 篇5

1。学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。

创新:能从不同角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料可不拘一格。

-、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1.猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。

启思:(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?

2。导人新课。

公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?(教师出示“公鸡”图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画“公鸡”。(板书课题)

三、动手实践创造美。

1。分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。

(1)启发学生围绕“公鸡为什么美,美在何处”认真观察,积极思考,大胆发表自己的见

解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。

(2)指导学生构图。主题画中的主体应突出,构图饱满。

(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2o汇报讨论结果。

3。动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。

教师巡视指导。

(丑)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。

(2)允许差生进行模仿性创作。

(3)鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。 -

教学目标:

1、 培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、 引导学生画出各种水果的特征。

3、 继续指导学生正确的使用油画棒工具。

教学重难点:

引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。

一、联想导入:

2、 你能把它变成一种水果吗?

3、 请几名学生上台演示。

4、 请学生点评。

二、思维拓展练习:

1、 除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?

2、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄……

3、 我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉……

4、 你能象老师一样变吗?

5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。

三、画面安排:

1、 教师在黑板上画出果盘。

2、 果盘中可以放上哪些水果?

3、 是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放……再放……)

4、 果盘外面可以放……

四、学生作画指导:

1、 像老师一样,画出一盘放着的水果。

2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、 画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评:

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

儿童画的课件 篇6

1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

2、基本掌握握笔的正确方法,会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

3、建立良好的中国画活动常规。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

1、活动前曾观察过红樱桃的外形,品尝过樱桃的味道。

2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

3、樱桃若干,生宣或毛边纸若干,大白云笔和筋笔人手各一支,调色盘,曙红色颜料、墨汁若干,废旧报纸若干。

一、引起幼儿兴趣,建立中国画活动常规。

1、引导幼儿观察桌面的物品,让幼儿发现今天所要进行的活动是什么?

(分析:教师在幼儿讨论的基础上,提出中国画活动的常规要求。比如:作画时要小心,别把调色盘碰翻;别把颜料或墨弄到身上;笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方;刚画好的画不要马上拿起来以及注意正确地握笔方法等等。)

二、教师示范画红樱桃,让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾果柄、点果脐等简单技法。

1、出示红樱桃,引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成部分。来.源www.教.案网>

2、教师示范画一、两个红樱桃,幼儿仔细观察,并讨论老师是怎样画的?

3、教师帮助幼儿总结观察结果。

用大白云笔蘸水掭一下——用笔尖蘸色按两下——画左半边圆再画右半边圆——用叶筋笔中锋勾柄及脐。

(分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾线、点的方法,提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。)

三、幼儿作画,教师指导。

1、练习握笔的正确方法。

2、鼓励幼儿大胆落笔,帮助有困难的幼儿完成作品,个别指导蘸色、掭笔,辅导画圆以及柄勾柄。

3、提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

四、评价活动。

1、让幼儿互相欣赏作品,体验成功的快乐。

2、你喜欢谁的画,为什么?

3、教师总结。

“今天小朋友画了自己的第一幅中国画,感觉怎么样?希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法,这种评价的过程,比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学,不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端:

1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用,忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中,学生个体所运用的.学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度;

2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动,生生之间,组群之间的多项立体互动评价明显不足;

3、单调不丰满。评价语言及手段单一,缺乏针对性、艺术性,不利于学生正确认识自我,发展自我。认识到这一点后,于是,我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。

比如在这堂课上,我是这么做的:对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬;深入小小组指导学生之间互动评价;在交流时,对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬,如:多棒的问题!你怎么那么聪明!老师都佩服你了!快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分,它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师,重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

儿童画的课件 篇7

教学思路:

本课教学可采用以下环节:与学生生活联系紧密的图片作引入摄影基础知识介绍了解图片的筛选分类方式结合主题进行课外摄影(采集图片)展评范例并了解小报内容与形式的关系制作采访小报布置展览并展示评价。

本课作为“综合探索”领域的学习内容,可采用多个课时完成,清晰划定各课时的教学目标,逐步解决“图”与“文字”的问题,再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能,又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”,教师要有计划、有步骤地指导学生完成。

针对三年级的学生,教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从学生生活实际出发,引导他们观察并记录校园生活与家庭生活,并作为小报的制作素材。

教学建议:

第一课时

(一)引导阶段

从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。

教师:这些照片是我们的美术小记者们拍摄的,你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点,激发学生的学习兴趣。(出示课题:美术小记者)

教师:你们也想成为美术小记者吗?

作为一名美术小记者,要记录下这些有意思的瞬间,离不开一种工具。它是什么?(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况,强调随着科技的进步,它已经越来越便携,容易操作了。

用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要注意些什么呢?

(二)发展阶段

根据学生的回答,归纳摄影要点。

出示相机,让学生认识相机构造,教师简要介绍操作要领。

摄影讲究技巧,它是一种技术,更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今天我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时,让摄影表达的主题更鲜明。)

(三)学生作业

教学竞赛:

1.评一评这几组作品,哪些好,为什么?(结合构图知识进行点评。)

2.选一选,以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题,说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题,理由是什么。

(四)课堂小结

在刚才选照片的过程中,我发现不同的组选择了不同的照片。这也告诉我们,即使是同一个活动,我们在报道的时候也要有独特、鲜明的主题,并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下,怎样合理地组织照片和文字,制作采访小报报道新闻事件。

第二课时

(一)引入新课

复习上节课学习的内容,出示采访小报范作,引入新课。

(二)学习新课

上节课我们看过一组运动会的照片,内容很多,同学们根据自己的理解进行了分类。今天,让我们来看看,这几位小记者是怎样利用照片制作出采访小报的?欣赏、小组讨论后,教师:你比较喜欢哪一张小报,谁来帮我们这位小记者介绍一下?一张内容比较杂乱,一张表现的是运动员,另一张表现的是为运动会服务的人。内容不同,主题不同。一张体现了运动员的激情和拼搏精神,一张表达了我们对那些帮助我们办好运动会的人们的感激。说说为什么第一张大家不很喜欢呢。你还能根据这些照片,确立什么主题呢?(如,与家长共同参与的亲子活动,体现了一家人的温馨与和睦;我们的接力赛,体现了班级的团结与协作。)在小报的设计上,他们用了哪些形式去强化主题呢?

(三)探究分享

从刚才的分析得知,我们怎样才能做好采访小报呢?(主题鲜明,简洁)刚才我们是从已有的照片中去选材,但是如果我们要去采访一个活动,通过摄影,最后制作成这样的小报,你们觉得要经历怎样的过程呢?(师生讨论,结合教材上的流程图进行说明。)如果以小组为单位,你们准备怎样合理分工?(小组讨论,填写采访分工表。)教师提供一些与校园生活有关的主题,如“我们的一天”“我的老师”“美丽的校园”“垃圾桶的事”“课间十分钟”等。也可以让学生自己命题。

(四)课堂小结

让学生根据分工表的安排,积极做好准备。下节课以小组为单位,进行采访小报的制作。第三课时

学生利用准备的资料和材料,制作采访小报。教师辅导。课堂小结中,提示学生,我们将要举办采访小报展览,可以进行现场采访和报道。在展览区,还设有互动空间,可以将自己的感受、点评写在小纸条上,贴在互动空间中。

评价建议:

1.学生能否积极地参与本课的教学活动。

2.学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。

3.学生能否恰当地结合内容与形式,带着自己的观点去制作小报。

收集各种形式的采访小报、图文资料,以及记者行业的文化资料,如著名记者的小故事等。

儿童画的课件 篇8

该课是一节绘画课,它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习,使学生了解和掌握儿童画的表现技法,同时培养学生对事物的观察能力和分析能力,提高学生的想象能力和创造能力,陶冶学生的审美情操,并通过儿童画创作,培养学生真、善、美的思想品德。

知识目标:学习儿童画这一特殊绘画语言的.基础知识和基本技能。

情感目标:创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望。

针对本课的知识特点和学生的认识特点,在启发式教学思想的指导下,我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法,通过学生自主积极的身心活动发现问题,解决问题。增强了学生的创作欲望,本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段,使其脑、眼、耳、手协同利用,把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。

本课我采用“激发情趣式”导入,通过教师边讲故事边绘画的形式,激发学生的学习兴趣。

通过让学生欣赏大量的儿童画资料,学会儿童画的创作方法,利用多媒体,让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识,激发学生的创作欲望,为创作练习作铺垫。

学生通过欣赏多幅儿童画资料,增强了创作的信心,可任意设计一幅有意义的儿童画形象,从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。

总之,本课教学注重对学生能力的培养,充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力,力求在方法上有所突破,在形式上有所创新,在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。

儿童画的课件 篇9

幼儿对于鲜艳的色彩比较敏感,美丽的烟花对于幼儿更具有吸引力,抓住幼儿的兴趣点,设计本次活动,让幼儿大胆发挥想象,动手操作,感受烟花的美。活动通过观察法、引导法、示范法、操作法等教学手段促进教学目标的达成。

1、感受烟花的美感特点,初步了解色彩、线条的表达方法。

2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象,感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。

1、随音乐带入活动室。

2、欣赏烟花短片,引起幼儿兴趣。

3、引导幼儿说一说烟花像什么?烟花的形状是什么样子的?颜色是什么样子的?亮度上有什么变化?

4、要制作一副烟花作品,说一说自己要用什么样的材料?

5、展示教师范画。

6、教师示范如何制作烟花作品。

7、请幼儿动手操作。

8、点评幼儿作品。

9、以模特形式展示作品,带出活动室。

展评作品:

幼儿之间互相欣赏作品,并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

2、把材料投放手工区,继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

3、阅读幼儿用书第1册第8―9页。

儿童画的课件 篇10

这个冬天很冷很冷,寒风呼呼地掠过田野,发出令人心惊胆战的哀号。田鼠们躲在洞穴里,都焦急地等待着春天来临。但这个寒冬无比漫长,温暖的春天似乎遥遥无期。

阿春在洞里冷得发抖。它是去年春天出生的,现在。它不知道自己能不能等到春天的再次来临。储藏的食物早已经吃完了,连洞里铺的干草也被吃得差不多了。

“不行,我要出去找点吃的,我一定要等到春天!”想到这儿,阿春使劲地揉了揉自己的脚,然后小心地钻了出去。

外面寒风呼啸,吹得它几乎睁不开眼睛。还好,它很快发现不远处的地上,滚落着几颗松果。

它急忙跑过去,将这几颗松果抱在怀里。但就在这时,一只狐狸突然蹿了出来。阿春掉头就跑。

这只狐狸很狡猾,它立即封住了阿春的退路。阿春只好慌不择路地逃命。狐狸的利爪几次都差点儿落到它的身上。

这时,一个敞开的洞口出现在眼前。阿春急忙钻进去,拼命逃向黑暗的洞穴深处。

老天庇佑,它躲过了这一劫。阿春趴在地上,呼呼地喘气。不过它马上又害怕起来,这个洞穴里弥漫着蛇的气息,这是一个蛇洞!

阿春很快又松了一口气。是呀,现在是冬天,蛇正在冬眠,不会进食,也不会捕猎,根本不用怕它们。一些胆大的田鼠甚至还会专门找蛇来充饥。

阿春可不敢去找蛇。蛇像一个噩梦,是它最恐惧的东西。它清楚地记得,在它第一次独自出来觅食的时候,它就遇到了蛇。但不知为什么,当它绝望地叫着妈妈的时候,那只缠住它的黑蛇竟然停住了。接着,它缓缓地松开了阿春。阿春这才死里逃生,捡回一条命……

“我还是先暂时住在这里吧,等那只狐狸离开了再回去!”阿春镇定下来,东钻钻,西瞅瞅,四处察看起来。

运气不错,阿春竟然在一个角落里发现了两截草根。阿春如获至宝。吃完之后,它又用爪子挖掘起来。

“轰”的一声,眼前的洞壁竟然坍塌了,露出一个更大的洞。阿春吓得呆住了,天哪,眼前的大洞里面竟然趴着一条大蛇。

阿春颤抖着掉头就跑。但那条大蛇一动没动,根本没有追来。

跑到外面洞口的时候,阿春停住了,它又走了回去。果然,那条大蛇早已经被冻僵了。

阿春又紧张又兴奋,是呀,这可是天上掉下来的美餐呀,这条冻僵的大蛇足够它度过余下的寒冬。

儿童画的课件 篇11

活动目标:

1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

活动准备:

1、知识准备:课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境,了解沙漠里有什么。

2、物质准备:长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条,仙人掌若干盘,音乐磁带。

活动过程:

一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣。

通过电话铃声响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。

1、对话的梗概:沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话。

2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。

2、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的'形状、颜色及特点。

师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里。

幼儿分散在沙漠背景图旁。

1、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力。

A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。

“小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上。”

B、拓印后的常规――擦手。

“小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦擦我的一双手。擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了。擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯。”

C、师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物――仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。

“仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺。”

2、师交代要求,幼儿游戏绘画,师巡回指导。

A、提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净。

B、鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多。

C、引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿。

D、以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动。

让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验集体作画的乐趣。

儿童画的课件 篇12

“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本,集体主义斗志强,集体主义斗志强”,这首歌就是来纪念雷锋的,而我也是因为雷锋那乐于助人的品质而被感动的。

雷锋是个乐于助人的人。他从出生到逝世,这短暂的二十几年中做了无数件好事。有一天,雷锋刚刚帮助工地搬完了砖,天快黑了,还下着雨,他在回去的路上遇到了一个老奶奶和她的小孙子,显得很着急,雷锋连忙跑过去询问,才知道他们要去她女儿家,但相隔太远,他们走不动了,雷锋听完立刻把那小孩子背起来,然后拉着老奶奶的手,向她女儿家走去,经过好几个小时的长途跋涉,终于到了,当老奶奶家人要谢谢雷锋时,发现他已经不见了。这样的精神多值得们学习啊,看看现在有些人帮助了别人之后,还要索取报酬,要不就是没报酬就不帮助了,可雷锋却是做好事不留名。

雷锋也是个节俭的人。有一次篮球比赛后,他们都又累又渴,正巧来了一个卖汽水的,王大力同志就花钱买了一瓶喝,而且他也让雷锋去买一瓶来喝,可雷锋却笑着说:“这个不解渴,我还是回连队喝水吧。”别人都说雷锋小气,可他真的是小气吗?他存了很多钱,都捐给了有困难的人。他是多么节俭啊!想想自己,我心里感到很惭愧,因为我常常带的水不喝完,就去买饮料喝,既多花了钱又不能真正解渴,得不偿失啊!

这就是我崇拜的人——雷锋。

毛泽东同志亲笔题词,发出了向“雷锋同志学习”的号召。于是,雷锋的名字响彻大江南北,一个普通战士的光辉形象牢牢的印在了千千万万中国人的心中。

雷锋的故事千千万,雷锋的事迹说不完。一天,雷锋乘火车出差,在车上,他看到许多旅客没有座位,就主动把自己的座位让给一位老人;他看到列车员很忙,就主动帮他们打扫车厢,拖地板,擦玻璃,收拾小桌板;他还给旅客倒水,帮妇女抱孩子,帮老人找座位,帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌,就急忙招呼他:“同志,看你累得满头大汗,快过来歇歇吧!”“我不累!”是啊!雷锋叔叔为了帮助别人,他只知道助人为乐,是永远也不知道累的。这就是雷锋。

雷锋叔叔非常节俭,一双袜子补了又补,穿了又穿,可他却用自己每月仅有的6元钱津贴,为全班战友购买了许多学习书籍。他不仅自己认真学习,而且还经常帮助战友,共同提高。19XX年,辽宁省遭受特大水灾。他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了19元钱。后来,他又把100元钱,以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。这就是雷锋。

有多少次,雷锋叔叔路过工地,就情不自禁地参加起那里的义务劳动;雷雨来临之际,他又用自己的被子去盖水泥。这就是雷锋。

他偷“着为战友的亲人寄钱,为灾区人民寄上几年来的全部存款。有人说他是“他“傻子“,雷锋却说他甘愿做革命的“傻子“。这就是雷锋。

如今,雷锋精神在感化着人们,在我们中间就有不少革命的“傻子“。雷锋已经离开我们有40多年了,可是他的精神却与时俱进,永放光芒。

其实,雷锋精神给我们留下深刻印象的,除了他助人为乐的奉献精神,还有他在学习方面的那股干劲

一块木板钉子为什么能钉进去,因为它有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。

我活着,只有一个目的,就是做一个对人民有用的人。

青春是美好的,可是真正的青春,只属于永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。

啊!雷锋,一个不朽的名字,你将永远是一盏不灭的灯,你将永远活在我们的心中!

雷锋在不满七岁时就成了孤儿。本家的六叔奶奶收养了他。他为了帮助六叔奶奶家,常常去上山砍柴,可是,当地的柴山都被有钱人家霸占了,不许穷人去砍。雷锋有一天到蛇形山砍柴,被徐家地主婆看见了,这个地主婆指着雷锋破口大骂,并抢走了柴刀,雷锋哭喊着要夺回砍柴刀,那地主婆竟举起刀在雷锋的左手背上边连砍三刀,鲜血顺着手指滴落在山路上……

一九四九年八月,中国人民解放军路过雷锋的家乡。雷锋看见宿营的队伍一住下来便向老乡问寒问暖,还帮助老乡挑水,扫地.买柴买菜按价付钱,不拿群众的一针一线,就从心底萌生了要参军的愿望。雷锋找到部队的连长,坚决要当兵,当连长得知他苦难的身世后告诉他还小,等长大了才能当兵,并把一支钢笔送给了他,鼓励他要好好学习,长大了才能保卫和和建设中国。

一九五九年十二月初,新一年的征兵工作已经开始,雷锋迫切要求参加中国人民解放军,但鉴于焦化厂的征兵名额有限,且雷锋在工地的表现十分突出,领导也舍不得放他走,就不同意他报名。这可急坏了雷锋,他跑了几十里路,来到辽阳市人民武装部向余政委讲起自己的经历,表明他参军的志愿和决心。

武装部的余政委和工程兵派来的接兵的领导专门研究了雷锋的入伍问题,认为他是苦孩子出身,经过实际工作的锻炼,政治素质好,入伍动机明确,虽然身高1。54米,体重不足55公斤,身体条件差些,但他在农场开过拖拉机,在工厂开过推土机,多次被评为社会主义建设积极分子和先进工作者。相信他入伍会成长得更快。最后决定批准雷锋入伍。

一九六零年一月八日,雷锋领到了入伍通知书,随新兵一同由辽阳来到驻地营口市。他做为新兵代表在欢迎战友入伍大会上讲话。

雷锋所在团是有着光荣战争历史的部队,他决心以实际行动发扬优良传统,开饭时,他主动给大伙读报,宣传党的政策:休息时,他教大家唱歌,雷锋在这个大家庭里感受到无此的温暖,由于他身小臂力弱,开始练投手榴弹时不合格,他天不亮就消消地出去练习,十几天后,他终于和其他同志一样,在实弹学习中得到了优秀。

当你说出雷锋这两个字的时候,心灵有没有一丝丝的颤动。这颤动有没有中包含着怀念,敬仰和感动。

不知是何年何月,雷锋悄悄地成为了万人瞩目的对象。不知是何时何地“学雷锋,树新风”像一颗种子一样在人们温暖的心田舒展开枝芽,等到种子慢慢成为苍天大树时,这个社会才会成为一个真正的温暖与安定的家园。但是,树的成长过程并不是那么一帆风顺。有时它会被虫蛀,有时它会缺水导致枯萎,有时它会被伐木工人砍倒,有时它会被一把火纵然烧毁,只剩下残留的灰烬包裹着的人心。

树被虫蛀了,可以喷药制止,可人心若被虫蛀了,剩下的就只有小人的冰冷和无情。即使是及时挽回了,心上也会有一个深深的虫蛀的洞,不知要用多少岁月和人心才能够填补着心灵的伤疤。雷锋同志的心就是一颗没有虫洞也没有填补后伤疤的完好的心。如果树缺水了,枝桠枯萎了,我们可以给它浇水或者上养料。可人心若枯萎了,就只能在自己的那一片狭小空间里蜷缩着,伸展不开腿脚,也看不到天空。即使是及时浇水了,也再也回不到曾经的那个富有爱心与活力的心脏了。雷锋同志的心,从未枯萎过,因为他的心每天都被快乐浇灌着,这种快乐源于帮助别人。

如果树被伐木工人砍到了,那么就只有当柴火或做家具的结局的。人心也一样,人心若不再生长,若被千刀万剐,若只能在阴暗角落里窃窃的笑,若再也看不到天空与阳光。就相当于没有了这个心,少了一个器官,人还能活得顺利吗。雷锋同志的心永远沐浴在阳光下,永远不会被伐木工人砍掉。

如果树被一把大火纵然烧毁掉,剩下的也就只有灰烬和残留的碎片,再也回不到那些阳光下的岁月,只能在时间无情的吞噬下渗入土地的最深层,慢慢的,化为虚有。人心若是也这样,就只会永远的被燃烧后的.灰烬包裹,永远辨不清善恶与黑白。而雷锋同志的心永远接触不到火苗,永远都在茂盛的生长。

树只有抵抗住任何环境因素的干扰下才能够顺利的成长,而人也只有不为世俗所动,坚持自己内心的那一份纯真,才能够流芳百世,万古垂青。

“雷锋”这两个熟悉的字眼让我不禁想起了几十年前的革命前辈——雷锋。

一次,雷锋从安东回来,要在沈阳转车。他背起背包过地下道时,看见一位白发苍苍的老大娘,拄着棍,背了个大包袱,很吃力地一步步迈着,雷锋走上前去问道:“大娘,你到哪去?”老人上气不接下气地说:“俺从关内来,到抚顺去看儿子呀!”雷锋一听跟自己同路,立刻把大包袱接过来,用手扶着老人说:“走,大娘,我送你到抚顺。”进了车厢,他给大娘找了座位,自己就站在旁边,掏出刚买来的面包,塞了一个在大娘手里,老大娘往外推着说:“孩子,俺不饿,你吃吧!”“别客气,大娘,吃吧!先垫垫饥。”“孩子”这个亲切的称呼,给了雷锋很大的感触,他觉得就像母亲叫着自己小名似的那样亲切。他在老人身边,和老人唠开了家常。老人说,她儿子是工人,出来好几年了。她是第一次来,还不知道住在什么地方哩。说着,掏出一封信,雷锋接过一看,上面的地址他也不知道。老大娘急切问雷锋:“孩子,你知道这地方吗?”雷锋虽然不知道地址,但雷锋知道老人找儿子的急切心情,就说:“大娘,你放心,我一定帮助你找到他。”雷锋说到做到。到了抚顺,背起老人的包袱,搀扶着老人,东打听,西打听,找了两个多小时,才找到老人的儿子。母子一见面,老大娘就对儿子说:“多亏了这位解放军,要不然,还找不到你呢!”母子一再感谢雷锋。雷锋却说:“谢什么啊,这是我应该做的。这是多么的无私。

一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:“我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!”这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事。

雷锋,你满腔欢乐!在那灿烂的阳光里,怎么能不到处飞起你朗朗的歌声?助人为乐的雷锋!这不只是雷锋,还是中华五千年优良的传统。

英雄!什么是英雄?可能大家认为不惧困难的打败敌人就是英雄。但我认为这还不够,英雄还应该全心全意的为人民服务。哎,说到为人民服务,我想起了雷锋‘雷锋出差一千里,事做了一火车’人间总是流传着这这样一句话。50年来,雷锋这个伟大的名字家喻户晓,雷锋精神成为人们自觉实践;50年来,雷锋激励这一代又一代人,刻苦学习,努力工作,奉献社会;50年来,雷锋永驻人们心中;50年来,雷锋始终活在人民的心里,雷锋精神始终放射着夺目的辉。

雷锋,他是一个英雄,因为他全心全意为人民服务,所以他那一个个助人为乐的感人的故事,驱动着我,成为我心中神圣不可侵犯的大英雄。

五月的一天,雷锋冒雨去沈阳。他凌晨5点就起来了,拿了几个干馒头,披上一件雨衣就出门。路上,雷锋看见一个妇女带着一个孩子在大雨中艰难的走着。雷锋毫不犹豫的冲向大雨中,脱下雨衣给妇女披上,一手抱起孩子,一起去火车站。到了火车站,雷锋看见孩子冷的发抖,便把毛衣给孩子穿上,雷锋想:现在这么早,她们一定还没吃早饭。雷锋又把出门前拿的干馒头给她们吃。直到火车已到沈阳时妇女怀着感谢的心情说:“小伙子,我该怎样感谢你呢?”雷锋笑着说:“你感谢我干嘛啊?要感谢就感谢共产党吧!”说着雷锋便笑着离开。

同学们,你们注意观察雷锋做的好事,其实,都是我们日常生活中的小事。可当我们遇见这种小事时又何曾帮过忙呢?所以,同学们,不要再犹豫,赶快行动起来,做新一代的活雷锋吧!

