服装课件

最新服装课件(收藏9篇)。

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服装课件【篇1】

服装材料课件

随着时代的不断变化，人们对于服装材料的要求也越来越高。服装材料不仅仅是直接贴身的衣服，也是一种表达自己个性和世界观的方式。因此，服装材料的选择变得越来越重要。本篇文章主要探讨服装材料的相关主题。

一、功能性材料在服装中的应用

随着人们对于生活的追求和健康的关注，越来越多的健康功能性材料被运用到服装中来。例如防辐射服、防紫外线服、防霾口罩等等。这些材料主要是以化学纤维、特种涂层和智能纤维等为主。它们既能保护人们的健康，又显示出了时尚、可持续的一面。从这个角度来看，功能性材料的运用不仅是对身体的保护，更是对未来的关注。

二、天然材料的价值

事实上，天然材料在服装中的运用越来越被人们所关注。天然材料不仅环保，也有较好的抗菌、耐磨、耐温、硬度、柔软性等方面的特性。例如，天然麻棉混纺材料比一般材料更透气、更柔韧，尤其对于夏季的穿着更像是对皮肤的一种呵护。除此之外，天然绸材料的光泽、明亮度更高，更具观赏性。虽然天然材料的价格更高，但从可持续的角度来看，它们是非常值得的。

三、合成纤维的优势

合成纤维又称化学纤维，是指一些人工光学、热学、力学和化学性质与天然纤维相近的纤维，如涤纶纤维、腈纶纤维等。合成纤维具有质量稳定、容易染色、易保养、价格低廉等优点。近年来，人们对于合成纤维在环保方面也有了一些改进。例如，PET材料是由再生塑料瓶子等回收材料经过再次加工再生而成的全新纤维，是对于环境友好的材料。因此，合成纤维也是一种重要的选择。

四、时尚材料的追求

时尚材料是指那些将最新的潮流、最热门的元素和最新潮的科技等因素加入到材料中来的一种材料，可以说是当今服装界的最新热门选择。例如，金属纤维、荧光材料和3D打印材料等。时尚材料既符合人们追求时尚的心理，又显示出了一定的科技含量。因此，这些材料在服装中的运用也是越来越普遍。

在探讨服装材料的相关主题时，我们不仅要考虑质量、环保、价格等因素，更要顾及时尚、空气污染和人体健康等各个方面。因此，正确地选择合适的服装材料对于时尚产业的整体的发展趋势具有重要的意义。

服装课件【篇2】

服装材料

随着人们对于穿着的要求不断提升，服装材料的研发也越来越重要。不同的材料可以给人不同的感觉，造就出不同的时尚风格。本篇文章将从不同的角度来探究服装材料的重要性及影响。

一、舒适性

服装材料中，最重要的就是舒适性。一件服装贴身穿着，如果不舒适，会让人感到十分难受。因此，对于服装材料的选择，舒适性是不可忽视的一点。我们不仅要关注衣服的面料，还要看看里衬的材料是否适合，刺绣是否舒服等等。

二、安全性

服装赋予的不仅是美感，更是保护身体的功能。因此，服装材料的安全性也是不能忽视的。尤其对于儿童服装，更要关注材料是否有害，是否符合安全标准。

三、环保性

随着环境的污染日益加剧，环保成为了一个全球性的问题。在服装材料的选择中，环保性也需要被考虑到。我们要尽量选择环保材料，减少对环境的污染。

四、时尚性

在时尚领域中，服装材料是不可或缺的一环。不同的材料可以给人带来不同的感觉，也可以塑造出不同的时尚风格。比如丝绸面料可以展现出优雅高贵，棉质材料可以呈现出自然舒适，等等。因此，在时尚设计过程中，选择合适的材料非常重要。

总之，服装材料对于一件服装的品质、质量、时尚性和舒适性都有很大的影响。因此，在服装设计中，需要结合舒适性、安全性、环保性和时尚性等因素来进行材料的选择，确保服装的完美呈现。

服装课件【篇3】

服装材料课件

一、引言

服装是人们生活中必不可少的一部分，随着人们生活水平的提高，人们对服装的需求也越来越高。而服装的质量与舒适度则与服装材料息息相关。因此，了解各种服装材料的特点和用途，对于提高服装的品质和舒适度有着极为重要的作用。

二、常用的服装材料

1.棉布

棉布是一种天然纤维面料，系指以有机棉为原料，制成的棉织物。棉布具有柔软、透气、吸湿、舒适的优良特性，因此是衣服、床上用品等常用材料之一。而其中又以纯棉最为优质。

2.麻布

麻布是一种天然的纤维面料，由亚麻、黄麻等植物的细长纤维经过纺纱、织造等工序而成。麻布具有透气、吸湿、耐磨损、抗菌等优良性，因此常被用于烈日下的衣物。

3.丝绸

丝绸是一种朴素的纤维，它是由蚕的蛹所吐出的丝经过加工后制成。丝绸具有柔软、光泽、透气等优良性，而作为高档面料，制成的衣物、床上用品等不仅具有舒适的质感，同时也显示出一种高贵的品位。

4.羊毛

羊毛是指羊出的细毛，主要用途为制造各种高档毛织品，如西服、大衣等。因为羊毛柔软、保暖、耐磨损等优良特性，因此广受消费者的欢迎。

5.合成纤维

合成纤维是指采用化学合成方法得到的人造纤维，主要有聚酯、聚酰胺、腈纶、丙纶等多种类型。它们常常具有轻、薄、柔软、不易皱、不易变形等特性，因此适用于许多场合，如运动服、雨衣、洗衣袋等。

三、不同服装材料的搭配

在使用不同的材料来制作服装时，合理的搭配不仅能增强服装的舒适度，同时也能为观赏的艺术效果带来提升。例如，常见的合理搭配方式如下：

1.棉布和麻布的搭配

由于棉布和麻布都是天然纤维面料，这两种材料以柔软、透气、吸湿、舒适等性质相似，适合搭配使用。这种搭配方式的服装可以在不同季节穿着，适用范围较广。

2.丝绸和羊毛的搭配

丝绸和羊毛具有不同的特性，因此它们的搭配能为服装带来丰富的层次感。在颜色上，也可以使用彩色的丝绸和浅色的羊毛来搭配，提升服装的搭配度。

3.合成纤维和自然纤维的搭配

在制作雨衣、运动服等衣物时，合成纤维和自然纤维的搭配较为常见。这种搭配方式可增强服装的耐用性和防水性能。

四、结语

服装材料作为舒适度和品质的关键，其选择和搭配需要结合产地、时令、款式等因素进行综合考虑。希望本文提供的基础知识能够帮助您更好地了解和选择服装材料。

服装课件【篇4】

本次课件的主题是“服装材料”，深入探讨了服装材料的种类、特点、选用、搭配等方面，让我们对时尚、潮流更深入的理解，也可以更好的选择我们自己喜欢的服装，以下是我对该主题的一些总结和思考。

一、服装材料的种类

服装材料可以分为天然纤维、化学纤维和合成纤维三大类，天然纤维包括棉、麻、丝、羊毛、兔毛、驴毛等，化学纤维包括聚酯纤维、锦纶纤维、涤纶纤维等，合成纤维包括氨纶、氨纶弹力纱、涤纶玻璃纤维等。在这些纤维基础材料上再结合印花、水洗等工艺加工，可以得到各种不同的面料。

二、服装材料的特点和选用

不同的服装材料有着不同的质地和特点，下面列举几种面料：

1. 棉：柔软舒适，吸湿性强，透气性好，但不耐摩擦和褶皱。

2. 麻：质量轻，透气性强，吸湿性好，容易皱，耐热。

3. 丝：手感柔软光滑，质量轻，透气性好，但不耐磨擦，昂贵。

4. 羊毛：保暖性好，弹性好，不易褶皱，但不透气，容易起毛球。

5. 涤纶：耐摩擦、不易起毛球、容易清洗，但质地硬，不透气。

选择面料需要根据服装的设计和用途来考虑，比如运动服就要选择透气性好的面料，西装则要选择不易皱的面料。

三、服装材料的搭配

正确的搭配可以让服装更有层次和时尚感，以下是几种常见的搭配方式：

1. 以色彩搭配为主：用色彩对比展现服装主题，比如黑白搭配、同色系搭配、互补色搭配等。

2. 以层次感搭配为主：深浅对比，上下层次的表达，比如穿着长袖内搭衣、外面穿着短袖连衣裙，就有了下摆的层次效果，展现出女性的优美身形。

3. 以质地搭配为主：用面料的不同质感制造差异感，比如皮革和亮面，显得比较潮流时尚。

四、服装材料的保养

不同的服装材料需要不同的保养方法，以下是几种常见面料的保养方式：

1. 棉麻面料：可机洗或手洗，洗涤剂要选择中性洗涤剂，避免高温烘干。

2. 羊毛面料：不要机洗，可以干洗，避免太阳直射，大力挤压。

3. 合成纤维：机洗、手洗均可，清洗时要避免在高温下干燥。

以上是对服装材料方面的一些探讨，希望可以为大家的时尚生活带来一些启示和帮助。

服装课件【篇5】

主题：如何运用服装色彩打造你自己的时尚风格

服装是人们日常生活中必不可少的一部分，它不仅可以保护我们的身体，更能展示我们的个性和风格。而其中最为重要的一个因素就是色彩。不同的色彩能够产生不同的视觉效果和情感表达，因此，我们需要了解如何运用服装色彩打造自己的个性时尚。本文将从以下三个方面介绍如何运用服装色彩打造自己的时尚风格。

一、了解服装色彩的基本知识

颜色是构成人类视觉的三要素之一，它影响人们的心理状态和情感反应。在服装设计中，色彩也是十分重要的一部分。比如，红色和粉色是热情和浪漫的颜色，而黑色和灰色则显得庄重和端庄。因此了解不同的颜色所代表的含义和表达的情感是很有必要的。此外，不同肤色和身材也适合不同的颜色和款式。

二、选择适合自己的颜色和款式

运用服装色彩打造自己的时尚风格，首先要了解自己的皮肤颜色，选择适合自己的颜色搭配。皮肤白皙的人可以选择一些鲜艳的颜色，比如红、粉等，而肤色偏黄或黝黑的人选择暖色调的颜色就会更为适合。另外，不同的身材也适合不同的款式，比如身材高大的人适合穿着宽松的衣服，而身材瘦小的人适合选择修身的款式。

三、运用服装色彩营造自己的个性

在了解颜色和款式之后，运用服装色彩打造自己的时尚风格，就需要在实际搭配中运用到。我们可以在单品搭配上下功夫，用不同色彩的单品进行搭配，也可以在整体搭配上进行色彩的选择。比如，运用黑色白色搭配打造属于自己的经典风格，或是用五颜六色的色彩搭配打造出自己独特的时尚风格等等。

综上所述，运用服装色彩打造自己的时尚风格，需要我们了解颜色、选择适合自己的颜色和款式，再运用到实际的搭配中。随着时尚潮流的变化，我们可以不断地挑战自己，创造自己的时尚风格，展现自己的个性与魅力。

服装课件【篇6】

服装色彩课件

随着时代的变迁，服装不再只是单单为了遮盖身体，更加注重颜色的搭配和搭配所呈现出的氛围感。服装色彩的搭配可以改变人们的心情，产生不同的心理效应。在服装设计领域，色彩的运用是一个不可忽视的重要环节，因此相应的色彩知识和技能也得到了越来越多的重视。

第一章 缘起色彩

1.颜色搭配的分类

从连锁反应颜色的诞生，到颜色搭配的分类。普通人是无法敏感的去感受一些紫蓝色，而心理学家从颜色对心理的影响分析上，有着科学的解释。

在衣着搭配的颜色中，可以分为基础色和底色两大类，其中又有冷色调和暖色调之分，这两者的搭配具有不同的气息展现：

基础色：是服装颜色的主色，如黑色，白色，灰色等等。 基础色选择背景色时，最好选择中性色！比如黑色和灰色。它们最能够衬托出服装的明亮、清晰。

底色：是服装颜色的辅色，如红色、绿色、蓝色等等。底色搭配上之后，能够有效地提高整个服装搭配的时尚程度。

冷色调：浅色拥有柔和、温暖的视觉感受，深色则给人严肃、庄重感，中深浅搭配起来，感觉会非常和谐。

暖色调：则会给人一种活泼、欢腾的感觉。不过由于过于夺目，所以需要给予更多的注意和限制。建议可以采取冷暖搭配的方式来达成更好的效果。

2.色彩心理学

颜色对人的影响看似简单，实则十分复杂。在不同的文化、社会、历史、性别、年龄层有所不同。举一些普遍存在的表示：

- 暖色调的颜色有助于增强人的活力和热情，如红色、黄色、橙色等；

- 冷色调的颜色可以帮助缓解情绪，如蓝色、绿色、紫色等；

- 黑色其中的群体多是有主见、有自信、善于表现自我；

- 白色则处于干净清新的形象，也易让人有舒适、安心、软和的感觉等等。

第二章 服装 单色调搭配

1.单色系搭配

单色调搭配，就是在服装的设计上，只针对单一颜色来设计，不会使用多种颜色，这些服饰的颜色可以是甜美的粉色、高档的本色色调，可以有绿色或蓝色的颜色。

单色调市场上占有着很大的消费需求和群体。单一颜色使装饰更加平衡了，更加和谐和统一。

单色系搭配能使人感到简约而含蓄，尤其是一些不懂色彩搭配的新手，可以先从单色系搭配开始。随着掌握和感受的提升，逐步挑战更加丰富和大胆的搭配。

2.单色系搭配注意事项

单色系搭配风格大家肯定都耳熟能详，具备优雅、时尚、低调等气质。虽然单色系标准为单调，但是要注意，单一的颜色引起心理疲劳注意和单一感。

@注意搭配可极具创造力。

比如黑的牛仔短裤搭配蓝色的棕色运动帽，可以带来更加轻松的视觉感受。而红色的外套搭配黑色的半身裙，拥有简像的颜色，能够突出红色的亮点和高档感。

看似简单的单色系搭配，也有精彩看点。它会因为不同的身材、气质、风格、品位制造出美的冲击力，也可以让本身单调的颜色更加鲜明夺目。

第三章 服装 四色调搭配

1.四色系搭配

三个色彩搭配能够完美诠释服装设计的创意，但是有时候只把三种颜色的搭配会显得太空虚。这时候四色系搭配就适合上场了。

四色系搭配的颜色是由一个主色和三种辅色来搭配。四色系搭配时要注意划分主色和辅色。在某一色度中，主色必定是一个色度的主色，而其他色度则是辅色，色调应该比主色略逊，不引起冲突。

2.四色系搭配注意事项

根据自己的身体条件、气质、皮肤肤色等因素进行搭配。有些颜色虽然很鲜丽，但并不适合所有人，此时可采取深色偏中性色来控制，让跳动的颜色得以修饰搭配的效果。

总的来说，服装不仅仅是遮盖身体的纯工具用品，其中还有丰富的色彩语言和人性化的体现，它是最好的表现个性的方式之一。而对于职业、场合等的不同要求也令颜色这一元素极具难度和挑战性，能从中领悟到色彩对心理的影响的搭配变化，会给我们的选衣搭配增加更多宝贵的参考意见。

服装课件【篇7】

服装材料课件

随着时代的发展，人们在追求衣着美观的同时，更加注重服装的舒适度和质量。服装材料作为服装制作的基础，其选择和应用直接影响着服装的整体效果和质量感。因此，掌握服装材料的科学选用和应用技巧成为了服装工作者必备的技能。

本文将以“服装材料”为主题，从材料结构、性能、应用等不同角度进行论述，探究服装材料在现代服装制作中的应用和发展趋势。

一、材料结构

服装材料的结构主要包括纤维、线、面料和其他辅助材料。

1. 纤维

纤维是服装材料的基本组成部分，根据来源不同可分为天然纤维和化学纤维两种。

天然纤维包括棉、麻、丝、羊毛、兔毛等，具有柔软、透气、吸湿、保暖等特点，但价格较高，易收缩、易褪色。

化学纤维分为合成纤维和半合成纤维。合成纤维如聚酯、聚酰胺等，具有柔软、耐久、方便清洗，但易产生静电问题。半合成纤维如人造丝、腈纶等，具有光泽、弹性好、吸湿性弱等特点。

2. 线

线是纺织品的基础，在服装制作中用于缝合和固定材料，可以根据直径、粘性等属性进行区分。常用的线种类包括棉线、毛线、尼龙线等。

3. 面料

面料是指经纬交错而成的纺织品，是服装外观的决定因素。根据制作工艺不同，面料可以分为机织面料、梭织面料、针织面料等，各自具有特定的质感和效果。

4. 其他辅助材料

除上述材料外，衬料、沙发、拉链、扣子等都是服装材料中不可或缺的辅助材料，起到连接、固定和美化的作用。

二、材料性能

1. 强度

服装材料的强度是指外力作用下材料的破坏程度，影响着服装的耐用程度。一般来讲，天然纤维的强度较差，化学纤维的强度较高，但纤维的强度并非越高越好，需要根据服装的具体性质进行选择。

2. 透气性

服装材料的透气性是指材料对空气和水蒸气的透过能力。天然纤维因其纤维结构疏松，透气性较好，但易受潮变形。化学纤维由于其分子结构精细，透气性较差。

3. 吸湿性

服装材料的吸湿性是指材料对水分的亲和力，影响着服装的舒适度和保暖性。天然纤维的吸湿性好，但易于热收缩、变形。化学纤维吸湿性差，但维持原来的形状不易变形。

4. 软硬度

服装材料的软硬度直接影响了衣服的穿着感和外观。一般来讲，柔软、轻薄的材料更适合做内衣、夏装等款式，硬挺、厚重的材料则适用于大衣、冬装等款式。

三、材料应用

服装材料的应用在服装制作中占据着非常重要的地位。具体来讲，服装材料的材质、特性、结构、颜色、纹理等方面，都会影响着服装的效果。

1. 领口、袖口材料选择

领口和袖口是衣服重要的装饰元素，选择合适的材料可以提高服装的档次和质感。一般来讲，丝绸、绸缎等柔软、光泽的材料适应于豪华、高档的质感，纯棉或混纺面料则适合简约、休闲的款式。

2. 单品的材质选择

服装单品的材料选择也需要考虑具体款式和场合。如西装需要选择具有弹性、韧性和自然光泽的高档面料，T恤则需要选择柔软、透气、吸汗的棉质面料。

3. 混纺材料应用

混纺材料是指由多种纤维混合而成的材料，可以提高材料的强度、耐穿度、保暖性等性能，极大地丰富了服装市场的选择。常见的混纺材料有棉麻混纺、羊毛涤纶混纺、棉麻丝混纺等。

四、发展趋势

1. 智能化发展

服装材料的智能化发展是未来的一大趋势。智能服装的材料包括能够感知和反馈的传感器、具有自我调节功能的智能温度控制器、集成LED灯源的发光纤维等。

2. 绿色环保

随着全球环保意识的加强，越来越多的人开始关注服装材料的环保性。天然纤维的应用逐渐得到重视，虽然价格较高，但耐用、易回收、可降解的特性很受欢迎。此外，化学纤维中的一些环保材料，如再生聚酯、石墨烯聚酯等也在逐渐发展。

