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初一语文教学工作总结 篇1
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作即将结束，为了在以后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作情况总结如下：
本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。
在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，如何增强课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。
第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！
初一语文教学工作总结 篇2
一、
初一语文教学是学生语文学习的基础阶段，教师要通过生动的教学方式、丰富多样的教学内容，激发学生学习语文的兴趣，提高学习效果。本文将从三个方面总结我在初一语文教学中的经验与收获。
二、教学设计与准备
为了保证教学顺利进行，我事先做了充分的教学设计和准备工作。我合理安排教材内容，对每个单元的重点和难点进行深入研究，确保自己对知识点的掌握程度。我撰写了详细的教案，包括教学目标、教学重点和难点、教学步骤及教学方法等，以确保每个环节的顺利进行。我准备了多媒体教学课件和相关教学素材，使课堂内容更加直观生动。
三、教学方法与手段
在初一语文教学中，我不仅注重灵活运用多种教学方法，还积极探索各种教学手段，以提高教学效果。我采用了讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲解理论知识，引导学生思考，然后进行小组或全班讨论，培养学生的思维能力和合作意识。我经常组织学生进行小组活动或角色扮演，使学生在合作中学习，激发他们的学习兴趣。我还利用多媒体教学手段，例如播放视频、演示实验等，增强学生的学习体验和记忆力。
四、学生学习兴趣的调动
初一学生处于青春期的阶段，情感丰富，兴趣多样。为了调动学生的学习兴趣，我在教学中采取了一系列措施。我注重与学生进行互动，关注学生的思想感受，尊重他们的个性差异。通过了解学生的兴趣爱好，我调整教学内容并融入相关元素，使学生能够感受到语文学习的乐趣。我多次组织学生走进社会，参观博物馆、文化遗址等地，增强他们的文化素养，拓宽他们的视野。我鼓励学生参加各项语文比赛和演讲活动，提高他们的综合素质。
五、评价与反思
教学总结不仅包括工作的成绩，更需要对自身的不足进行反思，并进行改进。在初一语文教学中，我发现自己在教学过程中有时过于讲究方法，而忽视了学生的情感和思维水平。因此，在今后的教学中，我会更加注重与学生的情感交流，给予他们更多的关心和鼓励。同时，我还会进一步提升自己的教学技能，不断创新教学手段，以适应学生的多元化需求。
六、结语
初一语文教学工作中，通过合理教学设计与准备，灵活运用多种教学方法与手段，调动学生学习兴趣，不断提高自身教学能力，我取得了一定的成绩。但我也发现了自身的不足之处，并反思并进行相应的改进。希望通过不断学习与实践，能够在今后的教学中取得更好的成绩。
初一语文教学工作总结 篇3
紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期由于学校教学工作的需要，我承担初一5和初一6班的语文教学工作。回想这学期一路走过来，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。在班主任和初一语文组三位美女老师的帮助下，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说较为完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：
一、严格要求自己、提高业务水平
虽然参加教师工作有十多年的时间，但却是第一次接触初中语文的教学，尤其是初一，对我来说是一项挑战，知识水平和业务水平还对待加强、提高。对课文不熟悉，知识的有限，要达到有效的教学成果，这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。
除此之外，我也会经常跟其他三位经验颇丰的老师请教，她们都会毫无保留地帮助我，从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得的各种成绩，无疑给了我很大的激励和帮助。
二、备好每一节课，上好每一节课
备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好，自学能力不强，所以我必须很细腻的去讲解课文，必须弄清楚课文中的每一个环节。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③抽学号检查复习。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
四、努力方向：
1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导。
教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
初一语文教学工作总结 篇4
一年级一年级语文教学工作总结
这学期我是一年级9。
二、二班语文教学93、由于缺乏教学经验，所以不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结。
我。以全新的教育教学理念改革课堂教学
课程改革实施以来，反复研究相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目标的教学理念，树立以教师为学生主体的教学新理念。积极探索和振兴语文课堂的活力，帮助学生改进和发展语文课堂教学的新思路、新模式，以启发思维、自主阅读文本阅读方法为基础的训练方法、感知-探索-反思-延伸以重点课题学习法为主线，以合作-探索-创造-创新等为核心的汉语活动课，激发了学生学习汉语的积极性，取得了良好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学班围绕知识目标展开，经验积累前人的积淀、传承和经验，却忽略了学生创新的动力、兴趣、情感和意志。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的训练。以课堂教学为最终目的。为此，我们认真研究教育心理学，准确把握一年级学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点项目时，我们始终采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样一来，课堂就充满了亲切、和谐、活跃的气氛。老师变成了学生的亲密朋友，教室变成了学生的教室，学生不再是刻板、晦涩的模范观众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间内，每个学生都获得了充分的锻炼和表现机会。教室里没有阴冷的“死角”，教室里洋溢着流动的阳光，平等、和谐、交流并存，发现、挑战和思考齐头并进。活跃的思维和频繁的闪光使学生成为课堂的真正主人。教师的教学来自教科书，而不仅仅是教科书。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。学生的整体素质得到了质的提升，中文课堂真正焕发出应有的活力。
三、用先进的教学方法提高学习效率
