拼音复习一教案

拼音复习一教案范文。

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案的制定离不开深入了解学科的特点和教学规律。您可以从下面的内容中了解更多关于“拼音复习一教案”的信息，将本文保存可供日后参考！

拼音复习一教案(篇1)

《复习拼音》教学设计范文

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《复习拼音》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、 故事导入

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去作客。你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的.花朵送给遵守纪律、认真听讲的小朋友呢，我们赶快出发吧！

二、 复习声母表

1. 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的“芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。

2. 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（大象哥哥在把门呢）

3. 检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。

4. 我们一起按顺序把声母表读给大象哥哥听。

三、 认读韵母

1. 动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游小姐孔雀也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的`尾巴。仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和它们大声打招呼——学生认读韵母。

① 比一比，谁的眼睛亮。哪几对韵母看上去有点像，其实不一样。（出示单韵母、复韵母）

② 听一听，谁的耳朵灵。（听力练习）

2. 孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？

（鼻韵母）他们是怎样排列的？

① （前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。

② （后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？

③ 瞪大小眼睛，仔细来辨别。来开双轨火车。

四、 认读整体认读音节

1. 孔雀小姐带着我们到了森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来，今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是，这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。你们想帮助小兔子吗？森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？

2. 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔谢谢大家了。

3. 课间操：孔雀小姐看见小朋友们乐于助人，想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？（点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表；专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。）

五、 练习拼读音节

1. 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所，不会写自己的名字呢！你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗？

2. 你还知道哪些小动物？

3. 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你要迅速把他的名字拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人得一颗星。

六、 复习标调规则

我们正兴致勃勃地玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现虫害了，我得赶快捉虫去。”

1. 小朋友们，我们一起去找找害虫在哪里。（找出标调错误）

2. 他改对了，大家一齐说：“对对对。”

七、 读拼音谜语

1. 小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？（聪明、专心、活泼、能干）指名拼读。

2. 大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都像今天一样聪明、能干、专心、活泼

拼音复习一教案(篇2)

在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！

1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）

2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢）

3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。

4、我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。）

① 比一比，谁的'眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 （出示韵母组）

2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）

①（前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。

②（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读？

来开双轨火车。

孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？

拼音复习一教案(篇3)

一、拼音基础复习

拼音是汉字文字的基础，是学习汉字的必备知识。在学习拼音时，我们需要掌握拼音的基本规则和读音，以此帮助我们准确地识别和书写汉字。本课件将以拼音基础复习为主题，通过多种形式的练习和拼音游戏，加深学生对拼音的掌握，提高学生的听、说、读、写能力。

二、声母复习

声母是汉字音中最基础的部分，是汉语音韵组合的重要组成部分之一。声母可分为21个单声母和24个复合声母。本课件将以声母复习为主题，通过声母的单词、拼音接龙和拼音连线等练习，帮助学生通过听、说、读、写的多维度学习方式，更好地掌握声母。

三、韵母复习

韵母是汉字音的重要组成部分之一，是声部和尾音的相结合。韵母可分为六个单韵母和十七个复合韵母。本课件将以韵母复习为主题，通过韵母的语音评测、听力选择和填空练习等多种形式的练习，帮助学生快速掌握各个韵母的发音和运用。

四、声调复习

声调是一个汉字的音节的语调高低的变化。汉字语音中一般有四种声调：一声、二声、三声和四声。本课件将以声调复习为主题，通过声调卡片匹配、声调听力辨认和声调轮播等游戏，帮助学生轻松学习声调的表示和辨别。

五、拼音整合复习

本课件将以拼音整合复习为主题，通过综合性的练习，让学生进一步提高拼音能力，掌握拼音拼读的技巧，加深对汉字的理解和认知。练习形式包括拼音填空、拼音接龙、拼音组词和拼音记忆等，旨在通过互动、游戏、猜谜等多种方式，加强学生的拼音能力和兴趣。

拼音复习一教案(篇4)

本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：

1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。

2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。

3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。

4.认读音节词。先出示音节词，学生拼读，再出示图片。这是一项锻炼学生自己拼读的能力。

5.认读拼音句子。这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。【wWW.yS575.COm 述职报告之家】

6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。

7.是课堂小测。通过练习巩固知识。

本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：

1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。

2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。

本课时的教学重点、难点是：

1.掌握声母、韵母和整体认读音节。

2.能准确地拼读。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。这样的语文拼音复习课变得开放而富有创新的活力，创设了和谐平等的教学氛围。

在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助学生整体识记。

教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的'能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，在指导学生区分相近的声母和韵母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半。

拼音复习一教案(篇5)

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

拼音复习一教案(篇6)

我会连

这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。

过程：

1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。

2、引导学生读声母并按顺序排列。

3、自由练读，指名读，齐读。

4、自己试着背一背。

我会摆

1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。

2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。

3、汇报。

我会想

1、说出自己的姓，姓里有什么字母。

2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。

3、读一读字母和姓。

我会读

1、自己先读。

2、同桌互读互检。

3、汇报。

读读连连

1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。

2、想想说说音节怎么连起来。

我会认

1、拿出卡片，同桌互读互检。

2、出示卡片，赛读。

3、游戏：摘苹果。

拼音复习一教案(篇7)

【一年级拼音复习课件】

拼音是汉字的基础，是学习汉字最基本的方法。在一年级就开始学习拼音，是为了培养学生的正确阅读和书写能力。学习拼音不仅需要识字，还需要理解拼音的发音规则，从而正确拼读单词。为了辅助学生巩固拼音知识，我设计了一份针对一年级学生的拼音复习课件。

一、拼音的介绍

课件的第一部分，主要是介绍什么是拼音，为什么要学习汉字拼音，以及拼音的发音规则。通过图片和文字说明，让学生了解拼音的基本知识。同时，要让学生懂得学习拼音的重要性，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

二、声母韵母的学习

课件的第二部分，主要是对声母和韵母进行学习。声母是指单个辅音或一个辅音加上一个元音，例如b、p、m、f等。韵母是指由元音或元音加上辅音构成的音节，例如a、o、e、i、u。通过课件，让学生掌握声母和韵母的拼音，并进行正确的发音和书写。