3. 多样化

人们对于服装款式和材料的选择越来越多样化，这也促进了服装材料的多样化发展。如丝绸涤纶混纺，棉面料外加薄膜聚酯纤维等新材料的出现，提高了服装的科技含量和时尚效果。

总之，服装材料的选择和应用不仅涉及到服装本身的外观、舒适度等方面，更关乎着服装的质量和品牌形象。因此，我们应该注重材料的质量、功能、环保等方面，合理选择服装材料，以满足人们对于美好生活的需求。

服装课件【篇8】

服装色彩在我们的衣着中占据着很重要的地位。无论是穿着什么样的衣服，色彩搭配都是至关重要的。因为色彩本身就具备着一种非常广泛的表达能力，能够传递出很多不同的情感和意义。所以，理解服装色彩的意义和使用方法，对于我们的日常穿着和形象塑造都有着非常重要的影响。

首先，颜色是一种非常直接的表达方式。不同的颜色传达出的情感是非常不同的。比如，红色就是一种非常强烈的颜色，通常会让人感到兴奋和热情。而蓝色则是一种非常冷静和深沉的颜色，通常会让人感到安静和不易被干扰。所以，在选择服装颜色时，我们可以根据自己的心情和场合来选择颜色。如果是要去动感的派对，可以选择一些明亮和充满活力的颜色，如红色、橙色或黄色等；如果是要去一些正式场合，可以选择一些深沉和稳重的颜色，如黑色、灰色或棕色等等。

其次，服装色彩还可以表达我们的个性和文化背景。不同的人具备着不同的性格和文化背景，这些都可以通过服装色彩来表现出来。比如，有些人喜欢鲜艳和华丽的颜色，这通常意味着他们具有非常乐观和自信的性格；而有些人则喜欢朴素和淡雅的颜色，这通常意味着他们具有一种简约和素雅的品味。同时，我们的国籍和地区也可以通过服装颜色来辨识。比如，中国的传统颜色是红色和黄色，这通常会在中国的传统服装中得到体现。

最后，服装色彩还可以帮助我们改变自己的形象和身份感。通过选择不同的服装颜色，我们可以让自己看起来更加稳重、可信或是热情和活力。比如，如果我们要去面试一份职业工作，可以选择一些西服和深色调的服装来体现自己的专业形象；而如果是在参加一个音乐会或是派对，则可以选择一些时尚和活力的服装来体现自己的热情和活力。

综上所述，服装色彩在我们的日常生活中具有非常广泛的应用和意义。无论是在个人形象塑造还是在社交场合中，服装色彩都是一个非常重要的因素。因此，我们应该了解每种颜色所代表的情感和意义，以及如何选择适合自己的服装颜色，来支持我们达到我们的形象目标和社交需求。

服装课件【篇9】

服装色彩在时尚界是一个不可忽视的重要元素，正确的选色和搭配不仅可以提升整体品味，也能表达出个人风格和心态。本文将以“服装色彩”作为主题，从不同角度探讨这个话题。

一、服装色彩的文化背景

服装色彩有着悠久的历史和不同的文化背景。在古代，不同颜色的服装代表着不同的社会阶层和种族，而在现代，服装色彩已经被赋予了更丰富的内涵。例如，红色代表着热情、勇气和热爱，而黑色则常与神秘、高贵和成熟联系在一起。对于时尚爱好者来说，了解服装色彩的文化背景不仅可以帮助他们更好地选择衣服，也能增加他们的文化修养。

二、服装色彩的个性表达

每个人的性格和风格都是独特的，服装色彩也是一种表达个性的方式。例如，浅粉色的裙子可以代表着女性的柔美和温柔，而紫色的衬衫则常常代表着人的神秘和自信。在选择服装颜色的时候，我们应该考虑自己的性格和风格，选择最适合自己的颜色，从而彰显自己的个性。

三、服装色彩的心理影响

服装色彩不仅影响外观，还能影响内心。不同的颜色会引起人的不同情绪和感觉，例如，粉色的颜色可以带来温馨和浪漫的感觉，而蓝色则常与冷静和安宁联系在一起。在选择服装颜色的时候，我们要考虑到自己的情绪和感觉，从而选择最适合自己的颜色，让自己在穿着衣服的同时也能感受到美好的情绪。

四、服装色彩的流行趋势

服装色彩也是时尚的一部分，随着社会的发展和时代的变化，不同的颜色也会出现时尚上的流行趋势。例如，在2021年的秋冬季节中，米色、棕色和绿色都是极受欢迎的颜色，而橙色、黄色和紫色则在此季节中比较冷门。对于时尚爱好者来说，了解服装色彩的流行趋势很重要，可以帮助他们更好地选择衣服，从而更加符合潮流。

总之，服装色彩在时尚世界里有着重要的地位，正确的选色和搭配能够增强整体的品味和风格，并且可以表达出个人的心态和个性。在选择服装颜色时，我们应该考虑到文化背景、个性表达、心理影响和流行趋势等因素，从而选择最适合自己的颜色，让自己在穿着衣服的同时也能感受到美好的情绪。

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最新记叙文课件(收藏9篇)

幼儿教师教育网小编释放了创意，精心设计出了这份独具特色的“记叙文课件”，本网页的内容仅作为参考。教案是老师在上课之前必须准备的课件，每个老师都应该按要求精心准备教案和课件。优秀的教案和课件是课堂教学成功的重要基础。

记叙文课件(篇1)

教学内容：学习圈点勾划的读书方法了解说明文按一定顺序说明的方法比较说明文和散文的不同语言特色教学过程：

一、导入猜一字谜：运动会上全都有（云）

二、找出文中概括说明云和天气关系的一句话找出文中具体说明云和天气关系的一句话

三、理解说明文语言的准确性，学习答题技巧PPT：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆“往往”和“常常”表示大多数情况下出现的是这样的情景，并不是所有这样的原因都会产生同样的结果，如果去掉，后面的结果就比较绝对，与实际情况不相符，看云识天气教案设计。（讲解的过程中举例：大约，可能，主要）

四、用圈点勾划法读书，划出不同的信息用圈出云的名称请用划出云的形态请用划出与云相对应的天气状况请用圈出云的位置注意：圈划的是关键字或词语

五、理清文章内容，了解说明顺序全文按总分总的顺序写的中间部分先介绍云，再介绍光彩介绍云的部分按照云所处位置的由高到低，由薄到厚的顺序写

六、比较散文和说明文的不同语言PPT圣洁、轻灵的云，你是那九天宫女浣洗的翼纱，教案《看云识天气教案设计》。曼妙的舞姿中，宫女们玉臂轻挽，香腕软软地一抖，你便袅袅洒洒地垂落。风，醉心于你的美丽，剪脱你于纤纤玉手中，你便随风飘举了。你如豆蔻花季的女孩，纯净的蓝天是你的芳草地。你或卧，或仰，或俯；或伫立，或徜徉，或奔跑。快乐是你所有的命题。掠过柳稍，携几朵飞絮，挂在鬓角招摇；飘过碧波，欣赏自己倩影的美丽，呼唤浪花伴你嬉戏；翻山越岭，携一路芳香鸟语，太阳也为你笑得灿烂。你无牵无绊，来去随心。你又仿佛婀娜的少女，纯净的面庞，纯净的裙裾，纯净的心，在碧蓝的芳草中采撷着一个又一个纯净的梦。你的梦是透明的吧，否则，为什么我看不到？不过，我似乎嗅到了如莲的清香。两者语言虽都采用了比喻的手法，但是目的不一样，课文是为了更生动的说明对象的特点，而散文则是为了更好的抒发情感，表达了对云的喜爱之情

七、如果让你写“我的学校”说明文你会怎么写，散文你会怎么写。

八、作业以“我的学校”为题，说明文和散文两种体裁任选

记叙文课件(篇2)

应用文有它产生、发展的过程。应用文在我国已有3000多年的历史，我国最早的文字甲骨文，就其内容和形式来看，是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生，除了民间的应用文日益丰富外，国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。例如，周代的《尚书》文告，秦代的制诏谕奏，汉代的表疏律令，魏晋的简牍署书，唐宋的图籍表册，明清的史册文翰都是应用文。此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。在我国应用文发展的历史上，在长期的写作实践中，曾经产生了不少优秀作品，如李斯的《谏逐客书》、司马迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》等，都是千古名篇。对于应用文的研究，我们也有传统，刘勰的《文心雕龙》文体论部分20篇。其中12篇谈到应用文。19xx年辛亥革命后，南京临时政府颁布了一个公文程式条例，专门规定了公文名称和使用范围，废除了几千年封建王朝使用的制、诏、诰、刺、题、奏、表、笺等名目，表现了革命党人反对封建专制的思想，也是公文制度上的一次重大改革。1928年国民党中央政府对公文程式又作了一些新规定，其中比较重要的一点是规定公文的写作要用白话文，使用新式标点符号。中国共产党成立后，从建立自己的机关开始，就相应地有了自己的公文。1942年，陕甘宁边区政府颁布了《陕甘宁边区新公文程式》，为以后文书工作的健全和发展奠定了基础。中华人民共和国成立后，中国共产党和中央人民政府对公文工作十分重视，进行了一系列改革和健全工作，1951年中央人民政府政务院颁布了《公文处理暂行办法》，1995年中共中央批准了《中国共产党中央和省(市)级机关文书处理工作和档案工作暂行条例》，1957年国务院印发了《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》，1981年国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》，1987年国务院办公厅又发布了《国家行政机关公文处理办法》，1993年11月21日国务院办公厅对这个办法作了修订，重新发布，自1994年1月1日起施行。这些对于提高机关公文质量和公文管理水平起了重要作用。随着我国经济的发展和对外交往的日益频繁，应用文的种类也越来越多，新的文种不断涌现。

记叙文课件(篇3)

一、课程地位

应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛，实践性很强。在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。因此，《应用文写作》既是一门文化基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可”。

《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课，具有综合性和实践性的性质。在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门必修课。

二、教学目标

《应用文写作》是一门服务于社会各项实践活动的注重科学性、理论性和实用性的课程，本课程侧重考核学生的实际操作能力，需要学生能理论联系实际，学以致用，根据课程建设理念，我们将课程建设的目标分解为：

1、知识目标

通过对各专业各类常用应用文体的教学，使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求，掌握应用写作的方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文，以适应社会实践的需要，为学生未来职业活动打下良好的基础。

2、能力目标

通过课程学习，使学生了解各专业的职业流程和工作任务，培养学生的感悟能力、策划能力、知识应用能力、创新能力；培养学生收集、处理信息加工素材的能力、与人沟通的能力及发现问题、分析问题、解决问题的能力；在课程开发、建设和应用写作实践中，培养学生自主学习能力、表达能力和自我发展能力、知识应用能力；提高学生对本专业密切相关的各种应用文文体的写作能力，为学生今后从事的职业工作打下良好的基础。

三、教学内容

（一）教材：《现代应用文写作》 本教材由北京交通大学出版社2006年出版，是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材。此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写，体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求。本书共九章47节内容。

由于高职学生的学习基础相对比较差，学习随意，既不愿学太深的、理论性较强的知识，也不愿学不感兴趣的东西，所以我们在制订应用文写作教学大纲时，选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。在教学中以学生的学习、工作活动过程为导向，将学习内容分为以下八章，共22节。学习时间为一学期共36课时。

第一章 应用文写作基础知识（ 2 课时）

第一节 应用文写作概述。 第二节 应用文写作基础知识。

第二章 日常应用文（ 4课时）

第一节 条据第二节 证明信、介绍信 第三节 启事、海报

第三章 旅游应用文（ 8课时）

第一节 导游词（实践课 2课时） 第二节 经济合同、旅游合同第三节 旅游投诉状和旅游投诉答复书（实践课 2课时）

第四章 事务文书（6课时）

第一节 计划 总结第二节 会议记录 会议纪要 第三节 通知 通报

第五章 求职类文书（6课时）

第一节 求职信第二节 个人职业生涯规划 第三节 竞聘词

第六章 礼仪文书（4课时）

第一节 礼仪文书概述 第二节 致词 第三节 请柬 聘书 第四节 讣告 悼词

第七章 新闻报道（2课时）

第一节 第二节消息 简报

第八章 科技文书（4课时）

第一节 第二节

调查报告

毕业论文（实践课 2课时）

（二）教学参考

由于应用文写作课现在普遍倡导淡化理论的教学理念，所以在教学过程中我们不再使用更深奥的理论教材作参考，而是把寻找更贴合学生实际、有时代特色，能有效服务专业的典型案例、经典例文作为教学辅助。这些教学资料来源于网络平台、报刊杂志及一些企业单位。

根据专业确定教学重点和教学参考资料更好地体现了基础课为专业课服务的教学思想。

四、教学重难点

教学重点：怎么写

解决措施：化繁为简、加强练习、反馈评讲、解决问题

应用文种类繁多，在具体教学中，不同的专业各有侧重，要求不一。但总的要求是：着眼于对文体特征及写作要点的宏观描述，以求在学生头脑中建立起不同的文体概念。对与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述，要掌握其文体的性质、特点及写作要求，强化写作能力。

讲授大多数文体时，首先通过一些典型事例使学生了解每一文体的用途；再通过对事例的分析，引导学生归纳出每种文体的具体写法和特点，使他们明了该如何去写，并掌握最简单、最实用的写作方法，同时空出更多的时间用来让学生练习和实践；最后，在实践的基础上，对学生的作业进行讲评，指出作文中的不足，归纳出写作时应该注意的问题。这种从感性认知、实践练习到发现问题、再实践练习的学习过程，完全符合人类的认知规律。

教学难点：如何提高学生的实际应用能力

解决措施：围绕专业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通

这两个问题其实是联系在一起的，去年教研室进行了考试改革，试卷内容以实践能力测试为主，让学生根据设置的情境判断应写什么文体，并写出此种文体。从考试的效果来看，学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我感觉应用文写作的教学难点还是在如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。加强案例教学能有效解决这一问题。

运用案例进行组织教学,既重视引导学生得出正确的结论,更重视得出结论的思考过程和成文的过程。学生正是在这两个过程中不仅以高昂的兴趣和热情收集相关知识来分析、剖析案例,而且会积极主动地运用着已知的知识和写作技法来表达自己的观点。随着教学内容涉及面的扩展,各种各样的案例就把专业知识系统地串联起来了,使学生在兴趣中潜移默化地加以掌握、理解和应用,这就释放了学生平日被束缚的能量,激发了他们潜在的智能,从而有效提高了他们独立思考问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力,推动和牵动他们在理论与实践联系中进步、成长。

五、教学方法与教学手段

1、理论讲授与例文分析相结合，教师讲授与学生练习相结合，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性。

2、注意根据不同专业的特点确定重点难点。学生专业不同，在教学内容上应有不同的侧重点。

4、注意运用比较法教学。

5、加强运用现代化教学手段，改变传统的单一教学模式，提高教学效果。

6、适当增加写作专业知识、逻辑思维能力知识和与应用写作有关的方针政策、法律法规知识的介绍，以扩大学生知识面，提高学生的基础写作能力和分析判断能力。

六、课程建设与教学改革

（一）课程建设理念

作为一门基础课，如何更好的为专业课教学服务，提升学生的职业核心竞争力，是本课程教学改革的方向。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标和工读结合人才培养模式的要求，我们确立了 “以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，服务专业的教学改革指导思想。

（二）改革目标

按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生职业人生设计教学项目，以职业工作

流程为线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，在教学改革上确立以下目标：

1、建立“项目化”的课程结构。重点是突破学科教育重知识系统、重文体知识、重章节结构的课程体系，打破应用写作课程以文体分类的惯例，以职业工作流程为线索，以项目（任务）为载体，对课程内容进行整体设计。

2、采用“任务驱动”的教学模式。根据课程内容模块， 以完成职业任务为核心派生工作项目，以完成工作项目为目标派生工作职责，以胜任工作职责为目的重组理论与实践教学内容。

3、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。如采用情景模拟写作、现场写作、项目写作、案例写作、病文修改写作、一个题材多种写法的写作、整理课堂讨论结果的写作和课外社会实践的写作等。

4、建立综合实训平台，积极与学校社团、团委联系，通过学生的一些社团组织，如校报记者团、营销协会、设计工作室、网络博客等平台，在社会实践中，将学生的专业能力培养和应用写作能力培养有机结合起来。

5、改革考核方案，改进考试内容

我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占80%，平时成绩占20%来计算。但写作课的课程特点要求学生平时要进行大量的写作实践才能有效提高写作水平，所以建议学校增加本门课的平时成绩在考试中所占的比例。

为了检查学生的知识应用能力，我们在考试内容上作了大胆尝试。改变了以往传统考卷中填空、选择、判断、写作等各项考题互不相连的单一模式，而是在设计题目时以职业工作流程为线索设置情境，将基础知识与写作有机结合起来，综合考察了学生分析问题、解决问题的能力。

七、教学效果

课程的教学效果现在无法用什么获奖证书来证明，但学生完成的一份份格式规范的毕业论文、招聘会上拿着的一份份制作精美、内容充实的简历、求职信，都让学生还未走出校门已经体会到本课程的重要性所在，它的教学效果将会随着学生走向社会、迈入职场展现得更为显著。

记叙文课件(篇4)

一、教学目标

１．弓ｌ导学生理解什么是应用文，以及应用文有什么特点。

２．注意使用语言是为什么目的，适应什么对象，也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。

二、难点、重点分析

１．本文的结构是怎样的？

分析：本篇可以分为四个部分。

第一部分（第１自然段）：点题，说明介绍的书目是什么。

第二部分（第２～６自然段）：说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别，引出所介绍的书的主要特点。

这一部分可以分为两层：先说什么是应用文，它与文艺文区别何在；再说写这两类文章谁难谁易，从中引出该书“还真管用”的特点，这后一层承担着承前启后的过渡作用。前一层，主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。第一是写作目的，为什么写的问题；第二是读者，写了给谁看的问题；第三是内容和形式，写什么和怎么写的问题。

２．本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的？

分析：

本篇题为“介绍《应用文写作知识》”，是专为评介一本书而写的，但大部分篇幅没有专讲这本书，而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。当初，《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解，认为离题了，只选用了文章的后半篇。仔细品味一下，会觉出，先放后收，开而后合，这恰恰是本篇写法上的特色，称得上不拘一格，写法富于变化。前半篇的“放”“开”，起了什么作用呢？起了重要的蓄势的作用。即，通过比较应用文与文艺文的不同性质，推导出了第一个结论：“写文艺文有很大的自由，写应用文应受种种限制”，“写文艺文似易而实难，写应用文似难而实易”。这是在讲应用文写作方面，阐明了第二个结论：指导应用文写作的书“写好了还真管用”。这是这一类书所具有的特殊的功能。至此，水到渠成，点明《应用文写作》一书的基本特点是“管用”“实用性强”。那么前半篇看似离题，其实正作在本篇题旨的要害之处。前面“放”得合理，后面“收”得准确有力。整篇文章有“开”有“合”。“开”得自然，从所荐之书书名中取出“应用文”这个概念加以诠释分辨；“合”得巧妙，又回所荐之书上，而且径直托出该书的基本特点。

