初中体育课件

初中体育课件集合。

编辑在大量资料中找到了一篇极富实用性的“初中体育课件”，让我们一起变得更加有价值和适应市场。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。

初中体育课件 篇1

一、教学目标

技能目标：使学生能够熟练、准确地完成前滚翻动作，提高身体协调性和灵活性。

知识目标：让学生了解前滚翻的基本原理和运动生物力学知识。

情感目标：通过合作学习和挑战，培养学生的团队精神和自信心。

二、教学内容

前滚翻动作的基本流程与要点。

前滚翻在实战运动中的`应用。

前滚翻的安全与保护技巧。

三、教学方法

互动式讲解：通过提问和讨论，引导学生主动思考前滚翻的技巧。

分解教学：将前滚翻动作分解为若干步骤，逐一教授，确保学生掌握每一个细节。

小组合作：鼓励学生分组练习，相互观察、纠正动作，提高学习效果。

四、教学过程

热身活动：通过简单的拉伸和准备运动，为前滚翻做好准备。

动作讲解与示范：教师详细讲解前滚翻的要领，并进行标准示范。

分步练习：学生按照分解的步骤逐一练习，教师巡回指导。

完整动作练习：在掌握各步骤后，学生进行完整的前滚翻练习。

总结与反馈：教师对学生的表现进行总结，提出改进建议。

五、教学反思

本次教学中，我注重了动作的分解与逐步掌握，发现学生在分解练习时效果较好，但在整合时存在一些困难。未来，我计划加入更多的整合练习，帮助学生更好地将各步骤融为一体。

初中体育课件 篇2

一、指导思想

《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二、本课的设计思路

1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。

2、本课教学中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。

三、教学目标

a) 通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。

b) 在练习中使学生初步树立正确的'快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。

c) 练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。

d) 通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。

四、发展快速跑的能力

五、课的流程

一个故事（消防战士的一天），串联三个情景（练习本领、军事竞赛、接警救火）。

课的导入：通过湖南衡阳大火消防官兵的英雄事迹引出消防战士这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。

课的过程：

（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。

（二）、军事竞赛，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。2、过障碍比赛，模拟消防队员快速跑梯子和跨障碍动作组织比赛（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观点，老师帮助总结辅导。

（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。

（四）、课的结束部分采用自创放松球操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。

初中体育课件 篇3

一、指导思想

本课以《体育与安康课程标准》为依据，以“安康第一”为指导思想。充分表达教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际动身，既面对全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生熬炼的乐观性，通过自主学习、合作学习及学法指导，把握技术、提高力量，培育学生身心安康、全面进展。

二、教材分析

运球绕杆动作是足球工程之一，具有脚支配球为主，敏捷多变的特点，通过练习可以进展学生速度、灵敏身体素养，特殊是对增加协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作根底上学习的，把握好运球绕杆动作为连续学习运球射门动作奠定根底。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：仿照力量强;好动、奇怪心强;敢于表现自我。

四、教学目标

【学问与技能】

了解足球运动的根底学问，并能在竞赛中运用所学的技术。

【过程与方法】

通过足球活动，进展奔驰力量、速度、力气、耐力等身体素养。

【情感态度与价值观】

通过足球嬉戏和教学竞赛形式，在活动中培育主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应力量。

五、教学重难点

【重点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】

左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培育学生的思索力量和语言表达力量。

3.争论法：通过对问题的思索、争论或辩论，促进学生乐观参加，主动思索的学习习惯形成，培育学生的合作意识与力量。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展现，让学生通过观看获得感性熟悉，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知预备。

5.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的.状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提高学习的自信念。

七、教学过程

(一)开头局部

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进展设疑导入，如：提问学生自己喜爱的球星有哪些?依据学生的答复教师准时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是由于带球技术好，顺势引出今日所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进展原地转法练习

组织教学：四列横队。

【教学意图】[生日祝福语网 wwW.289A.COm]

正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可依据学生的这一特点采纳设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化学问的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的态度和良好的组织纪律性。

(二)预备局部

1.同步卫星嬉戏

方法：将参与嬉戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，抓紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每胜利一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规章：抛球肯定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

【教学意图】

选用球类的嬉戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力气的熬炼，提高跳动力量，还能够熟识球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避开在练习中运动损伤，同时培育学生的节奏感，以及自我表现意识，形成美丽的身体形态。

(三)根本局部

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

【教学意图】

复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率到达适合本堂课的练习，表达了课堂的连续性。

2.示范后针对重难点进展提问，如：大家想一想运球过程中应当触球的哪个部位?

3.讲解

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部。

【教学意图】

示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

4.练习

(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会消失运球时低头看球的缺乏，教师提示大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

【教学意图】

依据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，渐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发觉学生存在的问题并进展订正。在学生初步把握动作和了解正确动作的根底上，组内结伴练习相互观看对方的动作并订正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，表达了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

5.检验—运球绕杆接力嬉戏

(1)方法：以体育小组为单位进展15米的运球绕杆嬉戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓舞其他组别。

组织教学：学生自行打算运球的挨次以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

【教学意图】

在嬉戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以到达稳固的目的，做到学以致用，同时教师乐观地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，肯定程度上激发了学生对体育学习的热忱，更加有利于良好师生关系的构建。

(四)完毕局部

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

【教学意图】

通过放松环节帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备。教师针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】

培育学生的独立品质。

八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、估计负荷

练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

略。

初中体育课件 篇4

明溪县城关中学 陈江龙

一、教学理念

快速跑是初中体育与健康课程的重要组成部分，它是学习和掌握其他体育项目必须具备的基础素质。

本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

日常的教学中我们了解到大部分学生对单调、枯燥的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提和动力，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。

二、教学目标

1、认知目标：理解起跑后加速跑技术在快速跑中的重要作用。

2、技能目标：通过练习使学生较好的掌握起跑后加速跑的方法，发展学生的快速起动加速跑的能力

3、情感目标：通过培养学生吃苦耐劳、团结协作、积极向上的精神。

三、教学重点、难点

重点：掌握快速跑起跑衔接加速跑的方法和要点

难点：快速摆臂及后蹬动作的协调配合

四、学情分析

经过多年的教学及训练，我发现，八年级的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，容易被外界新鲜事物所吸引，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习学生的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。

初中体育课件 篇5

(一)开始部分(准备部分)(10′)

1、列队、清点人数2徒手操的热身活动及喊号追人游戏。

(二)课堂核心部分(技能的传授与组织教学)(25′)

复习跑的专门练习，再次巩固跑的技术要领，以此来融会贯通到本节课主要内容(中长跑)上来。

明确指出本节课学习的主要内容——中长跑

以生命在于运动导入课题、帮助学生建立健康理念。

强调中长跑是获得健康的运动项目之一，激发学生的兴趣的前提下，传授中长跑的技巧与技能，以及对自己的耐力的培养。

示范要求：1.跑步姿态、双手的摆幅

2.呼吸节奏3.弯道技巧

学习中长跑：

1.后蹬阶段：是途中跑技术的主要环节。后蹬动作应该迅速而积极，后蹬结束时髋膝踝三关节应伸直，后蹬角度为550左右。2、前摆阶段小腿应自然放松，依靠大腿的前摆动作，膝部领先并带动髋部向前上放摆出。3、腾空阶段：蹬离

地面的腿要放松，依靠后蹬反作用力的惯性和大腿的向前动作，小腿折向大腿。

4、当摆动腿前摆结束时，大腿向下运动，膝关节自然伸直，膝关节稍稍弯屈，做缓冲动作。5、上体姿势：上体接近垂直或做50左右角的前倾尽量放松。6、正确协调摆臂动作摆臂时、肩部要放松，两臂弯屈900角，两手半握拳，前后自然摆动。前摆时稍向内，后摆时稍向外。

(三)结束部分(5′)

1.集合放松(交叉按摸、吐纳法)

2.课后评价

3.收回器械

4.师生道别

初中体育课件 篇6

一、说教材：

教材内容为篮球(复习原地运球，学习直线运球)和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：

1、认知目标：1)了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不同之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。

2)90%以上学生明确本课目标。

2、技能目标：1)通过本课学习，使85%以上学生正确掌握原地运球技术，75%以上学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球控制支配能力。

2)发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

3、情感目标：1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2)95%以上学生对情感目标接受。

二、说教学程序：

在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动，而且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球能力，在运球中要求学生养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。

在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体智慧获取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以达到稳定情绪、恢复心身目。最后进行小结，对本课练习效果进行讲评，对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生认识能力为核心，以培养学生基本活动能力为目，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以达到化教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。

四、课预计：

本课平均心率预计：130--135次/分;心率为：170次/分;出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。

初中体育课件 篇7

初中体育教学设计

1、指导思想：为了适应新课程的要求，促进学生身体各方面的全面发展，加强学生们的配合能力的的发展；通过羽毛球的练习学习，吸引同学们的运动兴趣、对体育课的兴趣，培养同同学们的吃苦耐劳的品质，团结互助的精神；在确保健康安全的基础上使学生们喜欢体育课的、并且增强学生身体素质。

2、教学目的：羽毛球课程是体育教学的一部分，运用理论与实践的教学方法，使学生全面系统地把握羽毛球理论、技能，提高学生的羽毛球水平和特殊体育素质，升华羽毛球项目运行的意义和价值。基于此，“羽毛球”的目标如下：

知识目标：使学生全面系统地把握羽毛球基础理论，羽毛球教学训练的基本方法和方法，以及掌握高手球的基础知识，了解羽毛球运动知识。

能力目标：通过本次的学习，提高学生的身体素质，提高学生的健康水平。养成有意识锻炼的良好习惯，不断提高身体素质的能力。

质量目标：教育学生热爱这项运动，树立强烈的敬业精神和社会责任感，发展现实，细致的作风，使学生能够感受知识的应用，勇于改革创新的过程，从而培养学生擅长接受新知识，技术意识和能力。

3、课程内容组织分析

学习正手、反手握拍技术，熟悉球性。首先学习如何正手发高远球技术。其次复习正手发高远球技术并学习正手击后场高远球。中间安排一个课时学生们自己练习正手高远球，两两一组，只学习发球，不得私自进行接打训练。最后复习高远球、头顶击高远球技术，结合退后场步法练习击高远球。

学习正手、反手发网前球技术。首先介绍反手发平快球技术，中间复习发网前球技术，学习网前搓球、放球技术，随后复习网前搓球、放球技术，学习网前勾对角球技术。学习阶段完成后我们会安排评价欣赏课、体质健康测试以及教学比赛。

4、教学方法和手段

本课程采用各种教学方法和使用方法，具体教学方法有：程序教学方法、掌握教学方法、合作学习方法。不同的任务使用不同的方法，每个都有自己的特点。

程序教学方法：方案教学方法可以有效培养学生思维能力，克服机械仿制，提高学生的主观主动性，有助于形成新的教学观。

掌握教学方法：通过掌握羽毛球技术教学实验研究的学习方法，结果发现，使用掌握学习方法优于传统教学。在教学中使用形成性评价对于提高羽毛球教学有重要的影响。有利于激发学生的学习动机和积极性，最终提高课堂教学质量。

合作学习方法：合作学习是指两个或两个以上的学习团体作为常规做法的一个单位，以最好地促进自己和合作伙伴的锻炼。合作学习不仅有利于提升身体素质和提升掌握技巧，而且能使学生学习互相促进。本着集体主义精神培养团结合作精神；合作学习也是集体主义道德教育的学生，由于对学习成果的评估，教师总是通过小组（合作单位）评价韵律总分，所以合作成员即将能够发展相互依存，相互促进，荣誉和耻辱的精神。合作学习也可使学习过程的能力相对较差，得到最大的帮助和鼓励，提高自信心。

5、教学难点：如何发球别人难接

发送各种球准备姿势和动作应注意一致性，对方判断难，处于负面状态等待。球后应立即将球拍放在胸前，根据情况调整位置，双脚打开，身体重心，但必须注意重心不要死。

发后场高远球：这种常用语单打中，要求把球发到对方端线处，迫使对方后退还击，对方攻击制造难度。虽然球的高速度，飞行时间长，但由于距离网的距离，球从垂直高度的下降，后场攻击技术差的对手受到压力攻击。如球送到球的另一侧，将球发射在左右半角的底线，以避免彼此直线攻击自己的两边。

高平球：高平球，球的飞行弧低，但对手还是要撤退到后场反击。随着球的飞行速度，对方没有足够的时间考虑对策，回球的质量会受到影响。为了控制球的飞行弧度，应该先看应看对方站位的前后和人的高矮及弹跳能力而定，以恰好不给对方半途拦截机会为宜。落点的选择基本与发高远球相同。

6、课外活动

随着科学技术的不断发展，网络的应用在不断推广，网络上有很多云毛球比赛和训练的视频影像资料。定期组织学生们学习，为学生的自主学习提供了丰富的资源。

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初中历史课件集合

您可以从以下资料中查找到涉及您所需的“初中历史课件”信息，思想传递给身边的人便会创造出更美好的世界。教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案的编写需要注重教学环节的连贯性和衔接性。

初中历史课件 篇1

一、内容及分析

本节课要学的内容中华文明之祖，指的是炎黄战蚩尤，“禅让”时代的尧、舜、禹，大禹治水。其核心是黄帝对人类的贡献，理解它关键就是要通过一些资料图片信息等，引导学生合作学习。教学的重点是中华文明之祖的贡献。解决重点的关键是通过文字图片资料等，充分调动学生的学习积极性，多让学生动脑动手，培养学生学历史的积极性。

二、目标及分析

1、目标：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。掌握传说和史实的区别。

2、分析：理解远古传说时代中华文明起源的基本概况，掌握我们的祖先对人类文明的演变作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“禅让”的含义与实质，产生这一问题的困难的`原因是七年级学生的理解、分析能力较差，学习起来会有一定的难度。要解决这一问题，就要教师引导学生去了解什么叫“禅让”制，其中关键是教师提供历史资料，学生讲述尧、舜、禹的传说故事，从中形成自己对人物的认识。

四、教学条件支持

本节课使用多媒体教学，有利于学生直观的了解掌握本课的历史知识。

五、教学过程

导入新课

同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗?我们为什么称他为“人文之祖”?他们究竟对中华民族有什么历史贡献?今天，我们来学习第3课 中华文明之祖 问题一：炎帝、黄帝和蚩尤

设计意图：通过此问题使学生了解炎帝、黄帝和蚩尤的基本史实和华夏族的形成。

师生活动：学生看书，教师补充一历史内容提出问题。

问题1：炎帝、黄帝对人类文明发展做出了哪些贡献?(见课本P11页)

问题2：“涿鹿之战”是怎么回事?

