护理学课件

发布时间:2024-06-18 护理学课件

护理学课件(汇编十五篇)。

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？下面是小编帮大家整理的护理学课件(汇编十五篇),欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

护理学课件篇1

护理学妇科归纳记忆(一)

1.抬头迟迟不入盆，骨盆测量径线最有价值的是：对角径

2.预防和控制子痫的首选药物是硫酸镁

3.妊高症降压首选肼屈嗪

4.前置胎盘最特征的临床表现：无痛性反复阴道流血。禁止肝门指检

5.胎盘早剥最特征的临床表现：伴有腹痛的子宫出血

6.妊娠合并心脏病发病率最高的是风湿性心脏病

7.协调性子宫收缩乏力低张型首选：缩宫素静滴。高张型首选哌替啶

8.不协调性子宫收缩乏力首选在第一产程中注射哌替啶

9.胎盘与宫壁界限不清首先考虑胎盘植入

10.慢性宫颈炎最常见的局部特征：宫颈糜烂

11.子宫颈癌最早症状：接触性出血

12.筛选宫颈癌最有效方法:宫颈刮片细胞学检查

13.子宫肌瘤继发贫血张.博士医考中心.搜集整理最常见于粘膜下子宫肌瘤（最易发生阴道多量出血及肌瘤坏死）

14.死亡率居妇科癌症首位的是：卵巢肿瘤

15.蒂扭转最易发生于浆膜下子宫肌瘤

16.侵润性葡萄胎转移转移灶最长转移到肺

17.子宫内膜异位症最有效的辅助检查方法是：腹腔镜检查

18.最常见的功血：无排卵型功血

19.固定宫颈位置最重要的韧带是：主韧带

于妊娠时间分泌达高峰的试剑石：8～10周

21.习惯性流产最常见的原因是：子宫颈内口松弛

22.胎盘早剥最严重的张博士.医考.中心搜集整理并发症是：DIC

23.确诊前置胎盘首选：B超检查可见胎盘覆盖宫颈内口

24.羊水进入母体循环最常见的途径为：子宫颈管粘膜的静脉

25.粘膜下子宫肌瘤最常见的症状是：月经过多，经期延长

26.肌瘤变性中，最常见的是玻璃样变

27.恶性程度最高的子宫内膜癌是：鳞腺癌

28.宫颈癌的好发部位是宫颈移行带

29.卵巢癌最常见的转移途径是：直接蔓延累及邻近器官及腹腔种植

30.绒癌最常见的转张博士医.考中心搜集.整理移部位依次是：肺、阴道、脑、肝

31.功能性月经失调促进排卵的最好方法是：氯米芬治疗

32.最简单而可靠的子宫性闭经诊断方法是：雌孕激素序贯试护理学妇科归纳记忆

（二）

1.检查继发性癫痫病因最有效方法之一是：MRI

2.支气管扩张最有意义的体征是：固定的局限性湿罗音。常见致病菌：铜绿假单胞菌

3.肺结核最严重的类型是：血行散播型肺结核

4.肺结核最常见的类型是：侵润性肺结核

5.慢性阻塞性肺气肿最早的功能改变是：流量—容积曲线降低

6.支气管哮喘重症张博士.医考中心搜.集整理最可能的是呼吸性酸中毒并代谢性酸中毒

7.预防及治疗支气管哮喘最有效的要药物是糖皮质激素

8.预防过敏性支气管哮喘的首选药物是色甘酸二钠

9.肺心病的首要死因：肺性脑病。最常见的酸碱失衡是：呼吸性酸中毒

10.急性呼衰最基本，最重要的治疗措施是：保持呼吸道通畅

11.心衰最常用的药物是利尿剂

12.慢性左心衰最早出现：劳力性呼吸困难

13.心衰诱发因素最常见为感染

14.洋地黄最多见的心律失常是室早二联律。最早表现：厌食

15.临床上最常见的心律失常是室性心动过速

16.终止房扑最好的方法是直流电复律

17.下壁心梗最易发生传导阻滞

18.急性心梗引发的心律失常最多见为室早及室性心动过速

19.室性心动过速无动力学障碍首选利多卡因，有动力学障碍首选电复律

20.二尖瓣狭窄检查最可靠的方法：超声心电图

21.二尖瓣关闭不全检查最可靠的方法：多普勒

22.主动脉狭窄最重要的临床表现：呼吸困难+心绞痛+晕厥

23.主动脉狭窄最主要的体征：主动脉区第二心音减弱甚至消失

24.亚急性感染性心内膜炎最多见病原菌：草绿色链球菌。急性为金葡

25.心包积液最突出症状：呼吸困难

26.最易发生梗阻的为幽门管溃疡

27.抑酸作用最强的药物是：奥美拉唑

28.肠结核最好发部位：回盲部。伤寒：回肠下端

29.克罗恩病最好发部位：回肠末端

30.最易引起低钾低氯性碱中毒为幽门梗阻

31.溃疡性结肠炎首选柳氮糊磺吡啶

32.溃疡性结肠炎活动期间最重要的表现是粘液脓血便

33.原发性肝癌最常见分型：块状型

34.原发性肝癌血行转移（肝外）最常见于肺。首发症状：肝区疼痛

35.尿路感染最常见的致病菌：大肠埃希菌

36.尿毒症最常见的死因：心衰医.学教.育网搜.集整理

37.最能说明体内储备铁缺乏的只表示血清铁蛋白降低

38.白血病最常见的死因为颅内出血

39.慢性粒细胞白血病最常见表现：低热、贫血、巨脾。化疗首选羟基脲

40.无合并症的老年收缩期高血压患者降压宜首选：二氢吡啶类钙通道阻滞剂

41.特发性血小板减少性紫癜首选治疗：糖皮质激素

42.甲亢最早出现异常的是TSH

43.甲危首选：丙硫氧嘧啶

44.类风湿性关节炎首选甲氮蝶呤

最佳筛选试验：抗核抗体ANA。特异性最高细胞标记性抗体：抗Sm抗体

46.确诊急性脊髓炎最可靠的辅助检查：MRI

47.脑出血最好发部位：内囊

48.最易导致脑栓塞的是房颤

49.精神病急性期首选药物：氯丙嗪

50.心功能不全最早的体征是：舒张期奔马律

51.左心衰最严重的表现是肺水肿医学教.育网搜集

52.室速最有力的心电图证据是出现心室夺获或室性融洽波

53.洋地黄中毒所致的室早：首选苯妥英钠

54.高血压危象首选硝普钠

55.结核性脑膜炎最常受累的颅神经：面神经

56.急性心肌梗死时血张.博士医考中心.搜集整理液中升高最早的心肌坏死标记物是：肌红蛋白

57.鉴别心绞痛和心肌梗死最有意义的心电图改变是：新出现的病理性Q波

58.诊断风湿性瓣膜病最敏感的检查是UCG

59.主动脉瓣最严重的并发症和主要的原因是急性肺水肿

60.肥厚型心肌病猝死最常见的诱因是剧烈运动

61.肥厚型心肌病最常见的心电图表现是心室肥大和继发性ST-T改变

62.渗液性心包炎最突出的症状是呼吸困难

63.急性前壁心肌梗死，心律失常最多见的是室性心律失常

64.原发性肝癌肝内转移最常见的途径为门静脉

65.最能提示是出血坏死型胰腺炎：两侧腹部出现皮下出血

66.结核性腹膜炎最常见的并发症是肠梗阻

67.轻、中型溃疡性结肠炎治疗的首选药：水杨酸偶氮磺胺嘧啶

68.体内缺铁初期的最早，最可靠的诊断依据是：骨髓储存铁减少或缺乏

69.最易导致再障的抗生张.博士医考中心.搜集整理素是氯霉素

70.中枢神经系统白血病最常见于：急性淋巴细胞白血病

71.垂体危象时，最为多见的是低血糖性昏迷

72.腺垂体功能减退症最早出现的靶腺功能减退是：性功能减退

病最重要的提正是：弥漫性甲状腺肿大伴血管杂音

74.急性脊髓炎最常累及的脊髓节段是胸3~5

75.治疗急性脊髓炎首选药物是皮质类固醇激素

76.引起单纯部分性发作的病因首先考虑为颅内肿瘤

77.大发作并失神发张博士.医考.中心搜集整理作首选：丙戊酸钠

78.失神发作首选乙琥胺

79.复杂性部分性发作首选卡马西平

80.婴儿痉挛症首选ACTH

81.谵妄最多见的幻觉是视幻觉

82.精神分裂最多见的望向是：被害妄想与关系妄想

83.抑郁性木僵首选的治疗方法是电抽出治疗

84.对癔症最重要的方法是暗示疗法

护理学儿科归纳记忆

1.大肠杆菌败血症首选氨比青霉素或第三代头孢菌素

2.小儿金黄色葡萄球菌首选苯唑西林钠或氯唑西林钠

3.小儿流感嗜血杆菌肺张.博士医考中心.搜集整理炎首选阿莫西林加克拉维酸

4.支原体肺炎合并心衰首选西地兰+K剂

5.急性肾小球肾炎典型表现：水肿、少尿、血尿、高血压

6.单纯性肾病“三高一低”高度水肿，大量蛋白尿，血胆固醇增高，低蛋白血症

7.肾炎性肾病：血尿、氮质血症、高血压

8.原发肾病综张.博士医考中心.搜集整理合症最常见的并发症：感染

9.流行性脑脊髓膜炎首选：磺胺嘧啶

10.先天性钾低患儿常最早引起注意的症状是：生理性黄疸时间延长

11.乳牙出齐的年龄，正常情况下最晚不超过：两岁半

12.人乳中含脂肪最多的时期是：过渡乳医.学教.育网搜.集整理

13.新生儿ABO溶血病若需换血，其血缘最好选择“O”型红细胞，“AB”型血浆

14.呼吸道合胞病毒肺炎最突出的临床表现是：喘憋

15.肺炎支原体肺炎最突出的临床症状是：剧咳

16.法洛四联症的集中畸形中最重要的是：肺动脉狭窄

17.最易发生脑血栓的先天性心脏病是：法洛四联症

18.肾病综合征诊断标准中，24消失尿蛋白总量临界值应大于

20mg/

19.肾病综合征出现张博士.医考.中心搜集整理低钙惊厥，最常见的原因是：尿中常有白蛋白结合的钙排出

20.肾病综合征患儿的目前首选用药是：泼尼松

21.同时有脑膜刺激征、皮肤出学点及瘀斑、休克者，最可能的诊断是：脑膜炎双球菌性脑膜炎

护理学课件篇2

护理部在护士长重点强学质量的同时，加强了年轻护士的培训工作。

一、加强对年轻护士及新入科护士的考核

1、加强基础护理及专科护理知识的培训。

针对儿科患儿特点，为了加强专科知识的培训，护理部每月派三个科室护理骨干外出进行专科知识及专科技能培训，培训内容包括基础护理，专科护理，与专科护理，如专科护理，做到“四轻”及“四心”服务：即：说话轻、拿话轻、操作轻、玩玩心。特别是对新入科的护士，要向她们灌输基础护理及专科护理知识，带教老师放手不放眼，每次操作前都要求她们先掌握基础护理操作，在基础护理的同时，向老护士传递知识，提高护士的操作技术。每月组织业务学习、技能竞赛，鼓励护士参加科内、医院组织的理论考试和技术操作比赛等，提高学术水平。每季度组织理论和操作考核2次，理论考核二次(无菌操作)，达标率100%。

2、加强病区安全管理，加强消毒隔离。

加强医疗垃圾的分类收集及垃圾登记管理，加强医疗垃圾的分类收集和处理，每月组织医疗垃圾分类培训，使病人能够及时的填写《医疗垃圾分类回收登记本》，杜绝医疗垃圾的流失。

3、完善护理风险防范预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的应急能力。

二、加强护士职业道德教育和文明礼貌服务，坚持文明用语，落实到每一个护理岗位，工作时间仪表端庄、着装整洁、发不过肩、不浓妆艳?{、高跟鞋、响底鞋、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。

四、加强护理知识学习，提高护士的整体素质

4、认真学习《护士条例》及其它法律法规，进一步规范护士的行为。

5、加强护理人员应知应会的培训，深入开展工作，增强法律意识。

6、认真落实骨科护理常规及显微外科护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备五种操作处置盘。

7、坚持床头交制度及晨间护理，预防了并发症的发生。

8、坚持护士长手册的记录与考核：要求护士长手册每月xx日前交护理部进行考核，并根据护士长订出的适合科室的年计划、季安排、月计划重点进行督促实施，并监测实施效果，要求护士长把每月工作做一小结，以利于总结经验，开展工作。

9、坚持了护士长例会制度：按等级医院要求每周召开护士长例会一次，内容为：安排本周工作重点，总结上周工作中存在的优缺点，并提出相应的整改措施，向各护士长反馈护理质控检查情况，并学习护士长管理相关资料。

10、每月对护理质量进行检查，并及时反馈，不断提高护士长的管理水平。

11、组织护士长外出学习、参观，吸取兄弟单位先进经验，扩大知识面：xx月底派三病区护士长参加了国际护理新进展学习班，学习结束后，向全体护士进行了汇报。

三、加强护理人员医德医风建设

12、继续落实护士行为规范，在日常工作中落实护士文明用语50句。

13、分别于xx月份、xx月份组织全体护士参加温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。

14、继续开展健康教育，对住院病人发放满意度调查表，(定期或不定期测评)满意度调查结果均在95%以上，并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施，评选出了最佳护士。

15、每月科室定期召开工休座谈会一次，征求病人意见，对病人提出的要求给予最大程度的满足。

16、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章制度、护士行为规范教育及护理基础知识、专科知识、护理技术操作考核，合格者给予上岗。

四、提高护理人员业务素质

17、对在职人员进行三基培训，并组织理论考试。

18、与医务科合作，聘请专家授课，讲授骨科、内、外科知识，以提高专业知识。

19、各科室每周晨间提问1-2次，内容为基础理论知识和骨科知识。

20、“三八妇女节”举行了护理技术操作比赛(无菌操作)，并评选出了一等奖(吴蔚蔚)、二等

护理学课件篇3

外科护理学

（一）

姓名得分

一、单项选择题

1．正常成人颅内压为（

）

～ kPa B．～ kPa C．～ kPa D．～ kPAa E．～ kPa 2．颅脑损伤的中间清醒期的临床意义为（

）

A.判断有无颅内感染 B．判断有无颅内肿瘤 C．判断有无脑室内出血 D．判断有无脑室内感染

E．判断有无硬膜外血肿

3．胸腔闭式引流管用于排气时安放的部位在（

）

A.腋中线和腋后线之间第2肋间 B．锁骨中线第2肋间 C．腋中线第2肋间 D．腋中线和腋后线之间第6～8肋间

E．腋后线第6～8肋间

4．为了预防骨牵引患者针孔感染，护理上最重要的措施是（

）

A.除去针孔血痂 B．全身应用抗生素

C．移动针孔调正位置D．定期更换牵引钢针

E．滴乙醇于针孔处每日2次

5．下列哪种症状不是骨折特有的表现（

）

A.畸形 B．反常活动

C．疼痛与压痛

D．局部肿胀与功能障碍

E．精神障碍 6．下列哪项不是膀胱冲洗的目的（

）

A.防止膀胱内血块形成

B．减轻因异物引起的疼痛C．防止感染 D．治疗尿流中断

E．治疗膀胱炎

7．肾损伤非手术治疗患者绝对卧床休息的时间是（

）

～10日

B．7～14日

C．2～4周

D．4～6周

E．6周以上 8．持续膀胱冲洗法多用于（

）

A.．长期留置导尿管 B．膀胱手术后

C．术前准备

D．膀胱内长期带管

E．合并感染 9．下列哪项不是尿道结石的主要临床表现（

） A.．排尿困难 B．尿痛

C．尿潴留

D．点状排尿

E．无痛血尿 10．断肢再植手术后，病室最适宜的温度和湿度为（

）

A.．15～17 摄氏度18～20% B．20～25摄氏度50～60% C．16～18摄氏度 60～70% D．18～20摄氏度 70～80% E．10～12摄氏度80%以上 11．创伤性高位截瘫患者每日饮水量为（

）

A.．1500ml左右 B．2000ml左右

C．2500ml左右

D．3000ml左右

E．4000ml左右 12．下列哪项不是肺切除术后并发症（

） A.．乳糜胸

B．心律失常

C．出血 D．支气管胸膜瘘

E．肺炎 13．下列哪项不是脑室穿刺引流术后常见的并发症（

）

A.．头痛

B．视乳头水肿

C．外展神经麻痹 D．硬膜下血肿

E．癫痫发作 14．脑室穿刺引流管开口需高于侧脑室平面（

）

A.．6～8cm B．8～10cm

C．10～15cm

D．15～20cm

E．20cm以上

15．瓣膜置换术后抗凝治疗的不良反应有（

）

A.．尿量减少

B．中心静脉压增高

C．出血

D．心律失常

E．心影增大 16．肺叶切除术后放置胸膜腔闭式引流的目的是（

）

A.．防止纵隔移位 B．利于观察胸腔内出血情况

C．排出积气、积液

D．调节胸腔内压力

E．以上都不是

17．下肢截肢患者术后早期用枕抬高患肢不超过（

）

A.．6～8h B．8～10h

C．10～12h

D．12～24h

E． 48h 18．下列哪项不是膀胱肿瘤的临床表现（

） A.．尿流中断 B．无痛性血尿

C．尿频、尿急

D．尿潴留

E．肾积水 19．下列断肢再植的护理措施正确的是（

） A.．尽量静脉用药，以保证疗效 B．避免使用抗凝药物，以免出血

C．将断肢放入4摄氏度冰箱内D．用止血带止血时每2h放松一次E．进行被动功能锻炼，尽量少用主动锻炼 20．下列哪项不是低心排综合征的临床表现（

）

A.．中心静脉压升高 B．血压升高

C．尿量减少 D．心率增快

E．肢端湿冷 21.颅前窝骨折的典型表现是（

）

A.脑脊液耳漏

B.脑脊液鼻漏

C.“ 熊猫眼”征

征

E.颈部肌肉肿胀 22.治疗急性颅内高压的首选药是（

）

%葡萄糖

%甘露醇

%山梨醇

%尿素

E.地塞米松 23.开颅术后并发血肿的观察内容不包括（

）

A.头痛、呕吐

B.意识、瞳孔

C.生命体征

D.肢体活动

E.尿量增多

24.胸膜腔闭式引流装置中水封瓶液面至少应低于引流管胸腔出口平面（

）

25.胸腔穿刺抽液时，患者出现头晕、出汗、面色苍白、四肢发凉，应立即（

）

A.减慢抽液速度

B.停止抽液、平卧、观察血压

C.胸穿抽气

D.高浓度吸氧

E.皮下注射阿托品

26.食管癌的最主要的转移途径是（

）

A.血行转移

B.向管壁外直接浸润

C.沿食管壁上下扩散

D.淋巴转移

E.直接扩散 27.诊断膀胱癌最可靠的方法是（

）

A.尿脱落细胞检查

B.静脉肾盂造影

超

D.膀胱镜检及活检

线 28.输尿管结石的主要的临床症状是（

）

A.肾绞痛

B.镜下血尿

C.高烧

D.肉眼血尿

E.脓尿

29.全髋关节置换术后，防止脱位，应将患肢保持在（

）

A.内收外旋位

B.外展内旋位

C.外展中立位

D.内收内旋位

E.外展外旋位 30.截肢患者睡硬板床，每隔3～4h俯卧20～30min是为了防止（

）

A.压疮

B.下肢静脉血栓

C.足下垂

D.小腿伤口感染

E.髋关节屈曲挛缩 31．前列腺增生最重要的临床症状是

A.进行性排尿困难

B.终未性血尿

C.尿频

D.尿潴留

E.膀胱刺激征 32.下列哪项不是膀胱肿瘤的临床表现是

A.尿频

B.尿潴留

C.肾积水

D.无痛性血尿

E.疼痛性血尿 33．下列关于膀胱冲洗不正确的是

A.膀胱内出血时冲洗液可选用冰盐水

B.必要时可在等渗盐水中加入抗生素C.冲洗液温度为35～37℃

D.膀胱冲洗可用于治疗膀胱炎、膀胱肿瘤

E.严重血尿者行膀胱冲洗是为了防止膀胱内血块形成

34．下列那种疾病最常发生无痛性血尿

A.肾结核

B.肾结石

C.肾癌

D.肾母细胞瘤

E.肾脓肿 35．膀胱肿瘤行肠代膀胱术，进行膀胱冲洗时最重要的是

A.严防引流管被肠粘液阻塞

B.膀胱冲洗速度要快

C.膀胱冲洗速度要慢D.冲洗中观察膀胱出血

E.冲洗管位置要固定 36.闭合性骨折在转运前最重要的是

A.使用止痛剂

B.作好手法复位

C.伤肢固定 D.抬高患肢

E.保持肢体功能位 37.稳定性骨折是

A.螺旋性骨折

B.斜形骨折

C.横断骨折D.粉碎性骨折

E.撕脱性骨折 38.下列哪项骨牵引护理是错误的

A.牵引针不可左右移动

B.床尾或床头抬高15 ～30cmC.去除牵引孔的血痂

D.维持肢体在整复或固定的位置 E.鼓励患者进行功能锻炼

39.为截瘫患者留置导尿管的目的是

A.测定残余尿

B.收集尿液作培养 C.保持会阴部清洁干燥

D.放出尿液，减轻痛苦

E.排空膀胱，避免术中误伤

40.下肢截肢患者术后早期用枕抬高患肢不超过

41.断肢再植后局部血液循环观察包括

A.皮肤色泽与温度

B.毛细血管充盈时间

C.远端动脉搏动 D.患肢制动抬高

E.以上都是

42.关节镜检查术后护理措施错误的是

A.严密观察生命体征

B.患肢抬高，略高于心脏平面C.局部热敷以减轻疼痛

D.早期主动活动踝关节

E.禁止服用阿司匹林

43.颅脑外伤患者刺痛时睁眼，只能发音和屈肢，其GCS昏迷分级记分为分

分

44.颅脑手术后患者术后24h出现剧烈头痛，喷射性呕吐，一侧瞳孔散大提示

A.脑出血

B.脑水肿

C.脑膜刺激征

D.颅内压增高

E.脑疝

45.在观察颅脑损伤患者的瞳孔变化时，发现下列哪种情况则提示可能有中脑损伤

A.一侧瞳孔进行性散大，对侧肢体瘫痪、意识障碍B.双侧瞳孔散大、光反应消失、眼球固定伴深昏迷C.双侧瞳孔大小形状多变、对光反应消失，伴眼球分离或异位D.一侧无间接对光反射E.双眼同向凝视

46.癫痫发作时护理错误的是

A.让患者就地平卧

B.立即使用抗癫痫药

C.及时给氧 D.防止舌咬伤

E.专人陪伴

47．颅脑外伤患者出现下列哪项提示颅后窝骨折

A.脑脊液鼻漏 B.吞咽咳嗽反射障碍 C.脑脊液耳漏D.“ 熊猫眼”征

E.上睑下垂 48.下列哪种情况不是颅内压增高患者头痛特点

A.持续性

B.阵发性加剧

C.低头时加重D.清晨较轻

E.咳嗽或喷嚏时加重 49.脑室穿刺术后一般每日引流的脑脊液量不超过

50.下列哪项不是影响颅内压增高的因素

A.年龄 B.病变扩张速度 C.病变部位D.伴发脑水肿的程度

E.有否脑神经功能障碍二.多项选择题

1.脊髓压迫综合征的临床表现包括（

）

A.运动障碍

B.感觉障碍 C.反射障碍

D.植物神经功能障碍

E.括约肌功能异常 2.关于脑损伤患者的护理，下列哪些叙述是正确的（

）

A.必须对患者行动态病情观察，以鉴别原发性和继发性脑损伤昏迷评分法主要是评定睁眼、语言和痛刺激时的肢体运动反应C.伤后一侧瞳孔进行性散大、对侧肢体瘫痪、意识障碍，提示原发性脑干损伤D.伤后立即出现一侧肢体运动障碍且相对稳定，多系对侧大脑皮层运动区损伤所致E.应抬高床头15～30，以减轻脑水肿 3.食管癌患者手术后应特别注意观察（

）

A.纵隔摆动

B.胸腔引流情况

C.呼吸状态 D.胸闷、胸痛、气急、呛咳

E.高热、脉快 4.开胸手术后第7日，发现胸腔闭式引流的水柱静止不动，判断病情时应考虑 A.．引流管内口位置不当

B．引流管不通畅

C．患者肺膨胀良好D．引流瓶位置过低

E．引流管伸入水面过深

5.前列腺增生患者术后护理措施主要有（

）

A.妥善牵引固定引流管，保持引流管通畅

B.气囊导尿管松牵引后，密切观察有无血尿出现 C.有血尿则加快膀胱冲洗液速度，重新牵引D.术后一周内禁用肛管排气或灌肠 E.预防压疮及保持大小便通畅

6.膀胱冲洗的方法正确的是（

）

A.严密观察引流液的量、色和性状

B.冲洗时引流液必须多于滴入量C.定期更换引流装置

D.如滴入治疗用药应尽量保持30min

E.持续膀胱冲洗法多用于膀胱手术后 7.输尿管镜主要用于（

）

A.肾盂输尿管连接峡窄部位的切开

B.输尿管疾病的诊断 C.上尿路结石的治疗

D.输尿管肿瘤的活检

E.输尿管肿瘤的切除 8.骨髓炎术后冲洗引流管的护理措施（

）

A.保持持续冲洗

B.放置引流液逆流

C.术后24h内应快速滴入灌洗液

D.术后24h内应慢速滴入灌洗液

E.冲洗持续时间一般为2～4周 9.骨盆骨折主要的护理措施（

）

A.密切观察生命体征，注意有无休克征象B.发现患者排尿困难先诱导排尿，如失败再给予导尿

C.嘱患者多饮水 D.骨盆环的完整被破坏时须行悬吊

E.骨盆一侧上移时可行股骨踝上牵引

10.关节镜检查术后护理措施有（

）

A.．严密观察生命体征

B．患肢抬高，略高于心脏平面 C．局部冷敷以减轻疼痛

D．早期主动活动踝关节

E.疼痛时可服用阿司匹林 11．颅内压增高的临床表现包括（

）

A.持续性头痛 B.喷射性呕吐C.视乳头水肿 D.婴幼儿头痛多在早期出现 E.后期多出现视力障碍

12.引起瞳孔散大的原因有（

）

A.动眼神经损伤 B.颈交感神经麻痹 C.抗胆碱药D.脑疝 E.强光刺激 13.骨折长期卧床患者，为了预防压疮，护理上应采取哪些措施（

）

A.保持皮肤清洁干燥 B.经常翻身 C.用50%红花酒精按摩受压部位 D.应用气垫床或受压处应用海绵垫 E.加强功能锻炼 14.截瘫患者常见的并发症（

）

A.压疮 B.坠积性肺炎 C.泌尿系感染 D.心力衰竭 E.足下垂 15.尿石症患者术后护理措施有（

）

A.侧卧或半卧位 B.肾实质切开者应卧床2周 C.控制饮水每日不超过2000ml D.保持大便通畅 E.防止咳嗽

16.前列腺切除术后正确的护理措施是（

）

A.．采用肛管排气，避免腹胀 B．术后平卧2d后改半卧位 C．禁止灌肠 D．生理盐水持续膀胱冲洗 E．术后立即下床活动，以免便秘 17.胸外伤患者急救处理原则是（

）

A.保持呼吸道通畅 B.立即给予氧气吸入C.张力性气胸应立即剖胸探 D.迅速重建胸内负压 E.肺裂伤后造成活动性血胸者，应立即行肺叶切除术 18.瓣膜置换术后抗凝治疗正确的方法包括（

）

A.置换机器瓣者需终生抗凝治疗 B.置换生物瓣者抗凝治疗3个月 C.引流管拔除术后3天才可口服华法令 D.长期服药患者在接受其他手术时，术前应停药2天 E.口服抗凝剂期间如出现呕吐腹泻为正常反应，无须任何处理 19.冠脉搭桥术后护理措施正确的是（

）

A.术后应用呼吸机辅助呼吸 B.严格控制液体的输入速度和量C.禁止患者活动肢体 D.监测中心静脉压 E.持续监测心率及动脉血压 20．断指患者的急救护理措施是（

）

A.控制残端出血，局部加压包扎 B.大出血时不可用止血带结扎C.离体指直接放入冰块中保存 D.多个手指应分别予以标记 E.注意全身情况三．填空题

1．行脑室穿刺引流术后每日引流的脑脊液量不宜超过。 2.硬膜外血肿的典型临床表现为。

3.骨折的外固定方法多采用：，，。 4.骨牵引适用于骨折脱位。

5.肾输尿管结石的主要症状是和。

6.前列腺增生的主要症状为：、、。

7.一般胸腔引流管常放于腋中线或腋后线第肋间 8.装置胸腔引流管时，长管浸入液面下。

9.肺癌的主要转移途径：直接扩散、。

10.食管癌最典型的临床表现是，术后最严重的并发症是。 11.膀胱结石的主要临床表现：。

12.肾肿瘤血尿特点是：、。 13.先天性脑积水分为：，两类。

14.脑膜刺激征临床表现：，，。

15.颅脑手术后血肿多发生在手术后 h内。 16.颈椎损伤患者应迅速作。

一、单项选择题

二、多项选择题

三．填空题 1．500ml 2.中间清醒期

3.石膏固定牵引固定外夹板固定 4.青壮年长骨 5.疼痛血尿

6.尿频排尿困难急性尿潴留充溢性尿失禁血尿～8 ～4cm 9.淋巴转移，血行转移 10.进行性加重的吞咽困难，吻合口瘘 11.膀胱刺激症状 12.无痛、间歇性、全程血尿

13.非交通性脑积水，交通性脑积水 14.颈项强直，克氏征阳性，布氏征阳性

～48 16.颅骨牵引

护理学课件篇4

人卫版第3版内科护理学教案

教学要求及内容第一章绪论

【目的要求】

1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。

2、了解内科护理的发展和任务。【教学内容】

1、内科护理学的内容和学习方法。

2、内科护理学与相关学科的发展。

3、内科护理中护士的角色作用。

4、成年人的主要健康问题。【教学方法】课堂讲授

第二章呼吸系统疾病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法，常用实验室检查的应用。

2、了解呼吸系统的结构和功能，对呼吸系统疾病病人进行护理评估。【教学内容】

1、呼吸系统的解剖结构及特点。

2、呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。

3、肺的各种防御机制。

4、呼吸系统疾病病人的护理评估。【教学方法】课堂讲授

第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。

2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。

3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。【教学内容】

1、呼吸系统常见症状与体征。

2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。【教学方法】课堂讲授

第三节急性呼吸道感染

【目的要求】

1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。

3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。

4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。【教学内容】

1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。

2、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的临床表现。

3、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的实验室及其他检查。

4、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的诊断要点及治疗要点。

5、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的常用护理诊断、措施及依据。

6、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第四节慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和肺源性心脏病

一、慢性支气管炎

【目的要求】

1、掌握治疗原则、主要症状的护理措施及综合防治措施。

1、熟悉慢性支气管炎的实验室检查、治疗。

2、了解常见病因，熟悉临床表现和分型、分期。【教学内容】

1、与慢性支气管炎发病相关的因素。

2、慢性支气管炎发作期实验室检查项目及特点。

3、慢性支气管炎的诊断要点。

4、慢性支气管炎各期的治疗原则。

5、慢性支气管炎的症状和体征。

6、“清理呼吸道无效”的慢性支气管炎病人的护理计划。

7、慢性支气管炎病人的保健指导。

二、阻塞性肺气肿

【目的要求】

1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉阻塞性肺气肿临床表现和实验室改变。

3、了解阻塞性肺气肿的促成因素和发生机制。

4、了解阻塞性肺气肿的治疗目的。【教学内容】

1、慢性阻塞性肺气肿实验室检查特点：胸部X线检查、肺功能检查和动血气分析。

2、阻塞性肺气肿的诊断要点。

3、阻塞性肺气肿的治疗要点。

4、阻塞性肺气肿的常见并发症。

5、阻塞性肺气肿的临床表现及其发生机制。

6、阻塞性肺气肿的护理诊断、措施及依据。

7、阻塞性肺气肿的保健指导。

三、肺源性心脏病

【目的要求】

1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉肺源性心脏病临床表现和实验室改变，

3、了解肺源性心脏病的促成因素和发生机制、肺源性心脏病的治疗目的。

3 【教学内容】

1、肺源性心脏病的定义。

2、肺源性心脏病的病因、发病机制及病理改变。

3、肺源性心脏病的临床表现。

4、肺源性心脏病的实验室检查。

5、肺源性心脏病的诊断要点及治疗要点。

6、肺源性心脏病的常用护理诊断、措施及依据。

7、肺源性心脏病病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第五节支气管哮喘

【目的要求】

1、掌握哮喘的防治方法与护理。

2、熟悉支气管哮喘发作时的症状和体征，临床分期、分级，常用平喘药物作用与副作用。

3、了解支气管哮喘的实验室检查。

4、了解哮喘的发生机制，认识其发作与某些诱发因素有重要关系。【教学内容】

1、与支气管哮喘发作有关的诱发因素。

2、支气管哮喘实验室检查项目及临床意义。

3、支气管哮喘的诊断要点。

4、支气管哮喘的发病机制。

5、支气管哮喘发作时的典型症状和体征。

6、支气管扩张剂、抗炎类平喘药物的作用机制、适应证和不良反应。

7、“气体交换受损”、“清理呼吸道无效”、“知识缺乏”护理计划、护措施，尤其是药物的合理选择、雾化吸入器的正确使用。

8、支气管哮喘保健指导：缓解期避免诱发因素、自我监测、掌握正确的药物使用技术、全身锻炼等。【教学方法】课堂讲授

第六节支气管扩张

【目的要求】

1、掌握防止病情进一步恶化的护理措施。

2、掌握体位引流的护理、大咯血窒息的病情观察和抢救。

3、熟悉治疗及护理过程。

4、了解疾病的发生发展。【教学内容】

1、支气管扩张症的的病因、常见并发症。

2、支气管扩张症的诊断要点。

3、支气管扩张症的治疗要点。

4、支气管扩张症的发生机制

5、支气管扩张症典型的临床症状和体征。

6、支气管扩张症的护理诊断、措施及依据。

7、支气管扩张症的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第七节肺炎

【目的要求】

1、掌握肺炎的护理。。

2、熟悉各种肺炎的临床特点，诊断和治疗要点，

3、了解各种因素与肺炎的关系【教学内容】

1、肺炎的病因分类。

2、肺炎的诊断要点。

3、肺炎的治疗要点。

4、肺炎球菌肺炎、葡萄球菌肺炎、克雷白杆菌肺炎、革兰阴性杆菌肺炎、肺炎支原体肺炎及军团菌肺炎主要临床表现。

5、各型肺炎抗生素治疗原则，重点说明肺炎球菌肺炎的治疗方法。

6、各型肺炎实验室检查的特点。

7、肺炎病人的护理诊断、护理措施及依据。

8、肺炎病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第八章肺脓肿

【目的要求】

1、掌握肺脓肿的护理。

2、熟悉肺脓肿的临床特点，诊断和治疗要点，

3、了解肺脓肿的发病原因。【教学内容】

1、肺脓肿的病因分类及发病机制。

2、肺脓肿的临床表现。

3、肺脓肿实验室检查的特点。

3、肺脓肿的诊断要点及治疗要点。

5、肺脓肿病人的护理诊断、护理措施及依据。

6、肺脓肿病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第九节肺结核

【目的要求】

1掌握结核病的药物治疗和消毒隔离，尤其是疾病的预防。

2、了解肺结核病的病因和发病机制，基本病理改变及转归，理解疾病发生与变态反应和免疫力的关系。【教学内容】

1、结核病的病因和发病机制。

2、肺结核病的基本病理改变与病变转归。

3、肺结核病的实验室检查项目，尤其是细菌学检查和结素试验的临床意义及评价。

4、肺结核的诊断要点：临床诊断中的分类法、转归的3个分期。

5、肺结核的临床分型与各型特点。

6、肺结核病的主要临床表现。

7、抗结核病的药物治疗原则及其理论依据。

8、对症治疗和手术治疗原则。

9、常用抗结核病药物的主要不良反应和护理观察，化疗方法和方案选择。

10、为“营养失调”病人提供饮食护理。

11、肺结核病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十节原发性支气管肺癌

【目的要求】

1、掌握肺癌的护理，包括护理评估与护理措施。

2、熟悉肺癌的临床表现，包括由原发肿瘤引起的症状、肿瘤局部扩张引起的症状、远处转移引起的症状和肺癌的肺外表现。

3、熟悉肺癌的治疗原则。

4、了解与肺癌发病有关的危险因素、临床分类和实验室检查。【教学内容】

1、了解肺癌的流性病学概况。

2、与肺癌发病有关的危险因素。

3、肺癌的病理分类，包括解剖分类和细胞学分类。

4、肺癌的诊断要点，尤其是肺癌的早期信号。

5、肺癌的实验室检查项目、临床意义及评价。

6、区别肺癌的各种临床表现，包括原发病症状、肿瘤局部扩展引起的症状和肿瘤远处转移引起的症状。

7、肺癌的治疗原则，手术治疗、放射治疗和化学治疗的适应证与选择。

8、肺癌病人的护理诊断、护理措施及依据。

9、肺癌出院治疗病人和肺癌高危人群的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十一节胸腔积液

【目的要求】

1、掌握胸腔积液的护理。

2、熟悉胸腔积液的临床特点，诊断和治疗要点。

3、了解胸腔积液产生于吸收机制。【教学内容】

1、胸腔积液产生与吸收机制。

2、胸腔积液发病原因及发病机制

3、胸腔积液的临床表现。

4、胸腔积液的实验室检查。

5、胸腔积液的诊断要点及治疗要点。

6、胸腔积液的护理诊断、护理措施及依据。

7、胸腔积液的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十二节自发性气胸

【目的要求】

1、掌握自发性气胸的护理，重点是胸腔闭式引流的护理。

2、熟悉临床症状与体征，常用治疗方法。

3、了解自发性气胸的发生机制，临床类型。【教学内容】

1、自发性气胸的病因。

2、自发性气胸的临床表现特点。

3、自发性气胸的X线特征。

4、自发性气胸一般治疗、排气治疗、胸腔粘连术、手术治疗的适应证。

5、自发性气胸的发病机制。

6、气胸的护理诊断、护理措施及依据。

7、气胸病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十三节呼吸衰竭

【目的要求】

1、掌握呼吸衰竭的症状评估和综合护理措施，重点是氧疗护理、呼吸兴奋剂用药护理、保持气道通畅的护理。

2、熟悉缺氧和二氧化碳潴留的发生机制，缺氧和二氧化碳潴留对机体的影响。

3、了解呼吸衰竭的分类、常见病因。【教学内容】

1、呼吸衰竭的临床分类法，重点是动脉血气分类法。

2、呼吸衰竭的病因。

3、呼吸衰竭的诊断要点。

4、呼吸兴奋剂治疗的适应证、使用方法和用量和主要不良反应。

5、缺氧和二氧化碳潴留对机体的影响。

6、呼吸衰竭的临床表现，解释其发生机制。

7、呼吸衰竭氧疗的目的、指证和给氧方法。

8、呼吸衰竭缺氧和二氧化碳潴留的临床表现和实验室改变。

9、酸碱失衡的血气改变和实验室变化。

10、呼吸衰竭护理诊断、护理措施及依据。

11、慢性呼吸衰竭缓解期康复护理的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十五节呼吸系统常用诊疗技术及护理

