说屏小学教案

说屏小学教案精品。

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是小编为大家整理的“说屏小学教案精品 ”,相信你能从本文中找到需要的内容。

说屏小学教案 篇1

屏小学教案

一、教案概述：

主题：帮助学生树立正确的价值观念

年级：小学

课时：多课时

目标：通过多个课时的教学，帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的品德和行为习惯，使他们成为有社会责任感和健康心理的人。

二、教案内容

课程一：自我认知和自尊心的培养

主题：人的价值和尊重

目标：帮助学生了解自己的价值和尊重，培养自信心和自尊心。

教学内容：自我认知的初步认识、尊重每个人、理解和接纳自己等。

教学方法：讲解、小组讨论、个人思考等。

课程二：诚实和正直的重要性

主题：诚实与正直

目标：帮助学生认识到诚实和正直的重要性，培养他们的诚实品质。

教学内容：什么是诚实和正直、诚实的重要性、诚实的例子等。

教学方法：故事讲解、小组讨论、实际案例分析等。

课程三：友谊和互助的力量

主题：友谊和互助

目标：帮助学生理解友谊和互助的意义，培养他们的友善和乐于助人的品质。

教学内容：友谊的定义、朋友之间的相互帮助、友谊在生活中的例子等。

教学方法：小组活动、角色扮演、情景模拟等。

课程四：关爱和尊重他人的权益

主题：关爱和尊重他人的权益

目标：帮助学生认识到他人的权益和尊重的重要性，培养他们的关爱和尊重他人的品质。

教学内容：他人的权益、尊重的表达方式、尊重他人的例子等。

教学方法：讨论、小组活动、视频播放等。

课程五：守时和尊重时间的重要性

主题：守时和尊重时间

目标：帮助学生了解守时和尊重时间的意义，培养他们的守时和尊重时间的习惯。

教学内容：守时的好处、尊重时间的表现、守时的例子等。

教学方法：讨论、实际案例分析、小组活动等。

三、教学策略

1. 启发性教学：通过提问和引导，激发学生自主思考和发现。

2. 互动性教学：通过小组活动和角色扮演，培养学生合作精神和交流能力。

3. 实践性教学：通过实际案例分析和情景模拟，让学生了解到真实生活中的问题和解决方法。

4. 多媒体辅助教学：通过播放视频和展示图片，让学生有更直观的感受和理解。

四、教学评价

1. 学生活动评价：通过观察学生的行为和表现，评价他们在课堂上的积极参与和讨论。

2. 学生作品评价：通过学生提交的作业和小组活动的成果，评价他们对教学内容的理解和应用能力。

3. 学生自我评价：通过让学生自主进行思考和表达，评价他们对课堂教学的反思和理解程度。

通过以上教案，我相信可以帮助学生树立正确的价值观念，培养他们的良好品德和行为习惯，使他们成为有社会责任感和健康心理的人。

说屏小学教案 篇2

主题：屏小学教案

一、教案的概念

教案是教师为一节课或一个教学单元的教学活动制定的一份详细指导性文件，用于指导教师教学过程中的安排和策划。而对于学生来说，教案是他们学习的重要依据和指南。教案的质量好坏直接影响着教学效果，因此编写一份科学合理的教案对教学至关重要。

二、屏小学教案概况

1. 屏小学简介

屏小学位于广州市黄埔区，学校创建于2000年，坐落在市区繁华地带。学校占地面积5000平方米，拥有现代化的教学设施和优秀的师资队伍。学校秉持“健康快乐成长、全面育人”的教育理念，致力于为广大学生提供优质的教育教学服务。

2. 屏小学教案特点

（1）注重学生个体差异的关注：教案根据学生的实际情况进行针对性的设计，不同的学生会有不同的教学要求和学习需求，教师要根据这些差异进行差异化教学设计，以满足学生的个体需要。

（2）关注学生全面发展：教案强调学生的多元发展，除了学习知识外，还注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力、审美能力等综合素质。

（3）突出问题解决能力的培养：教案注重培养学生的自主学习和问题解决能力，鼓励学生在学习中提出问题、思考解决方案，并对解决问题的过程进行及时反馈和引导。

（4）强调情感教育：教案注重培养学生的情感态度，关注学生的情感发展、价值观养成和道德情操的培养，使学生具备良好的品行品质和道德素质。

三、屏小学教案范文

主题：数学第一章《数的认识》课堂教学设计

一、教学目标

1. 掌握自然数的基本概念。

2. 能正确读写自然数，理解数与数量的关系。

3. 能将所学的内容运用到生活实际中，解决简单的计数问题。

二、教学内容

1. 自然数的基本概念。

2. 数字的读法和写法。

3. 数与数量的关系。

4. 计数和简单的应用。

三、教学重难点

1. 自然数的基本概念和应用。

2. 数与数量的关系的理解和运用。

四、教学过程设计

1. 热身活动：教师可以通过唱歌、快闪等方式，帮助学生恢复课堂活动状态。

2. 导入新课：教师可以通过数字卡片展示，让学生回忆自然数的概念和基本规律。

3. 概念引入：教师通过具体的事例，向学生介绍自然数的概念，并让学生自己提出一些例子，从而加深对自然数的理解。

4. 数字读写练习：教师出示数字卡片，让学生依次读出数字，并让学生进行字形和音形的训练。

5. 数与数量的关系：教师通过实例，引导学生思考数与数量的关系，并提问学生如何判断数的大小。

6. 计数练习：教师出示一些具体的物品，让学生进行计数并记录下来，引导学生将所学内容应用到实际生活中。

7. 总结归纳：教师与学生一起总结本节课所学内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

8. 作业布置：教师布置相关练习题，要求学生完成课堂练习，并鼓励学生通过实际生活中的问题，运用今天所学的知识进行解决。

五、教学评估

教师可以通过课堂观察、小组合作、练习题等方式来评估学生的学习情况，对不同学生的学习差异进行针对性的反馈和指导。

六、教学反思

通过本节课的教学设计，学生对自然数的基本概念和应用有了更深入的理解，通过具体的实例和练习，学生能够将所学内容应用到实际生活中解决简单的计数问题。同时，教学过程中也注重学生的互动和参与，培养了学生的积极性和合作精神。但是，在教学过程中需要更注重学生的差异化教学，根据学生的学习情况和个体差异，进行有针对性的辅导和帮助。

说屏小学教案 篇3

屏小学教案

主题：环保教育

一、教学目标

1. 了解什么是环境保护，环保的重要性。

2. 培养学生的环保意识和责任感。

3. 培养学生的环保行为与习惯，如节约用水、节约用电等。

4. 学习环保知识，如分类垃圾、植树造林等。

5. 增强学生保护环境的能力，从小事做起。

二、教学重点

1. 环境保护的概念和重要性。

2. 学习环保知识，如分类垃圾、植树造林等。

3. 培养学生环保行为与习惯。

三、教学难点

1. 培养学生的环保意识和责任感。

2. 增强学生保护环境的能力，从小事做起。

四、教学过程

第一课时：什么是环境保护

1. 导入（5分钟）

教师播放一段环境保护的短视频，引起学生对环境保护的兴趣。

2. 概念介绍（10分钟）

教师向学生介绍什么是环境保护，为什么需要保护环境，环境保护的重要性。

3. 分组讨论（15分钟）

学生分成小组，讨论自己身边的环境问题，如附近的河流是否干净，是否有人乱扔垃圾等。每个小组派代表发言。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的内容进行小结，激发学生的环保意识和责任感。

第二课时：环保知识

1. 导入（5分钟）

教师与学生一起观察教室的垃圾桶，学生将垃圾进行分类，如纸张、塑料瓶、果皮等。

2. 知识讲解（15分钟）

教师向学生介绍各种垃圾的分类方法，并讲解每种垃圾应如何处理。

3. 游戏环节（15分钟）

教师组织学生进行环保知识问答游戏，测试学生对环保知识的掌握情况。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的环保知识进行小结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

第三课时：环保行为与习惯

1. 导入（5分钟）

教师与学生一起观察教室的用电情况，学生尽量找出冗余的用电设备并提出优化方案。

2. 行为讲解（15分钟）

教师向学生介绍如何节约用水、节约用电等环保行为，并讲解其重要性。

3. 游戏环节（15分钟）

教师组织学生进行环保行为的模拟游戏，让学生在游戏中体验环保行为的重要性。

4. 小结（5分钟）

教师对本节课所学的环保行为与习惯进行小结，并鼓励学生坚持实践。

五、教学反思

通过这个教案，学生能够了解什么是环境保护，环保的重要性，学习环保知识，培养环保行为与习惯，并增强保护环境的能力。同时，通过游戏和讨论等方式，激发了学生主动参与的积极性。在教学中，教师应注意启发学生思考的能力，引导他们从日常生活中寻找环境问题，并提出解决方案。通过这样的环保教育，我们能够培养出一批有责任感和环保意识的新一代。

说屏小学教案 篇4

主题：探究物理性质——常见物质的密度与压力

教师安排：

1. 初步介绍物理性质中密度与压力的概念和作用。

2. 向学生讲述密度与压力的计算方法及其应用。

3. 提供小组活动，让学生们通过实验和探究，直接感受物质密度与压力的性质。

4. 让学生通过讨论与总结活动，掌握探究物理性质的方法，理解其重要性。

一、引入

教师可以提问：为什么地球上的物体不会随意飞出去？物体上的图钉可以轻松地戳破气球，为什么？

二、讲解密度与压力的概念

教师解释：“密度”是指物体单位体积的质量，是物体固有的一种物理性质。因为物体密度的不同，所以在地球上，同体积的不同物质的质量是不同的。密度的计量单位是kg/m³。

“压力”是指单位面积上所受到的强度，是一个物理量。因为受力面积的不同，所以对同一物体的不同面的压力也是不同的。压力的计量单位是帕斯卡（Pa）。

三、导入实验环节

教师可以让学生自由组成小组，给每个小组提供一组材料：不同质量的物品、一种夹子和一份实验表格记录的模板。

学生们的任务是量化记录物品的体积和质量，计算物品的密度，并使用夹子将袋子夹起来，验证物质的密度和压力的性质。

学生将会发现质量、密度、夹子的位置和对袋子施加的压力的变化会影响物品被夹扁的方式和效果。

四、让学生掌握探究物理性质的方法

在实验结束后，教师可以采取一些方法，让学生回顾所学：

1. 与班级同学分享各组实验结果及不同的学习过程，总结不同的发现和经验。

2. 使用演示实验并让学生尝试解释结果的方法，来让学生们掌握探究物理性质的方法。

3. 教师带领学生讨论气的性质、力的作用、密度和压力的关系，并与课程上其他主题进行联系，让学生知道这些物理性质对我们生活的影响。

五、总结

密度与压力是物理学上两个十分基础和重要的物理性质，很多事物的物理特性与这两个性质息息相关。在掌握这些性质后，将会对我们生活和工作中的很多问题的解决有很大的帮助。

说屏小学教案 篇5

《说屏小学教案》

一、教案概述

教案名称：说屏小学教案

教案主题：培养学生说话能力

适用对象：屏小学学生

教学时间：每周一课时，共计十次

教学目标：通过本课程的学习，学生将能够：

1. 掌握基本的说话技巧，包括声音的运用、语速的掌握等；

2. 提高自信心和表达能力，能够自然流利地表达自己的观点和想法；

3. 培养良好的沟通能力，能够与人进行有效的交流。

二、教学步骤及内容

第一课：认识声音

1. 师生互动，谈论日常生活中声音的种类和来源；

2. 听录音，学习模仿不同声音；

3. 小组活动，模仿声音并观察他人的发音情况；

4. 结合教材，学习正确发音的要领。

第二课：掌握语速

1. 分析不同语速对表达的影响；

2. 听录音，感受不同语速的节奏感；

3. 进行朗读练习，掌握适当的语速；

4. 小组讨论，分享不同语速对交流的影响。

第三课：聆听他人

1. 分析聆听的重要性以及常见的障碍；

2. 听取他人的意见和观点，并进行交流；

3. 听录音，分析谈话者的口音和语调；

4. 小组活动，模拟对话情景，学习有效聆听技巧。

第四课：自信表达

1. 探讨自信对于表达的重要性；

2. 观看范例表达，并分析其自信的表现；

3. 小组活动，学习自信的肢体语言；

4. 进行自我介绍和小组内部演讲。

第五课：以故事形式表达

1. 引导学生谈论自己喜欢的故事；

2. 学习使用描写性词语来表达故事情节；

3. 组织小组活动，学生分别讲述自己的故事；

4. 教师引导，学生进行互动评论和反馈。

第六课：表达观点和想法

1. 引导学生思考并表达自己对一件事情的观点；

2. 学习使用连词和过渡词来连接观点和想法；

3. 进行小组讨论，学生分享自己的观点；

4. 学生进行写作活动，写一篇关于某个话题的观点和想法。

第七课：语音和语调训练

1. 分析语音对说话的影响；

2. 学习正确发音的要领；

3. 听录音，模仿语音和语调；

4. 进行配音活动，学生模仿表演某个角色的情感表达。

第八课：幽默表达

1. 探讨幽默对于表达的作用；

2. 观看幽默表演片段，并分析其表达的方式；

3. 学生小组活动，学生分别表演自己的幽默片段；

4. 学生互动，评选并分享最有趣的幽默片段。

第九课：说故事比赛

1. 师生互动，分享经典故事和音乐；

2. 学生分组，自行编写故事和配乐；

3. 进行说故事比赛，评选最佳故事；

4. 学生评价和反馈，分析自己的表现并寻求改进。

第十课：综合表达

1. 教师总结上述课程并提出问题；

2. 学生进行自由表达，回答教师的问题；

3. 教师评价和反馈，鼓励学生继续努力；

4. 课程总结。

三、教学方式及评价方式

教学方式：以讲授、示范、小组活动等方式进行教学，注重学生的互动与合作。

评价方式：采用综合评价的方式，包括教师的观察评价、同学间的互评评价以及自我评价，鼓励学生不断进步。

四、教学资源与材料

1. 录音机和音频资料；

2. 幻灯片和教学PPT；

3. 故事书籍和故事片段资源；

4. 幽默表演片段资源。

五、教学总结

通过本课程的学习，学生将能够有效地提高自己的说话能力，掌握基本的说话技巧，并能够自信、自然地表达自己的观点和想法。同时，通过小组合作和互动，可以培养学生的沟通能力和团队合作精神。希望通过这个教案，能够培养出一批善于表达、自信、有魅力的小言情万岁人才，为他们的未来发展打下坚实的基础。

说屏小学教案 篇6

主题：屏小学教案

一、教案简介

屏小学位于屏山乡，是一个具有丰富自然资源和独特地理环境的乡村小学。该校拥有一支教学经验丰富的教师团队，为了提高教学质量，他们积极探索新的教育教学方法，并编写了一套适合屏小学特点和需求的教案。