创意画课件(范本15篇)


幼儿教师教育网编辑为您整理了一些“创意画课件”资料,扩宽视野需要不断参考与研究欢迎大家阅读以下参考资料。教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。写好教案课件,可以避免老师遗漏重点内容。

创意画课件 篇1

活动目标

1欣赏蒙德里安的代表性绘画,观察线条和色块,欣赏格子画的特点和意义。

2尝试借鉴格子画的形式来设计装饰画,体验装饰画的乐趣。

活动准备

1.蒙德里安四幅经典格子画**《红黄蓝的构成》、《伦敦构成》、《构成c》、《百老汇的爵士乐》。

2.《创意格子画》***课件,创意格子画三幅。

三。各种油漆材料:自制画板、黑色电工胶带、毛刷、三原色颜料、抹布。

活动重难点

重点和难点:欣赏和欣赏网格画的特点,尝试借鉴网格画的形式来设计装饰画。

活动过程

一、以观察班里幼儿花格子裙子,导入活动。

老师:孩子们,今天老师发现诺诺穿着一条漂亮的新裙子。让我们看看这条裙子的式样是什么样的?

过渡语:花格子裙子转啊转,把诺诺打扮得更加漂亮了。碰巧老师今天带来了几幅漂亮的格子画。让我们欣赏它们,仔细观察它们的特点吧?

2、 欣赏蒙德里安的三幅经典格子画,引导孩子观察线条、色彩、形状等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《红黄蓝的构成》**,引导幼儿观察画中的线条和色块。

问题:1。你在这幅画里看到了什么?

2.它们是什么形状的?

3.你还发现画里有什么?

(二)出示第二幅画作《伦敦构成》**,引导幼儿观察其中的线条。

问题:1。这幅画和上一幅画有什么区别?

2.这些格子是由什么画成的?

小结:这幅《伦敦构成》以黑色线条为主,点缀了几个彩色格子。

(三)出示第三幅画作《构成c》引导幼儿观察其中的色块。

问:这幅画和前两幅画有什么不同?

小结:这些有颜色的正方形、长方形都叫“色块”。这件作品的色块很突出,但线条不是很明显。

3、 欣赏格子画中的故事,思考画面表达的内容,总结格子画的特点和意义。

(一)边**爵士乐,边**《百老汇的爵士乐》**,引导幼儿对画面进行想象。

问:你从这幅画中看到了什么?想到了什么?

小结:这幅画的名字叫《百老汇的爵士乐》,百老汇是纽约的一条大街,爵士乐是美国很流行的一种**, 画家就是听着这首欢快的爵士乐欣赏了夜景画出这幅作品。

(2) 介绍画家并总结蒙德里安作品的特点。

这些格子画是荷兰著名画家蒙德里安的作品。他喜欢用黑色线条和红、黄、蓝三色块作画。红色使人感到温暖,黄色使人感到温暖,蓝色使人感到平静。

这些画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝三种彩色的格子,但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物,非常神奇。

过渡语:人们都很喜欢蒙德里安的画,喜欢格子画的大方、美丽,常常参考格子画的风格设计建筑、服装、装饰品、生活用品等,我们一起来看看它都运用到了那里呢?

4、 欣赏生活物体上的格子图案,感受格子图案在生活中的应用。

**《生活中的格子》**,带领幼儿欣赏建筑、家居、衣服、装饰品等物品上的格子图案。

小结:这种格子绘画风格被运用到生活的各个方面来装饰我们的生活。

中介语:你想试试设计格子呢?所以,如果允许你像蒙德里安一样成为设计师,设计出世界上独一无二的网格画,你敢挑战吗?

5、 孩子们尝试学习格子画的形式设计装饰画,体验装饰画的乐趣

(1) 观察新油漆材料黑色电工胶带的特性。

提问:1.这是什么?

2黑色电子胶带,如何显示线条?

(2) 通过小**,孩子们可以掌握电工胶带的构图技巧。

(3) 根据自己的意愿,孩子们大胆创造,老师巡回指导。

1.教师讲解绘画要求和规则。

①安全使用剪刀(如何取放)②不要混用红色,黄色和蓝色

③黑色胶带每次使用后要留出一点,避免找不到头。

④可以有留空白的格子,那里装着你的小秘密。

2孩子画画时,老师提醒孩子注意黑色胶带的使用。

六、作品展示、欣赏。

(一)利用“格子墙”展示幼儿作品,引导幼儿欣赏。

(二)请个别幼儿对同伴的作品进行评价。

(三)教师总结评价。

(4) 体验开发:在不同物体上设计的创意网格画和格子图案装饰不同的艺术作品。

结束语:生活中处处都有美的存在,只要我们善于去观察去发现,总会有很多的惊喜,我们幼儿园的体育器械橱,也运用了不同色彩的格子进行的设计,既美观又时尚,下次我们室外写生课把它们画下来好吧!

创意画课件 篇2

活动目标:

1、知道五星红旗是中国的国旗,代表我们的国家,有热爱祖国,尊敬国旗的情感。

2、掌握词:五星红旗、国旗、尊敬。

3、能大胆在同伴中交流,发言,有为国争光的愿望。

活动准备:

1、国旗及各国国旗的图片。

2、有关升旗的录像。

3、红、黄腊光纸若干,双面胶。

活动过程:

1、歌曲《国旗国旗红红的》导入活动。

2、出示各国国旗的图片,让幼儿找出我们国家的国旗。

3、观察、认识五星红旗,知道五星红旗是我们国家的国旗。

师:国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?

讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?

幼儿相互交流

话题一:在什么地方见过国旗?(在电视上面,在小学里面……)

话题二:你有没有看到过升旗?(有,奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的,他们是敬礼的)是怎么样的?(他们都是看着国旗的,一动也不动的……)

4、观看升旗活动,知道升国旗时要立正,不讲话,向国旗行注目礼。

5、手工活动:做国旗。

创意画课件 篇3

【活动目标】

1、让幼儿学会用不同的颜色,从不同的方向画不同的椭圆形。

2、培养幼儿的思维能力。

3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动准备】

光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。

【活动过程】

一、情景活动。

1、小朋友们好,今天老师给你们请来了两位好朋友,我们一起来看看它们是谁吧!咦?是谁啊?(圆形和椭圆形)。

2、很好看来小朋友们和它们很熟了,那咱们来玩买卖东西的游戏好吗?(好)

货架上装有各种椭圆和圆形的东西,每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。

二、欣赏与比较。

咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西?比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。

小结:让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。

三、讨论(圆形与椭圆形的画法)

画圆形时手腕要转圈圈画成(顺势和逆势)两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画,可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆,还可以竖着画、斜着画。

小结:引导幼儿说出圆与椭圆的画法。

四、绘画。

1、哇!小朋友们真厉害,发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗?(好)但老师有几个要求:

(1)小朋友们要选择自己喜欢的颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗?

(2)我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗?(好)

2、绘画中,教师可巡回指导。

五、展评作品。

让幼儿讲述自己的作品,并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。

?活动延伸】

小朋友们真棒!画了这么多美丽的画,让我们一起把它们展览出去。

?活动反思】

活动后,我进行反思,并听取了各位领导和有经验老师的意见,才恍然大悟,这一知识点,我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现,比如我可以这样问,“圆形是什么样子的?,它有角吗?”然后让幼儿摸一摸,得出没有角后,再让幼儿摸摸椭圆形,这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间,但我也觉得我这次的教学中,投放没角的图形,让幼儿通过各种感官去体验,这样也加深了幼儿的印象。

本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处,不够精炼,还不能为了自己的教学目标进行设计问题,及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中,我只展示了作业情况好的作业,如果能够把正确的及不正确的都展示出来,可能能够取得更好的评价效果。

小百科:椭圆形是由圆形变成的长圆形,比圆形扁。叶片中部宽而两端较狭,两侧叶缘成弧形,称为椭圆形叶。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的3篇《优秀大班创意美术教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

创意画课件 篇4

活动目标:

1、培养幼儿制作手工玩教具的兴趣。

2、让幼儿体会制作玩具成功的快乐。

3、锻炼幼儿手眼并用,灵活使用剪刀培养幼儿从小树立信心、细心自信的能力发展。

活动准备:

1、与幼儿人数相等的剪刀。

2、幼儿用书《创意手工第十八课》。

3、录音机、磁带《粉刷匠》。

4、湿毛巾。

活动过程:

一、情景导入

1、播放音乐《粉刷匠》,激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边听音乐边歌唱,感受音乐旋律的快乐。

二、谈话进入活动

刚才小朋友们听的这首歌是什么歌曲?根据这首歌曲,老师想请小朋友们来当小小建筑师,想不想?

1、幼儿讨论、交流。

2、小结:今天我们来做手工《漂亮的别墅》,看谁制作得最认真,来比一比吧!

三、教师示范操作过程

1、第一步用剪刀沿图的边线剪下房子模型、草地;

2、提问:表示什么?〔表示涂胶水的位置(用于图之间的粘贴)〕。

3、第二步把房子沿虚线折叠粘贴在草地上;

4、第三步将树贴在房屋前美化环境。

四、幼儿制作

1、提醒幼儿注意安全,不要把剪刀对着自己和小朋友,不要剪到手。

2、幼儿操作。

3、教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿。

五、检查结果

1、评价作品。

2、给制作认真的幼儿进行奖励。

3、小结:今天,小朋友们都大胆尝试制作,都能认真完成手工活动,当一回小小建筑师,真棒!

活动延伸:

将作品展览在手工区,供幼儿欣赏学习。

创意画课件 篇5

活动目标:

1、培养幼儿剪、折的、画的技能。

2、发展幼儿的观察力及注意力。

活动准备:

剪刀、双面胶、幼儿《创意手工》用书。

活动过程:

1、引导幼儿观察幼儿用书,做《长腿娃娃》要有几部分组成。

2、教师示范讲解

1)分别剪下各色长条纸。

2)将粉红色的纸卷粘成娃娃的脸,并画上五官,注意要画出表情。

3)将长条纸反复折叠,折成瓦楞状,代替娃娃的手和腿,粘在娃娃的头上即可。

4)剪下娃娃的鞋子,粘贴上。

3、幼儿进行操作

教师巡回指导,重点指导幼儿剪取阴影部分,要按线剪不能剪断。

4、活动结束,幼儿展示自己的作品。

创意画课件 篇6

听俞颖超教授的报告

那天我在我校听俞颖超教授的“提高学术素养在实践中”的专题讲座和俞老师的两场讲座。班级。 在这短短的一天学习中,感触良多。于先生今年68岁,但依然热爱教学和科研。我明白,在教育的道路上,我还有很多东西需要学习。我把当天最感人的几点总结如下: 第一:余教授的创新精神值得学习。

于教授是课堂教学艺术研究与推广的孜孜不倦的创新者。首先,他有清晰的课程创新意识。他提出“课程创新”新理念,开展阅读、品鉴、阅读、口语、表演、联合阅读课程等新课程类型的教学。在设计和教学中充分表达教师的技能、创新意识和审美意识。他从多个角度丰富了学生在课堂上的活动。在他的课上,有表达性阅读活动、分层评语活动、重复阅读活动、课文收集活动、读写结合活动、妙点推测活动、探索感悟活动、不同层次、不同方式的汉语实践活动。放心活动等有机安排,真正突出了学生的主体性和学生学习的自主性。第二:他对“高效教学”和“积木式教学”的基本要求是真正的“智能积木,无限创意”,于老师把它们发挥得淋漓尽致。

在实际教学中,教学结构呈现出几个“板块”的组合,内容丰富、形式多样、灵活多变,能充分表达教师在设计教学中的技能、创新意识和审美意识。可用于课堂教学,使课堂布局完美,内容丰富;也可用于示教步骤,使示教步骤显得丰满细腻。也可用于本单元的综合学习活动中,使本次活动的教学层次清晰、丰富。总之,对于传统的教学结构来说,分块教学设计是一种创新和突破。第三:于老师作为优秀学科教师的地位,为我们指明了自我发展的方向。

于老师的“什么样的人是优秀的学科教师”,对我们教师来说是一个很好的方法谁在前线工作。一个很好的警告。在自我发展方面,我们应该做一个爱学习、有坚强决心的人、一个目标明确的人、一个积累丰富资源的人、一个提炼能量的人、一个记忆力好的人。能用整体复读法提高自己的课本学习能力,课本厚读,课本薄教;可以用一课多案例的方法来提高自己的教学设计能力,因为所有的教学设计都是为学生设计的。在知识和能力上真的很有价值;我可以使用优化细节的方法来提高我的课堂教学能力。在学术和知识方面,细节可以显示深度和高度,创意至上,细节到位。能够用积累实例的方法来提高自己的培养和引导能力,丰富的教师积累是学生学习的福音。可以使用特殊的研究方法来提高自己积累数据的能力。能够运用短文写作的方法来提高自己学科研究的能力。我们需要像余老师那样设计教学,让我们的课堂有趣、有趣、有效,让教师的教学和学生的学习都愉快。我明白在课堂上,我不能随便问问题,简单跟进,习惯性地问问题,而是要问一些影响全身的问题。

第四:余老师的课没有矫揉造作,没有口才。他靠的是他的智慧和知识,他的宁静和冷静,他的经验和“默默润物”的能力。学生们被带入了他创造的“问题王国”。在他的匠心指导和天衣无缝的指导下,不时迸发出智慧的火花,师生共鸣强烈,问题一一攻破。

余老师课堂教学设计的独创性给我留下了深刻的印象; 余老师错综复杂的课堂教学设计给我留下了深刻的印象; 余老师有效题的设计给我留下了深刻的印象,简洁明了,能够引领全局。 同时,我也被他的睿智和踏实,他的沉稳奔放,他帮助后辈的微笑,他孜孜不倦的教学,他高超的学识和高超的教学艺术所折服。

他的讲座给了我很多启示:我要在以后的教学过程中更加大胆地探索,不断加强理论学习,夯实基本功,勇于创新发展, 课堂教学更有效。 更有效率,更有活力!

创意画课件 篇7

一、教学活动目标:

活动能力目标:

1、启发学生通过对纯净水空塑料瓶的创意制作,培养学生对废旧物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力,提高学生的创造能力及环保意识。

2在计划和组织方面,学生被训练为提出的问题制定独立的书面计划。

三。能够设计实验,执行研究计划,做好小组实验。

4实现合作的效率**,让学生感到成功和快乐。

活动知识目标:

掌握四种材料的基本性能和用途。(1) 在观察的基础上,找出饮料瓶等废品再利用所包含的知识点。(2) 可以用废饮料瓶创作作品。

活动情感目标:

培养学生学习科学、热爱科学、运用科学的良好习惯。

二、活动重点难点:

学生的难点是掌握改造纯净水空塑料瓶的基本方法。

教学的难点是用纯净水的空塑料瓶来改造和设计有趣、有创意的作品。要具有突破性和具体恰当精彩性。

学生活动准备:

每个组员应准备好各种类型和材料齐全的空饮料瓶:三个饮料杯或盒、三个塑料饮料瓶盒三个饮料。

教师活动准备、教具准备:纯水空塑料瓶、美术刀、尖嘴钳、双面胶带、剪刀、胶带、吸管、棍子等。

三、活动过程:

(1) 问题介绍:巧妙设置场景,发现问题,进入话题。

师:大家都来看,桌上摆满了各种各样的饮料瓶,这么多,很杂乱,塑料瓶是我们日常生活中常见的垃圾,它不容易降解,对环境造成了很大的污染,但是,只要我们动动脑,动动手,塑料瓶可以做很多事。有人说,垃圾只是放错位置的资源,所以只要我们行动起来,我们既可保护环境,又可以培养自己的创新能力,何乐而不为呢。

(二)新授:

教师谈话:“大家猜一猜,今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么?”(性质)

大屏幕出示**总目标:

1这些制造饮料瓶的材料有什么特性?

2激发学生猜测问题:猜猜金属的本质是什么?猜一猜塑料有什么性质?

猜一猜玻璃有什么性质?猜一猜纸有什么性质?(小组讨论后,哪个小组将报告他们对金属特性的猜想?其他小组是否需要补充?

其他材料的性质教学方法同上。)

创意画课件 篇8

这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,小孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述与体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔与纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。

创意画课件 篇9

教学活动目标:

1.探索多种与同伴进行身体接触的方法,学习用“xx碰xx”的句式进行简单表达。

2体验与同龄人身体接触的乐趣。

活动准备:

1.幼儿有找朋友的游戏经验。

2.幼儿座位围成半圆形。

3.录音机、活泼欢快的**一段,《碰一碰》的歌曲磁带。

活动过程:

一、律动:动动身体各部分。

1.师:小朋友,我们一起听着**动动身体吧!

2.师:刚才我们动了身上的哪些地方呀?

2、 试着和你的伴侣进行身体接触,体验接触的乐趣。

1.师:真有趣,我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦!

面对大家,老师看着说:碰一个朋友,碰一个朋友,停下来问:我找到的朋友是谁?碰**?小手碰小手。

老师:我和我的好朋友在做什么?“小手碰小手”我们和旁边的好朋友也来——小手碰小手。

老师:很有趣。让我们找个朋友玩游戏吧!我呀先请一些小朋友来玩。。

教师请五个小朋友引导他们边念边找:找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,停顿询问几个幼儿:你找到了谁?然后说碰**?小手碰小手。

换个朋友,再来碰一碰!!

师:来,我们一起来玩吧!找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰**?小手碰小手。再来碰一碰,小手碰小手。

3、 探索不同的身体接触方式。

1.师:刚才我们和好朋友小手碰小手了,还可以**碰**呢?和好朋友一起去玩一玩,找一找。

2. 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰,教师观察指导,轻轻的说:噢,你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀,哈哈哈的笑,哦,原来在屁股碰屁股。

三。组织儿童交流:刚才你和你的好朋友见面了吗?

引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等,并采取不同形式鼓励幼儿做做。

如果孩子不谈屁股,老师说:如果屁股碰屁股,怎么碰?屁股在**?摸摸看,我们转身,和好朋友背靠背,小屁股撅起来,一起摸一摸:屁股摸屁股。

4小结:我们的鼻子是突出的,可以轻轻触摸,弯曲的膝盖可以触摸,小屁股也可以触摸。我们要轻轻的碰,小心别弄疼了自己,也不要把别人弄疼了。

4、 在整个游戏中进一步体验接触和交流的乐趣。

1.师:我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧!

“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰**?”师指令:膝盖碰膝盖。巡视幼儿。

再来碰一碰!“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰**?”师询问后如:耳朵碰耳朵。巡视幼儿:噢,你是耳朵碰耳朵了,你也是耳朵碰耳朵了。

2.边唱歌边游戏。

老师:现在让我们唱首歌,见见我们的朋友,好吗?

5、 结束并延伸,继续与同龄人一起体验活动的乐趣。

老师:我们还有很多地方可以触摸。下次再来,好吗?和好朋友抱抱,说再见!

创意画课件 篇10

活动目标:

1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上进行立体的彩绘的创作。

2、感受色彩冷暖对比带来的美感,在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3、体验为瓶子变身后的成功感。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、教师范画作品三份

2、各种颜色的酒瓶每人一份

3、水粉颜料,水粉笔,盆子,作画的衣服

活动过程:

一、欣赏ppt课件

1、各种图案的瓶子

二、其次选择瓶子,感受其形状奇特,颜色的单一。

1、感知瓶子特征。

(1)教师拿起一个瓶子:“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。

“看看瓶子是什么样的?”(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底)

“想想,在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”

(2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底可以不画),瓶子可以转着画。

教学建议:教师转动的手势动作需夸张、放慢,暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画,把画画在瓶身上,左手可以按住瓶口(瓶盖),瓶底可靠着自己身体或放在桌上,右手把瓶身画饱满。

(3)你选择的瓶子是什么颜色,在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?(冷暖色举例说明)

(4)操作出现的问题:

用颜料画画。如果瓶子滚在桌上,或者手握着瓶身转,都会把颜料弄“花”,怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?

