以下是小编为您准备的“德国读后感”分析报告，请您持续关注我们的网站我们将会为您提供更多有用的信息。我们每次阅读完一篇文章，心中都会有新的收获，无论读多少次作者写的作品，心里都会有很多想法。 写下读后感可帮助我们更加理解和欣赏文学作品。
德国读后感【篇1】
在信息技术的教学中，师生往往都偏重实践、动手操作，看重操作结果，忽略了培养学生的语言智能，从而导致学生很难用语言来准确地描述自己的操作过程，在一定程度上影响了学生语言智能的发展。在信息技术教学的初期，一些计算机的基础知识、基本概念都融入了学生的操作实践中，我们老师要有意训练学生能用语言准确规范地描述自己的操作，培养学生的语言智能，也有助于学生更清晰牢固的掌握基础知识。创设良好的语言环境，也更有助于同学间的互帮互助，更便于协作学习的开展。
数学——逻辑智能是指数学思维、逻辑推理和科学分析的能力。计算机作为一项操作性极强的学科与逻辑数理有着密不可分的关系，它是数学——逻辑智能发展的产物。在信息技术教学中，从具体的问题入手，引导学生从不同的角度去看待问题，用不同的方法去解决问题，从算法设计到的计算机语言的运用，再到程序的测试运行，为每一个学生个体的数学——逻辑智能的发展提供了空间;教师再对学生中的不同算法设计进行再分析、再比较，进一步优化程序设计思想，从而促进整体数学——逻辑智能的发展。
空间智能就是在脑海中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这种模式的能力。利用真实空间、借助现实物理空间(如学校校园或多媒体计算机教室的所有计算机)进行直观教学(如解释局域网概念，了解局域网有关布局等)是培养空间智能最直接的手段。采用多媒体课件，图、文、声、像并茂，生动形象地创设空间，把教学内容视觉化，使学习的对象形象化，达到空间表征，有利于开发视觉、激活学生的空间智能。教师要建构这样的空间，设计制作有效的多媒体课件，既需要获取人类知识体系，也要求创造性的智能活动。
身体运动智能是指运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物的能力。在信息技术教学中学生实践、动手操作机会较多，相对更有利于身体运动智能的发展。如学生利用多媒体计算机打字、进行文字处理、数据分析、作图绘画、编曲欣赏等，在发展了多种智能的基础之上也同时促进了身体运动的发展;再者可以创设一些有意义的活动，或者利用计算机本身的优越性，在游戏中间接发展身体运动智能。
人际智能是人的多元智能中非常重要的一个方面，它主要指与人交往合作，觉察、体验和解读他人的情绪、情感和意图，并能据此做出适当的反应的能力。小组协作学习不仅能培养学生的交往意识和能力，开发学生的人际潜能，而且可以帮助、促进弱势群体，从而达到智能互补的效果。当然一般地在开展协作学习前，在学生自愿组合的基础上引导他们进行异质性分组，以便使智能互补，然后再有目的地引导学生，确保人际关系能力的提高。
