关于“中班爱的语言教案”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识,邀请您的朋友加入我们的社交网络分享数量会更多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是知识传授过程的有效管理工具。
中班爱的语言教案 篇1
活动目标:
1、 能逐页细致地观察画面,理解放事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
活动重点:
能逐页细致地观察画面,理解放事内容,感受小猫的机智勇敢。
活动难点:
初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
活动准备:
《小朋友的书·我探索我快乐》
活动过程:
一、引出课题,激发学习兴趣
提问:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
可是,有件事情真好笑,有只小猫却说是自己大,狮子小,而且狮子最后也同意了这个观点,这是怎么回事呢?看了书,你就知道啦!
二、集体阅读《小朋友的书·我探索我快乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”,理解故事内容
1、明确看图的顺序
2、逐页观察图片,初步理解故事内容
三、幼儿边看书边听故事,进一步理解故事内容
你觉得这是一只什么样的小猫?
活动反思:
《小狮子照哈哈镜》这节课的目标是能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
我通过提问:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容,小猫说是自己大,狮子小,而且狮子也同意了,当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑,“这是怎么回事啊?”“小猫肯定比狮子小”“对啊!小猫怎么肯能比狮子大呢?”小朋友充满了探索的欲望,我也很自然的过渡到讲述故事的内容。在讲述故事之前,我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么?为什么狮子和小猫会照镜子?为什么狮子不吃小猫?为什么时候后来跑了?通过这样的提问,来引导幼儿有目的性的探索故事内容最后我以故事内容进行讲述,有只小猫他说自己比狮子大,而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢?根据幼儿阅读能力与经验,让孩子进行阅读,并且带着问题进行阅读。这也是在为目标一进行服务的。
中班爱的语言教案 篇2
活动目标:
1、会口齿清楚、流利地说绕口令。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
挂图、动物图片
活动过程:
一、谈话导入。
师:小朋友你们是不是去过很多地方?今天老师带来了一幅图,看一看这是什么地方?出示图片,幼儿观察指认。
二、依次出示图片,请幼儿观察,引出绕口令内容。
师:这里有许多的小动物,你们来看看都有谁?如:出示老虎图片,让幼儿观察动物的动态,教师强调动词,先说出地点再说动词最后说动物。
三、教师示范朗诵绕口令。
1、慢说一遍,强调幼儿说清字音(动物字音)
师:这幅图可以编成一首好听的绕口令,先听老师说一遍(带动作)。这首绕口令好听吗?小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚,老师再说一遍,你听一听这边和刚才那遍有什么不同。
2、快说一遍。
四、幼儿学说绕口令。
1、看图说
2、带动作说
3、跟节奏说(节奏先慢后快)
五、结束部分。
教师说前半句,小朋友说后半句。
活动反思:
首先该后动适合本年龄段的孩子,并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作,在一个用拍节奏的方式说绕口令,激发了幼儿的兴趣,能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。 其次这个活动虽然时间有一点长了,但没有一个孩子 不参加到我的活动中来。最后活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。
中班爱的语言教案 篇3
一、活动目标
1、引导幼儿仔细观察,根据画面人物和情节胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验,胆想象、表述并尝试用当卫……的时候,妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备:
绘本书、PPT
三、活动过程
1、谈话导入T:今天我带来了一个朋友(出示封面)。看,他来了。这个小男孩的名字叫卫。
2、揭示书名,感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T:瞧,这个卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸,里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得卫这么做,可以吗?对的,你们肯定觉得这样太危险了,你看卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对卫说什么呢?
小结:是呀,妈妈看见卫这么做很生气。为什么妈妈看见卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为卫的安全考虑,师示范讲述“当卫踮起脚尖玩金鱼的时候,妈妈生气地说:卫,不可以。)很巧,这个故事的名字就叫《卫,不可以》。
(够糖图)T:卫刚刚才做了件调皮的事情,就一转眼的功夫,他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个的罐子,这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子,站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西,一不小心会发生什么事情?妈妈看见了,会怎么样呢?(师先示范讲述当卫踮起脚尖去够剔子的时候,妈妈生气地说:卫,不可以。)(泥巴图)T:没有成功的够到剔子,卫又跑到外面去玩了,可是卫回到家时,(出示泥巴图)调皮的卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T:玩的这么脏,当然要洗个澡啦!卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了卫的游乐场,我们一起来说一说当卫弄得浴室都是水的时候,妈妈生气地说:卫,不可以。
3、出示图片,自由讨论T:瞧,这个卫又在做调皮的事情了,他做了哪些调皮的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当卫……的时候,妈妈生气地说……(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T:这个卫真是太调皮啦!每次都不听妈妈的话,这回又不知道跑到哪里调皮去了,请你猜一猜卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T:当卫在屋子里玩棒球的时候,妈妈声地告诉卫“不可以”,可是,(点击声音)(出示面壁)哎呀,发生什么事情了?这次卫真的闯祸了,瞧,现在的卫在干什么?卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上,他心里会这么样呢?
T:从故事开头到现在,调皮的卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他,你们觉得这次妈妈还会原谅卫吗?