三、选择瓶子、创设图案。

自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。

教学建议:巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路,鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿,更换一种颜色试试。

建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下,自己把瓶子拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣赏。

师:“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。”

介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜欢哪一个瓶子上的图案,为什么?”

教学建议:作品集中,给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍,有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。

五、你有了这个瓶子,你想用它来干什么?(插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等)那我们就进行吧!(瓶子可以洗净重复使用)

创意画课件 篇11

【教学背景】

现在的孩子大都生活在幸福的家庭中,个个是家中的小皇帝、小公主。由于家长的疼爱,好多孩子产生了以自我为中心,自己说了算,事事自己优先的思想,觉得家里所有人都理所应当为自己服务。我也刚刚成为了孩子的妈妈,自从有了孩子,生活重心发生了变化。孩子的成长、孩子的喜怒哀乐无时无刻不牵挂着我,我深深体会到了做母亲的艰辛。

通过这一课的学习,我想让所有的孩子都能了解到妈妈为自己和家庭的付出,教育孩子要关爱家人。

【 教材分析】

《妈妈的节日》这一课属于造型·表现领域的学习范畴,通过对教材的研究,我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意,所以画面可以表现妈妈过节日时的情景,也可以更丰富多样,重在表示出自己对妈妈的那份爱。

教学目标:

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好,感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作,在妈妈的节日中送上自己的一份心意。

教学重点:增加对妈妈的了解,围绕妈妈的节日,进行简单的绘画和制作。

教学难点:画面中构图、色彩的运用,并敢于在一张画面上使用多种表现方法。

【教学设计】

1、引导阶段

(1)、谈话导出课题,了解有哪些日子是妈妈的节日。

(2)、看音乐动画,师生同唱歌曲《我的好妈妈》。

(3)、引导学生讨论妈妈好在哪里,感受妈妈的辛苦。

(4)、统计知道妈妈生日的同学人数,渗透思想教育。同时揭示本课的作业重点是为妈妈画幅画作为节日礼物。

(引导阶段主要是调查学生对妈妈的生日和喜好了解多少,并通过讨论感受妈妈对自己和家庭的付出,渗透思想教育,为下面的活动做情感铺垫。)

2、发展阶段

(1)、欣赏不同类型学生作品,指导学生选择绘画内容、表现方法,并根据范作分析画面构图及色彩的搭配,鼓励学生表现喜欢的内容,突出主体物。

(这一环节主要是通过欣赏,丰富学生的思维,鼓励学生表现丰富多彩的内容。)

(2)、进行第一阶段作业,在老师准备好的“特殊的纸”上画一幅送给妈妈的画,时间控制在十分钟。

(“特殊的纸”指的是平时作业纸四分之一大的小纸,一方面是考虑到一年级孩子画得比较慢,而且我在作业设计环节上分两步进行,还要把制作融入进去;另一方面,因为是送给妈妈的礼物,把纸张缩小,和以往的画纸不同,更激发了学生制作的兴趣。)

(3)、教师点评不同绘画方法的学生作业,并予以肯定。

(4)、出示教师为妈妈准备的礼物——一张小小的、半立体的、融合多种表现方法的“有趣的画”。同时介绍制作方法和技巧。

(孩子们看到老师制作的“礼物”激动不已,看到站立起来的小人儿和跳跃在画面上的太阳,都感到非常有趣。这一环节将课堂推入高潮,在画面上融入了纸艺的制作技法,激已经不单单是一张平平的画了,开阔了学生的创作思维,激发了创作热情。)

(5)、指导学生对第一阶段作业进行整理,把自己原本平平的画面变成有趣的画。鼓励学生在一张画面上运用多种表现方法。

3、评价阶段

(1)、学生组内欣赏作业,通过互评推荐最满意的作品展示给大家,向大家介绍画面所表现的内容及多种表现方法。(强调绘画和纸艺制作的融合。)

(2)、启发学生思考把礼物送给妈妈时,最想对妈妈说的话,现场表演或写在画面上。(再次渗透思想教育,将对妈妈的情感升华。)

4、课后拓展

(1)、反馈本节课作业效果,谈谈妈妈收到礼物后的感受。

(2)、了解妈妈的生日并做好记录。

【课后反思】

《妈妈的节日》这节课,学生所表现的内容有一定的难度,所以时间上略显紧张,为了解决这一难题,我把学生的画纸缩小了。因为我并不是纯粹让学生画一幅多么精美的画,而重在表现方法上的突破,即将绘画和纸艺制作融合在一起,使作业形式更多样化。鼓励学生在妈妈节日时送上一件有趣的礼物,不一定非得是一幅原本平平的画。

通过对教材的研究,我认为本课的重点是启发学生在妈妈节日时献上自己的一份心意,以表示对妈妈的爱,所以画面所表现的内容可丰富多样,不一定必须是表现妈妈过节日时的情景,可以是想送给妈妈的礼物、帮妈妈画张像或画张全家福等等。因此上课时,在选择绘画内容上我没有过多要求学生,只是鼓励学生选择自己或妈妈喜欢的内容画下来送给妈妈,拓展了学生的创作空间,突出了学生的主体性。

本课可采用多种表现形式进行创作,而我选择了以绘画为主的形式,避免一节课融合的技能技法过多过杂,在学生最常表现的绘画技法的基础上加以引导,鼓励学生在一张画面上使用多种表现方法,充分发挥其创造力。第二次作业阶段是我这节课设计上的一个亮点,也是鼓励学生在原有作业形式上的突破。哪怕是小小的突破,也证明了学生勇敢地迈出了成功的一步。

创意画课件 篇12

【创意说明】

本课的教学创意主要在于教会学生在朗读活动中学习散文诗。这要求学生掌握各种朗读方法,在诵读──比读──扩读的分步朗读中,感知文章内容,品味语言内涵,理解作者感情。

【教学步骤】

一、导入

冬日里,最让人感动的是落雪,那晶莹剔透的小精灵,从空中飘飘洒洒,悄然而至。无边的旷野,凛冽的天宇,银妆素裹,让人情思飞扬。面对这银白的世界,每个人都会有不同的感受,让我们把目光投向课文《雪》,去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧!

二、速读──感知文意

1、教师配乐感情范读全文,学生听读,用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点,初步感知文意。

2、学生自由诵读,整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。

三、比读──品味语言

1、读描写南方雪景的部分:

分小组探究相关问题:

A、在作者的眼里,江南雪景有着怎样的特点,而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?

B、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?

C、为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景?

D、你能感受到在描写南方雪景的过程中,作者所流露出来的思想感情吗?

(江南的雪滋润美艳之至,隐约着的青春的消息和极壮健的处子的肌肤一虚一实,让人产生无限遐想。忙碌的蜜蜂,塑雪罗汉的孩子,使江南的雪,透露出盎然的生机,孕育着生命)

师:由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣,但她的这种美因为未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久,不能不说是一个遗憾,那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?

2、读描写北国雪景的部分:

分小组探讨相关问题:

A、作者是怎样描绘朔方的雪?它引起了你哪些联想?

B、作者称颂的孤独的雪,死掉的雨,雨的精魂是什么意思?

(北方的雪永远如粉、如沙,它们决不粘连,蓬勃地奋飞。北方的雪的特征是孤独,在这里它还被表现成死掉的雨。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。)

3、女同学诵读写江南雪景的部分,要尽现其温婉恬静的美感,男同学诵读写北国朔雪的部分,要读出雄浑峻伟的气势。

4、合作研讨:

A、作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义。

(南方的雪,它是一种美的象征,但这种美未经磨练,不能长久的保持;而朔方的雪虽然孤独,不被理解,但有一种战斗的豪情,一种澎湃激昂的斗志,使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。也可以这样分析,南方的雪是作者向往的美好理想,他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天,他要用战斗来实现理想)

B、你认为作者更喜欢哪一种雪景,为什么?

(作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪花以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在,俨然个斗士,是一个奔放的挑战者。鲁迅更为欣赏朔方的雪,因为江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更看重的是一种独立与张扬的个性精神,这种精神也是鲁迅的前行动力 )

四、扩读──延伸拓展

请同学们阅读选自柯蓝的散文诗《雪》,比较在内容和写法上与课文有何相同之处:

雪花来了。满天遍野地来了。

从最高的地方落下来。从最纯洁、最净白的地方落下来,落到每一个角落,落在一切的上面

雪花,你总是在一切上面的。你总是最洁白的。谁损害你,把你弄脏了,你就溶化了,流着泪走开了。

雪花呵。我看你有一颗心:

有一颗把一切黑暗变白的心。

有一颗把一切不平都填平的心。

有一颗要把一切都包藏在你怀里的心。

你虽然如此寒冷,也还有一颗知道温暖的心

鲁迅笔下的雪,是鲁迅的精魂──奋斗的,向上的,闪光的。柯蓝的《雪》让我们看到了冰冷的雪也有一颗把一切黑暗变白,把一切不平都填平,把一切都包藏在你怀里的温暖的心两文都用了借景抒情的写法,在细节和动态描写中创造美的意境。另外,鲁迅的语言风格非常独特,例如:在描写完江南的雪之后,用了一个峻急的'但是,转入对朔方的雪的描述。看似并不需要转折,可加上这个但是之后,情感的倾向性更加明显了。柯蓝的散文诗的语言简练 。

五、课后练笔

课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想象作文。

【备选创意】

〖创意说明〗

用读写结合的方式,让学生在寻读──缩写、精读──仿写、研读──扩写的活动中,把握作者写作意图。

〖教学步骤〗

一、寻读──整体感知;缩写──概括内容

快速浏览课文,说出作者描绘的两幅画面。用缩写的方法,概括这两幅画面。

(江南雪景的优美,朔方雪景的壮美)

二、精读──赏析画面;仿写──写景练笔

教赏析的方法:

可从修辞手法、词语的运用、构思的精妙,情感的体现等几个方面来赏析文章的美点。这篇散文诗用富含生命力的比喻,生动的描写写出了江南雪的滋润美艳之至和北方雪的孤独。仿写要求:用丰富的修辞手法和生动的描写,写一段100字左右的写景短文。

三、研读──品味内涵;扩写──把握主旨

讨论:

文章在江南与北方雪景的对比中,表达了作者怎样的思想感情?找出文章的主旨句研读。扩写主旨句。

(那是孤独的雪,它在孤独的境遇下独自抗争;那是死掉的雨,是雨的精魂,它是凝聚了所有坚强内核的精魂 )

创意画课件 篇13

创意美术鱼教案

【篇1:创意单体鱼教案】

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图 激发学生学习的兴趣,提升学习的热情

情境导入

讲授新课 探究体验

自主创作,大胆表现。

展示谜语让学生猜,引入课题。 学生猜谜语 1、师出谜语:“花衣裳,飘彩带,有嘴巴,不说话,没有脚,会玩耍。小朋友喜欢它,见了笑哈哈。小花猫更爱它,见了伸手抓。” 2、给学生欣赏民间鱼的年画(展示图片),让他们了解

“鱼”“余”谐音,鱼在我国有“吉庆有余”的象征。

1、出示各种鱼图片供学生欣赏 2、出示本课的创作要求 3、学生说说鱼的基本结构。

4、鱼外形的设计分析

让学生在愉快的氛围

结合上节课学到的知识,加深中领略到鱼的结构、学生对鱼的特征的认识和记形状、花纹颜色等,忆:鱼的外形特征,鱼身的花为下面的绘制鱼作好纹和色彩的特点。 准备。

图案创意和色彩搭配是学生创作的一个难点,将花纹尽可能多

通过对鱼嘴、鱼头、鱼鳍、鱼

(学生认真观看并思考) 的供学生欣赏是帮助

尾、鱼身外形的改变,使得学

5、鱼身花纹的设计分析 学生创作作准备的。

生明白画鱼的方法,让他们知

多种花纹的刺激,拓

道个性化的关键就是这些部

老师利用图画将鱼眼睛、鱼身、宽了学生的创作思

位的变形。 鱼鳍等部位的纹样进行罗列供学路。【但也可能是阻碍生学习。 学生想象的一个障6、老师提示设计要领:纹样简单,碍?】 排列整齐,

纹样不超过三种。

(学生认真听讲并观看) 1、老师示范几种鱼眼的创意。 2、老师示范鱼身上的几种纹样的创意。

3、学生进行创意鱼的创作。 4、教师巡堂指导学生创作。

学生离开位置走到黑板前提出自己想象的鱼纹样,老师当场示范出所想的图案。使学生们对想象变成具象的信心更加增强,也可以活跃学生们的创作热情,同时也锻炼了学生的胆量。

引导绘制鱼,让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼,师生互评体验成就感,及时表扬好的创意,激发学生的创作热情。

这样做太累。。。后面的全部都随便给你做,不写预设学生行为和设计意图了哦。。。时间真不够。。

【篇2:创意鱼剪纸教案】

《有创意的鱼剪纸》教案

课题:《有创意的鱼剪纸》

课时:1课时

年级:三年级

教材分析:鱼是一种可爱美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑斓,

在民间艺人手中,鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现,

成为“吉祥幸福”的象征,本课鱼为剪纸题材,深入浅出的将中国

剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合,探索现代儿童剪纸

的新样式,传承优秀的文化,并加以发扬和表现。

教学目标:

1、知识与技能:

初步认识剪纸语言的审美特征,用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

2、过程与方法:

激励学生在探究剪纸语言特点的过程中,积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。 3、情感态度价值观: 在欣赏中使学生得到美的享受,在操作中体验创作的快乐,始终贯穿愉悦的教学气氛.

教学重点难点:

重点:体验剪纸艺术的独特美感,制作有自己想法的剪纸作品。

难点:学生在剪纸过程中,感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际

运用。

教学过程:

本课教学,由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。

一. 导入:

“圆圆扁扁身,有眼没有眉,无腿行千里,有翅不能飞”(打种小动物。激发学生学习的兴趣,让学生快乐的学。) 2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构

师:“老师平时也很喜欢画鱼,现在老师画的是椭圆形的鱼,那你们见过什么形状的鱼吗”

生:“三角形,圆形,菱形??”

教师出示两类剪纸作品(1)民间鱼剪纸

(2)儿童鱼剪纸

引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸,民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是:通过点,线,面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼(图片) 和装饰鱼的外形、花纹、色彩,让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点,并引 申到书本中的剪纸鱼,使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣,激发创作欲望。

二、展开教学:

学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤,在学生的研究中,由教师示范,给学生以直观指导,激发学生动手一试的欲望。

师:“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”

生:“想”

师:“看,老师开始变魔术了,先把纸对折,然后在纸上用铅笔描稿,然后再剪出鱼纹和外形,老师的鱼纹用直线表示。然后展开,在剪出来的鱼纹处的刀口翻折,只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。”

讲授的时候,强调画的时候要画半条鱼,而不是一条鱼。 2.(回顾知识,提问步骤)

提问,让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。

示范步骤:

① 对折

② 画鱼形和花纹(这一步,大家要大胆的创意设计,画出与众不同的外

形和花纹。)

③ 剪(沿着线条剪出外形和花纹)

④ 展开,翻折 (一条半立体鱼就剪好了。)

提问,是画一条鱼,还是半条?回答的好,要对学生进行表扬。激发学生的上进心。

3.(同学们制作,限定时间)

过程中强调装饰设计的要求,鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸:

师:现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗?想不想自己做一做啊? 生:明白了,想!

师:我希望同学们在制作中,发挥想象,大胆创新,设计出更多美丽的鱼

儿。使用工具要注意安全,最后别忘了保护教室卫生。记住了吗?开

始做吧。

4.(提高难度,折线鱼纹)

师:“刚刚老师用直线来表示鱼纹,那同学们来看看老师手中的这条鱼与之

前的有什么区别吗,板书画折线,再打开,咦,鱼的花纹折线就出来” 生:??

师:“鱼的花纹除了有直线和折线,还有什么样的呢?

生??

师:“有千千万万的,有波浪线,曲线,圆形,各式各样的。”

下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作,使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,有利于学生主体性的发挥,创新能力的培养。 5.(布置作业,邀请参加晚会,互相评价) 师:“现在老师要布置一个作业,让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸,老

师这里有个海洋公园,老师手中的这个国王很热情,想邀请同学们来参加它举行的晚会,给五分钟的时间,谁剪得好谁就可以参加这个晚会,老师希望每个小朋友都可以参加,大家有没有信心”

生:“??”

开始制作。制作完之后让学生起来评价,哪条小鱼剪的好,为什么好?特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化,加强学生的自信心。通过合作交流,自由创作,使学生的想象力得到进一步拓展,知识得到延伸,学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中,学生的知识得以巩固,体验到了成功的喜悦。 6.(小结)

这节课,老师相信大家在创意设计的同时,也享受到剪纸的乐趣。课后,我们还可以看书、上网,了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识,更好的提升我们的审美能力,使我们的生活变得更加美丽,更加多姿多彩。

【篇3:大班美术公开课教案《各种各样的鱼》】

幼儿园大班美术教案:各种各样的鱼

活动目标

1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力; 2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育;

3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。

活动重点

重点:培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。

活动准备

1.环境布置:布置“海底世界”墙饰;

2.各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干;

3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干

活动过程

(一)播放《海底世界》影碟,激发幼儿认识海底世界的兴趣,了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。

1.提出问题:海底有什么鱼?(幼儿自由交流回答)

2.提出要求:观察鱼的形状,回答鱼身上的花纹有什么不同?(幼儿自由交流回答) (二)情景导入

1.讲述故事:大海妈妈和鱼宝宝。

小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

2.在海洋背景图上出示范例,欣赏讨论。

讨论:

(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样?(幼儿讨论交流)

(2)鱼宝宝穿了什么衣服,它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样?(自由讨论)

小结:鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍,它和我们在电视里看到的是一样的,但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的,有许多线条、图案,有疏有密地排列着。 3.提出要求,续编故事

(1)师:有一天,许多船开来了,船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例),还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了,没有了美丽可爱的鱼宝宝,大海妈妈伤心极了,我们该怎样帮助大海妈妈呢?

(2)启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。 (二)幼儿创造性地画线描画:各种各样的鱼。

(1)教师提出要求

大海妈妈说:她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝,如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。

(2)幼儿作画,教师巡回启发引导

a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状,要画满整张画纸,然后再给它穿上单色花纹衣服。

b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力,画出与别人不一样的鱼的花纹。

重点提醒:画出线描的黑、白、灰效果。

c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。 d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。

(3)幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上,展示并互相评价作品。

(四)结束部分:

做“小鱼游”律动,结束活动。

创意画课件 篇14

(1)举例子

定义:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。

例句:云能预示天气。比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》

(2)列数字(列数据)

定义:为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。)

例句:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。——《中国石拱桥》(体现准确性 )

(3)打比方

定义:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法,可以使抽象复杂说得浅显易懂,具体生动。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。

好处:抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

例句:①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。)

②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。

(4)作比较

定义:作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

好处:说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

例句:①别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。

②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。

(5)分类别

定义:要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。

好处:条理清晰,一目了然。

例句:①图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》

(6)下定义

定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。表述的方法:①......是什么。②......叫什么。

好处:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句:①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料是能供给养分使植物生长的物质。

2小学语文写字教学方法

1、指导观察,找出规律

首先必须教会儿童正确的执笔姿势,首先必须教会儿童正确的执笔姿势,即做到“三个一”。正确的执笔姿势不仅有利于书写,还有利于儿童身体的健康发展。儿童的骨头较软,身体还未定型,因此写字的姿势一定要科学规范,然而儿童的自制能力较差,难以持久,这就要求老师经常提醒,发现儿童姿势不正确时要及时纠正,对悟性差的同学不应去批评,要积极地鼓励引导。对学得好的儿童要及时表扬,为其他学生树立榜样,这些方法儿童都乐于接受,其次,在指导书写时,由于儿童活泼好动,要让他们积极参与,这不仅能激发儿童的兴趣,活跃气氛,还能提高儿童的欣赏能力和表达能力,而老师只要在重点之处或忽视的地方作适当的提示,起画龙点睛的作用。

要把一个字写得漂亮,首先是要把字写得正确,结构摆匀称。在指导学生书写过程中,我非常重视教师的示范作用,在田字格里一笔一画地范写例字,指导学生认真观察每一笔画的形状和每一个字的间架结构。教学生写独体字,教学生写独体字,我首先让他们仔细地观察每一笔的样子及在田字格中的位置。如“少”字,我一面范写,一面指导学生观察:第一笔“竖”写在上半格的竖中线上略斜,第二,三笔似的“点”,分别写在左半格和有半格的中间偏上,第四笔的“撇”,起笔在 横中线的上面,要特别注意收笔(左下格靠下)。

当学生明确笔画之间的搭配之后,我马上在田字格中再写一个,让学生再次观察一遍,使学生明白:独体字要写在田字格的中间,指导学生写合体字时,我同样让学生们仔细观察每一部件在田字格中的位置及他们之间的搭配。

如写“冷”字,我一边示范,一边指导学生观察:左边的两点水笔画少,少占一些空间,让给右边的基本字,它写在田字格的中间,横中线的两侧,要有一定的距离,“提”的锋尖应对着上“点”的末端,两者的中心处在同一直线上。右边的基本字“令”笔画较多,所占的空间可以大些,它的一“撇”,起笔在上半格竖中线的中段右边,收笔在左半格的横中线的下面;一“捺”的起笔连着“撇”的头部,左右半格的横中线的下面收笔;第五笔的点,应点在横中线和竖中线交叉的右侧,它同上面的“撇”和“捺”的交叉点以及下面第七笔的“点”都在同一直线上。

逐笔观察后,我又在田字格范写了一遍,并继续引导观察,找出规律:“冷”字要写得左窄右宽。通过逐课训练,学生逐渐掌握了汉字的结构特点和书写规则:上中下结构的字,中间部分要写得扁宽些,整个字不要写得太长;左中右结构的字,三部分要写得狭长些,紧凑些。左右结构的字要看清楚,有的是左窄右宽,有的是右宽左窄,有的则是一样的;上下结构的字,有的上大下小,有的下大上小。