现代科技的飞速发展，要求一个新鲜而充满活力的汉语课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的打开，需要引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识，获得打开知识之门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现
。
在应试教学课上，老师们总是在做手势，总是在思考如何理清知识线。在学习过程中，学生无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单一的。新课程要求课堂要注重更新教学方法，借助各种媒体和教学资源，让学生独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代的多元媒体和泛在网络恰恰为我们拓展课堂教学领域、拓宽获取知识渠道、提高学生信息素养、培养学生探索、学习、合作、并创造。平台。
在教学上，过去的变化是课堂上过分强调知识的传授，内容上过分强调书本知识，结构上过分强调学科标准，过分强调强调在实施中接受学习、死记硬背和机械训练。认真研读教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，让他们在独立自主的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维探索与交流。
四、用扎实多样的训练培养学生的语言实践能力
死教学，教死书不能满足社会对教育的需要，新课改是对当今教师教学理念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，从而达到“教学生”的目的。从“钓鱼”到“教他们钓鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，多方面提高学生的汉语素养，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。学生在学校度过的时间是有限的，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，在未来与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新它们。知识结构。可见，方法确实比知识更重要，而教法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于初中一年级的学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。
教学有方法，但教学没有固定的方法，从基础做起，提高学以致用，生动活泼，扎实，系统，有序，不断训练，让学生可以通过不同的内容和方式进行互动。交叉、渗透、融合，开阔了视野，提高了学习效率，初步掌握了现代社会所需的一些汉语实践能力。
初一语文教学工作总结
小兰
时光荏苒，一个学年转瞬即逝。本学年，我认真学习政治理论和教育法律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，积极践行新的课程理念和标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学效果。当然，还是有遗憾和不足的。为推动今后汉语教学的改进和提高，现将本学年的教学工作总结如下：首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，及时学习相关教育教学理论，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立“先学、后教、练中”的教学理念。课堂”，以学生为主体的教师主导新教学理念，在教学实践中积极探索和振兴汉语课堂的活力，灵活掌握不同类型的不同教学方法，激发学生学习汉语的积极性，获得了良好的效果。教学成果。
其次，严格执行教学常规，保质保量地完成教学任务，不断提高教学质量。本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作有条不紊、稳步推进。坚持精心备课、全面研读教材、广泛收集课堂资料，根据学生实际接受情况制定相应的教学方法，设计合理有序的教学程序，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生开展积极活泼的课堂交流和研讨，激发学生的积极性和创造性思维。精心挑选作业，细化细化考核，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难、有问题的学生进行个别辅导，取得了良好的教学效果。再次积极尝试新的有效的教学方法，让学生真正成为课堂的主人。新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探究欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的训练。以课堂教学为最终目的。为此，我认真研究教育心理学，准确把握初中生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点项目时，我总是采用整体感知-合作探究-反思-提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学中，学生们感受到了轻松、和谐、活跃的氛围。老师变成了学生的好朋友，教室变成了学生的教室，学生不是死板、晦涩的听众。他们的个性得到充分展示和培养：他们难以质疑，或富有想象力，或在群体之间交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动。在有限的时间内，每个学生都有足够的机会锻炼和表达自己。教室里充满了平等、和谐、交流。沉思的存在。积极的思考，多方面的亮点，让学生成为课堂的真正主人。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活进入课堂。学生在互动中求知，在活动中探索。他们不仅容易掌握知识，而且潜移默化地培养自己的能力。大部分学生的综合素质都有不同程度的提高，汉语课堂真正焕发出应有的活力。在教学中，我改变了以往课堂上过分注重知识传授，内容上过分强调书本知识，结构上过分强调学科标准，过分强调接受学习和接受的情况。实施中的机械培训。将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，不断挑战自我，拓展创造性思维，激发学生的学习热情，将虚拟化变成自主探索和探索的过程沟通。确实，已经取得了不错的成绩。
最后值得一提的是，本期还积极参与课题组的教研活动，进行认真的研讨交流，提升教育教学水平。每周组织群里的同志一起备课，交流经验，一起学习，一起推广；认真参加听评活动，虚心学习，吸收好的教学经验，学习好的教学方法。结合学校学生基础和学校教学要求，积极探索能够重振汉语课堂活力、帮助学生能力提高和发展的汉语课堂教学新思路、新模式，以感知-探索-反思-延伸作为主线。以合作-探索-创造-创新为核心的重点课题学习法和汉语活动课学习法，激发了学生学习汉语的积极性，适应了教学需要，取得了良好的教学效果。
经过一年的教学实践和改进，我和我的学生一起成长。学生在各种考试和活动中取得了长足的进步。
缺点：读写结合不够。在今后的语言教学工作中，我会继续努力，补齐短板，不断进步。