３．本文是怎样运用对比写法阐发事物的性质的？

分析：作者先把“文”分成文艺作品和应用文两大类，确定拿来对比的双方的外延。对比，从三方面展开。“文艺文可写可不写”，应用文“让你写就得写”，这一比，比出了文艺文的随意性和应用文的指令性，即写应用文是由于工作实际的迫切需要。文艺文写出来“谁看，不知道”，应用文写出来“读者是谁，一清二楚”，这一比，比出了文艺文的读者难以预见而应用文的读者可以预见，即应用文写作有鲜明的针对性。就内容和形式而言，文艺文由作者自由选择，应用文则是规定好了的，这一比，比出了写文艺文自由程度高而选择性强，写应用文自由程度低而规定性强。通过比较，得出了指令性、针对性，规定性这三条性质，据此而导出了写应用文比较容易，有关的写作指导书易于“管用”等结论。作者从不同的角度加以比较，使读者能从不同的侧面了解事物的性质。作者运用对比的写法，有明确的目的，就是为了推导出后面的结论。

４．本文是怎样言简意赅而又用语通俗，娓娓而谈的？

分析：解释什么是应用文，只用一句话就分清了应用文与文艺作品的界限：“文艺作品以办的文字都是应用文。”概括力之强，令人赞叹。第６自然段的前三句话，概括力也非常强，而且句与句之间意思的关联非常紧密。头一句，承受上面的三个自然段作总结，指出写文艺文与写应用文的差别。第二句，由因及果，阐明因“差别”而形成的难易之别。第三句，又紧承前一句的难易问题，推导出指导应用文写作的书“写好了还真管用”的结论。意思上环环相套，要言不烦。用语通俗好懂，真正做到深入浅出，“青年读者”读了，会觉得很亲切，好像坐在作者身边听他说话一样。作者多用第二人称，是一个原因；采用口语化的说法（如“很不错”“也不知道是谁、谁、谁”）也是原因。说到底，能有这样好的效果，还是因为作者语言功力到了炉火纯青的程度，心里装着读者，处处为读者考虑。

三、教学过程设计

（一）介绍应用文。

学生自查工具书，抄录有关材料，彼此介绍交流，初步认识到：应用文是日常生活或工作中经常应用的文体，如公文、书信、广告、契据等。公文：机关相互往来联系公务的文件。书信：信。广告：通过报纸、广播、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。契据：契约、合同、借据、收据等。

（二）简介文艺文。

文艺文是文学方面的文章和艺术方面的文章的合称，是以语言文字为工具形象地反映客观现实的文章，如诗歌、戏剧、小说、散文，以及现在一些用文字写的相声、小品等。

（三）学生就日常所见所学应用文和文艺作品举例，随便说说应用文跟文艺文有什么不同。比方说文艺文可以用比喻、排比、夸张等，应用文可就不能这样了。到底怎样理解应用文跟文艺文的不同，请读吕叔湘先生的文章。

（四）课内预习。

注意课文篇幅短小、语言通俗、条理清楚，借以了解应用文的特点和写作要求。读过以后让学生划分结构层次。

（五）解释题目。

这是一篇应用文的题目。应用文的题目一般不同于文艺作品的题目，它开门见山，一目了然。“介绍”是作者积极向读者推荐，表明所介绍的书是怎样的书，有什么特点，有什么优点，值得推荐。

（六）分析内容。（在学生认真阅读、思考后进行）

１．应用文跟文艺文有哪几点不同？请用你自己的话说。或者是摘录书上的要点。书上的要点是：①文艺文可写可不写，应用文要写的时候却是不能不写。②文艺文的读者谁看，不知道，应用文的读者一清二楚，③文艺文的形式和内容由作者自己决定，应用文的形式和内容由客观环境决定。

学生自己阅读、思考，在书上做记号。

２．作者这样比较，我们可以初步了解作者的意思了，也可以做出初步的区别了。在实际生活中，我们也不能机械地这么看。例如班上要开一个迎春晚会，老师和同学要你写一个文艺节目凑凑热闹，这也可以算是学习任务，你能说“我可以写也可以不写”么？应用文，例如你给同学写信是非写不可，有时候是某种约会，某个问候，也可以是“可写可不写”的。文艺文的写作也常常有个方向问题，毛泽东同志早在１９４２年就提出了文艺的工农兵方向，亦即大众化方向。应用文的读者对象通常是明确的，但在今天的商品社会里，广播电台、电视台的广告日益追求文艺化、全民化，追求最大的广告效益，读者（观众）对象趋向模糊。文艺作品的内容和形式通常由作者决定，这不用置疑。但是为什么现在的许多文艺晚会的节目，不是以快板为主，却以唱歌为主，或跳舞为主，或相声为主，或文艺小品为主或多种文艺形式杂而有之呢？这决定于观众的口胃。课文讲了文艺文跟应用文的三点不同，这大大有助于理解什么是应用文，也附带有助于了解什么是文艺文。但我们在进一步领会应用文和文艺文时，又应当有辩证的观点，具体处理，灵活掌握。

记叙文课件(篇5)

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说明文阅读指导说课稿，欢迎大家分享。

说明文阅读指导

设计意图:

学情:学生通过七~八年级的学习，对说明文的知识点已经有了初步的掌握，在此前提下进行系统性的，专题性的复习是相当必要的。

考点分析:纵观中考说明文要点，它包括两个方面，即知识点的把握和提取关键句的能力。而每一篇说明文都有知识点和关键句的渗透，因此考虑设计说明文的专题复习,就要从说明文的知识点进行阐述，然后利用文章的关键句进行分析.

从而对初三语文中考考点进行高度的概括和整合，能让学生基本掌握说明文的脉络和纹理。

知识结构:

一、说明文的文体特征

二、什么是说明对象?

三、把握说明对象的特征

四、说明文的语言的特点

五、说明顺序

六、说明方法及作用

七、.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

课时处理:

学生梳理说明文知识点等

准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.

(以上共用一课时)

说明文的考题类型及答题技巧分析归纳（两课时）

教学目标:

知识和能力目标：

根据中考说明文考试内容和目标要求

1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；

2、对说明对象及其特征的`把握；

3．对说明结构及其顺序的理解与把握；

4．对说明方法及其作用的辨析与分析；

5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味；

6．根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象

过程和方法目标:

说明文的阅读、解题步骤

一、通读全文，整体感知

1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。

2、读全文时，一定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。据此：

① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；

② 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。

③标出文章所使用的说明方法。

3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。

二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。

1、注意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性

三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。

在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。

要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。

情感、态度、价值观目标:

说明能力是每个人在社会化大生产条件下工作和生活中普遍适用的基本能力。以具体事物为对象的说明文，内容稳定（不会发生后即消逝）、直观，可以带领学生反复观察，揣摩，进而研究，适合绝大部分中学生的心理及智力发展水平，教师容易控制，学生容易操作

教学重点:

把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.

1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容.

2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.

为了突破这一重点：

方法之一：可以充分利用课文内容组织学生分析、理解；

方法之二：让学生自己归纳和感悟

教学难点:

说明文语言特点：准确、严密、简明

典型试题：

限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。

理清说明顺序

.为了突破这一难点：

方法之一：设计一些适合难度的典型的带有说明文语言特点的题目。

方法之二：通过举例进一步了解说明的顺序在文章中的具体使用.

教学理念

1、充分张扬学生的主体地位。

教学设计力图体现“四性”——主体性、活动性、开放性、合作性，遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。课前关注学生的知识梳理，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

因此组织学生这样既调动了学生学习的积极性，提高学生的信息处理的动手能力，又有利于他们的中考需要,培养其答题的能力和阅读的速度,在掌握一定技能之后对中考考点的把握.

2、充分发挥教师的主导作用。

教师既是一节课的导演，又是这节课的演员，要全身心地投入，对学生多多施以“真诚”的肯定和引导从而达到知、情、意的和谐统一.

课的重点是说明文的阅读、解题步骤

一、带领学生通读全文，整体感知

二、使学生认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。

三、要求学生带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。

在第一遍通读全文时，对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。

要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。

教学准备:

1、课前学生整理、梳理说明文相关的知识点。

2、课前学生将已做的说明文练习题进行整理,发现规律,熟悉考题形式,找到内在的相似点.

3、教师收集相关资料，制作多媒体课件。

教学方法:

1、阅读讨论法

2、情境教学法

3、归纳教学法

教学过程

学习训练与评价

例：《植物也有“喜怒哀乐” 》（《中考复习指导》P68）

4、科学家认为植物有同情心的两个例子是什么？请概括叙述。

第1个例子：小虾遇难，植物的“情感曲线”有变化。

第2个例子：见到掐断植物的“罪犯”，植物的“情感曲线”有大的波动。

【方法技巧】

1、找段落中心句或关键句；

2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。

3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。

4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。

例《中国古代建筑的色彩》（《指导》P64）

1.阅读文本，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。

——北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。

【方法技巧】

1、 对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物。

2、 （1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；

（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。

（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。

教学效果预测

经过备课程标准、备教材、备教参、备学生、备中考题型等等，再加上教师的全心投入，我相信这节课定会让学生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是学会对相应文体的知识结构的梳理。长期以往，师生的阅读兴趣和学习方法都会得到相长，进而内化为自觉的行动。

记叙文课件(篇6)

一、教学目的

掌握经济文书中的商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的概念、特点、结构和内容。

二、教学难点

商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告的结构和内容。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、课时安排：

三课时

第一、二课时

主要内容：商品说明书和广告

授课步骤：

一、导入

前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务，但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时，我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。我们将学习四类：商品说明书、广告、经济合同、市场调查报告。

二、商品说明书

（一）商品说明书的概述

在生活中，我们购买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才

获得该商品的有关知识，才会正确使用它，那么商品说明书是什么呢？有哪些特点呢？我们接下来一起学习。

1、概念

商品说明书（又称产品说明书或使用说明书），是对商品的性能、构造、功能、使用、保养等进行说明或介绍，让人们了解其特点，获得商品的有关知识，以便正确地使用和保养商品的书面材料。

目的：指导消费者了解商品特点、性能、使用方法

作用：商品和消费者的桥梁；正确使用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的'保证

2、特点

商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：

（1）知识性

商品说明书的目的是正确指导用户认识和使用商品，它必须介绍商品有关知识，从内容上看，它具有知识性。

（2）实用性

消费者阅读说明书是为了掌握商品的使用方法，因此要实用。

（3）科学性

商品说明书内容要详实可信，符合商品自身特点。

（4）条理性

说明书的使用性很强，因此必须条理清晰、层次分明，使使用者一目了然。

（5）真实性

商品说明书的实用性决定着对产品的介绍要客观，因而真实性是一个基本特点，如果夸大其词，就失去了说明书的作用。

3、种类

（1）根据写法不同可分为：

①条款式：把有关事项按一定顺序分条列项地说明

②叙述式：用短文把有关事项综合诉说

（2）根据表达方式可分为：

①说明式：对商品自身情况进行平实的解说

②文艺式：采用对话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性

（3）从包装角度可分为：

①包装式：将说明的文字图示直接印在外包装物上，一目了然

②内装式：将说明书单列，印成单页或多页，封在包装内部

（二）商品说明书的结构和内容

常见的商品说明书一般包括标题、正文、落款三个部分。

1、标题

一般是用商品名称加上文种，如《多功能扬声器使用说明书》，也有只以《使用说明书》为标题。

2、正文

一般写商品的基本情况，如商品的用途、性能、结构、技术指标等，以及商品的使用方法，保养知识和有关注意事项。

药品说明书：着重说明成分、主治、功能、用法、用量

机械产品说明书：着重说构造、操作方法和维修保养

食品说明书：着重说明配方、使用方法

家电类说明书：着重说明功能和操作方法

正文的表达方式有两种：条文式和短文式

3、落款

主要写生产商和经销商企业的名称、地址、电话、电报挂号等。

（三）例文分析P110例文

记叙文课件(篇7)

（四）商品说明书的写作要求

1、真实：这是写商品说明书必须严格遵守的基本准则。

2、准确：说明书具有极强的实用性，又以说明的表达方式为主，因此要把对象

介绍清楚，必须准确精当，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差异很大，要让所有人都看懂，必须通俗易懂。

4、规范：商品说明书要符合一定的说明次序，包含必不可少的说明项目。

二、广告

（一）导入

看电视已经是人们必不可少的生活方式之一，在看电视的过程中，很多人会有同感，电视节目之间穿插的东西太多，这就是广告。广告的目的是帮助企业扩大影响，树立良好的社会形象，打造产品的品牌，下面我就一起学习有关广告的知识。

第三、四课时

广告的概述

1、概念

广告是通过报纸、广播、电视、招贴、网络等媒介，公开广泛地向公众进行宣传，把有关的商品信息、服务信息传递给人们的一种应用文体。

2、特点

（1）真实性

它是广告的生命，我国《广告管理条例》规定：广告内容必须清晰明白，实事求是。不得以任何形式弄虚作假，欺骗或蒙蔽用户和消费者。

（2）效益性

广告的目的是推销产品或服务，因此广告要以低成本调动观众的消费心理，促使购买行为实现。

（3）时效性

广告是一种投资行为，具有投入产出的特点，所以要注意时效，要及时制作广告，合理安排广告发布与商品发布进入市场的时间次序。

（4）创造性

广告无固定模式，贵在创新，不落俗套。

3、作用

（1）传递信息，指导消费

（2）促进消费，推动竞争

（3）增长知识，陶冶情操

4、种类

（1）依用途分：信息广告、推介广告

（2）依表现形式分：文字广告、以图画为主广告、图文并茂广告

（3）依传播媒介分：报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、路牌广告、灯光广告等

记叙文课件(篇8)

昆虫的“鼻子”——触角

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①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。

②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇；蝴蝶的触角像两个；白蚁的触角像一串；苍蝇的触角像多芒的；而蛾子的触角则像一片小。

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。

⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，．．如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……

⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!1、写出下列词语的近义词。

鲁莽——（）重要——（）精密——（）

2、本文说明的对象是_________.题目中“鼻子”上引号表示_________。3、在第③段的横线上依次选填恰当的词语：___________。

A、小麦穗B、小鼓槌C、小胡子D、小小的羽毛E、念珠

4、第⑥段主要运用了_______、_________的说明方法，说明了_____________.5、第六自然段中加点的词“有的”不能去掉的理由是什么？

威尼斯之夜

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威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般。空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎比我们的法兰西部夜空是的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。

如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘一种名叫风多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。

晚风从椴（duàn）树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。

圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。

当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中人徐徐回荡时，就会有一种很难用语言来传达的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那中以忘掉一切的安谧（mì）和静止之中了。

1.写出下列词语的近义词。

缓缓--（）清澈--（）2.缩句。

圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高耸立着。

3.用”﹏﹏”画出文中一个比喻句。4.文中提到了威尼斯的哪些建筑物？

5.威尼斯的”三绝”是什么？

6.第五自然段中画线的句子，用第个表达最好。

A、不好表达B难以言传C难以说明D不知怎么说

7、“连星星的倒影也不会有丝毫颤动”从这句话中可以看出

大豆

大豆原产于我国，在古代称为"菽"，已有五千多年栽培历史。本世纪初，大豆还只有我国和我国近邻的一些国家种植。近几十年，世界上到处引种，成收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

为栽培面积扩大的最多的作物之一。目前，我国大豆播种面积有一亿多亩，产量(占、居)世界第三位。大豆品种众多，我国现有的品种不下五千种。无霜期在一百天以上的地区，就可以种植大豆。我国北起黑龙江的最北部，南至两广，大豆分布极广。东北地区、黄河、淮河流域和长江流域，是三大集中产区。大豆色泽有黄、青、褐、黑和双色五种。子粒大小差别很大：小粒品种百粒重只有四、五克，大粒品种百粒重可达五十克，小粒的重量约是大粒的十分之一。大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，全株的花开完大约需要半个月。

123"世界上到处引种"的"引"字与前面的_________字相照应。"产量(占、居)世界第三位。"应选括号中的__________字。把"我国现有的品种不下五千种"中的"不下"去掉，写出一个不改变原意的句子：

___________________________________________________________________________4为_______________________________________________________________________________5AB6对"大豆的花多在上午8-9点钟开放，开放时间只有一个多小时，"一这句话错了：因"8-9点钟"最多只有一个小时，怎么能说开放"一个多这句话对的：因"8-9点钟"是指花初开的时间，"一个多小时"是指一朵明明说大豆的花"开放时间只有一个多小时"，怎么又说"全株的花开完句，有两种不同的看法。你认为正确的是：()小时"呢?花开放的全部时间。大约需要半个月"?___________________________________________________________________________7上文在说明大豆"子粒大小差别很大"时，用了_________和_____________两种说明方法。"大豆的花多在上午8-9点钟开放。"中的"多"是不能改成"都"的，因

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记叙文课件(篇9)

《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间,下面为大家分享《赵州桥》的说课稿，一起来看看吧！

一．说教材分析

《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

二．说教学目标

①认知目标：了解赵州桥的建造的特点。

②技能目标：学习围绕一个意思写一段话。

③情感目标：了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

三．说教学重、难点

(1)、教学重点：

理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，体会作者的表达方法。

(2)、教学难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

四、说教法、学法

A．教法

1、“以读代讲”法

重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

2、“直观教学”法

通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。

B.学法

与教法相适应，采用“问——读——说——画——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

五、说教学程序

1．谈话导入，激发兴趣。

1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。

为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？

2.以读促悟，说说收获。

教学开始，我引导孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的历史，什么时候建造的和是谁建造的等等。

3.集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。

在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。

4.小组合作，共同探究

1、体会赵州桥的雄伟。

2、理解赵州桥的设计特点

（1）运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。

（2）理解赵州桥设计的优点

（3）初步认识过渡句。

5、总结全文，升华感情。用课文中的最后一段话来赞美赵州桥

六、板书设计：

长：五十多米

雄伟

宽：九米多

没有桥墩

赵州桥坚固一个大桥洞洞古代劳动人民

四个小桥洞的智慧和才干

美观精美的图案（有的……有的……还有的……）

此板书力求突出本文的重点和难点。

最新夜的课件收藏

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是小编为大家整理的“最新夜的课件收藏 ”,希望你更多关注本网站更新。

夜的课件 篇1

【教学目标】

１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。

２、体会有象征意味的台词

３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。

【教学重点】

揣摩情节、语言。

【教学难点】

理解剧中象征意义。

【教学课时】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

现实社会中，人们迈步奔小康，在农村不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献，同时也使自家走上富裕之路，然而进步的同时也产生了新的现象，留守家园的老人和孩子，在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。

二、整体感知

１、概述古诗情节：

在乡间一棵挂满了红枣的老树下，一位老人遇到一个捡枣的男子，一老一少的交谈，吐露了老人对儿子的思念，也表露了儿子对父亲的盼望，他们满怀亲情呼唤各自的亲人回归故乡，反映社会变迁。

２、本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？

红枣儿树下，老人思念亲人的场景交待，枣树为背景，“枣儿”是全剧的标题，并以“枣儿”贯彻全文，老人和孩子以“枣儿”进行对话，展开情节。

３、老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？

⑴ 儿子“枣儿”一名的来历；儿子摘枣儿竟然尿了老人一脖子；儿子在枣儿树下尿尿。

⑵ 老人十分疼爱男孩。

⑶ 老人思念儿子，在男孩身上折射对儿子的爱。

⑷ 作者是借“枣儿”传达亲情，表现对亲人的思念。

４、剧中人物各是什么样的人？

老人：老一辈农民满怀亲情，富有爱心，念旧而传统，有希望有失落。

男孩：新生一代（农村）思念亲人，好奇懂事、纯真可爱。

５、“枣儿有什么象征意义？

“枣儿”是亲情的象征，是故乡的传统生活和精神家园的象征。

三、课堂小结

四、布置作业

【板书】

背景：枣树下童谣声亲情

人物：老人：老一辈农民、亲情、爱心

男孩：新生一代好奇懂事

枣儿：象征亲情、故乡、精神家园

夜的课件 篇2

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们，上课之前呢，老师要先给大家讲一个小故事，请大家认真聆听：

师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。

师：有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。

师：罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗?”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

师：同学们，听懂了这个故事吗?