全包围结构的字,要把字的结构摆匀称……总之,在指导学生写字时,要训练学生摆正字的间架结构,把字写正确,写匀称,写美观。

2、示范演示,知道运笔,弄清笔顺

儿童的模仿性很强,启蒙老师的写对他们的影响很大,教师的一手好字,将使学生受益匪浅。作为低年级的写字老师必须认真写好每一笔,每一画,努力达到完美,不要因为自己无意间的一点随意而影响儿童的写字态度,使儿童抱着任务观点去写字。上课时,如果教师的板书始终工整,清楚,那么这一天的作业,学生也会写得很认真。古训说得好,近朱者赤,这要求教师除了平时努力提高自己的写字水平,还要用饱满的热情和认真的态度去感化儿童,儿童对自己的老师总是非常崇拜,对老师的每一动作都会刻意模仿。

写字是一个动态过程,在其间的每一环节,每一步骤给学生作示范,让学生静观默察每一笔是否到位,细细体味每一笔的引笔。总之,观察越仔细,范字在脑中的印象就越深,,“眼”中字就会变成“心”中字。随着眼力的提高,写出的字就能准确、顺当、美观。

3、训练操作,矫正姿势,巡回指导

如果指导和示范是针对全体学生,那么巡视阶段是个别指导,教师应该有意识地去辅导每位儿童,这对差生尤其重要。但又不能按次序辅导,因为这样很容易使学生养成不良习惯,老师来了认真一点,老师走了又马虎起来,而后面的儿童则迫不及待地等老师,影响学习效果。这时教师可以说:“老师喜欢指导写得认真的同学。”或者说:“老师喜欢执笔姿势端正的同学。”每个儿童都为能得到老师的重视和表扬而自觉地认真练习,在这样的环境下去进行个别辅导常常会取得事半功倍的效果。

4、及时评价,总结表彰,激励进取

及时评价是提高课堂教学效率的重要手段,是激发学生兴趣,鼓励学生进取的方法,写字教学更应如此。课堂上,对小学生的微小进步都要适时鼓励,以树立他们写好字的信心。成绩好的学生要树为典型,让学生学有榜样。在表扬学生时,要有导向性,不能笼统地说“写得好”,“写得干净”,“写得正确”,而要根据每节课的学习重点,每节课的不同要求,结合学生本人的特点,进行恰如其分的表扬,鼓励。如“某同学写字姿势好”,“某同学运笔方法正确”,“某同学写字点画到位”,“某同学写得结构严谨”等等。这样从大处着眼,从小处着手,方向明确,扎扎实实地教,认认真真地学,切实提高写字课堂教学质量,使学生从小练写出一手好字,从而终身受益。

3小学语文课堂导入的方法

一、复习导入法

复习导入即教师引导学生回忆已学过的知识或联系学生的生活经验来导入新课的方式。《新课标》明确提出:要正确处理基本素养与创新能力的关系。在教学中要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

因此在教学中不管采用哪一种导语设计,都要为全课的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相连,自然衔接。复习旧知识是导入新课的常用方法。例如学习《别踩了这朵花》这一课可以这样导入:“花花草草花是生活中常见的事物,课前同学们也预习了,这篇课文是讲蒲公英的,蒲公英是我们都知道的,那么为什么引起冰心奶奶的关注呢?它到底是一枝怎样的花呢?那么同学们带着这个问题,咱们一起来学习这篇课文”。

二、设置悬念法

根据学生爱追根求源的心理特点,一上课就给学生创造矛盾,提出问题,设置悬念引起注意。因此在课堂教学导入时,利用巧妙设问造成悬念,让学生处于一种“不愤不启,不悱不发”的状态,促使学生在高昂的求知欲望中探求 知识,引发学生学习知识的兴趣。 例如我在教学《草船借箭》一文时,设置了这样的悬念:《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》改写的。东汉末年,曹操、刘备和孙权各据一方,称魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备,又攻打孙权。于是刘备和孙权联合起来抗曹,刘备派出杰出的政治家、军事家诸葛亮到孙权那里助战,孙权手下的大将周瑜嫉妒诸葛亮的才能,想陷害他。诸葛亮是怎样对待的呢?最后的结果怎样呢?我们一起来读课文。

三、创设情境法

《新课标》中明确指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。教材中的不少课文,或叙述了生动的故事,或描写了美妙的景色,此类课文,可选其中精彩的画面或精彩的情节,通过具体形象的描述,声情并茂的表述,以激发学生的学习兴趣。例如:《桂林山水》可这样导入新课:同学们,我们伟大的祖国是一个美丽的大花园,而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的山是那么奇,那么险,那么秀;那里的水是那么清,那么绿,那么静。

谁到了那儿,都会被那奇特的风景所陶醉,被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走,看一看。这样导入,学生就会被桂林山水的美妙所吸引,同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解,他们就会全身心进入课文描述的境界中去,投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

四、故事导入法

精彩的故事能引人入胜、扣人心弦,对小学生而言则更能引起他们的浓厚兴趣和强烈的倾听欲望,小学生更爱听故事,抓住小学生这个心理特征,运用一些成语故事、寓言故事、科学家或名人的故事,甚至教师自己根据教材编一些短小有趣的故事导入新课,引起学生的注意,既可以激发学生对所学内容的学习兴趣和求知欲,又容易使学生领悟教材的内容。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例,激发他们求知的情趣,引导他们在欢乐中进入学习。

例如教学《卖火柴的小女孩》时,在让同学们回忆自己的大年夜生活后讲述了这样的故事:有一个漂亮的小女孩,长长的金黄头发,大大的眼睛,有一副善良的心,从小没有了妈妈。天天靠卖火柴维持生活,今天是大年夜,天冷极了,还下着雪,这天没有人买她的火柴,天已经黑了,她还在街上走着,走着……讲述了与主人公命运相关的故事,激发学生对课文内容的关注的心情,从而促使学生急不可待地去读书,去了解。

五、音乐导入法

借助于与课文内容联系紧密的歌曲作为导入的途径。这种方法灵活多变,利于调动学生情绪,并能克服紧张心理,活跃课堂气氛。播放与本课有关的音乐导入新课,激发学生的求知欲。

例如在教学第五册《让我们荡起双桨》时,课前用录音机播放“让我们荡起双桨”这首歌曲,让学生欣赏,然后提出问题:你们喜欢这首曲子吗?作曲家为什么要写这首动听的曲子呢?这就是我们这节课学习的内容。板课题《让我们荡起双桨》。利用音乐导入新课,同学们便自然而双轻松愉快地进入了学习新课的角色。

六、名言引入法

名言警句是人类思想、语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言作为引言,引导学生进入新课题。引用与本课题有关的名言名句导入新课,既渲染了课堂气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操。例如在教学《晨读》时,出示名言名句:“为中华人民崛起而读书。――周恩来”。老师说:“你们是祖国的花朵,是祖国的未来。”应该珍惜大好时光,好好学习,记住周总理说过的话。现在我们就学习《晨读》,这样学生明确了读书的目的,就自然而然地去学习课文。

4小学语文教学方法浅谈

一、语文教学中渗透素质教育

教师要关爱学生,全身心地投入教学和培养人的工作中,了解儿童,创设师生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围,让学生体验学习和成功的快乐。教师要有宽容心,允许学生犯错误,允许学生失败,关心学生身心健康的成长和完整人格的发展,不用学习成绩作为评价学生的惟一标准;因材施教,使每一个学生在自己原有的基础上进步,人人有目标,人人有自信,人人有动力,人人有方法。人人有成就感。教师应关注学生的潜能开发,使之成为有创新精神、有独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人,解放他们的大脑和双手。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,有了兴趣,学生就不会感觉学习是一种负担,而会感到学习是件快乐的事。在教学中我们应该多说一些孩子感兴趣的话题,多用一些情境教学来激发他们的学习兴趣。

比如讲故事、猜谜语、做游戏、看录像,编故事演情节等等这样的情境,充分调动学生的积极性,让学生在快乐的氛围中学习,让学生在愉快中体验。还有教师要用鼓励的语言来评价学生。每个学生都爱听激励的语言,可以多鼓励他们,比如说,你的想法真大胆、有创意,你的颜色真鲜艳,你真是个聪明的孩子,你的构图真是太合理了……我想多用这样的话,会给孩子们很大的鼓励和自信,让他们对自己有信心,从而让他们喜欢上语文。总之教学方法多种多样,我们应该去挖掘更多的更好的方法,让学生对学习产生兴趣。

三、熟悉理解教学内容

要认真钻研文本,吃透文本精神,精心进行教学预设,这是上好一节课的重要环节。只有对教材的内容理解了,才能更好地制定目标、教学重难点,以及教学所用的方法。在新课程改革的同时,我们语文课的内容也有很大的更新,如果课前不进行准备和研究,有的知识就说不透讲不明。

所以我们教师必须理解掌握教学内容,明确语文教学目标,突出学生学习语文的主体地位,突出现代社会对语文能力的新要求,突出语文课程实践性的特点,不断的学习丰富自己的知识面。今天我们还要提出更高的要求,熟悉一切语文资源,开发和利用一切语文资源。

创意画课件 篇15

活动目标:

1、观察相框不同的外形特征,感受相框给我们生活带来的美。

2、会运用直插、斜插等方法表现不同外形的相框,并在适当的位置添加支架。

3、乐意在同伴面前介绍自己建构的相框,体验成功的快乐。

活动准备:经验:认识相框,并和爸爸妈妈一起动手制作过相框物质:ppt、各色雪花片每组4篓、毛根若干、图形片(爱心型、树叶形等)若干。

活动过程:

1、欣赏,感受相框给我们生活带来的美。

(1)出示ppt1:这是谁?小蛇多多在森林里盖了一件新房,它想把新房装饰一下,猜猜它会用什么来装饰呢?

(2)欣赏1组装饰相框,提问:你觉得新房子里装饰了相框,美吗?你有什么感觉?

(3)小结:相框不仅装饰了我们的房子,让房屋变得更温馨、更漂亮;还装饰了我们的生活,让我们心情舒畅,有美的感觉!

2、交流,感知相框外形的多种多样。

(1)交流:你和爸爸妈妈一起动手制作的相框是什么样子的?和我们大家分享!

(2)小结:每个人都有自己的想法,做出来的相框也是各种各样的。

3、观察,进一步感受相框造型的多变。

(1)出示ppt2,提问:这是什么形状的相框?圆圆的相框还会变呢,看看变成什么样子啦?(向日葵、娃娃头、苹果等)。

(2)出示ppt3、4,引导幼儿观察椭圆形及方形相框的创意变形。

(3)出示ppt5,提问:这些相框有什么特别的地方?

(4)小结:生活中的相框造型多种多样,每一个都十分有创意。

4、幼儿建构,教师观察、指导。

(1)观察ppt6,了解相框支撑方法的不同:这些相框为什么能够站起来而不会倒呢?

(2)引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。

5、展示作品,评价。

(1)介绍作品:“你是怎么插的?”

(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。延伸:在区域活动中进一步想象建构各种造型的相框,发展创造力。

高一课件(范本八篇)


经验告诉我们,成功是留给有准备的人。在幼儿教育专业的学生的学习中,常常会提前准备一些资料。资料意义广泛,可以指一些参考素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?推荐你看看以下的高一课件(范本八篇),欢迎阅读,希望你能喜欢!

高一课件(篇1)

《诗经》两首 教学设计(人教版高一必修二)

学习目标

1.了解《诗经》的基本常识,掌握《诗经》里的重章叠唱的特点。

2.掌握《氓》与《采薇》的主要内容,了解《诗经》所体现的现实主义精神。

3.掌握四言诗的朗读节奏和这两首诗的比兴运用的特点。

4.培养结合注释初步读懂古诗的能力;品味、体会文章的内涵,提高把握作品思想感情的能力。

知识链接

一作者简介

《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记孔子世家》说:“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重,取可施于礼义。……305篇,孔子皆歌弦之。”一般认为,现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。     孔子(前551年--前479年),我国历史上伟大的思想家和教育家,也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”,特别强调“仁”,对我国古代教育事业做出了重大贡献,整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论,主要记载在《论语》中,其思想,从汉朝后,成为封建社会的正统思想。

二背景资料

《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等地。大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生活的图景。

三 文体知识

《诗经》是我国第一部诗歌总集,反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近5间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。

《诗经》分风、雅、颂三部分:十五“国风”占160篇,多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣,后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”,后多用来泛指文学;“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词,它是一种正统音乐;“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。

《诗经》主要有三种表现手法(引号内容为朱熹《诗集传》语)。赋:“敷陈其事而直言之”,即铺陈叙事(包括一般陈述和铺排陈述)。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比:“以彼物比此物”,也就是比喻之意,借物托情。如李季《王贵和李香香》:“一对大眼水汪汪,像露水珠在草上淌。”兴:“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季《王贵和李香香》:“二道糜子碾三遍,香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰,王贵早把香香看中了。”

风、雅、颂、赋、比、兴,文学史上合称“六义”。

方法练习

一、 字音识记

氓:méng    蚩:chí   愆:qiān   将:qiāng   垣:guǐ yuán    筮:shì

咎:jiù     于:xū    说:tuō    陨:yǔn     徂:cú    汤:shāng

渐:jiān    罔:wáng  靡:mǐ     夙:sù      A:xì    隰:xī  泮:pàn

二、通假字

1.氓之蚩蚩,抱布贸丝(“蚩蚩”通“嗤嗤”,笑嘻嘻的样子)

2.匪来贸丝,来即我谋(“匪”通“非”,不是)

3.将子无怒,秋以为期(“无”通“毋”,不要)

4.于嗟鸠兮,无食桑葚(“于”通“吁”,表感叹)

5.士之耽兮,犹可说也(“说”通“脱”,解脱)

6.淇则有岸,隰则有泮(“泮”通“畔”,边岸)

三、古今异义

1.泣涕涟涟

泣涕,古义:为眼泪

今义:鼻涕

2.总角之宴,言笑宴宴

宴,古义:为欢聚

今义:为酒席

3.不遑启居(

启,古义:是跪

今义:指开启。

居,古义:指安坐

今义:指居住。

4.君子所依,小人所腓

君子,古义:文中指主帅

今义:指有品德的人。

小人,古义:文中指士卒

今义:指品行差的人。

四、一词多意

1.言:

①句首助词。如:言既遂矣。

②相当于“而”。如:静言思之。

2.以:

①把,介词。如:秋以为期。

②而,连词。如:以望复关。

3.作:

①本义是起来起身,引申为兴起,产生。如:薇亦作止。

②开始。如:天 下之难比作于易。

③创作,撰写:自是指物做诗立就,又引申为著述,制造。

如:常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。

④劳动,劳作。如:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

⑤为,成为,引申为充当,充作。如:君当作磐石,妾当作蒲苇。

4.曰:

①动词词头,无实意。如曰归曰归。

②叫做,称作。如:明有奇巧人曰王叔远。

③说。如:子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎。”

5.止:

①语尾助词。如:岁亦莫止。

②脚,足。如:当斩左止者,笞五百。

③停止,停留,又引申为使动用法。如:止子路宿。

④制止,阻止。如:残贼公行,莫或止之。

⑤容止,礼貌。如:人而无止,不死何候。

6.载:

①记录,记载。如:史载田横事。

②年。如:自去舟职,五载复还。

③装载。如:有好事者船载以入。引申为承担,承受。

如:载舟载舟,所宜深思。

④乘坐,乘车。如:直上载公子车。

⑤祝词,起加强语气作用,多用于动词或形容词词头,可译为“且”“又”。如:“载欣载奔”。

⑥副词,开始。如:春日载阳,有名仓庚。

7.靡:

①浪费。如:生之者甚少,而靡之者甚多。

②无,没有。如:靡不有初,鲜克有终。引申为不。

如:天高地迥,号呼靡穷。

③倒下,后退。如:左右皆靡。

8.烈:

①火势猛。如:夫火烈,民望而畏之。引申为放火烧,如:益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。如:穷冬烈风。

②光明,显赫。如:君有烈名。

③事业,功业。如:奋六世之余烈。

④厉害,严重。如文人画士之祸之烈至此哉。

9.孔:

①小洞,窟窿,又引申为渠道。如:利出一孔者,其国无敌。

②很,甚。如:孔武有力。

③大。如:孔道之夷,何不遵乎。

10.华:

①同“花”。如:桃之夭夭,烁烁其华。

②开花。如:始雨水,桃李华。

③美丽有光彩。如:华服丽人。

④繁华。如:其街市之繁华。

⑤精华。如:物华天宝。

⑥敬辞。如:华诞,华居。

11.思:

①思考。如:学而不思则罔,思而不学则殆。

②思念,挂念。如:已行,弗不思也。

③心情,情思。如:慨当以慷,忧思难忘。

④助词,无实义。如:今我来思,雨雪霏霏。

12.雨:

①众多。如:齐子归止,其从如雨。

②离散。如:一别如雨。

③动词。下雨或雨一样的落下来。如:是岁之春,雨麦岐山之阳。

④灌溉。如:水能自雨田。

⑤润泽。如:吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人。

五、词类活用

(1)名词的活用

①名词用作动词

其黄而陨(变黄)

雨雪霏霏(下)

②名词作状语

夙兴夜寐(在早晨,在夜里)

岂不日戒(天天,日日)

(2)数词的活用

数词使动用法

士贰其行(使……不专一)

二三其德(使……三心二意)

六 、文言句式

(1)判断句

匪来贸丝,来即我谋

匪我愆期,子无良媒

不遑启居,犭严狁之故

彼尔维何,维常之华

彼路斯何?君子之车

(2)倒装句

宾语前置句

将子无怒,秋以为期

课文解析

一 要点赏析

《氓》选自《诗经?卫风》,是“卫风”中最长的一首民歌,也是《诗经》中较有代表性的一首弃妇诗。它是一首叙事诗,全诗以第一人称“我”的口吻,描述了一个妇女被丈夫遗弃后,回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇,诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。全诗共60句,分为六章,每章10句。诗的情节线索清楚:女子为一个青年男子“氓”所追求,后来两人结为夫妻。婚后,尽管妻子多年如一日,甘心贫苦,日夜操劳,但是,最终还是被丈夫遗弃了。

《采薇》是《小雅》中的一篇,描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想,表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛,抒发了对战争的不满和对故乡的思念。

二  写作特点

1.回忆和对比。

《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身的婚前婚后形成对比。婚前,“总角之宴,言笑晏晏”“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”,“我”纯真、热情。婚后,“夙兴夜寐,靡有朝矣”“静言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受耻辱。更突出的是思想上起了深刻的变化:“于嗟女兮,无与士耽!”“女之耽兮,不可说也!”恋爱、生活前后的对比,思想感情的对比,表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓,婚前婚后也形成对比。婚前,“氓之蚩蚩”;婚后,“女也不爽,士贰其行”“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。在恋爱、婚后生活的对比中,女主人公认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的,从痛苦的生活经历中得出教训:“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!”她悔恨多于哀伤,决绝而不留恋:“反是不思,亦已焉哉!”表现出她清醒、刚烈的性格特点。

2.比兴艺术手法的运用。

第三章,前四句“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!”桑叶鲜嫩,告诫鸠不要贪吃桑葚。这与后面“于嗟女兮,无与士耽”等六句劝说形成对照,诗意是相连的。

第四章,前两句“桑之落矣,其黄而陨”,叶由嫩绿变为枯黄,这与士“信誓旦旦”变为“贰其行”相对照,含有隐喻。

第三、四章起兴的诗句,用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为,由桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种兴兼有比的特点,更富有艺术魅力

《采薇》

1.情景交融的写法。

诗末章首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。

2.重章复唱的形式。

诗的前三章开头句式相似,反复吟唱,一方面以植物的生长暗示时间的流逝,另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美,旋律协调,音节和谐,一唱三叹。

3.多用叠字,音韵和谐。

《诗经》中大量运用叠音字(重叠字),这不但丰富了词汇,而且写景状物,拟形传声,使诗歌更富于形象美和音韵美。如《采薇》中,“烈烈”形容忧心如焚;“业业”“翼翼”形容战马雄健,行列整齐;“依依”形容柳枝的柔软婀娜;“霏霏”形容雪花稠密纷扬;“迟迟”形容步履艰难缓慢。这些叠音字,或抒发忧愤的感情,或摹写事物的状态,或描述自然景色的特点,都富于形象性和表现力,使诗句声韵铿锵,增强了诗歌语言的艺术魅力。

课时训练

基础巩固

1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是(    )

A.涉淇(qí)      桑葚(shèn)     于嗟(xū)          淇水汤汤(tān溃

B.愆期(yǎn)     婀娜(ē nuó)    渐车帷裳(jiān)    A其笑矣(zhì)

C.皎洁(jiǎo)    咎言(jiù)      溘死(kè)          氓之蚩蚩(mén溃

D.有泮(pàn)     YY(kuí)      踯躅(chú)         将子无怒(qiāng)

2.下列句中没有通假字的一项是(    )

A.隰则有泮                                 B.于嗟鸠兮

C.不思其反                                 D.士之耽兮,犹可说也

3.下面各句中加点的词古今意义相同的一项是( )

A.送子涉淇,至于顿丘

B.昔我往矣,杨柳依依

C.不见复关,泣涕涟涟

D.今我来思,雨雪霏霏

4.下列各句中不是宾语前置的句子是( )

A.何以知之

B.何陋之有

C.彼路斯何?君子之车

D.将子无怒,秋以为期

5.下列加点词的解释,错误的一项是( )

A.忧心孔疚,我行不来  孔:内心痛苦的样子

B.彼路斯何?君子之车  斯:语气词,无实义

C.匪来贸丝,来即我谋  即:就

D.女也不爽,士贰其行  爽:过错

6.下列句子中无活用现象的.一句是( )

A.士也罔极,二三其德

B.今我来思,雨雪霏霏

C.言既遂矣,至于暴矣

D.岂不日戒,犭严狁孔棘

7.对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是( )

尔卜尔筮,体无咎言及尔偕老,老使我怨

彼尔维何,维常之华彼竭我盈,故克之

A.两个“尔”相同,两个“彼”相同

B.两个“尔”不同,两个“彼”相同

C.两个“尔”相同,两个“彼”不同

D.两个“尔”不同,两个“彼”不同

8.比较下面两组句子中加点词语的意思,判断正确的一项是( )

①自我徂尔,三岁食贫②士也罔极,二三其德

③三岁为妇,靡室劳矣④夙兴夜寐,靡有朝矣

A.①与②意思相同,③与④意思也相同。

B.①与②意思相同,③与④意思不同。

C.①与②意思不同,③与④意思相同。

D.①与②意思不同,③与④意思也不同。

9.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是( )

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,共有15国风,160篇,大都是劳动人民创作的民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅,共105篇,大多为周代宫廷乐曲歌辞;“颂”分为周颂、鲁颂、商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌,共40篇。

C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。

D.《诗经》中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。

10.下列句中加点成语,使用正确的一项是( )

A.在这次比赛中,我们的球队就要获胜了,大批的球迷在周围高声呐喊,信誓旦旦。

B.大街上,商场里,到处是游玩、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕。

C.多年来,他夙兴夜寐,经过艰苦的努力,终于完成了这项任务。

D.在课堂上,同学们对这个问题展开了激烈的讨论,发言者各抒己见,二三其德。

课内阅读

阅读下面的文字,完成1-4题。

桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。

三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,A其笑矣。静言思之,躬自悼矣。

及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

11.下列诗句中,加点的词语解释不当的一项是(    )

A.三岁食贫(三年)                      B.士也罔极(标准)

C.躬自悼矣(伤心)                      D.总角之宴(指少年时代)

12.对文中画线句子的赏析不恰当的一项是(    )

A.叶的枯黄、纷纷掉落,使读者产生联想,形象鲜明,诗意盎然。

B.叶的枯黄、纷纷掉落,隐喻女主人公的恋爱生活由幸福而至痛苦,富有艺术魅力。

C.用叶的枯黄、纷纷掉落这种自然现象起兴,表达情感生活内容,增强了诗的意蕴。

D.铺陈叶的枯黄、纷纷掉落,细腻地展现被弃女主人公的内心痛苦和怨恨。

13.下列翻译正确的一项是(    )

A.淇水汤汤,渐车帷裳:淇水波涛滚滚,水花打湿了车上人的衣裳。

B.女也不爽,士贰其行:女子没有什么不痛快的,士人的行为却前后不一致了。

C.静言思之,躬自悼矣:静下心来想一想,只能自己伤心。

D.信誓旦旦,不思其反:你的誓言是真挚诚恳的,你竟不想回头。

14.从所选的内容中,可以看出女主人公的思想性格发生了怎样的变化?