一（5）班是一个特殊的群体，在我看来，他是我工作和生活中不可分割的一部分。虽然接手他才两个月，但我和同学们建立了深厚的友谊。在寒冷的冬天飘着雪花的日子里，我有很多感慨。两个月来，根据班级学生的实际情况，采取了一系列措施，规范学生的行为、生活和学习习惯，努力为学生建立良好的学习氛围。只有在优秀的群体中，学生才能表现出努力工作和充满自我教育的能力，有严格的组织和纪律；具有团结、友爱、勤奋的班级作风；有健康、公正的班级舆论；拥有一支优秀的学生干部队伍；反之，懈怠的班级就像一团沙子，不仅成绩不佳的学生没有蜕变的希望，优秀的学生也会失去前进的信心。立足实际，从小事做起，努力创建文明课堂，是全班同学的共同目标。
1.规范学生课堂行为，从严纪律
针对部分学生上课听不认真、课间闹剧较多、班级健康等方面提出具体要求学生，并制定了一系列的班级规则，以确保正常有序的学习和生活。
1.展示民主和表扬机制。 在最短的时间内了解班上学生的基本情况，了解学生的基本情况，对症下药。例如，班上的一些成绩不佳的学生每天都被要求向我报告他们的课外活动。
2.培养学生学习和生活的良好习惯。 经常与班上的学生交谈，从根本上关心他们，监督他们的学习。每周至少与每个学生交谈一次，每周最多与每个学生交谈五次。观察发现，他们中的很多人在行为上，规范了很多。
3.重新调整班委成员，确定一个班组长，更好地促进班上同学之间的友好关系。 建立对课堂和学校生活的信心。 “学校没有大事，教育无处不在”，所以我非常关注自己的行为对学生的影响。在课堂建设中，我首先从自己做起，我要求学生做的事情，我必须先自己做。
二、班主任工作全局分析
班级是小社会，离不开大社会。不管社会有什么，阶级随时都会出现。什么，我们小社会的学生到头来还是要融入大社会。那么，如何让他们的教育适应社会的需要呢？我认为，作为班主任，我应该结合班级实际情况，制定长短期管理目标，然后根据具体情况，开展科学、规律、有原则、可行、灵活的管理工作。这个目标。以下只是我个人的工作：
（1）坚持按照班主任的职责每周检查教室、宿舍和学生的课外活动，掌握课堂纪律、卫生、家政与学生的思想、爱好、气质、时间利用等；
（2）坚持周五看班工作日志，周日班会汇报情况，周一开班会，安排班会的具体内容周任务，确定周检查的目标；
（3）坚持班里同学和班干部双轨制，做到给充分发挥相互监督作用；
（4）坚持不定期与各学科教师联系，主动了解教学动态，引导辅导班及时做好家教工作，指导团支部配合教学开展活动，做学生个体
（5）坚持与家长书面汇报期中考试后和学期末，汇报全班考试成绩、学生在课堂上的思想和行为动态，以及督促家长配合教育；
（6）坚持不定期召开班核心组、班长、班长会议，研究班级动态和问题解决办法，并尽量解决刚起步的问题
（7）坚持“单线”或“条带”工作指导和轮班干部集中培训和集团干部，不断提高管理水平；
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(8)坚持不定期调整座位和宿舍每学期床位数基于学生的学习成绩、表现、个性、视力、身高和性别，以及班级动态和整体学习成绩等六个因素。交流，提高学生对环境的适应能力，以利于未来改变工作环境或就业分配的心态需要；严格要求学生，特别是落后学生的问题，在课堂上尽量“消化”解决，以免伤害自尊，使情况变得更糟；
（10）坚持写好工作日志，学习班主任相关书刊，不断指导和改进工作；
通过一个学期的学习和教育，很多学生发自内心地要求进步。每个学生都必须每天在笔记本上写下他们今天的学习情况。师德之魂在于“爱”，而爱是师生互动中的粘合剂。作为班主任，你必须懂得爱学生，因为爱学生就是教育。前提是教育的力量。教师对学生的爱和理解，可以让学生感受到温暖和关怀，可以交流师生之间的感情。总结多年担任班主任的经验，我认为教师的爱应该在学生中传播，教师的爱应该深入到学生的心中，包括优秀学生的培养、提升普通学生的支持，特殊学生的支持。特殊照顾，优先考虑成绩不佳的人。只有当你真正考虑它们时，你才能从根本上说服你。理解是一种更重要的爱。关心学生的思想、学习和生活，尽可能多地与学生交流，会让他们愿意告诉我他们不想告诉父母和家人的事情。 ，家人喜欢和我谈矛盾和分歧，对于无法理解的问题愿意向我寻求答案。
班主任的工作要持之以恒、有决心。不坚持一会，放松一会，都是“坚持”。每天坚持不变，任何时候都不放松，任何细节都不放松。毅力，滴水穿石，毅力，即使是倔强的学生，终有一天会被启发蜕变。教师要为学生树立榜样，真正做到“为人师表”。加里宁说：“老师一定要照顾好自己，他应该觉得自己的一举一动都受到最严格的监督，世界上没有人受到影响。这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地表述为：要求学生做什么，教师必须先做；要求学生不做，带头不做。教师的作用尤为重要。孔子又说：“身正，则无命而行；身不正，即使命，也不行。”因此，我要求学生们不要迟到、不要早退、不要离开课堂等。我先自己做。每天，我提前20分钟到校，站在教室门口，等待学生的到来。学生们亲眼所见。久而久之，同学们都不好意思迟到了，根本不敢迟到；每次午休，虽然轮不到我值班。那天我也早一点到校，下课到教室，午休没人迟到；下午放学后，我稍晚离开学校，并催促学生打扫卫生。事情会被询问和检查，学生完全不用偷工减料或偷懒。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，把该做的工作都做好。这样，文明课评的卫生检查成员就不会被扣分。我会在课间参加练习、会议等。另外，在没有课的时候，我会花更多的时间在教室里巡逻，和各科的老师交流意见。了解和掌握课堂动态，遏制恶风的兴起，课堂纪律很快就会提高。虽然你比较难，但谁让你做老师愿意做梯子？一份努力，一份收获。
三、关爱每个学生的成长
1、充满爱心和信任 理解和学习学生，首先要爱和信任信任学生，这也是教师应该遵循的最基本的道德。从学生的心理需求来看，爱与信任是他们最渴望的。学生渴望在充满爱和信任的环境中成长。如果班主任能发自内心地用爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成亲密的朋友，他们会告诉你他们的想法，请你帮助他出主意和解决问题，而你也会去了解他们。性格特点和日常学习生活中的兴趣爱好，从而找到最佳的教育方法。班主任要平等对待每一个学生，善于发现每一个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有进步，哪怕是一点点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮助他们。他们建立自信，从而推动学生走上良好的发展轨道。
2.熟悉每个学生，学生学习和生活的好心情很大程度上来自师生之间良好感情的交流。为此，班主任应留出一定的时间与学生亲近。如果班主任总是以尊者的形象出现在学生面前，那么一个学期、一个学年都很难与学生相识，更别说根据实际情况对学生进行教育了。如果班主任能在很短的时间内了解学生的方方面面，掌握他们的性格特点、兴趣爱好等。，可以为建立良好的师生关系奠定基础，从而为学生顺利进行各方面的教育。
3、善于观察学生的人，一定要通过学习和生活中的言行表现出自己真实的行为和思想。因此，深入了解学生的内心世界，需要在多方面进行长期的、静默的观察和验证。班主任在观察学生时，要注意目的性、计划性和针对性，切记做出主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，我们才能掌握第一手资料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。
4.工作不足及未来方向
1.缺乏对学生的管理：经常发生在学生群体与个人之间因监督不足而影响学习的矛盾。
2.班级的日常管理并不完善。少数学生处理学习的思想主动性较差，良好的生活学习习惯还没有形成。
3.与父母的接触和交流较少。 学生有问题应及时向家长反映。