(1)炎，黄战蚩尤

(2)时间：距今四五千年

(3)地点：涿鹿

(4)交战双方：炎帝、黄帝部落同蚩尤部落

(5)性质：部落战争

(6)结果：炎黄部落打败蚩尤

问题3：华夏祖是怎样形成的?

炎帝、黄帝部落联合打败蚩尤，此后炎、黄部落经过长期发展形成华夏族。

初中历史课件 篇2

我说课的内容是人教版中国历史七年级下册的第1课《繁盛一时的隋朝》。

对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学、艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让自己与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。

一个局面──隋初经济的繁荣；

一个创举──隋朝大运河的开通；

根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：

知识目标：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用

能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”这一问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过提问相关的地理知识和导入框中的故事导入；学生结合课本内容及课下收集的资料，讲“胭脂井”的传说；通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因；学习“大运河的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，教师点拨。把握这一重点知识。

通过学习使学生认识到国家的统一社会的安定使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合，在教法、学法中我会进一步谈到。

这个内容我准备设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，然后进行思考和讨论，教师适当的进行详细讲解，是这个问题由难转易。

难点：首先是隋朝初年经济的繁荣。因为教材的内容比较简单，概括性很强，所以适当的补充史料可以使学生分析出原因。

另外对大运河开凿的目的和作用也是本课的难点之一。七年级的学生对这个问题要是进行辩证全面的分析用一定难度，所以我准备通过提问题、提供史料、传授方法、适当引导及比较到位的进行总结等途径来突破这个难点。

经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。特别是所教的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。

三、说教法学法

教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。不同的学生，不同的教材，实施的教学方法截然不同。针对外校学生自主、独立、大胆、思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了辩论、探究、体验等教学方法，和学生一起以“学”的身份，师生同堂，解读《繁盛一时的隋朝》。

下面我就具体教学过程说明一下教学目标的实现。

一堂课成功与否，开头抓住学生的心，吊起学生的胃口很关键。所以我采用地理知识提问的方法进行隋运河开通的课堂导入，利用教材导入框中的隋炀帝看琼花的故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，营造历史课堂独特的感觉。同时指出，传说与历史史实间的区别。

进一步刺激学生情绪、激发兴趣，使学生对大运河有一定宏观了解，轻松、有趣、学生很容易接受，而且能够在一开始就紧紧地抓住学生，提起学习兴趣。

地图是历史课堂的重要工具之一。通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》能够帮助学生轻松、明了地掌握隋朝统一后疆域和大运河的中心和南北端点，并形成正确的空间地理概念，从而在有效的视觉冲击下，于不知不觉、轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、南北重归统一；2、大运河的开通。

所教学生有小组学习与课堂辩论的优良传统，而且学习的自主性较强，表现欲也很强，因此为突破本课重点：大运河的开通及其作用，我采用了层层设疑、史学辩论的方法，设置辩论题：

隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？

隋朝大运河开通的主要目的是什么？

隋朝大运河开通有何利弊？

通过辩论，构建对比，培养学生独立思考、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目标有机结合，形成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。

历史小故事的搜集整理及讲述，历史小游戏的穿插既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。并在课程近半时制造兴奋点，提高学习兴趣。

辩论：结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊”为辩题，通过回顾、对比、正反双方的辩论，老师的点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。

画图：让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，巩固知识的目的也可以达到。

一切的课堂设计围绕一个主体：学生，一个原则：课堂轻松、充满未知，一个效果：不知不觉、意犹未尽。总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。但如何根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学”与教师的“教”，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果讲古代水利工程，如何处理得更加符合初一学生年龄特点？

初中历史课件 篇3

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《美国经济的发展》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《美国经济的发展》是人教版初中历史九年级下册第8课的内容，本课从“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三阶段介绍了二战后50、60年代至90年代美国经济发展的基本状况及主要原因。美国是资本主义世界的典型代表，战后美国的经济也带动了整个世界经济的发展，了解美国经济发展的历程，分析原因和特点，对研究西欧、日本，直至整个资本主义世界经济有重要的借鉴意义。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课授课对象是九年级学生，通过两年的学习他们已经有一定的历史思维，能进行一些抽象的思考，但是对经济属于比较陌生，尤其是本课涉及一些经济术语，比如经济增长率、通货膨胀、新经济时代、知识经济、信息化等，学生理解起来有一定困难，因此我在授课过程中会可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

【知识与能力】

概述二战后美国经济发展的主要特点;分析二战后美国经济发展的原因。

【过程与方法】

通过对“第二次世界大战后美国经济的发展情况图”“战后初期美国经济在世界经济中的比重”等图表的分析，学会运用图表数据分析解决历史问题的方法。

通过小组讨论，学生感受不同观点的交锋和碰撞，提高自主、合作、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

认识科学技术的进步，是二战后美国经济发展的新动力，形成科学技术是第一生产力的观念。

四、说教学重难点

过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：

【重点】

二战后美国经济发展历程及其原因。

【难点】

科学技术是第一生产力，科技创新对美国经济发展有重要作用。

五、说教学方法

过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料教学法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

本节课我将采用经验导入。我会在PPT上出示麦当劳、肯德基、可口可乐、百事可乐、耐克、苹果等商标，并提问：同学们都对这些品牌非常熟悉了，那大家知道这些品牌是哪个国家的吗?

学生回答美国后，我将进一步追问：我们每天都在享受这美国经济带来的益处，那同学们知道战后美国经济发展的奇迹是如何创造的吗?顺势导入新课。

【设计意图】利用学生耳熟能详的商标导入既能吸引学生的注意力，激发学生了解美国经济发展的欲望，又能引导学生认识到历史与现实的联系，体现历史课程的综合性。

环节二：新课教学

在新课教学环节我会首先在PPT上展示“第二次世界大战后美国经济的发展情况图”和表格，并提问：战后美国在不同时期经济发展有什么特点呢?

学生通过初步阅读教材和观看图表可以得出二战后美国经济发展分为三个阶段，最后我会在PPT上总结展示：

学生了解了战后美国经济发展的阶段特征后，我会进一步提问：那为什么战后美国经济呈现截然不同的三个阶段呢?进而带领学生一起去探讨每一阶段美国经济发展的原因。

1.战后的繁荣

首先，我会带领学生来到五六十年代，在PPT上展示图片—“战后初期美国经济在世界经济中的比重”“美国学生在使用计算机”和“从月亮上看地球”，请学生结合图片和教材49页的材料“工业生产极大发展”思考战后美国经济的原因。

学生回答后，我会进一步明确：这一时期美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场;大力发展基础教育;利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业。

【设计意图】这一环节通过展示图表和图片来总结美国经济发展的原因，能够提高学生分析、解读图表的能力，同时直观的图片和图表也避免了材料的数字化，能增强学生学习的兴趣，一举两得。

2.危机和经济调整

繁荣过后是危机，接下来，我会请学生阅读教材中的小字“经济危机”和“债务增加”，深刻理解这一时期美国经济发展受限的原因。本阶段中学生会接触到通货膨胀等专业经济术语，这时我会用生活中通俗的例子给大家解释，引导学生认识到通货膨胀的基本含义就是货币贬值，物价上涨，这样学生会更容易理解这一时期美国经济的表现。

【设计意图】这一环节我采用的是史料教学法，从史料中分析原因，有利于培养学生论从史出的历史意识，同时提高学生从史料中提取历史信息的能力。

3.新经济的出现

新经济的概念对学生来说比较陌生，所以我将对这个概念加以介绍，引导学生认识到新经济时代即知识经济时代，通俗地说就是“以知识为基础的经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，并且我会适时展示互联网和信息高速公路的图片，引导学生认识到新经济的主要特征是信息化和全球化。

接下来我会请学生阅读教材中的小字，了解这一时期美国经济之所以能进入新经济的原因是改革社会经济和加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展。

在学生了解了上述知识之后，我会展示“新经济时代经济结构示意图”以及“西方国家劳动增长率中科技进步的因素”，并提问：通过观察这两幅图，我们可以得出什么结论呢?

学生以历史小组为单位，5分钟时间自由交流讨论，讨论结束后，小组代表自由发言，其他小组可做补充，最后我会针对学生发言进一步总结，明确：科学技术是第一生产力，科技对美国经济的发展有突出贡献。

环节三：小结作业

小结：在小结环节，我会让带领学生以板书为线索，对本节课的重点知识进行回顾。

作业：课堂的最后，我会请学生课下搜集福特公司的发展历史，从福特公司的发展历程中了解美国经济的发展。

【设计意图】师生共同小结的方式既达到了巩固知识的目的，又体现了新课改以学生为主体的理念;开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，让同学们积极主动的投入到课堂的学习中来。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则，以下就是我的板书设计：

初中历史课件 篇4

一、说教材

过渡语：教材是连接教师和学生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以先来谈一谈我对教材的理解。

本课是部编版初中历史八年级(下)第二单元第4课的内容，主要讲述了新中国过渡时期一五计划与人民代表大会制度的确立。过渡时期经济政治的建设起步艰辛，但是为日后的发展奠定了坚实的基础，因此学习本课对之后学习经济建设的发展有铺垫作用，同时有利于帮助学生树立爱国情怀。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，只有充分了解学生，才能够有的放矢，因材施教。

初中生活泼好动、好表现，求知欲强，形象思维活跃，对历史的学习有着浓厚的兴趣，但是本课内容是建国初期的内容，学生对此阶段的了解比较模糊，这就需要教师结合生动直观的教学方法加以引导，进行教学。

三、说教学目标

过渡语：结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

能够说出一五计划的典型成就，知道人民代表大会制度确立的过程，并理解新中国初期经济政治建设的意义。

【过程与方法】

通过分析材料，提高信息获取与整合的'能力，树立论从史出，史论结合的意识。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，了解一五计划期间取得的巨大成就，认识到第一部宪法的颁布是人民意志的体现，激发自豪感和爱国主义情感。

四、说教学重难点

过渡语：教学目标确立之后，本节课的重难点也就随之确定了。

【重点】

一五计划的成就;第一部宪法的性质。

【难点】

一五计划及人民代表大会制度确立的意义。

五、说教法学法

过渡语：德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”基于此，本课我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来，是我本次说课最为核心的部分——教学过程。

环节一：导入新课

导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果，因此我采取了多媒体导入法。我会展示《20xx年春节联欢晚会吉林长春分会场》的图片，让学生思考：会场设在长春市哪个位置呢?从而引出长春一汽，之后我再追问：长春一汽是在怎样的背景下建立的呢?顺势导入新课。

初中历史课件 篇5

各位评委专家：

我说课的题目是：“戊戌变法”，新课程标准要求历史教学要树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念，要关注学生人文素质的培养。基于这样的理念，我将从教材、方法、过程三个大的方面谈谈我对本课的把握。