【目的要求】

1、掌握动脉血采集和血气分析的适应症、护理。

2、掌握胸腔穿刺术的适应症及护理。

3、熟悉纤维支气管镜检查术的适应症、禁忌症及护理。【教学内容】

1、动脉血采集和血气分析的适应症。

2、动脉血采集和血气分析的护理

3、胸腔穿刺术的适应症。

4、胸腔穿刺术的护理。

5、纤维支气管镜检查术的适应症、禁忌症。

6、纤维支气管镜检查术的护理。【教学方法】实验、讲授。

第三章循环系统疾病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握循环系统疾病病人的护理评估。

2、熟悉循环系统疾病的诊断。

3、了解循环系统的结构功能。【教学内容】

1、循环系统的组成，心脏的组织结构、传导系统和血液供应。

2、循环系统的生理功能，血液循环的神经体液调节，循环系统3方面的诊断，护理评估。【教学方法】课堂讲授

第二节循环系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握心源性呼吸困难、心源性水肿、胸痛、心悸和晕厥的特点。

2、掌握“气体交换受损”、“活动无耐力”、“体液过多”和 “焦虑”等护理诊断的护理措施。

3、熟悉上述5个症状的病因。【教学内容】

1、心源性呼吸困难、心源性水肿、胸痛、心悸和晕厥的定义及其病因。

2、上述5个症状的特点和相应的护理诊断，护理程序的5个步骤。【教学方法】课堂讲授

第三节心力衰竭

【目的要求】

1、掌握心力衰竭的定义和分类。

2、掌握慢性心力衰竭的基本病因、诱因和发病机制、临床表现、心功能的分级标准、治疗要点和常用护理诊断的护理措施。

3、掌握急性心力衰竭的病因、发病机制、临床表现、处理。

4、熟悉其实验室及其他检查、诊断要点和保健指导。

5、熟悉其实验室及其他检查、诊断要点和保健指导。

6、了解心力衰竭预后。【教学内容】

1、心功能不全和心力衰竭的定义。

2、心功能不全和心力衰竭的区别。

慢性心力衰竭

1、慢性心力衰竭实验室及其他检查。

2、慢性心力衰竭基本病因、诱因和发病机制；左心衰竭、右心衰竭、全心衰竭的临床表现；心功能的分级标准。

3、诊断要点；治疗要点；护理程序的5个步骤；保健指导。

4、慢性心力衰竭病人保健指导。

急性心力衰竭

1、急性心力衰竭的定义。

2、急性心力衰竭的病因，发病机制，临床表现，诊断要点和处理。

3、急性心力衰竭的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第四节心律失常

【目的要求】

1、掌握心律失常的分类。

2、掌握窦性心律失常、期前收缩、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞和预激综合症等常见心律失常的临床表现，心电图特点、治疗要点和护理。

3、熟悉心律失常病因。【教学内容】

1、心律失常的定义、分类。

2、窦性心律失常、期前收缩、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞和预激综合症的病因。

3、心律失常的机制、诊断。

4、窦性心律失常、期前收缩、阵发性心动过速、扑动与颤动、房室传导阻滞和预激综合症的临床表现，心电图特点和治疗要点。

5、心律失常护理诊断、护理措施及依据。

6、心律失常的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第七节心脏瓣膜病

【目的要求】

1、掌握各类心脏瓣膜病的病理生理改变、临床表现、治疗要点和护理。

2、熟悉其实验室及其他检查。

3、了解各类心脏瓣膜病的诊断要点。【教学内容】

1、心脏瓣膜病的定义，常见类型，各类心脏瓣膜病的病理解剖特点。

2、各类心脏瓣膜病的实验室及其他检查。

3、各类心脏瓣膜病的病理生理改变，临床表现。

4、各类心脏瓣膜病的诊断要点，心脏瓣膜病的治疗要点。

5、各类心脏瓣膜病护理诊断、护理措施及依据。

6、心脏瓣膜病的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第八节冠状动脉粥样硬化性心脏病

【目的要求】

1、掌握心绞痛的症状、体征、临床分型、治疗要点和护理。熟悉冠心病的病因和分型。

2、掌握心肌梗死的症状、体征、并发症、治疗要点和护理。

3、熟悉冠心病病因。

4、熟悉心肌梗死病因、实验室及其他检查。

5、了解冠心病实验室及其他检查和诊断要点。

6、了解心肌梗死诊断要点。【教学内容】

1、冠心病的定义。

2、冠心病的临床分型。

3、冠心病的病因

心绞痛

1、心绞痛的定义，病因。

2、心绞痛的实验室及其他检查。

3、心绞痛的发病机制，症状、体征和临床分型。

4、心绞痛的诊断要点，治疗要点。

5、心绞痛的护理诊断、护理措施及依据

6、心绞痛的保健指导。

心肌梗死

1、心肌梗死的定义，病因。

2、心肌梗死的实验室及其他检查。

3、心肌梗死的发病机制，与心绞痛比较；心肌梗死的先兆、症状、体征和并发症。

4、心肌梗死的诊断要点，治疗要点。

5、心肌梗死的护理评估和诊断。

6、心肌梗死的护理措施，及保健指导。【教学方法】课堂讲授

第九节原发性高血压

【目的要求】

1、掌握高血压的定义、判断标准、一般表现、并发症、非药物治疗要点、降压药物的种类与应用、高血压急症的治疗要点和护理。

2、熟悉高血压发病因素、高血压的分类及危险度分层、临床类型。

3、了解其诊断要点和预后。【教学内容】

1、高血压的定义与判断标准。

2、高血压的分类及危险度分层，诊断要点。

3、高血压的发病因素。

4、高血压的预后，高血压的一般表现，并发症及临床类型；非药物治疗要点，降压药物的种类与应用；高血压急症的治疗要点。

5、原发性高血压的护理评估和诊断。

6、高血压护理计划。

7、高血压病的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十节病毒性心肌炎

【目的要求】

1、掌握病毒性心肌炎临床表现、治疗要点和护理。

2、熟悉病毒性心肌炎保健指导。

3、了解病毒性心肌炎病因、发病机制、诊断要点和预后。【教学内容】

1、病毒性心肌炎的病因。

2、病毒性心肌炎的发病机制，诊断要点和预后，临床表现和治疗要点。

3、病毒性心肌炎的病人正确的护理与保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十一节心肌病

【目的要求】

1、掌握扩张型心肌病与肥厚型心肌病的临床表现、治疗要点和护理。

2、熟悉扩张型心肌病与肥厚型心肌病相应的保健指导。【教学内容】

1、扩张型心肌病与肥厚型心肌病的定义。

2、扩张型心肌病与肥厚型心肌病的临床表现及其治疗要点。

3、心肌病的护理与相应的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十二节感染性心内膜炎

【目的要求】

1、掌握亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎的临床表现、治疗要点和护理。

2、熟悉感染性心内膜炎发病机制、保健指导。

3、了解感染性心内膜炎病因、诊断要点及预后【教学内容】

1、亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎的病因。

2、感染性心内膜炎的发病机制，亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎的诊断要点及预后，临床表现和治疗要点。

3、亚急性感染性心内膜炎与急性感染性心内膜炎病人的护理与保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十三节心包炎

【目的要求】

1、掌握急性心包炎与缩窄性心包炎的临床表现、治疗要点和护理。

2、了解心包炎病因、发病机制和保健指导。【教学内容】

1、急性心包炎与缩窄性心包炎的病因。

2、急性心包炎与缩窄性心包炎的发病机制，急性心包炎与缩窄性心包炎的临床表现，急性心包炎与缩窄性心包炎的治疗要点。

3、急性心包炎与缩窄性心包炎的护理与保健指导。

第四章消化系统疾病病人的护理

第一节

概述

【目的要求】

1、熟悉消化系统疾病病人的护理评估要点，学会准确全面地评估消化系统疾病病人的思维方法。。

2、了解消化系统的结构功能以及消化系统的常见疾病【教学内容】

1、消化系统各脏器的结构与生理功能。

2、消化系统常见疾病的种类。

3、消化系统疾病病人护理评估的重点。【教学方法】课堂讲授

15 第二节消化系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握呕吐、腹痛、腹泻的护理评估内容、临床意义、常用护理诊断及相应护理措施。

2、了解消化系统常见症状体征的概念与病因。【教学内容】

1、呕吐的概念、病因与临床意义。

2、腹痛的概念、病因与类型。

3、腹泻的概念、病因与临床意义。

4、呕吐、腹痛、腹泻护理评估、常用护理诊断及其相应护理目标和护理措施。【教学方法】课堂讲授

第三节胃炎

【目的要求】

1、掌握急、慢性胃炎的临床表现、常用护理诊断及相应护理措施。

2、熟悉急、慢性胃炎的实验室及其他检查、治疗要点与其他护理诊断。

3、了解急、慢性胃炎的病因与发病机制。【教学内容】

1、胃炎的定义与类型。

急性胃炎

1、急性胃炎的概念。

2、急性胃炎的实验室及其他检查。

3、急性胃炎的病因与发病机制。

4、急性胃炎的临床表现。

5、急性胃炎的治疗要点。

6、急性胃炎护理诊断、护理措施。

7、急性胃炎病人的保健指导。

慢性胃炎

1、慢性胃炎的概念与分类。

2、慢性胃炎的辅助检查。

3、慢性胃炎的病因与发病机制。

4、慢性胃炎的临床表现。

5、比较慢性胃窦炎与慢性胃体炎在下列方面的异同：病因、临床表现、实验室检查结果。

6、胃炎的治疗要点。

7、慢性胃炎的护理诊断、护理措施。

8、慢性胃炎的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第四节消化性溃疡

【目的要求】

1、掌握消化性溃疡的临床表现、护理评估、护理诊断、相应护理措施和保健指导。

2、熟悉消化性溃疡的病因、发病机制和治疗要点。

3、了解消化性溃疡的概念、实验室及其他检查项目。【教学内容】

1、消化性溃疡的概念与类型。

2、消化性溃疡的实验室及其他检查。

3、消化性溃疡的诊断要点。

4、消化性溃疡的病因与发病机制。

5、典型消化性溃疡的症状和体征。

6、各种特殊类型消化性溃疡的临床特点。

7、消化性溃疡各种并发症的临床表现与类型。

8、消化性溃疡的治疗要点，各方案的代表性药物及其药理机制、服用方法与副作用。

9、消化性溃疡的护理评估、护理诊断及相应护理措施。

10、为消化性溃疡病人提供全面准确的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第五节胃癌

【目的要求】

1、掌握胃癌的临床表现、护理评估、护理诊断、相应护理措施和保健指导。

2、熟悉胃癌的病理改变、发病机制和治疗要点。

3、了解胃癌的病因、实验室及其他检查项目。【教学内容】

1、胃癌的病因与发病机制

2、胃癌的病理分型。

3、胃癌的临床表现。

4、胃癌的实验室检查。

5、胃癌的诊断要点及治疗要点。

6、胃癌的常用护理诊断、措施及依据。【教学方法】课堂讲授

第六节肠结核

【目的要求】

1、掌握肠结核的临床表现、护理评估、护理诊断、相应护理措施和保健指导。

2、熟悉肠结核的发病机制和治疗要点。

3、了解肠结核的病因、实验室及其他检查项目。【自学内容】

1、肠结核的病因与发病机制

2、肠结核的常见症状、体征及并发症。

3、肠结核的实验室检查。

4、肠结核的诊断要点及治疗要点。

5、肠结核的常用护理诊断、措施及依据。

6、肠结核的保健指导及预后。【教学方法】自学

第七节溃疡性结肠炎

【目的要求】

1、掌握溃疡性结肠炎临床特点、常用护理诊断与相应护理措施以及保健指导。

2、熟悉溃疡性结肠炎的其他护理诊断。

3、了解溃疡性结肠炎的病因、发病机制和病理类型。【教学内容】

1、溃疡性结肠炎的概念、病因与发病机制以及病理特点。

2、溃疡性结肠炎常用的实验室及其他检查。

3、溃疡性结肠炎的治疗要点、常用药物及适应症。

4、溃疡性结肠炎的症状、体征与并发症。

5、溃疡性结肠炎的分型。

6、溃疡性结肠炎的护理诊断，护理措施。

7、溃疡性结肠炎的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第八节肝硬化

【目的要求】

1、掌握肝硬化代偿期与失代偿期的临床表现、腹水治疗、肝硬化的护理评估重点、相关护理诊断、相应护理措施以及保健指导。

2、熟悉肝硬化的治疗原则和实验室检查。

3、了解肝硬化的概念、病因和诊断要点。【教学内容】

1、肝硬化的概念。

2、肝硬化的病因与发病机制。

3、肝硬化的诊断要点与治疗原则。

4、肝硬化代偿期与失代偿期的临床表现以及并发症。

5、门脉高压形成后侧枝循环建立的机制。

6、肝硬化失代偿期腹水形成的机制。

7、肝硬化常用的实验室及其他检查，比较代偿期与失代偿期的异同。

8、肝硬化的饮食护理。

9、腹水的治疗与护理。

10、肝硬化的护理评估、护理诊断，及相应护理措施。

11、肝硬化的保健指导。【教学方法】

19 课堂讲授

第九节原发性肝癌

【目的要求】

1、掌握原发性肝癌的临床表现、护理诊断、相应护理措施及保健指导。

2、熟悉原发性肝癌常用的实验室检查和诊断要点。

3、了解原发性肝癌的病因、发病机制和治疗要点。【教学内容】

1、原发性肝癌的概念、病因与发病机制。

2、原发性肝癌的癌肿标记物检测。

3、原发性肝癌的诊断要点和治疗要点。

4、原发性肝癌的临床表现。

5、肝动脉栓塞化疗的护理。

6、原发性肝癌的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十节肝性脑病

【目的要求】

1、掌握肝性脑病的诱因、临床分期、临床表现、护理评估重点、相关护理诊断以及相应护理措施。

2、熟悉肝性脑病的发病机制、治疗要点和诊断要点。

3、了解肝性脑病的概念、病因和实验室检查。【教学内容】

1、肝性脑病的概念与病因。

2、肝性脑病常用的实验室及其他检查。

3、肝性脑病的诊断要点。

4、肝性脑病的发病机制。

5、肝性脑病的诱因。

6、肝性脑病的临床表现与临床分期。

7、避免肝性脑病诱发因素的措施及理论依据。

8、肝性脑病患者的饮食护理。

9、治疗肝性脑病药物的选择、应用、副作用及其注意事项。

10、肝性脑病的护理评估、护理诊断、护理措施。

11、肝性脑病的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十一节急性胰腺炎

【目的要求】

1、掌握急性胰腺炎的临床表现、护理评估重点、相关护理诊断以及相应护理措施。

2、熟悉急性胰腺炎的实验室检查与治疗要点。

3、了解急性胰腺炎的概念、病因与发病机制。【教学内容】

1、急性胰腺炎的概念。

2、急性胰腺炎的病理类型。

3、急性胰腺炎的诊断要点。

4、急性胰腺炎的病因与发病机制。

5、急性胰腺炎的临床表现与并发症。

6、比较急性水肿型胰腺炎与急性出血坏死型胰腺炎下列方面的异同：病理、症状体征、实验室检查结果和治疗方面的异同。

7、急性胰腺炎的治疗要点。

8、急性胰腺炎患者的饮食护理。

9、急性胰腺炎的护理评估、护理诊断，及相应护理措施。

10、为急性胰腺炎病人提供全面完整的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十二节结核性腹膜炎

【目的要求】

1、掌握结核性腹膜炎的临床特点、护理诊断、相应护理措施及保健指导。

2、熟悉结核性腹膜炎的实验室检查和治疗要点。

3、了解结核性腹膜炎的病因、发病机制与病理类型。【自学内容】

1、结核性腹膜炎的概念与病理类型。

2、结核性腹膜炎常用的实验室及其他检查。

3、结核性腹膜炎的治疗要点。

4、结核性腹膜炎的病因与发病机制。

5、结核性腹膜炎的临床表现，不同病理类型临床表现的异同。

6、结核性腹膜炎的护理诊断，护理措施。

7、结核性腹膜炎的保健指导。【教学方法】自学

第十三节上消化道大量出血

【目的要求】

1、掌握上消化道大量出血的临床表现、出血量估计、出血是否停止判断、相关护理诊断以及相应护理措施。

2、熟悉上消化道大量出血的治疗要点。

3、了解上消化道出血病因、实验室检查。【教学内容】

1、上消化道大量出血的病因。

2、上消化道大量出血常用的实验室及其他检查。

3、上消化道大量出血的治疗原则。

4、上消化道大量出血的临床表现及发生机制。

5、上消化道大量出血的诊断要点。

6、不同病因所致出血的药物选择以及各类药物的作用机制和副作用。

7、三腔气囊管插管撤管时的注意事项与置管期间的护理。

8、上消化道大量出血病人的护理评估、护理诊断，相应护理措施。。

9、上消化道大出血的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第十四节消化系统常用诊疗技术及护理

【目的要求】

1、掌握胃酸分泌功能检查的适应证、禁忌证。

2、掌握胃酸分泌功能检查的方法、护理及分析结果。

3、熟悉肝穿刺活组织检查术的适应证、禁忌证。

4、熟悉肝穿刺活组织检查术的方法及护理。

5、熟悉十二指肠引流术的适应证、禁忌证、方法及护理。

6、熟悉纤维胃、十二指肠镜检查术、纤维结肠镜检查术的适应证、禁忌证、方法及护理。【教学内容】

1、胃酸分泌功能检查的适应证、禁忌证。

2、胃酸分泌功能检查的方法、护理及分析结果。

3、肝穿刺活组织检查术的适应证、禁忌证。

4、肝穿刺活组织检查术的方法及护理。

5、十二指肠引流术的适应证、禁忌证。

6、十二指肠引流术的方法及护理。

7、纤维胃、十二指肠镜检查术、纤维结肠镜检查术的适应证、禁忌证。

8、纤维胃、十二指肠引流术的方法及护理。

9、纤维结肠镜检查术的适应证、禁忌证。 10 结肠镜检查术的方法及护理。【教学方法】

课堂讲授与自学相结合

第五章泌尿系统疾病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握肾脏的生理功能及其异常改变的临床意义。

2、掌握泌尿系统护理评估的内容、重点及其临床意义。

3、熟悉肾脏的解剖和组织学结构。【教学内容】

1、肾脏的大体解剖和显微结构。

2、泌尿系统护理评估的项目及评估重点。

3、经皮穿剌肾活组织检查、肾脏影像学检查的护理。

4、肾小球滤过膜屏障及其临床意义。

5、肾小球滤过功能、影响因素及其临床意义。

6、肾小管重吸收、分泌和排泄、浓缩和稀释功能及其临床意义。

7、肾脏的内分泌功能及其临床意义。

8、泌尿系统疾病护理的评估。【教学方法】课堂讲授

第二节泌尿系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握泌尿系统常见症状体征的临床表现及其意义。

2、掌握水肿护理评估的内容、临床意义、常用护理诊断、相应护理措施及其依据。【教学内容】

1、尿路剌激征的概念及其临床表现。

2、高血压；多尿、少尿、无尿；蛋白尿；血尿；白细胞尿、脓尿和菌尿；管型尿的定义。

3、肾区疼痛的定义、临床表现及其临床意义。

4、水肿的类型、发生机制及相应的临床表现特点。

5、高血压的类型、发生机制及其临床意义。

6、各类尿异常的发生机制及其临床意义。

7、水肿护理评估的内容、常用护理诊断与相关因素及其相应护理措施。【教学方法】课堂讲授

第三节肾小球疾病概述

【目的要求】

1、掌握肾小球疾病的概念；原发性肾小球疾病的临床分型。

2、熟悉原发性肾小球疾病的病理分型。

3、了解肾小球疾病的发病机制。肾小球疾病临床分型与病理分型间的关系。【教学内容】

1、原发性肾小球疾病的病理分型和临床分型。

2、肾小球疾病的发病机制。

3、肾小球疾病临床分型与病理分型间的关系。

24 【教学方法】课堂讲授

第四节肾小球肾炎

【目的要求】

1、了解急性、急进性、慢性肾小球肾炎和肾病综合征的病因与发病机制。

2、熟悉上述各临床类型肾小球肾炎的诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、掌握上述各临床类型肾小球肾炎的临床表现、实验室及其他检查结果、常用护理诊断与相应护理措施及依据以及保健指导。【教学内容】

急性肾小球肾炎

1、急性肾小球肾炎的病理类型、诊断要点、治疗要点和预后。

2、急性肾小球肾炎的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查结果。

3、休息、利尿剂、降压药物、抗生素和透析在急性肾小球肾炎治疗中的具体选择、应用及其临床意义。

4、急性肾小球肾炎病人的护理诊断护理措施，及保健指导。

急进性肾小球肾炎

1、急进性肾小球肾炎的病理特征、诊断要点和预后。

2、急进性肾小球肾炎的病因与发病机制。

3、较急进性肾小球肾炎与急性肾小球肾炎的临床表现和实验室及其他检查的结果，指出其异同。

4、冲击疗法、血浆转换疗法、替代疗法在急进性肾小球肾炎治疗中的具体选择、应用、临床意义及各种疗法的主要副作用。

5、急进性肾小球肾炎病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。

慢性肾小球肾炎

1、慢性肾小球肾炎的诊断和治疗要点。

2、加重肾损害的因素。

3、慢性肾小球肾炎的病因与发病机制。

4、慢性肾小球肾炎与急性肾小球肾炎临床表现特点和实验室及其他检查结果的异同。

5、饮食、降压药、血小板解聚药在慢性肾小球肾炎治疗中的具体应用及其临床意

25 义。

6、慢性肾小球肾炎病人的护理诊断护理措施。【教学方法】课堂讲授

第五节肾病综合征

【目的要求】

1、掌握原发性肾病综合征的临床表现、实验室及其他检查结果、护理评估、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉原发性肾病综合征的诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解肾病综合征的概念、病因与发病机制。【教学内容】

1、肾病综合征的概念、病因与发病机制。

2、原发性肾病综合征的诊断要点和预后。

3、原发性肾病综合征的临床表现和实验室检查及其他检查结果，解释其发生的病理生理机制。

4、对症治疗、抑制免疫与炎症在原发性肾病综合症治疗中的具体选择、应用、临床意义及主要副反应。

5、比较原发性肾病综合征、急性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎所致“体液过多”这一护理诊断在相关因素和护理措施上的异同。

6、原发性肾病综合征病人护理评估、护理诊断及护理措施。【教学方法】课堂讲授

第六节尿路感染

【目的要求】

1、掌握尿路感染的临床表现、实验室及其他检查结果、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉尿路感染的病因与发病机制、诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解尿路感染的概念。【教学内容】

1、尿路感染的概念、病因与发病机制、诊断要点和预后。

2、膀胱炎和急性肾盂肾炎的临床表现与实验室及其他检查结果的异同点。

3、膀胱炎、急性肾盂肾炎、无症状性菌尿、再发性尿路感染抗生素治疗的选择和具体应用。

4、尿路感染病人的护理诊断、护理措施。【教学方法】课堂讲授

第七节急性肾衰竭

【目的要求】

1、掌握急性肾衰竭的临床表现、实验室及其他检查结果、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉急性肾衰竭的诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解急性肾衰竭的病因与发病机制。【自学内容】

1、急性肾衰竭的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、急性肾衰竭的概念、发病机制。

3、急性肾衰竭少、无尿期、多尿期和恢复期的临床表现和实验室及其他检查结果。

4、休息、高钾血症处理、透析疗法在急性肾衰竭少尿期中的具体应用及其临床意义。

5、比较少尿期、多尿期和恢复期的治疗重点。

6、急性肾衰竭病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。【教学方法】自学

第八节慢性肾功能衰竭

【目的要求】

1、掌握慢性肾衰竭的分期、临床表现、实验室及其他检查结果、护理评估、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉慢性肾衰竭的诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解慢性肾衰竭的病因与发病机制。

27 【教学内容】

1、慢性肾衰竭的概念、病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、慢性肾衰竭的发病机制。

3、比较慢性肾衰竭早期、肾衰竭期和尿毒症期，指出各期的实验室划分标准及临床表现特点。

4、慢性肾衰竭临床表现、实验室及其他检查结果及其发生机制。

5、慢性肾衰竭病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。【教学方法】课堂讲授

第六章血液系统疾病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握血液系统疾病病人护理评估的内容、重点及其临床意义。

2、熟悉血液系统的组成和功能。

3、了解血液病的概念和分类。【教学内容】

1、造血系统的构成。

2、血液的组成。

3、血液病的分类。

4、血液系统疾病病人护理评估的项目及评估重点。

5、血液系统常用实验室检查及其他检查的项目、正常值以及异常改变的临床意义。

6、血液系统疾病的概念与临床表现特点。

7、血细胞的生成及其临床意义。

8、血细胞的生理功能及其临床意义。

9、血液系统护理评估的内容及其护理意义。【教学方法】课堂讲授

第二节血液系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握血液系统常见症状体征的临床表现及其临床意义。

2、掌握出血或出血倾向、继发感染护理评估的内容、临床意义、常用护理诊断与相应护理措施及依据。【教学内容】

1、贫血的常见原因与临床表现。

2、出血或出血倾向的发生机制、常见病因及其临床表现特点。

3、继发感染的发生机制、常见病因及其临床表现。

4、骨、关节疼痛的发生机制及其临床表现。

5、贫血、出血或出血倾向、继发感染的护理评估内容、常用护理诊断与相关因素及其相应的护理目标。【教学方法】课堂讲授

第三节贫血

【目的要求】

1、掌握贫血的概念、临床表现、实验室及其他检查结果、常用药物的作用机制及主要不良反应、护理评估、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉贫血的分类、诊断要点和治疗要点。

3、了解贫血的病因与发病机制。【教学内容】

概述

1、贫血的概念、分类、诊断要点和治疗要点。

2、贫血的发病机制。

3、贫血的临床表现及其病理生理学基础。

4、贫血的实验室及其他检查项目与临床意义。

5、病因治疗在贫血治疗中的重要意义。

缺铁性贫血

1、缺铁性贫血的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、缺铁性贫血的概念、铁代谢和发病机制。

3、缺铁性贫血的临床表现特点和实验室及其他检查结果。

4、口服铁剂和注射铁剂在缺铁性贫血治疗中的具体选择和应用、主要不良反应及注射铁剂总量的计算。

5、缺铁性贫血病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。

再生障碍性贫血

1、再性障碍性贫血的病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、再性障碍性贫血的概念与发病机制。

3、再性障碍性贫血的临床表现特点。

4、急、慢性再生障碍性贫血的临床表现和实验室及其他检查的异同点。

5、比较急、慢性再生障碍性贫血治疗的异同点。

6、再生障碍性贫血病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。

溶血性贫血

1、溶血性贫血的临床分类、主要病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、溶血性贫血的概念与发病机制。

3、急、慢性溶血性贫血临床表现的异同点。

4、溶血性贫血的实验室及其他检查项目及其诊断意义。

5、溶血性贫血病人的护理诊断、护理措施。【教学方法】课堂讲授

第四节出血性疾病

【目的要求】

1、掌握出血性疾病的概念、临床表现、筛选试验、病因防治及各项止血措施，特发性血小板减少性紫癜的概念、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉出血性疾病的诊断要点，特发性血小板减少性紫癜的实验室及其他检查、诊断和治疗要点。

3、了解正常止血、凝血、抗凝与纤维蛋白溶解机制，出血性疾病的分类和归类诊断的特殊检查，特发性血小板减少性紫癜的病因与发病机制。【教学内容】

概述

1、出血性疾病的分类、诊断要点。

2、出血性疾病的概念。

3、正常止血、凝血、抗凝与纤维蛋白溶解机制。

4、血小板和血管性与凝血性出血性疾病的临床表现特点。

5、出血性疾病的实验室及其他检查项目及其临床意义。

6、遗传性和获得性出血性疾病病因防治的特点。

7、止血措施在出血性疾病治疗中的选择和应用。

特发性血小板减少性紫癜

1、特发性血小板减少性紫癜的诊断要点、治疗要点和预后。

2、特发性血小板减少性紫癜的概念与发病机制。

3、急、慢性型特发性血小板减少性紫癜临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

4、特发性血小板减少性紫癜病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。【教学方法】课堂讲授

第五节白血病

【目的要求】

1、掌握白血病的概念、临床表现、护理评估、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉白血病的诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解白血病的分类、病因与发病机制。【教学内容】

1、白血病的分类。

2、白血病的概念与发病机制。

急性白血病

1、急性白血病的分类。

2、急性白血病实验室及其他检查结果。

3、急性白血病支持治疗的具体内容及其重要意义。

4、急性白血病化学治疗的过程、方案及常用化疗药物的主要毒副作用。

5、急性白血病主要临床表现及其发生机制。

6、不同类型急性白血病器官和组织浸润的特点。

7、急性白血病病人的护理诊断、护理措施及保健指导。

慢性白血病

1、慢性白血病的诊断要点。

2、慢性粒细胞白血病与慢性淋巴细胞性白血病治疗要点的异同。

3、慢性白血病的预后。

4、慢性粒细胞白血病与慢性淋巴细胞性白血病临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

5、慢性白血病病人的护理诊断、护理措施，及提供保健指导。【教学方法】课堂讲授

第六节淋巴瘤

【目的要求】

1、掌握淋巴瘤的概念、临床表现、常用护理诊断与相应护理措施及其依据以及保健指导。

2、熟悉淋巴瘤的实验室及其他检查结果、诊断要点、治疗要点、其他护理诊断和预后。

3、了解淋巴瘤的分类、病因与发病机制。【自学内容】

1、淋巴瘤的病理和分类、诊断要点及预后。

2、淋巴瘤的概念与发病机制。

3、HD和NHL临床表现、实验室及其他检查结果的异同点。

4、放疗和化疗在HD和NHL治疗中的选择和具体应用。

5、种不同放疗照射方式的适用范围。

6、淋巴瘤病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。【教学方法】自学

第七节输血和输血反应

【目的要求】

1、掌握常见的输血反应。

2、了解输血的分类、常用成分血的输注。

32 【教学内容】

1、输血的分类。

2、常用成分血的输注。

3、发热反应的原因、临床表现及预防措施。

4、过敏反应的原因、临床表现及预防措施。

5、溶血反应的原因、临床表现及预防措施。

6、细菌污染输血反应的原因、临床表现及预防措施。【教学方法】课堂讲授

第八节骨髓移植的护理

【目的要求】

1、了解骨髓移植的原理、分类、适应证和骨髓移植的护理。【教学内容】

1、骨髓移植的分类、适应证与骨髓移植术前、术中与术后的护理。

2、骨髓移植的原理。【教学方法】课堂讲授

第九节骨髓穿刺术

【目的要求】

1、熟悉骨髓穿刺术的方法及护理。【自学内容】

1、骨髓穿刺术的方法。

2、骨髓穿刺术的护理。【教学方法】自学

第七章内分泌代谢性疾病病人护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握内分泌代谢性疾病病人的护理评估。

2、熟悉内分泌代谢性疾病的病因和临床特点。

3、了解体内主要的内分泌腺及其生理功能，营养物质及其代谢生理。【教学内容】

1、体内主要的内分泌腺及其生理功能。

2、营养病和代谢病的定义和分类。 3.、营养物质及其代谢生理。

4、内分泌代谢性疾病病人护理评估的内容。

5、内分泌代谢性疾病功能检查、定位和定性检查以及病因检查的项目、常用检查方法及注意事项。【教学方法】课堂讲授

第二节内分泌代谢性疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握常见症状体征的护理。

2、熟悉内分泌代谢性疾病病人常见症状体征。

3、了解常见症状体征的常见原因。【教学内容】

1、内分泌代谢性疾病病人常见症状体征：身体外形的改变、进食或营养的异常、排泄功能的异常、疼痛。

2、内分泌代谢性疾病病人常见的护理评估、护理诊断、护理依据、并进行正及护理评价。【教学方法】课堂讲授

第四节甲状腺疾病甲状腺功能亢进症

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为甲状腺功能亢进症病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉其临床表现和治疗。

3、了解甲状腺功能亢进症的发病机制。【教学内容】

1、甲状腺功能亢进症的定义。

2、甲状腺功能亢进症的分类。

3、甲状腺功能亢进症的病因和发病机制。

4、单纯性突眼和浸润性突眼的特点。

5、甲状腺功能亢进症的特殊类型及其临床表现。

6、甲状腺危象的主要诱因和临床表现。

7、甲状腺功能亢进症的实验室及其他检查的项目和临床意义。

8、甲状腺功能亢进症的诊断要点。

9、甲状腺功能亢进症的治疗要点。

10、抗甲状腺药物治疗、放射性131碘治疗和手术治疗的适应证、禁忌证、用法及主要副作用。

11、甲状腺危象的防治和护理。

12、浸润性突眼的防治和护理。

13、甲状腺功能亢进症病人护理评估、护理诊断、护理措施及其理论依据。

14、护理计划的实施效果。【教学方法】课堂讲授

甲状腺功能减退症

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为甲状腺功能减退症病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉其临床表现和治疗。

3、了解甲状腺功能减退症的发病机制。【教学内容】

1、甲状腺功能减退症的定义。

2、甲状腺功能减退症的病因和发病机制。

3、粘液性水肿昏迷的主要诱因和临床表现。

4、甲状腺功能减退症的实验室及其他检查的项目和临床意义。

5、甲状腺功能减退症的诊断要点。

6、甲状腺功能减退症的治疗要点。

7、甲状腺功能减退症的临床表现。

8、甲状腺功能减退症病人护理诊断、护理计划，及其理论依据。

9、甲状腺功能减退症病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第五节肾上腺皮质疾病

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症临床表现和治疗。

3、了解库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的发病机制。【教学内容】

1、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的定义。

2、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的病因和发病机制。

3、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的临床表现。

4、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症的实验室及其他检查。

5、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症诊断要点及治疗要点。

6、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的护理诊断、护理措施及其理论依据。

7、库兴综合征、原发性慢性肾上腺皮质功能减退症病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第六节嗜铬细胞瘤

【目的要求】

1、掌握护理要点，运用护理程序为嗜铬细胞瘤病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉嗜铬细胞瘤临床表现和治疗。

3、了解嗜铬细胞瘤的病因及发病机制。【教学内容】

1、嗜铬细胞瘤的定义。

2、嗜铬细胞瘤的病因和发病机制。

3、嗜铬细胞瘤的临床表现。

4、嗜铬细胞瘤的实验室及其他检查。

5、嗜铬细胞瘤的诊断要点及治疗要点。

6、嗜铬细胞瘤的常用护理诊断、护理措施及其理论依据。

7、嗜铬细胞瘤病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第七节糖尿病

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为糖尿病病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉临床表现和治疗。

3、了解糖尿病的分类及发病机制。【教学内容】

1、糖尿病的定义和分类。

2、1型、2型糖尿病发生发展的过程。

3、酮体、酮症、糖尿病酮症酸中毒的定义。

4、糖尿病酮症酸中毒的临床表现及实验室检查的结果。

5、糖尿病的实验室及其他检查的项目和临床意义。

6、糖尿病的诊断要点。

7、糖尿病的治疗要点。

9、糖尿病酮症酸中毒与高渗性昏迷的治疗的异同点。

10、糖尿病病人护理评估、护理诊断。

11、糖尿病病人的护理措施，及其理论依据。

12、护理计划的实施效果。

13、糖尿病病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第八节肥胖症

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为肥胖症病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉肥胖症的临床表现和治疗。

3、了解肥胖症的发病原因及发病机制。【教学内容】

1、肥胖症的发病原因及发病机制。

2、肥胖症的临床表现

3、肥胖症的实验室检查及其他检查。

4、肥胖症的诊断要点及治疗要点。

5、肥胖症的常用护理诊断、措施及依据。

6、肥胖症病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第九节痛风

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为痛风病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉痛风的临床表现和治疗。

3、了解痛风的发病原因及发病机制。【自学内容】

1、痛风的发病原因及发病机制。

2、痛风的临床表现

3、痛风的实验室检查及其他检查。

4、痛风的诊断要点及治疗要点。

5、痛风的常用护理诊断、措施及依据。

6、痛风病人的保健指导。【教学方法】自学

第十节骨质疏松

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为骨质疏松病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉骨质疏松的临床表现和治疗。

3、了解骨质疏松的发病原因及发病机制。

38 【自学内容】

1、骨质疏松的发病原因及发病机制。

2、骨质疏松的临床表现

3、骨质疏松的实验室检查及其他检查。

4、骨质疏松的诊断要点及治疗要点。

5、骨质疏松的常用护理诊断、措施及依据。

6、骨质疏松病人的保健指导。【教学方法】自学

第八章结缔组织病和风湿性疾病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握风湿性疾病病人的护理评估。

2、熟悉风湿性疾病的临床特点。

3、了解结缔组织病和风湿性疾病的定义和分类。【教学内容】

1、风湿性疾病的定义。

2、风湿性疾病的分类。

3、风湿性疾病的临床特点。

4、风湿性疾病病人的护理评估【教学方法】课堂讲授

第二节风湿性疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握常见症状体征的护理。

2、熟悉风湿性疾病病人常见症状体征。

3、了解常见症状体征的常见原因。【教学内容】

1、风湿性疾病病人常见症状体征：关节疼痛与肿胀、关节僵硬与活动受限、皮肤受损、疲劳。

2、风湿性疾病病人常见症状体征的常见原因。

3、风湿性疾病病人常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施、护理依据、正确的护理评价。【教学方法】课堂讲授

第三节系统性红斑狼疮

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为系统性红斑狼疮病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉其临床表现和治疗。

3、了解系统性红斑狼疮的病因和发病机制。【教学内容】

1、系统性红斑狼疮的定义。

2、系统性红斑狼疮的病因。

3、系统性红斑狼疮的特征性病理变化。

4、系统性红斑狼疮的临床表现。

5、系统性红斑狼疮的诊断要点。

6、系统性红斑狼疮的发病机制。

7、判断系统性红斑狼疮活动度的指标。

8、系统性红斑狼疮病人实施护理评估。

9、皮肤完整性受损、疼痛、口腔粘膜改变、焦虑、潜在并发症：慢性肾衰竭等常见护理诊断、护理诊断。

10、系统性红斑狼疮护理计划，及其理论依据。

11、护理计划的实施效果。

13、系统性红斑狼疮病人的健康教育。【教学方法】课堂讲授

第四节类风湿关节炎

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为类风湿关节炎病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉其临床表现和治疗。