师：没错，罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。

师：这，让你想起谁来了呢?

师：没错，就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。

师：那这节课，我们就继续来学习《杨氏之子》

二、初读

字词

师：首先，老师要先来检查一下，大家对于上节课字词的掌握情况。

师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。

师：你的手举得最高，就你吧。

师：她读完了，大家说他读的怎么样?

师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。

师：那具体朗读的内容有问题吗?

师：嗯，我听到有同学说他有一个字读错了，那这个字我们应该读为——诣。

师：来，你再来读一遍。这回记住了吗?非常好，请坐。

师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊?

师：没错，就是“拜见”。

师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“禽”字。

师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。

师：你的手都快举到天花板上去了，快站起来吧。

师：嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”，在写上面的部首“人”时，我们要写的大一些，盖住下面的离，这样啊，才会写出一个美观的“禽”。

出处

师：在上节课的学习中，老师带领大家初步理清了文义，同时，对杨氏之子也有了一个大致的了解。

师：那《杨氏之子》这篇文章，你们还记得出自哪里吗?

师：没错，就是刘义庆的《世说新语》。

性格

师：那作者是怎么形容杨氏之子的?

师：没错，就是“甚聪慧”。

师：这个“甚”字是什么意思，你们还记得吗?

师：你的眼神充满了自信，就你吧。

师：嗯，他说是“非常”的意思，那连起来解释就是?没错，就是说杨家的儿子非常的聪明。

师：一个九岁的黄口小儿，作者却给予他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢?

小学合作讨论

师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的“聪慧”体现在哪里?

师：好，开始你们的讨论吧。

师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。

师：第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢?

师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。

师：那你说说，未是什么意思?嗯，没有，那闻呢?

师：是用鼻子闻?这好像就翻译不通顺了。

师：闻啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。

师：杨氏之子为什么会说这句话呢?

师：是的，因为前面孔君平说：”此为君家果。”

师：这个此指的是什么啊?没错，就是杨梅。

师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊?

师：哦，你说，这只是表层含义。

师：那它的深层含义是?

师：是的，杨梅的第一个字是杨，而杨家也姓杨，所以孔君平就信手拈来，开了个玩笑。

师：那这能看出孔君平是个怎样的人呢?

师：对，幽默，风趣。

师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态?

师：嗯，笑着，就像长辈逗晚辈那种玩笑的样子。

师：那现在，大家再换个角度想一想。

师：“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢?

师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。

师：在这里有一个细节不知道大家有没有发现。

师：杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗?

师：哦?回答的很迅速，这是从哪看出来的?

师：对，就是这个应声。说明他连思考都没进行，脱口而出就回答的如此精妙。

师：确实，他真的非常聪慧。

师：第三组，你们有什么想要汇报的呢?

师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂得礼数的孩子。

师：这是怎么看出来的啊?

师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂得礼数的孩子。

师：其实，在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子也体现出了懂得礼貌的好习惯，因为他不但没有表示出反感生气，而且通过“孔雀”之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气。

三、小结

师：好了，同学们，这节课我们在上节课理清文义的基础上，深入的体会了杨氏之子的聪慧。

师：其实，历史上类似如此的孩童，还有很多。

师：课下，就请同学们搜集历史上其他著名的神童故事。

师：好，同学们下课。

四、板书设计

杨氏之子

聪慧

礼貌

尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗?

夜的课件 篇3

【学情分析】

这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，课文讲述的这种心理活动，符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。在教学时引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。设计理念

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。

一、教学目标

1、认知目标

读懂“我”和克莱谛争吵后各自表现。体会争吵前后的心里变化。

2、技能目标

感情朗读课文中的有关段落

3、情感目标

体会父亲说话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。

二、教学重点、难点

揣摩品味课文中的关键句子，关键词语。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

一、复习引入

1、我们继续学习。(出示课题：争吵)

2、谁和谁争吵?(板书：“克莱谛”和“我”)

3、为什么争吵?能用一个简单的句子说说吗?(板书：无心犯错，有心报复)

(设计意图：知道争吵的原因，是学生深入感悟的前提，是上环节教学应达到的一个主要目标。在学生初读课文后，让学生说争吵的原因旨在检查学生对上节课的掌握情况，这是中年级阅读教学的一个重点。)

4、过渡引入：

我们在初读课文时，知道了他们为什么而争吵，下面让我们再仔细地读读课文。

二、细读课文，研读写“克莱谛”和“安利奇”的句子。

1、在争吵以后，“我”和克莱谛各自怎样表现呢?请孩子们翻书自学5-13自然段，根据你的喜好选择一个人的表现，用笔把它勾画出来。有不清楚的同桌可以商量一下。

(一) 读读你勾出的句子。有没有补充或不同意见?

(二)下面我们分组读读你们找出的这些句子?看看你读懂了什么?

(三(汇报)说说你读懂了什么?(生自由发言，教师根据学生的发言随机讲解以下问题)

⑴ 事情发展到这个地步，我的心里感到怎样?(板书：后悔)能用书上的句子告诉我吗?

(多媒体出示：我很后悔，不该那样做。)(啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事，该有多好!)

(多媒体出示：我又说起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧，”可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来)

还听不出你的内心矛盾，谁再来试试?

既然“我”是想报复克莱谛，为什么又会想到向他认错?请一个孩子读读事情发生后我的想法。

学生阅读，梳理后多媒体板书演示：

课件出示：能帮助父母干活 勤劳

服侍生病的母亲 孝顺

我们全家人欢迎他 友善

衣肩上的线缝开了 朴素

我想起他的种种好，所以说他碰到我的胳膊时不会是故意的，绝对不会是故意的。绝对，那这句话该怎么读呢?

(试读——抽读——女生齐读——全班齐读)

⑵是啊，这么好的朋友，谁都不愿失去。我们一起读读3-6句，体会一下。我还不能感受到你们不愿失去这个朋友。感情再强烈点

(女生齐读——男生齐读)

⑶是啊，任何人都不愿意失去这样的朋友。(引读)我又说起父亲“应该知错认错”的话来，可是我认错了吗?为什么?(读书回答)

多媒体出示：我又记起父亲“应该知错认错”的话来，但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

我只能用眼角偷偷地看他，见到了什么?(读书回答)(上衣肩上的线缝开了)我们再读读这句话，看看你从中体会到什么(朴素)。

⑷我很在乎他、珍惜他，生怕失去了这位可爱的朋友，尽管这样，我还是不肯开口向克莱谤认错，这时克莱谤有什么表现?(生齐读)

多媒体出示：克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

①克莱谛怎样地看?

②我看见克莱谛眼里表示出来的不是什么?而是什么?(板书：悲哀)

③克莱谛应不应该愤怒?为什么不是愤怒，而是悲哀?

看来他们平时很要好，加上克莱谛是个好人，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了，只是表示悲哀，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪，克莱谛对我所做的一切和有意报复很不理解，没想到会发生这种事情。

⑸是啊!越想越觉得他可爱，可是我最终还是没有开口认错，克莱谛却主动说话了他怎么说?

多媒体出示：

1、我在外边等你。

2、我在外边等着你。

看看这两个句子，有没有不一样?想想他们分别是在什么情况下说的?同桌之间可以议议。

说句话的时候，克莱谛已经原谅了我，我又是怎样说的呢?(齐读)

多媒体出示：“我也等着你!”我理解了他的话的意思了吗?他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗?

(不一样)

(克莱谛说的在外面等“我”，是想向“我解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的在外面等着你，误解了克莱谛的意思，以为他要报复我，要打我。)

我们明白了俩人的想的不一样，应该怎么去读。

学生试读，评价，教师指导朗读。

第一句余怒未消，应该读出强硬的语气，第二句要表示强调，语气应加重，第三句表示“不甘示弱”的语气，也应稍重。

害怕克莱谛找我算帐，上课时心想着怎样对付克莱谛，所以上课时间觉得过得太慢，课文中哪个字最能体现。

⑹他们怎样和好的呢?请孩子们分组讨论商量，用朗读的形式自学。

注意：朗读要落实到句子上，句子中要抓关键词。商量一下，该怎样读。(小组自学)

①和好了吗?(板书：和好)谁主动?

②克莱谛用什么方式与我和好的?(板书：微笑)能用朗读表现出来吗?

③两终于和好了，复得了这个差点失去的朋友，我的心情怎样(高兴)。咱们带着这种感情一起来读读这部分。

(设计意图：这一环节的教学紧扣课文小气泡提示的“他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗”这一牵而动全身的问题，辐射全文，引导深入探究文章的重点句段，体会“我”和克莱谛争吵后的内心活动以及表现，要解决问题的过程中走进文本，与文本展开对话，进而认识人物形象。)

三、 研读文章末段的“爸爸的教诲”

1、课文中的安利珂和克莱谛都让我们感动，课文中还有一个人也很令人感动，令人尊敬，是哪一位?

2、 读课文最后一段说说最受启发的是哪一句，并说说理由。(预设父亲的话)

《爱的教育》

“既然你错了，就应该第一伸过手去，请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺

读课文最后一段，说说让你最受启发的是哪一句话，并说明理由。

3、一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解，否则就是错上加错，“第一个伸过手去“意味着主动向对方认错，求得谅解。

四小结读的感受

同学们课文写的虽然是一种很平常的小事，却使我们认识了两个不同寻常的孩子我一位伟大的父亲，两个孩子都那么善良，他们相互理解，父亲呢?如老师一样严格教育孩子。读了课文，我们懂得了人与人之间，眼下就是同学之间应该怎样相处?

克莱谛最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”那样的错误，与人争吵?有，怎样解决的?没有，今后怎样和别人交往才是正确的。老师这里准备了一些椭圆形的纸，中间用剪刀剪断，两边分别写上了“争吵的原因是什么?有哪些和好的好办法?”其实这椭圆形纸好比一面镜子，但由于争吵或者其他矛盾，镜子碎了，我们可以用“友情牌胶水把它粘合起来，写下你们的办法，看谁的办法最有创意。

五、 布置作业

1、自读《爱的教育》

2、抄写课文中的爸爸的话。

3、鼓励学生写一写自己和同学之间发生过的一件事情。

夜的课件 篇4

一、教材分析

教学大纲对弹力没有作要求，原教材也没有列出，只要求理解弹簧秤的原理，学会用弹簧秤。

由于弹力在日常生活中经常见到，同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳入教学内容：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。其主要目的是让学生通过具体事例和实验了解它在日常生活和生产中的应用。

新教材在编写这部分内容时，首先通过学生熟悉的事例，如拉橡皮筋、弹簧等，让学生感受它们对手有力的作用，从而引出弹力的概念。然后让学生通过实验探究弹簧测力计的制作和使用、自制弹簧测力计等，培养学生的实验探究能力和动手实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

知道什么是弹力，弹力产生的条件；知道形变越大，产生的弹力越大；正确使用弹簧测力计。

（二）过程与方法

通过观察和实验，建立弹力的概念；通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系；通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。

（三）情感态度与价值观

通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

三、教学方法

建立弹力概念主要通过演示观察、学生操作和交流讨论的方式；学习弹簧的伸长与拉力的关系、弹簧测力计的制作主要是通过实验探究的方式；对弹簧测力计的使用主要是通过交流评估的方式进行。

四、教学过程

（一）塑性、弹性、弹力概念的教学

由直观到抽象，从现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。

（1）活动感受：学生的课桌上备有弹簧、橡皮筋、一段导线铜心、一段钢丝，让学生通过观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特点。

提问：通过大家的观察、动手活动，你们对上述事物都有哪些想法？

点评：上述提问不具有任何方向性的提示和诱导，因而具有很大的开放性。学生的思维能够得到彻底的解放，学生很可能会在物体（物质）的导电性、金属与非金属等方面加以认识，会有许多新奇的想法。学生也会在物体能够恢复原状或不能够恢复原状方面加以描述，对塑性、弹性、弹力等概念逐渐明晰。当然，也不排除过度的开放会使学生显得无所适从，这时，教师只要给予适当的鼓励和提示，学生也能够解决这一问题。

（2）通过上述问题的讨论，提出塑性、弹性、弹力的概念。

（二）关于弹簧测力计的探究

1、探究橡皮筋或弹簧的形变程度（伸长）与弹力大小的关系

让学生经历基本的探究过程，通过观察、实验，然后总结出弹簧的伸长与拉力大小之间的具体关系。

实验与体会：在弹簧或橡皮筋下面挂不同数量的钩码，仔细观察实验现象。

提问：对此现象你有什么想法？

点评：这一问题的提出能够满足不同思考方式的学生：善于理性思考的学生会得到规律性的结论；善于动手实践的学生会想到制作设计测力计。因为没有限制问题的思考方向，有利于培养学生的开放性和创造性思维，目的在于能够引导学生得到三种不同的回答：弹簧的伸长与拉力成正比；能够用于工程技术上；我们可以根据同样的道理设计制作一个简单的测力计。而这三种回答其实都是我们非常需要的。作为一个探究活动，在学生回答完问题时才真正进入探究，因为学生的类似以上的回答其实是试探性的（猜想），真正的结论性语言应该要求学生设计实验进行论证。因此，可以说上述教学步骤仅仅是探究活动的一个引子。

探究：学生探究弹簧（或橡皮筋）的伸长与拉力的关系。

……

2、弹簧测力计的制作探究

导引：我们已经知道了弹簧的伸长与拉力成正比这一关系，并且我们也想到了根据这个道理可以设计制作一个测力计。那么，现在就请大家实际制作一个测力计，同时完成以下必要的工作（投影在屏幕上）：

（1）设计制作方案。方案包括制作的原理、方法、器材、步骤、合作等内容。

（2）交流制作方案。主要加深对测力计是应用了弹簧被拉得越长，受到的拉力越大的原理的认识，以及对制作过程中用挂钩码作为已知拉力这一方法的理解。

（3）制作过程。可以用实验室提供的器材在课堂上完成，实验室提供的器材有：收集到的各种弹簧、各种橡皮筋、纸盒、图钉、小块三合板、剪刀等，也可以让学生在课后自己寻找合适的器材完成。

（4）交流评估。课堂上，先让学生交流制作过程中遇到的困难和获得的经验，然后选择一些具有代表性的自制弹簧秤，挂重物称量，并和准确的弹簧秤进行对比，如有较大差异，分析误差原因。

点评：由于各种原因，学生很难在一节课的时间内完成上述探究活动，因此可以专门安排一节课时间（科技实践活动时间或物理课）进行交流，将每一个同学的作品都展示出来，互相学习，并进一步完善。

（5）弹簧测力计的使用。根据制作过程中的认识以及在交流评估中老师的一些示范操作，让学生讨论和总结使用弹簧秤时应该注意的问题，包括测量范围、零点、自由伸缩等，再进一步学会读数。

点评：这一章节的教学设计突出了新课程实验教学的以下几个特点：

（1）提倡使用自己身边的物品进行物理实验。课堂教学一开始，就让学生具体感知了弹簧、橡皮筋、一段导线铜心、一段钢丝等生活中常见物品，让学生深切地感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。

（2）重视过程体验。学生设计制作的具体方法可以不同，所用器材可以有自己的特点，体验探究的过程是教学的基本任务。

（3）注重学生自主探究。探究过程中的高度开放性既重视学生按照自己的思路设计各种实验方案，又可以鼓励学生大胆尝试，积极主动地思维。教学过程中，不管是对问题的讨论，还是设计制作，都给了学生充分思考发挥的余地，实验室提供的器材也有许多可以互相替代的，并且允许学生自己寻找材料，这充分培养了学生的自主性、积极性、创造性等。

（4）重视对实验结果的评估与交流。一般教师在布置此类任务时，都对后果不抱太大的希望，往往流于一种仅是说说的口头形式。本教学设计中，特别再花一节课的时间进行评估和交流活动，作用有两个：一是通过对学生作品的评价激励学生健康热情的科学情感；二是可以在设计与制作的原理方法的知识层面上获取更多的信息量。

夜的课件 篇5

教学目标：

1、 掌握本课的六个生字，理解文中的词语。

2、 能正确、流利读通课文。准确读通长句。

3、 整体把握课文内容，知道课文主要写了笑谈腿疾 旋转板书 放风筝三件事。知道课文是从刘老师的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物品质的。

教学重点：

掌握生词，理清课文脉络。

教学难点：

引导学生归纳出课文的三大事例。

教学过程：

一、课题导入

1、(板书：理想)老师的理想是当一名学生尊敬，信任，喜爱的好老师，愿意谈谈你们的理想吗?同学们的理想是远大的!(板书：风筝)看到这个词，你仿佛看到了什么，心情如何?(板书：的)理想与风筝两者是截然不同的，为什么放在一起?

教学反思：学生对于理想，对于风筝显然是熟悉的，以此入手，可以调动学生的生活经验，但两者如何有机融合，似乎解决得并不巧妙。这种无须回答的问题是否有着存在的必要呢?这本身也是我存在的困惑。

2、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。看到这个课题，你想知道些什么呢?

教学反思：鼓励学生大胆质疑，顺着学生的思维整理出有思考价值的问题，这方面还考验着我的课堂驾驭能力。

3、是呀，这篇课文到底写的是什么呢?风筝中寄托着怎样的理想呢?我们一起来学习。

二、初读感知

1、出示自读要求：

(1)在文中圈画出生字，自己喜欢的词语，读准字音，认清字形，想想这些词语是什么意思.

(2)课文中写了刘老师的哪些事?

(3)刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?为什么?

(4)文中哪些句子写得细腻感人，画出来，认真读一读，读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。

设计意图：以这四个问题统领全课，既解决生词，又把握了课文中心，且抓住重点语句读好了课文。

2、检查字词掌握情况

出示生词：风筝 眯眼 蜈蚣 倘若 连翘花 翘尾巴 撒脱 撒谎 急速一转 旋转 酸涩

舒展腰身 仰望天穹 圆木拐杖 女娲造人 擎着风筝 翩翩起舞 翱翔盘旋 气喘吁吁 功德无量

(1) 读准字音：指读正音。注意三个多音字，帮助学生区别好。

(2) 认清字形：倘 敞 筝 挣 睁

(3) 理解词义 A酸涩 文中是酸涩的感情，什么情况下你的心里是酸酸的，心里很难受呢?文中为什么而酸涩?B 看到功德无量这个词，你想起了哪些伟人?课文中指的是什么呢?为什么那根圆木棍是功德无量的呢?C谁能任意用上黑板上的词语说一句话，如果你能用上几个词，那就说明你运用语言的能力很棒哟。当然也可以结合我们的课文内容来谈说话。

(4) 指导写字：字会读、会认、理解了，我们还要写好它。在写字之前，一定要先认真观察字在田字格中的整体布局，还要看清每个笔画在田字格中的位置。这叫读帖，读完帖后，要一笔一画认真书写。这六个生字中，哪个字最难写?我们一起来写它。请看老师板书。请大家认真在书上119页描红。注意写字姿势，一定要做到一笔描成，笔笔到位。

教学反思：对于生词的教学，我常常采用这样的方式。或许在某种程度上没有太多的新意，但应该做到了扎实。高年级学生字词教学的重点应该是词义的理解，及积累运用词语的能力。因而在设计时我着重关注了这一点。对于多音字的教学，从思想上重视了，但或许因为对学生学情的不了解，在后面的教学中发现部分学困生对于字音并没有完全掌握。在一般情况下，字音教学应该是针对学困生。

2、课文主要写的是刘老师，写了他的哪些事呢?根据学生回答相机板书：笑谈腿疾 旋转板书 放风筝)指读第四、五、八、九自然段。这三件事构成了文章的主体部分，那么文章是怎么引出对刘老师的回忆的呢?指读第一段。文章的结尾又写了些什么呢，你们觉得最后这两自然段表达了作者怎么的情感?

