用心灵去倾听读后感
发布时间:2024-06-04 用心灵去倾听读后感用心灵去倾听读后感。
这篇网络文章让我们对“用心灵去倾听读后感”有了更深刻的理解,我一口气读完了作品这本书,总是忍不住回想书里的许多场景。 意见和想法应该在读后感的文本中清晰明确,建议收藏本文以备参考!
用心灵去倾听读后感 篇1
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇2
今天,我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的.是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”是啊,锤子砸到了手一定很痛,而作者说比砸到了手还疼,可想而知,这只金丝雀对我来说多重要。而苏珊知道,身为孩子的我,还不能接受“死”这个字,所以她用婉转的语言告诉我“这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”苏珊骗我说小鸟要到另一个世界歌唱,但这是善意的谎言,我想作者不会怪他。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,我找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在苏珊身上。
因为作者听到了苏珊温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得我对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对我的爱,每天从百忙中抽出时间来和我一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,耐心和爱心是基础。
用心灵去倾听读后感 篇3
今天,我学***篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到一个能听我说话的人,忍不住哭了起来。
苏珊教我如何处理受伤的手指。我马上就做了,没有疼。从那时起,苏珊成了我最好的朋友和第二任母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。
我的金丝雀死了。我伤心的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度使我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。很多年后,当我想见苏珊时,她已经死了。
她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
当作者找到一个能倾听内心的人时,他找到了希望。他把希望寄托在苏珊身上,安慰他受伤的心。这说明一个人在特殊情况下有一颗倾听自己内心的心是多么重要。
苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个与自己没有血缘关系、从未谋面的孩子来说,苏珊总能以母亲的心境和风度耐心地为他解答,以乐观的态度消除他对死亡的恐惧,抚为他年轻的心灵。最后,苏珊对自己的死报以微笑。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心倾听我们的心声,解决我们的烦恼,分享我们的幸福。他们,就是——朋友!
我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信在另一个温暖的世界里,在乳白色的月光下,苏珊正在静静地歌唱。在她身边,一定有听众用心倾听她的声音。
用心灵去倾听读后感 篇4
有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友;有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己;还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听。
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,“呼呼”的声音不断地响。我
用心灵去倾听读后感 篇5
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
用心灵去倾听读后感 篇6
今天, 我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。 这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”
用心灵去倾听读后感 篇7
课文主要讲了:在一次次心与心的交流中,两颗心走到了一起,结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了,我非常难过,心比被锤子砸了还疼,我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了,作者不仅痛苦,同时也对死亡充满恐惧,苏珊巧妙地采用了更好的办法:他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语,作者心头的阴影定会乌消云散,快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,作者找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对作者的爱,每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,都要有耐心和爱心。
用心灵去倾听读后感 篇8
当你在快乐的时候,伤心的时候,悲哀的时候,愤怒的时候,总希望有一个人能用心灵去倾听你的故事。
而《用心灵去倾听》这篇课文主要讲了作者和问讯处工作人员苏珊之间的故事。在这些年来,苏珊在电话里帮“我”解决了很多很多我心中的疑问,成了“我”从未谋面却如同“我”第二个母亲的人。
文中讲到,“我”年幼的时候,总是问苏珊一些幼稚、无聊的问题,但是苏珊每一次总是用自己的心灵去倾听“我”的声音,总是耐心地回答“我”的问题,一遍遍地向我解释。从这里我可以看出苏珊的爱心。要换成是我们,可能早就不耐烦了,我看到了苏珊难得的爱心。就像平时我问爸爸妈妈问题:“妈妈,我为什么叫叶红果而不叫别的名字呀“四季为什么总要变换不同的色彩呀”爸爸妈妈也总能耐心解答。如果我还不懂,他们会一次次地重复给我听,引导我去书中或上网查找相关的资料。尽管,有时我问的问题太幼稚了的时候,爸爸也总是笑笑,敲敲我的小脑袋,警告我不要问出与年龄不对应的问题。
在“我”心爱的金丝雀死去的时候,“我”把这件不幸的事情向苏珊倾诉。苏珊从“我”的声音中听出了“我”对死亡的害怕,所以她告诉我小金丝雀要到另一个世界去歌唱了,这使“我”幼小的心灵得到了一丝安慰,她教会了“我”从小乐观面对死亡。是的,她能乐观得对待死亡,即便是她病逝之前,她仍把我记在心上,留下纸条告诉我:她,要到另外一个世界歌唱了。
我也要学会用心灵去倾听别人的声音,用心灵与人交流。
用心灵去倾听读后感 篇9
语文《用心灵去倾听》教学反思
《用心灵去倾听》说的是在西班牙,问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心教完这篇课文后,我坐在办公室久久没动,陷入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切,一份平和,一份耐心,正是这份亲切、平和、耐心,使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊,倾听就是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术;对于我们教师来说,学会倾听更是一种责任,一种追求,一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中,我又做了些什么呢?
当学生触犯纪律时,是我痛心疾首无休止的所谓教导;当学生没有完成作业时,是我恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲;当学生之间发生矛盾时,是我不分青红皂白的各打五十大板;当学生羞涩地走近我欲言又止时,是我自作聪明的循循善诱哪一次不是我一个人在那里喋喋不休?哪一次不是我一个人说得义愤填膺?而我却还是那般的自以为是;还是那般的自鸣得意;还是那般的冠冕堂皇;还是那般的咄咄逼人,一副救世主的姿态我又何曾考虑到了学生们当时的感受?我又何曾注视到了他们当时的眼神?他们的眼睛里分明写满了茫然!失措!厌烦!无畏!心不在焉!
倾听是理解,是尊重,是接纳,是期待,是分担痛苦,是共享快乐。它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会,它或许带来的是早已失落的人格自尊,点燃的或许是行将熄灭的思维火把,铸就的或许是尘封已久的信念追求。倾听已成为新课程改革的关键词,倾听是教育的另一种言说。
确实,倾听是教育的另一种言说,是一种特殊的教育。亲爱的朋友们,当学生犯了错误的时候,我们为什么不能静下心来听听他的解释呢?没有哪个孩子是存心想犯错误的;当学生气喘吁吁的跑进你的办公室,想对你说点什么的时候,我们为什么不能停下手中的活儿,注视着他的眼睛,静静地听他说完呢?当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候,我们为什么不能停住自己匆忙的脚步呢风流不在谈锋健,袖手无言味更长,让我们学会用心灵去倾听!这样,你会听到学生心灵的诉说,你会享受到教育的最大快乐与幸福。
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用心灵去倾听读后感范例
阅读完一篇作品之后,我们可以写一篇读后感,以此方式来记录个人的阅读体验与心得。编辑在此为您准备了一篇题为“用心灵去倾听读后感”的文章,希望能为您提供参考和启发。读完后,欢迎与您的朋友分享您的感受!
用心灵去倾听读后感 篇1
没有人是十全十美的
没有一个人的生活是十全十美的,在人生的旅途中,我们会遇到一些坎坷,还会遇到一些值得高兴的事情。这时候,我们需要的是一个倾听者,一个真心诚意地听我们倾诉的人,跟我们说话的人
苏珊,一个平凡的人问讯处工作人员,她总是通过电话真诚无私地帮助年幼无知的汤米。在汤米的手指受伤时,苏珊告诉他该怎么消肿。我被苏珊感动了,苏珊并不是汤米的什么人,可她对汤米却十分关心,十分友好。因为苏珊是用心去听汤米说话的,她从汤米的话中听出来,他现在一个人在家,知道汤米现在最需要的就是关心,要让汤米知道,在困难的时候,还有人在身边。
汤米遇到学习上的问题时,他也总是问苏珊,而苏珊也一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是电话问讯处人员,只要负责好自己的工作就行了,大可拒绝汤米的问题,可她并没有那么做,面对汤米问的问题,她总是耐心而认真地回答。因为苏珊早已把汤米当做了她生活中的一部分。汤米的小鸟死了,苏珊安慰他说:小鸟要到另一个世界去歌唱。汤米长大了,也知道电话是怎么一回事了,当他要和苏珊见面时,她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
读着读着,我已泪流满面了,苏珊时刻惦记着汤米,临死前也惦记着他,她知道汤米一定会为他难过。她要让汤米知道,每个人都要经历生老病死,死并不可怕,她是带着愉快的心情离去。
苏珊让我想到了自己,有时候,作业很多,当同学遇到事情问我,我爱理不理的,一边写,一边听,根本没认真当他的倾听者。现在我知道了,如果一个人有事情都往肚子里咽,不说出来是非常难受的。我要向苏珊学习,不要只顾自己的事情,当别人需要你当倾听者的时候,你要全心全意地投入到他们的生活中去,用心倾听,别人就会感到很欣慰。
每个人都需要一个倾听者,用心灵去倾听,会给别人带来快乐和幸福。一个人如果愿意做别人的倾听者,我想同样是快乐的。我愿意做个快乐的倾听者,给自己带来快乐,也给大家带来快乐。
用心灵去倾听读后感 篇2
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇3
合上《用心灵去倾听》这本书,种种思绪蔓延开来。细细地品味着书的味道……。
我看的是,讲述的是苏珊和汤米的故事,讲述苏珊是如何用心灵,去倾听汤米的故事。
我走到阳台,心里突然萌发出一种想法,我能不能也像苏珊一样,用心灵,去倾听呢?
我注视着一朵花,试图跟它交传信息,可是等了好久,还是……。我有点沮丧,耷拉下脑袋,又拾起旁边的书,想从里面获得点信息,突然,我眼睛一亮:我得用心,去倾听啊!!
想到这,我慢慢静下心,用柔和的目光注视着花儿,慢慢的,花儿似乎在向我问好:“嗨~你好啊,今天开心吗?”我开心极了,打个招呼后又望向别处:我听到鸟儿在窃窃私语;我听到风儿给小草讲故事;我听到小花与大树谈心;我听到白云在嬉戏的声音……
世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。
用心灵去倾听,倾听大自然的倾听天籁之音。
用心灵去倾听读后感 篇4
语文《用心灵去倾听》教学反思
《用心灵去倾听》说的是在西班牙,问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心教完这篇课文后,我坐在办公室久久没动,陷入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切,一份平和,一份耐心,正是这份亲切、平和、耐心,使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊,倾听就是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术;对于我们教师来说,学会倾听更是一种责任,一种追求,一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中,我又做了些什么呢?
当学生触犯纪律时,是我痛心疾首无休止的所谓教导;当学生没有完成作业时,是我恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲;当学生之间发生矛盾时,是我不分青红皂白的各打五十大板;当学生羞涩地走近我欲言又止时,是我自作聪明的循循善诱哪一次不是我一个人在那里喋喋不休?哪一次不是我一个人说得义愤填膺?而我却还是那般的自以为是;还是那般的自鸣得意;还是那般的冠冕堂皇;还是那般的咄咄逼人,一副救世主的姿态我又何曾考虑到了学生们当时的感受?我又何曾注视到了他们当时的眼神?他们的眼睛里分明写满了茫然!失措!厌烦!无畏!心不在焉!
倾听是理解,是尊重,是接纳,是期待,是分担痛苦,是共享快乐。它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会,它或许带来的是早已失落的人格自尊,点燃的或许是行将熄灭的思维火把,铸就的或许是尘封已久的信念追求。倾听已成为新课程改革的关键词,倾听是教育的另一种言说。
确实,倾听是教育的另一种言说,是一种特殊的教育。亲爱的朋友们,当学生犯了错误的时候,我们为什么不能静下心来听听他的解释呢?没有哪个孩子是存心想犯错误的;当学生气喘吁吁的跑进你的办公室,想对你说点什么的时候,我们为什么不能停下手中的活儿,注视着他的眼睛,静静地听他说完呢?当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候,我们为什么不能停住自己匆忙的脚步呢风流不在谈锋健,袖手无言味更长,让我们学会用心灵去倾听!这样,你会听到学生心灵的诉说,你会享受到教育的最大快乐与幸福。
用心灵去倾听读后感 篇5
今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》,故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员,她用心灵去倾听,用爱心帮助孩子,尤其是关于死亡的问题,苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱,从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡,长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说,希望大家记住苏珊的话,对去世的亲人,我们可以怀念,但请不要悲伤,我们可以在自己的心里,想象着他们在另一个世界歌唱。
后来,我想到了前面学过的另一篇文章,是季羡林先生的《怀念母亲》,季先生因为母亲早逝,自己再也无法迎养母亲,而痛苦、悔恨,寝不安席、食不下咽,甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生,甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦,都是哭着醒来。
教《怀念母亲》这篇文章的时候,我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情,甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候,我觉得汤米是幸运的,“到另一个世界去歌唱”,这是一个多么美丽的解释,它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想,假如有人也曾告诉季羡林:我要去另一个世界去歌唱,季羡林先生的一生又会是怎样呢?来自读后感吧
心理学知识告诉我们,引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价,情绪问题自然迎刃而解。也就是说,同一个问题,不同的处理方式,不同的看法,会导致不同的结果。无论如何,我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。
如何去做呢?我想,那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊,应该是我们不能忘记的,不论是家长,还是老师。
用心灵去倾听读后感 篇6
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我小鸟只是到另一个世界去歌唱了。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧
用心灵去倾听读后感 篇7
今天, 我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。 这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”
用心灵去倾听读后感 篇8
物质上的给予,可能在岁月流逝中早已被消耗光或被淡忘;而精神上的给予,只要心不变,那段美好将伴随终身。对于文中的“我”来说,从电话机中最大的受益便是心灵上的陶冶,精神陶冶。
用心灵去倾听,听到的便是收获。文中那位天真的“我”认为电话机中有小精灵,于是“我”怀着好奇心向“问讯处”打了个电话,进行交谈,从此以后,“我”有问题就打“问讯处”。长大以后,我才明白“问讯处”就是一个渴望给予他人母爱的人。当“我”再去找她时,她已经去世了留下了一句与过去她解释金丝雀死因类似的话:“我要到另一个世界去歌唱。”
文中的苏姗用她的“歌”唱响了“我”心中蕴藏着的力量,带来了隆隆的回声。苏姗与“我”有着母子爱,师生情,那“我”收获的便是母爱与知识。
在现实生活中,我们有何曾没有收获过精神上的给予呢?就好比老师吧,她不仅教会了我们读书写字,还教会了我们做人的道理,它化作雨露滋润着心田……
老师如此,父母也这样,表扬与批评,关怀与冷漠,着一切的一切,散发着浓浓的爱意,来得那般感人肺腑。
精神上的给予就是倾盆大雨出现的彩虹桥,就是在遍体鳞伤时出现的救命拐,就是绝处逢生时的遇急之计……着一切都因为爱……
用心灵去倾听读后感 篇9
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇10
有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友;有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己;还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听。
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,“呼呼”的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给“我”。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
用心灵去倾听读后感 篇11
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,呼呼的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的'话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
用心灵去倾听读后感 篇12
今天,老师讲了《用心灵去傾听》这篇课文,真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程,为了让“我”的心灵不受伤害,苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影,让“我”快快乐乐的度过了一个美好的童年。
苏珊的善良和乐观照亮了孩子的心灵,作为一个问讯处的工作人员,她应该为自己的所做的一切而自豪。她虽不是一位母亲,但她对作者付出的比一位普通的母亲对自己的孩子付出的还要多。她用心灵倾听一个孩子的心声,让作者的心中充满阳关,不让一丝阴影进入作者的心灵,去体会做母亲的幸福。
苏珊是一名普通的工作人员,工作中她一丝不苟,尽心尽力的做好服务工作。苏珊像母亲一样,不仅用心灵倾听,更用去和孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子们健康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的快乐,从而健康的成长。
我们从课文中感受到苏珊用心倾听孩子的美好心声和作者对苏珊母爱般的深厚感情。令人遗憾的是两人一直未曾谋面。我想苏珊的面孔一定是善良、安详、美丽而慈祥的。苏珊所做的一切都让我们感动,作者虽然从没有与苏珊见过面,但她们的感情深深的感动了我们!