以制作电子小报为例，教师先确立小报的主题，接着要求各小组集中讨论板报的设计，然后由组员分工合作共同制作小报，完成后每组指派一人解说，最后由教师评定。俗话说“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”，制作完成的小报肯定是集小组成员的多元智能于一体的最优秀的作品。类似这样的小组活动，让每一个学生都增加了活动的机会，有助于养成学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会在实践中学习，在合作中学习，以及在实践合作中逐渐养成与他人共处，与他人合作和交流的良好品质，特别是对那些性格内向、知识和技能暂时较差，容易害羞的学生，合作学习会给他们更多一些尝试学习和体验成功的机会，激活他们人际交往的意识;合作学习能营造轻松自如的学习气氛、降低学生的焦虑感，学生之间愿意沟通，愿意表达自己真实的思想感情，提高他们人际交往的能力。
德国读后感【篇2】
如果这篇《德国，一群老鼠的童话》读后感范文能帮到你，就是对小编最大的鼓励。
在月明星稀的夜晚，我坐在椅子上，认真地读《德国，一群老鼠的童话》，这本书称得上是“人类进步的阶梯”。
这个故事主要写了一群逍遥自在的老鼠们在一个夜晚选举了一只名叫威利巴尔德的老鼠当大头领，从此，老鼠们的生活受到了限制。除此之外，威利巴尔德还教老鼠们排斥群体中唯一的白化老鼠-莉莉。莉莉受到了排挤，愤怒和悲伤使她推翻了威利巴尔德的统治，恢复了老鼠们的自由生活。
与其说莉莉推翻了威利尔巴德的统治，不如说是因为他的昏庸，这只昏庸的大头领与中国历史上的昏庸无道的皇帝有什么区别?唯一的区别只在于它是只老鼠。
昏庸的威利巴尔德不懂得公平，更不懂得友爱：它让它的护卫把可怜的老鼠菲列普扔出了灰色的大宅子里;让米米和萨姆森去垒最上面的积木，而等到厨娘出来时，自己却带头逃跑，使米米和萨姆森丧命;错怪莉莉，而因为她的白颜色而带头排挤她!干了这么多坏事的威利巴德是罪有应得。
在人生中，有两件至关重要的宝物，那就是公平和友爱，像白化鼠莉莉那样正直，勇敢地面对生活;而不要威利巴尔德、尤瑟夫和海尔曼那样坏。你只要成功拿到公平和友爱那两件宝物，就如得到崭新的生命那样，你会有越来越多的好朋友和赞扬的声音。鼓励的掌声会在每一个角落响起，连天上的云彩也会鼓掌。
德国读后感【篇3】
寒假里，我读了作文班老师发的一本书名叫《德国，一群老鼠的童话》后，让我感触颇深。
刚开始我看到这本书时，我就有点儿不想看了，因为我平时一听到”老鼠“这两个字就有一种恐惧和恶心感。因为这本书是老师帮我们选的，我想既然老师选了这本书，那一定有她的兴趣。说不定这书里讲的是个什么道理呢，我耐着性子我看了一会儿，觉得这些老鼠具有人类一样的聪明，而且还无比的可爱。
看着我，我觉得这些老鼠并不像我想象的那么可怕和可恨。
书中最我喜欢老鼠莉莉，它有人类的智慧，可是它被可恶的威利巴尔德称为白老鼠精，说它会给老鼠们带来灾难，于是就像当年法西斯把莉莉驱逐到了图书馆，你们知道莉莉当时有多么地伤心吗?可是它并没有一蹶不振，破罐破摔。而是重新振作起来，开始读一本很薄的书，一个字母一个字母地念，开始它只会念单词，它努力地读，然后它读会了很长的句子，慢慢地又连成一段话，甚至到最后它读了整本书，这需要一个什么样的过程只有莉莉自己知道。
这真是个奇迹！是的，一只老鼠一夜之间读完了一本书。
我不得不对莉莉的力量和毅力感到惊奇。本来它会饿死，可是它从绝望中走了出来，克服种种困难坚强地活了下来，而且还教大家唱歌，撒豆子，收豆子，开关窗帘。它们不仅有优秀的领导者，而且非常团结：
它们虽小，但它们会齐心协力共同想办法克服种种困难。小小的老鼠都能领会”团结就是力量“这句话的含义，真的很让人佩服。
莉莉身上那种坚持不懈、智慧勇敢、无私奉献的精神非常值得我们学习，今后我一定会以它为榜样，努力学习，做生活的强者。
德国读后感【篇4】