老师小结：课文开关通过春天放风筝的景象，引出了对刘老师的加快;中间第四至九自然段通过三件事，表现了刘老师的人生态度，最后又回到现实中，表达了对刘老师的怀念与赞美之情。

教学反思：这部分让学生说事，部分学生自然直接引用文中的语言来回答，然后在此基础上进行归纳，既读了课文，又概况了课文大意。对于分段，概括大意，个人认为不是教学的重点，因而直接用语言引导，让学生有个大体印象即可。或许这样的设计仍有牵着学生走的痕迹，但似乎也没有更好的解决办法。

3、谁来回答第三个问题：刘老师留给你怎样的印象，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?能用书中的语言来解释你为什么这么说吗?

教学反思：这一环节的设计主要是让学生尝试用自己的语言来表达自己的阅读感受。在实际教学中，效果还是比较好的。让学生大胆说出自己的见解，这本身就是一种成功。

4、你找了哪些细腻感人的句子，愿意读给我们听吗?学生读后，追问：你眼前出现了怎样的画面，心中涌起怎样的情感?

教学反思：这一设计也是充分考虑学生的自主性。文章的美需要学生自主地感受与表达。无论学生找哪一句，都有其存在的可能性。后一问题或许学生表达得不那么好，但向其渗透这样的读书要求，还有非常有必要的。边读边思的习惯应该逐步培养并落实。

二、作业布置

1、 将生字在田字格中书写四遍，生词抄写两遍

2、 认真反复朗读课文，在读通课文的基础上，读出自己的理解，读出自己的感情。(至少读三遍)

教学反思：在最后我特别强调的“读”这一项作业的重要性与必要性，但由于是借班上课，真正的落实还得有赖于课任老师。

夜的课件 篇6

设计理念

1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极参与，在参与中自悟自得。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学过程

一、谈雪激趣入课题

同学们，你们见过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？诗人柳宗元就看到了这样的情景。（出示雪景图）

二、初读感知，想像画面

1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3.指生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？

三、进入情景，自主学习

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

说

（1）播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

（2）刚才这位同学描述的好在哪儿？（强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。）

（3）你有什么补充的？

画

（1）展示有代表性的简笔画。

（2）用诗句来描绘自己的画。

（3）引导讨论："千山鸟飞绝，万径人踪灭",是如何在画面上表现出来的？

读

（1）抽生读。

（2）集体评议。（师指导读好停顿、节奏、韵脚。）

（3）练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

（4）抽生背诵。

课外延伸

柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。

夜的课件 篇7

一、说教材。

《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。

选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。

二、说教学重难点。

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

三、说教学过程。

1、引入“道”。

《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。从这我引出课题“自然之道”。今天我们学的课文就是讲述这个道理。

为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。学生听范读后再进一步读，边读边思考文章每一部分讲了什么，并概括文章主要内容。（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。）教师在学生概括完文章主要内容后总结把握文章主要内容的一般方法。（课件：概括文章主要内容的方法：先了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。）

2、感悟“道” 。

为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我运用了演中促读，演中理解的方式。可爱的小海龟被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

a.学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段，其他同学找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，体会嘲鸫的心情。范写“啄”字。

b.学习第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语，“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”，自由读该段，要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动：他们说这句话时心里是怎么想的？再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。在学生充分读的基础上指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟，嘲鸫呢？并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情。

为使学生进一步感悟自然之道，理解关键词句在表达情意方面的作用。我又设计了两个比较句子的题。

比较句子：下面两个句子有什么异同？

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。

这件蠢事造成了什么样的后果呢？观察课文插图，说说图意。课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景自由读6-7自然段。

数十只食肉鸟因为吃得饱饱的,发出欢乐的叫声, 展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？而“我和同伴们”此时心情怎样？

填空：理解我和同伴此时的心情：“天啊！”同伴_____地说，“看我们做了些什么！”我也_____地说：“___________。”

再比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。

教师总结：只有人遵循自然之道才能保护小海龟，违背自然之道只能伤害小海龟。

3、使“道”深入学生内心。

《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。所以我让学生想像，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！根据学生发言，教师适当拓展延伸由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观，使“道”深入学生内心。教师相机出示课件并总结：大自然有一定的规律，比如：候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难以在鱼缸中生活，温室也难育参天大树，我们要尊重大自然，否则将出现意想不到的结果。请看这是一只被圈养的老虎，管理者让它和一只牛关在一起，居然能和牛和睦相处，可见这只牛已失去了野性。南京著名生物专家吴琦老先生在会上直言抨击了逐年兴盛的商业类“虎牛相争”、“虎鸡相斗”行为，建议政府部门尽快放虎归山。让我们共同遵循自然之道吧！

夜的课件 篇8

我向大家展示的是第一课时、第二课时，教学内容主要是：复习巩固、背诵诗句，进一步体会红军战士的战斗豪情；拓展延伸，读读所收集到的毛泽东的其他诗词，举行了一个小小的诗歌朗诵会。

我觉得在我在第一课时的教学中，有几个情境的设计，是有可取之处的：

1、创设情境，精心导学。

一个好的导入，便有了一个好的开始。一节课能否抓住学生的心，导入是否精彩起到了非常关键的作用。特别是对于学生相对较为陌生的认知领域，如果能通过情境设计，拉近学生与所学知识的距离，将会对教学内容的推进起到事半功倍的作用。

红军长征是何等样的壮举，然而对当前小学生来说有些遥远了，单靠老师的一本书，一支粉笔，是无法让未经风雨的学生体会出长征的艰辛的。因此，我在课前播放了电视剧《长征》的录像片段，出示了红军长征的线路图，并进行了必要的介绍，给学生带来了视觉、听觉上的强烈震撼，增加了学生对长征的了解，进而带动学生，感动学生，实现语文教学的潜移默化。

2、引导学生融入情境，激发情感。

在情境教学中，如何激起学生热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来，与教材建立起美妙的情感，十分重要。李吉林老师曾总结出语文教学中引导学生研读文本、融入情境的模式：在初读课文、激发动机中入情；在感受课文描写的形象中动情；在领悟课文语言的神韵中移情；在表情朗读、语言训练中抒情。我能认真学习、借鉴李老师的这些做法。

比如，在学生初读课文后，我播放了一段沉稳昂扬的朗诵录音，让学生比较一下：录音的诵读和你们的朗读有什么样的区别？我们应该怀着什么样的感情读这首诗？通过讨论，使学生初步理解了诗歌的情感，初步把握朗读的节奏和感情。

又如，在学生把握了诗句的基本意思后，我播放了用《长征》这首诗谱写的歌曲，让学生细细地聆听，尽情地遐想，说说你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在这里，我用激昂的音乐渲染了情境，从总体上又使学生体会到了红军长征的豪迈的气势，为激发学生情感升华创设一个良好的氛围。

在理解诗句意思、体会情感时，我也能充分借助各种教学手段，注重形象感悟，不孤立地讲词析句。其中，在“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两句诗的领悟上，我化了较大的功夫，因为这两句诗的教学是本课的难点，特别是“暖”和“寒”中所表达的情感，学生更是难以理解。为了解决这一难点，我及时地出示了“巧渡金沙江”的资料，使学生体会到了红军巧渡金沙江后的欢快心情；本来有一小段“飞夺泸定桥”的录象，可是在五楼演播厅无法播放，于是，我就让学生回忆电影《我的长征》中的画面来体会红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，当然，效果就打了折扣。

3、设计富有趣味的训练和作业情境。

在教学过程中创设有情有趣的情境，并不是为了追求形式上的生动，而是要使学生在趣味中进行字词句篇、听说读写的训练。在教学中，我创设了一个问题情景：《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮画面，请你拿出纸和笔，选其中最喜欢的一幅，写写你的理解和感受。在这里，写话的目的，是为了进行巩固。让学生根据画面来写话，显然要比根据诗句写话，更能吸引学生主动、积极地进行练习，在学生能力的提高上势必会取得更好的效果。

4、拓宽情境。

语文的外延与生活相等，生活的外延有多大，那么语文的外延就应该有多大。在整节课结束前，我布置了一个作业，请同学们课后搜集毛泽东评述长征的和描绘长征的诗词，引导学生将课内的学习与课外的阅读联系起来，养成课外学习、研究的好习惯。这样就可以拓宽情境，让学生在生活中进一步学习语文。

在第二课时的教学中，小小朗诵会举行得比较成功，大多数学生很投入，进一步感受了长征的精神，感受了伟人毛泽东的诗词成就。

我对自己整堂课的教学设计经过了反复的考虑，但在课堂教学实际操作中，出现了许多问题。比如，本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读。教学中，我一再地提醒自己要注重朗读，在读中感受，也采用了多种读的方式，可由于自己的朗读水平有限，指导得不到位，所以，整个班级的朗读氛围还是没能很好地调动起来。对演播厅操作，我还缺乏经验，总是找不到鼠标，的播放几次问题，影响了教学过程的流畅性。另外，在板书设计上，我反反复复，始终拿不出一个满意的板书。在其它教学环节的设计、教学细节的处理上，还有很多缺陷，恳请大家指正。

服装设计课件12篇

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？相信你应该喜欢小编整理的服装设计课件12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

服装设计课件【篇1】

一、课程性质和任务

服装制作实习是服装设计与工艺专业的一门主干专业课程，是培养学生动手能力的重要环节。它的任务是：训练学生服装制作的基本技能，为通过中级工技能考核作准备，并为毕业后自主创业和适应职业的变化打下良好的基础。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：通过服装制作实习的教学，使学生掌握常用服装的制作工艺，达到服装制作中级工的技能标准，并取得相应的职业资格证书。

（一）知识教学目标

1、了解服装制作工艺的注意事项。

2、掌握服装制作要领、技巧。

3、掌握服装制作的质量标准和检验方法。

（二）能力培养目标

1、能熟练制作各种常用服装。

2、能根据常用服装款式图独立完成服装制作。

（三）思想教育目标

1、培养学生刻苦耐劳、踏实勤奋的学习、工作态度。

2、具有良好的职业道德，养成良好的职业习惯。

3、培养敬业、创业意识和创新精神。

4、增强安全意识和质量意识。

三、教学内容和要求

基础知识与实践模块

（一）服装制作教学实习

1、下装类制作

2、上装类制作

3、西装制作

（二）服装制作考级训练

1、旗袍制作

2、中山装制作

四、说明

（一）适用范围和使用方法

1、本课程教学基本要求适用于中等职业学校服装设计与工艺专业（3年制）。

2、本课程教学内容采用模块结构，基础知识与实践模块是必须完成的基本教学内容，选学知识与实践模块可根据地区、学校和实践的需要选用。

3、本课程建议课时为420学时，教学时间安排见学时分配建议。

（二）教学建议

1、本课程与服装制作工艺内容相衔接，建议两者同步进行。

2、在条件许可的情况下，应尽量采用多媒体教学手段，增强学生的感性认识。

学时分配建议

五、考核内容

1、西服、旗袍、中山制作。

2、流行服装制作。

服装设计课件【篇2】

设计意图：

环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人类每天都要产生大量的垃圾这其中包括生活垃圾工业危废医疗垃圾其他固废（核废料等）我们每个人都有不同的身份，但有一个身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我们重视，但有一件事却常常被忽视，那就是：每天都在生产垃圾。于是开展了此次活动《我们是地球环保服装设计师》。环保是当今最关注的一个问题，环保必须从小孩抓起，所以这个活动主要是以各种废旧材料来让孩子动手操作，让孩子真正感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。从小对幼儿进行环境教育，其意义十分深远。

教学目标：

1、通过剪、贴、穿等技巧，让幼儿利用身边的各种废旧生活垃圾制作服装，并进行表演。

2、通过制作，让幼儿认识到废旧材料的再使用价值，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

1、各种废旧材料：报纸、包装袋、塑料袋、废旧光碟、奶瓶、果冻壳等。

2、剪刀、胶水、双面胶、订书机、范例时装一件3、四名幼儿排练好时装表演，一名幼儿扮演小魔仙。

4、时装表演的音乐带。

教学过程：

一、情景再现教师带领幼儿进入活动室，看见满地的垃圾，让幼儿把垃圾捡到垃圾桶，然后教师提问：

1、师：小朋友，看，这些是什么呀？（垃圾）对了，这些都是我们日常生活中丢弃的没用的垃圾，我们来看看有些什么？

2、（出示报纸）：这是我们看过的报纸；（出示奶瓶）这是我们喝过的奶瓶；（出示塑料袋）这是我们用过的塑料袋；平时我们把这些当垃圾丢弃了，真是太可惜了。

3、（小魔仙出现）师：咦，你是谁呀？幼：我是小魔仙，看我怎样把这些垃圾都变成宝物吧，变变变，看！（音乐响起，四名穿着环保衣服的幼儿出来表演时装，让全体幼儿欣赏）。

4、师：哗！原来被我们丢掉的垃圾可以变成这么漂亮的服装啊！今天我们也来当环保设计师把这些生活垃圾都变成漂亮的衣服吧。

二、教师示范讲解，幼儿观察。

1、师：她们穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（报纸、塑料袋、光盘、奶瓶等）看，这是报纸做的连衣裙，这是奶瓶穿起来做成的裙子；这是塑料袋做成的裙子；这是废旧光碟做成的裙子，下面还用果冻壳装饰，真是太漂亮了。

2、教师示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用纸筒、光碟、果冻壳、贴纸等进行装饰，最后用彩带或皱纸做成腰带，这样裙子就做好了。

3、小结：其实这些废旧的材料咱们每家都有，以后小朋友不要把这些东西撕掉、丢掉啰，一定要好好把这些废旧的材料保存下来。进行废物再利用，老师今天也给小朋友准备了很多废旧的材料，我们就一起来设计最美、最环保的服装吧！

三、幼儿制作，教师指导。（提供一些半成品让孩子选择、制作）师：小朋友可以根据自己喜欢的，选择这些材料来制作衣服。

1、指导幼儿选择合适的材料进行制作。

2、提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸萝中，回收一些废旧材料，避免垃圾的产生。

3、帮助能力较差的幼儿设计制作四、幼儿表演：绿色环保时装秀1、师：小朋友，把你们设计的服装穿上，我们一起来表演吧！（好！）幼儿把自己制作的环保时装穿上。

3、音乐响起，幼儿随着音乐进行展示表演。

五、结束师：小朋友做的衣服真漂亮，老师希望小朋友以后能把一些废旧的材料利用起来把它们变成有用的东西好吗？

师：走，我们一起到外面去拍照吧！

活动延伸：

1、幼儿回家收集更多的生活废品，和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起制作更多更好看的服装，带回幼儿园举办大型的时装秀。

2、鼓励幼儿养成收集废品的习惯，利用废品制作其他的艺术品。

服装设计课件【篇3】

活动目标

1、 运用绘画法是设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、 根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3、 知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

4、 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备

1、 各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。

2、 请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书4册第7页。

3、 教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。

4、 时装表演的音乐磁带、录音机。

活动流程

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”

(播放音乐，幼儿模特队上场)2、 引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?…还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

活动反思

本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力，以及分析能力。围绕这些核心目标的落实.引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识：从艺术角度拓展幼儿的视野，让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装，培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力，体验自主与分享的乐趣，发展幼儿的综合能力。

服装设计课件【篇4】

教学目标：

1、运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

活动重点：

运用绘画法线条、色块、花纹设计简单的服装。

教学难点：

根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计制作服装。

教学准备：

知识准备：请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验。

物质准备：各种废旧材料报纸、皱纹纸、树叶、剪子、胶水双面胶、时装表演的录音磁、背景音乐。教师事先用废旧材料制作的服饰样品2件。

教学过程：

一、开始部分

（一）表演导入

导语：小朋友们，今天我们班来了两名时装队的小明星，她们为我们带来的精彩的时装表演，下面让我们用热烈的掌声欢迎她们上台表演。（播放音乐，幼儿模特队上场）

（二）谈话

1、他们最外面的衣服用什么做的？（报纸）

2、这几件衣服一模一样吗？哪儿不一样？（引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法）

3、这些服装漂亮吗？怎样才能使它更漂亮？（装饰）

二、基本部分

（一）故事导入

导语：一年一度的秋季时装表演即将开始，森林里的小动物们也要举行时装表演大会，小兔、小猴、小马都在忙着做自己的新衣服，（出示动物图片）今天，老师收到一封邀请信，是小动物们写给小朋友的，邀请小朋友们和它们一起去参加时装表演、、、、我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，参加小动物的时装表演好不好？

（二）教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象

谈话：报纸除了用来看，其实她还能做很多的事，请小朋友们想一想还能做什么？（衣服）

（三）用报纸做衣服

导语：今天我们做衣服的'材料就是废旧报纸，用报纸做漂亮的衣服，你们相信吗？下面老师就带小朋友们用报纸做漂亮的衣服。

1、教师示范讲解：首先我们要把报纸铺平，将自己想好的衣服轮廓在报纸上画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来，（提醒有用剪刀要注意安全），在再剪好的衣服上图上自己喜欢的颜色或粘贴上彩色的皱纹纸和树叶，试衣服变成你喜欢的样式。

谈话：小朋友们，老师的衣服做完了，你们看这是什么？（裙子）

2、教师提出要求，让幼儿操作

（1）要将报纸铺平，用线条把轮廓画好

（2）剪衣服时，要沿着轮廓线剪（用剪刀注意安全）

（3）用报纸做出自己喜欢的样式后，可以向其他小朋友介绍自己的作品，并互相欣赏。

（4）样式剪好后，用已有的材料（树叶，邹文纸彩笔进行装饰）

（5）如果觉得自己的颜色单调，可以而后其他小朋友借或合作

注意：幼儿操作时播放前景音乐

3、让幼儿描述自己的衣服

（1）让幼儿吧垃圾放在垃圾箱，并坐回到自己的位置

（2）让部分幼儿描述自己的衣服

（四）幼儿穿上衣服，自由评价

谈话：1、你做得是什么服装？你觉得自己设计的服装什么地方最好看？

2、你最喜欢谁的服装？为什么？（鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解）。

三、结束部分

导语：师幼共同进行时装表演

让我们和小动物们一起随着音乐自由的进行时装表演

服装设计课件【篇5】

为了以后的教学过程中让学生更全面的掌握专业知识，同时也为了在以后学生就业时更好的适应企业岗位，作出以下教学计划。

一，学生及专业板块分析

针对中职生在校两年的学习外出实习一年这样的情况，那么我们应该怎样在这两年内授予学生最基本的专业知识？中职生相对高职生来说他们对专业知识的理解和接受较弱，这是源于他们所掌握的文化知识素养及年龄上的差距直接导致。与此同时，中职生对自己的学习目标以及对未来的专业规划较为薄弱且懵懂，作为教师，在授予学生专业知识的同时也要培养他们的专业爱好和引导他们认知该行业的发展情景。服装专业可分为最基本的三个大板块；A，服装设计；B，服装制版，C，服装工艺。对于刚接触到该专业的学生来说一个最大的难点在于他们不了解服装的'结构，不能通过视觉去判断服装结构的平面转化图，所以作为教师我们不能直观的授予学生专业知识，我们得通过对服装的结构解体来让学生了解到其最初的最直观的一个平面结构，从而利于学生在今后的学习中更容易去理解和接受专业知识的讲解。