3、了解类风湿关节炎的病因和发病机制。【教学内容】

1、类风湿关节炎的定义。

2、类风湿关节炎的病因。

3、类风湿关节炎的病理变化。

4、类风湿关节炎的临床表现。

5、类风湿关节炎的诊断要点。

6、类风湿关节炎的治疗要点。

7、类风湿关节炎的发病机制。

8、风湿关节炎病人的护理评估。

9、风湿关节炎病人的常见护理诊断。

10、风湿关节炎病人的护理计划，及其理论依据。

11、护理计划的实施效果。

12、类风湿关节炎病人的健康教育。【教学方法】课堂讲授

第九章传染病病人的护理

第一节概述

【目的要求】

1、掌握传染病病人的护理评估。

2、熟悉传染病的预防。

3、了解感染和免疫的基本概念。【教学内容】

1、感染与免疫。

2、传染病的基本特征和临床特点。

3、传染病的流行过程和影响因素。

4、传染病的预防

5、隔离和消毒

6、护理评估

41 【教学方法】课堂讲授

第二节传染病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握常见症状体征的护理。

2、熟悉传染病病人常见症状体征。

3、了解常见症状体征的常见原因。【教学内容】

1、发热的护理

2、发疹的护理。

3、中毒症状的护理【教学方法】课堂讲授

第三节病毒感染

【目的要求】

1、掌握病毒性肝炎、艾滋病的护理。

2、熟悉流行性乙脑、狂犬病的护理。

3、了解流行性出血热、登革热的护理。【教学内容】

1、病毒性肝炎：病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

2、流行性乙型脑炎：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

3、狂犬病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

4、流行性出血热：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

5、登革热：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点

6、艾滋病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

【教学方法】课堂讲授

第四节囊虫病

【教学方法】自学

第五节细菌感染

【目的要求】

1、掌握伤寒、霍乱、菌痢的护理

2、熟悉伤寒、霍乱、菌痢的流行病学特点。【教学内容】

1、伤寒：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

2、细菌性痢疾：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。。

3、霍乱：病原学、流行病学、发病机制和病理解剖、临床表现、并发症、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

【教学方法】

课堂讲授

第六节钩端螺旋体病

【教学方法】自学

第七节原虫感染

【目的要求】

1、熟悉阿米巴病的护理。

2、了解疟疾的护理。【教学内容】

1、疟疾：病原学、流行病学、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

2、肠阿米巴病：病原学、流行病学、发病机制与病理改变、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、预后。

3、肝阿米巴病：发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

【教学方法】课堂讲授

第八节蠕虫感染

【目的要求】

1、了解常见蠕虫病的临床表现及护理要点。【教学内容】

1、血吸虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

2、钩虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

3、肠涤虫病：病原学、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断要点、治疗要点、常用护理诊断、措施及依据、保健指导、预后。

【教学方法】课堂讲授

第十章

神经系统疾病病人的护理第一节概述

【目的要求】

1、掌握神经系统疾病病人的护理评估。

2、熟悉神经系统疾病的诊断。

3、了解神经系统的结构功能。【教学内容】

1、周围神经系统的结构和功能。

2、中枢神经系统的结构和功能。

3、神经系统疾病病人的护理评估。

44 【教学方法】课堂讲授

第二节神经系统疾病病人常见症状体征的护理

【目的要求】

1、掌握神经系统常见症状体征的护理。

2、熟悉神经系统疾病病人常见症状体征。

3、了解神经系统常见症状体征的常见原因。【教学内容】

1、神经系统疾病病人常见症状体征：头痛、意识障碍、语言障碍、感觉障碍、运动障碍。

2、神经系统疾病病人常见症状体征的常见原因。

4、神经系统疾病病人常见症状体征的护理评估、护理诊断、护理措施、护理依据、正确的护理评价。【教学方法】课堂讲授

第三节周围神经疾病

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为周围神经疾病病人提供正确有针对性的护理。

2、熟悉其临床表现和治疗。

3、了解周围神经疾病的病因和发病机制。【教学内容】

1、周围神经疾病病理改变的类型。

2、周围神经疾病的病因、发病机制。

3、周围神经疾病的临床表现。

4、周围神经疾病的诊断要点、治疗要点。

5、周围神经疾病的常用护理诊断、措施及依据。

6、周围神经疾病的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第四节脊髓疾病

45 【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为脊髓疾病病人提供正确有针对性护理。

2、熟悉脊髓损害的临床表现和治疗。

3、了解脊髓的解剖结构。【教学内容】

1、脊髓疾病常见的类型及定义。

2、脊髓疾病的病因、发病机制。

3、脊髓疾病的临床表现。

4、周围神经疾病的实验室检查、诊断要点及治疗要点。

5、脊髓疾病的常用护理诊断、措施及依据。

5、周围神经疾病的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第五节脑血管疾病

【目的要求】

1、掌握护理要点，能运用护理程序为脑血管疾病病人提供正确有针对性护理。

2、熟悉脑血管疾病的临床表现和治疗。

3、了解脑的血液供应、脑血管疾病的病因和危险因素。

脑梗死

【教学内容】

1、脑梗死的定义。

2、脑梗死的病因及发病机制。

3、脑梗死的临床表现。

4、脑梗死的实验室及其他检查。

5、脑梗死的诊断要点。

6、脑梗死的治疗要点。

7、脑梗死病人的护理评估。

8、脑梗死病人的常见护理诊断。

9、脑梗死病人的护理计划，及其理论依据。

10、脑梗死的实施效果评价。

11、脑梗死病人的健康教育。

脑栓塞

【教学内容】

1、脑栓塞的定义。

2、脑栓塞的病因及发病机制。

3、脑栓塞的临床表现。

4、脑栓塞的诊断要点、治疗要点。

脑出血

【教学内容】

1、脑出血的定义。

2、脑出血的病因及发病机制。

3、脑出血的临床表现。

4、脑出血的实验室及其他检查。

5、脑出血的诊断要点、脑梗死的治疗要点。

6、脑出血病人的护理评估。

7、脑出血病人的常见护理诊断。

8、脑出血病人的护理目标、护理措施及其理论依据。

9、脑出血护理、的实施效果评价。

10、脑出血病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第六节多发性硬化

【目的要求】

1、掌握多发性硬化疾病常见症状体征的护理。

2、熟悉多发性硬化疾病病人常见症状体征。

3、了解多发性硬化疾病常见症状体征的常见原因。【自学内容】

1、多发性硬化的定义。

2、多发性硬化的病因及发病机制。

3、多发性硬化的临床表现。

4、多发性硬化的实验室及其他检查。

5、多发性硬化的诊断要点、脑梗死的治疗要点。

6、多发性硬化病人的常见护理诊断、护理措施及其理论依据。【教学方法】自学

第七节运动障碍疾病

【目的要求】

1、掌握运动障碍疾病常见症状体征的护理。

2、熟悉运动障碍疾病病人常见症状体征。

3、了解运动障碍疾病常见症状体征的常见原因。

4、了解基底核的构成及纤维联系。【教学内容】

1、运动障碍疾病的概念、病因、诊断要点、治疗要点和预后。

2、运动障碍疾病的发病机制。

3、运动障碍疾病临床表现、实验室及其他检查结果。

5、运动障碍疾病病人的护理诊断、护理措施，及保健指导。【教学方法】课堂讲授

第八节发作性疾病

癫痫

【目的要求】

1、掌握癫痫常见症状体征的护理。

2、熟悉癫痫常见症状体征。

3、了解癫痫常见症状体征的常见原因。【教学内容】

1、癫痫的定义

2、癫痫的病因分类、发病机制。

3、癫痫的临床表现。

4、癫痫的实验室检查及其他检查。

5、癫痫的诊断要点及治疗要点。

6、癫痫的常用护理诊断、护理措施及依据。

7、癫痫病人的保健指导。【教学方法】课堂讲授

第九节肌肉疾病

【目的要求】

1、掌握肌肉疾病常见症状体征的护理。

2、熟悉肌肉疾病常见症状体征。

3、了解肌肉疾病常见症状体征的常见原因。

4、了解骨骼肌的神经支配、神经-肌肉接头的传递。【自学内容】

1、重症肌无力的定义

2、重症肌无力的病因分类、发病机制。

3、重症肌无力的临床表现。

4、重症肌无力的实验室检查及其他检查。

5、重症肌无力的诊断要点及治疗要点。

6、重症肌无力的常用护理诊断、护理措施及依据。

7、重症肌无力病人的保健指导。【教学方法】自学

第十节神经系统常用诊疗技术及护理

【目标要求】

1、掌握腰椎穿刺方法的适应症、禁忌症、方法及护理。

2、熟悉脑血管造影的适应症、禁忌症、方法及护理。

3、熟悉脊髓造影、脑室穿刺和持续引流术的适应症、禁忌症、方法和护理。

4、熟悉高压氧舱治疗的适应症、禁忌症、方法和护理。【教学内容】

1、腰椎穿刺的目的。

2、腰椎穿刺的适应症、禁忌症。

3、腰椎穿刺的方法和护理。

4、脑血管杂造影的适应症、禁忌症。

5、脑血管杂造影的方法和护理。

6、脊髓造影、脑室穿刺和持续引流的目的、适应症、禁忌症、方法和护理。

7、熟悉脊髓造影、脑室穿刺和持续引流术的适应症、禁忌症、方法和护理。【教学方法】讲授、实验

大纲使用说明

1、本大纲教学内容除规定要掌握和熟悉外，其他内容要学生了解。

2、大纲所规定的内容，可以不完全通过讲授的方式进行，允许教师在教学方法上有所创新，在教学顺序上也可以进行适当的调动。但必须保持课程的基本体系。

3、为避免重复，心肺复苏、电除颤、呼吸机的使用等在《急救护理学》中讲授。

护理学课件篇5

医学护理学教育作为职业教育对培养适应整体化护理的高素质人才尤其重要。上好《外科护理学》绪论课，对加强学生医学素质教育具有重要意义。现就这个问题谈几点认识。

(1)转变观念，充分认识绪论课的价值

教育改革要求在教学内容上，将素质教育渗透到学校教育教学的整个过程中。在课堂教学中做到:揭示知识发生过程及思维过程，培养学生独立获取知识的能力;强调学生的参与活动，培养学生的创造性;重视兴趣、意志、情感、信念、理想等非智力因素，激发学生的积极性;揭示学习规律，指导学生学习方法等。绪论课作为本课程的总领课，其价值不容忽视。而绪论课的内容，以抽象性强、概括面广为其特点，同时又由于受到历年来考分制的影响，课时时间分配上也显得过少。教师多是以简单的开场白形式轻描淡写，一带而过，学生更是不以为然，这种观念在强调素质教育的今天必须予以纠正。

“良好的开端是成功的一半”。教师在编写本次课时教案时应仔细地阅读和分析新的教学大纲，深刻认识绪论课在专业目标中的地位和作用，确定对学生培养的总目的要求。通过目标的实施，使得学生在开课之初对本课程有一个明确的期望，对培养学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素，使学生在学习知识和技能时积极主动地参与课堂活动，能起到事半功倍的作用。

(2)通过绪论课教学解决学生思想障碍

首先，深人了解学生，口腔医学论文发表端正思想观念。教学中，应提倡以学生为主体。新的教学理论认为，任何一名学生只要具有足够的学习时间，而他又能真正利用这些时间去学，就能够完成课程的学习。本人理解为达成全部教育目标群的决定因素不完全在于学生的智能因素，而在于学生能否有效地利用时间来学习，即学生是否具有良好的思想素质。因此，解决学生思想观念问题是提高素质教育的关键。

教师在教学中的地位和责任在于一个“导”字。主导作用的发挥应充分体现在了解学生的情感动态，针对具体情况加以培育.笔者在外护绪论课诊断性评估中，采取无记名问卷形式，对学生提出:作为一名外科护士，在临床工作中的主要职责是什么?全班45人有15人的试卷反馈为:主要职责是打针、发药的占33%。这种思想观念上的低标准要求是阻碍教学总体目标达成的重要情感障碍，分析思想的根源是解决问题的关键.首先，护理专业的学生没能切身地深人病房，而且绝大多数卫生学校又没有相当规模的附属医院为她们提供见习实习条件，她们在日常生活中亲眼目睹的就是护士在执行着护理工作中最为一般性的工作。根据这种情况，笔者在讲课中，通过介绍护理学史，用南丁格尔精神感化教育学生，使学生真正理解护理工作重要性，对自己所从事的工作有一个更高的标准和具体的认识，并采集外科临床工作中具体病例抢救的典型事例，使学生对外科护理工作的特点有一个全新的认识和理解，使得思想障碍得到了及时的校正和更新。

其次，明确责任，解决学生的心理误区。在市井文化中有一种很不正常观点:医生的嘴，护士的腿。这种世俗观念的不公正，使护生对她将来从事的职业的地位或多或少地产生了一些自卑感，极大地影响了学生的学习兴趣，干扰了学习目标的达成。教学中通过现代护理模式—系统化整体护理的介绍，明确医护在临床中工作中的责任和各自工作的特点，转变这种看法。这也是在绪论课中必须要解决的思想问题。

护理制度的改革，是使以疾病为中心的功能制护理转变为以病人为中心的整体护理，改变了多年来护士执行医嘱加常规的被动局面。因此新的护理模式、新的护理工作内容，如按护理程序对病人进行护理，需收集病人资料，书写护理病历，制订标准护理计划、标准健康教育计划，进行心理护理、护患沟通等工作，这些变化都要让医生了解，在实际工作中医护关系是相互支持和帮助。

病人的情绪及心理状态对疾病的转归有很大的影响。按生物、心理、社会、医学模式去处理病人，是医护共同的责任。改变过去那种见病不见人的单纯生物医学模式。病人在生病时会

产生种种不良情绪，如紧张、恐惧、焦虑、悲观失望等。负责护士发现有上述不良情绪时，要与主任医师配合，共同做好病人的心理护理，使其处于最佳心理状态接受治疗。

健康教育是医院的重要职能，是一种治疗手段，是实施整体护理的重要内容。健康教育贯穿于病人从人院到出院的各个阶段。健康教育计划的制订及实施由医护共同完成，包括确定病人及家属的教育需求;建立教育目标;选择教育方法;执行教育计划、出院指导等。同时我院把健康教育定为护士应该掌握的一项技能，并在制订护理常规、诊疗常规中增加健康教育内容，医护必须遵循。

护士整天围着病人转，与病人接触时间多，对病人病情变化、药物反应、治疗上的问题等要及时向医生报告，及时处理。良好的护患关系，会使病人乐于向负责护士讲述自己的各种想法和顾虑，负责护士将这些信息转告医生，医生在查房时对病人一一作讲解，消除病人的顾虑。

综上所述，整体化护理模式下的护理工作是一项庞大的工程，具有一套完整的理论体系，护士和医生在医疗活动中是相互协调、相互合作的关系。护士的职业是崇高的、伟大的。通过绪论课的教学，排除学生思想障碍，使她们能更加积极有效地投人到专业课课程的学习中去。

护理学课件篇6

1.颅内压:ICP n:指颅腔内容物（脑组织、脑脊液、血液）对颅腔壁产生的压力

2.颅内压增高：n是指许多颅脑疾病使颅腔内容物体积增加或颅腔容积减少超过颅腔可代偿的容量，导致颅内压增高高于并出现头痛、呕吐、和视N盘水肿三大病

3.成年人正常颅内压：（70-200mmH2o），儿童正常颅内压（50-100mmH2o）脑脊液总量占颅腔容积的10%

4.颅内压增高的后果a、脑血流量减少b、脑疝c、脑水肿d、Cuaning反应e、胃肠功能紊乱及消化道出血f、神经源性水肿

5.颅内压增高的临床表现a、三主征：头痛、呕吐、视神经盘水肿。b、意识障碍及生命体征变化Cushing综合症c、其他症状和体征：复视、头晕、因幼儿可见头皮v紧张

6.颅内高压的护理：A、降低颅内压一般护理

体位;抬高床头15-30度利于颅内v回流减轻脑水肿。给氧：持续或间断吸氧，改善脑缺氧，使脑血管收缩降低脑血流量。饮食与补液：控制血液摄入量，不能

进食者承认每天不超过2000ml。保持每日尽量不少于600ml神智清醒者可予普通饮食，但需要当限盐注意防止水电解质紊乱。病情观察：观察者意识状态生命体征瞳孔变化，警惕颅内压高压危险，有条件者可做颅内压监测。高热：予以物理降温。

B、防止颅内压聚然增高：休息：避免情绪波动，防止感冒受凉保持呼吸道通畅。避免剧烈咳嗽和用力排便。及时控制癫痫发作：遵医嘱给予药物和降压处理。躁动的处理：寻找原因适当保护

7.脑疝：当颅内某一分腔有占位性病变时，该分腔的压力高于附近分腔，脑组织中高压区向低压区移动，部分脑组织被挤入颅内生理空间或裂隙，产生相应的临床症状和体征称- 8.脑疝的急救措施：a、立即脱水治疗，快速静脉输入甘露醇等强力脱水剂 b留置导尿了解脱水效果

c、保持呼吸道通畅，吸氧

d、准备气管插管及呼吸机呼吸障碍者行辅助呼吸

e、密切观察生命体征、意识、瞳孔变化 f、紧急做好术前特殊件检查及术前准备

9.头皮损伤：头皮血肿，头皮裂伤，头皮撕脱伤。

10.颅盖骨折：合并症a 硬膜外血肿b脑挫伤c颅内积气

11.颅底骨折：常因出现脑脊液而确诊，骨折部位：a颅前窝：鼻漏，熊猫眼征，伤及嗅神经视神经。B颅中窝：鼻漏和耳漏，乳突区伤及面神经和听神经。C颅后窝：神经损伤少见。 12.颅骨骨折的护理措施：（脑脊液漏护理）

①体位：嘱病人采取半坐卧位，头偏向患侧

②保持局部清洁

③避免颅内压骤升：嘱病人勿用力屏气排便或咳嗽

④对于脑脊液鼻漏者，不可经鼻腔进行护理操作

⑤注意有无颅内感染迹象

⑥遵医嘱应用抗菌药及TAT或破伤风类毒素等 13.颅脑损伤可分为：头皮损伤

颅骨损伤

脑损伤

14.脑震荡：最常见的轻度原发性脑损伤，一过性的，脑脊液中无红细胞，ct等无阳性发现。

15.脑挫裂伤：意识障碍时最突出的临床表现。脑干伤：是指脑挫裂伤中最严重的特殊类型，表现为双内侧瞳孔大小多变，四肢肌张力增高，成去大脑皮质强直发作。

16.颅脑（内）血肿：颅脑损伤中最常见，最危险，可逆的继发性病变。分类：硬脑膜外血肿，硬脑膜下血肿，脑内血肿。

17.硬脑膜外血肿：常伴随骨折和颅内积气

1.颅内动脉瘤：是由于颅内局部血管壁异常产生的囊性膨出，主要见于40-60岁的中老年人，80%发生在大脑动脉环（Willis动脉环）的前部及其邻近的动脉主干上。导致诱因：运动，情绪激动，用力排便，咳嗽。金标准:脑血管造影。护理措施：告知颅内动脉瘤的相关知识避免诱因，注意安全，及时就诊，预防再次出血，预防处理并发症：密切观察体征，抗菌药降低颅内压，使用药物低血压是观察缺血。 2.脑血管疾病：颅内动脉瘤，颅内动静脉畸形，脑卒中。

3.脑脓肿：以耳源性脑脓肿最常见，诊断方法，ct扫描。做好脑引流的护理：取患侧卧位，引流袋应低于脓肿30cm。

4.颅内肿瘤：神经胶质瘤，脑膜瘤，垂体腺瘤，颅咽管瘤，转移性瘤，听神经瘤。颅内压增高多是慢性，进行性加重的过程。引流：平创腔，引流袋放于头旁枕上枕边。并发症：颅内压增高，脑疝，脑脊液漏，尿崩症， 5.垂体腺瘤：分型催乳素腺瘤，生长激素瘤，促肾上腺皮质激素瘤，混合性瘤 6.椎管内肿瘤：分期刺激期，脊髓部分受压期，脊髓瘫痪期。

1.胸膜腔内压力维持在-8~-10cmH2O，吸气时负压增加，呼气时减低。胸部损伤临床表现为胸痛、呼吸困难、咯血、休克。

2．严重胸部损伤时，以抢救生命为原则（首要），非手术治疗：保持呼吸通畅；维持有效血容量；镇痛和预防感。手术治疗：手术指征：a大血管损伤b严重气管支气管损伤或肺破裂c胸膜腔内进行性出血d食管婆列胸膜联合损伤e大块胸壁缺损f胸腔内留存较大异物。

3．肋骨骨折：是指肋骨的完整性和连续性中断，是最常见的胸部损伤。

4．肋骨折多见于第4-7肋，胸部X线是主要的确诊依据，但不能显示前胸肋软骨折断征象

5．反常呼吸运动：多根。多出肋骨骨折，尤其是前侧胸的肋骨骨折，局部胸壁因失去完整的肋骨支撑而软化，可出现~，又称连枷胸。表现为呼气时软化区胸腔壁内陷，呼气时外凸。 6．开放性肋骨骨折处理：清创与固定；胸膜腔壁式引流术；预防感染

7、根据气胸的性质分为：闭合性气胸；开放性气胸；张力性气胸。

8．开放性气胸表现吸气时，健侧负压增大，与患侧压力差增加，纵膈进一步向健侧移位，吸气时，两侧胸腔压力差减少，纵膈又移回患侧，导致其位置随呼吸左右摇摆称纵膈扑动。

9气胸：影像学检查为胸部X线，其中诊断性穿刺：张力性气胸这有高压气体向外冲出，外推针筒芯，抽气后减缓但很快又加剧，如此反复。

10．胸腔壁式引流：（1）目的：a引流胸腔内积气、积血和积液；b重建负压，白痴纵膈的正常位置；c促进肺膨胀。（2）适应症：外发性或自发性气胸、血胸、脓胸或心胸外科手术后引流。置管位置：积气锁骨中线第2肋间置管引流；积液：腋中线和腋后线之间第6~8肋间插管引流。排脓：选择脓液积聚的最低位置置管。（3）护理：a保持管道密闭b严格无菌技术操作，防止逆行感染。C保持引流通畅d观察记录e拔管：拔管指征是48~72小时后，引流瓶中无气体溢出且气体颜色变迁。24小时引流液

11心脏挫伤：是由于胸部受到撞击、减速、挤压、冲击等暴力后所致的钝性心脏损伤，多发生于右心室，因其紧贴胸骨。

12．Beck三联征：a静脉压增高>，b心音遥远，脉搏微弱；c脉压小，动脉压降低 13．食管癌的病理分型：髓质型、蕈伞型、溃疡性、缩窄性。

14．食管癌的典型临床表现：进行性吞咽困难为其典型症状，显示难咽干硬食物，继而只能进半流质、六只，最后滴水难进。缩窄型最严重，溃疡性最轻。

15．食管癌的两大并发症：A吻合口瘘：胸液分层，上层为泡沫，中层澄清，下层食物残渣。

B乳糜胸：胸液特点是量多浑浊。

1.体外循环：是指利用特殊人工装置从上下腔静脉和右心房将回心静脉血引出体外，在人工心肺机内进行气体交换，即经氧合并排出二氧化碳后，经过调节温度和过滤后，再由血泵输回体内动脉，继续血液循环的生命支持技术。

2.低温麻醉分级：浅低温级28℃以上；中低温级25~28℃ 深低温级25℃以下。 3.人工心肺机主要部件：血泵、氧合器、变温器、滤器

4.体外循环后的病理生理变化：a谢改变：代酸；b解质失衡：低血钾；c凝血机制紊乱d肾肺等器官功能的减退。

5.心脏疾病病人的护理措施：a心理护理 b加强呼吸系统的护理，维持有效通气 c维持有效循环容量和改善心肌功能 d并发症的预防和护理 e日常生活活动的护理

6.心脏病病人血气分析指标：a血氧饱和度（正常95~100%）血氧指标75~100mmHg

b PaCO2动脉血氧二氧化碳分呀,是判断呼吸性酸碱平衡的唯一指标。 c剩余碱BE-3~+3mmol/L，反应代谢性酸碱平衡指标。

d提示低心排出量综合征最主要表现为血压下降和尿量减少。

e提示心脏压塞临床表现为静脉压升高，心音遥远、心搏微弱、脉压小，动脉压降低的Beck三联征。 7.法洛四联症变现：肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚。

1.膀胱刺激征：尿频、尿急、尿痛同时存在，三者合称~ 2.少尿：

4.器械检查病人的护理（不太重要）：a心里护理：术前解释，消除恐惧心理。b严格无菌操作：术前清洗会阴+无菌操作+必要时预防性应用抗菌药；c排空膀胱：（除导尿和单纯尿流率检查外）忌用暴力。d鼓励病人多饮水：增加尿量冲刷尿道。e并发症处理：发生严重损伤出血或尿道热者，应留院观察输液及应用抗菌药，必要时留置导尿或膀胱造瘘。

5.排泄性尿路造影（不太重要）：又称V肾盂造影（IVP）：1）可观察尿路形态和双侧肾的排泄功能。 2）注意事项和护理：a肠道准备：造影钱前口服泄剂排空肠道。b禁食禁水6~12h；c做碘过敏实验。

1.肾损伤的病理分类：肾挫伤、肾部分裂伤、肾深度裂伤横断或粉碎伤、肾带损伤

2.肾损伤的健康教育：a、卧床：非手术-绝对卧床休息2-4w，防止损伤部位再次激发损伤；病人适时变换体位预防压疮发生b、康复指导非手术治疗病情稳定后病人出院后3个月不宜从事体力劳动或竞技活动。损伤肾切除后需保护健肾，防止外伤，不便对用肾有损害的药物。

3.肾损伤的主要正症状：休克、血尿、疼痛、腰腹部肿块、发热等，肾损伤非手术治疗需绝对卧床休息2-4周 4何谓导尿试验

A导尿试验经导尿管输入液体200ml至膀胱，约5min后引流出的液体量明显少于或多于注入量称—是膀胱损伤的特殊检查。

B、尿道损伤导尿试验：严格无菌下缓插导尿管若顺利进入膀胱—尿道联系而完整若一次插入困难，不宜反复强行试插后尿道损伤伴骨盆骨折时一般不宜导尿。

5.男性前尿道损伤多发生在球部，而后尿道损伤多发生在腹部。

1.尿石病人的病理生理：肾结石：肾盂、肾盏。输尿管结石：嵌顿生理狭窄处。尿道结石：常停留前尿道膀胱结石。 2· 尿石病的临床表现：上尿路结石：主变现与活动有关的肾区疼痛和血尿。膀胱结石;主要是膀胱刺激症状。尿道结石：表现排尿困难，点滴状排尿及尿痛，甚至造成急性尿潴留。

3· 尿石症所致的病理生理改变与结石的部位、大小、数量、是否有继发性炎症、梗阻的程度等因素有关。 4· 结石对泌尿系统局部的影响：泌尿系统各部的结石都能造成梗阻，致结石以上部位积水。结石引起的梗阻大部分属不全梗阻，双侧完全梗阻时可造成无尿，较大的结石或表面粗糙的结石可损伤尿路黏膜，损伤后易合并感染，结石可引起损伤、梗阻、感染，梗阻与感染也可使结石增大，三者互为因果，家中泌尿系统损害。 5· ESWL(体内冲击波碎石)在此间隔时间不少于7日 6· 石街：巨大肾结石碎石后可因短时间内大量碎石突然填充输尿管而发生堵塞的现象

1· 肾结核：在10岁以下的小儿很少发生，其病理生理两个阶段：病理型肾结核和临床型肾结核，其诊断具有决定性意义的是尿液检查连续三次尿沉淀图片找结核杆菌。 2· 肾结核治疗：术前抗结核治疗2w以上，术后再抗结核治疗6个月以上，5年不复发者可视为治愈。

1· 泌尿系统梗阻基本病理生理改变：梗阻部位以上的尿路扩张，梗阻最危险的并发症是细菌直接进入循环致继发感染。 2· 肾盂积水：尿液从肾盂排出受阻，使肾内压力升高，肾盏肾盂扩张，肾实质萎缩，造成尿液积液在肾内称~。 3· 判断和鉴别肾盂积水或肿块的首选方法是：B超检查 4· 肾盂成型手术：术后引流，若无漏尿，肾周引流物与术后3~4天拔出。 5.良性前列腺增生最早症状：尿频最主要症状：排尿困难 6.良性前列腺增生：

a并发症：TUR综合症，尿频尿失禁，出血

b TUR综合症的病因：TURP病人手术中大量的冲洗液被吸收可致的容量急剧增加出现稀释性低钠血症临表：几时内出现烦躁恶心呕吐，抽搐昏迷，严重者出现肺水肿，脑水肿，心力衰竭等处理：应加强观察，一旦出现，遵遗嘱给予利尿剂，脱水剂，减慢输液速度，对症处理 c良性前列腺增生的健康教育

1生活指导：采用非手术治疗病人应避免急性尿潴留，预防出血：术后1，2个月避免剧烈运动，防激发性出血 2康复指导：排尿功能训练，自我观察TURP术后可能发生尿道狭窄，术后前列腺窝的修复需3到6个月

3心理和性生活指导：经尿道切除术后1个月，经膀胱切除术后两个月后原则上可恢复性生活心理治疗泌尿， 1.肾癌三种基本细胞类型：透明细胞，颗粒细胞，梭形细胞 2.肾细胞癌三联症：白尿，腰痛，包块

3.膀胱癌组织学类型中以移行上皮细胞癌为主

1.肌力：指肌或肌组织主动收缩的力量分级：1级：有轻度肌收缩，无关节活动

2级：有肌收缩，关节有活动，但不能对抗引力

3级：可对抗引力，但不能抗拒阻力

4级：对抗中度阻力时，有完全关节运动幅度，但肌力较弱

5级：肌力正常

2.周围神经病变极其特殊表现

饶神经：垂腕畸形

正中神经：猿手畸形

尺神经：爪形手

腓总神经：足下垂内翻畸形 3.牵引术：利用持续适当的牵引力和对抗牵引力达到整复和维持复位的治疗方法。

目的：复位，矫正畸形，减轻疼痛

适应征：a骨折关节脱位的复位及维持复位后的稳定b挛缩畸形的矫正治疗和预防c炎症肢体的制动和抬高d骨，关节疾病治疗前准备，解痉，改善静脉回流，消肿f防止骨骼病变所致的病理性骨折

种类：皮牵引，骨牵引，兜带牵引

石膏外固定护理：石膏综合症，石膏背心固定后病人呼吸困难，胸闷及腹痛腹胀呕吐等表现

4.牵引术后的护理

a凡新作牵引的病人，应列入支援班项目b加强生活护理c保持有效牵引d维持有效血液循环e局部皮肤护理f预防感染g预防并发症h避免过度牵引

1.骨折：是指骨的完整性或连续性中断

2.骨折分类：按骨折程度：完全骨折不完全骨折按骨折处是否也外界相通：开放性骨折，闭合性骨折按骨折端的稳定程度：稳定性骨折+不稳定性骨折

3.骨折特有体征：畸形，反常活动，骨擦音或骨擦感

4.骨折并发骨筋膜综合症：常发生在小腿和前臂，脂肪栓塞综合症表现进行性呼吸困难，发绀，体温上升，血压下降，意识障碍，谵妄，首先是肺，长骨易发 5.骨折急救目的：护救生命，妥善固定，护救休克 6.骨折的治疗原则：复位，固定，功能锻炼

7.肱骨干骨折：中青年人，而5-12岁儿童多发生在肱骨髁上骨折【分伸直型和屈曲型骨折】，股骨干骨折2-4岁小儿应将两下肢向上悬吊

脊髓震荡：最轻微的脊髓损伤，损伤后脊髓有暂时性功能抑制，呈驰性瘫痪，损伤平面以下的感觉，运动，反射及括约肌功能全部丧失，常在数分钟或数小时内逐渐恢复，最后可完全恢复

b脊髓休克：在各种较重的脊髓损伤后均可立即发生损伤平面以下的驰缓性瘫痪的病理性现象 9.脊髓损伤病人三大并发症：压疮，坠积性肺炎，泌尿系感染 10.骨盆骨折典型体征：骨盆分离试验和骨盆挤压试验阳性

1.关节脱位：指关节面失去正常的对合关系

2.习惯性脱位：创伤性脱位后，关节囊及韧带松弛，或在骨附着处被撕脱，使关节结构不稳定，轻微外力即可导.致脱位，多次复发，形成习惯性脱位

3.关节脱位的病因分类：创伤性脱位，先天性脱位，病理性脱位，习惯性脱位 4.关节脱位的特有体征：畸形，弹性固定，关节盂空虚 5.关节脱位治疗处理原则：复位，固定，功能锻炼

6.关节脱位并发症：a早起合并多发伤，内脏伤和休克等b骨折，多发生在骨端关节面或关节边缘部c神经损伤d血管伤e骨化肌炎f骨缺血性坏死g创伤性关节炎

7.弹性固定：关节脱位后，由于关节周围韧带及肌肉牵拉，使患肢固定于异常位置，被动活动时感到弹性阻力 8.搭肩试验：Dugas征肩关节脱位后，患侧手掌搭到健侧肩部时，肘部不能贴近胸壁，患侧肘部紧贴胸部时，手掌不能搭到健肩称Dugas征阳性

9.肩关节脱位手法复位有：足蹬法，科氏法，牵引推拿法

10.髋关节脱位处理原则：

a 复位：最好在24h内，常用复位方法为提拉法

b 固定：持续皮牵引或穿丁字鞋固定患肢，防髋关节屈曲，内收，内旋，禁止病人坐起，一般固定2—3周

c功能锻炼：固定期间病人可进行股四头肌收缩训练，3w后活动关节，4w后去皮牵引，指导病人扶双拐下地活动3个月内不负重

1.颈椎病好发部位依次为：C5-6，C4-5，C6-7，最基本病因：颈椎间盘退行性变

2.脊髓型颈椎病首发症状：手部发麻，活动不灵活，持物不稳，体征：病情加重有踩棉花的感觉，发生自上而下的运动，紧束感，神经元瘫痪

3.椎动脉型颈椎病通过椎动脉MRI或椎动脉造型，可见椎动脉受压

线检查:神经根型和脊髓型病人正侧位摄片可显示颈椎生理前凸减小或消失或消失，椎间隙变窄，骨质增生，钩椎关节增生，关节突关节增生，椎间孔变窄

5.腰椎间盘突出多发生在L4-5，L5-S1，其基本因素是退行性变，

临床表现：a症状：腰痛，坐骨神经痛，马尾神经受压综合症b体征：腰椎侧突，腰部活动受限，直腿抬高试验及加强试验阳性，压痛，骶棘痉挛，神经及表现，感觉肌力，反射异常 6.腰椎间盘突出分型：根据椎间盘突出的位置分型：后外侧突型，中央型

根据病理受压和CT，MRI分为:膨隆型，突出型，脱垂游离型，Schmorl结节及经骨突出型 7.腰背肌锻炼：术后7天开始，先用飞燕式，五点支撑法，三点支撑法

8.颈椎病病因：a颈椎间盘退行性变b颈椎先天性椎管狭窄c损伤，颈椎病根据受压部位和临床变现不同分为神经根型颈椎病，脊髓型，椎动脉型，交感神经型

9.腰椎间盘突出病因a椎间盘退行性变b损伤c遗传因素d妊娠

10.颈椎病：指颈椎间盘退行性变及继发性椎间关节退行性变所致脊髓，神经，血管损害的相应症状和体征 11.肩关节周炎：是肩关节囊，滑囊，肌腱及肩周肌的慢性损伤性炎症

12.腰椎间盘突出症：是指由于椎间盘变性，纤维环破裂，髓核组织突出刺激和压迫马尾神经或神经根所引起的一种综合症

1.急性血源性骨髓炎：由身体其他部位的化脓性病灶中的细菌经血流传播引起骨膜，骨皮质和骨髓的急性炎症a多发于儿童和少年的长骨的干骺端，最常见致病因是溶血性金黄色葡萄球菌b感染传播途径：血源性，创伤性，外来性三种途径c临表：局部疼痛肿胀，功能障碍，全身中毒症状明显，起病急dX片见死骨形成于发病于2w后f全身抗感染治疗一般至症状消失后3w左右停药 2.慢性血源性骨髓炎

A：急性血源性骨髓炎在急性感染期未能彻底控制或反复发作，遗留死骨死腔和窦道 B典型表现：经久不愈溃疡或窦道，排出臭味浓痰 C手术指标：有死骨形成

D急性发作首要治疗方法：全身抗生素治疗

E护理；术前：降温，控制感染，观察，缓解疼痛

术后：a引流管护理+伤口冲洗b皮肤愈合c防肢体畸形d心理护理e全身局部基础护理

3.化脓性关节炎

a指发生在关节腔内的化脓性感染，好发于髋关节，膝关节，主要经血液循环播散，85%致病菌为金黄色葡萄球菌

b髋关节化脓性关节炎使髋关节处于屈曲外旋位的目的是减轻关节腔内压力 c化脓性关节炎早期诊断最有价值的辅助检查是关节腔穿刺

d处理原则：早诊断早治疗，正确处理，避免遗留严重并发症

非手术：全身，应用抗生素，支持治疗

局部：关节穿刺抽脓，关节腔内注抗生素，关节腔抗生素灌洗

手术：切开引流+患肢功能位+关节矫形术 4.骨与关节结核：

1）多为继发性结核病，原发病灶常为肺结核或消化道结核，经血行扩散和淋巴转移广泛扩散，好发于脊柱（最多）→膝关节→髋关节→肘关节。

2）全关节结核指关节骨、软骨、滑膜同时受损。

3）体征：压痛、局部肿胀或关节积液、寒性脓肿、窦道与瘘管、截瘫、病理性脱位或病理性骨折。 4）抗结核药第一线药物包括异烟肼、利福平、乙胺丁醇，对氨基水杨酸钠。以异烟肼、利福平为首选。抗结核药物的治愈标准：a全身情况良好，体温正常；b局部症状消失，无疼痛，窦道消失。C、X线示脓肿消失。D3次血沉结果均正常。E起床活动已1年仍保持上述4项指标。

5）骨与关节结核病灶清除术指征：a明显死骨与大脓肿形成b窦道流脓经久不愈 c髓腔内积脓压力过高者 d药疗效果不佳；f脊柱结核有脊髓受压表现者， 6）术前抗结核药应用2w以上

7）椎体结核致椎体破坏后形成的寒性脓肿两种表现形式即椎旁脓肿

8）寒性脓肿：病灶部位常积聚多量脓液、肉芽组织，死骨和干酪样坏死物质。因无红热等急性炎症反应，称之为冷脓肿或寒性脓肿。

9）脊柱结核以腰椎结核发病最高→胸椎→颈椎。临床常见体征为拾物试验阳性，最严重并发症是截瘫。 10）髋关节结核最早出现症状是：髋部疼痛，劳累后加重。 11）膝关节结核特征表现是：浮髌试验阳性

17皮肤性病学外用药治疗原则：

a根据皮损类型选择剂型，根据皮损性质选择药物。1急性期无渗出粉剂，大量渗出水溶液。 2亚急性，糜烂少量渗出糊膏油剂，丘疹软膏，乳剂，洗剂。

3慢性期，瘤润肥厚软膏，苔藓样变，酊剂，硬膏。

b正确选用外用药物类型细菌性皮肤病-——抗菌药。真菌性皮肤病——抗真菌药。超敏反应性疾病——糖皮质激素。角质不全选用角质剂

c注意事项从低浓度开始，以后依据病情逐步提高浓度，用药期间注意药物不良反应。

外科护理学教案模板

心理学绪论教案模板（共6篇）

外护理学教案模板

外科护理学教学工作总结

儿科护理实验教学论文

护理学课件篇7

深静脉置管；护理学；教案

护理学习教案

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护理学习教材

学习方法

学习程序

学习结果

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护理学习教学设计

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护理学课件篇8

护理人员在临床工作中要有良好的心态，这样才可以做好一切护理工作，为患者提供良好的护理。护士是医院第一线的医生，医德医风直接影响到患者的心理状况，影响医术质量。因此，在护理工作中，护士一定要有责任心，要有一定的专业知识和技能，熟练掌握各类疾病的发生、发展过程;要具有敏锐的观察力，善于发现病情变化，有针对性地提出医疗护理的病案及时准确的上报，以达到预期的护理效果。