用心灵去倾听读后感优选12篇
读这作品,我们仿佛也能身临其境。读了精彩的作品之后,需要用观后感记录,才可以更好的吸收所感悟的内容,根据您的需求幼儿教师教育网编辑帮您找到了以下有价值的资料:“用心灵去倾听读后感”,如果您喜欢这篇文章请把它收藏起来!
用心灵去倾听读后感 篇1
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我小鸟只是到另一个世界去歌唱了。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧
用心灵去倾听读后感 篇2
课文主要讲了:在一次次心与心的交流中,两颗心走到了一起,结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了,我非常难过,心比被锤子砸了还疼,我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了,作者不仅痛苦,同时也对死亡充满恐惧,苏珊巧妙地采用了更好的办法:他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语,作者心头的阴影定会乌消云散,快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,作者找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对作者的爱,每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,都要有耐心和爱心。
用心灵去倾听读后感 篇3
今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》,故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员,她用心灵去倾听,用爱心帮助孩子,尤其是关于死亡的问题,苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱,从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡,长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说,希望大家记住苏珊的话,对去世的亲人,我们可以怀念,但请不要悲伤,我们可以在自己的心里,想象着他们在另一个世界歌唱。
后来,我想到了前面学过的另一篇文章,是季羡林先生的《怀念母亲》,季先生因为母亲早逝,自己再也无法迎养母亲,而痛苦、悔恨,寝不安席、食不下咽,甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生,甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦,都是哭着醒来。
教《怀念母亲》这篇文章的时候,我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情,甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候,我觉得汤米是幸运的,“到另一个世界去歌唱”,这是一个多么美丽的解释,它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想,假如有人也曾告诉季羡林:我要去另一个世界去歌唱,季羡林先生的一生又会是怎样呢?来自读后感吧
心理学知识告诉我们,引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价,情绪问题自然迎刃而解。也就是说,同一个问题,不同的处理方式,不同的看法,会导致不同的结果。无论如何,我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。
如何去做呢?我想,那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊,应该是我们不能忘记的,不论是家长,还是老师。
用心灵去倾听读后感 篇4
今天,我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的.是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”是啊,锤子砸到了手一定很痛,而作者说比砸到了手还疼,可想而知,这只金丝雀对我来说多重要。而苏珊知道,身为孩子的我,还不能接受“死”这个字,所以她用婉转的语言告诉我“这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”苏珊骗我说小鸟要到另一个世界歌唱,但这是善意的谎言,我想作者不会怪他。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,我找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在苏珊身上。
因为作者听到了苏珊温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得我对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对我的爱,每天从百忙中抽出时间来和我一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,耐心和爱心是基础。
用心灵去倾听读后感 篇5
昨天晚上,自己扛着摄像机教学了一篇《唯一的听众》,慢慢找到了一点上情感类课文的感觉。今天,趁热打铁,设计教学了一篇略读课文《用心灵去倾听》。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。
“我”深切地怀念她。首先,我从昨晚的课堂导入,引入今天的课题。“由课题这样一个错位的用词搭配,我相信你一定有所发现或有所疑惑!”在问题的引导下,引导学生自由朗读课文,或多或少地吸引了学生的注意力。等到学生朗读完毕,我请学生说说最令你感动的故事情节。随机引导学生朗读课文,这也算指导朗读吧。在学生说到课文的最后一句:随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。有的学生说,我感动于苏珊面对死亡能如此平静面对;有的学生说,我感动于苏珊有一颗美好的心。我引导:作者——我,将这句话留在了文章的结尾,这是作者的情感发展的高潮。作者真的感动于苏珊那一颗平静的心吗?教室里反映者寥寥无几。
“我们先不急着思考这个问题,我们先放一放,让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧!”随后,组织学生概括文章,让学生直面一个个故事,在故事的概括中,随机帮助学生感受语言。在学生的发言中,我发现课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲,这种渐入佳境的课堂感觉真好。现在回想,这也是我本节课自我感觉良好的关键,这个直面文字的过程,没有让学生去体味文字的温度,大部分学生将永远游离课堂之外。最后抛出刚才的问题,作者感动于这张纸条的分量是为什么?学生发言精彩:苏珊,一个素未谋面的人,在临死之前仍然想着我,希望我不要因为她的过世而悲伤,因此她仍像小时候安慰我失去金丝雀一样安慰我,这不正像一位母亲呵护孩子的爱吗?
课堂结束了,我觉得在这个浮躁强刺激的社会里,让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度,只有引领学生走进文字,让文字与自己的生活经验联系起来,与作者一样感同身受,抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的,用一套一套的道理去说服孩子,任何祖国语言,热爱语文,还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能渐渐让学生体会到文字的温度。
用心灵去倾听读后感 篇6
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇7
没有人是十全十美的
没有一个人的生活是十全十美的,在人生的旅途中,我们会遇到一些坎坷,还会遇到一些值得高兴的事情。这时候,我们需要的是一个倾听者,一个真心诚意地听我们倾诉的人,跟我们说话的人
苏珊,一个平凡的人问讯处工作人员,她总是通过电话真诚无私地帮助年幼无知的汤米。在汤米的手指受伤时,苏珊告诉他该怎么消肿。我被苏珊感动了,苏珊并不是汤米的什么人,可她对汤米却十分关心,十分友好。因为苏珊是用心去听汤米说话的,她从汤米的话中听出来,他现在一个人在家,知道汤米现在最需要的就是关心,要让汤米知道,在困难的时候,还有人在身边。
汤米遇到学习上的问题时,他也总是问苏珊,而苏珊也一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是电话问讯处人员,只要负责好自己的工作就行了,大可拒绝汤米的问题,可她并没有那么做,面对汤米问的问题,她总是耐心而认真地回答。因为苏珊早已把汤米当做了她生活中的一部分。汤米的小鸟死了,苏珊安慰他说:小鸟要到另一个世界去歌唱。汤米长大了,也知道电话是怎么一回事了,当他要和苏珊见面时,她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
读着读着,我已泪流满面了,苏珊时刻惦记着汤米,临死前也惦记着他,她知道汤米一定会为他难过。她要让汤米知道,每个人都要经历生老病死,死并不可怕,她是带着愉快的心情离去。
苏珊让我想到了自己,有时候,作业很多,当同学遇到事情问我,我爱理不理的,一边写,一边听,根本没认真当他的倾听者。现在我知道了,如果一个人有事情都往肚子里咽,不说出来是非常难受的。我要向苏珊学习,不要只顾自己的事情,当别人需要你当倾听者的时候,你要全心全意地投入到他们的生活中去,用心倾听,别人就会感到很欣慰。
每个人都需要一个倾听者,用心灵去倾听,会给别人带来快乐和幸福。一个人如果愿意做别人的倾听者,我想同样是快乐的。我愿意做个快乐的倾听者,给自己带来快乐,也给大家带来快乐。
用心灵去倾听读后感 篇8
今天,老师讲了《用心灵去傾听》这篇课文,真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程,为了让“我”的心灵不受伤害,苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影,让“我”快快乐乐的度过了一个美好的童年。
苏珊的善良和乐观照亮了孩子的心灵,作为一个问讯处的工作人员,她应该为自己的所做的一切而自豪。她虽不是一位母亲,但她对作者付出的比一位普通的母亲对自己的孩子付出的还要多。她用心灵倾听一个孩子的心声,让作者的心中充满阳关,不让一丝阴影进入作者的心灵,去体会做母亲的幸福。
苏珊是一名普通的工作人员,工作中她一丝不苟,尽心尽力的做好服务工作。苏珊像母亲一样,不仅用心灵倾听,更用去和孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子们健康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的快乐,从而健康的成长。
我们从课文中感受到苏珊用心倾听孩子的美好心声和作者对苏珊母爱般的深厚感情。令人遗憾的是两人一直未曾谋面。我想苏珊的面孔一定是善良、安详、美丽而慈祥的。苏珊所做的一切都让我们感动,作者虽然从没有与苏珊见过面,但她们的感情深深的感动了我们!
用心灵去倾听读后感 篇9
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,呼呼的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的'话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
用心灵去倾听读后感 篇10
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
用心灵去倾听读后感 篇11
今天高老师领我们学习了《用心灵去倾听》这篇课文。在这堂课上同学们积极回答问题,细心思考,老师讲课也格外有精神。同学们跟老师一问一答,配合得十分默契。这堂课我学到了许多新知识和复习了许多旧知识。首先在题目“用心灵去倾听”中我们就复习了以前学过的旧知识——通感何诗意。然后我们又认识了苏珊的性格特点——苏珊是一个乐于助人,机智幽默,有耐心和关爱,责任心强到忘我境界的人。最后我们有学习了苏珊对汤米的关爱。从“苏珊对我说,她要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情,是无私的,是强大的,是让人无法忘怀的。虽然他们从未谋面,可汤米同样也把她看成了第二个母亲。就在课文的最后一句“随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去唱歌。”我看出了苏珊用他的机智与幽默让汤米依然相信生命的美好。这堂课我不仅有收获,还体验到了生命的美好,我要把这生命的美好传播出去,让人人都来认识生命的美好。
用心灵去倾听读后感 篇12
今天,我读了《用心灵去倾听》这篇课文后,再回想一下文中的内容,真是令人回味无穷……
文中的主人公苏珊对汤米的关爱是多么的博大!以至于汤米把苏珊看成自己的第二个母亲。无论遇到什么困难,汤米第一个想到的就是苏珊。在苏珊的谆谆教导之后,他总是会立刻茅塞顿开,恍然大悟。苏珊从始至终都是用一颗关爱的心去抚摸汤米那幼小的心灵!
人是有感情的动物,也是万特之灵。人与人之间的关系也只有用爱才能相处,才能编织天长地久,时刻不忘,如果你稍微留意一下,“关爱”这个词是会“神出鬼没”,无处不在的,每时每刻都生活在关爱中间。我也情不自禁地有了关心别人的想法。
早晨,妈妈有些不舒服,我会悄悄把药片放在她的枕头底下;路上,有小孩子摔倒了,我会轻轻把他扶起;体育课后,同学满头大汗,挥汗如雨,我会递给他一张纸巾……关心他人,就是从这些点点滴滴做起。
有时,我发现同学脸上愁云密布,闷闷不乐,魂不守舍的样子,就会主动陪他聊天,消除他心中的烦恼……关心他人,就从小事做起!
学会关心他人吧,它会使你在人群中不被孤立,永远得到别人的爱。遇到麻烦,正烦得踱来踱去之际,会有一大群人出现在你的'面前,伸出他的援助之手,帮你解决问题。学会关心别人吧,它会使你生活处处开满鲜花,天天阳光明媚,充满欢笑!朋友之间,谈笑嬉戏,品味人生,互相倾诉心声,共同幻想美好的未来,快乐和幸福共同分享,大家一起品味生活的喜怒哀乐和甜酸苦辣吧!学会关心别人吧,它会使你的人生更加绚丽多彩。“人”字的结构就是相互支撑,相互扶持的,人生来就应该互相关爱,因为没有一个人可以独立生存。
人世间,“天有不测风云,人有旦夕祸福”。群山有崩裂的时候,大海有干旱的时候……但关爱,会一直在我们心中,永远,永远……
《用心灵去倾听》读后感(经典六篇)
作文是思维能力的一种文字组织,保存文字作品,就像保存住了一整个青春,想要写好作文除了天赋之外多看多练才是关键,有相关的作文模板可以参考吗?以下由小编为大家精心整理的“《用心灵去倾听》读后感(经典六篇)”,希望能帮助到你的学习和工作!
《用心灵去倾听》读后感【篇1】
有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友;有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己;还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听。
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,“呼呼”的声音不断地响。我
《用心灵去倾听》读后感【篇2】
物质上的给予,可能在岁月流逝中早已被消耗光或被淡忘;而精神上的付出,只要心不改变,那美好就会伴随一生。对于文中的“我”来说,从**机中最大的受益便是心灵上的陶冶,精神陶冶。
用心倾听,你所听到的就是收获。文中那位天真的“我”认为**机中有小精灵 ,于是“我” 怀着好奇心向“问讯处”打了个**,进行交谈,从此以后,“我”有问题就打“问讯处”。长大以后 ,我才明白“问讯处”就是一个渴望给予他人母爱的人。
当“我”再去找她时,她已经去世了留下了一句与过去她解释金丝雀死因类似的话:“我要到另一个世界去歌唱。”
文中的苏姗用她的“歌”唱响了“我”心中蕴藏着的力量,带来了隆隆的回声。苏姗与“我”有着母子爱,师生情,那“我”收获的便是母爱与知识。
在现实生活中,我们是否从未得到过精神上的奉献?就好比老师吧,她不仅教会了我们读书写字,还教会了我们做人的道理,它化作雨露滋润着心田……
老师如此,父母也这样,表扬与批评,关怀与冷漠,着一切的一切,散发着浓浓的爱意,来得那般感人肺腑。
精神上的给予就是倾盆大雨出现的彩虹桥,就是在遍体鳞伤时出现的救命拐,就是绝处逢生时的遇急之计……着一切都因为爱……
关键字:精神给予 《用心灵去倾听》 有感
《用心灵去倾听》读后感【篇3】
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,呼呼的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的'话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
《用心灵去倾听》读后感【篇4】
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
《用心灵去倾听》读后感【篇5】
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
《用心灵去倾听》读后感【篇6】
当你在快乐的时候,伤心的时候,悲哀的时候,愤怒的时候,总希望有一个人能用心灵去倾听你的故事。
而《用心灵去倾听》这篇课文主要讲了作者和问讯处工作人员苏珊之间的故事。在这些年来,苏珊在电话里帮“我”解决了很多很多我心中的疑问,成了“我”从未谋面却如同“我”第二个母亲的人。
文中讲到,“我”年幼的时候,总是问苏珊一些幼稚、无聊的问题,但是苏珊每一次总是用自己的心灵去倾听“我”的声音,总是耐心地回答“我”的问题,一遍遍地向我解释。从这里我可以看出苏珊的爱心。要换成是我们,可能早就不耐烦了,我看到了苏珊难得的爱心。就像平时我问爸爸妈妈问题:“妈妈,我为什么叫叶红果而不叫别的名字呀“四季为什么总要变换不同的色彩呀”爸爸妈妈也总能耐心解答。如果我还不懂,他们会一次次地重复给我听,引导我去书中或上网查找相关的资料。尽管,有时我问的问题太幼稚了的时候,爸爸也总是笑笑,敲敲我的小脑袋,警告我不要问出与年龄不对应的问题。
在“我”心爱的金丝雀死去的时候,“我”把这件不幸的事情向苏珊倾诉。苏珊从“我”的声音中听出了“我”对死亡的害怕,所以她告诉我小金丝雀要到另一个世界去歌唱了,这使“我”幼小的心灵得到了一丝安慰,她教会了“我”从小乐观面对死亡。是的,她能乐观得对待死亡,即便是她病逝之前,她仍把我记在心上,留下纸条告诉我:她,要到另外一个世界歌唱了。
我也要学会用心灵去倾听别人的声音,用心灵与人交流。
《用心灵去倾听》读后感【篇7】
课文主要讲了:在一次次心与心的交流中,两颗心走到了一起,结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了,我非常难过,心比被锤子砸了还疼,我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了,作者不仅痛苦,同时也对死亡充满恐惧,苏珊巧妙地采用了更好的办法:他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语,作者心头的阴影定会乌消云散,快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,作者找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对作者的爱,每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,都要有耐心和爱心。
《用心灵去倾听》读后感【篇8】
今天,我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的.是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”是啊,锤子砸到了手一定很痛,而作者说比砸到了手还疼,可想而知,这只金丝雀对我来说多重要。而苏珊知道,身为孩子的我,还不能接受“死”这个字,所以她用婉转的语言告诉我“这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”苏珊骗我说小鸟要到另一个世界歌唱,但这是善意的谎言,我想作者不会怪他。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,我找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在苏珊身上。
因为作者听到了苏珊温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得我对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对我的爱,每天从百忙中抽出时间来和我一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,耐心和爱心是基础。
《用心灵去倾听》读后感【篇9】
用心灵听阅读后的感受[1]没有人的生活是完美的。在人生的旅途中,我们会遇到一些坎坷和一些快乐的事情。这时候,我们需要的是一个倾听者,一个真心诚意地听我们倾诉的人,跟我们说话的人……
苏珊,一个普通人——调查办公室的工作人员,总是用真诚和无私的态度帮助年幼无知的汤米度过**。当汤米的手指受伤时,苏珊告诉他如何消肿。我被苏珊感动了。苏珊不是汤米的人,但她对汤米非常关心和友好。
因为苏珊专心听汤米的话。从汤米的话里,她知道他现在一个人在家,汤米现在最需要的是关心。让汤米知道在困难时期他身边还有人。
汤米总是问苏珊什么时候学习有问题,苏珊一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是**问讯处人员,只要负责好自己的工作就行了,大可拒绝汤米的问题,可她并没有那么做,面对汤米问的问题,她总是耐心而认真地回答。
因为苏珊已经让汤米成为她生活的一部分。汤米的小鸟死了,苏珊安慰他说:“小鸟要到另一个世界去歌唱。
”汤米长大了,也知道**是怎么一回事了,当他要和苏珊见面时,她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。
”读着读着,我已泪流满面了,苏珊时刻惦记着汤米,临死前也惦记着他,她知道汤米一定会为他难过。她想让汤米知道每个人都必须经历生、死和死。死亡并不可怕。她心情愉快地离开了。
苏珊让我想起了我自己。有时候,我做很多作业。当我的同学问我什么的时候,我一边写一边听。我真的不听他的话。现在我知道,如果一个人肚子里有东西要咽,不说是很不舒服的。我要向苏珊学习,不要只顾自己的事情,当别人需要你当倾听者的时候,你要全心全意地投入到他们的生活中去,用心倾听,别人就会感到很欣慰。
每个人都需要一个倾听者。用心倾听会给别人带来快乐和幸福。如果一个人愿意做别人的倾听者,我想也是幸福的。我愿意做一个快乐的倾听者,给自己和每个人带来快乐。
用心灵去倾听读后感【二】《 用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。
正文主要说:在一次心心相印的交流中,两颗心走到了一起,形成了母子深厚的友谊。让我感触最深的有这几处:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了,我非常难过,心比被锤子砸了还疼,我拿起**找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了,作者不仅痛苦,同时也对死亡充满恐惧,苏珊巧妙地采用了更好的办法:他要到另一个世界去歌唱。
听了这样的话,作者心中的阴影就会消失,幸福就会回到作者身上。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,作者找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了精灵们温柔的声音,所以作者的心被抚慰了,最后放声大哭。
我认为作者的哭泣不仅是痛苦带来的哭泣,也是在孤独中寻找希望的哭泣。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也可以看到苏珊对作者的爱,每天都从繁忙的日程中抽出时间和小作者聊天。作为信息办公室的一名员工,除了苏珊,其他人都很难做到者一点。这段文字让我知道:无论你什么时候做什么,你都应该有耐心和爱心。
《用心灵去倾听》读后感【篇10】
今天,我读了《用心灵去倾听》这篇课文后,再回想一下文中的内容,真是令人回味无穷……
文中的主人公苏珊对汤米的关爱是多么的博大!以至于汤米把苏珊看成自己的第二个母亲。无论遇到什么困难,汤米第一个想到的就是苏珊。在苏珊的谆谆教导之后,他总是会立刻茅塞顿开,恍然大悟。苏珊从始至终都是用一颗关爱的心去抚摸汤米那幼小的心灵!