二、主题范文

教案名称：《探索自然，认知世界》—— 屏小学自然科学课教案

1. 教学目标：

a. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和区分不同的植物和动物，认识它们的特点和分类方法。

b. 能力目标：培养学生的观察和思考能力，学会运用科学方法来观察和探索自然现象。

c. 情感目标：通过自然科学的课程设计，激发学生对自然界的兴趣和热爱，培养对生态环境保护的意识。

2. 教学内容：

a. 植物的基本特征和分类。

b. 动物的基本特征和分类。

c. 与周围自然环境的关系。

3. 教学方法：

a. 观察法：通过实地观察植物和动物，让学生直接感受和了解它们的特点。

b. 实验法：通过一些简单的实验，让学生亲自动手，培养他们的动手能力和科学思考能力。

c. 案例分析法：通过讲解一些真实发生的事例，让学生认识到植物和动物与生活息息相关，培养他们的环境保护意识。

4. 教学过程：

a. 导入：通过播放自然界中植物和动物的视频片段，激发学生对自然界的探索兴趣。

b. 概念讲解：通过图片和文字向学生介绍植物和动物的基本特征和分类方法。

c. 实地观察：带领学生到校园周围的田野和森林中，观察不同的植物和动物，并记录下它们的特点和所处的环境。

d. 实验探究：分组让学生进行一些简单的实验，例如观察种子发芽的条件、不同颜色的光对植物生长的影响等。

e. 案例分析：讲解一些与植物和动物相关的事例，例如濒危动物的故事、森林砍伐对生态系统的影响等，引导学生思考和讨论。

5. 教学资源：

a. 图片和视频资源。

b. 植物标本和动物标本。

c. 实验器材和材料。

6. 教学评估：通过课堂讨论和实地观察的成果记录，评价学生是否达到了教学目标。

7. 课后延伸：鼓励学生在家庭周围继续探索和研究自然界，可以组织学生进行植物标本的制作、动物行为的观察等活动。

三、教学反思

这套针对屏小学特点和需求的自然科学教案，充分利用了学校周围的自然资源，通过观察、实验和案例分析等多种教学方法，培养了学生的观察和思考能力，激发了他们对自然界的兴趣和热爱，达到了预期的教学目标。这样的教案设计让学生在亲近自然的同时，也培养了他们的科学精神和环境保护意识，对于他们的综合素质的培养具有很大的意义。同时，在实施教案过程中，教师要注重学生的参与感和主动性，鼓励他们发表自己的观点和疑问，促进他们在探索自然中的成长与发展。

说屏小学教案 篇7

屏小学教案主题：培养学生良好的学习习惯

一、教学目标：

1. 知识目标：了解良好学习习惯的重要性，掌握一些常见的学习习惯；

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高学习效果；

3. 情感目标：培养学生对学习的热爱和主动性。

二、教学重点：

1. 培养学生良好的学习习惯；

2. 提高学生的学习效果。

三、教学难点：

1. 如何培养学生良好的学习习惯；

2. 如何提高学生的学习效果。

四、教学准备：

1. 知识准备：教师对良好学习习惯的概念、种类和培养方法有一定了解；

2. 教具准备：PPT、黑板、录音机、学习资料及相关学习习惯的图片。

五、教学过程：

一、导入（5分钟）

教师利用图片、故事或相关情景引出学习习惯的话题，并与学生进行简单的讨论和分享。

二、学习习惯的分类（10分钟）

教师给出学习习惯的分类，如时间习惯、课堂习惯、阅读习惯等，并给出相关的例子，引导学生思考自己在这些方面的表现。

三、学习习惯的重要性（10分钟）

教师通过故事、实例等方式，让学生了解良好学习习惯对于提高学习效果和培养自主学习能力的重要性，并与学生进行互动讨论。

四、培养学生良好的学习习惯（20分钟）

教师通过PPT展示常见的良好学习习惯，并带领学生分组讨论自己学习习惯的不足之处，并提出改进措施。

五、学习习惯的监督与总结（10分钟）

教师与学生共同制定学习习惯监督的方式和具体方法，如学生互相监督、教师监督等，并对学习习惯进行总结和回顾。

六、延伸拓展（10分钟）

教师通过故事、视频等形式给学生展示一些优秀的学习者的学习习惯，激发学生的学习动力，并鼓励他们去向优秀的学生学习。

七、作业布置（5分钟）

教师布置一些与学习习惯相关的作业，如观察学习习惯、记录学习过程中的问题等，鼓励学生去培养良好的学习习惯。

八、课堂总结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调培养良好的学习习惯对学习的重要性，并给予学生一定的肯定和鼓励。

六、教学反思：

此次教学通过多种方式，如故事、实例、图片等，引发学生对学习习惯的思考，并激发他们培养良好学习习惯的兴趣和动力。通过讨论、互动等形式，激发学生的自主性和主动性，使他们能够更好地理解和运用所学的良好学习习惯。同时，本节课设计了作业布置和学习习惯监督的环节，让学生在课后能够进一步巩固和培养所学的学习习惯。整体上，本节课教学效果良好，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

说屏小学教案 篇8

主题：生活常识教育

范文：

说屏小学教案

一、教案概述

教案名称：生活常识教育

学校：说屏小学

年级：五年级

主题：培养学生生活常识，提升他们的生活技能

目标：通过教学，让学生了解日常生活中的基本常识，掌握相关技能，以提高他们对于现实问题的认知和解决能力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解食物卫生知识，学习正确的饮食健康观念。

- 了解如何合理选择食物，培养健康饮食习惯。

- 学习交通安全知识和常见交通标志。

- 学习急救基本知识，了解常见急救措施。

- 学习紧急情况下的自我保护方法。

2. 能力目标：

- 通过学习，培养学生的观察力、判断力和分析能力。

- 提高学生解决问题、自我保护能力和紧急情况下的应对能力。

3. 情感目标：

- 培养学生良好的学习习惯，培养学生对于更健康生活的渴望。

- 培养学生积极参与社会和公共事务的意识。

三、教学内容和教学方法

1. 食物卫生与健康

教学内容：食物卫生知识，食物的分类，选择食物的原则

教学方法：课堂讲解、视频展示、小组讨论、实地考察

2. 交通安全

教学内容：常见交通标志、交通信号，过马路的安全规则

教学方法：课堂讲解、图片展示、角色扮演、模拟练习

3. 急救知识与自我保护

教学内容：心肺复苏、止血、包扎、烧伤、溺水等常见急救知识与方法，紧急情况下的自我保护方法。

教学方法：课堂讲解、实物展示、模拟演练、小组讨论

四、教学步骤

1. 第一课时：食物卫生与健康

- 引入：通过展示有关食物安全方面的图片，引起学生的注意和思考。让学生观察图片并回答有关食物卫生的问题。

- 发展：教师讲解食物分类的基本原则，引导学生观察不同食物的特点和选择食物的方法。

- 拓展：安排学生小组讨论，让他们分享自己每天的饮食习惯，并指导他们根据所学知识提出改进意见。

- 归纳：总结课程内容，强调食物卫生对于健康的重要性。

2. 第二课时：交通安全

- 引入：播放有关交通事故的视频，让学生产生对于交通安全的关注和思考。

- 发展：通过图片展示，讲解常见的交通标志和交通信号的意义，引导学生正确理解和遵守交通规则。

- 拓展：安排学生小组进行角色扮演，模拟过马路的场景，让他们学会如何在不同情况下正确、安全地过马路。

- 归纳：总结课程内容，强调交通安全的重要性和每一个人都应该成为交通文明的参与者。

3. 第三课时：急救知识与自我保护

- 引入：通过展示急救场景的图片，让学生回答在这种情况下应该怎么做。

- 发展：通过课堂讲解和实物展示，介绍常见的急救知识和基本方法，如心肺复苏、止血和包扎等。

- 拓展：安排学生小组进行模拟演练，让他们学会在紧急情况下正确、迅速地提供急救措施。

- 归纳：总结课程内容，提醒学生掌握急救知识的重要性，并分享一些在自我保护方面的注意事项。

五、教学评估

1. 课堂表现评估：教师通过观察学生的积极参与度，合作讨论的能力、对于知识点的理解程度等进行评估。

2. 作业评估：布置相关的作业，如填空题、选择题、绘制交通标志等，评估学生对于所学知识的掌握情况。

3. 实际运用评估：设计一些实践活动，如到食堂选购食物、模拟过马路等，评估学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

六、教学反思

通过本次生活常识教育的教学，学生对于食物卫生、交通安全和急救知识都有了更深入的了解。他们学会了正确选择食物，掌握了过马路的安全规则，学会了一些基本的急救方法，并且了解了如何在紧急情况下保护自己。整个教学过程中，教师注重理论与实践的结合，通过课堂教学、小组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的兴趣，提升了他们的参与度。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需要，合理调整教学内容和教学方法，以确保教学的有效性和适应性。总之，通过本次教学，学生不仅获得了生活常识的知识，同时也培养了他们的实践能力和解决问题的能力，为他们未来的成长奠定了基础。

说屏小学教案 篇9

主题：在屏小学推行全面素质教育的教学方案

范文：

随着教育理念的不断更新和社会的发展需求，素质教育理念在教育领域日益受到重视和关注。为此，在屏小学，我们制定了一个全面素质教育的教学方案，旨在培养学生全面发展和综合素质的培养。下面是本方案的详细内容：

一、培养学生的基本素质

在学生的基础教育过程中，我们将注重培养学生的基本素质，包括道德品质、学习能力、人际交往能力、创新思维和实践能力等方面。

1. 道德品质：通过开展各种德育活动，如主题班会、社团活动和校园义工等，培养学生正确的价值观和行为习惯。同时，也引导学生遵守校规校纪，保持良好的学习品质和行为规范。

2. 学习能力：在教学过程中，注重培养学生的学习能力，如阅读、写作、思维能力等。我们将采用多种教学方法，通过课堂讨论、小组合作和项目研究等形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 人际交往能力：通过集体活动、合作学习和社交活动等，培养学生良好的人际交往能力。我们将注重培养学生的合作意识、沟通能力和团队合作精神，使其能够有效地与他人进行交流和合作。

4. 创新思维：通过启发性教学和创新科研等活动，培养学生的创新思维和探究精神。在课堂上，我们将鼓励学生提出问题、解决问题，并培养学生的创造力和独立思考能力。

5. 实践能力：通过各种实践活动，如实地考察、社区服务和实践实习等，培养学生的实践能力。我们将倡导学生积极参与社会实践和实际操作，提高他们的动手能力和实际操作技巧。

二、促进学生的身心健康发展

在学生的全面素质教育中，身心健康的发展是非常重要的一部分。我们将采取以下措施促进学生的身心健康：

1. 增强体育锻炼：在每天的课程中，增加适当的体育锻炼时间，引导学生积极参加体育运动，增强身体素质，培养健康的生活习惯。

2. 心理辅导：设立心理辅导室，为学生提供心理咨询和指导服务。同时，定期开展心理教育讲座，提供心理健康教育，帮助学生解决心理问题，提高学生的抗压能力。

3. 饮食健康：加强食品安全教育，组织学生了解食物的营养成分和合理饮食的重要性。建立健康的食堂制度，提供营养丰富的食物，保障学生的饮食健康。

4. 睡眠养成：倡导学生养成良好的作息习惯，合理规划学习和休息时间，保证充足的睡眠，提高学生的学习效果和精神状态。

三、提高教师教育素质与专业发展

为了有效实施全面素质教育方案，我们将注重提高教师教育素质和专业发展水平。

1. 教师培训：定期组织教师培训，并邀请专家学者进行讲座和指导，提高教师教育教学水平。

2. 课程解读：组织教师对教学方案进行解读，确保教师对方案的全面理解和贯彻。

3. 交流研讨：建立教师交流研讨平台，促进教师之间的互相学习和经验分享，提高共享教育资源和教学经验。

4. 绩效考核：通过制定评价指标和考核机制，评估教师的教育教学效果，激励教师积极参与全面素质教育的实施。

通过以上的教学方案，屏小学将全面落实素质教育的理念和目标，培养学生全面发展和综合素质的培养。我们相信，在全校师生的共同努力下，屏小学一定能够取得更加优异的教育成果。

说屏小学教案 篇10

主题：屏小学教案——提升学生综合素质的关键实施

一、背景介绍

屏小学作为一所城市型小学，位于繁华地段，拥有优良的教育资源。然而，面对快速变化的社会和对学生全面发展的要求，我们需要不断改进教育教学模式，培养学生的综合素质，使其能够适应未来的社会竞争。

二、教案目标

通过制定屏小学的教学计划，旨在提高学生的综合素养，包括知识、技能和态度的培养。通过多种教学方法和教学技巧，培养学生的创新思维、沟通技巧、团队合作和解决问题的能力。

三、教案内容

1.设立学生能力课程

由于学科课程的压力和要求越来越高，我们需要为学生提供专门的学生能力课程。这门课程将注重培养学生的创新思维、团队合作、沟通技巧和问题解决能力。同时，通过提供丰富的课程内容，如实践经验、实验课程和社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。

2.更新教育教学方法

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们要运用新的教育教学方法。例如，利用互动式白板和多媒体教学设备使教学更生动有趣。同时，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。此外，使用小组合作学习和项目式学习方法，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.拓宽课程内容

除了传统的学科内容，我们还要引入更广泛的知识和技能。例如，加强对科技和创新的教育，培养学生的STEM（科学、技术、工程和数学）能力。此外，强调艺术和体育教育，培养学生的审美观和健康意识。通过开展社区服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、教案实施

1.校长和教师的角色

校长在整个教案的实施中发挥重要作用。他们应该提供必要的资源和支持，鼓励教师创新和尝试新的教学方法。同时，校长还应该与学生和家长保持密切联系，了解他们的需求和反馈。

教师是教案实施的关键。他们需要积极参与教育教学研讨会和培训，提高教育教学水平。同时，他们应该根据教案的内容和目标，制定适当的教学计划和教学材料。

2.家长的参与

家长在教案的实施中起着桥梁的作用。他们需要与学校保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展。同时，家长还应该积极参与学校的家长会议和教育活动，与教师和学校共同为孩子的综合素养发展负责。

3.学生的角色

学生是教育教学的核心。在教案实施中，学生需要积极参与课堂和课外活动，发挥自己的主动性和创造性。他们应该主动提出问题和参与讨论，培养解决问题的能力和团队合作的精神。

五、评估与调整

为保证教案的有效实施，我们需要建立科学的评估体系。通过常规考试、项目作业、学习档案等方式，对学生的综合素质进行评估。同时，根据评估结果和学生的反馈，及时进行调整和改进。

六、结语

通过制定屏小学的教案，我们将为学生的全面发展奠定基础。通过引入新的教育教学方法和拓宽课程内容，我们培养学生的创新思维、团队合作和实践能力。同时，学生、教师和家长的积极参与，将确保教案的有效实施。我们相信，通过这样的教育教学模式，屏小学的学生将在未来的社会竞争中取得优异的成就。

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小学小学心理教案精品

经过栏目小编的不懈努力我们最终推出了最新的“小学小学心理教案”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是课堂教学的基础。我们希望阅读本文后您能够更加积极地面对生活和工作！

小学小学心理教案【篇1】

一、设计理念：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速进步和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有猎取信息、加工信息和应用信息的力量，更要有安康的共性心理品质和良好的社会适应力量。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的力量。

3、每个人都应当以乐观、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折取得胜利。

三、活动预备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活动过程：

(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，布满生气，布满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起教师为他们各自预备的一朵含苞欲放的花。(教师拿起花)

师:这朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同样是漂亮的。(教师放下花)人人都说生命如花让我们来欣赏一下花开的情景。

2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上消失一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露难免要经受“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢

3、提醒主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(教师口述课题，贴大花)

师：把我们的心交给这句话，和教师一起大方激扬地说，(教师手指课题)

?设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是漂亮的。同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我观赏和期盼意识。】

故事:如何战胜挫折(从海伦凯勒身上得到启发)课件:图片话语\话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么睁开你的'眼睛

请学生答复。

那海伦看到了什么(点击课件)教师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事鼓励我们乐观向上让我们再次熟悉了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正由于如此(点击课件出示话)

6、教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是教师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)

7、听教师讲故事：苏珊的帽子

学生沟通教师引导。

苏珊在担忧什么呢

苏珊为何轻松自如了呢

你想对苏珊或他的教师或他的同学说些什么吗

师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，帮忙别人战胜挫折。

8、师：小组争论，假设你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗

(点击课件)

战胜挫折解决的方法有:a、发泄法：打枕头，写日记 b转移法：到外面玩，做别的事

c、换位法:别人遇到此事会怎样做 d、劝慰法：塞翁失马，焉知非福

e、求助法:找人倾诉查找方法

教师依据学生的答复点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

?设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采纳了典范学习法典范的力气不行小视。】

(四)彩虹篇

1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮!看!

