续写森林兔闹钟

续写森林兔闹钟三篇。

作文是表达个性培养思维能力的重要手段，作文是人与人之间沟通的另外一种方式。平时可以多看看优秀作文写作技巧，有利于我们的写作提高，写作文一般要怎样展示自己的情感呢？小编为大家准备了一篇关于“续写森林兔闹钟”的精彩文章，希望这些建议能够帮助您更好地管理您的时间！

续写森林兔闹钟 篇1

我有一个圆形的闹钟。它的样子一点也不出众，但是它全身是抹茶色，既有了色彩，也不花里胡哨。

在众多颜色鲜艳的闹钟里，我一眼就看上了它样子清新淡雅，像一个绿色的小蛋糕。表盘里的图案是一个森林角落。在草丛里一只抱有一颗心的兔子映入我的眼帘。这颗心看起来对它宝贝的不得了，到底是什么呢？是珍贵的宝物？是难得的奖励，还是一颗魔法石？不论它是什么，小兔都很开心。挨着小兔的是一只小蜜蜂，它微微的笑着，身后的植物随风飘扬，构成了一幅和谐可爱的森林清晨图。它的价格是26。5元，我一看，不贵还好看。物美价廉，我毫不犹豫的买下了它。

闹钟不仅可以定时间，还有小夜灯的功能。闹钟背面有一个小圆形按钮，按下按钮，浅黄色的小夜灯就亮了起来。那盏小灯真可爱，就像萤火虫的小宫灯。

在闹钟到货之前，我巴不得每分每秒的去看物流。每一次点进淘宝去看时，心里就像有十几只小兔子在不停地跳，紧张的不得了。如果到了一个新地点，我就开心的大叫：闹钟快到货了，闹钟快到货了！如果还是原来的老地点，我就失望的小声嘀咕：到底什么时候到，到底什么时候到？

在取件码发来的那一瞬间，我飞快的拿出纸和笔，迅速地把取件码抄上，穿上鞋，打开门，跑下楼去了。

我一路狂奔到快递柜，怀着激动的心情，用那颤抖的手输入取件码，当柜门打开的那一刻，我真想跟全国人民分享这份喜悦。

我和闹钟之间还发生了一个有趣的小故事。有一次，我希望早点起来看书，就把时针调到5的位置上，分针调到6的位置上，把闹钟放到床头柜上，我就信心十足地睡觉了。

第二天清晨，天才蒙蒙亮，我把今天早上要看书的事忘得一干二净，就往后调了半个小时。就这样，往后调了7，8次，结果，起来时都快10点了。

后来，为了能两全其美，慎重地考虑过后，我把闹钟设置到七点，这样既看了书也没有起晚，真好。

现在一想到这件事，我就不自觉笑起来：这真是多亏了这个小闹钟啊。

续写森林兔闹钟 篇2

在森林深处，有一个神奇的兔子村庄。这个村庄里生活着一群可爱的森林兔，他们是森林的守护者。白天，他们忙于寻找食物，并保护自己的领地不受外界的侵扰，而夜晚，则是属于兔子们休息和嬉闹的时刻。村庄里的兔子们一直没有一个准确的闹钟，导致他们常常错过宝贵的休息时间。

森林兔们迫切地需要一种准确又可靠的闹钟，于是他们开了一次村庄会议，商讨解决的办法。最有智慧的长老兔建议，如果能找到一种能够与森林自然环境相联系的闹钟，那将解决他们的困境。于是，兔子们决定展开一次寻找神奇闹钟的冒险之旅。

第一天，一只喜欢探索的小兔子起了一个早晨，刚出村庄就遇见了一只聪明的松鼠。松鼠告诉小兔子，要找到神奇闹钟，他们需要去见一个叫做“时间精灵”的神秘生物。据说，时间精灵居住在森林的中心，但只有在特定的时刻才会现身。

小兔子告别了松鼠，奔向了森林的中心。在漫长的旅途中，他遇见了一只又一只的动物，询问道路，但却无人知晓时间精灵的踪迹。小兔子有些失望，但他决心不放弃。持续地前行着，小兔子逐渐感到自己的坚持是正确的。

第二天，华丽的太阳在蓝天上升起，小兔子继续前行。突然，一只大胆的鹿走了过来，向小兔子问起他的目的地。小兔子诚实地告诉鹿他的冒险目的，鹿拍拍小兔子的肩膀，告诉他：时间精灵是森林的守护者，只有在大自然需要帮助的时刻才会现身。

小兔子继续前行，心中默默祈祷大自然赐予他们一个机会。奇迹发生了，在小兔子低沉的嗓音中，一阵风吹过来，带来了绿树的呢喃声和小溪的悦耳歌声。就在这时，一个穿着羽毛衣的可爱精灵出现在了小兔子的面前。

时间精灵微笑着说：“你们是森林的守护者，我自然会为你们准备一款适用的闹钟。”他摘下自己的羽毛，悄悄放在了小兔子的手上，并告诉他：“这是一根神奇的羽毛，它会感应森林的声音和动静。当森林需要你们的帮助时，它会将你们唤醒。”

小兔子感激万分，将时间精灵带回村庄，并向兔子们分享了这个好消息。村庄上下欢呼雀跃，庆祝他们终于有了一个准确可靠的闹钟。

从此以后，森林兔子们过上了守护森林、保护大自然的幸福生活。他们的新闹钟不仅提醒他们及时休息，还帮助他们遇到困难时快速行动。他们和时间精灵一起，共同保护着这片美丽的自然家园。

在这个神奇的森林兔村庄里，每一个兔子都知道他们的重要任务。而那根神奇的羽毛，也成为了他们的珍贵宝物。每当夜晚的兔子们躺在羽毛上入睡，他们的耳边依然回荡着时间精灵的声音，唤醒着他们的责任感和使命感。

在这个终日守护的昼夜之中，森林兔们从未忘记过他们为之守候的自己的家园。而森林中的每一种生物也都因为森林兔们的守护而在和谐共处的环境中茁壮成长。

这是一个温暖又令人感动的故事，它告诉我们，每一个个体都可以扮演一个小小的守护者，为自己身处的环境负起责任。无论我们是谁，无论我们身处何方，只要我们心存善意，尽己所能，我们也可以成为自然的守护者，保护这个美丽的地球家园。

续写森林兔闹钟 篇3

续写：森林兔闹钟

一大早，太阳刚升起，照耀着森林的每一个角落。森林的居民们悠闲地开始新的一天，而森林兔小嗯嗯却疲惫不堪地蜷缩在自己的巢穴里，似乎没有兴趣迎接新的一天。

小嗯嗯感到困倦，是因为已经连续好几天晚上没有好好休息。不过，让他更烦恼的是，他的闹钟失灵了，每天早上都无法提醒他起床。无论怎么判断时间，他总是会误以为还很早，然后继续呆在巢穴里。这样一来，他错过了许多森林中美好的事物和活动。

生活在森林中，小嗯嗯是一只非常孤独的兔子。他一直渴望与其他森林居民交朋友，但由于频繁迟到，他错过了很多机会。小嗯嗯认为，如果他能及时起床并参加早上的聚会，或许可以改变他乏味的生活。

于是，小嗯嗯决定去寻找一只新的闹钟，希望找到一只能准时唤醒自己的，而且闹钟的声音来自其他动物的声音。他带着满怀期待走出巢穴，展开了他寻找新闹钟的冒险之旅。

小嗯嗯沿着小溪边走，期待找到一只能帮助自己的朋友。突然，他听到了一阵咯咯的笑声，原来是一只绿色的知更鸟正在树上欢快地歌唱。小嗯嗯兴奋地对知更鸟说：“朋友，我需要一只新的闹钟，你能帮帮我吗？”知更鸟听了他的请求，愿意为他帮忙，他们约定第二天早上知更鸟会按时唤醒小嗯嗯。

第二天的早晨，当太阳刚刚露出微弱的光辉时，知更鸟开始用悦耳的歌声叫醒小嗯嗯。小嗯嗯迷迷糊糊地打开眼睛，然后刚要倒头继续睡觉，但听到知更鸟在树枝上唱着：“小嗯嗯，快起床，新的一天就要开始了！”他一下子清醒了过来，感激地看着知更鸟：“谢谢你，我的朋友！”

有了知更鸟的帮助，小嗯嗯每天早晨都能准时醒来。而他的生活也因此焕发出勃勃的活力。他参加了森林中的野餐聚会，和其他森林居民一起分享食物和欢笑。他观赏了美丽的彩虹，追逐那些快乐的蝴蝶。他还加入了森林的合唱团，与其他动物们一起合奏美妙的乐曲。

小嗯嗯渐渐成为森林的快乐使者，他用自己的笑声和温暖的话语，让森林的居民们都感到幸福和温暖。他和知更鸟成为了最好的朋友，两个小伙伴每天早上一起观赏日出，享受自然的美丽。

从那天起，森林里的日子变得更加美好，小嗯嗯也不再是那只孤独的兔子。他在朋友们的陪伴下，享受着生活中的每一个精彩瞬间。而闹钟也成为了森林中带来喜悦的符号，因为它不仅仅叫醒了一个兔子，也改变了整个森林的节奏。

就这样，小嗯嗯的生活变得充满了乐趣，他终于找到了自己的位置和价值。他明白，生活的美好是需要与他人分享，需要敢于追求梦想。每天早晨，他都会感激地听到知更鸟的歌声，为了新的一天而醒来，带着微笑踏出自己的巢穴。

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描写森林的美句80句

大家好！天有不测风雨，人有旦夕祸福。自然灾害包括人造灾害，都是人类的敌人。下面的“描写森林的句子”是幼儿教师教育网小编收集整理供你借鉴的句子，你对句子了解多少？网络使工作和生活更加有序化，你也会想分享给别人，简短的句子简明扼要地概括表达的中心思想。

描写森林的美句(篇1)

1、伟大的城市，抵御风沙的肆意，保护和平；千公顷土地，保持生态风雨顺粮。世界森林日，保护森林造林，人人第一，幸福快乐。

2、○发生有感地震后，室内人员在震发瞬间不知道地震强弱的情况下，应迅速按预先选定的较安全的室内避震点分头躲避。

3、树林里最美的季节是秋天，经过春夏繁殖期的生长，收获的季节到了，早早的杏树被贪吃鬼摘了出来，桃花一个个挂在枝头，压弯了枝头。新疆的桃子不大，也不像嘴里的桃子那样饱满圆润。当它们成熟的时候，它们都是绿色的，但是它们吃起来特别清脆爽口。黄澄澄的梨子，沉甸甸地挂在树上，像一个顽皮的孩子在荡秋千。枣树成熟的季节过去了，到了中秋前后，当树木都成熟的时候，紫紫的，像一块精美的水晶玛瑙，显得那么美丽迷人。

4、大家好！天有不测风雨，人有旦夕祸福。自然灾害包括人造灾害，都是人类的敌人。

5、连绵起伏的山丘上覆盖着清凉的云南松木和雪松衬衫，像无边无际的蓝色海洋。

6、诗人为什么要这样写呢？因为诗人“我”要走过的这片林子，是冬日的林子，冬日的林子其环境是单纯的，不像夏日那样色*彩纷繁，鸟儿繁飞繁鸣。除此而外，还因为诗人“我”的心境是单纯的，诗人“我”喜欢这“冬日的林子”的单纯。因而，诗人对于诗句的选择，完全是为了写出这“冬日的林子”的环境气氛，用来衬托“我”的心境。决不是无目的地在词句上做游戏。