未来，我会更加努力地实现我们的目标。同时，积极向有经验的老师学习工作经验。
一句话，我认为做好班主任的前提是：作为班主任，要有高度的责任感、上进心和使命感，用科学的班级管理方法，把班主任的工作落到实处，细致入微。 .有人说：“要给人阳光，心里一定要有阳光。”班主任是教育者和领导者。只要我们班主任心中有太阳，他就洞悉学生的心理，对学生的教育既感性又理性。 ，毅力，温柔的风和细雨，一定会默默地滋润万物。我们班主任会做得更好，体会著名教育家叶圣涛所说的“教是为了不用教”。我们的学生将拥有自尊、自立、自律和自强。
初一语文教学工作总结 篇5
本学期我担任初一年级xx和xx的语文课教学工作。其中xx班为尖子班，xx班为平行班。两班的学生存在阅读面狭窄，知识积累少，学习习惯不好等问题。学生的自主学习意识不是很强，不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，缺乏写作素材的积累，作文思路打不开。我所教的两个班，其中xx班的语文基础较差。这学期的语文课的的教学任务是人教版3和人教版4的两个模块的内容。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，积极践行“五环教学法”。
为了切实地提高语文课的效率和质量，认真落实“五环教学法”，从布置导学案任务、到课堂学生活动的设计，固学案作业的布置与批改等都严格认真地去按要求和标准去做，尽量保证教学工作的规范化、合理化，保证学生有足够的自主学习的时间。但由于本学期的教学任务较重，加上对学生的监督和学生自主学习的能力较差，导致期末考试的成绩不够理想。
二、夯实基础，温故知新。
“千里之行始于足下”，初一是学生积累知识，夯实基础的重要时期，这对将来的中考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基础知识，讲练结合，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。并且在后期的复习阶段对他们进行答题技巧的讲解，通过基础知识的巩固加强，收到了良好的效果。
三、转变教学方式，增添课堂活力。
“五环教学”的模式实际上就是激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于表达的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我根据学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。尝试根据不同的教学内容设计合理的问题，开展课堂教学活动。
四、利用好多媒体教学，拓展课外知识，丰富了语文课堂。
在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《雷雨》这一篇课文的时候，我就先播放了话剧《雷雨》，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。或是通过表演的形式，让学生寓教于乐。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
五、强化学生的中考意识，明确奋斗的目标。
初一的学生总觉得中考离他们还很遥远，因此在平时讲解练习的过程中，有意识地引领学生按照中考的要求规范答题，并且使学生及早了解中考的题型，树立中考的意识，做好准备。
转眼间，初一语文教学工作已经告一段落，相对第一学期来说取得了一定的进步，但还存不足，希望在今后的工作中将不断的完善。
初一语文教学工作总结 篇6
由于每个学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注重发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一次考试的目标成绩，每个人都以第一次月考成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了以优带差的办法，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提高了许多。
本学期在语文组各位同事的帮助下，在自身的努力下，在七一班每一位家长的支持下，在每一个孩子的努力下，我们七一班在语文学习方面，有了些许进步，但仍然存在很多问题。如，在作文的指导上，虽然努力在做，但成效不大，还有一些孩子依然被小学的作文思维所禁锢，依然没有跳出小学作文模板。另外，作为科任老师和家长的沟通交流还不够，虽然也曾约谈过部分家长，也曾电联过部分家长，但都是针对那些学习习惯较差，学习成绩相对落后的学生，和班级里那些品学兼优的学生的家长联系甚少，等……
本学期，与师同行，与友同行，充实而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。
初一语文教学工作总结 篇7
时光匆匆，一个学年倏忽而过。在这一年里，常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：
首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。
本期以来，我们严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。
其次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知、探、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
初一语文教学工作总结 篇8
时光荏苒，不知不觉中在x中北校的又一个学期即将结束，在学校处领导、教研室各位老师的热情关心帮助支持下，我较好的完成了本职工作。为了能在以后的工作中更好的履行职责，做好本职工作，及时总结经验，吸取教训。
首先在思想方面，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，不体罚、变相体罚学生，认真参加教研学习，不断的提高自身的政治素质。
在教育教学工作中，认真做好常规工作，努力践行“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断提高教学成绩。积极、认真备好每一节教案，上好每一节课，大胆应用多媒体教学技术，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。课堂中努力研究教法、学法。
认真学习，不断提高教学水平。教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。
加强课外阅读训练，丰富学生知识，培养学生语文素养。新课程规定学生在初中阶段要阅读一定数量的文学名著。教学中向学生推荐了我校自己创办的杂志，学生兴趣非常高，同时要求学生每周写一篇读书心得、随笔、周记。利用假期让学生办手抄报，介绍文学作品或作家。收到了较好的效果。
做好个别辅导、差生转化工作，初一年级是学生刚刚适应初中生活的阶段，但在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。
一言以蔽之：打铁还需自身硬，希望在今后的教育教学中，能在各位领导和老师的指导下，取得最美的成绩，来回报社会和国家，争取早日实现中国梦！
初一语文教学工作总结 篇9
我休产假回学校之后，学校安排我教一个班----七年级九班。在这三个月的时间里，我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。
一、夯实基础。