第一部分是教材分析。

“戊戌变法”是新编教材上册)第二章的第七节，内容在整个中国近代史中地位非常重要。一方面，它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续：甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危机。中华民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，实行君主立宪制，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的义和团运动和辛亥革命作了铺垫。另一方面，“戊戌变法”也标志着中国人开始跳出了“中体西用”的迷局，越过学习“器物”的层面，开始学习西方的制度，是中国近代化道路上的又一个重要步骤;同时，戊戌变法也是近代一次思想解放的潮流，促进了中国人民的觉醒。

考虑到本课的内容比较多，有变法的背景，兴起，高潮(百日维新)，结果，评价等，本课教学准备用两个课时。第1课时主要解决变法的背景、兴起;第2课时，继续完成变法的高潮、结果以及评价。为了教学内容、过程的连贯性、延续性，应安排连堂课，

本课的重点有两个地方，一是康、梁的维新思想。康、梁的维新思想是当时中国人向先进的西方全面学习的思想。它继承发展了早期维新思想，它的产生发展也表明中国的思想领域又发生了重大变化。学习这一内容不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也能了解到康、梁等人崇高的爱国救国意识和品质，有利于良好人格的塑造。

另外，变法的内容也是重点。学生通过对内容的学习，可以了解变法的本质，也可以在比较中发现维新思想与变法内容的差异。从而体会民族资产阶级的局限性，以及社会改革的不易。

从难点来看，康有为维新思想的特点是难点。学生掌握的史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级维新思想时为什么要利用孔子，利用儒家思想。授课时需要教师精心设问启发诱导，在适当补充资料的`基础上，引导学生积极思维，得出正确的认识。

戊戌变法的评价也是难点。戊戌变法的评价需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力。而这恰恰是学生的弱点。需要教师引导学生积极讨论、探究，同时给学生以一定的提示。

根据对本课教材的分析，结合高一学生的认知水平，确定以下三个方面的教学目标

1、从知识与能力来看：

掌握戊戌变法的背景、兴起、内容、结果。

理解康有为的维新思想特点，以及变法的意义和教训，培养学生综合、概括能力。

初中历史课件 篇6

一、说教材

过渡语：教材是上好一堂课的前提和基础，下面我来谈谈对教材的理解。

本课是部编版人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展》的第3课，与第2课俄国改革和第4课日本明治维新共同构成了19世纪中期资本主义的发展表现。本课讲授随着美国独立后资本主义的发展，美国南北矛盾加剧最终演变为南北内战的经过，课标要求学生学习完本课知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅掌握。但本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。因此，教师教学时应多补充史料，鼓励学生自主、合作、探究式学习。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标对本课的要求，及以上我对教材和学情的分析，我制定了如下教学目标。

【知识与能力目标】

知道内战爆发的原因、过程、意义以及林肯在美国历史上的地位等基本史实;了解《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》等重要文件。

【过程与方法目标】

通过合作探究林肯的历史活动，学会评价历史人物的方法。

【情感态度与价值观目标】

通过战争中林肯和人民群众的活动，认识到人心向背是战争胜利与否的关键，同时个人作用也是不可忽视的。

四、说教学重难点

过渡：基于以上对教材、学情及教学目标的分析，我确立的重难点如下。

【重点】

内战爆发的原因及历史意义。

【难点】

理解南北战争在美国历史发展中的作用。

五、说教法学法

过渡：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方式，基于此，我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分，以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。

环节一：导入新课

过渡语：好的.导入是成功的一半，因此我采取了时政新闻导入法。

我会在多媒体展示2020年美国明尼苏达暴乱事件，提问学生美国黑人弗洛伊德被警察跪压7分钟致死反映了美国社会什么问题呢?这种问题是从什么时候显现的呢?顺势导入新课。

【设计意图】通过时政常识引发学生思考，快速集中注意力，从而进入新课的学习。

环节二：新课讲授

(一)国内战爆发的原因

我会引导学生自主读教材和“美国南方种植园”图文，在我事先下发的导学案中从社会经济条件归纳美国内战的背景。随后我会引导学生读教材和图文史料，分析并交流美国内战爆发的原因。学生明确后我会总结根本原因是南北两种经济制度之间的矛盾，南北矛盾焦点是黑人奴隶制的存废，导火线是1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。

【设计意图】通过导学案布置学生自主学习，实现对重点的研学后教。

(二)过程

这一部分我会引导学生先读教材，分析内战初期的战争形势。随后播放美国电影《光荣战役》片段，分析讨论林肯对待黑人奴隶制态度的演变。

由于两部法律在过程中起了重要作用，我会引导学生阅读史料《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的节选提问：两段材料分别出自哪一法令?该法令的颁布有何作用?根据学生回答我会进行总结：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

【设计意图】通过多媒体教学可以让学生对知识的理解更加直观，对历史课堂的兴趣。

(三)内战的意义与林肯的个人功绩

这一部分我会组织学生以历史兴趣小组为单位进行8分钟的讨论：美国内战的性质和他的历史意义。之后请小组代表进行回答，帮助学生明确：美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。随后安排学生同桌合作探究美国独立战争与美国内战的比较，并通过表格的方式进行呈现。接着我会举办一个历史故事会，分享华盛顿的主要活动是什么?林肯在美国历史上有何贡献?学生能认识到华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利，赢得了国家独立;战后建立了三权分立的联邦政府，当选为美国第一任总统，北美人民称他为“合众国之父”。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献，成为美国历史上的著名总统。从而与马克思对于林肯的评价：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”产生共鸣。

【设计意图】通过小组讨论和历史故事会的方式，充分发挥学生在课堂中的主体地位，教师的适当引导从而难点。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验本课的教学效果，我将采用师生共同总结的方式。

2.作业：课下搜集资料了解美国的种族问题在南北战争后有没有彻底解决，美国的种族歧视后面又发生了怎样的变化。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对本课的认识。

七、说板书设计

初中历史课件 篇7

一、说教材

（一）教材地位

第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。

（二）教学目标

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

1．知识与能力：

（1）了解二战后初期的世界形势。

（2）了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。

2．过程与方法：

（1）通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。

（2）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象认识本质的能力。

3．情感态度与价值观：

（1）通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威胁。

（2）通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。

（三）教学重点：美苏“冷战”的表现；两极格局的形成过程

（四）教学难点：两极格局的认识与。

二、说学情

本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。

三、说教法

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。

四、说学法

根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性与学生的主体性。

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

（一）温故知新，复习导入

通过复习提问的这个环节，使得新课与旧知识很好的衔接，便于学生形成整体的认识。

二、自主学习，整体感知

根据学案预习，并且出示学习目标，让学生从整体上把握课本内容。

三、合作交流，拓展升华

本课书共有三个子目，根据我的教学对象及新课标要求，我自主设置三个步骤来完成主体部分的教学。

步骤一：“冷战”兴起的原因。

在讲这一目时，我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况，由此得出，美国已经成为世界霸主，而苏联成为其称霸的主要障碍，双方的矛盾日益激化，主要凸显双方在意识形态的分歧。

针对矛盾，美国采用了一种特殊的方式来对付以苏联为首的社会主义国家，即冷战。

引导学生分析“冷战”的含义与实质。并让学生探究冷战的原因。

步骤二：“冷战”的形成过程。

在讲这一目时，我用谈话法和阅读指导法的方式让学生阅读相关课文，让学生了解美苏对抗的相关史实。学生自己出两大阵营在政治、经济、军事等方面对峙的表现，从而使学生加深对这一过程的了解。

“冷战”的形成过程阅读性较强，知识点比较明确，而且美苏两大阵营之间遏制与反遏制、对抗与反对抗的线索也比较清晰，属于学生了解识记的层次。所以把“冷战”的形成过程通过幻灯片的形式播放出来，让学生一边观看图片，一边展开自主学习，从而理清“冷战”形成的基本步骤。这样既能激发学生的兴趣，又能培养学生自主学习的能力。

步骤三：拓展升华，设疑培优

美苏对峙的两极格局有何影响，这是本节课的难点。通过把问题直接抛给学生，让学生结合前面的学习通过合作学习和探究学习，来引导学生分析出两极对峙格局的影响，锻炼了学生的阅读、分析、概括、归纳能力。

六、说板书设计

好的板书就像一份微型，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

我的说课到此结束，敬请各位多提宝贵意见。谢谢！

初中课件

今天栏目小编要向大家推荐的是一篇名为“初中课件”的文章。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径。烦请您关注本文内容！

初中课件 篇1

一、课题的选定

目前，青少年学生的心理健康问题越来越受到全社会的关注。随着生活条件的优越，生活水平的提高，人们在关注青少年身体健康的同时，却往往忽视了他们的心理的成长，于是，懦弱，自卑，意志薄弱等问题越来越明显的表现出来，心理问题的复杂性和多样性，成为青少年心理问题的主要特征。结合教育教学实际情况，我真切的感受到，目前，中学生意志薄弱的问题十分严重，正因为如此，使得有很多学生字学习、生活的道路上表现为：胆小，懦弱，经不起困难的考验，习惯失败，毫无斗志等，结合学生的饿这些心理问题，一方面，我积极学习相关的理论知识，另一方面，我深入学生，认真体验和思考，并确定出本节心理健康活动课的主题为：面对困难也从容。

二、活动目标：

1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。

2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。

3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

三、教学环节及设计意图

（一）导语 播放FLASH《命运》。从声音、图象等方面激发学生内心的激昂情绪，同时，在学生重温贝多芬的事迹后，让学生感受到生命的坚强。在营造了这种气氛后，明确课题：面对困难也从容

（二）创设情境

1、学生讲名人战胜困难的故事。

2、教师作记者采访学生中勇于战胜困难的典型。

通过这个环节，让学生认识到生活是公平的，它时刻用困难考验任何人，经得起考验的就是强者，而强者不仅是那些名人、伟人，我们的身边同样也有这样的人，如果我们肯努力，也完全可以做到这一点。

3、自由倾诉，谈论自己与困难做斗争的经历，并总结出方法。 通过这个环节，我意图在于激励学生的自信力，并帮助学生找到战胜困难的方法。

（三）游戏体验——吹硬币

通过这个游戏，让学生体验面对困难的心境，激发他们勇于挑战困难、动脑筋战胜困难的热情。

（四）辩论思考：

甲方：有点困难的生活好。

乙方：一帆风顺的生活好。

通过辩论，引导学生正确认识困难，认识其双重性的特点，帮助学生树立战胜困难的信念，培养学生的坚强心理。

（五）畅谈收获：

鼓励学生自由倾诉这节课的收获，加深学生的心理体验。

（六)总结深化：

教师通过总结，加深学生的印象，同时在激发学生的热情，促进其形成健康向上的积极心理。

（七)作业：制作小卡片

通过制作卡片，让学生真正的把这种认识实践到学习生活中去，鼓励学生作一个言行一致，健康乐观的人。

面对困难也从容教案

教学目标：

1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。

2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。

3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

教法选择：情境创设法、认知法、谈话法

教学具准备：多媒体教学课件、贰分硬币10枚

课时安排：1课时

教学过程设计：

一、导语：多媒体播放FLASH《命运》，之后提问乐曲名及作曲家的情况。

师：贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题：面对困难也从容。

二、创设情境，树立榜样

1、学生讲述名人战胜困难的事例。

2、教师扮记者，采访同学身边的强者（*******）

3、轻松聊天吧：学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。

三、明确认知，实践中求法

1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。

2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法：战胜困难=坚强+勇气+智慧

3、游戏——吹硬币（在实践中加深对困难的认识）

四、辩论质疑，正确看待

1、开展辩论：正方：有点困难的生活好

反方：一帆风顺的生活好

2、学生讨论，给予评价

3、教师总结，出示真情提示

困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。

五、课堂感悟，再谈收获

1、学生以小组为单位，畅谈本节收获和感悟。

2、学生自荐发言，与大家交流。

六、教师结语，激励心灵

困难并不可怕，可怕的是我们没有一颗坚强和勇敢的心，丁玲说：“人，只要有信念，什么艰苦都能忍耐，什么困难都能克服！”同学们。让我们用智慧和勇气面对困难吧，在这如花的季节里，愿所有的同学都能带着火一样的热情，生活的健康快乐！

面对困难也从容反思

心理健康课对我来说是一个全新的概念，没有听过，没有看过，更加没有体验过。但一切新的事物都是应该尝试的，我决定静下心来仔细考虑一下我这节课的上法。主题很快确定了，教学流程，自我感觉还算流畅吧，但是，我还是没有大功告成的感觉，说心理话，我有点担心，九年级的孩子，越来越不愿意表达了，如果，这节课上他们不说，那么我的引导，疏导，激励，包括我的饿热情是不是都要一并付之东流了呢？这是我的真实心理，我是带着这一份忐忑不安上课的。

然而，事实比我想象的要好的多，课上得很顺利，学生们谈的很好，说名人，说自己，有时候，他们很激动，有时候，他们又很睿智，还有的时候，我甚至感到了他们的深沉和深刻。课后，我询问他们为什么会表现的那么好？许多学生只是笑笑，并不能说出什么，只说“感觉好”。现在，让我静下心来，想想这“感觉好”三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。