三、拼音组合的学习

课件的第三部分，主要是对拼音组合进行学习。拼音组合是指声母和韵母的组合，例如ba、pa、ma、fa等。通过课件，让学生掌握拼音组合的发音规则，学会正确拼读和书写常用的汉字。

四、拼音练习

课件的第四部分，主要是通过拼音练习帮助学生巩固所学知识。练习内容包括拼音听写、拼音练习、汉字拼音组合等，让学生在练习中进一步提高自己的拼音能力。同时，也要对学生的练习情况进行适时的纠正和指导。

在设计这份拼音复习课件的时候，我充分考虑了学生的认知特点和学习需求，以简单易懂的方式呈现知识点，让学生更好地理解和掌握拼音知识。通过这份课件，我相信学生的汉字拼音能力一定会得到很大的提高。

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

一年级语文拼音教案

教师在上课之前准备教案和课件是一种展现工作责任心的举动，现在正是写课件的时候了。教案能够展示教师的专业水平和实践经验。栏目小编为大家整理了关于“一年级语文拼音教案”的最新信息，我们一起来看看吧。请注意，这些内容只供您在工作和学习中参考，在做决策时请自行判断。

一年级语文拼音教案 篇1

教学目标：

知识技能

学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发学生兴趣能感受到拼音的用处

教学重点：学会三个单韵母及四声。

教学难点：四声读法。

课时：2课时

第一课时

教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声。

教学难点：i在标调时头上去点。

教学过程：

一、复习检查

读a、o、e

认读a、o、e的四声

二、新授

（一）教学i

1、看图

图上画的是什么？衣服上有什么？

师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同

认读

练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i

2、学习书写

记字形儿歌：

练习写

学习四声强调标调时，i上不写点。

练习读四声并书空

练习a、o、e、i的四声

（二）、学习u

1、出示图片

图上画的是什么？

2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。

3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法

（1）学习u的四声

（2）范读，范写

生练读书空

三、巩固练习

1、认读i、u

认读i、u四声

四、作业：课堂训练

教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。

第二课时

教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。

教学重点：ü的四声和写法

教学过程：

一、复习检查

认读i、u背儿歌

认读i、u的四声

二、新授

1、看投影

图上画的是什么？

教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近

生认读

生练习读ü，记口形儿歌

2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法

3、学习ü的四声

三、巩固练习

认读ü和u及四声

四、小结：6个单韵母的共同特点

1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。

2、单韵母a、o、e、i、u、ü是按口形从大道小排列

练习读四声

五、作业：课堂练习

六、板书2、iuü

i的四声u的四声ü的四声

教学反思：

多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在ü的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导。

一年级语文拼音教案 篇2

教学资源

1.j、q、x的发音方法。

发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。发q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。可见，x的发音部位和j、q相同，但它的发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

2.情境图故事。夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的.大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，

仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。

3.音节词。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教学设计举例

j、q、x和ü相拼教学片段

教学目标：

复习整体认读音节yu的拼写规则并观察插图，掌握j、q、x和ü相拼组成音节ü要去点的拼读规则。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程：

一、复习整体认读音节yu。

1.出示整体认读音节yu，请学生认读。复习旧知，为学

2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后习新的拼写规则作面带的小朋友是谁？铺垫。

学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？

3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成一个个的两拼音节。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的3个音节，你有什么发现？

学生回答后出示拼读规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

2.练习拼读：你能自己拼读上面的3个音节吗？学生练习拼读——个别矫正——开火车读。

3.联系生活巩固拼读：请你给这3个音节找找朋友，大家一起读读吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 弯曲xū 胡须 需要

4.出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。

5.练习巩固，拼一拼下面的音节词。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

一年级语文拼音教案 篇3

教学随笔

一、板书课题。

二、识读声母表。

1、出示声母表。

2、指名读23个声母。

3、分两大组轮读。

4、提醒注意zhchshrzcs的顺序。

5、齐读表上的23个声母。

三、识读韵母表。

1、出示韵母表。

2、指名读24个韵母。

3、分四个组，每组读一行韵母。

4、说说这张韵母表是按什么顺序排列的？

5、齐读表上24个韵母。

四、识读整体认读音节表。

1、出示小黑板。

2、分四组，每组读一行音节。

3、找找此表排列顺序及规律。

4、齐读表上16个整体认读音节。

五、抄写声母表、韵母表、整体认读音节表。

六、认读《汉语拼音儿歌》

1、出示课题，指名读，齐读。

2、依次认读汉语拼音儿歌。

3、总结谈话。

一年级语文拼音教案 篇4

一年级语文教案汉语拼音 a o e

教材分析：这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为1．汉语拼音。

2．识字、写字。3．阅读4．口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

学情分析：一年级属于学生起步阶段,认识字母,学会拼读。这一阶段呈现出来的特点是,学生对汉语拼音的掌握情况不一,有的熟练，有的欠熟练；有时还会混淆，经思考后才能改正。但是，学生已经可以借助汉语拼音这一工具帮助识字，进而帮助阅读。

设计思路：用讲故事的方法导入课题，激起学生的学习兴趣。主要通过图片，让学生更好的联想到所学习的拼音字母的特点，以便更好的记忆。

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：

1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学方法：讲述法、提问法

教具准备：音节卡片、游戏图片。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话激趣

同学们，从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。这节课我们先认识3个拼音朋友“aoe”。（板书课题：aoe）

二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母“a”

1、出示a的图片，学习“a”的音：

（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？

（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？

（3）教师范读并领读“a”。

（4）学生练读“a”，及时评价并矫正不规范的读音。

2、学习“a”的形

（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？（出示女孩脑袋形状的字母a图片）

（3）大家一起看着图片学习一首记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”

1、出示“o”图片，学习“o”的音

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读并领读“o”。

（4）学生体会读，教师及时评价并矫正不规范的读音。

2、学习“o”的形

学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”

1、出示“e”的插图，学习“e”的音：

问：图上画的是什么？

（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）指名学生读，及时评价矫正。

2、学习“e”的形

（1）怎么记“e”的形呀？

（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪是上格、中格、下格。

2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格

3、指导书写a、o、e

（l）学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

（2）学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

（3）学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是

一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．展示优秀学生作业，给予表扬鼓励。

一年级语文拼音教案 篇5

教学内容：aieiui

教学目标：

1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

一年级语文拼音教案 篇6

教材解析：

“ɑo ou iu”是义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音部分第10课（个人教育版）。本课由四部分组成：第一部分是三个复合元音ɑɑo ou iu及其四个声调；第二部分是声母和ɑo ou iu的拼写；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生学习一些关于动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节，认识汉字。

本课为第一课时，完成本课第一部分和第二部分的教学。

设计理念：

1、趣味性：《课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣，活动和游戏应该使用。主要是。因此，在教学中，老师们根据一年级学生的年龄特点，以全国各地正在举办的奥运吉祥物和人人喜爱的小福娃为线索，贯穿整个教学，激发学生的兴趣。 .