人是有感情的动物,也是万特之灵。人与人之间的关系也只有用爱才能相处,才能编织天长地久,时刻不忘,如果你稍微留意一下,“关爱”这个词是会“神出鬼没”,无处不在的,每时每刻都生活在关爱中间。我也情不自禁地有了关心别人的想法。
早晨,妈妈有些不舒服,我会悄悄把药片放在她的枕头底下;路上,有小孩子摔倒了,我会轻轻把他扶起;体育课后,同学满头大汗,挥汗如雨,我会递给他一张纸巾……关心他人,就是从这些点点滴滴做起。
有时,我发现同学脸上愁云密布,闷闷不乐,魂不守舍的样子,就会主动陪他聊天,消除他心中的烦恼……关心他人,就从小事做起!
学会关心他人吧,它会使你在人群中不被孤立,永远得到别人的爱。遇到麻烦,正烦得踱来踱去之际,会有一大群人出现在你的'面前,伸出他的援助之手,帮你解决问题。学会关心别人吧,它会使你生活处处开满鲜花,天天阳光明媚,充满欢笑!朋友之间,谈笑嬉戏,品味人生,互相倾诉心声,共同幻想美好的未来,快乐和幸福共同分享,大家一起品味生活的喜怒哀乐和甜酸苦辣吧!学会关心别人吧,它会使你的人生更加绚丽多彩。“人”字的结构就是相互支撑,相互扶持的,人生来就应该互相关爱,因为没有一个人可以独立生存。
人世间,“天有不测风云,人有旦夕祸福”。群山有崩裂的时候,大海有干旱的时候……但关爱,会一直在我们心中,永远,永远……
《用心灵去倾听》读后感【篇11】
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
《用心灵去倾听》读后感【篇12】
昨天晚上,自己扛着摄像机教学了一篇《唯一的听众》,慢慢找到了一点上情感类课文的感觉。今天,趁热打铁,设计教学了一篇略读课文《用心灵去倾听》。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕,苏珊不幸病逝了。
“我”深切地怀念她。首先,我从昨晚的课堂导入,引入今天的课题。“由课题这样一个错位的用词搭配,我相信你一定有所发现或有所疑惑!”在问题的引导下,引导学生自由朗读课文,或多或少地吸引了学生的注意力。等到学生朗读完毕,我请学生说说最令你感动的故事情节。随机引导学生朗读课文,这也算指导朗读吧。在学生说到课文的最后一句:随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。有的学生说,我感动于苏珊面对死亡能如此平静面对;有的学生说,我感动于苏珊有一颗美好的心。我引导:作者——我,将这句话留在了文章的结尾,这是作者的情感发展的高潮。作者真的感动于苏珊那一颗平静的心吗?教室里反映者寥寥无几。
“我们先不急着思考这个问题,我们先放一放,让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧!”随后,组织学生概括文章,让学生直面一个个故事,在故事的概括中,随机帮助学生感受语言。在学生的发言中,我发现课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲,这种渐入佳境的课堂感觉真好。现在回想,这也是我本节课自我感觉良好的关键,这个直面文字的过程,没有让学生去体味文字的温度,大部分学生将永远游离课堂之外。最后抛出刚才的问题,作者感动于这张纸条的分量是为什么?学生发言精彩:苏珊,一个素未谋面的人,在临死之前仍然想着我,希望我不要因为她的过世而悲伤,因此她仍像小时候安慰我失去金丝雀一样安慰我,这不正像一位母亲呵护孩子的爱吗?
课堂结束了,我觉得在这个浮躁强刺激的社会里,让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度,只有引领学生走进文字,让文字与自己的生活经验联系起来,与作者一样感同身受,抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的,用一套一套的道理去说服孩子,任何祖国语言,热爱语文,还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能渐渐让学生体会到文字的温度。
用心灵去倾听读后感汇总9篇
幼儿教师教育网栏目精选:“用心灵去倾听读后感”,欢迎阅读。
书是美景,读书是饱览美景,当我们对作者写的作品产生了新的看法时。阅读作者写的作品后,心中感触颇多,让人忍不住吐露出来,从哪个角度去写作品的读后感呢?以下内容为幼儿教师教育网整理的用心灵去倾听读后感,欢迎大家参考阅读!
用心灵去倾听读后感 篇1
有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友;有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己;还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人。其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听。
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,“呼呼”的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给“我”。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
用心灵去倾听读后感 篇2
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇3
当你在快乐的时候,伤心的时候,悲哀的时候,愤怒的时候,总希望有一个人能用心灵去倾听你的故事。
而《用心灵去倾听》这篇课文主要讲了作者和问讯处工作人员苏珊之间的故事。在这些年来,苏珊在电话里帮“我”解决了很多很多我心中的疑问,成了“我”从未谋面却如同“我”第二个母亲的人。
文中讲到,“我”年幼的时候,总是问苏珊一些幼稚、无聊的问题,但是苏珊每一次总是用自己的心灵去倾听“我”的声音,总是耐心地回答“我”的问题,一遍遍地向我解释。从这里我可以看出苏珊的爱心。要换成是我们,可能早就不耐烦了,我看到了苏珊难得的爱心。就像平时我问爸爸妈妈问题:“妈妈,我为什么叫叶红果而不叫别的名字呀“四季为什么总要变换不同的色彩呀”爸爸妈妈也总能耐心解答。如果我还不懂,他们会一次次地重复给我听,引导我去书中或上网查找相关的资料。尽管,有时我问的问题太幼稚了的时候,爸爸也总是笑笑,敲敲我的小脑袋,警告我不要问出与年龄不对应的问题。
在“我”心爱的金丝雀死去的时候,“我”把这件不幸的事情向苏珊倾诉。苏珊从“我”的声音中听出了“我”对死亡的害怕,所以她告诉我小金丝雀要到另一个世界去歌唱了,这使“我”幼小的心灵得到了一丝安慰,她教会了“我”从小乐观面对死亡。是的,她能乐观得对待死亡,即便是她病逝之前,她仍把我记在心上,留下纸条告诉我:她,要到另外一个世界歌唱了。
我也要学会用心灵去倾听别人的声音,用心灵与人交流。
用心灵去倾听读后感 篇4
昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问:世界上真有这样真挚的感情吗?
我迅速地翻阅着脑子里的记忆。
还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈。现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察。
一次,在上学的路上,我正在过马路。马路上汽车奔驰着,呼呼的声音不断地响。我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走。突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了。是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受。
期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落。这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑。在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好。听了她的'话,我的心情一下子舒坦了许多。是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听。
这时,我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的。
是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语。
用心灵去倾听读后感 篇5
今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》,故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员,她用心灵去倾听,用爱心帮助孩子,尤其是关于死亡的问题,苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱,从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡,长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说,希望大家记住苏珊的话,对去世的亲人,我们可以怀念,但请不要悲伤,我们可以在自己的心里,想象着他们在另一个世界歌唱。
后来,我想到了前面学过的另一篇文章,是季羡林先生的《怀念母亲》,季先生因为母亲早逝,自己再也无法迎养母亲,而痛苦、悔恨,寝不安席、食不下咽,甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生,甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦,都是哭着醒来。
教《怀念母亲》这篇文章的时候,我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情,甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候,我觉得汤米是幸运的,“到另一个世界去歌唱”,这是一个多么美丽的解释,它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想,假如有人也曾告诉季羡林:我要去另一个世界去歌唱,季羡林先生的一生又会是怎样呢?来自读后感吧
心理学知识告诉我们,引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价,情绪问题自然迎刃而解。也就是说,同一个问题,不同的处理方式,不同的看法,会导致不同的结果。无论如何,我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。
如何去做呢?我想,那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊,应该是我们不能忘记的,不论是家长,还是老师。
用心灵去倾听读后感 篇6
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
用心灵去倾听读后感 篇7
语文《用心灵去倾听》教学反思
《用心灵去倾听》说的是在西班牙,问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心教完这篇课文后,我坐在办公室久久没动,陷入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切,一份平和,一份耐心,正是这份亲切、平和、耐心,使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊,倾听就是一项技巧,是一种修养,甚至是一门艺术;对于我们教师来说,学会倾听更是一种责任,一种追求,一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中,我又做了些什么呢?
当学生触犯纪律时,是我痛心疾首无休止的所谓教导;当学生没有完成作业时,是我恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲;当学生之间发生矛盾时,是我不分青红皂白的各打五十大板;当学生羞涩地走近我欲言又止时,是我自作聪明的循循善诱哪一次不是我一个人在那里喋喋不休?哪一次不是我一个人说得义愤填膺?而我却还是那般的自以为是;还是那般的自鸣得意;还是那般的冠冕堂皇;还是那般的咄咄逼人,一副救世主的姿态我又何曾考虑到了学生们当时的感受?我又何曾注视到了他们当时的眼神?他们的眼睛里分明写满了茫然!失措!厌烦!无畏!心不在焉!
倾听是理解,是尊重,是接纳,是期待,是分担痛苦,是共享快乐。它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会,它或许带来的是早已失落的人格自尊,点燃的或许是行将熄灭的思维火把,铸就的或许是尘封已久的信念追求。倾听已成为新课程改革的关键词,倾听是教育的另一种言说。
确实,倾听是教育的另一种言说,是一种特殊的教育。亲爱的朋友们,当学生犯了错误的时候,我们为什么不能静下心来听听他的解释呢?没有哪个孩子是存心想犯错误的;当学生气喘吁吁的跑进你的办公室,想对你说点什么的时候,我们为什么不能停下手中的活儿,注视着他的眼睛,静静地听他说完呢?当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候,我们为什么不能停住自己匆忙的脚步呢风流不在谈锋健,袖手无言味更长,让我们学会用心灵去倾听!这样,你会听到学生心灵的诉说,你会享受到教育的最大快乐与幸福。
用心灵去倾听读后感 篇8
今天高老师领我们学习了《用心灵去倾听》这篇课文。在这堂课上同学们积极回答问题,细心思考,老师讲课也格外有精神。同学们跟老师一问一答,配合得十分默契。这堂课我学到了许多新知识和复习了许多旧知识。首先在题目“用心灵去倾听”中我们就复习了以前学过的旧知识——通感何诗意。然后我们又认识了苏珊的性格特点——苏珊是一个乐于助人,机智幽默,有耐心和关爱,责任心强到忘我境界的人。最后我们有学习了苏珊对汤米的关爱。从“苏珊对我说,她要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情,是无私的,是强大的,是让人无法忘怀的。虽然他们从未谋面,可汤米同样也把她看成了第二个母亲。就在课文的最后一句“随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去唱歌。”我看出了苏珊用他的机智与幽默让汤米依然相信生命的美好。这堂课我不仅有收获,还体验到了生命的美好,我要把这生命的美好传播出去,让人人都来认识生命的美好。
用心灵去倾听读后感 篇9
今天,我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。这篇课文给我留下了很深很深的印象。
课文主要讲了:我在电话里认识了一个叫苏珊的人,一天,我趁家里没人,拿出爸爸工具箱里的锤子,胡乱敲打,一下锤住了手指,应为家里没人,我打通了问讯处的电话,苏珊告诉我怎样把手痛治住,我找样子做,手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话,知道苏珊死的时候。
最让我感动的.是这几句话:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
“能告诉我为什么吗?,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动也不动了呢?”
苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”
我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。”是啊,锤子砸到了手一定很痛,而作者说比砸到了手还疼,可想而知,这只金丝雀对我来说多重要。而苏珊知道,身为孩子的我,还不能接受“死”这个字,所以她用婉转的语言告诉我“这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”苏珊骗我说小鸟要到另一个世界歌唱,但这是善意的谎言,我想作者不会怪他。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,我找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在苏珊身上。
因为作者听到了苏珊温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得我对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对我的爱,每天从百忙中抽出时间来和我一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,耐心和爱心是基础。
用心灵去倾听读后感范文十二篇
在作品中值得铭记于心的故事情节中,得到了一些感悟时。这时写一篇读后感,可以让我们更好地品读作品,我们编辑了“用心灵去倾听读后感”以配合您的需求,期待我们的建议能够帮助您更好地理解此话题!