拓展阅读

.阅读下面《诗经》里的一首诗,完成诗后的题目。

秦风兼葭

蒹葭苍苍①,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄②从之,道阻且长;溯游③从之,宛在水中央。兼葭凄凄,白露未④。所谓伊人,在水之湄⑤,溯洄从之,道阻且跻⑥;溯游从之,宛在水中坻⑦。兼葭采采,白露未已⑧。所谓伊人,在水之澧帷K蒌Т又,道阻且右⑩;溯游从之,宛在水中b⑾。

【注释】①苍苍:茂盛的样子。下文“凄凄(同‘萋萋’)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯:在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄,曲折盘旋的水道。③游:通“流”,直流的水道。④(xī):晒干。⑤湄(méi):岸边,水与草交接的地方。⑥跻(jī):升高,意为地势越来越高,行走费力。⑦坻(chí):水中高地。⑧未已:未干。已,止。⑨澹sì):水边。⑩右:迂回弯曲。⑾b(zhǐ):水中高地。

15这首诗的主旨,历来说法不一。细读全诗后,选出比较合理可信的一项(    )

A.讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士。

B.描写追求“在水一方”的“伊人”,“伊人”泛指一般的人。

C.描写对朋友(“伊人”)的思念之情。

D.描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。

16这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处?

答:

17把第1、2两章改写成新诗。

第1章:

第2章:

(二)阅读下面的文字,完成下面各题。

硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾。

逝将去女,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所。

硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯女,莫我肯德。

逝将去女,适彼乐国。乐国乐国,爰得我直。

硕鼠硕鼠,无食我苗!三岁贯女,莫我肯劳。

逝将去女,适彼乐郊。乐郊乐郊,谁之永号。

18.对这首诗中语句的解说,不恰当的一项是(    )

A.“黍”“麦”“苗”,分别指粮食、成熟的庄稼和未成熟的幼苗。从中可看出奴隶主无所不贪的面貌。

B.“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”,用的都是词序倒置的特殊句式,这种句式突出了“莫”字。

C.“逝将去女”应理解为“将去女而逝”,“女”是“汝”的通假字,“逝”是“誓”的通假字。

D.“谁之永号”意为“谁还(会)长久地哭泣呢”,其中,“永”解释为“长”,“号”解释为“哭”,“之”是助词。

19.对这首诗的分析,恰当的一项是(    )

A.硕鼠硕鼠,无食我黍:以奴隶们向“硕鼠”的乞求,表现出“硕鼠”贪婪凶残的本性。

B.三岁贯女,莫我肯德:奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍,表现出清醒的认识。

C.逝将去女,适彼乐土:奴隶们觉醒后反抗意识萌生,表现出他们到达理想乐土的欢欣。

D.乐郊乐郊,谁之永号:奴隶们向往追求美好生活,表现出理想实现后悲泣全消的狂喜。

20.下列判断不正确的一项是(    )

A.这首诗的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削,后四句重在表现对美好生活的追求。

B.这首诗语言上最大的特点是:重章复唱,每句四字。

C.“永号”中的“号”读“háo”,“逝将去女”的“去”,是“去掉”的意思。

D.这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立,表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。

21.对于“乐郊”的理解,正确的一项是(    )

A.和前面的“乐土”“乐国”一样,是指当时实有之地,被当时人称为世外桃源。

B.并非真有此处,这只是神话中流传的一个美好快乐的处所。

C.前面所指“乐土”“乐国”实有其地,而“乐郊”是奴隶们当时所设想的没有剥削的地方。

D.非真有此地,这只是当时受剥削者想象中的那种美好安宁的地方。

22.你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧?

会中,女性在经济上、政治上都处于附属地位,她们的生活天地很狭小,生活的幸福与否都维系在丈夫身上,如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫,那她的悲剧是不可避免的。高考链接

23.(江苏宿迁高考模拟,21)下面是某作家写的一段文字,请用一句话概括他所要阐述的内容。(不超过30个字。)

我的作品能够在市场上流行,实际上近于买椟还珠。你们能欣赏我故事的清新,却忽略了那作品背后蕴藏的热情;你们能欣赏我文字的朴实,却忽略了那作品背后隐伏的悲痛。

作家批评有些读者__________________________________________

24.(2010全国卷Ⅰ,19)下面的材料从四个方面对二胡作了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60个字。

二胡是中国的一种很奇妙的乐器,是胡琴的一种,比京胡大,也叫南胡。二胡的构造很简单:由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成,琴筒呈茶杯形,用木或竹制成,蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料;用马尾做的琴弓演奏,这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润,听起来略带忧伤,常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久,又比较容易学习,因此是深受中华民族喜爱的乐器,是中国民间普及率较高的乐器。

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质疑探究

董晓庆

高一课件(篇2)

《论语》选读教案(人教版高一选修) 教案教学设计

《论语》选读

两千年前的孔仲尼,两千年后的陶行知,永远永远要受人纪念。

--郭沫若

这里选取了《论语》中对现代人影响最大的70个句子,请同学们理解(老师讲解)、背诵,备考。并能与写作结合起来,发现论语的穿越时空的力量与价值。

1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

2子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”

3曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

4子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”

5子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”

6子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”

参考理解:君子与小人的分别是什么呢?周是包罗万象,就是一个圆满的圆圈,各处都到的。他说一个君子的作人处世,对每一个人都是一样,不是说对张三好,对李四则不好,这就不对了,这就叫比而不周了。你拿张三跟自己比较,合适一点,就对他好,不大同意李四这个人,就对他不好,就是“比”。一个大政治家是和宗教家一样,爱人是不能分彼此的,我们对于人,好的固然好,爱他;但对不好的更要爱他,因为他不好,所以必须去爱他,使他好。这样一个真正的大政治家,也就是宗教家,也就是教育家的态度,这就是“周而不比“,要周全,不能比附一方。“比”是什么呢?我们知道中国字,古写的篆文比字,是这样写的--郏象形两个人相同,同向一个方向;而古文北字--就是相背,各走极端的象形字,所以“比”就是说要人完全跟自己一样,那就容易流于偏私了。因此君子周而不比,小人呢?相反,是比而不周,只做到跟自己要好的人做朋友,什么事都以“我”为中心、为标准,这样就不能够普遍。

7子曰:“由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”

8子曰:“人而无信,不知其可也。大车无r,小车无,其何以行之哉?”

9孔子谓季氏,“八佾舞于庭,是可忍,孰不可忍?”

注:八佾,古代乐舞的行列,一行八人叫一佾。按照周代礼制的规定,天子举行乐舞用八行人,叫八佾,诸侯用六佾,大夫只能用四佾。季氏为大夫,却用了八佾,这是对天子之礼的僭越。

10子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。”

注:淫,古人凡过分以至于到失当的地步叫淫。如言“淫祀”:不应该祭祀而去祭祀的祭礼。淫雨:过久的雨水。

11哀公问社于宰我。宰我对曰:“夏后氏以松,殷人以柏,周人以粟,曰,使民战栗。”子闻之,曰:“成事不说,遂事不谏,既往不咎。”

12子曰:“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。”

13子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

14子曰:“父母在,不远游,游必有方。”

15子曰:“父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。”

16子曰:“君子欲讷于言而敏于行。”

17季文子三思而后行。子闻之,曰:“再,斯可矣。”

18颜渊季路侍。子曰:“盍各言尔志?”

子路曰:“愿车马轻裘与朋友共,敝之而无憾。”

颜渊曰:“愿无伐善,无施老。”

子路曰:“愿闻子之志。”

子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”

19哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。”

20子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”

21子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”

22子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

23子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”

24子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”

25叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知劳之将至云尔。”

26曾子有疾,召门弟子曰:“启予足!启予手!诗云,“战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。”而今而后,吾知免夫!小子!”

27曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”

28子曰:“不在其位,不谋其政。”

29颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子湃簧朴杖耍博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,未由也已。”

30子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”

31子曰:“后生可畏,焉知来着之不如今也?四十、五十而无闻焉,斯亦不足畏也已。”

32子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”

33子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”

34食不语,寝不言。席不正,不坐。

35子曰:“由之瑟奚为于丘之门?门人不敬子路。子曰:“由也升堂矣,未入于室也。”

36子贡问:“师与商也孰贤?”子曰:“师也过,商也不及。”

曰:“然则师愈与?”子曰:“过犹不及。”

37司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。”子夏曰:“商闻之矣:死生有命,富贵在天。君子敬而无失,与人恭而有礼。四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也?”

38齐景公问政于孔子。孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。”公曰:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”

39子曰:“君子成人之美,不成人之恶。小人反是。”

40子曰:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”

41子夏为莒父宰,问政。子曰:“无欲速,无见小利。欲速,则不达;见小利,则大事不成。”

42子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”

42子曰:“君子泰而不骄,小人骄而不泰。”

43子曰:“邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。”

44子曰:“贫而无怨难,富而无骄易。”

45或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。”

46子贡问为仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。”

47子曰:“人无远虑,必有近忧。”

48子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”

49子曰:“巧言乱德,小不忍则乱大谋。”

50子曰:“众恶之,必察焉;众好之,必察焉。”

51子曰:“当仁不让于师。”

52子曰:“道不同,不相为谋。”

53子曰:“性相近也,习相远也。”

54子曰:“色厉而内荏,譬诸小人,其犹穿窬之盗也与?”

55子曰:“道听而途说,德之弃也。”

56子曰:“饱食终日,无所用心,焉矣哉!不有博弈者乎,为之犹贤乎已。”

57楚狂接舆歌而过孔子曰:“凤兮凤兮,何德之衰。往者不可谏,来者犹可追。已而已而,今之从政者殆而。”孔子下,欲与之言,趋而避之,不得与之言。

58子夏曰:“小人之过也必文。”

59子夏曰:“仕而优则学,学而优则仕。”

60子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉。过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”

61子曰:“不知命,无以为君子;不知礼,无以立也;不知言,无以知人也。”

62子曰:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。

63子曰:温故而知新,可以为师矣。

64子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。

65子曰:“朝闻道,夕死可矣。”

66子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”

67子贡问曰:“孔文子何以谓之文也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。”

68子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”

69子曰:君子不器。

孔子说:“君子不像器具那样,(只有某一方面的用途)。”当时的器皿专用化程度很高,就酒具而言,盛酒的、温酒的、冰酒的、喝酒的`都不同。孔子认为君子不应该象器皿一样,只有一种用处。君子是孔子心目中具有理想人格的人,应该担负起治国安邦之重任。对内可以妥善处理各种政务;对外能够应对四方,不辱君命。所以,孔子说,君子应当博学多识,具有多方面才干,不只局限于某个方面,因此,他可以通观全局、领导全局,成为合格的领导者。这种思想在今天仍有可取之处。

时文选粹 :      从“君子不器”到“君子不气”

**《论语。为政》有这么一条:“子曰:君子不器。”孤零零的,没前言也没后语。究竟是什么意思呢?后人只能猜测。历来对这条的解释和评说也不少,各有道理。此文拟从三个方面予以探讨。

一、器为何物?最早,器的本义是陶器,后来泛指器具、用具、物品,即东西。按此本义,“君子不器”应该翻译为“君子不是东西”。但在现代汉语中用“东西”这个词来说人带有贬义,孔夫子听了会不满意,会连连摇头说“!"那么他说的“器”是什么呢?“器”在古汉语中还有引申义,它常常与“道”形成相对的概念。《系辞传》认为“形而上者谓之道,形而下者谓之器”,形而上的东西既是指哲学方法,又是指思维活动。形而下则是指具体的,可以捉摸到的东西或器物。形而上的抽象,形而下的具体;形而上是精神层面的东西,形而下是物质层面的东西。《礼记》说“大德不官,大道不器,大信不约,大时不齐”,也是说真正的“道”是无形的,放之四海而皆准;不会局限在某个具体而实用的领域。朱熹解释说:“器者,各适其用而不能相通。成德之士,体无不具,故用无不周,非特为一才一艺而已。”由此看来,孔子说的“器”肯定是指物质层面实用的东西。结合朱熹的观点,这个“器”应该是指具有某种专业用途的职业技能、本事,即一技之长。

二、君子何为?孔子认为君子不需要也不应追求某项技能,他自己就是一个“四体不勤,五谷不分”的人。那些技能只是一种在物质层面谋生的手段,是有限的本事,只能被他人“器之”、使用,成为没出息的劳力者。这是君子所鄙视的--君子是劳心者,是上等人,掌握那些下等人的技能干什么?那么君子需要什么和追求什么呢?当然是精神层面的“道”。儒家的道,外延较广,主要是指社会、政治、伦理的最高原则和做人的最高准则。君子“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”在此四者中,“道”是最高的追求,“德”与“仁”是根本,至于“艺”(专长、技艺)就无所谓了。在他们心里,道比生命更重要,子曰:“朝闻道,夕死可矣。”“道不行,乘桴桴于海。”

君子是干大事的。《论语泰伯》:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” 因此君子重精神追求,轻物质追求:“君子谋道不谋食。耕者,馁在其中矣;学也,禄在其中矣。君子忧道不忧贫”。“君子固穷”。“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也。” 他们重道而轻器的价值观十分鲜明:“百工居肆以成其事,君子学以致其道”,“君子为学,以明道也,以救世也。徒以诗文而已,所谓雕虫篆刻,亦何益哉?”那么如何实现“道”呢?答曰“修身-齐家-治国-平天下。”至于达到什么程度还要视情况而定--“达则兼济天下,穷则独善其身”。

三、谁人为器?在上面的探讨中,已经蕴含了一些答案,到此再综合一下:为器者是那些掌握某种手艺、技艺、专长,为了谋求物质利益而为他人所用的人,是胸无大志的人,是君子所不齿的“劳动者”。(器也有大器、小器之分,有些人想器还不成器呢。)那么君子是什么人呢?说来说去是指品德高尚的士,多为小知识分子。在春秋战国时期,有贵族(天子、诸侯、大夫、士)和平民(士农工商)之别,士为贵族之末,平民之首,比上不足比下有余,可以不劳而获地“食于人”。可是随着封建制度的形成,士的贵族特权名存实亡,没人供饭了,地位也降低了,明道救世之类大事也不需要他们操心了,他们便逐渐成为贵族阶层中多余的人,噩梦一般跌入了君子不屑的平民阶层。但是农工商是什么东西?那些种地的农民、打家具的木匠、沿街叫卖的商贩之流,怎么可以与士相提并论、混为一谈呢?是可忍孰不可忍!

更为急人的是,士这个阶层迅速分化:少数士有造化,加上个偏旁成了仕,当了官,当然不错;但更多的士有辱斯文,为了获取一点物质利益(谋食)而陆续加入农工商的行列,放弃了谋道的大志,悲哀呀悲哀! 于是作为士大夫阶层代表的孔子焦急地站了出来,意欲力挽狂澜。他这突然的一嗓子乃是痛心疾首的苦劝,或是倔强的誓言--“君子不器!”但是对于穷困潦倒的士来说,首先需要的是吃饱肚子,至于什么君不君子就顾不得了。此后誓死不器的君子越来越少。事到如今,农工商自不必说,那些科学家、艺术家、专家学者又何尝不器呢?这年头,没有点真才实学,没有一技之长,只凭摇唇鼓舌、坐而论道,别说不能兼济天下,就连独善其身也不成啊!我们只能抱歉地劝慰孔老夫子:“Sorry,sorry! 君子不气,气大伤身啊!我们也是没办法呀!”

不过事物都该一分为二去看。“君子不器”虽有迂腐、不合时宜的一面,但在物欲横流的社会中,人还要有一点精神的,不要整个成了金钱的奴隶,因此这种倡导还有可取之处。但也不可全信,全信就成了站着喝酒而穿长衫的孔乙己。他倒是个誓死不器的君子,除了满口之乎者也,知道“茴”有四种写法之外,什么都不会:谋道不成,谋食不能,修身齐家治国平天下样样落了空!孔夫子--孔乙己?原是本家呀!呵呵!

70子曰:“德不孤,必有邻。”

这句话出自《论语》。所谓“德”,这里指的是有道德的人,“不孤”,就是不会感到孤单;就是说,有道德的人是不会感到孤单的。为什么呢?孔子说,这是因为“必有邻”。从字面上来理解,“邻”就是“邻居”。我们知道,在生活中邻里关系是人们接触最多、也是最为重要的人际关系之一,俗话说“远亲不如近邻”,亲近和谐的邻里关系,是幸福生活的一个重要条件;从这个角度来说,“邻”就可以引申成为邻居之间互相亲近的关系,所以“德不孤,必有邻”的意思就是说,有道德的人是不会孤单的,一定会有志同道合的人来和他相伴。

古人常说,同声相应,同气相求。在他们看来,天地之间的万事万物,都有一种朝着与自己相近的事物移动的倾向,相同或者相近的事物总会走到一起的,所以我们现在也说:“物以类聚,人以群分”。这里的类和群是没有时间和空间的局限的。志同道合的人们之间,或许时空距离很近,或许很远,但是不管是近是远,最终他们都会产生共鸣,这就是“德不孤,必有邻”。

“德不孤,必有邻”这句话,意味着我们首先要考虑的问题,是我们自己是否努力,而不是旁边的人刚开始的时候会以什么样的眼光来看待我们。我们知道,在现实生活中讲道德、讲原则,可能会使自己陷入某些困境里面。例如,由于放弃一些物质利益,讲道德、讲原则的人往往会被人讥笑,说他们迂腐,甚至虚伪,从而给自己带来很大的思想压力;我们也许就会因此反问自己: 为什么自己身边的人都不是这么做的?我们是不是做错了?我们是不是真的迂腐、虚伪?

答案是否定的。海内存知己,天涯若比邻。在古人看来,只要真是道德君子,那么即便在短时间内或许没有互相呼应的伙伴,但是时间长了就总会有同样性情和抱负的人过来与他亲近。“德不孤,必有邻”,孔子在这里讲的,不仅仅是一种人生经验,更是一种社会生活的规律。

虽然“德不孤”强调的重点是个人的努力,是我们应该如何着手提高自己的道德修养。然而,从我们今天来理解,“德不孤,必有邻”这句话,不仅仅只讲述了一个提高道德修养的问题。我们做任何有意义、有价值的事情,都希望有人理解,有人支持,不过在现实生活中,由于种种原因,我们在做这些事情的时候,也许相当长一段时间内都不得不完全依靠自己的努力。但是,“德不孤,必有邻”,只要自己不懈地追求,身边的人可以从不理解到理解、从不支持到支持,而远方的志同道合的人们,在通过各种渠道了解了我们的所作所为之后,一定会给我们送来遥远的帮助和祝福。

高一课件(篇3)

高一英语必修课件

第一部分:英语知识运用(共三节,满分54分)

第一节:单项填空(共15小题;每小题1分, 满分15分)

1. He sat at the desk, __________ a novel.

A. read B. to read C. reading D. reads

2. If you cheat in the exam, you could hardly _________ it.

A. throw away B. get away C. get away from D. get away with

3. No potatoes for me—I’m _______ a diet.

A. at B. in C. on D. with

4. The speed of cars and trucks is _____ to 30 kilometers per hour in large cities in China.

A. limited B. limiting C. limiting to D. limited to

5. Smoking is a bad habit. You should _________ it.

A. throw away B. get away with C. get rid of D. throw

6. I’m really tired _______ Tom. He had me _________ for two hours in the rain.

A. of, waiting B. with; wait C. of; waited D. with; waited

7. Bob ran the 100 meters in 9.91 seconds, and I have not seen ________ this year. (浙江 2005)

A. the best B. better C. the most D. more

8. Filled with anger, he didn’t shout or swear, but just ________ silently at me.

A. looked B. stared C. glared D. glanced

9. — Why was Tom scolded by our teacher? — For ________.

A. tell a lie B. telling lies C. told lies D. telling lie

10. — Anything new in the new regulations? — They will be ________ to us all.

A. of great benefit B. do harms C. do many good D. for the benefit

11. Must I get through the business in one evening? No, you ________.

A. mustn’t B. haven’t C. needn’t to D. don’t have to

12. Your article is too long. You must _______ to about 3000 words.

A. cut it off B. cut it up C. cut it down D. cut it into

13. If your knowledge can be in some way _______ with my experiences, we are sure to succeed.

A. joined B. united C. connected D. combined

14. The news was so ____ that all the people present at the meeting were _______ at it.

A. amazing, amazing B. amazed, amazed C. amazing, amazed D. amazed, amazing

15. You ______be sitting in this waiting room, sir. You see, it is for women and children only.

A. oughtn’t to B. dare not C. need not D. will not

第二节:完形填空(共15小题;每小题1分, 满分15分)

阅读下面短文,掌握其大意,然后从1~10各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并把答案写在答题卷上。

Every person needs water and a diet of healthy foods. These foods should contain some fat, some fiber, a little salt and so on.