2. 活动。活动是孩子们最喜欢的学习方式，在教学中，以活动为教学载体，通过设计各种有趣的活动，让学生乐于参与，从而轻松学习和巩固拼音知识。

3.主体性：学生是学习的主人，在教学中要为学生创造良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯学习。一年级的孩子虽然年纪小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，要注重引导学生运用已有的知识，学以致用。在本课程中学习新知识的经验。同时引导学生自学自学，让每个孩子在学习中都有成功的情感体验。

教学目标：

1. 学习合成韵母ɑo ou iu 及其四个声调，读准、认字、写字。

2.学习声母和ɑo ou iu组成的音节，能够准确拼写音节。

教学重点：

ɑo、ou、iu的发音，声母及其组成的音节的拼写是本课的重点.

教具准备：

拼音卡、多媒体课件

教学过程：

1. 复习导入：

1. 复习单曲：

复习ɑɑ o e i u ü

2. 谁知道他们有一个共同的名字？ （单场决赛）。

3. 复习总决赛ɑi ei ui

你是怎么看总决赛的？

（设计意图：复习会重点关注单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，为学习新知识ɑo ou iu铺平道路。这样的设计在新旧知识之间建立了A桥牌有利于复合韵母学习方法的转移和应用。）

（评语：“温故而知新”，这既是古语，也是教学原则。建构主义者学生观也强调“”学习者不会空着脑袋进入学习情境。在过去的日常生活和各种学习形式中，他们已经形成了相关的知识和经验，对一切都有自己的看法。甚至有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但当一个问题摆在他们面前时，他们还是会根据自己的经验和认知能力对问题形成一个解释，并提出自己的假设。”时间，在学习新知识之前，老师先复习本课相关的单韵母和复合韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，也为学生在本节课中自主学习铺平了道路。）

2. 学习ɑo ou iu

1. 认读复合元音ɑo

(1) 展示奥林匹克主会场奥林匹克福娃，以及奥林匹克标志，并让学生说出名字。

（设计意图：连接学生喜欢的福娃形象，激发学生的学习兴趣。）

⑵你能谈谈奥运会吗？

⑶黑板上写ɑo。

⑷“Ao”的读音是ɑo的读音，谁能看懂？

学生读

⑸ɑo是由哪两个单韵母组成？听老师朗读，让学生注意老师的口。 （从ɑ到ɑo快）→学生开火车读

2.认读复合元音ou

⑴黑板写字

⑵谁会读这个复韵?看看第 28 页的第二个插图并自己练习。

⑶你用什么好方法来发ou的音？

⑷请教孩子们。

（设计意图：教师要根据汉语学习规律和孩子的认知水平，创造自主学习的空间，有意识地培养学生的自我意识。从第一个复合元音的教学开始到第二个复合元音的位置，让孩子充分参与、观察、思考、发现，从而掌握复合元音的发音。）

3.识别和阅读复杂元音iu

⑴奥运福娃带我们去哪里？ （展示水立方）

你知道这里会举办什么奥运会吗？ (游泳)

(2)我国有很多游泳运动员在奥运会上为祖国争光。看，他们是林丽、钱红、罗雪娟和庄勇。我们学到的第三个复合韵是游泳中的第一声游泳。

⑶黑板写iu，这个复合元音谁看？

⑷发这个音的时候，嘴形快速从i画到ou，看老师的嘴形

⑸学生朗读

4.老师做ɑɑo ou iu嘴，学生发音。

5.学习ɑɑo ou iu的四个声调

⑴标记ɑo ou iu，用标记的声调复习儿歌。

⑵显示ɑo ou iu的四个声调。免费练习以正确阅读它们。

⑶在火车上阅读，用一些发音组成单词或说一个句子。

（点评：1、老师在学习“ao ou iu”时，从学生感兴趣的奥林匹克福娃入手，“ao”的发音很自然；游泳自然与我国游泳名将林莉、钱红、罗雪娟、庄勇，在此基础上引入复合元音“iu”，整个环节融知识、思想为一体，相关拓展融为一体，信息量大2、在教学中，不仅尊重学生已有的知识和经验，把学生原有的知识和经验作为新知识的增长点，引导学生从原有的知识和经验中成长为新的知识和经验。体验让学生自己阅读和练习，很好地体现了教师在教学中的主导作用。 monious 老师和学生。在讨论奥运会的背景下一起学习的学习画面。）

第三，拼写音节。

1.练习读两个拼音音节。

显示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼写→提名拼写→训练拼写。

2.练习阅读第28页的其他音节

（1）小组互相交换阅读中的其他音节。

(2) 指定学生带领朗读

3. 学习三个拼音音节→选择一个音节扩展单词说句子训练。

4. 巩固练习：

1. 小组赛拼音：

⑴ 两个拼音：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音节：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo mei dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食物：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

做个表演，看，它在做什么运动？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

（设计意图：一年级的孩子很活泼她爱动，喜欢游戏，很难长时间保持注意力。因此，在教学中，教师以激发兴趣为手段，为学生创造积极的学习情境。激发学习的积极性。）

4. 在同一张桌子上互相读出卡片上的音节。如果你没看错的话，这张卡片会送给你。

（设计意图：这个环节的设计体现了对每个孩子的关注。通过学生之间的合作，不同知识水平的学生可以在小组学习中相互补充、帮助和学习。，即一种高效的学习活动形式，同时有助于培养独立合作的意识和能力，让更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都有所收获。）