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难。在语文上投入很多精力，所以，对于文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，我让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
（二）用足教材，以 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
初一语文教学工作总结 篇10
中文课程是一门博大精深的学科。对学习有兴趣和良好的学习习惯非常重要。以下是小编组织的第一次汉语教学工作的总结，希望对大家有所帮助！初一语文教学工作总结1
紧张充实的学期就这样结束了。本学期，我将继续担任七年级的语文教学工作。我觉得很负责任，不敢放松自己。扪心自问，认真备课，认真上课，认真批改作业，耐心指导学生。以诚、谦虚、审慎的态度对待同事；尊重领导，服从指挥；关爱学生，教书育人。回顾这学期的工作，想说的太多了，总结如下：
我。思想方面
作为老师，我非常重视老师的道德修养。积极参加各种学习和会议，经常注意阅读报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整方向，使自己跟上时代发展随时，符合素质教育要求。在做教师方面，严格遵守《教师职业道德守则》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小事，时刻注意树立好老师形象。随着教学年龄的增长，我们将努力与经验丰富的老教师接轨，兢兢业业，爱岗敬业，孜孜不倦地教人。能爱学生，关爱学生，对学生严格要求，听从指导，努力使他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
在教学中，我始终以学生为主体，遵循学生身心发展规律，使学生热爱学习，随时随地为学生着想。
1.在备课时，我总是要反复思考：这节课我应该教我的学生什么，必须教什么内容，什么内容不是必需的，什么内容学生可能会觉得难，什么内容可能不是学生所期望的。 可以按照哪些步骤来描述必须教授的内容，以及如何激发学生的学习兴趣；如何降低学生觉得困难的内容的难度；如何调动学生的生活体验和阅读体验来理解课文。
2.在课堂上，我尽量调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教学生如何阅读课文，培养他们良好的阅读习惯和记笔记习惯，尽量避免出现填满屋子的情况。 新课结束时，我及时检查学生的学习情况：要么问，要么检查，以便及时调整教学方法，弥补差距；
3.设计作业时，尽量做到“细”，题型灵活，考查学生综合运用所学知识的能力。
4。复习时，巩固基础知识，做好基本技能的训练。 把握课文，读透教材，扎实掌握课文知识，进行更多的基本功训练。将知识付诸实践。把“单词级别”、“文本级别”、“背诵级别”和“练习级别”放在适当的位置。
5.以教材为基础，增加学生课外活动的阅读训练，可以提高学生对语言材料的感知和理解，培养学生独立思考的习惯。 培养学生的阅读能力，严格要求学生认真写作，提高写作速度和质量。
6.加强写作训练。 学习语言的一个重要目的是写作。提高写作能力，需要从一点点开始。课外积累是写作的基础。学生要学会仔细阅读文章，背诵精彩章节。如果你空着肚子，你就写不出一篇好文章。另外，要求学生注意观察和感悟生活，坚持写日记，有感觉就写文章，提高写作水平。要求学生反复修改作文，也可以向老师和同学征求意见，力求完美。
三、努力方向：
1.强化每节课的规划和目的，积极营造和谐、平等、民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2.加强对学生的写作要求和指导。
3.帮助学生增加课外阅读量。
4.加强写作指导和培训。
教学是一项永远是新的、永无止境的工作。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。
一年级汉语教学工作总结2这个学期我负责一年级汉语教学工作。近一个学期，我一直以学校和各组的工作计划为指导；以加强师德建设和提高师德师德水平为重点，以提高教育教学业绩为重点，以深化课程改革试点工作为动力，认真履行岗位职责和工作目标并且任务已经很好地完成了。现将过去一年的工作总结如下：
I．加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德，不断提高师德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课程改革理论，努力提高专业能力。通过学习，我改变了以前对工作和学生的看法。我对新课改理念有了全面深入的认识，为我转变教学观念、改进教学方法奠定了坚实的基础。
第二，以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，我可以严格要求自己，以免迟到或离开早，不要错过会议。另一方面，我又能严格遵守教师职业道德，关心和关爱学生，不体罚、变相体罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。
三、强化套路，提高课堂教学效率
这个学期，我可以加强各方面的教学套路：课前深入学习，认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力求教材和学生都备，准确把握教学重点和难点，不错过每一个知识点，在此基础上精心制作多媒体课件。
准备并编写每个教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，运用多种教学方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，课堂要求45分。质量，努力提高课堂教学效率；课后认真及时地批改作业，及时做好学习成绩不佳学生的思想工作和课后辅导工作；在自习班上，积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生改造和优生培养；同时进行阶段性测试，及时了解学生情况，对症下药，调整教学策略。认真参与教研活动，积极参与课堂聆听和评价，虚心向同行学习，取长补短，提高教学水平。
四、加强研讨，努力提高教研水平
在课堂教学中，贯彻新课改理念，积极推广先进教学方法，提倡在目标教学法、阅读指导法等先进教学法的基础上，大胆尝试自主、合作、探索性的学习方法，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的情感、态度、价值观等，为终身可持续发展奠定基础。
五、正视自己，明确未来努力方向
1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动学生的积极性，但对学生基础知识的培养不够，导致课堂教学效率低下；
2.知识点检查不到位；
< p> 3。贫困学生的说服教育力度不够。穷学生虽然也被抓，但并不总是被抓。下学期改进措施：
1.进一步加强对新课改的认识，推广先进的教学方法，利用多媒体调动学生的学习积极性，同时努力提高课堂教学效率。
2.狠抓检查，落实知识点掌握情况。 把你心中的可怜出生，握在手中。
3.加强学生阅读训练，开阔视野，开阔思维，提高解决问题的能力；
4.采取措施加强培训，落实知识点。
5.加强对学生的管理教育，努力通过教学提高成绩。
总之，在本学年的汉语教学工作中，我力求严格要求自己，没有任何违反教学大纲和新课改要求的做法，能为他人做榜样，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重以身作则。
在今后的教学工作中，我将继续严格要求自己，努力工作，扬长避短，锐意进取，为学校的建设和发展献身！