在临床工作中，护理人员必须树立高尚的品德，要以病人为中心，为病人解除疾苦，为病人提供良好的医疗环境，要有精湛的业务、高尚的品质。因此，在工作中要做到：

一是要热情周到，态度和蔼，精神饱满。要为病人做好解释工作，与人沟通，减少病人对我们医院的陌生环境的恐惧，减少对医护人员的的新生。

二是要有一定的自尊心和耐心，在工作中对病人要有足够的耐心，多与病人交流，满足病人的各种需要，耐心倾听病人的意诉，要了解病人的心理，需要及时的解释。

三是要做到对病人及家属有一种安全感，对他们所提出的问题要认真的回答，做到防患于未然。

在这两年的临床实践中，我们每位临床护理人员都要严格遵守医院各项规章制度，认真履行自己的岗位职责。通过这段时间的实践，我们不仅加深了我们对各项规章制度的认识，还提高了我们的执行力，使我们有了很大进步。

护理学课件篇9

第四课

教学目标

1、掌握用计算机辅助学习的方法。

2、了解课件的用途。

3、增强用计算机辅助学习的意识。

2学情分析

三年级小学生初次接触计算机的操作,在日常生活和学习中对其兴趣浓厚,操作起来跃跃欲试。同时随着学校现代化教学手段的提升,课堂中使用课件辅助学习的机会也越来越多。

3重点难点

重点:了解课件的用途,增强利用计算机辅助学习的意识。难点:掌握计算机辅助学习的方法。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】导入

一、师出示多媒体课件,向学生介绍课件的含义,并板书课题。通过图像、声音、动画等,帮助我们学习各种知识,这种软件称为课件。板书课题:精彩课件助我学。

活动2【讲授】讲授

二、用课件辅助学习数学

(教师利用极域电子教室软件和配套资源进行讲解演示)

1、打开“时分的认识”课件,引导学生了解本课件分为“导入”、“新课”、“练习”三部分。

2、师演示“导入”部分,学生认识时刻。

3、在“新课”部分,让学生掌握利用课件学习“认识钟面”、“分的认识”、“时的认识”、“时分转换”、“课堂例题”等知识的方法,了解在这几个板块之间切换的方法。

4、在“练习”板块利用课件巩固所学内容。

活动3【活动】活动

三、利用课件辅助学习语文。

(教师引导,学生操作,练习课件辅助学习的方法。教师把四季的脚步.ppt发送到学生机桌面。)

1、在教师的指导下,学生打开“四季的脚步”课件。

2、让学生熟悉本课件“学习目标”、“课文朗诵”、“字词学习”、“图片欣赏”、“视频欣赏”等部分的结构。

3、学生按照如下方法操作练习:(师巡视指导) 单击“学习目标”,了解学习要求。

点击“返回”,单击“课文朗诵”按钮,熟悉课文。选择其他学习项目(如图片欣赏、视频欣赏)继续学习。

4、师小结课件学习的方法。

活动4【练习】练习

四、用课件辅助其他学习

学生对照教材,利用“改善交通.exe”课件自主辅助学习,教师进行指导。

活动5【测试】全课小结

五、介绍课件的种类

师谈话:课件容量有大有小,有的需要安装或运行才可以使用,利用课件进行学习的最大特点是交互性。

六、学生谈一谈利用课件辅助学习的感受:直观、有趣、高效。

七、教师引导学生说一说本节课的收获及表现。

八、师小结,结束本课的学习。

内科护理教学计划

基础护理学第五版教案模板

内科护理学教学工作总结

内科优质护理实施方案

医院内科护理半年教学工作总结（共6篇）

护理学课件篇10

A1 型题

1．能确认骨折的特征性表现是：

A．疼痛难忍 B．肿胀、瘀斑 C．异常活动 D．功能障碍 E．压痛明显

2．骨折与脱位都会出现的体征是：

A．畸形 B．弹性固定 C．异常活动 D．骨擦音 E．关节部位空虚

3．关节脱位的特征表现是：

A．关节肿胀 B．弹性固定 C．活动障碍 D．局部疼痛 E．关节腔积血

4．病人诉石膏型内肢体疼痛，错误的处理是：

A．向疼痛处填塞棉花 B．抬高肢体 C．调整肢体体位 D．疼痛处石膏型开窗

E．可更换石膏 7．骨折致缺血性肌挛缩的常见部位是：

A．臀部 B．股部 C．前臂 D．上臂 E．肩三角肌 9．治疗骨折最常用的方法是：

A．切开复位与内固定 B．手法复位与外固定 C．手法复位与内固定 D．经皮穿针骨外固定 E．持续牵引 11．护理小夹板固定者，不妥的是：

A．缚夹板的带结以不能上下一定为宜 B．前 1 周内应随时调整缚带松紧度

C．指导病人早期进行患肢功能练习 D．肢端疼痛、发绀等应立即复诊 E．抬高患肢

12．骨折牵引术的作用不包括：

A．骨折复位作用 B．骨折固定作用 C．防止骨质脱钙 D．矫正畸形 E．解除肌肉痉挛

17．男性，51 岁。车祸中致左股骨中段开放性骨折，局部畸形，骨折端外露，伤口有活动性出血。不妥的急救措施是：

A．将外露骨折端现场整复 B．用清洁布类加压包扎伤口 C．就地取材固定患肢

D．检查有无其他合并伤 E．迅速送往医院

18．女性，60 岁。跌倒致右股骨颈骨折，现给予持续皮牵引处理。该病人最易发生的并发症是：

A．休克 B．右坐骨神经损伤 C．髋关节创伤性关节炎 D．右股骨头缺血性坏死 E．骨化性肌炎

19．某病人跌倒时右手掌撑地，当时右腕剧痛，渐肿胀，活动障碍，局部呈“餐叉”畸形。

可能发生了：

A．桡骨远端伸直行骨折 B．桡骨远端屈曲型骨折 C．腕骨骨折 D．掌骨骨折 E．腕关节扭伤

20．12 岁少年，1 年来在一般性活动中反复发生右肩关节前脱位4 次。其主要原因是：

A．缺少自我保护意识 B．年龄较小 C．初次脱位未行固定 D．体质较差

E．右侧肩关节习惯性脱位

462.下列哪种骨折为稳定性骨折A Ａ.青枝骨折Ｂ.斜形骨折Ｃ.螺旋形骨折

Ｄ.粉碎性骨折Ｅ.横形骨折 463.下列哪一项属于稳定性骨折C Ａ.斜形骨折Ｂ.螺旋形骨折Ｃ.线形骨折

Ｄ.粉碎性骨折Ｅ.一骨多处骨折 464.骨折的诊断主要依靠E Ａ.受伤史Ｂ.畸形Ｃ.异常活动

Ｄ.骨擦音Ｅ.以上都是 465.骨折的特殊体征是E Ａ.肿胀Ｂ.瘀斑Ｃ.压痛

Ｄ.功能障碍Ｅ.异常活动 467.诊断骨折时正确的是E Ａ.无骨折特殊体征者可排除骨折

Ｂ.有骨折特殊体征者不一定骨折

Ｃ.具有三种骨折特殊体征方可诊断骨折

Ｄ.具有二种骨折特殊体征方可诊断骨折

Ｅ.具有一种骨折特殊体征即可诊断骨折 468.前臂尺神经损伤引起的特有畸形是D Ａ.\"锅铲\"畸形Ｂ.\"枪刺刀\"畸形

Ｃ.垂腕畸形Ｄ.爪形手畸形Ｅ.猿手畸形 469.骨折急救时不应B Ａ.若有休克应先抗休克

Ｂ.骨折端戳出伤口应立即复位

Ｃ.使用止血带时应注明时间

Ｄ.长骨骨折固定要超过骨折两端的关节

Ｅ.脊柱骨折应轻放于平板后平稳运送

470.骨折急救包扎伤口若使用止血带正确的是D Ａ.纪录时间，每20分钟放松1～2分钟

Ｂ.记录时间，每30分钟放松2～3分钟

Ｃ.记录时间，每45分钟放松2～3分钟

Ｄ.记录时间，每60分钟放松1～2分钟

Ｅ.记录时间，每120分钟放松2～3分钟 471.骨折后切开复位的适应证是E Ａ.伴有大神经血管损伤的骨折

Ｂ.骨折端有较多软组织嵌入的骨折

Ｃ.复位要求高的某些关节骨折

Ｄ.陈旧性骨折Ｅ.以上均是

473.桡骨远端骨折复位后首先固定于A Ａ.腕关节掌屈并向尺侧偏斜

Ｂ.腕关节掌屈并向桡侧偏斜Ｃ.腕关节平伸位

Ｄ.腕关节背屈并向尺侧偏斜

Ｅ.腕关节背屈并向桡侧偏斜 474.关节脱位是指C Ａ.关节囊破裂Ｂ.外伤后关节失去功能

Ｃ.关节面失去正常的对合关系

Ｄ.关节的结构破坏Ｅ.关节分离

475.骨折和关节脱位的共同特殊体征是A Ａ.畸形Ｂ.异常活动Ｃ.弹性固定

Ｄ.关节部位空虚Ｅ.骨擦音

476.下列哪一项关节脱位应争取手法复位E Ａ.伴有关节内骨折Ｂ.软组织嵌入

Ｃ.陈旧性脱位Ｄ.手法复位失败的病例

Ｅ.新鲜脱位

477.关于关节脱位应作手术复位的指征是E Ａ.伴有关节内骨折Ｂ.有软组织嵌入

Ｃ.陈旧性脱位Ｄ.手法复位失败Ｅ.以上都是 478.关节脱位特殊体征是C Ａ.肿胀Ｂ.压痛Ｃ.弹性固定

Ｄ.骨擦音Ｅ.功能障碍

479.诊断新鲜关节脱位最有价值的体征是D Ａ.局部压痛Ｂ.关节功能消失

Ｃ.关节肿胀Ｄ.弹性固定Ｅ.以上都不

490.石膏绷带包扎固定的病人肢体远端表现不属于血运障碍引起的是E Ａ.肢端剧痛及麻木Ｂ.肢端紫绀或苍白

Ｃ.肢端肿胀或感觉减退Ｄ.肢端被动活动时疼痛

Ｅ.肢端皮肤温度升高

497.石膏绷带包扎后正确的护理是A Ａ.进行固定范围内的肌肉舒缩活动

Ｂ.局部受压疼痛时，可向石膏管内填塞棉花

Ｃ.固定范围内疼痛给予止痛药物

Ｄ.未干石膏托扶时不能用手掌

Ｅ.石膏染上污垢不需处理以免折断

257、骨折病人应优先处理的并发症是（

）

A、休克

B、污染

C、窒息

D、神经损伤 258、肩关节脱位的特有体征是（

）

A、疼痛

B、肿胀

C、“锅铲”畸形

D、“方肩”畸形 259、直接暴力易引起（

）

A、粉碎性骨折

B、病理性骨折

C、疲劳性骨折

D、压缩性骨折 260、骨折早期并发症不正确的是（

）

A、休克

B、内脏损伤

C、脂肪栓塞

D、缺血性肌挛缩 261、易引起肾绞痛伴血尿的疾病是（

）

A、肾结核

B、肾脓肿

C、肾挫伤

D、肾和输尿管结石 262、泌尿外科患者多饮水，其作用并非（

）

A、稀释尿液，减轻炎症 B、溶解结石

C、减少尿路感染机会

D、利于排尿，减少结石形成 263、肾损伤的临床表现不正确的是（

）

A、常为镜下血尿

B、休克

C、腰腹部包块

D、疼痛 264、确诊膀胱癌的方法首选（

）

A、膀胱B超

B、尿液脱落细胞检查

C、膀胱镜检加活检

D、直肠双合诊 267、老年患者突发急性尿潴留首要处理是（

）

A、针灸

B、肌肉注射氨甲酰胆碱

C、膀胱穿刺

D、试行导尿并留置尿管

270、下肢骨折长期卧床病人放置足部护架的主要目的是（

）

A、有利于擦浴

B、便于功能锻炼

C、易于观察血运

D、避免足背长期受压

271、肾结核的主要传播途径是（

）

A、呼吸道

B、消化道

C、血循环

D、淋巴道

272、由肾脏蔓延至膀胱及生殖系出现相应症状的病变是（

）

A、肾功能衰竭

B、肾结核

C、肾结石

D、肾积水

273、患者反复发生尿频、尿急、尿痛伴镜下全血尿首先考虑是（

）

A、泌尿系结核

B、前列腺增生

C、泌尿系结石

D、泌尿系肿瘤 275、急性胰腺炎最常见的病因（

）

A 胆道疾病

B 酒精中毒

C 饮食不当

D 高脂血症

276、对于诊断明确、腹痛较重的急性胰腺炎病人，勿用（

）镇痛解痉

A 阿托品

B 普鲁本辛

C 吗啡

D 杜冷丁 285、幽门梗阻时呕吐物为（

）

A 咖啡色

B 草绿色

C 褐色

D 宿食且不含胆汁 286、低位结肠梗阻呕吐物为（）

A 粪汁样

B 胆汁

C 宿食

D 宿食含胆汁 288、舟状腹常是（

）体征 A 腹膜炎

B 胃十二指肠溃疡穿孔

C 肠梗阻

D 肠扭转

289、叩诊肝浊音界缩小或消失常提示（）

A渗液

B 积血

C 肠管胀气

D 消化道穿孔 290、对于危重、休克病人应取（）

A、头低足高位

B 半卧位

C 平卧位

D 头高足低位 293、成年人正常颅内压为（）

A 50-100mmH2O

B 70-150mmH2O

C 70-200mmH2O

D100-200mmH2O 294、儿童正常颅内压为

A 50-100mm H2O

B 70-150mmH2O

C 70-200mmH2O

D100-200mmH2O 307、开放性气胸处理原则中最主要的是（）。

A 紧急封闭伤口 B 胸膜腔穿刺 C 胸腔闭式引流 D 剖胸探查

308、张力稀释胸危急状况下可用一粗针头在伤侧第几肋键刺入（A 第六肋间 B 第二肋间 C 第五肋间 D第四肋间

309、进行性血胸首选的治疗方法是（）。

A 应用抗生素 B 应用止血药物 C 立即剖胸止血 D 胸腔闭式引流

311、中量血胸可产生失血性休克，胸腔积血量为（）。

A ～1L B ～ C 1～ D 1～2L 312、胸膜腔积液行胸腔闭式引流穿刺点（）。

A 锁骨中线第2肋间 B 腋中线和腋后线之间第6～8肋间 C 腋中线第6间 D 腹后线第6肋间 319．Horner征见于（）。

A.胰腺癌 B.甲状腺癌 C.胃癌 D.肺癌 320．全肺切除术者应采取（）。

/4侧卧位 B.半卧位 C.侧卧位 D.仰卧位

。）

护理学课件篇11

生命体征的评估与护理考试题

姓名：

成绩：

一、选择题（共45分） 1．体温调节中枢位于

A．延髓上部 B．下丘脑 C．小脑蝶部 D．大脑枕叶 E．脊髓颈段 2．下列有关体温的描述正确的选项是

A．长时间从事夜间工作者，在24小时内其体温一般在下午2—8点最高

B．老年人体温有下降趋势，高龄者体温会更低 C．女性在月经前期，体温轻度降低 D．婴幼儿体温较稳定 E．女性体温较男性体温稍高 3．提示高热病人退热期可能发生虚脱的表现是

A．皮肤苍白，寒战，出汗 B．脉细速，四肢湿冷，出汗 C．脉速，面部潮红，无汗 D．脉搏、呼吸渐慢，无汗 E．头晕，恶心，无汗 4．败血症病人发热时常见的热型是

A．间歇热 B．弛张热 C．不规则热 D．波浪热 E．回归热 5．物理降温后，需多长时间再次测量体温以进行观察

A．10分钟 B．15分钟 C．20分钟 D．30分钟 E．40分钟 6．可在口腔部位测量体温的病人是

A．腹泻患儿 B．支气管哮喘发作时 C．昏迷者 D．痔疮术后 E．精神病人 7．体温过低病人的护理措施，不妥的是

A．提高室温 B．足部放热水袋 C．饮热饮料 D．加盖被 E．增加病人的活动量 8．体温骤升多见于

A．休克 B．极度衰竭 C．肝癌 D．急性感染 E．肺结核 9．疟疾病人最常见的热型是

A．稽留热 B．间歇热 C．弛张热 D．不规则热 E．波浪热 10．关于体温计检查方法错误的是

A．所有体温计的汞柱甩至35℃以下 B．同时放人40℃温水中 C．3分钟后取出检查 D．读数相差0．5℃以上的体温计不能再使用 E．汞柱有裂隙的体温计不能再使用 11．成人正常脉率为

次/分次/分次/分次/分次/分 12．下列有关脉搏测量的描述错误的是

A．护士用示指、中指和无名指的指端按在动脉上，计数1分钟脉率 B．诊脉时，如有异常，再重复测一两次，以求准确

C．当脉搏细弱数不清时，可用听诊器听心尖搏动，数1分钟心率代替诊脉 D．如病人心率和脉率不一致时，护士应先测心率，再测脉率，各测1分钟 E．诊脉时，不可用拇指，因拇指小动脉搏动易与病人脉搏相混淆 13．下列表现符合间歇热的是

A.体温持续升高至39-40℃，持续数日小时内变化不规则 C.高热与正常体温交替出现 D．体温在39℃以上，24小时波动超过l℃，最低体温超过正常水平 E．体温持续升高至39—40℃，24小时波动不超过l℃

1 14．对脉膊短绌的病人，测量心率、脉率的正确方法是

A.先测心率，后测脉率 B.先测脉率，后测心率 C.一人测心率，另一人测脉率，同时测1分钟 D.一人测心率、脉率，另一人报告医师 E.一人发口令，另一人测心率、脉率 15．对脉搏生理性变化的叙述，错误的是

A．幼儿比成人快 B．同龄男性比女性 C．老年人比较慢 D．情绪激动时增快 E．休息睡眠时减慢 16．下列测量脉搏的选项中不妥的是

A．病人情绪激动时休息30分钟再测 B．不用拇指诊脉 C．异常脉搏须测30秒 D．脉搏细弱者可测心率 E．有脉搏短绌者，应两人同时测心率与脉率 17．单位时间内脉率少于心率多见于

A．颅内压增高 B．高热 C．洋地黄中毒 D．心房纤维颤动 E．心肌炎 18．正常成人每分钟呼吸次数为

A．12—20次 B．12—24次 C．16--20次 D．16--24次 E．18--24次 19．代谢性酸中毒病人的呼吸表现为

A．深长而规则的呼吸 B．浮浅性呼吸 C．蝉鸣样呼吸 D．呼吸和呼吸暂停交替出现 E．吸气和呼气均感费力 20．测量呼吸时护士的手仍置于病人脉搏部位是为了

A．表示对病人的关心 B．为了看表计时 C．测脉搏估计呼吸频率 D．转移病人的注意力 E．将脉率与呼吸频率对照 21．当危重病人呼吸微弱，不易观察时，测量呼吸频率的方法是

A．仔细听呼吸音响并计数 B．手置患者鼻孔前，以感觉气流通过并计数

C．手按胸腹部，根据胸腹部起伏次数计算呼吸频率 D．测得的脉率乘以1／4，以推测呼吸次数 E．置少许棉絮于病人鼻孔前计数其飘动次数 22．呼吸和呼吸暂停交替出现称为

A．陈—施呼吸 B．毕奥呼吸 C．库氏呼吸 D．浮浅式呼吸 E．鼾声呼吸 23．脉压增大主要见于

A．心包积液 B．心肌梗死 C．心动过速 D．动脉硬化 E．休克 24．可使血压测量值偏低的因素是

A．病人情绪激动 B．在寒冷环境中测量 C．缠袖带过松 D．肢体位置高于心脏水平 E．用宽12cm袖带测下肢血压 25．测量血压时出现假性高读数的原因可能是

A．血压计袖带宽度太宽 B．血压计袖带缠绕过紧 C．被测者手臂位置高于心脏 D．被测者在进餐后立即测量血压 E．测量时，放气速度太慢 26．正常成人口腔温度的平均值是

A．℃ B．36．5℃ C．37℃ D．37．5℃ E．38℃ 27．测量血压时不必要的措施是

A．血压计要定期检查和校对 B．测前血压计汞柱保持在零点 C．袖带宽窄要合适 D．卧位时肱动脉应平腋中线 E．血压计零点和心脏位置在同一水平 28．不属于吸气性呼吸困难的表现是

A．三凹征 B．吸气时间缩短 C．指甲发绀 D．鼻翼扇动 E．胸闷烦躁 29．丁先生，人院7天，体温均在39．5—40℃，其热型是

A．间歇热 B．弛张热 C．波浪热 D．稽留热 E．不规则热

2 30．李先生，患肺炎球菌性肺炎，口温40℃，脉搏120次／分，口唇干燥，下列护理措施中不妥的是

A．卧床休息 B．每4小时测量1次体温 C．鼓励饮水 D．冰袋放于头顶、足底处 E．每日口腔护理2—3次 31．单先生，高血压病，左侧肢体偏瘫，医嘱测血压4次／天，下述不妥的是

A．固定血压计 B．测血压时间8—12—4—8(红字) C．测右上肢血压 D．卧位测量，使肱动脉平腋中线 E．必须固定专人测量

32．李老先生，65岁，脉搏每隔两个正常搏动出现一次过早搏动，此病人目前可能出现

A．心室早搏 B．脉短绌 C．间歇脉 D．三联律 E．二联律

33．郑先生，48岁，内源性哮喘病人，主诉呼吸费力，呼气时间显著长于吸气，该病人最可能出现哪种呼吸异常

A．深度呼吸 B．潮式呼吸 C．吸气性呼吸困难 D．呼气性呼吸困难 E．混合性呼吸困难 34．朱女士，高血压病，为其测量血压时正确的做法是

A．若采取立位测量，手臂应平第6肋间 B．放气时听到的最强音即为收缩压 C．缓慢放气，速度4mmHg／s D．听到变音即为舒张压 E．听到舒张压后保持放气速度，直到汞柱回到零位 35．王先生，巴比妥类药物中毒，：入院治疗，其呼吸特点正确的是

A．呼吸浅慢一呼吸加深加快一呼吸暂停一反复 B．规律呼吸一呼吸暂停一反复 C．深而规则 D．浅表不规则 E．呼气时发出鼾声 36．患者李某，男，35岁，持续高热。在对患者的护理措施中不妥的是

A.密切况察病情变化 B.测体温每天二次

C.冰袋冷敷头部

D.口腔护理 E.鼓励多饮水

37．患者汪某，男，34岁。8am体温骤升至℃,持续6h后降至℃,2天后体温又升至39℃，此热

型可能为

A.稽留热

B.弛张热

C.间歇热

D.不规则热

E.回归热 38．患儿兵兵，需测量直肠温度时,护士应将肛表插人肛门

-2cm

- 3cm

-4cm

-5cm

-6cm 39．患者林某，女50岁。诊断为“菌痢”。护士测量体温时得知其5min前饮过开水,为此应

A.嘱其用冷开水漱口后再测量

B.参照上次测量值记录

C.改测直肠温度 D.暂停测一次

E.告知患者30min后再测口腔温度

40．患者张某，男,70岁。测口温时不慎将体温计咬碎,护士应立即采取的措施为

A.催吐

B.口服蛋淸液

C.服缓泻剂

D.洗胃

E.淸除口腔内玻璃碎屑 41．.患者郑某，男45岁，失血性休克。患者的脉搏特征是

A.强大有力

B.细弱无力

C.动脉管壁变硬,失去弹性

D.单位时间内脉率少于心率 E.每隔一个正常搏动后出现一次期前收缩

42．护士小敏先为马先生测量脉搏、呼吸,测量呼吸时小敏的手不离开诊脉部位是为了

A.保持患者体位不变

B.不被察觉,以免紧张

C易于计时

D.对照呼吸与脉搏的频率

E.观察患者面色

43．护士小李，为高血压患者进行健康教育，在有关血压生理变化的叙述中不妥的是

A.更年期前女子略低于男子

B.寒冷环境血压上升

C.睡眠不佳时血压可稍升高

D.上肢血压低于下肢血压

E.坐位血压低于卧位血压

44．患者金某，女，76岁，糖尿病酮症酸中毒。患者的呼吸可表现为

A.费力呼吸

B.深而规则的大呼吸

C.吸息样呼吸

D.蝉鸣样呼吸

E.鼾声呼吸

45．患者许某,女,52岁，安眠药中毒，意识模糊不淸，呼吸微弱，浅而慢，不易观察，护士应采取的测

量方法是

A.以1/4的脉率计数

B.测脉率后观察胸部起伏次数

C.听呼吸音计数

D.用手感觉呼吸气流计数

E.用少许棉花置患者鼻孔前观察棉花飘动次数计数

二、填空题（共30分）

1．发热患者应给予高热量、髙蛋白、髙维生素、易消化的（

）或（

）食物。 2．口腔测温时,将口表水银端斜放于（

），闭紧□唇，用鼻呼吸，时间（

)．心动过速指成人脉率超过（

）次/分,心动过缓指成人脉率少于（

）次/分。 4．临床上最常选择的诊脉部位是（

）。

5．在心室收缩时，动脉血压上升达到的最高值称为（

），在心室舒张末期,动脉血压下降达

到的最低值称（

）。 6．寒冷环境血压可略（

）；髙温环境血压可略（

）

7．正常血压为收缩压（

）mmHg、舒张压（

）mmHg、脉压（

）mmHg 8．测量血压时应将袖带平整置于上臂中部，下缘距肘窝（

）cm，松紧以能(

）为宜。 9．密切观察血压者,应做到四定，即（

）、（

）和（

）。 10．深度呼吸是一种（

）的大呼吸,见于糖尿病酮症酸中毒和尿毒症酸中毒。 11．女性以（

）呼吸为主;男性和儿童以（

）呼吸为主。 12．注意用氧安全,切实做好四防,即（

）、（

）。

三、名词解释（共10分） 1．弛张 2．潮式呼吸

四、简答题(共15分) 1．为什么每日要观察病人的体温、脉搏、呼吸及血压？ 2．简述测口温时若患者不惧咬破体温计后的护理措施。 3．高热病人的护理措施。答案：

一、选择题

1-5 BEBBD

6-10 DEDBD

11-15 CDCCC

16-20 CDCAD

21-25 EBDDE 26-30 CEBDD

31-35 EDDCE

36-40 BCCEE

41-45 BBEBE

二、填空题

1、流质

半流质

2、舌下热窝

3、100 60

4、桡动脉

5、收缩压

舒张压

6、升高

下降

7、90-139 60-89 30-40

8、2-3 容入一指

9、定时间

定部位

定体位

定血压计

10、深而规则

11、胸式

腹式

12、防火

防热

防震

防油

护理学课件篇12

护理生命体征监测技术规范

（一）工作目标。

安全、准确、及时测量患者的体温、脉搏、呼吸、血压，为疾病诊疗和制定护理措施提供依据。

（二）工作规范要点。

1.告知患者，做好准备。测量生命体征前30分钟避免进食、冷热饮、冷热敷、洗澡、运动、灌肠、坐浴等影响生命体征的相关因素。

2.对婴幼儿、老年痴呆、精神异常、意识不清、烦躁和不合作者，护士应采取恰当的体温测量方法或在床旁协助患者测量体温。

3.测腋温时应当擦干腋下，将体温计放于患者腋窝深处并贴紧皮肤，防止脱落。测量5-10分钟后取出。

4.测口温时应当将体温计斜放于患者舌下，用鼻呼吸，闭口3分钟后取出。

5.测肛温时应当先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计轻轻插入肛门3-4厘米，3分钟后取出。用消毒纱布擦拭体温计。

6.发现体温和病情不相符时，应当复测体温。 7.体温计消毒方法符合要求。

8.评估测量脉搏部位的皮肤情况，避免在偏瘫侧、形成动静脉瘘侧肢体、术肢等部位测量脉搏。

9.测脉搏时协助患者采取舒适的姿势，以食指、中指、无名指的指腹按压桡动脉或其他浅表大动脉处，力度适中，以能触及到脉搏搏动为宜。

10.一般患者可以测量30秒，脉搏异常的患者，测量1分钟。 11.发现有脉搏短绌，应两人同时测量，分别测心率和脉搏。 12.测量呼吸时患者取自然体位，护士保持诊脉手势，观察患者胸部或腹部起伏，测量30秒。危重患者、呼吸困难、婴幼儿、呼吸不规则者测量1分钟。

13.观察患者呼吸频率、节律、幅度和类型等情况。 14.危重患者呼吸微弱不易观察时，可用棉花少许置鼻孔前，观察棉絮吹动情况，并计数。

15.测量血压时，协助患者采取坐位或者卧位，保持血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。

16.选择宽窄度适宜的袖带，驱尽袖带内空气，平整地缠于患者上臂中部，松紧以能放入一指为宜，下缘距肘窝2-3厘米。

17.正确判断收缩压与舒张压。如血压听不清或有异常时，应间隔1-2分钟后重新测量。

18.测量完毕，排尽袖带余气，关闭血压计。

19.长期观察血压的患者，做到四定：定时间、定部位、定体位、定血压计。

20.结果准确记录在护理记录单或绘制在体温单上。

21.将测量结果告诉患者/家属。如果测量结果异常，观察伴随的症状和体征，及时与医师沟通并处理。

（三）结果标准。

1.护士测量方法正确，测量结果准确。 2.记录准确，对异常情况沟通及时。

护理学课件篇13

生命体征监测技术

体温的测量

（一）目的：

1、测量记录患者体温。

2、监测体温变化，分析热型及伴随症状。

（二）用物准备：

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗净双手。

2、物品准备:治疗盘内放体温计、纱布、弯盘、秒表、记录单、笔、必要时准备润滑剂卫生纸等。

（三）操作程序：

1、将用物携至病人床旁，核对床号、姓名。根据患者病情、年龄等确定合适的测体温方法及体位。

2、测腋窝时擦净腋窝汗液，将体温计水银端放于患者腋下，贴紧皮肤，嘱病人屈臂过胸5---10分钟后取出。

3、测口温时，应将水银端斜放于患者舌下，不可用牙咬，闭口3分钟后取出。

4、测肛温时应先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计的水银端轻轻插入肛门3----4㎝，3分钟后取出擦净，为病人擦净肛门，盖好被子取舒适卧位。

5、读取体温数，记录结果，将体温计放于弯盘内待消毒。

（四）注意事项

1、测体温前应检查体温计有无破损，水银柱是否甩至35℃以下。

2、婴幼儿意识不清或不合格的患者测体温时，护理人员应当守候在患者身旁。

3、如有影响测体温的因素时，应推迟30分钟测量。

4、发现体温和病情不符时应当复测。

5、极度消瘦患者不宜测腋温。

6、若患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内的玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延缓汞的吸收，若病情允许，服含纤维食物以促进汞的排泄。

脉搏的测量

（一）目的：

1、测量患者的脉搏，判断有无异常情况。

2、监测脉搏变化，间接了解心脏的情况。

（二）用物准备

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗手。

2、物品准备:计秒手表、记录单、笔、听诊器。

（三）操作程序

1、协助患者采取舒适的体位，手臂自然放好。

2、以食物、中指、无名指的指端按压桡动脉，力度适中，以接触到脉搏搏动为宜。

3、一般患者可以测量30秒，测得的脉搏乘以2记录，脉搏异常的患者应测1分钟。

（四）注意事项

1、测量前病人应保持在安静状态下，否则休息30分钟后测量。

2、脉搏短绌的患者，应由两人测量，一人数脉搏，一人听心率，同时数1分钟，以分式记录，心率∕脉搏∕分。

3、婴幼儿有心脏疾病，使用毛地黄药物的病人，用听诊器听计心跳次数，测量1分钟记录。

呼吸的测量

（一）目的：

1、测量患者的呼吸频率

2、监测呼吸变化

（二）用物准备

1、个人准备:衣帽整齐、洗手、戴口罩。

2、物品准备：秒表、记录单、笔、棉球。

（三）操作程序

1、将手放在病人桡动脉，似数脉搏状。

2、观察病人胸部和腹部的起伏，一呼一吸为一次呼吸，测量30秒乘以2记录。

3、危重患者呼吸不易观察时，用少许棉絮置于患者鼻孔前，观察棉花吸动情况，计数1分钟。

（四）注意事项

1、呼吸的速率会受到意识的影响，测量时不必告诉患者。

2、如患者有紧张、剧烈运动、哭闹等，需稳定后测量。

3、呼吸不规则的患者及婴儿应当测1分钟。血压的测量

（一）目的：

1、测量记录患者的血压，判断有无异常情况。

2、检测血压变化，间接了解循环系统的功能状况。

（二）用物准备

1、个人准备：衣帽整齐、戴口罩、洗手。

2、物品准备：秒表、记录单、笔、血压计、听诊器。

（三）操作程序

1、检查血压计。

2、协助患者采取坐位或卧位，保持血压计零点，肱动脉与

心脏在同一水平。

3、驱尽袖带内空气，平整地缠于患者上臂中部，松紧以能

放入一指为宜，下缘距肘窝2—3㎝。

4、戴好听诊器，将其胸件放在肘窝内侧，摸到肱动脉

搏动处固定。

5、打开水银槽开关，关紧橡皮球气门，握住输气球向袖带内打气至肱动脉搏动消失。

6、缓慢松动气门，使水银柱缓缓下降。从听诊器中听

到第一声搏动，此时即为收缩压。搏动声突然变低

而弱或消失此时即舒张压。

7、测量完毕，排尽袖带余气，关闭血压计。

8、协助病人穿好衣袖，安置舒适体位。

9、记录血压数值即：收缩压∕舒张压。

（四）注意事项

1、测量前病人应保持安静状态下，有剧烈运动和情绪

激动时应休息30分钟后再测。

2、保持测量者的视线与血压计刻度平行。

3、对长期观察血压的患者应做到四定：定时间、定部

位、定体位、定血压计。

4、为偏瘫病人应从健侧肢体测量，若上肢不便测量可

测下肢血压，记录时注明下肢血压。

5、袖带不宜过松或过紧，以免影响测得的准确性。

6、测量时应将血压计放平，充气不易过猛，勿使汞柱超过玻璃管最高刻度。

7、测量完毕，应将袖带气体排尽，关闭水银槽开关，

将血压计放在水平位置。

8、定期检测血压计。

9、如血压过高或过低，不宜告诉病人，执行保护性医疗原则。

生命生命教案

守护生命教学设计

生命生命教学心得体会

爱护生命主题班会课教案

《生命生命》教学设计

护理学课件篇14

人卫版第3版内科护理学教案

长沙医学院教案课程名称内科护理学授课题目（章节或主题）内护绪论、循环疾病常见症状体征

授课教师曹和安所属系（部）护理所属教研室临床职称教授授课时间 2011年月日第周星期第节第次课授课时数 3 学时

授课班级护理专业（本科※□ 专科□） 2008 级 1～3 班教学课型

理论课 ※□ 实验课□ 见习课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间《内科护理学》第四版主编尤黎明、吴波人民卫生出版社教学目的要求：

1.了解内科护理学的内容、学习方法 2.掌握心血管疾病常见症状及其护理。 3.熟悉心血管疾病诊断分类。 4.温习心血管的解剖及生理特征。重点与难点：重点

心血管疾病常见症状及其护理。难点 1.心血管的神经体液调节 2.心源性晕厥教学方法（请打√选择）：讲授法√□ 讨论法□ 启发式□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□ ＰＢＬ（以问

题为中心的教学法）□ 其他□ 教学手段（请打√选择）：

板书□ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学）√□ 教学过程设计和教学内容： 1.绪论（ 50分钟） 2.循环疾病概述（35分钟）

3.循环疾病症状体征护理（60分钟） 4.小结与讨论（5分钟）第一章绪论

一、内科护理学的定义

护理学课件篇15

要】

目的

探讨静脉置管的护理模式改进护理管理，提高静脉置管的质量。方法

一)护理管理模式改进护理管理

方法

一般

护理管理模式改进护理管理的模式

一般

护理管理模式改进护理管理的模式

二般

护理管理模式改革护理管理模式

护理管理模式改进护理管理的模式

护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

二)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

1.2.12

护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

2.2.5

护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

3.6.6

护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模

4、护理管理模式

三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

四)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

五)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

六)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理方式

七)护士管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式

八)护士管理模式改革护士管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

九)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

十)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式改革护理管理模式

十一)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

十二)护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改变护理管理模式

十三)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

十四)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理

十五)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式

十六

七)护理管理模式改革护理管理模式改革护理管理模式改革医药管理模式

十八

八

十九

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小学卫生课件(汇编十五篇)

幼儿教师教育网的编辑精心设计的“小学卫生课件”一定会让您感到非常满意。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。写好教案课件有助于教学时，避免发生意外状况。希望这些软件有助于你更轻松地完成工作！

小学卫生课件(篇1)

教学目标：通过教学，使学生知道什么是良好的个人卫生习惯，并要求自己养成

良好的个人卫生习惯。

能力目标：培养学生良好的养成能力。

教学重点：养成良好的个人卫生习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、播放动画片：除菌小勇士。

故事讲的是一位不讲卫生的小朋友，由于没有养成良好的卫生习惯，饭前便后不洗手，天天不洗澡的危害(观看部分后，师板书课题后，学生分组讨论以下两个问题。)

1、贪吃的小朋友为什么会受到细菌的攻击?贪睡的小朋友为什么会被笼子关起来?我们应该怎样做?

学生讨论后分组汇报结果。

2、饭前便后要洗手。

师教学生洗手的方法，洗手方法歌：

(1)、冲水再用除菌皂。

(2)、揉搓指缝不能少。

(3)、手心手背要搓洗。

(4)、再把泡沫都冲掉。

(5)、毛巾擦手要做到。

(师生共同练习洗手的方法，并亲自实践洗手的方法。)

二、继续播放动画片：除菌小勇士。

舒肤佳超人拿出什么武器对抗细菌?细菌怪兽怎样被消灭?怎样消灭细菌呢?

学生讨论后分组汇报结果。

师：只要我们运动过后、外出归来、饭前、便后，经常用舒肤佳洗手、洗澡，就能战胜细菌。

三、学习健康四步曲。

师：同学们我们一起学习健康四步曲。

左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲，手心搓，手背搓，饭前便后做。

舒肤佳超人真不错，保护皮肤办法多，习惯好，每天做，健康乐呵呵!

冲冲身、擦擦背，每天都要洗洗澡，小地方、别放过，从头洗到脚。

舒肤佳超人真不错，保护身体细菌跑，不偷懒，天天洗，健康一定好。

(学生学唱健康四步曲)

四、联系实际谈一谈你平时是怎样做的?今后应该怎样做?