People need energy 16 . They eat different kinds of food which change into energy. The energy is 17 in calories. Even when you 18 , you are using energy – about 65 calories an hour. 19 you are at school, or walking home, your body is burning up 100 calories an hour. When playing football or basketball, you 20 be using 400 calories an hour. On Sports Day, during the relay race, you will use most of all, 21 as much as 650 calories an hour.

The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world. It contains a lot of fruit and green vegetables. It is 22 in fiber and low in sugar and fat. The Chinese eat less sugar than many other countries in the world. That is 23 lots of people in China have healthy white teeth.

People in the Western world do not eat such healthy foods. They eat 24 fat and sugar and don’t take enough 25 . Because of this, they 26 weight very easily. Their diet contains a lot of fat in the 27 of potato crisps, potato chips, butter, cream and chocolate. They eat a lot of sugar which exist in cakes, soft drinks, 28 and so on. The result is that many of them become fat. 29 some have bad teeth. In some parts of Britain, one person in ten, 30 the age of thirty, has no teeth left.

16. A. for lifeB. to live C. to live withD. for a living

17. A. measuringB. takenC. measuredD. measure

18. A. are asleepB. fall asleepC. go to sleep D. go to bed

19. A. WhileB. DuringC. AsD. If

20. A. mustB. canC. needD. might

21. A. surelyB. usuallyC. perhapsD. hardly

22. A. richB. poorC. goodC. bad

23. A. howB. whyC. whatD. that

24. A. much tooB. many tooC. too manyD. too much

25. A. exercisesB. foodC. workD. exercise

26. A. put onB. gain onC. get onD. put up

27. A. typeB. formC. kindD. sort

28. A. sweetsB. sweetC. candy barD. sweet thing

29. A. ButB. OrC. AndD. So

30. A. atB. forC. withD. by

第三节:阅读理解(共12小题;每小题2分,满分24分)

阅读下列短文,从每题所给的'四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并把答案写在答题卷上。 A.

A car needs gas to run and your body also needs food to work for you. Eating the right kind of food is very important. It can keep your body strong, so take care of what you eat.

There are four main food groups altogether. The dairy products group has food like milk, cheese and sour milk. The other three groups are the meat and fish group, the fruit and vegetable group, and the bread and rice group. Each meal should have at least one food from all the four main groups. With all these food together you will be given enough energy during the day.

It is easy to get into bad eating habits. You may eat your breakfast in a hurry to get to school on time. Or you may not have time for a good lunch. It may seem easy to finish your supper with fish and chips all the time. But you will find yourself tired during these days and you can not think quickly.

Watching what you eat will help keep your body healthy and strong. It is also good to take some exercise. It will help you eat more if you take a walk or play games in the open air. Having a good eating habit with some exercise is the key to your health.

31. Which of the following diets do you think is the best one?

A. Eggs, tomatoes and chicken.B. Milk, bread, cabbages and beef.

C. Corn, fish, cream and pork. D. Rice, beancurd, apples, fish and chicken.

32. Which of the following is a good eating habit?

A. Going to school without any breakfast.B. Eating fish and chips for supper all the time.

C. Finishing your lunch in a very short time.

D. Having at least one food from all the four groups each meal.

33. In this passage the writer mainly tells us that ______.

A. every person needs food to grow wellB. taking exercise can keep your body strong

C. right kind of food with exercise will keep you healthy

D. enough energy helps people think more quickly

B.

Good health is the most valuable thing a person can have, but one cannot take good health for granted. It is important to remember that the body needs proper care in order to be healthy. There are three things that a person can do to help stay in good shape: eat right food ,get enough sleep, and exercise regularly.

Proper nutrition (营养) is important for good health. Your body cannot work well unless it receives the proper kind of “fuel”(燃料).Don't eat too much food with lots of sugar and fat. Eat plenty of foods high in protein (蛋白质) ,like meat, fish, eggs and nuts. Vegetables and fruits are very important because they provide necessary vitamins (维他命) and minerals. However, don't overeat. It is not helpful to be overweight.

Getting the proper amount of sleep is also important. If you don't get enough sleep, you feel tired and easily get angry. You have no energy. Over a long period of time a little a amount of sleep may even result in a change of personality (人的个性).Be sure to allow yourself from seven to nine hours of sleep each night. If you do, your body will feel strong and refreshed, and your mind will be sharp.

Finally, get plenty of exercise. Exercise firms the body, strengthens the muscles, and prevents you from gaining weight. It also improves your heart and lungs. If you follow a regular exercise program, you will probably increase your life-span (寿命).Any kind of exercise is good. Most sports are excellent for keeping the body in good shapes: basketball, swimming, bicycling, running and so on are good examples. Sports are not only good for your body, but they are enjoyable and interesting, too.

If everybody, were to eat the right foods, get plenty of sleep and exercise regularly, the world would be a happier and healthier place. We would all live to be much older and wiser.

34. According to the passage,_________.

A .we should always keep fit

B. if we were healthy, we could spend our days in doing things with less sleep

C. one can eat a lot to stay in good shape

D. one needn't take any exercise if he is healthy

35.In order to keep good health, ___________ .

A. we should eat a lot of sweets B. one needs a large amount of fat

C. people should eat according to the foods nutrition D. we must try to sleep now and then

36. Eating more and sleeping less________.

A. can keep healthy B. is no good for you

C. gets you more energy D. will keep your personality

37.The writer explains ________in this passage.

A. how to eat B. the importance of doing exercise

C. how to keep healthy D. what to eat

38.The title of the article should be___________ .

A. Eating and Exercising B. How Vitamins Work in Man's Body

C. Staying Healthy D. Sleeping Well

C.

Isn't it astonishing how much time we spend talking about food? “Have you ever eaten …?” “What did you have for lunch?” and so on. And yet when you travel from one country to another, you will find that people have quite different feelings about food. People often feel that what they eat is normal (正常) and that what other people eat is strange or silly. In most parts of Asia, for example, no meal is complete without rice. In England, people eat potatoes every day. In the Middle East, bread is the main part of every meal. Eating like so many things we do, becomes a habit which is difficult to change. Americans like to drink a lot of orange juice and coffee. The English drink tea four or five times every day. Australians drink a great deal of beer, and the French drink wine every day.

The sort of meat people like to eat also differs from one country to another. Horse meat is thought to be delicious in France. In Hong Kong, some people enjoy eating snakes. New Zealander eat sheep, but they never eat goat meat. The Japanese don't like to eat sheep meat be-cause of its smell, but they enjoy eating raw fish (生鱼).

So it seems that although eating is a topic we can talk about for hours, there is very little common sense in what we say it. People everywhere enjoy eating what they have always eaten, and there is very little we can do to change our eating habits.

39. Which of the following is true according to the article?

A. All people have the same feeling about food.

B. In most parts of Asia, people usually have rice for meals.

C. People often consider other people to be strange or silly.

D. The topic people spend time talking about is bread and meat.

40. People in different countries .

A. drink the same sort of wineB. have the same eating habit

C. eat different kinds of meatD. have the same tea at different time within a day

41. The Japanese don't like to eat sheep meat .

A. because they dislike its smellB. because it is too expensive

C. because it is easy to go badD. because they think it will do harm to their health

42. English people drink tea four or five times a day .

A. because they get thirsty easilyB. because there is plenty of tea in Britain

C. because of their drinking habitD. because they have enough time to do so

第二部分:英语技能运用

第一节:根据句子的意思,写出正确的单词,并注意词的正确形式。(共10小题;10分)。

1. He gained all his ________(力量) and was ready for a second try.

2. I patted her _______(温柔地) on the shoulder.

3. It is healthier to keep a b_______ diet every day.

4. This restaurant was not giving its ______(顾客) energy-giving food.

5. ________ (好奇心)drove Wang Pengwei inside Yong Hui’s restaurant.

6. Wang Pengwei stopped worrying and started advertising the _______(好处) of his food.

7. To succeed, we must ___________(结合) talent with working hard.

8. He has been working for a long time, but he is still full of __________.(energetic)

9. You should do some _________(研究) before making the final decision.

10. She is not _________(苗条的)enough to wear these tight trousers.

第二节:用正确的情态动词填空(共5小题;5分)

1. When we are cooking with a gas fire, we ________(can / must) keep the window open.

2. Mr. Joseph has stayed in the US for several years. He _____(may / can) speak English quite well.

3. Jack’s ill, so they ______ (must / have to) change their plans.

4. It _______ (can't / mustn't) be Miss Gao. I know she has gone to Beijing.

5. You say you ________ not do it but I say you ____________ (shall / will)

第三节:根据中文意思完成句子(共5小题;10分)。

1. 我用了一个月才摆脱咳嗽。It took me a month to _____ _____ _____my cough.

2. 她欠我100块钱。 She _______ ________ _______ to me for 100 yuan RMB.

3. 我们应该抛弃考试作弊的坏习惯。We should ________ _________ the bad habit of cheating in the exam.

4.他们没有打架,只是站在那怒视对方。They didn’t fight, but stood there _____ ______ one another.

5.David 靠给报社写文章维生。David ____ _____ ______ by writing articles for newspapers.

高一课件(篇4)

修辞立其诚(苏教版高一选修) 教案教学设计

--写真话,抒真情

一、教学目标:1、了解写作中“修辞立其诚”的重要性。

2、引导学生写真话、抒真情。

三、重点难点:如何在文章中表达真情实感。

三、教学过程:

1.导入:

现在很多同学写出的文章总感觉不能打动人,其中一个重要原因就是没有真情实感,在写文章时常常东拼西凑,生编硬造,千篇 一律,给人似曾相识之感。那么,如何才能改变这种现状呢?叶圣陶说:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。否则就会陷入不切实际的唯技艺论。”孔子也说:“修辞立其诚。”什么意思呢?“修辞”就是修饰词句,是写作,“立其诚”就是写文章要实在,诚实,写真话,抒真情。由此看来,文章能打动人的第一要务就是要有真情实感,要采撷生活中足以令人感动的事,用朴实率真的文字加以表现。那么我们这节课就来探讨如何才能写真话、抒真情。(出示教学目标)

2.比较文章片断,了解写作中“修辞立其诚”的重要性。

我们下面就先来比较以下三个文章片断,从“修辞立其诚”的角度看,你认为哪个片断写的好?

片断一:(以“待人和善”为话题的开头)

盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿的;对待朋友,我选择最和善的方式。

片断二:

一天,我患了重感冒,发烧至四十度,早饭后独自骑着自行车去医院看病。骑着骑着,正面开来一辆大卡车,眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚着正要横穿马路的老大爷。”

就在这紧要关头,我的头脑里思想斗争很激烈。去救吧,要耽误自己看病,不救吧,眼看着悲剧就要发生。正在这时,雷锋、赖宁等英雄形象掠过我的脑海。我想,自己是新时代的中学生,更应为人民做好事。于是,我不管三七二十一,跳下车,用尽全力一推,老大爷得救了。这时的老大爷激动万分,热泪滚滚,握住我的手说:“娃啊,现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落,社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷,你的行为是多么伟大,多么崇高啊,你就是一个光辉的典范。我为我们国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。我代表人民感谢你。”

片断三:(江苏省高考作文《怀想天空》)

麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔悠然地游过几朵白云。

麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。

我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说:“只要孩子搞好了,再苦再累,我们都愿意……”

……

6月5日早晨,我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说:“你再睡会吧!六点钟起来做饭,然后洗洗衣服,八点钟到地里给我送饭。”

……

当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说:“你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃……”

大概四、五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张……”

学生讨论:

教师明确:第一篇,词澡华丽,但内容空洞,只追求形式。

第二篇,凭空编造,情节违情悖理,唱高调。

第三篇,虽语言平谈,但感情真挚,文风质朴。

第三篇作文得了53分,所以说,写真话,抒真情是作文的基础。

3.学生讨论如何才能做到写真话,抒真情。

那么,我们如何才能做到写真话,抒真情呢?我们教材中的四篇文章《丑娘》《苦糖》《朋友》《伟大的空话》在这方面给我们做了一个示范,请我们一块来讨论一下,看用什么方法来写文章就能做到说真话,写真情。在分析时我们可以从选材方面,也可以从表达方式或手段等方面来谈。(板书:选材、表达方式、手段)

(学生讨论交流)

教师明确:

(1)《丑娘》为什么写得好?

A、没有回避母亲的丑,开头的侧面写,中间的正面写。

B、中间的我的心情很真实。

总结:写真事,不避讳。(板书)

(2)《苦糖》为什么写的好?

A、选材上以小见大,把家庭的穷苦和亲情写了出来(如果现在让你写,如果再这样写就显得不真实了)

B、细节描写很真实,把小孩子禁不住白糖的诱惑的心理传神地表达了出来。

总结:以小见大,细节描写。

(3)《朋友》为什么好?这篇文章能感动你吗?

A、此文和一般的写朋友之间感情的文章不同,不是记叙的具体事情,而是重在倾诉自己的心灵感受,可见直接倾诉心灵感受也是写真话,抒真情的一种方式。

B、用了许多疑问句,直接抒情的文字来表达,增强了感染力。

C、我觉得此文不好,有点唱高调,巴金对朋友的感情并不能与我产生共鸣。(分析原因:学生不了解巴金此文的写作背景,出示背景材料,分析)

背景材料:巴金先生说他是靠友情生活到现在的。青年时的巴金埋头于写作,为了写作,他到四十岁才结婚。没有家,朋友的家就是他的家,写作之余,巴金先生常常旅游到各处去看朋友,并写下了《旅途随笔》。散文《朋友》就是《旅途随笔》中的一篇。

巴金先生在一个明争暗斗的封建大家庭里度过了他的青少年时期,除了母亲给予的无私的爱,他很难得到更多的。亲情的关怀,但是性格内向的巴金却有一大帮志同道合的朋友。他对朋友无话不说,至诚至义。巴金先生的小说《灭亡》发表后,他得到生平的第一笔稿费,他一分不剩地全给了朋友。巴金先生说没有这些朋友,他就没法写出这部小说。

总结:真实倾诉心灵感受、疑问、抒情。(板书)

(4)《伟大的空话》好在哪里?

敢于直接发表负责任的看法,有公民意识,该批判时毫不留情。

比较:写作实践四中,铁路工人、医生、士兵、消防队员四个人的话,你认为哪个人说的好?为什么?

消防队员说的好,因为其他人都是大话空话,是新闻语,是不太负责任的,只有消防队员说出了真实的感受。

总结:说话负责任。(板书)

4.总结:如何才能写真话,抒真情?

选材方面:

(1)写真事,不避讳。

(2)以小见大

(3)真实倾诉心灵感受

表达方式、手段:

(1)细节描写

(2)疑问、抒情

写作态度:说话负责任

5.补充:还有没有你认为写真话,抒真情的方法?阅读《给班主任的一封信》总结。

人物不程式化,脸谱化。

6.写作实践:我们已经总结了这么一些方法,在写文章时,并不一定全部运用,只要能根据需要把握好其中的一条或几条就可以了,下面给大家提供两个话题来作一个片断描写,做到写真话,抒真情。

(1)误解

(2)父爱(或母爱)

同学点评。

7.小结:

同学们,写作方法固然重要,但要写出“真实真切,感人”的文章,首先要做一个热爱生活的人,高明的作家或者聪明的初学写作的人都是平实地写生活中的琐事,只有热爱生活的人才会写作,因为独特的感情来源于独特的经历和感受,来自于对独特经历和真心感受的提炼。“修辞立其诚”,“诚”是内在的,“辞”是外在的,“诚”是主导,“辞”以“诚”存,“立诚”之“辞”才更有价值和魅力。希望大家面对生活微笑,去发现生活中的美,让它流淌在我们的心间,绘成一道道美丽的风景。

高一课件(篇5)

Unit 9 Technology

贵州省都匀市民族中学 558000 赵培桃

Period I Listening

Goals:

1) to know the expressions used to describe an object;

2) to guess the objects described in the listening materials.

Assistant tools:

1) a cassette tape and recorder

2) a ball-pen

3) a key

4) an eraser

Procedures:

1) Preparation

The teacher will show the students an object as an example to the students. Ask them to think about the expressions used to describe an object. Then write their answers on the blackboard.

The teacher tells the students that she/he has had something in her/his pocket and ask them to guess what it is. They may use the expressions listed on the blackboard.

Find two students and ask them to do the same thing. The rest of them will do the guess.

2) Play the cassette tape for the students to listen twice. The students will do the exercises in this part.

Writing on blackboard:

Expressions used to describe an object:

1) What do we call it in English?

2) What color/size/shape is it?

3) How do people use it?

4) How does it work?

5) What does it look like?

6) What is it made of/from?

7) Who usually use it?

8) When do they use it?

9) Where do we usually see it?

Keys:

1) Toothpicks; eating, opening a bottle, teaching babies a lesson and so on. 2) Cell phones; making phone calls, sending pictures, playing games and so on.

3) Refrigerators; keeping food fresh, keeping drinks cool, storing things.

Homework:

The class is divided into four groups in which each student must prepare more than three riddles. The riddles are about objects in our daily life.

Thought after class:

Period II Life on the go

Goals:

1) Try to find the main idea of each paragraph;

2) Try to guess new words from the context;

3) Try to express one’s opinion.

Assistant tools:

Procedures:

I. pre-reading:

Get the students to discuss the questions listed in Pre-reading on P59;

Questions:

1) Have you ever used a cell phone? Do any of your classmates have cell phones?

2) How is the way we live today different from life in the past? How have inventions and new technology changed our way of life?

3) Why are things like cell phones, computers and TV so popular?

4) How did people keep in touch with each other in the past? How about nowadays?

II. Guessing the outline of the passage.

Questions to guide the students:

1) By the title “life on the go”, what does the writer try to talk about?

2) What kind of people and things does the writer try to talk about?

3) What is the main idea of Paragraph One? Ask the students to read Paragraph One quickly and look at the picture on the right side. (Today many Chinese teenagers have a very fast-paced lifestyle and use cell phones.)

4) If you are the writer, what words will you use in your article? How many paragraphs are you going to write? And what are you going to talk about in each paragraph? Give an outline of your article:

III. Reading: ask the students to read each paragraph quickly and find out the main idea of each of them.

Questions to guide the students in Paragraph Two:

1) How many things can we use cell phones to do?

2) Can you think of any other things that the writer doesn’t mention in the text?

3) What does the writer try to tell us in Paragraph Two?

Questions to guide the students in Paragraph Three:

1) How many kinds of people are mentioned in this paragraph?

2) Why does the writer talk about them in this paragraph?

3) Do they have the same attitude to cell phones being used in school?

4) Do they have the same reasons? What are their own reasons if they have different reasons?

5) What is the relationship between the fist sentence and the second sentence?

6) What is the main idea of this paragraph?

Questions to guide the students in Paragraph Four:

1) What is the main idea of this paragraph?

2) How many reasons are given in this paragraph? What words can be considered as clues to find out the main idea? ( answer, and, also, not only … but also)

Questions to guide the students in Paragraph Five:

3) Who is talked about in this paragraph?

4) What is his/her opinion of using cell phones?

5) Why does he/she have such opinion?

6) What is the relationship between Paragraph Four and Paragraph Five?

7) What is the main idea of this paragraph?

IV. Post-reading:

Ask the students to do the exercises in this part on Page 60.

Writing on blackboard:

Possible words:

Cell phones, press, words, pictures, send, call…

Outline:

Viewpoint: Today many Chinese teenagers have a very fast-paced lifestyle and use cell phones.

Paragraph 1: functions;

Paragraph 2: comparison;

Homework:

Design your own cell phone and provide it with a description in English. In your description you should give the following items in detail:

1) color;

2) size;

3) shape;

4) material

5) feature

6) price

Thought after class:

Period III Mine is the best one ever

Goals:

1) Try to design a new cell phone by oneself with computer.

2) Try to describe one’s cell phone to each other.

3) Try to sell one’s cell phone in a purchase talk.

Assistant tools:

Computer, internet

Procedures:

I. Drawing with computer:

Ask the students to design their own cell phones with computers in pairs. One will draw while the other will write a description of their cell phones. In the end, both of them get to hand in their work by e-mail.

II. Purchase talks:

Divide the class into two groups, each one will try to sell their own cell phones the other. Finally, have the whole class decide which cell phone is the most popular one.

Homework:

Thought after class:

Period IV Writing

Goals:

1) To understand the new words appear in this unit;

2) To make sentences with the new words;

3) To write a paragraph which will talk about only one thing with the sentences;

4) To write a composition with a given situation.

Assistant tools:

Procedures:

I. Write a paragraph:

1) Doing exercises on Page 61.

Ask the students to match the words with their meanings in Word study.

2) Making sentences:

Ask the students to make sentences with these words.

3) Writing a paragraph:

Ask the students to write a paragraph with the sentences they have made.

II. Provide a situation for the students.

Ask the students to read the passage on Page 62. Here are some questions to help them understand it:

1) Have you thought of anything about the future of the earth?

2) What will the man’s future be like?

3) What is the most thing that man worries about the developing computers? What is your idea about it?

4) Who rules the earth in the year 2374?

5) What kind of life do human beings have then?

6) What has the head of the humans decided to do?

7) Do you think that humans and machines can live peacefully together in the future?

8) Do you think the solution found by the students can solve the problem?

9) Imagine you are one of the students, write a letter to Q12.

10) In your letter what are you going to persuade to do?

11) How will you write your letter?

12) How many paragraphs will you write?

13) What are you going to talk about in each paragraph?

Writing on blackboard:

Make sentences with the words:

1) Press the keys.

2) We are teenagers full of power.

3) This photo reminds me of old things.

4) I don’t dare to do that.

5) This is an emergency.

6) You must dial the number first before calling someone.

7) You must obey your teacher.

8) Cell phones are being used throughout the world.

9) Calendars can remind us about important dates.

Write a paragraph with the above sentences:

Possible vision:

(I am talking with a man from 270BC.)

--Today we teenagers are full of power and we have many things you didn’t have in the past.

--Like…

--Cell phones which are being used throughout the world.

--What can you do with cell phones?

--A lot of things. Press the talk key and then we can talk to people far away.

--Anything else?

--Cell phones can have features like calendars which remind us about important dates.