一年级三年级语文教学工作总结这个学期我负责一年级七班的语文教学。由于缺乏教学经验。因此，我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向学长学习。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学总结。
教学就是教与学。两者相互关联，不可分割。教书者必有学者。学生是被教导的对象。因此，了解和分析学生的情况并有针对性地进行教学是教学成功的关键。当我第一次接触教学时，我并不知道学生对教学的重要性。我只是专心学习书籍和教材，努力使课堂生动、易于学生接受。
一方面，农村学生的听说能力相对较弱，学生不能适应使用更深层次的普通话教学。但是，使用粤语进行教学也削弱了语感教学的功能。
另一方面，7班的学生比较活跃，课堂气氛积极，但中差生占多数，优等生相对较少。所以讲的太深，没有照顾到整体，备课时也没有注意这一点，所以教学效果不太理想。
由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，详细分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。 .这就是教育学中提到的“备教法，备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是必不可少且非常重要的环节。既要准备学生，也要准备教学方法。备课不足或准备不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾经对我说：“如果备课不好，最好不要上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都会花大量时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意也不会停止工作。这是一项艰苦的工作，但结果证明是值得的。
精心准备的课程将使学生和老师都受益。比如我在教“安塞腰鼓”的时候，这堂课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教起来挺难的。如果按照脚本进行教学，学生会发现既困难又乏味。
为了学好这门课，我仔细研读课文，找出重点和难点，准备有针对性地讲。为了让教学生动而不乏味，我也为此准备了很多教具，所以我在教学的时候就有了一个好主意。讲座进行到一半，我拿出准备好的录像带，让学生观察学习情况。学生们非常努力，教学效果非常令人满意。相反，当我没有认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。与此相比，可以看出认真备课对于教学来说是非常重要的。
备课充足，可以调动学生的积极性，上课效果好，但同时必须具备对课堂的掌控能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响到课堂教学。因此，在课堂上，要尽量让学生专心致志，不让他们分心。这是非常有条理的。课程内容丰富且现实。教学风格自然，讲课生动，难度适中，包罗万象，自然会吸引学生。
因此，教师每天都要有足够的精力，让学生感受到一种自然的氛围。这样，教学事半功倍。回顾我的课，我感到有点内疚，因为有时我做的不是很好。当学生在课堂上不愿学习、违纪时，我的情绪就会受到影响，我把它带入教学中，使原本正常的讲课受到影响，无法发挥应有的水平，从而影响教学效果。今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解决困难。
汉语是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难。在这样一个大环境下，要教好汉语，就要让学生热爱汉语，让他们对汉语产生兴趣。兴趣。否则，学生会对这门学科感到恐惧，不愿学习，无法继续学习。为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲述文化生活的故事，让他们更好地理解语言，更喜欢学习。因为只有汉语水平的提高，才能提高学生的汉语写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。
由于汉语的特殊情况，学生在不断学习中会出现分化好现象，差生扩大，严重影响课堂学习氛围。因此，不容忽视。为此，我有具体的计划和目标。
为这些学生提供有计划的辅导。我把这组学生分成三组。第一组是有能力提高但通常懒惰不学习的学生。对于这些学生，我采取小组辅导，给他们布置固定的任务，让他们没有偷懒的机会，发挥他们应有的水平；该组愿意学习，但由于能力不足。这些学生要得到正确引导，耐心教导，逐步提高成绩。他们不应该草率??行事，应该受到鼓励。
只要肯努力，成绩有望提高；第三类是纪律松散、学习不认真、基础差的学生。对于这些人，课余时间需要个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，所以他们会安定下来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新建立起来，以后的教学效果会更好。
语言就是语言。在这个难度下，除了课堂效果外，还需要学生多读、多说、多练习。为此，我早上读书时，坚持下班了解早读情况，及时纠正问题。课后及时发现学生的作业问题，及时讲清楚，让学生第一时间消化。此外，一些不自觉的学生也采取强背诵等方法来提高自己的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一场考验。不管成绩高低，都反映了我这学期的教学成果。我明白这不是最重要的，重要的是这个学期以后如何提高自己，如何一起提高学生的汉语水平。所以，无论再难，我都会继续努力，多问，多思考，多向前辈学习，努力进步。
以上是我这学期教学工作的总结。由于经验不足，很多地方都存在不足。希望以后在领导老师和前辈的指导下，能取得更好的成绩。
初一语文教学工作总结4日月如梭，蓦然回首，一个学期的语文教学已告一段落。回顾这学期的教学工作，感慨万千，可以这样总结。这个学期，我一直在教七年级的中文。七年级是过渡年级，良莠不齐，有时会有些“尴尬”的地方。
比如，识字不是从七年级开始的教学重点，但是对于一些学生来说，学习生词确实比较困难，不容忽视；阅读应该逐渐成为学习的重点，但由于学生认知水平的限制，对问题的理解不够深入和全面，难以把握阅读和学习的“度”；一年级学生开始练习作业，并以非正式的方式写下自己的经历、感受和想象。但是新教材太大了，学生们突然觉得作文很头疼，老师的指导有时也显得软弱无力……面对这些问题和新教材，我在探索和反思中前行在实践中。
首先，学习教材，了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习的基础，教师是教学的基础。如何用好、充分利用教材，让学生喜欢教材，喜欢学习，是第一个值得考虑的问题。经过对教材和教学参考的深入研究，发现新教材更加注重学生学习习惯和学习能力的培养，对一些汉语知识点的要求不够明确。
比如这本教材就注重培养学生的预习习惯、边读边想、通过各种方法理解单词的能力，注重学生对课文的独特感受。但是，虽然在练习中体现了一些知识点，但要求不够明确，比如标点符号的使用、隐喻、疑问句、反问句、疑问句的理解、句型的训练等。在对教材有了更正确、更清晰的认识后，可以在教学过程中扬长避短，课堂内外相得益彰，使教材更加完善。
教材中的阅读课文针对不同的教学目标和学习要求，如何与学生的实际学习相一致，不至于深挖难学，让学生觉得自己没有什么可说或感觉的。可以寄。这是摆在面前的又一个问题。我觉得这个时候老师需要真正了解你的学生，知道什么对他们来说难，什么对他们感兴趣，如何通过他们的思考和合作来设计才会真正提高。