二，主要教材分析

根据其知识板块的划分主要教材有：

(一)，服装结构制图

那么该本教材学生首现要掌握的第一个知识点就是人体结构的了解和人体的基本测量，这也是学习该专业的一个入门知识点，服装的出现源于人类，人类的基本体形数据和结构既是服装的灵魂所在。 该教材在接下来的知识中安排到了服装的上下装结构，再到上下装融为一体（即连衣裙）。

（二），服装立体裁剪

服装立体裁剪又称服装结构立体构成，是设计和制作服装纸样的重要方法之一。它以人台或人体为基础，用面料直接进行裁剪服装造型的手法。不同于平面结构制图，它通过不同的裁剪技巧使面料充分贴合人体各个部位，塑造更加精确的服装版型。其进行的每一个步骤的完成效果都可以被观察到，方便检查调整和修改。同时对面料的性质也可以更好的把握。

（三），服装设计基础

该教材主要是让学生学习到服装设计中不同的设计手法，不同的领域该怎样去设计着装，该怎样去运用面料的性质，怎样去搭配服装的色彩。服装设计是一个创新和实践的过程，通过对市场的一个动态变化，来把握服装的一个设计构思。让后通过绘制草图，面料及颜色的选择，成品制作的完成来体现设计者的构思。

（四），时装画技法

我们在设计服装的过程中会出现自己的设计构思，那么我们需要通过绘制的方法来体现设计者的设计构思；所以时装画此时扮演了一个非常重要的角色。通过绘制和学习服装的不同表达形式，从而完成和记录设计者的构思。

（五），服装工艺

服装工艺是服装成品制作过程的一个学习。任务是教会学生怎样去将不同的服装结构拼凑在一起，然而完成整件的过程。服装通过在市场上的价值来体现工艺的严格程度。

三，附加教材分析

社会科技的突飞猛进要求我们也要与时俱进，由于科技的发展，使得各行各业借助科技的力量来更好更便捷的完成自己的工作；那么服装也不例外，在不断的发展的过程中，服装行业在不断的更新和完善。出现了很多的辅助工具，而这些工具已经成为企业必不可少的发展条件，所以学生在学习专业知识的同时也需要学习这些必要的工具。

（一），CAD

CAD是打板师在进行服装结构打板时必不可少的辅助软件，它是按一定的比例将服装结构通过电脑绘制完成。这使得人们在进行服装结构制图的过程中更加方便，工作效率倍增。

（二）,coreldraw

它是绘制服装款式图所需的绘制软件，款式图的绘制让打板师和设计师不用通过面对面的交谈而迅速完成服装结构制图

（三），服装营销

服装最终将会投入市场完成它自身的一个价值体现，那么服装营销知识能让学生在未来的行业中掌握基本的营销模式和具备一定的营销手段。

四，教学目标

（一）服装专业人才培养培训应突出以下知识、技能和态度的形成：

1.具有从事服装专业人员的良好的职业道德，热爱本专业并对业务具有精益求精的精神。

2.了解服装企业的工业化生产流程和服装机械的基本性能。

3.能够熟练操作服装机械。

4.熟练掌握服装的制版技术。

5.能熟练制作各类服装。

6.对服装面料具有基本鉴别能力，并对服装的流行趋势具有良好的感觉。

7.掌握服装的基础知识。

8.获得本专业制作工的职业资格证书及相关的技能证书。

9.具有较强的创新意识，立业创业,人际沟通和合作的协调能力。

（二）各专业方向的基本能力要求：

1.服装设计与制作方向

（1） 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。

（2） 具有熟练描绘服装人体的基本技能、技巧，用时装效果图

表现自己的设计构想。

（3） 具有把握世界服装流行趋势的基本能力和对时装具有良

好的感觉。

（4） 具有一般的服装配色能力，能简单分析与预测流行色。

（5） 能熟练运用面料进行设计，并制作成衣。

（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能运用计算机辅助设

备设计服装。

五，专业主要课程安排

六、实践教学内容安排

实践教学对学生技能的掌握、动手能力、分析问题、解决问题和创新能力的培养起着重要的作用。在理论教学的同时，必须加强实践教学，使理论与实践相结合，突出中等职业教育的特色，促使学生所掌握的知识向实践能力方面转化，从而提高解决实际问题的能力。针对中职学生而言，实践是教学中的重中之重，建议在第二学年的上半学期和第三学年的下半学期看展为期各为半年的实践教学。

七、校内实习实训

1、 服装款式设计课堂实习 20课时

通过本教学实习，使学生进一步巩固所学理论知识，掌握款式图的画法，能够分析款式的构成，提高独立分析问题和解决问题的能力，提炼学生的审美能力。

2、服装制板实习实训室实习 40课时

本课程设计为配合服装款式与结构课程的学习而设置。其内容是对提供的款式图进行服装各部件的分析，通过制板，使学生掌握裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装等待结构制图的方法和步骤，熟练运用制图公式，培养独立分析问题和解决问题的能力，锻炼服装制图技能。

3、服装工艺实习 实训室实习 一个月

本课程设计为配合服装结构款式与设计的一个综合学习而设置。其内容是对一服装产品如裤子，裙子，衬衫，西装，春秋衫，大衣，风衣，时装进行工艺程序设计，通过具体的操作过程，使学生掌握服装成品的制作技术，更加熟悉常用机器的使用方法。

4、职业资格证书技能训练 2周

本实训为配合学生参加职业资格技能鉴定而设置。通过实习训练，使学生具有独立分析、判断和排除服装常用设备如平缝机，包缝机等常见故障的能力，并能达到熟练操作平缝机等服装维修、服装制作考核标准对中级工实际操作技能的要求，为获得职业资格证书奠定基础。

服装设计课件【篇6】

一活动目标

1、运用绘画法是设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

二活动准备

1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书4册第7页。

3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

三活动流程

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”

(播放音乐，幼儿模特队上场)

2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法

(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?…还有哪些不一样的地方?”(幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

(2)探索装饰方法。

师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

3、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会，小动物们小青我们去参加……。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。

师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

4、幼儿制作服装，教师适时指导。

幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!

5、幼儿穿上服装，自由评价。

师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?

“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

6、师幼共同进行时装表演。

四活动反思

在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

服装设计课件【篇7】

活动目标：

1、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方法设计、制作服装。

2、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子、胶水、双面胶、订书机。

2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验。

3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼儿穿在身上。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动流程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场)

2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?……还有哪些不一样的地方?”

(幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

（2)探索装饰方法。师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

3、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加……。

我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

4、幼儿制作服装，教师适时指导。幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!

5、幼儿穿上服装，自由评价。

师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

6、师幼共同进行时装表演。

活动反思：

传统的教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法：

（1）、课堂教学走进企业

德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向；从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。为服装教育的不断发展提供了强有力的保证。

（2）、让课堂走进市场

职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。

小百科：服装，是衣服鞋包及装饰品等的总称，多指衣服。在国家标准中对服装的定义为:缝制，穿于人体起保护和装饰作用的产品，又称衣服。

服装设计课件【篇8】

活动目标：

1．初步结合季节特征设计制作不同风格的服饰，享受艺术活动的乐趣。

2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动准备：

2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动过程：

1．创设氛围，引起幼儿兴趣。

师：在上次的谈话活动中，有的小朋友认为冬天因为天气变冷了就不能穿上美丽的服装，你们都同意她的说法吗?(幼儿讨论)

师：那我今天还请来了一位大班的小客人，你们瞧，她来了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你们好!你们喜欢我穿的衣服吗?它既暖和又好看，让我在冬天也能穿得很漂亮!我很感谢设计这件衣服的设计师!”

2．引导幼儿观看秋冬季服装图片的投影，激发幼儿创作激情。

3．幼儿制作服饰。

教师提供模特脸部、手和鞋子的纸模以及彩色纸及制作工具，幼儿进行创作。

4．展示幼儿作品，幼儿自评。

将幼儿作品通过投影仪进行展示，倾听幼儿对自己设计的介绍，提出恰当意见。

(针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品，也促进了老师和幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。)

活动延伸：

将主题墙布置成“20xx～20xx《GOOD BABY》秋冬季时装发布”的主题，将幼儿设计的服装作品、设计理念、设计师照片(幼儿)张贴在主题墙上。

服装设计课件【篇9】

设计意图：

自由活动时许多孩子嘴里叽叽咕咕地争论不休，仔细一听，原来是对“六一节”晚会的时装表演节目发表自己独到而有趣的见解；还有几个孩子正披着塑料袋跑来跑去。我突发奇想，因此设计了本次活动……

活动目标：

1、自由探索服装的制作方法，能用自己的方式制作出简单的服装并进行装饰。

2、幼儿对服装制作感兴趣。

活动准备：

1、事先让排好时装表演。

2、服装四件。（2件套头，2件对襟；2件用剪刀做，2件用手撕）

3、大大小小的塑料袋若干（与幼儿人数相等）、剪刀、抹布、浆糊、装饰的材料等。

活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏星星时装表演队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”

2、引导幼儿仔细观察服装的样式、装饰方法。

（1）表演完，问：“她们最外面穿的衣服用什么做的？”“这几件衣服一模一样吗？哪儿不一样？”“还有哪些不一样的地方？”（幼儿自由交流讨论、回答）

师引导幼儿从服装的式样、袖子、做法等地方仔细观察。

（2）探索装饰方法。

问：“这些服装漂亮吗？怎样才能使它更漂亮？”（幼儿自由回答）以魔术的方式把服装变的更漂亮，师：“它们是怎样装饰的？”（留给幼儿一定的时间观察）“一个⊿一个Ο，一个⊿一个Ο叫间隔排列；左面一个×，右面一个×，就叫对称排列。”

共同小结。

3、拓展幼儿思维，探索服装的制作方法。

导语：“森林里的小动物要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计什么样的服装？”（幼儿自由讨论）

师：“拿到一张塑料袋怎么才能把它变成服装呢？”“自己说一说，把你的想法告诉你的好朋友。”（幼儿自由回答）

“先要怎么样？”（撕领口）师示范。“然后呢？”（幼儿自由交流、想象）

4、幼儿制作服装，师适时指导。

幼儿自由分组选择制作方法。师鼓励幼儿大胆设计并动手制作，“想怎么做就怎么做”，做的还要和别人不一样。幼儿自行制作，师适时指导。

5、幼儿穿上服装，自由讲评。

问：“你做的是什么服装？你觉得自己设计的服装什么地方最好看？为什么？”

“你最喜欢谁做的服装？为什么？”（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）

师幼共同进行时装表演。

服装设计课件【篇10】

设计意图：

环保是当今全球性关注的一个问题，而且环保必须从幼儿抓起。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

活动目标：

1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书第4册第7页。

3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2--3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、带幼儿进活动室。教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会小朋友看了就知道了。

2、看课件"儿童时装秀"幼儿欣赏完教师提问：

（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？（五颜六色、美丽大方）

（2）教师：那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗？（让幼儿相互摸一下服装手感）都什么感觉？（有的面料硬，有的软）

（3）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗？幼儿：设计师。教师：对，这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画，搭配颜色，画上漂亮的图案，觉得满意了，才把它送到服装厂做出来让人们穿，把人们打扮的更漂亮。

（4）教师：咱们除了知道服装是由很多不同的面料制作之外其实服装还可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服装啊？

3、幼儿表演：环保时装秀（让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。）欣赏完进行提问：

（1）孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗？那他们穿的衣服都是用什么材料制作的？（挂历纸、报纸、扑克、光盘等）

（2）教师：那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理？这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。

（3）教师：老师今天也给小朋友准备了很多废旧材料，小朋友想不想也当一名设计师？（想）那咱们在设计服装时要先怎么样？幼儿自由说。教师小结：先进行测量，在绘图，然后再裁剪。

（4）幼儿自选材料开始制作，教师巡回指导给予帮助。

4、幼儿制作完毕后，教师让幼儿介绍自己使用什么材料制作的什么样的衣服。

5、让幼儿穿上自己制作的衣服进行展示表演。（背景音乐）

6、教师当小记者即兴采访：穿上自己设计的衣服什么心情？

小朋友：

a：穿上自己设计的衣服我很高兴。

b、将来我也要当一名设计师，让人们穿上我设计的衣服。

c、我希望大家以后把永久的东西都保存好，把它们利用起来。

7、教师总结：对，老师也希望咱们小朋友把一些废旧材料都能利用起来把他们变成有用的东西好不好？

8、结束：教师：走，孩子们咱们到院子里老师去给你们拍照，把你们设计的衣服发布到网上去，让人们将来都穿上你们做的衣服好不好？（将幼儿带出活动室）

活动反思

在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

服装设计课件【篇11】

活动目标

1.利用各种废旧材料，制作表演时的服装道具。

2.发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

3.体验创作的乐趣和成就感。

活动准备

材料：各种废旧塑料袋、双面胶、剪刀等

幼儿园环境布置

活动要点

1.观察各种背心袋，想象表演时能派什么用处。

（可做头花、衣服、裙子、面具等）

2.将背心袋底下剪开，根据自己的需要在背心袋前后或底边贴上装饰品。

3.将长方形袋子底下剪开，两侧挖出洞（袖口）并根据需要进行装饰。

活动提示

1.两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。

2.挖洞（袖口）时先把袋子贴在身上，再用水彩笔做记号，

然后再剪开，以免洞口太大或太小。

3.袋子上的装饰品可以选用薄一点的塑料袋做。

4.将设计制作好的服装送到表演区。

服装设计课件【篇12】

活动一：我是服装设计师

活动目标：培养幼儿的想象力和创造力，并尝试设计服装。

活动形式：小组进行

活动准备：

报纸、皱纹纸、塑料袋、彩纸、布、珠子、胶棒、乳胶、双面胶、及时贴

设计意图

师生互动

教育反思幼儿在生活中发现到每个不同的季节都会换不同的衣服，在他们日常的谈话中也说到了衣服的不同，我抓住这个契机引导幼儿来自己当设计师，用各种材料来设计服装。在美工活动中来进行。1、引导：出示各种材料，引导幼儿观察，这些材料能做哪些事情，有什么用？

2、幼儿可以自由想象他们的用处？

3、引导幼儿观察自己身上的衣服是什么样子的？用什么材料做的？

4、启发幼儿自己来当设计师，来设计服装，并鼓励幼儿大胆使用各种材料，并将服装进行装饰。

5、引导幼儿说说他们想设计什么样的服装，用哪些材料？

6、幼儿大胆制作，教师个别指导。

7、结束及延伸：展示幼儿作品，教师对幼儿使用的材料和设计的用途进行评价。通过这次活动幼儿对服装有了更加深入地了解，在当设计师的前提下，幼儿提高了对美工活动的兴趣。在活动中幼儿能够大胆使用各种材料进行制作，兴趣很高，幼儿很高兴能制作服装，还拿起自己的作品给同伴看，很有成功感，通过这次活动也锻炼了幼儿的美工技能，培养了幼儿想象力。

活动二：服装博览会

活动目标：通过活动引导幼儿了解衣服的不同种类，服装与人类的关系。

活动形式：集体进行

活动准备：各种各样的服装（幼儿可自备）、服装博览会场景（自建

设计意图

师生互动

教育反思

服装这个主题从幼儿的生活中来，通过这个活动使幼儿了解不同季节、不同场合、不同职业所穿的服装是不同的，让幼儿理解服装的概念，了解它与人们的关系，有什么作用。

1、请幼儿参加服装博览会，参观后说一说你看到了什么？

2、请幼儿挑选一件自己最喜欢的带回来。

3、请幼儿讲述自己带回来的服装是什么样的？什么季节穿的？幼儿自由讲述，教师小结：四季的服装是不同的，因为四季的温度不同，要选择不同质地的服装。根据天气的变化来穿着。

4、你见过什么职业的人穿过这样的衣服？

教师小结：不同职业的人有不同的服装，这叫职业装。

5、你还见过什么样的服装？

教师请幼儿介绍自己穿的衣服？幼儿自己讲述。

6、结束及延伸：教师小结服装的不同种类。在活动区活动中投放不同材料让幼儿进行绘画和制作。

幼儿通过活动了解服装的不同种类、知道了职业装这个名词，发展了幼儿的语言表达能力，也帮助幼儿丰富了生活经验。幼儿对参观博览会这个设计特别感兴趣，幼儿在讲述自己喜欢的服装时也特别投入、认真。

活动三：小小采购员

活动目标：通过计算分类活动引导幼儿了解服装的不同种类，并能根据不同要求进行分类。

活动形式：集体进行

活动准备：分类标记、服装超市场景（自建）、服装图片若干

设计意图

师幼互动

教育反思

服装这个主题从幼儿的生活中来，通过这个计算分类活动使幼儿了解服装可以根据不同季节、不同场合、不同职业来进行分类。1、请幼儿参观服装超市，说一说你看到了什么？

2、请幼儿说一说发现的问题。（服装超市没有标记）

3、请幼儿讲述当某某公司的采购员去超市进行采购工作？

教师交代任务，请幼儿分别采购春、夏、秋、冬四个不同季节的服装。并请幼儿说一说每个季节的服装有什么特点？

4、请幼儿帮助超市把所有的衣服进行分类，并给他们根据不同季节、不同职业和不同的穿着场合做上标记。

5、结束及延伸：

1）玩游戏：看谁买得快？

请幼儿分成小组，分别抽签选择去购买的服装类别，并在规定的时间内看哪一组最快又最准确。

2）在活动区活动中投放不同材料让幼儿进行分类练习。

幼儿通过活动了解服装的不同种类、并能够根据不同的要求将服装进行分类，幼儿特别喜欢当采购员，有了角色幼儿对活动更加感兴趣，同时也帮助幼儿丰富了生活经验。幼儿对游戏也特别感兴趣，幼儿在游戏中巩固了对服装不同类别的认识，效果较好。

软件服务合同(收藏9篇)

大家知道正规的合同书怎么写吗？先履行一方履行的内容不符合约定的。签订书面合同有利于当事人维权，我们专门为你推荐一份值得阅读的文章题目叫“软件服务合同”，本文供您参考，并请收藏！

软件服务合同(篇1)

国际技术服务协议

国际技术服务协议

甲方：________________

地址：________________

电话：________________

法定代表人：__________

国籍：________________

乙方：________________

地址：________________

电话：________________

法定代表人：__________

国籍：________________

甲乙双方在平等、互利基础上，经协商一致达成如下技术服务协议。

第一条技术人员

1．应甲方邀请，乙方同意派遣________名工程师组成的________技术服务组，于________年____月____日赴________（甲方国名）的________市（或某工地）；