2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

(五)升华篇

师：教师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不走路呢鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与困难的遭受里百折不挠。贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中教师感到了你们战胜挫折的士气和信念，为自己鼓掌!

2、名言是我们的指路明灯鼓励自己英勇地与挫折作斗争

你能创作一句吗送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!

3、总结(背景音乐《阳光总在风雨后》)

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

英勇面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。

(点击课件)听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中完毕这节课吧!

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)

(有兴趣的同学参加做动作，屏幕上消失多朵开得绚烂无比的花。)

?设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信念和集体互助意识。】

小学小学心理教案【篇2】

教学目的：

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。

教学重点：

养成爱劳动的惯；掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务

教学过程：

一、导言

同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1、你们在家里做家务吗经常做吗

2、能够做哪些力所能及的家务劳动

举例说明

三、表演

具体内容：星期天，xxx在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把研究搞好就行了”。

会商：

（1）xxx和妈妈的做法对吗

（2）不对的地方应怎么做

四、小品

具体内容：奶奶正在打扫卫生，xxx放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：xxx的做法对吗他错在哪里，他该怎么做

五、幻灯出示判断

1、xxx帮助爸爸抱柴。（）

2、xxx和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3、妈妈不在家，xxx自己做饭。（）

4、xxx高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5、xxx在班级爱劳动，在家就不干了。（）

六、通过刚才的研究，同学们有什么感受？

七、竞赛

1、整理书包比赛；

2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子；

二组：黄瓜凉菜；

三组：炒鸡蛋。

八、总结

这节课的`研究，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好惯。

九、教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。

板书设计：做家务的能手

主动、经常做家务

上面内容就是为您整理出来的9篇《小学心理活动课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。

小学小学心理教案【篇3】

三年级：

1、学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。

2、人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。

3、生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。

四年级：

1、学习目标。（1）增强学习技能，学会学习方法，养成良好的学习习惯。（2）学会调整学习情绪，具有良好的进取心。（3）增强注意力，提高学习效率。

2、人格目标。（1）懂得与他人交往应遵循的准则，尊重他人人格，友好的与亲人、老师和同学相互沟通和交往。（2）能向别人敞开心扉倾诉自己的焦虑，争取别人帮助（3）能谅解别人的不足，在老师与家长地指导下，学会指出他人不足的方法。

3、生活目标。（1）增强处理日常事务的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息时间。

五六年级：

1、学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。

2、人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。

3、生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。

实施途径的工作目标：

1、使学生在身心素质、科学文化素质等方面达到优良水平。

2、培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力、独立性、坚持性、批判性、挑战性、进取性、合作性等个性特征以及创新人格，具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格。

3、研究探索编写更适合小学年龄特点，符合学校实际的心理辅导活动课教材。

4、探究在心理辅导活动课、学科教学培养学生创新思维与创新人格的方式方法。

5、深化家校结合的方法与途径。

6、帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以健康的心态对待人生。

7、探索“教育活动中的心理辅导”，“教师健康素质的培养”的方式方法。

四、研究的内容

（一）心理辅导活动课的研究

1、研究心理辅导活动课的模式。

2、研究心理辅导活动课如何培养学生创新性学习能力的方式方法。

3、研究编写心理辅导活动课教材。

（二）学科教学中的心理辅导研究

1、建立和谐的师生关系，创设良好的学习氛围。

2、加强对教材教法的研究，培养学生浓厚的学习兴趣。

3、善于为学生创设成功体验，增强学习自信心。

4、加强对学生学法指导，培养学生良好的创新性思维能力，让学生会创新、能创新，促进创新人格的形成。

（三）小学生心理咨询研究

1、及时了解学生的个性心理，进行心理疏导，帮助学生度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。

2、帮助个别学生克服严重的心理障碍，使之增强自信心，形成积极向上的态度。

3、做好个案研究工作，建立健全档案，规范管理。

4、出版心理辅导个案研究成果集。

（四）在家庭教育中渗透心理辅导的研究

1、提高现代家庭教育质量，在家庭教育中渗透心理辅导。

2、针对问题家庭开展心理咨询。

3、探讨新形势下现代家庭教育模式。

4、充分利用家长学校探讨理论培训的方式，推广家庭教育成果。

5、构件学校、家庭、社会一体化实施心理健康教育的格局。

（五）教育活动中的心理辅导研究

1、帮助学生正确认识自己，知道自己的长处和不足，懂得自己在班级中的角色与承担的责任。

2、让学生学会听取别人的建议，能接受别人的批评。

3、引导小干部自觉在同学们当中起模范带头作用。

4、学会遇事的处理方法。

（六）小学教师健康素质的培养

1、具有自尊、自信和较好的自控能力。

2、能愉快的胜任教学，与学生、家长、同事有良好的关系。

3、具有广泛兴趣、果断、机智，有领导才能，有幽默感。

4、坦白、公正、真诚、热情尊重学生，积极向上，有较强的责任心和创新意识。

五、研究的方法和类型

根据各子课题研究的内容和性质将采用以下研究方法。

1、实验法 2、调查法 3、行动研究法

根据研究方法的不同可采取以下类型：

1、应用研究 2、个案研究 3、定性研究与定量研究相结合

六、实施步骤

1、准备阶段（2012年9月——2012年12月）

（1）研究制定课题实施方案，制定各子课题实施方案，成立各子课题研究小组。（2）组织课题开题会，广泛动员广大教师参与课题研究，组织各子课题组长制定研究方案和实施计划。

2、研究阶段（20013年1月——2014年12月）

（1）各子课题全面展开研究，完成阶段性研究目标，及时写出阶段研究报告。

（2）各子课题完善研究档案，整理研究成果。

3、结题阶段（2014年1月——2014年6月）

（1）各子课题进一步实验研究，并写出实验报告，总课题全面总结研究成果，完成总课题实验报告。

（2）撰写结题报告，申请组织专家鉴定结题。

（3）对研究成果进行全面推广。

七、成果表现形式

1、实验研究报告

2、活动课教材及教师用书

3、校刊及研究论文集

4、个案研究典型案例集锦

八、课题研究机构

课题领导小组

组 长：陈新能

副组长：谢绪友 张晓毛 叶仕红

成 员：黄明芳 刘 芳 管雪君 王德良 李桂华 伍邵华

周进良

课题实验小组

组 长：谢绪友

副组长：刘 芳 周进良

成 员： 朱 莉 陈雅琴 张 艳 瞿利云 徐晓云 许小丽

小学小学心理教案【篇4】

1. 学生的特点

英国的学生对学习比较自觉、独立、有自己的想法，在进入大学之前的中学阶段，他们就已经采用选课制度，而且课程的选择多样化、全面，所以英国的学生很早就开始思考自身将来的职业发展方向并发展自己的兴趣特长，再有目的地选择修读的课程，学习主动性比较高，习惯独立思考解决问题，直到大学阶段也继续保持这样的习惯。

中国的学生学习比较被动、思维受限。由于资源有限、人口众多等原因，我国高中之前不设置选课，加上学生课业繁重，学校、父母常代为设立目标、做好计划，学生在求学阶段中目标比较单纯，大多只是为了升学，对于自身未来职业规划的思考、对兴趣才能的挖掘是很缺乏的，所以学生独立思考、动手能力也较弱。当脱离了以前的管制严格的环境，进入较为自由的大学环境中，学生就会失去方向，表现为学习积极性低。

2. 教学方法

中英教学方法大不同，和教育理念有很大关系。英国教育家 John H． Cardinal Newman 提出这样的观点： 大学的真正目的并不是学习和掌握知识，而是在掌握知识的基础上形成思想或理性。所以在英国大学中，学生是中心，教师在教学过程中只是提供引导、帮助，从不逼迫学生学习。而在中国的大学中，传统的教学模式就是以教师为中心，学生只是被动地接受。

这些不同的教育理念体现在教学方法上。英国大学的市场营销专业教学在课堂中，结合了多种教学方法，比较常见的有：

( 1) 讲授。讲授还是占了不少的比重，但是和我国的传统讲授也有不同之处。英国教师在讲课中经常会问“Any questions? ( 有什么问题吗？) ”目的是要从学生获得反馈，检验学生是否听懂了、是否跟得上，随时根据情况调整下一步的教学。学生和教师客观地讨论学术问题，两者是平等关系，学生不会觉得教师是权威而不敢提出自己的想法，教师也不会觉得被学生质疑而感到尴尬。总体来说，课堂上气氛比较活跃，学生比较积极，学习氛围好。

( 2) 案例教学( Case Study) 。教师给学生一些案例，提出一些方向，让学生组成小组在课堂上或课后讨论，学生会有充裕的时间在课后做大量的工作，如查找文献资料、小组讨论等，最后教师会参与学生的讨论，目的是为了让学生更深刻地理解知识。

( 3) 小组项目( Group Project) 。让学生组队讨论，完成一个项目或课题，最后在课堂中学生主要以幻灯片 PPT 结合讲解的方法把成果呈现出来，目的是让学生学会应用知识。有时为了提高真实性，学校会和企业联系，给学生一个真正的实践机会，相当于实习，英国大学把这种方法应用于市场营销的教学中。如 Cardiff University 的市场营销专业硕士学位的课程中，会把学生分配给不同的公司负责不同的项目，曾经有一组学生是为当地的橄榄球队做项目，改善球迷减少、忠诚度降低的现状，这就是一个企业遇到的一个现实的问题，学生们需要和企业沟通、相互讨论、做计划、预算、制订行动方案，是真正地动手去解决问题，并且应用在学校里学到的知识，活学活用，而不是纸上谈兵。

( 4) 辅导课( Tutorial) 。辅导课是非正式的课堂，由同专业的博士生负责，而不是任课的教师，主要目的是让学生加深对知识的理解和学会应用知识，负责人会提供帮助和辅导。如在课堂中教师布置了案例分析或者小组项目的任务，在辅导课中，在负责人的引导下，学生可以与负责人或者和其他学生讨论相关的问题。辅导课通常运用在本科教学中，而像研究生硕士教学，学生的水平比较高、能力比较好，就不需要辅导课了。

在中国，市场营销专业的教学和其他大部分学科一样，重点仍然是传统的教学方法，就是教师以书本为中心，向学生讲授理论知识，学生对知识一知半解； 教师与学生之间的交流很少，学生也不会主动和教师讨论问题； 虽然有一部分的案例教学，但是比例低，效果不佳； 本科学生的小组项目教学绝少，而且质量不高，学生反应不佳，参与度低； 没有辅导课。总体来说，中国市场营销专业的大学生对知识的理解不深刻、对知识的应用能力较差，认为学习沉闷，主动性低。

3. 教学材料

在英国的大学，每个学期在正式上课之前，教师会发给学生课程概要( Outline) ，里面会清楚列明这门课会用到的书本，通常以一本书为主要教科书，另外有好几本书籍作为辅助。教师在具体不同章节当中会布置学生阅读大量的学术文章( 学生通过学校的网络资源下载) ，在课堂当中灵活运用各种材料进行教学。总的来说，是以一到两本书为骨干，综合其他辅助书籍甚至加上教师自己的个人观点，利用大量学术文章整合起来教学。教师常常运用互联网、报章杂志、影像资料来辅助教学，且经常更新。另外，市场营销专业的教师中大部分是有实践经验的，不少教师曾经是企业的中高层管理者，后来回到高校任教，有些在任教的同时身兼企业里的某些职位，学校都是非常鼓励和支持的。英国大学还受到政府政策上和财务上的支持，以教授带领博士生、硕士生的形式从事学术研究项目，并且经常和企业合作，帮助企业解决实际问题。所以教师在教学过程中就可以运用自己的亲身经验向学生传播更新更真实的市场信息，这对于市场营销这类应用型学科的教学来说是很有益处的。

反观中国的市场营销教学，教师往往只用一本书，使用多年也不更换，辅助资料更新很慢，重复性大，导致学生学习积极性不高，课堂气氛沉闷。

小学小学心理教案【篇5】

[活动目标]

1、树立同学之间主动交往的意识，通过活动，培养学生的人际交往能力，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

2、培养团队合作意识、随机应变能力。

[活动重点]

培养学生的人际交往和团队合作的能力。

[活动难点]

匡助学生掌握来往的办法、技巧。

[活动准备]

1、20包七彩糖。

2、4 0个写有词语的卡片。

3、多 一米范文 媒体

[活动过程]

一、七彩糖

出示课题：“七彩糖”。

教师说明游戏规则：

①参加游戏人数必须是双数；以40人为例，分成两组。 ②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的'词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必需都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么

④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

⑤回答问题，分享糖果。

红：最喜欢玩的游戏

橙：最高兴的事

黄：最喜欢的水果

绿：最喜欢的书

青：最难过得事

蓝：最喜欢的动画片

紫：最难忘的一件事

小学小学心理教案【篇6】

《学前儿童健康教育》教学大纲

（2014年2月）

第一部分 课程的性质、目的和任务

一、选课对象

学前教育专业（专科）

二、课程的性质、目的与任务

本课程是学前教育（专科）专业的专业必修课，课程4学分，课程学时数72。第四学期开设。

课程主要阐述学前儿童健康教育的基本理论、基本观念，学前儿童健康教育的发展，学前儿童健康教育的目标和内容；介绍学前儿童健康教育的活动设计及心理健康教育、生活自理教育、体育、安全教育等；探讨如何评价学前儿童健康教育活动，以发挥评价的应有作用。