（点评：第三节和第四节，老师一步步带领学生深入学习，因为老师将学习内容融入到学生喜欢的“福娃购物”中，有些游戏是以学生为主题的' 最喜欢的游戏。因此，学生不会觉得学习内容多，练习量大，仍然可以愉快轻松地学习。）

5.写作练习：

⒈说说写作时间看什么为？

⒉学生写字，教师导览，强调书写和握笔的正确姿势。

六、总结与引申：

今天，我们在奥福娃的带领下，学会了ɑo ou iu，也拼出了由ɑo ou iu和声母组成的音节。回家后，告诉父母你的收获。

一年级语文拼音教案 篇7

【教学目标】

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

【教学准备】

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

【教学课时】

２～３课时。

【学情预测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时

教学目标

按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

教学过程

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连

１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

第三题：读读画画

１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

一年级语文拼音教案 篇8

教学目标

1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

2.找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918)

1.学习两拼音节。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

(3)小老师教读。

(4)以比赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？

(2)认识介母及三拼音节。

(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

(4)引导学生自己拼读。

(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

(6)给音节带调，组词说话。

放手让学生自己独立完成。

指名读音节。

抄写本课学习的音节。

板书设计

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

一年级语文拼音教案 篇9

一、教学目标：

1．复习拼音及借助拼音识字。

2．复习认识的汉字。

3．借助拼音读儿歌，帮助阅读。

二、课前准备：汉语拼音卡片，识字卡片，图片等。

三、教学设计：

环节

教学过程

设计意图

复习汉语拼音

1．同学们，到现在为止我们把汉语拼音都学

完了。都有哪些呀？举起你准备的拼音卡片读一读。

2．我们帮他们找一找自己的家好吗？他们是

来自三个家庭的孩子：声母、韵母、整体认读音节。用老师的一组卡片贴在他们各自的家里，看谁找得又快又准。找几名同学前面演示，下边小组内活动。奖励优秀。

3．老师发现他们其中有许多双胞胎，长得很

像。你们能不能帮老师区分他们哪？出示卡片：

ui-iuei-ieb-dp-qm-nz-zh......

学生从发音和字形上区分。

老师谢谢你们，帮我认清了他们。

4．运用已经学过的拼音，我们一起来来做个游戏吧！

（1）老师有一些水果、蔬菜的图片和他们的拼音名片，我们来一起帮他们找朋友好吗？

（2）老师的这些图片还没有颜色，你们帮忙涂上颜色吧！

给学生以充分展示自我的机会，回忆学过的知识，以游戏的形式达到给拼音归类的目的。

辨别形近、音近的拼音。以帮助的形式让学生积极表现。

游戏的形式吸引了学生的注意力，增强趣味性。

注意学科之间的整和。

复习认识的汉字

1．我们不但学会了拼音，还认识了不少字。我

们今天来进行一个游戏：老师这有一棵结满桃子的桃树，发给你们几个篮子，如果你读音正确，就把这个桃子奖给你，最后看谁摘的桃子多。

2．你在课外还认识了哪些字，做成卡片来考考

你的小伙伴吧！谁读对了，就把卡片送给他。

让学生享受成功的乐趣，在玩中完成复习的任务。

鼓励学生在生活中注意识字。

拼读儿歌

我们大家都会跳绳吧，今天我们来一起读一首儿歌。

拼拼读读

几个同学一起朗读表演。

谁还会别的儿歌，读给大家听听。

增强趣味性，调动孩子的主动性。即可巩固拼音，又可帮助识字。

一年级语文拼音教案 篇10

《g k h》

课前准备：

1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)

2.声母ɡ、k、h的字母卡片;“画”“打”汉字字卡。(学生)

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀!说一说，你从图片上看到了什么?

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2.导学：这么美的地方，你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝?(生：g、k、h)

3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧!飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?(生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……)

(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示范读，学生跟读。

(4)教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。

导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现?你是怎样记住g的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

预设：

生1：9字带钩ggg。

生2：像个花环ggg。

生3：鸽子鸽子ggg。

生4：倒写6字ggg。

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

3.学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么?(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些?

生：荷花、小河、黄河等。

(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。

(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。

4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。

5.写一写。

(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?

(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢?

(4)教师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

(5)学生拿出拼音本书写g、k、h。

(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。

三、游戏巩固，熟记g、k、h

1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)

2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。

3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。

四、游戏体验，巩固练习

1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧!拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力!”以示鼓励。

2.全体同学快乐游戏。

设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。

第二课时

一、复习旧知，激发兴趣

1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。

2.多媒体课件出示音节：gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。

3.过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。

设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。

二、对比音节，学习三拼音节

1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。

2.出示guā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)

3.在学生讨论的基础上，教师讲解guā。guā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。

4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。

5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

6.教师板书：guà、guō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。

7.多媒体课件出示三拼音节：

kuā huā kuò huǒ

小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。

设计意图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。

三、多种方法，练习三拼音节

1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗?

2.抽读卡片

(1)guà kuā huā guō kuò huǒ

指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)

如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。

(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节?

3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō hú——huó kù——kuò

4.拼读生活中的音节。

(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗?

(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿?

(3)(课件出示音节和图)

①音节有：guā guō huā huǒ guǒ

②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果

(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)

(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。

5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。

(1)多媒体课件出示音节：

①gā gā ②hā hā

③gū gū ④huā huā

⑤guā guā ⑥guō guō

(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：

小鸭子gāgā叫。小青蛙guāguā叫。

小白鸽gūgū叫。蝈蝈guōguō叫。

小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。

(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。

四、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么?(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)

2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。

3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5.全班开火车读生字。

6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。

五、朗读儿歌，巩固音节

1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)

2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4.集体纠正错误读音。

5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。

6.教师让4对同桌展示自学情况。

7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了( )种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。

设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。

一年级语文拼音教案 篇11

教学目标：

1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

教学重难点：

学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

学情分析：

学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的.活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。

课时划分：

2课时

教学过程：

第一课时

一、课时目标：

学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

二、教学过程：

(一)复习导入

1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。

(二)学习声母b

1、同学们，说一说你看到了什么?(教师出示课件)

2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

3、教师师范读，学生跟读

4、指名读

5、集体齐读

6、同学们再看b，你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?