2．在________（甲方国名），受甲方邀请的乙方________技术服务人员应有准备，并且愿意同________甲方的________公司共同工作。

第二条法律约束

乙方人员在________（甲方国名）期间，应服从甲方国家的法律，受甲方的管理规章制度约束。

第三条费用支付

1．

（1）甲方负责向乙方人员支付乙方提出的每人每月________（币别）的免税技术服务费。

（2）上述免税技术服务费的________％应以美元（或英镑）支付。

（3）本款（1）项提及的技术服务费自乙方人员到达________（甲方国名）之日起开始计算。

2．

（1）在甲方服务期间，乙方人员在工作或业余的全部时间内，应保证行为端正。

（2）甲方对乙方人员在甲方服务期间的犯罪行为不承担责任。

第四条旅费

甲方负担乙方人员往返________和________（甲方国名）的国际旅费和每人不超过20公斤的超重行李费并负责安排机票。

第五条汇兑

1．第三条1款（1）项中所提及的技术服务费的________％应以________币（即甲方的国币）支付给在________的乙方技术服务组，其余________％应由甲方按银行当日公布的 汇率折成美元（或英镑）。

2．所折成的美元（或英镑）应电汇________银行转汇________（乙方所在城市）________银行营业部________公司（即乙方公司）________号帐户。

3．甲方应以书面形式将汇款情况通知乙方国驻甲方国大使馆经参处。

第六条权利和义务

甲、乙双方执行协议期间，甲方同意：

1．为乙方技术服务组人员免费提供设备齐全的住宿；

2．为乙方技术服务组人员免费提供交通工具；

3．免费提供乙方必要和充分的劳保用品；

4．为乙方技术人员免费提供人寿保险；

5．为乙方技术服务组人员免费提供足够的办公设施和用品；

6．在指定的医院或诊所为技术服务组人员提供免费医疗，但不包括镶牙、配眼镜和性病的治疗。

7．乙方技术服务组人员因公出差，应按照甲方人员待遇，发给出差补助费，以________币（甲方国币）支付给乙方技术服务组。

第七条休假

协议期间，乙方技术人员享受________、________两国的全部公共假日。

1．乙方人员每年享受30天的休假，工资照发（从开始工作之日算起工作11个月，第12个月为休假）。休假期间工资应全部以美元（或英镑）支付。

2．乙方技术人员每年应得________元（甲方国币）的奖金，奖金的________％以美元（或英镑）支付。

3．在甲方服务期间，甲方为乙方技术人员回国休假提供往返经济舱机票。

第八条移民费用

甲方同意为乙方人员办理移民手续，其中包括：

1．办理出入境签证；

2．为乙方人员办理协议规定雇用期间的长期居住许可；

3．承担本条1、2款所产生的费用。

第九条事假

在协议期间内，乙方技术人员由于家庭不幸和/或其他原因，可请紧急事假10天。

1．准予乙方人员事假时，甲方不负责：

（1）乙方事假人员旅费；

（2）本协议所规定的技术服务费；

（3）因乙方人员事假期满后不能返回________（甲方国名）而换人所需的费用。

2．乙方应负责：

（1）从国内另行换人，替换不能返回甲方服务的技术人员；

（2）承担换人所需的 全部费用；

（3）因乙方人员事假期满后不能返回________（甲方国名）而换人所需的费用。

3．

（1）在协议期间内，由于甲方或所在国原因，致使乙方人员不能工作时，甲方同意：向乙方技术人员支付双方同意的技术服务费；

（2）因甲方原因终止协议、甲方违反协议或阻碍协议履行时，甲方同意：

a．按协议规定费用，向乙方人员支付3个月的技术服务费；

b．执行本协议第四条的规定。

第十条工伤、事故及人员更换

1．乙方技术人员因身体不好或工伤，在2个月内不能痊愈时，乙方同意：

（1）从中国另行派人替换上述人员；

（2）承担替换人员从________（乙方国名）到________（甲方国名）的旅费。

（3）甲方同意承担因病或工伤回国的乙方人员的旅费。

2．在协议期间内，技术服务组人员因工伤致残或死亡，甲方同意：

（1）处理事故、工伤或死亡的一切善后事宜；

（2）负担所产生的费用；

（3）按________（甲方国名）现行的工人补偿法向死者伤残者支付抚恤金和/或补偿费。

第十一条其他约定

本协议未尽事宜，由双方通过友好协商解决。

双方对本协议的解释如有不同意见，发生分歧和争执，或由本协议产生或与本协议有关的其他事项，应根据________（甲方国名）的现行法律，提交________仲裁机关解决。

第十二条期限

本协议的执行从____年____月____日开始，有效期限共____年，此为第一阶段。

____年协议期满后，双方应进一步商定延续协议期限和与之有关的条件。

第十三条本协议共两份，分别用中、________文写成，双方各执一份，两种文本具有同等效力，并对双方均有约束力。

甲方公司名称：________________

乙方公司名称：________________

代表人：______________________

__________年_______月_______日

国际技术服务协议

国际技术服务协议

软件服务合同(篇2)

甲方：

乙方：

依据《中华人民共和国合同法》的规定，甲、乙双方就网站建设服务、软件 技术服务事项的内容，经双方协商一致，本着平等互利的原则，特订立以下合同条款，以兹遵守。

一、服务内容

乙方向甲方提供网站建设服务、软件技术咨询、指导服务。

二、协议期限

本合同有效期为年，自年月日至年月日。

三、甲方的权利和义务

1、提供专人与乙方联络；

2、提供服务所需的资料给乙方，并保证资料的合法性和正确性；

3、按照合同要求及时、足额支付服务费用；

4、甲方将在著作版权法的范围内使用本合同标的及相关作品、程序、文件 源码，不得将其复制、传播、出售或许可给其它第三方；

5、甲方对合同中的网站建设的网页、图像享有排它的使用权；

6、应向乙方提供详细的软件使用环境说明、发现问题时的程序报错信息， 并将这些信息及时提交给乙方。

四、乙方的权利和义务

1、提供专人与甲方联络；

2、在合同要求的期限内，完成甲方网站的建设维护和软件技术服务，并及 时通知甲方进行验收；

3、在验收期内甲方要求下，对不合格的地方进行修改；

4、向甲方提供软件安装、使用、模板制作等各类咨询服务，对服务范围内 的问题通过电子邮件、电话、传真等方式及时（两天之内）答复；

5、对甲方公司的商业机密进行保密。

五、费用的支付

1、费用以乙方每次提供服务实际发生费用为准，于服务工作结束后以服务 确认单的形式进行确认；

2、甲方于双方共同签署服务确认单 7 日内以现金、转账支票或者汇款的方 式向乙方支付费用；

3、乙方账户信息：

开户行：

账号：

六、违约责任

1、 任何一方有证据表明对方已经、 正在或将要违约， 可以中止履行本合同， 但应及时通知对方，若对方继续不履行、履行不当或者违反本合同，该方可以解 除本合同并要求对方赔偿损失。

2、因不可抗力而无法承担责任的一方，应在不可抗力发生的 3 天内，及时 通知另一方；

3、一方因不可抗力确实无法承担责任，而造成损失的，不负赔偿责任；本 合同所称不可抗力是指不能预见、 不能克服并不能避免且对一方当事人造成重大 影响的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、火灾和风暴等以及社会 事件如战争、动乱、政府行为等。

七、其它

1、如果本合同任何条款根据现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的 其它所有条款将继续有效；此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该 有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨；

2、甲乙双方发生争议应先协商解决，协商不成的，任意一方均有权向合同 签署地的人民法院提起诉讼；

3、本合同经双方授权代表盖章之日起生效；

4、本合同一式两份，双方当事人各执一份，具有同等法律效力。

甲方：

代表人：

日期：

乙方：

代表人：

日期：

软件服务合同(篇3)

甲方：

乙方：

经双方充分、友好协商，本着平等互利、公平公正的原则，明确双方责、权、利，确保服务项目能优质按时完成，特签订如下合同：

一、服务事项

1) 工程项目：

2) 质量标准：

3) 施工期：________年____月____日至________年____月____日止，特殊情况(如遇不可抗力因素影响，如暴风雨、雷电等)，施工期顺延。

4) 清洁服务价款及结算方法：

a. 工程总额： 元整(大写: 圆整);

b. 甲、乙双方签订协议后，甲方预先以现金方式支付给乙方服务款： 元整(大写: 圆整);完工验收后一周内甲方以现金(转帐)方式付清余款 元整(大写: 圆整)。

c. 中途甲方未按合同支付服务款，乙方可解除合同;工程完工甲方未按合同支付服务款，每推迟一天按1%(百分之壹)作为违约金，由乙方收取。

二、双方权利和义务：

1、 甲方权利和义务

1) 对乙方工作进行检查，并及时指出错误;

2) 为乙方提供水电，以及清洁用品库房和住宿等因服务所须的一切便利条件;

3) 为加强联系，甲方应指派专人在服务现场实施监督，积极配合乙方施工;

4) 在服务项目验收合格后，按约定期限付清全部服务款;

2、 乙方权利和义务

1) 在规定的期限内，必须高质量完成工程;

2) 遵守甲方的有关规章制度和纪律;

3) 爱护甲方建筑物及各种设施，注意节约水电，因乙方造成的损坏应负责赔偿;

4) 乙方员工在工作期间，因乙方责任造成的伤亡事故，甲方不负任何责任。

三、违约责任

1) 在合同有效期内，任意一方未经对方同意不得随意中止合同;

2) 任意一方因为违约而造成对方的经济损失，必须予以赔偿，按工程总额的50%(百分之伍拾)。

四、 本合同一式肆份，甲乙双方各执俩份，均具法律效力，本合同自签订之日起即生效。未尽事宜由甲乙双方友好协商解决。

甲方：

乙方：

甲方法人(印签)：

乙方法人(印签)：

甲方(合同章)：

乙方(合同章)：

甲方电话及地址：

乙方电话及地址：

日期：________年____月____日____

日期：________年____月____日

软件服务合同(篇4)

甲方：

身份证号：

住址：

乙方：

身份证号：

住址：

根据《中华人民共和国合同法》的有关规定及公开招标结果，经平等协商，特就甲方委托乙方进行系统项目的软件开发事宜，签订以下合同主要条款。

一、合作项目

1、项目实施地点：本项目的需求、软件设计、编码、安装调试、用户测试、上线及维护均在甲方现场完成。

2、项目联系人：在项目实施工作中双方须确定项目联系人，代表各方发表的对项目实施的具体意见，项目联系人的变更应书面通知对方：

二、合作时间

在甲方配合工作按计划执行的基础上,项目自启动之日起个月内完成项目一期系统上线。

三、合作分工

（一）甲方义务

1、甲方负责向乙方提供项目开发所必须的服务器、数据库软件及综合业务系统的相关资料。

2、甲方应向乙方提供乙方开发软件必须的、适宜的工作环境。

3、甲方成立项目组，与乙方共同完成合同规定的工作，并指派一名项目经理负责现场处理项目实施过程中发生的各种问题，如果在合同履行过程中发生人员变更，必须提前通知乙方。4、由于甲方未履行本合同义务而造成项目工作拖延的，乙方有权将工作时间表做相应调整。

5、甲方应与乙方共同对开发软件进行联调测试、用户验收测试及系统压力测试，使系统进入试运行阶段至验收完成。

（二）乙方义务

1、乙方应按照本合同附件的要求，如期完成和交付开发软件（正版的系统软件和其拥有自主知识产权的业务应用系统），并向甲方提供开发软件相应的文档资料。

2、乙方向甲方提供此次开发软件的程序源代码和相关技术资料。

3、乙方严格按照软件工程建设的有关规范组织实施，并对项目建设阶段提出具体时间安排。

4、在系统开发阶段、试运行阶段、免费维护期内，乙方负责与开发系统运行有关的技术问题处理。

5、乙方应选派强有力的项目建设队伍，负责完成合同规定的工作;如果在合同履行过程中发生项目经理或成员的变更，必须提前取得甲方同意。如果因项目经理更替造成项目时间延误,乙方应向甲方作出相应的赔偿。

6、乙方负责制定切实可行的项目实施方案，明确任务和各方职责，并按阶段考核检查。

7、乙方应提供系统测试验证方案（包括业务测试和压力测试），严格测试和验证系统功能和技术指标。

8、乙方在开发过程中应及时整理和制定各类技术文档资料、编写培训教材，并提供免费技术培训，包括乙方掌握应用系统的技术细节。

9、乙方应按照本协议约定的标准和规格，以及项目管理体系的相关要求，以专业、熟练的方式提供服务并交付相关交付成果；

10、乙方遵循公司全面的技术支持服务体系，向甲方提供全面技术支持服务。

11、如出现政策、环境变化或不可抗力等触发合同变更或终止的因素，乙方应当配合甲方过渡期间的安排，共同保障甲方业务开展的连续性和稳定性。如需终止合同的，乙方应当配合甲方做好信息、资料及相关设施的交接处置等过渡期间的工作安排。

12、未经甲方书面同意，乙方不得将本合同约定的服务分包给第三方，禁止转包和变相转包。

13、为保障项目的顺利实施，防范项目风险，避免因沟通不畅等原因引起项目执行问题，乙方应定期向甲方项目负责人及相关领导对项目执行状况、问题、风险进行汇报。

四、技术、市场保密

1、在本合同履行期限内，任何一方可以获得与本项目相关的对方的商业秘密，对此双方应谨慎地进行披露和接受。

2、获取对方商业秘密的一方仅可将该商业秘密用于履行其在本合同项下的义务，且只能由相关的工程技术人员使用。获取对方商业秘密的一方应当采。取适当有效的方式保护所获取的商业秘密，不得未经授权使用、传播或公开商业秘密。除非有对方的书面许可，或该信息已被拥有方认为不再是商业秘密，或已在社会上公开，或法律强制披露，该商业秘密不得对外披露。

五、合同金额及支付

（一）合同金额：本合同总金额为人民币元整（￥元），合同价款为一次不变价，不受市场价格因素影响，上述金额包含了本开发项目的相关费用，乙方在项目实施过程中发生的其它费用，甲方概不承担。

（二）合同价款的支付条件及支付比例：

1、首期付款。合同生效后个工作日内，甲方向乙方支付首期款项为合同总金额的%，即人民币元整（￥元）。

2、系统试点上线稳定运行后月后个工作日内,甲方向乙方支付合同总金额的%，即人民币元整（￥元）。

3、系统免费维护期满月后个工作日内，甲方向乙方支付合同总金额的%，即人民币元整（￥元）。

六、合作保障措施

1、付款违约：如果甲方未在本合同及附件规定的期限内向乙方支付相应的价款，每延迟日，应向乙方支付相当于合同总金额的违约金；

2、交付违约：若乙方未在本合同规定的期限内或双方书面同意的调整期限内完成开发工作并通过验收，每延迟日，应向甲方支付相当于合同总金额的违约金；

3、其它条款违约：本合同任何一方违反合同所规定的义务，除本合同另有规定外，违约方应按合同总金额的金额向对方支付违约金。

七、质量保证和权利保证

1、乙方保证在本合同项下提供给甲方的开发软件符合甲方提前告知的质量体系要求，乙方保证在本合同项下提供给甲方的应用系统源代码和技术文档符合甲方提前告知的规范要求。

2、乙方保证在本合同项下提供给甲方的应用系统具有良好的可维护性。

3、乙方保证提供给甲方的软件及资料不侵犯任何第三方的知识产权，否则乙方应承担甲方因此遭受的所有经济损失，若甲方因此与第三方发生法律纠纷的，乙方应负责处理一切相关事宜并承担所有费用。

4、乙方承诺，在项目开发过程中向甲方提供齐备的手册和文档，包括系统维护所需要的技术文档、系统运营所需要的使用手册等。

八、其他未尽事宜经双方共同协商。

九、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方： 乙方：

日期： 日期：

软件服务合同(篇5)

甲方：

乙方：

甲、乙双方，经友好协商一致，达成以下协议。双方申明，双方都已理解并认可了合同的所有内容，同意承担各自应承担的权利和义务，忠实的履行本合同。

一、合同范围

甲方同意购买乙方所提供“_______________”应用软件产品开发和技术服务。乙方需满足甲方确认的需求分析报告的各项要求。

二、合同执行阶段划分及双方责任

本合同的执行以时间前后顺序共分为以下几个阶段，在各个阶段甲、乙双方须按时履行各自义务，具体如下：

（一）甲方责任

1、在合同生效后_____周内提供给乙方所需的资料。

2、合同生效后，甲方应成立专门的项目小组，并指定业务负责人及技术负责人，以便及时有效的配合乙方工作及确认工作进程。

3、项目小组应积极配合乙方的设计工作并在收到乙方递交的“系统设计书”后_____个工作日内对其进行书面确认；按本合同支付条款规定履行支付义务。

4、初验测试合格后_____个工作日内签字确认“初验报告”；按本合同支付条款规定履行支付义务。

（二）乙方责任

1、收到乙方预付款后_____周内，进行用户需求分析，完成一份完整的书面的报告。

2、设计阶段：_______________。

3、乙方在设计阶段应完成软件产品差异性开发，包括概要设计及详细设计，具体包括（数据设计、结构设计、接口设计和过程设计四个部份）：

（1）数据设计：将需求分析生成的概念数据模型转换成软件实现所需的数据结构；

（2）结构设计：定义了程序的各个模块之间的关系，并且进行结构优化；

（3）接口设计：实际描述程序内部的各个元素之间、程序和外部系统之间以及程序和用户之间如何进行通讯；

（4）过程设计：将程序的结构元素转换成软件部件（模块）的过程性描述。

4、在确认以后_____周内乙方完成编码及单元测试工作，之后_____日内由甲乙双方共同完成系统割接即初验。

5、根据系统设计方案，编写源代码，并进行初步的单元测试；安装、调试各个模块使系统正常运行；完成“初验报告”汇同甲方进行系统初验。

三、合同价格及支付方式

（一）合同总价为_______________元人民币（大写：_______________元整）。

（二）支付方式：_______________。

（三）在合同执行过程中如甲方对乙方工作不满或乙方提出无法满足甲方的要求，则经双方协商合同可被终止，但甲方需对乙方已完成并经甲方认可的工作成果予以及时支付；如在某一执行阶段甲方未能按时支付，则乙方的工作亦停滞在该阶段直至甲方履行支付，具体方式如下：

1、预付款——合同总额的_____%，合同生效后_____周内，甲方向乙方指定账号以电汇或支票方式支付合同总额的_____%。

2、需求分析确认付款——合同总额的_____%。甲方凭双方签字确认的需求分析报告在一周内向乙方指定账号以电汇或支票方式支付合同总额的_____%；设计方案确认付款——合同总额的_____%。甲方凭双方签字确认的“系统设计书”，在_____周内向乙方指定账号以电汇方式支付合同总额的_____%；系统初验付款——合同总额的_____%。甲方凭双方签字确认的“系统初验报告”在_____周内向乙方指定账号支付合同总额的_____%。

3、系统终验付款——合同总额的_____%。甲方凭双方签字确认的“系统终验报告”，在_____周内向乙方指定账号支付合同总额的_____%。

四、软件维护及培训

（一）培训

乙方负责对甲方系统管理人员、操作人员进行相关的现场培训（如有其它类型的培训可就具体情况添加，但必须明确培训内容、人数、地点及费用承担）。

（二）软件维护

乙方提供甲方自本合同系统终验之日起_____个月的免费维护期，包括：技术支持和在开发和运行平台不改变的情况下进行版本升级。

（三）技术支持

在免费维护期内，乙方提供每周_____天_____小时工作时间内，专业的电话支持，如有紧急情况发生，乙方人员应在_____小时内到达用户现场提供支持。

五、技术文档与版权归属

乙方应在终验之日起_____个月内向甲方提供下列技术文档。

1、未经乙方同意甲方不得以任何形式向第三方泄漏、推广。

2、乙方必须对开发过程中所接触到的有关甲方的资料严格保密。

3、乙方在开发过程中有权使用第三方软件。

六、违约责任及罚金

（一）由于乙方原因造成合同初验及终验时间延误，则乙方将被处以罚金。每延迟_____周处以合同总额_____%的罚金，延迟罚金最高不超过合同金额的_____%。

（二）由于甲方原因造成合同初验、终验或付款延迟，则甲方将被处以罚金。

（三）每延迟_____周处以合同总额_____%的罚金，.延迟罚金最高不超过合同金额的_____%。

七、不可抗力

（一）合同签订任何一方因战争、火灾、水灾、台风、地震等按国际惯例视作不可抗力之因素受阻而无法履行合同义务时，本合同执行时程将延长与上述事故持续时间相等之日数。

（二）因不可抗力致使无法履行义务一方面应立即尽速以电报通知对方，并于不可抗力发生后_____天内，以航空挂号信函寄送当地主管机构核发之证明以证实该不可抗力之发生。