通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。

三、先修后续课程

先修课程：《学前教育学》 后续课程：暂无

第二部分 教学内容与要求

第一章 健康与学前儿童健康教育（8课时）

一、教学要求

1、掌握学前儿童健康教育的概念和特征

2、理解学前儿童健康教育的意义和任务、规律和原则

二、内容要点

第一节健康与学前儿童健康的概念

一、健康的概念

二、学前儿童健康的概念

三、影响学前儿童健康的因素

第二节学前儿童健康教育的含义和意义

一、学前儿童健康教育的含义

二、学前儿童健康教育的意义

第三节学前儿童健康教育的任务

一、传授健康的基本知识

二、树立健康态度和信念

三、培养健康行为和习惯

第四节学前儿童健康教育的规律和原则

一、学前儿童健康教育的规律

二、学前儿童健康教育的原则

三、教学重点和难点

重点：学前儿童健康教育的规律和原则 难点：学前儿童健康教育的意义和任务

第二章 学前儿童健康教育的目标和内容（8课时）

一、教学要求

1、理解学前儿童健康教育的总目标

2、掌握学前儿童健康教育的内容和要求

二、内容要点

第一节学前儿童健康教育的目标

一、制定学前儿童健康教育目标的依据

二、学前儿童健康教育总目标

三、学前儿童健康教育的分类目标

四、学前儿童健康教育的年龄阶段目标

第二节学前儿童健康教育的内容和要求

一、选择学前儿童健康教育内容的要求

二、学前儿童健康教育的内容

三、教学重点和难点

重点：学前儿童健康教育的目标 难点：学前儿童健康教育的内容

第三章 学前儿童健康教育活动的实施（8课时）

一、教学要求

1、了解学前儿童健康教育的特点

2、明确学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法

3、掌握学前儿童健康教育活动设计的步骤

二、内容要点

第一节学前儿童健康教育活动的特点

一、生活化

二、游戏化

三、综合化

四、可操作性

第二节学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法

一、学前儿童健康教育活动的组织形式

二、学前儿童健康教育活动的途径

三、学前儿童健康教育活动的组织方法

第三节学前儿童健康教育活动的设计

一、什么是健康教育活动设计

二、学前儿童健康教育活动设计的原则

三、学前儿童健康教育活动设计的步骤

三、教学重点和难点

重点：学前儿童健康教育活动设计的步骤

难点：将学前儿童健康教育活动的特点很好地融入到活动的设计中去

第四章 学前儿童心理健康教育（8课时）

一、教学要求

1、了解学前心理健康的概念、标准、影响因素。

2、了解学前儿童心理健康的目标和内容、途径和方法

3、掌握学前儿童一般行为偏异的矫治方法

4、了解学前儿童常见的心理障碍和行为问题，并掌握预防和教育的方法

二、内容要点

第一节心理健康教育概述

一、心理健康的概念

二、学前儿童心理健康的标准

三、影响学前儿童心理健康的因素

四、学前儿童心理健康教育的意义

第二节学前儿童心理健康教育的目标和内容

一、学前儿童心理健康教育的目标

二、学前儿童心理健康教育的内容

第三节学前儿童心理健康教育的途径和方法

一、学前儿童心理健康教育的途径

二、学前儿童心理健康教育的主要方法

第四节学前儿童一般行为偏异的矫治方法

一、行为治疗

二、游戏治疗

三、家庭治疗

第五节学前儿童常见的心理障碍与行为问题的预防和教育

一、学前儿童心理卫生问题的特点

二、学前儿童常见的各种问题行为及其预防

三、教学重点和难点

重点：了解学前儿童常见的心理障碍和行为问题

难点：掌握促进学前儿童心理健康和解决学前儿童心理问题的办法

第五章 学前儿童体育（8课时）

一、教学要求

1、了解学前儿童体育锻炼的特点和意义

2、理解学前儿童体育锻炼的目标和内容

3、掌握学前儿童体育锻炼活动的设计、组织和指导

二、内容要点

第一节学前儿童体育概述

一、学前儿童体育锻炼的内涵

二、学前儿童体育锻炼的特点

三、学前儿童体育锻炼活动的意义

第二节学前儿童体育锻炼的目标和内容

一、学前儿童体育锻炼目标和内容设定的基本原则

二、学前儿童体育锻炼的总目标和内容

三、学前儿童体育锻炼的年龄阶段目标和内容

第三节学前儿童体育锻炼的组织形式和方法

一、学前儿童体育锻炼的组织形式

二、学前儿童体育锻炼的组织方法

三、学前儿童体育锻炼的原则

第四节学前儿童体育锻炼活动的设计、组织与指导

一、学前儿童早操活动的设计与组织

二、学前儿童户外体育活动的设计与组织

三、学前儿童体育教学活动的设计与组织

四、亲子运动会的设计与组织

三、教学重点和难点

重点：掌握各种学前儿童体育锻炼的组织形式和方法 难点：设计与组织学前儿童的体育锻炼活动

第六章 学前儿童身体保健和生活自理教育（8课时）

一、教学要求

1、了解学前儿童身体保健和生活自理教育的概念和意义

2、了解并掌握学前儿童身体保健和生活自理教育的目标和内容

3、学会组织开展学前儿童身体保健和生活自理教育

二、内容要点

第一节学前儿童身体保健和生活自理教育概述

一、学前儿童身体保健和生活自理教育的概念

二、学前儿童身体保健和生活自理教育的意义

第二节学前儿童身体保健和生活自理教育的目标和内容

一、学前儿童身体保健和生活自理教育的目标

二、学前儿童身体保健和生活自理教育的内容

第三节学前儿童身体保健和生活自理教育的组织

一、学前儿童身体保健和生活自理教育的组织应该注意的问题

二、身体保健和生活自理教育活动案例

三、教学重点和难点

重点：掌握学前儿童身体保健和生活自理教育的内容 难点：设计与组织学前儿童开展身体保健和生活自理教育

第七章 学前儿童的安全教育（8课时）

一、教学要求

1、了解学前儿童发生意外事故的原因和安全教育的意义

2、详细了解学前儿童安全教育的目标和内容

3、学会组织开展学前儿童安全教育活动

二、内容要点

第一节学前儿童的安全教育概述

一、学前儿童发生意外事故的原因

二、学前儿童的安全教育的意义

第二节学前儿童安全教育的目标和内容

一、学前儿童安全教育的目标

二、学前儿童安全教育的内容

第三节学前儿童安全教育活动的组织

一、组织学前儿童安全教育活动应该注意的问题

二、幼儿园安全教育活动案例第八章学前儿童环境教育

三、教学重点和难点

重点：掌握学前儿童安全教育的目标与内容 难点：设计与组织学前儿童安全教育活动

第八章 学前儿童环境教育（8课时）

一、教学要求

1、了解环境与学前儿童健康的关系

2、了解学前儿童环境教育的意义、目标和内容

3、学会组织开展学前儿童坏境教育

二、内容要点

第一节学前儿童环境教育概述

一、环境的基本概念

二、环境与学前儿童健康的关系

三、学前儿童环境教育的意义

第二节学前儿童环境教育的目标和内容

一、学前儿童环境教育的目标

二、学前儿童环境教育的内容

第三节学前儿童环境教育活动的组织

一、组织学前儿童环境教育活动应该注意的问题

二、学前儿童环境保护教育活动案例

三、教学重点和难点

重点：掌握学前儿童环境教育的目标与内容 难点：设计与组织学前儿童环境教育活动

第九章 学前儿童健康教育的评价（4课时）

一、教学要求

1、了解学前儿童健康教育评价的含义、原则和意义

2、了解学前儿童健康教育评价的指标和方法

3、学会组织和实施学前儿童健康教育

二、内容要点

第一节学前儿童健康教育评价概述

一、学前儿童健康教育评价的含义

二、学前儿童健康教育评价的原则

三、学前儿童健康教育评价的意义

第二节学前儿童健康教育评价的内容、方法和实施

一、学前儿童健康教育评价的指标

二、学前儿童健康教育评价的方法

三、学前儿童健康教育评价的组织与实施参考文献

三、教学重点和难点

重点：掌握学前儿童健康教育评价的内容、指标和方法 难点：实施学前儿童健康教育评价

小学小学心理教案【篇7】

关键词：思想品德 教学策略 优化

反思目前初中思想品德教学现状，我们清楚地意识到：随着新课程改革的不断深化，尽管教师在教学中主观上很努力，但课堂仍然缺乏活力，教学效果差，事倍功半。因此，教师必须整合教学资源，优化教学策略，探索出利于优化教学、增强教学实效性的新方法、新模式，本人结合教学实践谈几点体会。

（一）规范集体备课，优化资源共享

集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认。集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果；有利于教师的扬长避短，有利于教师在高起点上发展，提高教学水平和业务水平；有利于促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。一支独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能有效整合教学资源，优化资源共享，整体提高教学质量。

真正的集体备课是集思广益，资源共享。而不是“一言堂”、“炒拼盘”。为了充分发挥备课组集体的智慧，研究课程计划、吃透教材，备出好课，构建经典，　每次集备做到“五有”：即有中心议题，有中心发言人，有台帐记录，有讨论修改，有分管行政巡视或参与。每次备课“主备”要进行“五说”和“五统一”：“五说”是指说教学目标、说重点难点、说教学设计（包括教法、学法、课件设计、组织形式、师生活动）、说本课例题、说当堂训练和课外作业。“五统一”是指统一进度、统一要求、统一内容、统一重难点、统一练习与测试。每次备课要真正做到“三落实”，就是落实下一周上课内容，落实下一周说课分工，落实下一周作业设计（包括周末作业、周周清练习）；备课组按计划每星期活动一次，每次活动做到分工明确，研讨热烈，措施落实，解决问题，扎实高效，教案的完成必须严格按照一定的程序进行：轮流主备个人辅备集体研讨（按课时说课）组长审核课前辅备课后反思。每个备课个案必须有学生学案、课堂教学教案、当堂训练三份材料组成，做到规范集体备课，既能张扬个性又能有效整合教学资源，有效实现优化资源共享，但在实际教学中，各个环节还不能照搬照套，要根据年段的特点灵活运用。

（二）精选精练精改，优化训练检测

在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中培养观察思考问题、分析解决问题。

要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。有效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度；必须做到全批全改，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。

同时，关注时事“热点”和“焦点”问题的学习讨论。　中学生是社会生活中最敏感的人群，也是认识最缺乏理性的群体。面对瞬息万变的国际政治、经济风云和正在改革开放中走向世界的中国，每一个重的大事件的发生，都会引起他们好奇的眼睛，锁定其好动的思维，在教学中要充分利用中学生这种强烈的探究欲望，及时准确的把社会生活中发生的“热点”和“焦点”问题引入课堂，引导学生利用课本理论进行剖析，较好的贯彻理论联系实际的原则，引发思想的共鸣和思维的共振，利于激活学生学习训练的积极性，实现教学训练检测的最优化。

（三）因人分类分层，优化课后辅导

课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。要根据本学科特点重视辅导环节，要紧密配合教育等行政部门所部署活动要求，抓好课后的辅导，要成立辅导小组，制订辅导计划，狠抓落实，力争培养更多的学科尖子。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导重在因人制宜、分类分层。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。要结合本校本年级实际，积极探索多种辅导形式，确保辅导效果，让每一个学生在获取知识、提高能力和情感价值上都能得到发展。

（四）客观公正公平，优化教育评价

小学小学心理教案【篇8】

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和xx届四中全会的精神为指导，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，以科学发展观统揽全局，推动学校常规管理水平的整体提高；大力推进校本教研和校际交流，以课程改革为主要任务，坚持以人为本、挖掘资源、全员参与的原则，全面提高教师素质和专业水平；以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升学校的办学理念，丰富和完善教师的教学经验，提高教师的研究能力，促进学生的全面发展，努力拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，实现校本教研的良好局面，办人民满意的教育。

二、实施步骤

乡镇教研网络的建构是校本教研有效补充，是拓展学校教研的一种有效载体，能促进校际教研交流和资源共享，增大教研功能。为使教研网络建设在我镇教育教学工作中发挥效能，现将分阶段组织实施：

（一）组织筹备阶段（第一阶段：xx年10月8日—11月8日）。

1.深入调研，征求意见，规划方案《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》。镇小学教学辅导员通过座谈、发放意见征求表等形式，切实掌握本镇教研工作现状，广泛听取各校的意见。使教研网络建设定位准，方向明、起步稳。

2.宣传学习与发动。组织镇辖各小学校长、教导主任和骨干教师召开动员大会，学习宣传《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》和有关教研制度。通过学习《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》，进一步认识教研网络建设的意义，明确各级教研网络的任务、方法和目标，增强教研责任感和自觉性。

3.成立组织机构

①镇级教研工作领导小组⑤

组 长：陈德上（银滩镇中心小学校长）

副组长：林受亿（银滩镇中心小学党支部书记）

吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）

成 员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员）

· 谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员）

苏 毅（银滩镇中心小学教学辅导员）

刘茂荣（银滩镇片区核算中心财务人员）

②中心小学教研工作领导小组

组 长：包玉红（银滩镇中心小学副校长）

副组长：吴信华（银滩镇中心小学教务主任）

· 郭家梅（银滩镇中心小学教务副主任）

成 员：科组长及骨干教师

指导员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员）

③龙潭小学片区教研工作领导小组

组 长：黎平荣（银滩镇龙潭小学校长）

副组长：朱其智（银滩镇曲湾小学校长）

成 员：龙潭、曲湾、下村、关井、禾沟等五所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师

指导员：吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员）

④和兴小学片区教研工作领导小组

组 长：周旭文（银滩镇和兴小学校长）

副组长：李 光（银滩镇丰海小学校长）

成 员：和兴、丰海、北背岭等三所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师

指导员：苏 毅（银滩镇中心小学教学辅导员）

⑤咸田小学片区教研工作领导小组

组 长：林炳平（银滩镇咸田小学副校长）

副组长：胡云清（银滩镇白虎头小学校长）

成 员：咸田、白虎头、电建等三所小学的校长、教导主任、科组长及骨干教师

指导员：谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员）

⑥校级教研工作领导小组由各校自定。

——领导小组职责：

①制定教研计划，建立教研制度。

②制定教研工作任务和目标。

③组织教师进行通识培训、业务进修、集体备课、教学观摩等。

以上就是为大家整理的7篇《小学心理辅导课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。

小学整理教案精品10篇

我们常说，机会是留给有准备的人。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？为此，小编从网络上精心整理了《小学整理教案精品10篇》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

小学整理教案 篇1

一、教学内容刘淑琴

圆柱和圆锥、正比例和反比例整理与复习

二、教材分析

北师大版十二册只有两个单元的新授知识，及时整理与复习已学的知识，应该成为学生良好学习习惯的重要方面。在此安排整理与复习，主要是让学生从两个方面思考、整理已学的内容。一方面是将这两个单元所涉及的重要概念和公式、解决问题的方法进行梳理，另一方面是根据已学知识提出问题并尝试解决，这也是为后面的小学毕业总复习做好铺垫，是后继学习中需要经常反思的学习方法和学习习惯。

三、学习目的要求

1、通过整理与复习，加深对这两个单元知识的理解与掌握，结合学生的实际情况，引导学生自主地将所学的知识进行整理、归纳和反思。

2、提高学生整理知识的能力，发展学生提出问题和解决问题的能力。

3、能用已学知识解决一些生活问题，培养学生良好的学习习惯。

四、重点难点关键

通过整理与复习，加深学生对这两个单元所学知识的理解与掌握，并能用所学知识灵活解决实际问题。

五、学情分析

学生已经学习了圆柱与圆锥、正比例与反比例两个单元，而且在以前的学习中掌握了一定的整理与复习的方法，知道从那些方面对知识进行整理，即：梳理学过的知识和提出数学问题并尝试解决。