(学生回答)

五、全课的小结：

同学们，这节课你学到了哪些知识?你有什么收获?(学生汇报)

六、作业

回家后和爸爸、妈妈一起坚持每天刷牙和定期洗澡。

小学卫生课件(篇2)

教学目的：

（1）基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿势。

（2）能自觉、自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

（3）居家、旅行、郊游、体育运动、游泳等的注意事项和安全要求。

（4）初步了解人类与大自然的关系，知道花草树木，对改善环境的作用，自觉保护环境、爱护花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。

（5）增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。

教学重难点：

手的卫生与健康的关系。

怎样保持手的卫生。

教具准备：

挂图。

教学过程：

一、手的卫生

1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

（1）脏手吃东西会引起什病？（蛔虫、蛲虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情况下应洗手？（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）

（3）为什么不能留长指甲？（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）

（4）结合挂图说说怎样洗手？（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东西擦手，更不要在衣服裤子上擦）

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生。

4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

二、不吃变质的食物

1、什么是变质的食物？指沾有细菌、毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。

2食物中毒的症状：食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

3、怎样预防食物中毒？四人小组讨论、记录，派代表回答。

4、教师小结：吃干净的食物，腐败、有异味、溃烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，小摊上的东西不要乱吃，购买食品要注意。

三、保护视力

1、近视眼的形成。

眼睛在看6米以外的东西时，不用加强屈光度便能看清楚，但看6米以内的东西时，就必须加强屈光度才能看清。要加强屈光度，就需要眼肌肉收缩，就像照相时照相机调焦距一样。看的东西越近，调节活动就越强；看近距离的东西持续时间太长，中间又无适当休息，就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之，收缩的肌肉便不能自然放松，使眼睛只适合看近物而出现近视状态。但这种近视状态开始时不一定是真正近视，若不及时治疗，又不预防，以后就可能发展为真正的近视，到此时进行预防和治疗就比较困难了。

2、用眼卫生。

学生不注意读书写字姿势，字迹模糊色浅，在光线太强或太弱的环境下看书写字，躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯，都易使屈光调节活动加强，使眼肌持续地紧张收缩，而且由于过度、持久地调节活动，造成了代谢产物的蓄积，进而刺激眼肌加强收缩。虽然近视眼发生的原因很多，可以遗传，但学生的近视眼主要是后天造成的。缺乏某种营养素，也容易得近视。

四、保护视力的方法

①字迹要工整。

②看书写字时眼睛距离书本不少于0.25——0.3米。

③连续看书写字半小时左右，就要5-10休息分钟。

④不在光线太暗或太强的地方看书，不在卧床、走路和乘车时看书。

⑤戴眼镜的学生，每日要清洗干净镜片和镜架。

五、电视荧光屏对眼睛的伤害

电视荧光屏上的画面是90万个闪动的小光点组成，看电视时就像在晃动的车中看书一样，眼睛极易疲劳。尤其是近距离看时，光点更明显，眼睛受影响更大，调节屈光的强度也加强，眼睛更易疲劳。按35——46厘米电视机计算，距离应是荧屏对角线的5倍，最小不少于2米距离。

六、看电视的用眼卫生

电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时，眼睛也容易疲劳。晚上看电视时屋内应开一盏灯（8瓦以下），置于观看者后上方；白天看电视应用有色窗帘挡住门窗，将亮度和对比度调整到合适的状况。

眼睛平时以向前下方及正前方观看居多，尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置于观看者的前下方。躺着看电视，头颈部肌肉特别紧张，眼睛处于由下向上观看状态，易使眼睛疲劳而损害视力。连续观看电视时间太长，又长时间保持一个坐姿，对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。因此，看电视时间半小时后，应按摩眼眶周围，或闭眼休息一会，最好能做眼保健操。同时，活动身子，使肌肉、关节得到松弛、休息，也利于血液循环。

小学卫生课件(篇3)

三十题及答题要点

1、小学生应养成哪些个人卫生习惯(至少回答出5条)

(1)早晚洗脸(2)早晚刷牙(3)饭前便后要洗手(4)睡前洗脚(5)勤洗头(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗净(9)不喝生水(10)不躺着看书

2、什么情况下应洗手(至少回答三条)

1)饭前便后应洗手(2)吃东西前应洗手(3)劳动(干活)后应洗手(4)玩游戏后应洗手(5)触摸脏东西后应洗手(6)触摸传染病人的东西后应洗手(7)到公共场所回来后应洗手(8)拿碗筷前应洗手

3、书写，阅读时，眼和书本的距离应是多少

3035厘米，或一尺左右。

4、为什么要及时理发和经常洗头

理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。

5、为什么不能喝生水

生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病(肠炎、痢疾，伤寒等)和肠道寄生虫(蛔虫病等)。

6、为什么不能吃腐败变质食物

腐败变质的食物中含有大量病菌和毒素，吃后会发生食物中毒，肠炎，痢疾，表现为：恶心，呕吐，腹痛，腹泻，严重时甚至危及生命。

7.挑食和偏食有什么害处

挑食和偏食会造成营养素的缺乏，导致营养不良，影响生长发育和健康。

8为什么饭后不宜马上进行剧烈活动

刚吃过饭，胃里充满了食物。剧烈运动后影响胃肠正常消化，可引起腹痛．恶心，呕吐等，时间久了还可引起消化不良和胃病。

9、看书写字时要注意什么

姿势正确，光线适宜，眼与书本保持一尺左右距离，时间不可过久，走路乘车时不看书。

10．做眼球保健操有什么好处

消除眼睛疲劳，保护视力，预防近视眼。

11．每天应该刷几次牙什么时间刷

每天应该刷两次牙，早晚各一次。

12．怎样保护牙齿(至少回答三项)

(1)吃东西后漱口(2)早晚刷牙(3)不咬过硬东西(4)不吃过冷过热的东西(5)睡前不吃东西(6)患牙病及时治疗

13，为什么不能咬笔头和手指

(1)笔头，手指不干净(有细菌，虫卵，尘土等)，可引起疾病

(2)影响牙齿和手指发育

14．怎样预防农药中毒

(1)不玩盛过农药的瓶，口袋和农药喷雾器(2)避免口腔，鼻腔吸入农药

(3)防止农药沾染皮肤，如果皮肤沾染农药要及时冲洗净(4)瓜果蔬菜要洗净

15．为什么不能随意挖耳朵

挖耳朵是一种不卫生的习惯，易损伤外耳道，引起发炎或长疖子，还可能损伤耳膜．引起中耳炎，使听力下降。甚至造成耳聋。

16．怎样预防蛔虫病

(1)饭前便后洗手(2)不喝生水(3)生吃瓜果，蔬菜要洗净(4)不咬手指及笔头

17，怎样预防沙眼

(1)每人一条洗脸毛巾(2)不用脏手揉眼睛(3)保持手帕、毛巾、脸盆清洁

(4)有条件的最好每人一个专用脸盆

18．随地吐痰有什么害处

随地吐痰是一种不文明行为：痰液中含有病菌，随地吐痰会污染环境，传播疾病。

19、四害指的是什么

苍蝇老鼠蚊子蟑螂

20．被狗咬伤后怎么办

立即去医院或卫生院治疗，及时注射狂犬疫苗。

21，小学生每天应至少保持多长时间的睡眠

10小时

22，苍蝇，蚊子能传播什么病

苍蝇传播：肠炎、痢疾、伤寒、甲型肝炎等。

蚊子传播：乙脑，疟疾。

23，肝炎的主要传播途径是什么

甲型肝炎：主要通过病人粪便污染水源，食物传播

乙型肝炎：主要通过血液及血液制品传播。

24，为什么不能随地大小便

(1)污染环境(2)传播疾病(3)不文明

25．为什么刷牙时要每人一把牙刷

防止互相传染疾病

26．怎样预防感冒

(1)锻炼身体，增强体质(2)经常开窗通风换气

(3)随气候变化增减衣服(4)不去病家串门

(5)感冒流行时不去公共场所

27，家里有了肝炎病人怎么办

(1)及时治疗(2)隔离消毒(用开水煮病人用过的碗筷，毛巾，衣物。用消毒剂擦拭病人用过的家具等)

(3)接触病人后要洗手

(4)不吃病人吃剩的东西

29怎样保持教室的清洁卫生

(1)每天扫地，扫地前先洒水(2)常擦桌椅和门窗(3)不乱扔纸屑果皮

(4)不随地吐痰(5)桌椅摆放整齐(6)注意通风换气

29．维护公共卫生应做到哪些

(1)清扫室内外环境(2)不随吐痰(3)不乱丢纸屑果皮

(4)不随地大小便(5)不在墙壁桌椅上乱画

30．吸烟有什么害处

烟草中的有害物质能损害呼吸系统，可引起支气管炎，肺癌等。

小学卫生课件(篇4)

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的`细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天就要换洗一次，冬天可每周换洗2～3次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

小学卫生课件(篇5)

教学目的：

使学生了解什么是合理的营养与膳食，怎样才能做到营养合理从而养成良好的饮食卫生习惯。

教学重点：

什么是合理的营养与膳食。

教学难点：

怎样才能养成良好的饮食卫生习惯。

教具：

幻灯片

教学过程：

一、引入：

一个人为了维持生命和身体各个器官组织的正常功能，必须从外界获取一定数量的食物，正是这些食物为我们提供了身体所需的各种营养物质。营养学家把食物中的这些营养物质称为“营养素”，人体需要的营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物(即糖类)、维生素、矿物质与微量元素、食用纤维素和水等七大类。这些营养素具有保证人体正常的生长发育、维持体内器官、组织的各种生理活动，提高机体的抵抗力和免疫功能等。人若缺乏这些营养物质，轻者会生病，严重者生命受到威胁。

二、讲授：

获得合理营养和膳食的方法：

1、平衡膳食。平衡膳食是指食物种类齐全，数量比例适当，符合人体需要的膳食，为此，我们每天的膳食要注意多样化，注意主副食品的种类和数量的适当搭配，以避免从食物中摄入的某些营养素过多，有的营养素又不足，而影响身体健康。例如碳水化合物(糖)是人体能量的主要来源，人日常劳动、工作、学习、运动以及维持生理活动所需的能量70％来自糖。如果血中的糖少了就会发生“低血糖”，出现心慌、腿软、虚脱现象。大脑缺了糖，就会抽筋、昏迷；心脏缺了糖，就会停止跳动。有些女同学伯自己发胖不好看，盲目节食减肥，过分地控制碳水化合物的摄入，结果造成人体热量不足，出现疲乏、身体消瘦、抵抗力下降，生长发育迟缓等现象。相反，如果大量吃糖和不注意运动，也会使体内代谢失调而发生疾病，如肥胖症、动脉硬化、消化不良、胃酸过多和糖尿病以及龋齿等。

蛋白质是塑造人体中细胞和组织结构的重要组成成份。从人的皮肤、肌肉、骨骼、直至人的指甲、头发、大脑，体内的各个脏器无处没有蛋白质的参与。所以说蛋白质是构成人体组织和维持生命所必须的物质，对身体的生长发育和体质的增强有非常重要的作用。如果经常供应不足或因挑食、偏食、盲目节食以致摄入不足，就会引起发育迟缓，身体抵抗力下降，容易感染疾病。因此，在我们的'膳食中应常有蛋类、鱼类、牛奶、瘦肉和豆类等含蛋白质丰富的食物。

2、建立合理的膳食制度。膳食制度包括每日进餐的时间、次数以及各餐热能的分配等。合理的膳食制度可以防止过饥或过饱，使胃肠道始终保持一种正常的功能状态，提高食物营养素在体内的吸收和利用。

早、午、晚三餐热量供给占全日总热量的比例是：早餐占30—35％，午餐占40％，晚餐占25—30％。如果安排有课间加餐，可相对减少早餐供热的比例；午餐为25％，课间餐为15—20％。

3、培养良好的饮食习惯。良好的饮食习惯包括定时定量进餐，不挑食不偏食和少吃零食等。有些少年儿童不喜欢吃胡萝卜、海带蔬菜、豆腐等，结果缺乏微量元素而生病。因为钙是骨路和牙齿生长发育的物质基础；铁是构成血红蛋白的主要成份；碘能维持甲状腺的生理功能；锌对人体生长发育和智力发展都有特殊作用。所以我们应多吃蛋、奶类、水果、蔬菜、海带、虾皮、豆腐等食物。

三、小结。

作业布置：

1、为什么要“平衡膳食”?

2、盲目节食减肥有什么害处?

课后反思：

通过学习，了解到了什么是合理的营养膳食，并培养了学生养成良好的饮食习惯。

小学卫生课件(篇6)

一、活动目的和要求：

让每一个少先队员更广泛地了解队知识，增强对少先队的热爱。

（小队长、中队长：报告×××，本×队应到×人，实到×人，报告完毕。）

中队辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功！

2．中队长：四（2）中队“少先队知识知多少”主题班会现在开始。全体起立，出旗。（2出旗曲）

（注：旗手两手一上一下右握旗杆，向前倾斜，呈马蹄形行进，直角转弯。两名护旗手在后，精神抖擞。）

（二）下面有请中队长讲话。

各位同学，大家好，首先我想问少先队员一个问题：每天早晨当你戴上鲜艳的红领巾时，是否想过红领巾的来历吗？如果你没有想过的话，那么就让我来告诉你吧！1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在前苏联的莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。列宁的夫人克鲁普斯卡亚十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色时同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。听了我的介绍，你会不会更加珍惜自己的红领巾呢？相信大家的.回答是肯定的。下面我也来说说，那么就给大家介绍一下队礼吧。少先队的队礼是右手五指并紧，高举过头，代表人民的利益高于一切。少先队员在升国旗时，在队旗出场和退场时，在烈士墓前扫墓时都应当敬队礼。谢谢，我的讲话完了。

（四）下面有请中队辅导员讲话。

通过刚才的知识竞赛，相信同学们对少先队的一些知识了解得更多了。下面我想再补充下少先队的作风诚实、勇敢、活泼、团结

诚实就是说老实话，做老实人。勇敢就是不怕困难，不怕挫折，不怕危险的一种精神。活泼就是朝气蓬勃，热情积极，性格开朗，具有机智灵活的创新精神。团结就是同心协力，待人诚恳热情，富有友爱同情之心，乐于助人，尊重和关心他人。这都需要大家牢记在心！

最后请同学们时刻严格要求自己，人人争做优秀的少先队员。谢谢！

（五）呼号、退旗。

最后，请全体队员起立，让我们一起高唱中国少年先锋队队歌——《我们是共产主义接班人》

（六）主持人宣布活动结束。

最后，我宣布：本次少先队知识知多少主题班会，圆满结束！谢谢大家！

小学卫生课件(篇7)

小学卫生课件：

小学卫生教案：

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的`一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

4、那多长时间理发呢？

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

板书设计：

促进身体健康

搞好个人卫生预防疾病

使人仪表美

小学卫生课件(篇8)

“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”

（通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫）

（二）集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性：

教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）

2观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性）

它应该怎样做呀？

3引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）

我们应该怎么做啊？

（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）

（这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。）

（三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：

1调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？

2出示洗手客件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。

画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！

3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：

4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：

我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。

6师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）

(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)

教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”

1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。

2家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。

3区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。

小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖的点点头说：“记住了！谢谢医生！”

小学卫生课件(篇9)

1、知识目标：通过教学，使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病，维护身体健康。

2、能力目标：通过教学，使学生学会洗手的方法以和如何使用指甲剪来剪指甲。

3、德育目标：在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水；教学生剪指甲时渗透平安教育。

使学生理解“病从口入”，认识洗手对于我们身体健康的重要性。教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容。

教会学生洗手的步骤和养成良好的洗手习惯是本课教学时的难点。

本课内容直观性较强，与同学们的生活息息相关。在教学过程中要注重培养学生学习科学调查的方法，采用启发、引导的方法，使学生在问题中，逐步总结出正确的方法。本课还将用到实践法，通过亲身体验，使同学们对所学内容有更深刻的认识。

多媒体辅助教学、水壶、脸盆、肥皂、纸巾、

1、今天老师给同学们上一节健康教育课《手的卫生》。（师板书课题）

2、上课之前，我们先来猜一个谜语：一个小兄弟，长短各不一，团结是力量，永远不分离。（师边念边用手做动作）（谜底：手）

3、我们每一个人都有一双灵巧能干的手。

4、请同学们来说一说，你们用手都能做些什么事情呢？引导学生知道手对我们的学习、生活、工作有很大的帮助。

在理解了手的作用后，随机引入手的保护。其中最基本的内容就是手部卫生健康。

二、观察病菌，了解其危害。

1、由于我们的手什么事情都可以做，每天我们都要用手接触很多东西，所以我们的手上容易沾上细菌。

引导学生讨论，我们的手在接触过哪些物品或做过哪些事情后，可能会沾上很多细菌。通过学生们的讨论，使学生们理解勤洗手的重要性。特别是在饭前厕后，运动，咳嗽喷嚏后，接触过公共物品后等情况下，更应及时清洁手部。

2、利用多媒体显示细菌图：

通过细菌图，让同学们从很直观的角度了解手上所存在的细菌。这些细菌非常的小，是我们肉眼所看不到的。那么谁知道，我们的手上有多少的细菌呢？通过课下同学们对有关资料的搜集，和刚才的直观展示，让学生们对这一数据进行猜测，最后老师给出一个答案。据调查，每只脏手约带有40万个细菌，指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌。

3、在这些细菌中，其中有很多细菌对我们的身体有害的，我们称它们为病菌。几乎所有能引起肠道传染病的细菌，在手上都能发现。另外，各种食物中毒、传染性肝炎、伤寒、霍乱

等也能经手传染。大家知道的病菌有哪些呢？它们对于我们人类的身体又有哪些危害呢？（激发学生平时多读课外书，多收集资料，拓展自己的知识面）。

4、运用多媒体逐步显示三种常见的病菌，介绍它们的危害。

② 曲菌：有裂口的皮肤一旦感染上曲菌，就容易化脓，严重的会导致破伤风，有生命危险。 ③ 霍乱弧菌：引起烈性胃肠道污染病，传达迅速，受感染者剧烈吐泻、拉米汤样便、严重失水和昏迷，导致生命垂危。

在认识到这些病菌的危害后，通过演示的方式，向同学们说明，病菌是如何通过手传播的。

5、在了解这些知识后，学生们会洗手的重要性有更深刻的理解，对如何才能较好地消除手部细菌产生疑问？

教师引用相关调查结果，告诉同学们：只要我们勤洗手、洗对手，可以预防80%的疾病，降低50%以上的腹泻，以及1/3的呼吸道疾病，还对预防血液系统疾病、消化道疾病、皮肤病等都有重要作用。

那么，如何算是洗对手呢？在第一课时结束时留下疑问，让同学们在课下去搜集资料，学习正确的洗手方法。

在认识了洗手的重要性以后，本节课的重点就是如果才能真正把手洗干净。

一、做洗手习惯调查问卷。

1、你有饭前便后洗手的习惯吗？ A 一直有 B 偶尔，想起来洗，想不起来就不洗 C 从来不洗

2、洗手时用洗手液、香皂等清洁用品吗？ A 次次都用 B 偶尔用 C从来不用

3、用什么水洗手？

4、你认为哪种清洁用品能更好的消除手部细菌？ A 肥皂 B 香皂 C 洗手液 D 湿纸巾 5、洗手的.时间多长？

6、每天洗手的频率？

7、洗完手怎样去除手上的水？

A 烘干 B 用纸巾擦 C 自然风干 D 毛巾擦干 E 在身上蹭一下

通过做这个调查问卷，一方面可以使学生对于调查问卷这一问题研究方法有一定的了解，另一方面帮助学生认识正确的洗手习惯。

二、学习正确洗手的方法。

1、你们会洗手吗？请一位学生上台洗手。（讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）、肥皂、纸巾）。请同学们仔细观察，想一想自己平时是怎样洗手的？台上同学的演示，有哪些地方做得好，哪些地方有待改进？

2、分步骤指导学生的洗手。（运用多媒体演示正确的洗手方法并进行总结）

首先用水将手浸湿，并将手指、手掌、手背打上肥皂。

①掌心擦掌心；

② 掌心对手背，沿指缝搓洗，双手互换；

③ 双手交叉，沿指缝搓洗；

④ 拇指在掌中转动，双手互换；

⑤ 手指握拳擦背，双手互换；

洗完手后用流水冲洗，这样更容易冲掉手上的细菌。应用干净的纸巾或毛巾擦干。（指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育）

4、师小结：要是我们平时注意饭前便后洗手，而且依照步骤洗，那么我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。

1、运用上节课所学的知识，使学生知道指甲越长，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。

3、学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，师巡视。

4、请一能干的学生上台教大家剪指甲。

5、师教剪指甲，并进行平安教育。

6、刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）。

7、齐读课文第三句话。（即：所以，饭前便后要洗手，指甲要经常修剪，手帕要随身带。）

四、小结本节课的知识。

这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手，勤剪指甲。（板书：勤）

1、为你的家人、朋友做一份洗手习惯问卷调查，看看他们都是怎样洗手的。向他们讲解正确洗手的重要性，并教给他们正确的洗手习惯和洗手方法。

2、做一份有关手部卫生的手抄报。

小学卫生课件(篇10)

活动目标：

1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。

2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。

3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。

活动准备：

1、晨间运动计划表。

2、运动器械、水彩笔、黑板。

活动过程：

1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。

(1)幼儿自由选择自我喜欢的运动器械进行运动。

(2)教师组织幼儿讨论，运动后的身体有什么感觉?你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位?

(3)教师小结。

2、教师帮忙幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。

(1)教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。

A、教师：我们利用手臂进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动?利用腿和脚进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动?如果手臂、腿和脚一齐运动又叫什么运动?

B、教师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到锻炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动;如果我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到锻炼，就叫作全身运动。

(2)教师引导幼儿对运动器械进行分类。

A、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。

B、师幼共同验证。

C、教师小结：不一样的器械能够锻炼身体的不一样部位，我们大家都要进取锻炼，身体才会棒棒。

3、师幼一齐分析幼儿的晨间锻炼计划表。

(1)教师出示计划表范图，引导幼儿观察。

(2)教师引导幼儿讨论计划表(上肢运动、下肢运动、上下肢运动)

4、教师引导幼儿完成自我的晨间锻炼计划。

(1)幼儿设计自我的晨间锻炼计划。

(2)教师巡回指导。

5、幼儿大胆介绍自我的锻炼计划，并说明理由。[由整理]活动延伸：

在日常活动中按照自我的计划进行运动锻炼。

小学卫生课件(篇11)

一、活动目的：

1、通过个人、教室、校园卫生知识方面的讲解，引起学生对环境卫生的重视。

2、在活动中，培养学生养成讲卫生、爱环境的良好行为习惯。

二、活动形式：

教师授课制

三、活动准备：

幻灯片PPT、有关个人、教室、学校卫生的相关资料

四、活动过程：

（一）导入

1、小朋友们，我们这学期开学已有两个星期了，每天早晨，你们都会刷牙、洗脸，带着一张干干净净的脸颊来上学，走进洁净的校园，走进桌椅整齐的教室，这样的学习生活，你喜不喜欢啊？（学生答）今天，就让我们一起来认识我们自己、我们的教室和学校。

2、读课题：《讲卫生爱环境》

（二）个人卫生

1、观看《邋遢大王奇遇记》（有个小朋友想和大家打个招呼，让我们一起看看吧）

2、思考：你觉得邋遢大王怎么样？你喜欢他吗？

3、学生评判关于饮食的一些现象；出示“医生寄语”。

4、讲解运动卫生的注意事项（联系学生生活实际）。

5、关于学习卫生，重点讲解“用眼卫生，”强调“一拳、一寸、一尺”的坐姿及眼保健操的养成教育。

6、仪表卫生的相关知识讲授；并考一考学生的基本常识；以图片形式出示“看不见的细菌”，让学生更加注重个人卫生。

7、讨论：我们怎样注意个人卫生呢？（学生交流，发言）

（三）教室卫生

1、看“扫地图”，思考：你这样扫过地吗？这样对吗？为什么？

2、出示“正确扫地图”，教师讲解。

3、观看“排桌椅”视频，学生说一说，教师补充。

4、出示：擦玻璃“图，教师讲解。

总结：我们在学校里的大部分时间是在教室里度过的，教室是我们的家，为了让家更干净，让我们更好地学习，要学会扫地、排桌椅、擦玻璃、放置扫帚与簸箕等，这样的家才温馨。

（四）校园卫生

1、出示“校园图”，问学生：这是什么？干不干净？

2、出示“垃圾图”，引起反差、注意。

3、教师代替校园向小朋友说一句话。

4、遇到垃圾，你该怎么做呢？（出示图片）

5、认识垃圾筒、学会倒垃圾（图片、短片）

总结：美丽的校园需要我们大家的努力、帮忙，小朋友愿不愿意帮助他？有时候，你一个小小的动作，就会有大大的收获，学校因你而美丽。

（五）拍手歌：环保卫生歌

总结：小朋友们，当你们带着干净的脸颊来上学时，看到的是洁净的校园、教室，希望你们放学的时候，依然是来时的模样，讲卫生、爱环境人人有责，看谁是最讲卫生的小朋友，让我们一起努力吧！

小学卫生健康教育教案完整

活动目标：

1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。

2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。

3、学习用表格设计一周的'晨间锻炼计划表。

活动准备：

1、晨间运动计划表。

2、运动器械、水彩笔、黑板。

活动过程：

1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。

（1）幼儿自由选择自我喜欢的运动器械进行运动。

（2）教师组织幼儿讨论，运动后的身体有什么感觉？你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位？

（3）教师小结。

2、教师帮忙幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。

（1）教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。

A、教师：我们利用手臂进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动？利用腿和脚进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动？如果手臂、腿和脚一齐运动又叫什么运动？

B、教师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到锻炼，这两种形式就分别叫作上肢运动和下肢运动；如果我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到锻炼，就叫作全身运动。

（2）教师引导幼儿对运动器械进行分类。

A、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。

B、师幼共同验证。

C、教师小结：不一样的器械能够锻炼身体的不一样部位，我们大家都要进取锻炼，身体才会棒棒。

3、师幼一齐分析幼儿的“晨间锻炼计划表”。

（1）教师出示计划表范图，引导幼儿观察。

（2）教师引导幼儿讨论计划表（上肢运动、下肢运动、上下肢运动）

4、教师引导幼儿完成自我的“晨间锻炼计划”。

（1）幼儿设计自我的“晨间锻炼计划”。

（2）教师巡回指导。

5、幼儿大胆介绍自我的锻炼计划，并说明理由。整理]活动延伸：

在日常活动中按照自我的计划进行运动锻炼。

小学卫生健康教育教案完整

教学目标：通过教学，使学生知道什么是良好的个人卫生习惯，并要求自己养成

良好的个人卫生习惯。

能力目标：培养学生良好的养成能力。

教学重点：养成良好的个人卫生习惯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、播放动画片：除菌小勇士。

故事讲的是一位不讲卫生的小朋友，由于没有养成良好的卫生习惯，饭前便后不洗手，天天不洗澡的危害……（观看部分后，师板书课题后，学生分组讨论以下两个问题。）

1、贪吃的小朋友为什么会受到细菌的攻击？贪睡的小朋友为什么会被笼子关起来？我们应该怎样做？

学生讨论后分组汇报结果……

2、饭前便后要洗手。

师教学生洗手的方法，洗手方法歌：

（1）、冲水再用除菌皂。

（2）、揉搓指缝不能少。

（3）、手心手背要搓洗。

（4）、再把泡沫都冲掉。

（5）、毛巾擦手要做到。

（师生共同练习洗手的方法，并亲自实践洗手的方法。）

二、继续播放动画片：除菌小勇士。

舒肤佳超人拿出什么武器对抗细菌？细菌怪兽怎样被消灭？怎样消灭细菌呢？

学生讨论后分组汇报结果……。

师：只要我们运动过后、外出归来、饭前、便后，经常用舒肤佳洗手、洗澡，就能战胜细菌。

三、学习健康四步曲。

师：同学们我们一起学习健康四步曲。

左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲，手心搓，手背搓，饭前便后做。

舒肤佳超人真不错，保护皮肤办法多，习惯好，每天做，健康乐呵呵！

冲冲身、擦擦背，每天都要洗洗澡，小地方、别放过，从头洗到脚。

舒肤佳超人真不错，保护身体细菌跑，不偷懒，天天洗，健康一定好。

（学生学唱健康四步曲）

四、联系实际谈一谈你平时是怎样做的？今后应该怎样做？

（学生回答）

五、全课的小结：

同学们，这节课你学到了哪些知识？你有什么收获？（学生汇报）

六、作业

回家后和爸爸、妈妈一起坚持每天刷牙和定期洗澡。

小学卫生课件(篇12)

医疗卫生小学课件：

卫生健康教育主题班会教案

一、教学目的：

（立、行及读书、写字正确姿势。

（自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。

（旅行、郊游、体育运动、游泳等的注意事项和安全要求。

（爱护花草树木，不随地吐痰、丢瓜皮果壳、杂物、垃圾。

（5）增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的.目的。

教学重难点：手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。

教具准备：挂图

教学过程：

一、手的卫生

1、上课开始让同学互相检查手，看手是否干净，是否剪指甲，导入新课。

2、授新课，提出问题：

（1）脏手吃东西会引起什病？

（蛔虫、蛲虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情况下应洗手？

（饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西）

（3）为什么不能留长指甲？

（指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵）

（4）结合挂图说说怎样洗手？

（要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用别人的东

西擦手，更不要在衣服裤子上擦）

3、效果考查，利用晨检或抽查，检查学生手的卫生

便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。

[板书设计]手的卫生

洗手：要认真流动水、

用肥皂全洗到

不马虎要擦干

勤洗手不留甲

二、不吃变质的食物

教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。

教学重难点：变质食物对健康的危害。

教学过程

，知道这是为什么吗？是因为吃了不干净的食物为了我们的健康，这堂课就来学习“不吃变质的食物”，板书课题。

毒素和虫卵的食物，食用这些食物就会引起食物中毒。

哪些是容易变质的食物（罐头、水果、肉类等）。

恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等，严重的还会危及生命；被污染的食物被食用后，还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。

记录，派代表回答。

有异味、溃烂不洁的食品和水果不能吃，餐具清洁，

小学卫生课件(篇13)

1、让学生认识到手容易沾污垢、藏细菌。

2、教育学生讲究手的卫生，学会正确的洗手方法。

3、养成勤剪指甲、常洗手的良好卫生习惯。

1、让学生认识到手容易沾污垢、藏细菌。

2、教育学生讲究手的卫生，学会正确的洗手方法。

1、教育学生讲究手的卫生，掌握正确的洗手、剪指甲方法。并在现实生活中应用。

1、显微镜下的细菌的视频、正确洗手方法的视频、洗手儿歌的视频。

2、小红花。

一、热身小游戏。

1.“雨点变奏曲”学生在老师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：

老师说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴”

师：“同学们，老师给你们猜一个谜语，两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话，打一身上器官，你们知道这是什么吗？

师：“人又两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考。手对我们是非常重要的，我们平时都用手做些什么？”（请一个小组同学开火车回答）

师：“手每天要做这么多事情，接触很多东西，那么手上会出现什么情况呢？”

一些会使我们生病，下面我们就来了解一下他们。”（出示板书“细菌、病毒、微生物……”）

师出示细菌、病毒、微生物图片，讲解致病菌也有很多种类，图片显示的是静止的细菌、病毒、微生物，出示视频观看显微镜下动态的细菌，师请同学谈看完视频的感受。

师讲解：其实，人的一只手上大约附着40多万个细菌，指甲缝是最容易存留污垢的，每克指甲污垢中藏有38亿个左右细菌，如果这些细菌粘在食物上，是会引起肠炎、痢疾、手足口等等疾病的。

学生通过观察手上细菌的视频，使学生能直观的看到细菌在我们的生活中无处不在。

小结：细菌无处不在任何一个不讲究卫生的动作都可以使手被污染，一双脏手还会给我们带来许多麻烦。

2、想一想。

病，在生活中一定要讲究手的卫生，同学们知道日常生活中那些不良的卫生习惯可以使手被污染？”

出示课件，让学生判断这些行为是否会染上细菌。

师：“同学们想一起，如做游戏，玩篮球。乘公共汽车、数钞票等等都可能使手沾染上细菌，那我们应该怎么做什么减少细菌对我们的危害呢？”

3 、学一学。

师：“我们可以采用正确的洗手方法清除手上的细菌、病毒、微生物。（出示板书“正确的洗手方法”清除“细菌、病毒、微生物”）

师：“让我们来看一下正确的洗手方法是怎么样的？”播放视频《正确的洗手方法》（1分钟）分解动作学习。全班跟着做一遍，请部分同学跟着30秒的音乐操作洗手方法。要求学生下去练习并在生活中应用。

道的呢？我们一起来听听儿歌里是怎么唱的。”播放儿歌洗手视频（2分钟）通过儿歌学习到做完任何事情都要洗手，板书“做完任何事情都要洗手”。学唱歌曲。

5 、剪一剪。

师：“现在请同学四人小组讨论：首先互相检查一下自己的手是否干净，指甲是否剪掉。

老师示范如何剪指甲，同学们伴随音乐在下面操作。

小学卫生课件(篇14)

1、事实上，进入太空的第一个物体是V2导弹，第一个进入轨道的才是苏联卫星

2、你以为大气上届真的只有120km么?你错了，直到6000千米处都有氧原子，也就是说，现在的多数卫星在很多年以后会被大气阻力减速并且拖回地面

3、天体运行的轨道都是椭圆的，所以我们有两个名称近拱点和远供点顾名思义，近拱点就是里星球最近的点，远供点正好相反还有奇特现象这涉及到惯性，理论就不说了，运行到远供点时飞船的速度会增加，而转回近拱点是速度会变慢

4、航天器是怎么变轨的?它们进行变轨的方式是霍曼转移。

两个高度不同的轨道间转移经常用到的一种方式是霍曼转移，霍曼转移所用的轨道是一近地点在较低高度、远地点在较高高度的椭圆轨道。

5、对接?你以为真那么难?两个长10米的物体在浩瀚太空对接的容错率是多少呢?反正一次性100%直接成功太难了。我们的飞船都有rcs系统用于姿态微调，rcs系统通俗理解就是在飞船上装很多喷口，歪了就喷，就这么简单。

6、茫茫太空确定自己应该保持的姿态?