（三）因不可抗力致使无法履行义务一方应于该不可抗力事件终止或排除后，立即以电报通知他方，并用航空挂号信函证实。如不可抗力影响合同执行超过_____天，双方应就合同的进一步执行与否进行磋商并达成一致。

八、争议的解决

（一）如有任何纠纷发生，双方应友好协商达成一致，协商无法解决的，则需要提交仲裁或诉讼解决，仲裁及诉讼地点为_______________。

（二）诉讼、仲裁费用由败诉方负担或根据诉讼、仲裁结果由双方按比例分摊。诉讼、仲裁之最终结果对合同双方具有同等的约束力。

（三）诉讼、仲裁期间，对于合同中没有争议部分，双方应继续履行。

九、合同的生效

（一）此合同由合同双方签字盖章之日起生效，各方应及时履行合同之义务。合同任何一方无权单方面中止或取消合同，任何有关中止或取消合同的决定必须由合同双方共同作出。

（二）本合同为一式_____份，双方各执_____份，具有同等法律效力。双方在执行合同过程中之联系须用书面形式制成，正式信息还需以邮递快件寄送至对方。

甲方（盖章）：

法定代表人（签字）：

联系电话：

地址：

签署地点：

签署时间：_____年_____月_____日

乙方（盖章）：

法定代表人（签字）：

联系电话：

地址：

签署地点：

签署时间：_____年_____月_____日

软件服务合同(篇6)

第1章基本服务承诺

1.1.全面服务内容

本公司XXX项目提供全面的项目服务，除项目竞赛文件所有要求的乙方须满足的条款：

另包括：

基于本公司项目已成熟应用的项目管理体系所构建的项目组队管理和项目过程管理；

基于本公司测试部测试规范所制定的本项目需求、设计、开发和集成阶段的测试管理方案和测试工作；

我方根据项目需求及要求准时提交产品给项目需求人；在系统试运行阶段之前提交用户培训详细计划，对所有用户提供系统操作培训，对系统管理员提供系统管理操作培训，对系统维护人员提供系统运维相关技术培训；

在系统上线运行时提供现场技术支持和问题应答；

对系统故障的维护服务严格所承诺的响应时间和解决故障时间执行（下文具体描述）；

为需求方提交完整项目周期的各类技术和业务说明文档，以方便系统日后的运维和升级所需。

在初验收后，由我公司提供技术人员在需求方进行调试并试运行，确保系统运行稳定。

1.2.上线运行现场支持

（1）支持方式

电话热线、传真、email等多种响应方式，由经验丰富的技术工程师接听/处理。

远程接入支持服务：通过技术支持系统与用户系统的网络联接，远程对用户问题进行检查、诊断和分析。我公司所指派固定服务工程师仅在得到用户许可，并确保对所访问系统安全，数据完整性的情况下才可访问用户系统。

现场服务：我们公司将在需求方现场派驻工程师，及时对故障进行定位和处理。对出现不能远程解决的问题，或在系统的运行环境不完全成熟的条件下，我们通过远程接入支持协同现场工程师进行处理，我们并且提供其他售后工程师的上门服务，现场解决问题。

（2）响应时间：7×24小时

（3）响应速度：根据故障的不同等级有不同的响应速度，本项目中我们将故障分成三种类型，其响应时间分别如下：

序号故障种类响应时间到达现场时间故障排除时间

1轻微故障1小时1个工作日

2一般故障30分钟1小时6小时

3严重故障15分钟30分钟12小时

在移动市场综合平台项目正式上线运行后的一个星期内，本公司将派驻现场工程师，提供现场的技术支持，主要解答用户提出的各种使用上的问题，以及对系统使用中可能出现的意外问题快速处理。

1.3.培训

在移动市场综合平台项目上线之前，本公司向甲方提供至少两次的系统安装、使用培训;

用户培训：对系统普通用户，按照不同的用户角色进行具体功能操作的讲解和练习培训，培训以分批组织用户，由培训讲师现场讲解为主，以培训手册为辅；

系统管理员培训：对于负责系统日后运行维护的管理人员，进行系统管理功能、系统安装部署、系统日常运维的讲解和培训，培训采取面对系统管理员一对一培训的方式；

对于普通用户培训，将由本公司专门的用户培训人员负责，对于管理员培训，由本项目组的核心技术人员负责。

第2章额外服务承诺

2.1.验收后服务

提供免费技术热线电话，电话的开通时间为5x8小时的立即响应，7x24小时的紧急响应，并提供技术支持工程的手机号码。1工作日内解决问题；

特别对于系统运行出现的故障，服务规范如下：

故障类型定义和描述

重大故障：造成系统崩溃或系统不能正常运行。

严重故障：系统功能运行不能满足用户要求，影响了多数用户使用。

一般故障：有故障但不影响系统的正常运作。

服务支持响应时间

对于重大故障，在接到用户报障后，30分钟作出响应，6小时内到达现场，1个工作日内解决问题。

对于严重故障，在接到用户报障请求后，30分钟作出响应，8小时到达现场，2个工作日内解决问题。

对于一般故障，在接到用户报障请求后，30分钟作出响应，3个工作日内解决问题。

2.2.其他额外服务

第一年免维护费；维护起始期从软件通过终验之日起计算。维保期外合同价格不超过本合同价格20%；

在项目执行阶段将针对不同角色用户群开展累计不少于1周的专项培训；

承诺在项目的重点模块开发阶段，安排不少于1名软件开发人员驻点开发。

在项目建设及维护周期，本公司承诺不得擅自单方面更换项目经理。

根据需求方所提供的硬件以及相应软件的种类、应用范围以及买方的需求，品高提供全面、有效、及时的技术支持和服务。

保修期内，如对系统软件有所改进、增加新功能以及适应信息产业部、ITU—T等国际标准化组织所做的修改，均免费提供给买方使用，并免费提供相应的技术文件。

在建议书中详细说明技术指导和技术支持的范围和程度。

提供软件的免费升级。对由于弥补软件缺陷而要求需求方升级所造成的硬件投资浪费，品高全权负责。

除了基本承诺的试运行驻场支持以外，根据本项目的实际需要，通过双方协商，在需求调研、开发、测试阶段，进行现场支持服务。

对于需求方用户提出的系统操作、系统对业务变化的适应方式、新的数据分析需求等咨询类问题，双方明确需求后本公司在三个工作日回复处理方案；

对于由于系统平台及网络相关环境需要根据需求方公司IT系统统一规划升级部署的情况，本公司提供与本系统相关的升级协助。

为保障系统正常、安全高效的使用，品高公司提供每年两次的定期相关硬件及软件的巡检及优化建议。

软件服务合同(篇7)

甲方（委托人）：乙方（承运人）：

沈阳XX公司经甲乙双方协商一致，就乙方向甲方提供承运服务事宜，达成合同如下：

1、甲方委托乙方承运快件，乙方的运单是本合同有效组成部分，签订本合同时，甲方对所用乙方运单的全部内容均已认真阅读并同意接受，本合同没有约定的，以运单为准，本合同在履行中发生争议，由双方协商解决，协商不成，应向乙方法人注册地的人民法院提起诉讼。

2、甲方不得交寄国家禁止寄递的物品，不得隐瞒交寄快件的内件状况；甲方应保证其交寄的快件符合国家产品质量、卫生许可等相关规定；如因为上述原因导致乙方被相关部门处罚或对他人赔偿或被收货人损害，均由甲方承担全部责任。

3、承运快递价格________年标准淘宝价格请见附件。未涉及的价格以宅急送商务网站公布价格为准。返货价格执行正向价格。

4、运费优惠____月账单的发货运费（不包括包装费、保险费等其他费用）达到一定的标准后，乙方给予甲方相应的折扣优惠，在当月帐单中体现，优惠标准及折扣请见附件。

5、结算：乙方于每月的____日前向甲方提供上月的结账明细表，甲方应在____日内确认完毕，逾期即视为甲方已确认。确认后，甲方于当月____日前将上月运输费用支付给乙方。如逾期支付，则甲方自次月____日起按应付款项的0.3%天向乙方支付滞纳金。

6、本合同签订后卖家在淘宝网上下单须选择“自己联系物流”的方式下单。

7、本合同签订后次月起若甲方连续两个月运费均不足300元，则在第三个月起取消月结，改为发货时现结，走淘宝网在线下单流程，价格按照乙方现行标准淘宝价格执行。

8、非乙方原因未签收快件，从快件到达目的地之日起，甲方有权享受____日以内的仓储保管，过期甲方未处理，或收货人明确拒收而甲方在3个工作日没有处理的，乙方有权将此货调回，调回费用由甲方承担；调回快件甲方应及时取回，如超过____日，甲方按每日元件向乙方支付仓储保管费用；乙方向下列地址以邮寄方式发出通知即视为有效通知，地址：，超过____日甲方没有取回该快件，视为甲方主动放弃对该快件的所有权并同意由乙方自行处理。

9、因乙方原因送错快件，乙方应负责将快件无偿送达甲方指定的收货人。

10、委托人或收货人对承运人正确完好送达快件及承运服务有异议的，应在运单记载收货之日起____日内向承运人提出，逾期视为收货人正常签收了快件且承运人已正确完好地履行了承运义务。

11、乙方的权利义务：乙方应按照约定时间送达货物，如因乙方过错导致货物晚点，每迟延24小时减去运费的10%，但最高减免额不超过该票运费的40%。乙方有权选择合适的方式运输。

12、保险及服务事故赔偿：

（1）甲方委托乙方保险货物发生事故，乙方协助甲方进行理赔，每票免赔额200元由甲方承担，保险公司理赔的，乙方无须向甲方再做任何赔偿。因甲方无法提供或不能及时提供相关保险资料造成无法理赔的损失由甲方承担。

（2）甲方未委托乙方投保的快件（包括甲方自行投保的货物和没有办理任何保险的货物、以及委托乙方投保但保险公司没有理赔下来的货物）发生丢失、破损等其他服务事故，乙方赔偿甲方的实际损失，但最高赔偿金额不超过所付运费的3倍。甲方违规交寄或填单有误，造成快件延误、无法送达或无法退还，或因甲方自行包装快件封装不善，造成快件延误、毁损、灭失的，由甲方承担责任。因不可抗力因素造成、快件的自然属性合理损耗或性质变化导致的货损，乙方免责。

（3）委托保险：甲方委托乙方投保的货物，保险费率3‰，免赔额200元；最低收费每票1元，不足1元按1元收取。12。2保价：单票声明价值在20元以下的货物（仅限新品，旧品500元以下），保价费率为5‰，无免赔额；最低收费每票1元，不足1元按1元收取。

13、本合同期限为________年____月____日至________年____月____日。本合同经双方签字或盖章生效，除横线部分可补充外，对需要修改（包括增加或删减）的条款必须以“补充合同”的形式确定，否则修改部分无效。

14、甲方同意乙方授权旗下的39；子公司和分公司在本合同有效期内代为提供承运服务并进行财务结算。

15、本合同附件：乙方价格表、保险补充条款、乙方运单、乙方所属分公司营业执照复印件。甲方营业执照复印件、身份证复印件。

甲方：乙方：

法人代表或委托人：法人代表或委托人：

联系方式：联系方式：

地址：地址：

___年____月____日___年____月____日

软件服务合同(篇8)

甲方(客户方)：____________

乙方(服务方)：____________

甲乙双方本着相互信任、真诚合作的原则，经双方友好协商，就乙方为甲方提供技术支持服务达成一致意见，特签订本合同。

一.合同适用说明

1.本合同适用于首次购买用友软件产品及购买用友软件服务产品的用户。

2.甲乙双方签订本合同，表明甲方接受乙方所提供的标准服务;否则，视为甲方主动放弃乙方所提供的服务。

二.服务内容

1.乙方提供的服务内容：

1)产品标准培训：乙方负责承担甲方所购买产品的标准培训;标准培训为指导建账和为期四个工作小时的业务指导。

2)热线支持：指乙方服务人员通过电话向用户提供技术问题解答的过程。

3)在线服务支持：指乙方通过在线支持系统接收、解答用户问题，并在网上发布相关技术解决问题的过程。

4)现场维护：指乙方派遣技术人员到用户现场处解决问题的过程。

5)远程维护：指乙方通过《用友远程维护软件》解答用户问题的服务过程。

6)用户俱乐部活动：甲方可以参加用友用户俱乐部的活动。

7)用户刊物：甲方可以不定期的获取乙方提供的用户刊物，用户刊物包括出版的刊物和电子刊物。

2.乙方的服务承诺：

1)乙方接到甲方通过电话、信函、传真、电子邮件、网上提交等方式提出关于用友软件的服务请求后，在两个有效工作日内给予响应并提供服务。

2)乙方提供给甲方的服务，必须按照合同规定的服务内容进行。

三.甲方责任：

1.甲方应确保有专人对用友软件的使用和管理负责。

2.甲方应建立相关制度，以确保用友软件运行环境(包括计算机、打印机及相关硬件设备)的安全，为用友软件正常运行提供保障。

3.甲方定期做好系统数据备份，并对备份数据进行妥善保管。

4.甲方在应用过程中发现软件出现异常，应及时与乙方取得联系，并记录当前故障现象，便于乙方作出诊断。

5.甲方在乙方服务人员服务完成后，配合检查软件系统运行是否正常。

四.违约处理

1.乙方违约处理：

1)甲方有权对乙方不履行合同条款的行为向北京用友软件股份有限公司服务管理部门投诉;用友软件股份有限公司服务投诉电话：____________。

2)乙方违反以上服务承诺时，在接到甲方投诉后，维护部门立即采取补救措施，并给用户满意答复。

3)乙方在确认违反了服务承诺，并给甲方造成了实际损失，应该给甲方以适当的经济补偿。

2.甲方违约处理

1)甲方没有按照合同要求履行甲方应承担的责任，甲方应该承担由此带来的相关后果。

2)因甲方人员进行非法操作、感染病毒、硬件出现故障导致的数据混乱、丢失等问题，甲方请求乙方提供服务的，乙方可以按照软件服务费的100%，加收服务费。

3.乙方免责条款

1)乙方不承担因甲方人员进行非法操作、感染病毒、硬件出现故障导致的数据混乱、丢失责任。

2)乙方有权拒绝甲方提出的合同规定之外的服务请求。

五.合同有效期和效用性

1.本合同须双方签字并加盖公章或合同章生效;本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

2.本合同的有效性不因双方代表的职务变换、工作变更、工作调动等情况而受任何影响;本合同的有效性不因双方法人的变更而受任何影响;本合同的有效性不因双方单位名称的改变而受任何影响。

六.收费办法和合同期限

1.购买用友软件的年服务费为：____________元，大写：____________

2.合同有效期限为一年，自____________年____________月____________日至____________年____________月____________日止，期满合同自动中止。

3.合同期满后，双方协商，乙方可以继续为甲方提供用友软件运行维护服务;但双方必须重新签署新的服务合同。

七.争议处理

1.甲乙双方如对协议条款规定的理解有异议，或者对与协议有关的事项发生争议，双方应本着友好合作的精神进行协商。

2.协商不能解决的，依照《中华人民共和国合同法》，任何一方可向乙方所在地的人民法院起诉。

八.其他

1.本合同未尽事宜，由甲乙双方协商后产生书面文件，作为本合同的补充条款，具备与本合同同等等法律效力。

2.对本合同内容的任何修改和变更需用书面形式，并经双方签字确认后生效。

3.本合同为双方唯一的正式协议，其他任何方案、口头说明及与本项目有关的信函、传真、邮件等，均以本合同为准。

甲方(签章)____________乙方(签章)____________

代表签字：____________代表签字：____________

地点：____________地点：____________

日期：____________日期：____________

软件服务合同(篇9)

甲方（用户方）：

乙方（服务方）：

一、本协议适用于购买**软件产品的用户，服务费收取方式为年服务费；

二、经双方友好协商，甲方委托乙方承担**软件实施及技术维护工作。

三、责任与权益：

（一）、乙方责任：

1、 乙方自协议生效起，指导甲方年度过账，负责对甲方使用的**软件提供服务和维护，并在服务过程中提供技术上的指导与支持；

2、 乙方同意在未经甲方的事先书面同意下，不得向任何第三方，或允许向第三方直接或间接地透露甲方的保密信息；

3、 对于甲方提出的软件产品故障问题，乙方负责在规定时间内解决；

4、 乙方承诺最快捷的速度到达服务现场；其他人力不可抗拒的因素除外；

5、 乙方除向甲方提供协议中规定的服务项目外，有义务对甲方应用“**”财务软件的软件、硬件环境进行检查，并提供相应的技术指导；

6、 未经甲方许可，乙方不得对甲方的财务或业务经营数据进行增删、修改、复制、传送、记录；

7、 乙方承诺24小时为甲方免费提供电话、信函或传真服务。

（二）、甲方责任：

1、 甲方应及时向乙方免费提供所有双方一致同意的服务维护时所必要的技术数据、计算机设备, 或其它信息和资源。甲方应对其提供的所有该类数据、材料以及信息的内容、准确性、完整性和统一性负责；

2、 甲方必须安排相关操作人员参与项目的实施工作，以确保项目实施的进度与质量；

3、 甲方定期做好系统数据备份，并对备份数据进行妥善保管；

4、 甲方在应用过程中发现软件出现异常，应及时与乙方取得联系，并记录当前故障现象，便于乙方做出诊断；

5、 甲方定期做好系统数据备份，并对备份数据进行妥善保管。对甲方操作失误所引起的数据丢失、删除或由于甲方计算机硬件损坏、受计算机病毒的破坏所引起的计算机数据丢失，乙方不承担任何责任，乙方协助甲方处理硬件及软件故障。

（三）、双方权益：

1、 甲方有权对乙方不履行协议条款的行为向北京**软件股份有限公司服务管理部门投诉，并保留进一步追究乙方责任的权利；

2、 乙方有拒绝甲方提出协议规定之外的服务请求的权利；

3、 乙方不承担因甲方人员进行非法操作、感染病毒、硬件出现故障而导致的数据混乱、丢失责任；

四、本服务合同金额为 3000 元整（大写： 叁仟 元整）；

五、在本合同签订生效后，甲方三日内付清全款。

六、本协议壹式贰份，具有同等的法律效力，甲乙双方各执壹份，双方代表签字盖章后生效；

七、本协议有效期自 20xx 年 1 月 1 日 至 20xx 年 12 月 31 日；

八、本协议未尽之事宜，双方本着友好协商、相互配合的原则，另行商议解决。

甲方（签章）： 乙方（签章）：

代表人： 代表人：

日期： 日期：