7、工作场所工作、闭眼，在讲台、工作台和办公家具下边等地方躲避。

8、收看电视台、电台播发的有关新闻，做好防震准备。

9、造化钟神秀，大自然的鬼斧神工，造就了“中华唯一太极城”。

10、地震时公共场所中，应小心选择出口，避免人群推挤。

11、30大森林分支，挂一层厚厚的雪，阳光，像一束白色的珊瑚，玉清洁，玲珑剔透，这样人们看到原始森林树和藤蔓交织在一起，就像覆盖着一层大净，但也很喜欢深绿色的海底，一缕阳光也传输不进来。

12、一切都是那么的宁静，松林阵阵，鸟语婉转，深谷潺潺，只有夜风偶尔吹动我梦中的衣裳。

13、大森林的树枝上覆盖着一层厚厚的雪花。在阳光下，它们看起来就像一簇簇白色的珊瑚。它们干净而精致，让人觉得整个身心都得到了净化。

14、经不住喜鹊的奉承和挑唆，一直沉默的大树说话了：“你这没安好心的啄木鸟，别假装认真负责了。谁用你治病了，快点给我滚开！”于是，啄木鸟含着委屈的泪水飞走了。从此以后，那棵大树成了蛀虫的乐园，树干几乎被蛀空了。

15、地震时我们该怎样求生呢?我们一定要牢记以下几点：

16、防地震安全知识演讲稿3

17、我走在树林里，雾在旋转，白色的纱布在空中轻轻飘浮。树木静静地站在蓝天下，张开双臂，欢迎太阳的到来。太阳从树叶间、树枝间泻下来，像一束束金黄的细沙，大片大片地落在草地上。草地上露珠晶莹，散发着青草、鲜花和湿润的泥土的气味。无数的小花，有白的，有红的，有黄的，像星星一样闪闪发光，使森林中的大地焕发出五彩缤纷的活力。在馥郁的丛林里，我吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦境中。

18、起首一句诗人描写了诗人所处的大环境，正是阴雨笼罩苍江的景象，此时天色已晚但是依旧没有放晴。“暗”之一字在这里用的十分精妙，既表明了乌云密布和雨意的浓重，同时结合“晚”字也表明了夜色的昏暗，而且这雨丝和暗夜仿佛连通一般，让人似乎身临其境感受到了这场从白天下到晚上的秋雨。

19、是一部关于大自然四季变化的百科全书。其起源是《新鲁滨逊》杂志于1924-1925年间开辟的一个栏目，这个栏目专门刊载一些发生在森林里的故事。

20、骄傲时是松树，得意时是梅花。精神上的松树，精神上的梅花，它经历了九冬的磨砺，它显得不屈不挠，卓尔不群。

描写森林的美句(篇2)

21、？森林在明暗交替。有时是白色的雪，有时是浅蓝色的水坑。

22、当、当”的响声惊醒了。喜鹊打着哈欠，从窝里伸出头来四下张望。啊，原来是一只啄木鸟落在树干上，不停地用它那又尖又硬的长嘴敲打着树干。

23、传播谣言，确保社会稳定。

24、因为小时光永远是一个需要呵护的孩子，她想有一个家，有一个可以种出春天的房子。——《小时光，我以青春吻你》

25、大森林的树枝挂着一层厚厚的雪花，在阳光下，他们就像一群白色的珊瑚，色泽清亮，细腻精致，使人们看到原始森林中的树木互相缠绕，仿佛覆盖着一层重叠网，但也非常类似于深绿色的海底，没有一缕阳光传播。

26、问华胄，名淇澳。——陆容《满江红·咏竹》

27、(1)能撤离时,迅速有序地疏散到选定的安全地区，不要拥挤在楼梯和过道上。

28、行羊肠小道穿越丛林，全程原生态相伴，让人尽享徒步乐趣。除此之外，寒山中还蕴藏着无数的徒步线路等待徒步者去探索，去发现。寒山对于徒步者的最大魅力，除了深厚的文化底蕴之外，或许就在于得天独厚、丰富多彩的徒步线路

29、布林伯白杨树的树干是直的，枝干互相拥抱。它不怕黄土高原的贫瘠和西北严寒的风雪。

30、次句则是从细微处着笔，描写了雨停前夕的情形。井边的梧桐飒飒作响，叶片在翻动，诗人才发现吹起了秋风。从树叶感受到秋风，说明这风并不大，而且是从树林的方向传过来。风吹云走雨也将停，但是这风吹梧桐叶的翻动之声也预示着秋风已起将越吹越大。而这夜中的风声其实也是反衬了夜的幽静。

31、我想我们也是如此，默默的缘分从相识到相依。又有相依到彼此珍惜，这便是一种过程，这个过程就像是稻田一年四季的变化。——《如同你站着的稻田》

32、避难时要徒步，携带物品应在最小限度。

33、或是远远看见云的影子穿过山间森林，宛如游动的仙袍，结合自己的心态阐述一种悠然自得的风景。

34、-5度，睡觉的人惊醒，吊灯摆动。

35、松在“傲”，梅在“春”松松的精神，梅花丰富的外表，它是经过冬天的九个脾气，只是显得坚定和卓卓，超级非凡。

36、《冬日的森林》这首短章，就写得很单纯。这是此诗成功的重要因素。首先是结构上的单纯。这首短章在结构上，可以说是再单纯不过了，几乎到了让人觉不出有结构的地步。

37、森林吸收有害物质，创造天然氧吧；保持生态平衡的圈养动物乐园；防止水土流失，防止风沙入侵；奉献自然资源，创造快乐天堂。世界森林日，共同保护森林，人人有责！

38、卫生间等开间小的空间避震;也可以躲在内墙根、坚固的'家具旁等容易于形成三角空间的地方;要远离外墙、门窗和阳台;不要使用电梯，更不能跳楼。

39、原始森林被笼罩在等待的寂静的秋天，充满了金色的树叶和枯草。

40、进农村、进机关、进社区

描写森林的美句(篇3)

41、多页。《森林报・夏》是比安基创作的科普百科类书籍。

42、冬天，大树上住着一只喜鹊。它每天都为大树唱颂歌：“你长得多么高大，多么挺拔！你的枝叶多么繁茂，你的根系多么发达！”这歌声使大树深深地陶醉了。

43、地震时切忌急着冲出门，请勿使用电梯。

44、水坝损坏，房屋倒塌，地面破坏严重。

45、其次，是诗句的单纯。冬日的林子其环境是单纯的，不像夏日那样色*彩纷繁，鸟儿繁飞繁鸣。

46、井冈山500里林海。从远处看，灰灰堆在一起。到最后。

47、我呆在自己的小青春里，感觉就可以隔离无奈的时光荏苒。——《呆在自己的小青春里》

48、今天上午，我看到苍山上冒着烟，把我们湛蓝湛蓝的天空染成了土黄色。

49、地震是一种自然现象，目前人类尚不能阻止地震的发生。但是，我们可以采取有效措施，最大限度地减轻地震灾害。

50、地震是由于地球内部的力量引起部分地面快速的震动，它是一种自然现象。全世界每年发生大大小小的地震约有500万次，其中人们可以感受到的只有5万次，能造成破坏性的强力地震每年约有十几次，破坏性特大的地震每年约有一次。

51、度，器皿倾倒，房屋轻微破坏。

52、雪线下的白色山峰，是一望无际蜿蜒的原始森林，苍翠的松树像苍穹上密密的大伞，枝叶交叠，只有下漏下一点破碎的阴影。

53、走进森林，听着潺潺的小溪，叮叮当当的泉水，沙沙作响的树叶，阳光静静地流淌着，清澈地望着水底，快乐的鱼儿不时地跳出水面向你欢快地问候。这里清澈的水和湛蓝的天空变得异常透明、清澈，没有一丝尘埃。

54、冬眠麻蛇早出洞;鱼儿惊慌水面跳。

55、规划有关紧急计划，并分别告知紧急情况时各人的任务以及应采取的行动。

56、当我们来到森林深处的边缘时，空气非常新鲜。慢慢地走进柳树丛，我看见这里有一棵大柳树，一棵大的。柳树是含苞的季节，叶子的含苞是娇嫩的，再看看柳树的枝头，它似乎是一个害羞的小女孩垂着头，风吹着，那“辫子”也跟着风飘动着。

57、森林是一片绿色的海洋。绿色是生命、健康和和平的象征。世界上不可能缺少绿色，不可能缺少那些绿色和人口众多的美丽城市。

58、婀娜多姿、惟妙惟肖的太极图，鬼斧神工般造就了中国一个神秘、神圣的八卦太极城。

59、鹧鸪啄木鸟把这片山林当作自己的王国，自由自在地在树枝间飞来飞去，唱着悦耳动听的歌。

60、切记!不要慌张地往室外跑。

描写森林的美句(篇4)

61、凯恩斯原始热带雨林，沿着澳大利亚东海岸自北向南分布，总面积近9000平方千米，境内约有30个免费的国家公园。

62、山以绿树绿草为衣，以白云为发带，以清泉洗面。

63、一阵强风吹过树梢，沉睡了一夜的森林立刻从沉睡中醒来，开始互相争吵起来。

64、大火无休无止地向周围蔓延。

65、在树木繁茂的地方，有许多奇形怪状的岩石，丛林里，鸟儿欢快地歌唱。我们的车停在了停车场，下车了，哇！这里的新鲜空气让我觉得很舒服。我们的表哥边走边聊，我们发现了一条小溪，溪水清澈见底，一望无际，那座山就像一个绿色的大海。

66、云并不是安逸闲适的，它的心中住了一片天，在湛蓝湛蓝的时候。——《像云一样的女生》

67、或是俯瞰山间森林，发现云从景物最高处慢慢悠悠飘动，产生了视觉感应，意识到一种自由自在的翱翔，讲述一种阔静世界。

68、绿化，能抵御风沙，空气更清新；不乱切，可以美化环境，使地球更美丽；世界森林日，爱护树木，保护森林，愿大自然更加和谐，地球家园更加美丽！

69、河边、海边。找空旷的地方避难。

70、第三句诗人描写了瑟瑟秋风直吹到半夜才停息。而且这里的秋风和上一句中的明显不同，上句中诗人是从树叶翻动中才发现秋风起，但是到了这里从江楼上便能辨别，而且从“风吹断”三字中也不难感受到风势之大。上一句写风起，这一句写风止，只是两句便将风由小到大再停止的过程描写得跃然纸上。

71、长城上的树木，迎着风沙肆意旅行，保护着千万人的平安；数千公顷的土地，维持着风吹雨打沿线的生态粮食丰收。世界森林日，保护森林植树造林，人人争做第一，幸福成一片。

72、11一阵微风吹来，香气沁人心脾，梨花之间的嫩绿小叶偷偷地钻了出来，白绿相间显得分外美丽。

73、爆炸等事情，这样会使危险变得更大。

74、单纯，是对于芜杂的一种摒弃。

75、单纯，也可以说是诗歌创作上成熟与否的一种标志。

76、路的两边是崎岖的山脉和森林，绿色的森林中点缀着黄色的小花。

77、梦里的时光，会走过人群的长廊，变成新的模样。——《小时光，我以青春吻你》

78、D6人们常说，不到羊山，就等于没到过旬阳。午饭过后，我们一行人便浩浩荡荡的向羊山进发了。车子转过一道道山弯，清新的凉风迎面扑来。此时，整个羊山更像是秀外慧中的处子，绵延的山体上铺了一床厚厚的绿色锦被；盛开的山花，便是绣在这绿被上的春色。一阵清风拂来，便满溢着沁人心脾的清香，这点点清香，和我们的欢歌笑语一起，洒满了五月的山间。

79、地震前我们又该如何准备呢?