读了德国一群老鼠的童话故事后，我用知识战胜了恶魔。作者：郑家奇，讲师：水心老师。不久前，我读了一本书：
《德国一群老鼠的童话》，这是一本以老鼠间发生的可笑故事来反映法西斯当年的恶行，让青少年懂得抵制法西斯主义。这本书讲了一座灰色的大宅子里面生活着一群老鼠，每当夜深人静的时候，它们便从洞里跑出来，它们快活的尖叫、在各个房间里玩耍嬉戏；它们在厨房、餐厅里寻找食物；它们在书房里滑滑梯、***。然而，当一只名叫威利·巴尔德的老鼠成为领头羊时，老鼠的痛苦日子开始了。它让老鼠一只干苦力到最后为什么老鼠听威利·巴德的命令？
那是因为威利巴尔德以猫恐吓鼠群们，鼠群为了得到保护不得不臣服于威利巴尔德。然而，真的有猫吗？没人见过真正的猫。猫是魔鬼。
一旦心魔进入你的心，后果是非常严重的。正如茨威格所说：”恐惧是一面哈哈镜，它那夸张的力量把一个十分细小的、偶然的筋肉悸动变成大的可怕、漫画般清楚的图像，而人的想象力不小心一旦被激起，又会像脱缰的马一般狂奔，去搜寻最离奇、最难以置信的各种可能。
”面对心魔，难道就没有办法了吗？有！面对心魔，只要我们有知识，就不怕。
正如文中的莉莉就是用学到的知识拯救了鼠群。它不仅学会了识字，还学会了阅读。通过阅读说明书，我们知道食物实际上是个陷阱，但威利·巴德对它一无所知，这导致它失去了强有力的尾巴。
这就验证了美国作家爱默生所说：”知识是**恐惧的药。”有了知识，我们便不再惧怕心魔！
面对心魔，你准备好了吗？德国一群老鼠的童话读后感书，告诉我历史作者：查曼菲指导老师：
水心老师”在一座灰色大宅中，活跃着一群老鼠”,对，说到第一句，你就会知道，这就是彩乌鸦系列的《德国，一群老鼠的童话》。书中讲了在一座灰色的大宅里，活跃着一群老鼠。每当夜晚灯熄入寝之后，老鼠们便从洞子里爬出，在各个房间奔跑嬉闹，在厨房和储藏室里大啃大嚼，在书架上赛跑，在斜放的书上玩滑滑梯，在地球仪上环游世界……生活过得无忧无虑，自由自在。
直到有一天，一只名叫威利巴尔德的超级老鼠在**的拥戴下自立为鼠帮大首领，种种倒行逆施跟当年法西斯的所作所为如出一辙，但始终未能逃脱覆亡的命运……这本书，是在用童话演绎了历史——第二次世界大战。1939年德国总理阿道夫。希特勒指挥德国”闪电战”入侵波兰，引发第二次世界大战。
1945年4月底苏联红军进攻柏林时，希特勒在总理府地下掩体总部自杀身亡。在整个犹太人浪潮中，德国有近600万犹太人。”书是犹太人唯一的遗产。
”犹太作家奥兹说，在漫长的岁月里，除了书，犹太人一无所有，书成了他们传承文化唯一的载体，书是犹太人最珍贵的遗产。没错，在《德国，一群老鼠的童话》中，也有一只会阅读的老鼠——莉莉。据说读书就像飞行，飞越陌生的国家，飞越遥远的世界。
阅读就像杨帆远航，驶向无边的海洋。阅读就是用另一双眼睛看世界。我们应该多读书，因为书能告诉我历史。
德国读后感【篇5】
直到有一天，一只名叫威利巴尔德的超级老鼠在帮凶的拥戴下自立为鼠帮大首领，种种倒行逆施跟当年法西斯的所作所为如出一辙，但始终未能逃脱覆亡的命运……
这本书，是在用童话演绎了历史——第二次世界大战。1939年德国总理阿道夫。希特勒指挥德国“闪电战”入侵波兰，引发第二次世界大战。
1945年4月底苏联红军进攻柏林时，希特勒在总理府地下掩体总部自杀身亡。
在整个犹太大屠杀浪潮中，德国屠杀了近600万犹太人。
'书是犹太人唯一的遗产。犹太作家奥兹说，在漫长的岁月里，犹太人除了书什么也没有。书籍成为他们文化的唯一载体，书籍是犹太人最宝贵的遗产。