只有这样，教师在设计教案时才能有正确的教学预测，使教案更贴近学生，更合理。我想这也是根据学生的“学习情况”备课的一个方面。当然，在课堂教学过程中，要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、持续实践、持续改进、优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地。在课堂上，老师们正在教学生知识。同时，要更加注重学生学习习惯和学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
一年级刚从小学过渡，教师的引导作用就显得尤为重要。课堂自主学习仍应通过教师的组织和指导进行。因此，教师要不断总结和反思自己的教学行为，提高自己的理论水平，不断更新教育理念，在实践中调整自己的教学行为，优化课堂教学。针对教学中的一些问题，课后及时反思总结。在学习接下来的几篇课文时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免了这些问题。再次发生。
第三，挑战自我，充实自己，在否定中成长
直到现在，我真的觉得和学生一起成长是必须的。最近，我发现我现有的知识和经验已经不足以应对不断出现的新问题和新情况。如果只在课文中使用几种教学模式，学生会立即感到枯燥无味，有时甚至会清楚地知道你的教学理念。这样的课有什么意义？作文教学有时会让你感到“无助”。学生只讲要求、读读例、试写、作文后评价，怎么可能对作文产生兴趣呢？如何克服这些障碍，欣赏更广阔的教学世界，是我最近一直在思考的另一个问题。
如果你只囿于自己的小教学天地，沾沾自喜，只会有一个结果——不进则退！我想是时候及时充电和补充了。多看教育理论书籍，增加自己的文化底蕴，多向有经验的老师学习，多请教，多反思自己的教学，提高对教材的把握和对课堂的掌控能力。在阅读和作文的教学中，我意识到要处理好培养不同思维和培养共同思维的关系。
并不是说想法和说法越新越好，越不同越好。关键是说真话，说自己的话，表达自己的真实感受。只有这样，才能更好地促进初中语文课程改革的和谐发展。
反思汉语课堂中的几个现象：
1．自主的价值在于学生自主选择学习内容和学习方法，但这一切的前提是教师领导必须事先有足够的伏笔，学生已经知道自己该学什么。
2.探究中最重要的是避免探究一切。一个问题可以从不同的角度来探究。在探究中，我们应该关注过程而不是忽视结果。目的是解决问题。
3.盲目的活动是可怕的。 虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生和课文相互对话的过程，但这并不意味着课堂上阅读理解的过程是由教师和学生的提问和提问完成的。答案。一种有效的方法。
整个课堂是一场接一场的讨论，一场接一场的交流。学生阅读和思考的时间和机会太少，尤其是学生默读、冥想、写作的时间被挤出，最终影响到学生的语言。素养全面提升。
4.汉语学科应具有汉语学科的特点，不能忽视汉语的文学性和趣味性。 盲目综合，不可能把中文变成科普课、生物课、思维课。课堂拓展无论使用什么材料或活动，都要立足于听、说、读、写、积累。语言，沉淀语感服务。
5。教科书不能丢失。 不宜将新课标中“否定‘教科书中心’”的说法当成一把利剑，完全无视教科书本身所承载的价值观和文化背景，追求如此——所谓“新思路”、“创新”等有何意义？纯粹“豪言壮语”再“捏造话”，完全无视文本本身，无视文本背后，如何谈语感和语言挖掘？
没有思考就没有进步，没有课前、课中、课后的深思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有成长的活力。
初中一年级语文教学工作总结4这个学期我是七（一）班的语文课。由于七年级是初中的开始年级，这个学期我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向经验丰富的老师学习。
坚持备课、听课、听课、评课，及时批改和点评作业，做好课后辅导工作，涉猎广泛，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生学有所成，不断提高，圆满完成教育教学任务。为促进后期汉语教学工作的完善和提高，现将相关教学工作总结如下：
一是要提高教学质量，关键是要教好课。 为此，我做了以下工作：
1.认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道什么教材要补充，怎么教好。
2.了解学生原有知识和技能的好坏，兴趣、需求、方法、习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。
3.设计教学方法，解决如何让学生获得教材知识的问题，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。
4.组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定。同时，尽量创造教学场景，激发学生的兴趣和情绪，使他们感到快乐，营造良好的课堂氛围，在课堂上为所有学生提问，注意激发学生的学习兴趣，讲授与练习相结合课堂上，布置作业，作业小而精，减轻学生负担。
5.要提高教学质量，还需要做好课后辅导工作。七年级学生活泼好动，缺乏自制力，经常不能按时完成学业作业，部分学生抄袭作业，针对这个问题，要做好学生的思想教育工作，并将这项工作落实到学生的学习指导中，同时也做好对学生学习的辅导和帮助，特别是在后进生的改造中，尽量对后进生友好，比如握手，摸他的头等； 从表扬开始，人人都渴望得到别人的理解和理解。尊重。
6。按照档次统一部署，认真开展日清、周清工作。 语言学习需要听、说、读、写的结合。每周，需要背诵的课文或片段，需要口述的单词，先按天清零，再按周清零，逐一通过测试。
7.根据学校举办的阶段性考试，进行详细的考试分析，总结经验教训；
8.积极参加教研组活动，虚心向同行学习，主动向我校语言主管部门征求意见，取长补短，提高教学水平。
9.认真学习新课程标准要求，勇于汉语教学新尝试。
二是有问题。
1.由于性格原因，课堂语言幽默感不足。
2.阅读教学的课外转移能力并未得到根本解决。 学生阅读量不够，阅读范围狭窄，个别学生缺乏阅读兴趣。由于课外阅读是一项综合素质测试，如何提高学生（尤其是中低年级学生）的综合综合素质，需要一个从课内到课外的延伸过程。优生综合素质高，更容易出成果，而中低生问题亟待解决。
3.一些写作基础差的学生，写作并没有提高好，因为我只把写作练习当成一项任务分配给他们，没有做好他们的兴趣。指导。
4.学生的自学能力有待培养和提高。
三、改进教学的思路和措施。
1.多向名师学习，学习他们的教学技巧，学习他们的辅导方法。
2.在作文教学中，加强思维能力的培养和写作技巧和写作方法的指导和训练。
3.继续学习，深入学习，进一步提高您的素质和业务水平。
4.不断探索和试验，寻求更好的教学方法。 （强调阅读教学和写作教学）
5．为了克服强调重复的问题，课堂语言需要简洁明了。
初一语文教学工作总结 篇11
一、课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
四、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
五、存在的问题。
1.教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向黄艮蓉学习。