80、青春就像一个老先生的旧照片，黑白的背景和一些成了故事的画面。——《呆在自己的小青春里》

挪威森林心得如何写

在实现自己的目标之后，这时候不妨详细地描述自己的心得体会的变化。心得体会是对自己实习或工作中经历的一种反思。我用心为您推荐一篇有思考价值的“挪威森林心得”文章，感谢你留意我的作品我们一起看到世界的不同之处分享生命的感悟！

挪威森林心得【篇1】

借用一位译者的原话“村上的**为我们在繁杂多变的世界上提供了一种富有智性和诗意的活法，为小人物的灵魂提供了一方安然憩息的草坪。读之我们心中最原始的部分得到疏导和释放，最软弱的部分得到鼓励和抚慰，最孤寂的部分得到舒缓和安顿，最隐秘的部分得到确认和支持。那是茫茫原野上迎着夕晖升起一股袅袅炊烟的小木屋，是冷雨飘零的午夜街头永远温馨的小酒吧！

”村上的作品让小人物的生活，伤口无限放大，给人以提醒，教人释放其压抑。

此书越是到最后越吸引人，在渡边一次承受离开后他会怎么做？他会变成什么样子？究竟是谁最后能陪着他？这些问题当我读完后很想能够回答，促使我往下看，找到我想要的答案。

**虽然这本书的结尾并没有告诉读者结局是什么，但它只是最好的结尾。如果渡边曾经失去的朋友都回来了那是科幻**的结局，如果最后渡边过上了快乐，幸福的生活那是现代网络爱情**的结尾……这样的结尾给读者以无限想象的空间，渡边一生是孤独的伤感的，不可能突然有什么关键的转折，这个就是村上的才能，没有人能够猜出结尾。

**里面有很多对话。村上春树使这些对话生动生动，使读者很容易成为书中的主要人物并用这种语气说话。

但我还是有点遗憾，毕竟村上是日本人，**的创作决非是用日语，我现在读的版本是译本，虽然译者尽自己的努力接近村上的原文，但还是有很多语气，神韵和表达方式没有原样诠释，我觉得《挪威的森林》值得二次拜读，一来是将其了解透彻，二来是试着看到不一样的感觉和观点。

很高兴自己能够“认识”村上春树的作品，《挪威的森林》给我以很大的震撼，村上能如此恰到其好的把握小人物的悲伤，痛苦，无奈和种种生活中遇到的问题。让我产生了心灵的共鸣。要认真审视自己的生活，反省自己，释放各种压抑，坚定信念。

挪威森林心得【篇2】

听听这首“挪威的森林”，一种年代感扑面而来，但又仿佛感受到了青葱岁月的缓缓流淌。在通读过两遍之后，听起这歌，我才有点儿感觉了。

《挪威的森林》有很多个版本，市面上多为林少华版，除此之外还有台湾赖明珠版以及一个很老的版本。我看的是2011年的林少华《挪威的森林》电影特别版。

我只看过这个版本，所以不能做任何比较。这一本书呢，不知为何，现在提不起什么兴致去看别人写的书评。这不像在豆瓣上看别人的书和别人的书评，然后找到共鸣点。

这篇读后感我也真是拖了太久了，得有半个月到二十天了吧。六月底就读完了，不过这半个月相当于又把他重新读了一遍，所有被我轻轻折过角的地方，都又重新好好回味了一下。

粗读一遍捋清情节的同时，又把一些喜欢的描述一一记录了下来，还挺多。

我真的很喜欢挪威森林的笔触。很细致，很温柔，还夹杂着很多情感，甚至还有飞翔的念头。每一幕房间，街道，电车的场景，都很详尽，从静物，到色彩，到声音，甚至还有味道，还有看不清摸不着的莫名磁场。

我有思考过，为什么作者的笔下，好像每一幕都很鲜活。因为我经常回想起来，记忆中许多不重要的人和事物早就模糊掉了，我也根本不会花费心思去观察他们去把他们印在记忆里。这么说来，村上一定是热爱这个世界的，甚至他的脑海里都有一个明亮而鲜活的世界。

各种各样的人物，场景，他都可以如此得心应手。

好多毫不相关的甚至是不起眼的事物，在作者的眼中就是能看到、感受到不一样的东西。所有的难以言状的、抽象的情绪和感觉到了他的笔下也就成了具体的可触摸可言明的东西。我时常在感叹他的想象力和对文字的应用能力，喜欢、欣赏，恨不得通通摘录下来占为己有，学习，如此而已。

而对于**里主人公的情感，多多少少算是理解一丝丝吧，更多的却是现阶段的我无法参透的，留待岁月填充吧。

文章中的人物，除了男主人公渡边之外，还有他自杀的高中时代好友木月、寄宿院的室友敢死队、不完全称得上朋友的朋友永泽，以及木月生前的青梅竹马兼女友、并在一年后的重逢后与渡边产生千丝万缕的纠葛的直子，外向活泼与渡边甚至投缘最终难以抑制的相爱的绿子，直子在疗养院的室友玲子，还有永泽的女友初美。人物之间的关系不简单，但绝对不复杂。

也许掺杂了生死的爱情，其错综程度根本就难以揣度。木月死后，直子和渡边逐渐相识，走到了一起。直子在20岁生日那天晚上第一次给渡边，这是她一生中唯一一次。

由于家庭因素和木月之死，直子一直和渡边强调自己不是一个健全的人，这事实实。而渡边对直子，在我看来，一开始也许是有些莫名的喜欢，毕竟他们共同拥有了木月的死，仅此一点就足以让他们彼此牵连了，但在之后更多的大概是一种无法卸下的责任感吧，毕竟单纯的谈感情的话，太过于沉重和难以负担了。

相比之下，绿子和渡边之间的相互吸引似乎是一件很自然的事情。虽说，讲道理，在我看来两个人其实一开始也许就不应该多加接触，毕竟绿子有男朋友，而渡边和直子的纠葛剪不断理还乱再说道，绿子每回与渡边谈论的话题，很多能引起我的感慨。例如，他们谈论爱和被爱。例如，格林说生活就像一个饼干罐。例如，格林说渡边说话总是很特别。

不过还有很多涉及到性方面的话题，对我来说多少有些超纲了。绿子的某些行为在我这个多少有些思想保守的人眼里看来，真有些惊世骇俗。比如在和男朋友的饭局中，大谈某大妈打喷嚏把卫生棉条打出来;比如向渡边请求在他下一次***的时候想着她;比如在去世的父亲遗像面前脱光光...

可能中日社会环境差别也不小，尤其是在对于性这个问题的开放度的接受程度上，我们的社会对此还是相当保守的叭，当然我本人对此问题也相当...小白。

至于永泽和初美的感情，其实我觉得初美是个很好但很傻的女孩。明知永泽拈花惹草，默默忍受;明知两人三观不同，不甚在意;明知自己是收不住永泽的，却仍旧要等。就是出于喜欢，喜欢到那个程度了呀。

渡边有描述过初美身上的某种打动人心的气质，“一种直欲燃烧般的天真烂漫的憧憬”。真的很感动，我觉得这么好的女孩真的应该擦亮眼睛，找个值得的人。

而，目前我最最最不能接受的是，渡边到最后居然都和那个老女人玲子做了，惊!这什么剧情发展!

总之，撇开其他不谈，单看文字，《挪威的森林》还是让我甚为喜欢的!

连续读两遍，以后可能会读更多，读不同的版本！

就这么多叭!

挪威森林心得【篇3】

我很就已前就听说过这本书，但我还没有机会读它。现在，我终于上了大学。在室友的推荐下，我拿起这本书来读。《挪》这本书是日本作家：

村上春树著，由林少华翻译。写的是孤独的少年，徘徊于两位少女之间，一位是多愁善感，柔情似水的直子；一个是一个野性，活泼，迷人的绿色孩子。

可是，我从头至尾，认真地读着，可是仍旧有很多地方不解。比如说，木月为什么要自杀呢？没因没果的，真让人百思不得其解啊！

尤其是到了结尾的时候，为什么渡边君和玲子发生了那样的事，是为了纪念直子吗？还是他们本能的反应呢？直子自杀了。不管是什么原因，老人已经去世，不复存在了。我们都知道这个事实。

为什么渡边最后问：“我在那里？”？是他真的不知道他在那里吗？

还是他的心已经迷失了方向？带着无数的问题，我去了电影院。这时，我懂了些许。

木月的死，我无法得出结论，但是，直子得死我们可以讨论一下，她的死是与木月得死相关联的，木月的死，对直子造成了心理上的阴影，以至于以后的日子在疗养院里度过，直子或许是不能承认或是相信木月已经离世，已经不存在了，爱的太深，也会伤的很深。于是，她将对木月的思念寄托在渡边君的身上（木月的唯一，可以这样说吧，知己），在不断地见面之后，两人看似有了感情，有了爱情。直子20岁生日那天，他睡在一起，感受着彼此的温度和心中的思念。

直子忘不了木月的失踪，导致精神紧张，去了疗养院。渡边君看过几次。在直子不再的时候，他不断地想念她，或许已经爱上了直子，为了等待直子的归来，他也曾与舍友出去花心，但为了直子，他不断忍着自己的那份冲动，不出去。

知道有一天，他遇上了绿子，被绿子的性格和容貌所动，但是他也并没有很快下结论，悄然地徘徊在两位少女之间，直到绿子发现了直子的事，不搭理他时，才发现原来这就是自己心中一直追求，梦想得到的东西。可是，转念一想，直子怎么办呢？徘徊，徘徊······

直子听着渡边君讲述自己的生活，一遍又一遍地想起木月，精神越来越差，知道那天再也无法承受了，自杀了。。。。。。

玲子觉得直子挺可怜的，于是为了纪念直子，为了圆直子的一个梦，他找到了渡边君，穿着直子曾经的衣服，和他睡了。。。。。。这是爱的力量，这是爱的力量，这是人性。玲子走后，劝渡边不要伤心，不要伤心，去找她心爱的人！

可是，难过仍旧是无法避免的。他去了几个地方，缓解自己的心情，当回来时，给绿子打**，说是要见她，可是，自己却迷失了方向，不知道自己在那里。其实，这是心迷失的方向，不知道自己想**。。。。。。