陀螺仪，是一种用来感测与维持方向的装置，基於角动量不灭的理论设计出来的。陀螺仪主要是由一个位於轴心可以旋转的轮子构成。陀螺仪一旦开始旋转，由於轮子的角动量，陀螺仪有抗拒方向改变的趋向。陀螺仪多用於导航、定位等系统。

7、地球同步轨道的高度是35800千米，顾名思义，他运行一周的时间和地球自转的时间相同，和地面保持相对静止。同步轨道有很多用途，主要是用于通讯和定位，理论上只需要三颗就可以完成全球通讯，除了同步轨道，还有一种极轨道，他的轨道倾角是90度，多数勘测和定位卫星使用极轨，他能实现覆盖全球的扫描

8、其实，运载火箭主打两种燃料，液氧液氢和液氧煤油。

助推火箭、1、2级火箭多数是液氧煤油火箭。氢燃烧释放的能量比煤油高，但制取氢需要大量的能源，且液氢属于低温液体，不易保存和运输。为了摆脱地心引力将卫星送上轨道，火箭要达到第一宇宙速度，在发射阶段，火箭在大气中飞行，速度不断提升，并且一级比一级质量要轻，起飞阶段要消耗大量燃料，所以使用液氢是不现实的，煤油更容易获得且污小。在最后阶段，靠液氢燃烧释放的巨大能量加速。

9、美国航天飞机在返回过程中是纯粹的滑行，他的喷口其实是用来让发射时的火箭保持平衡，而苏联则不同，暴风雪号的主发动机被安装在质子号运载火箭上，而暴风雪号有自己的小型动力系统

10、大家耳熟能详的太空望远镜是哈勃，它也为我们拍的了成千上万张美丽的星空图片，但是他找到的行星少之又少，开普勒望远镜为行星而生，它靠凌日，通俗理解就是行星遮住所在的恒星，虽然亮度变化只要千分之一，但它依然能分辨得出，目前它已经找出数千颗行星了

11、航天飞机真的好吗?美国可能从一开始就错误的选择了发射和维护成本比运载火箭高的多的航天飞机，当然，还有事故率，5架航天飞机中有两架彻底损毁。自从奋进号的退役，美国已经没有能力向国际空间站运输宇航员，他们的新飞船猎户座和SpaceX的飞船都要很久才能投入使用。而苏联一直从解体到现在，他们的联盟号飞船依旧活跃。现在美国只能依靠俄罗斯。当然，中国的神舟飞船也走上了一条正路。

12、太空是人类共有的!国际法早已通过了不需占有外星领土，建立军事设施，如果你想了解更多，你可以参考月球协定。

13、喷气式发动机和火箭发动机的基本区别就是喷气式发动机需要进气，不能在太空使用，这个很多人应该知道，但喷气式发动机比火箭发动机更省燃料

14、航天飞机和空天飞机的区别就是航天飞机需要需要助推器，也就是固体火箭才能进入太空。而空天飞机不需要火箭的帮助，自己就能进入轨道。但目前没有一款真正的空天飞机投入使用。

15、矢量发动机是喷口可以向不同方向偏转以产生不同方向的推力的一种发动机。采用推力矢量技术的飞机，则是通过尾喷管偏转，利用发动机产生的推力，获得附加的控制力矩，实现飞机的姿态变化控制。其突出特点是控制力矩与发动机紧密相关，而不受飞机本身姿态的影响。不采用推力矢量技术的飞机，发动机的喷流都是与飞机的轴线重合的，产生的推力也沿轴线向前，这种情况下发动机的'推力只是用于克服飞机所受到的阻力，提供飞机加速的动力。

16、你可能只知道土星五号是世界上最大的，载荷最高的火箭。其实到目前为止，土星五号的F1发动机还是世界上推力最大的单发发动机。

引力弹弓就是就是利用行星的重力场来给太空探测船加速，将它甩向下一个目标，也就是把行星当作“引力助推器”。

引力助推既可用于加速飞行器，也能用于降低飞行器速度。

它是将放射性同位素的衰变热利用塞贝克效应直接转换成电能的一种高生存力的致密能源，是目前月球表面和深太空探测以及偏远地带用可供选择的最佳电源。塞贝克效应是一种热电效应，在一定温度下，材料本身会产生电势差。

核电池的应用也很广泛，比如旅行者号探测器是电池，它用了40年，好奇号火星车的电力也来自核电池，好奇号可以使用核电池8年。

19、旅行者一号只离开了日球层，也就是收太阳风影响的地区，但要离开太阳系的引力范围，还需要几千年。。。

20、火箭和导弹的区别就是火箭依靠火箭发动机向后喷射工质产生反作用力而推进的飞行器。它自身携带燃料及氧化剂，无需空气中的氧助燃，即可在大气和无大气的外层空间飞行。现在的火箭炮也装有简单的惯性制导装置，更不用说航天火箭了。而导弹除了制导装置外，其动力系统是多样性的有火箭发动机、涡喷发动机、冲压发动机等也有火箭加涡喷或冲压的组合装置，除火箭发动机外其他发动机都无法在太空中飞行。

小学卫生课件(篇15)

手是很常见的，每个人都有手，但每个人的手总有些细微的不同。有人的手是纤细修长的，有人的的嫩滑的，而有些人的手会很粗糙。每一双手的背后都隐藏着一个故事。

在一个班集体里，总需要人去付出，为这个班集体付出的最多的仅有咱们的劳动委员——林琦。

还记得一个星期五的下午，下起了小雨，同学们可焦急了，有的同学用衣服盖着头跑出教室;有的同学撑开伞，在雨中深一脚浅一脚地回家;有的同学则向别人借雨伞，

同样是并肩长大的朋友，同样是在一个班里面学习，她却付出了那么多，而我呢?我有一双美丽的小手，却从没为班集体做过些什么。她是那样让人敬佩，我要向她学习。我以后也应该像林琦一样，为班集体付出更多。

那双粗糙的手，我怎么也忘不了。

精选小学生六年级作文：手就到这里结束了，同学们一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。

五线谱课件(汇编十篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。做出好的教案是教师工作的基本素质之一。小编推荐的这篇“五线谱课件”文章读完后会让你收获满满，请认真品读本文同时也别忘将其收藏！

五线谱课件篇1

五线谱课件

五线谱课件是现代化音乐教学中非常重要的教学工具，它不仅可以辅助音乐老师更好地传授知识，而且也可以帮助学生更好地理解和学习音乐。在这篇文章中，我们将会探讨五线谱课件这一主题，并介绍一些关于五线谱的基础知识和使用方法。

五线谱是西洋音乐中非常重要的表现手段，它包含五根水平方向并行的线和四个间隔形成的空格，在这些空格上，音乐家可以根据需要放置不同的符号和标记，从而创作出丰富多彩的音乐作品。五线谱的使用可以追溯到中世纪，至今仍然是世界上许多地区音乐教育的重要组成部分。

五线谱课件可以帮助学生更好地了解和学习五线谱的基础，它包括从基本符号的标记到音符的排列和组合。通过五线谱课件，学生可以更直观地理解和掌握这些概念，从而更加轻松和自信地学习音乐。

除了提供基础知识外，五线谱课件还可以帮助学生进行创作和演奏。在创作方面，课件可以提供不同音符和节奏形式的演示和说明，鼓励学生将新的创意加入到音乐演奏中。在演奏方面，通过课件，学生可以更好地理解曲目的结构和表现手段，并有助于提高演奏的质量和精度。

然而，五线谱课件并不能完全取代传统的音乐教学方法。对于初学者来说，使用五线谱课件可以提供额外的帮助和指导，但学生应该尽可能地熟悉和理解手写五线谱的基本原理，这对于日后的学习和实践非常重要。

总之，五线谱课件是音乐教育中非常重要的工具，它可以帮助学生更好地理解和学习音乐。然而，学生们也应该重视学习传统的五线谱写作方法，并将其作为音乐教育中的重要组成部分。

五线谱课件篇2

五线谱课件的主题范文：音乐是一门表现形式丰富的艺术，而五线谱课件则是学习音乐的重要工具。它用简洁明了的方式，将音乐符号一一呈现，通过练习与归纳，帮助学生们更好地理解和掌握音乐基础知识。在五线谱课件的帮助下，我们可以更好地学习音乐，提高自己的音乐艺术水平。

一、五线谱课件的基本介绍

五线谱课件是一种在线教育工具，它以图形化的方式展现音乐符号，帮助学生更好地理解音乐表达方式。五线谱指五线谱线上的音符，也是音乐里最基本的元素之一。五线谱课件以清晰明了的方式呈现出各种音符的形态，配上简明扼要的注释，帮助学生们更好地理解和记忆音乐知识。五线谱课件中包括了基础的音符、节奏符号、键盘符号和音高符号等内容，可以满足学生们不同层次的需求。

二、五线谱课件的使用方法

使用五线谱课件的方法非常简单，只需要打开相应的软件或网页，就可以开始学习。首先，学生需要了解音乐符号和符号的重要性，以及它们在音乐中的作用。接着，学生可以通过五线谱课件逐步地学习各种音符、节奏符号和音高符号，并进行练习巩固。最后，学生可以通过五线谱课件了解和学习一些基本的和弦和音乐理论知识，这对于日后的音乐学习会有很大帮助。

三、五线谱课件的优势

相比于传统的纸质教材，五线谱课件有很多优势。首先，五线谱课件以图形化的方式呈现音乐知识，更加直观、形象，易于理解和记忆。其次，五线谱课件可以根据学生不同的程度和需求进行个性化教学，在满足学生学习的基本要求的同时，也让学生能够更好地理解和应用音乐知识。另外，五线谱课件可以随时随地学习，不受时间和地点限制，方便实用，提高效率。

四、五线谱课件在音乐学习中的应用

五线谱课件在音乐学习中应用广泛。无论从基础教育到高等教育，都有五线谱课件的应用。在基础教育阶段，五线谱课件可以帮助学生打下良好的音乐基础，提高学生的音乐素养和感染力。在中高等教育中，五线谱课件则可以作为辅助教材，帮助学生进一步深入地理解和掌握音乐知识，提高学生的表现能力和创造力。另外，五线谱课件也广泛用于音乐爱好者和专业音乐人的练习和表演中，可以说是音乐学习中不可或缺的工具之一。

五、五线谱课件的未来发展

目前，五线谱课件已经成为音乐学习的重要工具之一，在未来，它将继续通过技术升级和不断完善，更好地服务于人们的学习需求。例如，通过增加多媒体和交互式功能，将五线谱课件打造成更加直观、生动的学习工具；通过与人工智能结合，实现更机器化、个性化的教学方式，将五线谱课件发挥到更大的潜力。总之，五线谱课件将继续在音乐学习中发挥着重要的作用，为我们提供更好的音乐学习体验。

五线谱课件篇3

五线谱课件——音乐之旅

五线谱是一种音乐符号，是用来表示音高和时值的。在我们的生活中，音乐无处不在，而五线谱课件正是帮助我们更好地理解和学习音乐的一种工具。本文将就五线谱课件的相关主题进行探讨。

一、五线谱的应用

高质量的五线谱课件不仅可以用于音乐教育，还可以应用于各种演出、制作音乐等工作。让我们来看一下五线谱的应用场景。

1.教学：五线谱课件可以帮助学生快速有效地掌握五线谱知识。在教学时，老师可以用课件示范及讲解五线谱知识，让学生能够更加深入地理解。

2.演出：五线谱课件可以帮助演奏者更直观地了解曲目的演奏要求。演奏前，演奏者可以通过课件对曲目进行预习，并让演奏更加精准。

3.制作：五线谱课件可以用于音乐制作、歌曲创作等工作。在制作过程中，我们可以通过课件更加准确地记录和表达音乐意图。

二、五线谱课件的设计

五线谱课件的设计决定其实用性。良好的五线谱课件需要做到以下几点：

1.简洁明了：五线谱课件需要突出主题，内容简介明了。界面不能过于复杂，否则会影响学生的学习效果。

2.美观大方：五线谱课件需要进行良好的视觉设计，使其美观简洁，避免设计太过华丽或繁琐。

3.清晰易懂：五线谱课件需要语言简练，操作方便，让学生能够快速理解和实践。

三、五线谱课件的重要性

五线谱课件在乐器学习、音乐教育、音乐制作等领域中具有重要的作用。

1.提高学习效率：五线谱课件可以在短时间内传授更多的知识，让学生能够快速了解五线谱知识和乐理知识，提高学习效率。

2.促进技能提升：五线谱课件可以帮助学生更加深入地理解五线谱知识，促进技能的提升。

3.创新教育方式：五线谱课件是一种新型的教育方式，可以引入多种教育理念，创新教育方式，加强音乐教育质量。

四、五线谱课件的应用实例

五线谱课件在音乐教育、音乐制作等领域应用广泛。以下实例为五线谱课件的应用情景：

1.音乐教育：五线谱课件可以帮助老师更加深入地传授音乐教育知识，引导学生学习乐理知识。

2.音乐制作：在音乐制作中，五线谱课件可以用于记录音乐创作过程中的音乐思维，以帮助音乐制作人更好地表达音乐意图。

3.演出现场：演奏者可以凭借五线谱课件更加准确地了解如何演奏曲目，让演奏更加精准。

五、结语

五线谱课件是一种有趣、实用的工具。通过五线谱课件的学习，我们可以更好地了解音乐，学习音乐，制作音乐，使音乐之路更加精彩。

五线谱课件篇4

本文将重点探讨“五线谱课件”的主题，从课件的制作、应用等方面，全面分析五线谱课件在教学中的应用以及其重要性。

一、五线谱课件的制作

随着现代教学的不断发展，利用电子设备辅助教学已成为教学中的常见方式。五线谱课件作为一种新兴的电子教学方式，其制作需要进行以下几个步骤：

1.明确教学目标，确定课件要传达的内容和思路。

2.收集音乐素材，包括五线谱、录音文件等。

3.选择合适的制作软件，例如Flash、PPT等。

4.制作课件内容，包括音乐播放、五线谱呈现等。

5.进行排版美化，制作出精美的五线谱课件。

二、五线谱课件在教学中的应用

1.提高教学质量

五线谱课件的应用能够大大提高音乐教学的效果。它可以将五线谱、音乐文字、演奏等多种元素有机结合，使得学生可以更直观、更具体地理解音乐知识。

2.增强学生兴趣

五线谱课件中演示的音乐作品、演奏视频等能够吸引学生的注意力，增强其学习音乐的兴趣。尤其是在音乐素材丰富的情况下，学生可以在愉悦的氛围中更好地学习、掌握音乐知识。

3.提供个性化教学

五线谱课件可以根据学生的不同学习情况提供个性化的教学方案。通过对每位学生的学习进度和水平的了解，教师们可以设计不同的教学内容、难度、时间等等，使每位学生受益于音乐教学。

三、五线谱课件的重要性

1.促进教学革新

随着教育数字化的发展，五线谱课件的出现与应用，为音乐教学革新带来了新的思路和方式。为满足时代发展需求，更好地投入到现代教育之中，使用五线谱课件已经成为现代音乐教育的发展趋势。

2.提升教学水平

毫无疑问，五线谱课件的应用可以提升音乐教学的质量和水平，有助于教师更好地教授音乐，并能够针对学生的不同水平进行差异化的教学。这将使得音乐教学更加细致、高效，更能够满足学生们的需求。

3.为学生带来更多乐趣

现今的音乐教育，既要传递音乐常识、培养音乐才华，也要培养学生们的情感，引导他们更好地理解音乐的内涵。通过五线谱课件来让学生更深入地了解各种音乐作品和演奏技巧，这可以为学生们带来更多的乐趣和启发，从而让他们更加热爱音乐。

四、总结

综上所述，五线谱课件作为一种新兴的电子教学方式，其在音乐教学中的应用具有不可替代的优势，对提高音乐教学的质量和水平有着重要的促进作用。在未来，五线谱课件的发展将继续推动音乐教育的发展，带来更加先进、全面、人性化的教学方式。

五线谱课件篇5

五线谱课件是一种非常重要的教学工具，特别是在音乐教育领域中。它可以通过不同的方式来展示音乐符号，让学生更加深入地了解音乐理论知识，提高他们的学习效率。在这篇文章中，我将会详细介绍五线谱课件的功能、应用和好处以及如何创建和使用五线谱课件。

五线谱课件的功能

五线谱课件主要有以下几个功能：

1. 展示五线谱

五线谱是一种音乐符号系统，由五条水平线和四个间隔组成。通过五线谱课件，学生可以更好地看到并理解每个音符的位置和长度。

2. 播放音频

五线谱课件可以集成音频播放器，让学生在看到五线谱的同时，能够听到对应的声音。这种学习方式可以帮助学生更好地理解音乐元素，加深对音乐理论的理解。

3. 显示和编辑乐谱

五线谱课件可以让学生轻松地显示和编辑乐谱。学生可以随意编写和调整乐谱，作为练习和测试。这种方式可以提高学生的乐器演奏技能，和创造能力。

应用和好处

五线谱课件是一个协助音乐教育的强大工具。它不仅可以应用于音乐院校或音乐培训机构，也可以帮助一些音乐教师、教练或者音乐制作人，让他们能够更好地进行音乐教学和音乐创作。

1. 提高学生学习效率

通过五线谱课件，学生可以更加直观地了解音乐符号，更加高效地掌握音乐理论。同时，通过五线谱课件的播放音频功能，学生也可以轻松地学习和掌握音乐元素，这将进一步提高学生的学习效率。

2. 丰富教学内容和方法

五线谱课件可以让教学内容更加生动有趣。教师可以使用五线谱课件演示不同的音乐元素、演奏技巧等，这将让学生更加感兴趣，学习起来更加主动积极。

3. 提高音乐技能

通过五线谱课件，学生可以更加深入地了解音乐理论，提高自身的音乐技能。其中，编辑乐谱的能力也是音乐创作的基础，这将进一步提高学生的音乐创作能力。

如何创建和使用五线谱课件

创建五线谱课件，需要一些知识和技巧。不过，现在市面上也有一些音乐软件可以帮助教师和学生创建和使用五线谱课件，如Finale、Sibelius等。

使用五线谱课件，需要注意以下几个问题：

1. 熟练掌握音乐知识

五线谱课件需要教师或学生熟练掌握音乐知识，尤其是音乐符号系统的知识。只有这样，才能更好地使用五线谱课件，提高学习效率。

2. 充分利用科技手段

五线谱课件的最大优势是可以利用科技手段，加快学习速度、并扩大教师和学生的视野。因此，要充分利用媒体技术来让五线谱课件发挥更大的作用。

3. 考虑教育目标和教学方法

使用五线谱课件，不能只是简单地用它来展示音乐符号和音频。要结合教学目标和教学方法，更好地设计和应用五线谱课件。只有这样，才能更好地促进音乐教育的发展。

结语

综上所述，五线谱课件是音乐教育不可缺少的教学工具之一。它不仅可以方便教师和学生的教学，还可以促进学生的音乐技能和创造能力的提高。因此，在今后的音乐教育中，我们应该更加重视五线谱课件的应用，让它在推动音乐教育发展中发挥更大的作用。

五线谱课件篇6

五线谱课件

近年来，随着音乐教育的普及，越来越多的学校和机构开始引入五线谱课件进行教学。五线谱作为音乐教育中的重要一环，不仅可以帮助学生更好地理解音乐知识，更可以提高其音乐技能和表现能力。因此，探讨如何使用五线谱课件进行音乐教学具有重要意义。本文将围绕五线谱课件的应用、教学设计和教学效果等方面，进行详细论述。

一、五线谱课件的应用

1. 帮助学生理解五线谱

五线谱作为音乐教育中的基础，对于许多孩子来说却十分陌生。通过五线谱课件，可以更加生动形象地展示五线谱的构成和运用方法，让学生更快地理解五线谱的基本知识。

2. 优化学生的学习环境

传统的音乐教学往往需要学生去课堂上亲自写出五线谱，而这种方式不仅浪费时间，而且容易产生错误。通过五线谱课件，学生可以在电脑上或平板电脑上进行作图，大大提高了效率，同时也避免了错误的发生。

3. 提高学生的音乐表现能力

五线谱课件不仅可以用于教学，还可以用于演出。在音乐演出过程中，使用五线谱课件可以更好地帮助演奏者掌握音准和节奏，提高演奏质量。

二、五线谱课件的教学设计

1. 确定教学目标

在使用五线谱课件进行教学之前，要明确教学目标。比如，要让学生掌握五线谱的基本构成和运用方法，要让学生能够运用五线谱写出简单的乐谱等等。

2. 设计教学内容

根据教学目标，设计合适的教学内容。不同年龄段和不同水平的学生，需要针对性地设计不同的教学内容，以保证教学效果的最大化。

3. 确定教学方式

根据教学目标和教学内容，确定合适的教学方式。比如，可以采用互动式课堂、小组探究、辅导等方式，让学生在实践中逐渐掌握五线谱的要点。

三、五线谱课件的教学效果

1. 提高学生的学习兴趣

五线谱课件具有生动形象的特点，可以通过图像和动画等形式，将抽象的知识呈现出来，从而更加吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 促进学生的自主学习

五线谱课件可以方便学生在家进行练习和自主学习。学生可以根据课堂上掌握的知识，自主练习作图和演奏等能力，从而进一步提升自己的水平。

3. 增强学生的表现能力

通过五线谱课件的演奏功能，可以让学生更好地体验音乐的魅力，提高其表现能力和自信心，从而更好地应对音乐教育和演出挑战。

总之，五线谱课件在音乐教育中具有重要的应用意义，在教学过程中能够为学生提供更加生动、直观、高效的学习体验，同时也能促进教师的教学效率和教学质量。因此，我们应该进一步探索五线谱课件的使用方法和教学设计，实现音乐教育的现代化和个性化，并为学生的音乐梦想提供更加均衡和充实的支持。

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五线谱课件的应用在音乐教学、学习中发挥着不可替代的作用，可以有效地提高学生的学习兴趣，激发创造潜力，提高学习效率。以下是本文笔者就五线谱课件的主题进行的一些思考和探讨。

一、五线谱课件在音乐教学中的应用

五线谱课件是音乐教学中重要的工具之一，它可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习兴趣。比如在教学中，五线谱课件可以用来演示乐曲的发音，学生可以通过观察五线谱，理解音符和节奏，更好地掌握乐曲的演奏方式和技巧。

此外，五线谱课件还可以用来进行音乐教学中的其他教育活动，比如教学游戏、选择乐器等。比如教学游戏就可以根据不同的主题或教学目标进行不同的游戏设置，让学生更加愉悦地进行音乐学习。

在音乐教学中，优秀的五线谱课件也可以帮助教师更好地掌握教学进度，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

二、五线谱课件对创造性音乐作品的影响

五线谱课件不仅可以在音乐教学中发挥作用，也可以激发创造潜力，促进学生创造性思维。作为一种工具，五线谱课件可以帮助学生更好地理解乐曲、绘制自己的音乐创意，并将其转化为音乐作品。

五线谱课件在创作过程中可以起到指导和辅助的作用。学生可以在五线谱上进行创意绘制，并根据自己的创意进行演奏和编曲，使创意更加自由地流露出来。五线谱课件还可以用于音乐创作的演示展示，方便学生录制自己创作的音乐作品，并且可以进行修剪和编辑，呈现出更好的创作质量。

三、五线谱课件的局限性问题

虽然五线谱课件在音乐教育和创作方面有着很大的帮助，但是它也存在一定的局限性问题。比如：五线谱课件所收录的曲目、教材内容和演奏示范都是制作人员自己根据自己的理解来创造的，难免会产生一些误差和不理解的地方。

另外，五线谱课件的普及也有一定的限制性，需要一定的技术门槛和投入成本。不是所有学校都能够使用五线谱课件，也不是所有学生都能够自由使用五线谱课件进行自主创作。

总之，五线谱课件可以在音乐教育和音乐创作中发挥重要作用，但是其发展仍然需要在技术、内容和应用等方面不断完善和提高。希望未来五线谱课件可以不断地发展和优化，更好地为音乐教育和音乐创作服务。

五线谱课件篇8

五线谱课件

音乐是人类文化不可或缺的一部分，而五线谱则是音乐标记和记谱的重要工具。在现代的音乐教育中，五线谱课件已经成为了不可或缺的教学辅助工具，它通过视觉化的手段让学生更容易的理解和掌握乐谱的基本知识。

在五线谱课件的使用中，它不仅仅是单纯的将课本上的五线谱转化为数字格式，它还可以通过音乐播放和可视化的效果来帮助学生更好地理解这些乐谱。同时，五线谱课件还可以提供丰富的乐谱资源和演奏技巧指导，让学生可以更加全面的了解和掌握乐谱的内容。

当然，五线谱课件也存在一些问题。比如，一些学生可能会过于依赖五线谱课件，导致难以获得自主学习的能力。并且，五线谱课件也可能会存在一些误差，这会对学生的理解和演奏产生一些负面影响。

总的来说，五线谱课件是一个非常有用的教学辅助工具，在音乐教育中得到了广泛的应用。但是，在使用五线谱课件的过程中，我们也需要注意到其存在的问题，尽可能地发挥其优势，避免其不足之处。

五线谱课件篇9

《圆柱的认识》教学设计

教学内容：教科书P17-18 教学目标：

1，通过本科学习，学生能认识圆柱体，掌握圆柱体的各部分名称及特点，建立圆柱体的几何模型

2，学生经历操作、观察、比较和探索的过程，提高分析、推理和判断的能力。教学重点：理解掌握圆柱体的基本特征

教学难点：发展空间观念，掌握圆柱体的基本特征

教学准备：学具（圆柱体，正方体，长方体，双面胶，直尺等）教具（硬纸，小棒，圆柱体，正方体，长方体，双面胶，直尺等）

教学过程：

一、复习旧知，初步感知

1，出示长方体、正方体、圆柱、圆锥和求的模型问：同学们认识这些几何图形吗？ 2，初步感知

摸一摸长方体和正方体，它们的面有什么特点？再摸一摸圆柱圆锥和球，它们的面又有什么特点？ 3，导入课题

今天我们就一起来研究其中一种曲面立体图形——圆柱。

二、观察比较，建立表象

1、出示主题图

师：请仔细观察这些物体，这些物体的形状有什么共同特点？小结：以上物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。（出示圆柱体的几何模型） 2，联系生活，加深认识

你还见过哪些圆柱形的物体？生各抒己见

三、学生自主探索归纳圆柱特征

看来我们身边有很多圆柱形的物体，那我们接下来就一起来深入研究一下它的特征。 1，结合实物，初步探索圆柱的组成

请你看一看摸一摸你手中的圆柱体，想想圆柱有什么特征？并和你的同桌一起讨论归纳一下。

（板书：两个平面一个曲面） 2，学生自主探索并归纳师（引导并适当板书）： ①上下两个平面分别是什么形状的？有什么共同点？

你有什么方法来验证你的推论？请你和同桌讨论分享一下。（你的方法很有新意，能让人看得很清楚）（课件展示上下底面是一样的）

②除开两个底面后，剩下的这个面就叫做圆柱的侧面。它是一个曲面。 3，认识圆柱的高

通过同学们的观察和思考我们已经认识了圆柱体的面，现在老师这里有两个圆柱体，请大家继续观察并思考

（出示两个大小相同、高矮不同的圆柱）师：这两个圆柱有什么区别？生：一个高，一个矮

师：圆柱的高矮和什么有关呢？

你的知识真渊博，那你们所说的高指的哪一段距离呢？请你和同桌讨论一下，然后交流

引导学生发现圆柱的高矮和两个底面之间的距离有关

师：其实圆柱两个底面之间的距离就叫做高（课件出示圆柱的高）圆柱的高可以测量出来吗？怎么测量比较方便？生操作后发现用直尺和三角尺测量比较准确

同学们真会动脑筋，结合我们之前学到的方法找到了这么好的办法。

师：刚刚我们在圆柱的侧面上找到了高，还能在别的地方找到圆柱的高吗？这些高的长度都一样吗？

实际上两个底面之间的距离都是圆柱的高，有无数条，长度都相等延伸：生活中，圆柱的高还有一些别的叫法。（出示课件）圆柱形的水井的高其实就是水井的深度；圆柱形的硬币的高叫做它的厚度；圆柱形管道的高其实就是它的长度。虽然在生活中有各种各样的叫法，但在数学上都叫做圆柱的高。

5、小结圆柱的特征

师：通过我们刚才的探索活动，你们认识了圆柱这个几何体了吗？请你和同桌互相说说你认识了它的哪些知识。我请一位同学来分享一下。

（你总结得真全面，真细致，真有条理）

6、巩固练习

接下来我们来检验一下你们队圆柱这个新朋友到底够不够了解。（1）、教材P20 第一题（2）、教材P18做一做第一题（3）、读出下列圆柱的各个数据（4）判断下列说法是否正确 ①圆柱的高只有一条。（

） ②一个圆柱两个底面的直径相等。（

） ③上下两个面是圆形的物体一定是圆柱体。（

）

四、实验操作体会平面图形与立体图形的转换

看来同学们掌握得不错，那接下来我们来一起动手做一个小实验。 1,实验操作

师：把长方形硬纸沿着一条边贴在木棍上，快速转动木棒，你能看到什么形状？（请学生仔细读要求并动手操作）

学生合作操作探索

师引导：①不同的边贴在小棒上形成的圆柱体是一样的吗？哪里不一样？ ②这个圆柱与长方形硬纸有什么关系？（你能找到这张长方形纸的长宽与圆柱高和底面的对应关系吗？）

贴着木棒的边就是圆柱的高，另一边就是底面两个圆的半径（真不错，通过这个实验我们可以发现，圆柱这个立体图形和长方形这个平面图形有着很大的联系，其实在我们的数学知识中有很多这样的例子，只要同学们肯动脑筋思考，动手去实验，就能发现很多的奥秘。）

2、完成做一做第2题

五、全课小结

时间过得很快，马上又到了下课的时间了，通过本节课的学习，你有什么收获？

《圆柱的认识》教学反思

本节课是《圆柱与圆锥》这一单元的第一课时。根据教学参考书上的内容，这个课时要求让学生结合实物探索圆柱的特征。教材从生活情境引入，结合实物图片从整体上感知圆柱，帮助学生抽象出圆柱的表象。然后引导学生通过观察、交流、比较等活动，进一步探索圆柱的特征。在此基础上，结合原著的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高。通过快速转动长方形硬纸的操作活动，引导学生结合空间想象，体会立体图形的形成过程，发展学生的空间观念。

我在设计这堂课的时候，学生的操作机会比较多，但是学具准备得不到位，部分孩子带来的圆柱体不是标准的圆柱，导致学生在操作的时候无法得到较为严谨的实验结果。此外在圆柱的高的讲解过程中，语言混乱，逻辑不够清晰，没有引导学生理清因果关系和相互印证的关系。最后是在“转圆柱”这个环节的教学目的不明确，重心有所偏移，有本末倒置的嫌疑。因此，上完这一课之后我针对以上方面进行了如下修改：为学生提前准备标准的学具；先讲高的定义，再引导学生动手找高的位置，并引导他们推断和验证高处处相等；把最后的巩固练习放到“转圆柱”之前，将这个动手环节放在最后作为拓展提升。

当然，最大的问题是语速快，虽然我的学生比较适应，但不利于今后的教学工作，所以要下定决心慢下来，节奏和语速都要去把控，才能上好一节课。

最后再次感谢姜老师的耐心指导，不吝赐教；感谢学校为年轻老师提供这么好的环境和资源；感谢卢主任辛苦组织教研；感谢各位同仁到场听课并提出改进建议；还要特别感谢我的师父黄老师和组内姐妹彭老师不厌其烦为我磨课。我感到万分感动并会继续努力！

五线谱课件篇10

音乐活动：有趣的五线谱

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道五线谱是由的线、间、小节线以及高音谱号和低音谱号组成的，并能说出自己在五线谱的位置。

2、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

3、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1、VCD（豆豆的音乐世界）。

2、音符头饰（胸饰）等。

3、五线谱图示。

4、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音（低音）谱号放在教室周围。

活动过程：

一、观看VCD提问：

你喜欢豆豆吗？（豆豆是可爱的小音符）

豆豆住在哪儿？（美丽的音乐世界，哪儿有许多有趣的朋友：高音谱号、低音谱号，还有小节线。）

二、认识“五线谱”。

豆豆的家真有趣，是怎么样的？（它有五条线，还有五个间，我们叫它五线谱。）

学说：从下往上数第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；第一间、第二间、第三间、第四间。（就象一间一间的小房子）

三、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

1、教师和小朋友们一起用毛线一起组合五条线。

2、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小朋友们回去想一想，可以邀请谁？

活动反思：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看VCD、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

摆的课件(汇编十五篇)

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摆的课件篇1

教学目标：

孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

教学过程：

第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

故事的名称。

提问：猜猜故事中会讲什么呢？

通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。

提问：谁住在最上面（最下面）？

啄木鸟的`上面（下面）住着谁？

老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。

提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办法。

展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

提问：小麻雀还可以怎么做？

辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？

到什么时候小麻雀才能唱？

第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

听录音故事。（配乐对话）

摆的课件篇2

让鸬鹚停下来，喂完才回去，小湖恢复了平静。

课文的教学重点是：有感情地朗读课文，感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。阅读教学就应以读为本。全国小语研究会理事长崔峦教师说过：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。”新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美，在教学中我觉得更应重视对学生的诵读训练。通过各种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读，读他们自己喜欢的段落。因为是学生自己喜欢的，自己选的，读起来也更投入。我们可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读一读，然后说说为什么喜欢这一段，在此基础上我们可以指导学生采用多种方式谈。如《鸬鹚》这一段可指导学生在想象中读，读语言文字，想象小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上，渔人悠然地吸着烟的画面。可以在思考中读，指导学生带着问题反复读。还可以指导学生在感受中读。“夕阳斜照，水平如镜，多美的田园风光啊！”让我们通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨。通过这一系列地朗读训练，第一段的背诵就水到渠成了。课文教学的第四个目标就不难完成的。这里我觉得应特别重视的是通过诵读感悟来品美丽意境。《鸬鹚》一文中捕鱼前的静和捕鱼后的静并不是完全一样的，这两种静虽然相似，但不是简单的重复。俗语说：“境由心造”，捕鱼前的静主要是一种赋予了人内心感受和情感体验的美。这种意境与心境只有通过投入地诵读和研究学生在课堂上才能感受和意会到。有了这种感悟后再让学生把这种忙碌之后洋溢着幸福的静的感觉读出来。

摆的课件篇3

1．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。

2．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。

3．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。

1．课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，编写情节提纲。

2．为使学生学得生动有趣，在熟悉内容的基础上，引一则跟它相类的野史作比较，使学生了解同旨异体的文章，并进一步把握《促织》的题旨。

3．《促织》的结尾，历来有争议，通过讨论，求得比较一致的看法。

简介作者及作品，通读课文，解决词句疑难、分段。

1．题解：

课文选自蒲松龄的《聊斋志异》，简称《聊斋》。

作者蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。

蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的'结晶。

《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”

《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。

①先看课文“预习提示”，画出关键句子。

②对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。

紧扣线索，简要归纳段意；

结尾“异史氏曰”是否是多余笔墨？

(2)通读课文：

学生根据教师提出的要求自读课文。教师指导，一些简单的疑难，随时个别解决；困难较大，带有共性的问题，教师板书，准备讨论答疑。

(3)解释疑难词语句子：

学生通读课文结束，教师根据板书，解释疑难词语句子（限于课本未加注释或虽有解释但不够恰切的）。

①不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释“受累而赔尽”。按：累，音lèi，这里作亏损讲，就是“赔”的意思，“累尽”应作“赔光”讲。②成然之：成名（认为）很对。然，是；然之，以之为然。

③展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。

④业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中“复算”，课文注释“算帐，追究”，细味“复”字没有落实。这句应该是两句话两层意思，第1层是母亲骂，第2层是父亲再算帐。

⑤思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词“而”。“觇”，窥视，此处是“看”的意思。

⑥又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。“试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。

3．分段：

(1)讨论：①贯串本文的线索是什么？（促织）②以“促织”为线索，本文可分几部分？

参考：全文9段，前面8段是按事物发展的自然顺序记叙的。最后一段是作者评论，属作品的附带部分。可有两种分法：一种是按开端、发展、高潮、结束这四个部分来分的；另一种是按段紧扣“促织”这条线索划分的，建议把这两种分法，编写一个简单而又清楚的结构提纲。

（情节提纲编写的指导：

具体进程：先用幻片放映学生编写的两份提纲，让同学们略作评判，教师简要点拨：然后教师出示自己所编写的提纲，供学生修改自己的提纲时参照。要强调教师的提纲不是唯一正确的标准，只供借览，不可照搬。）

教师的点拨，注意如下几点：

1．要注意“发展”与“高潮”两个阶段的区别。高潮，表现为矛盾比发展阶段更趋尖锐，往往形成一种新起的，惊心动魄的或更奇异的波澜。成名“虫死子亡”，就是这种矛盾更趋尖锐，别起波澜的重要标志。

2．情节的每一阶段都包含若干主要细节，主要细节间带有由一事向另一事发展或转化的性质。细节可单独成段，也可分属上下两段，还可一段包括几个细节，不要机械地按自然段划分细节。

3．每一阶段的线索提示，要兼顾“事”与“情”两个方面。单提“事”，不能完整地反映作者的构思思路。

4．用语要注意简炼，语句的长短要大体一致。

分析创作意图，情节构思和表现手法；分析作者的思想局限性；补充点作业，帮助学生拓展知识，进一步提高阅读文言文的能力。

检查学生是否完成了情节提纲的编写任务。指名学生，要求流畅地朗读课文第7段；并用三言两语说明本文的创作意图和情节特点。导入本课时的主要任务，是深入分析作者的创作意图及其表现手法。

关于作者的创作意图：

启发提问：同学们已经知道，本文的创作意图，是借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。为了把探讨推进一步，请大家再思考并回答如下的问题：“促织之戏，唐代天宝年间就已盛行，作者为什么把故事的背景选定在明朝宣德年间？宣德年间是‘治世’，还是‘衰世’？明宣宗是一个怎样的君主？”

估计学生会以为宣德年间是封建时代的“衰世”，明宣宗是一个昏庸的君主。

教师板书下面的几句话，并进行点拨：

“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？

这是跟作者同时代，当时诗坛的宗师王渔洋，写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”呢”？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人正被目为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色狗马”，酷爱“斗鸡戏虫”、至今传下来的斗蟋蟀盆，以康，乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑

摆的课件篇4

1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。 √ √ √ √ √

2.有感情地朗读课文，背诵课文。 √ √ √ √

3.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 √ √ √ √ √

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。 √ √ √

教学媒体一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“”一短横不能丢。)

你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇“看图学文”，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：“_____？”

五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

(结合学生回答，教学“剪尾”“双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺序。)

六、讲读课文。

第一节．

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)

7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

学生各自练习，然后再指名读。

9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。

10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(“一身”“一对”“一个”)

11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。

1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图)

2．指导看图。

提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)

3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)

4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：“春天来了，我们从南方飞来了，_________。”进行语言训练。)

5．学生口述。

6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。

8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。

(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)

我请一位同学念念是，并说说感觉。

9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？

△“三月”，“阳春三月”，“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。

△“下过雨”下过什么样的雨呢？(“细雨”“蒙蒙的细雨”)加上一个“细”，一个“蒙蒙的”我们就觉得怎么样呢？

(这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针)

△“风吹拂着柳”，(通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。)

①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。“微风吹拂着柔柳”加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。

②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(“微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳”，什么颜色的眉眼？“黄绿”的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)

④朗读全句，指导节奏：“微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳”

⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)

△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上?quot;各种鲜艳的花“，你也可以具体说说什么花怎么样：

△现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩？(”光彩夺目“，明亮的色彩非常耀眼。)

△这么多美丽的花儿一起开了，好像在比谁最美，我们又可以用一个什么词儿来形容？(”百花争艳“”艳“：色彩鲜明而好看；”争“：比。)

△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)

释：”赶集“，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫”赶集“。这里的”集“主是指”集市“。是”赶集“，注意这个”赶“字，有一种唯恐落后的意思。

你们看这一句运用了几种修辞手法？说”像赶集似的聚拢来“，我们觉得怎样？教师小结：这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。

△指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如”蒙蒙的“”细雨“”微风“”柔柳“是轻柔的状态，应该怎么读呢？而”像赶集似的“”百花争艳“，又应该怎么读呢？(结合示范)

△”赶来做什么“？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是”盛会“，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?quot;百花争艳的盛会”这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。教师提供导语：我仿佛看到___________。)

△这百花争艳的盛会，小燕子也赶来参加了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？

指点：注意这儿是“增添生趣”。因为春天本身已经很有生趣了，所以说是“增添生趣”。

11．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)

12．现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。

13．指导背诵。

△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。

练习背诵。

七、练习。

同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。

要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。

[燕子(网友来稿) 教案教学设计]

摆的课件篇5

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

4．通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。第一课时

1．出示燕子的图片。

仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。

教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

1．教师范渎课文。

读后四人小组自由讨沦。

2．自读课文。

(1)提出自读要求。

①借助拼音读准生字，认清字形。

②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

③用“?”标出自己不理解的地方。

(2)学生按要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①抽读生字卡片。

②检查生字写法。

听写后同桌互相检查。

③指名分段读课文，

要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

1．边看图边读课文。

思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?

3．指导朗读。

(1)激发情感。

指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。

(2)自由练读。

(3)指名试读，齐读。

4．指导背诵。

看板书练习背诵。

1．指读田字格里的生字。

2．写出本课带有下列部首的字。

1．学习第2自然段。

(1)过渡谈话。

通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。

(2)自由读课文。

边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……”，在具体描述的词句下面画上“~~~~”)

(3)重点品味。

①出示填空题。

二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅

黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。

②自由读题，并口头填空。

③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。

④齐读上面的句子。

(4)指导朗读第2自然段。

①教师有感情地范读课文。

要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。

②学生自由练读。

要求用赞美的语气读。

③各组选一名代表进行朗读比赛。

(5)指导背诵。

①引读。

春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?

②学生练习背诵。

(6)小结自然段段意。

2．学习第3自然段。

(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。

(3)指导用“偶尔”造句。

①指名读课文中有“偶尔”一词的句子，说说词义。（有时候、不经常)

②说说身边有哪些有时候但又不经常发生的事。

③练习用“偶尔”说话。

(4)指导朗读。

(5)指导背诵。

(6)指导小结自然段段意。

3．学习第4自然段。

(1)指名读课文。

(2)学习打比方的句子。

画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。

电线杆之间连着的几痕细线……

指名读句子，说说两句话有什么不同。

课文中说“几痕细线”好在什么地方?

(4)练习感情朗读。

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

1．造句。

偶尔……

[燕子(网友来稿) 教案教学设计]

摆的课件篇6

教学目的：

句式：

2、学习本文融情于景的写作方法;

3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。

4、了解“志”这种文体。

教学重点：

理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。

教学难点：探究细节描写的精妙

了解作者生平及创作特点;了解唐宋派;了解书斋取名为“项脊轩”的缘由。

教学过程：

一、导入新课

明代王锡爵说归氏散文如“清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于

言语之外”。今天我们学习归有光的代表作《项脊轩志》，探究作者在文中抒写了怎样的“欢

愉惨恻”的情思。

二、归有光简介

归有光是明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为

师，通经史，善古文。嘉靖十九年(35岁)中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移

居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士，

授长兴知县。项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以

项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，

这里指小屋，即书斋。

三、整体感知

(一)诵读课文，疏通文意

1.朗读，要求学生重点听准字音及句子节奏。

语调。

词的特殊用法，并进行归纳。

(然、凡/而、若、汝

得：“又北向，不能得日。”/“轩凡四遭火，得不焚”

然：“室始洞然”，“冥然兀坐”/“然余居於此”

凡：“凡再变矣”，“轩凡四遭火”

而”、“若”、“汝”、“尔”、“乃”都可以用作第二人称代词，课文中用了前三

个，文中句子是“某所而母立於兹”/“吾儿，久不见若影”/“他日汝当用之。”

(2)数词的用法

文言文中，数词常常直接修饰名词或动，而不需要加量词;现代汉语中则需要结合量词，

构成数量短语。课文例句如下：

“室仅方丈，可容一人居。” “顷之，持一象笏至。”

这两例中，数词和名词之间没有量词。“一人”就是一个人，“一象笏”就是一个象笏。

“先妣尝一至”/“轩凡四遭火”/“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”

这里的前两个句子中的数词与动词之间没有量词，“一至”是到过一次，“四遭火”是

遭受四次大火。后一句的“再”字是两次变化的意思，这个“再”字是古汉语的特殊词语，

意思是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠躬”。

(3)词类活用

A、名词作状语--百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。(下)/余稍为修葺，使不上漏。(上)

/东犬西吠。(西)/妻死之年所手植也。(手)

B、名词用作动词--妪，先大母婢也，乳二世。(乳)

(4)句式

判断句--项脊轩，旧南阁子也。/妪，先大母婢也。(用“……也”表示判断。)

疑问句--儿寒乎?欲食乎?(用“乎”表示疑问)/何竟日默默在此，大类女郎也?(用

“何……也?”表示疑问。)

四、翻译课文

《项脊轩志》课时计划第2课时 (总第65课时)

教学目的：

句式：

2、学习本文融情于景的写作方法;

3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。

4、了解“志”这种文体。

教学重点：

理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。

教学难点：探究细节描写的精妙

了解作者生平及创作特点;了解唐宋派;了解书斋取名为“项脊轩”的缘由;

教学过程：

一、复习上李课学习的重点词句，导入新课。

二、理清结构，把握意脉

1.课文第二段在结构上有什么作用?