六、教具课件小试卷

七、教学过程

1、揭示课题

我们已经系统的学完了第一、第二单元的知识，这节课我们要对这两个单元的知识进行整理和复习

2、整理知识形成网络

请同学们看书回忆一下，你都学会了什么？

（1）学生独自看书回忆、思考、整理。

（2）在小组内交流汇报。

（3）小组合作形成知识网络。

（4）全班展示各小组的成果，师生进行评价，整理形成完整知识网络。

（5）完善本小组的整理内容同时对所学知识要点进行理解记忆。

（6）根据所学知识，你能提出什么问题？

（7）把提出的问题在小组内解决。

3、运用知识解决问题

（1）填空

A、圆柱的侧面积一定，它的底面周长和高（）比例。

B、一个圆锥的体积是18立方厘米，与它等底等高的圆柱的体积是（）

C、在一幅地图上，用8厘米的线段表示实际距离120千米，这幅地图的比例尺是（）

D、圆锥的高一定，它的体积和地面积（）比例。

E、如果一个圆柱和一个圆锥的体积和高分别相等，那么圆锥的地面积就是圆柱地面积的（），一个圆锥的地面积是24平方厘米，与它等体积等高的圆柱的底面积是（）

F、将一个圆柱形铁块熔铸成一个圆锥，它的（）不变。

（2）判断

A、比例尺是一把尺。（）

B、一个圆柱的侧面展开是一个正方形，它的底面直径和高的比是1：1（）

C、一个自然数和它的倒数一定成反比例。（）

D、一个圆锥的体积一定是一个圆柱体积的三分之一。（）

E、一个圆柱底面半径扩大3倍，高不变体积扩大9倍。（）

（3）解决问题

A、一个圆锥形沙堆，高是1.8米，底面半径是5米，每立方米的沙约重1700千克，这堆沙重约重多少吨？（得数保留整吨数）

B、一个没有盖的圆柱形水捅，高是20厘米，底面直径是18厘米，做这个水捅要用多少平方厘米的铁皮？（得数保留整十平方厘米）

C、甲地到乙地的实际距离是120千米，画在一幅比例尺是1：6000000的地图上，应画多少厘米？

D、在一幅比例尺是1：20000的地图上，量得东、西两村的距离是12.3厘米，东、西两村的实际距离是多少米？

（4）拓展思维

A、一个圆柱的底面周长和高相等，如果这个圆柱的高缩短2厘米，底面积就减少12.56平方厘米，求原来这个圆柱的表面积。

B、在一幅比例尺是1：200的地图上，两得一块长方形草坪的长是6厘米，宽是4厘米，这块草坪的实际面积是多少平方米？

八、板书设计：特征

圆柱表面积

圆柱和圆锥体积

特征

圆锥

体积

含义

正比例图像规律正、反比例的区别

含义

正比例和反比例反比例图像规律

含义

比例尺图上距离

实际距离

小学整理教案 篇2

教学内容：

课本P35、36页。

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

【设计意图】：明确学习目标。

二、探索学习

1、单元知识整理。

（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？

（2）、学生回忆在表内除法这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

2、单元复习。

（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算。

出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（3）、复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

三、拓展应用

1、引导学生完成P35第1题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。

（2）、汇报交流，说说是怎样想的。

2、引导学生完成第2题。

先独立完成后汇报交流，订正。

3、引导学生完成第3题。

（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）、全班交流汇报，评价。

4、游戏。

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

小学整理教案 篇3

课题：除数是一位数除法的整理与复习

内容：教科书第33-35页整理和复习及练习七。

课型：复习课，合作交流型

目标：1.学习运用个性化的方式整理单元内容、知识和典型问题，整体感知和把握单元知识结构。

2.针对关键点和易错点进行应用练习，在练中强化、理解单元知识，掌握概念，提高应用知识解决实际问题能力。

3.在实践整理中体验整理的思想方法，在应用知识解决问题中感受整理和复习的重要意义，在交流展示中感受整理和复习的收获带来的乐趣。

重点：整理形成单元知识结构模型，针对关键点和易错点训练。

难点：知识整理表达和查漏补缺。

方法：展评法、讲解法、讨论法、练习法、反思法。

师备：收集单元学生典型问题、课件、板书卡等。

生备：学习借鉴别人的整理知识的方式方法，用A4纸独立整理单元知识卡。

流程：

（一）回顾与交流

1.谈话导入

第二单元学习除数是一位数除法，这个单元的知识很丰富，为了更好的理解和应用这些知识，我们必须进行一次整理和复习。首先，我们一起回顾一下学过了哪几项主要内容？（贴板书卡：口算除法、笔算除法和除法估算）。

2.呈现问题串，引导学生根据问题回顾思考，同桌说一说，全班交流。

（1）你知道哪些口算的方法？

（2）除数是一位数的除法，笔算时要注意什么？怎么验算？

（3）怎样确定商的首位写在哪一位上？怎样判断商是几位数？

（4）每次除后得到的余数必须

（5）你知道什么好方法做除法估算

这么多知识，怎么整理更好，让我们能更全面、更清晰地了解的把握整个单元的内容呢？

（意图：以问题形式引发学生对整个单元知识的有效回顾，以自由发言、交流补充的方式，互相启发回顾，激活学习情绪，引发整理和复习的欲望。）

（二）分项整理与对应检测

1.口算除法整理

（1）以口算除法的整理为例，引导学生学会有序地、全面地、有重点地整理知识，提出对应的练习问题。

口算除法有哪三个重要知识点：（一位数除整十、整百、整千数；一位数除几百几十、几千几百数；一位数除两位数），还学了几种口算的好方法，谁还记得有哪些口算方法？（转化法、想乘几、分步法）。

在整理的时候，可以把口算除法这个内容对应的三个知识点和口算方法以及同学们作业中出现的易错典型问题分类整理出来。如6003＝、16004＝、462＝，这样在复习的时候就能更有针对性，就能学得更好了。

择机在黑板上板书：转化法、想乘几、分步法。

（2）进行对应练习

63＝（）248＝（）462＝（）

603＝（）2408＝（）693＝（）

6003＝（）24008＝（）

（3）引导结合练习，归纳口算策略：转化成一位除、转化成两位除、先转化成几十和几再分步除。

（意图：通过以整理口算除法的相关知识及问题为例，引导学生学会整理知识；结合典型练习，促进学生灵活口算技能的形成。）

2.笔算除法整理

（1）让学生分组交流自己整理的知识卡，互讲互检，并选出一份最好的代表本组展示。

（2）选择一些小组的作品，引导学生分析、点评和建议，老师结合学生整理卡中表现好的地方进行点讲和表扬；结合问题和不足，提出修改、补充意见。

（意图：以学生小组合作交流的方式，互相学习，互相启发；通过展示和点评，引导学生从内容全面性、准确性、整理方式的创造性等进行观察和思考，并肯定和表扬学生做得好的地方，让学生从中感悟整理的思想方法。）

（3）师生共同回顾整理笔算除法的知识点、重要概念、计算方法、易错点等。

并形成除数是一位数的笔算除法的知识结构。重点从类型、算法、特点、注意问题等进行引导整理和思考：

①计算法则的回顾：从高除商对正余要小

②首位够除的：用首位除商与被除数的位数相同

③首位不够除的：用前两位除，商的位数比被除数少1位

④首位够且不能除尽的：余数和移下的数要合起来再除

⑤有关0的除法：0除以任何一个不是0的数，都得0；商中间有0（百位数除尽，十位为不够除）；商末尾有0（除到哪一位不够商1就商0）

⑥验算：没余数：商除数有余数：商除数+除数

⑦易错点举例

（4）对应练习

让学生观察算式，先想一想，首位够除吗？商是几位数，商中间或末尾有没有0，再用竖式计算看你猜想对不对。

72842844608350736204

结合其中两题，让学生通过验算检查计算结果的正确性。

（意图：通过有序整理笔算除法的有关知识点，让学生整体把握笔算除法的有关知识；通过易错点整理和学生解决实践，进一步提高学生计算策略，发展数感；通过展示讲评，矫正问题，强化关键知识点，培养学生认真、细心、书写规范的意识。）

3.除法估算解决问题整理

（1）知识点整理

求大约（大概）数，用估算解决问题。

结合具体例子，强化用乘法算除法的估算策略。

（2）对应练习

课本第33页的三道解决问题。并提出两个任务：

①是准确算还是估算？②都是用什么法？为什么？

（意图：让学生通过三道题的整体分析、比较，进一步明确估算解决问题与算准确数解决问题的区别；通过三道题的共同点观察分析，进一步明确除法的意义和应用。）

（三）综合性检测与矫正

1.课本第34页第1题。通过确定商的位数的练习，进一步明确：首位够除，商的位数和被除数的位数相同；首位不够除，商的位数比被除数的位数少1的特点。通过估算练习，提高学生灵活快速估算的能力，发展数感。

2.做课本第34页第2题。估一估哪个算式的商最接近圈中的数。

注意让学生说出快速判断的思想方法，引导学生归纳形成计算策略。

3.判断练习

（1）0乘任何数都得0（）

（2）0除以任何数都等于0。（）

（3）0除以任何不是0的数结果都等于0。（）

（4）被除数中间有0，商中间就有0。（）

（5）被除数中间没有0，商中间就没有0。（）

（6）一个数除以6，商50余3，这个数是300。（）

4.机动练习：课本第35页第6题，第7题。

（意图：通过形式多样的练习活动，进一步巩固除数是一位数的除法的有关知识；抓住学生易混淆、易出错的问题，消除学习误区，提高计算技能，培养良好的计算习惯。）

（四）回顾反思与作业布置

1.想一想我们是怎么进行整理和复习的？

2.你有什么新收获？

作业布置：第34页第4题、第4题，第5题。

（五）板书设计：

小学整理教案 篇4

教学内容：教材P128，练习三十二第1-2题。

教学要求：

1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用四舍五人法截取积、商是小数的近似值。

教学重点：

１、使学生掌握乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。

３、能正确应用四舍五入法截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

教学难点：

1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。

2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。

教学过程：

一、创设情境

师：还有一个多月就要过中国传统的节日了，你知道是什么节日吗？

老师想在放假后去置办年货，上周日，我就去超市了解了一些商品的信息。

（小黑板展示信息）

花生油6.5千克每千克12.7元

果冻2.25千克每千克12元

大米28千克总价81.2元

奶糖0.5千克每千克7.8元

优酸乳4盒每盒2.6元

苹果总价40.25元每千克1.15元

（1）根据以上信息，你想解决什么问题？请你选择你感兴趣的信息提出一个数学问题，并解决问题。

（2）通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？

师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法和除法的知识,今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：小数乘、除法的意义整理和复习）

二、复习小数乘、除法的意义

1.小数乘、除法的意义

1）.能不能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类？并说说你的分类标准。

2）.小数乘法有几种情况？按什么划分的？它们的意义相同吗？

小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点？

3）.再观察小数除法的计算题，与整数除法的意义相同吗？

小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点？

怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？根据什么？

2.练一练

1）.口头列式，不计算。

58的十分之五是多少？

32个4.8的和是多少？

36的2.2倍是多少？

64.6是17的多少倍？

两数的积是201.6，其中的一个因数是72，另一个因数是多少？

2）.判断积是几位小数？根据什么确定积中小数位数的？

1.340.670.4183.50.8528.321.70.7230.51.840.026

3）.不计算，你能在里填上＞、＜、=吗？说说你判断的理由。

1.61.21.61.401.40.2540.253.72.13.7

4.20.64.20201.551.53.283.2

三、复习积的近似值、商的近似值。

师：看来同学们的知识掌握的都很好，下面请你们来帮助我们解决生活中的一些数学问题吧？

1.一年一班要进行元旦游艺会活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，我们至少要买多少米的彩带？（保留整数）

师：你是用什么方法保留整数的？

2.游艺会上有个节目是吹气球。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多少元？

师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题？

四、理清脉络，归纳整理。

师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们学得很积极、主动，给老师留下了深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教材，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把你们整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗？

（小黑板出示要求、方法）

要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。

方法：

1）.对照目录、小标题概括出小数乘法、除法的知识要点。

2）.小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。

3）.结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。

4）.找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。

1.分组整理

2.各小组派代表汇报

师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示？

五、全课小结

师：通过今天的复习，看来同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。

小学整理教案 篇5

教学目标

1．学会用画正字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．

2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．

教学重点

数据收集和整理的方法．

教学难点

数据收集和整理的方法．

教学过程

一、复习准备．

小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆．请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图．

教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）

教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？

教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？

二、学习新课．

（一）用画正字的方法收集数据．

教师：上面复习题中，统计停车场里面的车辆时，由于车辆是静止不动的，我们可以分类数出各种车的辆数，是用逐项数出数目的方法收集的数据．如果我们要统计一个路口在规定的时间内通过的各种机动车的数量，还能用逐项数出的方法来收集数据吗？

教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）

教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．

学生汇报收集的数据

教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？

学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出正字的记录

学生汇报后教师板书：

摩托车：正

小汽车：正正正正正正一

大客车：正正

载重车：正正正正

小学整理教案 篇6

一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第138页分数的意义和性质

二、教学目标

1．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。

2．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

课前谈话：出示资料：这是老师的一些个人资料。这么多信息看起来方便吗？

（整理后再出示）那么现在呢？生活当中许多事情整理过后也会像这样更清楚，看起来更方便。数学学习也一样，需要经常整理所学的知识。

一、直接导入

1、课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识

二、整理知识

1、提供材料出示：1/34/54/67/79/6

31/30

2、交流

提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？除了你还想到了什么？

教师根据学生的回答课件出示各知识点。（分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、分数与小数的互化）

3．说说对各知识点的理解。

接下来我们一起来回忆这些知识点主要讲什么内容？首先我们一起来看分数的意义

（1）分数的意义

①、选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？

②、追问：这个分数的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？

③、你能把它写成除法的形式吗？

④、分数与除法又有什么联系呢？

用字母怎么表示？板书：ab=a/b(b0)

（2）真分数和假分数

①同学们对分数的意义这部分知识掌握的很好，那么关于真分数和假分数，你们又掌握了多少了？

预设：分子比分母小的是真分数，分子比分母大或与分母相等的是假分数，

或真分数1,假分数1或=1

②你能运用这些知识对这些分数进行分类吗？

③追问：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？

预设：9/6=96=（板书）

师：像这样，假分数化成带分数或整数，我们是用（分子）除以（分母）

（3）分数的基本性质

①出示：什么是分数的基本性质？

②追问：那需要注意什么？（0除外）

③接着提问：这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分）

④约分：①这五个分数中哪些可以约分？其它分数都是（最简分数）

根据学生回答出示：最简分数

②这些分数怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演)

③你是怎么想的？

根据学生回答依次出示：公因数约分的方法

⑤通分：①那通分的方法是怎样的呢？

②请你选两个分数通分。

③汇报：谁来说说通分的方法是什么？

④学习了通分又有什么作用呢？（比较分数的大小、异分母分数加减法）

（4）分数与小数的互化

最后我们再来看分数与小数的互化，分数可以化成小数，小数也能化成分数

①提问:谁愿意来说一个小数考考你的同学，看他能不能化成分数？

你是怎么想的？

②那么分数怎样化成小数呢？

除不尽怎么办？

这里我们运用了什么知识？

二、整理知识，建构网络

1．引导：刚才我们一起复习了分数的有关知识，但是这些知识显得很凌乱，看不出它们之间的相互联系，下面小组合作，一起将这些杂乱无章的知识点给它整理一下，要求小组组长做好记录，其它的小组成员补充，比比看哪些小组整理的好！

2．四人小组合作整理，师巡视指导

3．全班交流

同学们，整理好了吗？下面我们就一起来展示一下整理的结果。

（学生展示，学生点评）

提问：你对你们组的作品满意吗？你觉得够清楚吗？

其它同学有什么建议？把你们组整理的结果拿上来比较一下，谁来评价一下？

5、回顾总结：教师用课件出示知识网络图

分数与意义

分数的意义

分数与除法

真分数

小学整理教案 篇7

教学目标：

1、通过复习加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

2、培养学生认真、仔细的学习习惯。

3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。

重点、难点：

熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。

学、教具准备：

口诀卡片、空白的九九乘法口诀表

教学过程：

归纳整理、互相交流

1、师：提问

请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识？

生：举手说自己学会了什么。

2、整理乘法口诀表

（1）集体回忆整理乘法口诀表。

生：独立用算式表示出所有乘法口诀。

（2）展示评价学生的作业

3、介绍九九歌

（1）自己从课本99页中找到答案。

4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。

（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。

（2）小组合作：提出一道求一个数的几倍是多少的实际问题。

（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。

练习巩固

练一练，看谁做的又对又快

1、基本练习

完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）

（2）分蛋糕。（91页第二题）

做完后举手说一说自己的想法。

2、综合练习

（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。

（2）展示时说解题思路。

（3）独立分析完成四题

3、创新练习

自己编出自己心中的数学问题并解答。

小学整理教案 篇8

1、指名读文，说说全文共有几个自然段?