让学生有好的感觉，学生才会有好的表现和好的收获。这是我这一节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。

首先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生的或是阴冷的脸面前，满怀激情的表现自己，因为人的情绪都是互相感染的。作为教师，我们的微笑更加像阳光，它会让学生感到温暖，会让心灵觉得舒服，试想，一个暖洋洋的晒着太阳的人，讲起故事来总会更加有声色吧。

当教师微笑着，面对学生的时候，换来的自然是学生的热情，不用别的什么，这小小的微笑就是开启一扇扇小小的心扉，而当我们大家都愉悦起来的时候，我们的心贴近了，还有什么能阻止交流呢？

其次，要善于营造气氛。这节课我们的活动主题是“面对困难也从容”，怎样让学生的心振奋起来呢？几经思考，我选定用FLASH《命运》作为我们这节课的序曲，恢弘的画面，铿锵的声音，一切都是那么让人振奋，再加上贝多芬那段感人的走出困境的故事，我知道同学们的情绪被调动起来了。而此时亮出主题，开展活动，则恰似水到渠成，讲述与倾诉在这一刻必定是鲜活的。

再次，要积极创设情境。生活中，我们可能都太熟悉了，熟悉到彼此都为对方作了严格的定位，我想，这是不利于唤起学生热情，激发他们兴趣的。为了改变这一点，在这节课中，我积极改变自己和学生的角色，努力创设一种新的情境，时而让他们觉得自己是光荣的榜样，时而让他们觉得自己是勇于挑战的强者，或者又让他们认定自己是个善于思考的哲人，在这多次的新奇的角色体验中，学生以不同的方式，展示自己，表达自己，轻松而愉快，从而大大提高了他们的参与意识和勇于展示自己的意识。

每一次经历都是人生的财富，其实，生活给予我们的实在很多，成也好，败也罢，但当我们回过头来仔细清点这一切的时候，从中得到的，哪怕只是一点点的启示，都是闪光的收获。

初中课件 篇2

各位尊敬的评委，你们好。我今天说的课题是《中国山水画欣赏》，下面我从以下几个方面说这堂课的设计：

一、教材分析：

这是一堂欣赏，评述课，本节课的内容主要属于讲解中国山水画的一些基本知识并且对一些山水画进行赏析，使学生了解山水画的基础知识和技法以及怎样运用笔墨进行作画的。还可以了解我国古代著名的山水画大师及其风格，为以后深入学习山水画打下基础，提高学生的审美水平。

二、教学目标

本节课以在教师的引导下，学生的自由学习山水画，着重把握以下两个要点： 一是要在分析作品时，应有意识地强调山水画独特的透视。

二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人文精神。

三、教学难点

1、如何理解“意境”？追求意境的创造，既是中国古代山水画的重要艺术传统之一，也是中国古代美学思想的重要方面。

2、引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想

四、学情分析

本科教学的对象时八年级的学生，他们已经具备了一些绘画技巧以及审美水平，还有几本的构图基础，对于陌生的知识会有一定的好奇心和求知欲。

五、教学方法和手段

为了培养学生的学习趣味，激发学生的学习兴趣和提高学生的审美意识，我采用以下方法进行教学：

1、欣赏法：通过欣赏各个画家的山水画，让学生了解山水画的基本知识以及技法；

2、讨论法：通过讨论来解决山水画方面的问题，这样体现了重教学过程，轻教学结果的理念，并且与学生有更多的互动与交流；

3、讲授法：通过讲授，加深学生对本节课知识点的印象；

4、采用多媒体辅助的教学手段，利用课件进行教学。课件中采用一些图片进行直观教学，激发学生的学习积极性。

六、教具准备

教具：多媒体课件（关于中国山水画的基础知识及相关图片）

学具：毛笔，纸等。

七、教学过程

（一）、导入

师生交流中国画的简要知识，如中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等等）

1、提问：关于中国画你还知道些什么？

2、发展概况：中国山水画形成于魏晋南北朝时期，唐代时已经完全成熟，至宋朝达到了完美的境界。

3、中国画按照绘画题材可以分为人物、花鸟、山水三大类，今天我们主要来讲讲如何欣赏山水画以及山水画的一些知识。

（二）、讲授新课

1、师：通过描绘自然界中山水树木、天地云气，在不同季节、不同时间的变化，山水画画家们把真实的景呈现在纸上，供别人观赏，同时也在这变化莫测的山水间藏进了自己独特的情感

2、中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位：

中国古代山水画的主要描写对象是自然风景。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。

中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史上得到了突出的发展，并且在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。主要的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

青绿山水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿，用这种颜料作为主色的山水画称作“青绿山水”。其中又有大青绿、小青绿之分，前者多勾勒、皴笔少，着

色浓重，如《千里江山图》后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色，如《游春图》。

浅绛山水——在水墨勾勒皴染的基础上，敷设以赭石为主色的淡彩山水画。 水墨山水——以渲染为法，用笔简练奔放，强调水墨效能的发挥。

（三）、赏析《富春山居图》

从内容、技法、艺术效果三个方面来赏析并展示相关图片与资料

（四）、讨论

1、了解中国山水画的萌芽、发展、兴盛时期？

2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解，然后进行讨论。

3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水，你喜欢哪一种？为什么？（要了解青绿山水看《千里江山图》、《早春图》等）

大家在学习过程中要注意作品和画家生平的相结合。

4、大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的？ 结论：画家具有中国传统的道家思想，道家提倡“无为”，尤其在乱世之时，中国文人更加追求自然，以林泉为伴。

（五）、教学总结

八、教学评价

本课运用教学课件以及多媒体使用，丰富学生的视野，增强学生对国画的兴趣。当然，在学习的过程中，情感的因素也是同样重要的。

初中课件 篇3

一 教材分析

本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的'学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。

二 学生分析

学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的内容有进一步的巩固并能熟练运用。

三 教学重难点

本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。

四 情感态度

通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。

五 教学目标

(一)语言目标

(句子)What are you doing ？I`m watching TV。

What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。

(二)能力目标

使学生能熟练运用现在进行时。

(三)学能目标

帮助学生利用现在进行时进行写作。

六 教学手段

多媒体设备 录音机

七 教学手段

任务型教学法 情景教学法

八 教学过程

一 Word Game

教师活动:帮助学生回忆所学单词

学生活动:说单词，进行比赛

活动设计理念:复习已经学过的单词，巩固所学单词。采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。

二 Chant

教师活动:带领学生念

学生活动:拍手，跟节奏朗读

活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。

三 Ask and Answer

教师活动:进行对话示范，复习"What do you usually do when it is … "句型

学生活动:两人一组练习对话

活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型

四 Let`s guess

教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜

学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动

活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动

五 阅读和写作

教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作

学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习

活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。

六 家庭作业

学生活动:对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文

活动设计理念:《新课标》对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。

七 教学反思

略

初中课件 篇4

一、课的学习目标

根据新课标的精神，课标引领内容，本节课需要完成以下学习目标：

1、认知目标：学生能够近一步的领悟屈腿腾越的动作要领，能够明确屈腿腾越动作的关键。

2、技能目标：90%的学生能够掌握动作要领，能够在保护下完成动作。60%的学生能够通过练习，克服心理障碍，逐渐地独立完成练习，且空中姿态较好。

3、情感目标：学生能够正确的评价自己，积极的进行尝试，利用集体的力量，互帮互助。

二、教学内容

为了完成以上学习目标我把这节课的内容设定为支撑跳跃—曲腿腾越。

支撑跳跃分五节课来完成，本节课为第三节（以第三节课为例）。本课的教学目标是通过学生尝试、探究、交流、互学，体验先跳后撑腾越山羊的动作方法，发展灵敏、协调和力量等体能。同时，创设合作探究的场景，注重所学知识的拓展与迁移，并与生活实际相结合，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维、合作互助的能力。

三、课的设计思想

本课的设计以体现新课改思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以培养团结友爱、积极拼搏精神为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。

四、教材学情分析

1．教材分析 支撑跳跃是竟技体操的主要项目之一，初中的支撑跳跃比较简单，是体操教材的基本内容，由于支撑跳跃是在短距离助跑的基础上，经过踏跳和借助两臂支撑器械，迅速越过一定高度的器械障碍，所以有利于发展腿部、臂部、肩带的力量和速度、灵敏等身体素质，培养勇敢、果断、顽强的意志品质。支撑跳跃教材的贯彻，对学生的'身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。支撑跳跃的特点是在跳跃过程中，借助两臂的支撑、迅速、安全、省力地腾越过各种器械。它包括助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个部分。

2. 学情分析 本次课的授课班级为中学初二学生，普遍好动，具备支撑跳跃(屈腿腾越)的基础知识和基本技术，同时接受新事物速度快，思维活跃，善于创新，善于思考，体力充沛，并好表现。但是初二学生的腿部力量还不够，助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因，实际上这7个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空的动作，不容易做出来，另外女生相对胆子较小，害羞，身体重心低，自控能力相对较差。因此，耐心细致辅导和多加以鼓励。特别要加强保护与帮助，防止伤害事故的发生，以免学生产生畏惧心理。本课让学生通过不断的探究性学练，以完成屈腿腾越的教学目标，同时培养学生养成一定的自学习惯，为终身体育打基础。

五、本课的重、难点

教学重点：助跑有节奏，踏跳时机准确，推手有力。

教学难点：动作协调，踏跳和推手动作快速有力、腾空高、落地稳。

六、教法学法：

教法：为了更好的解决本节课的重难点，本节课我主要采用

⑴启发教学法：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考。

⑵对比教学法：通过不同学生的展示，其它学生经过评价，对比，激发学生学习的欲望。

学法：

本课学生主要采用尝试法，展示法，游戏法，评价法等学习方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。

七、场地器材

田径场，跳箱4个、大体操垫4个、踏跳板4个、磁带一盒、录音机一台。跳绳50根。八、教学流程

（一）导入部分：(10’-12’)

1、课堂常规：课堂常规是教学中不可少的手段之一，在课前对学生进行纪律教育，师生问好，交代课的内容、任务、并提出要求。

2、创设情景，引入课题

游戏：

（1）、跳绳跑进入到“跳房子”（可自己定）

a、教师摆好练习图型，不作任何示范，让学生大胆去尝试，让学生自创练习，允许出现各种错误。

b、通过游戏达到热身的效果，同时引出课题进行讲解示范，把学生引入完整的技术概念。

（2）、散点双人推手练习。

两人一组进行推手练习，快速将对方推开。

（二）探究学习、思考体验（12’-15’）

这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维、进行创新，本课主要采用以下手段来进行教学。

曲腿腾越跳箱

1、提出问题：

⑴、“曲腿腾越跳箱”在你们的脑海中是什么样的动作呢？（学生回答）

⑵、支撑跳跃动作中，起跳和推手的作用是什么？

2、讲解示范动作

（1）、完整动作要领：是经过有节奏的助跑、上板踏跳时积极蹬伸，同时快速向前上方做第一腾空、双手在跳箱上瞬间有力的推撑、使身体第二腾空腾越过跳箱、然后落地缓冲站稳。

（2）、助跑、起跳、落地：

两臂自然摆动，逐渐加快速度，单起双落、踏跳时积极蹬伸，同时双臂快速用力顶肩推手、制动双腿、提肩、展髋。

3、保护与帮助：

⑴、保护者站在练习者的正前方，双手扶其上臂、顶其肩、并顺势上提，迅速后退一步。

⑵、保护者站在练习者落地点一侧，落地时一手托其腹，另一手扶其背。

4、原地练习顶肩推手过跳箱：

起跳后含胸、紧腰、两臂主动前伸向下撑并立即用力顶肩推手，同时稍提臀、两腿快速向胸部收成团身、有意识下压制动。

5、落地

由前脚掌过渡到全脚掌，经过踝、膝、髋三关节同时弯曲，作弹性缓冲，成半蹲姿势。

（三）自主学练体验并展示（10’-12’）

⑴、学生分成四组，在组长的带领下，带着问题自主、合作、探究学习。发现问题及时纠正。

⑵、展示对比：由于中学生表现欲强，在尝试练习过后应给学生提供一个自我表现的舞台，看哪一组跳的最精彩、优美。充分展示自己的成果，同时，也可以给其它学生提供一个互相学习的机会，激发他的学习欲望。并在竞争中体会成功与协作。

⑶、注意安全，加强保护与帮助。

⑷、支撑跳跃动作中，起跳和推手的作用是什么？

答：①、快速有力的起跳为第一腾空做好充分的准备。

②、积极有力的推手能使身体重心腾得又高又远，为完成第二腾空动作创造条件。

（四）、结束部分（6’-8’）

1、放松练习《荷塘月色》

采用舞蹈练习来进行放松活动，教师和学生一起跟着轻松优美的乐曲节奏起舞，使学生身心得到调节和放松，得到美的感染和熏陶，在轻松愉快的气氛中结束本课的学习而感到兴趣盎然，余兴未消。