提示：承上启下，将上文所写“喜”之事与下文所写“悲”之事联结成一体。

2.作者围绕“喜”和“悲”分别记叙了哪些事情?

先写在轩中读书的乐趣，体现“喜”;再写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用

“悲”贯穿;最后补记婚后的一段生活，表达对亡妻的思念和悲痛的感情。

3、解全文的脉络和感情基调。

综观全文，作者或喜或悲的感情成为贯穿全文的脉络，其感情基调是“悲”，也可理解

为以“喜”衬“悲”。

三、归有光的内心世界。

1、少年归有光的内心世界

归有光如此出色的人才是应该得到命运之神的青睐的，可是，18岁(写作此文的时候)

的归有光并没有中得科举，直至35岁才中举，也就是他妻子去世后两年，即补写这篇散文后两年才中举，我们理解这篇散文中归有光的内心伤痛，有必要联系这整个的经历。这份伤痛中至少包括了以下几个方面的内容：

(1)幼年早慧却遭遇科举不利的现实;(2)幼年没有感受到母爱，更增加了内心的悲凉; (3)归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。

一方面，这个家庭是一个官宦之家，且看老妪的回忆——“吾家读书久不效，儿之成则可待乎!”“顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。” 老祖母的言行举止充分说明其对孙子的深切期望。

另一方面，归家已经出现了衰败和离析的局面：轩“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。” 这个并非官宦人家子弟读书的地方充分暴露了归家的败象。“迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖於厅。” 这里表明这样一个日益败落的家庭已经到了叔伯之间各人顾各人的程度了。归家这样一个家庭当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢?

2、年归有光的内心世界

“余既为此志，後五年，吾妻来归;时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有子，且何谓子也?’其後六年，吾妻死，室坏不修。”

归有光23岁结婚，婚姻生活非常美好，小小的轩中不时传出夫妻间幸福的欢声笑语，姨妹子们的关心说明其在娘家时常提起与丈夫在一起的幸福生活，其妻温婉动人的美好形象历历在目，夫妻间浓厚的鱼水深情在归有光的内心留下了深刻的印象。遗憾的是半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，中年丧妻，这是对归有光的又一次沉重打击。站在前，看到妻子生前亲手栽种的枇杷树，怎么能不感慨万千?“庭有枇杷树吾妻死之年所手植也;今已亭亭如盖矣。” 人亡物在，再加上亲人一个个离他远去，家道日衰，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心?他又哪里还有心去再一次地修复那个阁子呢?

这就是归有光的内心世界，是一种深沉的、难言的、不尽的悲伤，即他“难言的伤痛，不老的亲情”。这是读文章必须理解的。

摆的课件篇7

教学要求：

民族团结的思想感情，激发学生热爱草原人民的感情。

动态描写。

教学重点：

让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

教学难点

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境：

同学们，我们曾随课文一块登上过黄山，欣赏过黄山奇石，到过贵阳黄果树瀑布，领略了那里的独特风光。大自然真是一位了不起的大画家，为我们描绘了一幅幅美丽的画卷。同学们还想不想作一次长途旅行，今天我们就和作家老舍先生一起走进北国，领略一下那里的独特风光。（板书课题）

二、初读课文：

带着问题到课文中去找吧！（指名读课文）

三、自主探究：

1、请同学们带着自己的疑问和感受拿到小组中去交流吧。把你的疑问提出来让小伙伴帮助你。

2、小组汇报学习结果，每组选一个代表汇报。

四、品读课文：

作者老舍先生是从那几个方面来写的呢？（景色美、人情美、语言美）

五、知识拓展：

1、出示“能力大考验”课件，请同学们选择喜欢的画面，设计解说词，再小组中交流一下，然后小组选派一个代表汇报。

2、为自己搜集的图片配上解说词。

六、作业：

摆的课件篇8

(学习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新课

师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?

二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求

流利，认记生字"咏、绦"，

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释了解诗歌的'大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：

(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(

(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自

然的伟大神奇)

(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？

原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！

四、背诵古诗。

摆的课件篇9

1、创设情境、导入课题：

同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?

让我们一起一去看看吧!

2、动画欣赏，整体感知。

(1)课件出示根据课文插图制作的动画。

(2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。

自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

3、初读课文，学习生字

(1)同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

(2)用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读

(3)出示生字卡片开火车领读(组词)

(4)抢读，看谁读得快。

4、朗读感悟

(1)刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的'基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?

(2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。

5、课件出示小动物的对话

(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

(2)指名读

(3)评价谁读得好?为什么?

6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。

自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。

7、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，(出示实物投影)

自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。

摆的课件篇10

报告撰写：组长与组员协商，每组一篇，字数不限。

用品准备：工具、笔、本子等。

七、教师的职责

1与相关各部门各单位联系

2强调安全第一

3了解时间、路线及内容

4提出要求，强调纪律：为树立良好的一中学生形象，要做到①举止文明有礼②纪律性强③知识丰富、言辞（表达）流畅。

目的：教师的目的是培养学生各方面的能力。

八、总结

在一节课上分组讨论调查感受，然后写出调查报告。老师整理、打印、粘贴成环保专栏供大家阅读，提高师生的环保意识。

通过调查，学生们更清楚地认识到蓝天，绿地，碧水已离我们很远，环境保护不仅是**的事，也是我们每个人的事。保护环境不仅要口头上，而且要付诸行动。

附录1：教师推荐的调查题目

大气污染

收集一些雨水并测试其ph值，以查看您所在地区是否有酸雨。

2在我家乡附近的树林里看看有没有被酸雨烧焦的叶子。

设法设计一个减少城市空气污染的计划。

看看你家附近工厂和锅炉房的烟囱，看看它们冒出的烟是什么颜色的，黄、红、黑或白？为了找出它们为什么抽这种颜色的烟。

太空垃圾

请想出几种减少和消除空间浪费的方法。

野生动物

讨论如何保护濒危动物。

2与学生讨论，分析野生动物灭绝的原因。

3通过调查，了解自己家乡附近有哪些动物是受国家保护的。把它们列一张单子，放在附近的黑板报和布告栏上。

假设你是一头大象，你感觉如何？你会对什么感到伤心、厌烦、恐惧？会对什么感到满意、高兴？写一篇小文章，代表大象表大你的感受。

观察你周围的鸟儿，看看它们的生活方式是否被我们人类的行为所破坏。

瀑布1从地图上找到了中国几个著名瀑布的位置，并了解了它们的下落和形成原因。看看它们有没有消失的可能？如果没有，为什么？如果是这样的话，试着找出一些对策。

水1讨论，为了保护水资源，如何改变不良习惯。

2看看自己家乡附近的水体存在着哪些类型的污染。如果你负责治理，你会怎么做？

3询问周围的老人近30年来的水位变化情况，分析变化原因，并写一份小报告。

问老人家乡水域过去有什么鱼，如果有，调查一下它们消失的原因。

环境保护与经济发展

1向爷爷奶奶、爸爸妈妈打听一下，他们记忆中家乡从前的环境是什么样子？现在有什么改变？变好了，还是变坏了？

为什么人们喜欢鲸鱼而讨厌鲨鱼？回忆一下，自己从**得来这样的感受？这种带有倾向性的情感正确吗？

2从自己曾看过的童话、寓言故事中，找出一些被人们经常攻击的动物，像乌鸦、猫头鹰、狐狸等等，分析一下它们各自在自然界中的独特作用，以及人类对它们产生不公正态度的原因。

想想看：为什么世界上最大最凶猛的动物越来越少，比如老虎、狮子、鲸鱼和鲨鱼。这样下去，是否很危险？

世界和平与环保

世界上有多少核**？它们能毁灭地球多少次？

耕地与农业污染

1了解“绿色食品”的标志及其含义。了解农家肥的作用。

环境保护中的群众性

1讨**民团体如何关心他们的环境。

垃圾的再生利用

分析师每天产生的垃圾类型是什么？其中可以**利用的有哪些？

追查塑料袋（包装食品用的）

目前，塑料袋的使用量非常大。学生们几乎用塑料袋买饭。这些塑料袋无毒吗？是否是不允许使用的超薄型？这些塑料袋是从**来的？

摆的课件篇11

设计意图

1.以重点语段的自读、感悟为凭证，感受人物形象及其思想感情内涵，在品味语言、积累语言和言语实践的过程中，追求语言和精神的同构共生。

2.通过文本的互参、比照，加深对思想内容和语言形式及其表达效果的理解，主动构建语言文字和形象意义的关联。

3.引导学生自读、自悟，强化言语实践，并体现分层原则，关注个体，注重学习过程，倡导合作交流让每个孩子学有所得。

教学目标

借助重点词句，感受人物形象，领会人物不忘国耻的爱国情操以及为了民族大义不顾个人利益的高尚气节；在阅读中尝试文本的互文、参照，主动构建语言文字和形象意义的关联。

教学过程

一．谈话，揭题

用三分钟时间自由朗读课文，理解课文主要内容

二．反馈，聚焦全文重点内容

在读课文的时候，读到哪个地方，你的心被深深地震撼了。聚焦课文第9自然段。

三．品读文字，感受音乐形象。

1.朱丹究竟演奏了怎样一首乐曲呢？找出写朱丹吹奏木笛的一段，好好读读。（课文27自然段）

2.指名朗读第27段。

3.抓重点词，感受音乐形象和文字表现力。

自己读一读，哪几个词最有表现力？画下来。有感情地读一读。联系本组第五组课文《我爱你，中国的文字》，再用心读读这几个词语，你能体会到什么？

4.假如你就是那些孩子中的一员，听着听着，你有什么问题要问问朱丹？在音乐声中默读语句，边想问题。

四．了解历史背景，自读、写话，体会人物思想感情。

1.由学生发言，引出屈辱历史。

2.投影文字介绍。默读，了解那段屈辱的历史，牢记民族血泪和耻辱。

3.阅读考场上的对话，读后填写：他放弃的是____________________，他没有放弃的是______________________.

4.小结，写话。

从两个话题中任选一个写几句话：

朱丹一边演奏木笛，一边心里默默地想着：______________________。

孩子们静静地听着，他们会有怎样的表现，心里会想些什么。

五．感受人物形象，领悟精神内涵

1.快速浏览课文，找出描写朱丹的形象的语句。

2.指名朗读，读着这个片段，你想起了本学期哪篇课文？

3.联系旧文《梅花魂》，重读重点语句。

4.读了这些，你理解了课文为什么这样描写朱丹的形象吧？

六、小结，学了本文，你有哪些收获。

摆的课件篇12

祝福教学设计一

【教学目的】

解决问题的自主学习能力。教学重难点

2、本文的教学重难点是人物和环境的关系。

【教学方法】

1、把学生分成几个小组，以学生自己思考讨论为主。

解决问题相结合的方法。

3、利用多媒体放映电影《祝福》。

4、教师向学生提供跟本文有关的资料和学生自己查找资料相结合。

【教学思路说明】

一、课前准备

1、放映电影《祝福》。

2、提供相关的资料：鲁迅的《灯下漫笔》《我之节烈观》，史承钧的《重新探讨〈祝福〉的主题》，钱理群的《〈祝福〉“我”的故事和祥林嫂的故事》，冯雪峰的《单四嫂子和祥林嫂》，陈涌的《鲁迅小说的思想力量和艺术力量》等。

3、提供共同研究的问题。

⑴ 小说讲了一个怎样的故事?给故事拟一个题目，然后紧扣题目中的关键词复述课文。

⑵ 小说用什么方法突出了故事的悲剧性?

⑶ 谁是杀死祥林嫂的凶手?

⑷ 祥林嫂反抗了什么?

4、各小组另外自选角度，提出问题，解决问题：

如：小说塑造人物形象的方法，“我”与作者的关系，祥林嫂是怎样死的，祥林嫂为什么不离开鲁镇，“我”回鲁镇干什么，等等。

5、要求：每个小组将每个问题讨论的结果以书面的形式打印或抄写出来。

二、课堂操作步骤

1、创设情景，导入新课。

(说明：放映电影《祝福》的精彩片段，并适时插入鲁迅对《祝福》的评论，导入新课。

2、复述故事情节。

(说明：请一位同学用一句话概括影片的内容，即讲述了一个女人的悲惨故事。然后请一个小组推荐一名同学按时间顺序讲述故事情节，讲述要突出题目中的关键词，其他小组的同学可以进行补充，教师对学生的回答进行评价。设计这个问题实际上是让学生熟悉小说的故事情节。)

3、正像作者所说，《祝福》是一个悲剧，作者采用什么样的手法突出了故事的悲剧性?

(说明：请一个小组推荐一名同学来分析回答，其他小组的同学可给予补充。这个问题的设计实际上是让学生研究小说的艺术特色，如倒叙的手法，“祝福”这个特定的时间的选择等。)

4、一个四十上下的女人，不仅没能享受到家庭的欢乐，反而在祝福声中悲惨地死去，是谁杀死了祥林嫂?

(说明：这个问题涉及到人物和环境的关系，涉及到小说的主题。祥林嫂的死因是多方面的，既跟周围的人和事有关，也跟祥林嫂自己有关，而这一切又都源于人们头脑中根深蒂固的封建礼教思想。每一个小组的学生对这一问题的`回答可能都不会很全面，因此学生会产生争论，教师要允许他们争论，在争论的过程中，学生对这一问题的理解会逐步深刻。)

5、祥林嫂在人们祝福的鞭炮声中寂然地死去了，伴随她短暂一生的只有“不幸”，回顾她一生的经历，她是否进行过反抗?她反抗了什么?

(说明：这一问题历来争议最大，可先让各小组畅所欲言，然后教师作总结，肯定祥林嫂有反抗，但她只是在反抗自己的命运，对导致一切不幸的根源——封建礼教——她却丝毫没有疑问，更不用说反抗了，因为封建礼教在她的头脑中根深蒂固，她只是在争得一个“做稳了奴隶”的地位。)

6、让各组推荐一名同学讲述自选的题目及讨论分析的结果。

(说明：设计这一开放性的问题，旨在训练学生发现问题、解决问题的能力，也使学生从更多的层面来研习这篇小说。学生只要能自圆其说，教师都应予以肯定。)

三、布置作业

以“弥留之际的祥林嫂”为题写一篇作文。充分发挥想像，想像临死前的祥林嫂会想些什么。

(说明：命题的意图主要是训练学生的想像力。)?

【特级教师点评(王友才)】

鲁迅的小说《祝福》，是中学语文教材中的经典篇目，教学案例繁富，但其教法多属传统的“讲解式”教学，内容上不外这样几种：形象分析式、主题归纳式、结构梳理式等。

韩其文等三位教师的《祝福》教学方案，以新的教学理念为指导，大胆突破传统教法，凸显其创新性。无论教学目的设置、教学方法运用还是课堂操作步骤的设计，都不同程度地有别于传统的案例，是一组既具创新性又有可操作性的优秀教案。其共同点主要表现为两方面：

1、将研究性学习引入课堂。三篇方案都在教学过程中精心设计了研究性学习的题目。如方案一中的五个问题的设计新颖独到，不仅能引起学生的好奇心，也利于调动学生的学习兴趣，直接将学生引入对小说主题的讨论;方案二中，就祥林嫂所生活的社会环境的成因进行探究，大胆拓展学生的思路，有利于学生的思维训练;方案三中巧妙设计研究性问题，启发调动学生的学习积极性，这不仅构建了一种新的教学模式，更培养了学生的学习能力和个性品德。

三中的电影播放、幻灯演示等。运用多媒体技术，将情景创设引入教学中，是一种教学上的创新。语文是一门多彩的人文学科，充分利用课文丰富的情感信息资源，创设情感教学的氛围，是语文教师应该追求的艺术境界。

角色介入的方法，让学生以情入境，应景生情，丰富了情感熏陶的艺术形式，易使课堂教学达到最佳境界。在内容的处理和教学方法的选择上，三种“方案”又各具特色，各有侧重。方案一侧重对人物命运的分析;教学方法上更具开放性，应该是以研究性、开放性为主的课型。方案二，侧重对小说主题的剖析;教学方法上，以传统的引导分析为主;但分析中体现师生互动，且板书颇具特色。方案三着眼于小说中人物与环境的关系，重在讨论祥林嫂悲剧原因的形成进而让学生理解小说的主题;教学方法上，采用在教师引导下的学生讨论式，让学生的思维在讨论中发生碰撞，让学生在互动交流中获得知识。

祝福教学设计二

【教学目的】

1、把握人物形象，了解其典型性。

2、理解小说所揭示的深刻主题。

【教学重难点】

1、准确把握小说所塑造的人物形象是学习的重点。

2、正确理解小说所揭示的主题，是学习的难点。

【教学方法】

小说以鲜明的人物形象打动人，所以应该充分利用多媒体、电视等现代化教学手段，让学生对人物形象进行深入的理解。但切忌过早地对人物形象加以定论，以免束缚学生创新思维能力的发挥。

【教学思路说明】

一、提前两周布置学习任务

学生自编自演课本剧《祝福》。教师可提示学生用顺叙的方法编排三幕剧：

第一幕：初到鲁镇;

第二幕：再到鲁镇;

第三幕：悲惨结局。

中间部分的衔接可用解说词来处理。

(说明：学生有极强的求知欲和表现欲，会对此有极浓厚的兴趣，教师宜引导学生自读、自学、自研课文。)

二、部分学生表演自编的课本剧，全体学生对课本剧情进行评价

要把评价的重点放在表演者对人物的语言、动作、神情等方面的理解把握上。教师要对学生把握不准、理解不透之处加以分析。学生的理解只要言之有理即可，不可强求统一。

(说明：这样可以充分调动学生的参与意识，做到畅所欲言，体现研究性学习的精神，培养学生的创新意识。人物形象的理解和把握比较容易，学生应该能够掌握。)

三、集中讨论祥林嫂悲惨命运的根源

(说明：现在的中学生由于其特定的成长的历程，对旧中国劳动妇女悲惨命运的理解是肤浅的。在平时的教学中，就曾遇到有的学生把生活中一位因车祸失去儿子的年轻妇女的遭遇等同于祥林嫂的命运，并称之为“新时代的祥林嫂”。这种看法在中学生中有较大的代表性。因为学生没有认识到这位年轻妇女悲剧的偶然性和祥林嫂悲剧的必然性。)

为此可以设计这样几个问题供学生讨论：

1、祥林嫂如果没有失去第一个丈夫，结局会怎样?

2、如果她逃到很远的地方，婆婆家的人找不到她，会如何?

3、如果没有一个严厉的婆婆，祥林嫂是否会避免悲惨的命运?

4、如果第二个丈夫没有死在伤寒上，儿子也没有被狼吃掉，祥林嫂是否就一定能过上幸福美满的生活?

穷死、冻死的命运?四、布置作业。

四、作业

课后写一篇800字左右的文章，谈谈自己对祥林嫂这一形象的认识。

(说明：这样，可以让学生把学习的心得、模糊的认识和零碎的看法加以整理、归纳，从而养成独立思考问题的良好习惯。)

祝福教学设计三

教学目的

知识目标：鉴赏小说中的人物描写、情节安排、环境描写及表现手法。

能力目标：课堂始终是学生学习的主要阵地。因此，研究性学习是课堂学习的主要方式，课堂阅读教学实施研究性教学，必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的研究性教学方式，使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

情感目标：揣摩小说标题的重要意义，深刻体会造成祥林嫂的悲剧命运的原因。

教学设计提要

本设计由4课时完成。

第一课时：熟悉课文，展示研究方向，小组明确探究目标；

第二课时：小组研讨；

第三课时：小组探究成果交流。

第四课时：完成研究小论文

教学过程及步骤

第一课时

1、熟悉课文：学生快速阅读全文，旨在让学生对小说情节有一个大概了解。

2、展示研究方向，明确探究目标：教师将课文分为四个研究课题，每个课题又列若干小课题，具体如下：

A、人物鉴赏：a、祥林嫂 b、鲁四老爷 c、柳妈 d、卫老婆子 e、四婶 f、祥林嫂的婆婆 g、我

B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究

C、环境鉴赏：a、祥林嫂生活的社会环境；b、祝福景象的描写及其作用； c、文中关于雪的描写及其作用

D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。

以上课题用投影展示出来；为使每个大课题都有人研讨，规定每一大组挑选一个大课题。

第二课时

小组研讨：第一课时完成后，各小组明确了任务，要求课余时间就开始搜集资料，以小组为单位进行讨论，选相同子课题的为小组，充分交换意见后，每个大课题组推推举1—3位同学在课内展示本组研究成果。

小组探究成果交流。每个小组推荐1—3名同学上讲台陈述本组的研究成果，要求每人发言不超过四分钟。

第三课时

课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的基础上。老师提供下列小论文题目，让学生当堂完成。

题目有：

1、祥林嫂的反抗精神

2、祥林嫂死因探究

3、祥林嫂个人简历

4、文题—“祝福”之我见

人物形象之我见

6、雪景作用之我见

7、描写祝福景象的意义

8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析

9、祥林嫂内心世界探究

对祝福人物刻画的一点看法

祝福教学设计四

【教学重点】

1、祥林嫂的人物形象。

2、社会环境对人物的影响。

【操作步骤】

1、出示文章的主人公“祥林嫂”。

2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：

初到鲁镇──被逼改嫁──再到鲁镇──乞讨惨死。(完成教学重点一)

3、引导分析祥林嫂的死因。

帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独……从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。

4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。

指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、四婶、柳妈、婆婆…… 分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。

5、总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。标出“封建礼教”(完成教学重点二)。

科学的最大障碍。伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。标出坟墓的形状。

【板书设计】

封建礼教

鲁四四婶柳妈婆婆

祥林嫂

初到鲁镇—被逼改嫁—再到鲁镇—乞讨惨死

【板书设计说明】

本板书采用图形式，把社会环境(封建礼教)设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是“封建礼教”四个大字。目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。

依照文意：祥林嫂之死，按情节发展的顺序，依次展现祥林嫂一生的悲惨遭遇。祥林嫂的死，谁该承担责任。再依次分析鲁四、四婶、柳妈、婆婆等人该什么责任，从而明确封建礼教上杀人凶手。

摆的课件篇13

教学目标

1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。

3、掌握“归”“过”“置”等文言实词的意义和用法。训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。

重点、难点

1、掌握“归”“稍”“置”等文言实词的意义和用法。提高学生借有关工具书阅读浅近文言文的能力。(重点)

2、学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法及语言清新凝练的特点。(重点)

叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如;笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。(难点)

课时安排：三个课时

教学方法：诵读法，情境类比法，讨论法

教学过程：

第一课时

一、导语设计：

(一)学习语文，同学们最头疼的是什么呢?我想，百分之九十以上的同学都有同样的心声—-写作文。写作文难在哪里呢?无“所谓的材料”。为什么说“所谓的材料”呢?因为大家的思维都进入了一个无形的怪圈—作文必先有一个高大的主题，高大的主题必要有与之相配套的材料。可同学们的生活阅历、学识水平又有限，于是就自然出现了“巧妇难为无米之炊”的局面。孰不知“感人心者莫不先乎情”!凡人琐事亦可入文。归有光的《项脊轩志》即是最典型的例子。

(二)古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等。(学生有人喊还有项脊轩，教师回应)对，还有明代作家归有光的项脊轩，那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚感情。

二、作者题解：

板书课题：项脊轩志　归有光

(要求学生看注解，教师补充：)

1、题解

《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名。是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间，故名;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追念祖先的意思。轩，这里指小屋，即书斋。志，记。

2、作者

归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。从小勤学，爱读司马迁的《史记》，相传他曾用五种颜色的笔圈点《史记》。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年(154)中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定(今上海市嘉定县)安亭江上，读书讲学达二十余年之久，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年(156)始中进士，授长兴知县。隆庆四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。

3、作品

归有光的散文受司马迁和欧阳修的影响很大，但有他自己的特色。他善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，所以感染力很强。这篇《项脊轩志》，就是属于这种性质的抒情散文。

在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的奏汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。

参见《中国大百科全书》中国文学卷。

三、整体感知

(一)自读课文。

要求学生参看注释精读课文(可以默读，也可以出声读;可以与前后同学交头接耳，也可以拿着课本向教师请教;更欢迎把不能解释的词语和疑难问题写到黑板上去)。

(二)教师范读。

要求以舒缓的语调，有感情、有表情地朗读。读后让学生齐读一遍。

(三)梳理结构

1、找出本文过渡句。

第二自然段：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说，承上启下，衔接自然。由喜而悲，转为怀旧。

2、一是划分全文的段落;二是理出抒情的线索。

明确：

分法一：

第一部分(1)，写“余居于此，多可喜”。

第二部分(2—5)，写“亦多可悲”。

分法二：

第一部分(家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情。

第二部分(4—5)，补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。

全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。

四、具体研习第一段

1、对照注释阅读第一段，指名朗读第一段内容。

讨论这一段写了哪些内容?

明确：写了项脊轩修葺前后的情景。

3、修葺前的项脊轩有哪些特征呢?

明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”。

写它旧：“百年老屋”。写它破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视无可置者”。写它阴暗：“北向，不能得日，日过午已昏”。

教师点拨：这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每移案，顾视无可置者”一句，尤为生动。屋顶上东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。

4、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢?

明确：作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。

教师点拨：开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到他的小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。

5、这样的小屋经过作者稍作修葺后变成了什么样子了呢?

明确：(不漏、不暗)“使不上漏”;“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。

6、修葺后的小屋有着怎样的环境?

明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”

7、在这样的环境里读书，你觉得如何?

提示：问题提出后并不要求学生回答，而是让大家反复朗读下面几句来加深体会。这几句是：“借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”读后由教师讲解。)

(13，这是就字面意思解释。其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又“静静地独自端坐着”呢?显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。

(2)“万籁有声”是什么意思?

明确：指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。

(3)是写环境幽静还是写喧嚣?

明确：写幽静。

(4)“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更幽静?(这个问题提出后估计课堂气氛可能比较活跃，答案也不一定一致，如能引起争辩那就更好。最后仍由教师归纳讲解。)

提示：“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”(王籍诗句)一样，以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”啊。

下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美。更静谧。写明月，用“半墙”来烘托;写桂树，以“斑驳”的倩影来描摹;接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用“影动”来衬托，又以“珊珊”(课文注为“美好的样子”，有的书上解作“形容树影晃动时轻盈、舒缓的样子”)之语来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面!

8、读背第一段

讲读至此，让学生掩卷而思，品味作者感情，并自由地朗读课文第1段，直到能背出为止。最后集体背诵一遍。)

五、小结：

这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。

六、布置作业

1、继续背诵第一自然段。

2、预习2—6段内容。

摆的课件篇14

一、教学目的

1．学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

2．有感情地朗读并背诵课文。

二、教学重点

1．理解诗句，体会诗歌描写的意境。

2．有感情地朗读课文。

三、教学难点

比较《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物的不同描写。

四、教学过程

（一）导入新课

背诵描写春天的诗《游园不值》，今天我们学习描写夏天景色的诗。板书课题：《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》

（二）回忆学法

谁还记得我们是怎样学习第一首诗的？

小结板书：

讨论和交流

3．反复吟诵，

4．看图想象，绘画创作。

（三）学习新课

1．我们已有了学诗的经验，下面请同学们自学后两首诗。

出示自学提示：

（

（想一想诗人描写了怎样的景象，表达了怎样的情感？

2．小组内讨论，教师巡视。

3．在全班交流，教师适时点拨：《饮湖上初晴后雨》是先叙后议，写西湖晴雨天气；《晓出净慈寺送林子方》是先议后叙，写了满湖荷花荷叶；但都抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。

5．指名吟诵，背诵。

（四）激情创作

请同学们任选一首你喜欢的描写夏天的诗，把诗中的景象画下来。

（五）作业

1．默写三首古诗。

2．完成自己创作的画。

附：板书

《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》

（苏轼）（杨万里）

西湖晴雨天气满湖荷花荷叶

学法：

自读自悟，质疑，讨论交流，

反复吟诵，想象，绘画创作。

摆的课件篇15

作文教案教学设计范本

作文教案——我喜欢的小动物

设计理念：

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。

重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。

教学准备：

观察小动物

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入

同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。

1，播放动物图片，激发学生的兴趣。

它们讨人喜欢吗？

2.教师引导：

谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？

样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、

二，明确习作要求，师指导。

1，打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。

2，生归纳习作要求。

3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。

4，谁愿意读读习作要求。

师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！

板书：我喜欢的小动物

三，交流指导。

1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？

2，想完后，指名说。

谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？

你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？

板书：抓特点表真情

3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。

3小组交流，教师巡视指导。

四，全班交流

1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。

（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。）

2，师生评议。

五，范例引路，指导习作

同学们的'话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏

1，点击课件：

松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

谁来为我们读读？

你认为这段对松鼠的描写怎样？

再来看下一个片段

猫的性格实在有些古怪。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。

老舍的猫，又带给你什么感觉？

2，学生作文。

动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？

出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。

(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。

结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人

今天这堂课就上到这，下课。

第二课时讲评习作

1、修改习作，交流评价。

1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。

板书设计：

样子

我喜欢的小动物脾气抓特点

护理培训课件(汇总十六篇)

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的临床科室业务培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

护理培训课件篇1

随着医疗技术的不断进步和患者需求的日益多样化，临床科室的业务培训显得尤为重要。近期，我科室圆满完成了为期三个月的业务培训项目，现将培训情况总结如下：

一、培训目标与内容

本次培训旨在全面提升科室医护人员的专业技能，包括但不限于最新医疗技术的掌握、临床路径的'优化、急重症处理能力的提升以及医患沟通技巧的强化。培训内容涵盖了疾病诊断的新进展、治疗方案的更新、护理技术的创新以及医疗法规的学习等多个方面。

二、培训方式与效果

理论与实践相结合：通过专家讲座、案例分析、模拟演练等多种形式，使理论知识与实际操作紧密结合，加深了对新技术、新方法的理解和应用。

团队协作训练：特别安排了团队急救演练、病例讨论会等环节，有效提升了医护人员的团队协作能力和应急反应速度。

反馈与评估：培训过程中，通过定期考核、问卷调查等方式收集反馈意见，及时调整培训方案，确保培训效果最大化。经过培训，医护人员的专业技能得到显著提升，患者满意度也随之提高。

三、存在的问题与改进措施

部分医护人员参与度不高：针对这一问题，我们计划通过增加激励机制、优化培训时间安排等方式，提高医护人员的参与度和积极性。

理论与实践结合不够紧密：未来，我们将进一步加强与临床实际的联系，增加更多的实战演练机会，使医护人员能够更快地将所学知识应用于实际工作中。

四、总结与展望

本次业务培训不仅提升了科室医护人员的专业技能和综合素质，也增强了团队凝聚力和协作能力。未来，我们将继续加大培训力度，不断创新培训方式，为科室的长远发展和患者的健康福祉贡献力量。

护理培训课件篇2

摘要：目的：总结骨折病人的护理。方法：通过对住院病人骨折的老年人在心理、饮食、护理观察、预防并发症、功能锻炼等等方面的护理进行分析和研究。结果：掌握骨折病人的护理，促进病人早日康复，减少并发症的发生。结论：掌握骨折病人的护理内容，及时发现存在或潜在的问题，减少或避免并发症的发生。

关键词：骨折病人;护理

由于车祸或外伤，特别是老年人由于骨质疏松、骨关节病、肌肉萎缩、生理功能发生各种衰退，反应迟钝等原因，极易发生各种类型骨折，特别是老年人又因各项机能的减退，骨折愈合缓慢，给病人及家庭带来极大的痛苦。因此，为了减少或防止骨折并发症的发生，使骨折患者早日愈合，除了及时合理的`治疗外，护理工作也很重要，特别是功能锻炼，极为重要。

1、心理护理

创伤、住院与手术易造成患者恐惧、多疑、担忧等精神症状。如生活上不能自理，需长期卧床需要他人照顾，担心拖累家庭及子子易出现情绪低落，易产生抑郁。

对治疗和护理缺乏正确的理解和配合：如手术后不敢活动，担心切口裂开、出血、关节脱位、疼痛等。护士在做每一项操作时应细致而耐心解释，不可了管制。关心并尊重病人，经常与病人及家属沟通，多问候，注重细节，帮助解决一些问题，消除病人的疑虑，让病人感觉亲切温暖，调适好心理状态，稳定病人的情绪，积极配合治疗和护理，以促进病人早日康复。

2 、饮食护理

2.1 骨折早期：

伤后1周内，饮食以清淡为主，配以蔬菜、豆类、蛋类、水果、瘦肉等，给病人补充一些粗纤维食物，如白菜、芹菜、燕麦等，食物应软质易消化，忌食酸辣、油腻食物，不宜过早肥腻滋补之品，如骨头汤，母鸡汤等，否则会导致肿胀消退减慢，影响骨痂生长，延迟骨折愈合。

2.2 骨折中期：

伤后2至3周，应补充蛋白质，维生素和热量，优质蛋白来源主要是鱼虾、瘦肉、蛋类、奶类和豆制品等，充足的蛋白质可增加钙的吸收和储存，对防止和延缓骨质疏松有利，同时也要补充维生素A、D，以促进钙质的吸收和骨折的愈合，指导病人吃一些虾皮、海带、动物内脏，以供给机体矿物质，有利于骨折的恢复。

2.3 骨折后期：

伤后3至5周，饮食上可解除禁忌，可给予骨头汤、母鸡汤等，也可配以辛辣调味品，以增进食欲，刺激胃液分泌，有利于病人营养及能量的补充，满足骨折生长期的重要。对于特殊病人，如合并糖尿病、肝肾疾患、有特殊宗教信仰及特殊饮食习惯的病人，饮食上应注意搭配合理，既要满足机体营养的需要，又要有利于疾病的康复。

3 、易发并发症的护理

3.1 预防压疮的护理：

骨折病人不能活动，皮肤抵抗力低，易在受压部压如骶骨尾部、肩胛部，足部出现压疮，应经常按摩受压部位，每2小时翻身一次，对于牵引病人应教会用健肢做支撑抬起臀部，受压部位势以软枕，股骨骨折病人如无特殊情况术后第一天即可向健侧翻身，下腿屈曲，上腿伸直，两腿间垫以软枕，骨盆骨折病人应利用牵引床抬起上半身，按摩骶骨尾部。脊柱病人在翻身时，肢体应在同一轴线上，避免扭曲、旋转，以免引起继发性损伤，护士应经常检查受压处皮肤情况，保持病人皮肤清洁。

3.2 预防呼吸道感染：

老年人一般有不同程度的呼吸道疾患，骨折后卧床时间长，呼吸道分泌物不易咳出，易导致坠积性肺炎的发生，应指导病人做深呼吸，定时翻身叩背，做有效咳嗽，将呼吸道内分泌物咳出，预防坠积性肺炎的发生。

3.3 预防泌尿系感染：

由于卧床、不习惯床上排尿，易发生尿潴留，加之膀胱功能减退的老年病人，排尿后残余尿增多而导致泌尿系感染，护理过程中应鼓励病人多饮水，在不影响治疗的情况下，每天饮水量在1500-2000ml，每日用温水清洗会阴部，对于留置导尿人病人每天应做好尿道口的护理。

3.4 预防深静脉血栓：

由于长期卧床，活动量少，易发生静脉血栓，应指导病人做足的背伸、跖屈及踝关节的运动。骨折固定或手术后，做肌肉的等长收缩，配合功能锻炼，循序渐进，如出现肢体远端向近心端发展的凹陷性水肿并伴浅静脉充盈，皮肤青紫及潮红，多为静脉淤滞所在，做好交接班记录，必要时以同一平面周径，及时发现异常情况，及时处理。

4 、功能锻炼

4.1 上肢骨折：

肱骨外科颈骨折病人早期做握拳及时和腕关节屈伸练习。外展型限制肩外展活动，内收型限制肩内收活动。肱骨干骨折病人固定2周内，练习指、掌、腕关节活动，禁止做上臂旋转活动，固定2-3周后，练习肩肘关节活动，伸屈肩肘关节。尺桡骨干双骨折复位固定后即可开始功能锻炼。初期可练习上臂和前臂肌肉舒缩活动，用力握拳，充分屈伸手指动作，2周后开始练习肩、时、腕关节活动，禁忌做前臂旋活动。4周后练习前臂旋转及手推墙动作，7-9周后，X线显示骨折愈合，即可拆除外固定，充分练习腕关节活动。

4.2 下肘骨折：

股骨颈骨折内固定术后病人疼痛消失后，即可在床上做下肢股四头肌的等长收缩活动，髋关节及膝关节的主动屈伸活动。2天后可扶病人床上坐起;5-7天后，可做轮椅下床活动，3-4周后可扶双拐下地，患肢不负重行走。人工股骨头置换术或全髋置换术病人应鼓励早期床上功能锻炼。在床上练习股四头肌及臀肌的收缩运动，足的背伸、跖屈运动，2周左右可扶拐下地行走，患肢不负重;6周后可弃拐行走。股骨粗隆间骨折病人应指导有计划地进行踝关节背伸、跖屈运动、足趾的屈伸运动，股四头肌的静力收缩运动。去掉牵引及外固定后，教会病人用双拐，患肢不负重下地行走，保护病人谨防跌倒。

4.3 脊柱骨折：

为防止肌肉萎缩和关节僵硬，应进行肌肉的按摩，方法是用双手鱼际轻轻按摩受压部位，反复滑动。禁忌脊柱前屈、旋转活动，指导患者肢体处于功能位，做下肢关节的内收，外展运动，踝关节的背伸、跖屈和旋转活动，练习手指的伸、屈、握拳、捏、握等动作。

5、出院指导

由于骨折愈合需较长时间，而有些老年病人由于骨折质疏松，恢复缓慢，有很多康复治疗都在家中完成，应注意病人出院指导，教会病人锻炼方法，复查时间，根据X线摄片检查骨折愈合情况，决定肢体负重，对于手术病人，应告诉骨折临床愈合后何时取内固定物。另外，还要指导用药、饮食及皮肤护理情况。指导注意事项，以促进病人早日康复。

参考文献

[1] 吕琼香.浅谈老年人骨折的护理.中华现代护理杂志，2008，5(16)

[2] 张美琴.常见骨折的康复要点.康复护理学.人民卫生出版社，2006

[3] 杨晓霞.下肢骨折的护理.实用骨科护理学.科学出版社，2006

护理培训课件篇3

一年来，在院领导的大力支持下，在各科主任、护士长的热情帮助下及各同事的共同努力协作下，全年的工作顺利完成。回顾过去的一年，无论从科室管理、医疗安全、业务技能、服务质量及总体效益等方面，均取得了一些成绩，但是仍有不足之处，现总结如下：

一、主要成绩：

1、进一步建立健全并执行各项规章制度，全方面提高医疗服务质量，满足病员群众的医疗要求，规范了大家的医疗行为，教育大家学法、懂法、守法，依法保护医患双方的合法权益。