2、结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸?

3、要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。

4、5自然段，你知道了什么?

5、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人翁责任感。

6、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。

7、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

8、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

9、借助图画学习第2句话(图片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。)，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。

10、提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？

11、指名朗读。说说你读懂了什么?

12、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

13、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

14、司马光。司马光用(石头)砸缸。

15、指名分句回答，并请学生板书。

16、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

17、说说课文写了一个什么故事。

18、让学生自己说说如何识记本课的10个生字。

19、出示第三幅图，学生在小组内交流图意。

20、讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了?小朋友们为什么这么惊慌?

21、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

22、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

23、师：你对诗题是怎么理解的?

24、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段，第

25、第三自然段，老师来读课题!

26、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。

27、学习借助读物中的图画阅读。

28、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。

29、师：学到这里你是否会有这样的疑问：诗人写就此诗，想表现或表达什么?

30、出示第二幅插图，全班说图意。

31、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。

32、第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。

33、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

34、小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。

35、小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢?

36、这些字是什么结构的字?

37、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

38、出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。练习朗读，读出惊慌，害怕的语气。

39、教师范读，学生听准生字新词的字音。

40、教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？

41、让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。

42、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。

43、加强学习常规教育，让每位学生明确我是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

44、读要写的字，你有什么发现?

45、师：其中你最欣赏诗人用的哪个字或词?为什么?

46、出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。

47、出示第四幅插图，学生观察后说说图意。

48、出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。

49、让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。

50、教师：在书店里如何看书？

51、上节课我们还有什么收获?

52、让学生说说司马光是个怎样的孩子。

53、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。

54、学生在田字格里认真描红，临写。

55、出示第一幅图，学生观察后说说图意。

56、读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。

57、第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?

58、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。今天我们要学习的这篇课文讲述的就是他小时候机智救人的一个故事。

59、5段，感受曹冲的聪慧。

60、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?

61、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

62、小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。

63、选择自己喜欢的段落读一读。

64、能用“一边一边”说话。

65、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

66、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

67、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

68、出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

69、哪些字比较难写?我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。

70、再次看图，假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段。

小学整理教案 篇9

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。

2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节。

3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

教学准备：

课前搜集关于琥珀的资料;多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。(课件展示)今天，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石——琥珀(板书课题)看，这就是神奇美丽的琥珀化石。(课件展示)

2、师：看到这些美丽的琥珀，你想了解些什么呢

3、生提问题。

4、生汇报资料。

5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书44页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧!

二、回顾初读，交流收获。

1、检查字词掌握。

2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。

3、生汇报读书收获。

三、品读语言，感受推测。

1、师：琥珀是怎样形成的课文的哪些段落写了琥珀形成的过程请大家再次浏览课文。

生：文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。

2、师：作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的请大家带着这几个问题默读课文。(课件出示问题)

生默读课文。

3、师：苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢从哪些语句可以看出

生找出相关语句。

4、师：这是一只怎样的小苍蝇呢说说你的体会。

生读课文并谈自己的体会。

师课件出示描写生活中的苍蝇，生读一读，和课文里的小苍蝇对比，谈谈自己的感受。

5、师：感受到了作者语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢

生汇报课文内容。感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。

6、师：此时，“螳螂意欲捕蝉”可结果怎样呢

生齐读9——11自然段。

师：找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。

7、(课件出示)两只小虫淹没在老松树的黄色的泪珠里。

师：泪珠指什么天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林(课件出示)两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠里。你认为哪个词用得好为什么

生结合课文谈体会。

8、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀(不会)所以，科学家又推测了下面的变化。

生齐读12、13自然段。

师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的

生汇报，师相机板书。

9、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会。

生汇报后课件出示

师：通过作者生动形象地描写，你知道琥珀形成需要哪些条件

生汇报后课件出示。

10、师：科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀发现的过程上。

指名读发现琥珀的段落。

师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧!

生齐读最后一个自然段

11、(课件出示：我们可以……圆环)

师：为什么会出现这样的情形呢请在文章前一部分中找一找与之相关的句子。

(课件出示：从那块……苍蝇和蜘蛛了)

大声齐读，谈谈体会

四、拓展延伸，质疑升华。

1、师：有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的

师生汇报交流。

2、师：学习了《琥珀》一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。

小学整理教案 篇10

教学目标

1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．

2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．

教学重点

使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．

教学难点

能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．

教学步骤

一、铺垫孕伏．

你家有几口人？

我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生？

这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下简单的数据整理（板书）．

二、探究新知．

1．教学统计表．

出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．

教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．

2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．

[精品]小学心理学教案(精选9篇)

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，写教案时一定要结合教材内容，万不可特别偏离教材，教案是教师讲课的时候的备课笔记，在写自己的教案时要注意些什么呢？幼儿教师教育网花时间专门编辑了小学心理学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学心理学教案【篇1】

[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级(下册)71～72页例1。

[教学目标]

1．让学生经历回顾与探索运用转化策略解决问题的过程，初步感受转化策略的价值。

2．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验。

[教学过程]

一、直观演示，在强烈对比中引出转化策略

1．考考你的眼力。

出示图(1)，教师问：考考你的眼力，这两个图形的面积相等吗

通过直观观察，学生很容易可以比较出左边图形比右边图形多了一个半圆的面积。

出示图(2)，提问：同学们再仔细观察一下，这两个图形的面积相等吗(如果有困难，教师可以启发思考：这两个图形的面积可以利用公式进行计算吗我们用数方格的方法能求出它们的面积吗最终引导出两种转化成长方形的思路。)

交流反馈，课件动态演示转化的过程，并板书相应的转化方法：平移、旋转。

明确：这两个图形都可以转化成为长5格、宽4格

的长方形，所以它们的面积是相等的。

2．初步感受转化作用。

教师：刚才我们都是把这两个图形转化成长方形进行比较的，想一想，为什么要这样转化呢这样转化有什么好处

交流中明确：由于这是两个不规则图形，所以不能直接用公式求出面积，用数方格的方法又太麻烦了，把它们转化成长方形后，非常容易比较出它们的大小。

(板书：复杂+简单)

揭示课题：刚才同学们在解决这个问题时，其实用到了数学上一种重要的策略转化。

(板书课题：解决问题的策略转化)

[心理学思考]有效的数学学习是建立在学生合适的数学现实的基础之上的。六年级学生在以往数学学习过程中都积累了不少转化的体验，但这种体验基本上处于无意识的状态。只有合理呈现学习素材，才能促使学生对转化策略形成清晰的认知。为此，在课的一开始，便呈现了一个直观性和操作性极强的素材图(1)，考考你的眼力，这两幅图的面积相等吗学生很容易直观分出大小。然后再出示图(2)，提问：它们的面积相等吗学生有了刚才的学习体验，就会积极开动脑筋，通过平移和旋转把这两个图形转化为一个长方形。这样以典型而具有直观性的图形转化为切入口，既使学习内容鲜明生动，很快调动起学生积极的学习心向，又能唤醒学生原有认知中的转化体验，让学生不知不觉地开始进一步感悟转化策略。

二、回顾整理，在复习旧知中感受转化策略

1．图形面积、体积方面的应用。

(1)回顾有关公式推导过程。

启发思考：其实在我们小学阶段的数学学习中，比如说一些图形面积公式、体积公式的推导，就常常用到转化的策略，你们能想起来吗

(学生先独立思考，然后在小组里讨论。教师巡视，指导交流。)

反馈交流。

(根据学生的回答，课件相机呈现平行四边形、三角形、梯形、圆面积计算公式和圆柱、圆锥体积计算公式的推导过程。)

(2)再次感受转化策略的作用。

回顾：我们在推导平行四边形、三角形和梯形面积计算公式时，是先知道哪个图形的面积计算公式的接下来我们是如何研究图形之间面积关系的我们又是把哪些图形转化成平行四边形的(三角形、梯形)长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式呢

感受：在刚才应用转化策略推导出这些公式时，你们发现它们都有什么共同的特点

明确：转化前这些问题都是我们面临的新问题，而我们都是把它转化成曾经学习过的旧知识。

(板书：新问题+旧知识)

小学心理学教案【篇2】

一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理

(播放课文录音故事)

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

(学生轮流发言的同时老师为学生录音)

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分角色表演“小马过河”。表演结束后

A.请小马说说开始时为什么不敢过河?

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务?

C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样?

(2)模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

4总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

小学心理学教案【篇3】

教学目标：

1、培养学生乐观的人生态度

2、让学生树立正确的人生观

教学方式：

专题教育

教学重难点：

培养学生积极乐观的人生态度和如何保持好的心态

教学手段：

课件、图片、游戏道具等

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美好的一切，觉得开不开心呐？

二、图片展示，体会心情

出示小动物图片

提问：老师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的？

学生看图讨论回答

三、活动体验：活动营

同学们，接下来我们要来玩两个好玩的游戏。

1、微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔一定距离。每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的一对获胜。

2、分享快乐密码：音乐响起时开始传递“快乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得快乐的事。

一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消除不快乐的方法。

思考：在活动的过程中，你有什么感受？

四、课后拓展

你有哪些好的方法可以用来调整情绪、保持快乐呐？快把你的快乐密码写出来吧！

小学心理学教案【篇4】

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【能力目标】

理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

【知识目标】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点

【重点】

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

【难点】

理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法

多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快”的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现

过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水”于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?”一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。

教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

3.理性看待挫折

教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，“挫折到底是好事还是坏事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是坏事。

学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

(二)发掘生命的力量

1.发现、发掘自己的生命力量

活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

2.学会与他人建立联系，借助外力

教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。

同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。

教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

环节三：巩固提高

观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

2.给予你们什么启示?

学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

环节四：小结作业

小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。

作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。

小学心理学教案【篇5】

教学目标：

（1）知识与技能：认识到情绪的多样性，懂得情绪对人的行为和生活的重要作用，掌握调节情绪的方法。增强学生的自我调控能力、合作探究的能力。

（2）过程与方法：通过学生主动参与，使学生在情境创设中感受情绪的多样性；在合作探究中掌握调节情绪的方法。

（3）情感态度与价值观：使学生学会排解不良情绪，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活。

教学重、难点：

（1）教学重点：掌握调节情绪的方法。

（2）教学难点：把相关知识应用于实际，保持积极、乐观的情绪状态，健康快乐地生活，真正学会做情绪的主人。

教学方法：

自主合作探究、体验式教学法教学工具：多媒体、康乃馨。

教学安排：

一课时。

教学过程：

一、导入新课：多媒体展示图片：

同学们，有这样一个故事。有一个老奶奶，她有两个儿子，大郎和二郎。大郎开了一家雨伞店，二郎开了一家洗染点。老奶奶整天忧心忡忡，在雨天的时候，老奶奶会担忧地说：“唉，我小儿子的衣服到哪里去晒呀？”在晴天的时候，老奶奶会忧虑地说：“唉，哪还有人买我大儿子的伞呀？”就这样，老奶奶每天都愁眉苦脸的。后来，她的邻居和她说了一番话后，这个老奶奶开始笑逐颜开了。同学们想一想，这位邻居说了什么话，才会使这位老奶奶转忧为喜呢？（学生回答。）

教师总结：其实啊，外在的客观条件没有什么变化，变化的只是老奶奶的思想观念，不一样的思维模式，就会带来不一样的心理感受。由此可见，情绪与个人的思想观念是紧密相连的，我们可以通过改变自己的思想观念来调节自己的情绪。这节课，我们一起走进心灵的深处，消除不良情绪，营造健康心灵。放飞我们的好心情。

多媒体投影展示课题——消除不良情绪，营造健康心灵

二、认识情绪的分类

1、多媒体投影展示图片。

师：我们知道，人的情绪是丰富多彩的。正是这些丰富多彩的情绪构成了我们多样的人生。大家看看投影上的四幅图片，请同学们分别用四个字来概括孩子们的情绪。第一幅图孩子的情绪可以用哪个字概括？（喜），第二个孩子瞪大双眼，气得眼睛都流出来了，我们可以用一个表情绪的字概括，这个字是（怒）；第三个孩子嚎啕大哭，他的情绪应该是（哀），第四个孩子睁着惊恐的眼睛，很明显他的心里充满了（惧）。

师：喜怒哀惧是我们人类的四种最主要情绪，它们分为良好的情绪和不良情绪。良好的情绪包括喜悦、快乐、兴奋等，不良的情绪除了愤怒、悲哀、恐惧以外，还包括哪些呢？（学生回答。）

多媒体投影展示：还包括自卑、嫉妒、焦虑等。我们都知道良好的情绪能够令我们心情愉悦，提高办事效率。而消极的情绪对我们有什么影响呢？（学生回答。）

教师放多媒体投影展示：不良的情绪可以降低活动效率，甚至诱发疾病。师：因此，我们要想生活的幸福快乐，就应该消除这些不良的情绪。我希望通过这节课的学习，能够消除同学们心中的阴霾，以积极阳光的心境去学习和生活。要想消除我们的烦恼，就应该先知道自己的烦恼是什么，那么，同学们，你们心中都有哪些烦恼呢？

三、敞开心扉，心灵互动

教师放多媒体展示句子：把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。

师：俗话说，把快乐与人分享，将得到两份快乐；把烦恼向人倾诉，会分掉一半烦恼。老师在上中学的时候，也有过很多不良情绪。那时候特别自卑，觉得自己的衣服穿得不好看，很土气，走路不敢挺胸抬头，总想快速避开别人的视线，后来，我把这种心理感受写在了作文中，很感谢我的语文老师，她是这样批语的：不要总觉得别人在盯着你看，每一个人都有自己的事情做，没有谁在特别关注你的衣着。人的美不在于外表，心灵美才是真正的美。从那以后，我就真觉得其实没有谁在在意自己穿什么，人们喜欢的是自信大方开朗友善的人。