没错，在《德国，一群老鼠的童话》中，也有一只会阅读的老鼠——莉莉。据说读书就像飞行，飞越陌生的国家，飞越遥远的世界。阅读就像杨帆远航，驶向无边的海洋。
阅读就是用另一双眼睛看世界。
我们应该多读书，因为——书，能告诉我历史。
德国读后感【篇6】
《德国，一群老鼠的故事》是一朵带刺的玫瑰花，它不仅告诉了读着阅读的秘密，还揭露了德国专权统治者的丑恶嘴脸。纵使它身上有刺，但也是花中美的典范，其中，莉莉老鼠通过阅读找回了迷失的自我，并帮助其他老鼠摆脱了威利巴尔德的专权统治，从而带领着鼠群开启了美好的生活。书中有三个部分宛如玫瑰的花香一样，让人流连忘返，我也仿佛从中看到了自己的影子。
第七章《窗户蒙上了》中的威利巴尔德为了更好的统治老鼠家族，谎称外面有猫，令其他老鼠蒙住了窗户，屋内顿时一片黑暗。这一举措代表着蒙上了鼠群的眼睛，让他们与美好的事物隔绝，同时也蒙上了他们的心灵，使鼠群没有主见，缺乏判断力，从而更好地屈从于威利巴尔德的专权统治。然而，莉莉老鼠却能耐住寂寞，坚持学习，没有随波逐流。从这里我体会到，在生活中，我们要做一个有主见的人。我曾读过一篇文章，文中苏格拉底手中拿着一个假苹果，让自己的学生闭上眼睛闻一闻，很多人都闻到了苹果的香味，只有一位同学没有闻到，可他却受到了外界的影响，谎称自己闻到了。这件事情告诉我们，要相信自己的判断，坚持自己的.主见，真理往往是掌握在少数人手中的。
第八章《藏书室里的莉莉老鼠》中写了莉莉老鼠被可恶的首领分配到藏书室，想孤立她，但她却能饿着肚子克服重重困难，学会阅读。每每读到她阅读的片段，我不禁想到自己在学单词的初期，跟着老师一遍一遍的拼读字母的情景。首先，要认识字母，评出单词，再了解单词的意思，然后读通句子，最后渐渐读懂段落。现在我可以流利的读完一篇英语文章。通过这件事，我明白了，学习的过程是漫长的，痛苦的，但只要坚持，就能成功，“书是人类最好的老师”，这句话一点也不假，莉莉老鼠通过自己不懈的努力，在书中汲取知识。莉莉的故事告诉我们，在学习中，要多阅读、勤思考。记得某次试卷上有一道阅读题，当时我很纠结，便随意蒙了一个选项，结果很糟糕。当卷子发下来，我再次阅读时，便从文中找到的答案。这件事也时刻提醒着我，在今后的学习中一定要勤思考，多问几个为什么。
第九章《阅读的秘密》这篇文章中莉莉老鼠和菲丽德利克讨论他们对阅读的认识时，她说：“阅读就好像长了翅膀，可以高高地飞翔，飞出厨房的门，飞到花园大树的上空，一直飞向遥远的地方，陌生的世界，阅读是永远不会觉得单调乏味的……”，莉莉老鼠的金句就像清风一样，拂过山峰，散发着阵阵清香，让我感受到阅读的美好，阅读可以提升一个人的修养，使他变得睿智。作为一名学生，谁不想出口成章？文采出众呢？当你真正的静下心来，你会发现，阅读就像扬帆远航驶过那花园后面的小溪，沿着湍急的大河，驶向一望无际的海洋。
真心希望大家可以捧起这本《德国，一群老鼠的故事》，让我们在书中学会阅读，在阅读中茁壮成长。
德国读后感【篇7】
今天语文课后，张老师发了一份关于《德国小学生的绿色环保日记》的资料给我。从张老师的眼神中我仿佛明白了什么！
回到家放下书包，我迫不及待地拿着日记津津有味地读了起来。读完日记后，我心潮澎湃，非常佩服这个德国的一年级的小奥茨，他的绿色记事本真是了不起，记我懂得了许多关于绿色环保的小方法，我自愧，自己已经是一个四年级的学生了，怎么就没有在生活当中去发现这些影响生活环境的问题呢？总结好的方法来保护自己的家园呢？