拥抱图T:你看到了什么?妈妈一把搂着卫说:“卫乖,我爱你!”卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?
4、交流感受T:你们平时也被妈妈、老是批评过吗?
小结:有时批评、提醒也是一种爱的表现,因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误,改正错误,妈妈、老师会更爱你们的
5、结束T:卫的故事就在这本书里,休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。
中班爱的语言教案 篇4
一.活动目标:
1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
二.活动准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
三.重难点:
理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
四.活动过程:
(一)看看说说,初步感知
1.出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2.看看说说,感知理解
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(二)理解创作,分享快乐
1.再次欣赏,诗歌里说:“蓝蓝的.天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
4.教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?
五.各环境渗透:
在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流
中班爱的语言教案 篇5
活动目标:
1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象,创编出多种帮助小动物的情节。
2、要求幼儿在教师的引导下,完整地讲述出图片的主要情节发展过程。
3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感,感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备:
1、《白云》.课件,白云形成的.课件,小动物谢谢小动物的.课件。
2、小动物遇到困难的图片:一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。
3、带幼儿观察过白云,认识过白云的形成。
活动过程:
一、启发性谈话,引出课题。
“小朋友,上次你们观察过天上的白云,白云变形的本领可大啦,它会变成什么呀?”
“现在,让我们来看看动画片里的白云,它想怎样变呢?“
二、观看.课件,看看、想想、说说。
1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”
引导幼儿说出白云的想法。
“说得真好,这朵白云不但要变得美丽,还要变得对别人有用处。接下来,让我们来看看这朵白云会飘到哪里,会遇到谁。”
中班爱的语言教案 篇6
教学目的:
使学生了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯。
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动重难点:
了解吃好早餐对身体健康的重要意义
并养成每天吃好早餐的习惯。
教学过程:
一、板书课题:吃好早餐。
提问:为什么要吃好早餐呢?怎样才算吃好早餐呢?
老师讲述有一个同学不吃早餐晕倒的事,说明吃好早餐的重要。
二、请吃了早餐的同学聚首,并说说吃了些什么?
三、谈一谈你喜欢吃怎样的早餐。
四、早餐吃什么好呢?
早餐迎战全天热量的30%,所以早餐光吃牛奶和鸡蛋虽然营养价值高,但热量不够,所以还要吃粮食。
活动反思:
孩子们对活动非常感兴趣,积极参与。大多数孩子能回答提出的问题。孩子们也能积极的发挥想象、大胆阐述,敢于表达。基本达到活动的预设目标。教学活动中要善于反思、分析。教学水平才能不断的进步和完善。
中班爱的语言教案 篇7
活动目标:
1、初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。
活动重点:
学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。
活动难点:
有感情的朗诵儿歌。
活动准备:
课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。
4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫《谁和谁好》。
二、欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友,你们看到了什么。
(2)谁和谁好,是怎样好的。
(3)"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
(1)你们看到了什么,还听到了什么?
(2)"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
(1)你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?
(2)"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。
(3)小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。
4、朗诵儿歌,体会意境。
(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)
(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)
(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
三、游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。
延伸活动:
其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"谁和谁好"说一句话。
附:诗歌 《谁和谁好》
谁和谁好?鸟儿和树好,它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。
谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
中班爱的语言教案 篇8
活动目标:
1、愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。
3、学习词语:又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。
活动过程:
一、观看多媒体图片,引起幼儿兴趣。
今天的天气真好,草地上来了很多的小动物,它们是谁呢?
1.师: (出示小鸡图):它是谁呀?
师:小鸡有几只脚呢? 那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)
2.师:(出示小兔图)谁又来了?
师:小兔子有几只脚?它是怎样走路的?(学习词语:蹦蹦跳跳)
3.师: 咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?
师:六只脚的螳螂是怎样走路的呀?(学习词语:大摇大摆)
4.师:(出示螃蟹图片): 螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )
师:螃蟹是怎样走路的?(学习词语:“横冲直撞”)
二、欣赏、理解故事。
1、 幼儿听故事的前半部分。
师:小动物来到草地上干什么呢?
师:小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?
师:小动物们正说着,这时候谁来了?
2、 幼儿听故事的后半部分。
师:小蜈蚣到底有多少只脚?
三、 再次完整欣赏故事。
师:数脚这个故事有趣吗?我们一起再来听一遍。
四、 扩散思维,进行迁移。
师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?