2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班，绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试，如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质，我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高，较容易出效果，而中下生的问题爱亟待解决。
3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G，但尚需要进一步扩充，以满足老师们的日常需求.
六、改进教学的设想和措施。
1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
2.继续学习报刊杂志的有关理论
3.继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。
4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源
总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。
初一语文教学工作总结 篇12
初三语文上学期教学工作总结
初三语文上学期教学工作总结
初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。又恰逢素质教育新政的实施，对于毕业升学，开学初学生在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。
一、怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。
1.尊重每一个学生，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的学习环境，并在此环境中感受到中考的压力；
2.善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的杨墨同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但有时考虑问题过于偏激，好钻牛角尖。针对这一点，我找他谈心，帮他分析遇到的问题并鼓励他男孩子要大气。随后再遇到问题我先找他帮我分析一下，经过数次锻炼，他的偏激想法得到了很好的矫正。
3.狠抓课堂纪律.课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律.这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。
4.加强中下生的辅导转化工作.注重对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下
生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。
5.进一步提高卫生、两操水平。卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。
6.加大安全教育力度 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将继续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，经常性地深入学生间了解情况、发现问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生在日常生活中存在的一切不安全因素
二、评价报告，自我教育
一进入初三我就告知学生们我们现在已经具备了辨别是非，评价自己和同学的能力，请你们认真观察以便对自己和身边的同学作出一个客观公正的评价。于是我利用每月末的班会展开了;说说我周围的同学;的评价活动，每一次评价之后我都对出现问题的学生通过聊天和谈话等形式进行思想交流，让他意识到自己出现的问题以便改正，听到同学们对自己中肯的批评建议和老师真心期待的眼神，大多数学生都能认真地听取别人的意见对自己的错误加以改正，这样一个学期下来他们在进行自我评价的时候便有了方向和尺度。通过该项活动同学们也能真正地获得自我教育的目的三、存在的问题班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。
第二篇：三年级语文上学期教学工作总结 1900字
三年级语文上学期教学工作总结
一、指导思想:
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。以学定教, 最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，提高学生学习成绩。总结反思提高。
二、基本情况:
本学期，我担任三年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，学生基础差,课时多,对我来讲，这学期是挑战,又是一个全新的开始。为完成本期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
三、具体做法:
1、加强师德休养，提高自身素质：
本学期，我严于律己，全身心投入教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力提高自己师德休养和业务水平。坚决服从领导的工作安排，做好各项工作。在各类培训中，认真学习班主任的管理经验和上课艺术。
2、抓质量的同时，注重了育人；
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。
3、深钻教材，精心制作课件，提高学生学习兴趣；
“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高
4、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。
学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
5、严格要求，狠抓学风；
我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。
6、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展；
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、取得成绩:
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。通过统考，我班的平均分，及格率，优秀率均处全镇前列，XX年元旦大路中心学校举行的学术竞赛中我班有四名同学取得总分二等奖和三等奖的好成绩。
五、存在问题:
1、有8个学生的语文成绩提高较慢。
2、少部分学生对作文不感兴趣。
3、大部分学生书写不认真，美观。
4、语文水平差异太大。班中学生的语文兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的语文水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
六、整改措施:
1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。
2、要继续改进教法，选择最好最合适的方法上好每一节课。
3、继续培养学生的学习兴趣，加快课时，提高阅读量。
XX年x月x日
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