下面是《挪威》里面的一些经典的句子：

死亡不是生命的反面，而是生命的一部分。无论在镇纸中还是桌球台上排列的红白四个球体里，都存在着死，并且我们每个人都在活着的同时，像吸入空气中的灰尘一般将其吸入肺中。......就是说：

“死迟早会将我们俘获在手。但在此之前，我们并没有被死亡俘虏。”在我看来，这种想法是天经地义，无懈可击的。

生在此侧，死在彼侧。我在此侧，不在彼侧。... 也就是说，死亡是迟早的事，但我们应该珍惜世界上的每一天。

直子说的：我同渡边的相似之处，就在于不希望别人了解自己。这点与其他人不同，那些家伙无不蝇营狗苟地设法让周围人了解自己。

觉得不被别人理解也无关紧要。自己是自己，别人属于别人。独自玩耍，无助地玩耍。

这样才能活得潇洒。它向读者传达了一种新的生活态度，深刻而发人深省。这样的句子发人深思啊！！

下面网友对《挪》的一些看法与评价：活着，爱，迷失，孤单，死去；活着的人留下了回忆，爱情，孤独，走在迷茫的边缘却没有死去。村上春树称这种记忆为挪威森林。

就像一个人夜里踱步在挪威的森林的沼泽里，那份孤单，迷失的感觉。新鲜的情节流露出悲伤和无奈。线与线之间没有一个地方是无聊的。它充满了作者需要表达的情感元素。

虽然，这本书有我很多无法理解，也无法懂得的地方，但是，我觉对于三十年代的日本，能有这样没有任何遮掩地将**写得如此真实，这也是那时现状的具体描述，只是很多人都没敢把自己的想法写于书上。这证明了村上的大胆和开放。

无法理解归无法理解，还是挺喜欢这本书的——题目很诱人。以后写东东，找个吸引人的话题。。。。。以防以后用······

挪威森林心得【篇4】

死亡阴影-《读挪威的森林有感》 风靡20世纪60年代的the beatles（甲壳虫乐队，或译为披头士），唱出了名闻世界的歌曲《norwegian wood》。1987年日本作家村上春树以《挪威的森林》为书名，写了一本青春恋爱**，这是一部动人心弦的、平缓舒雅的、略带感伤的、百分之百的恋爱**。

路渐渐的远去了，心却还在开始的地方挣扎着，这种痛一如离开母腹的婴儿，非要那么痛彻心菲的哭上几声才能证实自己真的存在。

直子就这样无声的啜泣着，虽然她很想哭出声来，可是女性的虚荣在阻止着她，不想成为众人取笑的对象，唯一所能做的就是压抑。

我说过我以前是这样生活的，将来也只能这样生活。一旦放松，就无可挽回了。

是的曾经的目标在今天如果一旦放松，那么往后的希望就将不复存在，活着就是为了那一虚渺的幻想，尽管穷尽一生也未必能够完成。

喜欢直子，喜欢渡边君，喜欢《挪威的森林》，这种喜欢让我觉得迷失，因为没有任何的一个人可以让我知道只要跟着他就不会落入枯井，因为没有任何一个人可以像爱直子的渡边一样深爱着我的一切，包括思想，包括文字。

于是就在那样的地方，就在那个阴惨惨湿漉漉的枯井里一个人孤零零一分一秒地挣扎着死去。

我的记忆，最终会在记忆堆的黑暗处变成一团烂泥。

一直喜欢描写死亡，那种生活终结时的无奈而又放松，那种莫可名状的心绪，我既不能将其排遣在外，又不能将其深藏于内。

于是只能自己压抑着对死亡的恐惧及向住，把它化解成我的文字，以此来证实我此生的目的。

爱是那样的一个博大精深的字眼，可是无数的人却在亵渎着它，我爱是因为我心崇拜，女人因崇拜而爱此时却是多么的虚无，可许每个人都很平凡，平凡就是像一页书上的一张白纸。图然有着忘却的失落，却也只是无力去挽回的空白着，像迷失方向的魂灵，在漆黑厚重的夜幕中彷徨。

永泽说：“人生中无需理想这种东西，需要的不是理想，而是行为规范。”他又说：“绅士就是：所做的，不是自己想做的事，而自己应做的事。”

然而我们这个社会，在这样的冷漠的人群中，图有网络的温暖，却不需要绅士，我们只需要一个真正的男人，一个有血有肉有爱有恨的脱离了社会性那样的一个单一的人，如此而一。

正因为如此，死亡的阴影一步步侵入生命的领地，当黑暗被发现时，什么也看不见。

这样的后悔着，也无事无补。

直子死了。 活着的渡边渡边亲自将他挚爱的直子送到坟墓和木月的身边。

挪威森林心得【篇5】

寂寞的蝴蝶

高三（1）班李堃

如果你不想心痛，请不要翻开《挪威的森林》，因为这本书足以让你恐惧村上春树的所有作品，你会恼恨世界上居然有这样一个人，用这种方式诠释青春，残忍地拨动那根被你忘却的弦。

《挪威的森林》描写了一群患自闭症的现代孩子，他们的心灵被孤独磨蚀，他们是熙熙攘攘都市中的一群精神流浪儿。木月、直子、渡边、死亡中队、绿子和永泽都是孤独的俘虏。惟其四周喧闹，他们的孤独才是更显得致命而无奈。

因此，绿子和渡边在孤独中挣扎；敢死队，永泽在孤独中自我炫耀；而木月与直子在孤独中自我完结。

生在此岸，死在彼岸；绿子在此岸，直子在彼岸；现实在此岸，梦想在彼岸；人生在此岸，心灵在彼岸；衰老在此岸，青春在彼岸……一切都不可解释，一切都在互相控制。

“害羞的时候往往摸一下发卡“的直子像蝴蝶一般优美的出现，像蝴蝶一般轻盈地隐去，最终像无法度过冬天的蝴蝶一般命中注定的消失了。她心中没有人能真正理解它。 木月，渡边，玲子和直子甚至都没有。她在喧嚣的始界里寂寞地拨动着翅膀，陪伴着她永远只有寂寞。

“死的人就一直死了，可我们以后还要活下去”（作品中直子语），只是对于孤独者来说，失去了参照的生命无所适从，一切都只能在迷失中挣扎，从而导致了一切都只能任凭漩涡卷席的结局。无论时间如何流逝，每个人都只能生活在自己的世界里。即使是难以忘怀的爱也无法使他们摆脱孤独。

在池内纪的《注定失去的恋人们》中说：“说注定失去含义固然暖味，但事实如此。同任何人都不发生关系，行云流水般的台词和动作的交接，无不来自各自的表演的虚构性。

而其演技的天衣无缝又同远景的效果相得益彰。“既然每个人都只能从属于不同的空间，那么相互错过也就成为必然。心灵的呼唤最终无法传到对方的耳中，所以“我”只能“在那里也不是的处所呼唤绿子”，“目力所及，无不是不知走去**的无数男男**。

失去了坐标的“我”不知身在**，绿子也不可能知道“我”在**。

爱的蝴蝶终于飞不出寂寞的大海了。

于是“我”与直子，“我”与绿子，永泽与初美，玲子与玲子的丈夫，无一不在无可奈何中错过，恋人注定只能成为远方的风景，渴望而永不可及，纯净脆弱得让人心痛。二十年后，只有悲伤和充满青春的回忆。

青春就这样孤独地逝去了。

青春又这样伤感地留了下来，不过留下来的仅是青春的残片，因为残缺而更加动人。

人生成了空白，心灵成为空白，梦想成了空白。

戴望舒说：“你教什么智慧给我/小小的白蝴蝶/打开空白之页/合上空白之页？”其实，蝴蝶告诉每个人，青春年华只剩下了两个字：“寂寞。”

也许你不明白为什么青春是这样的。

不过，村上春树告诉你，青春只能这样。

挪威森林心得【篇6】

《挪威的森林》这部**取名于甲壳虫乐队的同名单曲。**它于1987年出版，至今影响深远。即使在中国，这本书也很有名。其出版发行一度引起国内对日本文学的关注和研究。

《挪威的森林》是村上春树的代表作，以第一人称视角讲述一名男子与两名女孩之间的爱情纠葛。这本略带忧伤，整体风格舒缓的爱情**展现了20岁年轻人对爱情和生活的彷徨，对岁月的感伤，对未来的迷惘。

这是一本村上春树所说的“青春恋爱**”。但事实上，真正的问题是年轻人对成长的恐惧和年轻人残酷的现实。主角是一个男子，渡边。

**的开头，37岁的渡边在飞往德国汉堡的客机上，因听到歌曲《挪威的森林》而引发的，对于过去的青春时期的悲伤回忆。**运用插叙倒叙的手法，将那段痛苦的，逝去的爱的回忆娓娓道来。《挪威的森林》充斥着满满的清冷气息，将那些孤寂缓缓流散。

这本书的主线是渡边与女主角直子的爱情。他们之间的爱情穿插了太多的东西，就如清晨浓厚不明的雾。他们在雾中踌躇，相守，相望。

他们的爱从头到尾都是朦胧的，带着永恒的忧伤。《挪威的森林》中谈到最多的便是死亡。可能与作者的处境有关，这部作品充满了对死亡和失踪的深刻思考。

就像渡边在木月自杀后的一句冷言冷语——死亡与非生命的对立，作为其中的一部分，它将永存。而主角渡边被这浓浓的死寂之感所包围，不可挣脱。木月的死，静美的死，以及最终直子的那场静默凄凉的葬礼。

渡边在这个残酷的青年时代迷失了方向，沉默不语。作家村上春树的作品是独一无二的。他一扫日本传统文学的粘重暧昧之感，以一种简练纯美的笔调刻画出一个个令人印象深刻的场景。

田园优雅恬静的美好，城市疏离苍白的冷寂，以及渡边周围，鸣叫的飞鸟，清冷的雪，微凉的风。

村上春树笔下的孤独是每个人都有的孤独，读起来就像在读自己，因而是一种无所不在的普通人的孤独读者在村上春树的笔下，似乎可以寻找到自己孤独的身影，即使在整部作品中弥漫的绝望与挣扎中感到了沉重，但在沉重之余，或许会找到自我封闭的症结所在，而渡边在孤独与无奈中的自我把玩，也使读者在灰色中看到一线光亮。村上春树通过渡边这一人物向读者提供了一种排遣孤独的出口和升华孤独的方式，渡边对孤独与无奈的赏玩与提升，或许会成为现代人排遣孤独的方式“孤独与无奈是每个人都要面临的情境，村上春树的与众不同在于他不把它写成负面的东西，而是使之升华为一种优雅的格调，一种乐在其中的境界”。

“死的人就一直死了，可我们以后还要活下去”（作品中直子语），只是对于孤独者来说，失去了参照的生命无所适从，一切都只能在迷失中挣扎，从而导致了一切都只能任凭漩涡卷席的结局。无论时间如何流逝，每个人都只能生活在自己的世界里。即使是难以忘怀的爱也无法使他们摆脱孤独。