活动反思:
游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩。在第一个环节“猜猜它是谁”中,每种动物都以不同的方式出现,我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象,鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解,在此基础上,帮助幼儿提炼,使幼儿对“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然,体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平,又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中,首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上,学说小动物的话,给幼儿了一个语言交流、学习的机会;在这个环节中,我顾及了整体幼儿,没有考虑到个别幼儿的发展,应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念,并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”;随后,幼儿帮助蜈蚣数脚,解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚,这样的安排,不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力,丰富了幼儿有关蜈蚣的知识,让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣,而且充分调动了幼儿的学习积极性,使每个幼儿都热情高涨。最后一个环节中,我对本次活动内容进行了拓展,请幼儿讨论并说说其它的动物有几只脚,并学一学动物走路的样子,幼儿情绪高涨,但对于幼儿说的“章鱼有10只脚,在水里游”,我在课上没有及时做出纠正,课后我纠正“章鱼有8只脚,又叫八爪鱼。
中班爱的语言教案 篇9
设计意图:
春天是一个万物复苏的季节,到处可以看见各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西,使幼儿感兴趣。所以借助这个,来进行这次的教学活动,语言教育中的仿编诗歌,通过借助图片和表演,让幼儿学会仿编,乐意去仿编。对于中班的孩子来说,学会仿编诗歌是很重要的,能够提高幼儿的语言发展。《春天的朋友》由此展开……
活动目标:
1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、音乐(a:《找朋友》,b:配乐带)
2、挂图一副(草地上有小花,小草)
3、蜜蜂胸饰一个,其他动物胸饰若干
活动过程:
活动环节活动预设设计意图
一、学习作品
1.导入
(放音乐:找朋友)幼儿随音乐找朋友回座位。
问:你知道谁是春天的朋友吗?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2.欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3.出示挂图,老师进行朗诵并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
通过图片的引入,让幼儿学会诗歌的模式,为下面环节中的仿编做准备。
二、进行仿编活动
1.观看表演(小燕子飞啊飞,飞到桃树上,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。)
2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首好听的诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做朋友啊?它对桃树做了些什么呢?它对桃树说什么呢?
教师复述:小燕子飞来了,和桃树握握手,它对桃树说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它对柳树做了些什么呢?它对柳树说什么?
教师复述:小燕子飞走了,和柳树握握手,它对柳树说,咱们是朋友。
3、幼儿表演。请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
——让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?
——启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁的朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
4、自由活动,练习仿编
放音乐,每个幼儿都戴上动物胸饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌。并配乐串联朗诵一次。
通过表演和老师的陈述,使幼儿掌握仿编诗歌的一般内容,让他们在自由活动中,自主尝试仿编。
三、结束活动春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
附:春天的朋友
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手
她对小草说,
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手
她对小花说,
咱们是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都来和春天握握手,
她们一起说:
我们都是春天的朋友。
启发幼儿去发现周围的`事物,把它也编进诗歌里面去。
中班爱的语言教案 篇10
设计意图
《赛车和吊车》,这是一首绕口令,主要是让幼儿初步了解绕口令快速、押韵的特点,能用不同的速度念绕口令。在学习时,我们按口令的内容、顺序摆放图片,通过图片让幼儿了解绕口令的内容。
活动目标:
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、学习用不同的速度绕口令。
活动准备:
1、男孩头像(小南)图片4张,女孩头像(小兰)图片4张,赛车图片3张,吊车图片3张。
2、幼儿事先了解赛车和吊车的特征。
活动过程:
一、欣赏有趣的绕口令。
1、认识绕口令。
师:小朋友们知道什么是绕口令吗?你会说一些绕口令吗?会哪些绕口令?
(鼓励幼儿大胆展现自己、表现自己)
小结:绕口令就是我们国家很古老的语言游戏,把一些读音很想的词语放在一起,像刺猬的刺和吃饭的吃。刺猬在吃饭,吃饭的是一只刺猬就是一句绕口令。
师:今天老师为小朋友们带来一段有趣的绕口令,你们仔细听,听听老师的绕口令里说了一些什么?
2、完整讲述
教师以正常的速度念绕口令。
提问:你们说一说听到了什么?
老师的绕口令讲了一件什么事情呢?
有没有听不清的地方?
师:有很多的小朋友没有听清,那我再用慢慢的速度讲一遍,请小朋友们仔细听,看谁的小耳朵最灵。
二、绕口令中的故事。
1、理解故事的内容。
提问:
(1)绕口令中提到了谁?
(根据幼儿的回答出示“小南”(男)和“小兰”(女))
(2)小南有一辆什么车?什么是赛车?
赛车开车速度怎么样?为什么要快不要慢?
(出示赛车图片)
(3)小兰有一辆什么车?什么是吊车,他的速度快吗?
为什么吊车速度要慢不要快?
(出示吊车的图片)
小结:赛车是跟人比赛的车,要争第一,所以跑得快,吊车是拿来搬东西的车,就像你拿重的东西一样,要慢慢轻轻的才不会掉下来,也不会撞到别人。
附《吊车和赛车》
小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车,
小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车,换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
2、学习难点语句
师:(1)现在小兰的吊车和小南的赛车要怎么样了呢?
(若幼儿回想不起或者比较迷茫,将是再念一遍重点句子)
(2)刚才老师说的两句话意思一样吗?那我们来看看是不是一样的,小朋友们猜的对不对?(教师编年口令,边按其内容,顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片,“小南用开的快的赛车换小兰开的慢的吊车”“小兰用开的慢的吊车换小南开的快的赛车”)
相信《2024中班爱的语言教案十篇》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了中班语言教案专题,希望您能喜欢!