7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)

8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

(三)学习声母p

1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)

2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点

3、教师示范读

4、请男女生比赛读，看谁读得好

5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

6、同桌一起来读一读b和p。

7、再看p，你怎么记住p?

8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p

9、b和p在写的时候有哪些不同呢?

10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

(四)学习声母m f

1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

2、请一个同桌起来说一说。

3、教师示范书写m和f

(五)复习巩固

1、开火车，巩固b p m f的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

(六)作业布置

将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

第二课时

一、课时目标：

1、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。

2、认识3个生字，正确读词。

3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

二、教学过程：

(一)复习旧课导入新课

1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗?(课件出示：单韵母：aoeiuü声母：ywbpmf音节：yiwuyu)

(二)学习新知

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。(播放课件)

2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

3、练习拼读(播放课件)

4、读出四个声调(播放课件)

5、请学生自由读课文，

6、指名读

7、小老师带读

8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

10、谁在打靶?你打过靶吗?

11、请用b a组词或说句子。

(三)学习生字

1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧!(播放课件)

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

(四)作业布置

读语文书本上的拼音

拼音n教案范例

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？以下“拼音n教案范例”由小编为大家收集整理，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

拼音n教案 篇1

拼音jqx课件

随着互联网技术的飞速发展和信息化时代的到来，拼音jqx课件已经成为了当前中小学教育中一个非常重要的教育工具。作为一种简单易学的教学方法，拼音jqx课件受到越来越多教师和学生的喜爱。本文将从拼音jqx课件的定义、发展、优势和应用四个方面进行阐述，希望能够对广大教育工作者和学生朋友提供一些参考和思考。

一、拼音jqx课件的定义

拼音jqx课件是指用计算机技术将拼音、简单汉字、图片、音频和视频等内容结合起来制作的一种教学工具，可以用于中小学的语文、信息技术等教学领域。

二、拼音jqx课件的发展

自20世纪90年代起，拼音jqx课件在我国中小学的教育教学中逐渐兴起，成为一种新的教学工具。随着计算机技术的不断发展和普及，拼音jqx课件的功能也逐渐增强，现在可以添加更多的互动元素，如动画、游戏、问答等，使得学生在学习中更加活跃和积极。

三、拼音jqx课件的优势

拼音jqx课件具有以下几个优势：

1.丰富的内容：课件中可以添加音频、视频、图片等多种形式的内容，使得学生在学习中更加生动有趣。

2.互动性强：拼音jqx课件可以添加各种互动元素，如动画、游戏、问答等，使得学生在学习中更加积极，并且可以在课件上直接参与互动。

3.便于教师管理：教师可以通过网络将课件上传到平台上，方便学生下载和使用。同时，教师也可以通过平台实时监控学生的学习情况，给予必要的指导和帮助。

4.灵活使用：拼音jqx课件可以在PC端、平板电脑、手机等多个设备上展示和使用，使得学生可以随时随地进行课程学习。

四、拼音jqx课件的应用

拼音jqx课件的应用非常广泛，主要适用于中小学的语文、信息技术、英语等课程。通过拼音jqx课件的使用，可以帮助学生更好地理解和掌握拼音、字词、语法等知识点，提升学生的学习效率和兴趣。

除此之外，拼音jqx课件还可以用于在线教育、远程教育等教学领域。通过拼音jqx课件的使用，可以让学生在家就能够学习课程，充分利用好网络的功能，为学生提供便利和舒适的学习环境。

总之，作为一种新兴的教学工具，拼音jqx课件在中小学教育中已经得到广泛的应用。在今后的教育教学中，我们相信拼音jqx课件将会有更加广泛的应用，并且会不断完善和发展，为学生提供更加优质的教学服务。

拼音n教案 篇2

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

拼音n教案 篇3

拼音课件教学在幼儿园教育中的重要性

随着社会的发展，我们的教育水平越来越高，幼儿园教育也越来越注重细节和方法。在这个过程中，拼音课件教学逐渐成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。今天，我想和大家深入探讨一下拼音课件教学在幼儿园教育中的重要性。

1. 提高幼儿学习效率

在幼儿园阶段，孩子的语言能力正在快速的发展，因此拼音教学的重要性就体现出来了。通过使用拼音课件，幼儿可以更快速地学习汉字拼音，并且可以更准确地记忆。这样，可以极大地提高幼儿学习汉字的效率和速度。同时，拼音教学也可以帮助幼儿更轻松地学会连词成句，为幼儿的语言能力的发展奠定坚实的基础。

2. 与时俱进，符合新时代教育要求

随着时代的进步，教育方式和手段也在不断地更新和变化。拼音课件教学就是一个很好的例子。相较于传统的文字教学，拼音课件教学具有更加生动和实际的特点，可以操作性更强、更加灵活、更加多样。

3. 激发幼儿的学习兴趣

拼音课件教学可以更生动形象地展现语言文字之美，通过配合相关的动画与视频，可以更深入地清晰展现每个汉字及其发音，使幼儿更加感性地获取语言知识。这也是拼音课件教学相对于传统方法更有吸引力之处。

4. 促进幼儿发展

在幼儿园阶段，幼儿发展的各个方面都非常重要，其中语言能力的发展是非常关键的。通过使用拼音课件教学，可以帮助幼儿更好地发展语言能力，并更快速更准确的学习语言，为幼儿的综合发育奠定了良好的基础。

总之，拼音课件教学在幼儿园教育中的重要性不可忽视。它提高了幼儿的学习效率，符合新时代教育要求，激发了幼儿的学习兴趣，同时也对于幼儿的发展起到了积极的促进作用。因此，幼儿园教育应该多加推广和实践拼音课件教学，让更多的幼儿受益。