刚才老师讲了自己上学时的一段心路历程，接下来，希望同学们也能够敞开心扉，谈谈你的困惑或者是烦恼。并说说你是怎么解决这些烦恼的。（学生谈体会。）

老师总结：同学们刚才谈了很多困扰自己的不良情绪，老师想送给大家四个字，（多媒体投影展示），笑对生活。生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。当然，除了需要以乐观的心态笑对生活外，在面对不良情绪时，我们还需要掌握一些技巧。接下来，我们将对这些不良情绪，想出妙招，各个击破。

四、消除不良情绪有妙招：

①战胜自卑

我们先来说说自卑心理，自卑是过多地否定自我而产生的一种自惭形秽的情绪体验。接下来，我们请一位有自卑心理倾向的同学上台来，让其他同学找出他的优点，直到把这位同学说得露出笑容。老师将对站在台上的同学奖励一枝康乃馨，好，现在我们的活动就开始，哪位同学愿意到前面来？

生到讲台前来，老师先奖励他一支康乃馨。老师：你能够勇敢地走到台前来，说明你已经向走出自卑迈出了坚实的一步，老师奖励你一枝康乃馨。老师：你为什么会有自卑心理呢？能说说自卑的原因吗？（学生回答）

老师：俗话说，人无完人，金无足赤，同学们不要紧盯着自己的缺点不放，我们要善于发现自己和他人的优点，接下来，请同学们找出这位同学身上的优点。

其他同学说优点，直到把这位同学说得笑逐颜开。

老师启发：现在这位同学已经露出了自信的笑容。同学们以热烈的掌声鼓励他上位。从刚才的例子可以看出，我们怎样消除自卑心理呢？（学生发言。）

多媒体投影展示：如何消除自卑。老师：我们要知道尺有所短寸有所长，人无完人金无足赤，不要盯着自己的某一个缺点不放，多想想自己的长处，想想那些令人高兴的事，想想别人对自己的赞美，就会拥有更多的自信。

②战胜恐惧

老师用多媒体投影展示一则关于恐惧心理的材料。

提问：同学们想一想，小丽怎样做，才能消除她的恐惧心理？（学生回答。）

多媒体投影展示：“勇”字当头——消除恐惧

师：刚才同学们谈了怎样消除小丽恐惧情绪的方法，对于恐惧心理，看投影上老师给大家支的招。学生齐读投影上的材料。

③消除愤怒

多媒体投影展示一则愤怒的材料。

师：我们再来看这样一则材料。（老师读内容），你觉得故事中的两个同学怎么做才会避免冲突的发生？（学生讨论回答。）

教师总结：对于愤怒，老师有消除的具体办法，请同学们跟我一起来做。要求学生双手放在胸口，随着老师的口令来做。

（多媒体投影展示：）

1、饶舌十圈。在有怒火要发之前，先把舌头在嘴里转十个圈。

2、心理暗示。当要发脾气时，心里默念：“忍！忍！忍！”当遇到愤怒刺激时，心里默念：“息怒！息怒！息怒！”当遇到紧急情况时，心里默念：“镇静！镇静！镇静！”

④消除嫉妒

多媒体放周瑜被诸葛亮气死的一段视频

提问：刚才我们观看的是周瑜在“既生瑜，何生亮”的嫉妒心理影响下而被活活气死的视频。嫉妒心理也许人人有过，只不过是程度的轻重不同而已，轻微的嫉妒心理对人的影响不大，但是严重的嫉妒心理就可能导致极端问题的发生，因此，当我们有了较为严重的嫉妒心理时，一定要想办法排解，同学们有没有什么好的办法消除嫉妒心理？

（学生回答。）

多媒体投影展示：如何消除嫉妒。五瓢水浇灭妒火

1、认识危害。嫉妒心强烈的人易患心脏病、胃病、高血压等，且死亡率也高；当你妒火中烧时，想一想嫉妒嫉妒对身体健康的危害吧！

2、端正态度。要想想一个人的成功不仅靠他自己的努力，也要靠别人的帮助，荣誉既是他的也是大家的。

3、见强思齐。要化嫉妒心为向上的动力，向优秀者学习，不断提高自己，超越自己。

4、转移注意。当嫉妒心一经产生，就要立即消除，可以埋头学习、体育锻炼等方式转移自己的情绪。

5、自我宣泄。找知心朋友、亲人痛痛快快说个够，他们能帮助你阻止嫉妒朝更深的程度发展，还可以借助各种业余爱好来宣泄，如唱歌、跳舞、下棋等师：刚才同学们谈得很好，如何消除嫉妒，大家看看老师支招，一起朗读一下。

（学生齐读。）

五、总结延伸：

这节课我们主要探讨了如何消除不良情绪的问题。同学们想一想，你得到了哪些收获。（学生谈收获）

师：苏轼有诗云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。大仲马也说，人生是由无数烦恼组成的念珠，所以说，人生不如意事常八、九，但只要同学们拥有一颗豁达乐观的心，笑对生活，热爱生活，关心他人，乐于奉献，你一定能够天天拥有好心情！另外，老师送给大家一份快乐大餐：配料：一杯友谊、二匙善良、三碟宽容、四碗理解、五杯关怀、六勺希望、七袋诚挚、八罐信任、九份努力、十分尊重，外加一桶笑声。调制方法：取关怀和诚挚，与信任充分搅拌，然后加入努力、善良、宽容、理解和尊重，添上友谊和希望，洒上大量笑声，同阳光一起烘烤。只要我们拥有了这份快乐大餐，并运用老师教给大家的消除不良情绪的方法，一定能够消除不良情绪，营造健康心灵，放飞我们的好心情！

小学心理学教案【篇6】

一、教学对象：

小学X年级学生

二、教学目标：

1、能力与技能目标：掌握适当表达、调节不良情绪的方法，能够在现实生活中学会控制自己的情绪

2、情感与态度目标：在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。

3、认知目标：了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。

三、教学重点：

了解情绪的多样，多变和不良情绪的危害，掌握表达和调节情绪的方法，并且能够学会适当的控制情绪。

四、教学难点：

掌握表达和控制情绪的方法，学会控制情绪

五、教学形式

1、情景体验、

2、游戏活动

3、讨论分析。

六、课时安排：

1课时

七、教学过程、：

（一）激发学生兴趣，击鼓传棒棒糖，引出课程内容

1、老师：同学好，今天老师很高兴与你们在一起，相信这节课我们会很开心，并且有所收获的。在上课前我们先玩一个小游戏，击鼓传棒棒糖

2、游戏内容：老师背对着学生，用黑板刷敲击黑板，从第一组第一个同学开始从前往后传棒棒糖，老师喊停时棒棒糖在谁手里就奖励给谁。接着再拿出一颗糖以获得奖励的同学为开端开始第二轮，知道无论结束。

3、老师：刚才游戏的过程中大家是的心情有什么变化？（平静——紧张——兴奋、激动或者失望）

4、归纳：有时候做一件事会有不同的情绪变化。在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤的、烦恼的，情绪就会随着事情的变化而变化。那么如何调控好自己的情绪，做个健康快乐的人，这节课我们就来聊聊怎样做情绪的主人。

（二）动画片讨论，深入主题。

1、老师：老师知道大家都喜欢看动画片，现在我们来欣赏喜洋洋与灰太狼的片段，大家仔细观察里面的喜羊羊、灰太狼都有些什么样的情绪变化。

2、欣赏动画片

3、讨论。

（1）先让几位同学说说喜羊羊和灰太狼都有什么情绪。（高兴，失望、伤心，害怕、、）为什么会产生这样的情绪（因为赶跑了灰太狼，因为没有抓到小羊）。

（2）高兴，失望、伤心等等都是我们面对一些事情会有的正常表现。但假如你为了一些不高兴的事，一直伤心、生气，那会有怎么样的后果呢？与伙伴讨论一下。

（3）点名让学生结合自身谈谈想法。引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活，不良的情绪会给学习生活带来负面影响。

（4）展示几张富有感染力的关于情绪的图片，导出情绪不仅影响自己，还会影响周围的人。但是我们难免会遇上倒霉事。这就需要我们做情绪的主人，学会在不高兴的时候有调节自己情绪的本事。

（5）集体讨论归纳：遇到不开心的事时，可以听听音乐、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一觉，可以把不开心的事写下来，也可以请大人帮忙或者和好朋友谈谈，找出原因，想出好办法解决。甚至可以到一个没人的地方去大叫、大哭一场，然后把一切的不愉快忘记、

（三）大家来动手！让同学们拿出白纸、铅笔和彩笔，先用铅笔在纸上画脸谱来表示自己这一个星期出现的各种心情（可以先给同学们展示几个脸谱）。接着，用彩色笔给脸谱上色，认为哪种颜色最能代表哪种心情便图上那个颜色。

（2）让几位同学站起来展示自己话的脸谱，并分享自己产生这些情绪的情境，以后遇到同样的事该怎么办。

（四）课堂总结

小朋友们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。天气有晴天、阴天和雨天，人也有愤怒、悲伤和快乐的时候。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就能成为一个健康快乐的人。

最后老师送大家一首儿歌：情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，伤心时，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。（小组长发儿歌卡片，在音乐中结束）

小学心理学教案【篇7】

【主题分析】

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动资料】

小学生人际交往心理辅导

【活动形式】

表演法、讨论法

【活动对象】

小学六年级学生

【活动时间】

40分钟

【活动准备】

1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2、活动：“真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。

然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

“自我反思”

请大家再想一想，自己以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。

“画心愿”

“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：

豁达大度斤斤计较克制忍让

正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢

拿别人的短处开玩笑与别人争吵

多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说

故意说别人的坏话

学生各自涂色，群众讨论、交流。

“主角扮演”

同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：

陈老师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。但是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。

以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。但是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受骗了，心里痛苦极了。最后有一次，我们吵架了。

好几次，我想和她说话。但是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....我好苦恼。

一个求助的女孩：小雨

此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？

主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。

反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？

请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。

3、总结和推荐：

理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。

见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。

课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？

附资料：

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”

小学心理学教案【篇8】

一、设计思路

通过英国科学家法拉第的“一个小丑进城胜过一打医生”的故事来导入今天上课的主题“情绪”，进而介绍情绪的含义。再通过课堂活动让学生了解情绪和的外部表现。最后通过一个案例分析情绪和情感的功能。

二、教学目的

1、知识层面：了解情绪的含义、知道情绪、情感的外部表现和功能。

2、能力层面：加深学生对情绪、情感的了解和把握，能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对我们的影响。

3、情感层面：引导学生明确情绪、情感是一个人的心理活动的正常表现。学会正确认识和评价情绪，树立正确的情绪态度。

三、课型

新授课

四、课时

20分钟

五、教学重点

本课的重点是学习情绪的基本知识，通过对生活中小事的分析认识到什么是情绪，切实理解情绪的含义。

六、教学难点

本课难点是通过课堂活动让学生在案例中切实理解情绪的功能。

七、教学方法

讲授法、案例教学法、讨论法、情景表演法。

八、教学过程

（一）教学导入

利用故事：“一个小丑进城，胜过一打医生”引导学生思考为什么小丑可以治好法拉第的病？

（二）讲解情绪的基本内涵

引入生活中的一个场景来让学生感受情绪的变化，并提问大家我们的情绪是如何产生的。引导学生来回答。

情绪是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。

对比下雨这件事引出情绪是和自我认识相联系的，相同的事会引出不同的情绪。强调自我需要在情绪中的作用。

（三）开展教学互动，调动学生积极性

情绪表演：出示词语卡片（手舞足蹈、泪流满面、咬牙切齿、心惊肉跳），请学生上台做情绪表演，其他同学猜猜他表演的是什么情绪。让学生讨论下大家是通过什么猜到的学生表演的是什么情绪。引导学生分析情绪的外部表现，然后总结情绪的外部表现。

（四）进行案例分析，引发学生思考。

1、此时无声胜有声

心理学家在对英语国家人们的交往状况进行研究后发现，在日常生活中，55%的信息是靠非语言表情传递的，38%的信息是靠言语表情传递的，只有7%的信息才是靠言语传递的。特别是在言语信息不清时，表情往往具有补充作用，人们可以通过表情准确而微妙地表达自己的思想情感，也可以通过表情去辨认对方的态度和内心世界。表情作为情感交流的一种方式，被视为人机关系的纽带，很多时候我们用情绪的表露代替了语言的表达。

通过这个研究我们可以分析出情绪情感的第一个功能--信号功能。

2、哪只猴子死了

两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可以活动的那只猴子发现了这个开关。实验进行二十多天后，结果有一只猴子死了。

引导学生回答，最后总结学生的回答。分析正确答案，死掉的猴子是会动的那只。因为这只猴子一直处于焦虑和恐惧的负性情绪下。而焦虑会引发消化道类的疾病。

3、羊羔之死

有人做过这样的实验，把两只同窝生的羊羔放在两个不同的地方，给它们相同的养料，相同的水分，相同的阳光......几乎什么都相同，但只有一个条件不同，就是在某只羊羔旁边拴了一只狼。没有拴狼的羊羔正常地发育起来，而旁边拴了狼的羊羔在惊恐万状中，不思饮食而死。这个实验生动地说明了情绪对动物生长有着不可思议的作用。同样，对人来说，良好的情绪是健康的基础，不良的情绪是产生疾病的原因之一。

4、嫉妒的力量

医学心理学家用狗做嫉妒情绪实验:把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里,让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。

5、生气水实验。

把人在不同情绪状态下呼出的“气体”分别进行采样。然后，将这些气水混合物依次放人实验基样中，进行技术性处理,结果表明:

人们在心平气和时呼出的“气水”，呈无杂色，清澈透明；悲痛时呈白色；悔恨时呈乳白色；生气时呼出的“生气水”呈紫色。接着，把生气时呼出的气水混合物注射在实验用大白鼠的体内，大白鼠会死掉。

通过以上的对比实验，生理学家得出结论:

（1）人生气时会耗费大量人体精力。

（2）生气时的人体生理反应十分剧烈，体内各种分泌物比其它任何情绪下所产生的分泌物都复杂、多样,且具有一定程度的毒性。

通过以上四个实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些情绪问题困扰就会导致身心疾病的发生。

（五）课堂总结

情绪是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。它以需要为中介，以态度体验的形式表现出来。通常是通过面部表情、姿态表情和语调表情表现出来的。人们的需要得到满足时，就会感到快乐和兴奋。而得不到满足，则可能显得沮丧和难过。而这些不良的情绪往往又会对我们的健康产生不良的影响。因此，今后的生活中，请大家保持健康良好的心态，拥有幸福美好的生活。

九、布置思考题

生活中有不良情绪时，你是如何调控的？

十、小结

通过认真分析教学目的和重难点，以互动的形式和学生进行交流，体现了“以学生为中心”的教学思想。重视教师和学生之间的情感交流，有助于融洽师生关系，改善教学效果。运用多媒体课件，采取学生多种感官参与等生动的教学方式，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。