用心灵去倾听读后感 篇1
没有人是十全十美的
没有一个人的生活是十全十美的,在人生的旅途中,我们会遇到一些坎坷,还会遇到一些值得高兴的事情。这时候,我们需要的是一个倾听者,一个真心诚意地听我们倾诉的人,跟我们说话的人
苏珊,一个平凡的人问讯处工作人员,她总是通过电话真诚无私地帮助年幼无知的汤米。在汤米的手指受伤时,苏珊告诉他该怎么消肿。我被苏珊感动了,苏珊并不是汤米的什么人,可她对汤米却十分关心,十分友好。因为苏珊是用心去听汤米说话的,她从汤米的话中听出来,他现在一个人在家,知道汤米现在最需要的就是关心,要让汤米知道,在困难的时候,还有人在身边。
汤米遇到学习上的问题时,他也总是问苏珊,而苏珊也一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是电话问讯处人员,只要负责好自己的工作就行了,大可拒绝汤米的问题,可她并没有那么做,面对汤米问的问题,她总是耐心而认真地回答。因为苏珊早已把汤米当做了她生活中的一部分。汤米的小鸟死了,苏珊安慰他说:小鸟要到另一个世界去歌唱。汤米长大了,也知道电话是怎么一回事了,当他要和苏珊见面时,她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
读着读着,我已泪流满面了,苏珊时刻惦记着汤米,临死前也惦记着他,她知道汤米一定会为他难过。她要让汤米知道,每个人都要经历生老病死,死并不可怕,她是带着愉快的心情离去。
苏珊让我想到了自己,有时候,作业很多,当同学遇到事情问我,我爱理不理的,一边写,一边听,根本没认真当他的倾听者。现在我知道了,如果一个人有事情都往肚子里咽,不说出来是非常难受的。我要向苏珊学习,不要只顾自己的事情,当别人需要你当倾听者的时候,你要全心全意地投入到他们的生活中去,用心倾听,别人就会感到很欣慰。
每个人都需要一个倾听者,用心灵去倾听,会给别人带来快乐和幸福。一个人如果愿意做别人的倾听者,我想同样是快乐的。我愿意做个快乐的倾听者,给自己带来快乐,也给大家带来快乐。
用心灵去倾听读后感 篇2
今天,老师讲了《用心灵去倾听》这篇课文,真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程,为了让“我”的心灵不受伤害,苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影,让“我”快快乐乐的度过了一个美好的童年。苏珊的善良和乐观使孩子的心明亮起来。作为新闻办公室的一名工作人员,她应该为自己的所作所为感到骄傲。虽然她不是母亲,但她给作者的报酬比给孩子的普通母亲还要多。
她用心倾听孩子的心声,用阳填满作者的心,不让阴影进入作者的心,实现了做母亲的幸福。苏珊是个普通的职员。她工作一丝不苟,努力做好服务工作。和母亲一样,苏珊不仅用心倾听,还与孩子们交流,抚慰他们幼小的心灵,是他们健康成长的守护者。
让孩子们感受到从未有过的幸福,从而健康成长。从课文中,我们可以感觉到苏珊听到了孩子们美妙的声音和作者对苏珊深深的爱。令人遗憾的是两人一直未曾谋面。
我认为苏珊的脸一定是善良、平和、美丽和善良的。苏珊的所做所为使我们感动。虽然作者从未见过苏珊,但她们的感情深深打动了我们!
用心灵去倾听读后感 篇3
课文主要讲了:在一次次心与心的交流中,两颗心走到了一起,结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处:
“一天,我心爱的金丝雀突然死了,我非常难过,心比被锤子砸了还疼,我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了,作者不仅痛苦,同时也对死亡充满恐惧,苏珊巧妙地采用了更好的办法:他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语,作者心头的阴影定会乌消云散,快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。”是啊,作者找到了说话的人,其实就是找到希望,把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音,所以作者的心灵得到了抚慰,终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭,也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊,看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出,苏珊对作者的爱,每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天,作为问讯处的职工,除了苏珊,其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了:不管在什么时候做什么事情时,都要有耐心和爱心。
用心灵去倾听读后感 篇4
当你在快乐的时候,伤心的时候,悲哀的时候,愤怒的时候,总希望有一个人能用心灵去倾听你的故事。
而《用心灵去倾听》这篇课文主要讲了作者和问讯处工作人员苏珊之间的故事。在这些年来,苏珊在电话里帮“我”解决了很多很多我心中的疑问,成了“我”从未谋面却如同“我”第二个母亲的人。
文中讲到,“我”年幼的时候,总是问苏珊一些幼稚、无聊的问题,但是苏珊每一次总是用自己的心灵去倾听“我”的声音,总是耐心地回答“我”的问题,一遍遍地向我解释。从这里我可以看出苏珊的爱心。要换成是我们,可能早就不耐烦了,我看到了苏珊难得的爱心。就像平时我问爸爸妈妈问题:“妈妈,我为什么叫叶红果而不叫别的名字呀“四季为什么总要变换不同的色彩呀”爸爸妈妈也总能耐心解答。如果我还不懂,他们会一次次地重复给我听,引导我去书中或上网查找相关的资料。尽管,有时我问的问题太幼稚了的时候,爸爸也总是笑笑,敲敲我的小脑袋,警告我不要问出与年龄不对应的问题。
在“我”心爱的金丝雀死去的时候,“我”把这件不幸的事情向苏珊倾诉。苏珊从“我”的声音中听出了“我”对死亡的害怕,所以她告诉我小金丝雀要到另一个世界去歌唱了,这使“我”幼小的心灵得到了一丝安慰,她教会了“我”从小乐观面对死亡。是的,她能乐观得对待死亡,即便是她病逝之前,她仍把我记在心上,留下纸条告诉我:她,要到另外一个世界歌唱了。
我也要学会用心灵去倾听别人的声音,用心灵与人交流。
用心灵去倾听读后感 篇5
“布谷,布谷”幽静的山岭里传出一声声布谷鸟那动听的歌声……“滴答,滴答”湛白的大地上奏出一曲曲雨点娃娃那优美的乐曲声……“呱呱,呱呱”宁静的田野里传出青蛙那欢快的洪亮声。世上最美的声音也不过如此,不过我却听到了一个震撼心灵的音乐演奏曲……小时候,我迷上了家里那台老旧的电话机。随着时间的擦肩而过,我知道了——里面住了个小精灵。
一天我被锤子敲到自己手指上。便告诉了小精灵。她让我用冰敷,果真,一下子就不疼了。以后的日子里,我都偷偷的和小精灵聊天,问她一些事情,比如:金丝雀死了,西班牙的首都呀,等等。我知道了他的真名:苏珊。我也告诉了她我的名字:汤米。
长大后,我想认识那个像我第二个母亲的人——苏珊。于是拨通电话,与她又聊了起来。
没想到,过了段时间,苏珊去世了……
读完,不禁思绪万千,思潮起伏。在我脑海中念念不忘的还是苏珊临死前的一句对汤米说的话:汤米,我要到另一个世界去歌唱。对呀,另一个世界,一个被人们称之为天堂或地狱的世界。用人们的话来说,好人会上天堂,想必苏珊应该正在天边的一角看着汤米吧想起从前,苏珊对一个从没谋面的小孩,付出了她母亲般的爱心,直到她离开人世。去世后,还让汤米乐观的对待生活。正所谓送人玫瑰,手有余香。只要用心呼唤心,用爱拥抱爱,人世间一定会更加美好。
人间处处充满爱,比如:汶川大地震……
记得,有一个母亲被压在废墟之下,当救护人员发现她时,已经停止呼吸了。但人们很快发现她那双如鹰般手臂的下面睡着一个小孩子。救援人们立刻把孩子救出,就在这时,大家泣不成声,原来,母亲发了一条短信给儿子:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”……苏珊对汤米是如此,这位母亲对她的孩子也一样。爱,已经占据了他们的心……
世上最美的声音,不是单单声音这两个字,而是发自心里感人肺腑的声音——爱……
用心灵去倾听读后感 篇6
今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》,故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员,她用心灵去倾听,用爱心帮助孩子,尤其是关于死亡的问题,苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱,从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡,长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说,希望大家记住苏珊的话,对去世的亲人,我们可以怀念,但请不要悲伤,我们可以在自己的心里,想象着他们在另一个世界歌唱。
后来,我想到了前面学过的另一篇文章,是季羡林先生的《怀念母亲》,季先生因为母亲早逝,自己再也无法迎养母亲,而痛苦、悔恨,寝不安席、食不下咽,甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生,甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦,都是哭着醒来。
教《怀念母亲》这篇文章的时候,我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情,甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候,我觉得汤米是幸运的,“到另一个世界去歌唱”,这是一个多么美丽的解释,它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想,假如有人也曾告诉季羡林:我要去另一个世界去歌唱,季羡林先生的一生又会是怎样呢?来自读后感吧
心理学知识告诉我们,引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价,情绪问题自然迎刃而解。也就是说,同一个问题,不同的处理方式,不同的看法,会导致不同的结果。无论如何,我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。
如何去做呢?我想,那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊,应该是我们不能忘记的,不论是家长,还是老师。
用心灵去倾听读后感 篇7
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我小鸟只是到另一个世界去歌唱了。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧
用心灵去倾听读后感 篇8
今天,我学习了一篇感人的文章:《用心灵去倾听》。
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了。从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条,上面写着:“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐。他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊。
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
用心灵去倾听读后感 篇9
今天高老师领我们学习了《用心灵去倾听》这篇课文。在这节课上,学生积极回答问题,仔细思考。老师也很有活力。同学们跟老师一问一答,配合得十分默契。
我在这堂课上学到了许多新知识和旧知识。首先在题目“用心灵去倾听”中我们就复***前学过的旧知识——通感何诗意。然后我们了解了苏珊的性格——苏珊是一个乐于助人、机智幽默、耐心体贴的人,对无私的领域有强烈的责任感。
最后我们有学***珊对汤米的关爱。从“苏珊对我说,她要感谢我。她说她没有孩子,我的婚姻让她感到做母亲的幸福。
”这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情,是无私的,是强大的,是让人无法忘怀的。尽管他们从未见过面,汤米也把她看作是第二个母亲。就在课文的最后一句“随后,她给我读了纸条上的留言:
汤米,我要到另一个世界去唱歌。”我看出了苏珊用他的机智与幽默让汤米依然相信生命的美好。这堂课我不仅有收获,还体验到了生命的美好,我要把这生命的美好传播出去,让人人都来认识生命的美好。
用心灵去倾听读后感 篇10
合上《用心灵去倾听》这本书,种种思绪蔓延开来。细细地品味着书的味道……。
我看的是,讲述的是苏珊和汤米的故事,讲述苏珊是如何用心灵,去倾听汤米的故事。
我走到阳台,心里突然萌发出一种想法,我能不能也像苏珊一样,用心灵,去倾听呢?
我注视着一朵花,试图跟它交传信息,可是等了好久,还是……。我有点沮丧,耷拉下脑袋,又拾起旁边的书,想从里面获得点信息,突然,我眼睛一亮:我得用心,去倾听啊!!
想到这,我慢慢静下心,用柔和的目光注视着花儿,慢慢的,花儿似乎在向我问好:“嗨~你好啊,今天开心吗?”我开心极了,打个招呼后又望向别处:我听到鸟儿在窃窃私语;我听到风儿给小草讲故事;我听到小花与大树谈心;我听到白云在嬉戏的声音……
世界多么美妙啊~我心情愉快的想到。
用心灵去倾听,倾听大自然的倾听天籁之音。
用心灵去倾听读后感 篇11
“汤米,我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良,如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵。
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰。由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵。在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力:用心灵去倾听他人的心声!
用心灵去倾听读后感 篇12
昨天晚上,自己扛着摄像机教学了一篇《唯一的听众》,慢慢找到了一点上情感类课文的感觉。今天,趁热打铁,设计教学了一篇略读课文《用心灵去倾听》。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开,脉络清楚。
课文先写“我”开始以为苏珊是住在**机里的无所不知的小精灵,只要拨“105”,就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了**,得到了苏珊的热情帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊总是用心灵倾听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与安慰,她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
最后写长大后,“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。我们约会前夕,苏珊因病去逝了。
“我”深切地怀念她。首先,我从昨晚的课上介绍了今天的话题。“由课题这样一个错位的用词搭配,我相信你一定有所发现或有所疑惑!
”在问题的引导下,引导学生自由朗读课文,或多或少地吸引了学生的注意力。等到学生朗读完毕,我请学生说说最令你感动的故事情节。引导学生随机阅读课文,也称为指导阅读。
在短信的最后,她给我念了一句话:“汤米,我要去另一个世界唱歌。”。
有的学生说,我感动于苏珊面对死亡能如此平静面对;有的学生说,我感动于苏珊有一颗美好的心。我引导:作者,我,在文章的结尾留下了这句话,这是作者情感发展的高潮。
作者真的感动于苏珊那一颗平静的心吗?教室里反映者寥寥无几。
“我们先不急着思考这个问题,我们先放一放,让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧!”随后,组织学生概括文章,让学生直面一个个故事,在故事的概括中,随机帮助学生感受语言。在学生的发言中,我发现课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲,这种渐入佳境的课堂感觉真好。
现在回想起来,这也是我在这堂课上自我感觉良好的关键。这种直接面对单词的过程,并不能让学生体会到单词的温度。大多数学生将永远远离教室。最后抛出刚才的问题,作者感动于这张纸条的分量是为什么?学生发言精彩:
苏珊,一个从未谋面的人,在她死前还想着我。我希望我不会因为她去世而悲伤。所以我小时候她还是像金丝雀一样安慰我。这难道不就像母亲对孩子的爱吗?
课堂结束了,我觉得在这个浮躁强刺激的社会里,让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度,只有引领学生走进文字,让文字与自己的生活经验联系起来,与作者一样感同身受,抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的,用一套一套的道理去说服孩子,任何祖国语言,热爱语文,还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样,学生才能逐渐认识到文本的温度。
倾听生命读后感模板
下面由编辑帮大家编辑的《倾听生命读后感》,在阅读作品之后,内心的感动是久久难以平静的。我们对于书籍的深刻感悟,常常可以通过读后感来进行记录,请在阅读后,可以继续收藏本页!
倾听生命读后感(篇1)
生命是什么?是千年不变的缠绵?是惊涛骇浪的盛名?今年暑假我参加了“我的梦,中国梦”,从而读到了这本书,它让我明白了:其实,生命的感动不一定要轰轰烈烈,一个微笑,一个祝福便是。
生命,仿佛春天里开的第一束小花,让冬眠的心开始跳跃起阳光的音符。生命的诞生给了父母喜悦的呢喃,但他们更希望,我们做子女的抓住生命成长中的每一瞬间。像父母在教育子女,要爱惜生命;一个猛然的自问;一个猛然的顿悟,是啊,珍惜生命其实很简单。风是春天的使者,是她的轻拂将酣梦中的大地以最温柔的方式唤醒,再深情地埋下春天的种子,用母爱般的温暖给大地换上新装。
生活,是一条没有航标的河流,发源于人生的珠穆朗玛峰,“蜿蜒地流出”,流出一首激情奔放的欢歌,流出一道飞舞飘扬的彩虹,流出“一支曲曲折折的生命”。这“曲曲折折的生命”,张扬着矢志不逾的追求,激荡着永不止息的战鼓,演奏着无往不胜的音符。其实,一个人,一个民族,一个国家的生命,和历史的生命,都应是一条奔腾不息的河流,纵使山高路险,纵使关山重重,也要向着大海,为着信仰,高昂着不屈的头颅劈山开岭,一路前行。
现在正是夏季,一个汗水交织的季节。闲适的我,坐在树下。树枝上的蝉儿如同勤劳农民,开始了自己一天的“工作”。如同漂浮起一串押韵的喷泉,溅亮了整个夏天。它幽扬的歌声迎来了骄阳,给似火的大地上给人们送一丝清爽。
家里种的仙人掌,每天中午看到它时都觉得它有着积极、乐观、向上的精神品质。它,迎着骄阳烈火,释放着魅力,散发出坚强。
晚上走在道路两旁,那闪烁的霓虹灯就是都市里一条条活泼的生命。它们就像萤火虫一般,一点一点地照出了整个都市里的繁华与炫丽、折射出新时代的点点滴滴、闪烁出都市的魅力与光芒。
夜将喧嚣埋于地底,幸福的人们都已进入酣畅的梦乡,偶尔的几声狗叫更给静谧添了几分孤独的色彩。街道上寥寥无几的人们都享受着月光下的详和与宁静,梦是别人的,脚下的路是自己的,燃烧的信念点亮了迷途的希望!