拼音n教案 篇4

一、教学目标

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

二、教学重点

1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

三、教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

四、教学准备

课件、字母卡片

五、教学过程

一、激发情趣，谈话导入

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2、今天，我们还要认识几位新朋友。

二、看图说话，初识字母

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

（7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播b b b。

2、学习b和a的拼法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。

（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

（3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

（4）做“找朋友”游戏。

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

拼音n教案 篇5

拼音jqx课件

随着教育的不断发展，传统的语文教学方式已经逐渐被数字化教育所取代。其中，拼音jqx课件作为学习拼音的有力工具，受到了众多老师和学生的欢迎。本文将从几个方面来说明拼音jqx课件在语文教学中的作用。

一、拼音jqx课件提高了学生的学习兴趣和效率

拼音jqx课件采用图形、音频、动画等多种元素，使学生的视觉、听觉、触觉等多种感官得到了充分的刺激。与传统的课本教学方式相比，拼音jqx课件更加生动有趣，能够激发学生的学习热情，使学生更加主动地参与到学习过程中。同时，课件中的互动性设计也为学生提供了更多的练习机会，进一步提高了学生的学习效率。

二、拼音jqx课件使拼音学习更加系统化和规范化

拼音jqx课件将拼音学习划分为清晰的板块，从声母、韵母、整体认读、拼音字母等方面进行系统地讲解，使学生能够更加有条理地学习和掌握拼音。同时，课件中还设置了一些规范化的拼音书写和拼读要求，使学生能够更加准确地掌握相关知识点。

三、拼音jqx课件可以培养学生的自主学习能力

在拼音jqx课件中，学生除了听讲解和观看演示外，还可以进行口语练习、听音练习、拼音练习等多种活动。这些活动不仅可以使学生自主地进行拼音练习，同时也能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

综上所述，拼音jqx课件在学生的拼音学习中起到了不可替代的作用。通过拼音jqx课件的使用，不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，还能够使拼音学习更加系统化和规范化，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。因此，我们应该充分利用数字化教育的手段，积极推广拼音jqx课件的使用，为学生的语文学习带来更大的效益。

拼音n教案 篇6

学习目标：

1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够根据音节拼读句子。

学习过程：

(一)复习旧知，导入新课。

这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的`时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

(二)学习后鼻韵母ang 。

1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。

教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。)

2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。

3、学习后鼻韵母的发音。

(1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。

练习后鼻韵母ang的四声并书写。

(五)书写指导。

后鼻韵母都是由三个字母组成的，

在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

(六)延伸：三拼音练习。

q—i—āng→qiāng(水枪)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飞翔)

拼音n教案 篇7

汉语拼音 a o e

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的.音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境，爱护小动物。

重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备：教学课件，拼音卡片

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

【推荐】大班拼音教案《拼音o、e的学习》

一、复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

二、教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，（ ）从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

三、教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

四、复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

五、课堂作业。认真描写o e。

六、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

er的拼音教案(范文4篇)

er的拼音教案 篇1

教学目标：

1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。

一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。

1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？

2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）

3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

4、你记得真清楚，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。

二、学习后鼻韵母

1、观察情境图，引出后鼻韵母

今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！

A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。（请一生教读，众生跟读）

（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。（齐读，指名读）

B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。（指名读）

C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现inɡ、onɡ）有小朋友认识吗？给大家介绍一下。（请小老师读）齐读，开小火车读

2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他们的名字（按顺序读，读三遍）。读得真好，现在它们不在一起出现了 ，你还认识吗？（卡片读，到最后反复显示ang、eng,并总结：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圆圆onɡonɡonɡ）

3、仔细看看今天要认识的这四个后鼻韵母，并和前鼻韵母比较一下，有什么相同或不同之处呢？（后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音组成的，读音不同）再读前鼻韵母和后鼻韵母。

玩游戏，拼音大变身。（用ɑoei和n、nɡ组合，练读前鼻韵母和后鼻韵母）

4、好了，孩子玩得很开心，可是拼音宝宝们却想回家了，我们把它们送回家去吧！大家举起小手来，和老师一起写。边写边观察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒书写姿势和握笔姿势）

刚才我们说了这么多的.注意事项，你都记住了吗？翻开课检，在第二题

把每个后鼻韵母写一个。写完了，你就坐好，老师就知道了。写得好的，我就奖励一个亮亮贴。

三、读后鼻韵母的四声

1、我们的后鼻韵母宝宝都很爱漂亮，带上四顶声调帽子了，你们能把它准确地读出来吗？（课件显示，自由练读）

2、齐读—大组读—打乱顺序大组读

四、课间游戏：

练儿歌：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

五、游戏学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ与声母组成的音节。

1、刚才我们读的儿歌里面有后鼻韵母宝宝吧？而且它们都交上了声母朋友来给我们的汉字注音。现在，我们再来给这些宝宝找找另外的朋友。（做声母和韵母碰撞相拼的游戏）

2、我们一起来叫叫这些拼音宝宝的新名字吧。（课件出示书上的音节）齐读。

3、给它加点难度，你再试一试。将卡片帖在黑板上，加声调读。

4、还有一个韵母宝宝看见它们玩得那么开心，也想加入进来玩一玩。（加入u、i，读三拼音节）

5、拿出事先准备好的有自己名字的拼音卡片，做游戏：谁的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小结本课。今天我们认识的四个后鼻韵母是拼音王国里的最后四个韵母宝宝，其他的韵母宝宝都已经回家了，我们赶快把它们也送回去吧。

出示韵母表，齐读。

er的拼音教案 篇2

【教学目标】

１、学会复韵母ieüeer，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yeyue。

３、学习声母与复韵母ieüe组成的一音节，能准确拼读。

４、比较形近韵母，熟练拼读音节。

５、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。

【教学重点】

ieüeer的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】

er的发音是本课的难点。

【教学设想】

本课旨在通过学生通过掌握学习方法后，放手让学生自己去尝试，然后教师适当点播，重在培养学生的自主能力。因此在教学拼音和拼读时，我都采用此方法。在后面的拼读句子当中，采用分散学习的方法，把重点分散，逐步使学生掌握。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

（大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。）

谈话激趣：在拼音王国里，我们认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打打招呼。（复习aieiuiaoouiu）