--Are you allowed to use cell phones in school?

--No. And I don’t dare to do that. We must obey our teacher. But there is an exception, that is to say, if there is an emergency, we can use cell phones to call for help.

--Sounds great!

--Want to try to use it? You must dial the number first before calling someone.

--Thank you.

--You’re welcome.

Outline of your letter:

Aim: to persuade Q12 to live peacefully with human beings.

Time

Dear Q12,

Paragraph 1: Introduction of you and your purpose of writing the letter;

Paragraph 2: Definition of love and friendship?

Paragraph 3: What will the world be like with machines and human beings developing love and friendship with each other?

Signature.

Homework:

Work in pairs and try to describe each other’s actions in English. Use the Present Continuous Passive Voice.

Thought after class:

Period V Grammar

The Present Continuous Passive Voice

Goals: To master the grammar points:

Procedures:

I. Explanation of the grammar point:

To form the present continuous passive voice, use is/are being done, which gives the idea that an action is in progress at the moment.

II. Exercises on Page 61.

Ask the students to do the exercises listed in this part.

III. Show time:

Ask a students to do the following things while describe his/her actions in English. Use the Present Continuous Passive Voice in every possible ways.

Ask two students to do the same.

Ask them work in pairs and do the same thing.

Writing on the blackboard:

The Present Continuous Passive Voice:

Is/are being done

e.g.

1) They are building a computer centre for the students.

--A computer centre for the students is being built.

2) They are also using the phones as cameras and radios.

--The phones are also being used as cameras and radios.

Homework:

Thoughts after class:

高一课件(篇6)

知识目标:通过学习明确一个人爱的能力成长过程,探究作者对父爱与母爱本质的思考。

能力目标:学会筛选信息,体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

引导学生理清文章的思路,对文章进行结构分析,品味关键语句,并进而深入理解文章的内涵。

引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

2.初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点,激发培养健康而成熟的心灵的激情。

2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的心灵。

3、享受爱的同时,试着学会付出和努力,更好地热爱生活。

引导学生理清文章的思路,对文章进行结构分析,品味关键语句,并进而深入理解文章的内涵。

引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

引导学生总结本文的文章脉络。

引导学生总结各个年龄段人的爱的能力的发展。

播放唐山大地震时一个母亲的故事,让学生明白羊羔跪乳 ,乌鸦反哺 ,是为礼也。

一难点,采用教师质疑、学生个体探究式析疑、师生共同释疑的方法,通过对因果论证法的分析,进一步理清文章层次。

意犹未尽,现将本节课的设计自认为可以的地方总结如下,以便大家的批评指正:

信息化手段的应用:PPT课件的使用,可以更直观生动的展示内容,同时加入音频、视频,让学生更形象生动的感知文本。

爱的意识的培养:课下搜集整理关于爱的事迹,并尝试用自己的方式去爱父母,让学生在享受爱的同时,试着学会付出和努力,更好地热爱生活。

学以致用,延伸到作文:1、提炼文中优美的语言,便于学生直接用于作文写作中。2、提炼文中的观点:爱。

高一课件(篇7)

《湘夫人》教学设计(人教版高一选修) 教案教学设计

教学目标

知识目标:

1、了解有关屈原及其作品的相关内容。

2、了解有关《楚辞》的相关内容。

3、识记本课相关基础知识。

能力目标:

1、拟人化的自然神形象(写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味--人间众多痴男怨女的投影);

2、情景交融的意境;

3、情味悠深的语言

德育目标:

学习屈原的追求理想九死不悔的伟大精神。

教学步骤及内容

一、导入

我们上学期学过屈原的《离骚》,从中感受到作者“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。

二、作家作品

1、作者:

屈原,名平,字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,浪漫主义诗人的杰出代表。开创了新诗体--楚辞,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力。1953年,被列为世界“四大文化名人”之一

屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王宠信:“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。” 为实现楚国的统一大业,屈原对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联合抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,以及上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想,写出了著名长诗《离骚》等价值很高的、影响很大的。不朽作品。

当秦兵攻破楚都消息传出后,他大失所望,悲愤投汨罗江,以身殉国,这天正是五月初五。

屈原的人格理想和影响

(1)、砥砺不懈、特立独行的节操

(2)、在逆境中敢于坚持真理,敢于反抗黑暗统治的精神

(3)、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀,鼓舞并感召后世志士仁人,培养中国士人主动承担历史责任的勇气

(4)、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园

名句:  举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

2、楚辞

指楚地的歌辞;由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体;“产于楚地,用楚方言,歌楚之音,记楚之物”;来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动,楚地的乐曲和民歌(《越人歌》); “信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。(图片)

贡献:突破了四言的定格,六言、七言句式参差错落,自由灵活而富于变化;诗的结构篇幅扩大了;多用语气词“兮”字(起着表情作用,又有着调整节奏的功能,还代替某些虚词起语法作用);语言词汇地方色彩较浓。

楚辞开启的创作母题

香草美人--对《诗经》赋比兴手法的推进;悲秋;士不遇

忠怨--忠君爱国,昏君形象的曲折表现

三、学习诗歌,掌握基本内容

1、基础知识巩固

渚      眇       袅袅     X      骋望     萃        罾       沅

澧      潺     麋       蛟      裔       皋               荪

椒             楣       薜荔    擗       蕙      馨       嶷

袂             搴

2、了解课文内容,掌握基本内容

(1)、第一段

帝子降兮北渚,                  渚:水边的浅滩

目眇眇兮愁予。                  眇眇:向远看的样子。愁:使发愁。

袅袅兮秋风,                    袅袅:绵长不绝的样子。

洞庭波兮木叶下。                波:名用动,波动;下:名用动 ,落下

登白X兮骋望,                  骋望:放眼远眺。

与佳期兮夕张。                  佳:佳人 期:约会  张:陈设罗帐。

鸟何萃兮O中 ①状语后置         萃:集聚。O:水草名。

罾何为兮木上? ②宾语前置       罾:鱼网。

译:

美丽的公主快降临北岸 ,

放眼远眺呵使我分外惆怅。

秋风阵阵,柔弱细长,

洞庭波涌,落叶飘扬。

登上长满白X的高地放眼望。

我与佳人约会,一直为晚宴奔忙。

鸟儿啊为何在O草边聚集?

鱼网啊为何挂到树枝上?

第一段分析:总写湘夫人期约难遇、湘君哀愁顿生的情景;湘君迎候湘夫人于洞庭始波,木叶飘零之时,但“帝子降兮北渚”,可望而不可及。《湘夫人》写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情,同样凄艳哀恻,令人感慨。

(2)第二段

沅有芷兮澧有兰,沅、澧:沅水和澧水,均在湖南。芷:即白芷,一种香草。

思公子兮未敢言。 公子:指湘夫人。

荒忽兮远望,     荒忽:犹“恍惚”,迷糊不清的样子。

观流水兮潺。   潺:水缓慢流动的样子。

沅水有白芷,澧水有幽兰,

怀念湘夫人啊无法讲。

心思恍惚,望穿秋水,

只见那洞庭水慢慢流淌。

第二段分析

写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间,颇似《蒹葭》中“溯洄从之,道阻且长;溯游从之,宛在水中央。”的情景。

(3)第三段

麋何食兮庭中,

蛟何为兮水裔? ③ 宾语前置  裔:边沿。

朝驰余马兮江皋,            朝:名作状,在早晨; 驰:使奔驰; 皋:水边高地。

夕济兮西獭                夕:名作状,在晚上; 济:渡。 蹋核边。

闻佳人兮召予,

将腾驾兮偕逝。               腾:使奔驰。偕逝:同往。

译:

野麋寻食,为何来到庭院?

蛟龙游戏,为何来到浅滩?

清晨我骑马在江边奔驰,

傍晚我渡大江西岸旁。

听说佳人召唤我,

我将快速飞驰与你同往。

筑室兮水中,④状语后置

葺之兮荷盖。   葺:编结覆盖。盖:指屋顶。

荪壁兮紫坛,   荪:名作状,香草名。紫:名作状,紫贝。

壁、坛:名作动,装饰墙壁、中庭,

播芳椒兮成堂。

桂栋兮兰鳎   桂、兰:名作状;栋、鳎好作动,做屋梁、屋椽。

辛夷楣兮药房。辛夷、药:名作状。楣:名作动,做横梁。

罔薜荔兮为帷,罔:同“网”,编结。薜荔:一种蔓生香草。帷:幕帐。

擗蕙≠饧日   擗:掰开。。憾フ恕

白玉兮为镇,   镇:镇压坐席之物。

疏石兰兮为芳。 疏:分列。石兰:香草名。

芷葺兮荷屋,

缭之兮杜衡。   缭:缠缭。

合百草兮实庭, 合:会集。实:充实。

建芳馨兮庑门。 馨:远传的香气。庑:走廊。

九嶷缤兮并迎,九嶷:湖南九嶷山,即传说中舜的葬地。缤:众多纷杂的样子。

灵之来兮如云。 灵:神灵。如云:形容众多。

译:

把我们的房屋建造在水中,

又将荷花叶子苫在房顶上;

用荪草饰墙,紫贝饰坛,撒布香椒,充满整个中堂;

桂树作栋,兰树作椽,夷楣门,白芷铺房;

编结薜荔作帷帐,分开蕙草做隔扇已安放;

洁白的美玉做镇席,散放石兰传播芬芳;

荷叶做的屋顶呵,加盖芷草,

再把杜衡缠绕在房屋四方。

汇合各种香草充满庭院,放置各种香草播满门廊。

九嶷山的众神都来欢迎,

为迎接湘夫人众神如流云一样。

第三段分析

铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。先写筑室建房、美饰洞房,再写彩饰门廊、迎接宾客,极尽排场,百般美化,物色华丽,情调欢快,充分显现出湘君对理想爱情生活的执著追求。

(4)第四段

捐余袂兮江中,袂:衣袖,释为“复襦”,也就是夹袄。

遗余兮醴浦。遗:丢下。:单衣。

搴汀洲兮杜若,搴:摘取。汀洲:水中或水边平地。

将以遗兮远者。遗:赠送。

时不可兮骤得,骤:骤然,立即。

聊逍遥兮容与。容与:从容自在的样子。

我把那外衣抛到江中去,

我把那单衣丢在澧水旁。

我在小岛上采摘杜若,

将送给远方的人儿表衷肠。

美好的时机不容易多次得到,

我姑且逍遥自在度时光。

第四段分析

写湘君离开期约地点诗的行为和心境。采一枝芳香杜若留待以后送给“远者”,则意味着希望犹存,思念和追求还将继续。“时不可兮骤得,聊逍遥兮容与”,是劝自己把眼光放远,在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的韧性。

3、全文总结

由扮演湘君的男巫独唱;湘君怀着一丝期望和几分惆怅在汀洲上徘徊;等待中想着与湘夫人未来的美好生活,设想用世上最芳洁的植物营造新房,让所有的神灵都前来分享他们的幸福;希望变成了泡影;失望之余,他也气愤地抛弃了湘夫人所赠的礼物;又摘下了杜若香草,期待下一次将香草送给恋人。

4、主题思想

这首诗细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼,到幻觉,到失望的凄楚情感历程。

通篇笼罩在凄美的氛围中,境界非常唯美。

那些来自水中的香花香草满溢着纸卷,杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。

《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象,也因此显示出高洁优美来。

全篇以湘君思念湘夫人的语调去写,描绘出那种驰神遥望,祈之不来,盼而不见的惆怅心情。

四、问题探究

1、作者在《湘夫人》中塑造了怎样的人物形象?

作者在本文中塑造了一位等候爱人的神祗的形象,将他由爱人未到时的怅惘,到装饰新居时的欣喜,最后到恋人失约时的忧伤的情绪表现得淋漓尽致。

2、(师语)筑室水中,容与江滨,湘君之期望和失望,正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。寸心难表,两情不通,会合无缘,生离死别,自是古来恨事,又岂止儿女旖旎之情!

作者在这里吟咏湘君和湘夫人会合无缘的爱情,塑造了湘君流连江边的形象,他的目的到底何在?

提示:

诗歌创作不仅是一个创作的过程,也是一个自我感情宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带,处境艰难,心情忧伤,但仍然时时挂念国事,执著理想,期盼楚王能回心转意。

从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景,我们可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影,叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求,寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝,九死未悔。

拓展:

《九歌》中大多数诗篇都包含有神与神或人与神相恋的情节。这些恋爱,在诗中又都呈现会合无缘、彷徨怅惘的状态,透出对生命的执着追求,和追求不得的忧伤怀疑。这里面也许包含着屈原自己人生失路、孤独凄凉的心情。

3、赋得洞庭一句,遂令一篇生色,可见《楚辞》写景妙。 --孙矿:《楚辞评林》

“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”这一句历来被誉为“千古言秋之祖”为什么?

提示:在湘君的眼中,尽是令人黯然神伤的凄凉景色:

秋风瑟瑟,似乎凉意渗透心间;

落叶纷纷,犹如一颗沉重的心渐渐下沉;

微波荡漾,犹若“心波”起伏。

湘君面对这烟波浩渺的洞庭湖,心事茫然,愁绪四溢。

强烈的失望带来了对自然景观的一种感情化的描写。这就叫景与情谐。

写景如画,仿佛一幅秋风图,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可见之水波、木叶,写出不可见之袅袅秋风,写风而有画意。凄清杳茫的秋景,构成了一个优美而惆怅的意境。

总结:在这幅清秋候人的画面上,深秋的凉意和情感的寂寞不安融为一体,渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情,从而成为千古传诵的名句。

拓展:“袅袅兮秋风,洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句,秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇,同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。

五、布置作业

1.背诵课文。

2.整理屈原诗歌中的名句。

板书设计:

主题:爱情悲剧--屈原的身世悲剧

艺    1、情景交融

术    2、 语气词“兮”的运用,有节奏感

特    3、赋比兴手法的灵活运用

点    4、语言很单纯自然,既有民歌的风格,也不失精炼典雅

高一课件(篇8)

项羽之死(苏教版高一选修) 教案教学设计

【教材分析】

1、教材版本:人民教育出版社

2、年级:高中二年级

3、所属模块:选修

【教学目标】

(一)知识与技能

1、培养文言文自学能力:梳理知识点、确认重点字词句;借助书下注解和工具书解决疑难问题;学会交流学习,提高学习效率,共同进步。(第一课时完成)

2、引导学生结合历史来把握作者的观点

3、把握文章内容,掌握评价历史人物形象的方法。

(二)过程与方法

1、自主学习:课前让学生搜集所知的项羽的资料,准备课堂发言“我所知道的项羽”。

2、合作学习:课堂交流之后,归纳总结司马迁的观点,并对此做一番自己的理解。

(三)情感态度价值观

引导学生用审美的眼光读课文,品读文学家笔下的历史人物。

【教学重点】

1、文言文阅读的基本方法,品味文章优美语言;

2、理解本文所要表达的对人物评价的观点

【教学难点】

1、学习司马迁塑造人物的方法。

2、理解本文所要表达的态度,学习评价历史人物的方法

【教学过程】

一、导入:

由歌曲《霸王别姬》导入新课。

二、朗读感悟

1、配乐朗诵《项羽之死》(作用:富有感情的朗诵,能更好的表现文中描写的历史场景,营造悲剧氛围,感染学生,激发学生的学习兴趣。)

2、 朗读指导:

“垓下被围”重在抒情,节奏纾缓。

“东城被围”重在叙事,声情激越。

“乌江自刎”江畔陈辞,羽声慷慨。

三、分析文章:

(一)第一段:垓下被围

1、这一段作者主要通过哪些方面表现项羽的性格特征?

2、表现了项羽怎样的'性格特征?(多愁善感)

(二)第二段 垓下突围 被困东城

1、“田父”为什么“绐”项王,这说明什么问题?从这一情节可以看出项羽的什么性格特点?

2、由于“田父绐”,项王“陷大泽中”,“以故汉追及之”,双方的力量非常悬殊,项羽何去何从?他为什么说“天亡我,非战之罪”,由此可以看出项羽的什么性格特点?

3、这一部分,运用哪些手法表现人物性格?

(三)东城溃围

1、分析三次战斗

第一次:项羽--大呼、驰下、斩将

汉军--皆披靡

第二次:项羽--嗔目叱之

赤泉侯--人马俱惊,辟易数里

第三次:项羽--弛,斩汉一都尉,杀数十百人;亡两骑

2、三次行动,从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力,英武形象栩栩如生。非常精彩!展现了项羽的什么特点?

(四)乌江自刎

1、为什么项羽“欲东渡乌江”,却又在有船可渡的时候不渡了呢?

2、从中可见项羽的性格:知耻重义

三、深入探究

1、讨论项羽为什么失败。(合作探究)

2、太史公的观点:

太史公曰:“(项羽)自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引“天亡我,非用兵之罪也”,岂不谬哉!

(《史记项羽本纪》)

3、既然批评他“谬”为何将他纳入本纪?

夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。然羽非有尺寸,乘执起陇亩之中,三年,遂将五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王”,位虽不终,近古以来未尝有也。

四、拓展延伸

1、     题乌江亭                                   咏项羽

杜牧                                       李清照

胜败兵家事不期,                              生当作人杰,

包羞忍耻是男儿。                              死亦为鬼雄。

江东子弟多才俊,                              至今思项羽,

卷土重来未可知。                              不肯过江东。

明确:

杜牧认为:男儿应当能屈能伸卷土重来。

李清照认为:项羽气势豪壮,令人敬仰。因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。

2、你怎样看待这个问题,项羽该不该渡乌江?(讨论探究)

结论:性格即人生

五、再次感受项羽的豪迈性格,悲剧人生。

欣赏视频《乌江自刎》

培训库课件(范本八篇)


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平日里的学习中,幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,你知道幼师资料的主要内容是什么吗?小编花时间专门编辑了培训库课件(范本八篇),供你参考,希望能帮到你。

培训库课件(篇1)

人事培训课件主题范文:企业文化与员工培训

一、引言

企业文化是每个公司的核心,是公司的灵魂。它决定了公司的价值观、员工的行为、市场的占有率和未来的发展方向。为了企业的长远发展,培养员工的素质和能力至关重要。因此,本次培训的主题为企业文化和员工培训的关系。在本次培训中,我们将探讨企业文化与员工培训之间的紧密联系,如何通过培训提升员工能力和素质,从而达到提高公司绩效的目的。

二、企业文化对员工培训的影响

1.理念引导

企业文化是公司发展的基石,它的价值观、理念以及行为规范可以引导员工的思想与行为。良好的企业文化可以激励员工创造性的发挥,提高工作效率,实现公司和个人的双赢。

2.创新意识

企业文化的核心是创新意识。在创新的氛围下,员工可以不断吸收新知识、研究新技能,从而提高自身的综合能力,推动公司快速发展。企业的成功往往源于新产品、新技术的研发和推广,而这些都需要员工具备创新能力。

3.团队建设

企业文化具有对员工团队精神的引导作用。公司的每一个成员都需要发扬团结协作的精神,只有通过加强团队沟通和合作,才能使团队目标得以实现。在培训中,需要注重培养员工的协作精神,增强团队的凝聚力和向心力。

4.知识传承

企业文化还可以保持员工的知识传承,并且可以培养员工的学习和知识积累的能力。企业文化需要注重员工的培养和模范示范,使员工的觉悟高度,激发员工的学习热情和知识欲望。

三、员工培训对企业文化的贡献

1.知识技能的提升

员工培训可以为员工提供更广泛的知识和工作技能,提高员工的竞争力,促进企业快速发展。

2.把握市场趋势

员工培训可以加强员工对市场趋势和行业趋势的了解,使员工能够根据市场需求及时调整工作计划和工作思路,做出正确的决策。

3.激发员工的创造力和团队精神

员工培训可以激励员工的创造力,增强员工的团队精神,从而推动员工和公司的共同发展。员工感受到公司对他们的关心和投入,更容易产生归属感和忠诚度。

4.建立良好的服务品牌

员工培训还可以建立公司的良好服务品牌,提供高质量的服务和产品。这对促进企业的长远发展和提高企业的市场竞争力具有重要作用。

四、建立完善的员工培训机制

建立完善的员工培训机制,培养员工的综合能力和创新能力是提高企业绩效的重要手段。具体包括:

1.定期开展公司内部的培训

定期开展内部员工培训,提高员工的综合素质和专业技能,增强员工的创造力,通过培训激励员工在工作中付出更多的努力和创新思维,提高工作效率。

2.为员工提供外部培训机会

为员工提供外部培训机会,增强员工的行业和市场知识,多方面提高员工的专业素质。

3.建立考评制度,激励员工

建立考评制度,激励员工发扬专业精神和团队协作精神,促进员工和企业的合作共赢。

4.社交活动的组织

开展更多的社交活动,培养员工的领导力和团队协作精神,促进员工之间的沟通和合作,增加对公司的归属感和忠诚度。

五、结论

企业文化和员工培训是不可分割的。企业文化可以引导员工的思想和行为,员工培训可以提高员工的综合素质和创新能力,两者相互支撑,促进企业的长远发展和提高企业的市场竞争力。培训的日期并不重要,重要的是有一个良好的培训计划和政策,通过培训让员工成长,进而提高企业的竞争力和市场地位。只有建立完善的培训机制,才能真正提升员工素质,提高企业绩效。

培训库课件(篇2)

新人培训课件

尊敬的各位新同事:

首先,我代表公司感谢你们的加入,也祝贺你们能够在众多人才中脱颖而出,成为我们团队的一员。我们的公司一直以来秉承着以人为本、创新发展的理念,在追求卓越的同时,也注重员工的成长与发展。因此,为了让大家更好地适应公司的文化与工作环境,我们特意准备了这份新人培训课件,希望能够为大家提供帮助与指导。

一、公司文化介绍

作为新进员工,了解公司文化显得尤为重要,这有助于大家更好地融入公司,并且以此为基础,更好地工作。我们公司的文化是“尊重、责任、创新、服务”,其中:

1.尊重:公司一贯重视员工的人格尊严,尊重员工的个性和权利,尊重员工所付出的努力与创造。

2.责任:公司重视员工的责任心,推崇“以客户需求为导向”的思想,在工作中始终保持敬业精神及责任感。

3.创新:公司推崇创新精神,并不断引入外部专业资源,推行新技术、新产品与新服务。

4.服务:公司重视客户体验,致力于为客户带来最优秀的产品与服务。

二、工作方针与规章制度

了解公司规章制度是每位新入职员工都必须要了解的,正如“人无规矩,不成方圆”一样,有了规章制度的约束与指引,工作才能更有条理与效率。在这里,我们列举几条比较重要的规章制度:

1.工作时间:公司实行弹性工作制,但员工必须保证每天到岗时间在上午9点到11点之间,下午2点到4点之间。

2.工作任务:员工必须按照工作任务书的指示,认真地完成工作,维护公司利益。

3.保密岗位保密:任何有关于公司及其业务的信息,均需严格保密。

4.绩效评估:公司要求员工定期进行绩效评估,员工的工作质量、工作态度、出勤率等都是评级的重要因素。

三、安全生产方针

安全生产是每个企业必须要重视的问题,公司一直以来都十分重视安全生产,并积极开展安全教育、安全培训等活动。在这里,我们提醒大家注意以下几点:

1.认真了解公司安全规定,严格遵守安全操作规程。

2.对于不懂的设备、机器,一定要向有经验的同事或负责人请教,避免出现安全事故。

3.拒绝不安全行为,如超负荷、超速作业等行为,应及时制止并向领导反映。

四、企业文化活动

为了使员工更好地了解公司文化、培养集体荣誉感,公司定期开展企业文化活动,比如年会、员工运动会、团队拓展等活动。我们希望大家能够积极参与,在活动中寻找快乐与收获。

五、工作技能培训

为了让员工更好地发挥自己的专长,公司每年会组织各种技能培训,如销售技巧培训、商务谈判技巧培训、专业技术培训等。我们建议大家充分利用这些机会,提升自己的技能水平,为公司的发展贡献力量。

六、员工福利与奖励制度

我们公司一直致力于关爱员工,提供合理的员工福利与奖励制度。具体来说,我们公司提供以下福利:

1.社保缴纳:公司会为员工缴纳社会保险,包括养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险等。

2.带薪年假:员工入职后,享有带薪年假制度,根据工龄可享受不同的带薪年假天数。

3.旅游活动:公司定期组织员工旅游,增强员工凝聚力。

另外,公司还设立了年终奖金、优秀员工奖励、员工回馈活动等奖励制度,鼓励员工努力工作、提高业绩。

总之,我们欢迎新进员工加入我们的大家庭,希望大家能够紧跟公司的步伐,与公司一起成长。如果大家有任何问题或困惑,都可以随时向我们的领导或人力资源部门提出,我们会竭力为大家解答疑问。

感谢大家!