我深思着……
我们中国人的环境意识落后于德国人吗？如果是的话，我想我们应该从我们这一代人开始改变它！的确，我们身边的人环保意识不是很强。
记得去妈妈她们创新工业园区玩耍时，就看见那里的化工企业产生的废气、污水偷偷排放，垃圾乱扔乱丢，水资源的浪费等等，直接破坏人类的生活环境，很难想象这样下去我们的地球会变成什么样，可能是千疮百孔。
我要谢谢张老师给我的这份关于小奥茨的绿色环保日记，是这份日记、张老师的眼神启示了我。从明天起，我将要求父亲少开私家车，多坐公共汽车；祖母少用一次性塑料袋，多用布袋；祖父不要扔掉废电池
节能环保刻不容缓。我们要向***z学习，环保要从我们自己做起，从小事做起，向他学习，小手牵大手，带动身边的人一点一点滴做起。让我们行动起来，创造一个更好的家！
德国读后感【篇8】
一说到老鼠，很多人就会皱眉。因为它是“破坏大王”，爱偷食，爱咬破家具等。但是，他们也有着自己的“天空”，有着群族的“世外桃源”。《德国，一群老鼠的童话》这本书里的故事，非常生动而且精彩，一个故事就像一节课，里面的“老师”会教我们各种各样的知识，让我变得越来越有学问。
在这本书里，有很多传奇“人物”，有最最强大的威利巴尔德、狡猾的尤瑟夫、大块头海尔曼，还有胆小的米米……我最喜欢的“人物”是莉莉。她是这个团队中唯一皮毛是白色的，因此遭到了大头领对它的怀疑与不满，遭到了群族的排斥。她只好独自留在图书馆里，没有伙伴，没有食物，多亏她的好友给她送食物。在图书馆里太无聊了，该干些什么呢？莉莉决定看书。一开始莉莉什么都不懂，她摸索着每个字，很快就会阅读了，等到她能独自读完一本书时，她非常激动，就连睡觉时也带着微笑回味书中的情节。
她每天阅读，从书中学到了很多别的老鼠不知道的知识。一次，老鼠们看见一块肥肉，莉莉念了说明书上的字，说是一个老鼠夹子，领头人不信，误打误撞，不小心跌了一跤……看到这里，我不得不佩服起莉莉了。最后，她凭着自己的智慧，当上了族群的召集人，在鼠群中赢得了尊严。
看完这本书，我懂得了阅读和思考带来的好处。我要向莉莉学习，养成爱阅读、独立思考的好习惯。有了知识才能拥有战胜一切的力量。
德国读后感【篇9】
在一所大房子里，有一群老鼠。当人们关掉灯**睡觉时，这就成了它们的活动时间。
有一个大领头，名字叫威利巴尔德，他非常地自大，对每个老鼠都严格控制，不让它们做游戏，每个人都要听从它的，并且常常威胁它们。且坏的事情别人做，好的事情自己做。它还有一个攻击对象——莉莉。
小白鼠莉莉，由于与大家不同品种，所以常受委屈，还被称为白妖精，被分到谁都不愿去的图书馆值班——因为那里找不到任何食物，好在朋友时常带给莉莉一些。不过，那里的书真是数不完的多呀!一望无际的书架，陈列着各种各样的书。
莉莉就是在那里和雷丁交朋友的，两人的关系越来越好。
渐渐地，莉莉不仅会读，还会用。她不停地用书中学到的东西帮助大家，而大领头却不听莉莉的劝告，最后把自己的性命都丢了。
说到阅读，我不得不说出我第一次读那些难度更大的书时的感受：
我记得我三四年级的时候，老师开始让我读满是单词的书。刚开始，觉得很难，不想读。可没想到，作业竟也是这个。
好吧!下定决心读两章。读了一小会儿，觉得并没有那么难。
一章过后，觉得有点意思。两章过后，竟乐在其中了!又看了
三、四、五章，啊，妙趣无穷啊!此后每当我读书，都会把它当成我的朋友，和它“玩”，它还教我知识。这哪是负担呀?好不自在!