在课堂活动中，特别是在学生对“情绪的表演”活动中，由于时间的关系没有深入地展开，没能和学生做进一步的交流。如果做进一步的交流，课堂效果应该会更好。

另外，由于教学经验尚浅，因此在教学过程中还存在不足，比如对教学环节的掌控及对学生表现的评价和反馈等，需要日后继续改进。

小学心理学教案【篇9】

一、活动背景（活动意图）

自卑，就是自我评价过低，自己瞧不起自己。自卑常以一种消极防御的形式表现出来，如嫉妒、猜疑、羞怯、孤僻、迁怒、自欺欺人、焦虑紧张、不安等。自卑的人，总哀叹事事不如意，老拿自己的弱点比别人的强处，越比越气馁，甚至比到自己无立足之地。有的人在旁人面前就脸红耳赤，说不出话；有的人遇上重要的会面就口吃结巴；有的人认为大家都欺负自己因而厌恶他人。因此，若对自卑感处置不妥，将会使人消沉，甚至走上自杀的道路。形成自卑的原因主要是由于没有形成成熟的自我概念。青春期的青少年自我意识迅速发展，但还不成熟。因而会过高或过低地估计自己。青春期过分注重相貌、体型、体力、身体功能方面的缺陷常常使一些人感到见不得人，低人一等。因而陷于自卑的泥潭中难以自拔。据研究，自卑的人的智力水平和身材水平大都是中等或中上。可见，自卑的人之所以瞧不起自己，是主观评价标准太高的缘故。

二、活动目标

认知目标：

1、让学生认识到自卑心理的危害性和树立自信心的重要性。

2、帮助学生分析自身的自卑心理。

行为目标：

1、帮助学生克服自身的自卑心理。

2、通过学习活动，让学生走出自卑的阴影，树立自信心，激发自身潜能。

三、教学重点、难点

1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己

2．难点：探讨学生学习培养自信心的方法，指导帮助学生树立自信

四、教学方法

1.游戏法

2.讨论法

3.问题探究式

五、教学准备

1.了解学生的心理状况（课前了解学生学习、家庭背景等）

2.准备教学材料（礼品准备、填写资料准备、案例生活化）

3.准备教学过程

4.准备教学心理（学生心理和及教师心理）

5.准备教学目标（关键词、目标行为化）

六、活动程序（教学过程）

活动一

引出主题（10’）

1、做游戏（分礼品）

老师说明游戏的规则后挑选五位同学上台进行游戏。

第一次分：四件礼品，五个人分，最矮的没有。老师问没有得到礼品的最矮的同学有什么感觉，得到礼品的同学送给他一句安慰的话。

2、思考与讨论（呈现板书）

（1）第一次分礼品时是谁没有得到？为什么？

（2）那第二次、第三次、第四次分礼品时他得到了吗？又为什么呢？（条件改变了，视情况决定次数）

（3）同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到，有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？

3、让学生自由讨论并自由发言。

4、老师认真倾听学生发言后，适当加以引导。（每个人都有强项也有弱项，有长处也有短处，只是这些都是相对的，在特定的条件下是可以相互转化的。这方面的弱势也许就是另一方面的强势，今天的失意不等于明天也会失意。引出主题：自卑是每个人都有的，正常的自卑可以作为我们前进的动力。因此自卑并不可怕，关键发扬自己的长处，避免短处）

活动二

认识自卑？（10’）自我诊断

1.你认为自己在以下哪些方面不如别人

身材、娱乐、家庭、容貌、社交能力、性格、学习、知识面、其他其中最大的不满意之处是：这是_________________（可改变的/不可改变的）每当谈起或想到这些不满意之处，就觉得________________________________________________________________________

2.自我诊断结束后，我们就进入下一个环节：共同分析一下自卑者的表现。

（1）编辑部:首先我们以小组为单位完成“自卑常用语”小辞典的编辑工作例：我很笨；我不行；我不是学习的料等。（以小组讨论的形式进行，小组中一位主编代表发言，由责任编辑记录。）

（2）教师补充：“谁都比我强”“我天生不是唱歌得了”“我不敢”“我害怕”等。

（3）请你来画像：以画的形式或语言的形式来描绘自卑者的表现。（范围涉及生活、学习、身体、性格、交往等诸多方面）例：自怨自艾消沉失落

（4）教师补充：精神不振沮丧颓唐自暴自弃害羞不安内疚胆怯忧伤失望

活动三

自卑的危害（12’）

1.案例

情景一：李伟因为自己是“豆芽菜”体型而苦恼。在学校组织的各种文体活动中，他羞于出头；在力量型的体育活动及比赛中，他往往不好意思在别人面前赤膊；上体育课时，他时时猜测周围的人都看着他，十分苦恼；即使在炎炎的夏日，他也穿着长衣长裤。

情景二：小强在跳山羊活动中，看到别人都跳过去了。唯独自己跳不过去，很懊恼，觉得自己在同学们面前失去了面子，抬不起头来，在这种古怪心理的支配下，他竟一直都未能跳过去，并且这一挫折影响到了其他方面。成了一个不可逾越的阴影。

情景三：马杰同学在一次联欢会上唱歌跑了调，引得同学们哄堂大笑。有的同学背后管他叫“马驴”。他很苦恼，觉得自己在同学们面前丢了面子，从此变得沉默寡言，学习成绩也急剧下降。

情景四：王利是个养子。虽然养父母对他很好，但他总是缺乏自信，在同学面前感到抬不起头来，时刻猜疑别人会指着他的后背说：“这个人不是爸妈亲生的。”讨论

1、该同学的自卑来自于哪一方面？

2、该同学的弱点是可以改变的，还是不可以改变的？

3、若是可以改变的，他（她）应如何去做？若是不可以改变的，他（她）又该如何看待？举出成功案例走出自卑

2.比武招“亲”（12’）

（1）擂台赛:每组派一名代表写出“走出自卑”的方法。哪个组办法越多，可操作性越强，就被视为优胜组

（2）每组出代表演讲《走出自卑》

（3）友情提示战胜自卑小招术

（4）点拨分析（看情况而定）

人贵有自知之明。所谓自知之明，不仅表现在能如实地看到自己的短处，也表现在能恰如其分地看到自己的长处，切不可拿自己的短处与别人的长处进行比较，这才是正确的与人比较。马克思曾说：“伟人之所以高不可攀，是因为你自己跪着。站起来吧!事实也正是如此，只要你勇于实践，你就会发现，别人能够做到的，你经过努力一定也能够做到。不妨做一些力所能及，把握较大的事情。哪怕事情“小”，也不要放弃争取成功的机会。换言之，要通过在小的成功之中表现自己来确立自信心，来循序渐进地克服自己的自卑感。积极的心理补偿：一是“勤能补拙”华罗庚教授“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”知道自己在某些方面有缺陷，但不要背思想包袱，以最大的决心和最顽强的毅力去克服这些缺陷，这便是积极的有效的补偿。二是扬长避短

活动四（备用）

尘封自卑（8’）

1、老师引导

要求学生回忆自己已走过的读书生涯或生活经历，回忆自己错失的机会和自卑的情景。（配音乐）

2、尘封“我不敢”

（1）给每位同学分发一张白纸。

（2）在白纸上列出我不敢做的事。要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。

（3）老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。

（4）告别“我不敢”仪式。同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与“我不敢”先生告别。

3.讨论自信的方法

（1）建立自信的方法：

①挑前面的位子坐。

②练习正视别人。

③把你走路的速度加快25%，昂首挺胸，正视前方。

④练习当众发言。

⑤咧嘴大笑，每天至少赞美别人一句。

⑥提高说话的声音。

⑦自我暗示，如：遇到突然变故要能够镇静下来，可以暗示自己镇静；想你会成功，不要想你会失败；不时提醒自己，你比你想象中的要好。

⑧培养运动的习惯，可以是跑步，跳舞，远足，篮球等，最好是晨练。

⑨万一自卑起来，要马上改变一下自己的姿势，变的像自信时候的姿势。如：做几个深呼吸，看看蔚蓝的天空，暗示说“我不错，我不错，我真的很不错！”

⑩树立大志。

（2）建立自信的步骤：

①告诉自己：一定要实现目标。

②要做最好的准备。

③重心放在你最大的长处上。

④培养信心。

⑤从你的错误和失败中记取教训。

⑥放弃逃避的念头，方能产生信念。

小学混合运算教案精品

老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。没有完整的教案教师难以有效地完成教学任务，怎么样教案课件才算不错呢？经过精心搜索幼儿教师教育网编辑为您找到了一些关于“小学混合运算教案”的资料，我们会及时公布相关信息敬请关注！

小学混合运算教案 篇1

教学目的

1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题．

2．指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知．

3．培养学生类推能力及计算能力，指导学生计算和做事要仔细认真．

教学重点

理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序

教学难点

准确计算三步运算式题．

教学步骤

一、复习沟通

1．练习：（卡片）

30＋303 423 8016＋2

125－60＋2 8510 12045

2．说出下列各题的运算顺序．

130－10053 （43＋57）（28－21）

师：并说出为什么按这样的顺序进行计算？

总结：在一个算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除，后算加减；含有小括号的，要先算括号里面的运算．

二、探索新知

1．引入新课：

要求学生将32＋54018和100－(32＋30)合并为一道题．

学生组题，老师板书：例1．100－（32＋54018）．

2．对照例1与复习题2，讨论：例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同？

结论：例1的小括号内含有两级运算．

3．学生自己直接试做例题，指名汇报自己的计算过程，形成板书：

例1 100－（32＋54018）

＝100－（32＋30）

＝100－62

＝38

4．讨论：括号内含有两级运算的式题，计算时应注意什么？

让学生明确：括号内含有两级运算的式题，先算括号内的乘除法，再算括号内的加减法，最后算括号外的运算．

5．教师：在100－（32＋30）外围画上虚框，表示计算时可以省略．

6．反馈练习：

（90－212）12 70＋(750－6511)

三、巩固发展

1．判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来．（投影逐一出示）

通过订正，强调：在计算时，除要注意运算顺序外，还要注意计算的准确性．

2．变式练习：说出运算顺序，并口算出计算结果．（投影出示）

484＋24

然后利用抽拉投影片在式子的不同部分加上括号，分别形成：

（484＋2）4

48（4＋2）4

48（4＋24）

四、课堂小结

引导学生总结本节课学习了什么？注意什么问题？

五、布置作业

285－15＋203 285－(15＋203 )

285－(15＋20 )3 (285－15＋20 )3

小学混合运算教案 篇2

教学目标：

1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。

教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、复习旧知

说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？

2、观察情境图，发现信息，提出问题。

同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。

小学混合运算教案 篇3

教学设计内容：

小数加减混合运算

课时：

1

教学目标：

1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、创设问题情境

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？

二、自主探究方法

1、在教学情景图中你能找到哪些数学信息？

生口述，师板书

2、根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？

生1：谁的.表现好？

生2：9号选手的总分是多少？

生3：谁的得分高？高多少？

3、师：请你选择其中的一个数学问题列算式并解答。

4、学生尝试自己列式计算。

教师巡视并进行个别辅导。

5、学生汇报

8.65+0.40=9.05（分）9号选手的得分

9.43-9.05=0.38（分）5号选手比9号选手高的分数

师问：除了这样分开列式，还可以怎样列式？

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38（分）

答：5号选手的得分高，高0.38分。

小学混合运算教案 篇4

我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元《混合运算》的第一课时。

本节课的教学内容是在，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算顺序都是从左往右计算的。为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。

根据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：

（1）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

（2）让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。

（3）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。

四、说教具准备：

课件出示P30主题图，和习题图。

著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。

学生是学习是主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。引导学生“观察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。

为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。将设计以下的五个教学环节：

情境是最容易激发学生的学习兴趣。我首先用课件出示P30主题图）星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。让学生仔细观察，商店里都有哪些学习用品？它们的'单价各是多少？

根据图中提供的信息，结合自己的购物经验，让学生提出一步计算的问题。一个

学生提出问题，全班同学口答。

【设计意图：数学源于生活。首先呈现学生熟悉的购物情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系。】

这段内容是本节课的重点：

为了掌握运算顺序，把混合运算的学习和实际问题相结合。激起学生学习欲望，让学生动发现方法、总结规律。分为五个步骤：

1、课件出示：小军“买3本笔记本和1个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗？”绝大部分学生可能会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的情况。此时先让分步列式的同学汇报，我及时板书：先算3本笔记本多少钱？出示算式

提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么？你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢？给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许讨论和交流，然后板书：5×3＋20

3、列综合算式：我手指5×3＋20像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明白综合算式的意义。我再次总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生介绍递等式表示方式。接着让学生用递等式巩固联系。

让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。

在这个综合算式里，要先算哪一步？得数是多少？为什么也要先算5×3？

让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，教师巡视，帮助困难生，捉错误资源。

5、展评作业：引导学生思考：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要注意什么？

小结：在一道既有乘法又有加法的算式里，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像这样含有两种或两种以上的运算，通常叫混合运算。这节课我们就来研究怎样进行混合运算。（板书课题：混合运算）

【设计意图：数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，本环节设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。】

小学混合运算教案 篇5

教学内容：

课本44-45页

教学目标：

1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

2、能正确计算乘除混合运算。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。

教学重点：

理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。

教学难点：

正确计算乘除混合式题。

教学准备：

课件

教学过程：

课前口算

一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）

学生说一说从图中发现了哪些数学信息

二、提出问题

根据这些数学信息，师提出解决问题

1、买9千克南瓜需要多少钱？

2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？

三、尝试与探索

四、师生合作，探索新知

学生可能有三种算法

1、18梅3=6（元）6脳9=54（元）

2、9梅3=3（元）18脳3=54（元）

3、还可以列成综合算式

汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。

方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。

引导重点

1、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。

2、班内反馈：学生说出自己的想法

达成共识

连除运算从左往右按顺序计算

五、练一练

自主练习第1题

买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？

将条件和问题进行整理

包数

钱数

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同交流答案！

六、总结

这节课的学习你有什么收获？

生1：花18元买了3千克南瓜

生2：我想买9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵

1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视

2、小组内交流，讨论自己的算法。

3、班内反馈，按小组进行。

学生说出自己的想法

学生独立解决问题

小学混合运算教案 篇6

上课时间：4/28

教学内容：83页例2、“练一练”，练习十五的第1—4题

教学目标：

1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2、使学生能运用分数加减解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：能正确计算分数加减混合运算

教学过程

一、口算

1/4+1/3 5/9—2/3 1/2+1/6 3/4—5/8 1/6+3/10

9/14—1/2 3/8+1/8 5/9—2/9 7/10+5/10 3/10+3/4

二、探究

1、出示题目，理解题意。

红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？

“月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3”，都是把哪个量看作单位“1”的？

2、根据题意，列出算式，并说算式意义。

1－1/4－1/3 1－（1/4+1/3）

3、在书上独立完成两个算式的计算，再交流计算方法与结果，明确：分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的。

三、巩固

1、练一练

（1）计算下面各题。 5/9+2/3—2/5 1—（1/2+1/6）

（2）我国约有7/10的人口在农村，其余的在城市。城市人口大约占全国人口的几分之几？

独立完成，校对交流，明确算式的意义。

2、练习十五第1题

3/4—5/8+5/6 4/5—（1/6+3/10） 3/7—（9/14—1/2）

（1）学生独立计算，三人板演。

（2）校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。

（3）教师小结：分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。怎样算简便就怎样算。

3、练习十五第3题

理解题意后，解答前面两个问题。 鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。

4、练习十五第2、4题 学生独立完成后交流校对。

四、总结

这节课学习的是什么内容？你能把计算分数加减混合运算的经验和体会说给其他同学听听吗？