在池内纪的《注定失去的恋人们》中说：“说注定失去含义固然暖味，但事实如此。同任何人都不发生关系，行云流水般的台词和动作的交接，无不来自各自的表演的虚构性。

而其演技的天衣无缝又同远景的效果相得益彰。“既然每个人都只能从属于不同的空间，那么相互错过也就成为必然。心灵的呼唤最终无法传到对方的耳中，所以“我”只能“在那里也不是的处所呼唤绿子”，“目力所及，无不是不知走去**的无数男男**。

失去了坐标的“我”不知身在**，绿子也不可能知道“我”在**。

青春就这样孤独地逝去了。青春又这样伤感地留了下来，不过留下来的仅是青春的残片，因为残缺而更加动人。人生成了空白，心灵成为空白，梦想成了空白。

戴望舒说：“你教什么智慧给我/小小的白蝴蝶/打开空白之页/合上空白之页？”其实，蝴蝶告诉每个人，青春年华只剩下了两个字：

“寂寞。”

森林歌词

挪威森林歌词诉说着岁月的变迁，每一句都仿佛是一本记录时光的珍贵日记。大家都在不断地转发高质量好看的句子。其实很多朋友都不太清楚什么样的句子才是好的句子，"我对于掌握不同语言的表达方式有着很大的自信心"？以下是幼儿教师教育网整理好的“森林歌词”帮助你愉快地使用，欢迎你发现这篇关于成功秘诀的文章！

1、那里的鸟儿在幽深的枝叶中婉转歌唱，给大地带来了悠扬的旋律。

2、在这片绿意盎然的森林里，感受到大自然给予我的能量和力量。

3、森林中的小溪流淌着清澈的泉水，宛如一条银河般闪耀着微光。

4、在挪威的森林里，我沉浸在和大自然的亲密接触中，感受到了生命的脉动与活力。

5、听着挪威森林歌词，我像是一只自由飞翔的鸟儿，穿越着时光的隧道，展翅高飞。

6、沿着小径穿过茂密的树林，我感受到森林的宁静和神秘。

7、野花在森林里绽放，它们轻盈的芬芳弥漫着大地。

8、这首挪威森林歌词中流淌着对青春岁月的怀念，勾勒出了一段曾经的浪漫经历。

9、静静地聆听挪威森林歌词，仿佛可以听见大自然的心跳，感受到生命的脉动。

10、森林里的溪流潺潺流淌，清澈的水花在阳光下闪烁着微弱的光芒。

11、在挪威的森林里，我遇到了一位老木匠，他正在制作一把优雅的木质吉他。

12、黄昏时分，森林中的树木投下了长长的影子，给整个环境增添了一丝神秘的色彩。

13、在森林的深处，我听到了狼的嚎叫声，它们在夜晚中呼应着月光。

14、森林深处幽静无人，只有大自然发出的声音才陪伴着我的脚步。

15、迈开脚步，探索着这广袤的森林，期待着遇见未知的惊喜和奇迹。

16、森林里的蜜蜂忙碌地飞来飞去，采集着花蜜，为人们带来了甜美的味蕾享受。

17、纷飞的落叶如脚步轻巧的精灵，舞动在森林的大地上。

18、湖泊旁的森林中，野兽悄悄地行走，互相呼应着这片神秘的领域。

19、步入森林，仿佛进入了一个神秘的王国，每一片树叶都好像在诉说着它们的故事。

20、挪威森林歌词中蕴含的哲理与智慧，使我对生活充满了思考和探索的欲望。

21、温柔的阳光透过树木的缝隙洒落在地面上，给森林增添了一抹温暖的色彩。

22、坐在森林的草地上，闭上双眸，只聆听大自然赋予的和谐旋律。

23、翠绿的树影铺满了大地，让人感到一种舒适而宁静的氛围。

24、在挪威的森林里，我伫立在苍翠的树木间，感受着大自然的宁静与美丽。

25、这首挪威森林歌词抚摸着我疲惫的心灵，带给我一丝安慰和宁静的慰藉。

26、那清晨的阳光透过挪威森林歌词，温暖地洒在我的脸颊上，如同一缕希望的拥抱。

27、挪威森林歌词带我遨游于青青翠绿的森林之间，享受大自然的美妙。

28、森林中五颜六色的蘑菇，如精灵般点缀在地面上，增添了一抹生机。

29、森林里的花朵争奇斗艳，它们散发着迷人的芬芳，吸引了许多蝴蝶前来觅食。

30、温暖的阳光透过树冠洒在森林里，给予了大地和生命滋润与温暖。

31、穿越茂密的丛林，感受着世界与森林交融的魅力。

32、森林的树木高耸入云，宛如巍峨的守护者，默默守护着动植物的生命。

33、森林中的湖泊清澈见底，倒映着蓝天白云，美得如同仙境一般。

34、森林里的野果儿，酸甜可口，是大自然给予我们的美味馈赠。

35、漫步在挪威的森林里，我看到了一只纯白的雪兔，它安静地觅食着。

36、那里的空气充满了芬芳的松树香味，让人感到舒畅和宁静。

37、在青翠的森林里，鸟儿在枝头上欢快地歌唱。

38、挪威森林歌词中渲染的爱情故事，勾起我内心深处的柔软情感，让我陶醉其中。

39、风吹过森林，树木发出沙沙的声音，仿佛在为大自然弹奏美妙的乐曲。

40、挪威森林歌词诉说着岁月的变迁，每一句都仿佛是一本记录时光的珍贵日记。

41、森林中的松鼠快乐地跳跃着，为这片宁静的环境带来了一丝俏皮的气息。

42、森林里的静谧与繁忙的都市形成强烈对比，让人对自然充满向往。

43、月光透过树叶洒下，把整个森林染成了银色的梦幻世界。

44、森林里的野鹿轻盈地奔跑，穿行在林间的小道上，给人一种和谐的美感。

45、在挪威森林歌词中，我仿佛置身于寂静无垠的雪原，感触到了孤独与自由的共存。

续写新三只小猪

写作文是学生必须认真对待的基本技能，通过写作文，我们能够更深刻地认识和分享周围的美好与挑战。而且，在写作文的过程中，我们还可以突破传统写作模式，勇于挑战创意写作。幼儿教师教育网经过深思熟虑，精心整理了一篇标题为“续写新三只小猪”的文章，供大家参考，欢迎大家阅读！

续写新三只小猪 篇1

自从大灰狼下定决心要吃了这三只小猪后。三只小猪很怕大灰狼来报复，所以三只小猪乘着宇宙飞船来到了泡泡世界。

立即三只小猪身上有了一种奇异功能。“这里的一切物品都是由泡泡做的。”三只小猪说：“难怪叫泡泡世界。”

突然，一阵声音从耳边闪过“救命！救命呀！”三只小猪一看，原来是几个恶霸在欺负一位夫人。

猪老大说“哈！小意思，看我们的飞毛腿！”三只小猪一齐出动了。由于三只小猪身上有了一种奇异功能，所以很快就打得恶霸七窍流血，于是这些恶霸逃走了。

夫人对三只小猪感激地说“谢谢你们，你们分别叫什么名字？从哪儿来的？”老三立即抢着道：“我口才好叫嘟嘟，二哥速度快叫速速，大哥爱睡觉叫懒懒。我们刚从地球上这儿。”夫人说“你们去我家住吧，我一个人住也孤独。”

“是真的吗？”三只小猪惊喜地问，“那太好了！我们正无家可归。谢谢夫人！”他们异口同声地回答。

夫人带着三只小猪回到了自己的泡泡之家。三只小猪在她家过上了安宁的生活。

有一天，大灰狼发现了三只小猪的踪迹，三只小猪非常着急。

一天老大懒懒想到了一个好计策告诉弟弟们：“速速你来想办法引大灰狼到悬崖边，等大灰狼向你靠近扑来时，你就向另一个方向急速转弯飞跑，这样大灰狼因心中无防备地快速跑来不及转弯而掉下悬崖。”

另两只小猪同意了这个计策。他们实施计划了。速速来到大灰狼家，大叫道：“大灰狼，你这个大坏蛋……。”

大灰狼吃三只小猪的美梦被打断，他气恼地出来一看，原来是小猪在喊。他立即追上去，跟着小猪跑到了悬崖，大灰狼扑了上去，速速立即转弯跑了，心急的大灰狼掉下了悬崖，死了。三只小猪从此建造了各自的房子过上了安宁的生活。

续写新三只小猪 篇2

作者：李欣瑶

郁郁葱葱的森林里，坐着一群可爱的小动物，一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。

小猪很难过，大声地哭了起来，其他小动物听到哭声，连忙赶来安慰小猪。满分/小动物们问小猪为什么哭。小猪说：“我的茅草屋被暴风雨吹走了。”小动物们说：“没关系，我们来帮你搭房子。”小猪高兴极了，赶紧擦干眼泪。

他们先用水泥把砖块一个一个地搭好，再在外面刷上五彩缤纷的颜料，就算大功告成了。最后摆上家具，小猪的新家就完成了。

第二天一大早，小猪请小动物们到自己家去吃饭，小猪倒上自己心爱的果汁，以表示谢意。小猪还做了许多花环送给了小动物们，小动物们开心极了。

上面就是网小编特意收集整理的三只小猪盖房子的故事续写精选4篇，希望对大家有所帮助。

续写新三只小猪 篇3

这一年的暑假，三只小猪跟着爸爸妈妈一起出国旅行，谁知道竟然跟日本的大雄搭乘的时光机相撞，所有的人虽然都没有坠机死亡，但却纷纷的落在不同的时空，和不同的国家，一家人就此失散了。

猪老大和猪老二醒来时，发现自己躺在巴西的国家足球场的草地上，国家代表队正在总教练卡卡的带领下，拼命练习，打算参加世界杯足球赛。好心的卡卡教练看见两只猪先生的体格魁武，便邀请他们一起加入球队，没想到他们两个是可造之材，表现优异，一个是滴水不漏的门将，一个是攻击力十足的中锋，变成了巴西足球队的灵魂人物。

猪老三跟哆啦A梦一起，来到了二次世界大战时的德国，他们看到纳粹屠杀犹太人，心中十分不忍心，用百宝袋里的很多宝物，拯救了很多的犹太小孩，每天都忙得不亦乐乎。

猪爸和猪妈和大雄很幸运的一起回到了大雄在日本的家，心里很牵挂失联的三只小猪。但是大雄说只要有哆啦A梦在，大家应该都不会有事情。

果然，哆啦A梦在完成了拯救犹太人的工作后，带着猪老三回家了，重逢后的三个家人，都欣喜若狂，但大家的心里都在问：猪老大和猪老三咧？

这时，大雄的爸爸打开了电视，打算收看世界杯足球赛的冠军争夺战，巴西对德国，两队战成二比二平手，战况非常激烈，眼看德国队又要射门，英勇的巴西门将扑出来救球，化解了危机，猪爸说：这个巴西门将怎么这么眼熟？