其实,生活中的点点滴滴,包括你们对家人的思念、云、夜色、春雨、风、桨等所有的一切都具有生命。
让我们一起,从生活中的一点一滴做起,从现在开始好好珍惜生命吧!让我们一起静下心来认真聆听生命!“中国梦,我的梦”做到心中有梦吧!
倾听生命读后感(篇2)
小孩子经常会问妈妈:“我是从哪里来的?”我没问过我妈妈这个问题,因为我从《倾听生命》丛书中找到了答案,不仅了解了生命的诞生,更学习了生命的本质以及生命的价值和意义。
读书之余我不禁联想到不久前发生的四川雅安地震,在那场可怕的灾难中,许多孩子被救了出来。当消防员找到他们的时候,发现他们都被妈妈紧紧护在身下,而妈妈已经不幸遇难。妈妈们用自己的生命换得了孩子们的幸存。这伟大的母爱发人深省,是生命意义最好的体现。孩子的生命本来就是妈妈给的,而在危难来临时刻,妈妈又用自己的身体保护孩子,给了孩子第二次生命。生命崇高,生生不息。我想起语文书里的《生命桥》一文,文中写道“顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”,老羚羊为了保护种族的繁衍,不惜以自己的死换取年轻羚羊的生,它们从容赴死的壮举震人心魄,使我难忘。这是一种生物界神奇的爱——父母对儿女的爱,它的力量巨大,大到足以改变世界。
感概中,我毫不犹豫地从压岁钱里拿出五百元,请妈妈帮我捐给了雅安灾区。虽然生命是无价的,母爱更是无法用任何一种方式来计量,但我希望通过这么做,向伟大的母亲致敬,向生命致敬。我默默地对自己说:“长大后一定要报答父母的爱,做一个尊重生命、关爱生命的人!”
倾听生命读后感(篇3)
最近几天,我读了一本书,书名叫《倾听生命》,里面有一个个关于生命的故事,创造了一个个生命的奇迹,我从中获得了不少启示。其中最让我难以忘怀的是一只蜜蜂与命运的“抗争”。
这个故事讲述的是一只小蜜蜂翅膀断了,被人埋在土层下,却不放弃生命,一次次尝试飞行,却又一次次失败。当它最后成功飞起来的时候,它又无情的被人踩了一脚,但它从来没有想过放弃……从这个故事中我感受到了这只蜜蜂的顽强。它虽然翅膀断了,被人埋在土下面,但它放弃了吗?没有,在它身上,见证了生命的奇迹。蜜蜂的生命虽然卑微,但却不甘心被命运捉弄,它的精神,正如“非典”时期的病人,正如四川汶川地震中的受害者。他们的顽强不屈正在有力地击出一个个令人为之惊叹的生命强音!一个个鲜活的生命,一声声生命的强音,这些生命虽然微不足道,但却能让我们动容。是啊,一只小小的蜜蜂都有如此强大的求生欲望,那为什么社会上会有那么多人想要有轻生的念头呢?那就是因为他们还认识不到生命的重要性。有许多人在因为繁重的学习压力而自杀,甚至有人因为“可以飞上天当神仙”而约几个小伙伴集体喝农药自尽。这些人因为没有认识生命的全部而轻生,我觉得太不值了。母亲把我们生下来,就是为了让我们好好地去享受生命,珍惜生命,而有些人却因为一时的冲动想要自杀,真是连一只小小的蜜蜂都比不上!这让人感到多么的可笑!
珍惜生命吧,不要在困难来临时一味地选择逃避,让我们的生命绽放出应有的光彩。
倾听生命读后感(篇4)
倾听生命顾名思义是用耳朵来听所有充满生命气息的声音。让我们一起去倾听生命的气息吧!
这本书主要讲了作者对生命的感悟。一只小小飞虫子经过人的拍打,并且埋入土中,但是它这个微不足道的小东西,却能从土中钻出来,而且还能飞起来。这难道不是它想继续的生活下去而爆发出来的力量使它从绝境中获得重生吗?如果它认为不可能钻出去,那它只会等死,不会拼了命的要钻出来,结果只有一个:死,那生命就没有什么意思。
一位阿姨的女儿死了,心里十分痛苦,“我”送了她一个创可贴,不久,“我”搬家了,几年后,“我”跟随一位同学去见一个资助她上学的阿姨,没想到竟是那位阿姨,我们激动万分,阿姨说:“是你的创可贴止住了我心灵上的伤口。”如果阿姨依然是每天都很消极,那她的下半生会幸福吗?当然不会。那对她的一生有益吗?没有。所以我们一定要乐观的'面对一切困难,不要让困难认为你是懦弱的、可欺的,要正视困难,生命才能延续。
读完这本书,我走进阳台,仰望天空。顿悟:生命其实掌控在自己的手里,你爱护它,它就微笑着面对你,你伤害它,它就伤痕累累的站在你的面前。我们是活下去还是活上去?对,活下去,时时刻刻都要活下去。因为这是我们走入世界的理由!
倾听生命读后感(篇5)
生命是多么的脆弱,周国平说:“人的生命像芦苇一样脆弱,宇宙中任何东西都能置人于死地。可是,即使如此,人依然比宇宙间任何一件东西高贵得多,因为人有一颗能思想的灵魂。”生命是宝贵的,也是脆弱的。生命是父母赐予我们的珍宝,每个人都应该珍惜自己的生命,倾听自己的生命,努力绽放自己的生命。万物都是有灵性的,和人类一样,它们都是向往美好的生活,所以生命是美好的象征。
生命是什么?曾有人这样说:“生命是一树繁花,花会在生活中被一朵朵的击落,等到花被击完的时候,花瓣也会浸入泥沙。”生命是壮丽的,生命可以用来倾听,只有细心的人才能听到,生命的价值,生命的宝贵,生命的所在。
生命是美好的,我们要珍惜生命,让我们保持着积极向上的心态,让我们快乐的成长,倾听生命的成长,当作一个新的起点,追寻我们成长的足迹,这会让我们的明天更加灿烂。
生命只有一次,我们没有理由不珍惜。那些不珍惜生命的人啊!你没有想过你的父母?他们将变得多么痛苦,他们将为你的冲动付出多大的代价?你受了点挫折就想轻生,只能说明你是个怯懦的人,是个胆小鬼。其实,挫折是一把双刃剑,只要你好好利用,就能化挫折为动力,让你的生命放出光彩。记住,风雨后的天空才能挂上美丽的彩虹。倾听自己的生命,倾听自己的心灵,去打开心灵的门窗,感悟生命的绚烂吧!
倾听生命读后感(篇6)
生命是什么?有人说,它是一条时而激情澎湃时而缓缓流淌的河,有人说,它是一首歌,抑或雄伟壮观,抑或优美动听,抑或跌宕起伏,张爱玲说,它是一袭华美的袍子,爬满了蚤子。我说,它是一张船票,一张车票,一张飞机票,一张地铁票,不管是哪种票,都是单程的。
生命,那般的简单,有那样的复杂。在所处的这个世界里,生命十分脆弱,因为随时死亡;他们也十分坚强,当我看到电视上一些白血病患者,即将走到生命的尽头,却显得那般从容,脸上还挂着微笑,我无法体会那种感觉;看着他们捐献骨髓,白血病患者有拥有了生命,最后见面的时候,激动的抱在一起,我想,那时,我又感受到了生命的意义,那么的纯净,人心那么的真诚,透明,原来这世上还有好多好多的好人,他们的心那般透明,无私的奉献给社会。
那本书里的一个故事,在我的脑海里刻下了深深的烙印,我想,我不会忘记它。他讲述了作者朋友的的邻居抚养了又聋又哑的弃婴,他朋友以及很多人都不相信他长大之后会讲话。但是,邻居还是每天都教他说话,在他4岁那年,他叫了一声“妈妈”虽然很模糊,但是作者和其他邻居还是听得很清楚,那位母亲当时激动的哭了,以后,那位妈妈就更加认真的教孩子学习说话,这声音虽然很难听,但是如果用心听,那将是人世间最美妙最动听的音乐。作者的朋友也告诉作者要用爱听,作者真的听到了美妙的音乐。他觉得,如果用耳朵去倾听这个世界的话,有许多不一样的声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有嘈杂的,这些声音全部入耳,可以让人觉得是享受,也可以让人觉得是折磨,但如果用爱去倾听,那就是美妙与和谐,让人觉得信息和欣慰。
这时间,有太多太多的生命不同寻常,他们需要我们用爱去倾听,爱谱写的旋律会是世间最美的旋律,有爱就有美好,有爱的世界才是最美的世界!
读完这本书,看着这个世界,不再 是读这本书前的看法,读这本书前,我把这世界看成简简单单的世界,人就是人,树就是树,兔子就是兔子。读完这本书,我却把他们看成了生物,不对,本来就是生物,就是生命。只是年少的我只是普普通通的看待而已,透过一本书重新看待整个世界。我想,这本书对于我的意义是金钱买不到的。
人最宝贵的是生命,每个人的生命都只有一次人的一生应该这样度过:回首往事时,不会因为虚度年华二悔恨,不会因为碌碌无为二羞愧,乐于为祖国,为社会,为人民奉献,当走到生命尽头的时候,可以自豪的说一声:我无愧于祖国,无愧于人民,无愧于国家!
让每个人都能拥有一朵绚烂无比的生命之花!
倾听生命读后感(篇7)
音符是音乐节音弦树上结出的花朵,是音乐家心中涌出的最美妙的旋律;诗歌是诗人智慧树上结出的果实,是诗人心中喷出的最精粹的声音;婴儿是父母爱情树上结出的种子,是父母心中溢出的最动人心弦的乐章。
生命是一种偶然,生命的价值总是在努力中展示灵性。我们能否有倔强的秉性?是否有宽阔的胸襟?我们的存在决定了我们的价值。
干瘪,脆弱,微小的麦种,在冬天来临前都被农夫埋人土地,寒冷的冬天带来了覆盖大地的白雪,但却带不走麦种来年萌发迎春的乐观。
悲观的人总是千难万难,乐观的人总是千计万计。一粒微小的种子,都有乐观执着的信念,那么被哈姆雷特所赞叹的伟大的人类呢?
有多少英雄,因为没有用武之地,遗憾终生?是时代的悲剧,还是英雄的悲剧?
我认为,真正的英雄能主动的寻找出有限的机会。是金子,就一定能发光。
刘伟因为意外失去了双臂,但是刘伟并没有一蹶不振,而是学习游泳,并取得了优异的成绩。但是厄运再次降临在刘伟身上,因为患过敏性紫癜,使他不得不放弃游泳,他没有向命运低头,没有向困难屈服,而是学习用脚来弹钢琴。为此他付出了比常人多几倍的辛苦,终于学会了用脚弹钢琴,并成为一名优秀的钢琴师。刘伟用脚弹奏出的不仅仅是生命的美丽,更用坚持诠释了生命的价值。
在狂风暴雨的激流中颠簸过的人,才能体会到晴朗的天空石多么的可贵。让我们在最单纯和美好的精神追求中相逢,让我们在自己的内心中吸去力量,寻求最热沈的信念。让无力者有力,让悲观者前进。
生命的产生式无数个偶然中的必然。即使没有地球,其他星球也会诞生出生命,不过是恰好落在了地球上而已。就如一位伟人所说,如果当时没有拿破仑,也会有一个代替他的人来担当他的角色。至于后面的问题,我想最权威的科学家也不会明白吧。
生命科学的步伐在不断前进,人类对生命的探索成果将屡屡出新,所以也可以说,对生命领域的思考对我们来说才刚刚起步。
倾听生命读后感(篇8)
刚刚翻开《倾听生命》时,并没有多大的兴趣。心想:又是什么“哲理书”吧,总说一些泛泛而谈的话,告诉我们一些看不懂也不明白的话。这种书,对我来说只要闭着眼翻翻,编出一大堆废话交给老师就行了。可是,当我读完第一章时,我就被这本书给深深地吸引了。它用各式各样的故事,告诉我们一个又一个的道理。而这些道理,可以影响我们一生。
一 母爱的伟大
从小,老师、父母告诉我们母爱似水,父爱如山,母爱是伟大的。而我们对这些从小就灌输的道理从来都深信不疑。当我读到《生命的姿势》时,我被深深震撼了。母亲为了给孩子喂奶,一次又一次地将皮肤暴露在零下三四十度的温度下。最终因为体温过低而死,被冻成了一座冰雕。母爱是什么?是母亲为了孩子的生命而不顾自己安危时的毅然。母爱是什么?是那永远保持着喂奶姿势的冰雕。母爱是什么?是那留着爱和生命的甘甜乳汁。当我们不知道该怎样报答母亲的时候,好好感谢这些母爱就足够了。
二 生命的质量
生命是伟大的,生命也是脆弱的。査海生,因为对生活的放弃,而选择在25岁生日当天卧轨而死,只留伤心欲绝的老母在家孤守。当他决定自杀是,有没有想过生他养他母亲,有没有想过热爱他的亲人,有没有想过中国将少去一位卓越文采的作家。他的这一举动是自私自利的。他放弃了自己的生命,将前途的光明用一扇厚厚的铁门封住。而他的母亲,最终成了一千古伤心人。保尔说过:“人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过;当他回忆往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”我们虽然不用将整个生命和全部精力都献给革命,但至少要好好的,堂堂正正,有作为的活着。
三彼此地尊重
如今的社会,最缺少的,便是尊重。而尊重这一词在人生中是占很大分量的。我们渴望得到他人的尊重,而我们则先学会去尊重别人。跟卖菜的妇女聊上几句,为在大雨中等了半个小时的车夫送上一句谢谢。对邮递员的喊声迅速做出回应。这些小小的细节,却对他们的影响是巨大的。试想一下,如果我们是那些卖菜的妇女、车夫和邮递员会感到怎样?尊重就像一条暖流,流在大家的心里,必定有一天,它会流回来的。
在人生中,我们需要母爱,需要坚强,需要彼此尊重。我们还需要顽强的生命力,对生的渴望,对他人,对祖国的牺牲。人生这杯美酒,需要你慢慢品味。
倾听生命读后感(篇9)
长大以后,多了一份倾听
倾听,是一种感受生活的美感,是一种豁达开朗的境界,是一种超凡脱俗的心态……更是一种幸福,长大以后,我多了一份倾听。
倾听音乐
长大以后,我常常爱拿着录音机,坐在竹林里,躺在小溪旁,靠在大树下,录制一首又一首的圆舞曲。
大自然是神奇的,黄鹂在枝头歌唱,蟋蟀在草间弹琴,还有,知了,对着天空“知了,知了”地叫,唱出夏的旋律……
竹林里,有时常听到一种美妙的风铃曲,风儿一吹,雨儿一下,竹儿一摇,那三重奏交织在一起,融合在一起,马上转换成一种非常奇妙的音调,让人感受到来自心灵的震撼。
还有那山泉,在岩石缝里缓缓的流,落到潭里,叮咚叮咚地响,一点也不亚于那种人工制造的音乐,简直是妙不可言……
倾听音乐,是一种感受幸福的享受。
倾听心灵
写作时,仿佛音乐在耳边汩汩而出,它是安详的是快乐的。一个个充满神奇色彩的文字从笔尖流露,从心灵流露,让人觉得这才是生命的真谛,使自己有造物主的优越感。
来自心灵的感受全被吐露到作文纸上,它如你一位知心朋友,成了你生命中不可缺少的一部分,成了与你同甘共苦,共度一个又一个春秋的心灵的一部分,让你的心灵感受到安宁,从而收获到快乐,让自己的笔尖记录下心灵最可贵的“声音”……
长大以后,我爱上了写作,我爱上了用笔来释怀。以此来倾听我的心灵。
倾听心灵,是一种豁达开朗的境界。
倾听孤独
长大以后,有时,人不免孤独,哪怕是在写作中……一个人呆呆的在一个黑暗的屋子里,这有什么享受可言,但我觉得,这也是一种享受。孤独亦是澄清的,在你眼里一切都是平静的。孤独的背后,有一扇窗,透过窗看到外面有限的世界,此时此刻,你才会发现世界是那么的美好,是那么的美丽。天空格外的蓝,阳光格外的灿烂。我端着一杯清茶,坐在窗前,透过窗看外面的世界,倾听孤独。
长大以后,我爱独守自己的那一份孤独,倾听自己的那一份孤独。倾听孤独,是一种超凡脱俗的心态。
长大以后,我多了一份倾听,更多了一种感受生活的美感,多了一种豁达开朗的境界。多了一种超凡脱俗的心态。更多了一种幸福。
倾听生命读后感(篇10)
这个暑假,我阅读了《倾听生命》这本书,当第一次拿到这本书时,我心里便有了一个大大的问号,生命能用来倾听吗?于是,我带着问题来到了书中,哦,原来,这本书讲述了许多关于生命的小故事,它让我知道,人的生命是有限的,但是,一个人的品质却可以是永恒的。
书中最令我感动的是《天使的字条》这个故事,它主要讲了一位美国俄亥俄州的小女孩埃莲娜·德塞里奇在过6岁生日之前,不幸被诊断出患有脑癌,医生说,埃莲娜最多还能活135天,不到半年的时间。但是她坚强地同病魔抗争了9个月后,才不幸去世。埃莲娜去世后,她的父母却意外地在家中的角落里不断地发现小字条,目前,父母找到的字条足以装满整整三个纸盒了。这些小字条,无一例外地署名为埃莲娜,或画或写,开头都写着“ILOVEYOU”(我爱你们)。歪斜的笔画和不成比例的线条,明显是埃莲娜在一天天地失去视觉、双手开始麻痹后,用生命写成的。
读完这个故事,我被深深震撼了。这是一个多么坚强,多么渴望生命的孩子啊!的确,人的生命来之不易,所以,我们要尽自己所能,坚强地活下去,不要因为一时的挫折,就轻易放弃自己的生命,让生命留下永久的遗憾。现在,有些学生因为学习的压力,就跳楼自杀,他们这是懦弱的表现,他们把生命看得太轻了。要知道,他们这种草率的决定,会给自己的家人、朋友带来多大的痛苦啊!