二、导入新课

１、学习ieye的读音：

⑴谈话激趣：在暑假期间，老师去了一趟海南岛，并且给同学们带回了许多的礼物，让我们一起来看一看。（出示椰子图引出ie音）

⑵教师教读ie音，学生一边听，一边仔细观察老师的口形。

⑶同桌互读互查，教师巡视指导。

⑷学生试读ye的音。

⑸交流：你是怎么知道ieye的读音的？

ie是复韵母，ye是整体认读音节，他们的读音相同。

⑹齐读ye音、练读ye的四声调、小老师教读、打乱顺序读。

⑺说一说：你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

⑻谈话激趣：

小朋友们，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。

⑼学生自由练习声母与ie相拼的音节、同桌互查。

⑽集体交流。

⑾学习书写ieye。

找找不同点、观察书写、临摹。

２、学习ueyue的读音：

⑴出示图画，激发孩子的兴趣：

大家看这是什么？（月亮）

你知道是谁在看月亮吗？（出示ue）小u和小e在一起最喜欢看月亮了。（学儿歌）

⑵学习ue的发音。引导学生观察老师ue和ie的发音口形，从而掌握ue的发音。

同桌互查、个别检查。

⑶学习yue的发音，方法同上。

⑷学习拼音：

学生看课本，试拼读d、l、j、q、x与ue相拼的音节。

教师巡视，了解学生情况，个别指导。

⑸指导书写ueyue。

３、学习er的发音：

⑴学生自己观察图片，试着发音。教师巡视指导及时纠正。

⑵集体交流：

er的发音：

教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。

学生摹仿练习。

⑶学习er的四声调。

齐读、指名读、挑读、齐读。

⑷学习er的写法。

教师书写，学生评议，学生书写。

三、图中拼读

１、出示３０页的图画，创设情境，看到这幅图你想跟小朋友说些什么？

⑴看图说给你的同桌听，教师注意引导学生的看图顺序。

⑵认读音节、指名说说图意。

⑶学生评议：他说的'好不好，好在哪里？

〖板书设计〗

汉语拼音

ieueer

shùyè

xǐquè

húdié

ěrjī

〖教学后记〗

在拼读部分当中，还有个别学生拼读有点困难，须加强指导。在书写上，学生写的比较分散，应再进一步严格要求，争取写得更好。

第二课时

一、谈话导入

今天，我们一起到拼音王国去参观，老师做导游。坐好了，我们出发了！

１、我们先到韵母家和老朋友打声招呼。课件逐个出示ieeer，学生认读。

２、音节花园又在欢迎我们了，你能叫出这些花的名字吗？课件出示音节：tiēyuèjiēérniēxué。

学生拼读。

二、看图认字，读句子

下面，我带大家到拼音王国的学校去，看看那里的小朋友们在干什么？

１、课件出示文中插图，问图上的小朋友们在干什么？学生自由发言。

２、出示音节词：

叠飞机、做贴画、捏泥娃娃，学生练习拼读：

⑴自己练拼；

⑵同桌互拼；

⑶小老师领读。

３、把音节送回家。课件出示文中句子，学生练习拼读：

⑴自己练拼；

⑵同桌互拼；

⑶指名拼；

⑷齐拼。

４、识字叶要考考大家，课件出示生字：家、飞、机、有：

⑴你在哪见过这些字？

⑵同桌互读。

⑶全班抢答。

三、课中休息

欣赏歌曲《小小的船》

四、学读儿歌

到儿歌园中学习一首关于月亮的儿歌，名字叫《月儿弯弯》。

１、读红色音节：

⑴看书自读红色音节。

⑵板书，齐读。

２、用自己喜欢的符号画出认识的生字，读一读。

３、自己练读儿歌。

４、齐读儿歌。

５、认读生字。课件出示儿、河、入、校，学生在书中标出：

⑴自己练读；

⑵同桌互读；

⑶把生字送回家。

６、说一说：弯弯。

五、复习巩固生字

１、课件出示所有生字，学生认读：

⑴齐读。

⑵小组为单位抢答。

⑶摘苹果。

２、时间过的真快，我们要坐车回家了，谁能读准车上的句子，就能上车。

课件出示句子：我家有玩具飞机。

校门口有小河。

⑴自读。

⑵齐读。

〖教学后记〗

月儿弯弯

yuè

er

jiē

〖教学后记〗

在看图认字读句子时，学生拼读训练不够扎实稳固，需继续加强训练，把拼读作为重点。

er的拼音教案 篇3

教学目标：

1、学会本课复韵母ie、 üe,特殊韵母er，整体认读音节ye、 yue及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观的书写。

2、能够熟练、正确的读准声母和复韵母组成的音节。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重点：

1.本课要学会的`字母及整体认读音节。

2.重点复习j q x与ü相拼省略ü上两点的规则。

教学难点： er不能与声母相拼，只能单独为汉字注音。

教学准备：课件,小黑板,字母卡片。

教学课时： 2课时

教学过程：

第一课时

一、课前准备活动:

师:请你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.

师:请你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好

师:请你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑

师:请你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板

( 出示小黑板)

1.复习单韵母：

这间漂亮的房子里住了谁啊?(单韵母)

我们一起来唱唱单韵母儿歌(边唱边做动作)

2.复习复韵母

开火车读(ai iu ei ui ao ou )

二导入新课：

1.朋友,前不久我们刚刚度过了一个中秋佳节,老师这里画的也是一幅中秋节的夜晚图,你们仔细观察这幅图,告诉老师,你们看到了什么?

2.指名回答.

3.有没有小朋友能把这幅图编成儿歌?(指名回答)

4.生拍手唱儿歌.

5.刚才我们把这幅图编成了儿歌,其实这里还藏了三个拼音宝宝,(课件出示ie ve er),这三个韵母就是我们汉语拼音12课的学习内容, 下面我们就一起来认识他们！

三、教学ie和ye：

1.师范读三遍,要求学生认真听老师发音.

2.指名读,小老师领读,开火车读.男女生赛读.

3.ie 也有四顶漂亮的帽子,邱老师忘了给他们戴上了,谁来来帮他戴上?要戴好帽子,我们得先复习一下标调歌.

4.指名标声调.