2、小结

⑴、通过学习，学生基本掌握曲腿腾越跳箱的动作，懂得起跳和推手的作用。每个学生都是成功者，只要参与就没有失败。

⑵、通过学生和教师评价，指出优、缺点，并提出对今后的努力要求。

九、效果预测

1、掌握知识

80—85%学生掌握曲腿腾越跳箱的方法

2、运动量密度

练习密度：30%---35%。

平均心率：125—145次/分。

3、对学生思想品德、心理素质培养情况

能积极帮助有困难的学生，团结协作互相帮助的完成教学内容及增强学生集体荣誉感。

初中课件 篇5

一、说教材

1、教材的地位及作用

本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。

2、教学目标

(1)知识目标

A、掌握生字词。

B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

(2)能力目标

A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

B、学习比喻、拟人修辞手法的`运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

(3)情感目标

深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。

[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。

二、教学重点、难点

教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用

教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

三、学生分析

(1)学情分析。初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

(2)校情分析。我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

5、教具的使用

收录机、小黑板、朗读带、《春江花月夜》伴奏带。的散文。

(2)诗文预先写在小黑板上，并还要多写几则，可以轻松自然的扩大学生的知识面、扩大教学容量。

2、听录音、学生静听，通过声音感受春色之美

导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快的散文，不必像以往急着去介绍作者，熟悉文字，而应该创设一种教学环境，将学生由课前分散的注意力转换到集中的、急于求新知的心境上来，主动配合教师学。一遍、两遍，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。莱辛说∶“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”同时让学生初步理解课文的内容和思路，完成能力目标中的C点，也为教学难点铺平道路。

3、作者简介

此步骤要求学生在预习时自己查找资料完成对朱自清的认识，课堂上让同学们相互补充。[说明]设计这一步骤是因为朱自清是一位现代著名作家，对他应多作了解。

4、板书生字词

掌握文中的生字词，特别是一些多音字。(抄写在小黑板增大课内容量)[说明]特地设计这一步骤针对农村学生对字词的学习被动、基础较差而设的，同时扩大识字量，为下面的朗读扫除障碍。

5、学生自读，理解欣赏春色之美在这个阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解“春”究竟是怎样美的，作者是如何构思的?讲究层次的?此时教师作示范如∶山——朗润，水——涨，太阳——红，小草——钻，要求学生轻声读，边读、边想、边用笔勾画，自读、自悟、自得、自问。然后小组互动学习、分析、整理所得及所问，派代表参与板书，尽可能让每个学生都有表达的机会。视学生的实际情况，教师也可作如下的质疑，作为对学生思考不足的补充。当然，这些问题事先写在小黑板上，等到同学们讨论得差不多的时候才出示。

(1)写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏?

(2)“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？

(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写。

(4)春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的?

(5)写春花作者是按照怎样的顺序来写的？

(6)文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”?最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。[说明]设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力。同时再从独立

转向合作、探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利于学生创造性思维的培养。让学生用心读、用心赏，读出美，增强审美能力，每个人都会有收获，教师的设问以及同学的质疑。落实了教学重点，完成知识目标的C点和情感目标。

6、精读，通过比赛朗读、配乐朗读品味语言之美。

还像上节课那样一遍遍地朗读，学生绝对会觉的枯燥乏味，因此我让学生各自找最精彩的地方朗读，品味它的语言。另外，进行朗读比赛，各组推荐2～3名同学朗读自己最拿手的段落，由平常朗读较好的同学作评委，进行打分评比，最后作全班配乐朗读。在这过程中，我还用了这样一个句式∶“段(句)好，好在”要求学生从词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析评点。根据农村学生素质较低，我先用了“春草图”作示范。设了些小问题∶如“钻”为什么不用“长”。“偷偷”叠词的运用，运用了什么修饰手法及其作用?[说明]采用多样的朗读形式，有利于激起学生学习的兴趣，有利于激起学生自主的活动，设计的句式有利全体学生的参与，对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点。

7、从文学作品和记忆中寻找美

同学读完《春》，从中受到了美的感染和熏陶，一定能够从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句。[说明]设计此步骤的目的是将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，我还准备印发一些有关“春”的名句供他们欣赏。

8、美的训练

(1)引导学生从形式到内容进行总结归纳。

(2)写一段描写家乡冬景的文字。

(3)通过本文的文字把它变成一幅幅春景画。

[说明]设计第一道主要是要培养自学能力，因为初一年级的学生还处于自觉的适应阶段，通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。设计第二道主要是学习的迁移，听、说、读的最后落脚点是写。初一年级的学生写作水平难以当堂完成，所以放在课外。另外，又因本文的教学时间是在冬季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“冬景”上。同时也可以为下文学习《济南的冬天》先作个铺垫。第三道是选做题，学生完成之后贴于“作业栏”上，这样布置是根据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，积极参与课堂教学。本文安排三课时，第一课时完成1~4个步骤，第二课时完成5，第三课时完成6～7，第8个步骤安排在课外。

9、板书设计

板书说明∶

宏观勾勒∶山——朗润水——涨太阳——红，教师示范完成。

四、说课后记

写完本说课稿，我再回忆以往教《春》的模式∶那是一段段的分析、一个个问题简单的提问。教师包办一切，学生听得容易累，老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主人”，学生被动接受老师的灌输。但这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是∶阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍惜学生独特的感受、体验和理解。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。

初中课件 篇6

今天我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。首先我来进行一下教材分析。

一 说教材分析：

排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球与防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术与战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点与击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二 说学情分析：

本课是高中（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控能力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。

三 说教学目标：

1、认知目标：通过排球垫球的`练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

五 说教法、学法与手段：

1 教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础知识、技术与技能的目的。

2 学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

3 手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合教师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，积极进行表象训练。

教学流程：

1、体育委员集合整队，检查人数及服装。

2、师生问好，安排见习生。

3、教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。

教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。

教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。

⑴．技能泛化阶段 学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念 ⑵．垫球技术的学习

教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，展示学生创造美、表现美的能力。

初中课件 篇7

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终身体育奠定基础。

二、教材分析

技巧教材中的动作有着很好的锻炼价值。通过鱼跃前滚翻的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。鱼跃前滚翻是技巧运动中滚翻类动作，它是在小学基本掌握前滚翻动作方法的基础上进行学习的。典型特点为：一是要跃起，身体要有腾空;二是保持空中身体姿态后，两手稍远撑，有控制的屈臂，低头前滚。

三、学情分析

水平四的学生，具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知欲强等特点。因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况，不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。并充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。男女生存在差异性，所以在鱼跃前滚翻的新授课中注意进行区别对待，关注到个体差异性。

四、教学目标

【知识与技能】

能说出鱼跃前滚翻的动作要点;女生能够独立完成远撑前滚翻，男生能够正确展示鱼跃前滚翻并做到蹬地有力有腾空，滚动圆滑方向正。

【过程与方法】

通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，发展速度、协调、下肢力量等身体素质，提升交流交往的能力。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

五、教学重难点

【重点】

有腾空，前滚圆滑

【难点】

撑垫屈臂有控制

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

6.保护与帮助法：帮助学生形成正确的运动技能，克服心理障碍，保证练习的安全。

七、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

(二)准备部分(8分钟)

为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：

1.花样跑

方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入8字跑、螺旋跑等。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

【教学意图】灵活的慢跑形式可以增加趣味，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)

1.导入：复习前滚翻，导入本节课学习的内容：鱼跃前滚翻。

【教学意图】复习导入可巩固前面所学的内容，并建立知识间的练习，为学习新知识打下基础，便于学生对知识学习的融会贯通。

2.示范：采用正面和侧面示范，展示完整、准确的技术动作。

【教学意图】通过优美、准确的动作示范，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的动作表象。

3.讲解：我会结合挂图和自身示范，讲解动作要领，并通过口诀的形式，帮助学生提炼体会动作的关键环节和重点。

口诀：两脚蹬地臂前摆，身体迅速腾起来;顺势屈臂要低头，向前依次滚动快;随即屈膝又团身，抱腿成蹲肩要跟。

【教学意图】挂图直观、形象，可帮助学生理解动作的发生过程;口诀易记、易体会，可帮助学生理解记忆动作发生的整个过程，并迅速抓住关键点，为接下来的练习打下基础。

4.练习

为了提升蹬摆的协调性及蹬地撑地的准确性，我设置了以下两个练习：

(1)蹬地摆臂的徒手预摆练习

(2)兔跳练习

方法：半蹲，两臂后举开始。两脚蹬地，同时两臂前摆跃起，两手撑地，收腹、屈腿，两脚落地成半蹲。

为了体会蹬地、撑垫、滚翻的技术配合及照顾男女学生的个体差异性我设置了第三个练习：

(3)远撑前滚翻

在前面练习的基础上，为了形成完整的动作表象，体会完整动作，设置了第四个练习：

(4)保护与帮助下的鱼跃前滚翻体会练习

组织教学：教师讲解保护与帮助的方法，并进行保护与帮助。全体男生和部分有能力的女生在教师保护与帮助下依次体会练习。

纠错：屈臂、低头过早;团身不紧，未能依次滚动。纠正方法：用信号(击掌或语言)提示屈臂时机。多进行远撑前滚翻练习。

为了解决练习中“没有腾空”这一问题，并加强动作的连贯性，我设置了第五个练习

(5)越过低软(海绵砖、小垫子等)障碍物的鱼跃前滚翻，体会腾空。

组织教学：分为四个小组，小组内进行保护与帮助，并相互指导。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。

5.组合动作创编展演

组织教学：4个学习小组，结合学过的体操垫上动作进行组内组合动作的创编。并进行组内练习。

要求：创编的动作安全第一，连贯流畅。练习结束后进行展演，并相互评价。

【教学意图】通过这一环节，既可以巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的能力，激发学习兴趣。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.课堂小结：学生总结学习情况，老师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体操垫、录音机、海绵砖。

九、预计负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。

初中课件 篇8

一、链接新课标

本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的要求编写。

二、教学总体设想及依据

本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从学生熟悉的生活情境人手，设计了谈谈“我给他人带来欢乐和幸福， 他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节，使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此 基础上阐述尊重自身和他人的生命，并通过对《有的人》这首诗的分析，体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现本节课的教学目标 。

三、本教案的特色和风格

从学生熟悉的生活情境人手，选用正反两方面的典型事例，从强烈的对比中获得感受； 通过“生命箴言的制作”使教学目标 得到内化。

四、教学目标

[知识目标] 知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。

[能力目标] 提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。

[情感、态度、价值观目标] 珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。

五、教学重点和难点

重点：肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。

难点：提升生命的价值。理由：人们对生命价值认识的差异性，对初中生的影响较大。

六、教法及教具

教法 小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。

教具 多媒体设备、心形卡片。

七、整体板书或课件流程设计

欢乐和幸福

不轻言放弃生命

勇敢面对自身生命的困境

帮助他人脱离生命的困境

认识生命的价值

提升生命

尊重生命

我给他人带来

他人给我带来

每个人的生命

都是有价值的

肯定生命

八、课时 1课时。

九、具体教学过程

导入 新课

教师 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢?

(学生讨论，教师引出观点。)

新课教学

教师 因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

(多媒体展示：新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)

在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事?

(让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白：自己能够为他 人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。)

教师 同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时，你是否体会到他人 给我们带来的快乐和幸福呢?