钱没了可以再赚,考试考砸了可以再考,但生命只有一次。我们不能拿生命开玩笑,而要好好珍惜,如果你濒临绝望的时候,那就想想那些面临死亡,但仍渴望生命、渴望奇迹出现的病人吧,或许,你就会放下许多,变得豁然开朗。
生命是美好的,巴尔蒙特曾说过:“我来到这个世界为的是看太阳,和蔚蓝色的原野……”就让我们从现在开始,认识到生命的重要和美好,珍爱自己的生命,并且学会倾听自己的生命,健康的成长吧!
倾听生命读后感(篇11)
每个人心中都有一个闪亮的梦想,但是没有了生命,一切都是虚幻。
今天,我读了《倾听生命》这本书,书中第一章是写的有一位少年,在学校和老师发生了争执,一气之下,跳楼自杀,这位少年生前有很多闪亮的梦想,但是现在这些梦想都是虚幻。人没有了生命,就像是没有一切,只有拥有生命,才能拥有一切,去完成伟大的梦想。这位少年,抛弃了一切,友情,恩情,亲情和父母对他的养育之恩,他也不想想,父母今后怎么办,自己出生的天职就是报答父母,孝敬父母,但是现在抛弃了一切他对得起他的父母吗?
生命是一切的主宰,不能丧失了生命,我们不能像这位少年一样,要孝敬父母,要爱惜生命。
还有一个未完18岁的女生,因为脸上有一道伤疤,为了自尊心自杀了,还记的,那一天,她由于和同学们在一起追逐打闹,地上意外的出现了一块玻璃,她不幸摔倒了,脸部割在了玻璃上,被划了一道血淋淋的口子,由于自尊心的作祟,她走上了不归路——她自杀了!
没错,往往现实就是这样令人不可思议,有时,生命就是这么短暂!我们要珍惜生命,只有生命才能主宰一切!
倾听生命读后感(篇12)
生命的美丽,生命的顽强,生命的奇迹,让我读完这本书后,深刻的体会到了,倾听到了。
人类动物甚至植物都有生命,拥有生命本身就是一件伟大的事。所以我们要在生活中活得精彩,,一定要跟随时间的脚步,珍惜每一分每一秒。创造事业的成功,做出不可思议的事,这样人的灵魂会得到华丽的转变,活在世上才会感到精彩,而又价值。古人曾说过:“虽生犹死、虽生犹死。”就是希望世人活在世上有所作为,为他人奉献,让别人记住你,才没有白活一场。让自己的生活绚丽多彩、精彩丰富。
生命是如此脆弱却又如此顽强。任何一个自然灾害如:地震、洪水……都能致人于死地。灾难无情的摧毁生命,人类看起来是如此的脆弱和无助,生命才显得更加宝贵。但面对灾难,有些人却依然顽强的存活了下来,因为他们的心中有一个信念:活下去、活下去,只要活下去就有希望。他们的灵魂是勇敢的、他们的思想是上进的、他们的生活是奋斗的。所以才能不惧怕任何困难,战胜困难,英勇无畏、所向披靡。
生命是宝贵的,我们一定要尊重生命,珍惜生命对拥有生命的动物、植物。让我们远离危害,认识到生命的重要,不要因为生活中的坎坷经历而失去斗志选择死亡,生命只有一次,难得可贵。学会保护自我,更要学会倾听生命。
带上灵魂去旅行读后感实用
无论是身处学校还是步入社会,说到作文,大家肯定都不陌生吧!写作可以快速提高我们的表达能力,写一篇好的作文主要注意语言要流畅,情感表达要真挚,作文怎么样才能写好?考虑到你的需求,小编特意整理了“带上灵魂去旅行读后感实用”,希望对你的工作和生活有所帮助。
带上灵魂去旅行读后感 篇1
文/晴天雨天7087|是因为突然间想起了这句话,“前世的五百次回眸,才换来今生的一次擦肩而过”。
毕淑敏曾经写过一篇文章――《今世的五百次回眸》。
这是我曾经在一本杂志里看见的,具体内容想不起来了,却只记得这一句和“毕淑敏”这个名字。所以特意去选了一本她的书来读,我买了《带上灵魂去旅行》这本散文集。
据说她的写作有**的功能,看完她的简介,我首先想到的是著名作家鲁迅。因为在她的简介里,提到她开过心理诊所,当过内科大夫,而恰巧语文课里反复学习的,鲁迅是弃医从文,她是在鲁迅先生之后,我所知道的第二个,学医出身的作家。
我也学的医学,但我擅长专业的同时也擅长语文,喜欢读书,喜欢用文字去表达自己的思想,有机缘去当了一年语文老师,还有了很多自己的学生。
师者,所以传道授业解惑也!我实不敢当,只是面对她们,总会想起自己的学生时代,只是希望能帮助他们考出更好的成绩,哪怕是把我的见识,阅历,读后感.故事讲给他们听,做个不一样的老师,**系的老师,让学生面对高考没有压力,面对平时的考试能不紧张,……描绘外面世界真实的模样,不是童话。
算是一点渊源吧。
我看书从来不勉强,随性而为,所以每本书的看完时间都不一样,这本《带上灵魂去旅行》我是在4.23号,世界读书日打开的,觉得这一天很有意义。
世界读书日的第二天是我的生日。小尾巴去年做的最后一件事是一幅完整的图画。一个好的结尾,一个好的开始!
有时候意义是你赋予的。无论你给它一个独特的故事,你都赋予它新的生命和意义。
我喜欢这种仪式感,作为生活的调适、自我创造、生命色彩等记忆!
生活中从不缺少美,而是缺少寻找美的眼睛。
提示:作文是学生综合运用知识能力的体现。写作水平的提高不可能一蹴而就。它要求学生积累知识,提高阅读效率。
离不开平时对身边事物的观察,除了学习书本知识外,更应该了解外面的世界,细心的观察,认真的思考,勤快的练习,对作文水平的提高很有帮助。
相信你在看完本文后有所收获。
带上灵魂去旅行读后感 篇2
今早读毕淑敏的《带上灵魂去旅行》颇有同感。不同的是,文章提到一个人的灵魂在肉体之后到达目的地,而我是对灵魂的预演和无畏的探索。每次旅行前大约一个月,我总是设定一个总体目标,然后收集相关信息。
目标一旦确定,我的灵魂便沿着我预定的路线对沿途的交通、食宿、文化等等作一一地探访、标识,甚或作情感的酝酿。我的灵魂引导我的身体在几乎熟悉的环境中自由呼吸。
当我的身体到达目的地时,它与我的灵魂完美融合,将我的心传递到我造访的每一寸土地。这本书是毕淑敏的选集之一。王蒙说:
毕淑敏有一种把对于人的关怀和热情悲悯,化为冷静的集道德、文学、科学为一体的思维写作方式与行为方式。 毕淑敏是作家,又是医生,又由于她有在世界屋脊特殊的生活经历,使得她的散文有着极强的现代意识和专业的心理分析,但是这部散文新作中的游记散文,贯注着一个心理医生充满洞察力和稳定感的目光。她的这部游记散文于中见深刻哲理,语言朴实生动,记录了她探索大千世界的历程。
张渊附送:
《带孩子旅行》读书心得体会
《带孩子旅行》读书心得体会
《带孩子旅行》讲述了如何在旅途中保持家人的健康、安全和愉快的心情等。本书给准备带孩子旅行的父母出了很多好主意,适合全家旅行的目的地、住在**、什么时候去,以及有什么好玩的等等。
本书选了国外40个目的地,分为海滩度假地、休闲城市、户外探险地和露营度假地四大类,下面选择书中的三个目的地和大家共同感受和体验。
澳大利亚:
澳大利亚的夏天是十二月到二月,秋天是三月到五月,六月到八月是冬天,春天是九月到十一月。澳大利亚气候宜人,夏天温度不是很高,冬天不是很冷,夏季的温度大约是25到20摄氏度,冬季的温度为20摄氏度,在东部沿海,全年气候非常适宜,适合旅游。
澳大利亚是一个移民,所以它可以吃到来自世界各地的菜和丰富的菜料。在澳大利亚,你可以品尝到不同国家的特色美食,中国餐馆占主导地位。由于中国有着悠久的美食文化,所以中餐在世界上都享有盛名,在澳大利亚也不例外,许多澳大利亚居民都喜欢在周末邀请朋友和家人一起去中餐馆享用世界级的烹饪美食。
因此,无论你去澳大利亚的哪个城市,找到一家中国餐馆并不难。全国各地的唐人街享有中国美食城的称号。
大多数澳大利亚人生活在沿海地区,从东海岸到大堡礁,沿途有美丽的沉船和充满活丽的城镇。墨尔本、悉尼和布里斯班有很多可供游玩的地方,有绿色的公园和渡轮,可以去很棒的博物馆、水族馆和市场。珀斯也是一个美丽的城市,拥有澳大利亚最好的海滩和迷人的海岸风光,一直延伸到南部。
位于南澳大利亚的袋鼠岛是一个让人彻底摆脱工作和烦恼的地方,有着质朴的海滩、丰富的野生动物和可爱的深海小屋。
加拿大:
加拿大陆地总面积997.61万平方公里,是世界第二大国家。加拿大的天气多变,夏天通常阳光明媚,特别适合户外活动。
加拿大南部的春天温暖宜人。秋天,红色和橙色的叶子从树上落下。风景真是太美了。春秋两季相对安静,游客较少,**更便宜。冬季,西南海岸是潮湿的,而加拿大其他地区则被大雪覆盖,气温可能远低于冰点。
此时,滑雪场成为主要的户外活动,而许多城市举行了丰富多彩的冬季嘉年华。
带上灵魂去旅行读后感 篇3
《带上灵魂去旅行》,这本书收录了毕淑敏在欧洲多国、美国、日本、以及中国台湾等地的所见所闻,叙述中表述的不是当地的美景,更过的是独特的风景。这些风景,或是历史、或是科学技术、或是风土人情,就像一个老朋友,和你讲述她看到的、听到的、想到的。
有些故事很小很小。像是她在丹麦为了寻求安徒生童话中描写到的一位为爱执着的独腿的锡兵,走了大街小巷,就是为了寻找那个独腿的锡兵,这很像我们小时候的那份执着,为了自己心爱的玩具,一定要拿到。这一点我们又看到了那份童真和真挚。
在美国的一次聚会上,她遇到了一位老妇人,更惹眼的是老妇人脖颈上的宝石项圈。这颗蓝宝石代表着我的孙女,这颗红宝石代表着我的孙子,那个代表着,总共十一颗宝石穿成的项链,光芒仍遮盖不了好久未见到晚辈人的失望和落寞。真心希望会有这样一个女孩,带着这样一串宝石项链,骄傲的说,这一颗代表我的祖父,这一颗代表我的祖母,见到这样的女孩,全世界都会幸福了吧。
故事中又写道一位埃及的老法老,也是埃及唯一一位女法老。由于传统礼教,她不能以女人的面目出现在公众面前,蒙着厚厚的面纱,还有特意打造的平胸的盔甲,这些都是在传统礼教的缝隙中寻找存在的生机。她执政22年,在她去世的时候,回归男人统治的天下,男人们想抹去她存在的痕迹,却掩盖不了过去的岁月,历史不能被修改,不能被弥补,这才有了机会让我们现在可以正视这位女法老的存在,正视她曾经为埃及做出的共献,不能再因为女儿身而又任何不公平待遇,死者也应安息。这让我想到了中国历史上著名的女皇帝武则天。在几百年前的古代,是不是她在世的时候也面临着这样那样的蜚语,在想证明自己的时代面临着无数的挑战和挫折,武则天的时代是中国历史上的一个重要突破,会不会在她退位之后,
离世之后也有人想要抹去她的痕迹,应该是有的,也一定是会有的。这样坚强的女人,怎能让那些男人不钦佩。
去往冰岛,读着冰岛海盗们的诗作,更像是处事格言。应该是看似凶悍的民族更像用娟秀的文字纪念他们的智慧。他们有我们不易触碰的内心世界,他们有我们不曾了解的温柔情怀,每个民族都有令人意外的欣喜,任何一个民族都不例外。
读着毕淑敏的文章,像是跟随他也去了大大小小的地方,走街串巷,新奇的眼光看到周围的一切,图片上带来的风景是静态的,只是一时一景,我们记下的是一连串的记忆,一旦开始,回忆就像娟娟不断的流水,那时的感悟,那时的思考,都重新来过,温习走过的时光。
时光带不走记忆,也抹不去我曾思考的痕迹,用心去体会一地一景,不算美景,确是盛景。
因为人生,就像是充满跌宕起伏的一次旅行。
带上灵魂去旅行读后感 篇4
从初中开始,我们就开始接触毕淑敏的文章,在课本中,毕淑敏的文章也是让我印象深刻,简单而真实的生活描写,让我对她的描写佩服不已,最近,我也是读了她的《带上灵魂去旅行》这本书,顾名思义,就是有关一些旅行途中的见闻以及感受。
这本书是由一个个小故事组成的,看完这本书后,我最大的感受是我很羡慕她,羡慕她能写得一手好文章,能把自己的亲身经历,如诗如画地描写出来,如此细腻地吧自己的真实感受展现在我们的面前,甚至可以让我也好像感受到她所经历的,这也是由于她的写作能力强,在阅读当中,我会遇到很多优美的句子,甚至当中提及到的一些不知道的词,这些都会让我的课外知识有所增加,也让我知道了自己一些不足以及有待提高的地方,还让我了解到了国外与中国的一些区别,也让我对不同的事物有了新的了解和认识。
其中,最让我印象深刻的是一个有关死亡的章节,叫做《让死亡回归家庭》,让我意外地发现外国人的思想和中国人在死亡这个话题上是如此地相同。外国人很看重死亡这件事,他们认为濒临死亡的人,应该有最后的安宁和尊严,而且重要的是他们濒临死亡的人是应该死在自己熟悉的家里,在自己的家里和亲人的包绕之下,平静地离去。他们并不像我们现代化那样,即将离去的时候,却是躺在陌生的医院中,还要面临抢救死亡,甚至离去的时候,身上还插着很多条管子,输液的,输氧的,还有放射和电击的痕迹,其实那都是很不人道的,其实,生老病死是一个很自然的过程,我们安静地来,理所当然,我们也要很安静地离开,死亡其实是不用抢救的,让病人安详舒适地死去,才是我们对去世者最大的尊重。
带上灵魂去旅行读后感 篇5
旅行,是一场体能的马拉松,旅行,是一种心情的调节剂,旅行,不仅仅是欣赏,还要带上灵魂,用心感悟。
这是毕淑敏老师的一次灵魂旅行,尤其是美国之游,触动我的心弦,使我难以忘怀。
飞往美国后,作者住进了一位八十七岁老太太的家中,却因迟到而被老太太责备,一开始我想:“真是个奇怪的老人。”尽管如此,作者仍然体会到了家的感觉,就像回家晚了,亲人追问一样。这一点儿也掩盖不住老人的热情好客,早早地准备好了饭菜,还“不耐烦”地解释绿豆汤的做法,因为她的不耐烦,使我们又收获了一次责备,正是这种责备,才使你得到被人记着的感动……对了,还有老人亲自采新鲜草莓做的浓稠冰激凌,这个冰激凌也让我不禁心头一颤呢。
当冰激凌拿来时,大家突然发现有一只甲虫居然醉倒在里面,老人的手也被虫咬伤了,红肿得像个小面包,她们连惊诧和同情都忘了表达。这个甲虫是能吃的,老人慢慢伸出那双苍老的手,把小甲虫送入口中……,心中一惊的同时,环顾老人的家,一切都是如此陈旧,但这里的每一样东西都是老人唯一的回忆。因为,这是一个没有子女陪伴的老人,整条老街,也只剩下年过五旬的人,而老太太却也能从容谈论“死亡”这一话题……,也许是因为孤独,老人才有这孤僻性格。大家分别时,看着老人佝偻的身影,我也突然十分心酸,今生今世,作者也许再也见不到这位老人了。即使日后作者再去美国,还会有老人做的冰激凌,还会有美丽的甲虫,醉倒在冰激凌中吗?