培训库课件(篇3)

超市培训课件:如何提升客户服务质量

随着社会的发展和消费者对购物体验的不断追求,超市已经成为现代人生活必不可少的场所之一。因此,提升客户服务质量已经成为超市经营的重要方面之一。通过对客户服务质量的提升,不仅可以赢得客户的信赖和忠诚度,还可以提高超市的盈利能力。下面就是如何提升客户服务质量,对超市员工进行培训的课件。

一、识别客户需求

服务质量关键在于能够满足客户的需求,因此识别客户需求是提升客户服务质量的第一步。要想识别客户需求,首先要了解客户对超市的期望值和对超市商品的需求。通过客户的反馈、投诉和建议,我们可以更好地了解客户的需求,为超市改进和优化服务。

二、培养良好的服务态度

良好的服务态度是提升客户服务质量的关键。超市员工应该培养出热情、耐心、礼貌等良好的服务态度,这样才能更好地满足客户的需求。同时,员工还应该通过服装、举止等方面展现出专业形象,以给客户留下深刻的印象。

三、提供方便的购物环境

提供舒适、方便的购物环境也是提升客户服务质量的关键。超市应该保持整洁、明亮的环境,为消费者提供舒适的购物体验。同时,超市还应该设置清晰的标识、指引,方便消费者快速找到所需商品。

四、提供优质的产品

提供优质的产品是提升客户服务质量的关键步骤之一。超市应该提供有质量保障的商品,同时设置合理的价格,吸引消费者购买。在提供产品服务的时候也要注意向消费者传递知识和信息,让消费者更加理性地进行购物决策。

五、加强培训与教育

加强培训与教育是提升服务质量不可或缺的一环。超市应该不断提升员工的专业技能和服务态度,培养出懂得体验服务的专业团队,通过内部培训体系不断强化员工的知识、技能和行为准则,不断提高服务质量。

六、关注客户的反馈和建议

最后,超市应该始终关注客户的反馈和建议。无论是积极的反馈还是负面的反馈,都应该引起重视。超市应该通过不同渠道收集客户的反馈和建议,及时响应客户的需求和诉求,制定改进计划,提高服务质量。

综上所述,提升服务质量是超市发展的基础,也是树立品牌形象的重要手段。要想赢得客户的支持和信任,超市必须不断提高服务质量,以满足客户日益增长的需求。

培训库课件(篇4)

干部培训课件:引领未来领导者的成长之路

随着社会的不断发展,各行各业对于优秀的领导者的需求也越来越高。作为企事业单位的核心,干部承担着组织领导、决策管理等重要职责,他们的素质和能力直接影响着组织的发展和业绩的提升。为了培养出一支既能适应现代管理环境,又兼具创新精神和团队合作力的干部队伍,各单位纷纷展开干部培训。而干部培训课件作为培训的重要教材,其设计和制作显得尤为重要。

首先,一份优秀的干部培训课件应该从基础知识讲起,帮助干部建立牢固的理论基础。在课件的设计过程中,要充分考虑到干部的学习需求和特点,避免过于抽象和晦涩的学术讲解。通过图表、案例等生动形象的方式来展现知识点,可以让干部更好地理解和接受。而在内容上,可以涵盖管理理论、组织行为、沟通技巧、决策分析等关键领域,帮助干部全面了解和掌握管理知识。

其次,干部培训课件的目的应该是培养干部的实践能力。在知识的传递过程中,适当加入案例分析、角色扮演、实践操作等活动,可以让干部通过亲身体验,将理论应用到实际工作中。这种“理论与实践相结合”的方式,既能够帮助干部更好地理解和掌握知识,也能够提升他们的实际操作能力,使他们在面对工作挑战时能够灵活应对。

除了上述基础知识和实践能力的培养,干部培训课件还应该注重培养干部的领导力和团队合作能力。通过课件的设计,可以引导干部思考和认识领导力的内涵和作用,并通过实例和故事来分享成功领导者的经验和教训。同时,在内容上也可以加入团队合作、冲突管理、激励激发、危机处理等相关知识,帮助干部了解和掌握团队协作的重要性和技巧。只有具备了强大的领导力和团队合作能力,干部才能够更好地发挥自己的优势,有效组织和调动团队成员,推动整个组织的发展。

最后,一份出色的干部培训课件还应该关注干部的个人成长与发展。通过引导干部思考和梳理个人职业规划,课件应该提供相关的知识和工具,帮助干部了解个人的优势和发展方向,并制定相应的职业发展计划。同时,干部培训课件还可以加入自我管理、时间管理、情绪管理等相关内容,培养干部的自我意识和自我调控能力,使其在职业发展中能够持续成长。

总之,一份完善的干部培训课件应该全面而具体地帮助干部建立理论基础、提升实践能力、培养领导力和团队合作能力,同时关注个人成长与发展。只有这样,才能够真正引领未来领导者的成长之路,为组织的可持续发展提供坚实的人才支持。

培训库课件(篇5)

人事培训课件是企业中为让员工不断提升自我能力而开展的一种培训方式。随着社会经济的不断发展,企业的竞争也愈发激烈,为了在竞争中获取胜利,企业必须不断地提升自己的实力,而人力资源是企业最重要的一个方面,故而通过人事培训课件的方式,可以让员工不断提升自身的竞争力。以下是我编写的一些主题范文。

一、企业股权激励课程

随着知识经济时代的到来,企业在终端客户服务质量、技术创新、人才管理等方面的竞争越来越激烈。企业需要不断提升自身实力,吸引更多的核心技术人才。同时,由于人力资源的持续成本较高,企业需要探索持续提升企业实力的有效途径。股权激励作为一种有效的人事管理工具,在构建企业利益和员工利益统一的基础上,实现企业利益和员工利益目标的最大化。

二、高效管理培训课程

高效管理是企业高速发展的基础。管理者需要能快速识别复杂问题和新机遇,制定并实施最佳的策略方案,以加快变革和提升竞争力。在高效管理培训课程中,我们将介绍战略规划、企业文化、市场营销、财务管理、危机管理等方面的最佳实践,以及如何提升成功率和决策能力。

三、创新营销培训课程

市场不断变革和消费者需求的快速变化,需要企业不断创新,才有可能保持竞争优势。在创新营销课程中,我们将介绍市场营销策略、市场趋势和最佳实践,以及在全球范围内推广产品和服务的最新策略。

四、人才发展培训课程

人才是企业最重要的资源。我们需要不断地发掘和吸引最优秀的人才,同时提供广泛的支持和培训,帮助员工发挥其最大潜力,从而实现企业目标的最大化。在人才发展培训课程中,我们将介绍如何吸引和维护最优秀的人才,管理团队,并激励他们实现卓越表现。我们还将介绍如何建立高度执行力和创新性的团队和文化。

培训库课件(篇6)

随着时代发展,电力行业已成为现代工业的重要支柱之一。电力行业的发展需要技术人才的不断培养和更新,其中培训课件的制作是其中的重要工作之一。本文将从以下几个方面详细阐述电力培训课件的制作。

一、培训课件的需求

在电力企业中,技术人才的知识水平和技能水平至关重要,而这种水平的提高需要持续不断的培训和学习。因此,电力企业需要制作培训课件,对技术人才进行全面系统的培养和培训。

二、培训课件的制作流程

1.编写课件大纲

首先,需要明确每门课程的授课内容及学习目标,并根据学员的学习需求编写培训课件的大纲。

2.采集和整理资料

根据编写好的大纲,从公司内部和外部收集相关资料,并根据内容进行整理和分类,形成相关的教材和课件资料。

3.课件制作

通过课件制作软件,将整理好的教材资料转化为电子课件,并根据课件大纲进行排版和修缮,使其内容结构清晰,功能完备,视觉效果良好。

三、培训课件的特点

1.互动性

电力培训课件通过多媒体技术,包括声音、图像、动画等各种元素,为学员提供更加生动直观的学习体验。同时,电力培训课件还可以设置问题和练习,帮助学员更好地理解和应用所学知识。

2.灵活性

培训课件可以根据不同学员需要进行定制,可以根据具体情况选择不同的教学资源、方法和内容。培训课件还可以便于更新和修改,及时根据行业发展动态改进和完善。

3.实用性

电力培训课件是一种高效、实用的教学工具,它通过环节衔接、知识储备等方式,将学生所学的学术理论和服务现实相适应,从而能够培养出一批行业素质高、能够适应企业需要、并具备实际工作能力的技术人才。

四、培训课件的应用

电力培训课件广泛应用于企业内部的技术人才培训、特种作业人员培训、学术研究及各类公共培训等方面。同时,通过互联网和移动设备的普及,现在的培训课件可以随时随地进行在线学习。

总之,电力培训课件的制作是电力企业人才培养的重要环节,它通过多种形式和技术手段为学员提供全面、系统的知识体系和实际操作技能的学习。随着科技的不断发展,电力培训课件的制作和应用也将面临更多的挑战和机遇。

培训库课件(篇7)

礼仪是一种绕不开的社交技能,它关乎一个人的形象、修养和气质,涉及到面对各种不同场合的应对之道。如今,礼仪培训已经成为一种流行的学习方式,在企业、学校、社会团体等各个领域中都得到了广泛应用。本文将从“礼仪培训课件”这个主题出发,来探讨一下礼仪培训的相关问题。

一、礼仪在现代社会中的地位

“言行举止入人心,装束形态显品味”。如今,礼仪已经成为一种衡量文明程度、社交技能和个人魅力的指标,无论是在社交场合还是在工作环境中,适当的礼仪都将有助于建立良好的人际关系,塑造良好的形象。因此,学习礼仪已经成为现代人为提高自身品位、增强自信心的必修科目,许多企事业单位、社会团体、教育机构等都开展了相关的培训课程,旨在提高员工和学生的个人形象与修养。

二、现代礼仪培训的内容

礼仪的培训内容主要包括以下几类:

1. 礼仪文化知识

礼仪文化知识是礼仪培训的基础,要求学员熟悉传统礼仪、国际礼仪和现代礼仪等方面的知识,包括如何在餐桌上用餐、如何招呼客人、如何行走、如何穿着、如何表达等方面的技巧。

2. 仪态与形象

仪态与形象是个人礼仪的重要组成部分,涉及到个人的身体姿态、仪表、服饰、发型等几个方面。学员需要学习规范的坐姿、站姿、走姿、眼神交流等基本礼仪动作,以及如何选择适合自己的服饰以及如何搭配,如何打造自己的形象。

3. 社交礼仪

在不同的社交场合中,不同的礼仪行为也会有不同的要求。学员需要学会基本的社交礼仪技巧,如如何与人交往、如何与客户谈判、如何尊重老人、如何尊重不同性别和文化背景的人等等。

4. 餐桌礼仪

餐桌礼仪是现代社会中最常见的场景之一,也是很多人会犯错的一个地方。学员需要学习到餐桌礼仪的基本规则,如如何使用餐具、如何分菜品、如何选择食物、如何回应宾主之间的言谈等等。

三、礼仪培训的实现方式

如何实现有效的礼仪培训,是每个组织都需要思考的问题。下面以企事业单位为例详细介绍几种实现方式:

1. 线下集中培训

企事业单位可以邀请专业的礼仪老师或培训师来进行线下集中式培训,让学员聚集在一起,严格按照规定的时间、地点、教材等要求进行课程学习。

2. 线上网络学习

企事业单位也可以采用网络学习的方式进行礼仪培训。可以是综合性的在线教育平台,也可以是专门的礼仪培训系统,学员通过手机、电脑等设备进行在线学习,根据自己的时间、地点进行自主安排。

3. 岗位实战培训

企事业单位可以利用岗位实战进行礼仪培训,将学习和实践相结合。比如,可以组织实地考察、实地演练、实地指导等的方式,让学员通过实战体验提高自己的礼仪水平,灵活应用所学知识。

四、总结

礼仪已经成为现代社会中必不可少的一门技能,礼仪培训已经成为现代社会的一种重要学习方式。通过系统学习、实践锻炼,有助于提升个人修养和专业素质,为个人的职业发展和生活质量做出贡献。

培训库课件(篇8)

超市培训课件主要是为了帮助超市员工提高专业知识和业务能力,促进超市销售和服务的质量提升,以满足消费者的需求和期望。在超市培训课件的设计和实施中,应该重点关注以下主题:

一、销售技巧与服务态度

超市销售和服务的核心就是顾客服务,而良好的服务态度和销售技巧是促进销售和顾客满意度的关键。在超市培训课件中,可以通过案例分析、角色扮演等方式,培训员工如何与顾客有效沟通、如何引导顾客购买、如何回应顾客的投诉和建议等。同时,还应让员工了解顾客心理和购物习惯,提高服务的个性化和针对性,加强超市与顾客的互动和关系。

二、商品知识和陈列技巧

超市是商品展示和销售的场所,而员工的商品知识和展示技能直接影响销售和顾客满意度。因此,在培训课件中,需要重点培训员工对商品的品质、特点、用途等基本知识,以及如何在陈列和推广商品时,注重品牌形象、价格策略、促销活动等方面。此外,还应该加强员工对商品环保和安全等方面的注意事项,实现超市经营与社会责任的平衡。

三、管理制度和团队建设

超市的管理制度对于员工行为规范、工作效率和安全管理等方面都有着重要影响。因此,在超市培训课件中,可以通过讲解超市制度、规章、公告等方式,让员工了解管理要求和责任,做到守规矩、讲诚信、尽职责。同时,还要强调超市的团队协作和建设,鼓励员工相互帮助,相互信任,共同推进超市的发展和改进。这样不仅可以提高员工的工作积极性和归属感,还可以促进超市的稳步发展。

综上所述,超市培训课件的主题应该覆盖销售技巧与服务态度、商品知识和陈列技巧、管理制度和团队建设等多个方面,以全面提高员工在超市中的综合能力和素质,促进超市经营和服务的提升。

培训库课件(篇9)

配电培训课件

一、课程概述

本课程为配电系统的基础知识培训,旨在向学员介绍配电系统的组成结构、工作原理和常见故障处理方法,为学员提升配电系统的维护能力和安全意识。

二、配电系统概述

1. 配电系统的组成结构

配电系统由变电站、配电装置和用户设备三部分构成。其中变电站负责将高压电力转换为低压电力,配电装置负责将电力安全地引入用户设备中,用户设备负责接收和使用电力。

2. 配电系统的工作原理

配电系统的工作原理是将来自发电厂的高压电力通过变电站转变为低压电力,然后通过配电装置分配到各个用户设备中。

3. 配电系统的常见故障处理方法

常见的配电系统故障包括电力中断、短路和漏电等。处理这些故障的方法主要包括排除故障原因、修理损坏部件和更换受损设备等。

三、配电系统的安全管理

1. 配电系统的安全意识

在配电系统中,安全意识是至关重要的。学员需要了解安全知识和规范,提高自身的安全责任意识和安全管理能力。

2. 配电系统的安全管理方法

配电系统的安全管理包括日常检查、维护、保养和应急处理等环节。学员需要根据安全管理规定来正确处理配电系统的常见问题和紧急事件。

四、配电系统的维护保养

1. 配电系统维护保养的意义

配电系统的维护保养能够保证系统的正常运行和安全使用,减少故障和电力损失,并达到节能环保的目的。

2. 配电系统维护保养的方法

配电系统的维护保养主要包括定期检查、清洁、更换损坏部位和升级改造等环节。学员需要正确掌握这些方法,确保配电系统的正常运行。

五、配电系统的未来展望

1. 配电系统未来发展的趋势

未来的配电系统将更加智能化、高效化、集成化和可持续。新技术如物联网、云计算和大数据将为配电系统的管理和运行带来巨大的变革和提升。

2. 配电系统未来创新的方向

配电系统未来的创新方向包括智能配电、新能源接入、电力交易市场建设等。学员需要关注这些新方向,掌握新技术和新规范,为配电系统的未来做好充分准备。

六、总结及课程作业

本课程为配电系统的基础知识培训,通过学习,学员掌握了配电系统的组成结构、工作原理和常见故障处理方法,提升了配电系统的维护能力和安全意识。希望学员通过应用所学知识,不断提升配电系统的安全和运行质量,为企业和社会做出贡献。

培训库课件(篇10)

预算培训课件是一种为企业管理者和财务实践者提供的非常宝贵的资源,能够帮助他们构建合理的财务预算和开销管理体系,加强对公司各项财务活动的控制力度,提高企业的整体效益和竞争力。

作为一种提供财务实践经验和财务知识传授的教育材料,预算培训课件的编写需要遵守一定的原则,使其具有很强的实用性和可操作性:

一,根据受众的需要和实际情况,设计全面和详实的课程内容。在课件的编写过程中需要深入了解企业的财务实践,对私营企业、国有企业等不同类型的企业进行深入分析,并细化和完善不同类型企业财务预算的方法和技巧。

二,根据读者的知识水平和经验水平,划定合理的课程难度。对于不同程度和背景的读者,应该有针对性地设计不同难度的课程,从而使受众更容易理解和掌握所传授的知识和实践技能。

三,注重实用性和可操作性,在课程中提供充分的案例分析和实战技巧。为了让读者更容易将所学知识应用于实际工作和实际情况中,预算培训课件应该提供充足的案例数据和详细的分析方法,并介绍一些实际应用例子,从而提高课程的可操作性和实用性。

四,运用丰富的图表和模板,帮助读者更好地理解和应用所学知识。在课件的编写中应该运用丰富的图表和模板,以图表的形式对财务数据和财务计算结论进行展示,更好地帮助读者理解所学知识。

总之,预算培训课件是提高企业管理者和财务实践者财务预算能力的重要资源,通过规范编写,提高实用性和可操作性,将能够对不同类型企业的财务预算和开销管理起到很大的帮助作用,为企业的健康发展提供有力保障。

培训库课件(篇11)

法务培训课件是指为了提升企业员工法律意识和法律素养,而制作的一种教育材料。通过培训,企业员工可以更好地理解和遵守法律法规,有效地预防和应对法律风险,为企业的经营发展提供有力支撑。

为什么需要法务培训课件?

在当今社会,法律法规日新月异,各种新法律法规和司法解释不断出台,企业员工要想真正掌握这些内容并定期更新,需要花费大量时间和精力。而且企业的经营活动涉及范围广泛,涉及到的法律法规也非常的复杂。如果缺乏法律知识,员工容易犯错,进而导致企业的经济损失或不良影响。因此,加强法制教育和培训,提高员工的法律意识和法律素养,成为了企业的当务之急。

法务培训课件的制作和应用

法务培训课件制作过程中,需要考虑到课件的实用性和针对性,让员工能够更好地理解和应用课程内容。具体来说,可以从以下四个方面展开:

第一,坚持以局部和整体相统一的原则。法律条款往往很长,且术语复杂,员工难以一下子理解。为此,可以将课程内容分解成多个小结点,一步一步展开,逐渐引导员工掌握理解和应用。同时,要注意每个小节点之间的逻辑关系和连贯性,避免内容脱节和重复。

第二,注重语言和用词的规范性和准确性。因为任何一个单词或短语的语境或用法都有很多的变化,如果翻译不准确就容易导致员工对于课程内容的误解。因此,在制作法务培训课件时,需要注意用词的严谨性和准确性,并向专业人士或法律顾问求助。

第三,平衡理论与操作性。法务培训课件需要平衡理论与实践的比重。在教案中介绍法律条款、法律实例或者是其他的相应内容,都要随时融入企业员工的实际工作情景。员工需要知道如何应用所学到的内容,才能更好地避免和处理法律问题。

第四,提供实践工具支持。为了帮助员工真正传达所学的内容,许多课程都会提供实践工具支持。例如工作手册、流程图、标准操作程序等等,把学习到的知识顺畅地运用到工作中。

总的来说,法务培训课件可以在多个层面上提高企业员工的法律素质。通过培训,员工掌握了法律知识和应用能力,不仅为企业的经营管理提供了帮助,也为员工的职业发展打下了坚实基础。同时,在教学过程中,课件的设计使得员工将更多的精力放在操作过程中,以帮助企业更加有效地应对法律风险,推动经济高质量发展。

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