(引导学生讨论：如果父母不在自己的身边，我的生活会……如果朋友不在身边，我们 的生活会……如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会……如果没有农民种田，我们的生 活会……如果没有……)

(师生共同得出结论：我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福———每个人的生命都是有价值。)

教师 既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示)

初中课件 篇9

一、教材分析

1、本节教材的地位和作用

《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定

根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：

认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压，了解触电事故的发生，了解安全用电的原则。

技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

3、重点、难点的确定

安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。

对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。

二、教法和学法

教法：依据本节教材的内容，根据我校小班化教育的特点，考虑到初三学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学程序的设计

依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：略

本节内容由人体触电讲到安全用电，实质是围绕一个电压、两种情况、一个原则讲解，从而达到提高学生安全用电意识的目的。我采用这种脉络式的板书，便于教师总结归纳，也便于学生学习的系统化、网络化。

初中体育课教案20篇

体育课程通常需要进行合作和团队竞技，可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和友谊。在集体项目中，学生们可以互相帮助，共同取得胜利，培养合作意识和团队精神。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“初中体育课教案20篇”，以供参考，欢迎收藏阅读！

初中体育课教案(篇1)

教学目标：

1.了解体育课的意义和目标；

2.了解体育技能的基本要领和技巧；

3.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学内容：

基本体能训练和体育技能训练

教学重点：

1.培养学生的身体素质；

2.培养学生的基本体育技能。

教学难点：

如何在体育课中培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学准备：

1.课程教案；

2.体育器材。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

通过一些激动人心的体育赛事视频播放，介绍体育课的意义和目标，激发学生对体育的兴趣。

Step 2 热身运动（10分钟）

进行一系列的热身运动，如跑步、拉伸等，使学生的身体得到充分的准备。

Step 3 基本体能训练（15分钟）

进行一些基本体能训练，如跳绳、仰卧起坐等，培养学生的耐力、灵活性和协调能力。

Step 4 体育技能训练（20分钟）

根据学生的兴趣和特长，进行一些体育技能训练，如篮球、足球、乒乓球等。教授基本的技巧和战术，分组进行练习和比赛。

Step 5 深化训练（10分钟）

根据学生的实际情况，选择一项体育项目进行深化训练，如抓壶、举重等，培养学生的专项技能。

Step 6 团队合作和竞争意识培养（10分钟）

通过组织团队合作活动和竞赛，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

Step 7 游戏和放松（10分钟）

组织学生进行一些游戏和放松活动，为课程画上一个圆满的句号。

Step 8 课后反思（5分钟）

让学生反思本节课的收获和不足之处，鼓励学生提出自己的建议和意见。

板书设计：

初中体育课教案

教学反思：

通过本节课的教学实践，学生的体育技能和身体素质得到了提高，学生的团队合作意识和竞争意识也得到了培养。但是在课程安排上，时间分配不够合理，下节课需要根据学生的实际情况作出相应的调整。同时，需要进一步研究如何有效地评价学生的体育水平和表现。

初中体育课教案(篇2)

教学目标：

1.了解体育的基本概念和作用。

2.掌握一项或几项体育运动技能。

3.培养学生团队合作精神和竞争意识。

4.提高学生身体素质和健康水平。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.提问让学生思考：你们对体育的认识是什么？体育的作用是什么？

2.解释体育的概念和作用，引导学生发表自己的观点。

二、讲解体育运动技能（20分钟）

1.介绍常见的体育运动项目，如足球、篮球、乒乓球等。

2.选择一项体育运动技能进行详细讲解，包括基本规则、基本动作等。

3.演示和示范，让学生模仿，练习基本动作。

三、开展体育活动（30分钟）

1.组织学生分组进行比赛或练习。

2.组织学生进行体育游戏，如足球比赛、篮球比赛等。

3.通过竞争和合作的方式提高学生的技能水平和团队意识。

四、总结回顾（10分钟）

1.让学生回顾学习到的体育知识和技能。

2.引导学生思考，在体育课中他们学到了什么，收获了什么。

3.鼓励学生继续参与体育运动，提高自己的身体素质和健康水平。

五、作业布置（5分钟）

1.布置学生写一篇关于体育的作文或练习某项体育技能。

2.要求学生在下节体育课前完成并提交。

教学评价标准：

1.参与度：学生积极参与课堂活动，活跃氛围。

2.技能水平：学生能掌握和运用一项或几项体育运动技能。

3.竞争意识和合作精神：学生能在比赛中发挥竞争意识，在合作中体现团队精神。

4.作业完成情况：学生按时完成作业，并达到要求。

备注：教案的具体内容和授课方式可根据教师的实际情况和教学目标进行灵活调整。

初中体育课教案(篇3)

一、教学目标：

1.了解足球运动的基本规则和技能要求。

2.掌握足球的基本踢法和传球技巧。

3.培养学生的团队合作精神和身体协调能力。

二、教学重点和难点：

1.掌握足球的基本踢法。

2.掌握传球的技巧和注意事项。

三、教学准备：

1.足球

2.操场或足球场

四、教学步骤：

1.引入（5分钟）：

教师介绍足球运动的基本规则和技能要求，激发学生学习的兴趣。

2.示范和讲解（10分钟）：

教师示范并讲解足球的基本踢法，如直传、射门、过人等。同时，讲解传球的技巧和注意事项，如传球的力量、方向、准确度等。

3.分组练习（20分钟）：

将学生分成小组，进行踢球和传球的练习。教师可以设置不同的练习项目，如两人之间传球、三人之间传球等，逐渐增加难度。

4.集体讨论（10分钟）：

教师带领学生进行集体讨论，总结踢球和传球的技巧和注意事项。同时，让学生互相分享自己的体会和方法。

5.比赛和总结（15分钟）：

将学生分成两支队伍进行足球比赛，观察学生运用所学技能的情况。比赛后，教师进行总结，肯定学生的表现，并指出需要改进的地方。

五、拓展延伸：

将足球技能应用到实际比赛中，让学生体验足球运动的乐趣。

六、教学反思：

通过这堂课的教学，学生对足球运动的基本规则和技能要求有了初步的了解，掌握了一些基本的踢球和传球技巧。但是，部分学生在传球时力量掌握不准确，需要进一步加强练习。下一次教学中，可以增加更多的练习项目，加强学生的技能训练。

初中体育课教案(篇4)

一、教学目标

1.了解篮球传球与接球的基本方法。

2.掌握正确的传球与接球技巧。

3.培养合理的传球与接球意识，提高协调能力和团队合作精神。

二、教学重点

掌握正确的传球与接球技巧。

三、教学难点

培养合理的传球与接球意识，提高协调能力和团队合作精神。

四、教学准备

篮球、篮球场地、传球和接球的示范视频、音乐器材等。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

组织学生进行慢跑、拉伸等热身活动。

2.导入新课（5分钟）

通过播放篮球传球与接球的示范视频，激发学生学习兴趣，引导学生了解传球与接球的重要性。

3.讲解与示范（10分钟）

教师结合实际示范，向学生介绍常见的篮球传球与接球技巧，并讲解要点。

4.分组练习（20分钟）

将学生分为小组，每个小组练习指导学生进行传球与接球技巧的训练，教师巡回指导，纠正错误动作。

5.集体展示（10分钟）

每个小组选派一名代表进行传球与接球的表演，其他组员通过观看并提出修改意见，促进互相学习和进步。

6.总结与评价（5分钟）

教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，并进行小结。

七、作业

要求学生回家进行篮球传球与接球的练习，并写一篇关于团队合作精神的小结。

八、板书设计

篮球传球与接球技巧

-传球：胸部传球、头顶传球、盘球传球

-接球：用掌心接球、用指尖接球、用双手接球

九、教学反思

通过这节课的教学，学生对篮球传球与接球的基本技巧有了初步的认识，并进行了实践操作。然而，由于时间有限，学生对于技巧的掌握还不够熟练。下一次教学可以加强练习环节的时间，让学生有更多的时间去练习和巩固技能。同时，根据学生的实际表现，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地解决问题。

初中体育课教案(篇5)

适用年级：初中

教学目标：

1.通过本课的学习，学生能够掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3.提高学生的身体素质和协调能力。

教学重点：

1.掌握体育项目的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

3.提高学生的身体素质和协调能力。

教学难点：

1.掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则。

2.培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学准备：

1.运动器材（如足球、篮球、排球、羽毛球等）。

2.教学课件和PPT。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师与学生进行互动交流。询问学生最喜欢的体育项目，并请一名学生简单介绍该项目。

2.教师介绍本节课的教学目标和重点，并预告学生将要学习的体育项目。

二、学习新知（25分钟）

1.教师通过展示PPT或者实物，介绍本节课将要学习的体育项目的基本规则和技能要求。并进行示范教学。

2.教师引导学生对体育项目的规则和技能进行理解和模仿练习。

三、探究活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每个小组选择一种体育项目进行练习。教师在学生练习过程中进行辅导和指导。

2.鼓励学生团队间进行合作和竞争，提高团队合作意识和竞争意识。

四、总结归纳（5分钟）

1.教师与学生共同回顾本节课所学习的体育项目的规则和技能要求。

2.对学生在练习中所遇到的问题进行答疑和解答。

五、作业布置（5分钟）

1.要求学生进行自主练习，并记录练习的时间和成果。

2.要求学生预习下节课将要学习的体育项目，并做好相关准备。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够掌握一种或多种体育运动的基本技能和规则，培养了学生的团队合作意识和竞争意识，提高了学生的身体素质和协调能力。但在教学中需要加强学生的实践操作环节，让学生更多地参与到体育运动中来。此外，还需要根据学生的实际情况和兴趣爱好来选择合适的体育项目进行教学。

初中体育课教案(篇6)

主题：篮球基本动作——运球

教学目标：

1.能正确掌握篮球运球姿势和步骤；

2.能够熟练进行篮球运球动作；

3.通过运球练习，提高学生的协调性、灵活性和反应能力。

教学重点：

1.运球姿势和动作要领；

2.正确运用运球动作在窄道或宽道中进行练习。

教学准备：

1.篮球；

2.练习场地。

教学过程：

Step 1：热身活动（5分钟）

进行热身活动，如跑步、拉伸等，以准备接下来的运球课程。

Step 2：运球基本姿势和动作要领（5分钟）

讲解运球姿势和动作要领，包括：

1.双脚与肩同宽，身体保持平衡；

2.运球手握球自然，应该略微低于腰部，手臂放松；

3.用手指控制球，掌握好运球节奏；

4.另一只手臂保持自然摆动。

Step 3：运球基本动作练习（10分钟）

让学生在场地上依次进行运球练习，重点练习以下动作：

1.单臂运球：左右手分别运球，重点练习手指控制球的力度；

2.双臂对交运球：左右手同时交替运球，练习左右手的协调性；

3.十字交运球：左手运球时，右手交到左侧，右手运球时，左手交到右侧；

4.穿腿运球：腿部交替夹球进行运球；

5.加速运球：学生根据教师的口令，快速奔跑并进行运球。

Step 4：运球练习活动（15分钟）

设置窄道和宽道两个区域，在窄道中学生进行单臂运球练习，在宽道中进行双臂对交运球练习。通过分组进行比拼，看哪个小组的学生在规定时间内运球次数最多。

Step 5：复习总结（5分钟）

教师与学生一起回顾今天所学内容，强调正确的姿势和动作要领。

Step 6：结束活动（5分钟）

进行放松活动，如拉伸运动，以缓解肌肉的紧张。

教学扩展：

学生可以在课后自由练习运球，并在下一堂课上进行展示。也可以加入传球、运球过人等技术练习，以进一步提高技术水平。

初中体育课教案(篇7)

教学目标：

1. 知识目标：掌握基本的体育动作技能；

2. 能力目标：培养学生的协作能力、团队精神和竞技意识；

3. 情感目标：培养学生健康的体育兴趣和积极的态度。

教学重点：

1. 学生的基本体育动作技能的培养；

2. 学生团队合作和竞技意识的培养。

教学难点：

1. 学生团队合作意识的培养；

2. 学生的竞技意识的培养。

教学准备：

1. 教具准备：足球、篮球、排球、乒乓球、短道速滑等；

2. 板书准备：运动技巧、团队合作和竞技意识。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 大家好，今天我们要上体育课，你们对体育有什么了解吗？

2. 请同学们列举一些体育运动项目。

二、讲解体育技能（15分钟）

1. 同学们，体育运动都有一些基本的技能，比如：

- 足球：带球、传球、射门；

- 篮球：运球、投篮、盖帽；

- 排球：发球、接发球、扣球；

- 乒乓球：正手发球、反手发球、横拍、直拍；

- 短道速滑：滑行姿势、转弯、加速。

2. 我们今天先来学习一下足球的带球技能。

三、学习体育技能（15分钟）

1. 足球带球技能的讲解和演示。

2. 学生分组，进行练习。每个小组有一部分学生带球，其他学生尝试抢球。

3. 老师巡回指导，给予学生指导和帮助。

四、团队合作（10分钟）

1. 同学们，体育课不仅要学习技能，还要学会团队合作。

2. 我们进行一个小练习，将几个队伍进行分组比赛，看哪个队伍能够更好地团队合作，比赛胜出的队伍会有奖励。

五、竞技意识培养（10分钟）

1. 学生进行单人比赛，比较谁能够更轻松、更熟练地完成足球带球技能。

2. 老师记录学生的表现，并表扬和指导学生。

六、总结（5分钟）

1. 本节课我们学习了足球的带球技能，并进行了团队合作和竞技意识的培养。

2. 同学们觉得本节课学到了什么？有什么感受和体会？

延伸活动：

1. 学生自由选择其他体育项目进行练习，并进行小比赛。

2. 老师可以组织学生观看体育比赛的录像，进一步培养学生的竞技意识。

初中体育课教案(篇8)

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够正确地掌握投篮的基本动作要领，包括站姿、握球、运球、起跳、出手等；