这就是美国阴暗的一面吧。也许美国青年们还不知道,到底还有多少老人被“遗弃”在同一条街道里,还要多少老人沉浸在孤独中,我和作者似乎有着同样的感悟,感到一种温暖,却又有一种辛酸,这足以证明这个社会的虚伪,展示着光辉亮丽的一面,却从未想过被萋萋青草依附的旧街……
作者在最后说道:“我想一定是这样的,但我会长久地记住她,记住她搅拌冰激凌时那红肿的手背。”而我也会记住,一定要带上灵魂去旅行啊!
侧耳倾听观后感
作文是我们在学习语文学科肯定会接触的。写作文可以丰富我们的知识,因此写作文不仅需要好的文笔还需要清晰的思路,写好一篇作文,到底需要什么技巧?经过搜索和整理,小编为大家呈上侧耳倾听观后感,但愿对你的学习工作带来帮助。
侧耳倾听观后感 篇1
这是一部动漫电影,看起来很自然,怎么说呢,看这样的电影就是一种享受。
这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事:月岛雯在念中学三年级,当然和所有毕业生一样,面对对未来的抉择,对未来的打算。可是,她对未来没有什么憧憬,不知道该做些什么。她不是一个爱念书的人,她爱写故事,爱写想象的东西。她也非常喜欢看书,并且喜欢写下自己的感受,她可以不上高中,来写关于爵士猫小说。她每次在图书馆读书时,都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。一次偶然的好奇,跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”,在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来,月岛雯对圣司有了好感。最后,这部片子最寓意深刻的是在影片末,圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡,月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担,所以连忙从车上跳了下来帮忙推车,“不想成为圣司的负担,而是要和圣司一起努力把路走完。”这短短的一幕实在令人感动。
我们的未来,你想好了吗?不能在抉择中迷失啊!努力,追求,执着。总有一天,你会被人发现你的价值,还你原有的光芒!
影片的最后,天泽带着阿雯去看日出,一开始,天泽很轻松的带着阿雯,两人还诉说着思念之情,正当一路顺风时,遇上了陡坡,天泽愿带着阿雯独自翻山越岭,而阿雯却跳下车来,不愿做天泽的累赘,帮天泽推车,而不顾自己早已满头大汗,随着天泽:还差一点,快到了…的鼓励声,终于爬上陡坡。赶上了日出。这好像在告诉他们,你们以后的路还很长,需要你们两人一起面对,互相帮助、鼓励。这又好像是他们以后的感情之路,荆棘丛生。
这部动画,就是我心中的一个完美的梦……
侧耳倾听观后感 篇2
和初恋的小清新“精神病”电影。
这部电影有很多细节和悬念,所以有些人认为可能太长了。
这部电影的主角是:月岛。她是一个热爱看书的女孩。也是属于中学班里的孩子王的活泼女孩。她很受男孩子的欢迎,甚至连她姐姐喜欢的男孩子也不例外。
她每次去学校图书馆借书,发现借书卡上都有个叫“天泽”的男孩子比她先借了书并看完。
于是她很不服气很惊讶:竟然有人看书比她快!
后来她终于认识了校草天泽。原来天泽很喜欢月岛,对她展开了明里暗里的追求。于是月岛也喜欢上了天泽。
他们在一起有一些浪漫的场景,比如雨天躲在屋檐下。天泽在月岛班门口喊她出来,班上的同学都很吵。晚上,天泽骑自行车送月岛回家,为她拉小提琴,月岛唱歌,等等。
总之,这一切使得月岛不能忘怀。
是这样的,因为平时的生活很沉闷,所以这些浪漫的场景出奇的愉快,才会特别刻骨铭心,叫人难忘。
后来,天泽选择出国,离开了月岛,因为他觉得外面的世界很美好。可见,他是一个心高气傲的校草,这也可以理解为一个拖拉比较型。
天泽出国后,月岛非常孤独和悲伤。她把他们的故事写成一本粗糙而精彩的书,并从中学习。直到她把那本书带到天泽的爷爷那里看。天泽的爷爷在壁炉前读完了这本书,称赞了月岛。月岛又感到高兴了。
最后,天泽从国外回来了。他对月岛说:外国不像**和书中描述的那样。也就是说:外面的世界很无奈。
他骑自行车把月岛带到高高的土堆上,穿上外套。看着美丽的夜景,他对月岛说:“你愿意嫁给我吗?”?终于把电影推向了高潮!
电影的细节十值得学习的,月岛也是一个有幽默感的女孩。她的一举一动都像是表演艺术,让人心旷神怡。而天泽是木讷而帅气的拽比类型,但他也十分的痴情。
总结起来,这是一部有很多生活细节的,发生在“校花”和“校草”之间的“精神病”题材的好电影。坚持看完不容易啊!
侧耳倾听观后感 篇3
这是一部动漫电影,看起来很自然,怎么说呢,看这样的电影就是一种享受。
这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事:月岛雯在念中学三年级,当然和所有毕业生一样,面对对未来的抉择,对未来的打算。可是,她对未来没有什么憧憬,不知道该做些什么。她不是一个爱念书的人,她爱写故事,爱写想象的东西。她也非常喜欢看书,并且喜欢写下自己的感受,她可以不上高中,来写关于爵士猫小说。她每次在图书馆读书时,都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。一次偶然的好奇,跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”,在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来,月岛雯对圣司有了好感。最后,这部片子最寓意深刻的是在影片末,圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡,月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担,所以连忙从车上跳了下来帮忙推车,“不想成为圣司的负担,而是要和圣司一起努力把路走完。”这短短的一幕实在令人感动。
我们的未来,你想好了吗?不能在抉择中迷失啊!努力,追求,执着。总有一天,你会被人发现你的价值,还你原有的光芒!
影片的最后,天泽带着阿雯去看日出,一开始,天泽很轻松的带着阿雯,两人还诉说着思念之情,正当一路顺风时,遇上了陡坡,天泽愿带着阿雯独自翻山越岭,而阿雯却跳下车来,不愿做天泽的累赘,帮天泽推车,而不顾自己早已满头大汗,随着天泽:还差一点,快到了…的鼓励声,终于爬上陡坡。赶上了日出。这好像在告诉他们,你们以后的路还很长,需要你们两人一起面对,互相帮助、鼓励。这又好像是他们以后的感情之路,荆棘丛生。
这部动画,就是我心中的一个完美的梦……
【篇五:《侧耳倾听》观后感】
宫崎骏的动画片为什么会这么受欢迎?很多人都在研究这个问题吧,在我看来,其实很简单,人们看电影电视之类的无非是在其中看到了自己想要的东西,可能是数不清的钱,可能是香车美女,可能是催泪的亲情,又或是令人羡慕的美妙爱情,而宫崎骏给我们的永远是那份你我曾经都拥有过的纯真。年少时我们憧憬着纯真,豆蔻年华时我们体会着纯真,垂暮之年时我们回味着纯真,所以在放映着宫崎骏影片的电影院里,你总会看到各个年龄段的人们,笑着他们的开心,哭着他们的痛苦。
《千与千寻》,《龙猫》,《天空之城》已是宫老的响当当的代表作,自然是很喜欢,可时不时的,还会找出那些不是那么出名的作品,慢慢回味,却也总是心满意足,像《侧耳倾听》。之前看过的版本翻译为《梦幻街少女》,一直觉得翻译外国电影名字是一件很浪漫的事,如果能翻译出一个能流传于时间的名字该是多么好的一件事啊!不论是《梦》还是《侧》,都很喜欢,不过毕竟没学过日语,不知道它日语名字是什么意思,搞不好还没我们汉语这般有内涵呢。
简单的故事情节,少男少女的初恋,不同的是,宫老提前给他们加上了那个年纪本不该面临的问题:爱情和理想,到底是不可兼得还是两者皆可获得?
男孩理想明确,方向专一,朝着目标努力着。女孩年少无知,甚至在遇到男孩之前从未考虑过自己的未来。可一切在女孩遇到她的他之后改变了,女孩喜欢他,却更为自己没有理想的生活忧心忡忡。她喜欢他,所以想赶上他,不想跟他离得越来越远,因此她拼了命的在寻找着自己的爱好与理想。理想从来都不是简单的,因为找到它你得付出很多很多,期间的痛苦不是一句两句话就能说出,这痛苦会加倍是因为这世上这种痛苦没有人能帮你承担,一切都靠自己。女孩在这路上苦苦前进,有时觉得自己找到了却发现只是假象,一切已不是眼泪能解决的,化蝶前的悲痛总让人越发的脆弱,这或许也是一种考验吧,坚持下来你就成为了实现理想的少数人,放弃了也就成为了大多数。
最后的结尾很温馨,男孩在女孩窗下,本已睡下的她心有灵犀的起床开窗,两人一起就这样去看日出,男孩说:“我怕你还在睡,就一直在心里默默念你的名字,没想到你就真的开窗了。”等到太阳出来了,之前的一切困难也就烟消云散了。
有时,我们为了选择A而放弃了B,却还要为自己的行为找个冠冕堂皇的理由,声称自己也是别无选择,走投无路,把责任全归给自己认为无法改变的东西,殊不知,当初换种方式,也许今天的一切都会不同的。
还好,宫老为我们留住了最后的美好。一句话,一辈子,手牵手,一起走,到白头……
侧耳倾听观后感 篇4
侧耳倾听观后感
电影是一面镜子,也是一扇窗户,它可以展现人们内心的心理世界和社会现实,同时还可以促进人们思考,探寻人生的意义和价值。最近看完了一部电影《侧耳倾听》,这部电影让我重新认识到了电影的魅力和文化价值。
《侧耳倾听》是一部由日本导演近藤俊明创作的电影,讲述了一个家庭的故事。影片通过一个聋哑学生的视角来展现出当时日本社会的变化和教育改革的进程。这部电影既有感人至深的情感故事,又有对社会问题的探讨。
影片通过偏执、冷漠的父母无意中给女儿带来的伤害、女儿闯入"男人世界"获得的成长和成就以及对于自己的人生目标的重新定位,反映了家庭的重要性和女性角色长期被剥夺的社会性别问题,家庭成员之间不断的沟通,不断的妥协,都是值得深思熟虑的现实场景。
观影过程中,我深刻地感受到电影所呈现的信息是多层次的,既有表面上的情感冲突,也有深刻的社会问题。影片中穿插着少女与社会的对抗与融合;亲人们的矛盾、理解和包容;革新教育的尝试和困难;乡村女性的辛酸和崭新生活的试着,让人根本无法含泪而泪。
除了情节和主题,影片还通过精美的画面、情感共鸣的音乐以及贴切的道白等方式,将情感和文化完美地融合在一起。每个镜头都象一张美丽的画,将情感绘制得淋漓尽致。
而最引人入胜的是电影中的音乐,音乐作为谈情说爱的重要元素,充分释放了情绪的能量。我在观看影片过程中,听到了诗意般的音乐,听到了爱和家的味道。音乐的调子如泪水一般打湿了我的眼眶,随着音乐情节,我时而紧张,时而感动,整个过程就像一场梦幻的旅行。
总的来说,《侧耳倾听》充满了真情实感,也充满了对爱情、亲情、人性的赞美。它让我体会到了电影的强大力量,并让我意识到了作为一个观众所应承担的责任和义务。作为一名年轻的观众,我深知:生命短暂,但电影创作是永恒的。我们应该珍惜每一部优秀的电影,感受电影的魅力,感悟电影的价值,努力将电影与生活联系起来。
最后,我想说:“在电影里,我看到了更多世界。”
侧耳倾听生动详细的讲述了影片的情节、主题以及电影对于社会现实的探讨。描述了影片中的一些令人感动的情节,并通过音乐和画面的描绘,将情感和文化融合在一起。最后作者总结了《侧耳倾听》的价值和意义,说明作为观众的责任和义务。本文语言清晰简练,表达流畅,符合优秀的文章特点。
侧耳倾听观后感 篇5
这部电影的剧情很轻松,故事也不复杂,主线大概就是月岛在借书卡上经常看到一个天泽圣司的名字,因此月岛对他充满了好奇,天泽圣司是一个怎样的人呢?