5.学生自学ie的四声。(指名读,齐读)

6.ie可喜欢交朋友了，和j q x 交上朋友怎么读呢?(出示课件)

7.同桌互读.指名读.小老师领读,师生合作读(师读声母 韵母,生读音节)

8.小朋友读的还不过瘾,老师这还有许多,轻轻得在下面读一读. 出示:

bie mie tie die lie nie

指名读,小组读

做游戏巩固复习(找朋友游戏 ,猜字游戏).

9.学习布鞋的音节

老师这有一幅漂亮的图画,画的什么啊?(布鞋)

学习音节词,

练习说话,布鞋穿在脚上一定很舒服,你平时最爱穿什么鞋?为什么?(指名回答)

10.教学ye

（1）今天我们不仅学会了复韵母ie,还学会了ie和声母的拼读,组词,说话,老师为了奖励你们,给你们讲个故事.在秋高气爽的一个早上,ie到公园散步,走着走着,累了,就在一张长凳上休息,这时y来了,i连忙把位置让给了y,他就变成了整体认读音节ye .

2.教读 ye三遍. 指名读,开火车读.

3.ye也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读)

4.教学音节词 ye zi ye tu shu ye

四、教学üe, yue，er。

1、出示课件，提问：在图中你看见了什么？（指名回答）

2、老师范读，学生仔细听并跟读。

3、指名读、开火车读、比赛读。

4、üe戴上帽子你还认识他吗？

5、拼读üe与声母相拼的音节。

6、学习整体认读音节yue，方法同上。

7、学习特殊韵母er，它不能与声母相拼，只能单独为汉字注音。

er的发音，借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。（指名读、开火车读、比赛读）

8、学习音节xǐ què ěr jī

五、 指导书写

1.ie ye 的家在哪里呢？(四线格)

2.师示范写,生观察.描红,临写.(写字时强调写字姿势)

3.今天门我们学习的内容就在书上43页,找一找我们学的内容,再读一读.

4.小朋友,今天我们学习了这么本领,高兴吗?那我们把掌声送给自己!

er的拼音教案 篇4

教学设计思路

《aieiui》这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

教学目标

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

教学重难点

复韵母aieiui读准音，认清形，正确书写。

教学准备

aieiui的拼读卡片、转盘、利用插图制作的课件。

教学目标

一、复习导入

1、师板画一条线──────，问：小朋友们这是什么？

生自由回答，xx小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。

2、我们请来了──出示23个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。另外我们还请来了──出示6个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。

二、主动探究，学习新知

1、学会读韵母：

如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？

生：韵母队会输的。

师：他们不会输的，因为韵母队的队伍很庞大的，你们瞧，拼音王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝。（全部呈现aieiui。）

⑴看到他们，你们发现了什么？

生1：他们都有两个单韵母组成。

生2：他们都和i在一起。

师：同学们的真会观察。像他们这样由两个单韵母组成的韵母我们叫它为复韵母。

跟老师念念：复韵母。

⑵那有谁认识他们，来喊喊他们的名字？（指名读）

老师也想喊喊这些新朋友的名字，请同学们仔细看老师的口形，看谁看得最认真，我就请他当小老师。

你们发现了什么？

生1答：我发现老师的嘴巴在动。

生2答：我发现老师的`嘴巴由大变小。

⑶师：你的观察力真强，发ai的时候，先张大嘴巴发a，马上滑向i，口形由大变小，是有变化的ai、ai。

师：谁来当当小老师，教大家读这个复韵母？

开火车读。

⑷接下来谁会ei，大家仔细看他的口形，你发现了什么？师视机范读

谁还愿意再来试试？同桌互相看口形读。开火车读。

（ui教学方法相同。）

⑸我们已经和他们交了朋友，一起来看看他们家住哪里。

他们都住二楼和三楼，但别忘了一定要记住a、i是好朋友，他们要紧紧靠在一起，分开了他们会不高兴的。e和i、u和i也一样。

2、联系实际，落实韵母：

⑴这三个韵母宝宝很淘气，现在躲到这三副图中去了，你能把他们找出来吗？

（第一副图，学生回答后，师归纳：ɑi就藏在高矮的矮里面，引导学生用谁藏在哪里说话。）

⑵韵母宝宝不但爱藏在图画中，还爱藏在我们的生活中，像蔬菜的菜，乌龟的龟，还有很多，你也能找出一些来吗？（可以在有能力找到的学生身上提问：你能用这个词说句话吗？倘若说不出，可请他人帮忙。）

3、学会标声调：

师：有了aieiui的加入韵母队人数多了起来，可是人数还是不够，怎么办呢？

aieiui真有办法，他叫来了他的四个兄弟来帮忙，你们看：

⑴出示：他们三个的四声调，让指名读，齐读，你们发现了它们帽子戴在谁的头上？

⑵同学们观察的能力真强，老师把同学们说的整理成儿歌，接下来我们来听听：

出示标调规则：有a在，把帽戴；a要不在oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁就戴。有谁愿意给他们带上不同的帽子吗？

（跟读，指名带同学读，全班读。）

强调：记住了这个方法，以后给韵母标调就难不倒你们了。

4、巩固练习：

接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子，

请你们拿出卡片，里面有三个韵母和四个他们的帽子。老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴，并且领着大家读他们的名字；其他的同学要好了，老师说一个带调韵母，你们摆出一个，跟黑板上的同学对一对，再跟着读读。听明白了吗？

看哪组动作最快把卡片放到信封里，哪组就可以先参加比赛。

三、拓展练习

1、有了这么多字母宝宝的加入，韵母队愿意开始比赛了。这两组当声母队，那两组当韵母队，看谁赢？

第一场比赛：每个队员自组拼读。

请每队队员先拿出老师发给你的纸，拼拼读读，会读的打个五角星，遇到不会的该怎么办呢？请同桌帮忙，请老师帮忙都可以，哪组拼得最认真最快就获胜。拼好的同学赶紧举手，给获胜队画红旗。

第二场比赛：看哪组最快速度拼读他们。

出示花瓣，派代表读。

第三关：出示转盘，让生拼读带调，并给它组词。

四、指导书写

师：经过这场拔河比赛，同学们汗流浃背，接下来我们休息一下，写写字吧。

准备：带调卡片，拼读卡片、转盘、拼音抄写本。