2. 培养学生的投篮意识和准确性，提高他们的射门技术。

教学重点：

1. 投篮的基本动作要领；

2. 投篮的准确性提高。

教学难点：

1. 投篮的起跳和出手时机的掌握；

2. 投篮的准确性的提高。

教学准备：

1. 篮球；

2. 投篮练习器材（如篮球架、篮网等）；

3. 投篮练习场地。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍本节课的教学内容和目标；

2. 让学生观看一段优秀的篮球比赛视频，引发学生对篮球的兴趣。

二、讲解投篮的基本动作要领（10分钟）

1. 示范站姿、握球、运球、起跳、出手等基本动作；

2. 强调正确的站姿：脚距要适宜、膝盖微屈、重心放在前脚掌、上身放松；

3. 重点讲解投篮的出手要领：手臂弯曲、手掌朝篮筐、手指离篮球底部要适宜。

三、操作练习（20分钟）

1. 分组进行投篮练习，每组人数不超过10人；

2. 让学生按照之前讲解的动作要领进行投篮练习；

3. 针对学生的不足之处进行适当的指导和纠正。

四、巩固提高（15分钟）

1. 进行简单的篮球小游戏，如击球比赛、命中比赛等，以巩固学生的投篮技巧；

2. 每位学生都有机会参与到比赛中，并在比赛中发挥自己的能力。

五、总结（5分钟）

1. 对本节课的学习内容进行总结；

2. 与学生一起回顾学习过程中的收获和进步；

3. 鼓励学生在课后继续进行投篮练习，提高自己的技术水平。

板书设计：

篮球基本技术——投篮

投篮的基本动作要领：

1. 站姿：脚距、膝盖、重心、上身放松；

2. 握球：手臂弯曲、手掌朝篮筐、手指离篮球底部要适宜；

3. 运球：保持节奏，控制力度；

4. 起跳：弹跳力、灵活度；

5. 出手：手臂伸直、手掌用力、手指放松。

教学反思：

本节课我通过讲解和示范的方式，让学生了解并掌握了投篮的基本动作要领。在操作练习环节中，学生积极参与，多次练习，也取得了一定的进步。但在教学过程中，有些学生的投篮动作还不够标准，需要进一步加强指导和纠正。在以后的教学中，我将注重引导学生形成正确的投篮姿势和动作，提高他们的技术水平。

初中体育课教案(篇9)

课时：1课时（40分钟）

年级：初中

教学目标：

1.了解和掌握基本的体育动作和技巧；

2.培养学生的身体素质和协作精神；

3.促进学生的运动能力和身体健康。

教学重点：

1.身体基本动作和技巧；

2.协作和团队意识的培养；

教学准备：

1.音乐设备；

2.一块开阔的操场或运动场地；

3.球类、绳子等器材。

教学过程：

Step 1. 热身活动（5分钟）

教师引导学生进行四肢活动和小跑，以准备身体。

Step 2. 基本训练（15分钟）

教师介绍并示范基本的体育动作和技巧，如抛接球、跳绳、投掷等。学生按照教师的示范进行练习，逐渐掌握正确的动作和技巧。

Step 3. 小组对抗（15分钟）

将学生分成小组，每组人数不少于4人。教师给每组发放球类或绳子等器材，要求小组成员之间配合配合，进行对抗性的活动。例如，进行抛接球比赛、绳子跳比赛等。

Step 4. 课堂总结（5分钟）

教师根据学生表现进行总结，并提醒学生在下次课程中继续努力，进一步提高身体素质和动作技巧。

Step 5. 课后反思（5分钟）

教师带领学生进行简单的伸展活动，放松身体，避免运动后的肌肉酸痛。

教学延伸：

1.鼓励学生参加校内外的体育活动和比赛，提高运动技能和竞技水平；

2.鼓励学生从事自己感兴趣的体育运动，培养兴趣爱好并提高专项技能；

教学评价：

1.观察学生的参与度和积极性；

2.观察学生对基本动作和技巧的掌握程度；

3.观察学生在小组对抗活动中的协作和团队意识表现。

初中体育课教案(篇10)

教学内容：运球技巧

教学目标：学生能够掌握正确的运球姿势和基本的运球技巧，提高运球能力和手眼协调能力。

教学重点：正确的运球姿势和运球技巧的训练。

教学难点：提高运球能力和手眼协调能力的训练。

教学准备：篮球、标识物、音乐播放器。

教学过程：

1. 热身活动（10分钟）

- 引导学生进行全身热身运动，包括拉筋、跑步、拳击等，以准备进行后续的运球训练。

2. 运球基本姿势的训练（10分钟）

- 通过视频或示范，向学生介绍正确的运球姿势：双脚分开与肩同宽，膝盖微屈，上半身稍微前倾，腰胯略微下沉。

- 让学生模仿示范练习正确的运球姿势，并进行指导和纠正。

3. 运球技巧的训练（20分钟）

- 将学生分成小组，每个小组分配一个标识物（如红带子）。

- 在场地上随机放置一些障碍物，指导学生围绕障碍物进行运球，并要求他们避免触碰到标识物。

- 每个小组轮流进行训练，时间为1分钟，记录成功通过障碍物的次数。

- 根据记录的成绩，进行小组间的比赛，以激发学生的积极性。

4. 课堂总结（5分钟）

- 回顾今天的课程内容，总结学生所学到的运球技巧，以及锻炼中的收获和不足。

- 引导学生思考如何在日常生活中运用所学到的运球技巧，提高自己的身体素质。

5. 课堂延伸（自由活动）（10分钟）

- 放一段适合运球的音乐，让学生自由地进行运球练习，可以加入一些变化和舞蹈动作，增加趣味性。

教学后记：

这节体育课主要是针对运球技巧进行训练，通过基本姿势的训练和障碍练习，锻炼学生的运球能力和手眼协调能力。在课堂中，学生表现积极，参与度高，通过小组间的比赛也激发了他们的竞争意识。在课堂延伸环节，学生通过自由活动的方式巩固了所学的运球技巧。整体上，本节课达到了预期的教学目标。

初中体育课教案(篇11)

教学目标：通过体育课的教学，培养学生的体质素质和健康意识，提高学生的协调能力、灵活性和团队合作能力。

一、教学内容：足球比赛

二、教学重点：足球基本动作和技术

三、教学难点：团队合作和比赛技巧

四、教学准备：足球、球门、场地、示范视频、实物教具等。

五、教学过程：

1. 热身运动（5分钟）：进行适当的拉伸运动，活动关节，预备身体。

2. 介绍足球比赛的规则和基本动作（5分钟）：讲解足球比赛的规则和基本动作，如传球、接球、射门、带球等，并进行示范。

3. 分组练习（10分钟）：将全班学生分成小组，每个小组选择一名队长，其他队员分别练习传球、接球、射门和带球等基本动作，在队长的指导下进行练习。

4. 比赛准备（5分钟）：队长带领队员进行简单的配合训练，磨合团队配合关系。

5. 进行足球比赛（20分钟）：每个小组进行一场足球比赛，在规定的时间内进行比赛，注意体现团队合作，尽量运用所学的基本动作和技术。

6. 比赛总结（10分钟）：每个小组根据比赛情况进行总结，包括团队合作和个人技巧表现，分享经验和感受，提出改进意见。

7. 拓展活动（5分钟）：进行足球技巧挑战或足球知识问答等活动，增加学生对足球的兴趣和了解。

六、教学反思：本节课通过足球比赛的教学，让学生在实践中学习足球基本动作和技术，培养了学生的团队合作能力和比赛技巧。但在组织比赛过程中，需要注意控制比赛时间，避免比赛时间过长，导致部分学生参与度不高。同时，在比赛总结环节要引导学生深入思考，提出具体的改进建议，为下一次的比赛做准备。

初中体育课教案(篇12)

课时安排：1节课

教学目标：

1.了解足球规则和基本技术；

2.掌握传、接、射球的基本动作；

3.培养团队合作意识和团队精神。

教学重点：

1.传球的技术和动作；

2.接球的技术和动作；

3.射门的技术和动作。

教学准备：

1.足球；

2.运动鞋。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织学生站成一队，进行热身运动；

2.介绍本节课的主题——足球。

二、讲解足球规则（5分钟）

1.简要介绍足球规则，如比赛时间、换人规则等；

2.强调团队合作的重要性。

三、传球的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解传球的技术要点，如正确站姿、踢球时脚背的位置等；

2.示范并让学生进行传球练习，提醒注意力和力量的控制。

四、接球的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解接球的技术要点，如观察球的落点、走位等；

2.示范并让学生进行接球练习，提醒注意手臂的姿势和接球时间的把握。

五、射门的技术讲解与练习（10分钟）

1.讲解射门的技术要点，如站姿、踢球时脚背的位置等；

2.示范并让学生进行射门练习，提醒注意力和力量的控制。

六、小组游戏（15分钟）

1.将学生分成若干个小组，进行足球比赛；

2.鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神。

七、总结（5分钟）

1.回顾本节课的内容，强调足球技术和团队合作的重要性；

2.鼓励学生在课外时间继续练习足球，提高技术水平。

拓展活动：

1.邀请专业足球教练进行示范和指导；

2.组织学生参加学校内外的足球比赛。

初中体育课教案(篇13)

教学内容：田径——短跑

教学目标：

1.了解短跑的技术要求和比赛项目；

2.掌握短跑的起跑姿势和起跑动作；

3.正确使用起跑器材；

4.锻炼学生的爆发力和协调能力。

教学重点：

1.短跑起跑姿势的教学和练习；

2.起跑器材的正确使用。

教学准备：

1.音乐设备；

2.短跑起跑器材；

3.计时器或秒表；

4.场地。

教学过程：

一、引入新知识（5分钟）

教师播放一段短跑比赛的视频，介绍短跑的比赛项目和技术要求，引发学生对短跑的兴趣。

二、技术讲解（10分钟）

教师通过图示和实地示范，详细解说短跑起跑姿势和起跑动作的要点，包括蹲姿的前后重心分布、手指放松的位置、起跑脚、手臂和头部的运动节奏等。

三、器材讲解（10分钟）

教师向学生展示起跑器材，包括起跑线、出发枪和计时器，讲解其作用和正确使用方法。教师示范如何正确地踩在起跑线上、听到发令枪声后迅速起步，并示范如何通过计时器记录起跑时间。

四、练习与实践（20分钟）

1.教师组织学生进行短跑起跑姿势的练习，要求学生按照讲解的要点进行蹲姿和手臂的动作练习。

2.教师使用起跑器材进行实践练习，在起跑线上排队进行起跑动作的练习，并使用计时器记录学生的起跑时间。教师根据学生的起跑时间给予相应的指导和鼓励，帮助学生不断完善起跑技术。

3.教师组织学生分组进行短跑比赛，每组选出一名代表进行起跑练习，并用计时器记录每组的起跑时间，进行比较。

五、总结与反思（5分钟）

教师与学生共同总结短跑起跑姿势和起跑动作的要点，并进行简单的反思，学生可以讲述自己在练习过程中的感受和体会。

六、作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生运用短跑起步技术，参与一场田径运动会或比赛，并记录自己的成绩和反思。

教学延伸：

1.学生可以利用课外时间自行查找一些短跑冲刺的训练方法和技巧，并在下节课互相分享。

2.学生可以组织小组进行短跑接力赛的训练和比赛，锻炼团队合作和配合能力。

教学评价：根据学生的起跑姿势和起跑动作，以及比赛成绩的进步情况进行评价。同时可以通过学生的课堂参与度和思考问题的能力进行评价。

初中体育课教案(篇14)

目标年级：初中学生

时间：45分钟

教学目标：

1. 培养学生对体育运动的兴趣和热爱；

2. 提高学生的身体素质和运动能力；

3. 培养学生团队合作和竞争意识；

4. 培养学生积极向上的价值观和乐观进取的品质。

教学内容：篮球运动基本技术和战术

教学准备：

1. 篮球（足够数量）

2. 篮球场地

3. 网球（少量）

4. 计分板和计时器

5. 筹备活动和游戏。

教学过程：

1. 热身运动（5分钟）

- 引导学生进行热身运动，如跑步、伸展运动等，目的是为了预备身体做活动准备。

2. 技术讲解和示范（15分钟）

- 讲解并示范篮球的基本运球、投篮和传球技术。

- 强调正确的姿势和手势，并解释技术要领。

- 为了培养学生的兴趣和参与度，鼓励他们积极参与实践。

3. 技能实践练习（15分钟）

- 指导学生进行基本运动练习，如运球、投篮和传球等。

- 在练习过程中，及时给予学生反馈和指导，并纠正他们的错误动作。

4. 篮球游戏（10分钟）

- 将学生分成两队进行篮球游戏。

- 引导学生运用他们学到的篮球技术和战术，实践团队合作和竞争意识。

- 游戏结束后，总结并评价学生的表现。

5. 冷静运动和总结（5分钟）

- 进行冷静运动，如拉伸运动。

- 结束课堂，回顾学生的学习情况和体验，并提出亮点和建议。

教学反思：

通过此次体育课教学，学生能够全面地了解篮球运动的基本技术和战术，提高了他们的体育素质和运动能力。并且通过篮球游戏，培养了学生的团队合作和竞争意识，使他们更加积极向上地参与体育运动。同时，通过及时的反馈和指导，学生的动作也得到了纠正和改进。综上所述，本次体育课教学取得了较好的效果。