机缘巧合之下,他们遇见了,而且借书卡上有天泽圣司的名字并不是巧合,而是他也想认识月岛,并且在图书馆的时候,很多次坐在月岛的旁边或者对面。
只是我们的月岛从来没有注意过他。
他们彼此喜欢,但天泽圣司对自己的人生有规划,他不打算念高中,他要去意大利学做小提琴。
月岛知道天泽圣司的梦想后,她觉得很迷茫,同样是高中生,为什么天泽圣司知道自己想要什么并且为之努力,而月岛连自己要做什么都不知道。
天泽去意大利后,月岛决定写一部小说。
“我...我写了之后才发现,光是想写是不够的,要学的东西还有很多很多。但是...因为圣司一步步走的好快,我好想跟上他的脚步,我真的好害怕,好害怕。”
月岛发现写小说并没有那么简单,但是她为了追上天泽的脚步,还是把它写完了,天泽的爷爷说她写的很好,正是因为没有被雕琢,她的第一部作品有一种天然的美。
最后月岛决定继续考高中。
电影的结尾,天泽向月岛求婚,他问月岛以后是否愿意嫁给他?
很美好的结尾,很平淡但很动人的青春。
侧耳倾听观后感 篇6
看完宫崎骏大师的《侧耳倾听》,心情还停留在感动中。
感动一:当图书室的管理还是属于借书卡和读书卡的时候,先后相继看同一本书,带着几分注定缘份的相遇。(还未认识却已相互思念)两个小小的人儿,看到“天泽圣司”在测试自己的能力,和努力表现自己的“月岛雯”。和喜欢的人一起努力,相互鼓励的感觉真好!为了彼此的约定,坚定不移,默默付出。美好的未来近在眼前!
感动二:当“月岛雯”想要放弃考高中,开始她的“处女作”的时候,家人的关心和担心可见一斑,特别是爸爸、妈妈的处理态度,相比之下的中国式父母的教育方式真是OUT了。最后也让我们的女主人公认识到:“不积硅步,无以致千里”。
感动三:也许是漫画,小说的的缘故,周围的人、环境好容易亲近,都是好心人呢。热爱生活;阅读、艺术和音乐在流淌!还有那些相信爱情童话的人们。
侧耳倾听观后感 篇7
1。为了把我的名字写在借书证上,我读了很多书。
2。永远不要迷失自己,请记住最初的梦想!
3。和一个并肩奔跑的人追逐梦想!里面故事还告诉我们,以热爱生命,尊重成长角度看待初恋;作为父亲要学会倾听;要像老人家一样做个好人;要生活在充满好人的环境中,故事中少了一环(家庭,社会,学校)都成就不了主人公!
感谢宫崎骏爷爷的经典!
一杯茶,或者一杯咖啡,放在你的桌子上,你的心情特别愉快。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外流行趋势,甚至街头趣闻,或者举办你喜欢的杂志,**,从台词中获得那种特别的轻盈和愉悦。。。。生活简单而幸福。
经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然带给你的美丽、芬芳。
呼吸一口新鲜空气,忘掉城市的喧嚣,仿佛身心都被洗刷过,是一种怎样的轻松感觉!生活简单就是幸福。你去参加一个朋友的聚会,久违的感觉带给你温暖和兴奋,你享受和回味着两人之间真诚的友谊。
侧耳倾听观后感 篇8
这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事。月岛是中学三年级的女孩子,她喜欢看书,看很多书,也是因为借书卡而关注到一个名字天泽圣司,一次因为偶然而跟着一个小肥猫来到了一个名为“地球屋”的店铺,桌子上的一个玩具猫十分吸引她,然后遇到了这家店的爷爷,又遇到了他的孙子,月岛其实开始嘴上说非常讨厌,后来又到了小提琴那边唱歌有点好感,后来又知道了他就是天泽,而后就是两人互相了解,发现其实圣司也关注月岛很久了,而月岛也开始找到想做的,努力朝天泽跨进。
影片中很让人感动的一个片段就是影片结尾处,天泽载着月岛上很高的一个陡坡,月岛不想成为天泽的负担便下来推车,说不想成为圣司的负担,而是要和圣司一起努力把路走完。整部影片其实比较平淡的,没有太多的起伏,但却很温馨的,配上暖暖的音乐,大家静下心来观看。影片中其实除了男女主还有很多人,比如啰嗦的姐姐,忙碌辛苦的妈妈,善于理解的爸爸,都有自己的生活,自己的坚持,自己的努力,也许他们在影片中是配角,但却是自己生命的主角。
我们每个人都是同时在做自己的主角又做很多他人的配角。虽然讲的主线是男孩和女孩的温馨爱情故事,但我觉得里面包含的东西是更值得我们学习的,他们没有把喜欢挂在嘴边,而是用自己的行动去奔赴自己的领域,让自己变得更好,一起成长,一起去实现自己想做的事情。我一直觉得这样的爱情才是最好的爱情,我们不会为了爱而迷失自己,而是因为爱而找到自己。
侧耳倾听观后感 篇9
别害怕孤独,勇敢的生存,梦想着,忍受着寂寞,坚强的自己,乡村路,沿着这条路一直走,就可以达到那条大街,乡村路……
又是一部宫崎骏爷爷的作品,片头曲竟然是欧美的一首歌曲,不过令我没想到的还不止是这个,更令我惊讶的是,这首歌竟然电影的主线,它竟然贯穿了整部电影。
这部电影讲述了月岛雯为了追随天泽圣司的脚步,从一个只会看故事书的小女孩,到慢慢学着自己写小说的作家的故事。
我见过很多爱情片,大部分都是两人爱的轰轰烈烈,有过生离死别的故事,但这种泡沫剧变得越来越多,反而令我反感。所以当我看到了宫崎骏爷爷写的这部《侧耳倾听》里月岛雯于天泽圣司的爱情之后,觉得耳目一新。
一开始,月岛雯是从图书馆里借书手册上看到的天泽圣司这个名字,并开始崇拜他看书的速度,后来,两人经常在一个卖精致的玩意的商店中碰面,渐渐喜欢上了对方。但是后来天泽圣司去远方学习做小提琴,便跟月岛雯分开了。在分开的两个月里,月岛雯拼命地寻找着自己的未来,为的就是能赶上天泽圣司的脚步。在一个月色朦胧的凌晨,天泽圣司与月岛雯再次重逢,并一起看日出。
我非常喜欢看月岛雯看书的样子,也喜欢看天泽圣司做小提琴的样子,因为他们都在为自己的未来努力。而很多人一直浑浑噩噩的混着日子,根本没有考虑过未来。这样是不对的,我们应该活在当下,更应该展望未来,为自己的梦想而奋斗。就像天泽圣司与月岛雯一样,他们的感情是可以鼓励对方前进的,而不是影响对方前途的。
所以,我们应该分清楚什么是该干的,什么是不该干的。什么是主要的,什么是次要的。这样才能坦坦荡荡,有所准备的走向未来!
侧耳倾听观后感 篇10
侧耳>倾听>观后感(一)
这是一部动画电影,看起来很自然,怎么说,看这样的电影是一种享受。
这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的>故事:月岛雯在念中学三年级,当然和所有毕业生一样,面对对未来的抉择,对未来的打算。可是,她对未来没有什么憧憬,不知道该做些什么。
她不是一个爱学习的人。她喜欢写故事和想象。她也非常喜欢读书,喜欢写下自己的感受。她不能上高中去写关于爵士猫的小说。她每次在图书馆读书时,都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。
一次偶然的好奇,跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”,在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来,月岛雯对圣司有了好感。最后,这部片子最寓意深刻的是在影片末,圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡,月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担,所以连忙从车上跳了下来帮忙推车,“不想成为圣司的负担,而是要和圣司一起努力把路走完。
”这短短的一幕实在令人感动。
我们的未来,你想好了吗?不能在抉择中迷失啊!努力,追求,执着。总有一天,你会被人发现你的价值,还你原有的光芒!
影片的最后,天泽带着阿雯去看日出,一开始,天泽很轻松的带着阿雯,两人还诉说着思念之情,正当一路顺风时,遇上了陡坡,天泽愿带着阿雯独自翻山越岭,而阿雯却跳下车来,不愿做天泽的累赘,帮天泽推车,而不顾自己早已满头大汗,随着天泽:还差一点,快到了…的鼓励声,终于爬上陡坡。赶上了日出。
似乎告诉他们你还有很长的路要走。你们需要一起面对,互相帮助和鼓励。这又好像是他们以后的感情之路,荆棘丛生。
这部动画,就是我心中的一个完美的梦……
(二)青春成长的道路上总是充满着好奇,幻想,>勇气,尝试和梦想。我们追逐着,在属于我们的路上留下属于我们的脚印,前进,回首。我想,在青春的路上,初恋应该是留下的最深的脚印之一。
一部>温暖的电影,平实清淡、生活真实、节奏缓慢,故事没有起伏,带着小小的感动。
伴随着温馨的音乐,日本大都市的夜晚才刚刚开始。世界如此之大,我们都是小会员。我们都在寻找自己世界上最好的自己。
借一张读书卡,见证男孩女孩的命运。卡片上的名字都有彼此的记忆,
他们相遇了。那是女孩的懊恼。事实上,男孩很早就开始注意她了。
“为了让我的名字早点出现在借书卡上,我看了好多书”.原来如此,原来在借书卡的前面还隐藏着这么一段长长的时光。你一定看到了少女看书时认真的模样,淡淡的,却带着奇异的光彩。
她就是那样静静的走进了你的世界。
还要那只可爱的猫咪阿月,牵着他们走在一起的另一个缘分,少女看到了梦幻的小屋子,复古的大钟,神秘的猫伯爵先生,还有慈祥的老爷爷,一切都是这么令人惊喜。屋子的阳台上可以俯视整个城市的美景呢。我想,少女在看到制作小提琴的男孩时心动了吧,对了,他们还一起演奏、唱歌,多么的和谐。
如果这首歌能永远唱下去,小提琴也能永远拉下去,那将是多么美妙啊。
这个男孩决定去意大利,因为他梦想成为一名小提琴手。梦想,一个向往的东西,意大利,一个梦幻般的地方,你要去那里。你走的这么快,我怎么跟得上你?在这样一个勤奋的男孩面前,这个女孩感到自卑。她觉得自己并不完美,因为她还没有决定自己的未来方向,仍然如此迷茫。
青春不是这样的,谁也没有迷茫,幸好,男孩的努力变成了女孩的力量。她想起了猫伯爵,他决定开始他的写作旅程,为神秘的猫伯爵写一个故事。为什么这个男孩不能试着把写作作为一种测试?他希望这孩子两个月前从意大利回来时能完成。
她的希望就像这句话一样:你的努力,我留心看到。我的成绩,你最先知道。
爷爷是她作品的第一个肯定者。他亲眼目睹了一块需要雕刻才能成为伟大工具的原石石头。就像少女写的,猫伯爵先生的爱情故事牵动着老爷爷的回忆。在爷爷的记忆里,有自己的青春和自己的爱,就像在梦里看着心爱的女孩,那么美丽。
我想等到男孩女孩都老了,回忆起这段青春,也带着微笑。
最后是男孩回来了,骑着自行车带女孩去看日出,这一段也是最感动的吧,想要载着女孩穿越陡坡的男孩,不想成为男孩负担的女孩,他们牵手在晨曦下,暖暖的阳光照在他们身上,他们微笑着找到了彼此,你看,新的一天又开始了。
当然,影片中还有许多小插曲,女孩最好的闺蜜,闺蜜喜欢的男孩,那个男孩喜欢女孩。还有勤劳多语的姐妹,忙碌的打工妈妈和非常了解自己的父亲,他们都在为自己的写作发愁。也许他们都是女孩世界的配角,但女孩也是自己生活中的配角。
我们在不同的人的世界里扮演着不同的角色。我们努力带着希望奔跑,一步一步地建立我们的记忆。那些美丽的、遗憾的、快乐的、悲伤的,都涂上了浓浓的青春色彩。
还记得那个花季年纪时的你吗?他/她是怎样的呢?
(三)曾在此之前想了几个似是新颖别致的名字,但想来还是太做作,只得丢掉,拿个最通俗也应是最实在温和的做名字。
宫崎峻的作品一直是我的最爱,因为在现实生活中,没有这样清新、自然、和谐的感觉。一直觉得自己对关乎感情的东西都是有洁僻的,所以描写感情的片子大多数是被我厌恶的,惟有孩提时小小的恋情却让我一再回眸不止。
千岛胜世,高三男生,喜欢作小提琴,立志成为小提琴制作大师。女孩儿的名字已记不起来了,好象是叫小月,脑中尽是她作的那首〈country road〉的歌,甜甜的女声宣泄在歌里。电影的故事在我的脑海里飞扬,猫男爵,他失去的情人。
夕阳下,男爵异样的神采。胜思爷爷关于男爵的回忆。胜思在树下调侃的说:
“《水泥路》太烂了,还是不要唱了。”然后扬头而去的傲气。
往往我们深深了解的东西会因为年龄的束缚而被我们所遗忘。
中国的家庭最忌讳对孩子提起的话题莫过于爱情,大人们或许认为孩子们太小无法理解这朦胧深奥的理论,可宫崎峻的作品却告诉我,儿童对于爱情的理解因为简单而清澈,也因为这清澈而更显可爱温存。小月是个酷爱读书的女孩,胜思因为喜欢她而羞于表达,便读了许多小月没有读过的书,以期自己在借书卡上的名字可以唤起小月对他的注意。如此美妙的情节,像极了《>情书》中的藤井树,不断的借希奇古怪的书,不断的在借书卡上写上自己的名字。
到现在我还非常怀念中学时代用借书卡借书的情景,兴奋的写上自己的名字,好奇的看着什么人会与我借同样的书。企盼又新奇。借书卡的时代结束了,取而代之的是电脑刷卡,再也没有了寻找志同道合人时的兴奋心情。
>长大了,情感的触动却变弱了,究竟是什么在变呢?
爱情在常人的眼中多是属于青年人,因为年轻而情感丰富吗?我却总认为未成熟的孩子与失去韶华的老人们才是真正懂得爱情的真谛的。
诸子们曾对人之初的性善性恶讨论了千百年,可见“新生”被赋予了足够的神秘,如果人类真是由上帝创造出来的,新生儿最先具有的能力一定是爱的能力,而对爱情的理解也理应是他们潜意识里已经具有的。亚当夏娃的追求在生命的脉络中一代代传承着。
老人们是凡尘世间与上帝离的最近的群体,加之多年智慧的的积累,他们也无疑是最懂得爱情的。每每在街上看到用三轮车载着老妻的老汉,带着倦色微笑着,缓缓踩着轮子,总会在心中默默感动着。这,就是爱情。
“我早就决定了要这样一直载着你奋斗到底”
“我不要成为你的包袱,我也早就决定了,要像这样支持你。”
这不是信誓旦旦的誓言,却远比誓言更震撼我的心灵。爱,缘是相互补缺的融合。
小月常在胜思谈论梦想时无助的神伤,她总找不到自己的路在哪儿。胜思对未来清晰的规划总让小月想到自己的混沌不清。胜思的离开更使小月觉得她追赶不上胜思的步伐,在胜思爷爷的引导下,她完成了一本书,而她也终于明白,自己欠缺的还很多,需要学习的还很多,将来成为一个作家,读更多的书,继续上学就是小月思考出的路。
想想现在的自己与小月处于相似的境地,茫然于前路,一直都在等待别人给我帮助,告诉我答案,却忽略了真正在路上行走的人是我而不是告诉我答案的人,终于明白自己的路要自己去走,自己的方向要自己定夺。
初升的阳光里:
“虽然不知道以后会怎样,但我以后一定会成为伟大的小提琴制作师,所以,请你以后嫁给我好吗?”
“恩,我觉得那样很好。”
在胜思的欢呼声中,我的探索也结束了……