说时迟那时快，巴西球员提脚射门，球进了，巴西队赢得了最后的胜利。猪妈说：那个射门的球员，看起来也很眼熟啊！

当所有的记者包围着这两个立功的英雄球员时，猪老三大叫：是大哥和二哥啦！

于是，他们一家就团圆了。从此猪家和大雄家也变成很好的朋友，三只小猪没事就跟着大雄和哆啦A梦一起，到处玩了。

续写新三只小猪 篇4

作者：田惠美菻

在一片郁郁葱葱的森林里，住着一群机灵活泼的小动物，一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。

第二天小猪跑去找小伙伴们帮忙，小白兔说：我去山坡上找。小毛驴说：我去乡村里找。小黄狗说；我去河边找。小猪去森林里找。

到了中午，小伙伴们去小白兔家吃饭，小猪累坏了，吃了好大一碗饭，他们边吃边聊。小猪说：要不，我们重新修一座小木屋吧，我在森林里看到几根不大不小的木头。小毛驴说：我在乡村里看见几条不细不短的绳子，把木头捆起来就好了。我呀，在河边看见了一把斧头，正好可以把木头砍断。小黄狗说。小白兔说：我在山坡上看见一堆棉花，正好用来做一床被子。就这样，他们安排怎样做小木屋。吃完饭，小动物们开始工作，小猪用绳子捆木头，小兔用棉花做被子，小黄狗用斧头砍木头，小毛驴

插上一面小红旗就好了。小白兔说。小猪兴奋地望着自己和小伙伴做的小木屋，大声对伙伴们说；谢谢！

续写新三只小猪 篇5

作者：杨雅雯

郁郁葱葱的森林里住着一群可爱的小动物。一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着棚顶一起吹走了。

不久，全森林的动物都知道小猪无家可归，都来帮小猪盖新房。小兔建议道：我们应该用石头盖房子，这样就不会被暴风雨吹走了。小猫说：还是要找一些花，把房子打扮得漂漂亮亮的。狐狸说：还要找些木头做家具。大家一致同意。于是，小兔找来石头，小猫找来花朵，狐狸找来木头。别的小动物帮忙做房子装饰，造家具

终于，房子盖好了。小猪说：大家辛苦了，一起到新房子里吃顿饭吧。小动物们来到新房子里吃了一顿美味的晚餐。

这间小房真是太漂亮了。

续写新三只小猪 篇6

三天小猪成功的击退了大灰狼。这件事之后，大灰狼十分懊恼，下定决心，一定要将这三只小猪给吃掉。大灰狼制定了一个计划，将三只小猪引到苹果树下。然后，等他们吃的肚子圆鼓鼓跑不动的时候，再将它们吃掉。

大灰狼给三只小猪寄了一封信，让他们明天，在森林南边的苹果树下，进行一次野餐。小猪一看，就知道这里面肯定有问题，他们知道大灰狼不会爬树，就商量，一到那里就立刻爬到树上。第二天，大灰狼到的时候，三只小猪正津津有味地坐在树上吃果子。大灰狼笑着说道：“小猪快下来啊，你看我给你带了什么好吃的。”大灰狼拿出了刚做好的蛋糕，饮三只小猪下树。可三只小猪就对大灰狼说：“我们最近正在减肥，不吃蛋糕。”大灰狼十分无奈，他也束手无策。只好在树下干坐着。大灰狼将蛋糕吃掉了，因为他实在太饿了。过了一会儿，他的肚子就开始咕咕的叫啦。他问树上的三只小猪要一些苹果吃，三只小猪一想，可以把苹果扔到很远的地方，让大灰狼去捡。最后趁机逃掉。

小猪最后成功的逃脱了大灰狼的魔爪。

续写新三只小猪 篇7

作者：王俪霏

郁郁葱葱的森林里，住着一群可爱的小动物。一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。小猪的心里像刀割一样，正在寻找小动物们来帮忙。

小猪来到竹林里找到了大熊猫，它可真强壮，一定能搬走沉重的木头。小猪接着来到小松鼠家，小松鼠能爬到高处去，可以把房顶上的装饰品挂上去。小猪又来到鼹鼠家，他可以钻到墙角里，把灰尘打扫干净。

小猪请大熊猫、小松鼠、鼹鼠来到他家的院子里帮他建房子。果不其然，大熊搬来长木头，当柱子、小松鼠把装饰品挂到屋顶上，鼹鼠把墙角打扫得干干净净。

房子建好后，小猪对他们说：谢谢你们！是你们给了我一个温暖的家。

续写新三只小猪 篇8

作者：李欣瑶

郁郁葱葱的森林里，坐着一群可爱的小动物，一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。

小猪很难过，大声地哭了起来，其他小动物听到哭声，连忙赶来安慰小猪。满分/小动物们问小猪为什么哭。小猪说：我的茅草屋被暴风雨吹走了。小动物们说：没关系，我们来帮你搭房子。小猪高兴极了，赶紧擦干眼泪。

他们先用水泥把砖块一个一个地搭好，再在外面刷上五彩缤纷的颜料，就算大功告成了。最后摆上家具，小猪的新家就完成了。

第二天一大早，小猪请小动物们到自己家去吃饭，小猪倒上自己心爱的果汁，以表示谢意。小猪还做了许多花环送给了小动物们，小动物们开心极了。

续写新三只小猪 篇9

自从三只小猪打败了大灰狼以后，大灰狼的父母十分生气，说一定要给自己的儿子报仇。于是他们让大灰狼的表弟太狼和外甥野狼去教训一家三只小猪。

正当三只小猪举杯欢庆的时候，一股邪恶的气息正在向他们逼近，猪大哥说：我们终于把大灰狼给打败了，以后我们再也不用提心吊胆出门了。而猪小弟却不认同，说：大灰狼虽说被我们打败了，但也不能太掉以轻心，别忘了狼族中不只有大灰狼一个，还有许多更大更凶狠的狼。这时朱兄弟感觉也不太妙，别让猪小弟都进窝子里，可猪小弟却说：上一次可是我把你们从大灰狼口里救出来的，和狼比体力，我们根本不是他们的对手，但是如果我们跟他们斗智，还是有机会赢的。可是狼天生脑子就很灵活，我们怎么作文赢他们呀？想赢他们也不是容易的事情。猪二哥说道。

这时太狼和野狼正盯着窗户看，看见三只小猪正在屋里叽叽喳喳的说个不停，有点不耐烦了，于是太狼对野狼说：我们开始行动吧。野狼点了点头，上一次表哥就是从烟囱爬进去的才会被烧死，这回我们可不能再从烟囱爬进去了。于是太狼便从天窗爬了进去，谁知小猪们正好就在底下设置好陷阱等着他呢，太狼掉进了陷阱，被三只小猪擒获了。野狼实在看不下去了，急匆匆地从门进去，谁知道地上有一个大洞，他也掉进去了。三只小猪欢呼着，我们又赢了。

小猪们又一次打败了狼族的太狼和野狼，创造了一个更大的奇迹。从此，狼族的狼们觉得太没面子了，再也没有欺负过小猪们，小猪们终于过上了幸福的生活。

续写新三只小猪 篇10

作者：秦芮祺

郁郁葱葱的森林里，住着一群可爱的小动物。一天夜里，一场突如其来的暴风雨，把小猪弱不禁风的茅草屋连着顶棚全吹走了。小猪独自坐在草坪上，顶着暴风雨，却没有任何办法，在河狸太太的帮助下，小猪勉强过了一夜。

第二天早晨，小猪对河狸太太说：太太，请您和我一起去找几只小动物，一起帮我建一座砖瓦房吧。河狸太太说：好啊，小猪。于是，他们来到狗熊家，狗熊狗熊，你能帮我们建房子吗？狗熊想了想说：嗯，好吧！小猪高兴极了，他和狗熊一起去抬砖。河狸太太负责准备水泥和家具。准备工作做好后，小猪和狗熊在砖块上涂上水泥，再固定起来。接着，他们把早就准备好的屋顶放上去，房屋的外表就做好了，河狸太太把家具推进去，一座砖瓦房就大功告成了。

小猪感激地望着狗熊和河狸太太，他俩都笑了。

续写新三只小猪 篇11

我是猪小弟，自从妈妈叫我们兄弟各自盖房子住之后，我就看见大野狼徘徊在附近，心里十分忐忑，为了防狼爪攻击，所以我就盖了很坚固的房子。

我很早就发现大野狼对我们狼视眈眈，果然，有一天，我看见大野狼带领一群大刀队浩浩荡荡的往大哥的房子前进，我心想：完蛋了！我该怎么办？就在我正发愁的时候，发现墙上有一把枪，我就拿这把枪来对付那群大刀队吧！同时，我摸摸裤子，感觉有个圆圆的东西，拿起来一看，竟然是颗手榴弹，太棒了！真是天助我也，这样我就不怕我的子弹用完，没有其他武器可以抵抗了！

不久，我听见吵闹声愈来愈接近，我看到大哥和二哥被捉起来了，我冲出去一阵扫射，把最前面的野狼给射死了，幸好没射到大哥和二哥，我继续射，子弹没了，我再丢一颗手榴弹，所有的野狼都被我炸死了，大哥和二哥逃得快，全身而退。

因为我救了二位哥哥，所以，从此以后，他们有玩具会跟我分享，同时，他们也随时携带武器防身喔！

续写新三只小猪 篇12

很久很久以前，有四只小猪与他们的妈妈住在一个叫做“猪头山”的地方。

有一天——

“全部都给老娘滚出去！在家里白吃白喝光长肉，不如拉到农贸市场卖了！”猪妈妈愤怒地咆哮道。“可是外面有大灰狼呢！”“让大灰狼吃了才好呢，反正中国猪多，正好控制数量！”猪妈妈拿起一把前苏联在二战时生产的冲锋枪——“波波沙”向四只小猪“啵啵啵啵”地经行“大扫除（大扫荡）”就在这时，猪A递了一个精美的礼品盒给猪妈妈：“妈妈，为了报答您的养育之恩，请收下我们为您精心挑选的礼物，不过请不要着急打开，留个惊喜嘛。”然后四只小猪撒腿就跑。

然后等四只小猪都跑下山了之后，强烈的好奇心迫使着猪妈妈打开了礼物盒。也就像大家所想的一样（这句话好像在丑小鸭里面听过）只听见“轰！”的一声——“猪头山”变了个“平头山”

四只小猪走在乡间的小路上，他们看见有几辆卡车开了过来，猪A说：“快看，那些卡车拉着稻草、木头和砖头，有了这些东西，我们就可以盖房子了！”于是猪A拦下了一辆载着稻草的卡车，说是搭个顺风车，司机想都没想就让他上车了，然后只听见一阵躁动——司机便被猪A赶了下来。猪B和猪C也照着葫芦画瓢，各抢了一辆载着砖头、木头的卡车。然后猪A盖了间稻草房，猪B盖了间砖头房子，而猪C则盖了间砖头房子。猪D觉得盖房子太麻烦了，整好这时路边开来了辆运钞车，猪D乐了，抢运钞车多简单啊！这下他就有钱买套房子了！于是他不知从哪里搬来了一台203毫米自动加隆型榴弹炮，然后只听见“？”的一声，运钞车都居然给他炸翻了！于是猪D拿了一个大麻袋三下五除二地就把钱装进麻袋里拖走了，路人纷纷赞叹道：“可真是霸气外露啊！”