2、为进一步完成院领导安排的各项工作及任务，深入科室协调工作。就业务学习、各项治疗操作规范等方面进行认真仔细的检查。通过平时的检查使许多易于疏忽的'问题得以解决。为进一步加强医疗安全，定时组织各科人员参加早交办就存在或出现的弊端及医疗安全隐患，加以讨论商量下一步的工作及防范措施，为临床安全医疗提供了保障。

3、加强业务学习，努力提升科室工作人员的业务水平，督促大家按时参加科室内组织的业务学习，全面提升个人素养。

4、坚持“以病人为中心”的原则，优质服务于患者，医务人员努力提高服务态度及服质量，使来院就诊满人抱着希望而来，满意而归，每一位医务人员以方便人为己任，急病人之所急，想病人之所想，全方面的方便病人，通过全员的兢兢业业及不懈努力，圆满完成本年度工作。

5、20xx年我们的队伍壮大了，总体效益呈现上升趋势，个别科室的床旁治疗项目增加，在全方位满足的病患的同时也提高了我们的整体效益。

二、存在问题

1、床旁康复理疗工作繁忙，工作千头万绪，常常不是我要做什么事，多半是要我做什么没有时间静下心来从长远打算及处理各项已常工作。

2、要进一步加强业务学习及进修学习，提高我院年轻医务人员的业务技术水平及工作能力。

3、个别人员仍存在不思进取做一天和尚撞一天钟的想法，改变这种消极的态度是下一步的工作要点。

4、各项治疗登记不够及时、认真仔细，针对此情况下一步将健全各项登记制度，杜绝人为因素的存在。

总之，在20xx年工作中有得有失，在今后的工作中仍需努力，坚持不懈的抓好管理，将各项工作落到实处，使床旁康复理疗平稳的进行，为我院的医疗工作贡献出所有的力量，全面提高业务水平及服务态度，以更好的服务于广大员群众。

今后，在医院的正确领导统一宗旨的大旗下，进一步强化执行力，更新观念，提高认识，开展技术创新，加强医疗质量管理，确保医疗安全，创效益，使科室发展的越来越好，为医院献出自己的一份力。

护理培训课件篇4

在这次岗前培训中，我对三院有了更进一步的了解。从医院的发展史到医院的现况、医院的办院宗旨、服务理念、硬件设施、行为规范等都有了一个深入的认识。同时我还认真学习了医务人员的职业道德、职业礼仪运用、医患沟通技巧、医疗安全及防范、院内感染等相关知识，了解到了以后在工作中会遇到的常见问题以及解决的办法。要融人集体，要先了解这个集体的文化。我们医院一直坚持“服务第一、质量第一、信誉第一”的办院宗旨。今天的规模是几代医人的努力，今天我们能有机会在这样的医院工作是一个难得的机会，需要释放激情与创新，坚持走救死扶伤的道路。今年是医院服务质量管理年，我们作为新职工加入，力争起添砖加瓦的作用，为医院发展作更大的努力。

在培训中，燕院长要求我们对待工作要勤奋、对待组织要敬业、对待上级要诚信、对待自己要自信。他剖析得非常透彻，发人深醒，不由地想起大学老师对我说的：作为医生，一定要手勤、口勤、眼勤、脑勤，要有细心、爱心、耐心、责任心、忠心，这样才能提高自己的水平，更好得服务于病人。做任何事要做得最好很难，但我们要力求做得更好。在今后的从医路上，我们要以优秀员工，的标准严格要求自己，多为三院尽一份力，成为一位当之无愧的医务人员。没有规矩，不成方圆，规章制度与规程，规范我们的行为，促进人员的管理。通过各部门领导对各自部门规章制度、工作程序的介绍，让我们了解了工作中各部门的操作程序，为以后的相关工作提供了执行依据，为临床工作带来便利。医生工作职责为我们明确了工作内容与责任，有利于提高我们的责任心，做好各自的本职工作，临床工作中各项基本操作要求的学习，有利于我们进一步提高操作。

通过为次岗前培训，我还认识到在医院医护人员与患者及家属关系融洽，将有利于医嘱、护嘱的执行，达到更好的治疗效果。建立良好的工作与人际关系对我们个人专业素质的提高和服务质量，服务意识的提高有重要意义。作为一名医务人员做到微笑是最基本的微笑可以给病人带来温暖、安慰和希望；同时医务人员还应对病人予以宽容，做到将心比心，设身处地的`为人着想，要好好用所学去实践，真心地关心他人，这样才能做一个受欢迎的人，才能更好的融入社会这个大家庭。

另外，目前医患关系形势紧张，要当好医生，在现在的医疗环境中，首先要学会保护自己，医患关系课的培训为我们提高防范意识，谨慎规范，依法行医作了提醒，医患关系处理程序的学习为我们以后发生医疗纠纷提供处理方式，为正确处理发生的医疗纠纷作出铺垫。

这次的培训虽然短暂，但我所受的启迪和教育对我以后的发展起到了不可估量的作用。这次培训不仅使我在短时间内了解到了医院的有关信息和服务技能，更重要的是向我传递了一种信息，即学习是进步的源泉，文化的根基。岗前培训只是入院学习的开始，接下来的工作培训将是一个不断的长期学习过程。我将以三院主人翁的姿态积极投身到医疗卫生工作中，不断学习实践，不断提高自己！

护理培训课件篇5

我到人民医院工作已经2个多月了，11月29日—11月30日，参加了医院组织的新员工岗前培训会。由各科室主任和主要负责人就科室职能及医院规章制度等进行了一次全面系统的培训。

此次培训虽然只有短短几天，但我感觉受益匪浅。不仅对医院的情况有了一定的了解，也对各个科室有了更深刻的认识。我的工作岗位是办公室办事员，那么就此结合培训谈谈我的几点体会。

一、夯实理论基础，实践中提高业务素质

在本次培训中，主任向我们介绍了医院的发展史、基本情况等。让我对医院有了概要性的认识，对一些基本情况更加全面的了解。从主任的讲解中了解到医院还处于边发展边完善的阶段，因此向我这样的新人就必须努力学习，勤于思考，丰富自己的专业知识，为日后的工作打好基础。

在今后的工作中，我不仅要多学习专业知识，了解国家相关政策及各项法规，也要敢于实践、细心实践，多向老员工请教，不断提高自己的业务水平。

二、学习医院制度，严格按规章制度办事

俗话说“没有规矩，不成方圆”，制度是一个事业单位的'灵魂，对于新人必须认真学习医院的各项规章制度，并在今后的工作中严格执行。办公室主任向我们介绍了医院的人力资源制度。让我更加全面地了解了医院的各项规章制度，继续深入学习，在实践中不断加深对制度的认识，做到按章办事。

三、树立团队精神，为医院发展贡献力量

听了各科室主任和主要负责人的培训课，我感受良多。对于医院所处行业和发展前景都倍感信心。通过这段时间的学习，我已做好了准备，相信自己会很快融入医院。在今后的工作中，严格要求自己，爱岗敬业，以主人翁的态度做好每件事、每个细节，树立团队精神，强化主动服务的意识，为医院的发展做出自己的贡献。

护理培训课件篇6

20xx年很快过去了，在过去的一年里，在院领导、护士长及科主任的正确领导下，我坚持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬救死扶伤的革命人道主义精神，立足本职岗位，擅长总结工作中的阅历教训，踏踏实实做好医疗护理工作。在获得病员广泛好评的同时，也得到各级领导、护士长的认可。较好的完成了20xx年度的工作任务。现将本年度个人工作总结报告呈现如下：

一、思想道德、政治品质方面：

遵纪守法，认真学习法律学问；爱岗敬业，具有猛烈的责任感和事业心，主动主动认真的学习护士专业学问，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。

二、专业学问、工作力气方面：

我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，主动圆满的完成了以下本职工作：关心护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的伴侣，亲人，时常换位思索别人的'苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本学问和基本技能）三严（严峻的态度、严格的要求、严密的方法）。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准，做好护士工作方案，工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望全部的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓舞他们，急躁的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信念，当看到病人康复时，觉得是特殊幸福的事情。护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而傲慢。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献！

在即将迎来的20xx年，我会连续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，确定不要发生由于我的缘由而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到确定负责，这才是一名救死扶伤的好护士应当做的最起码的工作。

作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我认为正确而不怀疑我会做到！

护理培训课件篇7

为增强我公司安全管理人员对安全生产的管理和监督能力，提高安全意识和安全防护能力，减少事故发生，建立和完善安全生产培训教育制度，按照湖南住建厅的相关规定，特制定湖南省第六工程有限公司安全管理人员培训计划。

一、组织管理

公司安全管理部门负责安全管理人员培训工作。

公司安全管理部门负责在每年初制定本年度安全生产教育培训计划，并按计划组织实施，同时应将教育培训计划和实施情况报公司安全管理部门。

公司每年要提取专门经费，确保足额安全生产培训经费，并将列支记录登记清楚。

从事公司安全管理人员安全培训工作人员的资格，应当具备以下条件并将人员名单上级管理部门：

1、具有中级以上专业技术职称；

2、有5年以上施工现场经验或从事企业安全教学、法规等方面工作5年以上的人员。

安全培训教育实行登记制度，公司建立安全管理人员的安全培训教育档案，没有接受安全培训教育的.管理人员，不得在施工现场从事管理活动。

二、培训内容、学时

安全生产教育培训的主要内容包括：

1、安全生产法律法规；

2、安全生产规章制度、技术标准和操作规程；

3、安全生产管理知识、安全生产技术知识及岗位操作技能；

4、安全设备、设施、工具、劳动防护用品的使用、维护和保管知识；

5、生产安全事故的防范和应急措施、自救互救知识；

6、生产安全事故案例及启示；

7、其他应当具备的安全生产知识和技能。

三、培训要求

1、企业主要负责人和管理人员具备相应安全知识和管理能力，培训合格后，持国家有关规定的职业资格证书上岗。公司主要负责人和安全生产管理人员初次安全培训时间不得少于32学时，每年再培训时间不得少于12学时。

2、公司安全管理部门每年组织对企业法定代表人，项目经理、专职安全管理人员和特殊工种作业人员进行一次专门的安全培训。企业法定代表人、项目经理专门培训时间为4学时，专职安全管理人员安全专业技术业务培训时间为8学时，特殊工种作业人员有针对性的安全培训时间为10学时。

3、建立安全培训档案；规范记录培训内容和结果。

4、制定安全生产宣传教育年度计划；积极开展“安全生产月”、“安康杯”、“零事故”等安全生产宣传活动；开展职工参与的寓教于乐宣传活动。

6、企业安全教育培训工作情况将纳入企业管理考核，考核结果将作为公司各项评选等的依据。

护理培训课件篇8

根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培训迈进了一步。以下为我科护理人员今年的工作总结。

一、首先在护理中树立终身学习的理念。

告诉护理护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高低是保障病人安全的.首要条件之一。护理的业务水平直接影响着护理质量。在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。

二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。

采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。本年度共举行了业务小讲课能培训次，护理个案查房次，基本技能培训及专科技项，急救知识及技能培训次。针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。

三、设立培训组织。

由护理长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。

四、落实护理规范化培训和继续护理教育。

我科目前有规范化培训护理对象为人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理。但由于培训水平不高以及培训对象的取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。表现在基础知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。

面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。本年度护理“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。

五、支持和鼓励护理继续学习。

努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。同时努力为护理外出学习创造机会，使护理能了解护理学科的发展动态。定期组织人员学习国内外的先进护理经验，拓宽人员知识面。

六、继续开展《优质护理服务示范工程活动》。

积极推进优质护理服务，实行责任制护理，护理分管病人，帮助生活不能自理的病人完成生活护理，帮助护理正确定位基础护理，保证生活护理落实到位。

七、不足的地方。

缺乏对培训效果的评估，有落实不到位的现象。护理人员精力有限、学习的自觉性不高。缺乏新业务、新知识的开展。年轻护理较多，操作水平较低，缺乏工作经验，对安全护理存在一定的风险。优质服务部分工作未落实到位，护理人员配备不足，部分生活护理未能落实到位，个别护理对优质服务活动执行力度不到位。

护理培训课件篇9

在院领导和护理部的大力支持下，我荣幸地参加了浙江省卫生厅举办的ICU首期专科护士培训班。在这短短的四个月培训中，我付出了很多，但收获了更多。这是一次珍贵的人生经历，它必将影响我今后的职业生涯。培训包括两个阶段：第一个脱产理论学习;接下来是临床实践学习。

一个月的理论学习，是我继学校毕业后第一次脱产学习，机会难能可贵，所以我特别珍惜。在经历了11年的临床护理后，现在的我对知识的渴求是发自内心的，不再是像学校学习时是为了考试而学习，而是为了真正提高自己的业务水平，更好地为患者服务。基地也不负众望，请来上课的老师都是各个领域的领军人物，他们为我们讲述并展现了许多新技术、新进展，大大拓宽了我们的知识面。通过一个月的静心学习，对重症监护有了一个系统的认识，对以前一知半解的知识点也有了很好的弥补。同时许多在实际工作中碰到的问题也通过这个平台与各家医院的专科护士进行了探讨，收获很大。

三个月的实践，各基地为我们提供了强大的硬件设施。我是在浙医一院外科ICU实习的，浙医一院具有一支强大的护理队伍，护士专业基础知识牢固，学习气氛也很好，团结协作精神也很强，具有丰富的临床经验和分析问题、解决问题的能力，注重病人的病情评估和病情观察，并能运用有效的带教技能言传身教，这都是我在她们那里看到的闪亮点也是我们所要学习的重点。王薇主任还安排了相关的护理科研、护理查房、课堂授课技巧、PPT制作技巧等的讲授，让我们在掌握基础医学理论知识的基础下，学会了论文的撰写、科研的开展等，提高了我们自身的综合素质，这对平时没写论文经验的我来说是一种突破，我非常庆幸自己有一次实践的机会，为我以后的工作积累了宝贵的经验。

培训期间，好多事情感动着我，好多积极的人物带动着我，帮助我进步。面对飞速发展的医疗事业对护士提出的业务要求，面对当今社会群体不断提高的服务需求，我曾经有过这样感慨：当护士难，当好护士更难，当一个ICU好护士难上加难。曾经的我有些讨厌那些病人，也不太喜欢我的'工作，觉得做护士又苦又没地位，有时真的不想干了，可又苦于找不到其他好的工作，想着过一天算一天。省人民医院姚惠萍老师的一句 “既然你没办法改变自己的工作，那就一定要爱上它，要坚定做好它，你就会喜欢上它”深深触动了了我;还有浙医一院卫建华老师说的那句 “要学好护理知识，首先要学会管病人”让我改变了自己的想法，很惭愧自己以前这样混日子。学习期间老师们的敬业精神让我深受教育，让我深切体会到热爱自己的工作，热爱护理专业是多么的重要，“爱病人胜过爱自己”是ICU护士必备的素质。

无论在理论学习阶段还是在实践阶段，给我感触最深的是：细节决定成败，态度决定高度。理念的转变很重要，思想指导行动，只有我们的理念正确了，我们的护理工作才能有成效。更好地为患者服务是我们的宗旨，我们学习新知识，新技术也是为了更好地服务患者，减轻患者痛苦。如果没有切实做到为病人服务，那即使掌握再多的知识也是没有价值的。通过这次学习，我对护理工作也有了更深的认识：基础护理是根基，专科护理是保障;在基础护理的基础上发展专科护理;在专科护理的过程中提升基础护理;我们要把基础护理做实，把专科护理做精;两者相辅相成、缺一不可。

学习是一种形式，感受是一种心得和收获，学以致用是我们的目的。在此，再次十分感谢医院给我提供了这样一次宝贵的学习机会，让我接触并学习了先进的医疗技术及护理理念，亲身体验和感受了一个具有先进的管理经验和优良的服务体系的医院运作模式。学习使我开拓了视野，增长了见识，也使我感触颇深。在技术与创新方面，我院与浙医一院仍存在一定的差距，故我们要取其精华，把适用的知识和理念更好地运用于临床，行之有效的提高工作效率，为把我们的医院建设得更好而努力。

护理培训课件篇10

摘要：如何培养新型应用型护理人才，已成为各医学院校探索的重点内容。但由于传统的教学思维模式和教学方法的局限，致使许多护生在校期间成绩优异，进入临床护理工作却难以应对复杂的问题。因此，基础护理专业的任课教师应在教学过程中综合使用多种教学方法，提高学生的学习效率，创新思路，使护生具备精湛的技术之外，还具有人文关怀理念以及良好的职业素养。

关键词：护理学基础护理教学研究

为适应现代卫生事业的发展和培养新型护士的需要，护理教学必须采用新的教学方法。通过分析传统教学模式中存在的一些弊端，对角色扮演、案例教学等教学方式进行探索和实践，在教学过程中综合运用新的教学方法，从而加深学生对基础护理内容的了解和掌握，使其成为全面的技能型人才。

一、传统教学方法存在的问题

传统的教育模式以传授知识为主，教学方法是围绕书本内容，老师讲学生听。此种教学方法存在以下问题。

(一)缺乏互动。传统教学模式中，整个教学过程高度依赖教师，知识信息的传递为单向灌输，缺乏课堂互动。一方面教师作为教学过程的单一主体和信息源，照本宣科缺乏引导，容易将自己的观点强加于学生;另一方面学生参与度低，在课堂上较为被动，在一定程度上限制了学生自主性和创新能力的培养，阻碍了其评判性和创造性思维的发展。

(二)内容单一。《基础护理学》是一门实践性很强的学科，在知识频繁更新的今天，仅按照书本内容进行讲授，往往具有局限性，无法完全掌握临床工作中的新知识新方法，因此即便学生掌握好书本知识，也不能真正实现具体的临床护理工作，造成理论与实践的脱节。

(三)手段单一。以教师讲授为主，使用传统的黑板粉笔教学，具有灵活性强，易于和学生交流的特点。但由于文字内容较为枯燥，缺乏图片、视频等，且内容量受限，无法全方位利用听觉、视觉和其他感官的刺激，使学生对一些内容缺乏形象化的认识。

二、基础护理教学方法探索

临床护理需要护理人员在具体工作中善于发现问题、判断问题、分析问题并且及时有效地解决问题。鉴于传统教学方式存在的弊端，无法满足对护理专业学生的全面培养，在教学过程中，应积极探索各种现代教学方法以获得良好教学效果。

(一)案例教学法。根据讲授的内容设置案例，通过讨论，培养学生的评判性思维，促使他们综合利用所学知识对具体问题进行分析。在案例教学中，个案往往会包含多个疑难问题，而教师通常要进行一步步引导，从而找到解决问题的最佳方案。这要求教师必须精选案例，设计最佳的讨论方案，并提炼出重点和难点，对讨论问题的进程加以控制，有效调动学习气氛，最终概括、评价学生讨论的内容。

在讲授新知识过程中，适当地运用案例导入，可激发学生学习兴趣，使学生带着问题入课堂，由被动学转化为主动学。同时，案例教学法也增强了学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。教师还可以通过案例，将理论与实践有效结合，补充书本上没有的新知识。

(二)角色扮演法。在课堂上设置场景，让学生进行角色扮演，学会临床工作中的实际应用，并且体验不同角色的感受及需要。例如在讲静脉输液时，让学生分别扮演护士、患者以及家属等，自行编排情节模拟现实。一方面可以有效训练学生与患者沟通的能力，学会如何建立良好的护患关系;另一方面可以使学生体会患者的心理，培养其人文关怀精神以及高度的责任感。

角色扮演法让每个学生分担角色，参与到活动中，充分发挥了学生的潜能，可增强其应变能力、组织能力及创新能力，并且寓教于乐，效果良好。

(三)同伴教育法。基础护理教学过程中，有许多实践内容需要学生自行练习才能熟练掌握，单凭教师在课堂上的讲授难以满足所有护生的学习需要。因此，可将学生分成多个学习小组，教师选定各组中一部分同学进行详细的讲解、指导和纠错，使其掌握相应的知识和技能，再由他们负责小组内其他成员的课堂、课下练习，达到相互交流，共同提高的目的。

同伴教育法可以细化护理操作的训练，培养学生主动学习和教学的能力，有利于其掌握专业知识和技能。教师也可以通过小组考核，进一步了解学生学习情况。

(四)现代科技教学法。随着现代化教学手段的发展，如今的课堂已不单单局限于书本与黑板的讲授模式，多媒体课件、图片、视频等多样教学手段的应用，将增加教学的形象性，消除沉闷的课堂气氛，从而收到更良好的效果。如讲解鼻饲法时，利用动画和图片，可将插管的动作及深度有效生动的表现出来，更易于学生理解和记忆。

基础护理学仅凭课本理论知识的`讲解，学生容易产生疲劳感，合理利用多媒体教学，优化教学内容，以教学的直观性来激发学生的学习兴趣，增加感性认识，可以达到事半功倍的效果。

三、小结

随着生活水平的不断提高、现代医学模式的转变，人们对健康的需求不单单局限于治疗疾病，还注重医疗服务的质量以及效率。因此，护理学专业的学生除了应具备相关专业知识外，还应该具有良好的应变、沟通、协调能力等。《基础护理学》作为护理专业学生的一门重要的基础课程，对其今后的临床工作至关重要，教学过程中，通过对不同的教学方法进行比较和探索，将有利于提高教学质量，培养符合社会需求的高级护理人才。

参考文献：

[1] 李久霞.浅谈案例教学法在内科护理教学中的应用[J].中国医学创新，2010，7(31)：146-147.

[2] 孙茜.多种教学方法在护理导论教学中的应用[J].辽宁中医药大学学报，2009，11(8)：269-270.

护理培训课件篇11

在刚刚过去的上半年，我们科室护理团队在科室领导的正确引导下，紧密团结，全力以赴，完成了各项护理工作任务，为患者提供优质的护理服务。在此，我们对上半年的工作进行总结，以期更好地开展下半年的工作。

一、严格护理质量管理，确保护理质量

护理质量是我们工作的重中之重。在上半年，我们科室护理团队始终严格按照操作规范和护理要求开展工作，保证了护理质量的稳定性和可控性。同时，我们护士及时对患者护理进行评估，发现问题，及时整改，防止了医疗事故的发生。

二、加强团队合作，提高医疗护理水平

科室护理工作需要多个环节协同作业，必须高度的团队协作。在上半年，我们科室护理团队建立了健康、积极向上的团队氛围，建立起相互帮助、保障患者的互助机制。我们在紧张的工作中有机组合，使护理人员的工作效率、工作量和护理质量得到了提高，缩短了患者的住院时间，并且患者的满意度也得到了极大的提升。

三、以患者为中心，提高护理服务满意度

患者是我们的工作重点和服务对象，维护患者的权益是我们的职责所在。在上半年，我们科室护理团队始终以患者为中心，以满足患者的需求和提高患者体验为目标，效果显著。我们护士热情、细致、周到地为患者服务，给予患者及家属关心、支持和鼓励，有效提高患者的护理满意度。

四、注重技能培训，提高工作素质

技能培训是提高工作素质最好的途径。在上半年，我们科室护理团队注重技能培训，定期组织专题培训和短期培训，提高我们的专业素质，扩充我们的知识面，让我们在日常工作中更加专业和得心应手。

总之，上半年的工作给我们留下了深刻的印象。我们的.成绩离不开我们领导的正确引导和支持下，离不开医疗科技的发展、离不开卫生部门对医护人员的培养和关心。我们的成功也必须建立在更高起点、迎接更大挑战的精神之上。在此，我们以昂扬的斗志和饱满的热情，准备好迎接下半年的新挑战，创造更美好的未来。

护理培训课件篇12

一、培训需求依据

1．公司的战略规划

2．公司年度经营目标

3．人力资源规划

4．市场竞争需要与核心竞争能力培养需要

5．业绩和行为表现考核

二、培训目的

营销人员培训计划必须同公司的营销任务与战略目标紧密联系，符合公司发展的需要。以提升员工职业技能与职业素质，使之适应集团业务发展的需要，对公司的营销目标与战略目标的.实现有促进作用。同时也要为员工个人的职业发展提供支持，以达到个人与组织共同发展的需要。

三、培训对象

公司市场部全体员工。

四、培训实施时间

____年____月____日～____年____月____日。

五、培训方式

1．课堂讲授

2．案例分析

3．小组讨论

六、培训内容

1．产品专业知识

2．营销策划：营销策划的创意、营销策划的造势、产品推广策划、营销网络策划、营销公关策划、关系营销策划、整合营销策划等。

3．企业形象策划：企业形象概述、企业形象内容、企业形象的理念开发、企业价值观提炼、企业理念提炼及释义、企业行为识别系统、企业视觉识别系统、企业形象创新等。

4．销售策划：产品销售渠道设计策略、产品行销网络建设、产品连锁店、产品展会设计等。

5．广告策划：产品的市场定位、产品的广告设计、广告战略决策、广告目标、广告内容、广告诉求策划、广告创意策划、广告制作、广告媒体的选择、广告效果检测等。

6．公共关系策划：企业公共关系概述、公共关系决策、品牌管理、企业整体形象建设、CI战略、管理层公共关系、危机预防、危机处理、客户关系管理等。

7．品牌营销与管理：品牌识别、品牌营销策略、品牌管理、CS顾客满意策略、服务策略、整合营销传播等。

七、培训实施

1．公司市场部负责跟踪培训计划的落实，保障人员培训按计划进度实施。

2．公司市场部、人力资源部为公司的每位员工建立个人培训档案，保存个人参加培训的记录

3．培训结束，培训教材应当收归公司市场部，充实公司培训资源，并供相关员工查阅。

编制日期审核日期批准日期

修改标记修改处数修改日期

护理培训课件篇13

摘要：

目的分析探讨人性化管理模式在医院护理管理工作中的运用价值。方法选择我院收治的患者80例作为研究对象，收治时间在2013年4月至2014年4月，使用数字抽签法将这80例患者分成实验组和对照组，每组各40例，对照组给予常规护理管理，实验组给予人性化管理，并在两组患者结束护理管理后，对比其护理满意度、护理质量评分及疲劳感知评分。结果实验组的护理总满意率为92.50%，远远高于对照组的70.00%（P

关键词：人性化管理；护理；运用；效果

0引言

本文为进一步研究人性化管理模式在医院护理管理工作中的运用效果，特选择了我院收治的80例患者作为研究对象，分别给予常规护理管理、人性化护理管理，其中采取人性化管理的40例患者取得了较为显著的护理管理效果，现报告整理完毕，具体陈述如下。

1、研究资料和方法

1.1研究资料。

选择我院收治的患者80例作为研究对象，收治时间在2013年4月至2014年4月，使用数字抽签法将这80例患者分成实验组和对照组，每组各40例。实验组患者的年龄范围在20~45岁之间，平均年龄为（25.9±4.2）岁，男性患者数量和女性患者数量的分布比值为23：17。对照组患者的年龄范围在21~46岁之间，平均年龄为（26.8±4.3）岁，男性患者数量和女性患者数量的分布比值为22：18。实验组和对照组患者的年龄等研究资料对比，差异不存在统计学意义（P>0.05），可对比分析。

1.2方法。

1.2.1对照组给予常规护理管理；对照组采用传统的护理管理模式，护理人员在医生的指示下，指导患者用药或者为患者进行药物注射；护士长监督护理人员的护理工作，对其出勤和工作表现进行考核和评价，并及时解答护士在护理中遇到的难题。

1.2.2实验组给予人性化管理；实验组在常规护理管理的基础上采取人性化管理模式，具体的管理措施包括营造人文环境、创立人性化服务、给予情志关怀及强化疾病概念等。

1.3观察指标。

对经不同护理管理后的实验组和对照组患者的护理总满意率、护理质量评分及疲劳感知评分进行观察。护理总满意率使用选项法进行评定，护理效果共分为非常满意、满意及不满意三项，护理总满意率=非常满意率+满意率，护理总满意率越高，表示患者的护理效果越好。护理质量评分使用模糊数字评分法评定，分值在0-100分之间，得分越高，表示护理质量越好。疲劳感知评分共14题，最高分为1分，最低分为0分，总分为14分，得分越高，表示患者的疲劳感越强。

1.4数据处理。

对经不同护理管理后的实验组和对照组患者的护理总满意率、护理质量评分及疲劳感知评分使用SPSS18.0软件进行数据处理，以95%作为可信区间，护理质量评分及疲劳感知评分使用计量资料表示，采用t检验，护理总满意率使用计数资料表示，采用卡方检验，若两组数据间的P值小于0.05，代表两组患者经不同护理后的差异具有统计学意义。

2、结果

2.1护理满意度。

本研究统计结果表明，实验组的护理总满意率为92.50%，远远高于对照组的70.00%（P

2.2护理质量评分、疲劳感知评分。

本研究统计结果表明，实验组的护理质量评分高于对照组（P

3、讨论

随着人们医疗保健意识的增强，对医院护理服务质量也有了更高的要求，传统的医院护理管理存在较多的不足，稍有不慎就容易导致护理纠纷的发生，给医院的良好形象和口碑造成不利影响，因此，对传统的医院护理管理模式进行改革和创新，成为了热门的护理议题[1]。传统的护理管理模式具有机械性和被动性的特点，护理人员的护理积极性普遍较为低下，加上护理专业知识的缺乏，其护理差错率较高，稍有不慎就容易引起护理纠纷，部分职业素质较为低下的护理人员还容易与患者及其患者家属发生正面冲突，导致护患关系十分的紧张，具有较大的应用局限性[2]。人性化管理模式是临床较为新型的`管理模式之一，人性化管理模式强调以人为中心，遵照科学人性观念，充分调动工作人员的积极性和创造性，主要目的在于进一步提高护理质量，促进患者恢复健康，该护理管理模式自临床应用以来受到了众多患者及专家的一致好评[3]。本研究中在护理管理过程中给予人性化管理的40例患者其护理总满意率、护理质量评分高于采取常规护理管理的对照组(P

参考文献

[1] 李雪飞.人性化管理模式在医院护理管理中的应用效果分析[J].吉林医学，2014，35(3)：626.

[2] 刘敏.人性化管理模式在医院护理管理中应用分析[J].中国卫生产业，2015，12(1)：79-80.

[3] 张元云.人性化管理模式在护理管理中的运用[J].中国实用医药，2013，8(16)：261-262.

[4] 王宁，卢伟燕，贺敏等.人性化管理模式在脑外科护理管理中的应用[J].实用预防医学，2011，18(2)：366-367.

[5] 徐同芬.人性化管理模式在手术室护理管理中的应用结果分析[J].社区医学杂志，2011，09(2)：28-30.

[6] 郎秋梅.人性化管理模式在护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2013，19(21)：128-129.

[7] 郭丽.人性化管理模式在护理管理中的运用[J].全科护理，2012，10(33)：3140-3141

护理培训课件篇14

为进一步做好社区卫生服务管理人员和社区卫生服务技术人员的培训工作，加强社区卫生服务内涵建设，提升社区公共卫生服务能力和水平，特制定年全省城市社区卫生服务人员培训方案。

一、培训目的

通过社区卫生服务管理人员和社区卫生服务技术人员的继续医学教育，提升管理水平和技术水平，提高社区公共卫生服务能力。

二、培训项目

（一）社区卫生服务管理培训

1、培训对象：市州、市辖区（县级市）卫生局和社区卫生服务机构管理人员，每个市州、市辖区（县级市）卫生局各2名，每个社区卫生服务中心和社区卫生服务站各1名。

2、培训内容：医改配套文件和社区卫生政策；全国、我省社区卫生发展现状、存在问题和对策；社区卫生服务体系建设；社区基本公共卫生服务；社区卫生服务基本药物制度的实施与管理；社区卫生服务绩效考核等。

3、培训时间：共分3期，每期2天， 8月30日前完成。

4、实施培训单位：省卫生厅妇幼保健与社区卫生处。

（二）国家基本公共卫生服务规范培训

1、培训对象：批准设置的社区卫生服务中心、社区卫生服务站从事基本公共卫生服务的专兼职公共卫生技术人员（含疾病控制和妇幼保健技术人员）及拟承担上述公共卫生服务的医生和护士。省卫生厅负责市州师资培训，每个市州培训师资6名；市州卫生局负责公共卫生技术人员培训，每个社区卫生服务中心培训6名，每个社区卫生服务站培训3名。

2、培训内容：国家基本公共卫生服务规范。

3、培训时间：专业人员培训分社区居民健康档案管理和老年人健康管理、健康教育、预防接种和传染病报告与处理、高血压和糖尿病患者健康管理、孕产妇健康管理和0-36个月儿童健康管理、重性精神疾病患者管理等6类，每类培训时间为2天。10月30日前完成。

4、培训实施单位：省卫生厅妇幼保健与社区卫生处和市州卫生局妇社（基妇）科。

（三）社区医疗、护理质量与院内感染控制培训

1、培训对象：社区卫生服务中心从事医疗、护理的人员，每个社区卫生服务中心各1名。

2、培训内容：社区医疗质量管理、社区护理质量管理与社区卫生服务机构院内感染控制。

3、培训时间：2天，9月30日前完成。

4、实施培训单位：湖南省护理学会。

（四）社区康复技师培训

1、培训对象：社区卫生服务中心康复技师及拟承担康复工作的'医生和护士。每个社区卫生服务中心各1名。

2、培训内容：社区康复基本知识和基本技能。高血压、糖尿病患者后遗症等疾病康复期管理与指导等。

3、培训时间：3天，10月30日前完成。

4、实施培训单位：湖南省康复医学会。

三、培训教材

根据卫生部社区卫生服务人员培训大纲要求和国家基本公共卫生服务规范，结合我省实际，省卫生厅组织相关人员，编写社区卫生服务管理、社区基本公共卫生服务、社区医疗、护理质量及院内感染控制、社区康复等培训教材，并免费提供。

四、培训经费

参加项目一、三、四培训人员和项目二市州师资培训人员的食宿费、培训费由省级培训项目经费中列支，交通费由学员所在单位负担。

培训教材由省卫生厅免费提供。社区卫生服务中心、站公共卫生技术人员培训由市州、市辖区（县级市）卫生局负责组织实施，省厅适当补助，学员食宿费、交通费由社区卫生服务中心或站自行负责。

五、工作要求

各市州要按照本通知要求，制定全面、具体的全员培训实施方案，加强对培训工作的领导，开展定期督查，严格项目管理和项目考核，确保培训工作取得实效。

（一）保证培训质量和效果。要指定专人负责，严格按照培训方案实施，确保培训质量和效果。

（二）各市州和市辖区（县级市）卫生局要高度重视此次培训，做好受训人员的组织报名工作。选派参加省级培训的人员要作为本市、区、中心的师资参与全员培训。

（三）培训期满，由培训组织单位统一考试考核，集中培训人员考试合格者，按有关规定授予继续医学教育学分。各市州要认真做好培训工作的总结，培训总结书面材料和电子文档于11月30日前报省卫生厅妇幼保健与社区卫生处。

护理培训课件篇15

为进一步提高全乡村卫生室人员内儿科疾病诊治水平，提高村卫生室人员开展基本医疗服务能力，强化全科医学理念，结合我乡的实际情况进行此次培训，现将培训情况总结如下：

一、领导重视全员培训

为了保证这次培训效果，刘敏院长召开班子专题会议，医院提前把培训日程及培训教材发放到各卫生室负责人，确保所有乡村医生都按时接受培训。

二、精心准备提高质量

为了保证这次培训质量，担任培训的人员认真准备，结合实际，突出重点。在培训期间，学习了内科常见症状体征的诊断与简单处理、内科最常见急危重（症）早期识别，初步处理和及时转运；儿科常见症状的诊断与简单处理，农村儿童常见急性中毒、意外伤害的现场救治，儿科心肺复苏的基本技术等内容，提高了乡村医生对内儿科常见急症病例的分析、鉴别、诊断和救治能力。

三、严守纪律，统一测试。

在本次培训中，严格考勤，杜绝迟到、早退。此次培训采用播放教学课件和临床技能见习相结合的方式，对内儿科相关理论知识进行了系统地学习，并闭卷考试检测了培训学习的.效果。

四、成效显著。

通过这次培训，提高了各村卫生室人员内儿科知识水平，增强了内科最常见症状体征的诊断与简单处理、儿科常见症状的诊断与简单处理等识病能力。

此次培训使乡村医生掌握了内儿科相关基本知识，掌握了农村常见疾病的基本诊断，鉴别诊断与治病方法、技能，提高了为民服务能力，为正确开展内儿科工作提供了有力保障。

护理培训课件篇16

回顾岁末年初，icu病房起步的这一年当中，我在担任icu护士长这一年期间，在院领导的关心下，在科主任和护理部主任的帮助和支持下，使icu的护理工作得以正常运行，这一年来，在继续深入开展创群众满意医院和打击商业贿赂的思想指导下，顺利完成了本职工作，现将一年来的'工作做如下几方面总结：

完善病房设施，加强病房管理：

icu是危重病人进行抢救和严密监测的场所，要求病房环境合理、简洁、方便，利于观察和抢救，病房的抢救设施齐全，在原有icu病房的简陋条件和设施下，在院领导的支持下，完善了各项设施和仪器，一年当中，增设了3台呼吸机，6台注射泵，2台输液泵，以及各种医疗用品。并安装了热水器，室内开水供应设施，以及各种生活设施，以优质的病房条件服务于患者，方便的工作条件利于医护人员，使得icu的病房条件在本市以及周边地区处于领先水平。完善的设施离不开有效的管理，这一年中制定了：icu贵重仪器管理制度，贵重药品管理制度，病房消毒措施。做到物品定点定位放置，固定了仪器管理人员，药品管理人员和物资管理人员。一年来，有效的病房管理保证了icu的日常工作。

建立、健全、落实各项规章制度：

icu在本院属新兴的一门学科，收集全院各科室以及外院的危重病人，机构庞杂，医疗护理任务繁重，而我科的护理人员均年龄较轻，资历浅，工作责任心不够强，且icu护士人员流动较大，因此制订一套严格周密，切实可行的制度常规，以保证icu的护理工作正常运转，本年度在原有xx年icu护理工作试行草案中，不断完善和修改草案，增加了各项护理操作常规，急救药品毒麻药品每日每班清点制，无菌物品管理制度，护士培训计划，消毒隔离制度等，制定的同时督促，检查执行情况，各项制度常规保证了各项工作有章可循，从而使icu秩序井然，忙而不乱，其工作效能得以充分发挥。

护理学课件

护理学课件 篇1

护理学课件 篇2

护理学课件 篇3

护理学课件 篇4

护理学课件 篇5

护理学课件 篇6

护理学课件 篇7

护理学课件 篇8

护理学课件 篇9

护理学课件 篇10

护理学课件 篇11

护理学课件 篇12

护理学课件 篇13

护理学课件 篇14

护理学课件 篇15

小学卫生课件(汇编十五篇)

小学卫生课件(篇1)

小学卫生课件(篇2)

小学卫生课件(篇3)

小学卫生课件(篇4)

小学卫生课件(篇5)

小学卫生课件(篇6)

小学卫生课件(篇7)

小学卫生课件(篇8)

小学卫生课件(篇9)

小学卫生课件(篇10)

小学卫生课件(篇11)

小学卫生课件(篇12)

小学卫生课件(篇13)

小学卫生课件(篇14)

小学卫生课件(篇15)

五线谱课件(汇编十篇)

五线谱课件 篇1

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五线谱课件 篇9

五线谱课件 篇10

摆的课件(汇编十五篇)

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护理培训课件(汇总十六篇)

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