初中体育课教案(篇15)

教学目标：

1. 了解体育课的意义和重要性；

2. 掌握体育课的基本技能和规则；

3. 培养学生的体育锻炼兴趣和意识。

教学内容：

1. 体育课的定义和意义；

2. 常见体育项目的基本技能和规则；

3. 体育锻炼的重要性和方法。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 观看体育锻炼相关视频，引发学生对体育课的兴趣。

2. 与学生简要讨论体育课的意义和好处。

二、学习和活动（30分钟）

1. 介绍常见的运动项目，如足球、篮球、乒乓球等，对每个项目进行简要的介绍，包括基本技能和规则。

2. 针对每个项目，结合学生已有的知识和经验，进行相关活动，让学生亲身体验和实践。

3. 带领学生进行适当的操场跑步、拉伸活动等，让学生了解身体锻炼的重要性和方法。

三、总结和拓展（10分钟）

1. 回顾学生参与的体育项目活动，让学生总结自己的收获和感受。

2. 引导学生思考如何在日常生活中坚持体育锻炼，提出个人计划和目标。

3. 提供体育相关的阅读材料，让学生继续拓展知识和兴趣。

四、任务布置（5分钟）

1. 布置一份关于体育锻炼的观察日记作业，要求学生每天记录自己的体育锻炼情况和感受。

2. 提醒学生参加学校活动和比赛，发掘自己的体育潜力。

教学资源：

1. 视频资料：关于体育锻炼的视频片段。

2. 活动道具：足球、篮球、乒乓球等运动器材。

3. 阅读材料：体育相关的文章或书籍。

教学评价：

1. 观察学生在体育活动中的参与度和表现，给予及时的肯定和指导。

2. 批改学生的观察日记作业，了解学生在体育锻炼方面的积极性和自觉性。

初中体育课教案(篇16)

教学目标：

1. 了解篮球运球的基本技术动作。

2. 学会正确的篮球运球姿势。

3. 能够进行简单的篮球运球练习。

教学重点：

1. 熟练掌握篮球运球的基本动作。

2. 培养学生的运球能力。

教学准备：

篮球、篮球场地、运球学习资料。

教学过程：

步骤一：导入新知识（5分钟）

1. 引入篮球运球的概念，介绍篮球运球在比赛中的重要性。

2. 向学生展示一段篮球运球的视频，并引导学生观看运球动作的要素。

步骤二：讲解篮球运球的基本动作（10分钟）

1. 介绍篮球运球的基本姿势：腿张开与肩同宽、膝盖微弯、身体保持平衡、上体略向前倾、双手持球。

2. 详细讲解篮球运球的基本动作要领：手掌将球握紧、手指弯曲、运球动作控制在腰部附近、将手球保持在身体前方、手球离手瞬间掌握好力度、注意节奏和速度的协调。

步骤三：示范与练习（15分钟）

1. 示范正确的运球动作，强调运球时的身体稳定性和掌握好力度。

2. 学生跟随老师的示范进行练习，注意观察学生的动作是否准确。

3. 针对运球动作不准确的学生进行个别指导和纠正。

步骤四：小组练习（10分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。

2. 每个小组选择一名队长，队长负责组织小组内的运球练习。

3. 每个小组进行运球练习，队长负责纠正队员的动作，确保运球动作的准确性。

步骤五：总结与拓展（5分钟）

1. 请学生汇报练习感受和收获。

2. 回顾篮球运球的基本动作要领，确保学生理解和掌握。

3. 引导学生思考如何在比赛中运用篮球运球的技巧。

4. 结束本节课。

板书设计：

篮球运球基本动作

- 腿张开与肩同宽

- 膝盖微弯

- 身体保持平衡

- 上体略向前倾

- 双手持球

- 手掌将球握紧

- 手指弯曲

- 运球动作控制在腰部附近

- 将手球保持在身体前方

- 手球离手瞬间掌握好力度

- 注意节奏和速度的协调

教学反思：

此项教案的重点是让学生了解篮球运球的基本技术动作，并能够进行简单的篮球运球练习。通过实际的示范和练习，引导学生掌握正确的运球姿势，并强调注意力度、节奏和速度的协调。同时，小组练习的设置也有利于学生之间的互动和合作。在教学中，对于运球动作不准确的学生，需要进行个别指导和纠正。在教学结束时，引导学生总结练习感受和提出问题，有助于加深对篮球运球的理解和应用。

初中体育课教案(篇17)

教学目标：通过本节课的教学，使学生了解并掌握体育课的基本内容和要求，培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度。

教学重点：了解体育课的基本内容和要求

教学难点：培养学生对体育运动的兴趣和积极参与的态度

教学准备：

1. 教学课件

2. 体育器械和道具

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过问题的提出，引起学生的思考，激发学生对体育课的兴趣。

问题：你们喜欢什么体育运动？为什么喜欢？

Step 2：基本内容和要求的介绍（10分钟）

通过讲解PPT，介绍体育课的基本内容和要求，包括体育运动的种类、技能的要求、器械和道具的使用等。

Step 3：示范与操作（15分钟）

教师示范并引导学生实际操作，使学生能够亲自体验体育运动的乐趣和挑战。

示范项目：篮球运球、足球运球、乒乓球拍球等

Step 4：小结（5分钟）

总结本节课的学习内容和要点，并鼓励学生对体育运动保持兴趣和积极参与。

Step 5：课堂练习（15分钟）

根据学生的兴趣和实际情况，布置适当的课堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

例：将学生分成几个小组，进行篮球或足球的小比赛。

Step 6：作业布置（5分钟）

布置适当的作业，巩固所学知识。

作业：写一篇关于体育运动的心得体会。

Step 7：课堂总结（5分钟）

学生交流分享自己的学习体会和感受，在教师的引导下总结本节课的学习内容和收获。

教学反思：通过本节课的教学，学生对体育课的基本内容和要求有了初步的了解，也培养了对体育运动的兴趣和积极参与的态度。同时，通过实际操作的练习和小比赛，学生也有了机会实践所学的体育技能，增强了团队协作和竞技意识。

初中体育课教案(篇18)

主题：跳绳基本技能的教学

年级：初中一年级

教学目标：

1.了解跳绳的基本技巧和规则；

2.掌握单人跳绳的基本动作，如单脚跳、两脚跳等；

3.培养学生的协调性和耐力；

4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：

1.跳绳的基本技巧和规则；

2.单人跳绳的基本动作；

3.团队合作的练习和游戏。

教学准备：

1.跳绳工具；

2.录像或图片展示跳绳动作。

教学过程：

步骤一：引入（5分钟）

为了激发学生对跳绳的兴趣，可以引入自己的经验或展示精彩的跳绳视频。

步骤二：学习跳绳的基本技巧和规则（10分钟）

1.向学生简单介绍跳绳的起源、发展以及各种跳绳比赛的规则。

2.播放一个简短的视频展示跳绳的基本技能和规则。

3.解释并示范跳绳的基本动作，如单脚跳、两脚跳等。

步骤三：练习单人跳绳的基本动作（15分钟）

1.让学生站成一排，根据自己的身高和能力选择合适的跳绳。

2.练习单脚跳、两脚跳等基本动作。老师可以逐个指导，鼓励学生互相帮助和观摩。

3.在练习中注意学生的动作是否准确，及时纠正错误姿势。

步骤四：团队合作的练习和游戏（15分钟）

1.将学生分成小组，每组3-5人，在松散的跳绳上练习团队合作。

2.引导学生合作跳绳练习，例如两人握住一根跳绳同时跳。提醒学生要相互配合和沟通，保持一致的节奏。

3.进行一些跳绳游戏，如跳绳接力赛，每个小组内的学生依次完成跳绳，第一个跳完的小组获胜。强调团队协作的重要性。

步骤五：总结和延伸（5分钟）

让学生总结本节课学到的跳绳技能和团队合作的经验，并鼓励他们继续练习和参加跳绳活动。

评估：

观察学生的动作是否准确、协调，是否能够与小组成员进行良好的合作。

初中体育课教案(篇19)

教学目标：

1.学生能够掌握基本的足球传球技巧，包括直传、侧传、弧线传球等。

2.学生能够在游戏中灵活运用各种传球技巧，并与队友进行配合。

3.培养学生的团队协作精神和意识，提高学生的集体荣誉感。

教学重点：

1.直传、侧传、弧线传球的基本技巧。

2.配合与传接球的技巧。

教学难点：

1.学生能够灵活地运用各种传球技巧。

2.学生能够与队友进行良好的配合。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.热身活动：学生做一些简单的拉伸活动，以准备进行足球训练。

2.复习：复习学生上次学习的足球基本动作，如带球、停球等。

二、讲解传球技巧（10分钟）

1.直传：将球直接传给队友，注意力量和准确度。

2.侧传：将球横向传给队友，使队友方便接球。

3.弧线传球：借助足部的内外侧、前后拨传球，使球的轨迹呈现弧线，增强传球的准确度和精度。

三、技能训练（25分钟）

1.直传练习：将学生分为两队，每队一个传球手和两个接球手，进行直传练习，要求传球手传准确度和力量控制。

2.侧传练习：同样将学生分为两队，进行侧传练习，要求传球手传球准确、速度适中。

3.弧线传球训练：进行弧线传球练习，要求学生掌握内外侧倒滚传球的技巧。

四、游戏活动（15分钟）

1.三人多向传球：将学生分为若干小组，每组三人，进行多向传球游戏，要求队员之间配合默契，形成良好的传接关系。

2.小组对抗：将学生分为两个小组，进行比赛，比赛中要求队员运用各种传球技巧，与队友进行配合，达到传球进攻的目的。

五、总结（5分钟）

1.总结今天所学的传球技巧，强调技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的技术水平。

板书设计：

足球传球技巧

1.直传

2.侧传

3.弧线传球

教学反思：

这节体育课以足球传球技巧训练为主题，通过简单的讲解和实践训练，使学生初步掌握足球传球的基本技巧。通过游戏活动，激发了学生的参与积极性，锻炼了学生的团队合作能力。需要改进的地方是在实践训练环节，要更加注重个别学生的技术指导，使每个学生都能得到较好的训练和提高。

初中体育课教案(篇20)

课题：篮球基本运球技术训练

教学目标：

1.了解篮球运球的基本规则和技术要领；

2.掌握篮球运球技术的基本要求，如步伐、手指的用力等；

3.通过练习，提高球员的运球速度和灵活性；

4.增强学生的团队合作意识和良好的体育道德观念。

教学重点：

1.运球姿势与步伐的基本要求；

2.控制球与地面的接触点；

3.运球时手指的用力；

4.灵活运用运球技术。

教学过程：

一、热身活动（10分钟）

1.大课间操：组织学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、静态拉伸等，以准备后续的课程内容。

二、导入新知（5分钟）

1.介绍篮球运球的基本规则和技术要领，包括运球姿势、步伐、球与地面的接触点和手指的用力等，让学生初步了解运球的基本技术要求。

三、技术训练（25分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每个小组站成一条直线，进行场地内的运球练习。教师示范正确的运球姿势和步伐，并逐个纠正学生的动作，确保运球的正确性。

2.示范练习：让每位学生在一定的空间内进行运球练习，注意控制球与地面的接触点，手指的用力和运球的速度等。教师逐个分析学生的运球动作，提出改进意见，帮助学生纠正错误。

3.自由练习：学生根据老师的指导，自由练习运球技术，并进行相互竞赛，以提高运球的速度和灵活性。

四、运用技能（10分钟）

1.小组对抗：将学生分成两个小组进行半场对抗，每个小组在场地对应的一侧进行运球进攻，对方小组进行防守，并尝试抢断。比赛结束后，教师对运球技术进行评估和指导。

五、总结反思（5分钟）

1.学生进行简短的自我评价，总结今天的学习成果和不足之处。

六、课堂延伸（10分钟）

1.鼓励学生参加校内的篮球比赛或篮球俱乐部的活动，以提高他们在运动中的能力和技巧。

2.布置课后作业：要求学生自主学习其他篮球运球技术，准备下堂课的展示。

教学资源：

1.篮球场地；

2.篮球。

教学评价：

1.观察学生的运球动作并及时给予指导；

2.对学生进行技术能力的评估；

3.通过小组对抗可以评估学生的运球技术运用情况。

教学反思：

1.教师需要及时纠正学生的错误动作，确保运球动作的正确性；

2.根据学生的不同水平，灵活调整课堂内容的难易度，以适应不同学生的需求。