当晚公安局就结案了，晚上的伙食特别丰盛——吃的是烤乳猪。所以后面的故事里就没猪D的戏了。

这还不算完，不知从哪儿突然又冒出只大灰狼，他来到猪A的门前：“喂！猪A开开门啊，我找你有事儿。”猪A没有理他，大灰狼激昂，他跑到了一个神秘的地方，那地方既神秘又危险，那就是——新重庆国际小商品批发中心。他弄来了一台火锅店经常看得到的那种大型风扇放在猪A的门前。（接下来的画面请大家自行想象）猪A的房子被吹跑了，于是猪A边逃到了猪B的木头房里。大灰狼又来了，“喂！猪A和猪B开开门啊，我找你们有事儿。”还是没有猪理他，大灰狼奋起，他再次跑到了新重庆国际小商品批发中心，这次他带来了一个小玩意儿——那就是大名鼎鼎的广告上经常提到的——“步步高打火机”正所谓“步步高打火机，SOEASY！拿着教科书，哪里不会点哪里！妈妈再也不用担心我的学习！”

然后大灰狼拿着“步步高打火机”来到了猪B的木头房前。（接下来的画面还是请大家自行想象）

于是猪A以及猪B一个连滚带爬一个屁滚尿流地爬到了猪C的砖头房里。他们把刚烧好的油锅放在烟囱下面，以为这样就可以烫死大灰狼了。

大灰狼跑到了砖头房门前，正想着怎么才能突破砖头房，这时一个身穿红衣头戴红帽的白胡子老头扛着一个大袋子走了过来问道：“请问猪A、猪B和猪C的家住哪儿？”大灰狼用爪子指了指前面的砖头房。“哦，谢谢啊。”那个白胡子老头笨手笨脚地爬上了烟囱，然后顺着烟囱滑了下去。过了一会儿只听见一声惨叫，白胡子老头被严重烫伤，不久120就来了，三只小猪刚打开门准备把白胡子老头送进救护车里面结果门前出现了大灰狼的身影。

三只小猪做好了即将“牺牲”的准备，这时只见大灰狼颤抖着张开了大嘴说：“请问小红帽家在哪儿？”

小闹钟课件

以下是栏目小编为您搜集的有关“小闹钟课件”的相关信息。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。下面仅供参考请自行决定是否适用！

小闹钟课件【篇1】

〖教学目标〗

1、认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。

2、能理解课文内容，回答课后的提问。

3、培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

4、通过续编童话故事，培养学生的想像能力和口头表达能力。

〖教具准备〗

十几个不同色彩及形状的小闹钟图，背面写有生字。

猫头鹰、小兔子、小熊、小公鸡、小花猫等头饰、录像带、挂图或课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、播放《小闹钟》歌曲，学生跟唱。

2、同学们，你们刚才唱的是什么歌呀？（根据学生回答，出示课题：小闹钟。齐读课题，说说怎样记住“钟”这个字。）

3、今天老师要给你们讲一个小闹钟找朋友的故事，想听吗？（出示课件或挂图）

二、初读课文，认读生字

1、自读课文。要求读准字音、读通课文。遇到不认识的字怎么办呢？（根据学生平时的学习，归纳方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②联系上下文猜一猜。 ③问一问。）

2、检查生字读音情况。（注意翘舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的准确读音。）①课件演示或用彩色笔标出：“钟、抓、鼠、使、床”让学生发现这几个字是翘舌音。“惯；行、床”是前、后鼻音。②认读生字，读准字音。 ③游戏――“我喜欢的小闹钟”。把14个生字分别写在14个不同色彩及形状的小闹钟卡片背面，并粘于黑板上，逐一让学生上台拿下后带全班同学认读，并想办法记住这些生字。（可组词、说句子、表演、找出古诗中有这个生字的诗句）④注意多音字“行”的读音。出示句子，让学生试读、互读。

A、我们学习雷锋，要有实际行动。

B、他写了一行漂亮的字。

C、银行门口有一座人行天桥。

三、读文，理解

同学们认记了这么多生字。那么把生字放在课文中，你们一定读得比刚才更棒。

1、同桌互读。

2、指名学生读，评议。

3、从课文中你读懂了什么？说一说。

①小组合作学习：

A、小闹钟找了几个朋友，什么时间去找的？

B、每到朋友的家，它是怎么做的，为什么这样做？

C、小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？

②反馈学生学习情况。

4、配乐朗读课文。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的生字，在小组中说说怎样才能写好这些字。

2、指名学生说说哪几个字最难写。

3、师示范难写的字，学生书写。

4、展示学生作业，点评。

五、复述课文，续编故事

1、指生戴上头饰，根据图示（或课件）进行表演。（复述课文）

2、仿说。①刚才小闹钟到了猫头鹰家、小兔子家、小熊家，想想它还可能到谁的家里呢？你能仿照课文说一说吗？（在小组中互说。展示、评议。）②如果小闹钟大清早到你家去会看到什么？说些什么？你又会怎样对它说呢？

六、总结

板书设计

猫头鹰不能闹

小闹钟找朋友清早小兔子不用闹

小熊使劲闹

《小闹钟》一文共有15个生字：“钟、抓、鼠、哦、偷、兔、贴、瞧、行、改、坏、惯、使、劲、床”。在识字教学中，可充分联系课文内容并挖掘生字特点，创设多种情境，以灵活多变的形式，情趣化识记与再认生字，并培养学生的识字能力。下面简单谈谈本课识字教学的四环节：

一、文中识字（课文）

学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。

二、单独识字（字卡）

老师要联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。

第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。鼠：这个字像什么？哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。坏：你打算怎样记住这个字？（①加一加，土+不→坏。②换一换，怀―忄+土→怀。③编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。）行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）

第二步：生生互相学习。其余的生字，学生可以用以上方法，给字组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。

三、游戏识字（多媒体）

联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。

第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。

第二步：师调控指针，学生站起来抢读认识的字。

四、扩展识字（词条）

利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭三雕。

小闹钟课件【篇2】

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。

在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重情感阅读，让学生感受阅读的乐趣。

兴趣是的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，从而感受到了阅读的乐趣。

三、注重个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

通过课后自我反思，感觉收获很大。存在不足的地方还需要继续强化锻炼，在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

小闹钟课件【篇3】

一、把握大纲说教材

《谢谢你小闹钟》是二年级上册艺术学科第八主题单元《快乐的时钟》的主题页课题，本单元《谢谢你小闹钟》、《时间像小马车》两个课题，运用丰富的艺术手段，调动学生感官通过歌曲的学习，认识渐强渐弱记号，感受时间的重要性及教育学生珍惜时间的良好品质。本课时将完成的是主题页的教学，主要引导学生感受钟表的重要性，在学唱歌曲中激发学生谢谢小闹钟

二、定好三维说目标

根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”本课的教学目标我是这样来设置的：

本课的教学目标如下：

1、知识与技能：

（1）学习演唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，掌握歌曲的节奏和音准。

（2）学习用自然、亲切的声音，有感情地歌唱，并能富有个性地进行演唱表演。

2、过程与方法：在“体验、合作、创编、比较、游戏”等多种教学方法中参与到各项活动之中。

3、情感态度与价值观：通过各种活动，让学生感受小钟表在生活中的重要作用。

教学重点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》，并能富有个性地进行演唱表演。

教学难点：学唱歌曲《谢谢你，小闹钟》。

三、设计理念：

一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。

二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学习的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学习的主人，小组主动探究、合作学习既可以培养学生团结协作、自主学习的能力，还可以增强学习兴趣，突出重点。

四、依托课堂说教法

根据小学生年龄特征，我采用了情景创设法，游戏法，启发式教学法和尝试教学法以及多媒体演示法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更怎确的表现和感受作品的内容及情感。同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。

五、以生为本说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱、演等要素，让学生去感知歌曲的演唱形式及节奏艺术特色的表现。让学生演唱，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

小闹钟课件【篇4】

教学目的：

1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导课：

同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？

［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。

［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

3.课文读下来了吗？是否需要协助？

4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

［点评：第３、４环节的教学，充沛体现“以学定教”的思想，根据同学的需要，来确定是教师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。］

5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

6.从课文中读懂了什么？说一说。

［点评：在同学充沛读文后，让同学谈谈读懂了什么，不只注重读文识字的过程，而且注重同学的情感体验。］

三、学习生字。

1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）

3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］

4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

四、看图复述课文，续编故事。

1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）考虑：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？

［点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］

五、小结。

［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

小闹钟课件【篇5】

活动目标：

1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。

2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。

活动准备：

小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干

活动过程：

一、复习演唱歌曲“小闹钟”

师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！

1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）

二、学做小指挥

师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的话，我们就能唱得更整洁、更好听了，谁愿意来试着当当小指挥？

1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。

2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。

三、尝试复合节奏演唱歌曲

师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组小朋友先唱，第二组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？

1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。

2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。

4.交换先后顺序轮唱。

四、讨论：废旧电池的危害

1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。

2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。

5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）

6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

活动结束：

师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？

小闹钟课件【篇6】

教学目的：

1.认识本课的18个生字，知道多音字行的读音和用法。

2.指导朗读，续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：

一、谜语导入

师：同学们，昨天是什么节日呀？你们都去了哪里呀？有没有认识新的朋友呀？有一个新朋友也想和你们大家交朋友，你们猜他是谁？

谜语：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。

肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。

谁猜出来了？（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）

老师指导书写，同学一起书空并说一说怎样记住这个钟字。

二、初读课文，随文识字

1.小闹钟是一个特别为朋友着想的人，他总想为朋友做点事情。做了哪些事情呢？请大家自己读一遍课文，遇到不认识的字先圈出来，然后用你自己喜欢的方法来认识它的。

2.课文读下来了吗？你是怎么认识新的字宝宝的。（读拼音，组词，结合课文，相同桌请教。）

3.词宝宝就藏在这些小闹钟的后面，我们来比一比看谁来第一个叫出他们的名字。

4.请同桌合作再读一读，相互听一听，学一学。我请一名同学来读一读，如果他读对了就请大家一起和他读一读。

师：我们的词认的特别棒，老师相信那我们的字宝宝也会认的更棒。下面请女孩子读一读，男孩子接着读，声音大的一起读，我的好朋友再来读。

5.有没有新的发现？让我们一起比一比。有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）

妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

6.请大家把书翻到113页课后的认字表。同桌先读一读。

7.你们被这些字宝宝难住了吗？（没有）看来呀我们的生字词都认得特别好，我们把这些字宝宝放到课文中再来读一读，这次不仅要读正确了，还要尽量做到流利。

三、学习课文

1.请大家用手势告诉在座的老师们这篇课文一共有几个自认段。（6个自然段）。

2.课文中小闹钟都去帮助谁了？课文中的这三部分内容我们请三位同学来读一读。我们大家在听他们读的时候，还有一个更重要的任务，请大家拿起笔，在他们读的时候在他们读得好的句子上面画一个勾。一定要注意他们语气。读完以后我们大家一起评。

（一）猫头鹰家

1.大家读得真好，我们知道了小闹钟先去了谁的家。猫头鹰的家，（板书猫头鹰）他看见了什么？板书（日记）

我们来评一评刚才读这部分的同学他读得怎么样？指名讲（读出了猫头鹰的辛苦）课文中是怎样描写的呢？那句话能看出猫头鹰很辛苦？

2.猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）

哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。

3.那位小朋友愿意试一试？

4.老师听出猫头鹰真的是很辛苦，那么老师读一读请同学们听一听我读得怎么样？师：大声读出来。学生讲评。（不能大声，会吵到猫头鹰的）

5.师；哦，猫头鹰正在睡觉不能吵。那么小闹钟怎么离开了猫头鹰的家。谁来做一下动作。想一想小闹钟应该怎样离开。

（二）小白兔家

1.小闹钟离开猫头鹰的家他又去帮助谁了，看到了什么呢？

2.小兔子给自己制定了一张作息时间表。（板书：作息时间表）

3.（出示时间表）

作息时间表

6点15分做早操；

7点50分上学；

1点0分睡午觉；

3点0分上学；

8点30分睡觉；

瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）

（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。（齐读）

小兔子需要他的帮助吗？用不用叫醒它？请学生板书（不用叫）

小闹钟看见小白兔按照自己的计划去做事情了，他想对小兔子说些什么？谁来说说？小闹钟特别开心，你们能不能带着这种感觉来读一读。

（三）小熊的家

1.小闹钟做后来到了那里？（小熊的家）

谁刚才读的这一段，大家来评一评。

2.这时间小闹钟看见什么？小熊在干什么？（睡懒觉）

3.如果你是小闹钟你会怎么办？课文中是怎样描写小闹钟帮助小熊的。

小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了。

4.如果你是小闹钟你会怎么闹呢？不用文中的话，自己想一想。

5.大家闹得真好，大家这么一闹呀？小熊怎么样了？

6.师引读：小熊爬起来，说：谢谢你，小闹钟。小闹钟说什么：滴答，滴答，不谢，不谢！咱们是好朋友嘛。有了小闹钟

7.小熊在小闹钟的帮助下终于改掉了睡快懒觉的坏习惯。（板书：请小闹钟帮忙）

四、分角色读

1.大家喜欢这个故事吗？（喜欢）现在我们分角色来读一读，四人一小组。组长来安排角色。

2.小组汇报演出开始。

3.大家都读得非常好。课文中的朋友你最喜欢谁，为什么？

（同学们有的说要像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的说喜欢像小兔子一样制定作息时间表，他们们能够合理地利用和支配时间，还有的像小熊知错就改，虚心介受别人的帮助，提醒自己。小闹钟特别爱帮助人，问们大家都愿意和他交朋友。）

4.想一想：

小闹钟如果到你家，会看到什么，会说些什么？你会不会制定自己的作息时间表？大家自由讨论。发表意见。完成时间表。

五、总结

时间一去永不回头。同样的一分钟，我们可以眼睁睁看着它从我们身边溜走，也可以利用它做许许多多事情。要是我们能充分利用每一分每一秒的时间，又该做多少事情啊！时间这么宝贵，古往今来，我们写了许许多多关于时间的谚语、格言、诗句，教育我们要珍惜时间。

今天小闹钟要送给大家一句话：

（课件出示：）一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。师生齐读。

师：你喜欢这个礼物吗？你打算用什么方式对小闹钟表示感谢呢？（板书：珍惜时间）说得好，让我们一起努力，好吗？

总结：

1.孩子们，时间像小马车，一去永不回头，让我们在以后的日子里珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人吧。

2.播入歌曲《时间像小马车》。

作业：

1.从学校到家里要用多长时间？

2.汽车1分钟跑多远？

3.你1分钟内可以做什么？

板书设计：

小闹钟

猫头鹰日记不用叫

小兔子作息时间表不用闹

小熊睡懒觉使劲闹

珍惜时间

小闹钟课件【篇7】

教学目标：

1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

教具准备：

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程：

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

(薛)：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?(手指着头饰)对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

(罗)：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

(薛)：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

(罗)：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

(薛)：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

(罗)：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么?

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗?

2.学生表演。

3.(罗)：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

满意，你们已经顺利地过了第一关.

4.学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟?

点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时

间快车进入时钟王国吧!

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关!

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟?

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟?

选择：1英国 2.美国 3.中国

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。(点击欣赏图片)

3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧!

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

学生回答后小结：(课件显示)

1.塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主

要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及

各种时钟系统。

4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5. 花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1.(薛)刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

2.学生演唱《谢谢你小闹钟》

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

小闹钟课件【篇8】

一。教材分析

《小闹钟》是浙美版第三册的美术课文，本课题主要着重于学生在日常生活中的观察能力以及自主的创新和动手能力的培养与开发。课题通过对小闹钟的认识，逐步对其解析，了解闹钟的基本组成，外型的千变万化，颜色的五彩斑斓等来拓展学生的思维。学生应该说对闹钟十分熟悉，在日常生活中经常接触和运用。但是，是否对其真正了解过呢？本课题的设置目的，就是为了通过让学生观察和了解生活中的小用品，充分掌握其基本的特点和组成，以及通过色彩和图形去表现它们。这是本课题设立的其中一个目的。另一个目的，就是通过本课题中对闹钟的认识，拓展思维，自主的对闹钟的外型，颜色进行设计创新。同时，通过课堂实践，传授学生对蜡笔，彩色笔的绘画技法。

二。教学目标

1。认识闹钟的基本组成，观察和发现闹钟外型和色彩的多变性

2。利用本课题，让学生进一步了解和掌握彩色笔和油画棒的运用和表现技法3。充分挖掘学生的思维创造能力，培养学生的创新意识

三。教学重点

初步认识和掌握闹钟的形体构成，通过课堂的学习和绘制，达到图形组合与色彩搭配的进一步掌握，以及对学生创新思维的开发。所以。本课题的教学重点是图形的组合，色彩的合理搭配以及思维的创新。

四。教学准备

教师：课前绘制完成的作品

学生：美术材料包 彩色笔或油画棒

五。教法设计与学法设计

本次课题的基本点是让学生认识并创新设计一个小闹钟，同时以绘画的方式表现出来。由于教学目标及重点的确立，所以本课基本要抓住：1。要让学生充分的了解闹钟的基本组成和特点，2。要求学生充分发展思维，自主创新，合理建立图形组合配以及色彩搭配3。利用画笔，动手绘制这三个关键点。

在教学过程中，我会运用问题互动教学法，通过问题的提出，讨论，得出答案这几个小环节来引导学生抓住闹钟的特点和组成。通过对比欣赏教学法，来发现闹钟之间的区别，并以逐个例举教学法令学生从多个不同的角度去对闹钟进行思维发散和创新。

同时，利用理论与实践相结合的方式，让学生大胆地利用工具，将自己创造的闹钟形象表现出来。在这一环节，我运用理解和实践的形式，把教学过程中教法的展示承接到学生的学法：自主探索研究，相互讨论尝试以及教师的巡回指导。

六。教学过程与设计意图

我将教学过程分为以下五个环节： 一。回忆形象，引导入题。（设计意图：通过对闹钟形象的回忆，揭示课题并对闹钟的基本特点作一定了解，为接下来的思维扩散做一定的基础铺垫） 二。问题讨论，活跃思维。 （设计意图：对闹钟的基本形态做相应的思维扩散，通过同学的讨论和回答提高课堂气氛，同时引导同学进入下一环节）三。欣赏对比，扩散思维。 （设计意图：利用学生对书本上作品的相互对比，了解闹钟形态的多样性，色彩搭配和变化的多样性，并进行同步的个人思维发散的引导）四。 作品展示，导入制作。 （设计意图：通过教师作品的展示，激发学生的创作欲望和动手欲望）五。作业讲评，提高鉴赏。 （设计意图：对学生作品的肯定以及提示修改，能增加学生学习的积极性，同时，在欣赏作业的同时，也提高了学生的审美观和鉴赏力）

七。具体教学过程如下：

一。回忆形象，引导入题

我设计了两个问题进行引导：

（1）。同学们在生活中有没有见到过闹钟？

（2）。那么谁能告诉我你所见到的闹钟是什么样子的呢？

通过这两个问题把学生的思维引导到本次课题中，并且通过学生的回答得出学生所见过的各种各样的闹钟形态。然后揭示本次课题《小闹钟》。同时，我会在黑板上画一个不完整的钟面。

并提问：我在这里画了一个闹钟的钟面，哪位同学能告诉我还少了些什么？它们有都有什么特点呢？

这里通过学生的观察和讨论可以明确闹钟的基本组成部分和特点：钟面：大多为圆形，指针：分为时针分针和秒针，并且长短各不依，数字：由1—12排列。

二。问题讨论，活跃思维

通过对闹钟基本组成的了解和确定，顺势激发学生思维

这里我设计了两个问题：

（1）我们看到大多数的钟面是圆形的，但是，我觉得还能用别的样子来代替，哪位同学来告诉我，你还能用什么形状来当钟面呢？

（2）。同样的，那这里的指针和数字又能变成什么样子的呢？

通过学生的讨论及回答得出了钟面和其他组件的多种变化形式，同时，导入书本进行观察和对比。

三。欣赏对比，扩散思维

通过对书本作品的观察和对比，引导学生表述所观察到的变化和区别

我设计了以下几个问题：

（1）。在这么多作品中，你最喜欢哪一幅？

（2）。为什么喜欢这幅作品？

（3）。如果现在让你设计一个闹钟，你会怎么去设计呢？

结合学生所答答案，再结合书本，做单幅作品的欣赏和分析：

牛形平面闹钟：

首先，作者运用了动物的形态来绘制了闹钟。

提问：还能用什么小动物或是其他的东西，比如植物，器皿等来绘制闹钟呢？

其次，作者运用了牛的肚子来作为钟面表现闹钟

提问：还能运用其他物体的什么部分来作为钟面呢？

最后，单个牛的装饰性不强烈，但合理的颜色搭配让闹钟形态很明显

提问：怎么样才能让闹钟的钟面看上去很明显呢？

在画面上做怎样的添加能让画面更美观呢？

通过以上一系列的提问和回答，使学生的思维充分打开，从多个角度的讨论和引导，建立学生对主观的创造范围更广。

四。作品展示，导入制作

出示教师课前准备的作品，激发学生的创作欲望

提问：今天老师也带来了一些作品，同学们看看，漂不漂亮啊？那么，同学们想不想自己也动手画出自己心中的小闹钟呀？

提出作业要求，并在学生制作作品时，给予动手能力弱的学生一定的提示和帮助

五。作业讲评，提高鉴赏

例举几张作业，让学生欣赏，同时，我设计了以下几个问题：

（1）。如果你在商店里看到这几个闹钟，你会买哪个呢？

（2）。为什么这个闹钟能吸引你呢？

（3）。怎样修改其他几个小闹钟，就能让它们也变得很漂亮呢？

对优秀的作业给予鼓励和肯定

对不足的作业给予提示并要求修改

同时，在相互鉴赏的过程中，提高了学生的审美观和鉴赏能力

以上就是我对本课的解读与设计。总的来说，要抓住点：

（1）。通过对闹钟的认识来发展思维，去主观的改变闹钟的组成形态

（2）。通过欣赏和对比来引导学生从多个角度去思考和拓展对闹钟形态变化和色彩的搭配

（3）。通过自主实践创作，进一步了解和掌握绘画工具的运用